Institusyong pang-edukasyon ng munisipal na preschool
"Kindergarten No. 55 pinagsamang uri"
Abstract ng GCD para sa pagguhit
sa unang junior group
sa paksa ng:
"Mga Butil para sa mga Ibon"
Inihanda at isinagawa ng: guro
Saigina T.N.
Saransk, 2017
Target:
Paunlarin ang masining at malikhaing aktibidad ng mga bata.
Mga gawain:
1. Palawakin ang mga visual na kakayahan ng mga bata, bumuo ng kakayahang gumuhit gamit ang isang brush, at hawakan ito ng tama.
2. Bigyan ang mga bata ng kaalaman tungkol sa buhay ng mga ibon sa taglamig; pagsamahin ang kaalaman sa kulay (dilaw), hugis (bilog), laki (maliit), dami ("isa", "marami").
3. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata gamit ang mga bagong salita.
4. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng kamay; bumuo ng kakayahang gumuhit nang may kumplikado (sa limitadong espasyo).
5. Paunlarin ang aktibidad ng paglalaro ng mga bata, ang kakayahang kumilos nang sama-sama sa panlabas na laro na "Mga Ibon".
6. Paunlarin ang aktibidad ng motor at koordinasyon ng paggalaw sa panahon ng pisikal na ehersisyo "Mga ibon.
7. Pagyamanin ang isang makataong saloobin sa mga ibon, lumikha ng pagnanais na tulungan sila.
Pag-unlad ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon
Guys, ngumiti tayo sa isa't isa. Kay ganda at kagalakan na magsimula ng bagong araw na may ngiti!
Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Sa oras na ito ay may kumatok sa pinto. Pinapasok ng guro ang feeder
Guys, ano sa tingin niyo ito? (mga sagot ng mga bata)
Tama, ito ay isang tagapagpakain. Ulitin natin nang sabay-sabay: feeder.
Para kanino ang feeder na ito? Bakit kailangan ng mga ibon ng feeder? Ano ang kinakain ng mga ibon? (mga sagot ng mga bata)
-Tingnan natin ang mga butil na inihanda ko para sa mga ibon.
Lumapit ang mga bata sa mesa, kung saan may mga plato na may dawa para sa bawat bata.
-Anong kulay ang mga butil? Anong sukat? Anong hugis?
Sa oras na ito ay may kumatok sa bintana. Lumapit ang mga bata sa bintana at nakita ang isang maya na naputol sa papel na nakakabit.
Hoy guys, sino ito? (mga sagot ng mga bata). Ito ay isang maliit na maya. Sa tingin ko, lumipad siya sa amin hindi nagkataon. Sa tingin mo bakit siya pumunta sa atin? (mga sagot ng mga bata).
Tama, malamig ang munting maya at gustong kumain. Papakainin natin siya?
Ano ang ipapakain natin sa maya? Saan natin dapat ilagay ang mga butil? Kunin ang mga butil gamit ang iyong mga daliri, tulad nito, at ibuhos ang mga ito sa feeder.
Ang mga bata ay nagbubuhos ng mga butil sa feeder, at ang maya ay "pecks" sa kanila.
Kumain ng busog si Little Sparrow at kinanta ang kanyang kanta. Paano kumanta ang munting maya?
Guys, gusto mo bang maging maliliit na maya? (sagot)
Fizminutka
Ang mga maya ay nakaupo sa mga sanga at tumitingin sa kalye
(naglupasay ang mga bata, iikot ang kanilang mga ulo sa kanan, kaliwa)
Gusto nilang mamasyal at lumipad ng tahimik.
(tumayo, iwinagayway ang kanilang mga braso)
Lumipad sila, lumipad at umupo sa mga sanga.
Isang audio recording ng huni ng maya.
Para sa akin ay hindi nag-iisa ang maya sa aming grupo. Tingnan natin kung sino ang kumakanta nang malakas.
Lumalapit ang mga bata sa isang puno kung saan "umupo" ang mga maya.
Guys, sino ito? Ilan sa kanila ang dumating? Ano ang gusto nila? Oh, guys, wala na kaming mga butil na natitira upang pakainin ang mga ibon, ngunit mayroon kaming mga pintura at makakakuha kami ng mga butil…. Anong gagawin? Iguhit ito ng tama.
