"2020 পর্যন্ত সময়ের জন্য উত্তর ককেশীয় ফেডারেল ডিস্ট্রিক্টে কৃষি-শিল্প কমপ্লেক্সের টেকসই উন্নয়নের ধারণা" তৈরি করা হয়েছে, প্রাকৃতিক, জলবায়ুগত বৈশিষ্ট্যগুলি পূরণ করে এমন ন্যায্য বিশেষীকরণ সহ জেলার বিষয়গুলির উন্নয়ন কর্মসূচিগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে। , অর্থনৈতিক বৈশিষ্ট্য এবং জাতীয় ঐতিহ্য। 4টি ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম তৈরি করা হয়েছে কৃষি, "শুকনো চাষ" সহ, যা ইউএসএসআর মন্ত্রকের কাউন্সিলের পুরস্কারে ভূষিত হয়েছিল। 2013 সালে, স্ট্যাভ্রোপল টেরিটরির জন্য একটি নতুন প্রজন্মের কৃষি ব্যবস্থা তৈরি করা হয়েছিল, যার বাস্তবায়ন শস্য পণ্যের উৎপাদন 1.8 মিলিয়ন টন বৃদ্ধি করতে সহায়তা করবে। শর্তাধীন শস্য।
জিআইএস প্রযুক্তি এবং রিমোট সেন্সিং ডেটা ব্যবহার করে পরিবর্তিত জলবায়ুতে নতুন প্রজন্মের কৃষি ব্যবস্থা এবং কৃষি প্রযুক্তি তৈরির জন্য একটি পদ্ধতি এবং ভিত্তি তৈরি করার কাজ চলছে। একটি তথ্য এবং বিশ্লেষণাত্মক সিস্টেম "স্ট্যাভ্রোপল টেরিটরির কৃষি জলবায়ু সম্ভাবনা" তৈরি করা হয়েছে, যা ফসলের আকারের ভবিষ্যদ্বাণী করা সম্ভব করে তোলে। রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেসের মহাকাশ গবেষণা ইনস্টিটিউটের সাথে একত্রে, জিআইএস প্রযুক্তি ব্যবহার করে কৃষি-শিল্প কমপ্লেক্সে মহাকাশ প্রযুক্তির প্রয়োগের ক্ষেত্রে গবেষণা করা হচ্ছে।
একটি অনন্য সংগ্রহ জিন পুল তৈরি করা হয়েছে, প্রায় 300 প্রজাতির শস্য, পশুখাদ্য, ঔষধি, মশলাদার এবং সুগন্ধি, ফল এবং বেরি, শাকসবজি, ফুল, শোভাময় এবং গাছের ফসল তৈরি করা হয়েছে। রাশিয়ান ফেডারেশনে ব্যবহারের জন্য অনুমোদিত ব্রিডিং অ্যাচিভমেন্টের স্টেট রেজিস্টারে 130 টিরও বেশি জাত এবং হাইব্রিড রয়েছে এবং প্রায় 40টি জাত পরীক্ষা করা হচ্ছে। প্রায় 60 টি মৌলিক বীজ খামার তৈরি করা হয়েছে, যা উত্তর ককেশাস এবং দক্ষিণ ফেডারেল জেলাগুলির পাশাপাশি ভোরোনেজ, লিপেটস্ক, তাম্বভ, বেলগোরড, ভলগোগ্রাদ, সামারা, পেনজা, সারাতোভ, ওরেনবার্গ অঞ্চল, তাতারস্তান প্রজাতন্ত্র এবং ক্রিমিয়ার সমস্ত অঞ্চলে অবস্থিত। , যেখানে বিজ্ঞানীদের দ্বারা তৈরি জাত চাষ করা হয় কেন্দ্র. বর্তমানে, স্ট্যাভ্রোপল টেরিটরিতে, প্রতি 3য় হেক্টর শীতকালীন গম এবং শীতকালীন বার্লি এবং প্রতি 2য় হেক্টর বসন্ত বার্লি উত্তর ককেশাস ফেডারেল ন্যাশনাল রিসার্চ সেন্টার দ্বারা নির্বাচিত জাতগুলির সাথে বপন করা হয়।
জৈবপ্রযুক্তির ক্ষেত্রে, শুধুমাত্র শীতকালীন গমের নতুন জাত তৈরির জন্যই নয়, আলু, আঙ্গুর এবং আপেল গাছের জন্য স্বাস্থ্যকর রোপণের উপাদান পেতে গবেষণা করা হচ্ছে, যা আলু চাষ, ভিটিকালচার এবং উদ্যানপালনের বিকাশে অবদান রাখবে। উত্তর ককেশাস ফেডারেল জেলায় শিল্প। স্থানীয় জলবায়ু পরিস্থিতির সাথে খাপ খাইয়ে বৈচিত্র্যময় ঘাসের সাহায্যে এগ্রোস্টেপকে সমৃদ্ধ করার উপর ভিত্তি করে সীমাহীন দীর্ঘায়ুর উচ্চ উত্পাদনশীল বহু উপাদান খড় এবং চারণভূমি ঘাসের স্ট্যান্ড তৈরি করার জন্য একটি প্রযুক্তি তৈরি করা হয়েছে। স্ট্যাভ্রোপল টেরিটরির বিভিন্ন মাটি এবং জলবায়ু অঞ্চলে নো-টিলের কার্যকারিতা অধ্যয়ন করার জন্য ব্যাপক গবেষণা শুরু হয়েছে।
শর্ট-সাইকেল বাগানে পোম ফসলের ফল উৎপাদনের জন্য উদ্যানপালনে উন্নত সম্পদ-সংরক্ষণ প্রযুক্তি উদ্ভাবন করা হয়েছে, স্ট্যাভ্রোপল টেরিটরিতে পোম গাছের শাখাযুক্ত বার্ষিক চারা এবং বীজের রুটস্টকের উপর চেরিগুলি নিবিড়ভাবে মুকুট-আকৃতির মুকুট দিয়ে তৈরি করা হয়েছে। বাগান, vegetatively প্রচারিত আপেল গাছ rootstocks উত্পাদন, সেইসাথে আধুনিক নিবিড় ফল গাছের সমর্থন-মুক্ত নকশা আপেল গাছ রোপণ.
প্রাণিসম্পদ খামারের ক্ষেত্রে ভেড়ার 4টি, ভেড়ার 7টি কারখানার প্রকার, 3টি কারখানার ধরণের ছাগল, 1টি কারখানার প্রকার এবং 6টি শূকরের কারখানার লাইন, 1টি কারখানার ধরণের গরুর গরু তৈরি করা হয়েছে। প্রযুক্তির জন্য উদ্ভাবন এবং ইউটিলিটি মডেলের জন্য 60 টিরও বেশি পেটেন্ট পেয়েছে এবং প্রযুক্তিগত উপায়পশুসম্পদ এবং খাদ্য উৎপাদনের জন্য। একটি অনন্য পরীক্ষামূলক বেস (পরীক্ষামূলক স্টেশন) তৈরি করা হয়েছে, যেখানে সানেন জাতের দুগ্ধজাত ছাগলের জন্য একটি জিন পুল ফার্ম রয়েছে, মেষপালক কুকুর "কেলপি" প্রজননের জন্য ইউরোপের একমাত্র প্রজননকারী প্রজননকারী, বিশ্বের প্রাচীনতম জিন পুল স্পার্ম ব্যাংক। উৎপাদনশীল মেষ এবং প্রজনন ছাগল। ভেড়ার প্রতিশ্রুতিশীল জাত "রাশিয়ান মাংস মেরিনো", আলতাই হোয়াইট ডাউন জাতের ছাগল, কারখানার ধরণ হেরফোর্ড গবাদি পশু "দিমিত্রিভস্কি" এবং রাশিয়ার প্রথম ধরণের দুগ্ধজাত ছাগল "মারি" এর জন্য পেটেন্ট প্রাপ্ত হয়েছে। একটি উল সার্টিফিকেশন কেন্দ্র তৈরি করা হয়েছে।
রেশম কীটের 16টি জাত এবং 30টি হাইব্রিড প্রজনন করা হয়েছে, তাদের খাওয়ানোর পদ্ধতি উন্নত করা হয়েছে এবং অন্যান্য কৃষি খাতের সাথে রেশম চাষকে একত্রিত করার জন্য চাষের মডেল তৈরি করা হয়েছে। রেশম পোকার খাদ্য সরবরাহ সম্প্রসারণের জন্য, 70টি নতুন তুঁতের জাত তৈরি করা হয়েছে, রেশম চাষের ক্ষেত্রে 5টি পেটেন্ট এবং তুঁত জাতের জন্য 4টি শংসাপত্র প্রাপ্ত হয়েছে।
MIP এর উপর ভিত্তি করে এলএলসি NPO "Oblachnye" তথ্য ব্যবস্থা» , ফেডারেল আইন নং 217 এর কাঠামোর মধ্যে প্রতিষ্ঠিত, উদ্ভাবন প্রচার তহবিলের সহায়তায়, স্ট্যাভ্রোপল টেরিটরিতে একটি তথ্য এবং কম্পিউটিং ট্রেসেবিলিটি সিস্টেম তৈরি এবং প্রয়োগ করা হয়েছিলপশুর গতিবিধি(ট্রেস) , রেডিও ফ্রিকোয়েন্সি সনাক্তকরণ কৌশল এবং বিনামূল্যে সফ্টওয়্যার উপর ভিত্তি করে.
বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজ: চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজ - বৈজ্ঞানিক - গবেষণা, বিজ্ঞানের শাখাগুলির তত্ত্ব, অনুশীলন, পদ্ধতির ক্ষেত্রে জ্ঞান প্রসারিত করা, অধ্যয়ন করা সমস্যা সমাধানের নির্দিষ্ট উপায় বিকাশ করা। থিসিস হল এক ধরনের চূড়ান্ত রাষ্ট্রীয় শংসাপত্র, স্নাতক কাজের পরীক্ষার ফর্ম।
থিসিসের পরিচিতি থিসিস এবং কোর্স কাজের একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ অংশ। ভূমিকাটি শিক্ষার্থীর দ্বারা নির্বাচিত সমস্যা অধ্যয়নের প্রয়োজনীয়তার যুক্তি প্রকাশ করে এবং একটি ডিপ্লোমা বা কোর্স গবেষণা পরিচালনার জন্য একটি পরিকল্পনা উপস্থাপন করে। থিসিসের ভূমিকায় সাধারণত 3-5 পৃষ্ঠার মুদ্রিত পাঠ্য লাগে। কোর্স কাজের পরিচিতি 2-3 পৃষ্ঠার মুদ্রিত পাঠ্য হতে হবে।
ভূমিকাটিকে মোটামুটিভাবে কয়েকটি ভাগে ভাগ করা যেতে পারে: I থিসিসের প্রাসঙ্গিকতা (কোর্স ওয়ার্ক); অধ্যয়নের অধীনে বিষয়ের বিকাশের ডিগ্রি; সমস্যা II অবজেক্ট এবং গবেষণার বিষয়। III লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য (তারা লক্ষ্য অর্জনের পথ প্রকাশ করে)। IV হাইপোথিসিস। একটি ডিপ্লোমা (কোর্স) পেপার লেখার সময় ব্যবহৃত V পদ্ধতি। কাজের মধ্যে বৈজ্ঞানিক অভিনবত্বের VI উপাদান। VII অধ্যয়নের অধীনে সমস্যার বৈজ্ঞানিক অভিনবত্ব এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য। VIII কাঠামোর সংক্ষিপ্ত বিবরণ।
থিসিসের প্রাসঙ্গিকতা থিসিসের বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা (কোর্স) কাজের আধুনিকতা, জীবনীশক্তি, জরুরীতা, গুরুত্ব, তাত্পর্যকে চিহ্নিত করে। অন্য কথায়, এটি থিসিসের বিষয় অধ্যয়নের প্রয়োজনীয়তার জন্য একটি যুক্তি, এটির অধ্যয়নের প্রকৃত প্রয়োজন এবং ব্যবহারিক সুপারিশগুলি বিকাশের প্রয়োজনীয়তা প্রকাশ করে।
থিসিসের প্রাসঙ্গিকতা থিসিসের ভূমিকার 1.5 পৃষ্ঠার বেশি নেওয়া উচিত নয় (ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা থেকে আমি বলব যে অত্যধিক প্রাসঙ্গিকতা থিসিসের তত্ত্বাবধায়কদের ক্লান্ত করে এবং তারা যাইহোক আপনার জন্য এটি কেটে দেবে)। কোর্স কাজের প্রাসঙ্গিকতা সাধারণত মুদ্রিত পাঠ্যের একটি পৃষ্ঠার চেয়ে একটু কম সময় নেয়। নিম্নলিখিত শব্দগুলি অবশ্যই উপস্থিত থাকতে হবে: এই সমস্যাগুলির প্রাসঙ্গিকতা এবং ব্যবহারিক দিকটি বাস্তবতার সাথে সম্পর্কিত ...। অথবা থিসিসের প্রাসঙ্গিকতা নিম্নলিখিতগুলিতে মিথ্যা (বা প্রকাশিত হয়)... অথবা এই বিষয়ে প্রশ্ন এবং যে এবং যে এবং যে খুব প্রাসঙ্গিক. অথবা শুধু থিসিসের প্রাসঙ্গিকতা, এবং তারপর একটি নতুন প্রস্তাব দিয়ে শুরু করুন। বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা বর্ণনা করার পরে, আপনি লিখতে পারেন: থিসিস বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা অধ্যয়নের অধীনে ঘটনাটির একটি উল্লেখযোগ্য বিস্তারের সাথে জড়িত এবং বিবেচনাধীন এলাকায় কাজের উন্নতির জন্য সুপারিশগুলি বিকাশের প্রয়োজনীয়তার মধ্যে রয়েছে।
বস্তু এবং গবেষণার বিষয় থিসিসের গবেষণার বিষয় হল বাস্তবতার একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্র, একটি সামাজিক ঘটনা যা গবেষকের স্বাধীনভাবে বিদ্যমান। গবেষণার বিষয় হল একটি বস্তুর বৈশিষ্ট্য, বৈশিষ্ট্য বা দিক যা তাত্ত্বিক বা ব্যবহারিক দৃষ্টিকোণ থেকে তাৎপর্যপূর্ণ। অধ্যয়নের বিষয়বস্তুর মাধ্যমে দেখায় যে বস্তুটি কী পরিচিত হবে। অধ্যয়নের প্রতিটি বস্তুতে, অধ্যয়নের বেশ কয়েকটি বিষয় রয়েছে এবং তাদের মধ্যে একটির উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করার অর্থ এই যে এই বস্তুর অধ্যয়নের অন্যান্য বিষয়গুলি কেবল গবেষকের স্বার্থ থেকে দূরে থাকে।
উদাহরণ: গবেষণার বিষয় একজন ব্যক্তি, গবেষণার বিষয় ত্বক। এই বস্তুটির গবেষণার অনেক বিষয় রয়েছে, যেমন লিম্ফ্যাটিক, সংবহনতন্ত্র, গ্যাস্ট্রোইনটেস্টাইনাল ট্র্যাক্ট ইত্যাদি। কিন্তু গবেষকের জন্য শুধুমাত্র ত্বকের বিষয়, এটি তার সরাসরি গবেষণার বিষয়। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, মানবিক ক্ষেত্রে, অধ্যয়নের বস্তু হল গোলক সামাজিক সম্পর্ক(প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা) যার মধ্যে গবেষণা পরিচালিত হবে। বস্তুটি নির্দিষ্ট সামাজিক সম্পর্কের একটি সমস্যা প্রতিফলিত করে।
থিসিসের বিষয় সামাজিক জীবনের একটি উপাদান, অস্তিত্বের আপেক্ষিক স্বায়ত্তশাসন সহ। বস্তুটি একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি প্রতিফলিত করে, বিষয়টিকে তার সমস্ত সম্পর্কের মধ্যে পরীক্ষা করে। একটি বস্তু সবসময় তার বিষয় থেকে প্রশস্ত হয়. যদি বস্তুটি ক্রিয়াকলাপের একটি ক্ষেত্র হয়, তবে বিষয়টি হল থিসিস অবজেক্টের কাঠামোর মধ্যে অধ্যয়ন করা প্রক্রিয়া। থিসিসের ভূমিকায় বিষয় বস্তুর সংজ্ঞার পরে নির্দেশিত হয়।
উদ্দেশ্যগুলি একটি লক্ষ্য অর্জনের পথ প্রকাশ করে। প্রতিটি কাজ, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি থিসিস বা কোর্স কাজের একটি অধ্যায় (বা অনুচ্ছেদ) নিবেদিত হয়। টাস্ক শব্দ দিয়ে প্রবেশ করা যেতে পারে: - চিহ্নিত; - উন্মোচিত করার; - অধ্যয়ন; - বিকাশ; - গবেষণা; - বিশ্লেষণ; - পদ্ধতিগত করা; - স্পষ্ট করুন, ইত্যাদি। কাজের সংখ্যা 4-5 হওয়া উচিত। উদ্দেশ্যগুলি অবশ্যই উপসংহার, উপসংহার এবং সুপারিশগুলিতে প্রতিফলিত হতে হবে। আপনি এভাবে শুরু করতে পারেন: “এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, নিম্নলিখিত কাজগুলি সেট করা হয়েছে: 1., 2., 3., ইত্যাদি।
হাইপোথিসিস থিসিসের হাইপোথিসিস (কোর্স ওয়ার্ক) হল প্রত্যাশিত ফলাফল যা ছাত্র থিসিস লেখার ফলে অর্জন করার পরিকল্পনা করে। একটি অনুমান (অনুমান) করা যেতে পারে নিম্নলিখিত শব্দে: - "এটি সম্ভব যদি" - "যদি পাওয়া যায় (প্রদান করা হয়) কার্যকরভাবে সম্পন্ন করা হবে" - "সৃষ্টি বিধানের অনুমতি দেবে।"
ডিপ্লোমা এবং কোর্সের কাজআপনি ব্যবহৃত নিম্নলিখিত পদ্ধতি লিখতে পারেন: সাহিত্য বিশ্লেষণ; থিসিসের বিষয়ে নিয়ন্ত্রক এবং আইনি ডকুমেন্টেশনের বিশ্লেষণ; অধ্যয়ন এবং দেশীয় এবং বিদেশী অনুশীলনের সাধারণীকরণ; তুলনা সাক্ষাৎকার মডেলিং সংশ্লেষণ; তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ, বিমূর্তকরণ, সংমিশ্রণ এবং আদর্শীকরণ, আনয়ন এবং কর্তন, উপমা, শ্রেণীবিভাগ, সাধারণীকরণ, ঐতিহাসিক পদ্ধতি,
অধ্যয়নের অধীনে সমস্যার বৈজ্ঞানিক অভিনবত্ব এবং ব্যবহারিক গুরুত্ব তাত্ত্বিক ডিপ্লোমা এবং ব্যবহারিক ডিপ্লোমাগুলির জন্য বৈজ্ঞানিক অভিনবত্ব আলাদাভাবে প্রণয়ন করা হয়। সুতরাং, প্রথম ক্ষেত্রে, এটি অধ্যয়নাধীন বিষয়ের তত্ত্ব এবং পদ্ধতিতে নতুন কী প্রবর্তিত হয়েছে তার দ্বারা নির্ধারিত হয় এবং দ্বিতীয়টিতে, এটি প্রথমবারের জন্য প্রাপ্ত ফলাফল দ্বারা নির্ধারিত হয়, নিশ্চিত বা আপডেট করা হয়েছিল, বা পূর্বে প্রতিষ্ঠিত বিকাশ এবং স্পষ্ট করে বৈজ্ঞানিক ধারণাঅধ্যয়ন অধীন বিষয় এবং ব্যবহারিক অর্জন সম্পর্কে. ব্যবহারিক তাত্পর্য থিসিসের নতুনত্বের উপর নির্ভর করে এবং এটি লেখার প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে। অন্য কথায়, ব্যবহারিক তাত্পর্য নির্ধারণ করার অর্থ হল যে ফলাফলগুলি অর্জন করা দরকার তা নির্ধারণ করা। এটি থিসিসের ভূমিকার একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।
কাঠামোর সংক্ষিপ্ত বিবরণ "পরিচয়" বিভাগের শেষে, থিসিসের গঠন বর্ণনা করা প্রয়োজন। উদাহরণ: 1. “পরিচয় প্রাসঙ্গিকতা প্রকাশ করে, বিষয়, বস্তু, বিষয়, উদ্দেশ্য, উদ্দেশ্য এবং গবেষণা পদ্ধতির বৈজ্ঞানিক বিকাশের মাত্রা নির্ধারণ করে, কাজের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য প্রকাশ করে। প্রথম অধ্যায়ে আলোচনা করা হয়েছে... দ্বিতীয় অধ্যায়টি উত্সর্গীকৃত... উপসংহারে, অধ্যয়নের ফলাফলগুলিকে সংক্ষিপ্ত করা হয়েছে এবং বিবেচনাধীন বিষয়ের উপর চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছে।"
কাঠামোর সংক্ষিপ্ত বিবরণ (উদাহরণ) 2. কাজের কাঠামো অধ্যয়নের বিষয়, উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য দ্বারা নির্ধারিত হয়। কাজটি একটি ভূমিকা, তিনটি অধ্যায় এবং একটি উপসংহার নিয়ে গঠিত। ভূমিকা প্রাসঙ্গিকতা প্রকাশ করে, বিষয়, বস্তু, বিষয়, উদ্দেশ্য, উদ্দেশ্য এবং গবেষণা পদ্ধতির বৈজ্ঞানিক বিকাশের ডিগ্রি নির্ধারণ করে, কাজের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য প্রকাশ করে। প্রথম অধ্যায় ধারণা এবং প্রকারগুলি নিয়ে আলোচনা করে... দ্বিতীয় অধ্যায়টি প্রকাশ করে... তৃতীয় অধ্যায়টি বিষয়গুলির জন্য উত্সর্গীকৃত... উপসংহারে, অধ্যয়নের ফলাফলগুলি সংক্ষিপ্ত করা হয়, এবং বিবেচনাধীন বিষয়ের উপর চূড়ান্ত উপসংহার টানা হয় .
