Sažetak lekcije o FEMP-u u pripremnoj grupi
Tema: “Tajne za odrasle o novcu”
Cilj: upoznavanje djece sa ekonomskim konceptom "novac"
Zadaci:
- edukativni:dati definiciju pojma "novac", čemu služi, koje denominacije novca postoje i koje vrste (mjenice, kovanice), popraviti sastav broja 7, generalizirati pojmove ravnih i geometrijskih figura,uvođenje novog pojma „milosrđe“, učenje djece da rasuđuju i donose zaključke
- popravni: razviti funkciju praćenja oka i fiksacije pogleda,vizualnu percepciju, naučiti djecu snalaženju u prostoru, razviti logičko mišljenje, maštu
- edukativni: povećati interesovanje za aktivnost,negovati samostalnost u izvršavanju zadataka, aktivnost u odgovaranju na pitanja,sposobnost saosjećanja i pomaganja drugima.
Oprema:
Demo materijal:mapa, dijagram putanje, "šifrovane" i realistične životinje (jež, vjeverica, lisica, zec, medvjed), volumetrijski i ravni geometrijski oblici, prezentacija "Šta je novac", prave novčanice i kovanice, kaseta za novac, CD sa muzikom za fizičke vježbe , škrinja, kostim prodavača, igračke: lutke 6 kom., autići 6 kom., medvjed, lopta, kocke
brošura:kartice - dijagrami za svako dijete, žetoni
Provođenje GCD:
Učitelj: Ljudi, danas ćemo krenuti na putovanje i tražiti blago. Kako zovete ljude koji traže blago?
Djeca: lovci na blago
Učitelj: Zato predlažem da igrate lovce na blago. Da bismo pronašli blago, potrebna nam je mapa. I imamo ga. Naše blago nalazi se u gustoj šumi, šumske životinje i karta naše rute pomoći će nam da ga pronađemo. Dakle, hajdemo u potragu za blagom.
(na tabli karta je pravougaonik podijeljen na 24 ćelije: 4 vodoravno i 6 okomito; na karti su geometrijski oblici, a ispod njih slike životinja; na dijagramu su geometrijski oblici raspoređeni po redoslijedu koji treba da odete)
Učitelj: Onaj koji je zakopao ovo blago sakrio je životinje - pomoćnike iza geometrijskih figura. Nakon što smo pronašli sve šumske životinje, moći ćemo pronaći blago. Vidite, imate crnu strelicu na vašim kartama - ovo je početak puta, nalazi se u donjem lijevom uglu. Stavite čip na ovu strelicu. Pogledajte dijagram da vidite na koju ćemo prvu geometrijsku figuru ići.
djeca: do plavog trougla.
Učitelj: Kako doći do plavog trougla?
Djeca: 2 kvadrata gore
Učitelj: Stavite svoj čip na plavi trougao. Koje trodimenzionalne figure odgovaraju trokutu?
djeca: konus i piramida
Učitelj: Pogodi kakva se životinja krije iza trougla.(po sjeni)
Djeca: jež
djeca: narandžasti krug
Učitelj: Kako doći do toga?
Djeca: 3 ćelije desno.
Učitelj: Stavite čip na narandžasti krug. Koja volumetrijska figura odgovara krugu?
Djeca: lopta
Učitelj: Koja se to životinja krije iza kruga?(osenčeni obris)
Djeca: zec
djeca: zeleni kvadrat
Učitelj: Kako doći do toga?
Djeca: 2 ćelije dolje.
Učitelj: Stavite čip na kvadrat. Koja volumetrijska figura odgovara kvadratu?
Djeca: kocka
Učitelj: Ko se krije ovde?(dio slike je lisičji rep)
Djeca: lisica
Djeca: žuti ovalni
Učitelj: Kako doći do toga?
Djeca: 1 kvadrat lijevo
Učitelj: Stavite čip na oval. Koja volumetrijska figura odgovara ovalu?
Djeca: elipsoid
Učitelj: Koga imamo ovdje? (preklapanje kontura - medvjed u lišću)
Djeca: medvjed
djeca: crveni pravougaonik
Učitelj: Kako do tamo?
Djeca: 4 kvadrata gore
Učitelj: Stavite čip na pravougaonik. Koje volumetrijske figure odgovaraju pravokutniku?
djeca: paralelepiped i cilindar
Učitelj: Ko se krije ovde?(slika u izrezu)
Djeca: vjeverica
Učitelj: Ona je bila ta koja je sakrila blago. Da iskopamo blago, trebat će nam snaga. Hajde da se zagrejemo.
Pauza za fizičko vaspitanje
Radili smo zajedno, sad treba da se odmorimo.
Ustani tiho, nasmiješi se, svi će se pretvoriti u plesače.
Plešite radosnije, svi, ne stidite se!
Učitelj: Vjeverica je pogledala kako si dobro uradila i odlučila da sama iskopa blago za nas. Da vidimo šta je u našim grudima.
Djeca: Novac
Učitelj: Danas ću vam na času reći tajne za odrasle o novcu.
Prezentacija “Tajne za odrasle o novcu”
Učitelj: Vidi, tu je mmetalni novac - kovanice. Razlikuju se po boji i veličini.(emisija je popraćena gledanjem pravog novca)Postoje kopejke i rublje. Kovanice u apoenima od 1 i 5 kopejki izrađene su od čelika i presvučene tankim slojem bakronikla, tako da su srebrne boje. Koji su drugi novčići srebrni?
Djeca: 1, 2 i 5 rubalja
Učitelj: Koji su novčići zlatne boje?
djeca: 10 i 50 kopejki, 10 rubalja
Učitelj: Kovanice od 10 i 50 kopejki napravljene su od mesinga. Kovanice od 10 rubalja izrađene su od pocinčanog čelika.