Umupo sa mga mesa, bawat isa sa inyo ay may isang tagapagpakain kung saan kayo ay kukuha ng mga butil. Mayroon din akong feeder, panoorin kung paano ako gumuhit ng mga butil. Anong kulay ang mga butil? Anong hugis sila? Anong sukat? Tama, kukuha ako ng brush, isawsaw sa tubig, pagkatapos ay isawsaw ito sa dilaw na pintura at bahagyang sundutin ang mga butil. Gaano kabilog ang mga butil ko? Ang mga ibon ay kumakain sa feeder, kaya kailangan mong subukang pigilan ang mga butil na "gumising" sa nakaraan. Ngayon iguhit ang mga butil sa iyong sarili, bawat isa sa iyong sariling feeder.
Habang nagtatrabaho, kailangan mong subaybayan ang iyong pustura at kung paano hawak ng bata ang brush. Habang nagpapatuloy ang gawain, tanungin ang bata kung ano ang kanyang iginuhit, anong kulay, anong hugis. Magaling, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho at isang maliit na maya ang lumipad sa iyong feeder. Alisin ang ibon sa puno at ilagay sa feeder ng bata. Gawin habang umuusad ang trabaho.
- Ang galing mo, sinubukan mo talaga. Ang iyong mga daliri ay sinubukan nang husto, sila ay pagod at nais na magpahinga.
Laro ng daliri.
Maya, maya, saan ka napunta? (nag-shake sila ng daliri)
Hinugasan ko ang aking mga paa sa ilog (hugasan ang aking mga kamay)
Umihip ang hangin, nahulog ako (humihip sila sa kanilang mga palad at itinago ang kanilang mga kamay)
Nadumihan ko ang aking mga paa sa isang lusak (pinagkakalog nila ang kanilang mga kamay).
Guys, ngayon gumawa ka ng isang mabuting gawa, pinakain ang mga ibon.
- Mayroon kaming ganoong kaugalian, kapag umuulan ng kaunti, isinasabit namin ang mga feeder ng ibon sa isang sanga. Kapag namasyal kami, siguradong magsasabit kami ng bird feeder sa puno.
- Tingnan, ang aming pusa ay nagising at gustong makipaglaro sa mga ibon.
Ang larong panlabas na "The Cat and the Sparrows" ay nilalaro
Dyachkova Natalya Mikhailovna
guro sa kindergarten
pinagsamang uri
"Golden Key" Tambov
Target:
Matutong gumuhit sa isang buong sheet ng papel, pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo
Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng kamay
Patuloy na bumuo ng kakayahang humawak ng brush nang tama
Upang pagsamahin ang kaalaman sa kulay (dilaw), hugis (bilog), laki (maliit),
dami (marami).
Bumuo ng isang mabuting saloobin sa mga ibon at isang pagnanais na alagaan ang mga ito.
Pag-activate ng diksyunaryo: bilog, maliit.
Kapaligiran sa pag-unlad:
Isang sheet ng papel na may larawan ng isang titmouse
Mga disposable plate para sa bawat bata
Dilaw na gouache
Mga napkin
Parihabang tagapagpakain
Mga lapis
Problemadong sitwasyon.
Isang ibon ang nagising kaninang umaga
Tumingin ang titmouse sa paligid,
Ang buong mundo ay natatakpan ng niyebe.
At nagulat ang titmouse
Walang butil, walang pagkain,
Lumipad siya pauwi sa amin,
Mga bata, mga bata, tulong,
At ikaw ang magpapakain sa akin.
Kailangan nating tulungan ang titmouse,
Bigyan ng pagkain ang ibon, siyempre.
Ano ang maibibigay natin sa ibon?
Para hindi ka magutom?
mumo ng tinapay, butil)
May isang plato na may dawa sa mesa. Ang guro at ang mga bata ay kumukuha ng mga butil sa isang kurot,
ilipat ang mga ito sa mga disposable plates (pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng kamay).
Hinihikayat ng guro ang mga bata na pangalanan ang kulay, hugis at sukat.
Sinusuri ng mga bata ang mga butil, natukoy na ang mga ito ay maliit, bilog ang hugis (millet) at marami sa kanila.
kailangan ng pagkain.
Ipinapakita ng guro ang tagapagpakain ng ibon.
Ano ito? (tagapakain).
Para kanino ang feeder na ito? (para sa mga ibon)
Ano ang hugis ng feeder? (parihaba - pinapatakbo ng mga bata ang kanilang mga daliri sa mga gilid ng feeder,
gumawa ng mga hugis-parihaba na paggalaw sa hangin, paulit-ulit pagkatapos ng guro)
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na gumuhit ng feeder. Nakakakuha ng atensyon ng mga bata kung paano
humawak ng lapis. Patuloy na ipinapakita kung paano gumuhit ng feeder (gumuhit ng pahalang
linya sa itaas, pagkatapos ay isang pahalang na linya sa ibaba, pagkatapos ay ikonekta ang mga ito sa mga patayong linya,
pagpasa sa kanila mula sa itaas hanggang sa ibaba).