থিসিসের জন্য প্রয়োজনীয়তা (স্নাতক কাজের উপর NSTU প্রবিধান থেকে): 1.4. বিভাগ, পর্যালোচক এবং প্রতিরক্ষায় থিসিস জমা দেওয়ার সময়সীমা বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের জন্য দায়ী বিভাগ দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয় এবং একটি সময়মত পদ্ধতিতে শিক্ষার্থীকে জানানো হয়। থিসিস জমা দেওয়ার সময়সীমা: প্রতিরক্ষার 14 দিন আগে বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজারের কাছে বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার দ্বারা কাজের অনুমোদনের পরে: থিসিসের সমাজতাত্ত্বিক অংশের বিশেষজ্ঞের কাছে: এম.আর. ভ্যাসিলিভা, অ্যাসোসিয়েশন। প্রতিরক্ষার 7 দিন আগে QMS বিভাগ (বিশেষজ্ঞদের পরামর্শ 10 তম সেমিস্টারে নির্ধারিত হয়) আদর্শ নিয়ন্ত্রকের কাছে: প্রতিরক্ষার 7 দিন আগে আনবাউন্ড ফর্মে স্টেট অ্যাটেস্টেশন কমিটির সেক্রেটারিকে
থিসিসের জন্য প্রয়োজনীয়তা কাজটি একটি উপস্থাপনা দিয়ে সর্বজনীনভাবে রক্ষা করা হয় কাজের পৃষ্ঠাগুলির পরিধি উৎসের রেফারেন্স তালিকার সুযোগ
স্নাতক KR-এর স্নাতকের স্নাতক যোগ্যতার কাজটি অবশ্যই একটি সম্পূর্ণ তাত্ত্বিক বা পরীক্ষামূলক বিকাশ হতে হবে যেখানে একটি পৃথক, বিশেষ সমস্যা সমাধান করা হয়, যার বিষয়বস্তু স্নাতকের প্রশিক্ষণের দিকনির্দেশ দ্বারা নির্ধারিত হয়।
ব্যাচেলর থিসিসের নিবন্ধন একটি পান্ডুলিপি আকারে ব্যাচেলর থিসিস হতে হবে. প্রতিরক্ষার জন্য জমা দেওয়া ব্যাচেলর থিসিসের ভলিউম বিভাগ দ্বারা নির্ধারিত হয়। ব্যাচেলর থিসিসের প্রধান অংশের প্রস্তাবিত ভলিউম হল টাইপ রাইটেন (মুদ্রিত) পাঠ্যের পৃষ্ঠাগুলি (ফরম্যাট A 4)।
স্নাতক থিসিসের শিরোনাম পৃষ্ঠা 1. রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রনালয় শিক্ষার জন্য ফেডারেল এজেন্সি স্টেট এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন অফ হায়ার প্রফেশনাল এডুকেশন "নভোসিভ টেকনিক্যাল শিক্ষা বিভাগ" গণযোগাযোগ (বিভাগের পুরো নাম) ব্যাচেলর স্নাতক থিসিস __________________________________________________________________ (শেষ নাম, প্রথম নাম, পৃষ্ঠপোষক লেখক - ছাত্র - স্নাতক) ____________________________________________________________________________________ (কাজের বিষয়) প্রস্তুতির দিকনির্দেশ _________________________________________ (স্নাতক প্রশিক্ষণের দিকনির্দেশের কোড এবং নাম) সুপারভাইজার লেখক, __________________, (অথর)। পদবি, I., 0.) _______________________________________ (একাডেমিক ডিগ্রি, একাডেমিক। শিরোনাম (অনুষদ, গ্রুপ) ___________________________________ (স্বাক্ষর, তারিখ)(স্বাক্ষর, তারিখ) নভোসিবিরস্ক, 2015
ব্যাচেলর থিসিসের জন্য অ্যাসাইনমেন্ট (মিনিস্ট্রি অফ এডুকেশন অ্যান্ড সায়েন্স অফ দ্য রাশিয়ান ফেডারেশন ফেডারেল এজেন্সি ফর এডুকেশন স্টেট এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন অফ হায়ার প্রফেশনাল এডুকেশন "বিভাগের নাম ইডি প্রধান। বিভাগ ___________ (উপাধি। আই., ও।) ____________________ (স্বাক্ষর, তারিখ) স্নাতকদের স্নাতক যোগ্যতা কাজের জন্য নিয়োগ স্নাতকের প্রস্তুতির দিক) ________________________________________________________________________ (অনুষদ) বিষয় ______________________________________________________ (ব্যাচেলরের চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের বিষয়ের সম্পূর্ণ শিরোনাম) প্রাথমিক তথ্য (বা কাজের উদ্দেশ্য) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________
পরিকল্পনা - কাজের সময়সূচী, p/p মঞ্চের নাম পরিকল্পিত সমাপ্তির তারিখ কাজটি সম্মত হয়েছে এবং সম্পাদনের জন্য গৃহীত হয়েছে। প্রধান লেখক ______________________________ (শেষ নাম, I., O.) (শেষ নাম, I., O.) __________________________________________ (একাডেমিক ডিগ্রি, একাডেমিক পদ) (অনুষদ, গ্রুপ) _________________________________ (স্বাক্ষর, তারিখ)(স্বাক্ষর, তারিখ) আদেশ দ্বারা অনুমোদিত বিষয় NSTU _____ থেকে "____" 200 _________________________________________________________ (থিসিসের প্রতিরক্ষার জন্য পরীক্ষা কমিটির সচিবের স্বাক্ষর, তারিখ) ________________________________________________________________________________ (শেষ নাম, প্রথম নাম, থিসিস রক্ষার জন্য পরীক্ষা কমিশনের সচিবের পৃষ্ঠপোষকতা)
"বিজ্ঞানের প্রার্থীর বৈজ্ঞানিক ডিগ্রী এবং একটি বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনের জন্য বৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতামূলক কাজ (গবেষণা)। নির্দেশিকা 44.06.01 শিক্ষা এবং..." এর স্নাতক শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল
-- [ পৃষ্ঠা 1 ] --
ভায়াটস্কি
সামাজিক-অর্থনৈতিক
ইনস্টিটিউট
বৈজ্ঞানিক যোগ্যতার কাজ
(প্রবন্ধ) একটি একাডেমিক ডিগ্রির জন্য
পিএইচডি এবং বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদন
শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল
স্নাতক ছাত্রদের দিকনির্দেশের জন্য
44.06.01 শিক্ষা এবং শিক্ষাগত বিজ্ঞান
সম্পাদকীয় ও প্রকাশনা পরিষদের সিদ্ধান্তে প্রকাশিত
Vyatka সামাজিক-অর্থনৈতিক ইনস্টিটিউট লেখক-সংকলক: এন.এস. আলেকজান্দ্রোভা, শিক্ষাগত বিজ্ঞানের ডাক্তার, অধ্যাপক।
পর্যালোচক: ভি.বি. পমেলভ, শিক্ষাগত বিজ্ঞানের ডাক্তার, শিক্ষাবিদ্যা বিভাগের অধ্যাপক, ভায়াটকা স্টেট হিউম্যানিটারিয়ান ইউনিভার্সিটি।
সাধারণ সম্পাদক: এন.এস. আলেকজান্দ্রোভা, শিক্ষাগত বিজ্ঞানের ডাক্তার, অধ্যাপক।
বিজ্ঞানের প্রার্থীর ডিগ্রির জন্য বৈজ্ঞানিক যোগ্যতার কাজ (গবেষণা) এবং বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদন: দিকনির্দেশনার স্নাতক শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল 44.06.01 শিক্ষা এবং শিক্ষাগত বিজ্ঞান / N.S. আলেকজান্দ্রোভা। – কিরভ: ভিএসইআই, 2014। – 34 পি।
শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়ালটি ফেডারেল রাজ্যের শিক্ষাগত মান, পাঠ্যক্রম অনুসারে তৈরি করা হয়েছিল এবং এটি স্নাতক শিক্ষার্থীদের জন্য 44.06.01 শিক্ষা এবং শিক্ষাগত বিজ্ঞান © Vyatka সামাজিক-অর্থনৈতিক ইনস্টিটিউট, 2015 বিষয়বস্তু বৈজ্ঞানিক কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য1 .
বৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতামূলক কাজের ফলাফলের জন্য প্রয়োজনীয়তা 2. 4 বৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতামূলক কাজের বিষয়গুলির জন্য প্রয়োজনীয়তা 3.
বৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতা সম্পন্ন কাজ সম্পাদনের জন্য পদ্ধতি 4.
4.1। বিষয় নির্বাচন এবং অনুমোদন 8
4.2। বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার এবং তার দায়িত্ব
4.3। বৈজ্ঞানিক ও যোগ্যতা সম্পন্ন কাজের প্রস্তুতির পরিকল্পনা 10
4.4। বৈজ্ঞানিক গবেষণার পর্যায় 11 বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজের কাঠামো এবং বিষয়বস্তু 5.
বৈজ্ঞানিক ও যোগ্যতাভিত্তিক কাজের নিবন্ধন ৬.
সাধারণ বিধান 6.1. 16 টেবিল, গ্রাফিক উপাদান, গণনার সূত্র প্রস্তুত করার পদ্ধতি 6.2।
বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজের বিন্যাস পর্যালোচনা 7.
বৈজ্ঞানিক রিপোর্টের জন্য পদ্ধতি 8.
একটি বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজের বিন্যাস মূল্যায়নের মানদণ্ড এবং বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদন 9.
অ্যাপ্লিকেশন 4
1. বৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতা সম্পন্ন কাজের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য
বৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতামূলক কাজের উদ্দেশ্য (SQR):
1. পদ্ধতিগতকরণ, শিক্ষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং ব্যবহারিক দক্ষতার একীকরণ, বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত কাজ সম্পাদনে তাদের প্রয়োগ।
2. ব্যবস্থাপনা দক্ষতার বিকাশ স্বাধীন কাজএবং বৈজ্ঞানিক সমস্যা এবং সমস্যা সমাধানে গবেষণা এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার কৌশলগুলিতে দক্ষতা।
3. অধ্যয়নের ক্ষেত্রে স্বাধীন কাজের জন্য একজন স্নাতকের প্রস্তুতির ডিগ্রি নির্ধারণ করা।
4. স্নাতকের সার্বজনীন দক্ষতা পরীক্ষা করা।
বৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতা সম্পন্ন কাজের উদ্দেশ্য:
1. শিক্ষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে যে ঘটনা বা প্রক্রিয়া অধ্যয়ন করা হচ্ছে তার বৈজ্ঞানিক ধারণা এবং সারমর্মকে প্রমাণ করার জন্য তাত্ত্বিক গবেষণা পরিচালনা করা।
2. বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি ও কৌশলের মাধ্যমে তথ্য, অভিজ্ঞতামূলক উপকরণ সংগ্রহ।
3. প্রাপ্ত তথ্য এবং অভিজ্ঞতামূলক উপকরণের বিশ্লেষণ, পরিসংখ্যানগত পদ্ধতি ব্যবহার করে তাদের প্রক্রিয়াকরণ।
4. নির্বাচিত বিষয়ে বৈজ্ঞানিকভাবে ভিত্তিক সিদ্ধান্ত, প্রস্তাবনা এবং সুপারিশের বিকাশ।
5. বিজ্ঞান প্রার্থীর একাডেমিক ডিগ্রির জন্য একটি বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজের (ডিজার্টেশন) একটি বিন্যাস তৈরি করা।
6. প্রস্তুত বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজের প্রধান ফলাফলের উপর একটি বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদন সহ উপস্থাপনা (ডিজার্টেশন)।
2. বৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতা সম্পন্ন কাজের ফলাফলের জন্য প্রয়োজনীয়তা গবেষণা কাজ এবং বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদন সম্পূর্ণ করার প্রক্রিয়াটি নিম্নলিখিত দক্ষতার বিকাশের লক্ষ্যে করা হয়েছে:
ক্ষমতা জটিল বিশ্লেষনএবং আধুনিক বৈজ্ঞানিক কৃতিত্বের মূল্যায়ন, আন্তঃবিভাগীয় ক্ষেত্রগুলি সহ গবেষণা এবং ব্যবহারিক সমস্যাগুলি সমাধান করার সময় নতুন ধারণা তৈরি করা
বিজ্ঞানের ইতিহাস এবং দর্শনের ক্ষেত্রে জ্ঞান ব্যবহার করে একটি সামগ্রিক পদ্ধতিগত বৈজ্ঞানিক বিশ্বদর্শনের উপর ভিত্তি করে আন্তঃবিভাগীয় গবেষণা সহ জটিল গবেষণার নকশা এবং পরিচালনা করার ক্ষমতা (UK-2);
বৈজ্ঞানিক এবং বৈজ্ঞানিক-শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য রাশিয়ান এবং আন্তর্জাতিক গবেষণা দলের কাজে অংশগ্রহণের ইচ্ছা (ইউকে-3);
অনুসরণ করার ক্ষমতা নৈতিক মূল্যমানপেশাগত কার্যক্রমে (ইউকে-৫)।
– – -
3. বৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতামূলক কাজের বিষয়ের জন্য প্রয়োজনীয়তা NKR বিষয় প্রাসঙ্গিক এবং বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক আগ্রহের হতে হবে।
গবেষণার তাত্ত্বিক অংশটি অধ্যয়ন করা বস্তুর (প্রক্রিয়া) তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত ভিত্তির বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা উচিত, নির্বাচিত ক্ষেত্রে নতুন ধারণা এবং ধারণার ব্যবহার এবং বৈজ্ঞানিক ধারণা এবং গবেষণার একটি নির্দিষ্ট অভিনবত্ব দ্বারা আলাদা করা উচিত। পদ্ধতি
কাজের ব্যবহারিক অংশটি মডেল এবং পদ্ধতিগত ভিত্তিগুলির বিকাশের উপর ভিত্তি করে বাস্তব প্রয়োগ করা সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য স্নাতক শিক্ষার্থীর ক্ষমতা প্রদর্শন করা উচিত;
বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য গবেষণা দলের কাজে অংশগ্রহণ করুন।
বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজের ধরন।
1. তাত্ত্বিক ধরণের বৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতা সম্পন্ন কাজ।
তাত্ত্বিক গবেষণা অবশ্যই অভিনব হতে হবে, এমন একটি সমস্যা নিয়ে বাহিত হতে হবে যা তাত্ত্বিক দিক বা এর একটি পৃথক দিক নিয়ে খুব কম অধ্যয়ন করা হয়েছে। এই ধরনের কাজ উপলব্ধ বাস্তব উপকরণ এবং অভিজ্ঞতামূলক গবেষণার সংশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে। একটি বিষয় প্রকাশ করার সময়, ঐতিহাসিকতার নীতি, সিস্টেম বিশ্লেষণের পদ্ধতি এবং অধ্যয়নের নির্দিষ্ট পদ্ধতিগুলি (ব্যবস্থাপনা, বিশ্লেষণ, তুলনা) প্রয়োগ করা প্রয়োজন। কাজটিতে অবশ্যই উত্থাপিত সমস্যার একটি তাত্ত্বিক সমাধান থাকতে হবে, যৌক্তিকভাবে সঠিক, অভ্যন্তরীণভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং আধুনিক বৈজ্ঞানিক দৃষ্টান্তের কাঠামোর মধ্যে।
2. গবেষণা এবং বাস্তবায়ন প্রকারের বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজ।
এটি একটি বস্তু অধ্যয়ন করার সময় এক বা একাধিক সুপরিচিত এবং প্রমাণিত গবেষণা পদ্ধতি ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে; প্রাপ্ত তথ্যের বিশ্লেষণ এবং তাদের উপর ভিত্তি করে বাস্তবায়নের জন্য ব্যবহারিক সুপারিশের বিকাশ। অথবা অধ্যয়নের অধীন বস্তুতে নির্দিষ্ট পদ্ধতি এবং/অথবা প্রক্রিয়াগুলির প্রবর্তন তাদের কার্যকারিতার পরবর্তী পরীক্ষার সাথে।
বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজের প্রস্তুতি এবং লেখা
একটি কাগজ তৈরি এবং লেখার বিভিন্ন ধাপ রয়েছে:
1. একটি বিষয় নির্বাচন করা। নির্বাচিত বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত বৈজ্ঞানিক সমস্যার পরিসীমা নির্ধারণ করা।
2. অধ্যয়ন এবং সমাধানের জন্য সমস্যাগুলির মধ্যে একটি নির্বাচন করা এবং নির্বাচিত বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতাকে সমর্থন করা।
3. বিভাগে বিষয়ের পদ্ধতিগত যন্ত্রপাতি অনুমোদন।
4. একটি গ্রন্থপঞ্জি সংকলন, নিয়ন্ত্রক নথির সাথে পরিচিতি, অন্যান্য উত্স এবং কাজের বিষয় সম্পর্কিত সাহিত্য এবং তাদের বিমূর্তকরণ।
5. একটি গবেষণা অনুমান প্রস্তাব.
