Elena Sergeevna Gorcheva
Plan de autoeducación Desarrollo de conceptos matemáticos elementales de niños en edad preescolar a través de actividades lúdicas.
Objetivo: Inculcar en los niños el interés por el conocimiento de matemáticas, con la ayuda de tareas y juegos interesantes, haga que sea divertido para el niño aprender los conceptos básicos matemáticos, contribuir desarrollo de la atención en los niños, inteligencia, capacidad de pensar lógicamente, razonar, sacar conclusiones.
Tareas:
1. Desarrollar el niño tiene interés en matemáticas en edad preescolar.
2. Introducción a tema de una manera lúdica y entretenida.
Plazos: año académico 2016 – 2017
Solución práctica: informe
Literatura:
1. - T. Museinova – Candidata de Ciencias Pedagógicas.
2. "Educación sensorial"- E. Pilyugina.
3. "Juguemos a los números"- serie de manuales
4. « Desarrollando la percepción, imaginación"- A. Levina.
5. Z. A. Mijailova « Juego de tareas entretenidas para niños en edad preescolar.» - Moscú, 1990
6. E. Yu. "100 juegos, escenarios y vacaciones"- FGUIPPV, 2004
7. V. Volina "Alegre matemáticas» - Moscú, 1999
8. Biblioteca de programas "Infancia" « Matemáticas antes de la escuela.» - San Petersburgo, 2002
9. T. K. Zhikalkina « Juego y tareas entretenidas en matemáticas.» - Moscú, 1989
plan para el año académico 2016 -2017
Etapas de implementación Objetivos Plazos
Estudio preparatorio de la literatura metodológica.
a septiembre-octubre
Generalización práctica de la propia experiencia docente. actividades(producción e implementación de juegos didácticos) noviembre-abril
Análisis analítico de las condiciones pedagógicas creadas para Desarrollo mayo
1. preparatoria
septiembre octubre
Estudiar literatura sobre este tema.
2. Diagnóstico
Noviembre – enero
"Forma y color"
juegos:
"Doblar artículo de formas geométricas" (tanto según muestra como sin ella)
"Ayuda a Cenicienta a decorar sus guantes" (formas geométricas)
“Recoge la llave de la cerradura”
“Ayuda a Dunno a encontrar formas geométricas”
"Encontrar artículo del mismo color» (Muestro un círculo rojo, luego uno amarillo y luego uno verde)
"Haz una cadena de artículos del mismo color» (Elegir: árbol de Navidad, saltamontes, hoja, etc.)
3. Práctico
febrero – abril
"Cantidad y conteo"
1. producción y realización de didácticas. juegos:
"Trata al conejito"
"Hacer lo correcto"
"Recoge las cuentas"
"Erizos"
"Una juguetería" (muchos, uno, igualmente)
"Orientación en el espacio".
"Navegando en el espacio"
"Díselo a tu vecino"
"Encontrar artículo»
"¿Dónde está la casa de quién?
4. Analítico
Análisis de las condiciones pedagógicas creadas para desarrollo
Trabajando con profesores:
-"Formación Conceptos matemáticos elementales en niños en edad preescolar en diversos tipos de actividades.»;
-“Formación de las bases conceptos matemáticos en el jardín de infantes»;
- « Desarrollo de habilidades matemáticas en niños en edad preescolar.» ;
- « Matemáticas y lógica para niños mayores en edad preescolar.»
trabajando con los padres:
-“Cómo organizar juegos niños en casa usando material matemático divertido» ;
-"Alegre matematicas en casa» ;
Diseño de exposición para padres: « Matemático juegos y ejercicios para niños en edad preescolar»
Publicaciones sobre el tema:
Formación de conceptos matemáticos elementales en niños preescolares a través del juego. El tercer año de vida es un período de transición en la vida de un niño desde la primera infancia hasta la edad preescolar. En el tercer año de vida, los niños se vuelven...
