4. 1. Eysenck kérdőív(tizenéves)
Cél: A gyermek temperamentuma jellemzőinek azonosítása.
Utasítások: „Egy sor kérdést tesznek fel a viselkedésed jellemzőiről, ha igennel válaszolsz ("egyetértek"), akkor tegyél egy "+" jelet, ha nem ("nem értek egyet"), akkor egy "-" jel. Válaszoljon a kérdésekre gyorsan, habozás nélkül, mert az első reakció fontos.”
Kérdőív szövege
Szereted a zajt és a nyüzsgést magad körül?
Gyakran van szüksége olyan barátokra, akik támogatnak és megvigasztalnak?
Mindig gyorsan választ találsz, ha valamiről kérdeznek, hacsak nem az órán van?
Néha dühös, ingerlékeny, dühös leszel?
Gyakran változik a hangulatod?
Jobban szeretsz egyedül lenni, mint másokkal randevúzni?
Előfordul néha, hogy különböző gondolatok akadályoznak meg abban, hogy elaludj?
Mindig azt csinálod, amit mondanak?
Szeretsz gúnyolódni valakit?
Érezted már magad boldogtalannak, még akkor is, ha nem volt rá valódi oka?
Vidám ember vagy?
Megszegted már az iskolai szabályokat?
Sok minden irritál?
Szereti ezt a fajta munkát, amikor mindent gyorsan kell elvégeznie?
Aggaszt különféle szörnyű események, amelyek majdnem megtörténtek, bár minden jól végződött?
Rád lehet bízni bármilyen titkot?
Fel tudod vidítani az unatkozó gyerekeket?
Előfordul néha, hogy ok nélkül hevesen ver a szíved?
Megteszed az első lépést, hogy barátságba kerülj valakivel?
Mondtál már hazudni?
Nagyon ideges lesz, ha mások hibát találnak az Ön által végzett munkában?
Szeretsz vicces történeteket mesélni és viccelődni a barátaiddal?
Gyakran érzed magad ok nélkül fáradtnak?
Mindig először csinálod meg a házi feladatodat, és csak később játszol?
Általában jókedvű és mindennel elégedett?
Érzékeny vagy?
Szeretsz más srácokkal beszélgetni és játszani?
Mindig eleget tesz a családja segítségkérésének a házimunkában?
Néha nagyon szédülsz?
Szeretsz valakit zavarba hozni vagy kinevelni valakit?
Gyakran érzed úgy, hogy valamibe nagyon belefáradtál?
Szeretsz néha dicsekedni?
Gyakran hallgat mások társaságában?
Néha annyira aggódsz, hogy nehezen tudsz nyugodtan ülni?
Gyorsan döntesz valamiben?
Előfordul, hogy hangoskodsz az órán, amikor nincs jelen a tanár?
Gyakran vannak ijesztő álmaid?
El tudsz felejteni mindent, és jól szórakozhatsz a barátaid, barátjaid, barátnőid körében?
Könnyen felidegesít valami?
Beszéltél már rosszat valakiről?
Tudod magad gondtalan, gondtalan embernek nevezni?
Ha véletlenül kínos helyzetbe kerül, sokáig aggódik?
Szereted a zajos, szórakoztató játékokat?
Mindig mindent megeszel, amit kínálnak?
Nehezedre esik visszautasítani, ha kérnek tőled valamit?
Szeretsz gyakran látogatni?
Vannak olyan időszakok, amikor nem akarsz élni?
Voltál már durva a szüleiddel?
Vidám embernek tartanak?
Gyakran eltereli a figyelmed a házi feladat elvégzése közben?
Szívesebben ülsz a pálya szélén és nézel, mint hogy részt vennél a szórakozásban?
Általában nehezére esik elaludni a különböző gondolatok miatt?
Általában biztos vagy abban, hogy megbirkózol a rád bízott feladattal?
Gyakran érzi magát magányosnak?
Zavarban van, hogy elsőként beszélhet idegenekkel?
Gyakran döntesz úgy, hogy megteszel valamit, amikor már túl késő?
Amikor az egyik srác kiabál veled, te is visszakiabálsz?
Néha ok nélkül különösen boldognak vagy szomorúnak érzed magad?
Úgy gondolja, hogy nehéz igazi örömet szerezni egy karácsonyfapartin?
Gyakran aggódik, hogy gondolkodás nélkül csinál valamit?
A világon széles körben alkalmazzák a teszteket, amelyek fő feladata a serdülők és a felnőttek képességeinek, hajlamainak meghatározása, segítése a hivatásuk valódi választásának eldöntésében. Az ilyen pályaorientációs teszteket mind az oktatási intézményekben folyó tanulási folyamat során, mind önállóan használhatják azok a felnőttek, akik úgy döntöttek, hogy munkahelyüket vagy szakmájukat váltják. Érdemes megjegyezni, hogy sok neves cég alkalmaz különféle típusú pályaorientációs teszteket, amikor kiválasztja a jelölteket bizonyos pozíciókra. Az is előfordul, hogy a jelöltek észre sem veszik, hogy tesztelték őket.