6. গবেষণা পরিচালনার জন্য পদ্ধতি এবং কৌশল নির্বাচন।
7. বাস্তব উপাদান সংগ্রহ, একটি পরীক্ষা পরিচালনা।
8. আধুনিক গাণিতিক এবং পরিসংখ্যান পদ্ধতি ব্যবহার করে প্রাপ্ত তথ্যের প্রক্রিয়াকরণ এবং বিশ্লেষণ।
9. বৈজ্ঞানিকভাবে ভিত্তিক মডেল, সিস্টেম, প্রক্রিয়া, ব্যবহারিক সুপারিশের বিকাশ।
11. তাত্ত্বিক গবেষণার ফলস্বরূপ নির্দিষ্ট ধারণার উপসংহার বা বিকল্প ব্যাখ্যা প্রণয়ন।
12. সংক্ষিপ্তকরণ বৈজ্ঞানিক কাজ.
13 প্রতিষ্ঠিত প্রয়োজনীয়তা অনুযায়ী NCR নিবন্ধন.
রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়।
14. NKR এর একটি লেআউট প্রদান করা।
15. বৈজ্ঞানিক গবেষণা কাজের প্রধান ফলাফলের উপর বৈজ্ঞানিক রিপোর্ট সহ বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার প্রদান করা।
বৈজ্ঞানিক-যোগ্যতামূলক কাজের লেখকের দায়িত্ব স্নাতক শিক্ষার্থী গবেষণার ফলাফলের বৈজ্ঞানিক স্বাধীনতা এবং নির্ভরযোগ্যতার জন্য সম্পূর্ণ দায়িত্ব বহন করে। চুরি বা অবিশ্বস্ত গবেষণা ফলাফল আবিষ্কৃত হলে, কাজ প্রতিবেদন থেকে মুছে ফেলা হবে.
একজন স্নাতক শিক্ষার্থী যে সময়মতো বৈজ্ঞানিক যোগ্যতার কাজের একটি মক-আপ জমা দিতে ব্যর্থ হয় তাকে চূড়ান্ত শংসাপত্রে ভর্তি করা হবে না।
4. বৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতা সম্পন্ন কাজ সম্পাদনের জন্য পদ্ধতি
4.1। বিষয় নির্বাচন এবং এর অনুমোদন বৈজ্ঞানিক কাজের বিষয়গুলি অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপকদের মধ্যে থেকে বিভাগের পূর্ণ-সময়ের শিক্ষকদের দ্বারা সংকলিত হয়।
ব্যতিক্রমী ক্ষেত্রে, সহযোগী অধ্যাপক এবং অধ্যাপকদের মধ্যে থেকে খণ্ডকালীন শিক্ষকদের দ্বারা বৈজ্ঞানিক যোগ্যতার কাজ তদারকি করার অনুমতি দেওয়া হয়। প্রস্তাবিত বিষয়গুলি অবশ্যই প্রাসঙ্গিক হতে হবে, বিজ্ঞান এবং অনুশীলনের প্রাসঙ্গিক শাখার প্রয়োজনীয়তাগুলিকে বিবেচনায় নিতে হবে, কোনও বৈজ্ঞানিক বা ব্যবহারিক সমস্যার একটি সংকীর্ণ দিককে ব্যাপকভাবে বিশ্লেষণ করতে হবে, বিষয়ের অধ্যয়ন অবশ্যই প্রশিক্ষণ প্রোফাইলের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে।
এনকেআর-এর আনুমানিক বিষয়গুলি স্নাতক বিভাগের একটি সভায় বিবেচিত, স্পষ্ট এবং অনুমোদিত হয়। তাদের অনুমোদনের পরে, এনসিআর বিষয়গুলি স্নাতক শিক্ষার্থীদের জন্য দেওয়া হয়।
স্নাতক শিক্ষার্থীরা সমস্যায় আগ্রহ, বাস্তব অভিজ্ঞতা, বাস্তব তথ্য প্রাপ্তির সম্ভাবনা এবং বিশেষ সাহিত্যের প্রাপ্যতা দ্বারা পরিচালিত, স্বাধীনভাবে NKR-এর বিষয় নির্বাচন করে। স্নাতক শিক্ষার্থীকে একটি বিষয় নির্বাচন করার জন্য শিক্ষাবর্ষের 1 ডিসেম্বর পর্যন্ত সময় দেওয়া হয়।
একটি বিষয় নির্বাচন করার সময়সীমার আগে, একজন স্নাতক শিক্ষার্থীর তার আগ্রহের বিষয়ে কাজের বিষয়বস্তু এবং প্রকৃতি পরিষ্কার করার জন্য সম্ভাব্য সুপারভাইজারের সাথে পরামর্শ করার অধিকার রয়েছে।
স্নাতক ছাত্রের স্বাধীনভাবে তার NKR বিষয়ের প্রস্তাব এবং সম্পূর্ণ করার অধিকার রয়েছে।
বৈজ্ঞানিক গবেষণার বিষয় বেছে নেওয়ার পরে, স্নাতক ছাত্র বিভাগের প্রধানের কাছে একটি আবেদন জমা দেয় (পরিশিষ্ট 1)।
স্নাতকোত্তর ছাত্রদের নামের তালিকা, বৈজ্ঞানিক গবেষণার বিষয়, বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজারদের নাম আগেই স্নাতক স্কুলে প্রদান করা হয়। তালিকাগুলি উপাধি, প্রথম নাম, স্নাতক ছাত্রের পৃষ্ঠপোষকতা, কাজের বিষয়, উপাধি এবং আদ্যক্ষর, একাডেমিক শিরোনাম, প্রাতিষ্ঠানিক উপাধি, বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার পদ.
স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে নথিভুক্তির তিন মাসের পরে, শিক্ষার্থীকে একজন সুপারভাইজার নিয়োগ করা হয়।
এর পরে, পরবর্তী শিক্ষাবর্ষের 30 ডিসেম্বরের আগে, এটি একাডেমিক এবং ভাইস-রেক্টরের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত হয়। শিক্ষামূলক কাজপরবর্তী শিক্ষাবর্ষের জন্য ইনস্টিটিউটে। আদেশে বিভাগের শিক্ষকদের নাম নির্দেশ করা হয়েছে যারা প্রতিটি অনুমোদিত বিষয়ের জন্য বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার হিসেবে কাজ করেন।
4.2। বৈজ্ঞানিক তত্ত্বাবধায়ক এবং তার দায়িত্ব: গবেষণাপত্র তৈরি এবং লেখার সময় স্নাতক শিক্ষার্থীকে তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক সহায়তা প্রদানের জন্য, একটি নিয়ম হিসাবে বিভাগের শিক্ষক কর্মচারীদের মধ্য থেকে একজন বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার নিয়োগ করা হয়, যার বিষয় স্নাতক ছাত্র বেছে নিয়েছে। বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজাররা ইনস্টিটিউটের রেক্টরের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত হয়।
বৈজ্ঞানিক তত্ত্বাবধায়কের পরামর্শে, বিভাগ NKR-এর নির্দিষ্ট কিছু বিষয়ে একজন পরামর্শদাতাকে আমন্ত্রণ জানাতে পারে।
বৈজ্ঞানিক উপদেষ্টা:
স্নাতক ছাত্রকে NKR-এর প্রয়োজনীয়তা ব্যাখ্যা করে;
1) গবেষণা সমস্যাগুলি নির্ধারণে এবং অঙ্কন করতে সহায়তা প্রদান করে 2) NKR পরিকল্পনা এবং এটি বাস্তবায়নের জন্য সময়সূচী;
বৈজ্ঞানিক সাহিত্য এবং অন্যান্য তথ্যের সাথে স্নাতক শিক্ষার্থীর কাজ পরিচালনা করে 3) বিষয়ের উপর উত্স;
এনসিআরের ধরন নির্ধারণ করে, কাজের একটি অনুমান, উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য প্রণয়নে সহায়তা করে, 4) গবেষণার বিষয়;
গবেষণা এবং পরীক্ষা পরিচালনার পদ্ধতিতে স্নাতক ছাত্রকে গাইড করে এবং 5) ডেটা প্রক্রিয়াকরণের পদ্ধতিতেও;
6) কাজের কর্মক্ষমতা সম্পর্কিত প্রশ্নগুলির উপর চলমান পরামর্শ প্রদান করে বা তথ্যের উত্স নির্দেশ করে যেখানে স্নাতক ছাত্র তাদের উত্তর পেতে পারে;
চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের জন্য সময়সূচীর বাস্তবায়ন নিয়ন্ত্রণ করে;
7) স্নাতক শিক্ষার্থীকে সাংগঠনিক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান করে, বিশেষত সেই 8) ক্ষেত্রে যখন, কাজটি সম্পূর্ণ করার জন্য, সংস্থা, উদ্যোগ বা প্রতিষ্ঠানগুলিতে অ্যাক্সেস সহ গবেষণা পরিচালনা করা প্রয়োজন, তাদের কাছ থেকে প্রয়োজনীয় ডকুমেন্টেশন নেওয়ার জন্য;
কাজ এগিয়ে যাওয়ার সাথে সাথে প্রয়োজনীয় মন্তব্য করে এবং তাদের পর্যবেক্ষণ করে 9) নির্মূল;
10) লেআউট পর্যালোচনা করার পরে, NKR কাজটি স্বাক্ষর করে এবং বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনে স্নাতক শিক্ষার্থীর ভর্তির বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেয়;
11) স্নাতক ছাত্র দ্বারা গবেষণা কাজের একটি লিখিত পর্যালোচনা এবং তার বাস্তবায়নের প্রকৃতি আঁকা;
12) স্নাতক শিক্ষার্থীকে বৈজ্ঞানিক গবেষণা কাজের মূল ফলাফলের উপর তার বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদন তৈরির পরামর্শ দেয়।
এনকেআর লেআউট পাওয়ার পর, বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার তার বিশেষজ্ঞের লিখিত পর্যালোচনা আঁকেন, যেখানে তিনি সম্পাদিত কাজটিকে ব্যাপকভাবে বর্ণনা করেন। সুপারভাইজারের পর্যালোচনাতে নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর থাকতে হবে:
স্নাতক ছাত্র কি একটি কাজের সময়সূচী অনুসরণ করেছে?
বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা প্রদর্শিত হয়?
কাজের বিষয়বস্তু কি প্রদত্ত বিষয়ের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ?
কাজের বৈজ্ঞানিক স্তর কি?
বর্ণিত বিষয় কতটা সম্পূর্ণ এবং দক্ষতার সাথে বিকশিত হয়েছে?
NKR উপাদান পদ্ধতিগতভাবে উপস্থাপন করা হয়?
কাজ সম্পাদন করার সময় স্নাতক ছাত্র কতটা উদ্যোগ দেখিয়েছিল? 7.
স্বাধীনতা, সৃজনশীলতা?
তথ্যের উত্সগুলি পর্যাপ্তভাবে সম্পূর্ণরূপে ব্যবহার করা হয়েছে, বিশেষত 8।
আধুনিক?
ব্যবহৃত তথ্য উৎসের নির্ভরযোগ্যতার স্তর কি?
10. স্নাতক ছাত্র কি বৈজ্ঞানিক সাহিত্য এবং বৈজ্ঞানিক তথ্যের অন্যান্য উত্সগুলির সাথে কাজ করতে, এটি বিশ্লেষণ করতে, এটিকে সাধারণীকরণ করতে এবং বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে জানে?
11. গবেষণা পদ্ধতি এবং কৌশল নির্বাচন ন্যায্য? তারা কি অধ্যয়নের বিষয়, বস্তু, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ?
12. কাজটি কি সঠিকভাবে ফরম্যাট করা হয়েছে? এর লেখক কি উপাদান উপস্থাপনের বৈজ্ঞানিক শৈলীতে পারদর্শী? উপস্থাপনার সাক্ষরতা?
13. কাজে টানা উপসংহার কি ন্যায়সঙ্গত?
14. ব্যবহারিক প্রস্তাবের সম্ভাব্যতা এবং মূল্য কী?
15. কাজের মধ্যে প্রদত্ত প্রস্তাবগুলির কোন পরীক্ষা আছে এবং এই পরীক্ষার ফলাফল কি?
16. কাজের ক্ষেত্রে প্রস্তাবিত (প্রাপ্ত) মডেল, প্রক্রিয়া, স্কিম, প্রস্তাবনা ইত্যাদির ব্যবহারিক প্রয়োগের কার্যকারিতা কীভাবে মূল্যায়ন করতে পারেন?
পর্যালোচনায়, সুপারভাইজার কাজের ইতিবাচক দিকগুলি নোট করেন এবং বিদ্যমান ত্রুটিগুলির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করেন যা স্নাতক ছাত্র দ্বারা দূর করা হয়নি। পর্যালোচনা শেষে, স্নাতক শিক্ষার্থীর প্রশিক্ষণের পেশাদার স্তর নির্ধারণ করা হয় এবং NKR বিষয়ের একটি বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনে স্নাতক শিক্ষার্থীর ভর্তির বিষয়ে একটি মতামত প্রকাশ করা হয়।
সুপারভাইজারের পর্যালোচনাতে স্কোর থাকা উচিত নয়।
4.3। বৈজ্ঞানিক-যোগ্যতার কাজের প্রস্তুতির পরিকল্পনা করা স্নাতক শিক্ষার্থী, সুপারভাইজারের সাথে একসাথে, নির্বাচিত বিষয়ের সমস্যা নিয়ে আলোচনা করে যেখান থেকে লক্ষের দিককাজ, এটি নির্ধারণ করা হয় কোন বিষয়গুলি নিয়ে কাজ করা উচিত, কোন বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত এবং কীভাবে বিষয়টির মূল সুনির্দিষ্ট প্রকাশ করা হবে।
মূল লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, বিষয়, গবেষণার বিষয় প্রণয়ন করা হয়। গবেষণা অনুমান জন্য বিকল্প আলোচনা করা হয়.
