Središte cjelokupnog metodičkog rada predškolske obrazovne ustanove je metodološki kabinet. Ima vodeću ulogu u pomaganju učiteljima u organizaciji odgojno-obrazovnog procesa, osiguravanju njihovog kontinuiranog samorazvoja, sažimanju najboljih pedagoških iskustava i povećanju kompetencije roditelja u pitanjima odgoja i obrazovanja djece. Nastavna soba je zbirka najboljih tradicija predškolske ustanove.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Zahtjevi za dizajn metodološkog kabineta. Regulatorni i pravni okvir metodološkog ureda predškolske obrazovne ustanove (u kontekstu Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje) Pripremio viši učitelj MBDOU „Dječji vrtić „Trešnja“ str. Red" Dubina V.A.
Metodološka soba Mjesto za komunikaciju između učitelja predškolske obrazovne organizacije
Funkcije metodičke sobe Međusobna interakcija nastavnika; Informiranje nastavnika; Metodička potpora Čuvanje didaktičkog materijala
Metodički i didaktički materijal izrađen je u skladu s: Saveznim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj i obrazovanje; okvirni osnovni obrazovni programi, prilagođeni programi, parcijalni programi, metode; fokus grupa; trajanje boravka djece u predškolskoj ustanovi.
Zahtjevi za sadržaj metodičkog kabineta 1. Opremljenost metodičkog kabineta mora biti racionalna i osiguravati visoku razinu odgojno-obrazovnog procesa; 2. Dizajn učionice mora biti u skladu s općeprihvaćenim estetskim zahtjevima. 3. Glavna oprema ureda je nastavna i metodička literatura, kompleti vizualnih i sistematiziranih materijala, audio i video zapisi, multimedijske prezentacije u skladu s obrazovnim područjima Saveznog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje, didaktički materijali.
Klasifikacija materijala metodičke učionice a) normativno-pravna dokumentacija b) temeljna metodička dokumentacija c) “Znanstveno-metodička potpora odgojno-obrazovnom procesu d) slikovni i ilustrativni materijal (demonstracija i brošura) e) pedagoška i dječja literatura, periodika f) izložbe
Sva dokumentacija podijeljena je u blokove: Blok: Regulatorna dokumentacija (federalni, regionalni, općinski regulatorni dokumenti i dokumenti koji reguliraju aktivnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova) Blok: Osnovna metodološka dokumentacija Blok: „Znanstvena i metodološka podrška obrazovnom procesu Blok: „Rad s kadrovi » Blok: “Kontrola i upravljanje” Blok: “Interakcija s obiteljima učenika, sponzorima, javnošću” Blok: “Kontinuitet u radu vrtića i škole”
Regulatorni pravni dokumenti koji reguliraju organizaciju predškolskog odgoja u Ruskoj Federaciji strukturirani su u nekoliko područja: 1. Savezni dokumenti, zakoni, programi Ruske Federacije, vladini propisi 2. Regionalni dokumenti 3. Općinski dokumenti 4. Dokumenti obrazovne organizacije ( lokalni akti koji uređuju odgojno-obrazovnu djelatnost predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova)
Glavna metodološka dokumentacija temelji se na nomenklaturi predmeta metodološkog kabineta Nomenklatura predmeta metodološkog kabineta; Materijali o certificiranju nastavnog osoblja; Godišnji plan rada predškolske odgojno-obrazovne ustanove; Materijali i zapisnici nastavničkih vijeća; - Putovnica metodološkog ureda; - Plan rada višeg nastavnika za godinu, ciklogram, (ciklogrami specijalista); - Dnevnik zapisnika sa seminara, radionica, materijala sa seminara; - Materijali konzultacija, otvorene nastave, tjedna „Pedagoške izvrsnosti“; - Materijali o praćenju razvoja posebnih obrazovnih aktivnosti i razvoja integrativnih kvaliteta kod djece; - Materijali sa sastanka, dokumentacija PMPC; - Materijali operativne, tematske i završne kontrole;
Osnovna metodička dokumentacija metodičkog kabineta Materijali o dodatnim odgojno-obrazovnim uslugama (prilagodbena skupina za kraći boravak - ako postoji u ustanovi za predškolski odgoj); Materijali Savjetovališta (ako su dostupni u predškolskoj odgojnoj ustanovi); Dnevnik, bilježnica za pohađanje nastave (preporuke i njihova provedba), sheme promatranja aktivnosti nastavnika, upitnici. Časopis za provjeru planova odgojno-obrazovnog rada odgojitelja i specijalista. Materijali o interakciji s roditeljima: plan rada s roditeljima za školsku godinu, materijali o zaštiti prava djeteta, plan rada s obiteljima u teškim životnim situacijama, zapisnici sa sjednica roditeljskog odbora;
Osnovna metodička dokumentacija metodičkog kabineta Planovi provođenja metodičkog (tematskog) tjedna; Nalozi voditelja predškolske obrazovne ustanove; Upute, protokoli za provođenje brifinga s odgojiteljima o zaštiti života i zdravlja djece; Primarne upute Materijali o pripremi predškolske djece za školu io kontinuitetu vrtića sa školom i društvom. Popisi materijala i opreme za sve prostore ustanove za predškolski odgoj (u papirnatoj i elektronskoj (diskovnoj) verziji) Knjiga prikaza općinskih i regionalnih priredbi održanih u ustanovi za predškolski odgoj.
