Llamamos su atención sobre una prueba con respuestas sobre el tema "Consonantes emparejadas en la raíz de la palabra", que se puede usar en el curso de idioma ruso para el grado 2. La estructura de la prueba se presenta de la siguiente manera: una pregunta y luego una respuesta sobre un fondo gris. Para pasar con éxito la prueba, te recomendamos refrescar tus conocimientos sobre este tema en este enlace.
1. Completa la regla.
Para verificar la doble consonante en la raíz de la palabra, debe cambiar la palabra para que después de ______________________________________.
Para verificar una consonante emparejada en la raíz de una palabra, debe cambiar la palabra para que después la consonante era una vocal.
2. Leer. Resalte las palabras en las que se debe marcar la letra que falta en un color diferente. Inserta la letra que falta:
Tra_ka, cargando, caldero, liso, elegante, helado, caballito, cuidadoso, cocinero, du_ki.
tra V ka, bucear h ka, a PAG ilka, gla d señal, Narya d ny, moreno h Nueva York, caballo d ka, con cuidado y ny, ir a V eso, doo d kiPD Palabras: elegante, gélida y cautelosa no necesitan verificación, ya que después de la consonante, en cada una de estas palabras, hay una consonante sonora "H".
Voz no emparejada: N, M, L, R, Y tienen un nombre adicional: consonantes sonoras.
También debe complementar la regla: para verificar una consonante doble, debe elegir una palabra de prueba de este tipo para que después de la consonante haya una vocal o sonora (N, M, L, R, Y), o la letra v
3. Resalte la palabra que está revisando en azul, la palabra de prueba en rojo.
Pescado - pescado, fabuloso - un cuento de hadas, pastel - pasteles, pipa - pipa, abedul - abedul, vigilante - vigilante, ojos - ojos, cuaderno - cuaderno, salto - saltos.
4. Seleccione y escriba palabras de prueba para estas palabras. Rellena las letras que faltan
kru_ka - ______ cargando - ______ tomando_ka - ______
zanahoria_ka - ______ ka_ka - ______ tapa_ka - ______
matraces - ______ zaga_ka - ______ ry_ka - ______
transferencia - ______ transferencia - ______ carretera -______
tripulación y ka - kru y inmersión ichka h ka-gru h tómalo h ka - tomar h un morco V ka - morko V y uka h ka - uka h techos w ka-kry w un fla y ki-fla y ok zaga d ka - zaga d cara a cara b ka-ry b y pérez d ka-peresa d es ska h ka - ska h punto doro y ka - doro y eek
5. Leer. Elija e inserte la letra correcta en las palabras.
bolas de nieve (w, w), puntiagudas (d, t), s__ka (b, n), papel (w, w), puntas (c, f), botas (w, w), cierre (h, s), bula__ka (c, f), suave (g, x), dulce (d, t)
Sueño y ki ( y, w), re d señal ( d, t), tu b ka ( b, n), auge y ka ( y, w), sostenido V ki ( V, f), sapo y ki ( y, w), bli h señal ( h, s), bula V ka ( V, f), yo GRAMO señal ( GRAMO, x), sla d señal ( d, T)
6. Inserte las letras que faltan. Escribe las palabras de prueba entre paréntesis. Escriba el texto en una hoja aparte, subraye la ortografía estudiada.
Lebe. b (____________) es llamado el rey de todas las aves acuáticas. Es blanco como la nieve, con pequeños ojos brillantes y transparentes. kami (_________), de nariz negra y la..kami negra (__________). Tiene un gi largo. kaya (____________) y un hermoso cuello. Es hermoso cuando nada. cual (__________) superficie del agua.
Lebe d b (lebe d i) es llamado el rey de todas las aves acuáticas. Es blanco como la nieve, con ojos pequeños, brillantes y transparentes. h kami (capítulo h a), con una nariz negra y negro la PAG kami (la PAG s). tiene un gi largo b kaya (gi b ok) y bonito cuello. es hermoso cuando nada d carpas (capítulo d ok) la superficie del agua.
- Encierra en un círculo las consonantes emparejadas: h n th b x r f f k
- Seleccionar palabras de prueba. diente, dientes, dientes, diente, dental
- Resalte las palabras en el texto con consonantes al final que necesitan ser revisadas.