Nézzük meg közelebbről, milyen pályaorientációs tesztek léteznek tinédzserek, iskolások és felnőttek számára.
Pályaorientációs tesztek középiskolásoknak
- "Profi mester". A teszt középiskolásoknak és jelentkezőknek egyaránt szól. Orosz szakemberek készítették. A teszt két részből áll. A módszertanban összesen 110 kérdés található. A válaszadó 30 percet kap a teszt kitöltésére.
- "Az érzelmek intelligencia." A teszt részletes információkat tár fel az érzelmi és intellektuális szakmákról. Segít meghatározni, hogy milyen személy a megkérdezett személy, és milyen szakmák felé kell hajlania.
- "Pályaválasztási tanácsadás" Ez a teszt segít megválaszolni azt a kérdést, hogy melyik szakmában lesznek a legértékesebbek a válaszadó személyes értékei.
- „Humanitárius – technikus.” Lehetővé teszi a vizsgált személy domináns orientációjának (technikai vagy humanitárius) meghatározását.
- „Pszichológiai felkészültség az egységes államvizsgára.” A tesztelés felméri a vizsgára való felkészültségi fokot teszt formában. Egy középiskolás diák meghatározza erősségeit és gyengeségeit. A teszt 50 percig tart.
- "A folyók metaforák." Ennek a tesztnek a fő célja, hogy meghatározza a válaszadó karaktertípusát, a személyiséget befolyásoló stresszforrásokat, valamint a középiskolásnak megfelelő és nem megfelelő szakmákat.
- "Pszichogeometria - szakmaválasztás." Számos figurát kapsz. Az Ön feladata, hogy ezeket egy bizonyos sorrendbe helyezze. A figurák elrendezésének sorrendje segít meghatározni a fő és másodlagos karakterjegyeket, valamint a középiskolás diák viselkedését.
Pályaorientációs tesztek tinédzsereknek
- « ». A tesztek felépítése határozza meg, hogy egy adott típusú szakmai tevékenység iránt milyen mértékben fejeződik ki érdeklődés.
- "Szakmaválasztási mátrix." Moszkvai szakemberek által kifejlesztett. 2 kérdésből és egy táblázatból áll, amely lehetővé teszi, hogy azonosítsa azt a szakmát, amely a legközelebb áll egy tinédzser érdeklődéséhez.
- "(OCG)". Ez a teszt a válaszadó önbecsülésének és képességeinek felmérésére irányul. Az ötféle szakma (ember-technológia, ember-ember, ember-jelrendszer, ember-természet, ember-művészet) valamelyike felé való hajlama meghatározott. Tinédzserek és jelentkezők egyaránt részt vehetnek ezen a pályaorientációs teszten.
- „Pályapálya-tanácsadó egyesületek”. A tesztelés az asszociatív technikán alapul. Az interjúalanynak bizonyos asszociációkat kell adni a szakmához. Így a teszt segít felmérni egy személy szakmai orientációját.
- „Cél – azt jelenti – eredmény.” A teszt a serdülőkori aktivitás szerkezetének sajátosságait vizsgálja.
Pályaorientációs tesztek felnőtteknek
A pályaorientációs tesztek letétele tehát egy fontos lépés afelé, hogy olyan szakmát válassz, amelybe teljes lelkedet és szívedet be akarod fektetni.
PROFITIP
pályaorientációs teszt Smirnova-Polivaeva-Faer
a szakmatípusra való alkalmasság meghatározására
közép- és középiskolásoknak
Gólok:
- Határozza meg a vizsgázó kiemelt szakmatípusát;
- Azonosítsa a tesztet teljesítő egyéb jelentős szakmai hajlamait és preferenciáit.
Feladatok:
- Olyan helyzeteket és megoldásokat kínáljon rájuk, hogy azok egyértelműen az 5 szakmatípus valamelyike javára értelmezhetők legyenek;
- Olyan helyzeteket és megoldásokat kínáljon rájuk, hogy azok érthetőek és általánosságban jellemzőek legyenek az átlagos vizsgázó számára;
- Olyan helyzetekre kínáljon válaszokat, amelyek kiküszöbölik a tesztfelvevő választásának kétértelműségét;
- A kérdésekre oly módon válaszoljon, hogy elkerülje a vizsgázó felületes szakmai preferenciáit, és nyilvánvaló eredményeket azonosítson;
A Profitip teszt fő jellemzői
- Érvényes. A teszt 50 olyan kérdést (esetet) tartalmaz, amelyek segítségével megbízhatóan meghatározhatja a szakmák iránti kifejezett hajlamát.