Znanstvena i metodološka podrška obrazovnom procesu Glavni obrazovni program predškolske obrazovne ustanove u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom Razvojni program predškolske obrazovne ustanove Kurikulum predškolske obrazovne ustanove Programi obrazovanja i osposobljavanja koje su izradili stručnjaci Programi rada učitelji predškolske obrazovne ustanove Plan metodičkog rada za mjesec dana Plan rada s mladim stručnjacima Rad kreativne grupe. Zapisnici sa sastanaka kreativne grupe.Bilješke otvorenih sati i rutinskih trenutaka. Dugoročni planovi, bilješke, razvoj za pomoć odgajateljima u svim dijelovima programa obrazovanja i osposobljavanja predškolske djece. Najbolje iskustvo podučavanja po sekcijama. GCD raspored za sve dobne skupine. Raspored dodatnih obrazovnih usluga. Dnevni režim (toplo, hladno razdoblje) Dokumenti o organizaciji ljetnog rekreativnog rada
Rad s osobljem Ciklogram rada stručnjaka predškolske odgojne ustanove. Podaci o nastavnom osoblju, evidencija metodičke aktivnosti. Plan usavršavanja teorijske i poslovne osposobljenosti odgojitelja Ciklogram sudjelovanja odgojitelja u međunastavnom radu u metodičkim društvima regije i ustanovama predškolskog odgoja Karte zapažanja o radu odgojitelja. Dijagnostika nastavnog osoblja. Informacije o samoobrazovanju nastavnika. (godišnji plan) Portfolio nastavnika.
Kontrola i vođenje 1. Raspored kontrola za godinu 2. Kontrolni materijali: > Tematski > Operativni > Frontalni > Medicinsko-pedagoški 3. Kontrolne kartice > Rezultati kontrole (analitička izvješća o rezultatima kontrole, izvješća, dopisi) 4. Pedagoška dijagnostika > Dijagnostičke kartice za programske dijelove; > Rezultati dijagnostike učenika za izvještajno razdoblje
Interakcija s obiteljima učenika, sponzorima i javnošću Plan rada s obiteljima učenika za godinu. Plan rada sa socijalnim partnerima predškolske odgojno-obrazovne ustanove, javnosti. Praćenje obitelji učenika. Plan rada s disfunkcionalnom obitelji (ako postoji) Oblici interakcije između predškolske odgojno-obrazovne ustanove i obitelji (materijali o organiziranju općih roditeljskih sastanaka, predavanja, razgovora s roditeljima i drugi oblici rada.) Metodološke preporuke za održavanje roditeljskih sastanaka. Preporuke roditeljima o odgoju djece
Kontinuitet u radu vrtića i škole Ugovor o suradnji između vrtića i škole. Pravilnik o interakciji sa školom. Plan zajedničkih aktivnosti predškolske odgojno-obrazovne ustanove i škole. Kontinuitet u radu vrtića i škole (materijali za zajedničke priredbe). Ostvarenje ciljeva djece koja polaze u školu (praćenje uspjeha maturanata)
Literatura: Normativni okvir suvremenog predškolskog odgoja: Zakon o odgoju i obrazovanju, Savezni državni obrazovni standard za predškolski odgoj, postupak organiziranja odgojno-obrazovnih aktivnosti. – M.: Obrazovanje, 2014. – 112 str. Zbirka saveznih normativnih dokumenata za upravitelje predškolskih obrazovnih organizacija / autor. T.V. Volosovets. – M.: LLC “Ruska riječ – udžbenik”, 2015. – 456 str. Internet resursi.
HVALA NA PAŽNJI!
MBDOU Vladimir
"Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 102"
metodološki kabinet
Metodička učionica nalazi se na prvom katu zgrade ustanove za predškolski odgoj
Ukupna površina 16,8 m2. m
Odgovorni za rad ureda:
Viša učiteljica Titova Elena Fedorovna
Radno vrijeme: utorak, srijeda, petak 8.00 – 15.30
Ponedjeljak, četvrtak 10.00 – 17.30
Svrha metodološkog ureda predškolske obrazovne ustanove- pružanje metodičke pomoći učiteljima u razvoju stručnih kompetencija i njihovom profesionalnom samousavršavanju.
Zadaci i funkcije:
1. Znanstveno-metodička potpora odgojno-obrazovnom procesu.
2. Organizacija i koordinacija pedagoškog procesa predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
3. Organizacija stručnog usavršavanja djelatnika predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
4. Savjetodavna pomoć roditeljima o pitanjima odgoja, obrazovanja i razvoja djece predškolske dobi.
5. Proučavanje, generalizacija, širenje naprednog pedagoškog iskustva.
Metodološki kabinet osmišljen je tako da pruža:
Postizanje od strane učenika predškolske dobi obrazovnih standarda koje utvrđuje država;
Izgradnja obrazovnog standarda utemeljenog na prioritetu općeljudskih vrijednosti, ljudskog života i zdravlja; slobodan razvoj osobnosti; odgoj građanstva, marljivosti, poštivanja ljudskih prava i sloboda, ljubavi prema prirodi koja ga okružuje, domovini, obitelji; usađivanje odgovornosti za svoje zdravlje, formiranje temelja zdravog načina života;
Prilagođavanje predškolskih odgojnih ustanova društvenim porecima i razvojnim karakteristikama učenika;
Učinkovito i pravovremeno informiranje nastavnika o novim metodama, tehnologijama, organizaciji i dijagnostici obrazovnog procesa;
Interakcija sa strukturama općinske metodološke službe, roditeljima učenika, društveno-kulturnim i obrazovnim institucijama.
Oprema: predstavljen u dijagramu.
