Elektron kitabxanalar, onlarla işləmək xüsusiyyətləri
Giriş
Rəqəmsal kitabxanalar və onların peşəkar fəaliyyət üçün rolu
Rəqəmsal kitabxanalarla işləmək xüsusiyyətləri
Nəticə
Biblioqrafiya
Giriş
elektron informasiya kitabxanası
Kitabxanalar ən populyar internet resurslarından birinə çevrilib. Onlar həm virtual, həm də elektron, rəqəmsal kitabxanalar adlanır. Bu cür kitabxananın özəlliyi ondan ibarətdir ki, rəqəmsal emaldan sonra informasiya kolleksiyasının müəyyən hissəsi (və ya bütün kolleksiya) şəbəkələr, CD və ya DVD vasitəsilə əlçatan olur. Onlar virtual ola bilər, yəni “divarlarsız” mövcud ola bilər və ya mövcud ənənəvi kitabxanaların resurslarına arxalana bilər. Sonuncuda, adətən əvvəlcə kataloqlar rəqəmsallaşdırılır və istifadəçilər üçün lazım olan məlumatlar e-poçt, adi poçt və ya faks vasitəsilə göndərilir. Oxucuların istəklərini təmin etmək üçün xüsusi təlim keçmiş kadrlar müasir informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadə etməklə çalışır. "Elektron kitabxanalar" adı Rusiyada ən çox istifadə olunur.
Bu cür kitabxanalar peşəkar fəaliyyət üçün nə dərəcədə faydalıdır? Kataloqlarla işləmək, elektron materiallara çıxış imkanı: rəqəmsal çap işləri (kitablar, jurnallar, illüstrasiyalar, xəritələr, diaqramlar, qrafiklər və s.), fotoşəkillər, filmlər və videolar, rəsmlər, üçölçülü modellər, animasiyalar , audio faylları və s. Bundan əlavə, kataloqlar və bir çox elektron materiallar pulsuz (pulsuz) təqdim olunur.
Bu essedə biz elektron kitabxanaların mahiyyətini, onların peşəkar fəaliyyət üçün rolunu (müəllim fəaliyyətinin nümunəsindən istifadə etməklə) və elektron kitabxanalarla işləmək xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirəcəyik.
1. Rəqəmsal kitabxanalar və onların peşəkar fəaliyyət üçün rolu
Müxtəlif elektron formatlarda materialların mövcudluğu, istər ilkin olaraq elektron, istərsə də rəqəmsallaşdırılmış olsun, rəqəmsal kitabxana konsepsiyasının müzakirəsini zəruri etdi və bu, aşağıdakı kimi müəyyən edilmişdir:
“Elektron kitabxana bütün informasiya resurslarının maşınla oxuna bilən formada olduğu, əldə edilməsi, saxlanması, mühafizəsi, buraxılması və əldə edilməsi kimi bütün funksiyaların rəqəmsal texnologiyalardan istifadə etməklə təmin edildiyi informasiya xidmətidir”.
Kopenhagendən (Danimarka) Kral Kitabxanaçılıq Kollecinin professoru Ole Qarbo kitabxanalarda müasir informasiya-kommunikasiya texnologiyalarının tətbiqi nəticəsində yaranmış bir sıra mühüm dəyişiklikləri qeyd edir.
Gəlin müəllimin peşəkar fəaliyyəti nümunəsindən istifadə edərək bu tendensiyaları təhlil edək.
ü Birincisi, İnternet texnologiyalarından istifadə etməklə normativ, tədris və metodik məlumatların yayılması xərclərinin azaldılması üçün açıq perspektivlər var. Onsuz da bir çox materialın çapına, saxlanmasına, daşınmasına və paylanmasına ehtiyac yoxdur. Elektron nəşrlər müəlliflərin imkanlarını genişləndirməyə kömək edir. Hətta kiçik tirajlı və buna görə də aşağı gəlirli nəşrlər öz oxucularını tapıb müsbət praktik effekt verə bilir. ü İkincisi, lazımi məlumatların məktəblər, müəllimlər, tələbələr və onların valideynləri şəklində istehlakçılara çatması üçün lazım olan vaxt əhəmiyyətli dərəcədə azalacaq. ü Dördüncüsü, nadir mənbələrə çıxış onların rəqəmsallaşdırılması hesabına artacaq. Kağız, kino, audio və video lentlər, disklər, yazılar kimi qısa müddətli daşıyıcılarda saxlanılan mənbələr yox olmaqdan və tam unudulmaqdan qorunacaq, xüsusən də bəzi çoxaldıcı qurğular tədricən istifadədən silinir (məsələn, pleyerlər). ü Beşincisi, innovativ məlumatlar və qabaqcıl pedaqoji təcrübə daha intensiv