Istorija čovečanstva seže više od hiljadu godina unazad. Za to vrijeme ljudi su prošli mnoge faze razvoja, naučili koristiti okruženje, naučio tajne prirode. Tehnički napredak je dostigao velike visine: nauka ne miruje. Šta je uzrokovalo takav rast čovjeka, šta mu je pomoglo da pređe iz kamenog doba u doba visoke tehnologije? Mislim da je to znanje.

U ranom periodu razvoja ljudi su bili vrlo ranjivi, a da bi preživjeli bilo je potrebno naučiti što više o svijetu oko sebe kako bi shvatili kako izbjeći opasnost. Ljudi su smislili nove načine da dobiju hranu, naučili da grade kuće i pripitomili životinje. Promatrajući prirodu, čovjek je sastavio kalendar, koji je bio od velike pomoći u poljoprivredi. Novi alati, izumi, tehnologije... Sve se to pojavilo zahvaljujući znanju.

Znanje igra veliku ulogu u razvoju čovečanstva. Odakle nam ih? Postoji mnogo načina da nešto saznate. Znanje stičemo iz zapažanja, vlastitog iskustva, knjiga, interneta i televizije i od drugih ljudi. Oni mogu biti neophodni ili beskorisni, ali su neophodni barem za opšti razvoj osobu i društvo u cjelini. Šta znanje daje? Prije svega, razvoj nauke i tehnologije. Naučnici u laboratorijama proučavaju objekte i fenomene, potičući na taj način naučni napredak. Naši životi su se nesumnjivo poboljšali pronalaskom struje, automobila i novih sredstava komunikacije, pa je stjecanje novih znanja pozitivno utjecalo i na životni standard ljudi i njihovu udobnost.

Znanje takođe daje slobodu. Što je osoba svjesnija okolnih predmeta, pojava i događaja, to je više orijentisana u svijet oko sebe, te mu je teže bilo kome nametnuti svoju volju. Ljudi čije je znanje veoma opsežno imaju tendenciju da se uzdignu iznad drugih i u stanju su da kontrolišu one čiji je zaliha znanja mala.

Ako čovjek zna i umije da uradi mnogo u nekoj oblasti, ili još bolje, ako postoji više oblasti, onda postaje majstor svog zanata i zbog toga postaje slobodniji, jer sada zavisi od manjeg broja ljudi i nije sposoban da sebi obezbedi pristojan život.

Ali samo znanje nije dovoljno, važno je i umeti ga primeniti u životu, što piše u gornjem pasusu. Ako znate mnogo, ali ne možete to da iskoristite, koliko će onda biti od toga? Znanje treba da bude korisno ne samo teoretski, već i praktično. Kao što je rekao poznati italijanski pesnik Francesco Petrarca: „Kakva je korist od znanja mnogo ako niste znali da svoje znanje primenite na svoje potrebe?“ Stoga nije dovoljno učiti samo teoriju, već morate biti u stanju da stečeno znanje primijeniti u praksi.

Kao što vidimo, znanje je od velikog značaja u životu ljudi. Bez njih ne bi bilo napretka koji imamo sada. Možda bismo ostali da živimo na nivou kamenog doba da nismo težili znanju. Sve što znamo čini nas jačima i boljim, dajući nam mogućnost da utičemo na tok života.

Znanje je moć! I što više znamo, više se razvijamo i idemo naprijed. Nadam se da će ljudi u budućnosti naučiti puno novih stvari i pametno iskoristiti to znanje da poboljšaju svijet u kojem živimo.

Odjeljci: ruski jezik

klasa: 11

Ciljevi lekcije:

1.kognitivni: generalizacija naučenog o funkcionalnim i semantičkim tipovima govora; ponavljanje kroz analizu gotovih tekstova sledećih pojmova: vrsta govora, stil teksta; provjera znanja učenika o novinarskom stilu; upoznavanje sa sadržajem i karakteristikama problemskog eseja.ti

2.Praktično: unapređenje sposobnosti analize gotovog teksta kroz koncepte vrste, stila, teme; razvijanje sposobnosti pisanja eseja – zaključivanja na osnovu pročitanog teksta.

3.Opšti predmet: razvijanje sposobnosti kombinovanja naučenih informacija u sistem; razvoj operacija logičkog mišljenja (analiza, generalizacija); testiranje sposobnosti analize teksta u novinarskom stilu.

Nastavna sredstva: kartice sa tekstovima u novinarskom stilu; tabela "Vrste govora", tabela "Stilovi govora", udžbenici (A.I. Vlasenkova, L.M. Rybchenkova. Ruski jezik: Gramatika. Tekst. Stilovi govora: Udžbenik za 10-11 razred opšteobrazovnih ustanova. - M .: Obrazovanje, 2010. ), portret V.M. Peskova.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat:

- Zdravo momci. Sjednite molim vas.

U današnjoj lekciji nastavićemo sa upoznavanjem stilskih karakteristika književnih vrsta.

Glavni cilj našeg rada na ovoj lekciji je upoznavanje sa sadržajem i karakteristikama problemskog eseja; prikupljanje materijala za pisanje eseja – obrazloženje na osnovu pročitanog teksta.

II. Generalizacija naučenog o vrstama govora.

– Ali prije nego što pređemo na novu temu, prisjetimo se prethodno proučenog materijala.

– Znate da je jedno od sredstava izražavanja autorovog stava prema temi teksta upotreba određene vrste govora pri stvaranju, od kojih svaki ima svoje kompozicione karakteristike.

Najčešće jedan tekst kombinuje različite tipične fragmente, ali ipak jedan od njih je dominantan.

– Koje vrste govora već znate?

(Opis, naracija, obrazloženje)

– Podsjetimo, momci, glavne karakteristike svih vrsta govora.

– Kakav je opis?

(Opis je vrsta govora u kojoj se navode privremene ili trajne karakteristike predmeta (pojava). Predmet opisa je uvek definisan i otkriva se kroz navođenje karakteristika, predmet opisa je statičan, praktično ne postoji radnja u opisu.)

– Koji FSTR se zove narativ?

(Naracija je posebna vrsta govora sa značenjem izvještavanja o događajima, radnjama ili stanjima u razvoju.

Njegovo glavno svojstvo je dinamičnost, vodeći dio govora je glagol ili riječi sa značenjem kretanja. Redoslijed radnji je naglašen intonacijom.)

-Šta zovemo rasuđivanje?

(Rezonovanje je vrsta govora sa značenjem poruke, u kojoj je najvažniji dio ukazivanje na uzroke ili posljedice određene pojave. Neophodna komponenta rasuđivanja su argumenti (dokazi).)

– Posebno želim da obratim pažnju na obrazloženje. Prvo, većina analize teksta predložene u materijalima za testiranje je rezonovanje.

Drugo, praćenje je pokazalo da maturanti teško identifikuju ovu vrstu govora, jer u tekstovima nisu uvijek jasno izražene distinktivne karakteristike zaključivanja.

– Uzgred, koje su karakteristike rasuđivanja kao vrste govora? (Teza, dokaz, zaključak).

III. Analiza teksta.

– Nudi vam se tekst br. 1. Pročitajte ga.

Sposobnost komuniciranja postaje umjetnost komunikacije kada smo toliko jasno svjesni šta se dešava između nas i drugih u procesu komunikacije da to ne povlači izvještačenost i poteškoće u međusobnom razumijevanju. Tek tada možemo brzo iskoristiti ono što smo shvatili da poboljšamo kontakt. Kažu da se ovo može naučiti. Mislim da svako može dati sve od sebe da s razumnim stepenom tačnosti shvati šta drugi žele da saopšte.

(Časopis “Nauka i život”)

1) naučnopopularni stil, narativ;

2) novinarski stil, obrazloženje;

3) novinarski stil, naracija;

4) naučni stil, opis.

– Na osnovu tabele pokušajte da odredite kojoj vrsti govora pripada ovaj tekst.

(Obrazloženje)

- Dokaži svoje mišljenje.

(Utvrdili smo prema sljedećim kriterijima: postoji TEZA, DOKAZ, ZAKLJUČAK.)

– Ali rasuđivanje se ne može uvijek odrediti ovim znakovima. Poteškoća je u tome što u nizu argumentiranih tekstova teza ili dokaz nije uvijek jasno izražen. Ali upravo u takvim tekstovima autori objašnjavaju određene pojave.

Treće, treba imati na umu da postoje tri vrste rasuđivanja: rezonovanje-objašnjenje (tumačenje pojma, suštine fenomena), rasuđivanje-razmišljanje (razmišljanje o raznim životnim situacijama), rasuđivanje-dokaz (zašto ovo, a ne drugačije). ? šta iz ovoga slijedi??).

– Kojoj vrsti rezonovanja pripada ovaj tekst?

