Predstavite sadržaj bajke V. Bianchija "Lisica i mali miš", naučite pažljivo slušati književna djela te kod djece formirati sposobnost dijaloškog govora.. Razvijati mišljenje, inteligenciju, pamćenje, senzorne sposobnosti, sposobnost slušanja pjesme i izvođenja pokreta uz glazbu, razvijati opću i finu motoriku.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
GCD sažetak za Razvoj govora(Razvoj govora)
Za djecu od 2-3 godine
Predmet: Bajka V. Bianchija "Lisica i miš".
Odgojitelj: Plakhotina N.I.
Cilj: upoznati sa sadržajem bajke V. Bianchija „Lisica i mali miš“, naučiti djecu pažljivo slušati književna djela bez vizualne pratnje, te razvijati sposobnost dijaloškog govora kod djece.
Zadaci:
1. Obrazovni:naučiti odgovarati na pitanja riječima i rečenicama koje se sastoje od 3-4 riječi, naučiti razlikovati životinje i pogađati ih po opisu;
2. Razvijanje: razvijati mišljenje, inteligenciju, pamćenje, senzorne sposobnosti, sposobnost slušanja pjesme i izvođenja pokreta uz glazbu, razvijati opću i finu motoriku;
3. Obrazovni:gajiti ljubav prema fikcija, životinjama, zanimanje za igru, izazivanje pozitivnih emocija.
Materijal : Bianchijeva bajka “Lisica i miš”, plišane igračke – Lisica i miš, građevinski materijal: 4 luka, 1 cigla; šal, kartice sa slikama miševa u nercima i vrata (plava, crvena, žuta, zelena) od kartona - prema broju djece,Glazbena pratnja: „Razvojne pjesme Železnovih. Mali miš".
Uvodni dio. ( Trenutak iznenađenja)
Odgojiteljica. Djeco, danas nam je dotrčala jedna mala životinja. Pa se sakrio u moj džep. Životinja je siva. Jako se boji mačaka. Postoji zagonetka o njemu:
U podzemlju, u ormaru
Živi u rupi
Siva beba.
Tko je to? ….(djeca odgovaraju)
(Vadi miša igračku).
Naravno da je miš. Kakva je ona? Gdje on živi? Znate li da ne žive svi miševi u kućama? Postoje miševi koji žive u šumi. A tu je i jedna životinja, koje se miševi jako boje. Poznajete li ga? (djeca odgovaraju: “Ne”) Ne? Zatim poslušajte priču.
2. Glavni dio. Čitanje bajke “Lisica i miš” V. Bianchija.
Učitelj čita bajku V. Bianchija "Lisica i miš".
Zemlju sam kopao.
Zašto si kopao zemlju?
Napravio sam nerc.
Zašto si napravio nerc?
Da se sakrijem od tebe, Fox.
I ja imam spavaću sobu u svojoj rupi.
Razgovor s djecom "Kakva lisica?"
Odgojiteljica. Od koga se mali miš krije u svojoj rupi? (odgovori djece). Da, miš se skriva od lisice. (pokazuje djeci igračku lisicu). Evo je, lukava mala sestra lisica. Kakvu bundu ima? (djeca odgovaraju: crvena, pahuljasta). Da, ona nosi prekrasnu crvenu bundu. Lako ju je prepoznati po oštroj njuškici. Kakvu njušku ima lisica? (djeca odgovaraju: „Lisica ima oštru njušku“) Što lisica još ima? (dječji odgovori). Da, lisica ima prekrasan pahuljasti rep. Koga lisica želi pojesti?
Psihička vježba.
Djeco, znate li pjesmu o mišu? Plešimo i pjevajmo.
(Djeca, prema uputama učitelja, izvode ritmičke pokrete uz pjesmu Železnovih „Miš mali“)
Mali miš trči po gradu.(prijeđite prstima obje ruke duž koljena)
Gleda kroz svačije prozore(sklopivši prste u okrugli prozor, gledaju u njega)
I prijeti prstom (odmahuju prstom)
Tko nije otišao u krevet? Tko ne želi spavati? (ruke stisnute dlanovima jedan uz drugi ispod glave, zatim okrenuti na drugu stranu)
Poškakljat ću takvog zločestog! (škakljaju prstima jedan ili drugi dlan).
