ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์คุณสมบัติการทำงานกับห้องสมุดเหล่านี้ หลักเกณฑ์และขั้นตอนการทำงานกับวารสารอิเล็กทรอนิกส์ คุณสมบัติและความสามารถในการทำงานกับวารสารอิเล็กทรอนิกส์

ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์คุณสมบัติการทำงานกับห้องสมุดเหล่านี้

การแนะนำ

ห้องสมุดดิจิทัลและบทบาทในกิจกรรมทางวิชาชีพ

คุณสมบัติของการทำงานกับห้องสมุดดิจิทัล

บทสรุป

บรรณานุกรม

การแนะนำ

ห้องสมุดข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์

ห้องสมุดได้กลายเป็นหนึ่งในแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตที่ได้รับความนิยมมากที่สุด เรียกว่าห้องสมุดดิจิทัลและเสมือนและอิเล็กทรอนิกส์ ลักษณะเฉพาะของห้องสมุดประเภทนี้คือส่วนหนึ่งของการรวบรวมข้อมูล (หรือคอลเลกชันทั้งหมด) หลังจากการประมวลผลดิจิทัลพร้อมใช้งานผ่านเครือข่าย ซีดีหรือดีวีดี สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเสมือนมีอยู่จริง หรือพูดง่ายๆ ก็คือ "ไม่มีกำแพง" หรือพึ่งพาทรัพยากรของห้องสมุดแบบดั้งเดิมที่มีอยู่ ในกรณีหลัง แคตตาล็อกมักจะถูกแปลงเป็นดิจิทัลก่อน และข้อมูลที่จำเป็นสำหรับผู้ใช้จะถูกส่งทางอีเมล ไปรษณีย์ธรรมดา หรือแฟกซ์ เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้อ่าน เจ้าหน้าที่ที่ได้รับการฝึกอบรมมาเป็นพิเศษทำงานโดยใช้วิธีการทางเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัย ชื่อ "ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์" เป็นชื่อที่ใช้บ่อยที่สุดในรัสเซีย

ห้องสมุดดังกล่าวมีประโยชน์ต่อกิจกรรมทางวิชาชีพอย่างไร? ความจริงที่ว่าเป็นไปได้ที่จะทำงานกับแคตตาล็อก, การเข้าถึงวัสดุอิเล็กทรอนิกส์: งานพิมพ์ดิจิทัล (หนังสือ, นิตยสาร, ภาพประกอบ, แผนที่, ไดอะแกรม, กราฟ ฯลฯ ), ภาพถ่าย, ภาพยนตร์และวิดีโอ, ภาพวาด, แบบจำลองสามมิติ, แอนิเมชั่น , ไฟล์เสียง และอื่นๆ นอกจากนี้ยังมีแค็ตตาล็อกและสื่ออิเล็กทรอนิกส์มากมายให้เข้าถึงได้ฟรี (ฟรี)

ในบทความนี้เราจะพิจารณาสาระสำคัญของห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ บทบาทของพวกเขาในกิจกรรมทางวิชาชีพ (โดยใช้ตัวอย่างกิจกรรมของครู) และคุณลักษณะของการทำงานกับห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์

1. ห้องสมุดดิจิทัลและบทบาทในกิจกรรมทางวิชาชีพ

ความพร้อมใช้งานของสื่อในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ต่างๆ ไม่ว่าจะสร้างขึ้นครั้งแรกในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์หรือดิจิทัล จำเป็นต้องมีการอภิปรายเกี่ยวกับแนวคิดของห้องสมุดดิจิทัล ซึ่งได้รับการกำหนดไว้ดังนี้:

“ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์เป็นบริการสารสนเทศที่ทรัพยากรข้อมูลทั้งหมดอยู่ในรูปแบบที่เครื่องอ่านได้ และฟังก์ชั่นทั้งหมดของการได้มา การจัดเก็บ การเก็บรักษา การออก และการเข้าถึงนั้นมีให้ผ่านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล”

ศาสตราจารย์ Ole Garbo จาก Royal College of Librarianship จากโคเปนเฮเกน (เดนมาร์ก) กล่าวถึงการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหลายประการที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสมัยใหม่ในห้องสมุด

ให้เราวิเคราะห์แนวโน้มเหล่านี้โดยใช้ตัวอย่างกิจกรรมทางวิชาชีพของครู

ü ประการแรก มีแนวโน้มที่ชัดเจนในการลดต้นทุนในการเผยแพร่ข้อมูลเชิงบรรทัดฐาน การศึกษา และระเบียบวิธีผ่านการใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ต ในปัจจุบัน วัสดุจำนวนมากไม่จำเป็นต้องพิมพ์ จัดเก็บ ขนส่ง และแจกจ่าย สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ช่วยขยายขีดความสามารถของผู้เขียน แม้แต่สิ่งพิมพ์ที่มีการหมุนเวียนน้อยและผลกำไรต่ำก็สามารถค้นหาผู้อ่านและก่อให้เกิดผลเชิงบวกในทางปฏิบัติ