- Ügy. A tesztkérdések esetek - egy tipikus helyzet leírása kész megoldásokkal, amelyek mindegyike önmagában „helyes”, és ki kell választania a legismertebbet. Az esetmegközelítés a szociálisan orientált válaszok hiánya miatt optimális.
- Iskolásoknak tervezve. A „Profitype” nem egy felnőtt teszt adaptációja vagy remake-je, hanem kifejezetten iskolások számára készült – az átlagos városi tinédzserekre leginkább jellemző helyzetekben.
- Nem. A lányok és fiúk esetében néhány kérdés eltérő. A teszt figyelembe veszi a nemi jellemzőket.
- Renderelt. Annak érdekében, hogy a tanulónak legyen türelme őszintén válaszolni 50 tesztkérdésre, mindegyikhez készítettünk egy illusztrációt. Az illusztráció kiegészíti az esetet, vizuálissá és érthetővé teszi, valamint leegyszerűsíti az észlelést. A teszt érdekessé válik.
Kattintson a képre a teszt felület megtekintéséhez
A teszt általános jellemzői:
A pályaorientációs teszt 50 kérdésből („esetből”) áll – 10 kérdésből mind az 5 szakmatípushoz: ember-személy, ember-művészi kép, ember-technológia, ember-jelek és ember-természet. Minden kérdésre 3 válaszlehetőség van. A válaszok tartalmilag a serdülőkre jellemző leggyakoribb viselkedési mintákat képviselik. A válaszlehetőségek úgy vannak megfogalmazva, hogy a társadalmi orientációjú válaszok kizárásra kerüljenek, és a válaszokban nincs értékelő komponens.
A javasolt tesztben minden kérdés inkább a városi típusú tesztfelvevőkre összpontosít. A vidéki lakosok számára további jelentkezési lehetőség is lesz a teszthez.
A teszt 20-25 percig tart.
Hatály:
A pályaorientációs teszt elsősorban a 12-16 éves korosztályban való használatra irányul. Ez annak köszönhető, hogy ebben az időszakban alakul ki a hallgató orientációja egy adott szakmai terület felé. Ezért nagyon fontos ebben a szakaszban összehasonlítani a tizenéves „Akarom” és a „KÉPES” kifejezéseket, hogy módszeresen és hozzáértően megelőzzük a jövőbeli szakma esetleges nehézségeit.
Természetesen a fentieken túl a teszt más korosztályokban is ugyanolyan sikerrel használható.
A módszertan felépítése:
A tesztet úgy alakítottuk ki, hogy ne csak a vizsgázó érdeklődésének mélységét tárja fel egy bizonyos típusú szakmával kapcsolatban, hanem - ami a legfontosabb - feltárja azokat a mentális és érzelmi folyamatokat, amelyeket a kérdés helyzete okoz. . Mert a problémához való belső attitűd részletei jellemzik a tudattalant, és így az adott típusú szakmára való valós hajlamot, amely lehetővé teszi, hogy pontosabb és megbízhatóbb eredményeket kapjunk.
Mivel a tesztben bemutatott szituációk általában tipikusak, és lefedik a tesztfelvevő életének legáltalánosabb területeit, a válaszadás során nem kell fantáziálnia, vagyis egy bizonyos képet alkotnia fiktív „én” viselkedéséről - – válaszolja, ahogy már sokszor tette. Ez a megközelítés emellett meghatározza a tesztfelvevő belső pályaorientációs motívumainak megbízhatóságát.
A kérdésekre adott válaszokat szándékosan úgy modellezték, hogy elkerüljék azokat a külső tényezőket, amelyek befolyásolhatják a tesztfelvevő választását. Vagyis a válasz kiválasztása az adott helyzethez való közvetlen kapcsolat alapján történik, anélkül, hogy figyelembe veszik a kérdés főszereplőjének hangulatát, személyiségét, alternatív további motívumok és ösztönzők nélkül. Ezzel elkerülhető a kétértelműség a tesztfelvevő választásának értelmezésében, ami nagymértékben növeli a teszteredményeknek a kitűzött céloknak való megfelelését.
Emellett minden kérdéshez mellékeljük a helyzet szemléltetését, hogy a tesztfelvevő könnyebben megértse a kérdés tartalmát, és kétségtelenül érdekesebb lesz a tesztelésben részt venni.
Eredmények biztosítása:
Az eredményeket egy speciálisan kifejlesztett képlet segítségével számítják ki, amely figyelembe veszi a szokásos válaszokat és a kulcskérdésekre adott válaszokat, vagyis azokat a kérdéseket, amelyek közvetlenül és kategorikusan azonosítják a tesztet egy adott típusú szakmához. Az ilyen kérdésekre adott válaszok aránya növekszik.