Hace calor afuera. Gleb y Oleg fueron a la playa. Una vela blanca es visible en la distancia. Agua de mar lava la orilla. Los niños se quitaron la ropa y los zapatos y se sumergieron en el agua. El mar estaba tibio. Y nadar es divertido.
Hace calor afuera. glúteos Y Oleg fui a playa. El blanco se ve en la distancia navegar. Lavados con agua de mar costa. Los chicos se quitaron la ropa y zapatos y se zambulló en el agua. El mar estaba tibio. Y nadar es divertido.
Prueba en línea sobre el tema "Consonantes emparejadas"
También le ofrecemos una prueba en línea para evaluar su conocimiento sobre el tema: "Consonantes emparejadas en la raíz de la palabra".
ciudad... eligiendo una palabra de control:
¡Bien!
¡Equivocado!
Inserta la letra que falta en la palabra llevar... eligiendo una palabra de control:
¡Bien!
¡Equivocado!
Inserta la letra que falta en la palabra mio... eligiendo una palabra de control:
¡Bien!
¡Equivocado!
Inserta la letra que falta en la palabra zu...ki eligiendo una palabra de control:
Prueba sobre el tema "Consonantes emparejadas al final de las palabras"
Grado 2 EMC "Escuela 2100"
1. Elija una palabra con la ortografía de consonantes emparejadas al final de las palabras
a) rocío
B) banco
B) fruta
2. ¿En qué fila todas las letras denotan consonantes sonoras emparejadas?
A) p, s, f, k
B) b, d, c, h
C) l, m, n, r
3. ¿Qué letra falta en la última palabra de la oración?
Detrás del lago hay un lu verde…
4. Nombra la palabra de prueba para la palabra lluvia
a) lluvioso
Cerebro
4. Elige una palabra mal escrita
a) un tren
B) umbral
b) soldado
5. ¿En qué fila de todas las palabras se debe insertar la letra g?
A) este .., vapor ..., círculo ..
B) zapa..., total..., cuatro...
C) frío..., mañana..., históricamente...
6. ¿En qué fila están todas las palabras de prueba?
A) serpientes, postes, robles
B) halcón, sopas, tesoro
C) piquituertos, morsa, nariz
7. ¿En qué oración de las palabras a las que les faltan letras se debe insertar la letra?
a) El conductor pagó la multa.
B) En el mar, hay una marea... y una diferencia...
c) Compramos un gabinete nuevo...
8. Marque la fila en la que falta la letra d en todas las palabras.
A) Narya..., avión..., correr...
B) entrada..., sa..., valla...
C) bebió..., gordo..., cro...
pasado simple(pasado simple) es uno de los tiempos verbales más comunes en el idioma inglés. Mediante el uso pasado simple podemos transmitir eventos que tuvieron lugar en el pasado y, en algunos casos, eventos en el presente. Por lo tanto, en cualquier nivel de propiedad idioma en Inglés aprenderás algo nuevo sobre pasado simple.
¿Cómo se forma el Pasado Simple?
Declaración
Para formar pasado simple, añadimos la terminación al verbo - educar si el verbo es correcto ( trabajar - trabajó, aprender - aprendió, preguntar - preguntó). Si el verbo es irregular, entonces estamos buscando una forma para pasado simple en la segunda columna tablas de verbos irregulares. Lo más probable es que al principio le resulte difícil determinar de inmediato qué verbo está frente a usted. Encontrarás el verbo irregular en la tabla. Si no está allí, es correcto. Negación
en una oración negativa pasado simple aparece el verbo auxiliar hizo(segunda forma de verbo irregular hacer) y partícula no. En una oración en inglés, solo un verbo puede estar en tiempo pasado, así que tan pronto como hizo, el verbo principal toma la forma de un infinitivo sin partícula a (ir, mirar, sentir). En el habla coloquial hizo Y no combinados para formar una forma abreviada no:
- el no dijo.
- no discutimos.
Para hacer una pregunta en pasado simple, ponemos en primer lugar hizo, seguido del sujeto, luego el verbo principal. VerboserVpasado simple
Como ya sabes, para ser- este es un verbo irregular, por lo que debe recordarse la forma del tiempo pasado. Pero en tiempo pasado, no tiene una forma, como todos los demás verbos, sino dos: era(para sustantivos y pronombres en singular) Y eran(para sustantivos en plural y pronombres). En negación era (eran) se combina con no y forma una forma abreviada:
- yo no estaba en el trabajo.
