Správa na konferencii "smetí v prejave žiakov našej školy." Výskumná práca na tému: „Etiketa reči moderného tínedžera“ Čo je dobrá práca na výskume reči

Úvod.

K.G. Paustovskij nám zanechal veľmi presné, stručné slová o ruskom jazyku, o mimoriadnom dare prírody, ktorý vlastníme: „Dostali sme do vlastníctva najbohatší, najpresnejší, najmocnejší a skutočne magický ruský jazyk. Tieto slová možno s istotou použiť na akýkoľvek iný jazyk. Od raného detstva až po starobu je celý náš život nerozlučne spätý s jazykom. Cez rozprávky starých mám, uspávanky mamičiek, živé rozhovory učiteľov, cez stránky stoviek kníh vidíme a spoznávame svet okolo nás. Prostredníctvom slova sa po prvý raz dozvedáme o niečom, čo naše oči ešte nevideli a možno ani neuvidia. Takto chápeme krásu slova, krásu jazyka.

Ale v poslednej dobe sa nad tým zamýšľam čoraz častejšie. Okolo je toľko škaredých rečí a zlých slov! Prečo to ľudia okolo mňa hovoria? Sú hrubé, nadávky naozaj potrebné v našej reči? Bolo to vždy takto? Sú naozaj také neškodné? Všetky tieto otázky ma prinútili obrátiť sa na rôznu literatúru o význame slov, o kráse jazyka: príslovia a porekadlá, básnické diela, články, citáty, internetové materiály.

Účel štúdie:

zvážiť niektoré aspekty sekcie lingvistiky „Kultúra reči“

Úlohy:

študovať význam sily slov v komunikácii a jej vplyv na ľudské zdravie;

zvážiť, ako sa význam slova odráža v niektorých folklórnych žánroch;

študovať históriu vzniku nadávok v reči;

vykonať výskum pomocou dotazníka „Nadávky v mojom živote“;

Výskumné metódy:

prehľad odbornej literatúry;

prieskum medzi gymnazistami

rozhovory s učiteľmi, rodičmi

1. čo je jazyk?

Muž potreboval slovo

dať všetkému meno,

čo je vo svete a v sebe.

Slovo nás sprevádza celým životom a samo je jeho súčasťou, duchom a telom. Slávny ruský filozof N. Berďajev napísal: „Slová majú obrovskú moc nad našimi životmi, magickú moc, sme očarení slovami a do veľkej miery žijeme v ich kráľovstve.“ Čím viac slov človek pozná, tým presnejšie, živšie a obraznejšie vyjadruje svoje myšlienky. Predmetom môjho malého skúmania bolo slovo a jeho pôsobenie na človeka. A slovo je jednotka jazyka. Začnime tým, čo znamená samotné slovo „jazyk“. Vo „Výkladovom slovníku ruského jazyka“ od S. Ozhegova je uvedených niekoľko významov tohto slova (pozri prílohu)

Jazyk a reč.

Slovo môže zabiť, slovo zachrániť.

Slovom môžete viesť police so sebou...

Pozrime sa podrobnejšie na význam slova „jazyk“, ako reč, schopnosť hovoriť. S menom bájneho Ezopa je spojená starodávna legenda. Vďaka nemu má náš jazyk pojem „ezopský jazyk“, čo znamená alegóriu. Táto legenda veľmi jasne odráža význam slova „jazyk“ ako reč. (Pozri prílohu)

Vidíme, že táto legenda ilustruje význam slova „jazyk“ ako reč. Tieto slová často považujeme za synonymá. Presnejšie povedané, jazyk je potenciálna reč. Hlavnou funkciou jazyka je byť prostriedkom komunikácie. S pomocou sa uchovávajú a odovzdávajú duchovné skúsenosti generácií, vedomosti a zručnosti. Jazyk je jedným zo spôsobov, ako sprostredkovať ľudské myšlienky, pocity a emócie.

3. Duša slova. Pokusy M. Emoto. Folklór o význame slova.

Každé slovo má svoju dušu,

Vyzerá to ako duša rečníka...

Niekedy nevenujeme pozornosť sile, ktorú nám dáva príroda, a nie vždy si myslíme, čo hovoríme. Pozoruhodný kalmycký básnik a filozof D.N. Kugultinov povedal veľmi presne:

Každé slovo má svoju dušu,

Vyzerá to ako duša rečníka...

čo je duša? A čo duša slova? Veľmi ma zaujal výskum vedcov z rôznych krajín, ktorí sa snažia dokázať, že sila slov ovplyvňuje nielen náladu a stav mysle človeka, ale aj jeho zdravie.

Slávny japonský vedec Masaru Emoto, ktorý vykonáva svoje početné experimenty s vodou, dokazuje, že voda má pamäť. Nalial vodu do sto Petriho misiek a umiestnil ich do chladu až do -200 stupňov, získal kryštály vody a vystavil ich rôznym vplyvom. Napríklad ich „nútil“ počúvať hudbu, počúvať rôzne slová. Vodné kryštály nadobudli nádherné tvary pri počúvaní dobrých, láskavých slov a z hrubých, urážlivých slov sa zdeformovali a stali sa beztvarými. (Pozri prílohu).

Tieto experimenty ma veľmi zaujali aj preto, že okolo nás bolo toľko slov, ktoré by v ľudskej reči byť nemali. Používajú ich dospelí aj deti. Toto je nadávka, proti ktorej musí bojovať celý svet.

Ak sa takéto zmeny vyskytnú s kryštálmi vody, čo sa potom stane s ľudským telom, keď je neustále vystavené vplyvu hrubých, urážlivých slov.

Pod vplyvom zvukov, vrátane ľudskej reči, sa molekuly vody (a naše telo sa z nej skladá približne z 80 percent) začnú zoraďovať do zložitých štruktúr. A v závislosti od rytmu a sémantického zaťaženia môžu tieto štruktúry liečiť alebo naopak otráviť telo.

Myslím, že si prekvapený. Pri pohľade na tieto fotografie mimovoľne premýšľate a robíte porovnania a analógie. Napríklad tu je čo. Všetci vieme, že vo folklóre každého národa sú dobré priania. Naši ľudia ich volajú...? (yoryals) Prečo im naši ľudia pripisovali a pripisovali taký veľký význam? Niet predsa jedinej udalosti, veľkej či malej, ktorej by sa yorálky nevenovali. Existuje mnoho prísloví, ktoré potvrdzujú obrovský význam želaní dobra v živote ľudí. Napríklad: „Yoryal uga altnas yoryaltya zes“ (Požehnaná meď je cennejšia ako nepožehnané zlato), „Yoryalin ekn - tosn, haralin ekn - tsusn“ (Pri zdroji dobrých prianí je olej a pri zdroji kliatieb krv ).

Naši negramotní vzdialení predkovia pravdepodobne nevedeli, že ľudské telo tvorí z 80 % voda, no vždy chceli vyslovovať a počuť yoryály a kharalov sa veľmi báli. Dá sa predpokladať, že mali a stále majú vplyv na organizmus, a teda aj život človeka.

V každom prípade by nás tieto informácie mali prinútiť zamyslieť sa nad tým, či slová, ktoré mnohí z nás používajú v reči a bez ktorých sa v pohode zaobídeme, sú naozaj také neškodné.

4. Z dejín vulgárstva.

Odkiaľ sa v našom prejave vzali? Existovali vždy?

