Perkenalan

Sistem Pendidikan sudah tertanam kuat dalam kehidupan kita, karena untuk mencapai keberhasilan dan tujuan tertentu, seseorang yang menghargai diri sendiri harus mempunyai pendidikan yang lebih tinggi.

Sistem pendidikan di setiap negara berkembang secara berbeda-beda. Khususnya perkembangan pesat di bidang pendidikan berakhir Akhir-akhir ini terjadi di negara-negara Asia.

Eropa Barat telah dilanda ledakan “timur” - kaum muda belajar bahasa Cina, Jepang, Mongolia, mempelajari budaya dan tradisi negara-negara ini. Terlebih lagi, negara besar di Asia, Tiongkok, adalah tetangga kita, dan pengaruhnya di dunia semakin meningkat setiap tahunnya. Jadi studi tentang bahasa-bahasa oriental menjadi semakin relevan, dan ini bukan hanya sebagai penghormatan terhadap fashion, tetapi juga kesempatan untuk mendapatkan Kerja bagus. Di Tiongkok, terdapat lebih dari 2 ribu universitas, perguruan tinggi, dan sekolah menengah kejuruan, dengan sekitar 9 juta siswa. Lebih dari 5,5 juta mahasiswa belajar di program sarjana, sekitar 300 ribu mahasiswa belajar di program magister dan doktoral. Lebih dari 450 universitas di negara tersebut berhak menerima mahasiswa asing ("laoweiliuxueshen") untuk belajar.

Fitur Sistem pendidikan yang lebih tinggi Cina

Sistem pendidikan tinggi di Tiongkok mencakup universitas, perguruan tinggi, dan kejuruan sekolah yang lebih tinggi. Sebagian besar universitas dan perguruan tinggi beroperasi di bawah pengawasan Kementerian Pendidikan negara tersebut - sebuah organisasi independen yang tugas utamanya adalah mengatur dan melaksanakan penilaian siklus pertama berdasarkan pedoman, peraturan dan kriteria penilaian Kementerian Pendidikan dan lembaga pendidikan lainnya. Saat ini telah dibentuk lebih dari 20 lembaga serupa di tingkat provinsi (daerah).

Berdasarkan hasil analisis sistem pendidikan tinggi di RRT, dapat disimpulkan bahwa industri strategis negara dikontrol secara hati-hati dan didukung secara aktif, yang mengalami perkembangan dinamis dalam dekade terakhir reformasi di republik ini. Meskipun masih ada perguruan tinggi yang dikelola oleh pemerintah provinsi dan kota.

Menarik untuk dicatat bahwa di Tiongkok, universitas-universitas disatukan melalui apa yang disebut “merger”. Jadi Universitas Peking digabung dengan universitas kedokteran (Akademi Medis Beijing). Penggabungan universitas memungkinkan terjadinya perubahan besar dalam sistem pendidikan, mengoptimalkan dan mengalokasikan sumber daya pengajaran secara rasional, meningkatkan kualitas pengajaran dan taraf proses pendidikan.

Universitas-universitas di negara ini menyediakan tiga tingkat pendidikan tinggi:

Tahap pertama melibatkan 4-5 tahun studi dan diakhiri dengan gelar sarjana.

Yang kedua dirancang untuk 2-3 tahun studi dan diakhiri dengan pemberian gelar master (Magister).

Tahap ketiga melibatkan 3 tahun studi dan diakhiri dengan pemberian gelar doktor. Untuk mendapatkannya diperlukan kelulusan ujian pada mata pelajaran dasar kursus pelatihan dan menyelesaikan proyek penelitian independen.

Memasuki universitas adalah hari libur nyata bagi lulusan sekolah menengah: kompetisi untuk masing-masing universitas mencapai 200-300 orang per tempat. Anak-anak dan remaja berbakat di Tiongkok, pada umumnya, menikmati berbagai manfaat - mereka mendapat beasiswa pemerintah, subsidi dari perusahaan, organisasi, dll. Pendidikan berbayar berlaku, namun pelamar melamar ke “tempat berbayar” secara umum. Terkadang perusahaan tempat siswa bekerja membayar untuk pelatihan tersebut. Namun, siswa yang paling berbakat masih memiliki kesempatan untuk menerima pendidikan tinggi secara gratis.

Menariknya, bergantung pada hasil yang diperoleh dalam ujian akhir sekolah terpadu (seperti Ujian Negara Bersatu kami, yang diadakan di RRC serentak di seluruh negeri pada bulan Mei), pelamar dapat mendaftar untuk masuk ke ujian masuk hanya untuk universitas yang termasuk dalam kategori hierarki universitas sesuai dengan perolehan poin, yaitu. “kategori tertinggi” atau “kategori tingkat provinsi”, “tingkat kota”, dll.

Tahun akademik di universitas-universitas Tiongkok dibagi menjadi 2 semester - musim gugur dan musim semi. Musim gugur dimulai pada bulan September, musim semi - pada bulan Maret. Liburan musim panas jatuh pada bulan Juli dan Agustus, liburan musim dingin terjadi pada saat Tahun Baru Imlek (akhir Januari - Februari). Pendaftaran calon tahun ajaran berlangsung pada bulan Februari sampai dengan Juni.

Sistem pendidikan tinggi Tiongkok sudah memiliki prestise internasional. Lulusan Tiongkok bekerja di bidang kepemimpinan lembaga ilmiah di Amerika Utara, Eropa, Jepang, Australia dan negara-negara lain. Setiap tahun, sekitar 20 ribu lulusan universitas Tiongkok melanjutkan studi pascasarjana dan doktoral di luar negeri. Banyak pelajar Tiongkok yang bekerja di Silicon Valley, Wall Street, dan mengajar di universitas kelas dunia. Pemerintah Tiongkok telah menandatangani perjanjian saling pengakuan diploma dengan 64 negara dan wilayah, termasuk Rusia, Inggris, Jerman, Italia, dan lainnya.

Selama beberapa dekade, perkembangan sistem pendidikan tinggi RRT telah menunjukkan ciri utamanya - dominasi disiplin ilmu alam, teknis dan terapan yang signifikan dalam program universitas, sekitar 60% (misalnya, di Amerika angkanya 14%, di Jepang - 26%). Jadi, jika kita membandingkan Tiongkok dengan negara-negara maju, jurusan humaniora merupakan bagian yang relatif kecil dari jumlah mahasiswa, kecuali sosiolog. Fakta ini terutama dapat dijelaskan oleh kebutuhan perekonomian.

Perbedaan lainnya adalah kenyataan bahwa hampir semua universitas di tanah air melatih spesialis di bidang pertanian (sekitar 10% mahasiswanya). Bukan suatu kebetulan jika seluruh dunia membicarakan keberhasilan ilmu pertanian Tiongkok.

Tingginya tingkat pendidikan di universitas-universitas terkemuka di China juga diakui dunia internasional. Dengan demikian, struktur penelitian pendidikan tinggi internasional QS pada tanggal 8 September 2010 menerbitkan pemeringkatan baru universitas-universitas terkemuka dunia, dimana Universitas Hong Kong, Universitas Sains dan Teknologi Hong Kong, Universitas Bahasa Cina Hong Kong dan Universitas Peking berada di peringkat teratas. 50. Universitas Tsinghua di peringkat ke-54, Universitas Taiwan di peringkat ke-94. Universitas Hong Kong untuk pertama kalinya mengungguli Universitas Tokyo dan menduduki peringkat pertama di antara institusi pendidikan tinggi di Asia.

Sekolah pascasarjana penilaian pendidikan Cina

Laju pembangunan RRT yang luar biasa selama beberapa dekade terakhir telah menimbulkan banyak perdebatan di kalangan masyarakat modern, semakin banyak hipotesis dan asumsi yang bermunculan mengenai asal mula kemajuan ekonomi Tiongkok yang belum pernah terjadi sebelumnya. Tentu saja hal ini tidak bisa terjadi secara spontan dan tanpa partisipasi para profesional sejati di bidangnya. Kita harus memahami bagaimana tampilnya pegawai-pegawai terbaik yang membawa negaranya menuju kesejahteraan.

Sejak kecil, orang Tionghoa bekerja keras dan bekerja keras untuk mencapai kesuksesan, karena itu ada dalam darah mereka. Mereka percaya bahwa tidak ada hasil tanpa kerja keras dan perbaikan diri terus-menerus. Orang Tiongkok tidak pernah berhenti di tengah jalan, bagi mereka yang utama adalah hasil, dan bukan hanya hasil, tapi yang terbaik. Misalnya, saat olimpiade, orang Tiongkok selalu berusaha mendapatkan emas, jika tidak mendapat emas, mereka kalah.

