Ühtse riigieksami muudatused toimuvad igal aastal, kuid enamik neist ei ole põhimõttelise tähtsusega. Ülesannete järjekord muutub, osa neist muutub keerulisemaks, osa lihtsustub... Kuid uued venekeelse ülesande nr 27 hindamiskriteeriumid (tekstipõhine essee) esitavad ka põhimõtteliselt uusi nõudeid. lõpetajate ettevalmistus. Ja essee, muide, on 24 põhipunktist 58-st ehk 41 100 testipunktist!

Kuidas on muutunud esseenõuded? Kas saate selle ise kirjutada, võttes arvesse uusi kriteeriume? Selgitame välja!

Argumente pole enam vaja

Iga ema, kelle laps on viimastel aastatel kooli lõpetanud, teab, kui oluline on essees "kirjanduslik argument". Kui te pole selle teema vastu veel huvi tundnud, siis korrakem lühidalt probleemi olemust: essee on vene keele 11. klassi õpilaste jaoks kõige keerulisem ja “kallim” ühtse riigieksami ülesanne. See on kirjutatud väikese tekstilõigu põhjal, mis on antud ülesande tekstis.

” Esseed hinnati mitmete kriteeriumide alusel, millest üks peamisi oli võime kinnitada või ümber lükata autori seisukohta probleemi kohta, kasutades nn "kirjanduslikku argumenti" - näide ilukirjandusest, ajakirjanduslik. või isegi populaarteaduslikku kirjandust.

Kuigi ühtsel riigieksamil kasutatavad tekstid jäid kuni viimase hetkeni saladuseks, on põhiteemad ette teada ega ole muutunud juba mitu aastat. Seetõttu soovitasid juhendajad ja ühtse riigieksami ettevalmistamise kursused (ja koolid) koolinoortel pähe õppida näiteid "argumentide pangast": armastus - "Jevgeni Onegin", inimene ja loodus - "Hüvasti Materaga", kunsti roll elus - Dmitri Lihhatšovi “Kirjad” heast ja ilusast... Seetõttu meenutasid lõpetajate kõige ausamal moel kirjutatud esseed kohati nagu kaks hernest kaunas. Süvenemata arutluse all oleva teksti problemaatika peensustesse, tõmbasid nad sellele päheõpitud “pangast argumendid” nagu öökull maakerale. Päris hästi see pehmelt öeldes välja ei tulnud.

Otsustasime tutvuda Internetis populaarsete “argumendipankadega” ja ausalt öeldes olime nende otsekohesest primitiivsusest kohkunud.

Probleem: elu mõtte otsimine tänapäeva maailmas. Loos I.A. Bunin "Härra San Franciscost," teenis "kuldvasika" Ameerika miljonär. Peategelane uskus, et elu mõte on rikkuse kogumine. Kui Meister suri, selgus, et tõeline õnn läks temast mööda.

Probleem: inimese sisemine ilu. Antoine de Saint-Exupery "Väike prints". Väikese Printsi targad mõtted võivad ka täiskasvanule palju õpetada. Meie kangelane ütles: "Ainult süda on valvas. Sa ei näe oma silmaga kõige olulisemaid asju. Ja võime kahtlemata öelda, et tal on õigus. Tõeline ilu on inimese sees, tema hinges, tema õigetes tegudes.

Probleem: austus looduse vastu. Luuletuse kangelane N.A. Nekrassovi “Vanaisa Mazai ja jänesed” päästab kevadise suurvee ajal uppuvad jänesed, kogub nad paati ja ravib kaks haiget. Mets on talle kodu ning vanaisa Mazai hoolib ja kaitseb seal elavaid inimesi. Selline suhtumine on õppetund armastusest looduse vastu, hoolikast ja mõistlikust armastusest.

2019. aastal on seisukoht kirjutamise osas põhimõtteliselt muutumas. Rõhk nihkub käsitletava teksti mõistmisele. 2018. aastal oli vaja leida probleem esitatud tekstist; kommenteerige seda, tuues tekstist vähemalt kaks näidet. Nüüd peame selgitama, miks just need fragmendid valiti, ja näitama nende vahelist seost.

” Kui varem anti sellele aktsioonile kolm põhipunkti, siis nüüd koguni viis.

2018. aastal pidi teie suhtumist probleemi toetama vähemalt kaks argumenti ja üks neist tuli võtta ilukirjandusest, ajakirjanduslikust või teaduskirjandusest. Nüüd pole vahet, kuidas täpselt lõpetaja oma seisukohta kinnitab, peamine on veenvus.

” Varem võis oma arvamuse argumenteerimise eest saada kolm punkti, nüüd aga vaid 1.

See ei tähenda, et koolilõpetaja ei saaks apelleerida kirjandusklassika autoriteedile, lihtsalt nüüd pole see vajalik.

Ilma argumentideta – hea või halb?

Rangelt võttes on vene keel ja kirjandus erinevad õppeained. Kirjanduslik argumentatsioon näitas muidugi õpilase sellist olulist eelist nagu eruditsioon. Kuid vene keele eksam peaks paljastama hoopis teistsugused omadused: oskus tekstist aru saada, selle olemus isoleerida, probleem sõnastada ja dialoogi pidada.

” Kui mõtleme mõistlikult, siis on need oskused, mida nõutakse igal kodanikul, olenemata sellest, millise erialase tee ta valib (lõppude lõpuks võetakse vene keele eksami tulemusi erinevalt matemaatikast arvesse igasse ülikooli astudes, mis tahes erialale ). Kas tulevane hambaarst või kütteinsener on Lihhatšovit lugenud või mitte, pole see üldiselt põhimõtteline küsimus.

