OGE i biologi ingår inte i listan över obligatoriska prov, men väljs ut av studenter ganska ofta. Enligt experter klarar majoriteten av testdeltagarna provet i detta ämne ganska framgångsrikt, vilket är anledningen till att ämnet har fått ryktet om att vara relativt lätt. Dessutom planerar ett antal akademiker i 9:e klass att gå in på medicinska skolor. Biologi väljs även när man går in i 10:e klass med en viss snedvridning.På årskurs 9 finns det inte mycket material som är ganska lätt att förstå och bemästra.

Under 2018 var den lägsta tröskeln 13 poäng - med andra ord, för att klara provet för lägsta poäng måste du slutföra 13 uppgifter. Max – 32 poäng för ett "utmärkt" betyg.
Strukturen för biologiprovet liknar andra prov:

• Den första delen är utformad för att testa kunskapsnivån om faktadata, lagar och termer. Detta är vanliga testuppgifter där du behöver hitta rätt svar bland de föreslagna, upprätta korrespondens, sekvens - svaren visas i svarsformuläret.
• Den andra delen består av flera uppgifter som kräver ett utförligt svar. Det är nödvändigt att lösa problemet och beskriva i detalj slutsatserna.
  

Det första steget är att besluta om det mål som ska uppnås. Utifrån målet kan du skapa en detaljerad förberedelseplan. Utan en plan kommer processen att upprepa och studera information vara fragmentarisk, osystematisk och resultatet blir inte det bästa. Bekantskap med gör att du kan skapa en plan enligt vilken förberedelser kommer att utföras. Det är väldigt viktigt att organisera sig så att man inte avviker från planen och att studera regelbundet. Det bästa är att kombinera självständigt arbete, uppmärksamhet i klassen och konsultationer med en lärare eller handledare.
Att lösa OGE i biologi är en ytterligare möjlighet att bedöma kunskapsnivån, konsolidera teorin och vänja sig vid att arbeta med testuppgifter av olika typer och nivåer av komplexitet.
Går det att förbereda från grunden?
Ja. Detta kräver tid, självdisciplin och möjlighet att rådgöra med en professionell. I det här fallet rekommenderas det att anlita en handledare och regelbundet slutföra uppdrag online.
Det rekommenderas att påbörja förberedelserna i början av 9:e klass för att upprepa materialet från tidigare år:

• Allmän biologi;
• Anatomi;
• Botanik;
• Ekologi;
• Zoologi.
  

Denna sida innehåller demonstrationsversioner av OGE i biologi för årskurs 9 för 2009 - 2019.

Demonstrationsversioner av OGE i biologi innehålla uppgifter av tre typer: uppgifter där du behöver välja ett av de föreslagna svaren, uppgifter där du behöver ge ett kort svar och uppgifter där du behöver ge ett detaljerat svar. Rätt svar ges för uppgifter av den första och andra typen, och innehållet i rätt svar och utvärderingskriterier anges för uppgifter av den tredje typen.

I demoversion av 2019 års OGE i biologi jämfört med 2018 års demoversion inga förändringar.

Demonstrationsversioner av OGE i biologi

Anteckna det demonstrationsversioner av OGE i biologi presenteras i pdf-format, och för att se dem måste du till exempel ha det kostnadsfria programpaketet Adobe Reader installerat på din dator.

Skala för omräkning av primärpoäng för att genomföra tentamensarbetet
till ett betyg på en femgradig skala

• en skala för omräkning av primärpoängen för att fylla i 2018 års tentamensuppsats till ett betyg på en femgradig skala;
• en skala för omräkning av primärpoängen för att fylla i 2017 års tentamensuppsats till ett betyg på en femgradig skala;
• en skala för omräkning av primärpoängen för att fylla i 2016 års tentamensuppsats till ett betyg på en femgradig skala;
• en skala för omräkning av primärpoängen för att fylla i 2015 års tentamensuppsats till ett betyg på en femgradig skala;
• skala för omräkning av primärpoängen för att genomföra tentamensuppgiften 2014 till ett betyg på en femgradig skala.
• skala för omräkning av primärpoängen för att genomföra tentamensuppgiften 2013 till ett betyg på en femgradig skala.