Namun tentu saja negara memegang peranan penting dalam membentuk perekonomian negara. Prioritasnya tepat: sebagian besar anggaran pemerintah diinvestasikan pada pendidikan di Tiongkok. Sebagaimana diketahui, pada awal tahun sembilan puluhan, hanya empat persen penduduk yang memiliki gelar sarjana, hanya 12 persen yang mengenyam ijazah SMA, dan sebanyak sebelas persen tidak mengenyam pendidikan sama sekali. Peneliti terkemuka dapat dihitung dengan satu tangan, dan orang hanya dapat memimpikan universitas bergengsi, kemenangan di berbagai olimpiade dan kompetisi.

Manfaat Pendidikan Cina

Apa yang terjadi yang mengubah Tiongkok menjadi negara dengan pertumbuhan tercepat, melampaui Amerika Serikat dalam jumlah peluncuran luar angkasa, yang mulai secara mandiri memproduksi produk asli dan berkualitas tinggi, dan berubah menjadi pusat penelitian canggih dan proyek inovatif dunia? Pada tahun 1998, “Undang-undang Pendidikan Tinggi Republik Rakyat Tiongkok” ditandatangani, yang mengubah universitas-universitas Tiongkok menjadi universitas dengan pendidikan kelas dunia, dengan profesor terbaik dan laboratorium unik, sehingga Tiongkok kini dapat disebut sebagai negara yang inovatif. keajaiban.

Saat ini, setiap warga negara RRT memahami bahwa tidak memiliki ijazah adalah suatu ketidakmungkinan yang normal dan hidup yang bahagia, ketidakmampuan untuk menyadari diri sendiri di masa depan. Alhasil, sejak usia dini, pendidikan berkualitas menjadi idaman setiap anak. Mempertimbangkan ketekunan dan ketekunan yang luar biasa, anak-anak sekolah, dan kemudian siswa, belajar banyak sekali dan menyerap banyak sekali informasi setiap hari.

Hal ini juga tidak mudah bagi orang tua siswa. Pendidikan anggaran dibiayai hanya untuk sembilan tahun, tahun-tahun studi lainnya sepenuhnya berada di pundak kerabat. Banyak orang mengambil pinjaman pendidikan hanya agar anaknya bisa belajar di universitas terkemuka.

Fitur pendidikan di Tiongkok

Konsep pendidikan di Tiongkok adalah agar setiap siswa menjadi orang penting dalam masyarakat dan mencapai segalanya dalam hidup. Oleh karena itu, setiap orang Tionghoa kecil sudah mengetahui apa itu belajar intensif, sembilan pelajaran setiap hari, “ waktu senggang” di perpustakaan dan sejuta tutor. Dan semua ini disertai dengan disiplin yang kuat: hanya karena 12 kali absen Anda dikeluarkan; karena minum alkohol di dalam tembok universitas Anda juga dikeluarkan dengan teguran keras. Belajar bagi orang Tiongkok, seperti halnya olahraga, merupakan bagian dari kehidupan yang sulit.

Anak-anak sekolah Tiongkok yang masih sangat muda, setelah 7 tahun belajar dengan sungguh-sungguh, lulus ujian yang menjadi sandaran masa depan mereka. Jika gagal, siswa tersebut tidak akan bisa masuk universitas dan mendapatkan pekerjaan yang baik di masa depan. Lebih dari dua ratus pelamar melamar satu tempat di universitas-universitas Tiongkok. Banyak sekali siswa yang tidak dapat menahan tekanan tersebut dan tidak mampu mencapai nilai yang disyaratkan. Untuk situasi seperti itu, hanya ada satu jalan keluar - mendidik anak di luar negeri. Namun, menurut statistik, lebih dari separuh anak-anak yang bersekolah di luar negeri berniat untuk kembali ke tanah air mereka setelah belajar, dan empat puluh persen berpikir untuk bekerja di luar negeri selama beberapa waktu, dan baru kemudian kembali ke Tiongkok.

Belajar di Tiongkok untuk orang asing

Bagi orang asing, belajar di Tiongkok terlihat sangat berbeda. Lebih dari empat ratus ribu siswa dari negara lain(Rusia, AS, Korea Selatan, Jepang, Kazakhstan, dll.) belajar di Tiongkok, tetapi dalam kondisi yang sangat berbeda. RRT setiap tahun memberikan hibah belajar untuk mahasiswa asing. Mengapa? Karena semakin banyak mahasiswa dari negara lain maka semakin tinggi peringkat universitasnya, karena ini penting untuk mengembangkan bisnis dengan negara lain, serta menjaga hubungan persahabatan internasional dan menyebarkan budaya Tionghoa.

Perbedaannya tidak berakhir di situ. Berbeda dengan orang Tionghoa, pelajar asing tinggal di kamar untuk 2-4 orang dengan kondisi yang lebih nyaman, sedangkan pelajar Tionghoa tinggal di kamar yang dirancang untuk enam orang.

Namun pelajar asing tidak mempunyai keistimewaan apapun dalam belajar. Guru-guru Tiongkok tidak memberikan kelonggaran kepada siswa yang malas, dan siswa itu sendiri memperlakukan siswa tersebut dengan kesalahpahaman. Belajar adalah proses serius yang mengutamakan pengetahuan dan disiplin. Selain itu, mereka mungkin dikeluarkan karena kinerja buruk.

Tidak diragukan lagi, Tiongkok setiap hari berupaya meningkatkan kualitas pendidikan penduduknya dan meningkatkan elit intelektual negaranya. Seluruh planet hanya dapat menyaksikan kemajuan dalam daya tarik dan mempelajari yang terbaik di negara maju dan unik ini.

Cina dan Rusia: perbandingan pendidikan tinggi modern

Pendidikan tinggi modern di Rusia dan Cina tidak dapat dibandingkan satu sama lain, pendekatannya proses pendidikan di negara-negara saat ini. Mungkin versi China lebih mirip dengan versi yang ada di negara kita pada masa Soviet. Ini adalah ketegasan mengenai kehadiran wajib di kelas, ketelitian dalam menyelesaikan tugas secara ketat dalam tenggat waktu yang ditetapkan, dan kepatuhan yang cermat terhadap standar disiplin.

Tapi Anda tidak boleh berpikir seperti itu pendidikan modern di Tiongkok, hal ini hanyalah sebuah lompatan mundur. Selain semua hal di atas, terdapat pula tanda-tanda inovasi dan teknologi yang digunakan di negara-negara terkemuka di dunia. Ini adalah laboratorium modern, program pelatihan berteknologi tinggi dan peralatan terbaru.

Selain itu, mahasiswa diberikan kesempatan untuk tinggal di kampus universitas yang dilengkapi dengan gym, kafe dan segala kebutuhannya. Faktanya, mahasiswa asrama tidak perlu keluar negeri. Semua ini bisa menjadi lebih dekat dengan jaringan kampus China.

Universitas Terkemuka

Lebih dari lima puluh universitas di Tiongkok adalah anggota TOP-500 dunia, yang setiap tahun merangkum hasilnya, memilih institusi pendidikan terbaik dalam segala hal. Selain itu, dua perusahaan asal Beijing berada di lima lusin daftar pertama. Hal ini merupakan indikator betapa pendidikan tinggi di Tiongkok dihargai di kalangan komunitas global.

Jika Anda ingin memperoleh ijazah untuk pertama kalinya atau sudah mendapatkan pendidikan tinggi kedua di Tiongkok, Anda dapat memilih salah satu dari ratusan universitas, dengan memberikan preferensi pada bidang dan lokasi tertentu. Kualitasnya akan sama di perusahaan metropolitan bergengsi yang berlokasi di wilayah metropolitan atau di kota-kota hemat.

Halo, para pembaca yang budiman!

Pada pertengahan abad yang lalu, sistem ini direformasi karena pendidikan hanya tersedia bagi 20% penduduk, sedangkan sisanya masih buta huruf. Hasil dari reformasi ini adalah kesempatan bagi semua anak untuk bersekolah, dan orang tua dari hanya 1% anak tidak memanfaatkannya karena beberapa alasan.

Baiklah, mari kita cari tahu bagaimana proses pembelajaran di Kerajaan Tengah.