(Refleksija-odraz).

- Dobro.

– Kakav je stil teksta?

(publicistički)

– Hajde da saznamo po kom kriterijumu ste utvrdili da ovaj tekst pripada novinarskom stilu.

– Recite mi šta karakteriše svaki funkcionalni stil?

– Obim primjene novinarskog stila?

– Koje su funkcije novinarskog stila?

– Glavne karakteristike stila?

– Osnovni jezik znači?

– Navedite glavne žanrove novinarstva.

NOVINARSKI STIL

Obim primjene (gdje?)	– društveni i politički život: novine, časopisi, televizija, radio, skupovi.
Funkcije (zašto?)	Utjecaj i uvjeravanje da se formira bilo koji položaj; ohrabrenje na akciju; poruka da skrene pažnju na važno pitanje.
Glavne karakteristike stila	Tačnost dokumenata (govori o stvarnim, a ne fiktivnim osobama, događajima); dosljednost; otvorena evaluativnost i emocionalnost; regrutacija; kombinacija ekspresivnosti i standarda.
Osnovni jezički alati	kombinacija knjiškog, uključujući redukovanog, vokabulara; izražajan sintaktičke konstrukcije(uzvične i upitne rečenice, parcelacije (podjela iskaza na dijelove, prema njihovom semantičkom značenju), retorička pitanja); slikovito sredstva izražavanja jezik (metafore, poređenja, alegorije, itd.).
Žanrovi	Članak, esej, izvještaj, feljton, intervju, govor, govor na skupu

IV. Uvod u koncept “problemskog eseja”.

– Naveli ste glavne žanrove novinarstva. A danas ćemo na času pričati o eseju, jer je ovaj žanr jedan od najčešćih u novinarstvu.

– A zbog čega se detaljnije zadržavamo na ovom žanru novinarstva?

– Možda će neko od vas raditi kao novinar, a generalno, osobi sa aktivnim životnim stilom potrebna je sposobnost da usmeno i pismeno izrazi svoje misli. Upravo to ćemo naučiti u današnjoj lekciji.

– Saslušajte poruku i na osnovu udžbeničkog materijala (str. 248) definišete esej kao žanr. (Pročitajte definiciju.)

– Postoje putopisni eseji, portretni eseji i problemski eseji.

– Danas bih želeo da vas upoznam sa žanrom „problemskog eseja“. Stoga je cilj naše lekcije da se upoznamo sa sadržajem i karakteristikama problemskog eseja; prikupiti materijal za pisanje eseja - obrazloženje pročitanog teksta.

– Zapišite u svoje sveske temu lekcije „Problemski esej“. Priprema za novinarski esej.”

– Otvorite udžbenik na strani 262. Pročitajte i zapišite glavne znakove problematičnog eseja.

- Odgovorite na slijedeća pitanja:

1. Šta je problemski esej?
2. Kako sastaviti problemski esej?

- Zašto? (Zato što ovaj tekst postavlja problem.)

- Šta je problem? ? (Problem umjetnosti komunikacije među ljudima. I to je danas aktuelno.)

V. Učvršćivanje naučenog. Analiza teksta.

Sveta (epitetska) mjesta.

Ljubav prema domovini. Šta znače ove riječi? Sjećam se svoje prve posjete Moskvi. Spustivši se ujutru sam iz voza otišao na Crveni trg. Prolazeći, žurno pričajući o sitnicama, ljudi su hodali. (inverzija) Bio sam iznenađen da niko od njih ne doživljava strahopoštovanje (metafora) za to sveto (epitet) mjesto. Čekao sam otvaranje katedrale Vasilija Blaženog. Nezaboravno kamenje (inverzija) na stepenicama (metonimija), gde je prošlo toliko ljudi. Ali (smanjen rečnik) prije rata pojavila se ideja (inverzija) srušiti katedralu i proširiti Crveni trg. Srećom (uvodna riječ) hram nije uništen. Danas su i Crveni trg i Katedrala Vasilija Vasilija sveto mesta za Ruse. Zbog (podređeni spoj sa značenjem posljedice) Drevni majstori su mogli da ispolje svoj talenat samo gradeći hramove, katedrale, manastire, a onda čuvajući ih čuvamo sećanje na ove majstore. U vrevi dnevno poslovi (metafora) definitivno moramo zapamti njihov porijeklo (metafora), za (rečnik knjige) Svoju prošlost i svijet oko nas nazivamo jednom riječju - otadžbina, ljubav prema kojoj se mora njegovati...

Homogeni rečenični dijelovi, upitne konstrukcije.

(Prema V. Peskovu)

– Sada identifikujte problem koji Vasilij Peskov pokreće u svom tekstu.

(Odnos prema svetim mjestima.)

– Odredite temu teksta?

(Tema istorijskog pamćenja.)

– Smatrate li da je tema koju je autor pokrenuo relevantnom i važnom?

– Ako je pred sobom problemski esej, onda ovaj tekst treba strukturirati prema vrsti rezonovanja.

Dokažite da je Peskovov tekst argument.

– Koja su izražajna sredstva karakteristična za ovaj tekst? Ispiši ih.

Dodatni zadatak.

– Zapišite riječi koje vam je teško spelovati. Objasnite njihov pravopis.

– Objasnite sve znakove interpunkcije.

– Dakle, vi i ja smo analizirali problematični esej i identifikovali njegove karakteristične karakteristike.

VI. Domaći zadatak.

– Koristeći prikupljeni materijal i znanje stečeno na ovoj lekciji, kod kuće ćete napisati problemski esej na osnovu pročitanog teksta V. Peskova „Sveta mesta“. Razmislite o tome kako ćete strukturirati tekst, kakvi će semantički odnosi postojati između rečenica i kako će biti izražene.

VII. Sažetak lekcije.

- Hajde da sumiramo.

Ljudi, šta treba da uzmete u obzir kada pišete problemski esej?

1) osnove građenja;

2) prisustvo problema;

3) prisustvo izražajnih sredstava

– Nadam se da će vam znanje koje ste stekli na današnjoj lekciji biti od koristi u životu. Hvala na radu. Lekcija je gotova. Doviđenja.

204*. Kopirajte koristeći pravopisna pravila. Identifikujte teme poslovica i izreka. Za neke od njih odaberite sinonimne poslovice, izreke i aforistične izraze, a za druge antonimne. Objasnite sve slučajeve postavljanja crtice.

1. (ne)treba za blagom ako su muž i žena u dobrim odnosima. 2. Ptica se raduje proleću i bebi...maminom danu... 3. Ljubav i svjetlost i bez tuge. 4. (Ne)skup poklon draga ljubavi. 5. Mačka također ožedni od oka vlasnika. 6. Ne domaćica koja govori, već koja kuva čorbu od kupusa. 7. Ser(?)tse heart..chu..t. 8. Jedno srce pati, drugo (ne) zna. 9. I ljubav..š i usne..š. 10. Djevojčino pamćenje je kratko.

1. Sa kojim se poslovicama u potpunosti slažete, sa kojim - djelimično, uz rezerve, s kojim se ne slažete? Zašto?

2. Sastavite tekst, polemizirajući ili slažući se s jednom od poslovica.

205*. Formulirajte 2-3 teme koje su relevantne za društvo ili za vas lično. Napravite plan ili sažetak za problemski esej na jednu od tema.

206. K. Ušinski je smatrao da su sledeće duhovne vrednosti najvažnije za čoveka: a) „strasna potraga za istinom“;

b) želja za ljepotom “u odnosima među ljudima”;

c) savjest; d) “težnja ka savršenstvu”; d) “osjećaj za pravdu”.

Kako razumete svaku od ovih duhovnih vrednosti ljudske ličnosti? Šta biste stavili na prvo mjesto? Zašto? Dajte svoje obrazloženje u pisanom obliku.

207*. "Sreća - kako da je razumem?" Pokušajte da napišete problemski esej na takvu temu. Odaberite epigraf. Zapamtite da morate imati obrazloženi esej, odnosno obrazložen.

208. Napišite problematičan esej na jednu od tema:

1) Da li je u mojim godinama moguće izabrati profesiju za cijeli život?

2) Šta je važnije: ko biti ili kako biti?

3) Šta znanje daje osobi?

4) Moje misli o ljudima na Zemlji, njihovom životu u prošlosti i budućnosti.

Kada pišete esej, koristite djela beletristike koja ste pročitali, članke u novinama i časopisima.

209*. Dajte tumačenje sledeće reči(pismeno). Ako imate bilo kakvih poteškoća, konsultujte rečnik.

Logika, sud, zaključak, rezonovanje, teza, dokaz, argument, analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, generalizacija.