Učitelj: Ima papirnog novca. Također se razlikuju po boji i veličini. Oni prikazuju istorijska mjesta raznih ruskih gradova.
10 rubalja. Krasnojarsk
(Na prednjoj strani 10 rubalja nalazi se slika mosta preko Jeniseja i kapele Krasnojarsk. A na poleđini je pogled na branu Krasnojarske hidroelektrane. Grad Krasnojarsk je ispisan na novac.)
50 rubalja . Sankt Peterburg
(Na prednjoj strani od 50 rubalja nalazi se skulptura koja je prikazana na pozadini tvrđave Petra i Pavla, a ova skulptura se nalazi na Trgu Exchange u gradu Sankt Peterburgu u podnožju Rostralnog stupa. Na drugoj strani od novca je opšti pogled na Rostralni stub i zgradu Berze. Na novcu je napisan grad - Sankt Peterburg.)
100 rubalja. Moskva
(Na prednjoj strani od 100 rubalja nalazi se slika Apolonove kvadrige koja krasi portik zgrade Državnog akademskog Boljšoj teatra. A na poleđini novčanice od 100 rubalja nalazi se slika opšteg pogleda zgrade Državnog akademskog Boljšoj teatra. Na novcu je napisan grad Moskva.)
500 rubalja. Arkhangelsk
(Na prednjoj strani od 500 rubalja nalazi se spomenik Petru Velikom, koji se nalazi u gradu Arhangelsku. A sa druge strane je pogled na Solovecki manastir. Na novcu je ispisan grad Arhangelsk. )
1000 rubalja. Yaroslavl
(Na prednjoj strani 1000 rubalja prikazan je spomenik Jaroslavu Mudrom u pozadini Jaroslavskog Kremlja. Na poleđini novčanice je crkva Jovana Krstitelja u Jaroslavlju i pogled na zvonik. na novcu je napisan grad Jaroslavlj.)
5000 rubalja. Khabarovsk
(Na prednjoj strani od 5.000 rubalja nalazi se spomenik generalnom guverneru Istočnog Sibira N. M. Muravjovu-Amurskom, koji je podignut u Habarovsku krajem 19. veka. A na drugoj strani novčanice je slika mosta preko rijeke Amur u Habarovsku. Grad je napisan na novcu - Khabarovsk.)
Radi praktičnosti, ljudi su smislili elektronski novac - plastične kartice.
Učitelj: Za šta je potreban novac?
djeca: Novac je potreban da bi se nešto kupilo: odjeća, hrana, električni aparati..., platili usluge: odmor, potrošnja struje kod kuće, voda... Novac služi kao sredstvo akumulacije.
Učitelj: Odakle novac tvojih roditelja?
djeca: Oni to zarađuju.
Učitelj: Novac može doći iz različitih izvora:
- novac primljen za rad, rad - nadnice;
- prihod od imovine (bankovni depozit, izdavanje stana...)
- socijalni prihod (novac koji plaća država: penzija, beneficije)
Učitelj: Šta se ne može kupiti novcem?
djeca: Novac ne može kupiti nebo, more, sunce, prijateljstvo, sreću, porodično blagostanje, zdravlje, poštovanje ljudi...
Učitelj: A meni i vama najvažniji zadatak je da očuvamo vid, hajde da radimo vizuelnu gimnastiku.
Vizuelna gimnastika "Budi zdrav!"
Da imaju oštrije oči i da nose naočare da ne hodaju,
Predlažem da ponovite ove neophodne pokrete.
Pogledajmo daljinu i ispod stopala.
Brzo lijevo, desno.
Hajde da se iznenadimo - šta je to? I brzo ćemo ih zatvoriti.
Sada rotirajte u krug, kao kazaljka na satu.
Otvori oci. I nazad na posao. Budite zdravi!
(Pokreti očiju prema tekstu pjesme)
Učitelj: A sada je vrijeme da prebrojimo novac u škrinji.
Brojanje novčića:
1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.= 10 rubalja
2 rub. + 2 rub. + 2 rub. + 2 rub. + 2 rub. = 10 rubalja
5 rub. + 5 rub. + 5 rub. + 5 rub. = 20 rubalja
10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.= 100 rub.
Učitelj: Koliko ste novčića dobili?
Djeca: 140 rubalja
Učitelj: Brojanje računa:
100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.= 1000r.
1000 rub. + 5000 rub. = 6000r.
Koliko ukupno?
Djeca: 7000 rub.
Učitelj: Kako smo bogati!
Učitelj: Predlažem da naš novac potrošimo u dobrotvorne svrhe!
Šta je za dobrotvorne svrhe?
djeca: Pružanje pomoći onima kojima je potrebna.
Učitelj: Koje 2 riječi se kriju u riječi "milosrđe" - činiti dobro, odnosno činiti dobro. Oveliki iznosdjeca je u sirotištu ilisklonište Oh. Nemaju roditelje, nemaju ko da ih zagrli ili poljubi, niko im ne kupuje lične igračke.Nemoguće je biti ravnodušan prema takvoj djeci. Hajde da učinimo dobro i kupimo im igračke.
Učitelj: Ti i ja imamo 7t. rublja Prodavnica prodaje lutke i automobile. Cijena jedne lutke je 1t. rubalja, cijena jedne mašine je također 1t. rublja Koliko lutaka i autića možemo kupiti našim novcem?
Učitelj: Hajde da kupimo 3 lutke i 4 auta, pošto je obično više dječaka u sirotištu.
Igra "Prodavnica"
Kupac: Molimo da nam date 3 lutke i 4 auta.
Prodavac: Evo, uzmi.
prodavac: Evo, uzmi. U našoj radnji je u toku promocija. Nakon što riješite probleme, igračke možete dobiti besplatno. Hoćete li učestvovati?