Nag-aalok ang guro na tuparin ang kahilingan ng titmouse at /ibuhos/ gumuhit ng mga butil para sa kanya, at sa kanya
mga kasintahan
Papakainin natin ang ating mga ibon
Papakainin namin ang lahat ng titmice,
Para makakalipad sila sa kindergarten namin
At ang mga bata ay gumuhit ng mga butil para sa kanilang mga ibon sa pamamagitan ng ritmo na pagtusok sa kanila gamit ang kanilang mga daliri. Hinihikayat ng guro
ilagay ang mga butil sa buong ibabaw ng sheet.
Minuto ng pisikal na edukasyon:
Nang lumabas sa site kasama ang mga bata, inaanyayahan sila ng guro na maingat na tumingin sa paligid at maghanap
isang tagapagpakain ng ibon na nakasabit sa isang puno, na ginawa ng mas matatandang mga bata.
Pinupuri niya ang mga bata na unang nakakita sa kanya.
Inalis ng guro ang feeder sa puno at ipinakita ito sa mga bata.
Pag-uusap sa paksa: "Pag-aalaga sa mga Ibon"
Ito ay isang tagapagpakain ng ibon. Sa taglamig, kapag malamig at maraming niyebe sa labas, mahirap makahanap ng mga ibon
pagkain, kaya ang mga tao ay nagsabit ng mga feeder at nagbubuhos ng pagkain ng ibon sa kanila: mga butil, buto,
mumo ng tinapay. Ang feeder ay nakabitin sa isang puno sa pamamagitan ng isang string.
Ang mga ibon ay lumilipad nang mataas, kaya mas madali para sa kanila na makita ang pagkain. At hindi ito makakasakit sa kanila sa isang puno
tusukin ang mga butil - hindi makukuha ng mga pusa o aso.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na kumuha nang maaga
inihandang pagkain ng ibon (mga mumo ng tinapay) at
ibuhos ito sa feeder; ay paliwanag: “Ang mga mumo ng tinapay ay kailangang mamasa ng iyong mga kamay upang sila ay mamasa
maliit, sapagkat ang mga ibon ay may manipis at matalim na tuka, at maliliit na pagkain lamang ang kanilang natutuka.”
Pagkatapos magbuhos ng pagkain ang mga bata sa feeder, isabit muli ito ng guro sa puno.
Ang mga bata ay lumalayo sa feeder at pinapanood ang mga ibon, na takot na lumipad patungo sa feeder.
Panlabas na laro "Sparrows car".
Sa hapon - nagbabasa ng fiction. Fairy tale "Cat, blackbird at cockerel".
Target: linangin ang kabaitan at pangangalaga sa mga kaibigan.
Didactic na laro sa tunog na pagbigkas na "Sino ang sumisigaw kung paano" (mga boses ng mga ibon).
Inihanda ni: guro ng GBDOU No. 47 Moskina L.A.
Buod ng tuluy-tuloy na aktibidad na pang-edukasyon
sa pangalawang bunso pangkat.
Paksa:"Pakainin natin ang mga ibon».
Pagsasama-sama ng mga aktibidad na pang-edukasyon:
· Cognition - ang pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo;
· Pisikal na kultura;
· Artistic at aesthetic development – pagguhit.
Pedagogical na teknolohiya: Mnemonics, paglalaro.
Mga gawain.
· Pang-edukasyon:
Turuan ang mga bata na kilalanin at pangalanan ang mga ibon; bumuo ng visual na memorya at pag-iisip;
· Pang-edukasyon:
Bumuo ng visual memory.
Bumuo ng masining na aktibidad, pagsama-samahin at wastong pangalanan ang mga kulay.
Bumuo ng imahinasyon, imahinasyon, palakasin ang kakayahang gumuhit gamit ang mga pintura.
Upang bumuo ng aktibidad ng paglalaro ng mga bata at ang kakayahang kumilos nang sama-sama sa pisikal na ehersisyo ng "Mga Ibon".Paunlarin ang aktibidad ng motor at koordinasyon ng paggalaw sa panahon ng pisikal na ehersisyo "Mga ibon.
Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay (paggawa gamit ang isang brush).