Sredstva novinarskog stila (društveni i moralno-etički vokabular, retorička pitanja i apeli, privlačne intonacije, građanski patos itd.) koriste se i u fikcija, a u poeziji - klasično i moderno.

210*. Odaberite pjesmu koja uspješno koristi sredstva novinarskog stila, povećava emocionalni utjecaj na slušaoca, čitaoca, budi visoka građanska osjećanja, poziva na herojstvo, na borbu za svoje ideale, za dobre, svijetle stvari u životu. Pripremite analizu jezičkih sredstava emocionalnog uticaja u ovoj pesmi.

Usmena prezentacija

Novinarski stil govora uključuje ne samo članke, eseje, izvještaje, već i usmene prezentacije- govori, izvještaji o društveno-političkim, moralnim i etičkim temama.

Glavni zadatak usmenog izlaganja je komunikacija, prilika da svom slušaocu prenesete informacije, uvjerite ga i dokažete svoje gledište.

U novinarskim govorima široko se koriste jednostavne rečenične konstrukcije, nepotpune upitne i uzvične rečenice, apelacije; rjeđe se koriste participi i participi, zamjenjuju se podređenim rečenicama.

niyami, homogeni članovi. Usmeni javni govor obiluje frazeološkim jedinicama, figurativnim sredstvima, češće koristi epitete, poređenja i metafore nego u običnom usmenom govoru.

U usmenom novinarskom govoru koristi se i uobičajeni vokabular, društveno-politički i kolokvijalni. Ako se dotaknu pitanja nauke ili tehnologije, pojavit će se i neki uobičajeni termini.

211. Procijenite govor tužioca i govor poznatog advokata u prošlosti, branioca F. Plevaka, opisanog u “Memoarima” pisca V. Veresaeva.

Jedna starica je ukrala limeni čajnik, vredan manje od pedeset kopejki. Ona... bila je predmet suđenja poroti. Da li svojom voljom ili hirom, Plevako je bio staričin branilac. Tužilac je unaprijed odlučio da paralizira uticaj Plevakovog odbrambenog govora i sam je iznio sve što se moglo reći u odbranu starice: jadna starica, gorka potreba, krađa je beznačajna, okrivljeni ne izaziva ogorčenje, već samo sažaljenje. . Ali vlasništvo je sveto, čitav naš građanski poredak počiva na imovini; ako dozvolimo ljudima da ga protresu, zemlja će propasti.

Plevako je ustao.

Rusija je morala da pretrpi mnoge nevolje, mnoga iskušenja tokom svog više od hiljadugodišnjeg postojanja. Pečenezi su je mučili, Polovci, Tatari, Poljaci. Dvanaest jezika je palo na nju i Moskva je zauzeta. Rusija je sve izdržala, sve savladala, a od iskušenja je samo jačala i jačala. Ali sad, sad... Stara gospođa je ukrala stari čajnik, vrijedan 30 kopejki. Rusija to, naravno, ne može podnijeti, ona će nepovratno propasti.

Plevakov govor se pokazao odlučujućim za porotnike. Oni su jednoglasno podržali oslobađajuću presudu starici.

1. Koja tehnika u Plevakovom govoru je, po vašem mišljenju, bila najsnažnija? Kako se kombinuje sa drugim govornim sredstvima?

2. Zabilježite u Plevakovom govoru riječi i fraze visoke, svečane

vojni stil. Kakva im je nijansa data u ovom govoru? Šta potvrđuje ovu posebnu nijansu?

3. Kako razumete tu reč dvanaest! Razdvojite po sastavu. Kako se zovu riječi koje se trenutno ne koriste? Kakvu stilsku konotaciju ova riječ dobija u ovom tekstu?

Svako od vas u svom životu je imao ili će morati da govori pred publikom i pripremi svoj govor. Ovo je teže nego parafrazirati nečiji članak, govor ili knjigu.

Šta će vam pomoći da uspješno izvedete??

1. Usmeno izlaganje mora biti pažljivo
pripremiti. A to znači da je potrebno promisliti kroz sadržaj govora: o čemu govoriti, koje činjenice, primjere koristiti, na koje izvore se pozivati, kako i s čime polemizirati; razmislite kroz zaključke i generalizacije.

Važno je dobro poznavati temu govora, razumjeti suštinu problema, razumjeti ciljeve i ciljeve govora: šta treba postići od publike, u šta je uvjeriti, do kojih zaključaka izvući, šta postaviti, na šta upozoriti.

2. Govornik ili govornik mora imati lično uvjerenje u ono o čemu će govoriti: mora braniti svoje mišljenje, svoje gledište, svoj pristup, uzimajući u obzir, međutim, preovlađujuće javno mnijenje. To uopšte ne znači da treba da mislite i govorite onako kako svi drugi misle i govore. Ali ako se mišljenje govornika razlikuje od mišljenja slušalaca, on će morati drugačije govoriti i uvjeravati, a ne na isti način kao kada govori pred istomišljenicima. U ovom slučaju preporučljivo je krenuti od nečega što može ujediniti slušaoce, pa tek onda iznijeti tezu s kojom se neće svi složiti, argumentirajući je vrlo temeljito, pozivajući se na činjenice i autoritete koji su značajni za slušaoce.

3. Prisjetite se riječi A. Puškina o govoru jedne od junakinja njegovih bajki: „A kako ona govori, to je kao da rijeka žubori.“ To znači da morate poraditi na svom izgovoru. Govor bi trebao zvučati glatko i ravnomjerno, bez vrtoglavica ili stalnih gestikulacija.

4. Istaknite najvažnije riječi i fraze, figure govora, razmislite koja izražajna sredstva jezika možete koristiti u svom govoru (poređenja, epiteti, metafore itd.).

5. Početak govora treba da bude struktuiran tako da slušaoce odmah zainteresuje svojom glavnom idejom, argumentacijom, zaokupi njihovu pažnju, a zatim ih sve vreme drži u emotivnoj napetosti, čineći ih istomišljenicima.

6. Da bi slušaoci vjerovali i “pratili” vaše misli, pokušajte utjecati ne samo logikom, rasuđivanjem, već i svojom voljom, emocijama, intonacijom, ekspresivnim pauzama na pravom mjestu, logičkim naglaskom, u nekim slučajevima - kroz gestove, podlo, ali ekspresivno.

7. Da ne biste izgubili nit govora, pred sobom imajte kratak plan koji treba da sadrži: početak, prve fraze; glavne odredbe, kratke teze i fraze kojima ćete prelaziti s jedne misli na drugu; zaključci, zaključak.

8. Pokušajte unaprijed isplanirati cijeli svoj govor, a zatim ga, sami ili pred nekim od svojih drugova, izgovoriti naglas (ili snimiti na kasetofon, diktafon). Na taj način možete pratiti svoju dikciju, tembar glasa, brzinu govora, pauze i provjeriti pravilan izgovor pojedinih riječi.

Kada unaprijed uvježbavate svoj govor, navedite na kojim mjestima u govoru trebate pojačati glas, gdje napraviti pauzu, gdje će vam trebati gestovi, pitanja publici, kako ćete se ponašati ako u sali bude buke ili smijeha, ili ako se čuju primjedbe ili pitanja.

Dok govorite, pokušajte da gledate u publiku.

Dakle, javni nastup, pored govornikovog dobrog poznavanja svoje teme, od njega zahtijeva živost, emotivnost, strast za onim o čemu govori i uvjerenost u ono što govori, sposobnost komuniciranja s javnošću.

212. Zapišite tekst koristeći pravopisna pravila. Napravite plan za to.

Javni govor je sada uobičajen u našim životima. Svako treba da ima mogućnost da govori na sastancima i možda drži predavanja i izvještaje.

Hiljade knjiga napisano je u svim vekovima o umetnosti (?) besednika i predavača. (Ne) vrijedi ovdje ponavljati sve što se zna o govorništvu. Reći ću jednostavnu stvar: da bi nastup bio zanimljiv, sam govornik treba da bude zainteresovan za nastup. On bi trebao biti zainteresiran da izrazi svoje gledište (?) kako bi ga uvjerio da bi materijal u predavanju trebao biti privlačan i donekle iznenađujući za njega. Sam govornik mora biti zainteresovan za temu svog govora i biti u stanju da to interesovanje prenese na publiku i natera ih da osete(?) interesovanje govornika. Tek tada će ga biti zanimljivo slušati.

A govor ne bi trebao sadržavati nekoliko jednako valjanih misli i ideja. U svakom govoru mora postojati jedna dominantna ideja, jedna ideja kojoj su drugi podređeni. Tada će nastup biti ne samo zanimljiv, već i nezaboravan.