কাজের আনুমানিক বিষয়বস্তু আঁকা হয়. এর গঠনটি নির্ধারিত কাজগুলির উপর ভিত্তি করে, যার সমাধানটি কাজে নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জন করা উচিত।
নির্ধারিত কাজগুলি কাজের অধ্যায়গুলির শিরোনামের সাথে প্রায় সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত।
প্রতিটি অধ্যায়ে, বিষয়ের স্বতন্ত্র দিক এবং সেগুলির মধ্যে বিবেচনা করা উচিত এমন সমস্যার তালিকাগুলি তাদের নির্দিষ্ট অভিব্যক্তি পাওয়া উচিত। সুবিধার জন্য, অধ্যায়গুলিকে অনুচ্ছেদে ভাগ করা হয়েছে।
বিশ্লেষিত বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্যের প্রাথমিক তালিকা, তথ্যের উত্সগুলি সংকলিত হয়, অভিজ্ঞতামূলক ডেটা এবং ব্যবহারিক উপকরণগুলি পাওয়ার উত্সগুলি নির্ধারণ করা হয়। একটি পরিকল্পনা আঁকার প্রক্রিয়াতে, সামগ্রিকভাবে কাজের তাত্ত্বিক স্তর এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য নির্ধারণ করা হয়।
সমস্যাটির অধ্যয়নের অগ্রগতি, সাহিত্যিক এবং বাস্তব উপাদানের প্রাপ্যতার উপর নির্ভর করে NKR কাজের পরিকল্পনা আরও পরিমার্জিত হতে পারে।
স্নাতক ছাত্র, তত্ত্বাবধায়কের সাথে চুক্তিতে, গবেষণা কাজ সম্পূর্ণ করার জন্য একটি সময়সূচী তৈরি করে, যা এর প্রস্তুতি এবং লেখার প্রধান পর্যায়গুলিকে প্রতিফলিত করে।
NQR সময়সূচী (পরিশিষ্ট 2) অবশ্যই স্নাতক শিক্ষার্থীকে NQR-এর জন্য অ্যাসাইনমেন্ট পাওয়ার পরপরই এক সপ্তাহের মধ্যে সুপারভাইজারের সাথে দুটি কপি করে আঁকতে হবে। সময়সূচীর একটি অনুলিপি স্নাতক ছাত্রের কাছে থাকে, দ্বিতীয়টি সুপারভাইজারের কাছে স্থানান্তরিত হয়।
বৈজ্ঞানিক যোগ্যতার কাজ অবশ্যই শেষ করতে হবে এবং রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র শুরুর এক মাস আগে স্নাতক স্কুলে জমা দিতে হবে।
4.4। বৈজ্ঞানিক গবেষণার পর্যায়গুলি যে কোনও গবেষণার সাথে প্রাথমিক কাজ জড়িত, যার উদ্দেশ্য হল গবেষণার সাধারণ রূপরেখা, এর প্রোগ্রাম এবং সেইসাথে আনুমানিক তারিখপ্রতিটি পর্যায়ের সমাপ্তি।
পর্যায় 1 - সমস্যা সনাক্তকরণ, বিষয় এবং গবেষণার বিষয় এবং সামগ্রিকভাবে বিষয়ের সম্পর্কিত প্রাসঙ্গিকতা।
যেকোন গবেষণায়, সমস্যা বিবৃতি হল সূচনা বিন্দু।
সমস্যা হল অশিক্ষিত বা খারাপভাবে অধ্যয়ন করা বৈশিষ্ট্য, স্তর, যে কোনও ঘটনার সম্পর্ক যা বিজ্ঞান এবং অনুশীলন উভয়ের জন্যই আগ্রহের বিষয়। এটি এমন একটি প্রশ্ন যার উত্তর দেওয়া প্রয়োজন, কিছু ব্যবহারিক এবং তাত্ত্বিক কর্মের প্রয়োজন।
একটি সমস্যা সংজ্ঞায়িত করার প্রক্রিয়ায়, গবেষণার মাধ্যমে যতটা সম্ভব বিস্তৃত ঘটনাকে কভার করার এবং সমস্ত প্রশ্নের উত্তর পাওয়ার প্রলোভন রয়েছে। এই ধরনের ত্রুটি গবেষকের প্রচেষ্টাকে নষ্ট করে, গবেষণার মান হ্রাস করে এবং এটিকে অতিমাত্রায় পরিণত করে।
আপনি একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য আপনার আগ্রহ সীমাবদ্ধ করা উচিত.
একটি সঠিকভাবে সংজ্ঞায়িত সমস্যাটি নির্বাচিত বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা খুঁজে বের করা এবং রক্ষা করা জড়িত।
গবেষণা সমস্যা সংজ্ঞায়িত করা অধ্যয়নের বিষয় এবং বস্তুর পছন্দের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। এবং বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা বিষয়টি এবং গবেষণার বস্তুর সঠিক পছন্দ নিশ্চিত করে।
গবেষণার বিষয় হল যা অধ্যয়ন করা হচ্ছে। গবেষণার বস্তু হতে পারে মানুষ, মানুষের দল, সংগঠন, শারীরিক বস্তু, মানসিক ঘটনা ইত্যাদি।
গবেষণার বিষয় হল একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য, ঘটনা, ঘটনা, বিবেচনা এবং অধ্যয়ন যা গবেষণা সমস্যা সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয়। বিষয় সবসময় অধ্যয়নের বস্তুর তুলনায় সংকীর্ণ হয়.
চিন্তাশীল এবং স্পষ্টভাবে প্রণয়ন করা সমস্যা, বিষয় এবং গবেষণার বিষয়, সেইসাথে কাজের বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতার একটি বিবরণ, ইতিমধ্যে গবেষণার প্রথম পর্যায়ে, এটি আসন্ন কাজের ভলিউম এবং দিক নির্ধারণ করা সম্ভব, সাহিত্যের বিষয় যার সাথে পরিচিত হওয়া দরকার এবং পদ্ধতিগুলি আগে থেকেই যত্ন নেওয়া দরকার। এটি গবেষণায় ব্যয় করা সময়ও বাঁচায়।
পর্যায় 2 - সমস্যার উপর সাহিত্যের অধ্যয়ন, মৌলিক ধারণার ব্যাখ্যা, গবেষণার বিষয়ের প্রাথমিক বিবরণ এবং কাজের চূড়ান্ত শিরোনাম।
এই পর্যায়ের উদ্দেশ্য হল অধ্যয়ন করা সমস্যা সম্পর্কে বিজ্ঞান কী জানে এবং কী খারাপভাবে অধ্যয়ন করা হয়েছে বা একেবারেই অধ্যয়ন করা হয়নি তা খুঁজে বের করা। এই শেষ বিন্দু গবেষণা সমস্যার নির্দিষ্টতা গঠন করতে পারে. এছাড়াও, গবেষক প্রায়শই সাহিত্যে উপলব্ধ ধারণাগুলির অনিশ্চয়তা বা অসঙ্গতির সমস্যার মুখোমুখি হন।
এই ক্ষেত্রে, বিভিন্ন গবেষণার ফলাফলের তুলনা করা কঠিন যদি তারা একই ধারণাগুলি অস্পষ্টভাবে ব্যবহার করে। দ্বন্দ্ব দূর করার জন্য, গবেষককে তার আগ্রহের ধারণা এবং তত্ত্বগুলির বিষয়ে বৈজ্ঞানিক বৃত্তে যে বিতর্ক চলছে সে সম্পর্কে সচেতন হওয়ার জন্য নির্বাচিত সমস্যাটির সাহিত্য অধ্যয়ন করতে হবে।
যদি ধারণার সংজ্ঞায় দ্ব্যর্থতা খুঁজে পাওয়া সম্ভব না হয় তবে আপনার বিজ্ঞানের সবচেয়ে সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গিগুলির একটি গ্রহণ করা উচিত এবং আপনার কাজে এটি নির্ধারণ করতে ভুলবেন না।
একটি বিষয় নির্বাচন করার প্রক্রিয়াতে বৈজ্ঞানিক সাহিত্যের সাথে কাজ শুরু করা উচিত। কর্ম পরিকল্পনা সম্মত হওয়ার পর এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে।
স্নাতক ছাত্র, একটি নিয়ম হিসাবে, স্বাধীনভাবে প্রয়োজনীয় সাহিত্য নির্বাচন করে। বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজারের ভূমিকা হল বৈজ্ঞানিক উত্স নির্বাচনের বিষয়ে সুপারিশ এবং পরামর্শ প্রদান করা।
বৈজ্ঞানিক উত্সগুলির সাথে কাজ করার সময়, প্রথমত, স্নাতক শিক্ষার্থী বিশ্লেষণ করে আইন, তারপর বিশেষ বৈজ্ঞানিক সাহিত্য এবং সাময়িকী অধ্যয়ন করা হয়।
যদি একটি নির্দিষ্ট ইস্যুতে বেশ কয়েকটি প্রকাশনা থাকে, তাহলে চূড়ান্ত দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিফলিত করে এমন একটি পরবর্তী সংস্করণ বেছে নেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়।
উত্স এবং সাহিত্যের অধ্যয়নের প্রশস্ততা এবং সম্পূর্ণতা, প্রয়োজনীয়, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, বিভিন্ন বাস্তব ও পরিসংখ্যানগত ডেটার তুলনা এবং বিশ্লেষণ হাইলাইট করার ক্ষমতা হল একজন স্নাতক ছাত্রের গবেষণার গুণমান এবং সাহিত্যের সাথে কাজ করার দক্ষতার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সূচক। . পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষার উপকরণ ব্যবহার করার সময়, সাধারণ নিয়ম হল যে সেগুলি NKR-এর অভিপ্রেত প্রতিরক্ষার বছর থেকে 10 (দশ) বছরের বেশি আগে প্রকাশ করা উচিত নয়।
সাহিত্যের অধ্যয়ন শুরু হয় লাইব্রেরি ক্যাটালগগুলিতে প্রাসঙ্গিক উত্সগুলি অনুসন্ধান করা এবং পড়া বইগুলির গ্রন্থপঞ্জি দেখার মাধ্যমে।
গবেষণার বিষয়ে বৈজ্ঞানিক উত্সগুলির আউটপুট রেকর্ড করা এবং একটি কার্ড সূচকে সংকলন করা যেতে পারে, যা ভবিষ্যতে ব্যবহৃত সাহিত্যের একটি তালিকা সংকলন করা সহজ করবে।
গবেষণার বিষয়ে সবচেয়ে তথ্যপূর্ণ সাহিত্যের উত্সগুলি নোট করা উচিত; আপনি সাহিত্য পড়ার সময় আপনার নিজের চিন্তাভাবনা এবং ধারণাগুলি নোট করতে পারেন। পড়া সাহিত্য থেকে নোট এবং নির্যাস উপর ভিত্তি করে, গবেষণা বিষয়ের একটি বিশ্লেষণাত্মক বিবরণ বাহিত হয়. এটি সাধারণত সাহিত্যের উত্সগুলির কালানুক্রমিক ক্রমানুসারে করা হয়; এটি অধ্যয়ন করা সমস্যা সম্পর্কে ধারণাগুলির বিকাশ রেকর্ড করে।
বর্তমানে, মুদ্রণ ছাড়াও, আরও অনেক তথ্যের উত্স রয়েছে। ইলেকট্রনিক মিডিয়ার সূত্রগুলো বিশেষ আগ্রহের বিষয়। এগুলো হল বৈজ্ঞানিক তথ্যচিত্র, অডিও বই, ইলেকট্রনিক পাঠ্যপুস্তক, ইলেকট্রনিক পরিসংখ্যান সংগ্রহ ইত্যাদি। এছাড়াও ইন্টারনেটে কোম্পানি এবং উদ্যোগ, বৈজ্ঞানিক জার্নাল, গবেষণা ইনস্টিটিউট, একাডেমিক সম্প্রদায় ইত্যাদির ওয়েবসাইট রয়েছে, যা পরিবেশন করতে পারে ভাল উত্সবৈজ্ঞানিক এবং যোগ্যতামূলক কাজের জন্য তথ্য।
তথ্যের নির্ভরযোগ্য উত্স নির্বাচন করার জন্য বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত, যেমন
যেগুলি বৈজ্ঞানিক সম্প্রদায় দ্বারা স্বীকৃত। এর মধ্যে রয়েছে অফিসিয়াল প্রেস অঙ্গন রাষ্ট্রশক্তিরাশিয়ান ফেডারেশনের, গৃহীত আইন এবং ডিক্রি প্রকাশ করা, রাশিয়ার উচ্চতর প্রত্যয়ন কমিশন দ্বারা সুপারিশকৃত বৈজ্ঞানিক এবং বৈজ্ঞানিক-পদ্ধতি সংক্রান্ত সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিনগুলি স্নাতক ছাত্র এবং ডক্টরাল ছাত্রদের দ্বারা মৌলিক বৈজ্ঞানিক ফলাফল প্রকাশের জন্য, বৈজ্ঞানিক মনোগ্রাফ, বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ এবং প্রতিবেদনের সংগ্রহ। রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের স্ট্যাম্প সহ বৈজ্ঞানিক সম্মেলন, পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষা উপকরণ বা বিশ্ববিদ্যালয়গুলির শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সমিতি, একাডেমিক এনসাইক্লোপিডিয়া এবং অভিধান, পাশাপাশি কিছু অন্যান্য একাডেমিক প্রকাশনা থেকে।
তার কাজে, একজন স্নাতক ছাত্রের জনপ্রিয় (জনপ্রিয় বিজ্ঞান সহ) সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিন, ছদ্ম-বৈজ্ঞানিক সাহিত্য (ছদ্ম-বৈজ্ঞানিক ইন্টারনেট সংস্থান সহ) উল্লেখ করা উচিত নয়। একজন প্রান্তিক লেখকদের যুক্তি, তত্ত্ব এবং অনুমান হিসাবে ব্যবহার করা উচিত নয়, যা আধুনিক বিজ্ঞানের দৃষ্টান্তে এখনও অপরীক্ষিত বা ছদ্ম বৈজ্ঞানিক হিসাবে বিবেচিত হয়।
কাজের তাত্ত্বিক অংশ, বৈজ্ঞানিক উত্সগুলির পর্যালোচনার উপর ভিত্তি করে, এই বিষয়ে বিজ্ঞানের কাছে কী জানা যায়, কী বিতর্কিত এবং স্নাতক শিক্ষার্থীর নিজের আগ্রহের ক্ষেত্রটি কী গঠন করে সে সম্পর্কে সিদ্ধান্তের সাথে শেষ হয়। একটি সাহিত্য পর্যালোচনা, গবেষণা পদ্ধতি বা কাজের জন্য নির্বাচিত পদ্ধতির বর্ণনা সহ, একটি নিয়ম হিসাবে, কাজের তাত্ত্বিক অংশের একটি খসড়া সংস্করণ।
পর্যায় 3 - অধ্যয়নের উদ্দেশ্য, উদ্দেশ্য এবং অনুমান প্রণয়ন।
বৈজ্ঞানিক উত্সগুলির বিশ্লেষণ অধ্যয়নের উদ্দেশ্য এবং অনুমান প্রণয়ন করা সম্ভব করে তোলে।
গবেষণার উদ্দেশ্য হল প্রাসঙ্গিক সাহিত্য বিশ্লেষণের প্রক্রিয়ায় স্পষ্ট করা, গবেষণা সমস্যা গঠনকারী সমস্যাটি অধ্যয়ন করা, সমাধান করা।
একটি হাইপোথিসিস হল অধ্যয়ন করা বিষয়ের গঠন সম্পর্কে, অধ্যয়ন করা ঘটনাগুলির মধ্যে সংযোগের প্রকৃতি এবং সারাংশ এবং সেগুলি নির্ধারণকারী কারণগুলি সম্পর্কে একটি যৌক্তিকভাবে প্রমাণিত অনুমান।
অনুমান অনুসন্ধান এবং গবেষণার প্রধান দিক নির্ধারণ করে এবং এটি প্রধান পদ্ধতিগত হাতিয়ার যা সমগ্র গবেষণা প্রক্রিয়াকে সংগঠিত করে।
একটি গবেষণা অনুমান প্রণয়ন করা একটি কঠিন কাজ যার জন্য অবিরাম এবং শ্রমসাধ্য কাজ প্রয়োজন। একটি হাইপোথিসিসের অনুপস্থিতি একটি সমস্যার অনুপস্থিতি বা এর গঠনের চরম অস্পষ্টতাকে চিহ্নিত করে।
একটি হাইপোথিসিস তৈরি করার সময়, নিম্নলিখিত শর্তগুলি অবশ্যই পূরণ করতে হবে:
অনুমানে এমন ধারণা থাকা উচিত নয় যা নির্দিষ্ট করা হয়নি;
এটি উপলব্ধ কৌশল ব্যবহার করে যাচাইযোগ্য হতে হবে।
পরীক্ষার ফলস্বরূপ, অনুমানটি প্রমাণিত বা অপ্রমাণিত হয়। একটি হাইপোথিসিস পরীক্ষা করার অর্থ হল তা থেকে যৌক্তিকভাবে অনুসরণ করা ফলাফলগুলি পরীক্ষা করা। অনুমানে প্রণীত অনুমানটি সম্ভাব্য প্রকৃতির, যার অর্থ হল যে অনুমান করা হয়েছে তা শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট মাত্রার সম্ভাব্যতার সাথে সত্য। অধ্যয়নের সময়, সম্ভাব্য অনুমানের নির্ভরযোগ্যতা প্রমাণ করা প্রয়োজন।
গবেষণার উদ্দেশ্য লক্ষ্য নির্দিষ্ট করে এবং হাইপোথিসিস পরীক্ষা করার জন্য পরিবেশন করে। হাইপোথিসিস পরীক্ষা করার জন্য প্রয়োজনীয় যতগুলি কাজ এগিয়ে দেওয়া হয়।
পর্যায় 4 - গবেষণা পদ্ধতি নির্বাচন।
সামনে রাখা হাইপোথিসিস পরীক্ষা করার জন্য (অথবা গবেষণা এবং উন্নয়ন কাজে উদ্ভূত সমস্যার সমাধান), পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি নির্বাচন করা হয় যা গবেষণার উদ্দেশ্যগুলির জন্য পর্যাপ্ত।
একটি গবেষণা পদ্ধতি একটি লক্ষ্য অর্জন বা একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের একটি উপায়; গবেষণা কৌশল এবং অপারেশন একটি সেট. তারা গবেষণা পদ্ধতি নিয়ন্ত্রণ করতে এবং অধ্যয়ন করা ঘটনাগুলি স্পষ্টভাবে রেকর্ড করতে সাহায্য করে, লক্ষ্য অর্জনের পথ খুলে দেয়।
বিভিন্ন পদ্ধতির সমন্বয়ে অধ্যয়নের সাফল্য বৃদ্ধি পায়, যা অধ্যয়নের অধীনে ঘটনার বিভিন্ন দিক প্রকাশ করা এবং প্রাপ্ত ফলাফলের বস্তুনিষ্ঠতার পারস্পরিক যাচাই নিশ্চিত করা সম্ভব করে তোলে।
পর্যায় 5 - বাস্তব উপাদান সংগ্রহ।
প্রয়োজনীয় তথ্য সংগ্রহ করার আগে, আপনাকে কীভাবে নির্বাচিত কৌশলগুলি আয়ত্ত করতে হবে তা শিখতে হবে।
একটি কৌশল হল একটি অ্যালগরিদম বা কোনো লক্ষ্যযুক্ত ক্রিয়া সম্পাদনের পদ্ধতি।
গবেষণা পদ্ধতি পদ্ধতি দ্বারা নির্ধারিত হয় এবং মৃত্যুদন্ডের একটি কৌশল অনুমান করে - উপায়, কৌশল, যন্ত্রগুলির একটি সিস্টেম। একটি কৌশল কৌশল এবং কর্মের স্পেসিফিকেশন একটি পদ্ধতি থেকে পৃথক.