Nadávky do našej reči nezaviedli Mongoli – Tatári, ako mnohí tvrdia, majú, žiaľ, pôvodné ruské korene; V starovekej Rusi neboli nadávky nič iné ako kúzlo, formulka proti zlým duchom. Prostredníctvom nadávok ľudia vstúpili do komunikácie so zlými duchmi, akoby sa naladili na ich vlnu a povolali ich do svojho života. Ale každý vedel, že nie je možné nadávať deťom sprostosti, budú ich trápiť démoni. V dome nemôžete prisahať: v tomto dome budú žiť démoni. V lese bolo tiež zakázané prisahať: škriatok sa mohol uraziť na brehu rieky alebo jazera, morský človek sa mohol uraziť; Kde mohol človek nadávať a vyhadzovať zo seba všetok hnev? Zostávalo jediné miesto – ihrisko. Preto výraz „bojové pole“. Bez toho, aby poznali pôvod tohto slovného spojenia, mnohí si myslia, že ide o bojisko. Význam slovného spojenia je však iný – ide o oblasť nadávok. Ak sa pozriete na históriu pôvodu a významu slova „mat“ v jeho pôvodnej verzii, znamená to „plač“, hlasný hlas v onomatopoickom zmysle. A imitáciou boli zvuky zvierat - „ma“ a „ja“ - počas obdobia párenia. V starovekej Rusi sa považovalo za neslušné stať sa dobytkom a kričať oplzlosti o niečom, čo patrilo do sféry intímnych vzťahov. Za čias cára Alexeja Michajloviča Romanova bolo jednoducho na ulici počuť nadávky. A to sa vysvetľuje nielen skromnosťou a jemnosťou našich predkov, ale aj politikou štátu. Podľa kódexu rady bol za použitie obscénnych slov udelený prísny trest – až po trest smrti vrátane.

5. Vulgárne výrazy a my.

Hovor, aby som ťa videl...

Prečo sú v reči potrebné „vulgárne výrazy“? Na aký účel sa používa, v akých situáciách? Výsledky štúdie poukazujú na niekoľko dôvodov:

1) zvýšiť emocionalitu reči,

2) emocionálne uvoľnenie,

3) urážky, ponižovanie adresáta prejavu,

4) prejavy agresie,

5) preukázanie nedostatku strachu,

6) demonštrácia voľnosti, pohŕdanie systémom zákazov,

7) preukazovanie príslušnosti k „svojim“.

Ak boli skoršie nadávky najmä špecifickým jazykom zločincov, opilcov, prostitútok a iných zdegenerovaných osôb, teraz sa všetko radikálne zmenilo. Mladí ľudia v prítomnosti dievčat voľne nadávajú a to ich vôbec neuráža. A v čisto dievčenských skupinách sa používanie netlačiteľných slov stalo samozrejmosťou. Povolnosť reči sa mení na chorobu intelektu, skreslené vedomie. Často sa takýto človek, keď sa ocitne v slušnej spoločnosti, snaží viac mlčať, aby náhodou nepovedal hrubé slovo.

Malé deti, ktoré počujú karhanie svojich rodičov, upchávajú si jazyk, dokonca nerozumejú významu vyslovených slov. Dnes nadávky prenikli do literatúry, kina a televízie. Tu je niekoľko štatistík o tom, ako mladí ľudia vnímajú problém sprostého jazyka a aké miesto zaujímajú obscénne reči v ich živote. Podľa Nadácie pre verejnú mienku dnes asi 70 % obyvateľov našej krajiny používa v reči vulgárne výrazy. A len 29 % populácie ho nikdy nepoužíva. 64 % oproti 32 % sa zároveň domnieva, že používanie nadávok v reči je za akýchkoľvek okolností neprijateľné. Ako to, že nechceme nadávať, ale stále nám to vychádza z úst? Ako sa zbaviť tohto veľmi zlého zvyku?

Štát tu funguje vlastnými metódami. Obscénny jazyk je správny delikt, za ktorý je stanovená zodpovednosť podľa čl. 30.1 Kódexu správnych deliktov Ruskej federácie a je klasifikovaný ako drobné chuligánstvo.

Všetci sú jednotní v tom, že obscénny jazyk nemá v našich životoch miesto. Prečo však o tom stále musíme hovoriť? Prečo je problém stále aktuálny?

Rozšírila sa filozofia, že my, Rusi, nemôžeme žiť bez nadávok, že to máme v krvi. Nie je na tom nič zlé, naopak, umožňuje vám zbaviť sa nahromadeného podráždenia, ako sa hovorí, vypustiť paru.

Tí, ktorí si to myslia, musia vedieť aj nasledujúce. Jazyk človeka nie je niečo náhodné, je to jeho voľba (vedomá alebo nevedomá), ktorá odráža stav jeho duše. A aký je človek, také sú jeho slová. Nesmieme zabúdať, že slovo je už úplne konkrétny čin. Ak je človek cynický, tak jeho slová, činy a celý život sú cynické. Jedno ruské príslovie hovorí: „Z hnilého srdca pochádzajú skazené slová. Keď sa ľudské srdce pokazí alebo naplní odporom a nespokojnosťou, objavia sa prehnité, škaredé slová ako znaky duchovného úpadku. Keď človek vypočuje zneužívanie od konkrétnej osoby, môže ľahko vyvodiť záver o jej duchovnom stave. Biblia hovorí: „Podľa svojich slov budete odsúdení, podľa svojich slov budete ospravedlnení. Pravoslávna cirkev vždy zakazovala vulgárne výrazy a ohováranie. Táto neresť priamo závisí od toho, ako je človek duchovne vyvinutý.

6. Neslušné reči a ľudské zdravie. Výskum vedcov.

Výsledky prieskumu.

Lekárski vedci prišli na to, že všetky choroby majú svoj pôvod v duchu. Veria, že predtým, ako nejaký orgán ochorie, systém alebo funkcia naruší jeho fungovanie, musia nastať zmeny v duchovnej rovine človeka, v jeho myšlienkach, pocitoch, emóciách, slovách a činoch. Čo je to spiritualita? Aké vlastnosti je potrebné rozvíjať? Musíte sa v sebe rozvíjať do obrovských rozmerov: láska, láskavosť, pochopenie krásy, usilovať sa o poznanie, rozvíjať zmysel pre zodpovednosť za svoje myšlienky a činy. Zdravotný stav obyvateľstva je podľa záveru odborníkov WHO z 10 % určený úrovňou rozvoja medicíny ako vedy a stavom lekárskej starostlivosti, z 20 % dedičnými faktormi, z 20 % stavom životného prostredia. a 50 % podľa životného štýlu. (Pozri prílohu)

Zmena postoja človeka k sebe samému je veľmi dôležitá cesta vedúca k zdraviu.

Stav mysle moderného Rusa odráža štúdia Celoruského centra pre štúdium verejnej mienky.