· Pang-edukasyon:
Linangin ang pagmamahal sa kalikasan pagnanais ng mga bata na matuto ng bago. Pukawin at panatilihin ang interes sa mga aktibidad na nagbibigay-malay at artistikong pagkamalikhain.
Materyal at kagamitan:
Mga larawan ng mga ibon (maya, kalapati, uwak, utong).
Screen, ibon, tagapagpakain, saliw ng musika.
Mga Mnemotable.
Album sheet na may larawan ng isang feeder.
Mga pintura - gouache: dilaw, itim; mga brush, napkin.
Panimulang gawain :
1. Pagmamasid ng ibon habang naglalakad.
2. Pagbasa ng fiction: S. Gorodetsky "Paano natutong magtayo ng mga pugad ang mga ibon", A. Shevchenko "Mga Pugad", T. Nuzhina "Mga Maya", "Lunok", atbp.
3. Pakikinig sa mga audio cassette na "Alone with Nature", "Sounds of the World Around You", "Nature, Birds and Animals".
4. Pagtatanong ng mga bugtong.
5. Pagsusuri ng didaktikong materyal at mga ilustrasyon ng aklat.
Pag-unlad ng tuluy-tuloy na mga aktibidad na pang-edukasyon.
Pag-unlad ng aralin:Lumilitaw ang isang maya sa likod ng screen.
maya:huni-tweet, huni-tweet, huni-tweet
Tagapagturo:Oh, guys, sino ang dumating sa amin?
Mga bata: Birdie
Tagapagturo:Guys, anong mga ibon ang kilala mo?
Mga bata:Titmouse, bullfinch, uwak, maya
Tagapagturo: Guys : “Sino ang matapang? Sino ang unang dumating? Siyempre, maya: tumatalon, tumutusok. Dumating pa ang mga maya. Ano ang kinakain nila sa mga butil? Tuka, hindi ilong. Matalas ang tuka. Sila ay tututukan at lilipad sa isang bagong lugar sa isang kawan. Paano sila nakikipag-usap? Makinig. Nagtweet ba sila?
Tagapagturo:Guys, bakit kailangan mong pakainin ang mga ibon sa taglamig?
Mga bata:Upang hindi sila mamatay sa lamig at gutom.
Tagapagturo:Guys, sabay nating pakainin ang maya. ( Inilagay ng guro at ng mga bata ang mga buto sa feeder).
Tagapagturo:Ang maya ay tumatalon at tumatalon
Humihingi ng maliliit na bata
Magtapon ng mga mumo sa maya
Kakantahan kita ng kanta
maya:Chick-chirp, chick-chirp, chick-chirp.
Itapon ang dawa at barley
Kakantahan kita buong araw.
Chick-tweet, chick-tweet, chick-tweet
Kaya dumating ang ibang mga ibon. Sinasagot ng mga bata ang mga tanong tungkol sa kung ano ang tawag sa mga ibon, kung ano ang kulay ng mga balahibo at binti ng isang kalapati, at kung sino ang may mas malaking tuka - isang kalapati o isang maya. Ang mga ibon ay nahihiya. Kaunti na lang - aalis na sila at lilipad. Sabi ng nasa hustong gulang: “Huwag kang matakot sa amin, hindi ka namin sasaktan. tama? Mabait kami." Sabihin sa kanila, guys.
Pisikal na ehersisyo.
Lumilipad ang mga ibon
Hindi sila malaki.
Kung paano sila lumipad
Lahat ng tao ay nakatingin.
Kung paano sila umupo
Lahat ng tao ay namangha.
Umupo kami, umupo,
Umalis sila at lumipad
Kumanta sila ng mga kanta.
Tagapagturo:Well, guys, pinakain namin ang aming munting maya, nabusog siya, nag-init, tingnan kung gaano siya kasaya. Ipakita natin sa kanya kung gaano siya kasaya, kung paano siya nagagalak at nagpapakpak ng kanyang mga pakpak. (Palabas na pambata)
Tagapagturo:Oh, guys, tingnan kung gaano karaming mga ibon ang lumipad sa amin. Gamutin din natin sila. At para makakain sila, dapat kang gumuhit ng pagkain para sa kanila.
Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa na may mga modelo ng mga ibon sa kanila.
Ang guro ay nagpapaliwanag at nagpapakita ng mga diskarte sa pagguhit sa easel. Guys, ang feeder na ito ay isang bird's canteen. Ang mga ibon ay kumakain sa feeder dahil ang mga buto at butil ay hindi nakikita sa snow. Mga buto, anong kulay? Itim. Kaya, magpinta kami ng itim na pintura. At anong kulay ang mga butil? Dilaw. Pipintura namin sila ng dilaw na pintura. ( Ang mga bata ay gumuhit sa saliw ng tahimik, mahinahon na musika).