Tingkat pelatihan

Seperti kita, pendidikan dan pengasuhan anak-anak di Tiongkok dimulai dengan masuk taman kanak-kanak. Anak-anak masuk ke sana pada usia tiga tahun dan menyelesaikan masa tinggal mereka di sana pada usia enam tahun. Taman kanak-kanak bersifat negeri dan swasta, yang pengembangannya didorong sepenuhnya di tingkat negara bagian.

Program kedua jenis lembaga prasekolah ini pada dasarnya sama. Mari kita perhatikan secara singkat bahwa perbedaan di antara keduanya adalah bahwa di taman pribadi mereka lebih mengembangkan keterampilan estetika dan budaya, sedangkan di taman umum penekanan utamanya adalah pada persiapan sekolah dan pengembangan kemampuan bekerja. Total ada sekitar seratus lima puluh ribu taman kanak-kanak. Kebanyakan dari mereka tutup pada pukul enam sore, tetapi ada juga yang buka 24 jam.

Pagi hari di sini diawali dengan pengibaran bendera nasional Republik Rakyat Tiongkok. Oleh karena itu, sejak masa kanak-kanak, orang Tionghoa menumbuhkan rasa patriotisme pada generasi mudanya, karena mereka sangat bangga dengan negaranya. Setiap menit dalam rutinitas harian di taman kanak-kanak dijadwalkan, karena orang Cina percaya bahwa jika Anda memiliki waktu luang, maka Anda adalah seorang pemalas.

Sejak kecil, kebiasaan-kebiasaan tertentu sudah ditanamkan di sini, misalnya guru secara ketat memastikan anak mencuci tangan sebelum makan dan setelah menggunakan toilet. Mereka terlibat dalam membersihkan piring setelah makan. Banyak perhatian diberikan pada pengembangan kerja keras. Anak-anak menanam sayuran di lahan, dan dari hasil panen mereka belajar menyiapkan hidangan sendiri yang terjangkau.

Secara umum, arah pendidikan di taman kanak-kanak sedemikian rupa sehingga anak bahkan tidak mempunyai gagasan bahwa dirinya istimewa dalam beberapa hal. Kondisi untuk pengembangan individualitas tidak tercipta di sini. Perilaku anak selalu terkendali, bahkan saat mereka sedang bermain. Ini adalah pro dan kontra dari pendidikan.

Keluarga Tionghoa paling sering memiliki satu anak, jadi di rumah dia menerima semua perhatian dan pemujaan orang dewasa, yang tentu saja mempengaruhi perilakunya.

Namun pada umumnya melalui upaya baik keluarga maupun pekerja pendidikan prasekolah, orang Tionghoa kecil itu penurut dan santun. Disiplin adalah syarat yang diperlukan untuk kelancaran fungsi negara, dan fondasinya sudah diletakkan di antara orang-orang ini sejak usia muda.

Perhatikan bahwa orang Tiongkok memperlakukan anak-anak dengan penuh kasih sayang. Keinginan untuk tidak memiliki anak dianggap sebagai penghinaan tertinggi di sini.

Kemudian tibalah sekolah dasar, yang sebelumnya Anda perlu mengikuti tes. Siswa belajar di sini hingga usia dua belas tahun. Pendidikan sekolah gratis bagi warga negara Tiongkok untuk jangka waktu sembilan tahun wajib.

Sekolah dasar melibatkan satu hari sekolah penuh, dan ada enam atau tujuh pelajaran per hari. Kurikulum mencakup banyak mata pelajaran:

• Cina,
• etika,
• pelatihan tenaga kerja,
• pendidikan politik,
• kimia,
• geografi,
• matematika,
• bahasa asing,
• cerita,
• musik,
• fisika,
• Pendidikan Jasmani,
• seni,
• biologi, dll.

Karena sangat sibuk, mata pelajaran utama dimasukkan pada jadwal sebelum makan siang, dan mata pelajaran tambahan setelahnya. Selama masa studinya, siswa saling bersaing untuk mendapatkan hak untuk dianggap sebagai siswa terbaik. Merupakan praktik umum untuk mengadakan kelas tambahan sepulang sekolah dengan seorang tutor, sering kali hingga larut malam dan dalam beberapa mata pelajaran.

Disiplin di sekolah juga cukup ketat. Jika Anda melewatkan lebih dari sepuluh kelas tanpa alasan yang jelas, anak Anda akan dikeluarkan. Siswa menanggung beban kerja yang sangat besar, namun juga mampu mencapai hasil yang sangat baik selama dan setelah studi mereka.

Kurikulum sekolah berada di bawah kendali negara. Tahun ajaran berlangsung dari September hingga awal Juli. Durasi liburan berbeda dengan liburan orang Rusia, terutama musim dingin.

Mereka berlangsung sepanjang bulan Januari dan mencakup beberapa hari di bulan-bulan berikutnya. Hal ini disebabkan adanya perayaan Chun Jie - Tahun Baru Imlek. Tetapi bahkan selama liburan pun Anda perlu mengerjakan banyak pekerjaan rumah.

Setelah menyelesaikan pendidikan dasar, Anda dapat mendaftar tanpa ujian di sekolah menengah milik distrik perumahan siswa. Sistem kelas tidak diterapkan di sini, di mana siswa berpindah dari satu kelas ke kelas lainnya pada siang hari. Sebaliknya, setiap kelompok kelas memiliki audiensnya masing-masing.

Ada sekolah menengah tingkat pertama dan kedua, yang berbayar. Di sekolah tingkat pertama, seorang anak terus belajar tiga tahun, setelah itu wajib belajar sembilan tahun diselesaikan. Anak-anak yang ingin belajar di suatu institut atau universitas harus terlebih dahulu mengenyam pendidikan menengah lengkap di sekolah tingkat kedua.

Sekolah menengah mempunyai arah yang berbeda: akademik dan kejuruan. Sekolah yang berorientasi akademis mempersiapkan diri untuk masuk ke universitas, dan sekolah kejuruan mempersiapkan diri untuk bekerja di sektor manufaktur.

Mengajar anak-anak dari negara lain

Ada beberapa batasan untuk orang asing.

Seorang anak asing tidak dapat mengenyam pendidikan di sekolah menengah jika orang tuanya tidak berada di RRT. Agar dia dapat belajar, dia perlu ditempatkan di bawah perwalian atau perwalian. Hanya sejumlah sekolah lanjutan yang berhak menerima orang asing.

Wali (warga negara Tiongkok atau orang asing) diharuskan mendapatkan pekerjaan resmi di wilayah yang sama di mana anak tersebut belajar. Jika walinya juga orang asing, ia harus memiliki izin tinggal di negara tersebut.

Dia berjanji secara tertulis untuk bertanggung jawab atas perilaku dan kinerja akademik bangsal, dan administrasi lembaga pendidikan menyelesaikan semua masalah yang timbul dengan wali.

Pendidikan di sekolah departemen internasional di sekolah tersebut dibayar dan masuk kota-kota besar harganya bisa mencapai hingga lima ribu dolar selama enam bulan. Pasalnya, setiap siswa harus mendapat izin dari Kementerian Pendidikan.

Biasanya, orang asing belajar bahasa Mandarin untuk tahun pertama dan mengkonfirmasi pengetahuan mereka dalam ujian. Kemudian mata pelajaran lain diperkenalkan, diajarkan dalam bahasa Inggris, Cina, atau keduanya.

Cabang sekolah reguler internasional tidak sama dengan sekolah internasional, yang juga ada di RRC. Mereka swasta, dan biaya pendidikan di dalamnya mencapai sepuluh ribu dolar per enam bulan.

Kontingen utama mereka adalah anak-anak orang asing yang datang untuk bekerja di Tiongkok berdasarkan kontrak, yang disebut ekspatriat. Mereka mengajar dalam bahasa Inggris dan sepenuhnya ditujukan untuk melanjutkan pendidikan di Barat.

Sarjana Muda Internasional

Baru-baru ini, pengenalan standar sarjana muda internasional - IB (International Baccalaureate) telah meluas di dunia, yang sejak pertengahan abad terakhir, dengan masukan dari para ahli metodologi Swiss, telah diposisikan sebagai program pelatihan universal untuk sekolah.

Penekanannya tidak hanya pada perolehan ilmu akademis, tetapi juga pada pengembangan keterampilan yang diperlukan dunia modern kualitas pribadi: kemampuan menganalisis, membandingkan, melakukan pekerjaan penelitian, eksperimen, deskripsi pekerjaan Anda.

Program ini disetujui di banyak negara, dan universitas terkemuka di Amerika, Kanada, dan Eropa menerima siswa dengan ijazah IB tanpa ujian. Di Tiongkok, di sejumlah sekolah yang dianggap terbaik di negaranya, program ini diajarkan selain mata pelajaran yang termasuk dalam kurikulum standar Tiongkok.