Förändringar i biologidemoalternativ

Demonstrationsversioner av OGE i biologi 2009-2014 bestod av 3 delar: uppgifter med val av svar, uppgifter med kort svar, uppgifter med utförligt svar.

År 2013 i del 2 (B) lades till en praktikinriktad uppgift för att korrelera, enligt en given algoritm, de morfologiska egenskaperna hos en organism eller dess individuella organ med de föreslagna modellerna.

År 2014 i demoversion av OGE i biologi följande infördes ändringar:

• i del 1(A) var det den 2 förkortad antal uppgifter,
• i del 2 (B) fanns lade till en ny uppgift med att välja tre rätta svar av sex;
• i del 3(C) var det ny uppgift ingår om tillämpning av biologisk kunskap i en praktisk situation;
• det totala antalet uppgifter har inte ändrats, men max primärpoäng för att slutföra tentamensarbetet ökade från 43 till 46.

År 2015 i demoversion av OGE i biologivariantens struktur har ändrats:

• Alternativet började bestå tvådelad.
• Numrering uppgifter blev genom genom hela versionen utan bokstavsbeteckningar A, B, C.
• Blanketten för att registrera svaret i uppgifter med val av svar har ändrats: svaret ska nu skrivas ner nummer med numret på det rätta svaret(ej inringad).

I demoversioner av OGE 2016 - 2019 i biologi jämfört med 2015 års demoversion det blev inga förändringar.

OGE 2017. Biologi. 20 övningsversioner av tentamensuppgifter.

M.: 2017. - 240 sid.

En ny manual för att förbereda sig för OGE i biologi erbjuds skolbarn och sökande, som innehåller 20 alternativ för vanliga tentamen. Det 21:a alternativet är kontroll. Varje alternativ är sammanställt i full överensstämmelse med kraven för huvudprovet i biologi och inkluderar uppgifter av olika typer och svårighetsgrader. I slutet av boken ges självtestsvar på alla uppgifter. De föreslagna utbildningsalternativen kommer att hjälpa läraren att organisera förberedelserna för den slutliga certifieringen, och eleverna kommer självständigt att testa sina kunskaper och beredskap att göra slutprovet.

Formatera: pdf

Storlek: 9,3 MB

Titta, ladda ner:drive.google ; Rghost

INNEHÅLL
Från författaren 4
Alternativ 1 5
Alternativ 2 15
Alternativ 3 25
Alternativ 4 35
Alternativ 5 46
Alternativ 6 56
Alternativ 7 66
Alternativ 8 74
Alternativ 9 85
Alternativ 10 94
Alternativ 11 104
Alternativ 12 113
Alternativ 13 123
Alternativ 14 133
Alternativ 15 142
Alternativ 16 152
Alternativ 17 162
Alternativ 18 172
Alternativ 19 181
Alternativ 20 190
Styrvariant 199
Svar 210

Kära elever och lärare!
Vi presenterar för din uppmärksamhet en studieguide som hjälper dig att bekanta dig med formuleringen av uppgifterna för det framtida provet, förbereda dig för det och framgångsrikt klara det. Denna samling av träningsuppgifter innehåller 20 varianter av standardprov och ett test - det 21:a. Ordalydelsen av uppgifterna överensstämmer helt med specifikationerna för kontroll- och mätmaterialen för den statliga slutliga certifieringen (SFA) i biologi. Efter att ha arbetat igenom detta material kommer du att kunna göra slutprovet med tillförsikt. Och även om inte alla typer av uppgifter hamnar i tentamen så är det okej. Som den store ryske befälhavaren A. Suvorov sa: "Det är svårt att träna, men det är lätt i strid." Du kommer att vara redo att utföra arbete av nästan vilken komplexitet som helst.
Under det nya läsåret kommer uppdragsalternativen för det statliga slutcertifieringsarbetet i biologi för grundskolan (årskurs 9) inte att förändras nämnvärt jämfört med föregående år. Att slutföra praktiska uppgifter kräver att eleverna är uppmärksamma och har färdigheter i att arbeta med herbarier, nycklar, modeller och andra sätt att bestämma egenskaperna hos olika biologiska föremål. Vissa förändringar är möjliga bland uppgifterna i del 1 och 2. De kommer att bli något svårare, men mer intressanta, och återigen kräver deras genomförande särskild omsorg och förmåga att analysera.