Kui vene keele eksamil, nagu ka matemaatika eksamil, oleks kaks taset - põhi- ja erialane, eelistaksid paljud “tehnikud” ilmselt põhieksami sooritamist. Aga kuna sellist võimalust ei pakutud ja iga vene keele punkt sisseastumisel loeti, sündisid “argumendipangad” ja esseekataloogid.

Ja nüüd on olukord pöördunud mitte 180, vaid, ütleme, 90. Essee aluseks ei ole eruditsioon, vaid teksti mõistmise täpsus ja arutlusvõime veenvus. Kas see teeb eksami lihtsamaks? Üldse mitte! Piisab, kui uurida Föderaalse Pedagoogiliste Mõõtmiste Instituudi (FIPI) metoodilisi soovitusi, mis on koostatud 2018. aastal USE osalejate tüüpiliste vigade analüüsi põhjal, et mõista: see oli kommentaar teksti põhiprobleemile, sai paljudele lõpetajatele komistuskiviks:

Statistika töö kui terviku ja üksikute ülesannete täitmise kohta võimaldab välja selgitada peamised probleemid vene keele eksaminandide ettevalmistamisel. Sarnaselt varasematele aastatele on kommunikatiivse pädevuse kujundamisega seotud kursuse lõigud puudulikult valdatud. Argumenteeriva essee kirjutamise kvaliteeti mõjutavad ka ebapiisavalt arenenud sõna ja tekstiga analüütilise töö oskused, vajaliku praktika puudumine keelenähtuste analüüsimisel. Ülesande täitmine üksikasjaliku vastusega (26) näitas levinumaid vigu, mis on seotud teksti infotöötlusega ja loetu kohta oma mõtete esitamisega.

Kriteeriumi K2 järgi (algtekstis tuvastatud probleemi kommenteerimine) sai 3 punkti vaid 47,5% lõpetajatest; 2 punkti 32%; 1 punkt 13,8%. Lõpetajate tekstianalüüsi läbiviimise oskuse arengutase ei ole endiselt piisavalt kõrge.

Ühelt poolt põhjendavad lõpetajad oma esseedes probleemi aktuaalsust, paljastavad selle olulisuse teksti autori jaoks ning keskenduvad probleemi ilmestavatele tekstidetailidele. Teisalt süvenevad eksamineeritavad sageli oma mõtetesse ilma algtekstile toetumata või kasutavad lihtsalt selle parafraasi. Paljud lõpetajad ei pea vajalikuks lisada oma esseesse kahte kohustuslikku näidet-illustratsiooni, mis on lähteteksti probleemi mõistmiseks olulised.

Mida me peaksime tegema... kirjutama essee!

Paljud meie lugejad on praegu ilmselt veidi segaduses. Kas tekstis on probleemi raske näha? Tundub, et see pole üldse raske, eks? Kuidas oleks kahe toetava näite leidmisega? Aga nendevahelised suhted? Noh, proovige kätt vene keele ühtse riigieksami demoversioonis - 2019. Arutelutekst on seal väljavõte kirjanik Nikolai Leskovi loost “Hirmutis”. Asetame teksti spoileri alla.

Tekst ühtse riigieksami 2019 demoversioonist

Mu isa ja politseiülem olid hämmastunud, et pidime ööbima Selivani majas, keda kõik ümbruskonnas pidasid nõiaks ja röövliks ning kes meie arvates tahtis meid tappa ning meie asju ja raha ära kasutada. ...

Muide, rahast. Nende mainimise peale hüüdis tädi kohe:

Oh mu jumal! Kus mu kast on?

Tegelikult, kus see kast ja selles olevad tuhanded on? Ta, kujuta ette, et teda polnud seal! Jah, jah, see oli ainuke, mis ei olnud tubades sissetoodud asjade vahel ega ka kärus - ühesõnaga ei kuskil... Kast jäi ilmselgelt sinna, kõrtsi, ja on nüüd sees Selivani käed...

Ma hüppan nüüd, hüppan seal... Ta on ilmselt juba kuhugi kadunud, aga ta ei jäta mind maha! - ütles politseinik. -Meie õnn on see, et kõik teavad, et ta on varas, ja ta ei meeldi kõigile: keegi ei varja teda ...

Kuid niipea, kui politseinik end mõõgaga vöötas, kostis järsku koridoris seal viibinud inimeste vahel erakordne liigutus ja Selivan sisenes läbi läve saali, kus me kõik olime, hingates raskelt, tema tädi kastiga. tema kätes.

Kõik hüppasid oma kohalt püsti ja jäid juurtega seisma.

"Unustasin ära, võtke," ütles Selivan tuimalt.

Rohkem ei osanud ta midagi öelda, sest oli ülikiirest kõndimisest ja ilmselt ka tugevast sisemisest erutusest hingetuks löödud.

Ta pani kasti lauale ja istus ilma kellegi küsimata toolile ning langetas pea ja käed.

Kast oli täiesti terve. Tädi võttis võtme kaelast, avas selle ja hüüdis:

Kõik, kõik on nii nagu oli!

Ohutu... - ütles Selivan vaikselt. - Ma jooksin sulle järgi... Tahtsin järele jõuda... Vabandust, et su ees istun... lämbusin.

Tema isa oli esimene, kes talle lähenes, kallistas ja suudles ta pead.

Selivan ei liigutanud.

Tädi võttis karbist välja kakssada dollarist ja hakkas neid talle andma.

Selivan jätkas istumist ja vaatamist, nagu ei saaks ta midagi aru.

Võtke, mis nad teile annavad," ütles politseinik.

Milleks? Pole tarvis!