Za posledných 10 – 15 rokov sa podľa väčšiny respondentov zvýšili vlastnosti ľudí okolo nich, ktoré akýmkoľvek spôsobom pomáhajú dosiahnuť osobný úspech: cynizmus a schopnosť „pokračovať“ (57 % Rusov verí). Zároveň dochádza k oslabeniu takých vlastností ako úprimnosť (67 %), čestnosť (63 %), úprimnosť (62 %), nesebeckosť (59 %), lojalita k súdruhom (52 %) – t.j. skutočné ľudské hodnoty. Prirodzene, v spoločnosti, v ktorej skutočné hodnoty stratili hodnotu, slová a výrazy nebudú naplnené vysokou duchovnou kultúrou. Preto vypukla drogová závislosť, alkoholizmus a kriminalita. Vulgárne reči prinášajú nežiaduce následky, hoci dnes na to myslí len málokto. (Pozri prílohu)

Na túto tému sa uskutočnil prieskum medzi žiakmi siedmeho a deviateho ročníka. (vzorový dotazník v prílohe)

Prieskum medzi študentmi ukázal, že medzi používaním nadávok v rodine a samotnými účastníkmi prieskumu existuje priama súvislosť.

Len 7,8 % opýtaných uviedlo, že vo svojich rodinách nenadávajú; V 17,6 % rodín sa používajú nadávky; 74,5 % opýtaných uvádza, že v ich rodinách sa niekedy používajú nadávky (študenti poznamenávajú, že neformálny jazyk sa v ich rodinách používa najmä na vyjadrenie nespokojnosti rodičov s deťmi počas hádok).

Dôkazom vyššie uvedeného tvrdenia sú odpovede študentov na otázku: „Ako sa cítite pri nadávkach? 53 % opýtaných odpovedá, že v určitých životných situáciách je nadávka nevyhnutná, t.j. Niekedy. Môže to potvrdiť rozbor odpovedí na otázku o prípadoch nadávok. Prevažná väčšina opýtaných (84,5 %) poznamenáva, že nadávajú, keď sú nahnevaní alebo nahnevaní.

74,1 % opýtaných tvrdí, že občas používa nadávky, čo je ďalším potvrdením vyššie uvedeného.

Na otázku „Ako často používate neformálny jazyk? 20,7 % respondentov odpovedalo „často“. Všimnite si prosím, že v prvej otázke „Nadávajú vo vašej rodine?“ Kladne odpovedalo 17,6 % opýtaných. Medzi odpoveďami existuje určitá zhoda.

S nadávkami sa spája jeden zaujímavý postreh. Slávny psychofyziológ, lekár, člen Svetovej ekologickej akadémie L. Kitaev-Smyk sa problémom stresu a nadávok ako jeho integrálnej zložky venuje už takmer 40 rokov. Naozaj videl, že nadávky ho zbavujú stresu. Kto používa obscénny jazyk. Podľa rovnakých výsledkov výskumu sa však človek uchyľuje k nadávkam vtedy, keď si ani na podvedomej úrovni nie je istý svojou hodnotou, svojimi schopnosťami, teda cíti sa menejcenný.

Normálny zdravý človek vulgarizmy nepotrebuje. Zneužívanie nadávok – to, čo vidíme dnes – vedie pomaly, ale isto k hormonálnym poruchám, najmä u žien, ktoré postupom času strácajú ženskosť na duši aj na výzore. Dôvodom sú rovnaké mužské hormóny. Pre ženy sú nadávky na fyziologickej úrovni neprirodzené.

Vulgárne výrazy poškodzujú zdravie samotného nadávajúceho. Dôkazom toho je jedna slávna štúdia o vplyve neslušnej reči na ľudské zdravie. Na konci dvadsiateho storočia sa pracovník Ústavu problémov riadenia Ruskej akadémie vied, zakladateľ Ústavu kvantovej genetiky, biológ Pjotr Garyaev, podujal na výskum, ktorý umožnil vytvoriť zariadenie, ktoré prekladá ľudské slová do elektromagnetického vibrácie, a potom vysledovať, ako tieto vibrácie ovplyvňujú molekuly dedičnosti – DNA. Pomocou tejto modernej technológie je možné skontrolovať, ako zlé a láskavé slová ovplyvňujú živý organizmus.

Ukázalo sa, že niektoré slová môžu byť horšie ako bane: „explodujú“ v ľudskom genetickom aparáte, deformujú jeho dedičné programy, spôsobujú mutácie, čo v konečnom dôsledku vedie k degenerácii. Počas selektívnej vojny sa chromozómy deformujú a trhajú.

To znamená, že nadávky spôsobujú mutácie podobné účinkom žiarenia. Hrubé, zlé slová môžu nielen podkopať zdravie, spôsobiť choroby, ale aj zabiť človeka.

„Dospeli sme k záveru,“ hovorí Pyotr Garyaev, „že vlnové „uši“ DNA sú špeciálne prispôsobené na vnímanie vibrácií reči... DNA nie je ľahostajná k prijímaným „informáciám“. Napríklad modlitba prebúdza rezervné schopnosti genetického aparátu a kliatba ničí programy, ktoré zabezpečujú normálne fungovanie tela.“ Videli sme to pri pokusoch japonského vedca.

Vráťme sa opäť k slovám P. Garyaeva: „Genetický aparát nie je ani zďaleka ľahostajný k tomu, čo si myslíte, hovoríte alebo čítate: akékoľvek slová môžu byť vtlačené do vlnového genómu. Akékoľvek hovorené slovo nie je nič iné ako vlnový genetický program, ktorý zmení váš život. Niekedy to slovo funguje, spôsobuje rakovinu alebo naopak odstraňuje chorobu.“

Uralský vedec G. Cheurin nedávno dospel k ešte nápadnejším záverom. Tvrdí, že vulgarizmy majú veľmi aktívny vplyv na ľudský organizmus, v konečnom dôsledku ničia všetko živé. Cheurinovu hypotézu „O vplyve nadávok na psychofyziologický stav živých organizmov“ testovali viaceré výskumné ústavy – hlavné mesto pod Ministerstvom zdravotníctva Ruskej federácie, technické univerzity v Petrohrade a Barnaule. A podarilo sa nám teóriu dokázať! Spolu so svojimi kolegami vedci v laboratóriu za účelom experimentu zaliali pšeničné zrná inou vodou: jedna voda počula iba kliatby a druhá voda počula iba modlitby. Výsledkom bolo, že semená, ktoré boli zaliate prvou vodou, vyklíčili len v 49 prípadoch zo 100. Tie, ktoré boli polievané vodou očarenou modlitbami, vyklíčili v 96 prípadoch. To všetko opäť dokazuje negatívny vplyv neslušného jazyka na zdravie človeka a ostatných.

V dospievaní sa problém obscénneho jazyka stáva obzvlášť akútnym, pretože v očiach tínedžera je odporný jazyk prejavom nezávislosti, schopnosti neposlúchať zákazy, to znamená symbolom dospelosti. Okrem toho je to znak jazykovej príslušnosti k rovesníckej skupine a rečovej módy. Niekedy je to napodobňovanie idolov mládeže, napríklad populárnych televíznych moderátorov, hercov, spevákov.

Málokto z nás si však uvedomuje, že neslušné výrazy, podobne ako hrubosť, sú zbraňou neistých ľudí. Hrubosť im umožňuje skrývať vlastnú zraniteľnosť a chráni ich, pretože objavenie slabosti a neistoty v tomto veku sa rovná úplnej porážke. Stredoškoláci sa navyše snažia uraziť svojich rodičov nadávkami, šokovať ich a rozhorčiť, aby si zmerali svoju moc nad nimi a potvrdili si vlastnú emocionálnu nezávislosť od nich.

Ukazuje sa, že naši predkovia, ktorí neštudovali zákony fyziky, chémie a iných vied, boli oveľa múdrejší a kultivovanejší. Vážili si a ponúkali dobré priania a vyhýbali sa kliatbám, mysleli na svoje zdravie a starali sa o zdravie svojich potomkov.