Tehnička sredstva:
| Naziv tehničkog objekata | Marka | akvizicije |
| Računalo | ||
| Skener-pisač-kopirni uređaj | HP Photosmart 2573 All-in-One | |
| Skener-pisač-kopirni uređaj | ||
| Kamera za dokumente | AVerVision F-sirije | |
| Multimedijski projektor |
Materijali metodičkog kabineta razvrstani sublokovi:
Regulatorni i instruktivni dokumenti
Edukativno-metodička podrška
Literatura: pedagoška, dječja, periodika
Regulatorni dokumenti
| Naziv dokumenta |
|
| Obiteljski zakon Ruske Federacije |
|
| Zakon o radu |
|
| Savezni zakon od 24. srpnja 1998. br. 123-FZ "O osnovnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji" |
|
| Savezni zakon od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" |
|
| Savezni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 17. listopada 2013. N 1155 (registriran od strane Ministarstva pravosuđa Rusije 14. studenog 2013., registracija N 30384) |
|
| Pismo Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 28. veljače 2014. br. 08-249 "Komentari na Savezni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje" |
|
| Pismo Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 3. prosinca 2014. br. 08-1937 "Organizacija razvojnog predmetno-prostornog okruženja u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom predškolskog odgoja" |
|
| Pismo Ministarstva obrazovanja Rusije od 14. ožujka 2000. br. 65/23-16 „O higijenskim zahtjevima za maksimalno opterećenje djece predškolske dobi u organiziranim oblicima obrazovanja” |
|
| Pismo Ministarstva obrazovanja Rusije od 26. svibnja 1999. br. 109/23-16 „O uvođenju psihološkog i pedagoškog pregleda i kriterija za ocjenjivanje dječjih igara i igračaka” |
|
| Pismo Ministarstva obrazovanja Rusije od 07.04.1999. br. 70/23-16 „O praksi dijagnosticiranja razvoja djeteta u sustavu predškolskog obrazovanja” |
|
| Koncept predškolskog odgoja |
|
| Konvencija o pravima djeteta (odobrena od strane Opće skupštine UN-a 20. studenog 1989., stupila na snagu za SSSR 15. rujna 1990.) |
|
| SanPiN 2.4.1. 3049-13 "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za dizajn, sadržaj i organizaciju rada u predškolskim ustanovama." |
|
| Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 7. travnja 2014. br. 276 „O odobrenju postupka certificiranja nastavnog osoblja organizacija koje se bave obrazovnim aktivnostima“, registrirana od strane Ministarstva pravosuđa Rusije 23. svibnja , 2014., registarski broj 32408 |
|
| RESERNI CILJNI PROGRAM "Razvoj predškolskog odgoja u gradu Vladimiru za 2013-2015" (Rezolucija guvernera Vladimirske oblasti od 31. listopada 2011. br. 1176) |
|
| Naredba Odjela za obrazovanje uprave Vladimirske regije br. 1213 od 25. rujna 2013. „O odobrenju plana provedbe saveznih državnih obrazovnih standarda za 2013.-14. |
Edukativno-metodička podrška
- Sveobuhvatno Okvirni temeljni općeobrazovni program za predškolski odgoj"Od rođenja do škole" autori - N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva.
- Integrirani program “Duga” – autori - T.N. Doronova, S.G. Yakobson, E.V. Solovjova, T.I. Grizik, V.V. Gerbova.
Parcijalni programi:
"sigurnost"(N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina)
"Od zvuka do slova"(E.V. Kolesnikova)
Provedba sadržaja glavnog i dodatnog (djelomičnog) obrazovnog programa po izboru ustanove za predškolski odgoj i postizanje predviđenog rezultata osigurava se prisutnošću obrazovnog, metodičkog i didaktičkog kompleksa u skladu sa zahtjevima programa i uključuje:
metodički priručnici
nastavna sredstva i specijalnu literaturu
kompleti radnih bilježnica za rad s djecom
vizualni i praktični pokazni materijal
nastavna sredstva
znanstvena, enciklopedijska i beletristika
odražava specifičnosti aktivnosti u skladu s glavnim općeobrazovnim programom MBDOU br. 102 i sistematiziran je po obrazovnim područjima:
Socijalni i komunikacijski razvoj
Kognitivni razvoj; razvoj govora
Umjetnički i estetski razvoj
Tjelesni razvoj
| Smjer razvoja (standard) | Ključne odredbe programa (metodološki razvoj) | Didaktička podrška |
|
