โครงการกลุ่มกลาง
“โลกใต้น้ำมหัศจรรย์”

ประเภทโครงการ: การวิจัยทางปัญญา การเล่นเกม ความคิดสร้างสรรค์

กำหนดเวลาในการดำเนินการ: 1 สัปดาห์ทำงาน

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ครูเด็กๆ

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: โลกใต้น้ำมีสีสันและมีชีวิตชีวามาก แต่เด็กๆ ไม่สามารถเข้าถึงได้โดยตรง วิธีการและวิธีการสอนสมัยใหม่ช่วยให้สามารถทำเช่นนี้ได้ซึ่งจะช่วยให้เด็ก ๆ "ดื่มด่ำ" ในหัวข้อที่พวกเขาสนใจและทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาอย่างแข็งขัน สิ่งนี้ทำให้สามารถเลี้ยงดูเด็กๆ - "ผู้กระทำ" ไม่ใช่ "นักแสดง" เพื่อพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพที่มีความมุ่งมั่นตั้งใจและทักษะการมีปฏิสัมพันธ์เป็นหุ้นส่วน หัวข้อโครงงานที่นำเสนอเปิดโอกาสให้เด็กระบุปัญหาในแต่ละบทเรียน ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมอย่างอิสระ เลือกวิธีที่เหมาะสมที่สุดจากวิธีการที่มีอยู่และใช้อย่างมีประสิทธิผล วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับอย่างอิสระ มันยังพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย หัวข้อนี้น่าสนใจและน่าตื่นเต้นมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

วัตถุประสงค์ของโครงการ: ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกใต้ทะเลและผู้อยู่อาศัย

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อแนะนำความหลากหลายของโลกใต้ทะเลซึ่งมีความสำคัญต่อทุกชีวิตบนโลก

แนะนำโครงสร้างและกิจกรรมชีวิตของผู้อยู่อาศัยในโลกใต้ทะเล

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์

พัฒนาจินตนาการและความคิดในกระบวนการสังเกตและสำรวจวัตถุทางธรรมชาติ

เสริมสร้างคำศัพท์และความรู้สำหรับเด็กเกี่ยวกับโลกใต้ทะเล

พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดความรู้สึกจากการสื่อสารกับธรรมชาติในรูปแบบการวาดภาพและงานฝีมือ

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความเป็นอิสระ การทำงานหนัก การสังเกต และความอยากรู้อยากเห็นของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การรับข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ

รู้แนวคิดเรื่อง “สัตว์ทะเล” “ปลา” ฯลฯ

มีความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม

ผลิตภัณฑ์กิจกรรมสำหรับเด็ก (ภาพวาด งานฝีมือ เรื่องราว โปสเตอร์ของ "อาณาจักรใต้น้ำ");

แผนงานโครงการ

		ผลลัพธ์
ขั้นที่ 1 องค์กร
1. GCD บูรณาการ “การเดินทางสู่โลกใต้ทะเล” การสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา: ลูกหมีต้องการค้นหาว่าใครอาศัยอยู่ในทะเลและมหาสมุทรจริงๆ เด็กๆ แสดงความปรารถนาที่จะช่วยลูกหมี 2. แอปพลิเคชัน GCD “ปลาหมึกยักษ์” 3. การวิเคราะห์ปัญหา บทสนทนา “คุณรู้จักสัตว์ทะเลไหม” เรารู้อะไร? เราอยากรู้อะไร? เราจะหาทั้งหมดนี้ได้จากที่ไหน? 3. จัดทำและหารือเกี่ยวกับแผนงานทีละขั้นตอนกับผู้เข้าร่วมโครงการ 4. การคัดเลือกสารานุกรม ระเบียบวิธี เอกสารอ้างอิงในหัวข้อของโครงการ การอ่านวรรณกรรมสารานุกรมเกี่ยวกับปลาแห่งโลกใต้ทะเล S. Sakharov "นิทานทะเล"; เอส. โวโรนิน “เปลือกดี”; เช่น. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงกับปลา"; เทพนิยาย "ตามคำสั่งของหอก" เรียนรู้บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับปลา 5. การนำเสนอมัลติมีเดีย “โลกแห่งท้องทะเลลึก” "ผู้อาศัยในทะเลและมหาสมุทร" “โลกใต้ทะเล” “แนวปะการัง” 6. การเลือกเกมบทกวีปริศนากลางแจ้งและการสอน “รู้จักปลาด้วยคำอธิบาย” “ใครต่อสายยังไง” “น้ำคริสตัล” “ทะเลปั่นป่วนครั้งหนึ่ง...”	ให้เด็กๆ สนใจหัวข้อนี้ เพื่อกระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกใต้ทะเลให้มากที่สุด เรียนรู้อย่างระมัดระวัง ตัด วาง กรอกรายละเอียดที่ขาดหายไป พัฒนาจินตนาการและความสนใจ เผยความรู้เด็กๆเกี่ยวกับโลกใต้ทะเล เรียนรู้ที่จะตั้งคำถามที่เป็นปัญหา เติมเต็มความรู้และข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเด็ก พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นความปรารถนาที่จะค้นหาข้อมูลและเพิ่มพูนความรู้ของคุณ	เด็กๆ ไปเที่ยว “เรือดำน้ำ” อย่างมีความสุข เราพบว่าใครอาศัยอยู่บนพื้นผิวทะเลและในส่วนลึกของทะเล เราทำปลาดาวที่สวยงามในเวิร์คช็อปเกี่ยวกับมหาสมุทรและทาสีปลาทอง ชื่อของชาวทะเลได้รับการแก้ไขแล้ว เราตัดปลาหมึกออกจากกระดาษสี (โครงร่างของมือเด็ก) ติดกาวและเพิ่มตาและปาก พบว่าเด็กๆรู้จักเฉพาะสัตว์ทะเลและปลาที่ได้รับความนิยมมากที่สุดเท่านั้น (ปลาวาฬ โลมา ปลาฉลาม ปลาดาว) หน้าที่ของครูคือการเล่าให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตในทะเลและมหาสมุทรที่ไม่ธรรมดา (ปลิงทะเล แมงกะพรุนสงครามชาวโปรตุเกส ปลาเม่น ปลาศัลยแพทย์ ฯลฯ) เด็กๆ นำสารานุกรมและนิตยสารมาจากบ้าน เด็กแต่ละคนเลือกสัตว์ทะเลมาพูดคุยกัน เราร่วมกันพบเรื่องสั้นเกี่ยวกับพวกเขา
ขั้นที่ 2 การดำเนินโครงการ
รูปแบบการจัดกิจกรรม “วิธีทำน้ำทะเล” “เกลือคือผลึก” ดำเนินการทดลอง “การปลูกปะการังด้วยการตกผลึกเกลือ” 3. ชมการนำเสนอมัลติมีเดีย “ปะการังเป็นสัตว์หรือพืช?” 4. กิจกรรมศิลปะและสุนทรียภาพ: การวาดภาพ: GCD "ปลาทอง" ภูมิพลาสติก “ปลาดาว” โครงสร้างกระดาษ: แอปพลิเคชั่น "ปลาหมึกยักษ์" การทำตู้ปลาแห้ง ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง: กำลังศึกษาสารานุกรม สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับโลกใต้น้ำ	แก้ชื่อปลา ลักษณะที่อยู่อาศัย โภชนาการ โครงสร้าง การหายใจ เรียนรู้ที่จะสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ ขยายความรู้เกี่ยวกับระบบนิเวศ “ทะเล” และผู้อยู่อาศัย พัฒนาความสนใจทางปัญญาความสามารถในการสรุปผล	เด็ก ๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับชาวทะเลเช่น: ปลาการ์ตูน, ทาส - เม่น ปลาฉลามหลากหลายสายพันธุ์ (วาฬ, ขาว, หัวฉลาม) และวาฬ (บาลีน, ฟัน) จากการสังเกตและประสบการณ์ เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่าน้ำทะเลแตกต่างจากน้ำจืดอย่างไร น้ำไหนว่ายง่ายกว่าและน้ำไหนดำน้ำ เด็กๆ เริ่มการทดลองด้วยความสนใจเป็นอย่างมาก ขั้นแรกพวกเขาทำน้ำทะเล จากนั้นจึงจุ่มแท่งไม้ลงไปในน้ำ เมื่อน้ำระเหยไป ผลึกก็ “เติบโต” บนแท่งไม้ เราได้เรียนรู้ว่าเกลือมีรูปแบบเป็นผลึกเช่นเดียวกับเกล็ดหิมะ ตรวจสอบผลึกเกลือผ่านแว่นขยาย ครูเด็กๆ.
ด่าน 3 การนำเสนอโครงการ
นิทรรศการศิลปะตามโครงการ “อาณาจักรใต้น้ำ” องค์ประกอบร่วม "Amazing Depths of the Sea" (ตู้ปลาแห้ง); นิทานเด็กเกี่ยวกับสัตว์ทะเล
ด่าน 4 การวิเคราะห์กิจกรรม

1. GCD “การเดินทางสู่โลกใต้ทะเล”

2. การดำเนินกิจกรรมวิจัยเชิงทดลอง

“วิธีทำน้ำทะเล”

“เกลือคือผลึก”

ผลลัพธ์จากประสบการณ์

ภาพวาด: GCD “ปลาทอง”

การสร้างแบบจำลอง: ดินน้ำมัน "ปลาดาว"

โครงสร้างกระดาษ: “ปลา”

แอปพลิเคชั่น "ปลาหมึกยักษ์"

การทำตู้ปลาแห้ง

หนังสือเดินทางโครงการวิจัยสร้างสรรค์สิ่งแวดล้อมศึกษา “ชมธรรมชาติ” สำหรับกลุ่มน้องอนุบาล

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เพื่อสร้างแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง

ระยะเวลาโครงการ:

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

เด็กๆ ครู ผู้กำกับเพลง

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็ก
สอนให้เด็กๆ แยกแยะผักที่ปลูกในพื้นที่ของเราด้วยสี รูปร่าง และขนาด
ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในการแสดงละครเทพนิยายที่คุ้นเคย
เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการทำงาน (การปลูกหัวหอม)
พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก

แผนโครงการ:

พื้นที่การศึกษา	ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก
การเข้าสังคม	เกมเล่นตามบทบาท "ร้านขายผัก" เกมละคร “หัวผักกาด” เกมการสอน "ผัก"
สุขภาพพลศึกษา	เกมกลางแจ้ง "แตงกวา" ยิมนาสติกนิ้ว "กะหล่ำปลี" บทเรียนพลศึกษา “สวนของเราเป็นระเบียบ”
ความรู้ความเข้าใจ	การออกแบบชุดเมล็ดพันธุ์ผัก การปลูกหัวหอม
นิยาย	อ่านนิทาน "หัวผักกาด", "พัฟ" บทกวีของ V. Korkin“ อะไรเติบโตบนเตียงในสวนของเรา”
การสื่อสาร	ปริศนาบทกวีเกี่ยวกับผัก การเพิ่มพูนคำศัพท์คำพูดที่สอดคล้องกัน
งานศิลป์	แอพพลิเคชั่นผ้าเช็ดปาก “แครอท” การวาดภาพ "ใบไม้ร่วง" การสร้างแบบจำลอง “แอปเปิ้ลสุกในสวน” สเตนซิลหน้าระบายสีด้วยผักผลไม้
	เกมเต้นรอบ "ระบำผัก"

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

คัดเลือกนวนิยายและวรรณกรรมให้ความรู้เกี่ยวกับผัก นิทรรศการ “ปาฏิหาริย์จากสวน” (ประดิษฐ์งานฝีมือจากผักและวัสดุธรรมชาติร่วมกับเด็กๆ)
เป้าหมาย: เพื่อชักชวนผู้ปกครองให้ทำกิจกรรมร่วมกับบุตรหลานในโครงการ

ให้คำปรึกษา “คุณประโยชน์ของผัก”
วัตถุประสงค์: แจ้งให้ผู้ปกครองทราบถึงประโยชน์ของผักในโภชนาการของเด็ก

คัดสรรบทกวี สุภาษิต ปริศนาเกี่ยวกับผัก
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาตำแหน่งผู้ปกครองของผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอน
สร้างคุณลักษณะสำหรับวันหยุด

การดำเนินโครงการ:

เดินเล่นชมลม.
วัตถุประสงค์: ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับลม สอนให้พวกเขาสังเกตการเคลื่อนไหวของต้นไม้ในช่วงที่มีลมกระโชกแรง สร้างลมโดยใช้จานหมุนเพื่อกำหนดทิศทาง

เกมกลางแจ้ง "แตงกวา"
อ่านนิทานเรื่อง "หัวผักกาด"
เป้าหมาย: จำเทพนิยายที่คุ้นเคยออกเสียงลำดับการกระทำของตัวละครในเทพนิยาย
การวาดภาพ "ใบไม้ร่วง"
เป้าหมาย: วาดภาพใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้วิธี "จุ่ม" โดยใช้โทนสีอบอุ่นบนพื้นหลังสีน้ำเงิน

การสังเกตในธรรมชาติ “ฤดูใบไม้ร่วงกำลังมา”
เป้าหมาย: เพื่อจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงโดยให้ความสนใจกับการเปลี่ยนแปลงสีของใบพืชในฤดูใบไม้ร่วง สร้างความสนใจทางปัญญา

เกมกลางแจ้ง "พระอาทิตย์และฝน"
เกมล็อตโต้การสอน "ผัก"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ แยกแยะผัก ตั้งชื่อและอธิบายผักเหล่านี้ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับผักที่ปลูกในสวนและสิ่งที่สามารถเตรียมได้จากผักเหล่านั้น

อ่านบทกวีของ V. Korkin“ อะไรเติบโตบนเตียงในสวนของเรา”

การสร้างแบบจำลอง “แอปเปิ้ลสุกในสวน”
เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะบีบชิ้นเล็ก ๆ ม้วนลูกบอลบนกระดาน เรียนรู้ที่จะแผ่มงกุฎต้นไม้ให้แบนราบเหนือพื้นผิว

สัปดาห์ที่สาม

การสังเกตในสวน เรื่องราวให้ความรู้เรื่อง “การเก็บเกี่ยว”
วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมความรู้เกี่ยวกับผักสอนลักษณะคุณสมบัติของผัก พูดคุยเกี่ยวกับการปลูกผัก
ยิมนาสติกนิ้ว "กะหล่ำปลี"
เกมดังกล่าวเป็นละครของ "หัวผักกาด"
อ่านนิทานเรื่อง "พัฟ"

มองดู “พรมฤดูใบไม้ร่วง” ของใบไม้ที่ร่วงหล่น
เป้าหมาย: เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะเฉพาะของฤดูใบไม้ร่วงเพื่อกระตุ้นการใช้คำคุณศัพท์ในการพูดที่แสดงถึงสีที่ต่างกัน

เกมเล่นตามบทบาท "ร้านขายผัก"
เกมการสอน "ยอดและราก"
การออกแบบชุดเมล็ดพันธุ์ผัก
การปลูกหัวหอม
ปริศนาบทกวีเกี่ยวกับผัก

โครงการสร้างสรรค์และการศึกษาในกลุ่มกลาง “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง”

29 ธันวาคม 2014

วัตถุประสงค์ของโครงการ: การก่อตัวของทักษะในการสังเกตปรากฏการณ์ลักษณะเฉพาะของสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วงความสามารถในการเข้าใจและสร้างการเชื่อมโยงระหว่างพวกเขา การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมประเภทต่างๆ

ประเภทโครงการ: ระยะสั้น สร้างสรรค์-ความรู้ความเข้าใจ

วันที่:กันยายน ตุลาคม 2014

ฐานการดำเนินโครงการ: MBDOU TsRR DS No. 3 “Petushok” g.o. ภูมิภาค Strezhevoy Tomsk

รูปร่าง:กลุ่มเด็ก-ผู้ปกครอง-ครู

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อสร้างรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศน์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมภาคปฏิบัติกับวัตถุมีชีวิต การสังเกต การทดลอง งานวิจัย และการทำงานกับสื่อการสอน

สร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับคุณลักษณะของวัตถุธรรมชาติ สร้างความเชื่อมโยงที่เรียบง่ายระหว่างสิ่งเหล่านั้น

เกี่ยวกับการศึกษา:

ดึงดูดความสนใจไปยังวัตถุธรรมชาติที่อยู่รอบๆ พัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามของโลกธรรมชาติโดยรอบ ความหลากหลายของสีและรูปร่างของมัน

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาและทักษะในการรักษาโลกธรรมชาติรอบตัวเรา

ส่งเสริมความรู้สึกรับผิดชอบต่อสภาวะแวดล้อม

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งมีชีวิตและปรากฏการณ์ที่ไม่มีชีวิต

พัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามของโลกธรรมชาติโดยรอบ ความหลากหลายของสีและรูปร่างของมัน

พัฒนากิจกรรมประเภทต่างๆ (การเล่น การทำงาน การรับรู้ การพูด)

พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และความรู้ความเข้าใจของเด็ก

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

1.การจัดกิจกรรมการศึกษาในกลุ่มในหัวข้อที่กำหนดภายในกรอบของโครงการโดยคำนึงถึง 3 ทิศทาง: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจสังคมและการสื่อสารศิลปะและสุนทรียภาพ

2.การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะโดยตระหนักถึงกลไกเหตุและผลของระบบนิเวศ

3. การปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางนิเวศน์ของกลุ่ม

4. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการสอนของกลุ่ม

สินค้ากิจกรรมโครงการ:

นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์สำหรับเด็ก "Autumn Kaleidoscope"

การแข่งขันอ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

ขั้นที่ 1 เตรียมความพร้อม

การอภิปรายหัวข้อและการจัดทำแผนโครงการ

การเลือกวัสดุด้านระเบียบวิธีและการปฏิบัติในหัวข้อนี้

รวบรวมวัสดุจากธรรมชาติมาจัดวางในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

การสร้างดัชนีการ์ดบทกวีและปริศนาในหัวข้อ

ขั้นที่ 2 การดำเนินโครงการ

ในการทำงานกับเด็กๆ เราใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย: การสังเกต การอ่านการรับรู้ กิจกรรมที่มีประสิทธิผล (เน้นที่การสร้างแบบจำลอง) การดูภาพวาด กิจกรรมและการสนทนาด้านการศึกษาและฮิวริสติก การทดลองเบื้องต้น

ผักผลไม้และหุ่นธรรมชาติรวมถึงวัสดุธรรมชาตินานาชนิดถูกจัดวางไว้ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแยกแยะพวกมันตามรูปลักษณ์และตั้งชื่อให้ถูกต้อง

เราได้จัดทำชุดการสังเกตการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ โดยใช้เกมการสอนและแบบฝึกหัดที่หลากหลายโดยใช้วัสดุจากธรรมชาติ

งานของวงกลมจัดขึ้นในรูปแบบของเวิร์คช็อปสร้างสรรค์สำหรับการสร้างแบบจำลองจากวัสดุต่างๆ (ดินน้ำมัน, แป้งเกลือ, ดินเหนียว, หิมะ) ชิ้นส่วนที่เด็กๆ ทำขึ้นถูกนำมาใช้ภายในกลุ่มและในเกมเล่นตามบทบาท เช่น "ร้านค้า"

เพื่อให้เด็ก ๆ ดื่มด่ำกับอารมณ์ในหัวข้อนี้จึงใช้บทกวีแนวฤดูใบไม้ร่วง

ด่าน 3 ผลลัพธ์.

ผลลัพธ์ของโครงการคือนิทรรศการผลงานสร้างสรรค์และการแข่งขันการอ่าน

จากการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของโครงการ เราพบว่าเด็กๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมประเภทต่างๆ ด้วยความสนใจอย่างมาก สามารถแก้ปัญหาที่เป็นปัญหาได้อย่างอิสระ และแสดงความรู้สึกรับผิดชอบต่อธรรมชาติ ตนเอง และผู้อื่น กิจกรรมการศึกษาภายในโครงการมีความหมาย เต็มไปด้วยความประทับใจ กิจกรรมที่น่าสนใจ และความสนุกสนานในการสื่อสาร