Kupac: Da
prodavac: Onda pažljivo slušajte.
- Na brezi su tri debele grane. Na svakoj grani su dvije jabuke. Koliko jabuka ima ukupno?(Nikako - jabuke ne rastu na brezama.)
- Dva prijatelja su igrali šah 2 sata. Koliko dugo je svaki od njih igrao?(svaka je igrala po 2 sata)
- Konj je tamniji od krave, krava je tamnija od psa Ko je tamniji od svih?(konj)
Učitelj: A sa preostalim novčićima ćemo kupiti kuglice. Pomozite nama odraslima. Lopta košta 7 rubalja, a naša 140 rubalja. Koliko balona možemo kupiti?
Odrasli: 20 lopti
Učitelj: Ti i ja smo uradili veoma dobro delo. Djeca će biti srećna.
Učitelj: Završavajući našu lekciju, želio bih reći ovo.
Mnogo je poslovica o novcu. Evo jednog od njih: Vrijeme je novac.
Gubljenje vremena je gubljenje novca. Bilo bi ih moguće zaraditi. Vrijeme se mora čuvati i pametno trošiti, jer je i novac. I ne zaboravite činiti dobro na ovoj zemlji. Sada je naš čas za lekciju došao kraju.
Koje ste nove stvari naučili? Da li ste uživali u lekciji? Zašto?
Nije nam bilo dosadno tokom lekcije, proučavali smo vrijednost novca.
Znamo kako da ih sačuvamo da bismo nešto kupili.
Svi smo promišljeno izračunali koliko košta i saznali.
Da bismo olakšali život, družićemo se sa matematikom.
Učitelj: A sada predlažem da se opustite i korisno provedete vrijeme. Uzmite prazne novčiće i pokušajte doći do svog novca.
Planirajte direktno obrazovne aktivnosti sa predškolcima
U pripremnoj grupi.
Tema: "Šta je novac?"
Izvedeno
Ovsyannikova Lidiya Pavlovna
nastavnik
GBOU OOSH selo. N-Bykovka
Koškinski okrug
Integracija obrazovnih područja : društveni i komunikativni razvoj; kognitivni razvoj; razvoj govora; umjetnički i estetski razvoj; fizički razvoj.
Zadaci:
Upoznati djecu sa svrhom novca i istorijom njegovog pojavljivanja; proširiti vidike dječijeg „kognitivnog i govornog razvoja“.
Motivisati za stvaranje opisnih priča prema planu koji je predložio nastavnik. "razvoj govora"
Uvedite generalizirajuće pojmove u aktivni vokabular djece: „cipele, odjeća, posuđe, hrana“. Razvijati pažnju, radoznalost, aktivnost, kreativnost. “kognitivni razvoj govora.”
Vježbajte sposobnost gramatički pravilnog građenja rečenica. "razvoj govora"
Razvijati sposobnost djece da komuniciraju, pregovaraju, pravedno raspodijele uloge u igrama uloga i njeguju prijateljske odnose. "društveni i komunikativni razvoj"
Poboljšati sposobnost upotrebe složenih riječi u govoru. "razvoj govora"
Metode i tehnike : - praktično: slikanje novčića i igra uloga.
Vizuelno: gledanje objekata, fotografija.
Verbalno: razgovor, dječje priče i objašnjenje.
Materijali i oprema: slika zgrade banke, novčanice, kovanice. Za svako dijete - list papira, olovka, novčić; Kostimi za djecu za igranje uloga; atributi za igru - lonci, ćebe, haljina, čizme, kruh, krompir.
Oblici organizovanja zajedničkih aktivnosti
Igra "Prodavnica".Igra "Čarobni novčić".
Igra "Mjenjači novca".
U redu
Igra "Čarobni novčić".
Kognitivni i istraživački
Djeca gledaju papirne novčanice i željezne novčiće.
Igra "Prodavnica".
Gledajući fotografiju zgrade banke.
Razgovor o istoriji novca.
Komunikativna
Razgovor "Šta je novac?"
Djeca sastavljaju opisnu priču o predmetu prema planu koji je predložio nastavnik.
Musical
"juka-kuka"
Logika obrazovnih aktivnosti
Pozivam djecu na štafelaj, skrećem pažnju na fotografiju bankeKakva je ovo zgrada?
Ko je od vas bio u banci?
Ko može ići u banku?
Šta ljudi mogu učiniti kada dođu u banku?
Djeca gledaju u sliku zgrade Sberbanke
Odgovorite na pitanja
Podržavaju razgovor i iznose svoje gledište. Rečenice su građene gramatički ispravno.
Razgovor "Šta je novac?"
Šta je novac?
Imate li svoj novac?
Ko ti daje novac? Za što?
Šta radiš s njima?
Gdje stavljate svoj novac?
Gdje možete “uštedjeti novac”?
Reč "kasica-prasica" je izvedena od reči "štedeti"
Kako treba postupati s novcem? Zašto?
Kakav je to novac? (gvožđe i papir)
Djeca odgovaraju na pitanja, govore o svom novcu, uče nove riječi. Djeca uče kako pravilno rukovati novcem
uzeti u obzir prirodni novac.
Pokažite interesovanje za novi materijal. Koristite riječi „sačuvaj“ i „kasicu-prasicu“ u aktivnom rječniku.
Papirni novac se zove novčanice, a željezni novac se zove kovanice. Pokazujem novčić (10 kopejki) i pitam:
Koji novčić? - 10 kopejki
Kako se zove novčanica jednom riječju? (10 rubalja, 100 rubalja)
Djeca slušaju
pogledajte kovanice i formirajte riječi: novčić od deset kopejki, deset rubalja, pet rubalja...