şəkildə yayılır. Ən böyük dövlət, regional və universitet kitabxanalarının kataloqları ilə pulsuz işləmək və müasir nəşrlər haqqında lazımi məlumatları izləmək mümkündür. Kitabların, ensiklopediyaların, jurnalların, qəzetlərin elektron nəşrləri və ya çap nəşrlərinin elektron variantları da innovasiyanın inkişafına kömək edir. ü Altıncısı, dünyada mövcud olan bütün məlumatlara sürətli çıxış əldə etmək imkanı daim genişlənir (bəzi məlumatlar yalnız ödənişli əsaslarla verilir, lakin bu, çox vaxt Şəbəkədən kənarda, məsələn, zəruri materialların surətinin çıxarılması halında adi bir təcrübədir. ). İstifadəçilər informasiya mənbələrinin fiziki yerindən asılı olmayaraq, günün istənilən vaxtında və oxucu üçün əlverişli istənilən yerdə rəqəmsal kitabxanalarda işləyə bilərlər. Bütün bunlar, şübhəsiz ki, müəllimin tədris və tədqiqat fəaliyyətinə marağını artırır. Eyni zamanda, rəqəmsal kitabxanaların fəaliyyəti ilə bağlı bir sıra problemlər var ki, onları hələ də aradan qaldırmaq mümkün deyil və çox güman ki, bu, yaxın gələcəkdə mümkün olmayacaq. Onların bəziləri çox ciddidir (məsələn, informasiya təhlükəsizliyi problemi), bəziləri hər hansı bir ənənəvi kitabxananın oxşar problemlərini təkrarlayır (bağlananda onun kolleksiyalarından İnternetdə texniki problemlər olduğu kimi istifadə edilə bilməz) . Bəzi problemlər vaxtaşırı həll edilə bilər (məsələn, köhnəlmiş kompüter avadanlıqlarının və proqram təminatının yenilənməsi), digərləri isə mümkün deyil (əqli mülkiyyət hüquqlarının qorunması üçün kifayət qədər əsaslar hazırlamaq hələ mümkün olmayıb). Dünyanın bir çox ölkəsi rəqəmsal kitabxanaların yaradılmasından narahatdır. ABŞ-da onlar 20-ci əsrin 80-ci illərində, Böyük Britaniyada - 20-ci əsrin 90-cı illərinin əvvəllərində formalaşmağa başladılar. Yaponiyada “21-ci əsrin rəqəmsal kitabxanaları” layihəsi, Almaniyada isə “Qlobal-İnfo” elektron kitabxanası yaradılır. Hazırda dünyanın müxtəlif ölkələrində min yarımdan çox böyük və orta ölçülü kitabxanalar öz elektron kataloqlarına çıxışı təmin edir, ictimai kitabxanaların təxminən 96%-i və universitet kitabxanalarının 85%-i internetə qoşulub. Dünyanın 47 ölkəsinin milli kitabxanalarının kataloqları aşağıdakı ünvanda təqdim olunur: #"justify">İnternet tədqiqat imkanlarını milli sərhədlər, zaman və ya digər maneələrlə məhdudlaşdırmır, ona görə də dünyanın ən böyük kitabxanaları hamı üçün əlçatandır. Amma bu xarici kitabxanalar Rusiya kitabxanalarına tam alternativ ola və ya onları tamamilə əvəz edə bilməz. Problem təkcə rusların xarici dilləri yaxşı bilməməsində deyil. Dünyanın istənilən ölkəsi üçün milli mədəni irsin qorunub saxlanılması və inkişaf etdirilməsi, informasiya mühitinin yaradılmasına hər cür töhfə vermək çox vacibdir. Rusiyada elektron resursların və onların proqram-texniki vasitələrinin, o cümlədən İnternet vasitəsilə yaradılmasına 1995-ci ildə başlanılıb və bir sıra dövlət elmi-texniki proqramları tərəfindən dəstəklənir. 26 yanvar 2005-ci ildə İnternet Təhsil Federasiyasının Moskva Mərkəzində Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin nümayəndələrinin, internet şirkətlərinin rəhbərlərinin iştirakı ilə keçirilən “Rusiya kitabxanalarının gələcəyi və problemləri” adlı dəyirmi masada və elektron kitabxanaların yaradıcıları, dövlət təhsil, mədəniyyət və elm müəssisələrinin əməkdaşları, hüquqşünaslar, jurnalistlər, Rusiya rəqəmsal kitabxanalarının yaradıcılarının ciddi texniki, təşkilati, maliyyə çətinlikləri, sosial və hüquqi problemlərlə üzləşdikləri qeyd edilib. Bütün bu problemlərə baxmayaraq, təkcə İnternetin rusdilli hissəsində nəzərə çarpan elektron