แผนกิจกรรมโดยประมาณสำหรับการดำเนินโครงการ

	(ประเภทของกิจกรรม)		วัสดุและวิธีการถ่ายทอดความคิด
	(สำรวจผักธรรมชาติในมุมแห่งธรรมชาติ)	ชี้แจงและสรุปแนวคิดเรื่อง “ผัก” ฝึกเด็กๆ ในกิจกรรมวิจัย สร้างแนวคิดว่าฤดูใบไม้ร่วงเป็นเวลาเก็บเกี่ยว	แว่นขยาย ผัก (มะเขือเทศ แตงกวา มันฝรั่ง แพตทิสัน หัวหอม กระเทียม...)
	“ไม่ว่าจะในสวนหรือสวนผัก” (สถานการณ์ทางการศึกษา)	ชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับผักและผลไม้ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสถานที่ผลิต-สวนผัก เรียนรู้ที่จะแก้ปริศนา	ผักหรือหุ่นผัก: มะเขือเทศ แตงกวา พริกไทย... ภาพวาดในหัวข้อ “สวนผัก”
	"การเต้นรำรอบสวน" ดนตรี บี. มอสเซเวเลวา สล. อ. ปัสโซวา (เกมดนตรี)	สอนให้เด็กๆ ประสานการเคลื่อนไหวกับเนื้อเพลง แสดงท่าทางการเล่น (เคลื่อนไหวเป็นวงกลมในขั้นตอนการเต้นรำแบบกลม รักษารูปทรงของวงกลมขณะเคลื่อนไหว ตบมือเป็นจังหวะ)
	เทพนิยาย "พัฟ" (การรับรู้งานศิลปะที่มีองค์ประกอบของการแสดงละคร)	แนะนำนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Pykh" ขยายแนวคิดเกี่ยวกับผัก สอนให้เข้าใจ และวิเคราะห์เนื้อหาของเทพนิยาย	ตุ๊กตา (ปู่ ผู้หญิง หลานสาว เม่น) จับคู่ภาพกับผัก (กะหล่ำปลี แครอท หัวผักกาด หัวผักกาด)
	“เราจะไปสวนกัน” (เกมกลางแจ้ง)	พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ช่วยปรับปรุงความสม่ำเสมอของการเคลื่อนไหวและคำพูด กระชับการใช้คำกริยาในการพูด เรียนรู้การเป็นผู้นำ
	“ผักสำหรับร้าน” (จำลองจากแป้งเกลือ)	สอนเด็ก ๆ ให้แกะสลักผักที่มีรูปร่างซับซ้อนในขนาดต่าง ๆ จากชีวิต ฝึกเทคนิคการรีด การรีด การรีด แนะนำเทคนิคการแกะสลักใหม่ๆ - การต่อและการทารอยเปื้อน เรียนรู้ที่จะเลือกขนาดที่เหมาะสมของยานในขณะที่คุณทำงาน พัฒนาทักษะยนต์ปรับ	ผักหรือหุ่นผัก: มะเขือเทศ แตงกวา พริกไทย แครอท สควอช ฯลฯ แป้งเกลือ กอง กระดานจำลอง (สำหรับเด็กแต่ละคน)
	"ร้านขายผัก" (เกมเล่นตามบทบาท)	ช่วยเด็กจัดสถานการณ์สมมติที่ต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับชื่อ คุณสมบัติของผัก และสถานที่ที่พวกเขาปลูก เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณ พัฒนารูปแบบการพูดแบบโต้ตอบ	“ผัก” ที่ทำจากแป้งเกลือ
	“เก็บเมล็ดพันธุ์พืช” (แรงงานขั้นพื้นฐานในธรรมชาติ)	พิจารณาเตียงดอกไม้ แสดงเมล็ดพันธุ์ดอกไม้และวิธีการเก็บอย่างถูกต้อง
	“ทายสิว่าผลไม้อะไร” (เกมการสอน งานเดี่ยว)	สอนให้เด็ก ๆ ไขปริศนาโดยเน้นที่คำอธิบายลักษณะเฉพาะของผลไม้
	"มะเขือเทศและแอปเปิ้ล" (เขียนเรื่องราวเชิงพรรณนางานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด)	เรียนรู้การสร้างคำอธิบายและคำอธิบายที่สอดคล้องกันพร้อมองค์ประกอบการเปรียบเทียบตามการแสดงภาพ	หุ่นจำลอง (มะเขือเทศ, แอปเปิ้ล)
	"เชอร์รี่สองลูก" (แบบพลาสติก)	สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ม้วนลูกบอลดินน้ำมันระหว่างฝ่ามือแล้วใช้นิ้วบนกระดาษแข็งให้แบนด้านบน พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ การคิดความสนใจ	ดินน้ำมัน กระดาษแข็ง กระดานแบบจำลอง (สำหรับเด็กแต่ละคน)
	(ยิมนาสติกนิ้ว)	พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ เรียนรู้การออกกำลังกายอย่างถูกต้องตามข้อความ
	"เสื้อผ้าฤดูใบไม้ร่วง" (เกมการสอน)	สอนเด็ก ๆ ให้ใช้แนวคิดทั่วไปในการพูด อธิบายลักษณะของเสื้อผ้าและชิ้นส่วน เปรียบเทียบเสื้อผ้าตามพารามิเตอร์ต่าง ๆ (วัตถุประสงค์ ลักษณะ อุปกรณ์เสริม)	เกมการสอน "เสื้อผ้า"
	(การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์)	แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเห็ดที่เติบโตในป่าของเราในฤดูใบไม้ร่วง ช่วยให้เด็ก ๆ จำชื่อของพวกเขา สอนให้พวกเขาจำเห็ดเหล่านี้ได้จากรูปลักษณ์ภายนอก	คณะกรรมการแบบโต้ตอบ
	“เข้าป่าเก็บเห็ด” (ทัศนศึกษาร่วมกับผู้ปกครอง)	พัฒนาความสามารถในการสังเกตสัญญาณฤดูใบไม้ร่วงและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ชมความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง ปลูกฝังความสนใจ การสังเกต รักธรรมชาติอย่างยั่งยืน เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเห็ดที่กินได้และเห็ดพิษ	การสนทนากับผู้ปกครอง กฎการปฏิบัติและความปลอดภัยในป่า เราให้ความสำคัญกับอะไรลูก?
	“ทรายลึกลับ” (กิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัย)	สร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของทราย สรุปร่วมกันว่าคุณสมบัติของทรายแห้งและเปียกแตกต่างกัน	สองถาด ทราย น้ำ ผ้าเช็ดปาก
	"ตะกร้าใส่เห็ด" (งานประดิษฐ์ดินเผา การทำงานเป็นทีม)	เรียนรู้ที่จะสังเกตสัดส่วนของชิ้นส่วนและขนาดที่แตกต่างกัน ขยายและชี้แจงความรู้เกี่ยวกับเห็ด ให้แนวคิดว่าเห็ดกินได้และมีพิษ	หุ่นจำลอง ดินเหนียว ชามน้ำ ผ้าเช็ดปาก กอง กระดานแบบจำลอง (สำหรับเด็กแต่ละคน)
	“ใบไม้หลากสี” (การสังเกตกิจกรรมในธรรมชาติ)	เรียนรู้ที่จะระบุลักษณะสัญญาณในช่วงเวลาที่กำหนดของปี รวบรวมความรู้เรื่องชื่อพืช ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น การสังเกต ขยายคำศัพท์ แก้คะแนนภายใน 3 และสี (เหลือง แดง เขียว น้ำตาล)	แว่นขยาย
	“ฤดูใบไม้ร่วง” เค. บัลมอนต์ (เรียนรู้บทกวี)	เรียนรู้ที่จะเข้าใจและวิเคราะห์เนื้อหาของบทกวีค้นหาคำคุณศัพท์ที่บ่งบอกลักษณะสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงอย่างชัดเจน	ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง
	"ฤดูกาล" (สำรวจอัลบั้มสังเกตการณ์ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ)	เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะเด่นของฤดูกาล เพื่อรวบรวมแนวคิดของ "ต้นฤดูใบไม้ร่วง" และ "ปลายฤดูใบไม้ร่วง"	อัลบั้ม "ซีซั่นส์"
	"ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" (สถานการณ์ทางการศึกษา)	ตอกย้ำสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง สอนเด็ก ๆ ให้สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลความสามารถในการระบุสัญญาณทั่วไปของฤดูใบไม้ร่วง ; สนับสนุนและกระตุ้นความพยายามของเด็กในการสำรวจวัตถุโดยรอบอย่างอิสระ จำสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง	กิจกรรมบนเว็บไซต์
	รวบรวมใบไม้ที่ร่วงหล่นเพื่องานฝีมือในฤดูใบไม้ร่วง	สอนให้เด็กๆ แยกใบเบิร์ชออกจากใบไม้ของต้นไม้อื่นๆ เพื่อเปรียบเทียบใบตามลักษณะที่แตกต่างกัน เปิดใช้งานและเพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณ
	“ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” I. Levitan (ดูภาพ)	แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักภาพวาด "Golden Autumn" โดย I. Levitan เรียนรู้การสังเกตความสวยงามของธรรมชาติและการวาดภาพทิวทัศน์ เน้นสีเป็นสื่อในการแสดงออก	จิตรกรรมโดย I. Levitan “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง”
	"เพลงฤดูใบไม้ร่วง" ดนตรี E. Vasilyeva-Buglaya, เนื้อเพลง A. Pleshcheeva (ฟังเพลง)	สอนให้เด็กๆ จดจำและตั้งชื่อเพลงที่คุ้นเคย รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแนวเพลง เพิ่มความประทับใจทางดนตรี และมีส่วนร่วมในการพัฒนารากฐานของวัฒนธรรมดนตรีเพิ่มเติม	เครื่องอัดเสียง
	"ป่าฤดูใบไม้ร่วง" (การวาดภาพ)	แก้ไขภาพวาดด้วยแปรงโดยใช้วิธี "จุ่ม", "บนนิ้วเท้า", "เปลวไฟ"	ภูมิทัศน์ – I. Levitan “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” กระดาษวาดภาพ สี แปรง ขวดน้ำ
	"ต้นเบิร์ชในฤดูใบไม้ร่วง" (รูปปั้นนูนทำจากไส้กรอกดินน้ำมัน)	สอนเด็ก ๆ ให้จัดวางภาพเงาของต้นเบิร์ชโดยใช้ไส้กรอกดินน้ำมันบนกระดาษแข็ง เสริมสร้างความสามารถในการแผ่ไส้กรอกบาง ๆ และปั้นชิ้นส่วนเล็ก ๆ : ม้วนลูกบอลดินน้ำมันและตกแต่งผลิตภัณฑ์ด้วย	ดินน้ำมัน กระดาษแข็ง กระดานแบบจำลอง (สำหรับเด็กแต่ละคน)
	“รวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงจากภาพวาด” (การพัฒนาคำพูด)	สอนให้เด็กเขียนเรื่องราวบรรยาย 6-7 ประโยค กระตุ้นและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูดของเด็ก พัฒนาคำพูดพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน ; พัฒนาความเป็นอิสระในกระบวนการกิจกรรมการวิจัยทางปัญญา: ในการตั้งสมมติฐาน การเลือกวิธีการตรวจสอบ การบรรลุผล การตีความ และการประยุกต์ในกิจกรรม - โวลชโควา, 25	สไลด์บรรยายถึงธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง
	“การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของธรรมชาติ” (ทัวร์เขตอนุบาล)	เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกตปรากฏการณ์ลักษณะเฉพาะของสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วงเพื่อทำความเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านี้ พัฒนาความสนใจในความงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเรา การพัฒนาความสามารถในการสังเกตสัญญาณฤดูใบไม้ร่วงและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเพื่อให้เห็นความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง	แว่นขยาย
	เพลง "สุขสันต์ใบไม้ร่วง" เค. รัมยาโนวา. (ดิสโก้)	ชวนเด็กๆ มาฟังเพลง สอนเด็กๆ ท่าเต้นขั้นพื้นฐาน และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับดนตรีประเภทต่างๆ	เครื่องอัดเสียง
	“ชมลม” (การสังเกตการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต)	สอนให้เด็กกำหนดความแรงและทิศทางของลมในรูปแบบต่างๆ (โดยผลกระทบต่อต้นไม้, โดยการเคลื่อนตัวของเมฆ, ใบไม้ที่ร่วงหล่น)
	"ฝนฤดูใบไม้ร่วง" (การสังเกตตามฤดูกาล การเปลี่ยนแปลง (สัญญาณพื้นบ้าน สุภาษิต)	เติมพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่ด้วยคำจำกัดความที่แสดงถึงฝนในฤดูใบไม้ร่วง (ฝนที่ตกต่ำ ฝนตกปรอยๆ หนาว...) พูดคุยเกี่ยวกับอารมณ์ในช่วงฝนตกในฤดูใบไม้ร่วง แนะนำสัญญาณพื้นบ้านของฤดูใบไม้ร่วง	คลิปวีดีโอ “ฝนฤดูใบไม้ร่วง”
	"ฝน", เพลง. ฯลฯ ก. วิคาเรวอย (เกมดนตรี)	สอนเด็ก ๆ ให้เคลื่อนไหวเป็นรูปเป็นร่าง ("จับหยดฝนในฤดูใบไม้ร่วง", "สะบัดหยด", "หยดน้ำไหลออกไป", "คุกคามเมฆ" ฯลฯ ) เสริมสร้างความประทับใจทางดนตรีมีส่วนช่วยในการพัฒนารากฐานของวัฒนธรรมดนตรีต่อไป	เครื่องอัดเสียง
	“ฝน” โอ.บันดูร์ (อ่านบทกวี)	สอนให้เด็กๆ ตอบคำถาม เข้าใจแนวคิดหลักของงาน สำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่สะท้อนอยู่ในข้อความของบทกวี เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ
	"สีสันฤดูใบไม้ร่วง" (วาดบนเปียก)	เรียนรู้การถ่ายทอดสภาพอากาศในฤดูใบไม้ร่วง (ฝน) โดยใช้เทคนิคเปียกที่แหวกแนว เพื่อสร้างและกระตุ้นให้เด็กแสดงออกถึงทัศนคติเชิงสุนทรีย์ต่อธรรมชาติ การตอบสนองทางอารมณ์ต่อการแสดงออกของความงามในโลกรอบตัวพวกเขา ภาพลักษณ์ในผลงานสร้างสรรค์ของตนเอง เพื่อส่งเสริมการแสดงออกถึงทัศนคติต่องานวรรณกรรมในงานศิลปะประเภทต่างๆ และกิจกรรมสร้างสรรค์ - โคลดินา 21	คลิปวิดีโอ “ฝนฤดูใบไม้ร่วง” กระดาษวาดภาพ สี แปรง ขวดน้ำ สำลีก้อน หรือฟองน้ำ
	"นกอพยพและนกหลบหนาว" (สถานการณ์ทางการศึกษา)	พูดคุยกับเด็กๆ ว่าทำไมนกจึงบินไปยังดินแดนที่อากาศอบอุ่นกว่า นกตัวไหนบินไปและตัวไหนอยู่ในช่วงฤดูหนาว บอกพวกเขาว่านกนางแอ่นบินหนีไปก่อน แล้วจึงนกอพยพตัวอื่นๆ
	"การอพยพของนก" (เกมกลางแจ้ง)	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกฎของเกม สอนให้พวกเขาปฏิบัติตามสัญญาณ แนะนำข้อกำหนดใหม่สำหรับเกมดังกล่าว - ผู้เล่นที่ปะทะกับพันธมิตรจะถูกตัดออกจากเกม พัฒนาความสนใจและการประสานงานของการเคลื่อนไหว
	"ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" (การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมันร่วมกับวัสดุเพิ่มเติมการทำงานเป็นทีม)	สอนให้เด็กผสมผสานวัสดุธรรมชาติและดินน้ำมันในงานฝีมือ เสริมสร้างความสามารถในการถ่ายทอดความสัมพันธ์ตามสัดส่วนของชิ้นส่วนและตำแหน่งของชิ้นส่วนในการแกะสลัก เรียนรู้การเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ โดยการกด พัฒนาจินตนาการของคุณเมื่อเพิ่มองค์ประกอบที่จำเป็นลงในผลิตภัณฑ์	ที่วางกระดาษแข็ง, ดินน้ำมัน, วัสดุธรรมชาติต่างๆ, กระดานแบบจำลอง (สำหรับเด็กแต่ละคน)
	นิทรรศการผลงานเด็ก “Autumn Kaleidoscope” (เหตุการณ์สุดท้าย)	สอนให้เด็กประเมินงานของตนเองอย่างอิสระและเลือกสิ่งที่ดีที่สุด ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรระหว่างเพื่อนฝูง

เกมการสอน

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชาวทะเล พัฒนาความมีไหวพริบ สติปัญญา ความสนใจ และความสามารถในการพิสูจน์ความถูกต้องของการตัดสินใจของคุณ

"เงือก"

"วงล้อที่สี่"

“เงาของใคร”

"เดาเสียงของสัตว์"

“เงาใคร?”