- no estaban felices.
Prestemos inmediatamente atención al hecho de que las funciones principales pasado simple Y presente simple emparejar. Solo necesitamos trasladar la acción del presente al pasado.
- pasado simple muestra un hecho en el pasado o una sola acción que terminó en el pasado.
I sierra a él ayer. - I sierra su ayer. (acción única en el pasado, ya terminó ayer)
El titanic se hundió en 1912. - Titanic hundido en 1912. (hecho)
Él fue a Italia el mes pasado. - Él viajado a Italia el mes pasado. (acción única en el pasado)
En esta función no se pueden utilizar palabras que indiquen la duración de una acción.
Ella habló a él en voz baja. - Ella es tranquila habló con él. (acción única en el pasado)
Aivazovski pintado"la Novena Ola". - Aivazovski escribió cuadro "La Novena Ola". (hecho)
- También pasado simple se utiliza para describir un estado en el pasado.
Museo tenía una gran colección de pinturas. - En ese museo era enorme colección de pinturas. (ahora el museo no tiene una gran colección)
- Usamos pasado simple para hablar de viejos hábitos y actividades repetitivas. Estas acciones han ocurrido repetidamente en el pasado, pero ya no se están cometiendo. Tales oraciones pueden contener adverbios a menudo(a menudo), a veces(A veces), siempre(siempre), etc
Él siempre comprado diarios del domingo. - Él siempre comprado periódicos los domingos. (no lo hace ahora)
- También podemos usar el used para construir cuando hablamos de viejos hábitos.
- Usamos pasado simple al contar una historia o enumerar varios eventos que sucedieron uno tras otro en el pasado.
Él ingresó el café, el ordenado una taza de té y un trozo de tarta. - Él Ha entrado En el cafe, ordenado una taza de té y un trozo de tarta.
¿Dónde más se encuentra el pasado simple?
- Usamos pasado simple contar los detalles de alguna noticia o algún acontecimiento que sucedió en nuestra vida. Reportamos la noticia en sí a tiempo. Presente perfecto. Podemos usar otros tiempos pasados para dar detalles, pero pasado simple Se utiliza en estos casos con más frecuencia que en otros.
Tengo este trabajo. Él era una entrevista dura y agotadora, pero resultó que yo era un candidato perfecto. - Tengo este trabajo. Este era entrevista dura y agotadora, pero resultó que soy el candidato perfecto.
- pasado simple usado en tiempos subordinados después de conjunciones después(después), antes(antes), cuando(Cuando), hasta(aún no) tan pronto como(tan pronto como). En tal propuesta pasado simple muestra una acción completada en el pasado.
el estaba asombrado cuando I dijoél la noticia. - Él estaba asombrado Cuando I informadoél esta noticia.
Elena Satín
Prueba de idioma ruso "Consonantes emparejadas". Segunda clase
Prueba. « consonantes emparejadas» 1 opción
1. Especificar consonantes emparejadas sordera y sonoridad:
1) segundo 3) l 5) k 7) mi 9) w
2) h 4) c 6) h 8) r
2. Especificar consonantes sonoras no apareadas:
1) re 3) s 5) re 7) m 9) f
2) f 4) w 6) n 8) p
hay que comprobar el acuerdo:
1) grulla 4) jirafa 7) paloma
2) suelo 5) mesa 8) maletero
3) cicatriz 6) manga 9) estuche
4. Señalar palabras con un sordo consonante al final:
1) autobús (h, s) 4) ciudad (d, t) 7) fábrica (t, d)
2) pelota…. (vf) 5) sueño…. (b, p) 8) frío…. (d, t)
3) pan (b, p) 6) piro (G k) 9) desnudo (h, s)
5. Especificar las palabras con una llamada consonante al final:
1) gara (w, w) 4) globo (s, h) 7) lado (w, w)
2) zu (b, p) 5) dormir (kg) 8) gabinete (vf)
3) moreno (h, s) 6) su (pb) 9) cro (d, t)
6. Elija palabras del texto con consonantes al final que hay que comprobar.
Hace calor afuera. Los chicos fueron a la playa. Una vela blanca es visible en la distancia. El agua de mar lava la orilla. Los niños se quitaron la ropa y los zapatos y se sumergieron en el agua. El mar estaba tibio. Y nadar es divertido.
carta:
"d" "Con"
1) gordo.... 4) gol…
2) ciudad.... 5) cristal...