A teszt végén annak eredményét vizuális kép és százalék formájában azonnal eljuttatjuk a vizsgázónak. A „Profitip” teszt nagy megbízhatósággal határozza meg a szakma iránti hajlamot.
A teszt kiegészítése a „Profi Plus” játék, amely a szakmák gépelési készségét fejleszti, valamint a „Szakmák kaleidoszkópja” animációs sorozat, amely minden típusú szakmával megismerteti az iskolásokat.
PROFITIP PLUSZ
azonosítani és összehasonlítani a személyes tulajdonságokat a keresettekkel
középiskolásoknak, jelentkezőknek, diákoknak, jelentkezőknek és dolgozóknak
A Profitip Plus teszt egy személyre szabható modul a jelentkezők, hallgatók, jelentkezők vagy alkalmazottak szakmailag fontos tulajdonságok és követelmények teljesítésének tesztelésére. A teszt kész esetek nagy „motorján” alapul, hogy meghatározza a személyes tulajdonságokat és azok kapcsolatát a szakmailag fontos tulajdonságokkal. Beépülő modulként - a pszichológiai jellemzők összehasonlítása; motivációs kártyák és mások.
A Profitip Plus teszt egy adott oktatási intézmény (főiskola vagy egyetem) vagy munkáltató feladataihoz igazodik. A teszt segítségével összevetjük a vizsgázó személyes tulajdonságait a meghirdetett szakterületek vagy állások keresett, szakmailag fontos tulajdonságaival.
A teszteredmények alapján kerül meghatározásra a legalkalmasabb szakkörök (oktatási intézmények számára), illetve az állás követelményeinek való megfelelés mértéke.
A "Profitip Plus" teszt egy "irányított pályaválasztási tanácsadás" rendszerben használható arra, hogy iskolások és hallgatók körében keressenek olyan potenciális munkavállalókat, akik optimálisak egy adott tevékenységtípushoz.
A teszt egy adott intézményre szabott. Hagyhat kérést.
„VSEUMEL” KÉRDŐÍV-NAVIGÁTOR
(modul a nyugdíj előtt állóknak)
Az 50 év felettiek számos tevékenységet folytathatnak. Egyes munkatípusok jobban megfelelnek nekik, mások kevésbé. Minden lehetőséget megvizsgáltunk, és elkészítettünk egy elektronikus kérdőív-navigátort. Figyelembe veszi az életrajzi adatokat (végzettség, tapasztalat, gondolkodásmód - humanitárius/technikai), valamint a célokat (főállású, részmunkaidős stb.) segíti a munkaerő-piaci lehetőségek gyors eligazodását.
Teszt „Tudunk-e helyesen hallgatni”
1 - Soha nem csinálom ezt;
2 - ritkán csinálom;
3 - szinte mindig;
4 - mindig.
1. Lehetőséget adok a beszélőnek arra, hogy teljesen kifejtse gondolatait anélkül, hogy megszakítanám?
2. Tudom, hogyan fedezhetem fel a szavak rejtett jelentését, amikor emberekkel beszélgetek?
3. Aktívan igyekszem fejleszteni azt a képességet, hogy emlékszem a hallott információkra?
4. Leírom a legfontosabb részleteket a hallott üzenetekből?
5. Üzenet írásakor a főbb tények és kulcsmondatok rögzítésére koncentráljak?
6. Megismétlem-e a beszélőnek saját szavaimmal üzenetének lényeges részleteit, hogy jobban megértsem?
7. Tartózom-e attól, hogy leállítsam egy felszólalót, ha unalmasnak, érdektelennek találom az üzenetét, vagy ha személy szerint nem szeretem a beszélgetőpartnert?
8. Kerülöm-e az ellenségeskedés vagy érzelmi izgalom megjelenítését, ha a beszélő nézőpontja eltér a sajátomtól?
9. Észreveszem, ha hallgatás közben elterelődik a figyelmem?
10. Őszinte, őszinte érdeklődést mutatok mások mondanivalója iránt?
Számold ki a pontjaidat:
32 vagy több pont - ideális hallgató vagy;
27-31 pont - átlagon felüli hallgatóság;
22-26 pont - további képzésre van szüksége, és tudatosan kell gyakorolnia a halláskészséget;
21 vagy kevesebb pont - sok üzenetet torz formában, elfogultan érzékelsz, anélkül, hogy a jelentésbe mélyednél.
Megbeszélheti az osztály egészére a legjellemzőbb eredményeket. Ehhez a felmérés eredményei alapján jelöljön ki négy csoportot a táblán, és írja le mindegyik csoportba a tanulók számát.
Teszt "Az optimizmusom"
Az önbizalom az alapja az élet élvezetének és a cselekvéshez szükséges erőnek.