I (u suštini) uvijek govorite iz dobre pozicije. Čak i kada govorite protiv bilo koje ideje misli, pokušajte je izgraditi kao podršku za ono pozitivno što je u prigovorima osobe koja se s vama raspravlja. Javno nastupanje uvijek treba biti iz perspektive javnosti. Tada će naići na saosećanje. (D. Lihačov)

213*. Na osnovu teoretskih podataka (“Usmeno izlaganje”) i teksta vježbe 212 pripremite dva govora: a) “Jezičke i kompozicione karakteristike usmenog javnog govora”; b) “Kako se pripremiti za usmenu prezentaciju.”

214. Pročitajte priču I. Andronikova (vidi str. 162). Koje ćete zaključke izvući za sebe o vještini pripovjedača? Šta vam pomaže da savladate takvu vještinu? Pišite o tome.

Poznato je da je Denis Ivanovič Fonvizin u 18. veku sve zadivio svojim „usmenim pričama“. Autor „Maloletnika“ je promenjen i činilo se da portretiše Sumarokova. I kako

piše u biografiji Fonvizina P. A. Vjazemskog, „zabavljajući plemića (Potemkina), imitirao je svog šefa i pokrovitelja ispred njega“, jer „imao je dar imitacije, predstavljao je svog šefa u licima - nevina šala! ”

IN Rusija XIX veka, Gogolj, Turgenjev, Grigorovič, Pisemski su bili poznati kao divni pripovedači. Ali ipak, to su bili pisci koji su unosili glavni med u književnu košnicu. Usmena priča je za njih bila gimnastika mašte i zapažanja, test, etida i, ako je bila fiksirana na papiru, u tom trenutku je prestala da postoji kao zvučna riječ.

Žanr usmenog pripovedanja sa preciznom merom improvizacije i zapleta možda su pažljivije čuvali i kultivisali glumci starog Malog pozorišta. To nisu bili monolozi, scene koje su izvodili sa bine. Usmena priča, priča "iz života" - svakodnevna, autobiografska ili parodijska, nastala je u trenutku odmora, iza kulisa, na zabavi, na zabavi. Mihailo Semenovič Ščepkin bio je poznat kao neverovatan pripovedač u moskovskim dnevnim sobama. Prov Sadovski je sa sumornom ozbiljnošću, ali tako da su svi oko njega „trgali stomake“, reproducirao monolog trgovca Zamoskvoreckog o Napoleonu Bonopartu i „Republici Francuskoj“: kako je Napoleon hteo da oduzme celu Evropu , ali završio na ostrvu Sveta Alena, gde nema ni neba, ni zemlje, ni vode, samo nalet raja i stražar koji hoda...

U ovom žanru se proslavio Ivan Fedorovič Gorbunov, autor kasnije snimljenih skečeva „Travijata“, „Aeronaut“, „Kod topa“, tvorac legendarne slike penzionisanog generala Dityatina, koji je imao svoje izvanredno mišljenje. o svakom životnom i političkom pitanju i izrazio to sa veličanstvenim aplomom uz prijateljski smeh prisutnih.

Usmene prezentacije sa scene I. L. Andronikova - o piscima, umjetnicima, naučnicima - bile su veoma popularne. Mnoga njegova usmena izlaganja su snimljena i objavljena.

ISTORIJA OVE PRIČE

Ovo je prvi pokušaj da se u slova prevede priča koja već dugi niz godina postoji samo u mom usmenom prenosu i za mene je jedna od najvažnijih „usmenih priča“. ali...

Papir je sposoban da pričvrsti tekst. I nemoćno je prenijeti samu "izvedbu", igru ​​- tembar glasa, način izgovora, "ponašanje lica", geste, "mizanscenu", i što je najvažnije, intonaciju. A time i intonacijski podtekst.

Što se tiče večere o kojoj priča priča, ona spaja utiske sa mnogih susreta sa Aleksejem Nikolajevičem Tolstojem i jedinog sa Vasilijem Ivanovičem Kačalovom (kasnije, kada sam ovu priču već javno izvodio, video sam V. I. Kačalova više puta). Ali u to rano doba nedostatak utisaka je nadoknađen sjećanjem na nastupe s Kačalovom, koje sam gledao dva ili čak tri puta.

Nepotrebno je reći da su priči prethodile mnoge intonacijske „skice“, duge, gotovo nevoljne potrage za intonacijama, tembrima, psihološkim zapažanjima i karakterizacijama, iza kojih se mogla naslutiti „struktura karaktera“.<...>

Poznavao sam Alekseja Nikolajeviča Tolstoja dvadeset godina, u različitim periodima njegovog života iu najrazličitijim okolnostima...<...>

Ubrzo sam u krugu prijatelja, a potom i pred širokim krugom poznanika, počeo sa preuveličavanjem da reprodukujem prirodu njegovog govora, osude, šale, i ono što je govorio i ono što nikada nije rekao, ali u svom duhu. I tada sam mogao improvizirati na licu mjesta, u njegovom liku, u njegovom glasu, u njegovom maniru, bez poteškoća, jer sam u tim trenucima bio više on, a mnogo manje ja.

Jednog dana su došle komšije da ga vide... Na zahtev „javnosti“ pokazao sam Tolstoja i Maršaka. Od Alekseja Tolstoja prešli su na Lava Tolstoja, počeli su da pričaju o predstavi „Uskrsnuće“ u Moskovskom umetničkom pozorištu, o tome kako Vasilij Ivanovič Kačalov igra ulogu „Od autora“. Počeo sam da prikazujem kako je Kačalov čitao i spominjao večeru kod Tolstoja. Švarc (dramaturg) je tražio da sve pokažem po redu i lično. (Često me je tjerao da uvodim nove, neprovjerene zaplete.) Zatim je rekao:

Sada mi recite kako je stigao, kako ste ga upoznali
njegov Tolstoj...

Bio sam iznenađen:

Ja nemam takvu priču.

Ne, tako će biti.

Ne znam ni odakle da počnem.

I počnete, i počeće.

Prvo su razgovarali u hodniku...

Zato idite naprijed i počnite. Izašao sam i pozvao Tolstojevim glasom:

Tusja, Vasja Kačalov je stigao!..

I sve je ispričao bez oklijevanja - otprilike ono što već znate. Završio je škljocanjem konjskih potkovica, oponašajući ovo škljocanje jezikom. Od djetinjstva sam klopao, imitirao konja koji trči, ali nisam znao na što primijeniti ove zvukove. Konačno je pronađena upotreba.

Kada sam zaćutao, Švarc se nasmijao i počeo predamnom analizirati i prepričavati ovu priču.

Od tada sam stalno izvodio ovu priču. 4 U klubovima inteligencije. 4 U gostima. 4 Na koncertima. U trupama Kalinjinskog fronta. Na južnom frontu. U partizanskom odredu na Smolenskoj zemlji. Kao iu drugim mojim usmenim pričama, tekst se mijenjao svaki put, u odnosu na publiku, na njihove ideje. I svaki put je verbalni sadržaj i stepen sličnosti diktirao osjećaj takta u odnosu na temu, prema publici i, naravno, prema osobama koje sam portretirao. Ali, uprkos ponekad žustrim transformacijama teksta, postojeća struktura je ostala. I mnogi dijelovi teksta su još uvijek sačuvani.

Prvo sam ovu priču izvodio u redakcijama, na marginama Lenjingradske javne biblioteke, u Puškinovom domu, kao gost. U Moskvi je počeo da nastupa na svojim večerima. Konačno, Tolstoj je ugledao sebe. 4 I ja - Kačalov. 4 Tada sam zajedno sa Aleksejem Nikolajevičem Tolstojem došao kod Alekseja Maksimoviča Gorkog. I dogodilo se da je Gorki tražio da ponovi ovu priču iznova i iznova za svoje tek pristigle goste. I dvije sedmice kasnije ponovo sam imao sreću da ga po četvrti put izvedem pred Gorkim. A Tolstoj me je ohrabrio svojim dobroćudnim smehom. Gorki ne samo da je odobravao priče, već je primetio i improvizaciju

razlike u tekstu. Zatim sam ovu priču više puta izveo u kući Alekseja Nikolajeviča Tolstoja za goste. Nakon...

Onda se to pretvorilo u uspomenu.

Kako vrijeme prolazi, smiješno se sve manje hvata. I sama priča je postala stroža - u izvedbi. 1946. snimio sam to na magnetnu traku. Zatim je odlomak iz njega uključen u televizijski film. I sada, konačno, prvi pokušaj da se ovaj tekst stavi na papir. Nije na meni da sudim šta je iz ovoga proizašlo.

Analizirajte sintaksu priče I. Andronikova: koje rečenice u njoj preovlađuju, kako se intonacijski formiraju, kako je to povezano sa znakovima interpunkcije? Obratite pažnju na poglede podređene rečenice i na rečenice sa homogenim članovima, na upotrebu participa i participalne fraze. Koja je njihova uloga u ovom tekstu?