Tagapagturo:Guys, gumuhit ka ng napakaraming treat para sa iyong mga ibon, ngayon ay pakainin sila, hayaan silang tuka ng iyong mga butil gamit ang kanilang mga tuka.
Tumutugtog ang musika kapag pinapakain ng mga bata ang kanilang mga ibon.
Tagapagturo:Magaling guys, salamat sa pagpapakain sa kanila ng mga ibon. At kung gaano kaganda ang pagpinta mo sa mga butil gamit ang dulo ng brush, at ang mga buto na may mga marka ng "poke".
Tagapagturo:Ikaw ay gumuhit at naglaro. Ngayon pumunta tayo sa labas kasama ka at pakainin ang natitirang mga maya sa lugar ng aming kindergarten.
Appendix 4
Paksa: "Mga ibon, mga ibon"
Mga gawain sa software:
Upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga natatanging katangian ng mga ibon, upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig.
Bumuo ng aktibidad sa pagsasalita, bumuo ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita, wastong lexical at grammatical na pag-format ng mga pahayag sa pagsasalita.
Ituro ang kakayahang malutas ang mga bugtong at bumuo ng mapanlikhang pag-iisip.
Bumuo ng visual na atensyon at memorya.
Pagyamanin ang isang mabait, mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan, bumuo ng interes sa buhay ng mga ibon.
Lumikha ng pagnanais na sundin ang mga pangunahing tuntunin sa isang larong kooperatiba.
Paunlarin ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata, imahinasyon, pantasya.
Panimulang gawain: Pagmamasid ng ibon habang naglalakad; pagbabasa ng fiction: S. Gorodetsky "Paano natutong magtayo ng mga pugad ang mga ibon", A. Shevchenko "Mga Pugad", T. Nuzhina "Mga Maya", "Lunok", atbp.; pagtatanong ng mga bugtong; pagsusuri ng materyal na didaktiko, mga paglalarawan ng libro; didactic games "Pangalanan ang ibon na nawala", "Hulaan kung ano ang aming bahay", "Hulaan ayon sa paglalarawan", "Kaninong mga anak", atbp.; mga laro sa labas na "Mga maya at isang kotse", "Sino ang nakatira kung saan", atbp.
Materyal at kagamitan: Laruan ng Teddy Bear, dibdib, mga larawan ng mga ibon, soundtrack ng tunog, mga mask ng ibon (ayon sa bilang ng mga bata), mga larawan ng mga pugad ng ibon, mga card na may mga modelo, mnemonic table, mga pintura, mga felt-tip pen, papel, mga mangkok ng tubig, oilcloth .
Pag-unlad ng aralin.
I. Pansamahang sandali.
Mga bata: Ang mga ibon ay umaawit.
II.
Tagapagturo: Tama. Maraming ibon dito at sabay-sabay silang kumakanta. Subukan nating kilalanin ang ilan sa kanila. Mayroon akong magic chest. Sasabihin ko sa iyo ang mga bugtong, at subukan mong hulaan kung sino ang tinutukoy ko. Pagkatapos ng bawat tamang nahulaan na bugtong, isang ibon ang lilipad palabas ng dibdib.
Buong araw akong nahuhuli ng mga bug
kumakain ako ng uod.
Hindi ako lumilipad sa isang mainit na rehiyon,
Dito ako nakatira sa ilalim ng bubong,
Tick-tweet! Huwag kang mahiyain
Naranasan ko na...
Mga bata: Maya.
(Bumunot ang guro ng pigurin ng ibon at ikinakabit ito sa flannelgraph.)
Kumakatok ako sa kahoy
Gusto kong magkaroon ng uod
Bagama't nakatago sa ilalim ng balat,
Magiging akin pa rin ito. (woodpecker)
Buong araw na walang pahinga -
Kar-kar-kar,
Sumisigaw ng masungit... (uwak)
Ang ibong ito ay may asul na pakpak
Mahilig tumusok ng buto
At humiga ng mahina. (kalapati)
Mga mansanas sa mga sanga sa taglamig!
Kolektahin ang mga ito nang mabilis!
At biglang lumipad ang mga mansanas,
Pagkatapos ng lahat, ito ay... (bullfinches)
Puting pisngi, asul na ibon.
Isang matalim na tuka, isang maliit,
ang dilaw na dibdib ay... (titmouse)
Tagapagturo: Ano ang tawag natin sa mga ibong ito sa isang salita?