"รวบรวมปลาโลมา"

"ตกแต่งตู้ปลา"

“เดาว่าแหล่งน้ำไหน”

“ใครอยู่ที่นี่บ้าง”

“ฉันจะเล่าให้ฟังถึงใคร”

เกมพิมพ์กระดาน

"ภาพที่จับคู่กัน"

"ค้นหาสิ่งที่เปลี่ยนแปลง"

“หาอันเดียวกัน”

"เชื่อมต่อจุด"

เกมคำศัพท์

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการอธิบายแหล่งน้ำและผู้อยู่อาศัยตามคำอธิบาย

ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก: แมงกะพรุน ปลาหมึกยักษ์ กุ้ง ปลาฉนาก ปู ม้าน้ำ ปลาลิ้นหมา

"อธิบายสัตว์"

"เดาปริศนา"

“ใครได้ยินอะไร”

“ลูกของใคร?”

“ค้นหารายการตามคำอธิบาย”

“เรียกได้คำเดียวว่า”

“ใครจะสังเกตเห็นนิทานมากกว่านี้”

ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน

เราสังเกตเห็นว่าเรื่องราวของเด็กๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ฤดูร้อนมักเน้นไปที่การพักผ่อนริมทะเลและชมสัตว์ทะเลน้ำจืด และวันหนึ่ง เราร่วมกับเด็กๆ ถามคำถามว่า “เรารู้อะไรเกี่ยวกับโลกแห่งน้ำบ้าง” นี่คือวิธีที่ซีรีส์ของโปรเจ็กต์ "ราชินีแห่งน้ำ", "แม่น้ำ, แม่น้ำและทะเลบนโลกไม่ไหลไปโดยเปล่าประโยชน์", "บอกเราหน่อยสิ, ปลา, มันอาศัยอยู่ที่ไหน!" บอกเราหน่อยสิปลาว่ายยังไง!” “ น้ำชนิดใดที่จำเป็นสำหรับตู้ปลา?” แต่ละโครงการที่ตามมาคือความต่อเนื่องของโครงการก่อนหน้า

วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้กับกลุ่มสัตว์ เช่น ปลา เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ของพวกเขา เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญา ทักษะการค้นหา เพื่อสอนให้เด็ก ๆ สะท้อนความรู้สึกในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล เพื่อพัฒนาทักษะของพฤติกรรมที่ถูกต้องในธรรมชาติ การดูแล เพราะสามารถเห็นความสวยงามและเอกลักษณ์ของมันได้

ผู้เข้าร่วมโครงการ เด็กกลุ่มกลาง ผู้ปกครอง ครู

วัสดุและอุปกรณ์

ภาพถ่าย หนังสือ และภาพประกอบอื่นๆ ที่แสดงแหล่งน้ำ - ทะเล แม่น้ำ ทะเลสาบ และผู้อยู่อาศัย กล้อง คอมพิวเตอร์ วัสดุสำหรับกิจกรรมศิลปะและการออกแบบ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ เปลือกหอยขนาดและรูปร่างต่างๆ ปลา อาหารต่างๆ สำหรับพวกมัน ถ้วย ช้อน สี ถุงชา เทอร์โมมิเตอร์

งานเบื้องต้น การเดินทางกับผู้ปกครอง ทัศนศึกษา สถานีสิ่งแวดล้อม ดูโปสการ์ด ภาพประกอบ อ่านวรรณกรรมในหัวข้อ กิจกรรมการออกแบบ (โอริกามิ) การวาดภาพและการปะติด การสร้างแบบจำลอง

ขั้นเตรียมการ เรื่องราวของเด็กเกี่ยวกับฤดูร้อน การเดินทางไปทะเล แม่น้ำ ดูภาพถ่ายที่บ้าน การออกแบบมุมข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง: การให้คำปรึกษา คำแนะนำในหัวข้อ การเลือกสื่อการสอนแบบเห็นภาพและสื่อสาธิตสำหรับชั้นเรียน

เวทีหลัก (การจัดกิจกรรม) การสนทนา "ในโลกแห่งน้ำ" ครูพูดถึงทะเล ทะเลสาบ แม่น้ำ ผู้อยู่อาศัย ความสำคัญของน้ำและแหล่งน้ำในชีวิตมนุษย์ สอนให้รักษาสิ่งแวดล้อม บทสนทนาประกอบด้วยการจัดแสดงสื่อโสตทัศนูปกรณ์และหนังสือ

ข้อสังเกต “บอกเราหน่อยปลาว่าเขาอาศัยอยู่ที่ไหน! บอกเราหน่อยปลาว่ายยังไง!”

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะภายนอกของปลาโครงสร้างเพื่อสอนให้พวกเขาเปรียบเทียบและค้นหาความแตกต่างระหว่างของเล่นกับปลามีชีวิต

วัสดุและอุปกรณ์: ของขวัญเซอร์ไพรส์ (ขวดสองใบ: ขวดหนึ่งมีปลาเป็น ๆ และอีกขวดหนึ่งมีปลาของเล่น) กะละมังสองใบพร้อมน้ำ อาหารปลา ตาข่าย

การสังเกตปลาที่อาศัยอยู่ในตู้ปลา

หัวข้อนี้สามารถแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน:

ก) ปลาอาศัยอยู่ที่ไหน?
b) อธิบายปลา;
c) ปลาเคลื่อนไหวอย่างไร?
d) ปลากำลังทำอะไรอยู่ในตู้ปลา?
e) จะดูแลปลาอย่างไร?

อาจมีขั้นตอนของการสังเกตเพิ่มเติมหากครูมอบหมายงานอื่น เช่น คุณสามารถสังเกตชีวิตของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำโดยรวม ชื่นชมความงามของพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ หรือทำการสังเกตพืชและหอยทากเป็นพิเศษ

การทดลอง “เรารู้อะไรเกี่ยวกับโลกแห่งน้ำบ้าง”

วัตถุประสงค์: การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ให้แนวคิดแก่เด็กๆ ว่าน้ำสามารถสะอาดและสกปรกได้ และอธิบายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับน้ำที่จำเป็นสำหรับพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ แนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติบางประการของน้ำ ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำจะช่วยให้เด็กเข้าใจถึงลักษณะของสิ่งมีชีวิตในน้ำ การปรับตัว และความจำเป็นในการรักษาความสะอาดของแหล่งน้ำ ปลูกฝังความระมัดระวังเมื่อจัดการน้ำ

วัสดุและอุปกรณ์: ถ้วยน้ำใส, ผ้าเช็ดปาก, กรวย

วัสดุและอุปกรณ์:

ภาพประกอบ: แม่น้ำ, รูปภาพ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำกับปลา น้ำสกปรกในแก้ว อ่าง 2 อ่างพร้อมน้ำอุ่นและน้ำเย็น บัวรดน้ำ 2 ใบ แก้วน้ำต้มสำหรับเด็กแต่ละคน "หยด."

ความคืบหน้าของบทเรียน

V. – แสดงหยด ใครมาเยี่ยมเราบ้าง? Droplet ตกลงมาจากไหน?

D. - จากฟากฟ้า คุณคิดว่า Droplet สามารถผูกมิตรกับใครได้บ้าง?

เด็กๆแสดงออก สมมติฐาน:คน เด็ก ปลา สัตว์ ดอกไม้ หากเด็กๆ ไม่เอ่ยชื่อ ครูสามารถนำคำถามนำ เช่น “ทำไมเราถึงเป็นเพื่อนกับน้ำ? ฉันสงสัยว่าปลาต้องการน้ำหรือไม่?

V. – คุณต้องการที่จะเห็นว่า Droplet จะฟื้นตัวเมื่อมันตกลงมาจากท้องฟ้าหรือไม่?

ว. – (แสดงภาพประกอบแม่น้ำ) มันไหลไปไหน....ลงแม่น้ำเลย. ใครอาศัยอยู่ในแม่น้ำ?

ง. - ปลา

V. – ใช่ ปลาอาศัยอยู่ในน้ำและขาดไม่ได้ เรามีปลาไหม? ที่ไหน?

เหมาะสำหรับตู้ปลา พวกเขามองดูปลา

ถาม – ปลาว่ายอยู่ในอะไร? น้ำแบบไหน? ถ้าเราเห็นปลาก็แสดงว่ามันโปร่งใส แล้วอะไรอีกล่ะ? ทำความสะอาด.

ก. แสดงน้ำสกปรก. เพื่อนๆ น้ำที่นี่เป็นยังไงบ้างคะ? ปลาจะสามารถอาศัยอยู่ในนั้นได้หรือไม่?

D. – สกปรก ไม่

V. – ใช่ครับ ปลาไม่ชอบอยู่ในน้ำสกปรก

เกม "Transformers": ครูและเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วพูดคำว่า "และครั้งหนึ่งและสองครั้งฉันก็กลายเป็นปลา ... " เด็ก ๆ พรรณนาถึงปลาที่แตกต่างกัน

ประสบการณ์: “การกรองน้ำ”

หัวข้อ: “น้ำชนิดใดที่จำเป็นสำหรับตู้ปลา?”

V. – คุณดื่มน้ำแบบไหน?

D. – สะอาดต้ม.

ถาม – ทำไมคุณถึงดื่มน้ำสกปรกไม่ได้?

D. – คุณอาจป่วยได้ ปวดท้อง...

ลักษณะทั่วไป หนุ่มๆ ใครเป็นเพื่อนกับหยดน้ำ ใครต้องการน้ำบ้าง?

บทสรุป. – ทุกคนต้องการน้ำ ทุกคนควรดื่มน้ำสะอาดเท่านั้น

บทเรียน “เราปฏิบัติหน้าที่!”

ครูร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนชี้แจงความรับผิดชอบของผู้ปฏิบัติหน้าที่รับผิดชอบพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ เด็ก ๆ ทำงานเป็นกลุ่มซึ่งพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบเป็นทีม

แอพพลิเคชั่น “ปลาว่ายในตู้ปลา”

เนื้อหาของโปรแกรม สอนเด็กๆ ให้จับปลาว่ายไปในทิศทางต่างๆ เพื่อถ่ายทอดรูปร่าง หาง และครีบได้อย่างถูกต้อง เสริมทักษะ ตัดมุมของสี่เหลี่ยมให้ได้รูปทรงวงรี ตัดสี่เหลี่ยมตามแนวทแยง พัฒนาการรับรู้ถึงสีสันและสุนทรียภาพ

ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียน ลองนึกถึงการที่ปลาว่ายในตู้ปลา เชื้อเชิญให้เด็กตัดและวางปลาสองสามตัว สาธิตเทคนิคการตัดมุม ปัดให้หลุด กำลังดำเนินการ
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าใช้กรรไกรและเทคนิคการตัดอย่างเหมาะสม
เมื่อสิ้นสุดบทเรียน ให้ทบทวนงานทั้งหมด
ความเชื่อมโยงระหว่างบทเรียนกับงานด้านการศึกษาด้านอื่นๆ การสังเกตลูกปลาในตู้ปลา (วิธีที่พวกมันว่ายไปในทิศทางที่ต่างกัน กระดิกหางและครีบ)

การสร้างแบบจำลอง “ปลาที่แตกต่างกัน”

เนื้อหาของโปรแกรม เรียนรู้การถ่ายทอดลักษณะเด่นของปลาชนิดต่างๆ ที่มีรูปร่างเหมือนกัน แต่มีสัดส่วนต่างกันเล็กน้อย เสริมสร้างเทคนิคที่แสดงให้เห็นก่อนหน้านี้

ระเบียบวิธีดำเนินการบทเรียน พิจารณาปลาสองตัวที่แตกต่างกัน ถามเด็กๆ ว่าพวกเขาคิดอย่างไรกับการแกะสลักปลาเพื่อให้ตัวหนึ่งเกือบกลมและอีกตัวหนึ่งยาว เสนอให้แสดงการเคลื่อนไหวในอากาศด้วยมือของคุณ ระหว่างวิเคราะห์ผลงานที่เสร็จแล้ว แนะนำให้หาปลายาวมาวางไว้ข้างปลารูปร่างเดียวกับที่อาจารย์แสดงแล้วจึงหาปลาตัวกลมๆ ต่อไป

วัสดุสำหรับบทเรียน ปลาของเล่นให้ชม ดินน้ำมัน.