215*. Naučite improvizirati, odnosno sastaviti usmenu priču bez prethodne pripreme: a) na fantastičnu ili bajkovitu temu (sa opisom izgleda likova); b) reprodukcija poznatih svakodnevnih prizora, scena iz školskog života; c) na osnovu zapleta televizije i filmova, predstava, Umjetnička djela. Pokušajte da uđete u ulogu portretiranog lika, prisjetite se toka događaja i pritom stalno mijenjate verbalni dizajn, semantičke nijanse primjedbi i prikaz karakterističnih detalja. Izvedite jednu od ovih improvizacija na času, tokom lekcije.

216. Čega se najčešće sjećate kada ste dugo odsutni od kuće? Recite nam detalje kojih se najživlje sjećate. Recite to tako da vam slušaoci (ili čitaoci) poveruju, da zajedno sa vama osetite lepotu i značaj onoga što uzbuđuje vašu dušu, iako može biti sasvim obično, jednostavno, neupadljivo za znatiželjno oko (drvo, potok, dragocena staza , sokak, omiljena aktivnost kod kuće, poznanici, rodbina). Naslovite svoj tekst tako da njegov naslov i sadržaj odražavaju glavnu ideju. Nakon usmene reprodukcije, zapišite.

217*. Da li vi lično poznajete dobrog pripovjedača? Pokušajte pismeno prenijeti jednu od njegovih priča, zadržavajući stil i figurativne izraze govora (prvo usmeno, zatim pismeno).

218. Prepiši i komentiraj svaku od poslovica: kako
karakteriše usmeni govor? Recite nam nešto o sadržaju
poslovice, pravopisne i interpunkcijske poteškoće,
prethodno ih grupirajući.

1. Počnite s vrčem, a završite s buretom. 2. U bašti.. zuji.. a u Kijevu je jedan tip. 3. Mnogo riječi, mnogo rezervi. 4. Iskrena riječ na srce(?) prihod..t. 5. Riječi su biseri, ali kada ih ima puno gube vrijednost. 6. Riječ s..r..bro šuti. .e zlato. 7. Riječ nije u..r..beat the fly..t don't understand, .sh. 8. Riječ je izgovorena..t s.l..vey pjeva.

219. Kopirajte tekst. Kako ocjenjujete izraze izražene u njemu?
misli o dobroti i gluposti? Pripremite svoje usmeno izlaganje
o vašem razumijevanju odnosa i korelacije između ovo dvoje
svojstva ljudske duše, njihovu percepciju od strane različitih ljudi.

Dobro (ne) može biti glupo. Dobro djelo nikada nije glupo jer je nesebično i ne teži profitu ili „pametnom rezultatu“. Dobro djelo se može nazvati „glupim“ samo kada je očigledno (nije) moglo postići cilj ili je bilo „lažno dobro“, pogrešno dobro, odnosno (ne)ljubazno. Ponavljam, istinski dobro djelo ne može biti glupo, ono je (izvan) procjene sa stanovišta uma ili ne uma. Tako dobro i dobro. (D. Lihačov.)

GT1 Izvještaj je najkompleksniji i najodgovorniji oblik usmenog izlaganja, kojeg karakterizira cjelovitost teme i potpunost.

U izvještaju se, kao iu drugim usmenim izjavama, razlikuju glavna teza (glavni stav), koja se mora otkriti i dokazati, i privatne teze. Osnove izrade izvještaja i zahtjevi za njega iznijeti su ranije, kada je riječ o usmenom izlaganju. Međutim, izvještaj, za razliku od drugih vrsta usmenih izlaganja, ima svoje karakteristike..

1. Izvještaj je unaprijed pažljivo pripremljen, ukratko, a svaka njegova odredba formulisana je u obliku sažetaka. Opću tezu potvrđuju i otkrivaju specifične teze. Za svaku tezu odabiru se dokazi: činjenice, primjeri, brojke. Neophodni zaključci i generalizacije su unaprijed osmišljeni.

2. Performanse su izgrađene uzimajući u obzir glavna ideja, glavna teza, zadaci i ciljevi postavljeni u izvještaju. Tok cijelog izvještaja i njegova konstrukcija u velikoj mjeri ovisi o tome kako se prisutni osjećaju o vašoj ideji, vašim razmišljanjima: postaje jasno koji aspekt treba pojačati, koji aspekt treba ilustrovati primjerima, potkrijepiti mjerodavnim referencama, a koji može ostati nerazvijen ili potpuno izostavljen.

3. „Za uspeh govora važan je tok misli predavača“, napisao je A. Koni. - Ako misao skače s subjekta na predmet, razbacuje se, ako se glavna stvar stalno prekida, onda je takav govor gotovo nemoguće slušati. Neophodno je strukturirati govor tako da druga misao slijedi iz prve, treća iz druge itd., tako da postoji prirodan prijelaz iz jedne u drugu.”

4. Izvještaj pobjeđuje ako se slušaocima postave neki problemi i odmah ih riješi ili sam govornik ili zajedno sa slušaocima. Iskusni govornici uspješno koriste tehniku ​​analogije koja aktivira pažnju publike: iznose slične činjenice, rješenja iz oblasti znanja koja je bliža i jasnija slušaocima, a zatim prelaze na glavnu suštinu svoje poruke.

5. Izveštaj je dobro prihvaćen ako se na neki način dotiče života, interesovanja, problema publike kojoj se obraćate, njenih trenutnih briga i strepnji, izgleda i očekivanja.

6. Prilikom davanja izvještaja možete koristiti teze i radne bilješke. Konkretna situacija tokom govora zahteva (i prilično često) posebne riječi, a ponekad i restrukturiranje cjelokupne izvedbe. Istovremeno, važno je ne izgubiti glavni tok misli, logičku vezu između teza i prijedloga, te imati primjere, argumente i logičke prijelaze.

U izvještaju se koriste riječi treba, mora, mora, mora biti. Potrebno je izbjegavati semantički prazne riječi: evo, ovo, ovo je isto, pa, pa, to, u stvari, kažu, jednom riječju, možete reći, uh-uh i sl.

220. Pripremite izvještaj o životu jednog od izuzetnih ljudi nauke ili umjetnosti: istaknutog ruskog lingviste, geografa, fizičara, javne ličnosti, umjetnika, izvođača.

Diskusija

Morate biti sposobni ne samo da pravite izvještaje, vodite izvještaje, uzimate i dajete intervjue, već i učestvovati u diskusiji poruke, izvještaji drugih, u dijalozima, debatama I diskusije o nastalim problemima, biti protivnik(tj. iznositi prigovore) o određenom pitanju. Šta je bitno za ovo?

1. Pokušajte polemizirati, argumentirano raspravljati, dokazati istinu naučnim i ekonomskim opravdanjem i uvjeriti ne snagom svog glasa, već činjenicama.

2. Pretvorite odbranu stavova (vaših ili nekog drugog govornika, ako ga podržavate) u ofanzivu.

3. Ne upuštajte se u prazne polemike i ne dajte drugima povoda za takvu polemiku.

4. Pokušajte ne pribjegavati sredstvima beskrupuloznog protivnika (izvrtanje činjenica, izjava, izbjegavanje glavne stvari).

5. Nađite hrabrosti da priznate šta je istina čak i od protivnika vaše ideje.

6. Da biste opovrgli stav vašeg protivnika, koji je sa vaše tačke gledišta netačan, postoji mnogo tehnika i mogućnosti za dokazivanje njegove nedosljednosti. Evo nekih od njih:

a) lažnu (kako vam se čini) tezu pobijaju druge činjenice o kojima je govornik prećutao;

b) sistem dokaza je kritikovan: pokažite to
postavljena teza ne proizlazi iz datih argumenata i činjenica;

c) kritikuju se argumenti, same činjenice koje se mogu drugačije posmatrati (to dokazati);

d) pogrešna (po vašem mišljenju) teza se dalje razvija, do svog logičnog zaključka i svede na apsurd.

221. Kopirajte odlomak iz članka V. Rasputina "Potražite ženu." Šta je jedinstveno u autorskoj poziciji?

Žrtvovanje(?) i isceljenje srca(?) bili su raspoloženje žene u prosvećenim krugovima (u)mesu (sve do) sredine, pa čak i sredinom prošlog veka, o čemu svedoči ruska književnost, koja je uvijek bio u stanju osjetljivo uhvatiti unutrašnje(?) javne zvukove. Olga Iljinskaja se nada da će pobediti Oblomovljevu lenjost. Gončarovljeva Vera se u (o, o) pauzi nada da će ublažiti destruktivni ni..lizam Marka Volohova. Sonja Marm.-ladova Dostojevskog spremna je na sve da je spase od očaja. .Disidenti..kova, zbog nesebične(?) konstitucije njenog moralnog lika, dostojni su spomenika ako i književnim junacima daju ove počasti..mi sada dobijamo te počasti - čija bi druga slika mogla poslužiti kao pokazatelj veličina žene!