Unustatud raha ausa säästmise ja tagasi toomise eest.

Kuidas oleks? Kas on vaja olla ebaaus?

Noh, sa... oled hea inimene... sa ei mõelnud kellegi teise asju varjata.

Ja ta tõusis istmelt, et minna tagasi oma häbiväärsesse õue, kuid isa ei lasknud teda sisse: ta viis ta oma kabinetti ja lukustas ta seal võtmega ning siis andis tunni aja pärast kelgu kätte. rakmestatud ja koju viidud.

Päev hiljem teatati sellest juhtumist linnas ja piirkonnas ning kaks päeva hiljem läksid isa ja tädi Kromy juurde ning Selivani juures peatudes jõid ta onnis teed ja jätsid naisele sooja kasuka. Tagasiteel astuti uuesti läbi ja toodi talle veel kingitusi: teed, suhkrut ja jahu.

Ta võttis kõike viisakalt, kuid vastumeelselt ja ütles:

Milleks? Nüüd juba kolm päeva hakkasid kõik inimesed minu juurde tulema... Tulu hakkas... Keetsid kapsasuppi... Nad ei karda meid, nagu varem.

Kui mind pärast pühi pansionaati viidi, oli mul jälle pakk Selivanile kaasas ja ma jõin temaga teed ja muudkui vaatasin talle näkku ja mõtlesin: “Kui ilus, lahke nägu tal on! Miks ta mulle ja teistele nii kaua hirmutajana tundus?”

See mõte jäi mind kummitama ega jätnud rahule... Tegemist on ju sama inimesega, kes tundus kõigile nii kohutav, keda kõik pidasid nõiaks ja kaabakaks. Miks ta järsku nii heaks ja meeldivaks muutus?

Oma järgnevatel eluaastatel sain Selivaniga lähedaseks ja mul oli rõõm näha, kuidas temast sai kõigi seas armastatud ja austatud inimene.

Kui te ei suutnud probleemi sõnastada, siis siin on mõned näpunäited või õigemini FIPI õiged vastused. Seega tekitab tekst järgmisi probleeme (spoileri all).

Probleemid 2019. aasta ühtse riigieksami demo tekstiga

1. Inimeste tagasilükkamise probleem ühiskonna poolt.
2. Maine loomise probleem, inimese kohta arvamuse kujundamine.
3. Inimese sisemise ilu avaldumise probleem.
4. Inimese usaldamise probleem.
5. Aususe näitamise probleem.
6. Tänulikkuse probleem.

Noh, kas olete probleemi tuvastanud? Nüüd tuleb tekstist leida kaks illustreerivat näidet, selgitada iga näite olulisust ja näidata nendevaheline seos. Nüüd, kui olete probleemist arusaamist näidanud, peate sõnastama autori (jutustaja) seisukoha selle suhtes. Ja nüüd saate väljendada oma seisukohta autori positsiooni suhtes (nii keeruline see on). Niisiis, olete kõik teinud. Kui palju algpunkte saate?

• Probleemi määratlus ja sõnastamine (üks neist, mida FIPI spetsialistid tekstis nägid) - 1 punkt.

Natuke, aga ilma selleta ei kusagil. Kui teete siin vea, siis on ka kõik järgnev vale.

Nad tõid probleemi illustreerimiseks kaks näidet tekstist ja näitasid nendevahelist seost - vastuse kõige kallim osa, 5 punkti.

See on kõik, essee stiili, kirjavahemärkide ja õigekirja eest võite saada veel 16 punkti.

Edu ühtse riigieksami sooritamisel kõigile lõpetajatele ja... nende emadele!

Valmistas Irina Iljina

Vene keele riigieksam on kantud kohustuslike testide nimekirja, mille peavad läbima iga 2019. aastal tunnistuse saav vene koolilaps.

Loomulikult kuulub see ka absoluutselt kõikidele kodumaistele ülikoolidele ühiste eksamite nimekirja, seetõttu hinnatakse seda ka kõrghariduse omandamise kui sellise poolest. Sellepärast, rääkimata sellest, et iga riigi kodanik peab oskama riigikeelt õigel tasemel, selleks valmistumisse tuleb suhtuda ülimalt vastutustundlikult ning kahtlemata ei lähe üleliigne valdamine kõiges sellega seotud nüansid.

Selle eksami üldjoon on püsinud muutumatuna juba mitu aastat, kuid tundub, et 2019. aasta vene keele ühtne riigieksam on valmis potentsiaalsetele lõpetajatele palju üllatusi tooma. Meeldiv või mitte nii meeldiv - lugege meie materjalist!

Kõik uus on hästi unustatud vana

Nii et esiteks ei saa tänapäeva kooliõpilasi petta - kirjandusteemaline lõpuessee või ettekanne loeti varem vene keele ühtsele riigieksamile lubamiseks ja see jääb samasse staatusesse ka 2019. Sellest tulenevalt peavad 2018. aasta detsembris selle töö kirjutama 2019. aasta ja 2019. aasta detsembris 2020. aastal kooli lõpetajad.

Ühest küljest on see muidugi kasulik asi - isegi haridus- ja teadusministeerium arvutas pärast mitmeaastase statistika kogumist, et keeleeksami tulemused muutusid pärast essee tagastamist palju paremaks.

Teisalt nurisevad õpilased ootuspäraselt, et juba aasta lõpus tuleb võtta täiesti võimatu nimekiri ainetest, millele, tuletame meelde, on hiljuti lisandunud kohustuslik ajalugu ja peagi on seda oodata. täiendada võõrkeelega. Kuid kuna osakondade seisukoht selles küsimuses jääb kindlaks ja muutumatuks, on parem lihtsalt ise tagasi astuda ja käsitleda esseed/esitlust lihtsalt täieõigusliku ühtse riigieksami ettevalmistamise etapina. Pealegi on selles tõesti terake tõtt.