| Fizički | V.T. Kudrjavcev, B.B. Egorov “Razvojna pedagogija poboljšanja zdravlja” Yu.F. Zmanovsky "Odgoj zdrave djece" L.V. Yakovleva, R.A. Yudina, L.K. Mikhailova "Start" L.D. Glazyrina "Tjelesni odgoj za predškolce" | Formiranje motoričke sfere i stvaranje psiholoških i pedagoških uvjeta za razvoj zdravlja djece na temelju njihove kreativne aktivnosti. Odgoj tjelesnih kvaliteta kod djece. Zajedničko stvaranje odraslih i djece korištenjem netradicionalnih metoda tjelesnog razvoja i poboljšanja zdravlja | Sportska oprema. Tradicionalna i nestandardna oprema. Glazbena biblioteka. Kartoteka igara i vježbi, razne vrste gimnastike. |
| Društveno i osobno | I.Yu.Ionova, G.V.Bezzubtseva, G.V.Zolotukhina, O.Yu.Lipatova "Etička gramatika" “Ja – ti – mi” je program za socijalni i emocionalni razvoj djece. | Stvaranje emocionalno pozitivnog stava kod djece u međusobnim i drugima odnosima. Razvijanje vještina suradnje i izgradnja osjećaja samopouzdanja. Sposobnost suočavanja s osjećajima. | Izbor beletristike. Ilustrativni materijal. Didaktičke igre. Kartoteka igara i vježbi. |
| Intelektualni i kognitivno-govorni | L.A. Wenger centar za obuku “Razvoj” E.V. Kolesnikova "Matematički koraci" Z.A.Gritsenko "Ispričajte djeci bajku" S.N. Nikolaeva "Mladi ekolog" | Razvoj sposobnosti koje se shvaćaju kao univerzalne radnje orijentacije u okolnom svijetu. Formiranje matematičkih vještina. Uvođenje djece u čitanje. Formiranje ekološke kulture. | Metodički priručnici i kompleti radnih bilježnica. Dostupnost knjižnice i glazbene knjižnice. Portreti dječjih pisaca |
| Umjetnički i estetski | S.L. Slutskaya “Plesni mozaik. Koreografija u vrtiću" A.I. Burenin "Ritmički mozaik" T. N. Devyatova “Čarobnjak zvuka” I.M. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva “Ladushki” B.M. Nemensky A.I. Savenkov | Poučavanje osnova koreografske umjetnosti. Razvoj dječje potrebe za kreativnim samoizražavanjem, inicijativom i samostalnošću u utjelovljenju umjetničkih ideja. Obogaćivanje glazbenog znanja djece kroz intenzivnu glazbenu igru. Formiranje emocionalnog i umjetničkog pogleda na svijet oko nas. Kreativna transformacija stvarnosti Razvoj kreativnih potencijala pojedinca. | Glazbena biblioteka. Glazbeni instrumenti. Slikovni i ilustrativni materijal. Didaktička pomagala i igre. Nestandardna oprema za bučni orkestar. Posebna literatura Reprodukcije slika Portreti umjetnika. Ilustrativni materijal. Didaktičke igre i priručnici. Izomaterijali i razni materijali za kreativnost. |
| Izgradnja | L.V. Kutsakova “Dizajn i umjetnički rad u vrtiću” | Razvoj dječjih dizajnerskih i umjetničkih sposobnosti. | Razne vrste konstruktora. Shema. Materijali za umjetnički rad. |
| Stvaranje | E.A. Yuzbekova "Koraci kreativnosti" prije podne Gledanje TRIZ-RTV | Razvoj aktivnih oblika mišljenja u jedinstvu s kreativnom maštom. | Kartoteka didaktičkih igara i vježbi Praktičan materijal. |
Znanstveni i metodički materijali koji potkrepljuju sadržaj popravnog rada u dječjem vrtiću:
A.V. Grishvina, E.Ya. Puzyrevskaya, E.V. Sočevanova. “Igre i aktivnosti za malu djecu s mentalnim i govornim smetnjama”;
N.D. Šmatko. “Djeca s poteškoćama u razvoju”;
E.V. Kolesnikova. Vizualno-metodički set za individualni rad s djecom s teškoćama u razvoju u predškolskim ustanovama i obitelji - „500 igara za korekcijsko-razvojno obrazovanje. Djeca 3-7 godina"
“Slušaj, vidi, učini. Radna bilježnica br. 1 za djecu 3-5 godina"
“Slušaj, vidi, učini. Radna bilježnica br. 2 za djecu 5-7 godina"
T.B. Filicheva, T.V. Tumanova „Djeca s fonetsko-fonemskom nerazvijenošću. Obrazovanje i osposobljavanje"
“Psihološka i pedagoška dijagnostika razvoja djece rane i predškolske dobi”, uredio E.A. Strebeljeva.
Slikovni i ilustrativni materijali uključuju komplete slika, mapa, ekrana, igračaka, društvenih i tiskanih igara za sve dijelove programa i obrazovna područja
Pedagoška literatura nalazi se
Po obrazovnom području
Literatura o pedagogiji i psihologiji
Popravni rad
Rad s roditeljima
Rječnici, priručnici, obrazovna literatura.
Dječja književnost raspoređeni po autoru, istaknute su zasebne tematske zbirke: bajke, priče o životinjama.