Objetivos: 1. Introducir el conteo ordinal hasta 5. 2. Aprender a nombrar correctamente las habilidades de conteo ordinal. 3. Fortalecer las habilidades de contar. 4. Ejercicio.
Resumen de GCD sobre la formación de conceptos matemáticos elementales en niños en edad preescolar superior 1. Edad preescolar superior 2. Actividad cognitiva 3. Forma frontal de enseñanza 4. Duración de la lección 30 minutos.
2.0 Desarrollo de las habilidades matemáticas de los preescolares a través de actividades lúdicas 2.1 Experiencia laboral Trabajar en el desarrollo de habilidades elementales en los niños.
Plan de autoeducación docente “Desarrollo de habilidades matemáticas en niños de preescolar” Plan de autoeducación de la profesora Evdokimova Svetlana Nikolaevna Tema: “Desarrollo de habilidades matemáticas en niños de preescolar temprana.
Plan de trabajo de autoeducación “Uso de juegos educativos en la formación de conceptos matemáticos elementales” PLAN DE TRABAJO PARA LA AUTOEDUCACIÓN del docente de MBDOU No. 137 S. V. Agafonova para 2015-2016. TEMA: “Uso de juegos educativos en la formación.
Maryam Zulkarnaeva
Plan de autoeducación del docente sobre el tema “Formación de conceptos matemáticos elementales en niños del grupo mayor”
Sujeto: « Formación de conceptos matemáticos elementales en niños del grupo mayor. a través de juegos didácticos"
Desarrollo conceptos matemáticos elementales- Esta es una parte extremadamente importante del desarrollo intelectual y personal de un niño en edad preescolar. De acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, una institución de educación preescolar es el primer nivel educativo y el jardín de infantes desempeña una importante función formativa. niños a la escuela. Y el éxito de su educación superior depende en gran medida de qué tan bien y en el momento oportuno se prepare al niño para la escuela.
Objetivo: Aumentar su nivel teórico, habilidades profesionales y competencia en este campo. tema. Dominar los métodos de diseño. educativo-proceso educativo.
Objetivos del programa de desarrollo profesional y personal Autodesarrollo
1. Analiza tus capacidades docentes y tu potencial creativo.
2. Estudiar literatura educativa, de referencia y científico-metodológica sobre este tema. tema.
3. Comprender y analizar los fundamentos sistémicos que sustentan la actividad profesional y pedagógica moderna.
4. Resumir la experiencia docente en tema"para niños en edad preescolar a través de juegos didácticos".
Direcciones Autodesarrollo:
1. Estudio de documentos reglamentarios.
2. Estudio de la literatura metodológica.
3. Conocimiento de experiencia pedagógica avanzada.
4. Participación en sistema Trabajo metodológico (consejo pedagógico, consultas, seminarios, creativo. grupos, visitas abiertas, visitas mutuas, exposiciones, stands).
5. Trabajar con niños.
6. Formación avanzada.
7. Trabajar con la familia y la sociedad.
8. Enriquecimiento del desarrollo sustancialmente– entorno espacial.
9. Certificación.
Resultados previstos:
Decoración propios desarrollos metodológicos en Forma de información- módulos pedagógicos (Resumiendo la experiencia laboral.)
Mejora de las competencias docentes, incremento de la actividad profesional.
Desarrollo de la capacidad de adaptación en el contexto de las tendencias modernas en el desarrollo de la educación.
Perspectiva plan Eventos para el curso académico 2016-2017. GRAMO.:
1. Estudio de documentos reglamentarios 1. Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.
2. Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia (Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia) de 17 de octubre de 2013 N 1155 Moscú “Sobre la aprobación del estándar educativo estatal federal para la educación preescolar”.
3. Orden del gobierno ruso de 24 de diciembre de 2013 No. 2506-r. Concepto de desarrollo matemático educación en la Federación de Rusia.