För svar på uppgifterna 29-32, använd ett separat blad. Skriv först ner uppgiftens nummer (29, 30, etc.) och sedan svaret på den. Skriv ner dina svar tydligt och läsligt.

URSPRUNG TILL LEVANDE VARELSER

På medeltiden trodde man lätt att gäss kom från granar, och lamm föddes från frukterna från melonträdet. Början till dessa idéer, kallade "teorin om spontan generering", lades av den antika grekiske filosofen Aristoteles. På 1600-talet F. Redi föreslog att levande saker bara föds från levande saker och att det inte finns någon spontan generation. Han lade en bit orm, fisk, ål och nötkött i fyra burkar och täckte dem med gasväv för att hålla luften ute. Han fyllde fyra andra liknande burkar med samma köttbitar, men lämnade dem öppna. I experimentet ändrade Redi bara ett villkor: burken var öppen eller stängd. Flugor kunde inte ta sig in i en stängd burk. Efter en tid dök maskar upp i köttet som låg i de öppna (kontroll) kärlen. Inga maskar hittades i de stängda burkarna.

På 1800-talet Ett allvarligt slag mot teorin om spontan generering utdelades av L. Pasteur, som föreslog att liv infördes i näringsmedier tillsammans med luft i form av sporer. Forskaren konstruerade en kolv med en hals som liknar en svanhals, fyllde den med köttbuljong och kokade den på en alkohollampa. Efter kokning lämnades kolven på bordet, och allt rumsdamm och mikrober i luften, som lätt trängde in genom halsöppningen, satte sig på böjen utan att komma in i buljongen. Innehållet i kolven förblev oförändrat under lång tid. Men om du bryter nacken (forskaren använde kontrollkolvar) blev buljongen snabbt grumlig. Således bevisade Pasteur att liv inte har sitt ursprung i buljongen, utan förs utifrån tillsammans med luften som innehåller sporer av svampar och bakterier. Följaktligen motbevisade forskare, genom att utföra sina experiment, ett av de viktigaste argumenten från anhängare av teorin om spontan generering, som trodde att luft är den "aktiva principen" som säkerställer uppkomsten av levande varelser från icke-levande saker.

1) Vilken utrustning använde F. Redi i sitt experiment?

2) Vad var föremålet för studien i L. Pasteurs experiment?

3) Hur kan maskar dyka upp på kött i öppna burkar?

Visa svar

1) 8 burkar, gasväv.

ELLER Burkar och gasväv.

2) Köttbuljong.

3) Maskar - maskliknande insektslarver bildas av ägg som läggs av husflugor

Använd tabell 1 "Jämförande sammansättning av blodplasma, primär och sekundär urin i människokroppen", samt med hjälp av kunskap från biologikursen, svara på följande frågor.

Jämförande sammansättning av blodplasma, primär och sekundär urin i människokroppen (i%)

1) Koncentrationen av vilket ämne förblir praktiskt taget oförändrat när blodplasma omvandlas till sekundärurin?

2) Vilken substans och varför saknas i den sekundära urinen jämfört med den primära?

Visa svar

Rätt svar måste innehålla följande element.

1) Natrium.

ELLER Natrium (i salter).

2) Glukos.

3) I nefronens invecklade kanaler absorberas glukos aktivt i blodet

Olga, en mästare i idrott i tennis, är på träningsläger, där hon varje dag i fyra timmar (morgon och kväll) tränar aktivt med sina vänner. På fritiden mellan träningspassen bestämde sig tjejerna för att äta lunch på en snabbmatsrestaurang.

Med hjälp av data från tabellerna 2 och 3 kan du erbjuda Olga den optimala menyn för kalori- och proteinförhållande från listan över föreslagna rätter och drycker för att kompensera för hennes energikostnader under tvåtimmarsträningen på morgonen.

När du väljer, kom ihåg att Olga älskar sötsaker och kommer definitivt att beställa glass med chokladfyllning, såväl som en söt drink. Men tränaren bad Olga att konsumera rätter med den högsta proteinhalten.