Periodika pohranjeno prema godini proizvodnje
"Predškolski odgoj"
"Dijete u vrtiću"
"Odgojitelj predškolske obrazovne ustanove"
"Obruč" (sa svim aplikacijama)
"Prosvjetni bilten"
"Priručnik za starije nastavnike"
"Priručnik za voditelja predškolske ustanove"
"Informativni bilten" VIRO nazvan po L.I. Novikova, Vladimir
Dokumentacija o sadržaju rada predškolske odgojno-obrazovne ustanove
| Osnovni općeobrazovni program MBDOU, godišnji i nastavni plan i program, mjesečni rasporedi rada |
| Uredski rasporedi za nastavnike specijaliste |
| Zapisnici sa sjednica Pedagoškog vijeća |
| PMPk protokoli |
| Materijali za interakciju sa školom |
| Materijali za obiteljsku interakciju |
| Materijali za rad na godišnjem planu (seminari, konzultacije) |
| Dugoročni planovi nastavnika |
| Materijali za organiziranje ljetnog rekreativnog rada u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama |
| Materijali za sudjelovanje MDOU u natjecanjima |
| Informativno analitički blok |
| Organizacija kontrole odgojno-obrazovnog procesa |
| Materijali za praćenje odgojno-obrazovnog procesa |
| Analitička izvješća nastavnika za ak |
| Metodička kasica prasica za organiziranje i provođenje kontrole |
| Materijali za procjenu razine stručnih sposobnosti nastavnika |
| Blok – nastavno osoblje |
| Banka podataka o nastavnom osoblju |
| Materijali o organiziranju certifikacije i usavršavanja nastavnog osoblja |
| Dokumenti o certificiranju nastavnika |
| Rad kreativnih grupa |
| Banka podataka za sažimanje najboljih pedagoških iskustava |
| Poseban metodološki blok |
| Organizacija rada MDOU na sigurnosti života |
| Organizacija razvojnog okruženja u skupinama |
| Organizacija rada u ranim dobnim skupinama |
| Zdravstveno-štedni prostor predškolske obrazovne ustanove |
| Aktivnost igranja |
| Obrazovanje za okoliš |
| Domoljubni odgoj |
| Razvoj kreativnih sposobnosti djece |
| Interakcija između odraslog i djeteta |
| Razvoj govora |
| Radno obrazovanje |
| Metodički materijali iz područja odgojno-obrazovnog sustava |
| Pedagoška kasica prasica (bilješke o lekcijama, skripte za praznike, slobodne aktivnosti) |
Putovnica metodološkog ureda
Kabinetska oprema
Metodički kabinet ima prostoriju u kojoj se odvija nastavno-metodička djelatnost tima, te metodičku i priručnu literaturu.
Ured je opremljen sa:
- police za knjige u kojima su koncentrirani regulatorni i nastavni dokumenti, metodološka i dječja fikcija, didaktički materijali i audiovizualna pomagala.
- stolovi, katedre, za organiziranje i provođenje nastavničkih vijeća, seminara, metodičkih zborova i drugih oblika rada.
- Računalo
- skener
- Printer
Metodička podrška
Informativno analitički odjel.
Materijali o certificiranju, naprednom usavršavanju, sveobuhvatnoj procjeni nastavnih aktivnosti. Praćenje i analiza stanja odgojno-obrazovnog procesa, njegove kvalitete. Procjena učinkovitosti pedagoškog procesa u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
Odjel za programsku i metodičku podršku.
Odgojno-obrazovni programi koji se provode u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama; alternativni obrazovni programi; tematsko planiranje prema programu “Od djetinjstva do mladosti”; metodološka literatura iz psihologije;
Odjel za umjetničko-estetski razvoj.
Metodička literatura, bilješke, konzultacije o umjetničkim aktivnostima, dizajnu, ručnom radu; Informacije o umjetnicima, reprodukcije slika; Informacije i uzorci o narodnoj umjetnosti, narodnim igračkama;
Zavod za tjelesni razvoj.
Metodička literatura i izrada bilješki, savjetovanja o tjelesnom odgoju i zdravlju djece; literatura o valeologiji, enciklopedije (tjelesni odgoj, anatomija, struktura čovjeka). Ovaj odjel sadrži literaturu, metodološke razvoje, radne bilježnice i video materijale za rad s djecom o sigurnosti života.
Odjel za beletristiku.
Zbirke i pojedinačna djela dječje i beletristike; Znanstveni i metodički časopisi, knjižice.
Odjel za društveni i osobni razvoj.
Metodološka literatura, izrada bilješki, konzultacije o upoznavanju domovine, Republika Khakassia. Literatura za provedbu nacionalno-regionalne komponente u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama (beletristika, nastavna sredstva, slikovni i ilustrativni materijal).
Odjel za kognitivni i govorni razvoj.
Metodička literatura, izrada bilježaka, konzultacije; Dječje enciklopedije, slikovni i ilustrativni materijal.
Odjel za rad s roditeljima.
Informacije o općim problemima odgoja djece, pripreme djece za školu i zaštite prava djeteta. To su: normativni dokumenti, metodička literatura, razvoji konzultacija, razgovora, slikovni i ilustrativni materijal koji se odnosi na navedene teme. Materijali o zaštiti prava djeteta.
Izlaganje na temu: Suvremena metodička učionica predškolske obrazovne organizacije
Osigurati da metodološki kabinet odgovara suvremenim zahtjevima i zahtjevima
odgajatelji, treba uzeti u obzir da:
1). Važan uvjet za visoku učinkovitost odgojno-obrazovnog procesa je stalno i pravodobno informiranje učitelja o novostima u psihološkoj i pedagoškoj znanosti i praksi, o zakonskoj i metodičkoj potpori sustava predškolskog odgoja i obrazovanja. Ovdje se također mogu koncentrirati informacije o vašoj ustanovi, autorski razvoj, a može se predstaviti i program razvoja predškolske djece.
2). Metodička soba treba biti dostupna svakom nastavniku, imati prikladan raspored za sastanke, seminare, konzultacije itd.
3). Svi odgajatelji u dječjim vrtićima moraju stalno raditi na dopunjavanju nastavne učionice priručnicima, metodičkim razvojem, pedagoškim inovacijama i tako dalje. U tom će slučaju najviše brinuti o sigurnosti materijala koji se nalaze u učionici, moći će se bolje snalaziti u njegovom sadržaju i koristiti ga u obrazovnom radu s djecom.
4). Sav dizajn treba biti izveden u istom stilu, pogodan za razgovor i kreativnost.
5). Iskustvo prezentirano u učionici trebalo bi motivirati nastavnike da budu kreativni i poboljšaju svoje profesionalne vještine i kompetencije.