F. Schiller
Az önbizalom és az erő érzése, a vidámság, az életerő, a vágy és a képesség, hogy az életet élénk színekben lássuk, megkülönbözteti az optimistát. A lényeg az, hogy bízik abban, hogy képes jó irányba változtatni az életben.
A pesszimistát állandóan nyomott hangulat, önbizalomhiány jellemzi, és ennek következtében nincs vágy a változtatásra sem saját, sem a körülötte lévő emberek életében.
Ellenőrizzük az optimizmusod szintjét. Figyelmesen olvassa el az alábbi állításokat és válaszlehetőségeket, az egyes állítások számával szemben lévő válaszlapba írja be az Önre jellemző opciónak megfelelő betűt.
Ezután megfejtjük ezeket a betűket, mindegyikhez egy bizonyos számú pontot rendelve a tesztkulcs szerint, és ezeknek a pontoknak az összegéből meghatározzuk az Ön optimizmusának szintjét.
Nyilatkozatok:
1. Mire gondolsz reggel, amikor éppen felébredtél:
a) azokról a tevékenységekről, amelyeket a legjobban szeretsz;
b) a közelgő dolgokról, amelyek nem tetszenek;
c) egy vonzó és közel álló személyről;
d) egy számodra kellemetlen személyről.
2. Reggeli közben általában:
a) szánjon időt, és nyugodtan terítse meg az asztalt;
b) morog, hogy nincs elég időd, hogy megint nem aludtál eleget;
c) szeret beszélgetni szeretteivel;
d) siess enni, mert mindig elkéssz.
3. Amikor először találkozik egy idegennel, Ön:
a) azonnal megbízol benne;
b) várja meg, hogy kérdezzen valamit;
c) figyelje őt érdeklődéssel;
d) maga kezdje el a beszélgetést.
4. Ha azt veszed észre, hogy valaki rád néz (színházban, moziban, az utcán...):
a) először is úgy tűnik, hogy van benned valami vicces;
b) ez tetszik neked;
c) nézd meg magad valamilyen kirakatban vagy tükörben;
d) ne figyelj.
5. Ha ismeretlen területen (városban) keres címet, akkor:
a) szívesebben fordul közvetlenül az információs pulthoz;
b) megkérdezed a barátaidat;
c) próbálja meg saját maga megtalálni;
d) mindig attól fogsz tartani, hogy nem fogod magad találni.
6. Az iskolai nap megkezdésekor:
a) remélem, hogy sikeres lesz;
b) várja az órák gyors végét;
c) örüljön annak a lehetőségnek, hogy találkozhat barátaival;
d) remélem, hogy nem lesz semmi bajod aznap.
7. Ha elveszít egy játékot, akkor:
a) felzaklat, és azt gondolod: „Rossz nap ez számomra”;
c) úgy gondolod, hogy egy játék játék – valakinek veszítenie kell, miért ne te;
d) megpróbálja kitalálni a nyerési módot.
8. Ha veszekedsz egy olyan személlyel, akit szeretsz, akkor:
a) attól félsz, hogy végre összeveszsz vele;
b) vedd nyugodtan, és ennek megvan a maga jelentése;
c) úgy gondolja, hogy valószínűleg gyorsan kibékül, és minden rendben lesz;
d) szerinted a túl „sima” kapcsolatok unalmasak.
9. Az orvosi vizsgálat eredményére várva Ön:
a) félsz, hogy valami komolyat találnak benned;
b) tudod, hogy az orvos úgysem mond igazat;
c) úgy gondolja, mivel nincs semmije, akkor miért félne;
d) úgy gondolja, hogy jobb, ha mindenki időben megtudja a teljes igazságot.
10. A döntés meghozatalakor kiszámolja:
a) szerencséért és szerencseért;
b) csak önmagán;
c) „kerülni a fekete macskával való találkozást”;
d) a sorsról.
Válasz űrlap
Vezetéknév, keresztnév Dátum
|
Jóváhagyási szám |
||||||||||
|
Válasz (levél) |
||||||||||
Az eredmények feldolgozása
Az eredmény megtalálásához használja a kapott kulcsot. Ehhez a kulcsnak megfelelően megadott válaszlehetőségek összes betűjét számokká kell konvertálnia, és meg kell találnia az összegüket.
A teszt kulcsa
Eredmények értelmezése és pszichotechnikai gyakorlatok
11-17 pont . Szinte gyógyíthatatlan, fájdalmas pesszimista vagy. Valamit kezdened kell magaddal!
Folyamatosan hallod a belső hangokat, amelyek meggyőznek arról, hogy az élet unalmas, az emberekre nem érdemes odafigyelni stb. Még egy többé-kevésbé fontos döntés meghozatala is együtt jár a különféle belső hangok harcával, amelyek teljesen az ellenkezőjét tanácsolják. Az egyik azt mondja, például: „Ne menj ma sétálni, hideg szél fúj kint, megfázhatsz és megbetegszhetsz.” Egy másik hang meggyőzi: "Sétálj, a friss levegő nagyon jót tesz az egészségednek!"