Durante el curso académico 2016-2017
Estudiar literatura metodológica, familiarizarse con la experiencia pedagógica avanzada.
1. A. Beloshistaya “Preescolar edad: formación y desarrollo de habilidades matemáticas" Preescolar educación-2000-№2, Con. 74.
2. Vavilov, Yu. Juegos para atento e inteligente. – Yaroslavl 2000. – pág. 122.
3. Wenger L.A. Juegos y ejercicios para desarrollar habilidades mentales en niños edad preescolar. METRO: Ilustración 1989.
4. Dyachenko O. M., Agaeva E. L. ¿Qué no sucede en el mundo? – M.: Educación, 1991.
5. Mikhina E. N. "Juegos educativos para niños de 2 a 7 años» Volgogrado: Profesor, 2013.
6. Serbina E. V. « matemáticas para niños» / Editorial: Ilustración de Moscú, 1992.
7. Panova E.N. “Juegos-actividades didácticas en instituciones de educación preescolar” centro comercial "Maestro", 2006
8. Erofeeva T. I. et al. "Un niño en edad preescolar estudia matemáticas. ¿Cómo y dónde?". – M., 2002.
9. Leushina A. M. "Clases de matemáticas en el jardín de infantes» , - Moscú: 2005.
10. Metlina A. S. « Matemáticas en el jardín de infantes» Ilustración, 2006.
11. Nikitin B. P. “Pasos de Creatividad o juegos educativos”, Moscú, Educación, 1991
12. Pozina V. A. Formación de conceptos matemáticos elementales., Mosaico-Síntesis, 2012. - 80 p.
13. Smolentseva, A. A. Juegos didácticos argumentales. - M.: Educación, 1987. - 96 p.
14. Juego didáctico Sorokina A.I. - M.: Educación, 1982. - 98 p.
15. Stolyar A. A. “ Formación de conceptos matemáticos elementales en preescolares.”,– M.: 2006.
16. Carpintero A. A. Juguemos / M. Ilustración, 1996.
17. Fidler M.A. « Matemáticas ya en el jardín de infancia.» , 3ª edición. – M., 2006.
18. Tikhomirova L. F., Basov A. V. Desarrollo del pensamiento lógico niños. /Yaroslavl. Academia de Desarrollo, 1996.
recursos de Internet:
http://dohcolonoc.ru;
http://nsportal.ru;
http://www.edu.ru;
http://www.detskiysad.ru;
http://www.moi-detsad.ru;
http://ivalex.ucoz.ru.
Publicaciones sobre el tema:
Plan de autoformación docente para el curso 2014-2015 Plan de autoformación para el curso 2014 - 2015. 1. Consulta a docentes de nuevo ingreso “Requisitos de contenidos.
Informe sobre la autoeducación docente “Desarrollo de las capacidades sensoriales de los preescolares a través de juegos didácticos” Me gustaría compartir mi experiencia sobre el tema "Desarrollo de las habilidades sensoriales de los niños en edad preescolar a través de juegos didácticos".
Informe de autoeducación para 2015-2016 elaborado por la maestra de MBDOU No. 16 Pashina O. A.“Tecnologías que salvan la salud como base para el desarrollo de los niños en edad preescolar superior en las condiciones del Estándar Educativo del Estado Federal” Objetivo: formación integral.
La mayoría de los niños pequeños modernos tienen un retraso motor general y sus dedos tampoco están desarrollados;
Plan de autoeducación “Desarrollo del habla en niños en edad preescolar primaria mediante juegos y ejercicios con los dedos” Institución de educación preescolar presupuestaria municipal “Jardín de infancia combinado No. 180” Plan de autoeducación del docente.
Plan de autoformación docente¿Qué hace que las personas trabajen constantemente sobre sí mismas, amplíen sus conocimientos y se autoeduquen? Para estar al día con los tiempos, maestro.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR PRESUPUESTARIA MUNICIPAL
Jardín de infancia "Batyr"
“PLAN DE AUTOEDUCACIÓN DE UN DOCENTE”
Popova Irina Viktorovna
maestro
Experiencia totalExperiencia en la enseñanza
Experiencia docente en este equipo.