ความเชื่อมโยงระหว่างบทเรียนกับงานด้านการศึกษาด้านอื่นๆ การสังเกตและดูแลปลาในตู้ปลา

การป้องกันโครงการ “เดินทางผ่านทะเลลึก”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกใต้น้ำ เติมเต็มความรู้เกี่ยวกับลักษณะที่ปรากฏและสภาพความเป็นอยู่ของผู้อยู่อาศัยในทะเล พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก ส่งเสริมให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์: ดาวเนปจูน ม้าน้ำ กุ้งเครย์ฟิช แมงกะพรุน สาหร่าย ฯลฯ เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อมให้กับเด็ก

งานเบื้องต้น:

บทเรียน: “ปลาที่แตกต่างกัน”, “คลื่นทะเล” การสังเกต “บอกเราหน่อยปลาว่าเขาอาศัยอยู่ที่ไหน! บอกเราหน่อยสิปลาว่ายยังไง!” การทดลอง “เรารู้อะไรเกี่ยวกับโลกแห่งน้ำบ้าง” อ่านนิยาย. การทำหัตถกรรม: “ปลาว่ายในตู้ปลา” การจัดตู้ปลา “แม่น้ำ แม่น้ำ และทะเลบนโลกไม่ไหลโดยเปล่าประโยชน์”

ผู้นำเสนอ: พวกเราจะออกเดินทางผ่านส่วนลึกของทะเล

(เสียงเพลงแห่งท้องทะเล)

(ปลาทองเข้ามาและร้องไห้)

ผู้ดำเนินรายการ: ใครว่ายมาหาเรา? ทำไมคุณถึงเศร้ามาก?

ปลาทอง:

ฉันเป็นปลาทอง
ความงามของท้องทะเล
ฉันกำลังมีปัญหา,
ฉันจะไม่พบบ้านของฉัน

ไม่ต้องกังวลเราจะช่วยคุณ
บ้านของคุณเป็นแบบไหน?

ปลาทอง:

อิ่มน้ำจนล้นหลาม
ไม่มีหน้าต่าง แต่ก็ไม่มืดมน
โปร่งใสทั้งสี่ด้าน
ในบ้านหลังนี้ผู้อยู่อาศัยคือ -
นักว่ายน้ำเก่งๆทุกคน

ผู้นำเสนอ: ทุกคนไปหาเจ้าแห่งท้องทะเลและผู้ช่วยของเขาด้วยกัน และเราจะขอให้คุณช่วยเราหาทางไปบ้านปลาทอง

(เสียงดนตรี ม่านเปิด-เนปจูนนั่ง)

ฉันคือเนปจูน ปาฏิหาริย์แห่งท้องทะเล
น้ำทั้งหมดอยู่ภายใต้การควบคุมของฉัน
ปลา สายลม และเรือ
ฉันเป็นผู้ปกครองทะเลและมหาสมุทร
แม่น้ำใหญ่และเล็ก
หนองน้ำและน้ำวนทั้งหมด
ทะเลสาบและอ่างเก็บน้ำทั้งหมด

ผู้นำเสนอ: สวัสดีเนปจูน ราชาแห่งท้องทะเล

เนปจูน: สวัสดีแขกของอาณาจักรใต้น้ำ

เกิดอะไรขึ้น ทำไมพวกเขาถึงรบกวนความสงบสุขของฉัน?

ผู้ดำเนินรายการ: เรามีปัญหา ปลาทองหลงทางและหาบ้านไม่พบ

โปรดช่วยเราด้วย

โอเค ฉันจะช่วยคุณ
ฉันมีแผนที่ทะเลน้ำลึก อยู่ที่ไหน?
(มองหาการ์ดก็ไม่เจอ)
หลังจากเกิดพายุรุนแรง เธอก็หายตัวไปที่ไหนสักแห่ง
ตอนนี้เราจะถามผู้ช่วยของฉัน สาหร่าย บางทีเธออาจจะรู้ว่าเธออยู่ที่ไหน

(สาหร่ายเข้ามา, เสียงเพลง, สาหร่ายวิ่งเป็นวงกลมตามเสียงเพลง)

ผู้ดำเนินรายการ: สวัสดี. เรามีปัญหาปลาทองหาบ้านไม่เจอ เราต้องการแผนที่เพื่อค้นหาเส้นทาง

สาหร่ายทะเล:

เกิดอะไรขึ้น? นี่เราอยู่.
สาหร่ายมาหาคุณแล้ว
สวัสดีเพื่อนของเรา
เรากำลังรีบไปช่วยคุณ
และเราต้องการช่วยคุณ
เราจะค้นหาบัตรของคุณ
เราจะรวบรวมเกียรติยศทั้งหมด

สาหร่าย: เรามีส่วนหนึ่งของแผนที่ แต่ก่อนอื่นคุณต้องไขปริศนาของเราก่อน

ทำให้เราอารมณ์ดีอยู่เสมอ
แสงแดด อากาศ และ ..... (น้ำ)

เธออาศัยอยู่ในน้ำ
ไม่มีจะงอยปาก แต่มันจิก (ปลา)

ยักษ์ว่ายข้ามมหาสมุทร
และพระองค์ทรงปล่อยน้ำพุ (วาฬ)

สาหร่าย: ทำได้ดีมาก รับการ์ดของคุณ

(พวกเขาเต้นรำ กล่าวคำอำลา และจากไป)

เนปจูน: มีพายุรุนแรง เห็นได้ชัดว่าแผนที่กระจัดกระจายไปทั่วก้นทะเล อย่าอารมณ์เสีย ฉันจะเรียกปลาดาวและม้าของฉันแล้วเราจะถามพวกเขา

(ม้าน้ำและดวงดาววิ่งตามเสียงเพลง)

ผู้ดำเนินรายการ: สวัสดีปลาดาวและม้าน้ำ

ม้าน้ำ: หลังจากพายุผ่านไป มีเพียงชิ้นเดียวเท่านั้นที่มาหาเรา และเราจะมอบให้คุณหลังจากที่คุณเล่นกับพวกมันเท่านั้น

ดาวทะเล:

ถ้าดาวตก
ในนั้นไม่มีแสงสว่าง ไม่มีความร้อนในนั้น
จากนั้นเธอก็อาศัยอยู่ที่ด้านล่าง
ในส่วนลึกของมหาสมุทร
และเรายินดีช่วยเหลือคุณเสมอ
ผ่านบัตรปลา

เกม: "ตกปลา"

(ม้าน้ำบอกลาแล้วจากไป)

เนปจูน: ผู้ช่วยของฉันแมงกะพรุนอยู่ที่ไหนพวกเขาจะช่วยเราอย่างแน่นอน

(แมงกะพรุนวิ่งตามเสียงเพลง)

ผู้ดำเนินรายการ: สวัสดี.

เราเป็นแมงกะพรุนตลก!
คลื่นจะพาเราไปที่ฝั่ง
เราไม่ว่ายน้ำเราไม่เล่น
เพียงสัมผัสมันแล้วเราจะเผาคุณ
เรามาช่วยคุณแล้ว
เราพบบัตรของคุณแล้ว

แมงกะพรุน: เราจะช่วยคุณ แต่คุณต้องตอบคำถามของเรา:

1. ปลาอาศัยอยู่ที่ไหน?

ก) บนต้นไม้
ข) ในน้ำ

2. ปลาเคลื่อนไหวอย่างไร?

ก) วิ่ง;
ข) ลอย

3. ปลาอาศัยอยู่ในน้ำประเภทใด?

ก) สกปรก;
ข) สะอาด

4. ปลากินอะไร?

ก) ขนมหวาน;
b) เวิร์ม

5. อะไรช่วยให้ปลาว่ายในน้ำได้?

ก) ขา;
ข) หาง

แมงกะพรุน: ทำได้ดีมากในการตอบคำถามทุกข้อ รับบัตรของคุณ คุณสมควรได้รับมัน

(พวกเขาบอกลาจากไป)

เนปจูน: ฉันเข้าใจแล้ว มีอีกส่วนหนึ่งของแผนที่หายไป ลองถามกั้งดูสิ

(กั้งเข้าพร้อมดนตรี)

ผู้ดำเนินรายการ: สวัสดีกั้ง

เราเป็นกั้งอันธพาล
ลองคลานไปอีกทางหนึ่ง
กลับไปข้างต้น
ทุกสิ่งอยู่ใต้น้ำ
เราคว้าด้วยคีม
เราพบส่วนหนึ่งของแผนที่ของคุณ

ราศีกรกฎ: เราได้ยินมาว่าคุณกำลังมองหาแผนที่ เราก็มีให้ เราทำงานหนักและตามหาเธอ

และตอนนี้เราต้องการเล่นกับคุณ

เกม "ทำความสะอาดบ่อ"

(พวกเขาให้การ์ด, กล่าวคำอำลา, จากไป)

ผู้ดำเนินรายการ: เราได้รวบรวมแผนที่ทั้งหมดแล้ว และตอนนี้เราสามารถหาทางไปบ้านของคุณได้ รีบไปตามถนนกันเถอะ

(ดนตรีเล่นมีปลาทองปรากฎในตู้ปลา)

ปลากำลังสนุกเลย
ในน้ำอุ่นที่สะอาด
พวกเขาจะหดตัวและคลายออก
พวกเขาจะฝังตัวเองอยู่ในทราย

ปลาทอง: ขอบคุณพวกคุณที่ช่วยฉันหาบ้านของฉัน

ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าเขาเป็นใครและอยู่ที่ไหน

ผู้ดำเนินรายการ: พวกคุณ ปลาทองบอกฉันข้างหูว่าเธอและเพื่อน ๆ เตรียมเซอร์ไพรส์ให้คุณแล้ว สำหรับการตอบคำถามให้ถูก ทายปริศนา และทำความสะอาดบ่อน้ำ

(มอบของที่ระลึกให้กับเด็กๆ)

ถึงเวลาแยกทางแล้ว
และบอกลาเหล่าฮีโร่
แต่อย่าท้อแท้นะครับ
เราจะเชิญเทพนิยายมาเยี่ยมชม
เทพนิยายกำลังรอคุณอยู่
เด็กๆคงมีความสุข

เนปจูน: คุณทำได้ดีมาก และฉันก็เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณด้วย

เอาน่า ปลาทอง ช่วยเปิดอกหน่อย (ให้การรักษา)

นอกเหนือจากความรู้ที่น่าสนใจและมีประโยชน์แล้ว ลูกๆ ของเรายังได้รับความประทับใจที่ชัดเจนถึงความลึก ความงดงาม ภูมิปัญญา และความร่ำรวยทางอารมณ์ของนิทานสิ่งแวดล้อมอีกด้วย การใช้สิ่งเหล่านี้ในงานของเราช่วยให้เราเพิ่มพูนความรู้ให้กับเด็กๆ และสอนให้เรามองโลกรอบตัวเราให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

คาลินนิโควา เอเลน่า อิวานอฟนา
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา: MBDOU DS No. 71 "คริสตัลลิก"
สถานที่:สโมเลนสค์
ชื่อของวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
เรื่อง:โครงการนิเวศวิทยา "โลกแห่งท้องทะเลและมหาสมุทรมหัศจรรย์"
วันที่ตีพิมพ์: 02.12.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 71 “ Kristallik”, Smolensk

โครงการสิ่งแวดล้อม

"โลกมหัศจรรย์แห่งท้องทะเลและมหาสมุทร"

ในกลุ่มก่อนวัยเรียน

นักการศึกษา: Kalinnikova Elena Ivanovna

ประเภทโครงการ:

การวิจัยเชิงสร้างสรรค์

ระยะเวลา:

ระยะยาว

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

ครู, เด็กก่อนวัยเรียน,

ผู้ปกครอง.