Kuid lubadused lastele "meeldida" täiendava täiendusega täiendava suulise testi näol on täielik uudis. Ja nii kurb kui see ka pole, suure tõenäosusega ootab see meid kindlasti 2019. aastal.

Algselt pidi seda formaati katsetama üheksanda klassi õpilaste ühtsel riigieksamil ja kui see õnnestus, tulnuks see kasutusele võtta ka üheteistkümnenda klassi õpilaste jaoks. Ja kuigi selle aasta andmeid alles kogutakse, saame kõik aru, et kui me midagi testime, siis 99 juhul 100-st tuleb see kõik ja väga varsti - kui mitte aastal 2019, siis aastal 2020. m kindlasti . Pealegi on vastavad vastutajad juba teatanud, et tehniliselt on selleks kõik ettevalmistused lõppenud, jääb vaid välja töötada korralduslikud otsused, milleks on muidugi veel piisavalt aega.

Üheksanda klassi õpilaste suuline GIA viidi läbi Tšetšeenia, Tatarstani ja Moskva oblasti koolides testina ning selle osa läbimisest sai kirjaliku testi sooritamise "pääs".

Endine haridusminister propageeris teadupärast põhimõtteliselt testiplokkide kaotamist, milline saab olema uue osakonnajuhataja poliitika selles osas, kuid tõenäoliselt võetakse toon vähem radikaalseks - nii; kaalutakse variante, mitte Võimalik, et nagu praegu võõrkeelega juhtub, ehk vahetatakse osi (kõigepealt antakse suuliselt - siis kirjalikult) ja rõhk on esimesel.

Mida mõeldakse? Seni on kaalumisel kaks tehnilist mudelit: õpetaja ja arvuti. Milline neist leiab oma praktilise rakenduse, pole kahjuks veel selge.

Üldiselt on suuliste eksamite juurde naasmine vastuolus uute riigieksamite kui sellise algse olemusega. Esimeseks sooviks oli ju hoopiski õpetajad võimalikult suurel määral möödaminekuprotsessist eemaldada, ennetades onupojapoliitikat, korruptsiooni ja muid isiklikke tegureid, asetades kõik õpilased ühesugustesse tingimustesse. Tundub, et hea lahendus oleks arvuti kasutamine, kuid isegi siin ei ole kõik nii sujuv, arvestades tehnika taset ja muud spetsiifikat.

Teadupärast ei suuda kodumaal olles alati töötavad programmid sajaprotsendilise täpsusega ära tunda inimese hääle kõigis selle nüanssides ning veelgi enam jääb selgusetuks, mida teha logopeediliste puudujääkidega lastele, samuti kõnehäiretega puuetega lastele jne .

Ühesõnaga, vene keele suulise osaga on kahjuks ikkagi rohkem küsimusi, kui neile mõistlikke ja ühemõttelisi vastuseid. Ja jääb üle vaid uskuda, et nad saavad adekvaatse vastuse juba enne, kui 2019. aasta lõpetajad riigieksameid sooritama hakkavad.

Eksami struktuur, reeglid ja sooritamise kord

Seega pole veel ametlikku kinnitust, et suuline osa on lõplikult kinnitatud, mistõttu pole ka selge, kui palju aega selleks eraldatakse. Võimalik, et analoogiliselt võõrkeelega annavad nad vastuste andmiseks aega vaid viisteist minutit ja maksimaalselt 4 ülesannet. Mis muidugi vastab õpetajate või arvutiseadmete massilise kaasamise raskusele, et teenindada nii suurt hulka kõiki.

Kirjaliku osa, mis suure tõenäosusega siiski alles jääb, kirjutamiseks kulub nagu varemgi 210 minutit, sest Haridus- ja Teadusministeerium ei näe eksami lühendamiseks argumente isegi suulise osa sissejuhatust arvesse võttes. - nad usuvad, et sealset keelt ei saa kunagi liiga palju olla. Pealegi pole tõsiasi, et seda kõike tehakse samal päeval – võib-olla, nagu matemaatika puhul, jaotatakse kontrolltööd erinevatele kuupäevadele.

Kirjaliku testiosa puhul on vene keele minimaalne läbimise määr ülikoolidesse sisseastumisel 36 punkti ja maksimaalne, mida saate koguda, on 58. Lisaks on teine ​​plokk - essee - ainult 42 punkti. seda. Tunnistus antakse vanusele 24+.

Küsimused kaks kuni kuus, kaheksa kuni neliteist ja kuusteist kuni kakskümmend neli on väärt 1 punkti, küsimused 1 ja 15 saavad maksimaalselt 2 punkti ning küsimused seitse kuni 5 punkti. Et õppida, kuidas vastuseid õigesti koostada, peaksite hoolikalt uurima FIPI veebisaidi hindamiskriteeriume.

Nagu ikka, istuvad nad ükshaaval laua taha, ainult dokumendid ja pastakas ning vajadusel ka ravimid ja toit. Ankeedid trükitakse kohapeal – see, muide, on uus. 2018. aastal oli vene keele kuupäev 9. juuni. Mis saab 2019. aastal, on muidugi veel teadmata, kuid suure tõenäosusega valitakse midagi 26. mai ja 19. juuni vahel.

Millised ülesanded tulevad?

Enne 2018. aastat oli ülesandeid 25, nüüd aga 26. Boonus oli leksikaalsete normide tundmise kontrollimise eest nr 20, aga sellest hiljem. Ja pole põhjust arvata, et samad reeglid ei kehtiks ka 2019. aastal.