kitabxanaların sayı artıq bir neçə yüzdür, baxmayaraq ki, onların hamısı müntəzəm olaraq yeni materiallarla yenilənmir. Dövlət elektron kitabxanaları müəllif hüquqlarına ciddi şəkildə riayət edir və elektron nüsxələrdən əlavə vəsait mənbəyi kimi istifadə etməyə çalışırlar, lakin bu, təbiidir, çünki avadanlıq almaq, mütəxəssislərin əməyini ödəmək, fond yaratmaq və s. Şəxsi kolleksiyalarda bəzən ictimai sərvətdə xeyli sayda rəqəmsallaşdırılmış materiallar olur, lakin onlar çox vaxt əqli mülkiyyət hüquqlarını pozmaqla, mənbənin orijinala uyğun olmasına zəmanət vermədən və ya plagiatdan qorunmaqla yaradılır. Bir müəllim, məsələn, Rusiyanın elektron kitabxanalarına pulsuz girişdə peşəkar fəaliyyəti üçün hansı materialları tapa bilər? Bu, daha çox kitabxananın statusundan və maliyyələşməsindən, elmi-tədqiqat mərkəzləri ilə əlaqələrindən asılıdır. Rusiya elektron kitabxanaları arasında ən çox sayda etibarlı elektron material və təklif olunan geniş xidmətlər federal kitabxanalarda mövcuddur. Ən böyük rus kitabxanası Rusiya Dövlət Kitabxanasıdır. Kitabxananın saytında (#"justify">Bioloqlar üçün Rusiya Kənd Təsərrüfatı Elmləri Akademiyasının Mərkəzi Elmi Kənd Təsərrüfatı Kitabxanasının elektron kitabxanasında bir çox maraqlı resurslar təqdim olunur (#"justify">MSU Kitabxanası kənar istifadəçilər üçün əlçatan deyil , öz universitetinin yerli şəbəkəsinin kompüterlərini elektron kitabxananın təqdim etdiyi resurslara qoşmaq üçün Elmi Elektron Kitabxana ilə lisenziya müqaviləsi bağladığı üçün internetdə yalnız bəzi fakültələrin kitabxanalarından pulsuz istifadə etmək olar. Tarix fakültəsinin elektron resurslarının kitabxanası tarix müəllimləri üçün maraqlı olacaq (#"justify">2. Elektron kitabxanalarla işin xüsusiyyətləri Belə ki, elektron kitabxanalar (digər adı onlayn kitabxanalardır) mətnlərin elektron variantlarını - ədəbi əsərlərin, tənqidin, sənətşünaslığın, xatirələrin və elmi ədəbiyyatın toplandığı saytlardır. Bu kitabxanalarla iş formalarını nəzərdən keçirək. Ancaq əvvəlcə bəzi kitabxanalara nəzər salaq. Bu gün Runet-də mövcud olan ən qədim şəbəkə kitabxanası Maksim Moşkovun kitabxanasıdır<#"justify">· müəyyən bir kitabxana daxilində kitabları axtarmaq imkanı; · bir neçə kitabxanada kitab axtarmaq imkanı; · istifadəçiləri elektron kitabxanada xüsusi kitabların yeniləmələrinə abunə olmaq imkanı; Federal kitabxanalar <#"justify">Rusiya Federasiyasının milli və respublika kitabxanaları <#"justify">Xarici kitabxanalar #"əsaslandırmaq">Nəticə Rəqəmsal kitabxanalar haqqında yuxarıdakı materialdan nəticə çıxararaq, aşağıdakı nəticələrə gələ bilərik. Materialların elektron formada təqdim olunması o deməkdir ki, müvafiq aparat və proqram təminatı ilə istifadəçilər yerləşdiyi yerdən asılı olmayaraq materiallara müraciət edə bilərlər. Artıq çap nəşrlərində olduğu kimi materialların saxlandığı kitabxanaya şəxsən gəlməyə ehtiyac yoxdur. Beləliklə, materialların sürətlə pisləşməsinin qarşısını almaqla, vəsaitlərə çıxışı genişləndirmək üçün böyük bir fürsət var. Şəbəkə üzərindən böyük miqdarda resurslara çıxışın təmin edilməsi üçün ssenarinin yaradılması əhəmiyyətli maliyyə və insan resursları tələb edir. Əmin olan odur ki, elektron kitabxanalar inkişaf edəcək və təkmilləşəcək. Tədricən, çap nəşrlərinin surətinin çıxarılmasından və rəqəmsallaşdırılmış materialların kolleksiyalarının yaradılmasından başlayaraq, kitabxanalar daha mürəkkəb işlərin yerinə yetirilməsinə keçəcək və təkcə məsləhətçi deyil, həm də tədris funksiyalarını yerinə yetirməyə başlayacaqlar. Bundan başqa, gələcəkdə rəqəmsal kitabxanalar “informasiya cəmiyyətinin ictimai