নির্বাচিত পদ্ধতিগুলি আয়ত্ত করতে, অধ্যয়নের অন্তর্ভুক্ত নয় এমন একটি বস্তুর উপর তাদের পরীক্ষা করা দরকারী (পাইলট, অর্থাৎ, ট্রায়াল স্টাডি), যা উভয় পদ্ধতির সমস্যাগুলিকে বিবেচনায় নেওয়া এবং এটির সাথে কাজ করার অনুমতি দেবে। এর পরে, প্রাথমিক তথ্য সংগ্রহের জন্য প্রয়োজনীয় পদ্ধতিগুলি সঞ্চালিত হয়, মানুষের সাথে কাজ করার সময় নৈতিক মানদণ্ডগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়, পদ্ধতিগুলির সঠিক এবং নির্ভুল প্রয়োগের দিকে মনোযোগ দেওয়া হয়, যা ফলাফলের বস্তুনিষ্ঠতা বাড়ায়।
কাজের ক্ষেত্রে, স্নাতক ছাত্রকে অবশ্যই অধ্যয়ন করা প্রক্রিয়াগুলির প্রধান প্রবণতাগুলি সনাক্ত করতে হবে এবং উপস্থাপন করতে হবে, সবচেয়ে সাধারণ উদাহরণ এবং ডিজিটাল গণনার সাথে তাদের সমর্থন করতে হবে, পাশাপাশি ব্যবহৃত গবেষণা পদ্ধতিগুলিকে ন্যায্যতা দিতে হবে এবং সর্বাধিক বেছে নিতে হবে। কার্যকর পদ্ধতিগাণিতিক বিশ্লেষণ।
পর্যায় 6 - গবেষণা ফলাফল প্রক্রিয়াকরণ এবং তাদের ব্যাখ্যা।
এই পর্যায়ে, সংগৃহীত উপকরণগুলি বিজ্ঞানের এই ক্ষেত্রে বিদ্যমান পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে প্রক্রিয়া করা হয় (পরিসংখ্যানগত বিশ্লেষণ, গ্রাফিক্যাল, গাণিতিক এবং অন্যান্য মডেলিং ইত্যাদি)। প্রাপ্ত তথ্যগুলিকে শ্রেণীবদ্ধ করা হয় এবং টেবিল এবং গ্রাফ আকারে উপস্থাপন করা হয়।
14 তাত্ত্বিক ব্যাখ্যা একজন গবেষকের কার্যকলাপের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধাপ।
এটি করার জন্য, তাকে অবশ্যই প্রাসঙ্গিক শৃঙ্খলায় ভাল তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ থাকতে হবে। এই পর্যায়েই গবেষক আবার হাইপোথিসিসে ফিরে আসেন এবং এর নিশ্চিতকরণ বা অ-নিশ্চিতকরণের মাত্রা খুঁজে পান।
প্রাপ্ত ফলাফলের একটি সম্পূর্ণ বিশ্লেষণ আমাদের প্রণয়ন করতে দেয় ব্যবহারিক সুপারিশএই বিষয়ে.
বাস্তবিক উপকরণগুলির পদ্ধতিগতকরণ, বিশ্লেষণ এবং প্রক্রিয়াকরণ বৈজ্ঞানিক যোগ্যতার কাজে টেবিল, ডায়াগ্রাম, গ্রাফ, ডায়াগ্রাম, মডেল, খসড়া ডিজাইনের ব্যাপক ব্যবহারের পরামর্শ দেয়, যা শুধুমাত্র কাজের পৃষ্ঠাগুলিতে উপস্থাপিত উপাদানের স্পষ্টতাতে অবদান রাখে না, বরং দৃঢ়ভাবে অধ্যয়ন করা হচ্ছে ঘটনার সারমর্ম প্রকাশ করুন।
তথ্যগত উপাদান সংগ্রহ এবং প্রক্রিয়াকরণ বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজের প্রস্তুতির সবচেয়ে শ্রম-নিবিড় পর্যায়, তাই এই পর্যায়টি স্নাতক ছাত্র এবং সুপারভাইজারদের বিশেষ মনোযোগের অধীনে থাকা উচিত।
বাস্তবিক উপাদানের প্রক্রিয়াকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণের গতি বাড়ানোর জন্য, উপযুক্ত পরিসংখ্যান প্রোগ্রাম সহ আধুনিক কম্পিউটার প্রযুক্তি ব্যবহার করার সুপারিশ করা হয়।
কাজের ধরন এবং কীভাবে এটি তার মূল লক্ষ্য অর্জনের উদ্দেশ্যে করা হয়েছে তার উপর নির্ভর করে, গবেষণায় অন্য পদক্ষেপ অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে বা নাও থাকতে পারে।
পর্যায় 7 - প্রস্তাবিত প্রস্তাবগুলির পরীক্ষা বা যাচাইকরণ এবং প্রাপ্ত ফলাফল। ভিন্ন পথ- এতে, স্নাতক শিক্ষার্থীকে তার চিন্তার সৃজনশীল, উদ্ভাবনী প্রকৃতি দেখাতে হবে।
এখানেই গবেষণা নিজেই শেষ হয় এবং এর নকশা শুরু হয়।
5. বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজের কাঠামো এবং বিষয়বস্তু
বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজের নিম্নলিখিত কাঠামো রয়েছে:
শিরোনাম পৃষ্ঠা (পরিশিষ্ট 3 দেখুন);
ভূমিকা;
মূল পাঠ্য (অধ্যায়, অনুচ্ছেদ);
উপসংহার;
গ্রন্থপঞ্জি;
অ্যাপ্লিকেশন।
ভূমিকাতে নিম্নলিখিত কাঠামোগত উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা এবং বিজ্ঞান এবং অনুশীলনের জন্য এর তাত্পর্য, এই অঞ্চলে গবেষণার বর্তমান অবস্থা, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি (কাজটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে একটি লক্ষ্য অর্জন করা), বস্তু এবং বিষয় অধ্যয়নটি নির্ধারিত হয়, একটি অনুমান প্রণয়ন করা হয়, এবং ব্যবহৃত সংগ্রহের পদ্ধতিগুলি তালিকাভুক্ত করা হয় এবং ডেটা বিশ্লেষণ, প্রাপ্ত ফলাফলের অভিনবত্ব, তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য, প্রতিরক্ষার জন্য জমা দেওয়া বিধান, ফলাফলের পরীক্ষা, কাজের কাঠামো প্রকাশ করা হয় (রেফারেন্স তালিকার ভলিউম, টেবিলের সংখ্যা, ডায়াগ্রাম এবং পরিসংখ্যান)। ভূমিকার আনুমানিক কাঠামো পরিশিষ্ট 5 এ দেওয়া হয়েছে। ভূমিকার আয়তন প্রায় 4 থেকে 9 পৃষ্ঠার।
কাজের মূল পাঠ্য অধ্যায় এবং অনুচ্ছেদ নিয়ে গঠিত, যার সংখ্যা কাজের সুনির্দিষ্ট দ্বারা নির্ধারিত হয়। মূল পাঠ্যের পরিমাণ মোট কাজের প্রায় 80% থেকে 90% (পরিশিষ্টগুলি বাদে)।
প্রধান পাঠ্যের অধ্যায় 1 সাধারণত প্রাসঙ্গিক দেশীয় উত্সগুলির একটি ওভারভিউ প্রদান করে এবং বিদেশী সাহিত্যঅধ্যয়নের অধীনে সমস্যাটির লেখকের ধারণাগুলির বিশ্লেষণের সাথে। তাত্ত্বিক গবেষণার প্রতিনিধিত্বকারী কাজগুলিতে, একজনকে সমস্যাটির বিকাশের ইতিহাস বর্ণনা করা উচিত, যে ঘটনাটি অধ্যয়ন করা হচ্ছে তার ধারণা এবং সারমর্ম প্রকাশ করা উচিত, এই সমস্যাটির বিশ্লেষণের জন্য বিদ্যমান পদ্ধতিগত পদ্ধতিগুলি বিবেচনা করা উচিত, ইত্যাদি। নির্দিষ্ট প্রক্রিয়ার প্রবণতা এবং বিষয়টিতে বিতর্কিত বিষয় বিবেচনা করুন। এনকেআর-এর পাঠ্যটি বৈজ্ঞানিক সাহিত্যে বিদ্যমান দৃষ্টিভঙ্গিগুলিকে পুনরায় বলা উচিত নয়, তবে সাক্ষ্য দেয় যে এর লেখক তাদের সৃজনশীলভাবে উপলব্ধি করেছেন এবং বিশ্লেষণ করেছেন। লেখক কেন এই বা সেই ধারণাটিকে মেনে চলেন এবং গবেষণার ফলাফলের বৈজ্ঞানিক ও ব্যবহারিক মূল্যের জন্য যুক্তি দেন এই কাজের ন্যায্যতা হওয়া উচিত। এখানে অধ্যয়নের বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলি উপস্থাপন করা প্রয়োজন, নির্বাচিত বিষয়ের কাঠামোর মধ্যে সংগৃহীত উপাদান বিশ্লেষণ করা।
অধ্যায় 2 কিছু পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার করে ব্যবহারিক গবেষণার বর্ণনা করা উচিত, যার পছন্দটি ন্যায়সঙ্গত। জন্য সুপারিশ দেওয়া হয় ব্যবহারিক প্রয়োগপ্রাপ্ত ফলাফল, এবং তাদের কার্যকারিতা প্রমাণিত হয়।
টেবিল এবং গ্রাফগুলি কাজের মূল অংশে এবং পরিশিষ্টগুলিতে উভয়ই অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে (যদি তাদের আয়তন বড় হয়)।
ব্যবহৃত বৈজ্ঞানিক উত্সগুলির রেফারেন্সগুলিতে বিশেষ গুরুত্ব দেওয়া উচিত। অধ্যায় 1-এর তাত্ত্বিক পর্যালোচনায়, ধারের উৎসের বাধ্যতামূলক রেফারেন্সের সাপেক্ষে যেকোন সংখ্যক উদ্ধৃতি এবং পাঠ্য ধার ব্যবহার করা অনুমোদিত, যা সহজে যাচাইযোগ্য হওয়া উচিত এবং একটি নিয়ম হিসাবে, একটি প্রামাণিক প্রতিনিধিত্ব করে। বৈজ্ঞানিক বিশ্ব, মতামত। উত্সগুলির সমস্ত রেফারেন্স অবশ্যই সঠিকভাবে ফর্ম্যাট করা উচিত, যেমন লিঙ্ক তৈরির নিয়ম অনুসারে। একটি নিয়ম হিসাবে, এগুলি লেখকের আদ্যক্ষর এবং উপাধি, কাজের শিরোনাম, ভলিউম নম্বর (যদি থাকে), যে শহরে কাজটি প্রকাশিত হয়েছিল (জার্নালগুলি ব্যতীত), প্রকাশনা সংস্থার নাম, ইস্যুর বছর (এবং/অথবা সংখ্যা), যে পৃষ্ঠা থেকে তথ্য নেওয়া হয়েছে এবং ইত্যাদি।
NKR-এর প্রতিটি অধ্যায় অবশ্যই উপসংহার দিয়ে শেষ করতে হবে (অন্তত 1 পৃষ্ঠা)। কাজের প্রতিটি বিভাগের পাঠ্য একটি নতুন শীটে শুরু করা উচিত।
উপসংহারটি বৈজ্ঞানিক যোগ্যতার কাজে উদ্ভূত সমস্যার সমাধানের সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেয়। এটি উপসংহার প্রণয়ন করা উচিত, সুপারিশগুলি বাস্তবায়নের কার্যকারিতা বা সমাধান করা সমস্যাগুলির বৈজ্ঞানিক মূল্য সম্পর্কে ডেটা সরবরাহ করা উচিত এবং বিষয়টির আরও বিকাশের সম্ভাবনা নির্দেশ করে। উপসংহারটি বৈশিষ্ট্যযুক্ত হওয়া উচিত যে ভূমিকাতে সেট করা কাজগুলি কীভাবে সম্পন্ন হয়েছিল। উপসংহারটি কমপক্ষে 3 পৃষ্ঠা দীর্ঘ হতে হবে।
উপসংহার, ভূমিকা সহ, আবেদনকারীর একটি যোগ্য বৈজ্ঞানিক কাজ হিসাবে গবেষণামূলক মানের একটি সূচক। উপসংহারটি বিভাগীয় পর্যালোচক, সরকারী প্রতিপক্ষ এবং একটি নেতৃস্থানীয় সংস্থার বিশেষজ্ঞদের দ্বারা যত্ন সহকারে অধ্যয়ন এবং মূল্যায়ন করা হয়। এটি প্রায়শই পুরো কাজ বিচার করতে ব্যবহৃত হয়। অনেক আবেদনকারীর একটি সাধারণ ভুল হল একটি টীকা আকারে একটি উপসংহার লেখা, যেখানে তারা প্রদান করে সারসংক্ষেপকাজ আসলে, উপসংহারে উপসংহার এবং পরামর্শ থাকা উচিত। উপসংহারের বিষয়বস্তু থেকে এটি স্পষ্ট হওয়া উচিত যে গবেষণামূলক প্রার্থী গবেষণার বিবৃত উদ্দেশ্য অর্জন করতে সক্ষম হয়েছিল। প্রতিটি উপসংহার বা প্রতিটি প্রস্তাব অবশ্যই বিজ্ঞানে বা অনুশীলনে আবেদনকারীর অবদানকে প্রতিফলিত করবে। গ্রন্থপঞ্জী হল গবেষণামূলক প্রবন্ধের মূল বিষয়বস্তুর বাইরে অবস্থিত কাজের একটি অংশ এবং এতে লেখক বিষয় অধ্যয়ন করার সময় এবং লেখার সময় যে উত্স এবং সাহিত্য ব্যবহার করেন তা অন্তর্ভুক্ত করে। বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজ। গবেষণামূলক প্রার্থীর মনে রাখা উচিত যে উত্সগুলির তালিকায় অবশ্যই গবেষণামূলক বিষয়ের উপর তার নিজের কাজগুলি অন্তর্ভুক্ত করতে হবে, যা তাকে অবশ্যই উল্লেখ করতে হবে।
16 গ্রন্থপঞ্জী তালিকায় কমপক্ষে 30% সাময়িকী সহ কমপক্ষে 180টি বৈজ্ঞানিক উত্স থাকতে হবে। বাধ্যতামূলক ব্যবহার বৈজ্ঞানিক সাহিত্যবিদেশী ভাষায়, কিন্তু 10% এর বেশি নয় (যদি বৈজ্ঞানিক যোগ্যতার কাজটি বিদেশী ভাষা বা বিদেশী অভিজ্ঞতার অধ্যয়নের সাথে সম্পর্কিত না হয়)। তথ্যের মুদ্রিত উত্সগুলি গ্রন্থপঞ্জী তালিকার বেশিরভাগ অংশ তৈরি করা উচিত (অন্তত 70%)।
অ্যাপ্লিকেশনগুলিতে থাকতে পারে: পাঠ্য নথি, পদ্ধতির নমুনা, গ্রাফ, ডায়াগ্রাম, চার্ট, মানচিত্র, টেবিল, বাস্তবায়নের বিদ্যমান সরকারী শংসাপত্রের কপি।
অ্যাপ্লিকেশনগুলি অধ্যয়নের অধীনে সমস্যার নির্দিষ্ট বিধানগুলিকে চিত্রিত বা প্রমাণ করতে পরিবেশন করে। পরিশিষ্টগুলি গ্রন্থপঞ্জির পরে স্থাপন করা হয় এবং ক্রমাগত সংখ্যায়ন সহ আরবি সংখ্যায় পাঠে উল্লেখের ক্রমে সংখ্যাযুক্ত করা হয় (পরিশিষ্ট 1, পরিশিষ্ট 2...)।
এনসিআর-এ অ্যাপ্লিকেশনের অন্তর্ভুক্তি অবশ্যই উপযুক্ত হতে হবে এবং একটি গুরুত্বপূর্ণ শব্দার্থিক বোঝা বহন করতে হবে। কাজের অন্তর্ভুক্ত সমস্ত অ্যাপ্লিকেশন অবশ্যই কাজের পাঠ্যে নির্দেশিত হতে হবে।
6. বৈজ্ঞানিক ও যোগ্যতা সম্পন্ন কাজের নিবন্ধন
6.1। সাধারণ বিধান বৈজ্ঞানিক যোগ্যতার কাজ একটি কপিতে প্রস্তুত করা হয়, একটি হার্ড কভারে আবদ্ধ। কাজের লেআউটের সম্পূর্ণ পাঠ্যের সাথে, একটি ইলেকট্রনিক সংস্করণ স্নাতক স্কুলে জমা দেওয়া হয়। ইলেকট্রনিক সংস্করণটি ডিস্কে, ইউএসবি স্টোরেজ ডিভাইসে জমা দেওয়া হয়, যা একটি খামে ভাঁজ করা হয় এতে লেখা কাজের বিষয়, এর লেখকের নাম, স্নাতক শিক্ষার্থীর গোষ্ঠীর সংখ্যা এবং জমা দেওয়ার তারিখ। ইউএসবি স্টোরেজ ডিভাইসে, স্টোরেজ ডিভাইসটি ফেরত না দিয়ে শুধুমাত্র কাজ গ্রহণ করা যেতে পারে।
প্রবন্ধের পাঠ্যটি শীটের একপাশে A4 কাগজে 1.5 লাইনের ব্যবধান, ফন্ট – টাইমস নিউ রোমান, ফন্টের আকার – 12-14 পয়েন্ট সহ প্রিন্ট করতে হবে; মার্জিন (মিমি): শীর্ষ - 20, নীচে - 20, ডান - 10, বাম - 25। অনুচ্ছেদ ইন্ডেন্টেশন 5 অক্ষর।
গবেষণামূলক পৃষ্ঠাগুলির সংখ্যা ক্রমাগত হতে হবে; পৃষ্ঠাগুলি আরবি সংখ্যায় সংখ্যাযুক্ত; পৃষ্ঠা নম্বর শিরোনাম পৃষ্ঠায় নির্দেশিত নয়; পরবর্তী পৃষ্ঠায় 2 নম্বর রাখুন; চিত্র এবং সারণি সামগ্রিক পৃষ্ঠা সংখ্যায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।
পৃষ্ঠার ক্রমিক নম্বরটি পৃষ্ঠার উপরের মার্জিনের মাঝখানে প্রিন্ট করা হয়।
গবেষণামূলক প্রবন্ধের পরিমাণ 150 পৃষ্ঠা পর্যন্ত (পরিশিষ্ট ব্যতীত)।
শুধুমাত্র অধ্যায় এবং অনুচ্ছেদ এবং তাদের নাম মোটা ফন্টে হাইলাইট করা হয়েছে। অন্যান্য জোরের জন্য, আপনি "ইটালিকস" ব্যবহার করতে পারেন।
গবেষণামূলক তালিকায়, বর্ণানুক্রমিক ক্রম সুপারিশ করা হয়: একটি নিয়ম হিসাবে, প্রথম লেখকদের উপাধি দ্বারা বর্ণানুক্রমিক ক্রমে, দ্বিতীয় এবং পরবর্তীগুলি বাদ দিয়ে। একই লেখকের কাজ শিরোনাম দ্বারা বর্ণানুক্রমিকভাবে সাজানো হয়। প্রয়োজনে, বর্ণানুক্রমিক নীতিটি কালানুক্রমিক একের সাথে মিলিত হয়। উপর সূত্র বিদেশী ভাষারেফারেন্সের তালিকায় তারা একই নীতি অনুসারে রাশিয়ান ভাষায় উত্সের পরে স্থাপন করা হয়েছে। যদি সিরিলিক স্ক্রিপ্টে শিরোনামটি ল্যাটিন ভাষায় লেখা একটি শব্দ দিয়ে শুরু হয় (উদাহরণস্বরূপ, একটি উদ্ভিদের ল্যাটিন নাম), এই উত্সটি সিরিলিক ভাষায় এই লেখকের রচনাগুলির একটি সিরিজের শেষ স্থানে রাখা হয়।
উদাহরণস্বরূপ, পাঠ্যটিতে: এই গবেষণার ডেটা A.A এর কাজে উপস্থাপন করা হয়েছে। স্মিরনোভা।
17 যদি রেফারেন্সে বিভিন্ন উত্স সম্পর্কে তথ্য থাকে, তথ্যের গ্রুপগুলি একটি সেমিকোলন দ্বারা পৃথক করা হয়: [ইভানভ, 1989; পেট্রোভ, 1990]।
গ্রন্থপঞ্জী রেকর্ডগুলি GOST 7.1 এবং GOST 7.80-এর প্রয়োজনীয়তা অনুসারে প্রস্তুত করা হয়।
রেফারেন্সের একটি তালিকার উদাহরণ:
1. অনুরিন, ভি.এফ. বুদ্ধিমত্তা এবং সমাজ: ভূমিকা। বুদ্ধিমত্তার সমাজবিজ্ঞানে [পাঠ্য]:
মনোগ্রাফ / ভি.এফ. আনুরিন; নিজগোর্স্ক অবস্থা বিশ্ববিদ্যালয়ের নামে নামকরণ করা হয়েছে N.I. লোবাচেভস্কি। - এন. নভগোরড: প্রকাশনা ঘর নিজেগোরড। বিশ্ববিদ্যালয়, 1997। - 436 পি।