Lisaks on paljudes küsimustes sõnastus muutunud veidi erinevaks: kohati on ilmunud uued terminid, mainitud uusi reegleid vastavalt haridusprogrammi viimastele suundumustele. Seega, hoolimata sellest, kuidas te seda vaatate, peate rohkem õppima, kuid mitte palju. Ettevalmistamisel on põhiline toetuda 2018. aasta, mitte varasemate aastate metoodilistele materjalidele, et olla kursis jooksvate muutustega.

Kirjalikus osas on ainult kaks plokki. Esimene sisaldab testiküsimusi, mille vastuseks võib olla number (kui peate pakutud valikute hulgast valima) või sisestama sõna/fraasi vormi vastavatele väljadele. Ja see omakorda jaguneb kaheks osaks: A ja B - vastavalt põhiline ja veidi keerulisem.

Mis puutub esseesse, siis see peab olema 200 sõna pikk (see on nüüd ülesanne 26), selle teema ja konkreetsed nõuded on ette nähtud sellele lisatud küsimuses endas.

Küsimuste teema kohta on kindlalt teada, et 20. päev on pühendatud leksikaalsetele normidele - on üks lause, mis vajab selle kriteeriumi järgi kohandamist (eemaldage lisasõna ja kirjutage see vastusevormile). 7. küsimus on pühendatud kõneosade, nende juhtude ja käändeteadmiste kontrollimisele, kaheksas sisaldab reeglina midagi süntaktiliste normide kohta ja ülesanded 9–14 sisaldavad küsimusi õigekirja kohta. Järgmised viis ülesannet on pühendatud kirjavahemärkide reeglitele. Seetõttu alustage ajaraiskamise vältimiseks kõigepealt nendest rühmadest, mille jaoks olete kõige paremini ette valmistatud.

Ideaalis peaksite vene keele ühtseks riigieksamiks valmistuma vähemalt kuus kuud, kuid siin sõltub kõik muidugi ettevalmistustasemest ja muudest teguritest. Tõsi, siin peate mõistma, et sellest ajast, arvestades vajadust valmistuda teisteks eksamiteks, ei piisa kõigi teemade täielikuks õppimiseks.

Selle paari kuu jooksul saab aga vähemalt mitu varianti välja mõelda ja siis selgub, millised teemad vajavad maksimaalset tähelepanu. Pidevalt soovitatakse õppida:

• "Foneetika"
• "Sõnavara ja fraseoloogia"
• "Morfeemia ja sõnamoodustus"
• "Morfoloogia"
• "Süntaks",
• "õigekiri"
• "Kirjavahemärgid"
• "Kõne",
• "Keelenormid".

Vähemalt sissejuhatavalt on hea töötada ka ekspressiivsuse ja stilistilise töötlusega.

Testide osas kirjutame märkmeid, topime reegleid, teeme nendega lugematul hulgal harjutusi ja harjutame mõnda aega, et vastata eelmiste aastate ühtse riigieksami valmisversioonidele. Siin on kõik suhteliselt lihtne. Kuid oluline on pöörata erilist tähelepanu ülesannete "lõksudele", mida, uskuge mind, neid on külluses. Muide, on mitmeid õpikuid (näiteks Alekseeva ja Volkova “Ühtne riigieksam ilma vigadeta”), milles seda kõike üksikasjalikult tutvustatakse.

Kõige keerulisem ülesanne, nagu 2018. aasta praktika näitas, oli just see uhiuus 20. ülesanne – täielik trikk selle puhtaimal kujul. Et sellele õigesti vastata, peavad sul olema kas sügavaimad teadmised sõnavarast (usu mind, õpetajad valavad sageli sisse) või ülimalt intuitsioon.

Kui aga sebimise lõpetada, siis tegelikult on võimalik selleks ülesandeks valmistuda, kuid siin on vaja kas kogenud õpetaja konsultatsiooni või mõnda head käsiraamatut tavaliste kõnevigadega, kust reeglina koostajad võtavad seda tüüpi küsimuste jaoks ülesandeid (miski nagu S. N. Tseitlini "Kõnevead ja nende vältimine" või I. A. Tursunova sarnase pealkirjaga teos).

Arvesta ka sellega, et numbrite kirjutamise järjekord vastuses loeb – ümberpaigutamiseks ei pruugi vastust üldse arvesse võtta.

Järgmiseks, kõige tähtsam: õppige esseede kallal kiiresti ja tõhusalt töötama – nendest on üsna lihtne saada punkte, mida oleks kahju mitte ära kasutada. Lisaks banaalsele vastavusele suurusele tuleks rangelt kinni pidada kompositsioonireeglitest, st struktuur “sissejuhatus-peaosa-järeldus ja järeldused” on muutumatu seadus.

Samas, kes armastab vett valada ja laiaulatuslike sissejuhatuste ja järeldustega “tark olla”, peaks sellest harjumusest võõrutama: kui valite hiljem vastava eriala karjääri, on sellised oskused teile kahtlemata plussiks, kuid Venekeelse ühtse riigieksami essee puhul arvavad õpetajad, et sissejuhatav ja lõpetav osa ei tohiks olla rohkem kui veerand kogu tekstist ning põhirõhk peaks olema kavandatava teksti analüüsil.

Tegelikult pole see nii keeruline, kui esmapilgul tundub, mida on lihtne näha, lugedes ühtse riigieksami asjakohaseid õpikuid ja veebis postitatud edukaid näiteid täidetud ülesannetest. Sissejuhatuses tuleb tegelikult sõnastada põhiteksti põhipostulaadid (tähelepanu: mitte selle põgus ümberjutustus, vaid süžee tõlge) ja lühidalt väljendada oma suhtumist sellesse arvamusse.