Možno sú neslušné reči skutočne jedným z dôvodov zlého zdravia mladej generácie?

III. Záver.

Pri skúmaní tejto témy a zbieraní materiálu dospejete k nasledujúcemu záveru: „Každý človek musí začať bojovať proti neslušným jazykom, proti hrubým, urážlivým slovám sám so sebou! Morálnym pravidlom pre každého z nás by mali byť slová slávneho spisovateľa A. Solženicyna: „Nech toto príde na svet, ba aj kraľuje vo svete, ale nie skrze mňa.“

Skúsme si túto pozíciu udržať. Skúsme sa nebáť výsmechu, pohŕdania, ba ani samoty. Pozícia "Som výnimka!" atraktívne, pretože spĺňa skutočné potreby jednotlivca vyniknúť a ukázať svoju jedinečnosť. Ako ste sa predtým vyrovnávali so zlými jazykmi?

Raz v Kyjeve oslovila slávna Panna Mária asi 18-ročného mladého muža: „Nepoužívaj vulgárne slová... Pretože keď niekto povie zlé slová, anjel od neho odletí.“

Ukazuje sa, že akým mocným spôsobom oslobodili našich predkov od túžby povedať slovo! Žiadna ochrana nebude. Nad tebou nebude žiadne krídlo. „Nebeský Kremeľ“ vždy pomôže človeku, ak si túto pomoc zaslúži.

Aby sme zhrnuli to, čo bolo povedané, zopakujme ako druh kréda:

SOM VÝNIMKA. MOJA REČ JE MOJE ZRKADLO, MÔJ DOS-

DOBROČINNÝ. SKUTOČNÁ KONTROLA JE KONTROLA ZVNÚTRA.

Zoznam použitých zdrojov a literatúry:

1.S. Ozhegov Vysvetľujúci slovník ruského jazyka.

2.Ya.Grigoryan.Môj jazyk je môj priateľ.

3.D. Kugultinov. Zbierka básní „Vesmír“ 1977

4. V. Soloukhin „Slovo o slovách“.

5. V. Charčenko Mládež o sprostých jazykoch.. Časopis „Ruský jazyk v škole“ č.1, 1977.

6.Halmg ulgurmud boln tyayalvrtya tuuls.Elista.1960

7. Yu. Androsova.

8.Emoto a jeho fotografie.tasya -moor ./ucoz .ru

9.Profanity virus.www .schsite .ru

Výskumná práca „Zaburinené slová v našej reči“

Snímka 1 Moja reč je venovaná jednému z najpálčivejších problémov moderného ruského jazyka. Vidíme, ako sa jazyk výrazne mení priamo pred očami jednej generácie. Procesy, ktoré sa v ňom dnes vyskytujú, si vyžadujú pochopenie nielen od jazykových špecialistov. Študenti sa veľmi často pýtajú, či je dnes potrebné študovať ruštinu, ak veľká väčšina mladých ľudí hovorí primitívnym slangom, dospelí používajú žargón a reč významných osobností a televíznych moderátorov má ďaleko k dokonalosti. Táto otázka sa stáva aktuálnou a je potrebné na ňu odpovedať. Musíme vedieť, čo upcháva našu reč, ako situáciu napraviť a koho máme nasledovať ako príklad.

Báseň E. Moshkovskej je venovaná týmto slovám:

Žil raz tento, ako sa volá,

No to znamená

Toto je to, čo žilo

S mojou mamou.

Bol tam ďalší výstredník -

To vo všeobecnosti znamená toto.

A jeho milovaný zať

Môj zať sa takpovediac volal

A moja žena sa volala...no...

A sused sa volal...toto...

A jeho rodičia -

Vidíš a vidíš.

A nejaké ďalšie uh

Býval na najvyššom poschodí...

A všetci boli kamaráti...

To znamená, že vo všeobecnosti.

Tieto slová sú jazykovým javom vyjadreným v používaní nepotrebných a nezmyselných slov. Syntakticky väčšina týchto slov sú úvodné slová.

3 snímka.

Nadávky majú pôvodné ruské korene. V starovekej Rusi neboli nadávky nič iné ako kúzlo, formulka proti zlým duchom. Prostredníctvom nadávok ľudia vstúpili do komunikácie so zlými duchmi a povolali ich do svojho života. Ale každý vedel: nemôžete nadávať deťom obscénnosti: budú mučené démonmi. V dome nemôžete prisahať: v tomto dome budú žiť démoni. V lese bolo tiež zakázané nadávať: goblin by sa mohol uraziť; na brehu rieky alebo jazera - morák sa urazí. Muž vošiel do poľa, kde mohol vyhodiť svoj hnev. Odtiaľ pochádza výraz – bojisko.

Na Rusi boli až do polovice 19. storočia hrubé reči trestným činom. Neskôr bola osoba, ktorá používala vulgárne slová, vystavená verejnému bičovaniu. Bohužiaľ, v súčasnosti neexistujú žiadne zákazy používania nadávok. Sprostý jazyk vstúpil do skutočnej vojny s normalizovaným jazykom

Existujú však aj iné, zdanlivo normálne slová (Ukáž a vysvetli na snímke)

4 snímka . Toto je skutočný význam niektorých slov: (snímka)

Stručne povedané	Tvrdosť, túžba rýchlo dopovedať	Skrátka, bolo to takto...
Ako keby	Neistota v tom, čo hovorí; aproximácia	Akoby sme túto knihu už čítali.
Páči sa mi to	Túžba vyniknúť Pozastaviť Náhradník	Ako, kto si?
Toto	Zastavte sa pri hovorení alebo používaní niektorých slov	Yesenin... toto... miloval... toto... zvieratá. On... to... im venoval veľa básní...
Fakt	Dôvera vo svoje slová	Tak to bolo, fakt.
Ako sa volá, ako sa volá, ako sa volá	Namiesto niektorých slov; snaží sa niečo zapamätať	Dinosaury... ako sa volá... v procese evolúcie... čo je to... vyhynuli.
Rozumieš, rozumieš	Ak chcete potvrdiť svoje slová, kontaktujte svojho partnera	Ja, vieš, kráčam, počujem výkriky, otočil som sa, vieš, a tam...
Vlastne, konečne!	Mierne rozhorčenie Zhrnutie prejavu	Ideš do školy? - No konečne! Vlastne, najprv som chcel...

Snímka 9. Tabuľka

Snímka 11

Moje myšlienky o zbytočných slovách:

Škodlivé slová sú hrozné
Vôbec nie sú krásne
A pravdepodobne nie úžasné,
V našom živote nie sú užitočné.
Nebude vám vôbec vyhovovať
Všetky „infekčné“ slová:
Možno skrátka Tolley.
Je to však len - PRÁZDNO!
Nepoužívajte ich v reči
V opačnom prípade budete mať problémy!

Snímka 12. Starajte sa o náš jazyk, náš krásny ruský jazyk, tento poklad, tento majetok, ktorý nám odovzdali naši predchodcovia... Zaobchádzajte s touto mocnou zbraňou s úctou...

I.S

Snímka 13 Zhrnutím výsledkov vykonanej práce prichádzam k záveru, že všeobecná a verbálna kultúra u nás upadá a estetický vkus rodených hovorcov sa pod vplyvom zmien, ktoré prebiehajú v spoločnosti, zhoršuje.