Pendidikan di sekolah IB dilaksanakan terutama dalam bahasa Inggris, dan biayanya sekitar enam ribu dolar per semester. Secara selektif, beberapa mata pelajaran dibaca dalam bahasa Mandarin (misalnya, bahasa dan sastra ibu).

Universitas

Ujian di akhir penuh kursus sekolah menunjukkan seberapa besar peluang remaja untuk memasuki universitas. Persaingan tinggi dan jumlahnya mencapai beberapa ratus orang per tempat. Universitas dibagi menjadi beberapa kategori, dan tempat Anda dapat masuk tergantung pada skor yang diterima lulusan pada ujian sekolah.

Struktur program universitas tidak berbeda dengan program di lembaga pendidikan luar negeri dan terdiri dari:

• sarjana
• gelar master,
• studi doktoral.

Sarjana masa depan belajar selama sekitar lima tahun, master hingga tiga tahun, dan pada usia 26 tahun seorang siswa sudah bisa menjadi doktor sains. Ada sekitar seratus universitas di Tiongkok. Banyak di antaranya merupakan kampus akademis dengan semua infrastruktur yang diperlukan.

Pendidikan tinggi bisa berbayar atau gratis. Pelatihan berbayar biayanya beberapa ratus dolar setahun, dan banyak siswa mengambil pinjaman pemerintah untuk menentangnya.

Negara mendorong spesialis yang siap mengambil pekerjaan yang dibutuhkan, misalnya di pertanian. Dalam hal ini, pinjaman tidak perlu dilunasi. Ada juga sistemhibahuntuk pelatihan dalam spesialisasi tertentu.

Pendidikan khusus menengah

Ada juga rata-rata di Tiongkok Pendidikan luar biasa. Hal ini bertujuan untuk mempersiapkan seorang spesialis teknis, untuk memberinya pengetahuan teoritis dan keterampilan praktis yang diperlukan untuk profesi masa depannya. Mata pelajaran pendidikan umum dalam pelatihan semacam itu jauh lebih sedikit. Sekolah mulai mempersiapkan profesi masa depan di sektor manufaktur pada usia 12 tahun, segera setelah menerima pendidikan dasar.

Untuk itu, terdapat sekolah dasar kejuruan, tempat siswanya belajar hingga usia 15 tahun, kemudian sekolah menengah, tempat mereka menjalani pelatihan hingga usia delapan belas tahun, dan terakhir, sekolah kejuruan yang lebih tinggi, setelah lulus dari sekolah tersebut. umur 22 tahun, seseorang dapat mulai bekerja.

Kesimpulan

Dari penjelasan di atas kita dapat menyimpulkan bahwa organisasi pendidikan di Tiongkok didekati secara fundamental. Bukan tanpa alasan bahwa diploma Tiongkok dihargai di lebih dari enam puluh negara di seluruh dunia.

Nah teman-teman, disinilah kami mengucapkan selamat tinggal padamu! Bagikan informasi yang Anda terima dengan teman Anda di di jejaring sosial, dan bergabunglah dengan kami - berlangganan blog untuk menerima artikel informatif baru di email Anda!

Sistem pendidikan di Tiongkok memiliki sejumlah ciri khusus.

Berbeda dengan negara berkembang lainnya, Tiongkok adalah negara dengan tingkat melek huruf yang tinggi dan berkembang pesat di kalangan penduduknya, termasuk penduduk petani. Hanya 1.517% penduduk dewasa di Tiongkok yang masih buta huruf (47% di India, 61% di Bangladesh, 59% di Pakistan, 27% di Iran, 17% di Turki). RRT juga memiliki indikator gender yang lebih baik – jumlah perempuan buta huruf pada kelompok usia 15-24 tahun: hanya 4% (44% di India, 63% di Bangladesh, 61% di Pakistan, 10% di Iran, 8% di Turki).

Pada tahun 1986, “Undang-undang Republik Rakyat Tiongkok tentang Wajib Belajar” memperkenalkan wajib pelatihan awal di sebagian besar negara. Di kota-kota besar dan beberapa daerah maju secara ekonomi, pendidikan menengah wajib tingkat pertama diperkenalkan.

Saat ini di Tiongkok terdapat sekitar satu juta lembaga pendidikan dari berbagai tingkatan dan profil, tempat lebih dari 200 juta orang belajar. Menurut Konstitusi Tiongkok, pendidikan 9 tahun adalah wajib; hukum Tiongkok memberikan hak pendidikan kepada setiap orang, termasuk perwakilan minoritas nasional, anak-anak, perempuan, dan penyandang cacat. Lebih dari separuh anak yang mengalami kesulitan tumbuh kembang dapat memperoleh pendidikan di taman kanak-kanak dan sekolah tunarungu dan bisu, tunagrahita, dan anak dengan gangguan tumbuh kembang lainnya.

Sistem pendidikan di Tiongkok mencakup sekolah dasar dan menengah, serta pendidikan menengah kejuruan dan pendidikan tinggi. Durasi pendidikan di sekolah dasar adalah 6 tahun dan 3 tahun di sekolah menengah. Sekitar 99% anak usia 6 tahun masuk sekolah dasar di Tiongkok.

Sekitar 73% remaja memasuki sekolah menengah pertama, dan 44,1% lulusannya melanjutkan pendidikan lebih lanjut. Perbedaan mendasar antara pendidikan sekolah di Tiongkok adalah sifatnya yang berbayar. Baru pada tahun 2007 anak-anak pedesaan dibebaskan dari pembayaran biaya sekolah (sebelumnya tindakan seperti itu diambil sehubungan dengan daerah pedesaan miskin di Tiongkok Barat). Keputusan seperti itu merugikan negara lebih dari 10 miliar yuan.

Pada tahun 2001, sekitar 12 juta mahasiswa belajar di universitas-universitas Tiongkok. Durasi pelatihan - 3-6 tahun. Jumlah institusi pendidikan tinggi dan universitas sedikit lebih dari 1.000. Sejak tahun 1981, sistem gelar telah diperkenalkan - sarjana, master dan doktor sains. Durasi studi universitas pada tahap 1 adalah 3 tahun, dan untuk menyelesaikan pendidikan tinggi dari 4 hingga 6 tahun. Sekitar 300 ribu orang belajar di program magister. Universitas paling terkenal termasuk universitas Beijing, Tsinghua, Fudan, Nankai, Nanqing, Wuhan, dan Jiming. Pada tahun 2005, jumlah total lulusan universitas adalah 4,4 juta orang, sementara di seluruh negara UE jika digabungkan ada 2,5 juta orang.Penting juga agar pendidikan teknik diterapkan di Tiongkok - sekitar 650 ribu orang lulus per tahun. (220 ribu di AS dan 100 ribu di UE).

Selama 20 tahun terakhir gelar akademis lebih dari 20 ribu doktor ilmu pengetahuan telah diterima di negara ini. Saat ini, 160 ribu mahasiswa pascasarjana sedang mempersiapkan disertasi doktoral.

Melampaui mayoritas negara-negara Asia Dalam hal cakupan pendidikan dasar bagi penduduknya, Tiongkok jauh lebih rendah daripada mereka dalam hal jumlah siswa. Hal ini sebagian menjelaskan relatif rendahnya (meskipun dengan kecenderungan meningkat) porsi belanja pendidikan terhadap PDB negara tersebut (2,6%). Ada dua keadaan lagi yang perlu disebutkan. Pertama, di Tiongkok terdapat jaringan sekolah kejuruan, pedagogis dan kedokteran (lebih dari 4 juta siswa, masa studi 2-4 tahun), dan kedua, beragam berbeda bentuk kelanjutan pendidikan umum dan meningkatkan kualifikasi profesional orang dewasa (lebih dari 12 juta orang tercakup dalam bentuk pelatihan tersebut). Hanya 10% warga Tiongkok dengan usia yang sesuai memiliki kesempatan untuk menjalani pelatihan kejuruan yang sistematis. Ada sistem pelatihan ulang profesional bagi orang-orang yang kehilangan pekerjaan di perusahaan milik negara. Mulai semester musim gugur tahun 2007, semua siswa sekolah kejuruan di pedesaan, serta mereka yang membutuhkan dari keluarga perkotaan, akan menerima beasiswa sebesar 1,500 yuan per tahun.