Ez a párbeszéd a végtelenségig folytatódhat, és általában engedelmeskedsz az első hang meggyőzésének, és otthon maradsz. Tanulj meg optimistább döntéseket hozni. Ráadásul ezt a lehető leggyorsabban meg kell tenni, a belső párbeszéd legelső perceiben. És ha meghozott egy döntést, akkor annak megfelelően kell cselekednie, például sétálni kell az utcán.
18-24 pont. Bár időnként felcsillan benned az optimizmus, a pesszimizmus leggyakrabban úrrá lesz a hangulatodon. Próbálj meg vidámabban nézni a világot, csinálj valami szépet magadnak.
Egy nagy papírlapon készíts egy listát az „Erősségeimről”, és helyezd jól látható helyre. Rendszeresen (eleinte naponta egyszer, majd ritkábban) egészítse ki előnyeit. Ehhez nagyon alaposan tanulmányoznia kell magát, a jellemzőit, és érdeklődően bele kell néznie szokásaiba és tetteibe.
Ha maga nem találja meg a következő előnyét, forduljon először a hozzád legközelebb állókhoz, akikben különösen megbízol, és akiknek a véleménye fontos számodra. Segítenek megtalálni az erősségeit. Ugyanezt a kérdést sok embernek fel lehet tenni (és valószínűleg egy idő után kell is). Tegye fel az „Erényeim” listára minden kedves és jó dolgot, amit rólad mondanak.
25-30 pont . Nagyon józanul látod a világot, de nem tudod teljesen elhagyni a pesszimista érzelmeket.
Amikor a pesszimista hangulat első jelei megjelennek, kezdje el magát dicsérni minden apróságért: „Jó vagyok, nagyon jó vagyok.” És így tovább minden alkalommal, amikor szükség van rá.
31-41 pont. Világos, reális nézeteid vannak az életről, és általában minden helyzetben optimista maradsz. Születésedtől fogva optimista vagy. És igazad van! De ez a tulajdonságod bizonyos mértékig megakadályozza, hogy kijavítsd a hibáidat. Kár!
Fejlessze ki azt a szokását, hogy elemezze optimizmusát. Mi történik, hogyan érzik magukat a körülötted lévők, zavarja-e az energiád másokat stb.? Gyakran tegyél fel magadnak ilyen kérdéseket. És ha két-három tucat választ kap, nézze meg, melyik ok a gyakoribb.
Most a legfontosabb dolog marad - megszüntetni azokat az okokat, amelyek miatt hangulata és optimizmusa zavarja másokat. Próbálj meg ne kerülni olyan helyzetekbe, amelyek esetleges konfliktusokhoz vezetnek.
42-49 pont . Ez már nem optimizmus, hanem féktelen komolytalanság. Át kell gondolnia az élethez való hozzáállását.
Próbáljon meg belépni például egy flegma, nyugodt ember képébe, aki mindent látott, mindent tud, és ebben a képben éljen több órán keresztül egymás után. Bármilyen nehéz is az Ön számára, bármilyen okok és okok merülnek fel, nem hagyhatja el a képet.
Reagálj a történésekre úgy, ahogy flegma hősöd reagálna. Először higgadtan gondolja át, hogy mi is történt valójában, gyűjtsön további információkat a szükséges döntés meghozatalához, halassza tovább egy kicsit (ha valami más történik), és csak azután cselekedjen.
Egy komment. A tesztben szereplő állítások listája kiegészíthető, különösen azok, amelyek maguknak az iskolásoknak az életéhez kapcsolódnak. A meglévő állítások és lehetséges válaszok megvitatásának folyamata jó diagnózist ad a gyerekeknek a modern élet valóságához való tényleges hozzáállásáról.
A beszélgetés során hangsúlyozni kell, hogy ma valóban nehéz optimistának maradni, de csak egy ilyen életszemlélet segít leküzdeni azokat a nehézségeket, amelyeket szinte mindenki megtapasztal.
Teszt "Az én kreativitásom"
Törekedj az elérhető legmagasabb célra, és ne veszekedj apróságokon.
G. Selye
Az ember természeténél fogva teremtő, aki folyamatosan új utakat keres a körülötte lévő világ átalakítására. De miben rejlik mindannyiunk kreatív potenciálja?
A javasolt teszt segít megválaszolni ezt a kérdést. Minden tesztkérdéshez csak egy válaszlehetőséget kell kiválasztania, és fel kell írnia a megfelelő betűt a válaszlapra.
Kérdések:
1. Gondolod, hogy a körülötted lévő világ jelentősen javítható?
a) igen; 6) nem; c) csak valamiről.