mərkəzlərinə” çevriləcək. Böyük və əlçatan milli elektron kitabxanaların yaradılması informasiyadan daha səmərəli istifadəyə şərait yaradır ki, bu da gələcəkdə elmin, texnikanın, mədəniyyətin inkişaf səviyyəsinə müsbət təsir göstərəcək, təhsil sistemini təkmilləşdirəcək. Pulsuz giriş rejimində müasir elektron təhsil resursları ilə işləmək imkanı verən elektron kitabxanalar peşəkar fəaliyyətin səmərəliliyini və keyfiyyətini yüksəltməyə kömək edəcəkdir. Biblioqrafiya 1.Anoxin S.Yu. Elektron kitabxanalar // “Xalq təhsili” jurnalı No 2 (1355), 2006. - S.35-39. .Bochenkov V. Gündəlik şüurda yaşamağa ehtiyac yoxdur və ya "Rusiyanı oxumaq" mövqeyini necə gücləndirmək olar? // Müəllim qəzeti - 2009. - No 30. 3. Elmi, təhsil və mədəniyyət ictimaiyyətinin konsolidasiyasında rəqəmsal kitabxanaların gələcəyi -<#"justify">7.Tonneyev F. Yaradanı gözləyirik. Elektron kitabı sevin - bilik mənbəyi // Müəllim qəzeti. - 2009. - No 49. 8.Fred Guy. Elektron kitabxanaların inkişafı: Şimali Amerika, Avstraliya, Asiya və Avropanın bəzi milli kitabxanalarının təcrübəsi // Rusiya elmi elektron jurnalı. - Buraxılış 6. - 2010. 9. Shrayberg Ya L. Kitabxanalar və informasiya texnologiyaları: on il sonra<../../../Documents and Settings/Катя/Local Settings/Temp/jrnl.php%3fdoc=4>. Beynəlxalq Konfransın İllik Plenar Hesabatı. - Krım, 2003. http://ellib.gpntb.ru/jrnl.php?doc=4.
“Müəllim və sinif rəhbərlərinin işində elektron jurnal”
Elektron jurnallar və gündəlikləryavaş-yavaş, lakin şübhəsiz ki, məktəblərin gündəlik həyatının bir hissəsinə çevrilir. Təhsil həyatın digər sahələrindən geri qalmamalıdır, çünki məktəblər gələcəyin cəmiyyətində yaşayacaq insanlar yetişdirir. Artıq sabahı yeni əsrin kompüterləri, interneti və digər texniki vasitələri olmadan təsəvvür etmək mümkün deyil.
Proqram ənənəvi sinif jurnalını təkrarlayan intuitiv interfeysə malikdir. Əsas əməliyyat üsulları çox sadədir, bu da müxtəlif PC bacarıqlarına malik istifadəçilərin proqramı mənimsəməsini xeyli asanlaşdırır. Qeyd etmək olar ki, proqramla işləyərkən vaxta xeyli qənaət edilir və müəllim adi əməliyyatlardan azad olur. Proqram tematik planlaşdırma prosesini avtomatlaşdırır və həm müəllimə, həm də rəhbərlikə proqramın gedişatını izləmək və lazım gəldikdə düzəlişlər etmək imkanı yaradır.
Proqram məktəbdə artıq mövcud olan verilənlər bazası əsasında işləyir ki, bu da məktəbi bir neçə verilənlər bazasını saxlamaq ehtiyacından azad edir.
Elektron sinif jurnalının bütün fənn müəllimlərinin fəaliyyətində istifadəsi məktəbin vahid informasiya məkanının qurulmasını başa çatdırır ki, burada müəllimlər, rəhbərlik, şagirdlər və onların valideynləri birləşəcəklər. Məqsəd “Elektron sinif reyestri”nin tətbiqi tələbələrin irəliləyişlərinin qeydə alınmasının kağızdan elektron formalarına tədricən keçidi, adi hesablama proseslərinin avtomatlaşdırılmasıdır.
Üstünlüklər "Elektron sinif jurnalı":
- pedaqoji prosesin gedişi ilə bağlı şagirdlər, valideynlər və məktəb rəhbərliyi qarşısında “şəffaflıq”;
- aralıq və yekun qiymətlərin verilməsində obyektivlik;
- ayrı-ayrı tələbələrin və bütövlükdə sinfin fəaliyyətini proqnozlaşdırmaq bacarığı;
- tələbələrin dərslərə davamiyyətinə, tədris və tematik planlaşdırılmasına və müəllimlər tərəfindən proqramların icrasına nəzarətin asanlığı;
- informasiya təhlükəsizliyi qaydalarına riayət olunmaqla, log məlumatlarının yüksək səviyyədə təhlükəsizliyi
Biz ilk növbədə bütün şəraiti yaradacağıqfənn müəlliminin iş yerində “EJ” ilə işinə görə.Vahid lokal şəbəkə bütün məktəb kompüterlərini və məktəb rəhbərliyinin istifadə etdiyi bütün kompüterləri birləşdirir.