Última fecha de certificación
Fecha de certificación prevista
25 años 25 años 5 años 1
Año académico 2016 - 2017
grupo de personas mayores
Etapa de trabajo sobre el tema: preparatoria.
Fecha de inicio del trabajo sobre el tema: septiembre de 2016.
Fecha estimada de finalización: mayo de 2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR MUNICIPAL
Jardín de infancia "Batyr"
PROYECTO
Tema: “Desarrollo de habilidades matemáticas en niños.
edad preescolar a través de actividades lúdicas"
2016
1.Introducción.
Este tema es uno de los problemas complejos e interesantes de la educación preescolar, ya que las bases del pensamiento lógico se sientan en la infancia preescolar. En el mundo moderno, las matemáticas desempeñan un papel responsable en el desarrollo y la formación de un individuo activo, que piensa de forma independiente y está preparado para resolver de forma constructiva y creativa los problemas que enfrenta la sociedad. Esto se debe a la “matematización” y la “informatización” de todas las esferas de la actividad humana. Los padres creen que el objetivo principal de enseñar matemáticas a los niños es enseñarles a contar, así como la acumulación de conocimientos mínimos, por ejemplo, familiaridad con los números y las formas geométricas. Los padres olvidan que las matemáticas hacen una gran contribución al desarrollo del pensamiento lógico, al desarrollo de cualidades tan importantes del pensamiento científico como la criticidad y la generalización, la formación de la capacidad de analizar y sintetizar, la capacidad de proponer y formular una hipótesis lógica. etc.
En la edad preescolar, la actividad principal del niño es el juego. En este sentido, teniendo en cuenta las características de edad de los niños, se pueden realizar todo tipo de actividades en forma de juego o con el contenido de una situación de juego utilizando un personaje (juguete). Por ejemplo, se presentan las siguientes tramas de juego. interesante para los niños en edad preescolar más pequeños: “Un viaje al bosque para ver una ardilla”, “Cofre mágico” ", "Visita al viejo bosque", "Tres osos", "Teremok". Para los niños mayores en edad preescolar, las tramas se vuelven más complejas: "Viaje espacial", "En la fábrica de juguetes", "El reino de las matemáticas". Otros personajes vienen a visitar a los niños: Pinocho, Dunno, Ole Lukoie, La Reina de las Nieves, etc.
. Objetivo:
asegurar la integridad del proceso educativo mediante la organización de clases en forma de ejercicios de carácter lúdico; promover una mejor comprensión la esencia del tema, esclarecimiento y formación del conocimiento matemático en preescolares; crear condiciones favorables para el desarrollo de habilidades matemáticas; desarrollar el interés de un niño por las matemáticas en la edad preescolar.
Tareas:
Incrementar su propio nivel de conocimientos a través de la autoeducación y el estudio de la literatura metodológica;
Organizar actividades conjuntas entre adultos y niños;
Desarrollar un plan a largo plazo para trabajar con niños;
Establezca un rincón de “Yo creo” en el grupo;
Crea un índice de tarjetas de juegos matemáticos.
Crear un club de matemáticas “Animadores”