2. Gondolod, hogy te magad is részt vehetsz a körülötted lévő világ megváltoztatásában?
a) igen; b) nem; c) bizonyos esetekben.
3. Gondolja, hogy egyes ötletei felgyorsítanák az előrehaladást azon a területen, amelyben Ön is részt vesz?
b) igen, de csak kedvező körülmények között;
c) csak bizonyos mértékig.
4. Gondolod, hogy a jövőben olyan fontos szerepet fogsz játszani, hogy képes leszel valamit alapjaiban megváltoztatni?
a) biztosan; b) valószínűtlen; c) lehetséges.
5. Ha úgy dönt, hogy megtesz valamit, úgy gondolja, hogy megvalósítja a vállalást?
a) igen; b) nem, c) igen, néha.
6. Vágyat érzel arra, hogy olyasmit csinálj, amit egyáltalán nem tudsz?
b) az ismeretlen nem érdekel;
c) minden az ügy természetétől függ.
7. Valami ismeretlent kell tenned. Van benned vágy a tökéletesség elérésére?
b) elégedett leszek azzal, amit elértem;
c) igen, de csak ha tetszik.
8. Ha tetszik egy vállalkozás, amit nem ismersz, mindent tudni akarsz róla?
a) igen, természetesen;
b) nem, csak a legalapvetőbbet szeretném megtanulni;
c) nem, csak a kíváncsiságomat szeretném kielégíteni.
9. Ha kudarcot vallasz, a következőt csinálod:
a) Kitartok egy ideig, ellentétben a józan ésszel;
b) feladom ezt az ötletet;
c) Akkor is folytatom, ha nyilvánvalóvá válik, hogy az akadályok leküzdhetetlenek.
10. Mi alapján választ majd szakmát?
a) képességeiből, saját kilátásaiból;
b) a szakma szükségessége miatt;
c) az általa nyújtott előnyökről.
11. Utazás közben könnyedén tudna navigálni a már megtett útvonalon?
c) igen, de csak ott, ahol tetszett a környék.
12. Közvetlenül a beszélgetés után emlékszik mindenre, ami elhangzott?
a) igen, minden nehézség nélkül;
b) nem emlékszem mindenre;
c) Csak arra emlékszem, ami érdekel.
13. Ha egy ismeretlen nyelvű szót hallasz, meg tudod-e ismételni szótagról szótagra hiba nélkül, még akkor is, ha nem ismered a jelentését?
a) igen, gyakorlatilag minden nehézség nélkül;
b) igen, ha ez a szó könnyen megjegyezhető;
c) Meg tudom ismételni, de nem egészen helyesen.
14. Szabadidődben jobban szereted:
a) maradj egyedül és gondolkodj;
b) társaságban lenni,
c) egyedül vagy társaságban lenni – ez számomra nem számít.
15. Csinálsz valamit. Úgy dönt, hogy leállítja ezt a tevékenységet, ha:
a) a munka befejeződött, és szerintem jól végezték;
b) többé-kevésbé elégedett vagyok az eredménnyel;
c) az ügy még nem fejeződött be.
16. Amikor egyedül vagy, a tetteid:
a) Szeretek elvont dolgokról álmodozni;
b) bármi áron igyekszem konkrét tevékenységet találni magamnak;
c) néha szeretek álmodozni, de olyan dolgokról, amelyek a tanulmányaimmal kapcsolatosak.
17. Amikor egy ötlet megragad, gondolkodj el rajta: a) függetlenül attól, hogy hol és kivel vagyok;
b) csak ha egyedül vagyok;
c) csak ott, ahol nem túl zajos.
18. Amikor megvéd egy ötletet, a tettei:
a) Megtagadhatom, ha meghallgatom ellenfeleim meggyőző érveit;
b) a véleményem mellett maradok, függetlenül az ellenfeleim érveitől;
c) Kételkedni fogok ellenfeleim érveiben.
Válasz űrlap
Vezetéknév, keresztnév Dátum
|
Kérdés száma |
|||||||||
|
Kérdés száma |
|||||||||
Összes pont: _____________
Az eredmények feldolgozása
Minden „a” válaszlehetőségért 3 pontot kap; a „b” válaszért 1 pont, a „c” válaszért 2 pont.
Az eredmények értelmezése
23 pont vagy kevesebb. Sajnos a kreatív potenciálod kicsi. De lehet, hogy csak alábecsülöd magad?
Hinni kell az erődben és a tudásodban, a képességeidben és tehetségedben. Hidd el, hogy nincs tehetségtelen ember a világon, minden emberben megvan a tehetség, csak fel kell fedezni. Ennek érdekében keresse tehetségét, indítson különböző vállalkozásokat, próbálja ki magát különböző tevékenységi területeken. És biztosan megtalálja a tehetségét, a helyét, önmagát.