Jesu li nam sva djeca poslušna?
Čitanje Bianchijeve bajke „Lisica i miš“ (ponovljeno).
Uprizorenje bajke.
(Učiteljica dramatizira s igračkama)
Želite li ponovno slušati bajku "Lisica i miš"? (odgovori djece) Sad će vam Lisica i Miš ispričati. Pažljivo slušajte, a tko se sjeća, neka pomogne ispričati priču.
Mišu mali, mišu mali, zašto ti je nos prljav?
Zemlju sam kopao.
Zašto si kopao zemlju?
Napravio sam nerc.
Zašto si napravio nerc?
Da se sakrijem od tebe, Fox.
Mišu mali, mišu mali, čekat ću te!
I ja imam spavaću sobu u svojoj rupi.
Ako želiš jesti, izaći ćeš!
I ja imam skladište u svojoj rupi.
Mišu, Mišu mali, iskopat ću ti rupu.
A ja sam ti stranac - i uvijek sam bio.
Razgovor o sadržaju bajke.
Odgojiteljica. Tko je sreo lisicu u šumi? (dječji odgovori) Što je miš uprljao u zemlji? (dječji odgovori) Zašto se miš uprljao? (dječji odgovori) Zašto mišu treba kunac? (dječji odgovori) Što je li lisica htjela? (odgovori djece)
Didaktička igra "Sakrij miša"
Kako možemo pomoći mišu? Uostalom, lisica je vrlo lukava. Na stolu su rupe s miševima, ja ću ti dati vrata. I sakrit ćemo ulaz u rupu.
(Učitelj daje djeci vrata od 4 osnovne boje: crvena, plava, žuta, zelena. Slike s nacrtanim kunama i miševima unaprijed su postavljene na stolu. Na učiteljev znak zatvaramo kune). Pokažite crvene minkove, zelene, plave, žute.
Odraz
Trenutak igre "Lisica se šulja do nerca"
Odgojiteljica Djeco, pogledajte Lisica se šulja u mišje rupe. Kakvo lice ima?( Akutna ). Kakav krzneni kaput? Crvena, pahuljasta. Što ona želi učiniti?( Kopati rupe ). Što smo učinili za naše male miševe?(zatvorio vrata rupe)
Napravimo rupu za našeg miša i zatvorimo je vratima.
Gimnastika za prste
Cijeli dan tu i tamo
Čuje se glasno kucanje
Čekići kuckaju
Izgradnja kuće za miševe
Sa ovakvim krovom,
Sa ovakvim zidovima,
S ovakvim prozorom,
I s takvim vratima
Izgradnja kuće za miša.
3.Završni
Odgojiteljica Pa smo izgradili mišju rupu s vratima. Miš se sakrio od lisice. Zatvorio je vrata i neće ih otvoriti lukavoj lisici. (Objasnite djeci da ne smiju otvarati vrata strancima).
Izradio i poslao Anatolij Kaidalov.
_____________________
Mišu mali, mišu mali, zašto ti je nos prljav?
- Kopao sam zemlju.
- Zašto si kopao zemlju?
- Napravio sam nerc.
- Zašto si napravio nerc?
- Da se sakrijem od tebe, Fox.
- Mišu, mišu, čekat ću te!
- A ja imam spavaću sobu u svojoj rupi.
- Ako želiš jesti, izaći ćeš!
- I ja imam spremište u svojoj rupi.
- Mišu, mišu, ali ja ću ti iskopati rupu.
- A ja sam ti stranac - i uvijek sam bio!
POKRIVNA ODJEĆA
Što se knjigama pažljivije postupa, to one duže traju. Ovaj. To je jasno. Ali čak i uz najpažljivije rukovanje knjigama, njihove se korice postupno prljaju.
Kako se korice ne bi zaprljale, morate napraviti omote.
Najjednostavniji omot je zaštitni omot.
Uzmite list dobrog, ne baš debelog papira, širok kao visina knjige, a dovoljno dugačak da umotate knjigu.