Põhiosas on parem alustada argumendiga, miks see probleem on teie vaatenurgast asjakohane. Siin saate teksti põhjal selgitada, miks just see autori mõte teile siin võtmetähtsusega tundus ja tsitaatide põhjal oma seisukoha anda. Seejärel peate põhiosas selles küsimuses sujuvalt edasi liikuma oma mõtete juurde - võite kas nõustuda või vaidlustada, see on teie otsustada.

Samuti tuleks esitada oma väited koos põhjendusega – tuginedes teaduslikele faktidele, elukogemusele (nii enda kui ka teiste omadele), esitama statistikat või kirjanduslikku materjali. Selliseid selgitusi peaks olema kaks või enam, kuid üks neist peab kindlasti olema kirjanduslik (kirjanduse kursust uurides pöörake tähelepanu teoste erinevate variatsioonide paralleelidele).

Kokkuvõtteks on kõik täiesti lihtne - tegelikult on see teie kaalukas "jah!" või vastupidi "ei!" teemal (kavalad inimesed lihtsalt kordavad sissejuhatuse teese, sõeludes need läbi põhiosa argumentide sõela, lihtsalt teisisõnu).

Essee edukaks kirjutamiseks peate esiteks valmisargumentide ettevalmistamise käigus hästi lugema ja proovima neid meeles pidada (sellist õppematerjali pole raske leida), pähe jätma levinud kõneklišeed ja universaalsed tsitaadid erinevatel teemadel.

Vene keele keskmine punktisumma on võrreldes teiste ainetega tunduvalt kõrgem - viimastel aastatel on see üle riigi kõikunud järjepidevalt 68-69 ringis. On ilmselge, et selle eksami sooritamine ettevalmistamisel on täiesti võimalik, peamine on hoida kätt kõikidel muutustel ja mitte oma jõudu üle hinnata. Noh, meie lugejad saavad soovida neile ainult edu selle kõige olulisema eksami sooritamisel, nagu öeldakse, ärge muretsege!

Video

Artikkel on kirjutatud spetsiaalselt veebisaidi “Sigade aasta 2019” jaoks: https://site/

Räägib ühtse riigieksami 2019 muudatustest!

2019. aasta demoversioonid, spetsifikatsioonid ja kodifitseerijad on ilmunud FIPI veebisaidile. Palju uut. Neid, kes on juba sätitud sooritama ühtset riigieksamit ja ühtset riigieksamit vanal formaadil, üllatab ebameeldivalt järjekordne reeglite muudatus mängu ajal. Mida see kõigi jaoks tähendab? Peaasi on “lõpetada muretsemine ja hakata elama”, nagu ütles D. Carnegie. Uute käsiraamatute ostmiseks pole vaja ülepeakaela poodi joosta, küll aga tuleb paljudes ainetes eksamiteks valmistumise strateegia ja taktika üle vaadata.

Peamine muudatus puudutab VENE KEELE ühtset riigieksamit. Lisasime veel ühe ülesande – nüüd tuleb neid 27.

Põhimõtteliselt uus ülesanne nr 21: Otsige lauseid, milles kirjavahemärk on paigutatud sama kirjavahemärgi reegli järgi. Näiteks 2019. aasta demoversioonis on kirjavahemärgiks sidekriips. Antud on tekst, kus sidekriips esineb neli korda: subjekti ja predikaadi vahel, enne lisa lause lõpus ja mitteliitlauses. Vastus ei ole pinnal, kuid selle hind on 1 punkt.

Muud muudatused on väikesed, kuid siin on essee! Tsiteerin 2019. aasta SPETSIFIKATSIOONI: " Täpsustatud on ülesande 27 sõnastust koos üksikasjaliku vastusega. Täpsustatud on 27. ülesande hindamiskriteeriume«Tegelikult on selle ülesande täitmise põhimõtteid kardinaalselt muudetud. 24 punkti eelmiste aastate esseedest ON NÜÜD VÕIMATU KOPERIDA!

Essees tuleks pöörata suurimat tähelepanu tekstis esinevate probleemide kommenteerimine. Kaalul 5 punkti (2018. aastal 3). Pealegi on vaja mitte ainult näidata, mida ja kus kommenteeritakse, vaid ka selgitusi anda.

Kuid kurikuulus argument, mille kohta palju koopiaid katki läks, on hindamiskriteeriumidest eemaldatud. See tähendab, et näited kirjandusest, elukogemusest ja kinost on nüüd täiesti vabatahtlikud. Kuid need võivad olla kasulikud teie positsiooni põhjendamiseks (1 punkti saamiseks).

Põhirõhk on kirjaoskusel: õigekirja ja kirjavahemärkide tundmine, keele- ja kõnenormide järgimine. Eetilisi ja faktivigu ikka veel ei austata.

Maksimaalne punktide arv, mida eksaminand saab ülesande nr 27 eest on 24. Kogu eksamitöö eest - 58 põhipunkti. Hinde hind ei ole nii kõrge kui paljudes teistes ainetes, kuid vene keele kõrge lõpphinne on siiski soovitav.

Ära paanitse! Midagi hullu ei juhtunud. Teie keeleoskus ei sõltu nende kinnituskriteeriumide muudatustest. Proovige eksamiteni jäänud aega hästi ära kasutada, ärge lootke õnnele ja võimalusele petta. Õnn on püsimatu daam ja petmine on tõsine võitlus.

veebilehel, materjali täielikul või osalisel kopeerimisel on vajalik link allikale.