Setiap tahunnya, 12,5 juta lulusan sekolah tidak dapat melanjutkan pendidikannya, dan sebagian besar memasuki dunia kerja tanpa pendidikan dan pelatihan kejuruan yang memadai. Media memainkan peran besar dalam meningkatkan literasi profesional dan kualifikasi teknis masyarakat, termasuk banyak orang Program edukasi televisi.

Selama tahun-tahun reformasi, 380 ribu pelajar Tiongkok dikirim ke luar negeri, termasuk sekitar 1.000 atas biaya pemerintah. Pada tahun 1978, lebih dari 400 ribu orang meninggalkan Tiongkok untuk belajar di luar negeri, dan lebih dari 10 ribu orang kembali pada tahun itu. Selama 10 tahun terakhir, lebih dari 50% pemegang PhD telah belajar di luar negeri. Lebih dari 100 ribu orang yang belajar di luar negeri telah kembali ke kampung halamannya. Tiongkok menduduki peringkat pertama di dunia dalam hal jumlah pelajar yang belajar di luar negeri; saat ini lebih dari 25 ribu orang pergi ke luar negeri setiap tahun, jumlah terbesar Pelajar Tiongkok sedang belajar di AS, Inggris Raya, Kanada, Australia, Jerman, Prancis, dan Jepang. Universitas-universitas di AS dan Australia bercanda bahwa universitas tersebut adalah tempat para guru Rusia mengajar siswa Tiongkok. Selama berada di luar negeri, pelajar Tiongkok selalu menarik perhatian dengan ketekunan dan persiapan dasar yang relatif tinggi dalam mata pelajaran seperti matematika, fisika, dan biologi. Menurut statistik Amerika, di Amerika, satu dari lima orang yang menerima gelar PhD adalah orang Tionghoa. Geografi pendidikan asing sangat luas: lebih dari 100 negara menerima siswa dari Tiongkok.

Dalam lima tahun terakhir, perkembangan negara yang dinamis mulai menarik minat etnis Tionghoa terpelajar untuk kembali dari luar negeri. Jumlah “orang yang kembali dari luar negeri,” demikian sebutan mereka di Tiongkok, terus bertambah, dan ada seseorang yang akan kembali: menurut National Science Foundation (NSF) di Amerika Serikat, dari 276 ribu orang asing yang saat ini memegang gelar doktor bekerja (2007), ) di AS, 22% berasal dari Tiongkok. Tiongkok secara aktif menarik spesialis dan guru asing ke universitas dan taman teknologi. Perhatian besar diberikan untuk menarik talenta dari AS.

Sistem pendidikan di Tiongkok sering kali bersifat pragmatis dan selektif. Kemungkinan untuk mencapai tingkat pendidikan yang lebih tinggi bagi rata-rata orang Tionghoa adalah kecil - akibatnya, peluang ini biasanya hanya diwujudkan oleh siswa yang cerdas. Masuk ke universitas adalah hari libur nyata bagi lulusan sekolah menengah atas: kompetisi untuk masing-masing universitas mencapai 200-300 orang per tempat. Kaum muda berbakat di Tiongkok, pada umumnya, menikmati berbagai manfaat ketika menaiki “tangga” pendidikan - mereka mendapat beasiswa pemerintah, subsidi dari perusahaan, organisasi, dll. Reformasi pendidikan tinggi dimulai pada tahun 1993 dengan penghapusan distribusi negara dan penghapusan pendidikan gratis secara bertahap. Sejak tahun 1997, pendidikan tinggi telah dibayar untuk semua orang: biayanya 15-20% dari biaya pendidikan, seringkali perusahaan tempat siswa bekerja atau akan bekerja membayar biaya studinya. Selektivitas sistem pendidikan tinggi diwujudkan dalam cara lain: universitas-universitas di negara tersebut dibagi menjadi beberapa kategori. Bergantung pada jumlah poin yang diterima dalam ujian akhir sekolah (diadakan secara bersamaan di Tiongkok dan Belarus di seluruh negeri), calon pelamar dapat mendaftar untuk ujian masuk hanya ke universitas dalam kategori (atau kategori lebih rendah) yang sesuai dengan poin yang dicetak.

Tradisi Tionghoa dicirikan oleh prestise pendidikan yang tertinggi, serta kedudukan istimewa dari sembilan universitas dan universitas terkemuka di tanah air.

Gaji pokok profesor di sembilan universitas terkemuka di negara ini (Beijing, Tsinghua, Nanjing, Fudan, Zhongshan, dll.) adalah sekitar $500 per bulan (dibandingkan $250,300 di universitas dan institusi pendidikan tinggi lain), guru dan ilmuwan mendapat keuntungan dalam pembelian rumah, di sejumlah provinsi, orang yang bergelar keilmuan diberikan berbagai kelonggaran, misalnya izin mempunyai anak kedua.

Ciri lain dari universitas-universitas Tiongkok adalah dominasi yang signifikan dalam spesialisasi alam, teknis dan terapan (sekitar 60% tempat mahasiswa dibandingkan dengan 14% di AS, 18% di Belanda, 22% di Thailand, 26% di Jepang, 30% di Malaysia ). Dengan demikian, jurusan humaniora (dengan kemungkinan pengecualian sosiolog) adalah bagian yang relatif kecil dari jumlah mahasiswa jika kita membandingkan Tiongkok dengan negara-negara maju atau tetangganya di Asia. Beberapa pihak melihat hal ini sebagai keengganan Partai Komunis Tiongkok untuk meningkatkan jumlah bantuan kemanusiaan, yang seringkali menimbulkan ancaman terhadap stabilitas sosial-politik. Faktanya adalah banyak negara tetangga Tiongkok telah lama menghadapi masalah ini karena kelebihan produksi ilmuwan politik, pengacara, jurnalis, dll. - banyak lulusan dengan profesi “bergengsi” mendapati diri mereka kehilangan pekerjaan, bergabung dengan barisan oposisi aktif dan memprovokasi keresahan pemuda dan pelajar. Mempertahankan struktur spesialisasi universitas yang ada di Tiongkok ditentukan oleh pertimbangan ekonomi, serta keinginan, pertama-tama, untuk memperoleh insinyur, teknolog, dan ilmuwan alam.

Baik pemeliharaan proporsi yang ada antara lembaga pendidikan di berbagai tingkatan maupun isi program pelatihan berada di bawah kendali ketat pemerintah di RRT.

Pada tahun 2007, keputusan dibuat untuk memulihkan pendidikan gratis di universitas pedagogi Kementerian Pendidikan Tiongkok, dengan ketentuan bahwa setelah lulus, lulusannya bekerja selama dua tahun di sekolah pedesaan atau 10 tahun di sekolah perkotaan.

Non-negara lembaga pendidikan(NOU) di Tiongkok adalah lembaga pendidikan yang didirikan dengan dana dari organisasi publik, asosiasi ilmiah warga, perusahaan, serta sekolah dan universitas yang diselenggarakan dengan kontribusi kolektif dari penduduk (khususnya, orang tua siswa). Kebijakan LEU Tiongkok dibentuk oleh beberapa faktor berikut:

Peran negara yang secara tradisional bersifat paternalistik, menurut ideologi Konfusianisme;

Larangan mengambil keuntungan untuk tujuan pendirian dan penyelenggaraan lembaga pendidikan non-negara;

Keterlibatan aktif masyarakat dalam pengelolaan dan pembiayaan lembaga pendidikan non-negara;

Siswa lembaga pendidikan non-negara mempunyai hak yang sama dengan siswa negeri.

Pada tahun 1997, semua sekolah menengah dan dasar swasta di Tiongkok telah terakreditasi. Lain halnya dengan universitas: dari 1.200 universitas, hanya 21 universitas yang berhak menerbitkan ijazah negara.

