Привіт, молодий літературознавець! Добре, що ти вирішив читати казку "Музикант" Віталій Біанки в ній ти знайдеш народну мудрість, якою наставляються поколіннями. Дуже корисно, коли сюжет простий і, так би мовити, життєвий, коли схожі ситуації складаються у нашому побуті, це сприяє кращому запам'ятовуванню. Звичайно ж, ідея переваги добра над злом не нова, звичайно ж про неї написано безліч книг, але щоразу переконуватися в цьому все одно приємно. Вражає те, що співчуттям, співчуттям, міцною дружбою і непохитною волею, герою завжди вдається дозволити всі біди та напасти. Натхнення предметів побуту та природи, створює барвисті та чарівні картини про навколишній світ, роблячи їх загадковими та таємничими. Як чарівно і проникливо передавався опис природи, міфічних істоті побуту народом із покоління до покоління. Десятки, сотні років відокремлюють нас від часу створення твору, а проблематика та звичаї людей залишаються колишніми, практично незмінними. Казка "Музикант" Віталій Біанки читати безкоштовно онлайн безумовно необхідно не самостійно дітям, а у присутності чи під керівництвом їхніх батьків.
З тарою ведмежатник сидів на призьбі і гавкав на скрипці. Він дуже любив музику і намагався навчитися грати. Погано в нього виходило, але старий і тим задоволений, що в нього своя музика. Мимо проходив знайомий колгоспник і каже старому:
Кинь ти свою скрипку, берись за рушницю. Зі рушниці в тебе краще виходить. Я зараз ведмедя бачив у лісі.
Старий відклав скрипку, розпитав колгоспника, де бачив ведмедя. Взяв рушницю і пішов у ліс.
У лісі старий довго шукав ведмедя, але не знайшов навіть його сліду.
Втомився старий і сів на пень відпочити.
Тихо-тихо було у лісі. Ні сучок ніде не трісне, ні птах голосу не подасть. Раптом старий почув: «Дзенн!..» Такий гарний звук, як струна заспівала.
Трохи згодом знову: «Дзенн!..»
Старий здивувався:
Хто ж це в лісі на струні грає?
А з лісу знову: «Дзенн!..» - так дзвінко, ласкаво.
Старий підвівся з пенька і обережно пішов туди, звідки чувся звук. Звук чувся з узлісся.
Старий підкрався з-за ялинки і бачить: на узліссі розбите грозою дерево, з нього стирчать довгі тріски. А під деревом сидить ведмідь, схопив одну тріску лапою. Ведмідь потягнув собі тріску і відпустив її. Тріска випросталася, затремтіла, і в повітрі пролунало: «Дзенн!..» - як струна заспівала.
Ведмідь нахилив голову та слухає.
Старий теж слухає: добре співає тріска.
Замовк звук, - знову ведмідь за своє: відтягнув тріску і пустив.
Увечері знайомий колгоспник ще раз проходив повз хату ведмежатника. Старий знову сидів на призьбі зі скрипкою. Він пальцем смикав одну струну, і струна тихенько співала: «Дзінн!..»
Колгоспник запитав старого:
Ну що, вбив ведмедя?
Ні, – відповів старий.
Що так?
Та як же в нього стріляти, коли він такий самий музикант, як і я?
І старий розповів колгоспнику, як ведмідь грав на розщепленому дереві грозою.
| « |
Інформація для батьків:Музикант – коротка, повчальна казка письменника Віталія Біанки. Розповідає вона про старого, котрий пікав собі на скрипці. Йому повідомили, що на узліссі бачили ведмедя, взяв він рушницю і пішов за ним. І що він побачив у лісі? Казка "Музикант" написана дуже цікаво, її можна прочитати дітям від 6 до 9 років. Приємного читання.
Читати казку Музикант
Старий ведмежатник сидів на призьбі і гавкав на скрипці. Він дуже любив музику і намагався навчитися грати. Погано в нього виходило, але старий і тим задоволений, що в нього своя музика. Мимо проходив знайомий колгоспник і каже старому:
Кинь ти свою скрипку, берись за рушницю. Зі рушниці в тебе краще виходить. Я зараз ведмедя бачив у лісі.
Старий відклав скрипку, розпитав колгоспника, де бачив ведмедя. Взяв рушницю і пішов у ліс.
У лісі старий довго шукав ведмедя, але не знайшов навіть його сліду.
Втомився старий і сів на пень відпочити.
Тихо-тихо було у лісі. Ні сучок ніде не трісне, ні птах голосу не подасть. Раптом старий почув: «Дзенн!..» Такий гарний звук, як струна заспівала.
Трохи згодом знову: «Дзенн!..»
Старий здивувався:
Хто ж це в лісі на струні грає?
А з лісу знову: «Дзенн!..» - так дзвінко, ласкаво.
Старий підвівся з пенька і обережно пішов туди, звідки чувся звук. Звук чувся з узлісся.