Perioodiliselt muudetakse ülesandeid, täpsustatakse töö kontrollimise kriteeriume, ühtse riigieksami korraldamise reegleid jms. Üheks kohustuslikuks ühtseks riigieksamiks igale lõpetajale on vene keele ühtne riigieksam. Selle eksami üheks ülesandeks on essee, mille testimise kriteeriumid järgmisel aastal mõnevõrra muutuvad. Millised on uued nõuded 2019. aasta vene keele ühtse riigieksami ajal esseedele, mis on selge aine eksami demoversiooni uute nõuete osas.

KUIDAS KONTROLLITAKSE ESSEID VENE KEELES KASUTUSES UUSTE NÕUETTE VASTAVUSES

Sisse viidud muudatuste põhieesmärk on, et vene keele ühtse riigieksami essee oleks lõpetaja enda töö ja arutluskäigu tulemus, mitte mallide järgi kirjutatud tekst.

Üheteistkümnendad klassid on viimastel aastatel aktiivselt esseede eest lisapunkte kogunud nn argumendipankade abil. Sellised pangad sisaldasid kirjandusest pärit argumente, mida sai eelnevalt ette valmistada ja enam-vähem asjakohaste pankade koostamisel kasutada.

Lõpetajad kopeerisid valmis argumente, said garanteeritud punkte ja esseed olid stereotüüpsed, ebahuvitavad teosed.

Muidugi on lugemisel ja elukogemusel põhinevad argumendid olulised ka tänapäeval. Peate põhjendama oma suhtumist teksti autori positsiooni, sealhulgas näiteid kirjandusest. Kuid te ei saa teenida palju punkte.

Nüüd saate argumentide eest 3 punkti asemel ainult 1 punkti. Kuid autori kommentaar "on kallinenud". Nüüd saab kommenteerimise eest saadava maksimaalse 3 punkti asemel vene keele ühtsel riigieksamil teenida kuni 5 punkti.

Nende viie punkti teenimiseks peab teie essee:

• andke sõnastatud probleemi kohta oma kommentaar,
• illustreerige ideed kahe näitega pakutud tekstist,
• paljastada nende illustreerivate näidete tähendus,
• selgitage, milline semantiline seos on nende näidete vahel.

Selle töö tegemiseks ja vene keele ühtse riigieksami essee eest kõrgete punktisummade teenimiseks peavad 2019. aasta lõpetajad kõvasti tööd tegema. Praktika näitab, et varasematel aastatel taandus kommenteerimine teksti ümberjutustamiseks, mis on põhimõtteliselt vale. Seda ei saa tuupimise ja juhendamise kaudu õppida, koolilapsed peavad oskama mõelda ja analüüsida. Seega saavad esseede eest kõrged hinded ainult need, kes õpivad seda tegema.

UUED HINDAMISKRITEERIUMID

Iga esseeülesannet hinnatakse individuaalselt. Kokku on 12 punkti, mis on jagatud 3 plokki. Esimene

on pühendatud teema esitlusele, teine ​​on pühendatud kõnekujundusele (kui sidus ja loogiline essee on koostatud), kolmas on kirjaoskuse hindamine.

2019. aasta muudatused mõjutasid esimese ploki hindamiskriteeriume.

Kuigi ülesandest oli eemaldatud kohustuslik mõtete argumenteerimine, saab lõpetaja K4 hinnet tõsta, kui ta saab tööd täiendada näidetega teistest töödest.

Samas ei rõõmusta koolilapsed lõigu K2 essee kriteeriumite punktide tõstmise üle vähe, sest argumentide otsimine pole keerulisem kui oma kommentaaride esitamine. Statistika järgi annab kommentaare alla poole eksaminandidest. Teoreetiliselt on punktide K2 ja K4 eest saadavad punktid tõusnud (kokku 6), kuid tegelikult pole tõenäosus, et K2 eest maksimum antakse.

Kuid 2019. aasta muudatustel on ka oma eelised. Nüüd on viimased esseed tõeliselt loomingulised, mitte kirjandusest eelnevalt ettevalmistatud argumentidega mallitööd.

KUIDAS KIRJUTADA HEAD ESSEED

Kui plokiga 3 on kõik üsna lihtne ja selle eest saadavad punktid sõltuvad sellest, kui hästi koolilõpetaja vene keele reegleid tunneb, siis tuleb valmistuda plokkideks 1 ja 2.

Kõige lihtsam on kirjutada essee teksti põhjal, mis sisaldab retoorilist küsimust, see on autori poolt püstitatud probleem. Teine näpunäide on arutluskäik. Sageli on probleem määratletud esimeses või viimases lauses.

Hiina koolilapsed sooritavad kaks päeva järjest riigieksameid ("gaokao"): esimesel päeval sooritavad nad kohustuslikke aineid (hiina keel, matemaatika ja võõrkeel) ning teisel päeval valikaineid (ühiskonnateadustes kas kolm ainet). või kolm ainet loodusteadustes). Hiina ühtne eksamisüsteem on sageli seotud noorte kliinilise depressiooni ja enesetappude arvu suurenemisega.

Lõuna-Koreas ei maandu lennukid riiklike eksamite päevadel, et nende müra õpilaste tähelepanu ei segaks. Brasiilias on standardeksam tasuline ja vabatahtlik. Saksamaal ülikoolidesse astumiseks läbivad taotlejad mitukümmend ettevalmistuskursust ja sooritavad neli eksamit.