Šta je esej i zašto je zanimljiv? Prvo, ovo je jedan od žanrova književnosti - malo djelo koje opisuje događaje ili osobu. Drugo, ovaj žanr je simbioza umjetničkog i novinarskog stila. Treće, preporučljivo je da ga napišete ako imate pri ruci primjer eseja. Za bolje razumijevanje žanra možete ponovo pročitati “Bilješke lovca” Turgenjeva ili “Ostrvo Sahalin” Čehova. Čuveni putopisni eseji Radiščova ili Puškina također će postati divni primjeri.

Karakteristike žanra

Esej je vrsta priče koja je napisana u polu-fikcijskom, poludokumentarnom žanru i opisuje stvarne ljude i stvarne događaje. Jednom riječju, vaša mašta ovdje neće divljati. Teško je napisati takvo djelo, čak i ako postoji primjer eseja, jer morate uzeti u obzir glavne strukturne komponente, žanrovske karakteristike i sklonost istini. Ima neke tradicionalne karakteristične karakteristike:

• Napisana je u kratkom narativnom obliku.
• Opisuje samo stvarne ljude i događaje.
• Fokusira se na socijalna pitanja.
• To je 80-90 posto opis iz života.
• Drži se nepobitnih činjenica.
• Omogućava piscu da izrazi svoje mišljenje i vodi dijalog sa čitaocem.

Dakle, esej je tekst koji govori o stvarnom događaju ili osobi, a obraća pažnju na određeno društveni problem(ako je moguće, i čitalac je uključen u diskusiju). Sve je to predstavljeno kao umjetnički tekst, prepun elegantnih slika. Čak i ako sa sobom imate uzorak eseja, teško je napisati pristojan rad iz prvog puta.

Sorte

U književnosti postoji nekoliko vrsta eseja. Oni mogu biti:

• Portret.
• Problematično.
• Putne.
• Sociološki.
• Novinarski.
• Umetnički.

Koje su njihove karakteristike?

Eseji su nastali tokom renesanse. Tada su se moralno deskriptivni spisi prvi put pojavili na stranicama engleskih satiričnih časopisa. Nekoliko decenija kasnije, takvi su eseji postali široko rasprostranjeni u evropskoj književnosti. Imali su veliki uspjeh u Francuskoj. Honore de Balzac i Jules Janin bili su prvi predstavnici ovog žanra u francuskoj književnosti.

U Rusiji je prvi esejista koji je postavio temelje bio N. Novikov, koji je objavljivan u satiričnim časopisima Truten i Zhivopiets. Procvat ove vrste kreativnosti došao je 1840-ih. Već u narednoj deceniji eseji su postali vodeći žanr u književnosti. Najistaknutiji autori u Rusiji su M. Saltykov-Shchedrin i V. Sleptsova. Stoga u literaturi ima mnogo primjera eseja. Možete ih koristiti kada pišete svoj rad.

Kako pravilno napisati tekst

Prije nego što pređemo na pregled primjera eseja, vrijedi dati nekoliko praktični saveti početnici autori. Gdje početi? Kako završiti? Ova pitanja će mučiti izvođače čak i ako pregledaju sve primjere dostupne u literaturi. Kako napisati esej?

Prvo što trebate učiniti je odabrati temu. Morate pronaći fascinantnu priču koja će se dopasti i samom autoru. Istražite ga, saznajte dodatne činjenice i odlučite se za vrstu eseja. Na primjer, možete razviti situaciju i sastaviti zanimljiv tekst koji će izazvati simpatije kod čitatelja. To može biti i biografski ili obrazovni esej, historijski, putopisni ili otkrivajući. Glavna stvar je da tekst može očarati čitaoca.

Zatim morate odlučiti kome će ovaj esej biti namijenjen, odnosno ciljnoj publici. Od nje zavisi kojim rečima će tekst biti napisan. Ako su sve ove faze završene, možete se pripremiti za pisanje.

Sekunda važna tačka- odlučiti o formatu teksta. Eseji nemaju strogo regulisan format, što umnogome olakšava rad autorima. Na primjer, možete započeti opisom dramatičnog trenutka, koristiti format priča-u-priči ili pisati s dvije tačke gledišta koje pronalaze zajednički jezik. Sljedeća stvar je veličina. Uzorci tekstova eseja kreću se od 250 do 5000 riječi. Možete učiniti manje, možete učiniti više. Glavna stvar je u potpunosti otkriti temu.

Nakon što ste se odlučili za organizaciona pitanja, morate razmisliti o tome kako privući pažnju čitatelja, zainteresirati ga i zaintrigirati. Neki esejisti smatraju da je za to potrebno ne pričati, već pokazati - više emocija, više slika, više intriga. Kada kreirate tekst, nemojte se zanositi citiranjem. Čitaoci to u pravilu ne cijene, a vi morate stvarati isključivo na njihovom jeziku. Ovo je korak po korak primjer kako napisati esej. Sada možete preći sa teorije na praksu.

Portretna skica

Kao što je već spomenuto, ova vrsta kreativnosti je najumjetničkija. Odnosno, može čitatelju pružiti neke zanimljive detalje iz života osobe koja se opisuje. U primjeru portretnog eseja možete govoriti o svom savremeniku, prijatelju ili istorijskoj ličnosti. Bez obzira o kome govorimo, vredi se dotaknuti nekog problema. Ona može dodirnuti modernog društva ili grupe određenih ljudi. Primjer eseja o osobi može izgledati ovako.

“Sav sam u šačici mozga, ali proždiram toliko knjiga da ih svijet ne može sadržavati. Ne mogu zadovoljiti svoj halapljivi apetit. Stalno umirem od gladi”, Tommaso Campanella. Sin obućara, propalog advokata, monaha i kriminalca koji je proveo 27 godina u zatvorima inkvizicije.

Renesansni portreti prikazuju običnog čovjeka. Na licu mu je mreža dubokih bora, oštar ravan nos, tamna kosa i crne oči. Gledajući ovu sliku na portretima, osjećate nesalomivu želju da saznate, ispričate, istražujete i pišete koju je naš junak doživio cijeli život.

Do 34. godine lutao je po monaškim ćelijama i proveo 27 godina u zatvoru. U zatočeništvu se intenzivno bavio književnim stvaralaštvom. Zatvorenici nisu dobili pergament i mastilo, ali ih je Campanella uspjela pronaći. Djela su mu konfiskovana, ali ih je on tvrdoglavo vraćao iz sjećanja i sam ih prevodio na latinski.

Grad Sunca

Tokom svog zatočeništva, Campanella je uspio napisati nekoliko temeljnih djela iz filozofije, teologije, astrologije, astronomije, medicine, fizike, matematike i politike. Ukupno je iz njegovog pera izašlo 100 rasprava sa ukupnim obimom od 30 hiljada stranica. Glavni među njima se smatra „Gradom sunca“.

Naš junak dugih 27 godina piše o svijetu u kojem vlada blagoslovena utopija. Tamo ljudi rade samo 4 sata dnevno, a ostatak vremena posvećuju svojim hobijima. Nema nesuglasica, ratova i represija. Upravo se ta rasprava uglavnom smatrala herezom, i zbog nje je Campanella proveo pola svog života u kandžama inkvizicije. Od njega su više puta tražili da napusti svoje misli o utopiji, ali je tvrdoglavo insistirao na svom. Do samog kraja, do posljednjeg daha, vjerovao je u svoja uvjerenja.

Neko je vrijeme bio počasni gost na kraljevskom dvoru, ali se cijeli svijet okrenuo protiv njega. Campanella nikada nije odustajao ni od čega. Mučenje, glad, hladnoća, vlaga i bolest ga nisu slomile. Imao je šta da kaže svetu.”

Ovo je jedan primjer portretne skice. Opisuje se osoba, njena sudbina, karakter i pominje se problem. Sada možete prijeći na sljedeći primjer teksta, problematičan esej.

Problemski esej

Ovo je prilično teška vrsta kreativnosti. Možete ga riješiti samo udubljivanjem u najsitnije detalje problema koji je predstavljen čitateljima. Inače će autor izgledati smiješno. Dajemo jedan primjer teksta problematičnog eseja koji se dotiče problema porodice. Ranije su svi želeli da ga dobiju. Moderni ljudi su postali potpuno drugačiji. Više cijene svoju slobodu nego pečat u pasošu. Pogledajmo kako izgleda primjer problemskog eseja.