Старий підкрався з-за ялинки і бачить: на узліссі розбите грозою дерево, з нього стирчать довгі тріски. А під деревом сидить ведмідь, схопив одну тріску лапою. Ведмідь потягнув собі тріску і відпустив її. Тріска випросталася, затремтіла, і в повітрі пролунало: «Дзенн!..» - як струна заспівала.
Ведмідь нахилив голову та слухає.
Старий теж слухає: добре співає тріска.
Замовк звук, - знову ведмідь за своє: відтягнув тріску і пустив.
Увечері знайомий колгоспник ще раз проходив повз хату ведмежатника. Старий знову сидів на призьбі зі скрипкою. Він пальцем смикав одну струну, і струна тихенько співала: «Дзінн!..»
Колгоспник запитав старого:
Ну що, вбив ведмедя?
Ні, – відповів старий.
Що так?
Та як же в нього стріляти, коли він такий самий музикант, як і я?
І старий розповів колгоспнику, як ведмідь грав на розщепленому дереві грозою.
Головний герой оповідання В.Біанки "Музикант" - старий мисливець. Має захоплення – гра на скрипці. І хоч грав старий не дуже добре, він не залишав цього заняття, бо любив музику і був задоволений тим, як він грає.
Якось його знайомий повідомив, що в лісі бачив ведмедя і порадив мисливцеві взятися за рушницю. Старий відклав скрипку і з рушницею вирушив у ліс. Після довгих пошуків він вирішив відпочити на пеньку. У лісі було тихо, і його увагу привернув дивний звук, який періодично лунав з узлісся. Мисливець крадькома пішов на звук.
На узліссі він побачив цікаву картину: біля дерева, розбитого грозою в тріски, сидів той самий ведмідь, якого він так довго стежив. Ведмідь займався дуже незвичайною справою - він смикав лапою одну дуже довгу тріску, і та починала гудіти, подібно до дивовижного музичного інструменту. А ведмідь дуже уважно слухав звук, що лунав тріском, поки той не стихав повністю. Потім знову смикав тріску і знову слухав її незвичайне звучання.
Увечері старий мисливець, сидячи біля свого будинку, не грав на скрипці свої звичайні мелодії, а смикав потихеньку одну й ту саму струну і прислухався до її тихого дзвону. знайомий, Що Проходить повз, поцікавився у мисливця, чи вбив той ведмедя? Мисливець відповів, що не став стріляти в такого ж музиканта, як він сам.
Таке короткий змістоповідання.
Головний сенс оповідання «Музикант» полягає в тому, що людина, яка щиро любить природу і світ, в якому він живе, ніколи не буде даремно губити лісових мешканців, якщо ті не несуть загрози оточуючим. Розповідь В.Біанки «Музикант» вчить дбайливо ставитися до лісових мешканців і не полювати на них без особливої потреби.
В оповіданні «Музикант» мені сподобався старий мисливець, який побачив у лісовому хазяїні, ведмеді, споріднену душумузиканта і не став його вбивати. У головного героя оповідання, яке все життя займалося полюванням, проте збереглася добра душа, яка не дозволила заподіяти зло ведмедеві-музиканту.
Які прислів'я підходять до оповідання «Музикант»?
Не хоробрий, ідучи на ведмедя, а хоробрий при ведмеді.
Під хорошу музику та ведмеді танцюють.
Добрим бути — добрим і славитися.
Цілі:
Навчальні:
- Формування навички правильного, свідомого, швидкого, виразного читання.
- Вчити складати план.
Пізнавальні:
- Ознайомити з творчістю В.В.Біанки та її розповіддю «Музикант».
Виховні:
- Виховувати дбайливе ставлення до природи.
- Виховувати любов до тварин.
Устаткування: підручник, портрет В.В.Біанки, виставка книг письменника.
План уроку:
- Орг. момент .
- Перевірка домашнього завдання: стор 141, питання 4.
- Підготовча робота: ознайомча бесіда з біографією та творчістю письменника; словникова робота.
- Первинне читання оповідання В.В.Біанки «Музикант» (читає вчитель).
- Перевірка загального розуміння змісту дітьми та емоційного сприйняття твору (2-3 питання).
- Читання тексту частинами дітьми; смисловий та мовний аналіз кожної частини.
- Фізкультхвилинка.
- Складання плану.
- Узагальнююча розмова з усього твору.
- Читання тексту дітьми.
- Підбиття підсумків уроку.
- Завдання додому.
Хід уроку
1. Орг. момент.
2. Перевірка домашнього завдання.
стор.141 питання 4.
3. Підготовча робота.
Вчитель.Сьогодні ми познайомимося із ще одним дитячим письменником – Віталієм Валентиновичем Біанкою. За професією В.В.Біанкі – спадковий біолог, тобто. його батько також був біологом. Біолог – це людина, яка займається вивченням природи. В.В. Біанкі народився 1894 року. З дитинства хлопчик завжди був серед природи. Його батько часто брав його із собою у походи. Автор із самого дитинства не лише спостерігав, а й записував усе, що спостерігав. З цих записів він потім брав матеріал своїх творів. Його творчість склалася із багатьох творів. Хлопці, а які ви читали оповідання та казки В.Біанки? (Відповіді учнів). Правильно, молодці. Ще В.В.Біанки написав такий великий твір, як Лісова газета». А сьогодні ми читатимемо розповідь В.В.Біанки – «Музикант», який розповість нам про старого ведмежатника, тобто. людина, яка займається полювання на ведмедя.