Ispod svake korice preklopite papirnati preklop širine 6-7 centimetara. Škarama oblikujte zaliske. Zaštitni omotač je spreman.
Neke knjige izdaju izdavači u gotovim zaštitnim omotima - vrlo svijetlim i lijepim. Na klapnama se katkad izvještava o sadržaju knjige i nalaze se ulomci iz recenzija.
Vrlo je jednostavno napraviti omot za brošuru. Da biste to učinili, samo uzmite list papira malo veći od otvorene brošure. Prvo se savije gornji rub papira, zatim
niži. Presavijeni rubovi pristaju između korica i brošure.
Nakon toga brošura se zatvori, a bočni rubovi papira presaviju ispod korica. Bočno
Preklopi omota mogu se ponovno saviti (na uglovima) - za urednost, omot je spreman.
Papir za omatanje brošura treba biti što tanji, ali izdržljiv.
Debelu knjigu je malo teže umotati.
Prvo savijte gornji i donji rub papira do visine korica knjige. Zatim se ovaj papir koristi za omotavanje knjige poput zaštitnika. Bočni poklopci su presavijeni ispod korica (knjiga je zatvorena). Debljina ove knjige označena je u omotu s dva okomita nabora, kao što je prikazano na slici.
Nakon toga se knjiga skida s papira, a papir se ravna. Škarama napravite četiri reza na papiru. Dobijate dva pravokutna jezika. Preklope se i na njih se stavi otvorena knjiga. Zatim se gornji, donji i bočni rubovi omota apliciraju na korice knjige duž postojećih nabora. Kutovi svih rubova pažljivo su presavijeni. Spreman! Knjiga se zatvori i neko vrijeme stavi pod uteg: da se novi omot „navikne” na knjigu.
Za takve omote vrlo je dobar svijetlosmeđi "poštanski" papir (kraft) - gust, izdržljiv, prilično otporan na vlagu i jaku svjetlost (paketi izrađeni po narudžbi pakiraju se u ovaj papir u poštanskim uredima).
Dobar je i "mramorirani" papir koji se prodaje u prodavaonicama školskog pribora.
Općenito, poželjan je papir ugodnih boja - ne jako lagan (da se duže ne prlja), prilično gust.
Ako pri ruci nemate ništa prikladno, za omote možete koristiti stare novine: u dva sloja.
Na svakom omotu treba biti ispisan naslov knjige. Naznačen autor.
Najbolje je pisati na omotima. kemijske olovke različite boje. Može ispasti jako lijepo. Po želji na omot možete zalijepiti svijetli pravokutnik od papira na koji možete napisati naslov knjige i prezime autora. Bilo bi lijepo da naslov knjige ne stoji samo tamo gdje se uvijek pišu naslovi knjiga, nego i na debelom pregibu omota. Tada nećete morati dugo tražiti knjigu.
U U zadnje vrijeme Papirnate omote zamjenjuju omoti od fleksibilne (prozirne, poluprozirne i nimalo prozirne) plastike.
Ovi gotovi omoti mogu se kupiti u trgovinama.
Ali puno je zanimljivije sami izraditi takve omote: prema formatu vaših knjiga. Da biste to učinili, morate uzeti plastičnu foliju: na primjer, plastičnu vrećicu za kupovinu (prodaju se u trgovinama hardverom) i iz filma izrezati željeni pravokutnik. Savijte rubove kao što je prikazano na slici. I stavite knjigu u dobiveni omot.
Za polietilensku foliju nije potrebno ljepilo. Savršeno se lijepi vrućom peglom. Istina, prvo morate malo vježbati na komadićima filma. Nedavno su se u prodaji pojavili posebni strojevi za zavarivanje polietilenskih filmova - "Molniya".
Natpisi na plastičnoj foliji izrađuju se kemijskim olovkama različitih boja.
Nije potrebno spominjati da su svi omoti knjiga potrebni prvenstveno za knjige koje se često koriste. Prvenstveno za udžbenike. I za knjige koje se posuđuju u knjižnici.
Knjige koje dugo stoje u policama ispod stakla gotovo da i ne trebaju omote. A zaštitni omoti neće škoditi.