Mga bata: Ligaw.
Educator: Tama, bakit? Mga sagot ng mga bata.
Tagapagturo: Sabihin mo sa akin, guys, nakikita ba natin ang mga ibon na ito sa taglamig?
Tagapagturo: Kaya, ano pa ang maaari mong tawagan sa mga ibong ito sa isang salita? Mga sagot ng mga bata.
Educator: Tama, wintering. Oh, sino ang dumating sa amin?
(Lumalabas ang laruang Teddy Bear)
Little Bear: Hello, guys. Narinig ko kung gaano ka kahusay sa paglutas ng mga bugtong at pagsagot sa mga tanong, at naisip ko: "Tiyak na tutulong sa akin ang mga matalinong bata." Ipaliwanag sa akin, pakiusap, kung bakit lumilipad ang mga ibon, ngunit hindi ko magawa? Gusto ko ring magpalipad sa langit!”
Educator: Tulungan natin ang Little Bear na malaman ito.
Guys, tingnang mabuti ang mga ibon at sabihin sa akin kung paano silang lahat ay magkatulad?
Sa tulong ng mga modelo, nakikilala ng mga bata ang mga katangian ng mga ibon.
Ang lahat ng mga ibon ay may dalawang paa. (modelo)
Ang katawan ay natatakpan ng mga balahibo. (modelo)
Mga pakpak. (modelo)
Ulo at katawan. (modelo)
Tuka. (modelo)
buntot. (modelo)
Educator: Little bear, sang-ayon ka ba? Ngayon, tingnan natin kung paano naiiba ang mga ibon sa mga hayop?
Mga bata: - Ang kanilang mga paa ay ganap na naiiba, at mayroon lamang dalawa sa kanila, hindi apat.
Sa halip na ilong ay may tuka.
Sa halip na mga paws ay may mga pakpak.
Sa halip na lana ay may mga balahibo.
At ang kabilang buntot ay parang pamaypay.
Educator - Bakit kailangan ng mga ibon ang mga pakpak? (lumipad)
- Bakit kailangan ng mga ibon ang mga paa? (lumipat sa lupa, kumapit sa mga sanga)
Bakit kailangan ng mga ibon ng isang tuka? (kumain inumin)
Educator: Little bear, iba ka talaga. Ngayon naiintindihan mo na kung bakit hindi ka maaaring lumipad tulad ng isang ibon. Ngunit huwag kang magalit, ngayon ay maglalaro tayo ng mga birdie.
Educator: Guys, gusto mo bang maging mga ibon? Upang gawin ito, kailangan mong maghiwa-hiwalay sa buong grupo, maghanap ng mga magic na sumbrero, ilagay ang mga ito at sabihin ang mga magic na salita.
Mobile didactic game na "Mga Ibon".
Ang mga bata ay naglalakad sa paligid ng grupo, naghahanap ng mga sumbrero na may mga larawan ng mga ibon. Isinuot nila ang mga ito at tumayo nang pabilog.
Educator: Nakikita ko na lahat ay nakasuot ng magic hat. Ngayon kailangan lang nating sabihin ang mga magic words. Ulitin pagkatapos ko:
Isa, dalawa, tatlo (ipakpak ang kamay)
Umikot sa isang paa (lumingon),
At mabilis na naging isang ibon!
Tagapagturo : Dumating na ang mga ibon:
Mga kalapati, tits,
Jackdaws at swift,
Lapwings, siskins,
Mga tagak, kuku,
Kahit na ang mga kuwago ay mga scops owls,
Swans, starlings.
Magaling sa inyong lahat!
Tagapagturo: Pangalanan kung anong uri ng ibon ang iyong naging (ang pangalan ng ibon ay dapat tumutugma sa larawan sa takip). Sabihin mo sa akin, ilang paa mayroon ang ibon? At ang mata, ang pakpak?
Magbilang tayo:
Paw, isa! (ilagay ang isang paa pasulong).
Paw, dalawa! (iunat ang kabilang binti).
Skok-skok-skok! (tumalon sa magkabilang paa).
Wing, isa! (isang kamay sa gilid).
Pakpak, dalawa! (isang kamay sa gilid).
Pumalakpak, pumalakpak, pumalakpak! (pagpapapakpak ng kanilang mga pakpak).
Mata, minsan! (ipikit ang isang mata).
Mata, dalawa! (ipikit ang kabilang mata).
Iminulat nila ang kanilang mga mata at tumakbo sa paligid, pagpapakpak ng kanilang mga pakpak, huni, tili.