ü ประการที่สอง เวลาที่ใช้ในการเข้าถึงข้อมูลที่จำเป็นในการเข้าถึงผู้บริโภคในรูปแบบของโรงเรียน ครู นักเรียน และผู้ปกครองจะลดลงอย่างมาก

ü ประการที่สี่ การเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่หายากจะขยายตัวเนื่องจากการแปลงเป็นดิจิทัล แหล่งที่มาที่จัดเก็บไว้ในสื่ออายุสั้น เช่น กระดาษ ฟิล์ม เทปเสียงและวิดีโอ ดิสก์ บันทึกต่างๆ จะถูกเก็บรักษาไว้จากการสูญหายและการลืมเลือนโดยสมบูรณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่ออุปกรณ์การทำซ้ำบางส่วนค่อยๆ หายไปจากการใช้งาน (เช่น เครื่องเล่นแผ่นเสียง)

ü ประการที่ห้า ข้อมูลที่เป็นนวัตกรรมและประสบการณ์การสอนขั้นสูงกำลังได้รับการเผยแพร่อย่างเข้มข้นมากขึ้น คุณสามารถทำงานได้ฟรีด้วยแคตตาล็อกของห้องสมุดของรัฐ ภูมิภาค และมหาวิทยาลัยที่ใหญ่ที่สุด และติดตามข้อมูลที่จำเป็นในสิ่งพิมพ์สมัยใหม่ การพัฒนานวัตกรรมยังได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ เช่น หนังสือ สารานุกรม นิตยสาร หนังสือพิมพ์ หรือสิ่งพิมพ์ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์

ü ประการที่หก ความเป็นไปได้ในการเข้าถึงข้อมูลทั้งหมดที่มีอยู่ในโลกอย่างรวดเร็วนั้นกำลังขยายตัวอย่างต่อเนื่อง (ข้อมูลบางส่วนมีให้เฉพาะแบบชำระเงินเท่านั้น แต่นี่มักเป็นวิธีปฏิบัติทั่วไปนอกเครือข่าย เช่น ในกรณีของการคัดลอกเนื้อหาที่จำเป็น ). ผู้ใช้สามารถทำงานในห้องสมุดดิจิทัลได้ ไม่ว่าแหล่งข้อมูลจะอยู่ที่ใดก็ตาม ในเวลาที่สะดวกของวัน และในสถานที่ใดก็ได้ที่สะดวกสำหรับผู้อ่าน

ทั้งหมดนี้เพิ่มความสนใจของครูในกิจกรรมการสอนและการวิจัยอย่างไม่ต้องสงสัย

ในเวลาเดียวกัน มีปัญหาหลายประการที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของห้องสมุดดิจิทัลที่ยังไม่สามารถเอาชนะได้ และมีแนวโน้มว่าจะไม่สามารถทำได้ในอนาคตอันใกล้นี้ บางส่วนมีความร้ายแรงมาก (เช่นปัญหาความปลอดภัยของข้อมูล) บางส่วนเป็นปัญหาซ้ำซ้อนกับห้องสมุดแบบเดิม ๆ (เมื่อปิด คอลเลกชันจะไม่สามารถใช้ในลักษณะเดียวกับในกรณีที่เกิดปัญหาทางเทคนิคบนอินเทอร์เน็ต) . ปัญหาบางอย่างสามารถแก้ไขได้เป็นระยะ (เช่น การอัปเดตฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ที่ล้าสมัย) ในขณะที่ปัญหาอื่นๆ ไม่สามารถแก้ไขได้ (ยังไม่สามารถพัฒนาเหตุผลที่เพียงพอสำหรับการปกป้องสิทธิ์ในทรัพย์สินทางปัญญา)

หลายประเทศทั่วโลกกังวลเกี่ยวกับการสร้างห้องสมุดดิจิทัล ในสหรัฐอเมริกาพวกเขาเริ่มก่อตัวขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ 20 ในบริเตนใหญ่ - ในช่วงต้นทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 20 โครงการ "ห้องสมุดดิจิทัลแห่งศตวรรษที่ 21" กำลังดำเนินการในญี่ปุ่น และห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ "Global-Info" กำลังถูกสร้างขึ้นในประเทศเยอรมนี

ปัจจุบัน ห้องสมุดขนาดใหญ่และขนาดกลางมากกว่าหนึ่งพันห้าพันแห่งในประเทศต่างๆ ของโลกให้บริการการเข้าถึงแคตตาล็อกอิเล็กทรอนิกส์ ในสหรัฐอเมริกาเพียงประเทศเดียว ประมาณ 96% ของห้องสมุดสาธารณะและ 85% ของห้องสมุดมหาวิทยาลัยเชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ต แคตตาล็อกของห้องสมุดแห่งชาติของ 47 ประเทศทั่วโลกมีการนำเสนออยู่ที่: #"justify">อินเทอร์เน็ตไม่ได้จำกัดโอกาสในการวิจัยด้วยขอบเขตของประเทศ เวลา หรืออุปสรรคอื่นๆ ดังนั้นทุกคนจึงสามารถเข้าถึงห้องสมุดที่ใหญ่ที่สุดในโลกได้ แต่ห้องสมุดต่างประเทศเหล่านี้ไม่สามารถเป็นทางเลือกแทนห้องสมุดรัสเซียได้อย่างสมบูรณ์หรือแทนที่ห้องสมุดเหล่านี้ทั้งหมดได้ ปัญหาไม่ใช่แค่ว่าชาวรัสเซียไม่รู้จักภาษาต่างประเทศดีเท่านั้น สำหรับประเทศใดๆ ในโลก การอนุรักษ์และพัฒนามรดกทางวัฒนธรรมของชาติถือเป็นสิ่งสำคัญมาก และมีส่วนร่วมในการสร้างสภาพแวดล้อมด้านข้อมูลในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้