„Da li je potrebno savremenom čoveku porodica? Ako pogledate statistiku brakorazvodnih postupaka, možete sumnjati u to. Moderne devojke Nema žurbe da se venčate. Oni se mogu sami brinuti o sebi, a pritom su slobodni od obaveza. Zašto im je potreban brak? Da se brine o čovjeku koji živi pod istim krovom s njima? Kuvati mu, oprati mu čarape i košulje, ispeglati pantalone i maramice? Malo je vjerovatno da će muž poklanjati cvijeće i skupi nakit, podnositi hirove i ispuniti bilo kakvu želju kako bi prenoćio sa svojom ženom. Sasvim je druga stvar kada je žena slobodna, a muškarac u ulozi ljubavnika.

O sreći i značenju

Zašto se stvaraju porodice? Za neke je to smisao života. Porodica nastaje kada se ljubav pojavi u srcu, kada želite da brinete o svom voljenom i da budete odgovorni za njega.

Ljudi teže duhovnoj radosti i intimnosti. Sretna porodica je mjesto gdje vraćate snagu, oslobađate se od stresa i zabavljate se. Lav Tolstoj je jednom napisao: "Srećan je onaj ko je kod kuće!" Istina je. Zar nije sreća trčati kući, znajući šta tamo čeka? Porodica je osnova života srećnog para.

Da li da imam venčanje i da dobijem pečat u pasošu ili da živim za svoje zadovoljstvo, brinući samo o sebi? Svako mora sam odlučiti šta mu je važnije.”

Cesta

Što se tiče eseja o putovanju, primjer teksta bi mogao izgledati ovako.

„Putovanje, čak i vrlo kratko, je kao gutljaj svježi zrak. Svaki put kada se vratite iz drugog grada, čini se da se promijenite, postanete malo drugačija osoba. Nemam jasan raspored koji bi ukazivao kada i gdje treba da idem. Samo s vremena na vrijeme imam želju da odem negdje. Onda odem do stanice i uzmem kartu za sljedeći voz do pete stanice. Po izlasku iz voza mogu krenuti do redovnih autobusa i otići u daleku divljinu ili lutati ulicama veliki grad, koji nosi glasno ime metropole.

Ovo se desilo i ovaj put. Vozio sam se prema udaljenim selima i slučajno naišao na napušteno selo. Čudno, ali mnogi stanovnici okolnih sela nisu ni slutili da postoji. Ovog sela odavno nema na mapi. Niko se ne seća kako mu se zove, čak je i u arhivima sačuvano vrlo malo podataka o njemu.

Light

Ovdje praktično nema više kuća. Tokom dugog vremenskog perioda priroda je uništila ono što je čovek stvorio. Ako računate, u cijelom selu su ostale tri manje-više netaknute kuće. Ulazeći u jednu od njih očekivao sam da ću vidjeti prazne sobe, polomljen namještaj i planine smeća. To se obično dešava u napuštenim zgradama.

Ova kuća je bila jako prljava, na podu je bio debeo sloj dugotrajne prašine, koja se digla u zrak čim sam napravio korak. Ali ovdje je bilo namještaja. Već potpuno pokvaren, raspadajući se, stajao je kao i pod prethodnim vlasnicima. Posuđe je skupljalo prašinu u ormanu, a na stolu su bile dvije gvozdene čaše. Ljudi kao da nisu imali nameru da odu odavde, već su odjednom nestali, ostavljajući za sobom sve što su imali. Činilo se da su čak i zvuci šuštanja otišli s njima. Nikad u životu nisam čuo takvu tišinu. Slušajući je, jedva sam mogao vjerovati da negdje na ovom svijetu još uvijek ima ljudi, automobila, negdje je život bio u punom jeku.”

Ovi primjeri esejskih eseja mogu se koristiti kao osnova za svoj rad. Ali ipak, bolje je ne pokušavati imitirati ničije tekstove. Glavna stvar je da istinski osjetite problem koji se razmatra i unesete svoja osjećanja u tekst. Ovako možete dodirnuti čitač.

- Ne treba ti on! On ti smeta! I samo treba da čujem njegov smeh. Potrebno je živeti dalje...

- Ne! - rekao je dečak odlučno. - Trebam ga ja, tata, mama... On će odrasti i postati ja dobar prijatelj. Vodim ga odavde.

- "U redu", rekla je vještica. - Hajde da se presvučemo. Ovo je za mog brata. A u njenim rukama su bili snimci, ne obični, već oni o kojima

može se samo sanjati. Ali dječak nije mogao ni pomisliti na takvu razmjenu! Uhvativši brata za ruku, istrčao je iz kolibe kao strijela. Njihov put kući bio je težak. Starica je postavljala razne prepreke, ali momci su se i dalje tvrdoglavo približavali Dom, a stariji je nosio mlađeg skoro cijelim putem na ramenima.

Kako su im roditelji bili srećni! Bilo je toliko suza i smijeha! Mama i tata su se naizmjenično grlili s djecom, a onda su se svi zajedno zagrlili. Kada se cela porodica smirila i deca su ležala u krevetu, majka je sela na krevet pored dečaka, pogladila ga po glavi i rekla: „Sećam se tvoje molbe da ti poklonim rolere za rođendan. A u njenim rukama su bili divni video snimci, ne tako lijepi kao kod starice, ali što je najvažnije, zasluženi.

427. Kako je lako živjeti plutajući uz tok rijeke života! Živjeti tako da čovjeku svaki dan prolazi u udobnosti, toplini i udobnosti, bez problema i potrebe da donese ovu ili onu odluku, da izvrši ovu ili onu radnju. Čin koji vam može promijeniti cijeli život. Lako je svakodnevno pratiti svoju lijenost i nedostatak karaktera.

Teško je cijelim životom potvrditi nečiji visok rang. Teško je boriti se svaki dan za poštenje, pravdu, istinu. "Duša mora da radi danonoćno!" - rekao je pesnik. Trebalo bi, ali je veoma teško. Nije lako od djetinjstva se naviknuti na stroga pravila čije će vam poštovanje kasnije dobro poslužiti. Svaki

svaki dan ustajte rano, radite vježbe, održavajte svoje tijelo i duh čistima, održavajte dnevnu rutinu - sve to će vas naučiti samodisciplini, koja... učiniće vas svrsishodnom osobom. Budite iskreni, pošteni, ne bojte se

zauzimati se za slabe, biti u stanju da braniš svoje gledište - znači biti celovita ličnost. Ne birajte zgodne puteve u životu, već kuje svoj put, ma koliko on bio trnovit. A onda će se, osvrćući se unazad, moći priznati da život nije proživljen uzalud i da nema kajanja za proteklim godinama i počinjenim postupcima.

PROBLEMSKI ESEJ

428. Rezonovanje je semantička vrsta teksta u kojoj se afirmiše ili negira neka pojava, činjenica, pojam.

Obrazloženje je strukturirano prema sljedećem planu: teza, argumenti koji to dokazuju; zaključak.

Ovo je čudna stvar - knjiga. Ima, čini mi se, nečeg tajanstvenog u njoj,

gotovo mističan. Izašlo je još jedno novo izdanje - i

odmah se već pojavljuje negdje u statistici. Ali u stvari, iako postoji knjiga, ona još nije tu! Ne dok ga barem jedan čitalac ne pročita.

Da, čudna stvar - knjiga. Stoji na polici tiho, mirno, kao i mnogi drugi predmeti u vašoj sobi. Ali onda ga podignete, otvorite, pročitate, zatvorite, stavite na policu i... to je to? Nije li se nešto promijenilo u tebi? Poslušajmo sebe: nije li nakon čitanja knjige zazvučala neka nova žica u našoj duši, nije li nam se u glavi sjela neka nova misao? Zar ne želite da preispitate nešto u svom karakteru, u odnosima sa ljudima, sa prirodom?

Knjiga... Ovo je deo duhovnog iskustva čovečanstva. Čitanje mi, dobrovoljno ili nesvjesno, obrađujemo ovo iskustvo, S tim upoređujemo naše životne dobitke i gubitke. Općenito, uz pomoć knjige poboljšavamo se.

N. Morozova.

Tako je ispalo... - argumenti. Općenito - zaključak.

Ovaj tekst nije problematičan esej, jer ne sadrži ništa problematično pitanje i nema znakova skice. Ovo je čisto rezonovanje.

429. Tema je porodica u strukturi društva. Ideja je da je porodica osnova društva. Naziv je „Porodica i tradicija u ruskoj kulturi“.

Rečnik koji odražava život stare ruske seljačke porodice: koliba, dvorište, peć, toranj, žig, kaška, muž, žena, pastir, glava, krst, starešina, bolšak, nabolšoj, starešina, svetsko okupljanje, velika žena, starešina.