Lumipad ang mga ibon
Maliit ang mga ibon.
Masaya kaming sumakay
Ang mga butil ay tinutusok
At mabilis silang lumipad.
Tagapagturo: Dapat lumipad ang mga ibon sa kanilang mga pugad.
(Sa mga pugad ay may mga larawan ng iba't ibang mga ibon. Ang mga bata ay "lumilipad" sa pugad kung saan ang imahe ng ibon ay tumutugma sa ibon sa sumbrero).
Tagapagturo: Magaling! At ngayon, para hindi malungkot ang ating Little Bear, matuto tayo ng tula tungkol sa mga ibon, at ang mga mahiwagang drawing na ito ay tutulong sa atin na maalala ito.
Pag-aaral ng tula gamit ang mnemonic table.
"Dito sa mga sanga, tingnan mo,
Bullfinches sa pulang T-shirt.
Nag-fluff up sila ng kanilang mga balahibo at nagpainit sa araw.
Ibinaling nila ang kanilang mga ulo at gustong lumipad palayo."
Educator: Guys, anong mga ibon ang nakita ninyo sa ating lungsod?
Mga sagot ng mga bata.
Tagapagturo: Ang mga ibon ay lumilipad sa lungsod dahil ang kagubatan ay gutom na gutom sa taglamig. Paano sila tinutulungan ng mga tao?
Mga bata: Nagsabit ng mga feeder.
Tagapagturo: Pakanin ang mga ibon sa taglamig,
Hayaan itong magmula sa lahat ng dako
Sila ay dadagsa sa amin tulad ng tahanan,
Magsama-sama sa balkonahe.
Hindi mayaman ang pagkain nila!
Isang dakot ng butil ang kailangan.
Isang dakot ng butil -
At hindi nakakatakot
Magiging taglamig para sa kanila.
Tagapagturo: Tungkol saan ang tulang ito?
Mga Bata: Tungkol sa mga ibon, kailangan nilang pakainin.
Tagapagturo: Halika, gumuhit tayo ng maraming ibon, na pagkatapos ay papakainin natin ng mga butil?
(Pumunta ang mga bata sa mga mesa kung saan inihanda ang maliwanag na kulay na pintura, ibinuhos sa mababaw na platito, papel. Ang mga mesa ay natatakpan ng oilcloth, at may tubig sa mga mangkok para sa paghuhugas ng mga kamay.)
Tagapagturo: Ngayon ay gumuhit tayo ng isang maliit na ibon gamit ang ating mga palad. Upang gawin ito, kailangan naming gumawa ng isang pag-print ng aming palad sa isang piraso ng papel. Tingnan, inilalayo ko ang aking hinlalaki at pinagdikit ang natitirang bahagi ng aking mga daliri (pagpapakita). Pagkatapos ay isinawsaw ko ang aking palad sa pintura at marahang idiniin ito sa papel. Tingnan kung paano lumabas ang print.
Matapos magawa ng mga bata ang kanilang mga imprenta, naghuhugas sila ng kanilang mga kamay at patuloy na nagtatrabaho. Pagkatapos ay ipinakita ng guro kung paano tapusin ang pagguhit ng tuka, binti, at mata ng ibon. Inaanyayahan ang mga bata na tapusin ang pagguhit ng ibon gamit ang mga felt-tip pen.
Tagapagturo: Ngayon, iguhit ang mata at tuka sa ulo at paa ng ibon. Kaya ito ay naging isang tunay na ibon. Kung ninanais, ang mga bata ay maaaring magdagdag ng mga butil sa kanilang ibon.
III.
Tagapagturo: Napakahusay ninyong mga kasama! Tingnan mo, Little Bear, kung gaano kaganda ang mga ibon ng mga bata.
Guys, ipaalala natin muli ang Little Bear kung paano siya naiiba sa isang ibon.
Buod ng GCD para sa pagguhit sa pangalawang junior group
"Pagkain ng ibon"
Target. Matutong gumuhit sa isang buong sheet ng papel, pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng kamay. Patuloy na bumuo ng kakayahang humawak ng brush nang tama. Pagsama-samahin ang kaalaman sa kulay (dilaw), hugis (bilog), laki (maliit), dami (marami). Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon. Ang isang komplikasyon para sa pangalawang nakababatang grupo ay ang pagbuo ng kakayahang kumonekta sa mga pahalang at patayong linya (feeder).
materyal. Isang sheet ng papel na may larawan ng isang titmouse, millet, mga disposable plate para sa bawat bata, isang brush, isang brush stand, yellow gouache, isang rectangular feeder, mga lapis, isang manibela para sa panlabas na laro.