เป้า

โครงการ:

รูปแบบ

ด้านสิ่งแวดล้อม

จิตสำนึก,

การเลี้ยงดู

ทัศนคติที่ระมัดระวังและมีสติต่อโลกโดยรอบ

ความเกี่ยวข้อง:

โครงการนี้ได้รับการพัฒนาเนื่องจากปัญหามีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ

การศึกษาวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน

ปัจจุบัน การคุ้มครองสิ่งแวดล้อมเป็นหนึ่งใน

ปัญหาปัจจุบันและสำคัญไม่เพียงแต่ในประเทศของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโลกทั้งโลกด้วย

โดยทั่วไป สาเหตุหนึ่งคือการขาดการปกป้องสิ่งแวดล้อมในหมู่ประชาชน

การรู้หนังสือและวัฒนธรรม มีการวางรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศน์

การทำความคุ้นเคย

ถึงคนรอบข้าง

ความจำเป็นในการให้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมและการพัฒนาอย่างกลมกลืน

การพัฒนาบุคลิกภาพต้องเริ่มตั้งแต่วัยก่อนเข้าเรียน สำคัญยิ่ง

ปลูกฝังให้เด็กมีพฤติกรรมระมัดระวังและมีสติต่อ

ธรรมชาติ. แต่น่าเสียดายที่หลายคนไม่ได้สนทนากับเด็ก ๆ

ความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาเกิดขึ้น ใหญ่ที่สุด

ความรู้เกี่ยวกับโลกน้ำบนโลกของเราพบช่องว่างในเด็ก:

พืชและสัตว์ในทะเลและมหาสมุทร การเลือกหัวข้อจะขึ้นอยู่กับความเข้าใจ

ครู,

ผู้ปกครอง

ความสำคัญ

ปัญหา,

ความคิดที่ไม่เพียงพอของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในทะเลและมหาสมุทร

แสดง,

ตระหนัก

เอกลักษณ์

เป็นธรรมชาติ

วัตถุ,

กระตุ้นความสนใจทางปัญญา เติมเต็มช่องว่างที่สำคัญ (ท้ายที่สุด

มากกว่าครึ่งหนึ่งของโลกประกอบด้วยน้ำ) และวางรากฐานสำหรับระบบนิเวศ

รู้หนังสือ

พฤติกรรม

ที่พัฒนา

เกี่ยวกับการศึกษา

"โลกมหัศจรรย์แห่งท้องทะเลและมหาสมุทร"

สมมติฐานโครงการ

ท้ายที่สุดแล้วความยั่งยืนคือสิ่งที่เราควรมุ่งมั่น

คนที่รู้หนังสือตามหน้าที่ทุกคนย่อมมีโชคลาภส่วนตัว ไม่ใช่

มอบให้โดยธรรมชาติ แต่สำเร็จได้ในกระบวนการของกิจกรรม ที่สำคัญที่สุด

เงื่อนไขในการได้มาดังกล่าวคือสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

ถึงคนรอบข้าง

สร้าง

ตำแหน่งส่วนบุคคลเป็นกรอบการทำงานสำหรับชีวิตในอนาคต และเพราะว่า

ความรอบรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กจะเป็นตัวกำหนดชีวิตในวัยผู้ใหญ่ของเขา

การกำหนดปัญหา:

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก หมั้น

คล่องแคล่ว

การพัฒนา

รอบๆ

ผู้เชี่ยวชาญ

วิธี

ความรู้

วัตถุ

ปรากฏการณ์

การพัฒนา

ความอยากรู้อยากเห็นในกระบวนการวิจัยองค์ความรู้เชิงรุก

กิจกรรม.

โครงการใช้วิธีการบูรณาการการสอน

ปัญหา:

เด็กขาดความเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของทะเลและมหาสมุทร

ชีวิตมนุษย์ ประชากรหลัก แหล่งที่มาของมลพิษทางน้ำ

ผลที่ตามมา

งาน:

รูปร่าง

ด้านสิ่งแวดล้อม

การรู้หนังสือ

การทำความคุ้นเคย

ผู้อาศัยในทะเลและมหาสมุทร

เปิดใช้งาน

ข้อมูล

ผู้อยู่อาศัย

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของโลกใต้น้ำ

เพื่อสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติเพื่อปลูกฝังความปรารถนา

ปกป้องสิ่งแวดล้อม.

จัดเตรียม

ดี

ด้านสิ่งแวดล้อม

การพัฒนา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งของรอบตัว

ความสงบ ความสามารถในการมองเห็นความงดงามของสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ผู้เชี่ยวชาญ

แนวคิด

"ทะเล

สัตว์",

"หอย"

"สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม", "สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง"

มีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับลักษณะโครงสร้างของร่างกาย

กิน,

วิธี

ความเคลื่อนไหว,

วิธี

ลายพรางเอกลักษณ์ของแต่ละสายพันธุ์

ข้อมูล

ความอยากรู้

ผู้อยู่อาศัย

โลกใต้น้ำ

รูปร่าง

ความรู้

ความพึงพอใจ,

ความต้องการ; การพัฒนาทักษะการทดลองและการวิจัยในเด็ก

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง:

เยี่ยม

เด็ก

ห้องสมุด

ออมทรัพย์

ข้อมูล

ทะเลและมหาสมุทร

ทำหนังสือเล่มเล็ก ๆ “การผจญภัยใต้น้ำ”

ความช่วยเหลือในการทำแบบจำลองก้นทะเล

การจัดนิทรรศการภาพวาด หัวข้อ “โลกมหัศจรรย์แห่งท้องทะเลและ

มหาสมุทร"

สร้างภาพต่อกัน “ใครอยู่ในทะเล?”

การให้คำปรึกษาในหัวข้อ: “ประสบการณ์ความบันเทิงและการทดลองสำหรับ

เด็กก่อนวัยเรียน”

ปฏิสัมพันธ์กับครู:

เกี่ยวข้องกับผู้กำกับเพลง

การปรึกษาหารือ

ทดลอง

กิจกรรม

เด็กก่อนวัยเรียน”

กิจกรรมร่วมกับเด็ก:

การพัฒนาองค์ความรู้

การทดลอง: “ปลาหายใจใต้น้ำได้อย่างไร”; "คุณสมบัติของน้ำ"; “ใต้น้ำ

เรือไข่"; ประสบการณ์ฟองน้ำ

ดูการ์ตูนและวิดีโอเล่าเรื่องพืชพรรณและ

สัตว์ต่างๆ ในโลกใต้ทะเล

และการอภิปรายสารานุกรมวรรณกรรม:

G. Kosov "ABC of the Underwater World", S. Sakharnov "ใครอยู่ในทะเล?",

G.H. Andersen “นางเงือกน้อย”, “นิทานและนิทานแห่งท้องทะเลและมหาสมุทร”, กวีนิพนธ์

A.S. พุชกิน "เกี่ยวกับทะเล" ฯลฯ

การตรวจสอบและการอภิปรายเกี่ยวกับการทำซ้ำภาพวาดโดย I. K. Aivazovsky

"กลางคืน. บลูเวฟ", "คลื่นลูกที่เก้า", "ทะเลดำ", "เฮอริเคนออน"

“เรือใบ

“ภาพวาด

“ความสุขของชาวประมง” “ขุมทรัพย์แห่งโลกใต้ทะเล”

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

เกมการสอน "เงาของใคร", "วงล้อที่สี่"

การสวมบทบาท

"การเดินทาง

เรือ",

“ใต้น้ำ

การเดินทาง".

เกมการศึกษา "โลกใต้น้ำ"

บทสนทนาเกี่ยวกับปลา ทะเล และมหาสมุทร และโลกใต้น้ำ

บทสนทนาเกี่ยวกับอาชีพนักดำน้ำ

การแก้ไขปัญหาสถานการณ์ปัญหา “มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม”

รวบรวมปริศนาอักษรไขว้และปริศนา

เดาปริศนา

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

การวาดภาพด้วยสี "บนเปียก" "โลกใต้น้ำมหัศจรรย์"

การวาดภาพด้วยดินสอสีเทียน

แอปพลิเคชั่น “ปลาหลากสี”; "ที่ก้นทะเล"

กระดาษแข็ง "เต่าทะเล"

แอปพลิเคชั่นรวม “ปลาแปลก”

ภูมิพลาสติก "ปลาที่ผิดปกติ"

ภาพวาดหิน "ชาวมหาสมุทร"

การสร้างแบบจำลองจากแป้งเกลือ "ปะการังและผู้อยู่อาศัย"

การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน "ปลากำลังเล่น"

10. โอริกามิ “ปลาทะเล”

11. คอลเลกชันของคอลเลกชัน "สมบัติแห่งทะเลดำ"

12.ประดิษฐ์จากกระดาษลูกฟูก “ปะการังและติ่งเนื้อ”

13.ออดิชั่น

การได้ยิน

เสียงปลาโลมา”

การพัฒนาคำพูด

รวบรวมเรื่องราวพรรณนาเกี่ยวกับสัตว์ทะเลตามแผนภาพ

เรียนรู้บทกวีของ V. Orlov "ทำไมฉันถึงแต่งตัว", "ฉันวาด"

ดูเลปินส์

"ปลาหมึกยักษ์",

บาราโนวา

"ปลาโลมา"

สุภาษิตและคำพูดถามปริศนา

การพัฒนาทางกายภาพ

อยู่ประจำ

มากกว่า?",

“เรียกได้คำเดียวว่า”

เกมกลางแจ้ง “ทะเลปั่นป่วน”, “นักดำน้ำ”, “ชาวประมงและปลา”,

“สตรีม”, “หยด”

ยิมนาสติกนิ้ว "นกนางนวล"

บทเรียนพลศึกษา “ปู”; "ดาวทะเล".

ขั้นตอนสุดท้ายของโครงการ:

ความบันเทิงในหัวข้อ “มหัศจรรย์แห่งโลกใต้ทะเล”

ผลิตภัณฑ์สุดท้ายของโครงการ:

มีระเบียบแบบแผน

การพัฒนา

การเลือก

บรรณานุกรม:

โปรแกรม

การเกิด

โดยบรรณาธิการ

โมเสคสังเคราะห์, 2011. – 336 หน้า.

Tugusheva G. P. , Chistyakova A. E. “ กิจกรรมทดลอง

เด็กวัยก่อนเรียนตอนกลางและระดับสูง": ระเบียบวิธี

เบี้ยเลี้ยง. – SPb.: วัยเด็ก – สื่อมวลชน, 2011.

A. I. Ivanova “ ระเบียบวิธีในการจัดการสังเกตการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและ

การทดลอง

คนงาน

สถาบันก่อนวัยเรียน – อ.: ทีซี สเฟรา, 2546.

โคโลมินา

“การเลี้ยงดู

ด้านสิ่งแวดล้อม

วัฒนธรรม

โรงเรียนอนุบาล: สถานการณ์บทเรียน – อ.: ทีซี สเฟรา, 2004.

Dybina O.V. , Poddyakov N.N. , Rakhmanova N.P. , "เด็กในโลกนี้

search"6 โปรแกรมจัดกิจกรรมการค้นหาของเด็กๆ

วัยก่อนเข้าเรียน / เอ็ด โอ้ วี.ไดบีน่า – อ.: ศูนย์การค้าสเฟรา

Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. “ สถานการณ์ในชั้นเรียน

e k o l o g i c h e กับ com u

v o s p i t a n i u:

เฉลี่ย

แก่กว่า

กลุ่มเตรียมการ – อ.: วาโก, 2008.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. “ไม่ทราบ

ใกล้เคียง": ประสบการณ์และการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / Ed. โอ.วี.

ไดบีน่า. – ฉบับที่ 2, ฉบับที่. – อ.: ทีซี สเฟรา, 2011.