Yunusov Ilnaz

Projektový manažér:

Tarasová Mária Stanislavovna

Inštitúcia:

GBOU Tabynskaya nápravná internátna škola pre študentov so zdravotným postihnutím.

Autor venuje výskumná práca o ruskom jazyku "Moderná reč školáka"štúdium charakteristík rečového portrétu študentov. Teoretická časť projektu bola podporená dotazníkom, ktorého výsledky pomohli autorke odhaliť jazykovú osobnosť respondentov.

Tento výskumný projekt o ruskom jazyku „Moderná reč školáka“ odhaľuje pojmy „jazyková osobnosť“, „rečový portrét“ v modernej lingvistike, názory rôznych výskumníkov a ako sú tieto pojmy prepojené so štúdiom lingvistického obrazu svet.

IN projekt o ruskom jazyku „Moderná reč školákov“žiak 7. ročníka identifikoval rôzne oblasti používania žargónu v slovnej zásobe skúmaných žiakov - školská sféra, sféra voľného času, každodenná sféra, hodnotiaca sféra, ktoré sú tiež rozdelené do podskupín.

Výsledkom práce „Moderná reč školáka“ je slovník školského žargónu, v ktorom uvádza definície niektorých lexikálnych jednotiek.

Autor vo svojej výskumnej práci o modernej reči školákov šikovne využíva pozorovanie, analyzuje, spracováva a sumarizuje získané informácie a robí prieskum medzi spolužiakmi.

Úvod
Kapitola 1. Pojem „rečový portrét“ v modernej vede.
1.1. „Rečový portrét“ v modernej vede.
1.2. Lingvistická osobnosť a rečový portrét.
Kapitola 2. Vlastnosti slovnej zásoby moderných školákov.
2.1. Lingvistická analýza rečového portrétu moderného školáka.
Záver
Zoznam použitej literatúry
Aplikácia

Úvod

Práca je venovaná štúdiu čŕt rečového portrétu moderného školáka.

Školáci sú vekovou skupinou, o ktorú je najväčší záujem.
Relevantnosť Témou výskumnej práce je skutočnosť, že reč mládeže je jednou zo zložiek procesu vývinu jazyka. Študenti najrýchlejšie reagujú na zmeny jazyka. To všetko aktualizuje problém štúdia rečového správania modernej mládeže.

Predmet štúdia je ústny rečnícky a anketový materiál moderných školákov Tabynskej nápravnej školy - internátnej.

Predmet výskumu sa stali znakmi moderných slov a rečového správania študentov, ktoré sa prejavili v procese komunikácie.

Cieľ práce - popísať a analyzovať rečový portrét študentov nápravnovýchovného ústavu Tabyn.

Tento cieľ ovplyvnil formuláciu rozhodnutia ďalšie úlohy :

štúdium prác venovaných štúdiu rečového portrétu v modernej lingvistike;
analýza slov moderného školáka a identifikácia jeho vlastností;
prezentácia charakteristík rečového správania školákov.

Výskumné metódy: Na riešenie zadaných problémov práca využíva deskriptívnu metódu (pozorovanie, rozbor, spracovanie, zovšeobecnenie), ako aj dotazníky a vysvetlenia významov slov.

Materiál na výskum vychádzali z výsledkov prieskumu medzi školákmi.

Kapitola 1. Koncept " rečový portrét„v modernej vede

1.1. " Rečový portrét» v modernej vede

V poslednej dobe sa ako najrelevantnejšie javí štúdium jazykovej osobnosti človeka, ktorý patrí do určitej sociálnej a vekovej skupiny (študent, školák atď.). rečový portrét».

Podľa S.V. Leords, « rečový portrét je jazyková osobnosť stelesnená v reči.

T.P. Tarasenko definuje pojem rečový portrét ako „súbor jazykových a rečových vlastností človeka.

G.G. Matveeva Rečový portrét chápe ako „výber určitých slov a výrazov v určitých situáciách“.

Vytvorenie rečového portrétu je možné vo vzťahu k akejkoľvek oblasti komunikácie.

Objektom štúdia sa môžu stať aj hrdinovia literárnych diel. V literatúre je rečový portrét prostriedkom na vytvorenie umeleckého obrazu. M.N. venuje pozornosť charakteristikám reči v ruskej literatúre. Panova. Rečovú štruktúru umeleckého obrazu považuje L.K. Churilina, E.A. Gončarová, E.A. Ivanova, Yu.N. Kurganov.

M.V. Kitaigorodskaja A N.N. Rozanova nazývaný rečový portrét“ hlavná zložka osobnosti».

Mnoho výskumníkov venuje pozornosť iba jednej strane reči. M.V. Kitaigorodskaja a N.N. Rozanov v čítačke " Portrét ruskej reči» venujte pozornosť popisu vlastností výslovnosti. Na základe magnetofónových nahrávok výskumníci identifikujú charakteristické črty, ktoré odrážajú rečové vlastnosti človeka.

teda koncept" rečový portrét„Nie je vo vede nová. Pri opise rečového portrétu hovoriaceho sa berú do úvahy jazykové a rečové črty. Jedným z najdôležitejších bodov pri charakterizácii rečového portrétu je analýza najvýraznejších prvkov (slová, výrazy).

1.2. Lingvistická osobnosť a rečový portrét

Nedávno sa vo vede vytvoril špeciálny smer, ktorý študuje lingvistickú osobnosť z hľadiska opisu jej rečového portrétu.

Termín " jazyková osobnosť“dostáva rôzne definície v modernej vede.

V ruskej vede tento termín prvýkrát použil V. V. Vinogradov vo svojej práci „. O beletrii».

Jazyková osobnosť je osobnosť, ktorá je vyjadrená jazykom a prostredníctvom jazyka.

V modernej vede je lingvistická osobnosť pojmom spojeným so štúdiom jazykový obraz sveta.O Kompletný popis lingvistickej osobnosti podľa Yu.N. Karaulova navrhuje:

a) charakteristika jazyka;
b) štruktúra jazykovej zložky vychádzajúca z textu.

Jazyková osobnosť je človek, ktorý má znalosti o jazykovom systéme a zákonitostiach rečového správania.

Základ pre rozlíšenie medzi pojmami „ jazyková osobnosť"A" rečový portrét“ spočíva predovšetkým v potrebe rozlišovať medzi jazykom a rečou.

koncepty" jazyková osobnosť"A" rečový portrét» sú vzájomne prepojené, podľa V.V. Vinogradova.

teda Na základe názoru mnohých výskumníkov môžeme konštatovať, že rečový portrét je základom pre formovanie jazykovej osobnosti.

Kapitola 2. Vlastnosti slovnej zásoby moderných školákov

2.1. Lingvistická analýza rečového portrétu moderného školáka

S. I. Ožegov uvádza nasledujúcu definíciu pojmu „ žargón»:

1. Toto je prejav skupiny, ktorú spájajú spoločné záujmy;
2. Toto je reč, ktorá obsahuje veľa slov a výrazov, ktoré sa líšia od všeobecného jazyka, od štandardizovaného jazyka.