Koristite složene riječi gramatički ispravno u govoru.
Igra "Prodavnica"
Ako ste došli u prodavnicu i odlučili kupiti bilježnicu koja košta 6 rubalja, koji novčići će vam trebati?
(olovka – 3 rublje, čokolada – 10 rubalja)
Djeca dolaze u prodavnicu, uzimaju novčiće i kupuju potrebne artikle. (na primjer: uzet ću 5 rubalja i 1 rublju da kupim bilježnicu za 6 rubalja)
3 je 1,1 i 1
10 je 5 i 5
Pokažite razumijevanje sastava brojeva
Igra "Čarobni novčić"
Želite li imati novca za igru? Sada ćeš ih imati. Morate uzeti čarobni komad papira i olovku.
Pokrijte novčić papirom, zasjenite ga i dobit ćete novčić.
Obuzdava emocije do kraja posla, pokazuje interesovanje za predloženu aktivnost
Gimnastika prstiju
„U našoj grupi su devojke i dečaci prijatelji: jedan, dva, tri, četiri, pet, počni ponovo da brojiš.
Djeca izvode gimnastiku prstiju
Harmonično uskladite govor sa pokretom.
Iz istorije: "Kako su ljudi živjeli kada nije bilo novca?"
Dijete kaže
Slušajte pažljivo i emocionalno reagujte na ono što čuju
Igra "Mjenjači novca"
Kakva je ovo muzika? Zamislimo da se ti i ja nađemo u prošlosti. Naša grupa je bila podijeljena u 2 plemena: “Tumba-Yumba” i “Yuka-Kuka”.
Pleme Tumba-Yumba ima odjeću, obuću, krevet, ali nema hranu, a pleme Yuka-Kuka ima kruh, posuđe, krompir, ali nema odjeću.
Da pomognemo jedni drugima? Šta mislite šta bi moglo biti rješenje?
Da li se slažete sa promjenom?
Morate razgovarati o predmetima koji su u vašem plemenu kako bi oni htjeli trgovati s vama.
Djeca se presvlače, dijele se u dva plemena i sjede u palati. Bira se vođa plemena. Vođa bira tri pomoćnika. Djeca opisuju svoje predmete: haljinu, čizme, ćebad; drugo pleme - hljeb, lonac, krompir.
Učestvujte aktivno i sa entuzijazmom aktivnost igranja, propratiti svoje postupke govorom.
Sastavite opisnu priču o predmetu prema predloženom planu.
Sva sretna plemena su se sprijateljila i proslavila.
Djeca jedni drugima daju poklone (perle) i plešu uz muziku “Yuka-Kuka”
Pokažite prijateljski odnos jedni prema drugima.
Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove"Vrtić br. 79"
Sažetak lekcije na temu
"novac"
Vrsta aktivnosti „Poznavanje objektivnog i društvenog sveta“ po uzornom obrazovnom programu obrazovne ustanove „Detinjstvo“, ur. T . I . Babaeva, A. G . Gogoberidze, O. IN . Solntseva
Izradio:
Bykova Anastasia Germanovna,
nastavnik
Bijsk – 2014
Objašnjenje
Sažetak je sastavljen kako bi pomogao nastavniku da u praksi provede sadržaj rada u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom obrazovnog obrazovanja.
Ovaj sažetak lekcije na temu „Novac“ je razvijen i sproveden u pripremnoj grupi za školu kao dio implementacije predškolskog obrazovnog programa, sastavljen uzimajući u obzir približne obrazovni program“Djetinjstvo” urednika T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva.
Integracija obrazovnih područja : Kognitivni razvoj, Socijalno-komunikativni razvoj, Razvoj govora, Umjetničko-estetski i Tjelesni razvoj.
Čas u pripremnoj školskoj grupi iz ekonomije.
Tema: "Novac".
Target : stvaranje uvjeta za aktivno istraživanje teme, razvijanje kod djece ideje o novcu kao univerzalnom sredstvu razmjene.
Zadaci:
Formirati kod djece razumijevanje da svaki proizvod ima svoju cijenu, ideje o raznovrsnosti novčanica različite zemlje Oh. Formirati ideju o važnosti rada kao načina zarađivanja novca. Učvrstiti znanje o bajkama o novcu, sposobnost rješavanja ekonomskih problema.
Razvijati vještine rasuđivanja i maštovitog razmišljanja. Razvijati govornu aktivnost, komunikacijske vještine i sposobnost izvođenja operacija na osnovu bitnih ekonomskih karakteristika. Razvijte vještine timskog rada u interakciji s vršnjacima i odraslima. Formirati integrativne kvalitete starijih predškolaca - radoznali, aktivni, emocionalno odgovorni, ovladavaju sredstvima komunikacije i načinima interakcije sa odraslima i vršnjacima, sposobnim da planiraju svoje djelovanje na osnovu primarnih vrijednosnih ideja, sposobnim da rješavaju intelektualne probleme primjerene svom uzrastu. , imaju primarne ideje o sebi, savladavaju univerzalne preduslove za aktivnosti učenja (sposobnost da rade po pravilima i obrascima, slušaju uputstva i prate ih).
Negujte poštovanje jedni prema drugima. Negovati nezavisnost u davanju izjava i odgovaranju na pitanja; osjećaj uzajamne pomoći i želja da se pomogne prijatelju, sposobnost pregovaranja pri radu u malim grupama.
Materijali : dijagram-karta koja prikazuje mjesto gdje leži i zadatke za njegovo pronalaženje. Kutija sa novčanicama, prazni A5 listovi i olovke u boji, novčanik, plastična kartica, kartice matematičkih zadataka. Karte sa riječima: zdravlje, prijateljstvo, sunce, savjest, igračke, cipele, ribe.