Irina Mandyakova
ECD za razvoj govora „Čitanje bajke V. Bianchija „Lisica i miš“ (prvi juniorska grupa)
Čitanje bajke B. Bianchi"Lisica i mali miš» .
Cilj: Upoznati djecu s radom V. Bianchi"Lisica i mali miš»
Zadaci:
Obogatite svoj rječnik spajanjem imenica s pridjevima uz pomoć učitelja (kuća - kuća, šuma - šuma, polje - polje)
Razvijte želju da pažljivo slušate.
Didaktički materijal: slike sa slikama; miš u polju, u kući, u šumi, igračka lisica i miš.
Čuje se kucanje na vratima. Došao u posjet mali miš i poziva djecu da posjete svoje prijatelje.
M. - Ljudi, idemo posjetiti moje prijatelje, ali morat ćemo tiho hodati na prstima.
Pogodan za prvi stol pogledajte sliku i zajedno sa miš saznaje Jer je kućni miš, zato i živi u kući.
M. -A znaš, imam još jednog prijatelja, samo on živi na drugom mjestu, sad ćemo ti i ja skakati kao zečići.
Na drugom stolu na slici djeca saznaju da je ovo šumski miš.
M. - A dečki su miš livadski, a ja živim na livadi. Oh, oh, tko je ovo?
Pojavljuje se lisica.
Čitanje djela. Bianchi"Lisica i mali miš» .
- Miš, Miš Zašto ti je nos prljav?
Zemlju sam kopao.
Zašto si kopao zemlju?
Napravio sam nerc.
Zašto si napravio nerc?
Da se sakrijem od tebe, Fox.
- Miš, Miš, čekat ću te!
I ja imam spavaću sobu u svojoj rupi.
Ako želiš jesti, izaći ćeš!
I ja imam skladište u svojoj rupi.
- Miš, Miš, ali ja ću ti iskopati rupu.
A ja sam ti stranac - i uvijek sam bio!
Miš bježi.
Igrajući se s djecom, učiteljica je u ulozi lisice, a djeca u ulozi miša.
Publikacije na temu:
Sažetak opsežne lekcije o razvoju govora i senzornom obrazovanju „Putovanje morem” (prva mlađa grupa) Sažetak složene lekcije (Razvoj govora + senzorno obrazovanje) 1. mlađa skupina Tema: "Putovanje morem" Sadržaj programa.
Sažetak obrazovne aktivnosti „Naša grupa” (prva mlađa grupa) Tema GCD-a: „Naša grupa Kolobok” Svrha: Upoznati djecu s centrima u grupi: „Sportski centar”, „Svijet kazališta”. Psihološko-pedagoški.
Sažetak obrazovne aktivnosti za razvoj govora „Ruska narodna pjesma „Zainka hoda…” (prva mlađa grupa) MDOU " Dječji vrtić Broj 121 kombinirani tip" Chatkina Maria Pavlovna Odgajateljica Bilješke o razvoju govora Tema: "Ruski narodni.
"Posjet bajci" Cilj: razviti dječju kreativnu maštu, poboljšati sredstva izražajnosti u prenošenju slika i obogatiti.
Sažetak lekcije o razvoju govora "Čije pero?" (prva juniorska grupa) Cilj: 1. Nastaviti upoznavati kućne ljubimce i pružiti djeci radost. 2. Potaknite vas da razumijete govor odrasle osobe i odgovarate na odgovarajući način.
Sažetak lekcije o razvoju govora "U posjetu baki" (prva mlađa grupa) Ciljevi programa: - nastavak upoznavanja djece s folklornim djelima. - njegovanje ljubavi prema zavičajnom jeziku. - formiranje kognitivnih.
Sažetak lekcije o razvoju govora „Priča L. N. Tolstoja „Tri medvjeda“ (prva mlađa grupa) Svrha: predstaviti bajku L. N. Tolstoja "Tri medvjeda"; naučiti pažljivo slušati relativno velika umjetnička djela;
Književna večer “U posjeti bajci” (prva mlađa grupa) Književna večer "U posjetu bajci" prva mlađa skupina" Ciljevi: - razviti sposobnost slušanja bajke; - razviti interes za kazalište.