Dengan demikian, ciri utama kebijakan negara terhadap NOU adalah, meskipun menjamin dukungan dan kontrol politik: “dorongan aktif, dukungan penuh, orientasi yang benar, dan peningkatan manajemen”, negara tidak memberikan dukungan finansial kepada mereka. Meskipun ada hak istimewa negara yang nyata yang mendorong terciptanya lembaga pendidikan non-negara, ini adalah tunjangan yang diberikan pemerintah dalam bentuk pajak, sewa tempat, transportasi, dan bidang tanah. Terdapat juga insentif tambahan: usaha kolektif sekolah menikmati sistem tunjangan, yang mencakup, khususnya, “pembebasan pendapatan dan beberapa pajak lainnya secara terus-menerus untuk perusahaan yang didirikan oleh perusahaan skala menengah.” lembaga pendidikan, dan penghapusan permanen semua pembayaran pajak untuk bisnis yang dijalankan oleh sekolah dasar.” Oleh karena itu, bermanfaat bagi perusahaan untuk membuka lembaga pendidikan non-negara dan cabangnya di wilayahnya. Semua harta benda dan pendapatan diperbolehkan digunakan secara eksklusif untuk pengembangan sekolah. Investasi perusahaan pada lembaga-lembaga pendidikan elit tertentu berjumlah sangat besar pada saat berdirinya lembaga-lembaga pendidikan non-negara. Hal ini dijelaskan tidak hanya oleh prestise dan keuntungan pajak, kesempatan untuk mendirikan cabang perusahaan, klub, dll. di atas tanah yang dibeli dengan harga istimewa, tetapi juga oleh manfaat hubungan dengan orang tua siswa. Sekolah-sekolah yang didirikan oleh perusahaan secara bertahap berubah menjadi satu pusat induk. Namun, hanya sedikit NIE di Tiongkok yang dibangun di atas fondasi yang kuat. Untuk membuka sekolah kecil, 20 ribu yuan sudah cukup, yang dapat disumbangkan oleh beberapa orang.

Sekolah yang diselenggarakan oleh pengusaha atau perusahaan swasta menyandang nama dan gelarnya, sehingga meningkatkan gengsi sosial perusahaan, menciptakan iklan yang bagus. Di antara para pendiri NOUs, banyak juga orang Tionghoa asing yang selain pertimbangan bisnis juga didorong oleh motif nostalgia.

Bentuk hukum pendirian lembaga pendidikan non-negara di Tiongkok diwakili oleh lima model utama:

Pendirian sekolah dengan dukungan pemerintah, yaitu. tahap awal ia memberikan bantuan logistik sampai sekolah itu sendiri mengumpulkan dana. Contoh dari model tersebut adalah Sekolah Menengah Pertama Yuying di Nashsin, yang didirikan oleh Asosiasi Pensiunan Guru. Mereka menyewa tempat dan beberapa peralatan sekolah umum, dan karena mereka menerima lebih banyak siswa dari yang diharapkan, pemerintah kota mengalokasikan 300 ribu yuan untuk memindahkan kelas-kelas dasar sekolah tempat para pendiri menyewa tempat tersebut ke tempat lain, dan juga membantu dengan peralatan;

Pendirian sekolah secara mandiri oleh warga negara atau sekelompok orang (seringkali berdasarkan lembaga pendidikan yang sudah ada);

Pendirian sekolah melalui penanaman modal oleh individu atau organisasi yang menjadi salah satu pendiri lembaga pendidikan non-negara bersama-sama perusahaan negara atau suatu institusi;

formulir pemegang saham;

Pembentukan bersama lembaga pendidikan non-negara oleh mitra Tiongkok dan asing.

Struktur modal awal para pendiri dapat mencakup dana pemilik sendiri, modal yang ditarik dalam bentuk saham (ekuitas), serta pinjaman bank, kredit dan pinjaman dari perorangan.

1) Pengaruh lembaga pendidikan non-negara terlihat cukup jelas: mereka meringankan beban keuangan negara pada pertengahan tahun 1990-an. mengumpulkan lebih dari 10 miliar yuan (lebih dari $100 juta) dana non-negara. Biaya sekolah saat ini tetap menjadi sumber utama untuk menutup biaya bagi sebagian besar institusi pendidikan Tiongkok. Karena 90% lembaga pendidikan non-negara di Tiongkok berjenis asrama, pembayarannya juga mencakup akomodasi siswa. Total biaya sekolah terdiri dari beberapa jenis biaya untuk mendorong pengembangan sekolah, biaya sekolah, biaya asrama, dan lain-lain. Biaya bergantung pada banyak faktor dan berfluktuasi tajam antar provinsi. Beberapa sekolah memvariasikan biaya sekolah tergantung pada kinerja siswa, menguranginya untuk siswa yang berprestasi tinggi dan menaikkannya untuk siswa yang berprestasi rendah. Bentuk pemungutan biaya pendidikan bermacam-macam. Umumnya di seluruh negeri hal ini dilakukan sekali dalam satu semester.

Sebagian besar sekolah swasta dan sekolah “rakyat” di Tiongkok berukuran kecil, dengan jumlah siswa berkisar antara 100 hingga 200 siswa. Ada beberapa sekolah besar yang tidak kalah dengan sekolah negeri, atau bahkan melebihi jumlah siswanya (500-1000 siswa atau lebih) - tidak lebih dari 10% dari seluruh lembaga pendidikan non-negara.

Artikel ini dari bagian- Kebijakan inovasi Tiongkok, yang didedikasikan untuk topik - sistem pendidikan Tiongkok. Saya harap Anda menghargainya!

Video menarik tentang perkembangan Tiongkok

Pendidikan berbeda. Perselisihan yang sudah berlangsung lama di Rusia antara guru-guru Rusia dan Kementerian Pendidikan mengenai manfaat reformasi pendidikan yang sedang berlangsung di sekolah-sekolah kita masih belum berakhir. Ternyata kita bukan satu-satunya. Masyarakat Tiongkok juga tidak sepenuhnya puas dengan sistem pendidikan menengah mereka. Oleh karena itu, kecenderungan untuk menyekolahkan anak-anak “di atas bukit”, seperti di Rusia, sangatlah populer. Anak-anak sekolah di Tiongkok terus-menerus mengeluh tentang jumlah yang sangat besar pekerjaan rumah, banyak 压力 (stres), kurangnya waktu luang, mereka ingin menghindari gaokao (高考, ujian akhir, analog dengan Ujian Negara Terpadu) dan melanjutkan pendidikan di sekolah menengah atas di sekolah “luar negeri”. Setelah bertanya kepada anak-anak sekolah di Tiongkok, serta para guru, saya mendapatkan gambaran lengkap tentang sistem pendidikan anak-anak di Beijing dan kota-kota lain, serta tren pendidikan Tiongkok saat ini dan berapa banyak upaya yang dilakukan anak-anak untuk mendapatkan pendidikan yang didambakan. sertifikat.

Jadi, saya tidak akan langsung memulai dengan yang terburuk. Mari saya mulai dengan fakta bahwa sekolah di Tiongkok dibagi menjadi tiga tingkatan - dasar (小学,6 tahun), menengah (初中, 6 tahun) dan senior (高中, 3 tahun). “Pertama kali di kelas satu” terjadi pada usia 6–7 tahun. Negara hanya membayar sembilan tahun pertama pendidikan; selama tiga tahun terakhir, orang tua membayar dari dompet mereka sendiri, meskipun beberapa siswa yang beruntung dapat mengandalkan subsidi atau beasiswa.

Seperti yang dikatakan seorang kenalan Tionghoa kepada saya, seluruh kehidupan orang Tionghoa adalah ujian abadi, dan ujian itu dimulai tepat di sekolah. Salah satu ujian paling serius menimpa kepala siswa yang tidak menaruh curiga sekolah dasar setelah menyelesaikan kelas enam. Dan kemudian dimulai... pencarian cara untuk masuk ke sekolah menengah dimulai, dan selalu yang bagus atau yang terbaik! Bukan tanpa alasan bahwa selama enam tahun di sekolah dasar mereka mendengarkan guru dan tanpa ragu melaksanakan tugasnya!

Perlu diperjelas bahwa sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas di Tiongkok bukanlah satu sekolah, seperti di Rusia. Mereka memiliki nama yang berbeda dan merupakan lembaga pendidikan yang berbeda. Meskipun beberapa sekolah menyertakan ketiga tingkatan tersebut.

Jadi, perlombaan orang tua (pertama-tama) dimulai tepatnya di akhir sekolah dasar. Mereka “bertugas” di depan pintu sekolah menengah yang mereka inginkan untuk anaknya, “menangkap” siswa yang sudah masuk, dan “menginterogasi” mereka tentang “bagaimana dia bisa masuk” dan “isi dari sekolah tersebut.” ujian masuk.” Ujian masuk. Mereka menjelaskan kepada saya bahwa dia rahasia. Ini adalah salah satu cara untuk masuk sekolah. Rahasia karena tidak mungkin mempersiapkannya terlebih dahulu, karena tidak diketahui isinya. Bentuk ujian bisa berbeda-beda - bisa dalam bentuk tes, atau bisa juga dalam bentuk wawancara. Kalau berbentuk ulangan biasanya matematika, tugas diberikan lebih tinggi dari yang dipelajari sebelumnya, sehingga uang untuk tutor harus disiapkan terlebih dahulu.