3) frío... 6) pero...
8. Indique las palabras de prueba para dado:
bebé hongo
1) champiñones 4) bebé
2) hongos 5) niños
3) hongos 6) bebé
LLAVES:
6) playa, vela, orilla, zapatos
8) hongos, hongos, niños, bebé
Prueba. "Ortografía consonantes emparejadas al final de una palabra» Opcion 2.
1. Especificar consonantes emparejadas sordera y sonoridad:
1) f 3) re 5) pag 7) metro 9) norte
2) w 4) s 6) w 8) d
2. Especificar consonantes sonoras no apareadas:
1) k 3) x 5) ancho 7) metro 9) alto
2) w 4) c 6) f 8) p
3. Indique las palabras al final de las cuales consonante la carta es necesaria controlar:
1) cautiverio 4) feto 7) liebre
2) pan 5) lirio de los valles 8) carreta
3) manga 6) grifo 9) comida
4. Indique las palabras que deben pronunciarse al final. consonante:
1) pareja (h, s) 4) pan (b, p) 7) Shala (w, w)
2) nevado (pb) 5) grasa (vf) 8) poco (h, s)
3) fábrica (t, d) 6) playa (w, w) 9) moreno (h, s)
5. Indica las palabras que tienen sordo al final consonante:
1) pequeño (w, w) 4) ciudad (d, t) 7) gara (w, w)
2)) Globo (s, h) 5) heno (h, s) 8) desnudo (h, s)
3) gris (b, p) 6) autobús (s, h) 9) nevado (pb)
6. Elija palabras del texto con consonantes al final, que son necesarios controlar: ___
La gente ha inventado muchas máquinas. Algunos llevan carga. Otros hacen zapatos, ropa. Potentes máquinas producen gas y carbón. ¿Qué pasa si tienes dolor de muelas? El molinillo ayudará. El pan es cosechado por máquinas. Todas estas máquinas son fabricadas por la fábrica.
7. Indique las palabras al final de las cuales debe escribir carta:
"GRAMO" "sh"
1) sueño…. 6) lado ....
2) uro… 7) shala…
3) oveja... 8) pequeña...
4) bandera… 9) París…
5) historia... 10) piedras...
8. Indique las palabras de prueba para dado:
ciudad de roble
1) ciudades 4) roble
2) pueblo 5) robles
3) urbano 6) robles
LLAVES:
6) carga, zapatos, gasolina, diente, pan, planta
7) nieve, barranco, bandera, choza, bebé, juncos
8) ciudades, pueblo, roble, robles
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En esta lección, aprenderemos que se debe verificar la consonante emparejada en la raíz de la palabra (en el medio y al final de la palabra). Aprendamos cómo verificar las consonantes emparejadas en la raíz usando una vocal. Hagamos muchas cosas divertidas.
Impresionantes consonantes emparejadas al final y en medio de una palabra
Ya sabemos que el ruso tiene consonantes emparejadas:
B-P, D-T, G-K, Z-S, V-F, F-Sh.
Arroz. 1. Consonantes emparejadas ()
Observemos qué sucede con las consonantes emparejadas al final y en medio de una palabra.
Vamos a nombrar los elementos. Resaltemos los últimos sonidos.
Tren d
Ejército de reserva h . Escuchamos el sonido C, escribimos la letra Z.
Veamos cómo suena una consonante emparejada en medio de una palabra antes de las consonantes sordas.
bajo d ka. Escuchamos el sonido T - escribimos la letra D.
bajo y ka. Escuchamos el sonido Sh, escribimos la letra Zh.
Concluimos: los pares sonoros al final de una palabra y en el medio antes de que se aturdan las consonantes sordas, lo que significa que se debe verificar la ortografía de las consonantes emparejadas.
Tres formas de comprobar las consonantes emparejadas
Esta ortografía ocurre en la raíz de la palabra, por lo que se llamó "Ortografía de consonantes emparejadas en la raíz de la palabra". ¿Y qué palabras serán prueba?