Panimulang gawain.Nakatingin sa isang hugis-parihaba na tagapagpakain ng ibon.
Pag-unlad ng aralin. Sitwasyon ng problema
Isang ibon ang nagising ngayong umaga,
Tumingin ang titmouse sa paligid,
Ang buong mundo ay natatakpan ng niyebe.
At nagulat ang titmouse.
Walang butil, walang pagkain,
Lumipad siya pauwi sa amin.
Mga bata, mga bata, tulong,
At ikaw ang magpapakain sa akin.
Kailangan nating tulungan ang titmouse.
Bigyan ng pagkain ang ibon, siyempre.
Ano ang maibibigay natin sa ibon?
Para hindi ka magutom?
(mga mumo ng tinapay, butil)
Ipinakita ng guro sa mga bata ang dawa. Sinusuri ng mga bata ang mga butil, alamin na ang mga ito ay maliit, bilog ang hugis at marami sa kanila. Hinihikayat ng guro ang mga bata na pangalanan ang kulay, hugis at sukat.
Ang guro ay nagpapakita ng isang parihabang tagapagpakain ng ibon.
Ano ito? (tagapakain)
Para kanino ang feeder na ito? (para sa mga ibon)
Ano ang hugis ng feeder? (parihaba - ang mga bata ay nagpapatakbo ng kanilang mga daliri sa mga gilid ng feeder, gumawa ng mga hugis-parihaba na paggalaw sa hangin)
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na gumuhit ng feeder. Nakakakuha ng atensyon ng mga bata kung paano humawak ng brush nang tama. Sunud-sunod na ipinapakita kung paano gumuhit ng feeder (gumuhit ng pahalang na linya sa itaas, pagkatapos ay isang pahalang na linya sa ibaba, pagkatapos ay ikonekta ang mga ito sa mga patayong linya, na iguhit ang mga ito mula sa itaas hanggang sa ibaba).
Nag-aalok ang guro na tuparin ang kahilingan ng titmouse at "wisik" - gumuhit ng mga butil para sa kanya at sa kanyang mga kaibigan.
Nakakakuha ng pansin ng mga bata sa kung paano humawak ng brush nang tama (maaari kang magpinta gamit ang isang stick na may tampon, isang lapis, isang daliri, atbp.).
Papakainin natin ang ating mga ibon
Papakainin namin ang lahat ng titmice,
Upang lumipad sila sa aming kindergarten
At nakipaglaro sila sa mga bata.
Sa ilalim ng pandiwang saliw, ang mga bata ay gumuhit ng mga butil para sa kanilang mga ibon, na tumatama nang may ritmo. Hinihikayat ka ng guro na ilagay ang mga butil sa buong ibabaw ng sheet.
Matapos tapusin ng mga bata ang mga guhit, itatanong ng guro:
Anong iba pang mga ibon ang nakikita mo sa labas kapag taglamig?
Mga bata: - Vorobyov.
Nag-aalok ang guro na maglaro ng panlabas na laro na "Mga maya at isang kotse." Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan sa isang gilid ng silid. Ito ay mga maya sa mga pugad. Ang guro ay nakatayo sa tapat. Inilalarawan niya ang isang kotse (may hawak siyang manibela sa kanyang mga kamay). Pagkatapos ng mga salita ng guro na "Lumipad tayo, mga maya, papunta sa landas," ang mga bata ay tumayo mula sa kanilang mga upuan, tumakbo sa paligid ng palaruan, winawagayway ang kanilang mga pakpak na braso.
sa hudyat ng guro, "Ang kotse ay umaandar, lumipad, maliliit na maya, sa iyong mga pugad!" ang kotse ay umalis sa garahe, ang mga maya ay lumilipad sa kanilang mga pugad (umupo sa mga upuan). Bumalik ang sasakyan sa garahe.
Sa pagtatapos ng laro, muling binibigyang pansin ng guro ang mga guhit ng mga bata at pinuri sila sa pag-aalaga sa mga ibon, at hinahangaan ng lahat ang mga gawa nang magkasama.
Sa paksa: mga pag-unlad ng pamamaraan, mga pagtatanghal at mga tala
Ipakilala ang mga bata sa pandekorasyon na sining. Bumuo ng malikhaing aktibidad, turuan ang iyong sarili kung paano gumawa ng mga pattern at gumuhit ng mga elemento ng pagpipinta ng Dymkovo. Bumuo ng isang pakiramdam ng kulay. Ilabas...