1. Koncepti "klana" i "porodice" postali su jedan od ključnih pojmova u ruskoj tradicionalnoj kulturi.

2. Od davnina u Rusiji, glavni ljudski odnosi su povezani sa porodicom.

nošenje. StudyPort 3. Među ljudima je održan poštovan stav prema porodici.ru u vezi sa

pup servants.

4. Porodica je postala poput crkvenog sveštenstva.

5. Uređenje odnosa između članova velike seljačke porodice bilo je olakšano njenom složenom hijerarhijskom raslojavanjem

Porodični problem moderna pozornica jedan je od najvažnijih u socijalnoj politici države. Danas postoji veliki broj poteškoća povezanih sa porodicom. Zbog teške ekonomske situacije u zemlji, mladi nisu zainteresovani za zasnivanje porodice, uglavnom zato što nemaju čime da ih izdržavaju. Kao rezultat, stopa nataliteta stanovništva opada, a samim tim i procenat radno sposobnog stanovništva se smanjuje, dok se broj penzionera povećava. Porast narkomanije i alkoholizma mladih također doprinosi rušenju temelja porodice. Povećan broj razvoda poslednjih godina značajno utiče na demografsku situaciju u zemlji. Dakle, to možemo konstatovati dok se ne uspostavi normalnost u društvu porodičnim odnosima, neće biti kraja našim ekonomskim i političkim nevoljama.

Što se mog ličnog mišljenja tiče, čini mi se da se koncept porodice donekle promijenio posljednjih godina. Dakle, mi, predstavnici mlađe generacije, uglavnom smo skloni vjerovati da za stvaranje porodice apsolutno nije potrebno registrovati svoj odnos u matičnom uredu. Razumijem-

kravata službeni brak se u ovom slučaju zamjenjuje sa građanski brak.

Roditelji nas krive za ovaj nedostatak odgovornosti. Međutim, čini mi se da u većini slučajeva pečat u pasošu uopće nije garancija odgovornosti i stoga se čini samo nepotrebnom formalnošću. Garancija odgovornosti treba da bude uglavnom vaspitanje u osobi kvaliteta kao što su pristojnost, poštenje i poštovanje prava drugih ljudi. Upravo će nam ovakav pristup, čini mi se, omogućiti da u određenoj mjeri izbjegnemo takve pojave kao što su samohrane majke, abortusi i sirotišta.

430. Glavna tema poslovica je porodični život.

Sa dobrom ženom, tuga je pola tuge, ali je radost dvostruka. Nema potrebe za blagom ako se muž i žena dobro slažu. Ptica se raduje proleću, a beba se raduje majci. Ljubav i savjet - ali bez tuge. Poklon nije dragocen, ali ljubav je dragocena. Čak se i mačka udeblja od oka svog gospodara. Ne domaćica koja priča, već ona koja kuva čorbu od kupusa. Srce osjeća srce. Jedno srce pati, drugo ne zna. I voliš, ali uništavaš. Kratko kao sjećanje djevojke.

431. Teme relevantne za društvo: „Borba protiv korupcije“, „Prava na privatno zemljište“, „Obavezno služenje vojnog roka“.

Pregled eseja na temu „Obavezno služenje vojnog roka“. 1. Obavezno služenje vojnog roka - regrutsko ropstvo. 2. Poreklo obaveznog služenja vojnog roka.

3. Kako se formira vojska u civilizovanim zemljama?

4. Alternativna služba i profesionalna vojska.

5. Zakon o alternativnoj službi Ruske Federacije - još jedan sop za regrutaciju

StudyPortniks. .ru

6. Zaključak: služenje vojnog roka je antidemokratska mjera koja zahtijeva ukidanje.

432. “Strasna potraga za istinom” je duhovna i kreativna potraga osobe. Lijepa stvar “u odnosima među ljudima” je ljubav i prijateljstvo. Savjest je osjećaj moralne odgovornosti. “Težnja ka izvrsnosti” je ljudski ideal; vjera. “Osjećaj za pravdu” – ophođenje prema drugima kao prema sebi.

434. Šta znanje daje čoveku?

Znanje daje čoveku, ako ne sve, onda mnogo. Bez znanja, čovek ne bi znao svoju prošlost, ne bi bio svestan sadašnjosti, a budućnost bi mu bila nejasna. Uostalom, znanje je vrlo širok pojam, koji uključuje sposobnost ponašanja, predstavu o svijetu oko nas, vještine u jednoj ili drugoj aktivnosti i još mnogo toga. Zamislite da bi čovjek bio lišen svega ovoga... Šta bi se dogodilo? Osoba vjerovatno jeste

onda se ne bi razlikovao od životinje. Znanje nam, dakle, služi ne samo kao vodič u životu, već i zadovoljava naše najrazličitije duhovne potrebe. Potreba za učenjem novih stvari, otkrivanjem ranije nepoznatog - sve je to svojstveno ljudskoj prirodi.

Studiranje je jedan od načina za sticanje znanja. Narodna mudrost kaže: "Živi zauvek, uči zauvek." Stoga od života treba uzeti maksimum u obrazovanju, posebno sada, u mladosti, kada se formira karakter i pogled na svijet. Ovo je ujedno i najproduktivniji period za učenje. “Teško je naučiti, lako se boriti” je još jedna poučna poslovica. Može se parafrazirati u skladu s našom temom: što čovjek više zna, lakše mu je u životu.

Dakle, znanje daje osobi sposobnost da živi u društvu, pomaže mu da pronađe svoje mjesto u životu i, nesumnjivo, čini sam život zanimljivijim i raznovrsnijim.

435. Logika je nauka o zakonima i oblicima mišljenja; tok rasuđivanja, zaključci.

Prosuđivanje je oblik mišljenja koji je kombinacija koncepata, od kojih se jedan određuje i otkriva kroz drugi; mišljenje, zaključak.

Zaključak - zaključak, zaključak.

Rezonovanje je zaključak, niz misli predstavljenih u logički konzistentnom obliku.

Teza je pozicija koja zahtijeva dokaze.

Dokaz je činjenica ili argument koji nešto potvrđuje ili dokazuje.

Argument - argument, dokaz.

Analiza je istraživačka metoda koja razmatra pojedinačne aspekte, svojstva i komponente nečega.

StudyPort Synthesis je metoda proučavanja fenomena u njegovom jedinstvu i međusobnoj.ru povezanosti dijelova.

Logičko jedinstvo - kontinuitet, međusobna povezanost sudova. Indukcija je metoda zaključivanja od pojedinačnih činjenica, odredbi do općih

opšti zaključci.

Dedukcija je način zaključivanja od općih odredbi do posebnih zaključaka. Generalizacija - opšti zaključak.

436. NA. Nekrasov "Sejačima".

Sijač znanja za njivu narodnu! Smatrate li da je tlo neplodno ili je vaše sjeme loše?

Jeste li stidljivi u srcu? jesi li slab u snazi? Rad se nagrađuje krhkim izdancima, dobro zrno nije dovoljno!

Gdje ste, vješti, s milim licima, Gdje ste, s kasom punom života? Rad onih koji seju bojažljivo, u žitu,

Krenuti naprijed!

Posijte razumno, dobro, večno, posejte! Ruski narod će vam reći od srca hvala...

Umjetničke i stilske karakteristike. Metafore: sijač znanja, narodna njiva. Epiteti: krhki, srdačni.

Inverzije: njiva narodna, sa krhkim izdancima, Gradacija: sijte razumno, dobro, vječno...

A.S. Puškin "Prorok".

Muči nas duhovna žeđ, vukao sam se kroz mračnu pustinju, a šestokrilni serafim mi se ukazao na raskršću. Prstima lakim kao san, dodirnuo je moje jabuke. Otvorile su se proročke oči, Kao kod uplašenog orla.

Dodirnuo je moje uši, - I bile su ispunjene bukom i zvonjavom: I čuo sam drhtanje neba, I let anđela odozgo, I podvodnog morskog reptila, I vegetaciju dolinske loze. I došao je do mojih usana,

I grešnik mi istrgne jezik, besposlen i zao,

I ubod mudre zmije StudyPort u moje smrznute usne .ru

Stavio ga je svojom prokletom desnom rukom. I sabljom mi je posjekao grudi, i izvadio moje drhtavo srce.

I ugalj, plamteći vatrom, gurnuo se u otvoreni sanduk.

Ležao sam kao leš u pustinji, a Božji glas me je zvao:

„Ustani, proroče, i vidi i slušaj, ispuni se mojom voljom, I obilazeći mora i zemlje,

Spali srca ljudi sa glagolom." Umjetničke i stilske karakteristike. Metafora: duhovna žeđ.

Epiteti: sumoran, proročanski, dokonogovornik, lukav, drhtav, plamen.

Poređenje: otvorile su se proročke oči, kao kod uplašenog orla.