Suvremeni pristupi uređenju učionice
Riječ “organizacija” dolazi od latinske riječi “naređujem, uređujem”. Oni organiziraju materijalna sredstva, ovaj ili onaj posao, ali prije svega organiziraju ljude. U predškolskoj ustanovi do izražaja dolaze problemi vezani uz djelovanje odgajatelja koji neposredno provode odgojno-obrazovni proces s djecom.
Faza organizacije uključuje nekoliko točaka:
studija postojećeg stanja, uključujući odgovore na pitanja: što
je li do sada učinjeno, postoje li tradicije u poslovanju koje se organizira ili se problem rješava po prvi put, što može najviše utjecati na uspjeh poslovanja i sl.;
postavljanje ciljeva i definiranje radnih zadataka (moraju biti jasni
zamislite što želite postići odmah ili u fazama, itd.), planiranje pripreme i vođenja predmeta;
razvoj i izbor sadržaja, oblika i metoda nadolazećeg
aktivnosti (odmah se ocjenjuje količina rada, tehnike, metode, sredstva koja će se koristiti i sl.);
osiguranje uvjeta za nadolazeći rad;
postavljanje zadataka izvođačima i stvaranje općeg raspoloženja za
rad, instruiranje izvođača;
izravna pomoć ljudima u procesu implementacije nečega ili
ostale poslove koji uključuju ocjenjivanje i ocjenjivanje rezultata te poticanje na savjesnost i inicijativu.
Svaki se posao može organizirati s najboljim rezultatima ako se dobro poznaju sposobnosti ljudi, njihova kreativna usmjerenost i profesionalna zrelost svakog zaposlenika.
Organizirajući rad metodološke sobe, sjetili smo se glavne stvari: njezin sadržaj i dizajn moraju zadovoljiti potrebe odgajatelja ove predškolske ustanove. Ovdje bi se trebali koncentrirati podaci o instituciji i razvoj autora, godišnji plan i materijali nastavničkih vijeća. Učionica bi trebala biti dostupna svakom učitelju i imati prikladan, fleksibilan raspored rada. Sav dizajn treba biti izveden u istom stilu, pogodan za razgovor i kreativan rad.
S obzirom na višenamjensku namjenu učionice, treba je promatrati prije svega kao kreativnu pedagošku radionicu, gdje učitelj može dobiti praktičnu pomoć u organizaciji rada s djecom. Ured bi trebao “provocirati” nastavnike na kreativnost i poticati ih na stručno usavršavanje. Za uspješno rješavanje problema vezanih uz pružanje metodičke pomoći odgajateljima, podizanje njihove kvalifikacije i opće obrazovne razine, potrebno je odabrati materijal za učionicu koji zadovoljava najsuvremenije metodičke zahtjeve i pažljivo razmotriti njegovu sistematizaciju.
Materijal u metodičkom kabinetu može se razvrstati u nekoliko cjelina:
regulatorni i nastavni materijali,
nastavni materijali,
metodička i referentna literatura,
didaktički i vizualni materijal,
Knjižnica
Važno mjesto u radu ureda treba dati pravilnoj organizaciji knjižnice. Cjelokupni knjižni fond dječjeg vrtića može se podijeliti u tri cjeline: knjige za odgojitelje (metodička i priručna literatura), knjige za djecu i knjige za zajedničko korištenje.
Jezgru pedagoške učionice čini metodička literatura o problematici odgoja djece predškolske dobi, jer je njezina glavna zadaća pružiti odgojiteljima pouzdane i pravovremene informacije o novim pedagoškim i psihološkim istraživanjima. Odgovornost metodičara je popuniti ovaj arsenal pedagoške misli. Važno je pratiti izlazak društvenonastavne literature, upoznati se s dugoročnim planovima i katalozima pedagoških izdavačkih kuća te pravodobno naručiti potrebnu literaturu. Metodička literatura postavljena je u sljedećim rubrikama: "Tjelesni razvoj", "Moralni odgoj", "Igra", "Razvoj govora", "Sve o prirodi", "Glazbeni razvoj" - itd.
Metodika ima poseban odjel za klasike strane, ruske i sovjetske pedagogije i psihologije. Temelji se na sabranim djelima ili odabranim djelima Ya.A. Kamensky, K.D. Ushinsky, V.A. Sukhomlinsky, J. Korczak, L.A. Wenger, D.B. Elkonina, L.S. Vygotsky i drugi istaknuti znanstvenici.
Odjeljak "Referentna literatura" sadrži razne enciklopedije, referentne knjige i časopise. Za poboljšanje govorne kulture radnika predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, kao referentne knjige dostupni su sljedeći rječnici: „Objašnjavajući rječnik ruskog jezika” V. Dahla, „Rječnik ruskog jezika” S. Ožegova, rječnik-priručnik „ Ruski književni izgovor i naglasak”, “Pedagoški rječnik”, “Rječnik” etike” itd.
Značajno mjesto u metodičkom kabinetu zauzima stručna periodika, kao što su “Predškolski odgoj”, “Dijete u vrtiću”, “Hoop” (s prilogom), “Predškolski odgoj”, “Dječji vrtić”, “Obitelj i škola”, Dadilja", "Naša beba" itd.
Kako se ne biste izgubili u toku časopisa, morate znati odabrati i koristiti sve što vam je potrebno za vaš rad.
Biblioteka dječje beletristike uključuje djela preporučena programom T. N. Doronova "Od djetinjstva do adolescencije".