Baryshnikova G.B. “ดาวเคราะห์สีเขียวของเรา” เกมการศึกษา

การแข่งขันและวันหยุดสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา /ช. บี. บาริชนิโควา;

ศิลปิน S.V. Pavlycheva - Yaroslavl: Academy of Development, 2550

สกอร์ลูโปวา

“ชั้นเรียน

อาวุโส

ก่อนวัยเรียน

ปลาวาฬ สัตว์จำพวกวาฬมีสองกลุ่มหลัก: สัตว์จำพวกวาฬ: วาฬฟันเล็ก (ปลาโลมาและปลาโลมา) และวาฬยักษ์ (วาฬสเปิร์ม) วาฬฟันเล็ก (ปลาโลมาและปลาโลมา) และวาฬยักษ์ (วาฬสเปิร์ม) วาฬบาลีนเป็นสัตว์ขนาดยักษ์ ซึ่งรวมถึงวาฬสีน้ำเงินด้วย วาฬบาลีนเป็นสัตว์ขนาดยักษ์ ซึ่งรวมถึงวาฬสีน้ำเงินด้วย

วาฬสเปิร์ม วาฬสเปิร์มเป็นแชมป์ในการดำน้ำลึกอย่างยิ่ง เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าวาฬตัวนี้สามารถดำลงไปได้ลึกประมาณหนึ่งพันเมตร แต่ยังไม่ทราบรายละเอียดพฤติกรรมของมันอีกมาก ด้วยการใช้เซ็นเซอร์ที่ติดอยู่กับร่างกายของสัตว์ดังกล่าว นักวิจัยสามารถจับเวลาการดำน้ำลึกของวาฬสเปิร์มแต่ละครั้งได้อย่างแม่นยำ และแสดงให้เห็นว่ามันได้รับอาหารเกือบทั้งหมด (ปลาหมึก ปลาหมึกยักษ์ ปลา) ในน้ำลึกที่ระดับความลึก m ในขณะเดียวกัน วาฬสเปิร์มก็ส่งเสียงที่มีลักษณะเฉพาะเพื่อช่วยตรวจจับผู้ที่อาจเป็นเหยื่อได้ วาฬสเปิร์มเป็นแชมป์ในการดำน้ำลึกอย่างยิ่ง เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าวาฬตัวนี้สามารถดำลงไปได้ลึกประมาณหนึ่งพันเมตร แต่ยังไม่ทราบรายละเอียดพฤติกรรมของมันอีกมาก ด้วยการใช้เซ็นเซอร์ที่ติดอยู่กับร่างกายของสัตว์ดังกล่าว นักวิจัยสามารถจับเวลาการดำน้ำลึกของวาฬสเปิร์มแต่ละครั้งได้อย่างแม่นยำ และแสดงให้เห็นว่ามันได้รับอาหารเกือบทั้งหมด (ปลาหมึก ปลาหมึกยักษ์ ปลา) ในน้ำลึกที่ระดับความลึก m ในขณะเดียวกัน วาฬสเปิร์มก็ส่งเสียงที่มีลักษณะเฉพาะเพื่อช่วยตรวจจับผู้ที่อาจเป็นเหยื่อได้

ฉลามและรังสี ฉลามและปลากระเบนเป็นปลากลุ่มพิเศษ ลักษณะเด่นหลักของพวกเขาคือกระดูกอ่อนมากกว่าโครงกระดูก หูของเราทำจากวัสดุชนิดเดียวกัน ฉลามและปลากระเบนเป็นปลากลุ่มพิเศษ ลักษณะเด่นหลักของพวกเขาคือกระดูกอ่อนมากกว่าโครงกระดูก หูและจมูกของเราทำจากวัสดุชนิดเดียวกัน จมูก.

งู งูเป็นสัตว์เลื้อยคลานไม่มีขา หลายชนิดอาศัยอยู่บนพื้นผิวโลกแม้ว่าจะมีบางชนิดที่ขุดอยู่ก็ตาม มีสมาชิกเพียงไม่กี่คนในกลุ่มนี้ที่อาศัยอยู่บนต้นไม้หรือแม้แต่ในทะเล รู้จักงูทะเลมากกว่า 50 สายพันธุ์ บางชนิดมีพิษมาก แต่จะกัดเมื่อตกอยู่ในอันตรายร้ายแรงเท่านั้น งูเป็นสัตว์เลื้อยคลานไม่มีขา หลายชนิดอาศัยอยู่บนพื้นผิวโลกแม้ว่าจะมีบางชนิดที่ขุดอยู่ก็ตาม มีสมาชิกเพียงไม่กี่คนในกลุ่มนี้ที่อาศัยอยู่บนต้นไม้หรือแม้แต่ในทะเล รู้จักงูทะเลมากกว่า 50 สายพันธุ์ บางชนิดมีพิษมาก แต่จะกัดเมื่อตกอยู่ในอันตรายร้ายแรงเท่านั้น

ฉลาม ฉลามมักจะมีลำตัวที่ยาวและไม่แบนไปในทิศทางด้านหลัง ฉลามมักจะมีลำตัวที่ยาวและไม่แบนไปในทิศทางด้านหลัง ในสายพันธุ์ทะเลมีรูปร่างคล้ายตอร์ปิโด รอยผ่าเหงือกอยู่ที่ด้านข้างของศีรษะ ครีบได้รับการพัฒนาอย่างดีและโครงกระดูกของซีกขวาและซ้ายของเอวครีบอกแยกออกจากด้านหลัง บางชนิดมีเปลือกตาที่สามารถขยับได้ที่มุมด้านหน้าของดวงตา ซึ่งเรียกว่าเยื่อ Nictitating ในสายพันธุ์ทะเลมีรูปร่างคล้ายตอร์ปิโด รอยผ่าเหงือกอยู่ที่ด้านข้างของศีรษะ ครีบได้รับการพัฒนาอย่างดีและโครงกระดูกของซีกขวาและซ้ายของเอวครีบอกแยกออกจากด้านหลัง บางชนิดมีเปลือกตาที่สามารถขยับได้ที่มุมด้านหน้าของดวงตา ซึ่งเรียกว่าเยื่อ Nictitating เมมเบรนรูปร่าง เมมเบรนรูปร่าง

แมงกระพรุน. แมงกะพรุนหลายชนิดอาศัยอยู่ในทะเลเขตร้อน บางชนิดกินในญี่ปุ่นและจีน แมงกะพรุนถูกจับด้วยอวนหรืออุปกรณ์ตกปลาพิเศษที่มีลักษณะคล้ายถุงตาข่ายละเอียดขนาดใหญ่วางอยู่บนห่วง ในช่วงน้ำขึ้นหรือน้ำลง ถุงจะพองตัวตามกระแสน้ำ และแมงกะพรุนจะเข้าไปข้างใน ซึ่งไม่สามารถออกมาได้เนื่องจากไม่ได้ใช้งาน ตามสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างของชาวจีนเนื้อแมงกะพรุนนั้นเป็น "คริสตัล" แมงกะพรุนจะเค็มด้วยเกลือแกงผสมกับสารส้ม แมงกะพรุนเค็มจะถูกเติมลงในสลัดต่างๆ และยังรับประทานแบบต้มและทอดปรุงรสด้วยพริกไทย อบเชย และลูกจันทน์เทศ แมงกะพรุนหลายชนิดอาศัยอยู่ในทะเลเขตร้อน บางชนิดกินในญี่ปุ่นและจีน แมงกะพรุนถูกจับด้วยอวนหรืออุปกรณ์ตกปลาพิเศษที่มีลักษณะคล้ายถุงตาข่ายละเอียดขนาดใหญ่วางอยู่บนห่วง ในช่วงน้ำขึ้นหรือน้ำลง ถุงจะพองตัวตามกระแสน้ำ และแมงกะพรุนจะเข้าไปข้างใน ซึ่งไม่สามารถออกมาได้เนื่องจากไม่ได้ใช้งาน ตามสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างของชาวจีนเนื้อแมงกะพรุนนั้นเป็น "คริสตัล" แมงกะพรุนจะเค็มด้วยเกลือแกงผสมกับสารส้ม แมงกะพรุนเค็มจะถูกเติมลงในสลัดต่างๆ และยังรับประทานแบบต้มและทอดปรุงรสด้วยพริกไทย อบเชย และลูกจันทน์เทศ แมงกะพรุนที่ใหญ่ที่สุดที่มีอยู่คือแมงกะพรุนอาร์กติกขนาดยักษ์ซึ่งมีเส้นผ่านศูนย์กลางถึง 2.2 ม. หนวดของมันมีความยาว 35 ม. แมงกะพรุนที่ใหญ่ที่สุดที่มีอยู่คือแมงกะพรุนอาร์กติกขนาดยักษ์ซึ่งมีเส้นผ่านศูนย์กลางถึง 2.2 ม. หนวดของมันยาว 35 ม.

ปลาเป็นสัตว์เลี้ยงที่สวยที่สุดชนิดหนึ่ง ความหลงใหลในตู้ปลาเป็นงานอดิเรกที่สามารถรับได้ทุกวัย การดูแลตู้ปลาเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นที่สุด ไม่เพียงแต่นำมาซึ่งความสุขและความเพลิดเพลินเท่านั้น แต่ยังสอนคุณได้อีกมากมายอีกด้วย คุณสามารถสร้างโลกใต้ทะเลเล็กๆ ที่บ้านได้ ปลาในตู้ปลาจะทำให้คุณมีอารมณ์เชิงบวกมากมาย การนั่งใกล้ตู้ปลาและมองดูปลา คุณจะลืมความเหนื่อยล้าของคุณได้อย่างง่ายดาย ปลาเป็นสัตว์เลี้ยงที่สวยที่สุดชนิดหนึ่ง ความหลงใหลในตู้ปลาเป็นงานอดิเรกที่สามารถรับได้ทุกวัย การดูแลตู้ปลาเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นที่สุด ไม่เพียงแต่นำมาซึ่งความสุขและความเพลิดเพลินเท่านั้น แต่ยังสอนคุณได้อีกมากมายอีกด้วย คุณสามารถสร้างโลกใต้ทะเลเล็กๆ ที่บ้านได้ ปลาในตู้ปลาจะทำให้คุณมีอารมณ์เชิงบวกมากมาย การนั่งใกล้ตู้ปลาและมองดูปลา คุณจะลืมความเหนื่อยล้าของคุณได้อย่างง่ายดาย ปลาทองก็เหมือนกับปลาและพืชอื่นๆ ที่ถูกกักขัง ซึ่งต้องการการดูแลอย่างระมัดระวังและด้วยความรัก แต่รักอย่างเดียวไม่พอ จำเป็นต้องมีความรู้และประสบการณ์จำนวนหนึ่ง ปลาทองก็เหมือนกับปลาและพืชอื่นๆ ที่ถูกกักขัง ซึ่งต้องการการดูแลอย่างระมัดระวังและด้วยความรัก แต่รักอย่างเดียวไม่พอ จำเป็นต้องมีความรู้และประสบการณ์จำนวนหนึ่ง