2. Eremchenko, Evgeniy। মহাসাগর - কম্পিউটার পরিষ্কার পানি[পাঠ্য] // সিনিউজ। - 2006। - এপ্রিল। - পৃষ্ঠা 80-83।
3. পেট্রোভা এন.এস. ব্যক্তিত্বের সামাজিক সাংস্কৃতিক বিকাশ [পাঠ্য] // শিক্ষাবিদ্যা। সমাজ।
ঠিক। -2015। - নং 1। – পৃ. 34-41।
4. নোভিকভ, ইউ.এল. একটি ছোট শহরে কিশোর-কিশোরীদের সামাজিক কার্যকলাপের গঠন [পাঠ্য]: লেখকের বিমূর্ত। dis ...ক্যান্ড ped বিজ্ঞান - এম।, 2015। - 19 পি।
গ্রন্থপঞ্জী সংক্রান্ত রেফারেন্সগুলিতে অবশ্যই অন্য একটি নথি (এর উপাদান অংশ বা নথির গোষ্ঠী) সম্পর্কে গ্রন্থপঞ্জী সংক্রান্ত তথ্য থাকতে হবে যা একটি নথির পাঠ্যে উদ্ধৃত, বিবেচিত বা উল্লিখিত, এটির সনাক্তকরণ, অনুসন্ধান এবং সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য প্রয়োজনীয় এবং যথেষ্ট।
বিভাগ এবং উপবিভাগের শিরোনাম থাকতে হবে। অনুচ্ছেদ থেকে অনুচ্ছেদ শিরোনামগুলি পাঠ্য, উপবিভাগ শিরোনামগুলির সাথে পদ্ধতিগতভাবে সাজানো হয়। শিরোনাম হাইলাইট করার জন্য শিরোনাম এবং পাঠ্যের মধ্যে দূরত্ব বাড়ানো উচিত; শিরোনামগুলি শেষে আন্ডারলাইন বা বিন্দুযুক্ত নয়। বিভাগ এবং উপধারার শিরোনামগুলি আরবি সংখ্যায় সংখ্যাযুক্ত।
উপবিভাগ নম্বর একটি বিন্দু দ্বারা পৃথক করা বিভাগ এবং উপধারা নম্বর নিয়ে গঠিত।
কাজটি গ্রন্থপঞ্জি এবং পরিশিষ্ট সহ সাধারণ পৃষ্ঠা নম্বর ব্যবহার করে।
প্রথম পৃষ্ঠাটি শিরোনাম পৃষ্ঠা, দ্বিতীয়টি কাজের সারণী (বিষয়বস্তু)। ভূমিকা, কাজের মূল অংশের প্রতিটি অধ্যায়, উপসংহার, গ্রন্থপঞ্জি এবং পরিশিষ্টগুলি একটি নতুন পৃষ্ঠায় শুরু হয়। পৃষ্ঠাগুলিকে কেন্দ্রে আরবি সংখ্যা দিয়ে সংখ্যা করা হয়েছে। শিরোনাম পৃষ্ঠা এবং বিষয়বস্তুর সারণী (বিষয়বস্তু) কাজের সামগ্রিক সংখ্যায়ন অন্তর্ভুক্ত করা হয়, কিন্তু পৃষ্ঠা নম্বরগুলি তাদের উপর স্থাপন করা হয় না (যেমন
ভূমিকা 3 সেকেন্ডে শুরু হয়।)
প্রতিটি অ্যাপ্লিকেশন একটি নতুন শীটে শুরু হওয়া উচিত, যার উপরের ডানদিকে কোণায় শব্দটি ("পরিশিষ্ট") এবং একটি আরবি সংখ্যা দ্বারা নির্দেশিত একটি সংখ্যা (নং চিহ্ন ছাড়া) লেখা আছে, উদাহরণস্বরূপ, অ্যানেক্স 1৷
6.2। সারণী, গ্রাফিক উপাদান, গণনার সূত্র উপস্থাপনের ক্রম ভাল স্পষ্টতা এবং সূচকগুলির তুলনা করার জন্য বেশ কয়েকটি বৈশিষ্ট্য অনুসারে বেশ কয়েকটি বস্তুর ডিজিটাল এবং মৌখিক তথ্য উপস্থাপন করার সময় টেবিল ফর্মটি ব্যবহার করা হয়।
টেবিলে দুটি স্তরের বিভাজন রয়েছে: উল্লম্ব – কলাম; অনুভূমিক - লাইন। সারণির কলাম এবং সারিতে অবশ্যই নামীয় ক্ষেত্রে একটি বিশেষ্য দ্বারা প্রকাশ করা শিরোনাম থাকতে হবে। কলাম এবং লাইনের উপশিরোনাম অবশ্যই শিরোনামগুলির সাথে ব্যাকরণগতভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে। কলাম এবং টেবিল সারির শিরোনাম এবং উপশিরোনামে, শুধুমাত্র সাধারণভাবে গৃহীত সংক্ষিপ্ত রূপ এবং প্রতীক. যদি টেবিলটি একাধিক পৃষ্ঠায় থাকে তবে টেবিলের কলামগুলি অবশ্যই সংখ্যায়িত হবে। টেবিলটি ছিঁড়ে এর কিছু অংশ অন্য পৃষ্ঠায় নিয়ে যাওয়া বাঞ্ছনীয় নয় (প্রয়োজনে টেবিলের ভলিউম ফন্টটি 10 এবং ব্যবধানটি 1.0 এ হ্রাস করে হ্রাস করা যেতে পারে)।
18 প্রতিটি টেবিলের শীর্ষে একটি শিরোনাম থাকতে হবে। শিরোনাম এবং শব্দ "টেবিল"
একটি বড় অক্ষর দিয়ে শুরু করুন। তাদের ক্রমাগত সংখ্যায়ন থাকতে হবে। নম্বর দেওয়ার সময় নং চিহ্নটি ব্যবহার করা হয় না।
গ্রাফিক উপকরণ (ডায়াগ্রাম, অঙ্কন) বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং বৈশিষ্ট্য স্থাপন করার জন্য বা পাঠ্যের আরও ভাল বোঝার জন্য চিত্র হিসাবে স্থাপন করা হয়।
গ্রাফিক উপাদানটি প্রথমবার উল্লেখ করা টেক্সটের পরে বা পরবর্তী পৃষ্ঠায় এবং প্রয়োজনে পরিশিষ্টে থাকা উচিত।
প্রতিটি অঙ্কনের নীচে একটি শিরোনাম থাকতে হবে। শিরোনাম এবং শব্দ "অঙ্কন"
একটি বড় অক্ষর দিয়ে শুরু করুন (উদাহরণস্বরূপ: চিত্র 1 - ফ্যাক্টর A এবং নিউরোটিকিজমের মধ্যে সম্পর্ক)।
শিরোনাম আন্ডারলাইন করা হয় না. চিত্রটির শিরোনামটি পৃষ্ঠার বাম প্রান্তে চিত্রের নীচে স্থাপন করা হয়েছে।
7. বৈজ্ঞানিক-যোগ্যতার কাজের পর্যালোচনা প্রাসঙ্গিক ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে কাজের অতিরিক্ত উদ্দেশ্যমূলক মূল্যায়ন পাওয়ার জন্য, বৈজ্ঞানিক-যোগ্যতার কাজের বিন্যাসের একটি বাহ্যিক (স্নাতক বিভাগের সাথে সম্পর্কিত) পর্যালোচনা করা হয়।
পর্যালোচকদের রচনা স্নাতক স্কুল দ্বারা নির্ধারিত হয়। রাজ্য বা পৌর কর্তৃপক্ষের বিশেষজ্ঞরা, উৎপাদনের ক্ষেত্র, সেইসাথে অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয় বা ইনস্টিটিউটের অন্যান্য বিভাগের উচ্চ যোগ্য শিক্ষকরা (একটি নিয়ম হিসাবে, শিক্ষক কর্মচারী মজুরি গ্রিডের কমপক্ষে 14টি বিভাগে কাজ করে) পর্যালোচনাকারী হিসাবে জড়িত হতে পারে। প্রতিটি চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের জন্য একজন পর্যালোচক নিয়োগ করা হয়। পর্যালোচক একটি লিখিত পর্যালোচনা জমা দেন, যা তিনি স্নাতক ছাত্র এবং তত্ত্বাবধায়কের সাথে অগ্রিম পরিচয় করিয়ে দেন, তবে কাজের প্রতিরক্ষার এক দিনেরও কম নয়।
পর্যালোচনা নোট:
1. উল্লিখিত বিষয়ের সাথে কাজের বিষয়বস্তুর সম্মতি।
2. নির্বাচিত বিষয়ের তাৎপর্য, এর প্রাসঙ্গিকতা।
3. কাজের মধ্যে অর্পিত কাজগুলি সমাধানের সম্পূর্ণতা, গভীরতা এবং বৈশিষ্ট্য।
4. উত্স এবং সাহিত্যের সম্পূর্ণ ব্যবহার, তাদের নির্ভরযোগ্যতা, উত্সগুলির বিশ্লেষণের গভীরতা।
5. প্রশ্ন উপস্থাপনে সাক্ষরতা, কাজের বৈজ্ঞানিক শৈলী, চিত্রের মান।
6. অধ্যয়নের বস্তু, বিষয়, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির সাথে নির্বাচিত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির সঙ্গতি।
7. কাজের ক্ষেত্রে উদ্ভাবন এবং প্রস্তাবনার বিশেষজ্ঞ মূল্যায়ন; মডেল এবং প্রকল্পের দক্ষতা এবং নতুনত্ব; সৃজনশীল প্রকল্পের মৌলিকতা।
8. প্রাপ্ত ফলাফল এবং উপসংহারের বৈধতা।
9. কাজের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য।
পর্যালোচনা চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের প্রতিটি বিভাগকে চিহ্নিত করতে পারে, এর ইতিবাচক দিক এবং অসুবিধাগুলিকে হাইলাইট করে। উপসংহারে, পর্যালোচনাকারী কাজের সামগ্রিক স্তর সম্পর্কে তার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করে এবং এটিকে একটি স্কোর দেয়।
পর্যালোচক দ্বারা স্বাক্ষরিত পর্যালোচনা এনসিআর-এর একটি লেআউট সহ স্নাতক বিদ্যালয়ে জমা দেওয়া হয়।
যদি বিভাগীয় প্রধান, প্রধানের পর্যালোচনার বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে, পর্যালোচক এবং তার নিজের মতামত যা প্রাক-প্রতিরক্ষার সময় উপস্থিত হয়েছিল, তাহলে স্নাতক শিক্ষার্থীকে NKR-এর একটি বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনে ভর্তি করা সম্ভব বলে মনে করেন না, বৈজ্ঞানিক উপদেষ্টা এবং কাজের লেখকের অংশগ্রহণে স্নাতক বিভাগের একটি সভায় ভর্তির চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়।
8. বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনের ক্রম চূড়ান্ত শংসাপত্র শুরু হওয়ার এক মাস আগে স্নাতক ছাত্রের দ্বারা একটি বৈদ্যুতিন সংস্করণ সহ একটি আবদ্ধ সংস্করণে NKR-এর মডেল জমা দেওয়া হয়। বিশেষজ্ঞ অ্যাকাউন্টিং শীটে এনসিআর লেআউট সরবরাহের তারিখ নিবন্ধন করেন এবং কাজ জমা দেওয়ার তারিখ থেকে 3 দিনের মধ্যে, এনসিআর লেআউটের একটি পর্যালোচনা লেখার জন্য এটি বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজারের কাছে স্থানান্তর করেন (একটি পর্যালোচনা লেখার সময়কাল) বৈজ্ঞানিক সুপারভাইজার দ্বারা 7 কার্যদিবস পর্যন্ত)। এনসিআর-এর বিন্যাস পরীক্ষা করার পরে, সুপারভাইজার স্নাতক স্কুলে প্রতিক্রিয়া সহ NCR জমা দেন এবং বিশেষজ্ঞ এটি দুইজন পর্যালোচকের কাছে দেন (একটি পর্যালোচনা লেখার সময়কাল 7 কার্যদিবস পর্যন্ত)।
পর্যালোচনা পাওয়ার পর NCR লেআউটে পরিবর্তন করা অনুমোদিত নয়।
বৈজ্ঞানিক তত্ত্বাবধায়ক রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্রের জন্য সময়সূচী আঁকেন এমন বিশেষজ্ঞের সাথে স্নাতক ছাত্রদের বৈজ্ঞানিক গবেষণা কাজের প্রাক-প্রতিরক্ষার তারিখে সম্মত হন। এনকেআর-এর বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনের 10 (দশ) দিন আগে প্রাক-প্রতিরক্ষা করা হয়। স্নাতক শিক্ষার্থীর তার প্রতিরক্ষার আগে সুপারভাইজারের পর্যালোচনা এবং তার গবেষণা কাজের পর্যালোচনার সাথে পরিচিত হওয়ার অধিকার রয়েছে।
এর পরে, NKR এর প্রাক-প্রতিরক্ষা করা হয়। স্নাতক শিক্ষার্থী এনসিআর লেআউটের সাথে বিভাগের সদস্যদের পরিচয় করিয়ে দেয়, সুপারভাইজার এবং পর্যালোচকদের কাছ থেকে পর্যালোচনা এবং আলোচনার সময় প্রশ্নের উত্তর দেয়। প্রাক-রক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, মাথা। বিভাগ, প্রতিরক্ষার 3 দিন আগে, বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনে ভর্তির বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেয় এবং কাজের শিরোনাম পৃষ্ঠায় একটি স্বাক্ষর রাখে। ভর্তির বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেওয়ার পরে, স্নাতক বিভাগের প্রধান স্নাতক ছাত্র এবং সুপারভাইজার দ্বারা স্বাক্ষরিত এনকেআর-এর একটি মক-আপ জমা দেন, প্রশিক্ষণের এই এলাকার (বিশেষত্ব) দায়িত্বে থাকা স্নাতক বিদ্যালয়ের কাছে, প্রতিক্রিয়া সহ সুপারভাইজার এবং পর্যালোচক।
শুধুমাত্র সেইসব স্নাতক ছাত্র যারা প্রাসঙ্গিক শিক্ষা কার্যক্রম সম্পূর্ণভাবে সম্পন্ন করেছে এবং তাদের একাডেমিক বা আর্থিক ঋণ নেই তাদের একটি বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদন জমা দেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়। রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের প্রয়োজনীয়তা মেনে না নিয়ে প্রস্তুত করা একটি NKR মডেল একটি বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনে অনুমোদিত নয়।
বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনটি রাজ্য পরীক্ষা কমিটির একটি উন্মুক্ত সভায় পরিচালিত হয়, যার রচনাটি ইনস্টিটিউটের রেক্টরের আদেশে অনুমোদিত হয়।
রিপোর্টিং পদ্ধতিতে নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
1. কাজের মূল বিষয়বস্তুর উপর স্নাতকোত্তর ছাত্রের রিপোর্ট (15 মিনিট পর্যন্ত)। প্রতিবেদনে বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা, সমস্যা অধ্যয়নের প্রকৃতি, অধ্যয়নের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য, গবেষণা ও বিশ্লেষণের পদ্ধতি, প্রাপ্ত ফলাফল, উপসংহার এবং সুপারিশ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। প্রতিবেদনটি অবাধে, বোধগম্যভাবে, স্পষ্টভাবে উপস্থাপন করা হয়েছে এবং চিত্র এবং চার্ট দিয়ে চিত্রিত করা হয়েছে। স্নাতক শিক্ষার্থীর তার কাজের ফলাফলের বিভিন্ন ধরণের উপস্থাপনা ব্যবহার করার অধিকার রয়েছে। প্রধান টেবিল হিসাবে বিন্যাস করা হয় হ্যান্ডআউট, যা কমিশনের প্রতিটি সদস্যকে জারি করা হয়।
2. NKR-এ ভয়েস প্রতিক্রিয়া।
3. পর্যালোচকের মন্তব্যে স্নাতক ছাত্রের প্রতিক্রিয়া।
4. কমিটির সদস্যদের প্রশ্নের স্নাতক শিক্ষার্থীর উত্তর। প্রশ্নের উত্তর, তাদের সম্পূর্ণতা এবং গভীরতা কাজের মূল্যায়নকে প্রভাবিত করে; তারা অর্থপূর্ণ এবং সংক্ষিপ্ত হওয়া উচিত।
বৈজ্ঞানিক রিপোর্টের ফলাফল রাজ্য পরীক্ষা কমিটির চেয়ারম্যানের দ্বারা প্রোটোকলের অনুমোদনের পরে একই দিনে স্নাতক ছাত্রদের ঘোষণা করা হয়।
NKR-এর লেআউটগুলি স্নাতক ছাত্রদের কাছে ফেরত দেওয়া হয় না এবং প্রবিধান দ্বারা নির্দিষ্ট সময়ের সীমার মধ্যে স্নাতক স্কুলে সংরক্ষণ করা হয়। কাজের বৈদ্যুতিন সংস্করণগুলি ইনস্টিটিউটের ওয়েবসাইটের পদ্ধতিগত বিভাগে পোস্ট করা যেতে পারে: ক) বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক ছাত্রদের দ্বারা চূড়ান্ত যোগ্যতার কাজগুলি সমাপ্ত করার একটি উদাহরণ; খ) স্নাতক ছাত্রদের পরবর্তী প্রজন্মের দ্বারা সুরক্ষিত কাজের বিষয়বস্তু অনুলিপি করা প্রতিরোধ করা।
যদি বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনের মূল্যায়ন অসন্তোষজনক হয়, তাহলে স্নাতক শিক্ষার্থীর পুনর্বিবেচনা এবং সংশোধনের পরে এটিকে রক্ষা করার অধিকার রয়েছে, পরবর্তী শিক্ষাবর্ষের আগে নয় এবং একের বেশি (পুনরাবৃত্তি) সময় নয়।
20 সমস্ত বৈজ্ঞানিক রিপোর্টের সাধারণ ফলাফল রাজ্য পরীক্ষা কমিশন দ্বারা সংক্ষিপ্ত করা হয় এবং পরবর্তীতে স্নাতক বিভাগে আলোচনা করা হয়। প্রতিবেদনের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, স্নাতক বিভাগ প্রকাশনার জন্য পৃথক কাজের সুপারিশ করতে পারে, এবং গবেষণামূলক পরিষদে গবেষণামূলক গবেষণার প্রতিরক্ষার জন্য গবেষণার ফলাফলগুলি সুপারিশ করতে পারে।
9. একটি বৈজ্ঞানিক যোগ্যতা কাজের বিন্যাস এবং একটি বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদন মূল্যায়নের মানদণ্ড বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনের ফলাফলগুলি রাজ্য পরীক্ষা কমিটির একটি বন্ধ সভায় মূল্যায়ন করা হয়। প্রতিটির জন্য স্কোর কমিশন সদস্যদের সংখ্যাগরিষ্ঠ ভোট দ্বারা নির্ধারিত হয়.