Considere ejemplos.
La primera forma de verificar la ortografía de las consonantes emparejadas es cambiar la forma de la palabra para que aparezca una vocal después de la consonante emparejada.
Por ejemplo: carga - carga, ventisquero - ventisqueros, fruta - frutas.
La segunda forma: sustituir mentalmente la palabra "no".
Por ejemplo: bandera - sin bandera, escarcha - sin escarcha, pico - sin pico.
La tercera forma: elige una palabra de una sola raíz para que una vocal venga después de la doble consonante.
Por ejemplo: pierna - pierna, pie - cariño, hierba - hierba.
Arroz. 6. Palabras con consonantes dobles ()
El más peligroso.
Doble en la verificación de palabras
Sustituye una vocal al lado.
Y también, para verificar una consonante doble, debe cambiar la palabra para que después del sonido de consonante verificado, se escuche un sonido de consonante H sonora.
Por ejemplo: pez - pez, libro - libro.
Consolidación del conocimiento en la práctica
Y ahora consolidaremos los conocimientos adquiridos completando las tareas.
Inserta las letras que faltan, nombra la palabra de prueba.
Falda, pipa, blusa, frío, exhibición, ojos, bolas de nieve, mugre, vaca, taza, cascabel, morsa.
Veamos lo que pasó: pollera - pollera, pipa - pipa, blusa - blusa, frio - frio, exposicion - exponer, ojos - ojos, bolas de nieve - nevadas, barro - sucio, vaca - vaca, taza - taza, timbre - llamadas, morsa - morsas.
Seleccione la raíz en palabras relacionadas, inserte una doble consonante.
Tra…ka - tra…a, tra…ear, tra…inka.
Doo... ki - doo... ok, doo... puntos, doo... nuevo.
Moro... - frost... s, frosty... ny, frost... it.
Hierba ka - hierba a, hierba abulón, hierba inca - raíz de hierbas. Insertó la letra B.
Roble ki - roble ok, vasos de roble, roble ovy - raíz de roble. Poner la letra B.
Frost - heladas, heladas, heladas - raíz helada. Inserta la letra Z.
Vamos a nombrar los elementos. ¿En qué palabras difiere la ortografía de la pronunciación? Elija palabras de prueba para ellos. Resaltemos las raíces.
Pan, clavo, sombrero, torta, paloma.
Vamos a revisar. La pronunciación difiere de la ortografía de las palabras:
Pan, clavo, paloma.
Palabras de prueba:
Pan - pan a, pan de espigas, pan. Pan de raíz.
Clavo - clavo y, clavel ik. La raíz de la uña.
Paloma b - azul y, azul bien, azul otro. Raíz de paloma.
Escribimos palabras que tienen un significado adecuado con una doble consonante al final. Todas las palabras comienzan con la letra S.
…… florece en primavera.
Mamá hizo ...... de pepinos.
Viene el invierno....
…… barrido durante una ventisca.
Después de la pelea bajo el ojo……
…… heno fue removido del campo.
Veamos qué pasó (una de las opciones).
Jardín florece en primavera.
Mamá hizo una ensalada de pepino.
Hay nieve en el invierno.
Ventisquero barrido durante una ventisca.
Después de una pelea, un moretón debajo del ojo.
Pila el heno fue removido en el campo.
En la próxima lección, aprenderemos las reglas para escribir palabras con un separador signo suave y consolidar este conocimiento en la práctica completando muchas tareas interesantes.
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Idioma ruso. 2.- M.: Iluminación, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Idioma ruso. 2.- M.: Balas.
- Ramzaeva T.G. Idioma ruso. 2.- M.: Avutarda.
- Kuznetzova.siteedit.ru ().
- Escuela.xvatit.com().
- Festival ideas pedagógicas "Lección pública" ().
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Idioma ruso. 2.- M.: Ilustración, 2012. Haz ejercicio. 165 p.109, ej. 167, 168 página 111.
- Inserte la consonante necesaria en el lugar del espacio en las palabras.
Arroz. 7. Tarea para deletrear consonantes emparejadas en la raíz de la palabra ()
- * Usando el conocimiento adquirido en la lección, resuelva los acertijos, explique la ortografía de las palabras de respuesta.