Pripremni radovi:
Čitanje i diskusija ruskih narodnih i originalnih bajki o novcu:
K.I. Čukovski „Muva koja nereda“, A.N. Tolstoj „Pinokijeva avantura“, uzmite Grimov „Profitabilni posao“, G.-H. Andersen “Flint” i “Silver Coin”, ruski narodna priča"Pametan radnik";
Rješavanje logičkih zadataka, ekonomskih problema u matematici;
Upoznavanje djece sa novčanicama i kovanicama;
Igre sa zapletom „Prodavnica namirnica“, „Pošta“;
Didaktičke igre: "Pogodi ime", "Završi rečenicu", "Pronađi dodatnu", "Odaberi ispravnu rečenicu."
Organizacija obrazovnih aktivnosti:
Strukturno
element
Educator: Čita zadatak br. 1: da biste se približili za korak do dragocenog blaga, zapamtite što više bajki koje govore o novcu...
edukator:
Daje pozitivnu ocjenu dječjih odgovora - zbog iskazane erudicije i dobrog poznavanja bajki.
Čita sljedeća uputstva na karti: od mjesta gdje se nalazite, napravite 7 koraka pravo, tamo vas čeka sljedeći zadatak.
edukator: Poziva jedno od djece da pročita zadatak br. 2.
edukator:
Zahvaljujemo djeci na njihovoj inteligenciji i nudi da pogledaju kartu kako bi odredili dalje kretanje.
edukator:Čita sljedeće upute na karti: Od mjesta gdje se nalazite, napravite 8 koraka naprijed i skrenite desno. Pred vama je zadatak broj 3.
edukator: Poziva jedno od djece da pročita zadatak br.
edukator: Upoznaje djecu sa uslovima zadataka za svaku grupu:
Zadatak za grupu 1:
Mama je dala Katji 4 rublje, a Dimi 4 rublje. Mogu li djeca kupiti olovke za 10 rubalja? Zašto?
edukator:
Zadatak za grupu 2:
Olya je imala sljedeće kovanice: 5 rubalja, 2 rublje, 1 rublja. Kupila je piramidu za 5 rubalja. Koliko rubalja je ostalo Olya?
edukator: Pohvali djecu za njihovu sposobnost brzog i jasnog rada u grupama i daje dalje upute za izvršavanje posljednjih zadataka: od mjesta gdje se nalazite, napravite 4 koraka ulijevo i 5 koraka naprijed.
Odgovori djece: K. I. Čukovski „Muha Cokotukha“, A. N. Tolstoj „Pinokijeve avanture“, braća Grim „Profitabilan posao“, G.-H. Andersen „Srebrnik“, „Kremen“, gruzijska bajka „Zarađena rublja“, ruska narodna bajka „Peni sjaja.
Slijedite upute učitelja i pronađite drugi zadatak.
Dijete čita zadatak: zadatak br. 2 "Pronađi ekstra": pred vama je 5 predmeta, recite mi koja im je zajednička ekonomska karakteristika i koji su predmeti suvišni (100 rubalja, novčić od 50 kopejki, novčanik, plastična kreditna kartica ).
Odgovori djece: 100 rubalja, 1 dolar, novčić (50 kopejki) i plastičnu kreditnu karticu objedinjuje kategorija "Novac", a novčanik će ovdje biti suvišan jer njime ne možete platiti u trgovini.
djeca: pogledajte kartu i odlučite se o daljoj putanji kretanja na putu do pronalaska blaga.
djeca: slijedite upute i dođite do sljedećeg zadatka.
Dijete čita zadatak: Zadatak br. 3 - riješite ekonomske probleme, pa ćete se još više približiti dragocjenom blagu (da biste izvršili ovaj zadatak, podijelite se u dvije grupe).
djeca: samostalno se podijeliti u dvije jednake grupe, prema broju učesnika, i pregledati mape zadataka.
Odgovor djece:
Ne, jer Katya i Dima zajedno imaju samo 8 rubalja (4+4=8, a nedostaju im 2 rublje da kupe olovke (10-8=2).
Odgovor djece:
Olji su ostale 3 rublje (2+1=3) jer je potrošila 5 rubalja na piramidu.
edukator:
Daje pozitivnu ocjenu dječjih odgovora za sposobnost brzog i jasnog rada u grupama i daje dalje upute za izvršavanje posljednjih zadataka: sa mjesta gdje se nalazite, napravite 2 koraka udesno i 3 koraka naprijed.
edukator:
Čita zadatak br. 4– ispred vas su karte sa riječima, odaberite one koje se ne mogu kupiti novcem (slatkiši, zdravlje, igračke, prijateljstvo, sunce, cipele, riba, savjest).
edukator:
Pohvali djecu i kaže da im je prijateljstvo pomoglo da se izbore sa svim iskušenjima i pronađu blago.
edukator:
Opisuje postojanje raznih novčanica i kovanica u savremeni svet. Upoznaje djecu sa nazivima novca u drugim zemljama.
edukator:
Pita djecu šta je novac?
vaspitač, sumirajući odgovore djece, dovodi do definicije: novac je državno odobreno sredstvo razmjene.
edukator: Svaka pojedinačna država sa svojom vlastitom moći i poretkom može se nazvati državom. Da li je Amerika država? Da li je Rusija država? Kina je takođe država:
Dakle, u svakoj državi vaš vlastiti novac je dozvoljen: na primjer, u Njemačka Euro Egipatska funta američki dolar Tajlandski bat Rusija rubljaedukator: Poziva djecu da izmisle i izvuku novac koji se može koristiti u igrama uloga.
edukator: organizira izložbu dječjih radova i zahvaljuje djeci na uzbudljivoj potrazi za blagom.