2. Parte abstracta.
Asigno un papel especial a las herramientas didácticas no estándar en el desarrollo de habilidades matemáticas. Para los niños en edad preescolar, el juego tiene una importancia excepcional: para ellos el juego es estudio, el juego para ellos es trabajo, el juego para ellos es una forma seria de educación. El juego para los niños en edad preescolar es una forma de aprender sobre el mundo que los rodea. El juego será un medio de educación si se incluye en el proceso pedagógico holístico. Al dirigir el juego, organizando la vida de los niños en el juego, el maestro influye en todos los aspectos del desarrollo de la personalidad del niño: sentimientos, conciencia, voluntad y comportamiento en general. Sin embargo, si para el estudiante el objetivo es el juego en sí, entonces para el adulto que organiza el juego hay otro objetivo: el desarrollo de los niños, la adquisición de ciertos conocimientos, la formación de habilidades, el desarrollo de ciertas cualidades de la personalidad. Esta, por cierto, es una de las principales contradicciones del juego como medio de educación: por un lado, no hay ningún objetivo en el juego y, por otro, el juego es un medio para formar una personalidad con un propósito. Esto es más evidente en los llamados juegos didácticos. La naturaleza de la resolución de esta contradicción determina el valor educativo del juego: si el logro de un objetivo didáctico se logra en el juego como una actividad que contiene el objetivo en sí mismo, entonces su valor educativo será el más significativo. Si la tarea didáctica se resuelve mediante acciones de juego, cuyo propósito para sus participantes es esta tarea didáctica, entonces el valor educativo del juego será mínimo.
Un juego sólo es valioso si contribuye a una mejor comprensión de la esencia matemática del problema, a la clarificación y a la formación del conocimiento matemático de los estudiantes. Los juegos didácticos y los ejercicios lúdicos estimulan la comunicación, ya que en el proceso de estos juegos las relaciones entre niños, niño y padres, niño y maestro comienzan a ser más relajadas y emotivas.
3. Pieza de diseño.
№Etapas de trabajo
Eventos
fechas
Teórico
Estudiar literatura científica y metodológica;
revisión de información sobre el tema en estudio en Internet
Septiembre 2016 – Mayo 2017
Práctico
Elaboración de apuntes de lecciones para niños.
Septiembre
2016 – 2017
Diseño en el grupo “Yo creo”
octubre 2016
Crear un índice de tarjetas de juegos matemáticos.
noviembre 2016
Preparando material para el círculo.
septiembre 2016
mayo 2017
Elaborar una colección de consultas para padres “Desarrollo de habilidades matemáticas en niños en edad preescolar mayores”
diciembre 2016
Salida del tema:
Realización de clases abiertas. Tema: “Aventura en Number Glade” (mayo de 2017)
Diseño de un fichero de juegos matemáticos.
Recopilación de consultas para padres. Tema: "Desarrollo de habilidades matemáticas en niños en edad preescolar mayores".
Diseño de la carpeta móvil “Matemáticas para preescolares”
Informe sobre el trabajo realizado durante el curso académico.
4. Conclusión.
Plan de trabajo de autoeducación.
Educador
Zhuikova Inna Anatolyevna
grupo preparatorio
"Por qué pollitos"
MDOU d/s "Sonrisa"
Sujeto: “Trabajar con los padres en FEMP”
Objetivo: Desarrollo del interés por la materia de matemáticas, basado en la actividad cognitiva y la curiosidad.
Tareas: Educativo. Promover el desarrollo de la capacidad de aplicar conocimientos matemáticos en problemas prácticos no estándar.
De desarrollo . Desarrollar operaciones mentales: analogía, sistematización, generalización, observación, planificación.
Educativo. Ayudar a mantener el interés por las matemáticas y desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
Literatura:
1 programa “Rainbow” editado por M.A. Vasiliev, V.V. Gerbová, etc.
2. Cheplashkina I. N. Las matemáticas son interesantes. San Petersburgo: Detstvo-press, 2006.
3. Smolentseva A. A., Suvorova O. V. Matemáticas en situaciones problemáticas para niños pequeños. San Petersburgo: Detstvo-press, 2004.