সাধারণ মূল্যায়নের মানদণ্ড:
1. NKR এর গঠন, বিষয়বস্তু এবং সুযোগ:
এই নির্দেশিকাগুলির প্রয়োজনীয়তার সাথে NKR এর কাঠামোর সম্মতি;
প্রদত্ত বিষয়ের সাথে এনসিআর-এর বিষয়বস্তুর সম্মতি;
NKR এর প্রধান অংশের আয়তন।
2. কাজের বৈজ্ঞানিক স্তর, বিষয়ের কভারেজের মাত্রা, এর প্রয়োগ তাত্পর্য:
বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা;
বিষয় বিকাশের সম্পূর্ণতা, গভীরতা এবং গুণমান;
কাজের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য (কাজে প্রাপ্ত ডেটার ব্যবহারিক ব্যবহারের সম্ভাবনা, সুপারিশ);
3. একটি গবেষণা বিষয় বিকাশের জন্য স্বাধীনতা, গবেষণা এবং/অথবা সৃজনশীল পদ্ধতি:
NKR প্রস্তুতির সময়সূচী বাস্তবায়ন;
এনকেআর বাস্তবায়নে স্বাধীনতার ডিগ্রি;
অনুরূপ কাজ:
"অনুমোদন শীট তারিখ..2015 বিষয়বস্তু: 38.03.03 (080400.62) "পার্সোনেল ম্যানেজমেন্ট" পূর্ণ-সময় এবং খণ্ডকালীন কোর্সের শিক্ষার্থীদের জন্য "শিক্ষামূলক অনুশীলন" অনুশাসনে শিক্ষাগত নির্দেশনা লেখক: লিমান আই.এ., নিকিফোরোভা এ.এস. ভলিউম 19 পৃষ্ঠা অবস্থান সম্পূর্ণ নাম তারিখ ফলাফল নোট অনুমোদন অনুমোদন বিভাগের সভার প্রধান কার্যবিবরণী 03/24/2015 থেকে বিভাগ কর্তৃক প্রস্তাবিত অর্থনৈতিক লিমান I.A. ইলেকট্রনিক..2015 তত্ত্ব এবং ফলিত সংস্করণ নং 9 অর্থনীতির শিক্ষা কমিটির সভাপতি সভার কার্যবিবরণী..."
“ফেডারেল এজেন্সি ফর এডুকেশন স্টেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান উচ্চতর পেশাদার শিক্ষা আমুর স্টেট ইউনিভার্সিটি (GOUVPO “AmSU”) প্রধান দ্বারা অনুমোদিত। ETISU S.A বিভাগ বুনিনা "_" 2007 স্টেট রেগুলেশন অফ দ্য ইকোনমি এডুকেশনাল অ্যান্ড মেথোডোলজিকাল কমপ্লেক্স অন ডিসিপ্লিন অন স্পেশালিটি 080504 - "স্টেট অ্যান্ড মিউনিসিপ্যাল অ্যাডমিনিস্ট্রেশন" দ্বারা সংকলিত: "অর্থনীতি" বিভাগের সহযোগী অধ্যাপক এবং জনসাধারণবিদ। ডলগুশেভা ব্লাগোভেশচেনস্ক 2007..."
" দ্বারা সংকলিত: প্রধান. ফিলোলজিক্যাল সায়েন্সের ম্যানেজমেন্ট এবং কাস্টমস অ্যাফেয়ার্স বিভাগের প্রার্থী, সহযোগী অধ্যাপক এমজি সোকোলোভা রিভিউয়ার: 1. টিখোমিরভ এসভি, স্মোলেনস্ক শহরের লেনিনস্কি জেলার প্রশাসনের প্রধান 2. নোভিকোভা এন.ই., প্রধান। ডিপার্টমেন্ট অফ ইকোনমিক ডিসিপ্লিন, পিএইচ.ডি. "রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র" শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের ফলাফল। প্রোগ্রামের সারমর্ম রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্রের ফর্ম এবং বিষয়বস্তু অবশ্যই সম্পন্ন করা বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের স্তরের প্রয়োজনীয়তার সাথে সম্মতির নিয়ন্ত্রণ নিশ্চিত করতে হবে..."
"TYUMEN স্টেট ইউনিভার্সিটি" বিশ্ব অর্থনীতি এবং আন্তর্জাতিক ব্যবসার আর্থিক ও অর্থনৈতিক ইনস্টিটিউট বিভাগ এল. এম. সিমোনোভা পেশাদার সেমিনার শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিল। বিশেষত্বের শিক্ষার্থীদের জন্য কাজের প্রোগ্রাম 38.04.02 "ব্যবস্থাপনা" মাস্টার্স কার্যক্রম"আন্তর্জাতিক ব্যবসা" ফুল-টাইম এবং পার্ট-টাইম চিঠিপত্র..."
মাস্টার্স প্রোগ্রামের "ব্যবস্থাপনা" পাবলিক প্রশাসন", পূর্ণ-সময়ের শিক্ষা লেখক: Naumenko E.E. ভলিউম 33 পৃষ্ঠা অবস্থান সম্পূর্ণ নাম তারিখ ফলাফল নোট অনুমোদন অনুমোদন প্রধান বিভাগ দ্বারা সভার প্রস্তাবিত মিনিট লিমান I.A. ইলেকট্রনিক বিভাগে 24 মার্চ, 201..2015 তারিখে (বিভাগের প্রকাশনা নম্বরের নাম)..."
রাশিয়ান একাডেমি অফ এডুকেশন ক্রাসনোয়ারস্ক শাখার উচ্চতর পেশাদার শিক্ষার অ-রাষ্ট্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাগত এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের প্রোগ্রাম 080100.62 স্নাতক স্নাতকের অর্থনীতির যোগ্যতা (ডিগ্রী)_ প্রশিক্ষণ প্রোফাইল _ আর্থিক ব্যবস্থাপনা অধ্যয়নের ফর্ম _ চিঠিপত্র বিভাগ_ গ্র্যাজুয়েট তত্ত্ব_ ক্রাসনয়ার্স্ক 2014 পি 16 টুলকিটইন্টার্নশিপ সংগঠিত ও পরিচালনার বিষয়ে: স্নাতকদের প্রস্তুতির জন্য..."
"শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিল 1.1. শৃঙ্খলা শেখানোর লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি হল বিভিন্ন ক্ষেত্রের আঞ্চলিক উন্নয়নের নিদর্শন এবং বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করা অর্থনৈতিক কার্যকলাপরাশিয়ার অঞ্চলে শৃঙ্খলা অধ্যয়নের উদ্দেশ্য: আঞ্চলিক অর্থনীতির অবস্থা বিশ্লেষণ এবং পূর্বাভাস দেওয়ার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশ করা, যা সংস্থা এবং জনসংখ্যার উপর প্রভাব ফেলে; ফেডারেশনের অন্যান্য বিষয়গুলির সাথে তুলনা করে অঞ্চলগুলির সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি সনাক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ করা, নির্ধারণ করার জন্য..."
" দ্বারা সংকলিত: প্রধান. ফিলোলজিক্যাল সায়েন্সের ম্যানেজমেন্ট এবং কাস্টমস অ্যাফেয়ার্স বিভাগের প্রার্থী, সহযোগী অধ্যাপক সোকোলোভা M.G. রিভিউয়ার: 1. Svyatkovskaya S.G., Smolensk Customs এর ডেপুটি হেড 2. Novikova N.E., হেড। ডিপার্টমেন্ট অফ ইকোনমিক ডিসিপ্লিন, পিএইচ.ডি. "রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র" শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের ফলাফল। প্রোগ্রামের সারমর্ম রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্রের ফর্ম এবং বিষয়বস্তু অবশ্যই প্রশিক্ষণ সম্পন্ন করা বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের স্তরের প্রয়োজনীয়তার সাথে সম্মতির নিরীক্ষণ নিশ্চিত করতে হবে এবং...”
"রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় ফেডারেল স্টেট বাজেটারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান উচ্চতর পেশাগত শিক্ষা "টিউমেন স্টেট ইউনিভার্সিটি" আর্থিক ও অর্থনৈতিক ইনস্টিটিউট অফ গাণিতিক পদ্ধতি বিভাগ, তথ্য প্রযুক্তি এবং ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম। অর্থনৈতিক এবং গাণিতিক অনুশীলন শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিল। 38.03.01 (080100.62) "অর্থনীতি", ফুল-টাইম এবং পার্ট-টাইম..."
"রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় ফেডারেল স্টেট বাজেটারি এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন অফ হায়ার প্রফেশনাল এডুকেশন" Vyatsky স্টেট ইউনিভার্সিটি» উচ্চতর পেশাগত শিক্ষার ফেডারেল স্টেট বাজেটারি এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশনের কলেজ "VyatGU" এর জন্য উপ-পরিচালক অনুমোদন করেছে শিক্ষামূলক কাজএল.ভি. Vakhrusheva অক্টোবর 30, 2014 বাজেট হিসাব এবং রিপোর্টিং নির্দেশিকাএবং বিশেষত্ব 38.02.01 অর্থনীতি এবং অ্যাকাউন্টিং (শিল্প দ্বারা) মাধ্যমিকে চিঠিপত্রের শিক্ষার্থীদের জন্য নিয়ন্ত্রণের কাজগুলি..."
“A.V. Agapova কালেকশন অফ অ্যাসাইনমেন্টস অফ দ্য ডিসিপ্লিন “কাস্টমস এবং ট্যারিফ রেগুলেশন অফ ফরেন ইকোনমিক অ্যাক্টিভিটিস” পাঠ্যপুস্তক সেন্ট পিটার্সবার্গ মিনিস্ট্রি অফ এডুকেশন অ্যান্ড সায়েন্স অফ দ্য ডিসিপ্লিন। বিদেশী অর্থনৈতিক কার্যকলাপের শুল্ক ও শুল্ক নিয়ন্ত্রণ পাঠ্যপুস্তক সেন্ট পিটার্সবার্গ আগাপোভা A.V. "বিদেশী বাণিজ্য কার্যক্রমের শুল্ক ও শুল্ক নিয়ন্ত্রণ" শৃঙ্খলার জন্য অ্যাসাইনমেন্টের সংগ্রহ। টিউটোরিয়াল. - সেন্ট পিটার্সবার্গ: ITMO বিশ্ববিদ্যালয়, 2015। - 62 pp..."
"ফেডারেল স্টেট বাজেটারি এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন অফ হায়ার প্রফেশনাল এডুকেশন "ভাইটকা স্টেট ইউনিভার্সিটি" (FSBEI HPE "VyatSU") পেশাদার মডিউল PM.04-এ শিক্ষার্থীদের পাঠ্য বহির্ভূত স্বাধীন কাজের জন্য অ্যাসাইনমেন্ট সম্পূর্ণ করার জন্য কলেজ পদ্ধতিগত সুপারিশ। সংকলন এবং ব্যবহার আর্থিক বিবৃতিবিশেষ বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য 38.02.01 "অর্থনীতি এবং অ্যাকাউন্টিং (শিল্প দ্বারা)" (প্রাথমিক প্রশিক্ষণ) কিরভ, 2014 এর জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ..."
"অর্থনৈতিক উন্নয়ন এবং বিনিয়োগ কার্যকলাপ আদেশের জন্য লেনিনগ্রাদ অঞ্চল কমিটির প্রশাসন (;0 "Ш" (иd=i.9L2015 NQ সেন্ট পিটার্সবার্গ অনুমোদনে পদ্ধতিগত সুপারিশস্তরে কৌশলগত পরিকল্পনা বাস্তবায়নের উপর পৌরসভালেনিনগ্রাদ অঞ্চল অর্থনৈতিক উন্নয়ন কমিটির প্রবিধানের 3.18.2 ধারা অনুসারে এবং বিনিয়োগ কার্যক্রমলেনিনগ্রাদ অঞ্চল, লেনিনগ্রাদ সরকারের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত..."
"অনুমোদন পত্রক থেকে..201 বিষয়বস্তু: 38.04.04 "পাবলিক এন্ড মিউনিসিপ্যাল অ্যাডমিনিস্ট্রেশন" এর মাস্টার্স প্রোগ্রামের "পাবলিক অ্যাডমিনিস্ট্রেশন", পূর্ণ-সময়ের অধ্যয়ন লেখক: Naumenko E.E. ভলিউম 27 পৃষ্ঠা অবস্থান সম্পূর্ণ নাম তারিখ ফলাফল নোট অনুমোদন অনুমোদন সভার মিনিট বিভাগ প্রধান তারিখ 03/24/201 বিভাগ দ্বারা প্রস্তাবিত নং 9 মিনিট Liman I.A. ইলেকট্রনিক থেকে..201 (সভার নাম..."
“এন.এন. SMIRNOV ম্যাক্রোইকোনমিক্স পার্ট 1 পাঠ্যপুস্তক Y Y সম্পদ বাজার গৃহস্থালী উদ্যোগ S আর্থিক বাজার T X Z রাজ্য-বিশ্রাম (G-T) NK জাতীয় খাত পণ্য বাজার G NX C Y সেন্ট পিটার্সবার্গ শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রনালয় রাশিয়ান ফেডারেশন। স্মিরনভ ম্যাক্রোইকোনমিক্স পার্ট 1 পাঠ্যপুস্তক সেন্ট পিটার্সবার্গ স্মিরনভ এন.এন. সামষ্টিক অর্থনীতি। পর্ব 1: টিউটোরিয়াল। – সেন্ট পিটার্সবার্গ: ITMO বিশ্ববিদ্যালয়, 2015। – 142 পি। সুবিধা রাষ্ট্রের সাথে মিলে যায়..."