Slovná zásoba žargónu školákov obsahuje slová tematicky súvisiace so štyrmi oblasťami: školská sféra, sféra voľného času, každodenná sféra a sféra hodnotenia. Počas štúdie sme zistili, že študenti školy používajú vo svojej reči slová zo všetkých oblastí:

1. Slová školskej sféry

Slová v tejto oblasti možno rozdeliť do nasledujúcich skupín:

mená učiteľov (bláznivé ruky - učiteľ práce, kráľovná komplexnej vedy učiteľ matematiky, učiteľ telocviku - učiteľ telesnej výchovy).
názvy vzdelávacích predmetov (telesná výchova - fyzický tréning, litrov - literatúra, matematika - matematika);
názvy ďalších procesov a predmetov výchovno-vzdelávacieho procesu ( napchávanie - veľmi inteligentný človek alebo študent, ktorý tvrdo študuje) jedáleň - jedáleň, Kamčatka – posledné stoly, zrolovať – odpísať);
názov známok (dve - « dvojka», trojitý - « trojka», nikel - « päť»).

2. Oblasť rekreácie.

V žargóne školákov oblasť rekreácie zahŕňa slová ako: počítač(počítač), lopata(veľký telefón) Mouzon- hudba, Páči sa mi to(znamená " páči sa mi to»), pošli fotku(znamená " pošli fotku»), všetko je dobré- Všetko je v poriadku, odpadky– používa sa na vyjadrenie emocionálneho stavu

3. Sféra každodenného života.

Slová súvisiace s oblasťou každodenného života možno rozdeliť do niekoľkých skupín:

slová pomenúvajúce časti tela ( úsmev - tvár; krídla - ruky, lyže - nohy).
slová pomenúvajúce odev, obuv (zemiak - bunda; kríže -tenisky, roboty - čižmy). Tieto slová boli rozšírené v slangu mladých ľudí.
slová pomenúvajúce rôzne domáce spotrebiče (počítač - počítač; klávesnica - klávesnica; zhodiť - skopírovať na flash kartu; telka - TV)

Z výsledkov nášho prieskumu vyplýva, že väčšina školákov používa v reči slangové slová. Navyše dievčatá používajú takéto slová menej ako chlapci.

Zisťovali sme, za akým účelom žiaci vo svojom prejave používajú slangové slová. Ako spôsob vyjadrovania sa dievčatá používajú slangové slová viac ako chlapci. A chlapci, na rozdiel od dievčat, používajú tieto slová častejšie, aby sa stali „ jeho„V triede, skupine.

Keď študent nevie odpovedať na otázku, ale stále potrebuje odpovedať, snaží sa zastaviť. Kým intonuje ako keby, ako, tak, to znamená, tak trochu ako, v zmysle, toto je najviac atď., horúčkovito rozmýšľa, čo odpovedať. Veľa školákov má vo zvyku pri výbere správneho slova ťahať uh-uh, dobre-uh-uh, ah-ah-ah alebo Mmm.

teda Výsledok štúdie naznačuje, že jazyk študenta žije vlastným životom a mení sa. Slovná zásoba takéhoto jazyka sa vo väčšej či menšej miere neustále mení. A to, čo dnes znie divoko, sa po čase môže stať normou.

Záver

Mládežnícky slang vždy existoval, jeho rozvoj je spojený s rozvojom histórie, vedy a techniky.

Na základe výsledkov štúdie je možné formulovať samostatné závery týkajúce sa používania mládežníckeho slangu študentmi:

Pri používaní slov v reči žiaci školy nie vždy poznajú význam konkrétneho pojmu;
Najčastejšie sa slang používa ako prostriedok komunikácie s rovesníkmi, medzi priateľmi, na ulici a je nevyhnutnou súčasťou ústneho prejavu školskej mládeže.

Jazyk študenta žije vlastným životom a mení sa. Slovná zásoba takéhoto jazyka sa vo väčšej či menšej miere neustále mení. A to, čo dnes znie divoko, sa po čase môže stať normou.

Aby tínedžeri vedeli, že hovorená a literárna reč sú rozdielne veci. A mládežnícky slang je len časťou „ veľký" Jazyk. Zdá sa, že mládežnícky slang by sa mal stať predmetom veľkej pozornosti lingvistov.

Zoznam použitej literatúry

Budagov R. A.. Ako hovoríme a píšeme. – M.: Moskovská univerzita, 1998.
Valtov H., Mokienko V. M., Nikitina T. G.. Výkladový slovník ruského školského a študentského žargónu. – M.: AST, 2005.
Otázky lingvistiky. - M.: Veda. č. 1. 2004. - s.4-34
Grachev M. A. Slovník moderného slangu mládeže. M.: Eksmo, 2006.
Kitaigorodskaya M.V., Rozanova N.N. Portrét ruskej reči. – M.: Nauka, 1995. – 128 s.
Kolesov V.V.. Jazyk mesta. – M.: Editorial URS, 2005.
Krysin 2003 - L. P. Kryšin. Rečová komunikácia a sociálne roly hovoriacich // Sociálno-lingvistické štúdie. M.: Inštitút ruského jazyka pomenovaný po. V.V. Vinogradov RAS, 2003.
Lapteva O.A. Ako hovoria vedci. – M.: Veda. č. 1 zh-l " Ruská reč“, 1995.
Larin B.A. O jazykovej charakteristike mesta. Niekoľko predpokladov // Správy o Leningradskom štátnom pedagogickom inštitúte pomenovanom po. A. I. Herzen. Vol. 1. L., 1977. – s.189-199.
Levíková S.I.. Veľký slovník mládežníckeho slangu. – M.: Vzdelávanie, 2003.
Leorda S.V.. Rečový portrét moderného študenta // Bulletin Saratovskej štátnej agrárnej univerzity pomenovanej po. N.I. Vavilová. – Saratov: Veda. č. 6, 2006.
Matveeva G.G.. Skryté gramatické významy a sociálna identifikácia osoby („ portrét") hovorcu. – dis.doktor.filol.veda. – Petrohrad: Filin, 1993. – s. 58-60.
Nikitina T.G. Toto hovorí mládež: slovník mládežníckeho slangu. – .: FPb, 1998.
Nikolaeva T.M. « Sociolingvistický portrét"a metódy jeho opisu // ruský jazyk a modernosť. Problémy a perspektívy rozvoja rusistiky. – M.: Nauka, 1991. – s. 74-75.
Nikolaeva T.M. « Sociolingvistický portrét"a metódy jeho opisu // ruský jazyk a modernosť. Problémy a perspektívy rozvoja rusistiky. Správy z celozväzovej vedeckej konferencie. Časť 2. M., 1991. Skvortsov L.I. K hodnoteniam jazyka mládeže (žargón a jazyková politika) // Otázky kultúry reči, roč. 5. M.: Nauka, 1964.
Panova M.N. Jazyková osobnosť štátneho zamestnanca: skúsenosti z jazykovedného a metodologického výskumu. – M.: Vzdelávanie, 2004. – 323 s.
Tarasenko T.P. Jazyková osobnosť študenta strednej školy v aspekte jej rečových realizácií (na základe údajov z asociatívneho experimentu a sociolektu školákov v Krasnodare): abstrakt dizertačnej práce kandidáta filologických vied // Krasnodar: FPb, 2007. – s. . 12-14.