4.A. Beloshistaya "Edad preescolar: formación y desarrollo de habilidades matemáticas". Educación preescolar-2000-No 2, pág. 74.
| Sección del plano | Plazos | forma de trabajo | Salidas prácticas (resúmenes, informes, visionados abiertos, exposiciones de obras, etc.) |
| Septiembre | Reunión de padres “Tareas para el año académico” | Cuestionario sobre FEMP |
|
| Octubre | Cuestionario Por FEMP Conversación"Actividades divertidas en casa FEMP» | Ayuda padres en la producción de juegos educativos FEM de bricolaje. |
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| Noviembre | Consulta Para padres "Juegos de matemáticas" Proyecto“Y el país es hermoso y fuerte en matemáticas” | KVN matemático. |
|
| Diciembre | Consulta Para padres "¿Por qué los niños necesitan las matemáticas?" Actuación en el consejo de profesores "trabajando con los padres en FEMP" | Lanzamiento del periódico mural “Y el país es hermoso y fuerte en matemáticas” |
|
| Enero | Reunión de padres "Juegos didácticos en matemáticas" | exposición de creativos obras“Formas divertidas” (manualidades hechas con formas geométricas). |
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| Febrero | Consulta temática "Derecha e izquierda. Cómo enseñar a un niño a no confundir bandos" | Redactar un cuento de hadas "Sobre los números" |
|
| Marzo | Consulta parapadres "El papel de d/i en familia para niños» | Exposición de dibujos infantiles en colaboración con padres"magnitud" |
|
| Abril | Información parapadres al rincón de padres "Matemáticas divertidas" | Participación padres en una exposición fotográfica"Aprender matemáticas en casa" |
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| Reunión de padres"Resultados del año" | Publicación del periódico mural “Como éramos” |
Nombre completo del profesorFilimonova Elena Anatolyevna Fecha de nacimiento: 26/01/1987 Educación (cuándo y de qué institución educativa se graduó):2009, Educación profesional superior. Institución educativa estatal de educación profesional superior "Universidad Pedagógica Estatal de Elabuga", Especialidad del diploma:Psicóloga educativa, docente de actividades pedagógicas correccionales, especialidad “Pedagogía y Psicología” Lugar de trabajo: MBDOU "Jardín de infancia nº 17 de Leninogorsk" MO "LMR" Cargo que ocupa: maestro Fecha de nombramiento: 12/08/2012 Experiencia laboral total: 8 años Experiencia en la enseñanza: 7 años Cursos de actualización:“Enfoques modernos para la organización de actividades educativas que aseguren la implementación del Estándar Educativo de Educación del Estado Federal” en una duración de 72 horas en el Centro Interregional del Volga para la Formación Avanzada y el Reciclaje Profesional de los Trabajadores de la Educación del Instituto de Psicología y Educación de Institución Educativa Autónoma de Educación Superior del Estado Federal “Instituto Federal de Kazán (Región del Volga)” Cursos de reciclaje:“Pedagogía y psicología de la educación preescolar” Instituto de Economía, Gestión y Derecho (Kazan). Duración de la formación: 24 de octubre de 2014 - 16 de marzo de 2015. |
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PLAN DE AUTOEDUCACIÓN
MBDOU No. 17 está trabajando en el problema:Estudio e implementación en el proceso educativo del Estándar Educativo del Estado Federal de Educación Preescolar.
Tema de autoeducación:“Desarrollo de habilidades matemáticas básicas en niños preescolares a través de tecnologías innovadoras”
Objetivo: Crear las condiciones para que los niños en edad preescolar dominen los conceptos matemáticos garantizará el desarrollo exitoso de las habilidades y el pensamiento de los niños.
Tareas :
1.Desarrollar el interés por las matemáticas en los niños en edad preescolar;
2. desarrollar las habilidades de los niños para utilizar de forma independiente los conocimientos adquiridos en diversas actividades, involucrar a sus compañeros en juegos extensos;
3. formar el interés de los padres por los logros de sus hijos en actividades conjuntas con ellos;
4.promover el desarrollo de operaciones mentales (análisis, síntesis, comparación, clasificación, pensamiento lógico)
Participantes:
- Niños
- Padres
- Maestros
Lista de preguntas para la autoeducación:
- estudio de literatura psicológica y pedagógica;
- desarrollo de software y soporte metodológico para el proceso educativo;
- actividades de proyectos y de investigación;
- análisis y evaluación de los resultados de las actividades propias y de los niños;
- continuar estudiando la experiencia docente de otros profesores;
- mejora planificada y sistemática de los métodos del proceso educativo.