Mənim prinsipial mövqeyim ondan ibarətdir ki, fənn müəllimi elektron jurnalla real vaxt rejimində yalnız öz iş yerində işləməlidir. İnformasiya texnologiyaları əslində müəllimin işini asanlaşdırmalıdır, çətinləşdirməməlidir. Müəllim şagirdlərin tərəqqisini qeyd etmək və işini asanlaşdırmaq üçün rutin prosesləri avtomatlaşdırmaq üçün elektron jurnalla işləməyin real faydalarını görməlidir. Elektron jurnalla işləmək müəllimin vaxtına qənaət etməlidir.
Ancaq bütün bunların işə başlaması üçün məktəb rəhbərliyi seminar keçirdi, onun əsas ideyası fənn müəllimlərinin və sinif müəllimlərinin işini həqiqətən asanlaşdırmaq üçün “EJ” proqramının spesifik imkanlarını göstərmək idi. Bu təlim zamanı proqramla işləmək üçün əsas texnoloji texnikalar mənimsənilir. Bütün məktəb müəllimlərinin iş bacarıqları əldə etməsi xüsusilə vacibdir, çünki bütün müəllimlər öz iş yerlərində proqramla müstəqil işləyəcəklər.
“Elektron jurnal”ın tətbiqinə ciddi maneə odur ki, məktəbdə elektron sənəd rəsmi statusa malik deyil və ənənəvi jurnalı tam hüquqlu əvəz edə bilməz. Beləliklə, sinif jurnalının iki nüsxəsini - elektron və ənənəvi formada saxlamaq zərurəti yarandı.
“EJ” ilə işləmək bütün müəllimlər üçün məcburi olduğundan, məlumatların vaxtında daxil edilməsi və yekun qiymətlərin obyektivliyi performans göstəricisi sayıla bilər. Müəllimlərin üzləşdiyi çətinliklər mütəmadi olaraq izlənilir və bu çətinliklərin aradan qaldırılması üçün sistemdə ibrətamiz seminarlar keçirilir.
Xüsusi vurğulamaq istərdim ki, məktəbimizdə informasiya texnologiyaları özlüyündə məqsəd deyil, sadəcə olaraq fəaliyyətimizin keyfiyyətinin yüksəldilməsi üçün bir vasitədir.
İndi məktəbimizdə elektron sinif jurnalı “Paraqraf” avtomatlaşdırılmış informasiya-analitik sistemində və “Sinif dəftəri” proqramında yaradılmış məlumat bazası daxil olmaqla, proqram təminatı alətləri toplusudur ki, bura daxil olmaq və onunla işləmək imkanı verir. tələbələrin cari inkişafı və onların davamiyyətinə nəzarət etmək.
Sankt-Peterburq Təhsil portalında qeydiyyatdan keçməklə, valideynlər övladının təlim prosesinə həqiqətən təsir etmək və bununla da məktəblə birlikdə təhsil prosesinin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması problemini sözdə deyil, əməldə həll etmək imkanı əldə edirlər. Giriş kodundan istifadə edərək elektron gündəliyə giriş yalnız uşağınızın məlumatları üçün mümkündür. Proqramın həyata keçirilməsi aydın sosial yönümlüdür, çünki Valideynlər tərəfindən heç bir xərc yoxdur.
Elektron jurnalın və elektron gündəliyin tətbiqi -bu yeni standartdırməktəblərin informasiyalaşdırılması. Bu, məktəbin müasir səviyyəyə yüksəlməsinə imkan verirİnformasiya və Kommunikasiya Texnologiyaları (İKT)), bütün tələblərinə cavab verir.
Elektron jurnalların və tələbələrin gündəliklərinin vəziyyəti (28.04.14-də direktorla görüş)
Biz dünya məkanının qlobal informasiyalaşması şəraitində yaşayırıq. İnformasiyalaşdırma insan fəaliyyətinin bütün sahələrinə nüfuz edib və uğur qazanmağın əsas şərtlərindən biridir. Bu baxımdan, təhsil müəssisəsi kimi məktəbin rolu bu gün mühüm dəyişikliklərə məruz qalır, bəşəriyyətin topladığı bilik miqdarının ötürülməsi deyil, sürətli axtarış, dərketmə, transformasiya, saxlama texnologiyası ön plana çıxır; və məlumatların ötürülməsi, habelə tədqiqat üçün problemlərin qoyulması və onların həlli yollarının axtarılması texnologiyası.
Ona görə də təsadüfi deyil ki, təhsil müəssisəmizin əsas problemi təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsini təmin etməkdir. Təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə tədrisdə informasiya resurslarından və kompüter texnologiyalarından geniş istifadə etməklə nail olmaq olar. Məktəbin vahid informasiya məkanı təhsil prosesinin bütün iştirakçılarının məlumat səviyyəsində iştirak etdiyi və əlaqəli olduğu bir sistemdir: rəhbərlik, müəllimlər, tələbələr və onların valideynləri. Bu əlaqəni bu gün elektron jurnallar və gündəliklər sistemi ən çox asanlaşdırır
Elektron məktəb jurnalı yaxın gələcəkdə məktəb kompüterləşdirilməsi üçün yeni standartdır. Bu, məktəbə İnformasiya-Kommunikasiya Texnologiyalarının (İKT) müasir mərhələsinə yüksəlməyə və onun bütün tələblərinə cavab verməyə imkan verir.