Osim toga, ovaj dio uključuje zbirke bajki, male folklorne forme, obrazovnu literaturu, djela ruskih i stranih pjesnika i pisaca. Kako učitelji ne bi trošili puno vremena tražeći pravu knjigu, katalozi su sastavljeni po temama (o zavičaju, o prirodi, o tehnici itd.), po odjeljcima, po metodama i po pojedinom problemu. Mora se uzeti u obzir cjelokupni knjižni fond.
Rad u učionici pomoći će odgojiteljima u budućnosti da samostalno pronalaze sve što im je potrebno i lako se snalaze u obilju nastavnih materijala i knjiga.
Potrebno je organizirati rad u učionici na način da odgajatelji mogu sjediti uz knjigu, razmišljati, savjetovati se, primati savjete, kako bi im svaki dolazak u učionicu donosio nova znanja, nova razmišljanja i obogaćivao njihovo iskustvo. Učionica treba postati laboratorij za kreativni rad odgajatelja, prijateljsku razmjenu mišljenja i iskustava.
§L. I. Falyushina metodički rad smatra funkcijom upravljanja kvalitetom odgojno-obrazovnog rada u pedagoškim sustavima, koji se sastoji od dvosmjernog procesa poučavanja i učenja kao njegovog predmeta, usmjerenog na visokokvalitetne pedagoške aktivnosti za sveobuhvatno obrazovanje djece.
§DO. Yu. Belaya predlaže razumijevanje holističkog sustava međusobno povezanih mjera, temeljenih na dostignućima znanosti i najboljih praksi, usmjerenih na poboljšanje profesionalnih vještina svakog nastavnika, razvoj kreativnog potencijala cjelokupnog nastavnog osoblja, poboljšanje kvalitete i učinkovitosti nastavni i obrazovni proces.
§Prema L.M. Volobueva, ovo je dio integralnog sustava kontinuiranog obrazovanja odgajatelja, usmjerenog na produbljivanje i ažuriranje znanja, vještina i sposobnosti nastavnika, na temelju dostignuća znanosti i najbolje prakse, pridonoseći poboljšanju profesionalne vještina svakog odgajatelja, do formiranja tima istomišljenika, razvoja kreativnog potencijala svih odgajatelja, potrebnih za kvalitetan odgojno-obrazovni rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
§Stalno, pravodobno informiranje učitelja o novostima u psihološko-pedagoškoj znanosti i najboljoj praksi, o zakonskoj i metodičkoj podršci sustavu predškolskog odgoja i obrazovanja. učitelji po rubrikama. §Metodički kabinet treba biti dostupan svakom nastavniku, imati prikladan, fleksibilan raspored rada, sastanke, seminare, konzultacije. §Sav dizajn mora biti izrađen u istom stilu, s ukusom, pogodan za razgovor i kreativan rad. Ciljevi:
Načela organizacije metodičke kabine Pristupačnost Metodička kabinet treba biti dostupna svakom učitelju i imati fleksibilan raspored rada; znanstveno i relevantno, metodološki ured treba pružiti učinkovite i pravovremene informacije o novostima u psihološkoj i pedagoškoj znanosti i najboljoj praksi, o regulatornoj, pravnoj i metodičkoj podršci za sustav predškolskog odgoja i obrazovanja; radi jasnoće, metodološki ured treba sadržavati dokumentarnu podršku obrazovnog procesa u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi (godišnji plan, materijali nastavničkih vijeća itd.); estetika, sav dizajn metodološkog ureda trebao bi biti izveden u istom stilu, s ukusom, pogodan za razgovor i kreativan rad; kreativnosti, materijal prezentiran u učionici trebao bi učitelje „provocirati“ na kreativnost i potaknuti ih na usavršavanje profesionalnih vještina.
Dragi kolege! Za optimalnu organizaciju metodičke učionice i pogodan smještaj nastavnih sredstava, molim Vas da odgovorite na sljedeća pitanja: 1. Koliko često koristite materijale metodičke učionice? A) često; B) prilično rijetko; C) Jedva ga koristim. 2Mislite li da je literatura (vizualna pomagala, itd.) prikladno smještena u učionici? A) nezgodno, teško je odmah pronaći ono što vam treba; B) odjeljci nisu jasno označeni; C) pogodan 3 Za koje dijelove najviše koristite materijal? 4Za koje dijelove trebate dopuniti gradivo?Koje? 5Što biste promijenili u rasporedu materijala?
Klasifikacija nastavnih materijala: regulatorni i instruktivni materijali; obrazovna i metodološka potpora; pregledno – ilustrativni materijal (demonstracija i materijal); pedagoška i dječja književnost, periodika; izložbe; dokumentacija o sadržaju rada predškolske odgojno-obrazovne ustanove.
Propisi i nastavni materijali Duplikati propisa koji se odnose na odgojno-obrazovni proces: Zakon o odgoju i obrazovanju, Koncepcija predškolskog odgoja i obrazovanja, Model pravilnika o predškolskim ustanovama, metodološka pisma, preporuke i dr.
Obrazovno-metodička potpora To uključuje preporuke, iskustva iz rada, bilješke i druge oblike organiziranja aktivnosti djece u različitim dobnim skupinama. Metodički materijali moraju odražavati specifičnosti predškolske ustanove određene vrste i tipa. Glavni dokument u ovom dijelu je osnovni program općeg obrazovanja predškolske obrazovne ustanove. Stoga bi svi materijali u ovom dijelu trebali odražavati specifičnosti programa i biti podijeljeni u 10 obrazovnih područja
Pregledno – ilustrativni materijal (demonstracija i materijal) Budući da je prostor učionice ograničen, a radi ispunjavanja sanitarno-higijenskih uvjeta, sav materijal u ovom dijelu može se podijeliti u skupine. Ali potrebno je sastaviti kartoteku s napomenom gdje, u kojoj grupi, u kojim razredima se može koristiti, gdje se nalazi.