Djeca jasno slijedite upute nastavnika i dođite do magnetne ploče na kojoj se nalazi posljednji zadatak.
Odgovori djece:
Novac se ne može kupiti: sunce, zdravlje, savest, prijateljstvo...
djeca: pronalaze kutiju s novčanicama i kovanicama, raznim zemljama svijeta i razmotriti ih.
djeca: poslušajte priču nastavnika.
Odgovori djece:
novac su papirni listovi, zovu se novčanice, a kovanice koje dajemo u prodavnici u zamjenu za neku robu.
djeca:(pitati nastavnika pitanje)
Šta znači "odobreno od strane države"?
djeca: Da.
djeca: samostalno osmislite nazive za novac (“Zvjezdice” jer se naša grupa zove “Zvjezdice”, koje će se koristiti u grupi i nacrtati ih).
Trening i metodološki kompleks
Volchkova, V. N. Bilješke sa lekcija za višu grupu vrtić. Matematika: udžbenik. - metoda. Priručnik za nastavnike i metodičare predškolskih obrazovnih ustanova / V. N. Volchkova, N. V. Stepanova. – Voronjež: TC „Učitelj”, 2004. – 91 str.
Golitsyna, N. S. Dugoročno planiranje obrazovnog procesa u predškolskoj ustanovi. Senior grupa/ N.S. Golitsyna.- M.: Scriptorium 2003, 2007. – 32 str.
Djetinjstvo: približno osnovno program opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje/ T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mihailova i drugi - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Djetinjstvo - štampa", 2013. - 528 str.
Epaneshnikova, T. P. Predškolac u svijetu ekonomije. – SPb.: IZDAVAČKA KUĆA “DJETINJE – ŠTAMPA”, 2013. – 176 str. – Volgograd: Učitelj, 2008. – 169 str.
Kireeva, L. G. Igranje ekonomije: sveobuhvatni časovi, zaplet-uloga i didaktičke igre/auth. Comp. L.G. Kireeva.
Analiza održanog časa
Svrha i ciljevi ove lekcije odgovaraju zahtjevima programa, starosne karakteristike i stepen pripremljenosti djece.
Obrazovni rad ove lekcije pomaže da se dijete uključi u potragu. Tokom procesa traženja dovela je djecu do željene ideje - pobrinula se da djeca sama izraze ono što je potrebno u datoj situaciji. Tako smo izgradili plan daljeg djelovanja i dogovorili načine rješavanja dobijenih informacija. Brza prostorna orijentacija djece doprinijela je razvoju asocijativnog mišljenja i kreativnost. Prilikom prikupljanja materijala, momci su radili individualno i grupno, kretali se po grupi kako je navedeno u zadacima, što je unijelo element neobičnosti u radni proces. Dok sam pratio pretres, trudio sam se da ne dajem direktne instrukcije, da za njih ne radim ono što oni sami mogu. Analizirajući prikupljene informacije i sumirajući gradivo, pogledali smo i zaključili: koje smo zanimljive stvari naučili? Šta novo možemo reći drugima na osnovu rezultata našeg istraživanja? Kako bi se pojačao značaj pretraživanja i situacija u igri učinila koncentriranijim, korišteni su različiti zadaci različite težine. Aktivnost djece u procesu diskusije o zadatku i postavljenim pitanjima doprinijela je razvoju kritičkog mišljenja.
Tokom čitavog časa djeca su bila zainteresovana i aktivna, jer aktivnosti su bile raznovrsne. Odnosi među djecom bili su prijateljski, znali su pronaći pravo rješenje, koordinirano djelovanje, rad u grupi. Situacija igre je pomogla da se održi interes dece tokom čitavog časa.
Na kraju lekcije uslijedilo je razmišljanje. To je omogućilo da se sazna
Da li je teško tražiti blago?
Adilya Gumerova
Čas u pripremnoj grupi iz ekonomije
Čas u pripremnoj grupi iz ekonomije.
Predmet: Novac
Target: Formiranje kod djece ideje o novcu kao univerzalnom sredstvu razmjene.
Zadaci:
Obrazovni: Formirati predstavu o važnosti rada, inteligencije kao načina zarađivanja novca.
Doprinijeti formiranju kulture rukovanja novcem.
Razvojni: Promovirati razvoj mentalne aktivnosti.
Promovirati razvoj govora korištenjem verbalnih nastavnih metoda.
Obrazovni: Negujte kognitivni interes.
Negujte prijateljske i prijateljske odnose.
Integracija obrazovnih regioni: Kognitivni razvoj, socijalno-komunikativni, razvoj govora, umjetnički, estetski i fizički razvoj.
Vizualna pomagala: prezentacija
Sredstva obrazovanja: računar, projektor
Didaktički materijal: Domaći novac, kovanice, novčanici, bankovna kartica, računi, set riječi.
Preliminarni rad: Čitanje i raspravljanje bajki o novcu, rješavanje logičkih, ekonomskim zadacima, igre uloga "Prodavnica", edukativne igre "5 pitanja", "Pronađi neobičnog".
Organiziranje vremena
Educator: Znate, svi ljudi imaju svoje snove. Pošto su svi ljudi različiti, neki pričaju o svom snu i pokušavaju da ga ostvare, dok drugi nikome ne govore i niko ne zna za to, i niko mu ne može pomoći da ostvari svoj san. Hajde da vidimo slike iz tvojih snova.
(Pogledajte slajd sa slikama)
Veoma je dobro da svi imate svoje snove.
Šta mislite da je potrebno da bi se san ostvario i ostvario?
Sve ste ispravno rekli. Neko je rekao nešto o novcu. Da, i vama je potreban novac. Svi ste vredni, pametni, volite da čitate, a mi imamo svoj novac grupa. Pokušajmo danas zaraditi mnogo novca.