Bu gün məktəbimizin maddi-texniki bazasında həm tədris prosesinin idarə olunmasında, həm də tədris prosesinin özündə istifadə olunan kompüterlər vardır. Ayrı-ayrı otaqlarda proyektorlar, printerlər və ekranlar var. Rəhbərlik tərəfindən məktəb kollektivinin İKT səriştəsinin artırılmasına şərait yaradılıb, lokal şəbəkə işə salınıb, bütün müəllimlərin internetə çıxışı təmin edilib. Amma təəssüf ki, kompüterlər hər ofisdə olmur. Bununla belə, yuxarıda göstərilən şərtlər məktəbimizdə elektron gündəliklərin və jurnalların istifadəsini fəal şəkildə tətbiq etməyə imkan verir. Bu proses tərəqqinin monitorinqini avtomatlaşdırmağa, məktəb jurnallarında qeydləri təkrarlamağa, onu təhrifdən qorumağa imkan verir və fənlər üzrə qiymətlərin toplanmasına nəzarət etməyə imkan verir.
Elektron jurnalın məqsədi tələbələrin təhsil və digər problemlərinin vaxtında aşkar edilməsini asanlaşdırmaqdır; məqsədyönlü tədbirlər vasitəsilə onların aradan qaldırılması; biliyin keyfiyyətinin yüksəldilməsi üçün müəllim və şagirdin gələcək fəaliyyətinin proqnozlaşdırılması.
Elektron jurnal internetə çıxışdan başqa heç nə tələb etmir. Müəllimlər onunla evdən işləyə bilər və valideynlər də evdə uşaqlarının inkişafını izləyə bilərlər.
Sistemdəki elektron jurnallar tam statistik məlumatları əks etdirir və bütün lazımi hesablanmış göstəriciləri təqdim edir. Məsələn, rüb üçün qiymətlərin avtomatik təyin edilməsi (proqram cari qiymətlər əsasında orta balı hesablayır)
Rəhbərlik jurnalın doldurulmasına nəzarət etmək imkanına malikdir və istənilən bölmədə irəliləyişin tam mənzərəsini görür: sinif, fənn, fərdi olaraq müəllim və ya tələbə. Bu baxımdan elektron jurnallar həm sinif rəhbərləri, həm də valideynlər üçün yaxşı köməkçidir.
Yuxarıda göstərilənlərə əsasən, məktəb elektron jurnalının nə olması barədə aşağıdakı nəticələrə gələ bilərik:
1) Elektron jurnal məktəb kağız jurnalına bənzəyir və onu doldurmağın asan yolu var;
2) Qiymətlər haqqında şagird məlumatları (həmçinin elektron jurnala daxil edilmiş digər məlumatlar, məsələn, şərhlər, buraxılışlar və s.) yalnız onları görmək hüququ olan şəxslərə: müəllimlərə, məktəb rəhbərliyinə, valideynlərə (şagirdin sənədində) açıqdır. elektron jurnal);
3) Şagirdlərin və onların valideynlərinin fənlər üzrə orta qiymətə nəzarət etmək, bununla da öz göstəricilərini yaxşılaşdırmaq üçün işləmək imkanı var. Tələbələrin mövzular üzrə xülasə vərəqi buna kömək edir.
4) Elektron jurnal tələbələrin düzgün attestasiyasını təmin etməklə verilən qiymətlərin sayına və tamlığına nəzarət edir.
Sinif rəhbəri və məktəb rəhbərliyinin hər bir fənn üzrə, ayrı-ayrı siniflərdə, hər bir müəllim və hər bir şagird üzrə sinif fəaliyyətinin monitorinqi və diaqnostikası üçün alətlər var;
5) Elektron jurnal buraxılmış dərsləri tarixə və mövzuya görə izləmək imkanı verir;
6) Elektron jurnalın istifadəçilərinin sinif qiymətləri olan səhifədə testlər, müstəqil və digər iş növləri üçün qiymətləri əyani şəkildə fərqləndirmək imkanı var;
Bu sahədəki işlərimi təhlil edərək bunları demək istəyirəm: Mən mütəmadi olaraq qiymətlər verirəm, təbii ki, hər gün qiymət vermək imkanım yoxdur. Amma yenə də həftə sonu bu işi görməyə çalışıram. Şəxsən mənim üçün narahatlıq belədir: qiymətləri ayrıca dəftərdə yazıb evdə elektron jurnala köçürməliyəm. Həm də bəzən saytın özündə problemlər yaranır, bunun nədən asılı olduğunu bilmirəm, amma bəzən bir markanın yükləmə sürəti bir dəqiqəyə yaxın olur və bütün işarələri təyin etmək üçün çox vaxt sərf etməlisən, bu baş verir, lakin olduqca nadirdir. Və təbii ki, geniş yayılmış informasiyalaşdırma və kompüterləşdirməyə baxmayaraq, hələ də bütün valideynlərin İnternetə çıxışı yoxdur və buna görə də şagirdlərinin elektron gündəliklərindən istifadə edə bilmirlər.