Pedagoška i dječja literatura, periodika Knjižni fond dječjeg vrtića može se podijeliti na knjige za odgojitelje (metodička i priručna literatura) i knjige za djecu. Literatura za nastavnike podijeljena je u 10 obrazovnih područja. Izdvajaju se i rubrike „Pedagogija i psihologija“ i „Periodika“, pri čemu se strogo vodi računa o knjižnom fondu kojim raspolaže metodički kabinet. U tu svrhu sastavlja se kartoteka sve dostupne literature i abecedna kazala.
Izložbe Izložbe se organiziraju u učionici. Mogu biti stalni ili epizodni. Stalne su npr. “Najbolje prakse – škola izvrsnosti”, “Nova književnost”, “Kalendar značajnih datuma”, “Upoznajmo djecu s prirodom” (po godišnjim dobima), “Pripreme za Učiteljsko vijeće”. Naziv rubrike je stalan, ali ne i gradivo koje se iznosi tijekom godine.
Preporuke za oblikovanje izložbi: §Ako postoji normativni ili instruktivni dokument o ovoj temi (pravilnici, upute i sl.), zatim plan za njegovo proučavanje, preporuke za odgajatelje o radu s njim, iskustvo rada na ovom dokumentu u treba predstaviti i druge predškolske ustanove). §Metodičke preporuke o ovoj temi (povijest praznika, preporuke za odgojitelje o radu s djecom i roditeljima, razgovori, aktivnosti za mamu (tatu) kao dar). §Literatura na ovu temu (možete dati popis s kratkom napomenom ili kartoteku). §Radno iskustvo vezano za ovu temu. §Vizualni materijal vezan uz ovaj problem: popis opreme, crteži, dijagrami, uzorci rukotvorina itd.
Dokumentacija o sadržaju rada predškolske odgojno-obrazovne ustanove;godišnji plan rada predškolske ustanove; zapisnici sa sjednica pedagoških vijeća, seminara, nastavnih sati, općih roditeljskih sastanaka; materijali o praćenju nastavnih aktivnosti; materijali o dijagnostici učenika; materijali o praćenju kvalitete obrazovanja; materijali o dodatnom obrazovanju; materijali o najboljoj nastavnoj praksi; dnevnik primitka i obračun literature, priručnika
GODIŠNJI PLAN PLAN Mjesec Rujan Listopad Studeni Perspektiva Prosinac Siječanj Veljača Perspektiva Ožujak Travanj Svibanj Perspektiva Oblici rada Nastavnička vijeća Konzultacije Otvoreni prikazi Privremene provjere Seminari Izložbe Rad s roditeljima Kontinuitet sa školom
Vizualna pomagala: § tiskana pomagala - pojedinačne slike, serije slika, albumi, plakati, setovi fotografija, tiskane društvene igre itd.; § filmske trake, video zapisi, dijapozitivi, audio zapisi itd.; §prostorni i prirodni objekti: herbariji, lutke, modeli.
Alati kojima se djeca koriste §tematske igračke: didaktička lutka, posteljina, posuđe, igračka-radni alat (šivaći stroj, perilica rublja i sl.). igračke za životinje i dr.) § tehničke igračke: prijevozna sredstva. §- društvene igre: piramide, tornjevi, lutke za gniježđenje, uparene slike, igračke za umetanje itd. § građevinski materijal: velike i male gradilice, građevinski setovi; § zabavne igračke; § pomagala za kazališne igre
ESTETSKI § realna slika predmeta; § izražajna slika predmeta koja bi pobudila interes djece, emocionalno djelovala na njih i razvijala njihov estetski ukus. § uzimajući u obzir nacionalne tradicije (boja, oblik, materijal); § korištenje suvremenih raznih materijala i oblika dorade.
Higijenski zahtjevi: § uzimanje u obzir psihofizioloških karakteristika djece (boja, veličina, težina, površina, dizajn proizvoda; § nedopustivost uporabe oštrih, lomljivih, reznih i drugih opasnih materijala; § jamstvo sigurnosti sitnih dijelova ( jaka metoda pričvršćivanja).
Posebni zahtjevi §- slika predmeta mora biti tipična, s jasno prepoznatljivim karakterističnim svojstvima i sadržavati podatke dostupne djeci za asimilaciju; § - ispisane slike lijepe se na trajni papir, materijal, karton ili kaširaju; § - veličine pokaznih slika: 108x72 cm, 86x62 cm, 54x36 cm; § - slikovni materijali – 10x15 cm, 8x12 cm, 6x9 cm, pohraniti u setovima u kutiju.
Faze §1. Utvrditi opće načelo rasporeda gradiva: - po odgojno-obrazovnom području §2. Dostupnu metodičku građu sistematizirati po vrstama, sastaviti za nju kartoteku. §3. Razviti dugoročni plan za nadopunjavanje gradiva na temelju ciljeva i zadataka obrazovnog programa. §4. Sistematizirati vizualna pomagala po vrsti, analizirati mogućnost njihove upotrebe za organizaciju obrazovnog rada u svakom području dječjih aktivnosti. §5. Razmotrite izvedivost postavljanja ovog materijala u metodološki ured ili u njegovu podružnicu. §6. Napravite katalog ili popis raspoloživog materijala.