Jalur selanjutnya menuju sekolah yang diinginkan adalah apa yang disebut 推优, atau rekomendasi untuk masuk. Direkomendasikan oleh guru, pilih komputer. Wahai drum lotere semoga beruntung! Hanya satu dari sepuluh pelamar yang dapat diterima di sekolah dengan cara ini. Ada juga celah, tapi ini untuk mereka yang tidak berhemat - lagipula, masa depan anak-anak, bagaimana Anda bisa mempercayai mesin tanpa jiwa! Nah, selanjutnya adalah hubungan orang tua. Semuanya jelas di sini. Cara lain untuk masuk ke sekolah incaran adalah pendaftaran otomatis karena dekat dengan rumah, 直升. Untuk mendaftar, Anda harus memiliki apartemen di dekat sekolah dan telah tinggal di sana selama lebih dari tiga tahun. Orang tua yang berpartisipasi dalam “perlombaan” membeli apartemen di dekat sekolah bergengsi jauh sebelum anak tersebut lahir, karena peduli dengan masa depannya. Apartemen ini disebut 学区房. Nah, cara melanjutkan pendidikan yang terbaru - dan setiap lulusan sekolah dasar wajib melanjutkan pendidikan ke sekolah menengah - 派位, yaitu dengan menempatkan siswa di sekolah mana pun yang ada tempatnya, biasanya jauh dari yang terbaik menurut standar. sistem “Oh komputer yang maha kuasa, putuskan nasibku " Aneh tapi Nyata.

Jadi, kami menemukan cara untuk masuk sekolah yang bagus, namun bukan berarti Anda bisa santai dan tidak memikirkan apapun (sampai kuliah). Sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas melibatkan pembelajaran hampir sepanjang waktu, banyak pekerjaan rumah, dan sedikit waktu luang, karena selain pekerjaan rumah dan pelajaran, anak-anak menghadiri klub berdasarkan minat *orang tua*, misalnya, mereka belajar Bahasa Inggris dengan guru asing, atau menari Mereka terlibat dalam olahraga atau hal lain yang dirancang untuk menjadikan seorang anak menjadi orang yang sangat terorganisir dan kompetitif, karena kita berbicara tentang Tiongkok - negara di mana yang terkuat bertahan hidup karena banyaknya orang yang tinggal di dalamnya. Orang tua memahami hal ini.

Jadwal di sekolah biasa bersifat “Spartan” - setidaknya 8-9 pelajaran per hari: lima pelajaran di paruh pertama hari, empat pelajaran di paruh kedua. Setiap hari pada pelajaran terakhir ada ulangan alias. tes. Saya menulis ini tentang tahun terakhir sekolah menengah atas, di mana anak-anak dipersiapkan untuk ujian sekolah menengah atas. Kelemahan terbesar dari tes tersebut, menurut salah satu siswa yang saya wawancarai, adalah bahwa dengan melakukan tes “secara otomatis”, siswa menggunakan logika, bukan pengetahuan yang diperoleh. "Menjejalkan" air bersih. Hampir tidak ada minat belajar yang sehat di sini. Namun, siswa tetap semangat belajar, didorong oleh guru, dan optimis terhadap segala hal. Menurut salah satu siswa (Sekolah Menengah Eksperimental Shang Di, Bagian dari Sekolah 101, Beijing), persahabatan antar teman sekelas tumbuh lebih kuat seiring dengan meningkatnya ujian dan pekerjaan rumah. “Bersama-sama kita bertarung dalam ujian!” Bisa dibilang semboyan para siswa SMA, karena di sinilah lahirnya persahabatan yang paling kuat, yang tidak melemah bahkan setelah lulus.

Kelas di sekolah dimulai sekitar jam 8 pagi, di sekolah yang berbeda: sekitar jam 7:30, sekitar jam 8:30. Setiap pembelajaran berlangsung selama 40 menit, ada jeda antar pembelajaran, dan setelah pembelajaran kedua ada istirahat panjang untuk pendidikan jasmani. Pelajaran pendidikan jasmani diadakan setiap hari. Dan hal ini dapat dimaklumi, karena ketika ada banyak tekanan mental, olahraga merupakan suatu keharusan. Namun, tidak semua sekolah mempunyai kebijakan seperti itu; beberapa sekolah tidak memasukkan olahraga ke dalam sistem sekolahnya. Setelah pelajaran pendidikan jasmani, anak-anak yang sudah cukup lapar berlari ke ruang makan untuk menghabiskan 5-10 menit “melahap” makan siang, dan kemudian segera pergi ke kelas. Ini diikuti dengan “tidur siang”, di mana siswa melipat tangan dan berbaring “dengan nyaman” di meja mereka, harus berpura-pura tertidur. "Tidur" ini berlangsung satu jam hingga 1:20. Mereka “tertidur” saat bel berbunyi dan “bangun” saat bel berbunyi. Mengenai penampilan, aturan yang cukup ketat juga telah diberlakukan, yang dipatuhi setiap orang: rambut pendek atau diikat ekor kuda dan seragam sekolah untuk semua siswa, biasanya baju olahraga. Setiap sekolah mempunyai warna seragam yang berbeda-beda.

Setiap pagi, seseorang ditunjuk untuk mengibarkan bendera negara sebagai tindakan patriotisme yang sangat terpuji. Dan anak-anak sekolah juga menulis esai tentang topik yang sekarang populer “中国梦” (“Impian Cina”, analog dari “Impian Amerika”, versi Cina). Akhir pekan dihabiskan untuk mengerjakan pekerjaan rumah. Liburan di musim panas dan musim dingin. Musim panas - dari pertengahan atau awal Juli hingga akhir Agustus, dan musim dingin - dari pertengahan Januari hingga pertengahan Februari. Dan setiap hari libur, anak sekolah “berenang” di lautan pekerjaan rumah. Orang tua yang peduli berhasil mengirim beberapa anak sekolah ke luar negeri untuk belajar selama dua minggu guna meningkatkan bahasa Inggris mereka, atau mereka menghabiskan waktu berkeliling Tiongkok, yang juga lumayan, tetapi itu tidak bertahan lama - Anda masih harus kembali dan punya waktu untuk kerjakan pekerjaan rumahmu!

Hal-hal sedikit berbeda di sekolah menengah. Misalnya saja di sekolah bahasa asing Distrik Haidian (Sekolah Bahasa Asing Hai Dian, 海淀外国语学校, Beijing). Untuk masuk SMA juga harus lulus ujian, namun lebih demokratis dan terbuka dibandingkan masuk SMA. Tidak ada rahasia lagi tentang ujian, yang sampai batas tertentu mengurangi stres bagi siswa dan orang tua. Sekolah ini dianggap salah satu yang modis karena dibagi menjadi dua departemen - departemen Gaokao dan departemen luar negeri. Secara umum, karena minat orang Tionghoa terhadap bahasa asing yang terus berlanjut, semakin banyak departemen internasional di sekolah. Pada tahun 2010, hanya 10 sekolah yang memiliki pembagian seperti itu. Sedikit lebih banyak tentang perbedaannya. Di departemen Gaokao, anak-anak sekolah belajar sesuai dengan rezim yang terkenal, yaitu mereka mempersiapkan hal terpenting dalam diri anak berusia 12 tahun. pendidikan sekolah ujian, yang membuka jalan menuju universitas dan pintu menuju masa depan. Gaokao diambil di semua mata pelajaran pada akhir kelas dua belas (dan di beberapa sekolah kelas sebelas). Dan semua orang takut padanya - orang tua, siswa, dan bahkan guru. Poin untuk setiap item bervariasi tergantung pada kepentingannya. Misalnya, tahun ini nilai kelulusan ujian masuk bahasa Cina sama dengan 180, tahun lalu hanya 150. Namun dalam bahasa Inggris, sebaliknya, dikurangi dari 150 menjadi 120. Namun ada sedikit kenyamanan. Anda masih harus mengikuti ujian. Dan anak-anak sekolah yang belajar di jurusan ini “menjejalkan” dan mempersiapkan diri untuk ujian. Ngomong-ngomong, mulai dari sekolah menengah, siswa dibagi menjadi “humaniora” (文科) dan “teknis” (理科), dengan serangkaian mata pelajaran yang sesuai.