Mis meil on? Aga meil on ühtne riigieksam ja näete, see pole kõige hullem variant võrreldes mõne välismaa kooliõpilase eksamiga. Ühtse riigieksami edukaks sooritamiseks piisab nõuete tundmisest ja jooksva õppeaasta muudatuste jälgimisest. Ühtse riigieksami ettevalmistamise keskuse “Viis plussiga” metoodikud räägivad teile, mida peate 2018. aasta ühtse riigieksami kohta teadma.

Mis jääb samaks

2018. aasta möödub vaikselt, stabiilsuse märgi all: Rosobrnadzori juht Sergei Kravtsov ütles, et ühtne riigieksami kord on juba paika pandud, kõik otsustavad teadmised ning olulisi muutusi pole oodata.

Ametlik eksamite ajakava on kinnitatud ja nagu varemgi, toimub see kolmes laines:

Ainete täielikku ajakava saab vaadata. Avaldusi ühtsel riigieksamil osalemiseks esitatakse kuni 1. veebruarini; Neil, kellel polnud aega avaldust esitada, on ühtse riigieksami sooritamise võimalust raske saada, kuid see on võimalik. Kuid koolilastel pole põhjust muretseda – kool hoolitses nende õigeaegse registreerimise eest.

Nagu varemgi, jäävad koolilõpetajatele kohustuslikuks kaks õppeainet - vene keel ja matemaatika (tunnistuse jaoks algõpetus, spetsialiseerumine ülikooli sisseastumiseks). Saadaval on 2018. aasta ühtse riigieksami demoversioonid. Pidage meeles, et demoversioonide ülesanded ei ole kindlasti eksamivormidel, kuid need on sarnased. Ja eksamiteks valmistumisplaani koostamiseks kasutage FIPI kodifitseerijaid - need sisaldavad täielikku õppetööks vajalike teemade loendit.

Saate siseneda ruumi, kus eksam toimub:

• ravimid ja toitumine (vajadusel);

  õppevahendid (matemaatikas - joonlaud; füüsikas - joonlaud ja mitteprogrammeeritav kalkulaator; keemias - mitteprogrammeeritav kalkulaator; geograafias - joonlaud, kraadiklaas, mitteprogrammeeritav kalkulaator);

  Ühtse riigieksamil osalejad puuetega, puudega lapsed ja puuetega inimesed saavad kaasa võtta spetsiaalse tehnilise varustuse.

  2018. aasta ühtse riigieksami tulemusi saate kontrollida ametliku võrguteenuse või riigiteenuste kaudu.

Kohustuslikest ainetest puudutasid muudatused vene keelt, kuid matemaatika üllatusi ei valmistanud. Valikainetest jäid muutumatuks bioloogia ja ajalugu. Ka võõrkeeles on muudatused väikesed ja puudutavad ainult sõnastust ja hindamiskriteeriume.

Üldised muudatused

Ühtse riigieksami 2018 eksamimaterjalid prinditakse otse klassiruumis ja neid ei saadeta koolidesse enne eksameid. Eksamivormid ja testimaterjalid on mustvalged ja ühepoolsed. Eksamil osalejad peavad täitma vormid ainult ühel küljel – tagakülge ei kontrollita.

Vene keel: pluss kõneoskus

Lisatud on üks ülesanne leksikaalsete normide tundmise ja kõnevigade äratundmise oskuse kohta. Nüüd on 26 ülesannet ka sõnastust on kohati täpsustatud: näiteks essees tuleb nüüd konkreetselt sõnastada autori seisukoht. Maksimaalne alghind kõigi tööde sooritamise eest on tõstetud 57-lt 58-le.

Kirjandus: pluss veel üks teema

Ülesandes nr 17 on sisse toodud miniessee neljas teema (viimasest kirjandusest). Täpsema vastusega ülesannete nr 9 ja 16 eest saab nüüd 10 punkti ning küsimuste nr 8 ja 15 eest - 5 punkti. Kõik need ülesanded võtavad nüüd arvesse kõnevigu. Kogu töö maksimumhinnet on tõstetud 42-lt 57-le.

Ühiskonnaõpetus: pluss loogika

Ühiskonnaõpetuses on muutunud ülesande 28 (vastuste kava) hindamissüsteem. Soovitatav on rohkem tähelepanu pöörata ülesannetele mõistete loogilise seose kohta, kuna ülesandes nr 29 (essee) lisati üks punkt loogika, mõistete seose eest. CMM kui selline ei ole muutunud, muutunud on hindamiskriteeriumid. Maksimaalne alghind kõigi tööde sooritamise eest on tõstetud 62-lt 64-le.

Füüsika: pluss astrofüüsika

Esimeses osas on ülesandeid rohkem - 23 asemel 24. Esimese osa lisaülesanne paneb proovile astrofüüsika elementide põhimõistete valdamise. Selle ülesande korrektne täitmine vastuse kirjutamisega numbrite jada kujul on hinnanguliselt 2 põhipunkti. Vastasel juhul jääb esimese ja teise osa ülesannete temaatiline seos ning ülesannete hindamissüsteem samaks kogu töö sooritamise esmane hinne on tõstetud 50-lt 52-le.

Keemia: pluss ülesanne

Keemia ühtse riigieksami ülesannete koguarv on tõusnud 35-ni, kuna teises osas on lisandunud kuues ülesanne. Sisse on toodud üldise kontekstiga ülesanded: nr 30 ja nr 31. Siin testitakse materjalide assimilatsiooni teemadel "Redoksreaktsioonid" ja "Ioonivahetusreaktsioonid". Kuid maksimaalne esmane punktisumma jäi hindamisskaala muutuste tõttu samaks - 60 punkti.

Arvutiteadus: C++

Ülesannetes 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 on koodinäited nüüd kirjutatud mitte C, vaid C++ keeles.