24-től 28 pontig. Jó kreatív potenciálod van, de vannak olyan problémáid is, amelyek lassítják a fejlődésedet.
Ha akarod, sikereket érsz el, csak ehhez mélyebben meg kell értened önmagad, meg kell értened, mi vonz téged különösen, és meg kell találnod azt a tevékenységi területet, amelyben maximálisan demonstrálhatod tehetségedet. Gyakrabban tedd fel magadnak a kérdést: „Ez az én dolgom?”
29 pont vagy több . Jelentős kreatív potenciállal rendelkezik. Ha valóban alkalmazni tudod a képességeidet, akkor nagy sikereket fogsz elérni.
Szerencsés vagy, mert már tudod, mi a tehetséged, és hol mutathatod meg képességeidet. De nehéz feladat vár rád – fenntartani és fejleszteni azt, amivel rendelkezel. Ezért folyamatosan javítsa a memóriáját, szerezzen új ismereteket, alkosson és találjon ki új dolgokat.
Kérdőív középiskolásoknak
Cél: meghatározza a tanárok és a felső tagozatos hallgatók közötti interakció állapotát a csapatban, valamint fejlődésének dinamikáját.
Előrehalad
A válaszadókat arra kérik, hogy válaszoljanak az alábbi kérdésekre:
1. Mely felnőtteket érdemes kempingezésre meghívni?
2. Aki erkölcsi példaként szolgál számodra:
a) elvtársak;
b) szülők;
c) tanárok;
d) könyvhősök;
e) kiemelkedő sportolók;
f) ifjúsági együttesek résztvevői;
h) ____________________.
3. Az Ön oktatási intézményének tanulóinak az élet mely területein vannak valós jogai:
a) az oktatási folyamat javításában;
b) a szabadidő megszervezésében;
c) a tudás minőségének nyomon követésében;
d) bátorításban;
e) a nevelő-oktató munka megszervezésében;
g) add hozzá a következőt: __________________.
4. Ahol a legteljesebben ki tudja fejezni személyiségét (ahol leginkább érdekel, ahol megbecsülnek és megértenek):
a) nevelő-oktató munkában;
b) egyesületi foglalkozásokon;
c) baráti társaságban;
d) szociális munkában;
e) az ipari képzésben;
f) szabadidős tevékenységekben;
g) a családban;
5. Kivel lehetsz őszinte:
a) senkivel;
b) a cégünk srácaival;
c) a nevelési-oktatási intézmény igazgatójával;
d) csoporttársakkal;
e) szülőkkel;
f) a kör, szakosztály, klub vezetőjével;
g) nagyszülőkkel;
h) az osztályfőnökkel;
i) régi ismerőssel; j) szeretett személlyel; k) tanárral;
m) adjon hozzá __________________.
6. Mit tenne, ha a tanár véleménye szerint méltánytalanul megsértene:
a) csendben maradok;
b) pimaszsággal válaszolok;
c) a szüleimhez fordulok támogatásért;
d) Társaimhoz fordulok támogatásért;
e) Nyugodtan megpróbálom bebizonyítani, hogy igazam van;
f) panaszt teszek az adminisztrációnál;
g) ha kell, bosszút állok;
h) felveszem a kapcsolatot a csoportvezetővel;
i) olyan tanárhoz fordulok, akiben megbízom;
j) Megkérem Önt, hogy a kérdésemet egy csoportülésen tegye fel;
k) adjunk hozzá __________________.
7. Milyen tevékenységekben vesznek részt egy oktatási intézmény tanárai a tanulókkal „egyenlő feltételekkel”?
8. Egészítse ki a mondatokat:
„Technikumba akarok menni, amikor...”; „Nem akarok műszaki iskolába menni, amikor...”;
„Technikumunkban az emberekhez való erkölcsi hozzáállás modellje a...”;
„A mi technikumunkban a tanárok és a tanulók kapcsolatát nevezhetjük...”
9. Milyen kapcsolatrendszereket kell fejleszteni az iskolában:
a) tanár - diák;
b) tanárok - tanárok;
c) tanárok - adminisztráció;
d) pedagógusok - szülők;
e) a szülők tanulók;
f) tanulók - tanulók;
g) ügyintézés - hallgatók.
10. Kihez fordulhatsz segítségért a nehéz időkben?
11. Ami Ön szerint az oktatási intézményben számít, az megoldható:
a) csak tanárok;
b) tanárok és diákok közösen;
c) a tanulók önállóan.
12. Oktatási intézményünk dolgozói csapatában az alábbi kapcsolatok érvényesülnek:
a) ellenséges;
b) barátságtalan;
c) üzlet;
d) csoport;
d) te - nekem, én - neked;
f) komplex;
g) mindenféle;
h) barátságos;
i) ____________________.