Relevancia:
El tema de las matemáticas es tan serio.
Que no debemos perder una oportunidad,
Hazlo entretenido
B. Pascal
La edad preescolar es el inicio del desarrollo integral y la formación de la personalidad del niño. Durante este período, los niños experimentan un intenso desarrollo físico, mental, así como cognitivo e intelectual. La formación de conceptos matemáticos es un medio poderoso para el desarrollo intelectual de un niño en edad preescolar, sus poderes cognitivos y sus habilidades creativas. A los padres y a nosotros los profesores siempre nos preocupa la cuestión de cómo garantizar el pleno desarrollo de un niño en edad preescolar, cómo prepararlo adecuadamente para la escuela. Uno de los indicadores de la preparación intelectual de un niño para la escuela es el nivel de desarrollo de sus habilidades matemáticas y comunicativas.
Actualmente se concede un lugar importante a la enseñanza de los conceptos básicos de las matemáticas a los niños en edad preescolar. Esto se debe a varias razones: el inicio de la escolarización a los seis años, la abundancia de información que recibe el niño, una mayor atención a la informatización, el deseo de intensificar el proceso de aprendizaje, el deseo de los padres a este respecto. , para enseñar al niño a reconocer números, contar y resolver problemas lo antes posible.
La práctica de la educación preescolar muestra que el éxito del aprendizaje está influenciado no sólo por el contenido del material ofrecido, sino también por la forma de su presentación, que puede despertar el interés y la actividad cognitiva del niño. Estoy seguro de que los conocimientos que se les dan a los niños de forma entretenida se absorben más rápido, con más firmeza y más fácilmente que los que se presentan con ejercicios secos. No en vano, la sabiduría popular creó un juego que es la forma de aprendizaje más adecuada para un niño. Con la ayuda de juegos didácticos y tareas de ingenio, ingenio y tareas de broma, aclaramos y consolidamos las ideas de los niños sobre los números, las relaciones entre ellos, las figuras geométricas, las relaciones temporales y espaciales. Las situaciones de juego con elementos de competición, la lectura de pasajes de ficción motivan a los niños y dirigen su actividad mental para encontrar formas de resolver problemas.
Utilizando matemáticas entretenidas, ponemos a los niños en edad preescolar en condiciones de búsqueda, despertamos el interés por ganar, por lo que los niños se esfuerzan por ser rápidos e ingeniosos. Creo que enseñar matemáticas a los niños en edad preescolar contribuye a la formación y mejora de las habilidades intelectuales: lógica del pensamiento, razonamiento y acción, flexibilidad del proceso de pensamiento, ingenio e ingenio y desarrollo del pensamiento creativo.
Resultado Esperado:
1. Ampliar el conocimiento de los niños sobre material matemático entretenido.
2. Capacidad de análisis del trabajo.
3. Activar la actividad cognitiva de los estudiantes involucrándolos en búsquedas independientes de resolución de problemas temáticos.
4. Formación de una actitud positiva hacia el trabajo.
5. Incrementar el nivel de autoeducación mediante el estudio de la literatura, los recursos de información de Internet y la experiencia de los colegas.
6. Alentar a los padres a participar en actividades creativas conjuntas.
7.Desarrollo de la creatividad, iniciativa, independencia en el proceso de actividades productivas.
8.Formación de la capacidad de autoaprendizaje, autodesarrollo y autoexpresión.
Modelo de informe sobre el trabajo realizado:Presentación del trabajo realizado y reportaje fotográfico, eventos abiertos junto con los padres.
Formulario de autoeducación:(individual, grupal, colectivo)