เต่า ขนาดของเต่าแตกต่างกันไปตามช่วงกว้างพอสมควร สัตว์ทะเลมักจะมีขนาดใหญ่กว่าพันธุ์บนบกและในแม่น้ำ ที่ใหญ่ที่สุดคือเต่ามะเฟืองที่มีความยาวกระดอง 2 ม. และหนักมากกว่า 900 กก. เต่าบกที่สูญพันธุ์ในสกุล Myolania เติบโตได้สูงถึง 2.5 เมตร แต่เต่าทะเลที่ใหญ่ที่สุดที่อาศัยอยู่ในยุคครีเทเชียส ขนาดของหนึ่งในโครงกระดูกที่ค้นพบของสายพันธุ์นี้มีความยาวมากกว่า 4 เมตร น้ำหนักโดยประมาณของเต่าตัวนี้อยู่ที่ 2.2 ตัน เต่าที่เล็กที่สุดคือเต่าจุดซึ่งมีความยาวไม่เกิน 10 ซม. ขนาดของเต่าแตกต่างกันไปตามช่วงกว้างพอสมควร สัตว์ทะเลมักจะมีขนาดใหญ่กว่าพันธุ์บนบกและในแม่น้ำ ที่ใหญ่ที่สุดคือเต่ามะเฟืองที่มีความยาวกระดอง 2 ม. และหนักมากกว่า 900 กก. เต่าบกที่สูญพันธุ์ในสกุล Myolania เติบโตได้สูงถึง 2.5 เมตร แต่เต่าทะเลที่ใหญ่ที่สุดที่อาศัยอยู่ในยุคครีเทเชียส ขนาดของหนึ่งในโครงกระดูกที่ค้นพบของสายพันธุ์นี้มีความยาวมากกว่า 4 เมตร น้ำหนักโดยประมาณของเต่าตัวนี้อยู่ที่ 2.2 ตัน เต่าที่เล็กที่สุดคือเต่าที่มีจุดมีความยาวไม่เกิน 10 ซม. เต่ามะเฟือง เต่ามะเฟือง ชื่อของคลาส Asteroidea (ปลาดาว) มาจากรูปร่างของตัวแทนของ echinoderms ที่รวมตัวกันในคลาสนี้มีรูปร่างเป็น ดาว ซึ่งส่วนใหญ่มักมีห้าแฉก หรือรูปห้าเหลี่ยมปกติแบน ในบรรดาสัตว์ที่รอดชีวิตมาจนถึงทุกวันนี้ ปลาดาวถือเป็นกลุ่มที่เก่าแก่ที่สุดกลุ่มหนึ่ง ในทะเลที่มีความเค็มปกติ สามารถมองเห็นปลาดาวหลายชนิดได้ใกล้ชายฝั่งเสมอ ดังนั้นปลาดาวจึงเป็นที่รู้จักกันดีของมนุษย์ในสมัยโบราณ ภาพของพวกเขาถูกค้นพบบนจิตรกรรมฝาผนังอายุ 4,000 ปีที่พบในระหว่างการขุดค้นบนเกาะครีต ชื่อของคลาส Asteroidea (ปลาดาว) มาจากรูปร่างของตัวแทนของ echinoderms ที่รวมตัวกันในคลาสนี้ซึ่งมีรูปร่างของดาวซึ่งส่วนใหญ่มักมีห้าแฉกหรือรูปห้าเหลี่ยมปกติแบน ในบรรดาสัตว์ที่รอดชีวิตมาจนถึงทุกวันนี้ ปลาดาวถือเป็นกลุ่มที่เก่าแก่ที่สุดกลุ่มหนึ่ง ในทะเลที่มีความเค็มปกติ สามารถมองเห็นปลาดาวหลายชนิดได้ใกล้ชายฝั่งเสมอ ดังนั้นปลาดาวจึงเป็นที่รู้จักกันดีของมนุษย์ในสมัยโบราณ ภาพของพวกเขาถูกค้นพบบนจิตรกรรมฝาผนังอายุ 4,000 ปีที่พบในระหว่างการขุดค้นบนเกาะครีต

โครงการ

“โลกใต้ทะเล”

ในกลุ่มอาวุโสหมายเลข 7 “TOUNTS”

โรงเรียนมัธยม GBOU หมายเลข 2065 DSP หมายเลข 9

เสร็จสิ้นโดย: NAUMOVA MARINA LEONIDOVNA

มาคาโรวา ออลกา อเล็กซานดรอฟนา

2015

หัวข้อโครงการ: “โลกใต้น้ำ”

ประเภทโครงการ : การวิจัยทางปัญญา การเล่นเกม ความคิดสร้างสรรค์

กำหนดเวลาในการดำเนินการ: 7 สัปดาห์ทำงาน

ผู้เข้าร่วมโครงการ: ครู, ลูกๆ, ผู้ปกครอง.

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:โลกใต้น้ำมีสีสันและมีชีวิตชีวามาก แต่เด็กๆ ไม่สามารถเข้าถึงได้โดยตรง วิธีการและวิธีการสอนสมัยใหม่ช่วยให้สามารถทำเช่นนี้ได้ซึ่งจะช่วยให้เด็ก ๆ "ดื่มด่ำ" ในหัวข้อที่พวกเขาสนใจและทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาอย่างแข็งขัน สิ่งนี้ทำให้สามารถเลี้ยงดูเด็กๆ - "ผู้กระทำ" ไม่ใช่ "นักแสดง" เพื่อพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพที่มีความมุ่งมั่นตั้งใจและทักษะการมีปฏิสัมพันธ์เป็นหุ้นส่วน หัวข้อโครงงานที่นำเสนอเปิดโอกาสให้เด็กระบุปัญหาในแต่ละบทเรียน ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมอย่างอิสระ เลือกวิธีที่เหมาะสมที่สุดจากวิธีการที่มีอยู่และใช้อย่างมีประสิทธิผล วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับอย่างอิสระ มันยังพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย หัวข้อนี้น่าสนใจและน่าตื่นเต้นมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

วัตถุประสงค์ของโครงการ : ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกใต้ทะเลและผู้อยู่อาศัย
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อแนะนำความหลากหลายของโลกใต้ทะเลซึ่งมีความสำคัญต่อทุกชีวิตบนโลก

แนะนำโครงสร้างและกิจกรรมชีวิตของผู้อยู่อาศัยในโลกใต้ทะเล

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์

พัฒนาจินตนาการและความคิดในกระบวนการสังเกตและสำรวจวัตถุทางธรรมชาติ

เสริมสร้างคำศัพท์และความรู้สำหรับเด็กเกี่ยวกับโลกใต้ทะเล

พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดความรู้สึกจากการสื่อสารกับธรรมชาติในรูปแบบการวาดภาพและงานฝีมือ

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความเป็นอิสระ การทำงานหนัก การสังเกต และความอยากรู้อยากเห็นของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

• การรับข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ
• รู้แนวคิดเรื่อง “สัตว์ทะเล” “ปลา” ฯลฯ
• มีความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม
• ผลิตภัณฑ์กิจกรรมสำหรับเด็ก (ภาพวาด งานฝีมือ เรื่องราว โปสเตอร์ “โลกใต้ทะเลผ่านสายตาของเด็ก ๆ”);
• การผลิตหนังสือรวมผลงาน "The Magic Kingdom - the Underwater World";

แผนงานโครงการ

	เป้า		ผลลัพธ์
ขั้นที่ 1 องค์กร
1. GCD บูรณาการ “การเดินทางสู่โลกใต้ทะเล” การสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา: Luntik ต้องการเห็นและค้นหาผู้ที่อาศัยอยู่ในทะเลและมหาสมุทรจริงๆ เด็กๆ แสดงความปรารถนาที่จะช่วยลุนติก 2. การวิเคราะห์ปัญหา บทสนทนา “คุณรู้จักสัตว์ทะเลไหม” เรารู้อะไร? เราอยากรู้อะไร? เราจะหาทั้งหมดนี้ได้จากที่ไหน? 3. จัดทำและหารือเกี่ยวกับแผนงานทีละขั้นตอนกับผู้เข้าร่วมโครงการ 4. การคัดเลือกสารานุกรม ระเบียบวิธี เอกสารอ้างอิงในหัวข้อของโครงการ การอ่านวรรณกรรมสารานุกรมเกี่ยวกับปลาแห่งโลกใต้ทะเล การอ่าน: S. Sakharov "นิทานทะเล"; เอส. โวโรนิน “เปลือกดี”; เช่น. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงกับปลา"; เทพนิยาย "ตามคำสั่งของหอก" เรียนรู้บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับปลา 5. การเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อม ICT การนำเสนอมัลติมีเดีย “โลกแห่งท้องทะเลลึก” "ผู้อาศัยในทะเลและมหาสมุทร" “โลกใต้ทะเล” “แนวปะการัง” 6. การเลือกเกมบทกวีปริศนากลางแจ้งและการสอน “รู้จักปลาด้วยคำอธิบาย” “ใครต่อสายยังไง” “น้ำคริสตัล” “ทะเลปั่นป่วนครั้งหนึ่ง...” 7.กิจกรรมฟรีของเด็กๆนอกชั้นเรียน(เราวาดลายฉลุและทาสีด้วยตัวเราเอง) origami เวอร์ชันที่ง่ายที่สุด	ให้เด็กๆ สนใจหัวข้อนี้ เพื่อกระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกใต้ทะเลให้มากที่สุด เผยความรู้เด็กๆเกี่ยวกับโลกใต้ทะเล เรียนรู้ที่จะตั้งคำถามที่เป็นปัญหา เติมเต็มความรู้และข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเด็ก พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นความปรารถนาที่จะค้นหาข้อมูลและเพิ่มพูนความรู้ของคุณ	เด็กๆ ไปเที่ยว “เรือดำน้ำ” อย่างมีความสุข เราพบว่าใครอาศัยอยู่บนพื้นผิวทะเลและในส่วนลึกของทะเล เราแกะสลักปลาดาวและปลาที่สวยงามในเวิร์คช็อปเกี่ยวกับมหาสมุทร พบว่าเด็กๆรู้จักเฉพาะสัตว์ทะเลและปลาที่ได้รับความนิยมมากที่สุดเท่านั้น (ปลาวาฬ โลมา ปลาฉลาม ปลาดาว) หน้าที่ของครูคือการเล่าให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตในทะเลและมหาสมุทรที่ไม่ธรรมดา (ปลิงทะเล แมงกะพรุนสงครามชาวโปรตุเกส ปลาเม่น ปลาศัลยแพทย์ ฯลฯ) เด็กๆ นำสารานุกรมและนิตยสารมาจากบ้าน เราได้สร้างโฟลเดอร์ที่เคลื่อนไหวแล้ว เด็กแต่ละคนเลือกสัตว์ทะเลมาพูดคุยกัน เราพบเรื่องสั้นเกี่ยวกับพวกเขาร่วมกับพ่อแม่ของเรา
ขั้นที่ 2 การดำเนินโครงการ
รูปแบบการจัดกิจกรรม 1. GCD (นิเวศวิทยา) “เสวนาเรื่องสัตว์ทะเล” 2. การดำเนินกิจกรรมวิจัยเชิงทดลอง “วิธีทำน้ำทะเล” “เกลือคือผลึก” 3. ชมการนำเสนอมัลติมีเดีย “ปะการังเป็นสัตว์หรือพืช?” ดำเนินการทดลอง “การปลูกปะการังด้วยการตกผลึกเกลือ” กิจกรรมศิลปะและสุนทรียศาสตร์: การวาดภาพ: “ อาณาจักรมหัศจรรย์แห่งปลาทอง” - เทคนิคการวาดภาพบนแผ่นเปียกที่แหวกแนว การสร้างแบบจำลอง: ดินน้ำมัน "จินตนาการของปะการัง" องค์ประกอบของก้นทะเล โครงสร้างกระดาษ: "ปลา" ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง: กำลังศึกษาสารานุกรม สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับโลกใต้น้ำ ดูรายการทีวีเกี่ยวกับโลกใต้น้ำ	แก้ชื่อปลา ลักษณะที่อยู่อาศัย โภชนาการ โครงสร้าง การหายใจ เรียนรู้ที่จะสร้างคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ ขยายความรู้เกี่ยวกับระบบนิเวศ “ทะเล” และผู้อยู่อาศัย พัฒนาความสนใจทางปัญญาความสามารถในการสรุปข้อสรุป		เด็กๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ทะเล เช่น ปลาการ์ตูน ปลาเม่น ประเภทของฉลาม (ปลาวาฬ สีขาว ปลาฉลาม) และปลาวาฬ (บาลีน มีฟัน) นอกจากนี้เรายังได้เรียนรู้เกี่ยวกับพืชในมหาสมุทรและทะเล (สาหร่ายทะเล แพลงก์ตอนพืช ผักกาดทะเล ฟูคัส ฯลฯ) จากการสังเกตและประสบการณ์ เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่าน้ำทะเลแตกต่างจากน้ำจืดอย่างไร น้ำไหนว่ายง่ายกว่าและน้ำไหนดำน้ำ เราได้เรียนรู้ว่าเกลือมีรูปแบบเป็นผลึกเช่นเดียวกับเกล็ดหิมะ ตรวจสอบผลึกเกลือผ่านแว่นขยาย เด็กๆ เริ่มการทดลองด้วยความสนใจเป็นอย่างมาก ขั้นแรกเราทำน้ำทะเล จากนั้นพันด้ายรอบลวดเล็กๆ แล้วลดระดับน้ำลง เมื่อน้ำระเหยไป ผลึกก็ “เติบโต” บนเส้นลวด ครูเด็กๆ.
ด่าน 3 การนำเสนอโครงการ
นิทรรศการศิลปะตามโครงการ “อาณาจักรใต้น้ำ” องค์ประกอบร่วม "Amazing Depths of the Sea"; นิทานเด็กเกี่ยวกับสัตว์ทะเล การสร้างหนังสือนิทานเรื่อง "The Magic Kingdom - the Underwater World"; การผลิตผลงานโปสเตอร์รวม “โลกใต้ทะเลผ่านสายตาเด็กๆ”)
ด่าน 4 การวิเคราะห์กิจกรรม