Fikrimcə, elektron jurnalların və gündəliklərin tədris prosesinə daxil edilməsi aşağıdakılara kömək edir: daha böyük məna, əminlik, diqqət və məlumatlılıq; eləcə də tələbələrin idrak fəaliyyətinin aktivləşdirilməsi və real şəxsiyyət mərkəzli təlimin həyata keçirilməsi; və nəticədə - təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi.
Ümumi müddəalar
1.1. “12 nömrəli tam orta məktəb” MBOU-da şagirdin irəliləyiş jurnalının elektron formada aparılmasına dair əsasnamə tədris və pedaqoji sənədlərin aparılmasına dair tələblərin həyata keçirilməsinə vahid yanaşmanın həyata keçirilməsi məqsədilə hazırlanmışdır.
1.2. Bu Qayda aşağıdakı normativ hüquqi sənədlərə uyğun olaraq hazırlanmışdır:
Rusiya Federasiyasının 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Qanunu;
İbtidai ümumi təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartı
(Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 6 oktyabr 2009-cu il tarixli 373 nömrəli əmri);
Əsas ümumi təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartı
(Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 17 dekabr 2010-cu il tarixli 1897 nömrəli əmri);
Rusiya Təhsil Nazirliyinin 5 mart 2004-cü il tarixli 1089 nömrəli "İbtidai ümumi, əsas ümumi və orta (tam) ümumi təhsil üçün dövlət standartlarının federal komponentinin təsdiq edilməsi haqqında" əmri;
Rusiya Federasiyasında İnformasiya Cəmiyyətinin İnkişafı üzrə Rusiya Federasiyası Prezidenti yanında Şura Rəyasət Heyətinin 22 dekabr 2010-cu il tarixli “Elektron təhsil resurslarının tədris prosesinə tətbiqi və tədris prosesinə metodiki və texniki dəstək tədbirləri haqqında” Təlimatı. yerli müəllimlər”;
1.3. Bu Qayda elektron formada tələbənin irəliləyiş jurnalının (bundan sonra elektron jurnal) anlayışlarını, məqsədlərini, tələblərini, təşkilini və fəaliyyətini müəyyən edir.
1.4. Elektron jurnal dövlət tənzimləyici və maliyyə sənədidir və kağız sinif jurnalının analoqudur.
1.5. Elektron jurnal 2.2-ci bənddə göstərilən problemləri həll etmək üçün istifadə olunur. bu Qaydanın.
1.6. Elektron jurnal təhsil proqramlarının həyata keçirilməsini qeyd etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur, o cümlədən:
Mövzuları, tədris müəssisəsinin professor-müəllim heyətinin işlə təmin olunmasını, əvvəllər nəzərdə tutulmuş qrafikdən kənara çıxmalarını əks etdirən keçirilən dərslərin uçotu;
Ev tapşırıqlarının izlənməsi;
Tələbələr tərəfindən kurrikulumun icrasının nəticələrinin nəzərə alınması (akademik göstəricilər);
Tələbələrin davamiyyətinin qeydə alınması.
1.7. Elektron jurnal təhsil müəssisəsinin informasiya sisteminin bir hissəsidir.
1.8. Elektron jurnalın aparılması hər bir müəllim və sinif rəhbəri üçün məcburidir.
1.9. Elektron jurnal “Şəbəkə Şəhər Təhsili” avtomatlaşdırılmış informasiya sistemində (bundan sonra İS) yaradılmış verilənlər bazası daxil olmaqla proqram vasitələrinin məcmusudur.
1.10. İS verilənlər bazasında saxlanılan məlumatların yeni saxlanılması bütün İS istifadəçiləri üçün məcburidir.
1.11. Elektron jurnalın istifadəçiləri bunlardır: direktor, tədris işləri üzrə direktor müavinləri, sinif rəhbərləri, fənn müəllimləri, katib, kadrlar üzrə inspektor, İS inzibatçısı, şagirdlər və onların valideynləri (qanuni nümayəndələr).
Məqsədlər və məqsədlər
2.1. Bu müddəanın əsas məqsədləri aşağıdakılardır:
Müvafiq səviyyəli və diqqət mərkəzində olan təhsil proqramlarında təlim təşkil edərkən federal dövlət təhsil standartlarının, dövlət təhsil standartlarının federal komponentinin tələblərinə uyğunluğunun müəyyən edilməsi;
“12 nömrəli orta məktəb” MBOU-da elektron jurnalın aparılması üçün vahid tələblərin müəyyən edilməsi.