Náhľad:

RUSKÝ VEDECKÝ A SPOLOČENSKÝ PROGRAM

PRE MLÁDEŽ A ŠKOLÁKOV „KROK DO BUDÚCNOSTI“

Kultúra reči

VÝSKUM

NA REGIONÁLNU VZDELÁVACÍ A VÝSKUMNÚ KONFERENCIU „KROK DO BUDÚCNOSŤ“ ŠTUDENTOV MVO A ODBORNÝCH POVOLANÍ V ZÁPADNOM REGIÓNE IRKUTSK

Kapitola 2. Kultúra reči študentov OGBO NPO PU č. 6……… …………. .8

Záver……………………………………………………………………………… 11

Referencie………………………………………………………………………………... 12

Kapitola 1. Kultúra reči

Kultúra komunikácie teda pozostáva zo schopnosti počúvať partnera, etikety reči, ako aj z dodržiavania pravidiel slušného správania.

Často, unesení témou konverzácie, úplne zabúdame na kultúru komunikácie: snažíme sa partnerovi vnútiť svoj pohľad na tému konverzácie; nesnažíme sa vŕtať v argumentoch, ktoré náš náprotivok prináša, jednoducho ho nepočúvame; a napokon, v snahe prinútiť všetkých naokolo, aby súhlasili s naším pohľadom na vec, zanedbávame rečovú etiketu: prestávame sledovať vlastné slová.

Podľa pravidiel kultúry komunikácie je prísne zakázané vyvíjať nátlak na partnera. Okrem toho, že vnucovanie vášho názoru je veľmi škaredé, je to aj neefektívne. Vaše správanie s najväčšou pravdepodobnosťou spôsobí obrannú reakciu partnera a potom váš rozhovor v najlepšom prípade jednoducho nevyjde.

Ak nielenže nepočúvate svojho náprotivku, ale ho aj neustále prerušujete a nedovolíte mu dopovedať, mali by ste vedieť, že nielenže preukazujete nedostatok kultúry reči, ale prejavujete aj neúctu k osobnosti vášho partnera, ktorý necharakterizuje vás v pozitívnom zmysle .

Schopnosť počúvať je neodmysliteľnou súčasťou komunikačnej kultúry. Ak prejavujete skutočnú pozornosť myšlienkam a pocitom osoby, s ktorou sa rozprávate, ak úprimne rešpektujete názor svojho náprotivku, môžete si byť istí, že ste dobrý konverzátor a ľudia s vami radi komunikujú. Schopnosť počúvať je kľúčom k vášmu úspechu v akejkoľvek životnej situácii a v akejkoľvek spoločnosti.

Čo ak však dodržiavate pravidlá komunikačnej kultúry a dodržiavate etiketu reči a váš partner, ktorý zanedbáva pravidlá slušného správania, sa vás pokúsi pritiahnuť „na svoju stranu“? Ak sa vám nepáči spôsob komunikácie vášho náprotivku alebo nesúhlasíte s tým, o čom sa vás snaží presvedčiť, vyjadrite svoj názor tak, že začnite svoj prejav etiketou: „Nemyslíš, že... .”.

Ak sa počas rozhovoru vy a váš partner pohádate, v dôsledku čoho si uvedomíte, že ste sa mýlili, podľa pravidiel kultúry komunikácie musíte priznať svoju chybu. Nedostávajte situáciu do konfliktu.

Podľa väčšiny ľudí je reč len mechanizmus na vkladanie myšlienok do slov. Ale toto je chybný úsudok. Etiketa reči a reči je dôležitým nástrojom pri nadväzovaní komunikácie s ľuďmi, pri nadväzovaní kontaktov (najmä v obchodnej sfére), pri zvyšovaní produktivity komunikácie, pri získavaní masového publika na svoju stranu (napríklad pri vystupovaní na verejnosti) .

Obrovský vplyv na správanie samotného rečníka má okrem iného aj kultúra prejavu. Každý predsa vie, že spôsob reči a výber slov počas dialógu nielen naladí partnera, ale aj naprogramuje naše správanie. Sledujeme našu rečovú etiketu a vážime každé slovo vyslovené a počuté ako odpoveď.

V podnikateľskej sfére často nastávajú situácie, keď na základe našej rečovej kultúry ostatní nesúdia len nás samých, ale aj inštitúciu, ktorej sme oficiálnym predstaviteľom. Preto je mimoriadne dôležité dodržiavať rečovú etiketu počas obchodných stretnutí a stretnutí. Ak máte slabú kultúru rozprávania, dramaticky to zníži vaše kariérne príležitosti. Budete sa musieť oboznámiť s pravidlami etikety reči, aby ste najprv získali prácu v prestížnej organizácii a potom nepokazili imidž spoločnosti a mali šancu na povýšenie.

Ďalšou situáciou, v ktorej zohráva rozhodujúcu úlohu kultúra reči, je vystupovanie na verejnosti.

Ak chcete byť úspešní pred masovým publikom poslucháčov, pripravte si vopred plán a hlavné body svojho verejného prejavu.

Pri rozprávaní sa snažte vyhnúť didaktickému tónu.

Skúste do svojho oratória vložiť nejaké živé emócie. Správna intonácia vám pomôže vyjadriť váš vlastný záujem o problém. Hovorte od srdca, no zároveň jednoducho a kompetentne – a potom na svojich poslucháčov urobíte pozitívny dojem a zaujmete ich témou vášho verejného prejavu.

Aby ste zaujali poslucháčov a upútali pozornosť všetkých poslucháčov, aby ste ich presvedčili, že máte pravdu, je potrebné ako argument na obranu svojho postoja použiť údaje z porovnávacích štatistík.

Skúste z textu svojho verejného prejavu vylúčiť nudné klišé. Už stokrát vyslovenými slovami „upokojíte“ pozornosť celého publika.

Na konci verejného prejavu môže byť efektívne vrátiť sa na začiatok prejavu, opätovne zdôrazniť problém.

Kapitola 2. Kultúra reči študentov OGBOU NPO PU č.6

V posledných rokoch došlo k poklesu kultúry reči. Prudká zmena v politickom a ekonomickom kurze štátu v osemdesiatych rokoch dvadsiateho storočia, vznik relatívnej „slobody prejavu“ - to všetko sa čoskoro zmenilo na nedostatok kontroly nad čistotou reči pre ruskú lexikológiu.

Prúdy ľudovej reči, žargónu a vulgarizmov vtrhli do priestorov novín, časopisov, politických platforiem, televíznych obrazoviek a stránok kníh. To všetko viedlo k strate zručností kultúry reči u väčšiny populácie.

Ale vysoká úroveň kultúry reči je neoddeliteľnou vlastnosťou kultivovaného človeka.

Na základe uvedeného sme sa zamysleli nad otázkou, či je kultúra reči potrebná a na akej úrovni je u žiakov. V súlade s tým sme zostavili a otestovali dotazník medzi študentmi OGBOU NPO PU-6.

Tento dotazník obsahuje štyri otázky. Urobili sme prieskum medzi študentmi OGBOU NPO PU-6, zúčastnilo sa ho 60 ľudí.

Študenti odpovedali na otázky v prieskume takto:

Otázka	Odpovede
1. Aká je podľa vás kultúra reči?	46 ľudí – „Kultúra reči je kultúrou komunikácie medzi ľuďmi“
	10 ľudí – „Kultúra reči je schopnosť hovoriť správne, bez chýb“
	4 ľudia - nič neodpovedali
2. Ako by ste charakterizovali človeka, ktorý hovorí na vysokej úrovni?	53 ľudí - Osoba, ktorá pozná svoju reč, je osoba, ktorá hovorí krásne, kompetentne, ktorá vie, ako počúvať a rešpektuje svojich partnerov.
	7 ľudí neodpovedalo nič.
3. Myslíte si, že je v našej dobe potrebná kultúra reči? Prečo?	58 ľudí - Kultúra prejavu je potrebná, aby sme si navzájom lepšie rozumeli a nevznikali rôzne konfliktné situácie.
	2 ľudia odpovedali negatívne s tým, že sú v poriadku.
4. Na akej úrovni si myslíte, že majú študenti vašej vzdelávacej inštitúcie rozvinutú reč? prečo? Vôbec B) priemer B) nízka	0 ľudí – vysoký;
	38 ľudí – priemer;
	22 ľudí – málo.