Kako možete uštedjeti mnogo novca?
Trudi se, dobro uči, slušaj roditelje.
U redu. I takođe, kako?
Tačno odgovaranje na pitanja.
Možete prodati ono što ste sami napravili.
U redu. Danas smo otvorili našu prodavnicu igračaka. A oni koji su vlastitim rukama napravili igračku za trgovinu primaju platu za svoj rad. (10 kapi)
Kineziološka gimnastika -
Kada radite sa novcem morate biti veoma oprezni. Pritisnite tačku na sredini dlana da povećate pažnju.
Igra za pažnju (po 5 kapi)
"Ne baš"
Postoji 7 boja duge
Baka je starija od majke
Žabe mogu graktati
Ptice imaju 4 noge
Zima će doći poslije jeseni
Plava bundeva
Muharica - jestiva gljiva
Čovek ima 20 prstiju
Srce je na lijevoj strani grudi
Ždrebe je beba konj.
Za igranje skrivača potrebna vam je lopta.
Pažljivo slušaju, a ako nešto nije u redu, gaze nogama.
Usmeno brojanje -A sada pozivam sve da se igraju sa loptom. “Imenuj još jedan broj”;(po 1 k.) “Imenuj broj jedan manje”(po 1 k.).
Samostalne aktivnosti djece
Pa smo igrali, a sada predlažem uradi ozbiljan mentalni rad.
Sjetite se bajki ili crtanih filmova o novcu. (5 svaki)
Tskatukha muva, Pinokio, Scrooge Mogdak, Flint.
-"Podijeliti na grupe» Pred vama su novčići, morate ih podijeliti na dva grupe i objasniti. (5 k. svaki)
Ovo je naš novac, a ovo strani.
Ovo su novčići starog stila, a ovo su sadašnji.
-"Pronađi neobičnog" Na stolu stavke: 100 rubalja, 50 kopejki, 1 dolar, novčanik, plastičnu karticu. (5 k. svaki)
Sav novac, ali će vam novčanik biti suvišan jer njime ne možete platiti u prodavnici.
-"Broj na različite načine" (na ekranu) (po 5 k.)
Svi smo ti i ja postali bogati.
Poslušajte sljedeći zadatak. Pred vama su karte sa riječima; odaberite one koje se ne mogu kupiti novcem.
Slatkiši, zdravlje, igračke, cipele, ljubaznost.
Prijateljstvo, sunce, igračka, knjiga, torta.
Dobro urađeno. (1 k.)
Da, prijateljstvo, zdravlje, dobrota i sunce ne mogu se kupiti za novac. Oni su bez vrednosti. Šta se još ne može kupiti novcem?
Dan, raspoloženje, majka...
Rezimirajući
Šta kupujemo novcem?
Hrana, odeća.
Odakle tvojim roditeljima novac?
Oni zarađuju na poslu.
Hajde da otpevamo pesmu o profesijama. (Sergey i Ekaterina Zheleznov. Igraj masažu - Slikar)
Postoji mnogo načina da zaradite novac, ali ne zaboravite da se ne može sve kupiti novcem. Želim da kada porastete svi postanete bogati ljudi. Ali samo nemojte postati pohlepni i loši. Nikada nismo zaboravili na svoje roditelje i rodbinu. Pomozite im, volite ih, poštujte ih.
Evaluacija učinka.
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
opšti razvojni vrtić br. 24 „Duga“, Tuapse
Općinski okrug Tuapse okrug
Bilješke sa lekcija iz matematikeV
Pripremna grupa na temu:
"Ekonomski kaleidoskop"
edukator:
Vasiljeva Irina Vitalievna
Cilj:
Upoznati djecu sa istorijom novčanih jedinica zemalja svijeta;
Razviti ispravan odnos prema novcu; ekonomsko razmišljanje, uvesti elemente ekonomskih pojmova;
Uvesti neke komponente porodičnog budžeta: plata, stipendija, penzija, negovati odnos poštovanja prema radnim ljudima;
Stimulirati kreativnu aktivnost djece, razvijati sposobnost zajedničkog rada;
Razviti logičko razmišljanje, napuniti aktivne rezerve i sposobnost izvođenja zaključaka na osnovu iskustva.
Oprema:
Slike sa slikama radnih ljudi (majka-doktor; otac-vozač; sestra-učenica; baka, deda-penzioner; brat-predškolac);
Kartice sa likom novca;
Flanelograf sa kamenčićima za slike;
Kovanice raznih apoena, makaze, srebrna folija, zlatna bronzana folija, jednostavne olovke, papir.
Plan lekcije:
Istorija novca;
Poslovice, izreke o novcu (igra „Ja ću početi, a ti nastavi“ loptom);
Igra „Uvod u sastavljanje porodičnog budžeta“;
Zarađivanje novca.
Napredak lekcije
1. Voditelj: Bez ruku, bez novčića,
Nema kupovine bez kovanica.
Od davnina, novčić je napravljen od metala,
Ljudi imaju mnogo ovog bogatstva.
Danas, momci, razgovaraćemo o... šta vi mislite?
(pokaži, pogodi)
Tako je, o novcu. Hajde da pričamo malo o njihovoj istoriji. (interaktivna tabla)
Istorija novca
Niko ne zna kada je novac izmišljen. Ali prije otprilike nekoliko hiljada godina, ljudi nisu znali šta je novac: jednostavno su međusobno razmjenjivali razne predmete. Prvi novac nije bio kao što imamo danas. Zamislite samo da se negdje novcem smatralo: ptičje perje, žito, so, duvan, sušena riba, kakao zrna, životinjske kože. Hajde da pogledamo:
KAMENI NOVAC – kameni disk – mala kopija novčića. A bilo je i primjeraka koji su dostizali 4 metra u prečniku (visina dvokatne kuće).