"বিদেশী অর্থনৈতিক কার্যকলাপের পণ্য নামকরণ" সেন্ট পিটার্সবার্গ এ.বি. আন্তোনোভা, এ.ভি. ভিনোগ্রাডোভা, ও.ইউ। অরলোভা পদ্ধতিগত সুপারিশগুলি শৃঙ্খলা "কাস্টমস অ্যাফেয়ার্সে কমোড বিজ্ঞান এবং পরীক্ষা, বিদেশী অর্থনৈতিক ক্রিয়াকলাপের পণ্য নামকরণ" শিক্ষামূলক ও পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল সেন্ট পিটার্সবার্গ এ.বি.
"রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রনালয় ফেডারেল স্টেট বাজেটারি এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন অফ হায়ার প্রফেশনাল এডুকেশন "টিউমেন স্টেট ইউনিভার্সিটি" ফিন্যান্সিয়াল অ্যান্ড ইকোনমিক ইনস্টিটিউট ডিপার্টমেন্ট অফ জেনারেল অ্যান্ড ইকোনমিক সোসিওলজি Maltseva N.V. বিজ্ঞাপনের সমাজবিজ্ঞান শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিল। 39.03.01 (040100.62) প্রশিক্ষণ প্রোফাইলের "সমাজবিজ্ঞান" এর শিক্ষার্থীদের জন্য কাজের প্রোগ্রাম "অর্থনৈতিক সমাজবিজ্ঞান" ফুল-টাইম অধ্যয়ন টিউমেন..."
"রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় ফেডারেল স্টেট বাজেটারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান উচ্চতর পেশাগত শিক্ষা "টিউমেন স্টেট ইউনিভার্সিটি" আর্থিক ও অর্থনৈতিক ইনস্টিটিউট অর্থনৈতিক তত্ত্ব এবং ফলিত অর্থনীতির শিক্ষা বিভাগ এবং শিওকোনোলজিকাল শিক্ষার জটিল পদ্ধতি। 38.03.03 (080400.62) "পার্সোনেল ম্যানেজমেন্ট" প্রশিক্ষণ প্রোফাইল "শ্রম অর্থনীতি", "পার্সোনেল ম্যানেজমেন্ট..." এর শিক্ষার্থীদের জন্য কাজের প্রোগ্রাম
" ইওর্নিয়াক জিওকি কেভিস্কি ডিস্ট্রিক্ট আইল আইয়স্কি টেরিটরি অফ মিউনিসিপাল VYUJGTNOR ঠিক আছে! Ts1;OBRAYUNA1TLNO|L ইনস্টিটিউশনাল "জিমনেসিয়াম নং 3" NRINYA1S) হিমোর প্রধান 1 1ম শ্রেণী, মাধ্যমিক * সাধারণ শিক্ষা"
"রাশিয়ান ফেডারেশন শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় ফেডারেল স্টেট বাজেটারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান উচ্চতর পেশাগত শিক্ষা "টিউমেন স্টেট ইউনিভার্সিটি" টিউমেন স্টেট ইউনিভার্সিটি ইনস্টিটিউট অফ আর্থথ সায়েন্সেস। টেকসই উন্নয়নের জন্য মার্শিনিন কার্টোগ্রাফিক এবং তথ্য সহায়তা ODO দিকনির্দেশ 021000.68 "ভূগোল", মাস্টার্স প্রোগ্রাম..." এর শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্স
উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির জন্য রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র পরিচালনার পদ্ধতি - স্নাতক স্কুলে (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন), রেসিডেন্সি প্রোগ্রাম, সহকারী-ইন্টার্নশিপ প্রোগ্রামগুলিতে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রোগ্রাম
ফেডারেল আইনের পরিবর্তনের সাথে সম্পর্কিত (বিশেষত, ফেডারেল আইন -273 "" তারিখ 29 ডিসেম্বর, 2012) এবং রাশিয়ান শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের নতুন শিক্ষাগত মান, স্নাতকোত্তর শিক্ষা ব্যবস্থায় নির্দিষ্ট পরিবর্তনগুলি চালু করা হচ্ছে। রাশিয়ান ফেডারেশন. এই পরিবর্তন অনুসারে, স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন 09/01/2013 থেকে হয়ে যায় শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম, চূড়ান্ত রাষ্ট্রীয় সার্টিফিকেশন এবং চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের প্রতিরক্ষার সাথে শেষ হয় (এর পরে FQR হিসাবে উল্লেখ করা হয়); রাশিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশের একটি সিরিজ (উদাহরণস্বরূপ, এপ্রিল 30, 2015 নং 871 তারিখে) একটি নির্দিষ্ট বিশেষত্বের জন্য স্নাতকোত্তর অধ্যয়নের সময়কাল স্থাপন করে। অধ্যয়নের শর্তাবলীর পরিবর্তনগুলি স্নাতক ছাত্রদের জন্য প্রযোজ্য যারা 09/01/2014 থেকে স্নাতক স্কুলে প্রবেশ করেছে৷ তদনুসারে, 09/01/2013 এর আগে ভর্তি হওয়া স্নাতক ছাত্ররা ফেডারেল আইন "শিক্ষা সংক্রান্ত" পরিবর্তনের বিষয় নয় (এ নতুন সংস্করণ) এবং নতুন মানগুলির অধীনে যা 1 সেপ্টেম্বর, 2014 এ কার্যকর হয়েছে৷
নথি ওভারভিউ
গ্রাজুয়েট স্কুলে (স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন), রেসিডেন্সি এবং অ্যাসিস্ট্যান্টশিপে বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত কর্মীদের জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচির জন্য রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র (FCA) পরিচালনার পদ্ধতি নির্ধারণ করা হয়েছে।
যে শিক্ষার্থীর একাডেমিক ঋণ নেই এবং প্রাসঙ্গিক প্রোগ্রামের পাঠ্যক্রম সম্পূর্ণভাবে সম্পন্ন করেছে তাকে পরীক্ষা দেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়।
সার্টিফিকেশন মৌখিকভাবে বা লিখিত আকারে রাষ্ট্রীয় পরীক্ষার, চূড়ান্ত যোগ্যতার থিসিসের প্রতিরক্ষা, বা এই ধরনের কাজের প্রধান ফলাফলের (ডিজার্টেশন) একটি বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদনের আকারে সঞ্চালিত হয়।
রাজ্য পরীক্ষা পরিচালনার জন্য, পরীক্ষা এবং আপিল কমিশন তৈরি করা হয়। এগুলি একটি ক্যালেন্ডার বছরের জন্য বৈধ৷
যে ব্যক্তি শংসাপত্রটি পাস করেননি তিনি এটি এক বছরের আগে এবং 5 বছরের পরেও পুনরায় পাস করতে পারবেন না।
প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য রাষ্ট্রীয় মূল্যায়ন পরীক্ষা পরিচালনার বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারিত হয়। অক্ষমতাস্বাস্থ্য
একজন স্নাতক ছাত্রের রাষ্ট্রীয় চূড়ান্ত শংসাপত্র তৃতীয় বছরের শেষে প্রতিরক্ষার জন্য প্রদান করে চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজ(একজন বিশেষজ্ঞের জন্য একটি থিসিসের অনুরূপ কাজ বা একজন মাস্টার্সের ছাত্রের জন্য একটি মাস্টার্স থিসিস) এবং রাষ্ট্রীয় পরীক্ষায় উত্তীর্ণ। এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে একজন স্নাতক ছাত্রের চূড়ান্ত যোগ্যতার কাজ সমতুল্য নয় পিএইচডি থিসিস. স্নাতকোত্তর অধ্যয়ন শেষ করার পরে, স্নাতককে একটি যোগ্যতা প্রদান করা হয়।
নতুন মান অনুযায়ী, একজন প্রার্থীর গবেষণামূলক প্রবন্ধ লেখা এবং রক্ষা করা বাধ্যতামূলক স্নাতকোত্তর প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত নয়। যাইহোক, যদি প্রশিক্ষণের সময় মানবিক বিষয়ে একজন স্নাতক শিক্ষার্থী কমপক্ষে যতটা প্রকাশ করে এবং তার চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের জন্য পরীক্ষা কমিটি থেকে উচ্চ রেটিং পায়, তাহলে এই কাজের প্রতিরক্ষা প্রার্থীর গবেষণামূলক গবেষণার সমতুল্য হতে পারে।
একজন স্নাতক ছাত্রের চূড়ান্ত যোগ্যতার কাজ (এর পরে চূড়ান্ত যোগ্যতার কাজ হিসাবে উল্লেখ করা হয়) একটি স্বাধীন এবং যৌক্তিকভাবে সম্পন্ন হয় বৈজ্ঞানিক গবেষণা, একটি জরুরী সমস্যা সমাধানের জন্য নিবেদিত যা জ্ঞানের প্রাসঙ্গিক শাখার জন্য তাৎপর্যপূর্ণ, যা বৈজ্ঞানিকভাবে ভিত্তিক নির্ধারণ করে। প্রযুক্তিগত, প্রযুক্তিগত বা অন্যান্য সমাধান এবং উন্নয়ন যা বিজ্ঞানের বিকাশের জন্য অপরিহার্য।
চূড়ান্ত যোগ্যতার কাজটি অবশ্যই স্নাতক শিক্ষার্থীকে স্বাধীনভাবে লিখতে হবে, অভ্যন্তরীণ ঐক্য থাকতে হবে, নতুন বৈজ্ঞানিক ফলাফল ধারণ করতে হবে এবং জনপ্রতিরক্ষার জন্য সামনে রাখা বিধান থাকতে হবে। স্নাতক শিক্ষার্থীর দ্বারা প্রস্তাবিত সমাধানগুলি অবশ্যই অন্যান্য পরিচিত সমাধানগুলির সাথে তুলনা করে যুক্তিযুক্ত এবং মূল্যায়ন করা উচিত।
গবেষণার প্রধান বৈজ্ঞানিক ফলাফল পিয়ার-পর্যালোচিত বৈজ্ঞানিক প্রকাশনা এবং জার্নালে প্রকাশ করা আবশ্যক। উদ্ভাবনের জন্য পেটেন্ট, ইউটিলিটি মডেলের জন্য শংসাপত্র, প্রজনন অর্জনের জন্য পেটেন্ট, ইলেকট্রনিক কম্পিউটারের জন্য একটি প্রোগ্রামের জন্য শংসাপত্র, একটি ডাটাবেস, সমন্বিত সার্কিটের একটি টপোলজি, নির্ধারিত পদ্ধতিতে নিবন্ধিত, প্রকাশনা হিসাবে বিবেচিত হয় যা গবেষণা কাজের প্রধান বৈজ্ঞানিক ফলাফল উপস্থাপন করে।
কিভাবে একটি VKR লিখতে এবং জমা দিতে হয়
চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের বিষয়ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে উল্লিখিত পেশাগত সমস্যা সমাধানের জন্য কার্যকর উপায় এবং শর্তাবলীকে ন্যায়সঙ্গত করার লক্ষ্যে হওয়া উচিত উচ্চ শিক্ষা(উচ্চ যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের স্তর) প্রশিক্ষণের প্রাসঙ্গিক ক্ষেত্রে।
আপনার চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের জন্য একটি বিষয় নির্বাচন করার সময়, আপনাকে নিম্নলিখিতগুলি দ্বারা পরিচালিত হওয়া উচিত:
- বিষয়টি অবশ্যই প্রাসঙ্গিক এবং বর্তমান অবস্থার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে এবং বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং প্রকৌশলের বিকাশের সম্ভাবনা; সাহিত্যে এর বিকাশ এবং কভারেজের মাত্রা বিবেচনা করুন;
- স্নাতকোত্তর অধ্যয়নের সময় সম্পাদিত গবেষণা কাজের উপর ভিত্তি করে;
- যাদের উপকরণের উপর কাজটি সম্পাদিত হয়েছিল সেই উদ্যোগ এবং সংস্থার আগ্রহ এবং প্রয়োজন।
চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের বিষয়গুলি স্নাতক বিভাগ দ্বারা তৈরি করা হয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের একাডেমিক কাউন্সিল দ্বারা অনুমোদিত হয়। স্নাতক ছাত্রকে তার চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের জন্য তার নিজস্ব বিষয় প্রস্তাব করার অধিকার দেওয়া হয়, এর প্রাসঙ্গিকতা এবং সম্ভাব্যতার ন্যায্যতা বা একটি এন্টারপ্রাইজ, সংস্থা বা প্রতিষ্ঠান থেকে একটি আবেদনের প্রাপ্যতা সাপেক্ষে। স্নাতক শিক্ষার্থীর তত্ত্বাবধায়কের সাথে চুক্তিতে, কারণটি নির্দেশ করে, স্নাতক শিক্ষার্থীর অনুরোধে চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের বিষয় পরিবর্তন করা যেতে পারে।
একজন স্নাতক ছাত্রের চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের বিষয়বস্তু অবশ্যই উচ্চ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (অত্যন্ত যোগ্যতাসম্পন্ন কর্মীদের প্রশিক্ষণের স্তর) এবং একজন স্নাতক ছাত্রের পেশাদার প্রস্তুতির জন্য পেশাদার মান (যদি থাকে) এর প্রয়োজনীয়তাগুলিকে বিবেচনায় নিতে হবে। এবং অন্তর্ভুক্ত:
- বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতার ন্যায্যতা, তত্ত্ব এবং অনুশীলনের প্রয়োজনীয়তা এবং বৈজ্ঞানিক এবং বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক সাহিত্যে বিকাশের ডিগ্রি দ্বারা নির্ধারিত;
- তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক বিধানের উপস্থাপনা যা গবেষণা এবং উন্নয়ন কাজের বিষয় প্রকাশ করে;
- গ্রাফিক উপাদান রয়েছে (অঙ্কন, গ্রাফ, ইত্যাদি) (যদি প্রয়োজন হয়);
- উপসংহার, সুপারিশ এবং প্রস্তাব;
- অ্যাপ্লিকেশন (যদি প্রয়োজন হয়)।
চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের উপকরণগুলি অবশ্যই নিম্নলিখিত ক্রমে সাজানো কাঠামোগত উপাদানগুলি নিয়ে গঠিত:
- নামপত্র;
- বিমূর্ত;
- পৃষ্ঠা নম্বর নির্দেশ করে বিষয়বস্তু;
- ভূমিকা;
- প্রধান অংশ (অধ্যায়, অনুচ্ছেদ, অনুচ্ছেদ, উপ-অনুচ্ছেদ);
- অধ্যায় দ্বারা উপসংহার;
- উপসংহার;
- ব্যবহৃত উত্সের তালিকা;
- অ্যাপ্লিকেশন;
- সহায়ক লক্ষণ (ঐচ্ছিক উপাদান)।
চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের বিষয়বস্তুর সারাংশ হিসাবে বিমূর্ত অন্তর্ভুক্ত:
- চূড়ান্ত যোগ্যতামূলক কাজের গ্রন্থপঞ্জী বর্ণনা (গবেষণার বিষয়; চূড়ান্ত যোগ্যতা কাজের পাঠ্য উপাদানের পরিমাণ সম্পর্কে তথ্য (পৃষ্ঠাগুলির সংখ্যা); চিত্রের সংখ্যা (অঙ্কন), টেবিল, পরিশিষ্ট, ব্যবহৃত উত্স)। গবেষণামূলক গ্রন্থপঞ্জী বর্ণনা GOST 7.1 - 2003 অনুযায়ী সংকলিত হয়েছে;
- তালিকা কীওয়ার্ড;
- বিমূর্ত পাঠ্য।
কীওয়ার্ডের তালিকা চূড়ান্ত যোগ্যতার কাজের মূল বিষয়বস্তুকে চিহ্নিত করে এবং মনোনীত ক্ষেত্রে 10-15টি শব্দ পর্যন্ত অন্তর্ভুক্ত করে, বড় অক্ষরে একটি লাইনে কমা দ্বারা পৃথক করা হয়। এর একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণকাজের বিষয়, বিষয়, বিষয়, গবেষণার উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য, গবেষণা পদ্ধতি, অভিনবত্ব, প্রাপ্ত ফলাফলের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য, প্রতিরক্ষার জন্য জমা দেওয়া বিধানগুলি প্রতিফলিত করা উচিত।
ভূমিকাতে নির্বাচিত বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতার জন্য একটি সুস্পষ্ট ন্যায্যতা রয়েছে, গবেষণা সমস্যার বিকাশের ডিগ্রি, ভিত্তি তৈরি করা দ্বন্দ্বগুলি এই গবেষণা, সমস্যার সংজ্ঞা, লক্ষ্য, বস্তু, বিষয় এবং অধ্যয়নের উদ্দেশ্য, একটি অনুমান প্রণয়ন (যদি গবেষণার ধরন দ্বারা সরবরাহ করা হয়), পদ্ধতিগত প্রকাশ এবং তাত্ত্বিক ভিত্তিগবেষণা, গবেষণা পদ্ধতির একটি তালিকা, যা পরীক্ষামূলক ভিত্তি নির্দেশ করে, বৈজ্ঞানিক অভিনবত্বের গঠন, গবেষণার তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক তাত্পর্য; প্রতিরক্ষা, পরীক্ষা এবং গবেষণা ফলাফল বাস্তবায়নের জন্য জমা দেওয়া বিধানের প্রকাশ (প্রকাশনা (উচ্চতর প্রত্যয়ন কমিশনের তালিকা থেকে জার্নাল সহ), সম্মেলনে উপস্থাপনা, বিভাগের মিটিং, ইত্যাদি)।
মূল অংশটি অধ্যয়নের বিষয় প্রকাশ করার জন্য নিবেদিত এবং কমপক্ষে দুটি অধ্যায় নিয়ে গঠিত। প্রতিটি অধ্যায়ের শেষে, একটি পৃথক অনুচ্ছেদে নথিভুক্ত করে উপসংহার আঁকতে সুপারিশ করা হয় "অধ্যায়ের জন্য উপসংহার..."
উপসংহার হল একটি সুসংগত, যৌক্তিকভাবে সমন্বিত উপস্থাপনা অধ্যয়নের ফলাফলের উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্য অনুসারে এবং ভূমিকাতে প্রণয়ন করা। এটি উপসংহার ধারণ করে এবং কাজের জন্য ভবিষ্যতের সম্ভাবনা নির্ধারণ করে।