Po analýze nášho dotazníka môžeme vyvodiť nasledujúce závery:

Na OGBOU NPO PU – 6 je priemerná úroveň vývinu reči u študentov.

Na základe vyššie uvedeného by sme vám chceli ponúknuť nasledujúce tipy na zlepšenie kultúry reči:

Vyhnite sa výrečnosti v akejkoľvek komunikačnej situácii. Ak chcete poslucháčovi sprostredkovať nejakú myšlienku, nie sú potrebné zbytočné slová, ktoré odvádzajú pozornosť od hlavného predmetu prejavu.

Pred vstupom do rozhovoru si jasne sformulujte účel nadchádzajúcej komunikácie.

Vždy sa snažte byť stručný, jasný a presný.

Usilujte sa o rozmanitosť reči. Pre každú konkrétnu komunikačnú situáciu musíte nájsť vhodné slová, ktoré sa líšia od tých, ktoré sú použiteľné v iných situáciách. Čím viac komplexov rôznorodých slov pre jednotlivé situácie budete mať, tým vyššia bude vaša rečová kultúra. Ak človek nevie vybrať slová, ktoré zodpovedajú požiadavkám konkrétnej komunikačnej situácie, znamená to, že nemá kultúru reči.

Naučte sa nájsť spoločný jazyk s akýmkoľvek partnerom. Bez ohľadu na komunikačný štýl vášho partnera dodržiavajte zásady kultúry reči, buďte zdvorilí a priateľskí.

Nikdy nereagujte na hrubosť hrubosťou. Neznížte sa na úroveň svojho nevychovaného partnera. Tým, že sa budete v takejto situácii riadiť princípom „sykorka za oko“, len preukážete nedostatok vlastnej kultúry reči.

Naučte sa byť pozorní k partnerovi, počúvajte jeho názor a sledujte jeho myšlienkový pochod. Snažte sa vždy ukázať správnu odpoveď na slová svojho náprotivku. Ak vidíte, že potrebuje vašu radu alebo pozornosť, odpovedzte svojmu partnerovi. Pamätajte, že keď nereagujete na slová svojho partnera, hrubo porušujete etiketu reči.

Dávajte pozor, aby vaše emócie nepremohli vašu myseľ, keď hovoríte alebo hovoríte na verejnosti. Zachovajte si sebakontrolu a vyrovnanosť.

Porušenie pravidiel etikety reči je možné v prípadoch, keď je potrebné dosiahnuť expresívnu reč. Za žiadnych okolností by ste sa však nemali znižovať k používaniu obscénnych slov. Inak o žiadnej kultúre nemôže byť ani reči.

Pri komunikácii s partnerom nepreberajte jeho štýl komunikácie: držte sa svojich pozitívnych rečových návykov. Samozrejme, je potrebné hľadať spoločný jazyk s akýmkoľvek partnerom, ale napodobňovaním jeho štýlu komunikácie strácate svoju individualitu.

Záver

Kultúra reči je jedným z hlavných ukazovateľov všeobecnej kultúry človeka. Preto musíme všetci neustále zlepšovať svoje komunikačné spôsoby a reč. Kultúra reči nespočíva len v schopnosti vyhýbať sa chybám v reči, ale aj v túžbe neustále obohacovať slovnú zásobu, v schopnosti počúvať a porozumieť partnerovi, rešpektovať jeho uhol pohľadu a v schopnosti vybrať v každom z nich tie správne slová. konkrétna komunikačná situácia.

Reč je jednou z najdôležitejších charakteristických čŕt človeka. Dojem, ktorý robíme na druhých, závisí od nášho komunikačného štýlu. Reč človeka k nemu môže ľudí prilákať alebo naopak odpudzovať. Reč môže mať tiež silný vplyv na náladu nášho partnera.

Po vykonaní výskumu na túto tému sme dospeli k nasledujúcim záverom:

Študenti OGBOU NPO PU č.6 majú nízku úroveň kultúry reči.
V súčasnej fáze je potrebná kultúra reči.

Bibliografia

Aktuálne problémy kultúry reči. - M., 1970, 180 s.
Golovin, B.N. Základy kultúry reči/B.N. Golovin - M: Vyššia škola, 1988.
Vasilyeva, A.N. Základy kultúry reči / A.N. Vasilyeva - M: ruský jazyk, 1990.
Vvedenskaja, L.A., Pavlova L.G. Rétorika a kultúra reči. Ed. 3., doplnené a prepracované. Rostov na Done: 2003.
Kultúra ruskej reči. Učebnica / Ed. L.K. Graudina a E.N. Shiryaeva - M.: Vydavateľstvo NORMA, 2000.
Sirotinina, O. B. Dobrá reč: posuny v predstave štandardu // Aktívne jazykové procesy konca 20. storočia / O. B. Sirotina - M., 2000.

"Kultúra reči" (Vedecký výskum o ruskom jazyku)

Cieľom práce je hovoriť o kultúre reči, o jej charakteristikách. Zlepšiť všeobecnú jazykovú kultúru študentov. Zistiť slabé stránky jazykovej kultúry študentov Vzbudiť záujem o štúdium ruského jazyka a čítanie beletrie.

Výsledky prieskumu Urobil som prieskum medzi žiakmi našej školy (5-8 ročníkov) s cieľom zistiť úroveň ich rečového prejavu a ich postoj k štúdiu. K ruskému jazyku a literatúre zistite ich názor na dôležitosť znalosti ruského jazyka. Po spracovaní odpovedí na otázky, ktoré navrhol, som dostal tieto výsledky: (dotazovalo sa 60 študentov) -12 % študentov verí, že činy sú dôležitejšie ako slová; –19 % študentov sa domnieva, že sú Kabardi a vôbec nie je potrebné, aby vedeli po rusky, stačí vedieť jeden jazyk; -72 % študentov sa domnieva, že ich rečový prejav nie je na dostatočne dobrej úrovni a chceli by zlepšiť kultúru svojho prejavu. Približne 60 % opýtaných študentov trávi svoj voľný čas vonku s priateľmi a susedmi; 25 % - v blízkosti televíznych a počítačových obrazoviek; A len asi 15 % študentov číta beletriu a venuje veľkú pozornosť štúdiu. Po spracovaní odpovedí na otázky 5–7 som dostal tento výsledok: 78 % študentov verí, že reč ovplyvňuje pocity iných ľudí; 96 % študentov malo príležitosť utešiť blízkych a boli v tom dobrí; 81 % študentov dohnalo ostatných k slzám. Najprekvapivejšie na tomto prieskume je však to, že všetci opýtaní pomohli svojimi slovami urobiť niečo dobré a všetci sa považujú za kultúrnych ľudí. V odpovedi na prieskum o tom, ako môžete zlepšiť svoju rečovú kultúru, najčastejšie otázky sú: Vedeli by ste čítať knihy; -Pozerajte viac TV; - Venujte väčšiu pozornosť štúdiu.