2.2.Elektron jurnaldan aşağıdakı problemlərin həlli üçün istifadə olunur:
2.2.1. Mühasibat uçotunun avtomatlaşdırılması və gedişat prosesinə nəzarət. Tələbələrin gedişatı və davamiyyəti haqqında məlumatların saxlanılması.
2.2.2. Kurrikulumda nəzərdə tutulmuş təhsil proqramlarının faktiki mənimsənilməsi mərhələlərinin və səviyyəsinin müəyyən edilməsi və tənzimlənməsi.
2.2.3. Verilənlər bazasında saxlanılan məlumatların daxili məktəb qeydlərinin aparılması üçün Rusiya qanunvericiliyinin tələblərinə cavab verən sənəd şəklində icra üçün kağıza çıxarılması.
2.2.4. İstənilən vaxt bütün fənlər üzrə bütün jurnal dövrü üçün qiymətlərə sürətli çıxış.
2.2.5. Aralıq və yekun qiymətlərin verilməsinin obyektivliyinin artırılması.
2.2.6. Müəllimlər və rəhbərlik üçün dövri hesabatların yaradılmasının avtomatlaşdırılması.
2.2.7. Fərdi tələbələrin və bütövlükdə sinfin fəaliyyətinin proqnozlaşdırılması.
2.2.8. Valideynlərin mobil telefonlarına SMS mesajı şəklində (valideynlərin (qanuni nümayəndələrin) tələbi ilə və ya Poçt xidməti vasitəsilə müəyyən müddət ərzində övladlarının inkişafı barədə valideynlərin vaxtında məlumatlandırılması.
2.2.9. İnternet informasiya-kommunikasiya şəbəkəsi vasitəsilə uşaqların gedişi, davamiyyəti, ev tapşırıqları və müxtəlif fənlər üzrə proqramların tamamlanması barədə valideynlərin və şagirdlərin məlumatlandırılması.
2.2.10. Tədris və pedaqoji dərs yükünün yerinə yetirilməsinə operativ nəzarət.
2.2.11. Təhsil müəssisəsi işçilərinin İKT səriştəsinin artırılması, təlim məşğələlərinin keçirilməsində mədəniyyətin yeni səviyyəsinin təmin edilməsi.
2.2.12. Tələbə performansının və davamiyyətinin təhlili, istifadə olunan tədris metodları və texnologiyaları nəzərə alınmaqla tədris materialının keyfiyyətinin mövzular üzrə korrelyasiyası.
2.2.13. Yerindən asılı olmayaraq müəllimlər, rəhbərlik, valideynlər (qanuni nümayəndələr) və tələbələr arasında birbaşa ünsiyyət imkanı.
Elektron sinif jurnalı ilə işləmə qaydaları və prosedurları
3.1. “Şəbəkə Şəhər Təhsili” sisteminə daxil olmaq http://net.nguo.ru/ və ya http://net2.nguo.ru/ ünvanında olan veb-brauzerdən istifadə etməklə mümkündür. Giriş istifadəçi adı və parol (bundan sonra təfərrüatlar adlandırılacaq) daxil edilməklə təmin edilir.
3.2. İstifadəçilər elektron jurnal üçün təfərrüatları aşağıdakı ardıcıllıqla alırlar:
a) rəhbərlik, fənn müəllimləri, sinif rəhbərləri, katib, insan resursları müfəttişi İS administratorundan giriş məlumatlarını alır;
b) valideynlər (qanuni nümayəndələr) və şagirdlər giriş məlumatlarını sinif rəhbərindən alırlar.
3.3. Sinif rəhbərləri jurnalı vaxtında doldurur və şagirdlər və onların valideynləri (qanuni nümayəndələr) haqqında məlumatların düzgünlüyünə nəzarət edir, Poçt xidmətindən istifadə edərək valideynlərlə yazışırlar.
3.4. Fənn müəllimləri istifadə olunan kurikulum və onların yerinə yetirilməsi, şagirdlərin performansı və davamiyyəti, ev tapşırıqları haqqında məlumatları dəqiq və vaxtında daxil edir, şagirdləri distant şəkildə sınaqdan keçirmək üçün “SinTeZ” İnteraktiv Bilik Sınaq Sistemindən istifadə edir.
3.5. Təhsil müəssisəsinin direktor müavinləri elektron jurnalın aparılmasına vaxtaşırı nəzarət edirlər (jurnalın doldurulmasında professor-müəllim heyətinin iştirak faizi, qiymətləri olmayan tələbələrin faizi, bir balı olan tələbələrin faizi, elektron jurnalın doldurulması “Ev tapşırığı” səhifəsi, tamamlanmış tədris materialının uçotu, valideynlərin elektron şagird gündəliyinə baxmasına nəzarət).