Situasinya sangat berbeda di departemen luar negeri. Siswa tidak siap menghadapi gaokao. Diharapkan anak-anak akan menyelesaikan kelas 11 pada tahun sekolah Amerika, dan kemudian mereka akan masuk ke salah satu universitas di Amerika, yang sekarang menjadi mode di China - untuk menghindari "kerepotan" dengan tes yang "melemahkan" dan pergi untuk mendapatkan pendidikan "nyata" di luar negeri. Mungkin ini benar, jika sumber daya orang tua mengizinkannya. Rumput tetangga selalu lebih hijau. Anak-anak sekolah menghindari gaokao, namun TOEFL (Test of English as a Foreign Language) dan SAT (Scholastic Assessment Test alias Academic Assessment Test) tidak akan luput dari mereka. Ini diperlukan untuk magang di sekolah Amerika. “Hidup terus-menerus mengatur ujian, mengalihkan perhatian dari proses peningkatannya”... Sebagian besar mata pelajaran diajarkan dalam bahasa Inggris oleh guru asing. Pertama-tama, itu dipelajari bahasa Inggris, pembelajaran sedang berlangsung - persiapan TOEFL, kata-kata dan ekspresi baru dijejali. Beberapa mata pelajaran diajarkan dalam bahasa Cina - matematika, biologi, fisika, kimia - demi ujian berikutnya dari departemen pendidikan kota, yang disebut 会考, atau Sertifikasi Sekolah Menengah Atas, yang diambil oleh semua orang, terlepas dari departemen di mana siswa tersebut sedang belajar. Ada sesuatu yang menyenangkan tentang belajar di departemen luar negeri - tugas yang diberikan oleh guru asing jauh lebih kreatif dan menarik: siswa bekerja dalam kelompok, membuat dan mempertahankan proyek, menghabiskan waktu mencari informasi untuk laporan, dll. Dan jumlah siswa di kelas lebih sedikit - bukan 40, seperti di sekolah menengah, tetapi hanya 25 - 27, seperti di sekolah Barat biasa. Sekolahnya sama, tapi pendekatannya berbeda.

Sekarang Anda perlu menulis sedikit tentang bagaimana kehidupan siswa di sekolah asrama. Banyak sekolah memiliki asrama siswa. Di beberapa sekolah, anak-anak tinggal di pesantren karena jauhnya jarak sekolah dari rumah, dan di beberapa sekolah hal ini termasuk dalam salah satu aturan. Sekolah berasrama yang berbeda memiliki jumlah siswa yang berbeda per kamar - dari 6 hingga 8, dan bahkan mungkin lebih. Di Sekolah Bahasa Asing Distrik Haidien, Beijing, kamar untuk 6 orang memiliki shower dan toilet. Di beberapa pesantren terdapat pancuran dan toilet di lantai. Mereka bangun tepat pukul 06.30, kembali ke kamar sekitar pukul 10 malam, setelah tiga sampai empat jam persiapan diri dan pengulangan di kelas di akhir pelajaran. Makan tiga kali sehari di kantin sekolah juga sudah termasuk. Dilarang membawa ke pesantren perangkat elektronik, yaitu, semua iPhone, iPad, dan komputer menunggu pemiliknya di rumah, tempat pemiliknya menghabiskan akhir pekan - siswa pulang ke rumah pada Jumat malam, dan kembali ke asrama pada Minggu malam. Oh iya, sambil tidak lupa memakai seragam sekolah. Dan kibarkan benderanya.

Di provinsi, sistem sekolahnya sama - pelajaran dimulai pada waktu yang sama, mata pelajaran yang sama. Perbedaannya mungkin hanya pada kemampuan. Di provinsi tidak banyak bagian tambahan yang bisa menyekolahkan anak, misalnya belajar bahasa, musik, dll, jadi selain belajar, yang ada hanya belajar, berbeda dengan jas hujan metropolitan. Di Beijing, dan kota-kota besar lainnya di Tiongkok, mereka mencoba mengurangi pemberian pekerjaan rumah, terutama di kelas dasar, sehingga anak-anak memiliki lebih banyak waktu luang untuk menghadiri kelompok hobi. Selain itu, ada beberapa ketidaksetaraan di antara mereka yang masuk universitas - warga Beijing dengan skor 500 poin di Gaokao memiliki kesempatan untuk masuk universitas bagus di ibu kota, sementara lulusan sekolah dari provinsi tersebut. Shandong, yang mencetak 500 poin yang sama, hanya dapat mengandalkan sekolah teknik di Beijing. Geografi mempunyai tempatnya.

Guru di sekolah juga sangat sibuk dengan pekerjaan. Menurut salah satu guru di Sekolah Menengah Eksperimental Shangdi, Beijing, ujian utama bagi seorang guru adalah menemukan pendekatan yang tepat untuk semua siswa dan mengevaluasi berdasarkan kemampuan mereka. karakteristik individu, karena jumlah siswa di kelas banyak, terkadang jumlahnya mencapai 48 - 50, tidak selalu memungkinkan untuk memperlakukan setiap individu secara individual. Guru memiliki banyak pekerjaan yang harus dilakukan - memeriksa sejumlah besar pekerjaan rumah dan kertas ujian dengan tes, mengikuti kursus pelatihan lanjutan, melakukan karya ilmiah, bertemu dengan orang tua siswa, dll. Dan jika guru itu diangkat menjadi wali kelas, maka semua itu menjadi tanggungan orang miskin dalam jumlah ganda. Oleh karena itu, guru tetap berada di sekolah setiap hari selama 2-3 jam lagi - pekerjaan menyita banyak waktu luang mereka. Tapi Anda tidak perlu merasa kasihan pada mereka sebelumnya, mereka memiliki liburan musim dingin dan musim panas, yang mengimbangi kurangnya waktu luang di hari kerja.

Nah, dari sinilah “tumbuh” penilaian luas tentang orang Tionghoa, bahwa mereka tidak bisa berpikir mandiri dan sama sekali tidak mampu melakukan pendekatan kreatif - dari sistem pendidikan sekolah, orang Tionghoa sendiri yang paham. Tes terus-menerus, tes, tes yang menghalangi siswa untuk memecahkan suatu pertanyaan sendiri, daripada memilih jawaban yang benar dari 4 pilihan. Namun “akordeon” ini tidak akan bertahan lama. Perubahan positif dalam pendidikan sekolah telah digariskan, yang dicatat oleh guru dan siswa itu sendiri. Pertama, kami sedikit mengurangi beban pekerjaan rumah, ada yang sedikit berkurang. Kedua, karena berkurangnya pekerjaan rumah, maka anak didorong untuk mengikuti klub-klub yang mengembangkan bakat dan kemampuannya, seperti: menari, menggambar, menyanyi, musik, belajar bahasa asing dan lain-lain, sepanjang imajinasi dan anggaran anak. orang tua mengizinkan. Ketiga, kembali ke sistem tes, hal-hal positif dapat ditemukan di sini: berkat tes, logika siswa telah berkembang dengan baik, dan selain itu, sistem tes sangat nyaman bagi guru ketika memantau tingkat pengetahuan. Namun jangan lupa, kelasnya berjumlah 40 – 50 orang, dan waktu pelajarannya hanya 40 menit. Keempat, Tiongkok secara aktif mengadopsi pengalaman luar negeri yang positif. Seperti disebutkan sebelumnya, sistem dua departemen diperkenalkan di sekolah menengah. Di departemen luar negeri, pembelajaran diajarkan oleh guru asing yang menekankan kerja sama tim di antara siswa, mengembangkan keterampilan kreatif, keterampilan kerja tim, dan kemampuan tidak hanya menyalin materi, tetapi melakukan penelitian secara mandiri. Siswa berbicara di kelas, bukan hanya mendengarkan, dan mengungkapkan pikiran dan pendapat mereka. Kelima, karena kebijakan penurunan angka kelahiran, jumlah siswa setiap tahunnya semakin sedikit, yang berarti semakin mudah bagi guru untuk melakukan pendekatan individual kepada setiap siswa, fokus pada siswa, dan bukan pada buku dan tugas. . Siswa juga berharap sistem ujian, khususnya untuk masuk sekolah menengah, lebih demokratis dan terbuka, serta sistem penilaian lebih adil.

Namun semua perbaikan ini tidak dimaksudkan untuk “mengecilkan semangat” siswa. Sebaliknya, karena munculnya perubahan-perubahan positif, siswa akan memiliki lebih banyak kesempatan untuk realisasi diri. Anda tetap harus bekerja, karena “Anda tidak dapat menangkap ikan tanpa bekerja.” Kami mendoakan semoga mereka beruntung dalam tujuan mulia ini dan sukses lebih lanjut!