4. Первинне читання.
5. Перевірка загального розуміння змісту.
Вчитель.Ви прослухали уважно розповідь, а тепер дайте відповідь на запитання:
- Чи сподобалося вам розповідь? ( відповіді дітей).
- Хто головний герой твору? ( старий ведмежатник і ведмідь).
6. Читання тексту частинами.
Діти читають розповідь частинами. Після кожної частини відбувається аналіз.
Вчитель. Отже, хлопці, чим займався старий ведмежатник? ( Він гавкав на скрипці).
Як ви розумієте – «пилкав на скрипці»? ( Це коли не вмієш грати на музичному інструменті, А намагаєшся; погано граєш).
Де сидів старий ведмежатник? (На призьбі).
Як ви розумієте – «призьба»? Знайдіть пояснення цього слова на стор. 215. (Призьба – це земляний насип із зовнішнього боку будинку).
Хто проходив повз старого? (Знайомий колгоспник).
Поясніть значення слова колгоспник. ( відповіді дітей).
Знайдіть у тексті слова, які сказав колгоспник старому. (Кинь ти свою скрипку, берись за рушницю. З рушниці в тебе краще виходить. Я зараз ведмедя бачив у лісі.).
Діти читають другу частину.
Вчитель. Що зробив старий після поради колгоспника? ( Відклав скрипку, розпитав, узяв рушницю і пішов у ліс.).
Чим займався старий у лісі? ( шукав ведмедя).
Чим закінчились пошуки? ( Він не знайшов навіть його сліду.)
Що зробив старий після довгих пошуків? ( Він сів відпочити.)
Діти читають третину.
Вчитель.Що почув старий у лісі? ( звук "Дзенн").
Як ви розумієте словосполучення «гарний звук»? ( Чистий, ніжний, приємний, хочеться ще раз його послухати.
Знайдіть у тексті слова, які говорять нам про те, як звучав звук, який почув старий? ( дзвінко, ласкаво).
Звідки чути звук? ( Звук чувся з узлісся.)
Як ви розумієте слово - "узлісся"? ( відповіді дітей).Узлісся – це край лісу.
Що побачив старий на узліссі? Відповідь знайдіть у тексті та прочитайте. ( Старий і бачить: на узліссі розбите грозою дерево, з нього стирчать довгі тріски. А під деревом...)
Як ведмідь грав на розбитому дереві? ( Потягнув тріску і відпустив її, а вона випросталася, затремтіла і в повітрі пролунав звук.)
Вчитель.Коли знову відбулася зустріч колгоспника та старого ведмежатника? ( ввечері).
Як старий згадував зустріч у лісі? ( Він смикав струну і вона співала «Дзенн».)
Чому старий не вбив ведмедя? ( Він такий самий музикант, як і сам старий.)
7. Фізкультхвилинка.
8. Складання плану. Запис на дошці та у зошитах.
Вчитель.А зараз складемо план оповідання: розіб'ємо його на частини і озаглавимо кожну з них. Для цього вкотре прочитаємо текст. Діти читають текст смисловими частинами.
Вчитель.Як можна назвати цю частину? ( Розмова із колгоспником. Старий ведмежатник та колгоспник.)
Вчитель.Діти, хто підібрав назву цієї частини оповідання? (Полювання на ведмедя.)
А яким рядком з тексту можна назвати цю частину? ( У лісі старий довго шукав ведмедя.
Вчитель.Як ми назвемо третину оповідання? ( Ведмідь – музикант.)
Вчитель.Діти, як можна назвати останню частину? ( Розповідь старого про ведмедя.)
А чи можна назвати «Лісовий музикант»? (Так.)
Отже, хлопці, скільки частин у нас вийшло? ( чотири).
Як ми їх назвали?
- Старий ведмежатник і колгоспник.
- У лісі старий довго шукав ведмедя.
- Гра ведмедя на розбите дерево грозою.
- Лісовий музикант
9. Узагальнююча розмова.
Вчитель.Хлопці, ми з вами прочитали розповідь В.В.Біанки «Музикант». То що ж хотів сказати письменник? ( Що не можна вбивати тварин.)
А чому не можна вбивати тварин, а треба їх берегти? ( Тому що вони схожі на людей, тварини можуть навіть створювати музику.)
Діти, про це треба пам'ятати завжди, і коли ви виростете, то не завдавайте шкоди тваринам, а охороняйте їх.
10. Читання тексту повністю.
11. Підбиття підсумку уроку.
12. Домашнє завдання.
Вчитель.До наступного уроку треба буде підготувати переказ плану, який ви записали.