NOVAC-SJEKIRA - Indijanci su koristili kakao zrna i male bakrene sjekire za plaćanja.
ETIOPSKE SOLJKE - korištene u Etiopiji da se ne lome, bile su obložene trskom.
NOVAC OD PERJA – Ovaj novac je napravljen od tankog crvenog perja vezanog biljnim vlaknima. Što je perje svetlije, to je vrednije.
CAURY SHELLS su se koristile u Kini oko 3500 godina, a zatim su služile u drugim zemljama: Indiji, Tajlandu, Africi. Ljuske su sjajne, lagane, izdržljive, veličine lješnjaka.
PRVI NOVCI - od zlata, srebra, pojavili su se u kraljevstvu Lidija (Turska). Na kovanicama su često bili prikazani amblemi mjesta proizvodnje: lav - Mala Azija, sipa - Kios, vaza - Andros, kornjača - Egina, buba - Atina. Iskustvo izrade kovanica pokazalo se uspješnim i ubrzo se proširilo na Evropu. Neke zemlje su pravile kovanice od gvožđa; oni su bili izjednačeni sa plemenitim metalima. Prvi papirni novac počeo je da se štampa u Kini - to su bili samo komadi papira. U Rusiji u 19-20 veku. pojavio se kovani novac, a kasnije se papirni novac pod Katarinom II pravio od starih dvorskih salveta i stolnjaka.
2. Voditelj: Igra “Ja ću početi, a ti nastavi.”
Ljudi, zapamtite, naučili smo poslovice o novcu. Sjetimo ih se ponovo.
Pogodnost je pogodba.
Vrijeme je novac.
Ima novca, a kokoške ne kljucaju.
Ali novac ne može kupiti inteligenciju.
Spavajte bolje bez novca.
Ne hvalite se novcem - hvalite se dobrim stvarima.
Ako imaš peni, biće i raži.
Bez penija nema rublje.
Peni štedi rublju.
Tamo gdje rade, gusto je, ali u lijenijoj kući uvijek je prazno.
Porodica igara – “Ekonomisti”
Ljudi, danas ćemo naučiti kako napraviti porodični budžet. Znate li šta je budžet? - Ovo je novac koji članovi vaše porodice zarađuju i troše. Danas ćemo upoznati porodicu ekonomista.
Tata je ekonomista. On radi, gdje su momci?... (građevinski radnik) I prima platu za svoj rad.
Vanja idi stavi tatinu sliku u džep, a Saša stavi nešto novca u krug.
Mama je takođe ekonomista. Radi kao ko?….(doktor) Ona takođe dobija šta? Plata. Za šta je plaćena? - za tvoj posao.
Porodica ima djeda koji je ekonomista i baku koja je ekonomista. Oni su već stari i ne rade. Djed i baka primaju penziju.
Penzija je novac koji se isplaćuje starijim osobama koje su radile mnogo godina ranije.
Moja sestra i brat su ekonomisti, studiraju i primaju stipendiju za studiranje (rad).
Stipendija je takođe novac. Ovo je plaćanje za dobar akademski učinak.
Moj brat ide u vrtić, ne prima novac. Ali stariji mu, svojim novcem, ponekad kupuju slatkiše i igračke.
Ovdje imamo glavni prihod porodice. Budžet je plata, penzija, stipendija. Za šta je primljen novac? Za rad! Oni nikome ne daju samo novac.
Hajde da izračunamo koliko novca ima u porodičnom budžetu?
Ali ovog mjeseca tata je radio jako dobro i dobio je bonus. Bonus je novac primljen uz plate, za posebne uspjehe u radu.
Da li se prihod vaše porodice povećao ili smanjio?
Ljudi, da li svi razumiju šta je budžet? Da, ovo je plata, prihod svih članova porodice.
edukator:
da konzumiraju hranu,
Pokažite se u modernim odjevnim kombinacijama,
Da ukusno jedemo i pijemo,
Treba ti sve ovo...(kupi)
(kucaj na vrata, patuljak ulazi)
patuljak:
Tebi iz pukotine ispod prozora,
Izašao sam kao patuljak - domaćica.
U kapu i u cipele,
U plavom ogrtaču do prstiju...
I u džepovima za momke,
Alati za rad -
Uradićemo nešto sa vama.
Vaspitač: - Ljudi, znate li šta plaćaju u radnji? (novac) pravi? (Da).
Ali ti i ja ne možemo zaraditi pravi novac, tako da ćemo imati novac od igračaka. Ali kako pravilno zaraditi novac od igračaka, od kojeg materijala, kako ekonomično raditi kada ih pravite i bez puno truda, reći će nam patuljak - ekonomista.
Patuljak: - Doneo sam ti magičnu škrinju iu njoj je sve što ti je potrebno za pravljenje novčića.
Praktični dio
Gledajući prave novčiće. Poređenje, identifikacija karakteristika boje, veličine;
Podjela djece u podgrupe - jedna sa listovima papira, olovke, makaze, druga sa folijom, makazama;
Demonstracija gnoma koji podučava proceduru pravljenja “kovanica”;
A) stavite list papira na novčić, pažljivo ga zasjenite olovkom i izrežite krug duž konture novčića;
B) staviti foliju na novčić, iskovati ga i iseći po konturi;
Neka djeca uz pomoć naprave svoje novčiće (sjenčanje, kovanje). Učitelj i patuljak.
Oh, kako si sjajan! Svi su pravili divne "kovanice".
patuljak: Svi ste uradili divan posao, a ja ću platiti vaš rad ovim ukusnim, čarobnim, čokoladnim „kovačićima“.