ในรัสเซีย การสร้างทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์ ตลอดจนซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ รวมถึงผ่านทางอินเทอร์เน็ต เริ่มต้นในปี 1995 และได้รับการสนับสนุนจากโครงการวิทยาศาสตร์และเทคนิคของรัฐบาลหลายโครงการ

ที่โต๊ะกลม "อนาคตและปัญหาของห้องสมุดรัสเซีย" ซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 26 มกราคม 2548 ที่ศูนย์มอสโกของสหพันธ์การศึกษาอินเทอร์เน็ตโดยมีส่วนร่วมของตัวแทนของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียหัวหน้า บริษัท อินเทอร์เน็ต และผู้สร้างห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ พนักงานของสถาบันการศึกษา วัฒนธรรมและวิทยาศาสตร์ของรัฐ ทนายความ นักข่าว สังเกตว่าผู้สร้างห้องสมุดดิจิทัลของรัสเซียต้องเผชิญกับปัญหาด้านเทคนิค องค์กร การเงิน สังคมและกฎหมายที่ร้ายแรง

แม้จะมีปัญหาเหล่านี้ แต่ในส่วนของอินเทอร์เน็ตในภาษารัสเซียเพียงอย่างเดียว จำนวนห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ที่เห็นได้ชัดเจนนั้นมีอยู่หลายร้อยแห่งแล้ว แม้ว่าจะไม่ได้อัปเดตเนื้อหาใหม่ทั้งหมดเป็นประจำก็ตาม

ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ของรัฐปฏิบัติตามลิขสิทธิ์อย่างเคร่งครัดและมุ่งมั่นที่จะใช้สำเนาอิเล็กทรอนิกส์เป็นแหล่งเงินทุนเพิ่มเติม ซึ่งเป็นเรื่องปกติ เนื่องจากจำเป็นต้องซื้ออุปกรณ์ ชำระค่าผลงานของผู้เชี่ยวชาญ สร้างเงินทุน และอื่นๆ คอลเลกชันส่วนตัวบางครั้งมีสื่อดิจิทัลจำนวนมากที่เป็นสาธารณสมบัติ อย่างไรก็ตาม คอลเลกชันเหล่านี้มักถูกสร้างขึ้นโดยละเมิดสิทธิ์ในทรัพย์สินทางปัญญา โดยไม่รับประกันว่าแหล่งที่มาจะสอดคล้องกับต้นฉบับ หรือได้รับการป้องกันการลอกเลียนแบบ

ตัวอย่างเช่นครูสามารถค้นหาสื่อใดบ้างสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพของเขาในการเข้าถึงห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ของรัสเซียได้ฟรี ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสถานะและเงินทุนของห้องสมุด ความเชื่อมโยงกับศูนย์วิจัย

วัสดุอิเล็กทรอนิกส์ที่เชื่อถือได้จำนวนมากที่สุดและบริการที่หลากหลายที่นำเสนอในห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ของรัสเซียนั้นมีอยู่ในห้องสมุดของรัฐบาลกลาง

ห้องสมุดรัสเซียที่ใหญ่ที่สุดคือหอสมุดแห่งรัฐรัสเซีย บนเว็บไซต์ห้องสมุด (#"justify">สำหรับนักชีววิทยา มีการนำเสนอแหล่งข้อมูลที่น่าสนใจมากมายในห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ของห้องสมุดเกษตรวิทยาศาสตร์กลางของ Russian Academy of Agricultural Sciences (#"justify">ผู้ใช้ภายนอกไม่สามารถเข้าถึงห้องสมุด MSU ได้ เนื่องจากได้ทำข้อตกลงใบอนุญาตกับห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์วิทยาศาสตร์เพื่อเชื่อมต่อคอมพิวเตอร์ของเครือข่ายท้องถิ่นของมหาวิทยาลัยกับทรัพยากรที่ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์จัดเตรียมไว้ ดังนั้น มีเพียงห้องสมุดของบางคณะเท่านั้นที่สามารถใช้งานได้ฟรีบนอินเทอร์เน็ต

ครูประวัติศาสตร์จะพบว่าห้องสมุดทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์ของคณะประวัติศาสตร์มีความน่าสนใจ (#"justify">2. คุณสมบัติการทำงานกับห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์

ดังนั้น ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (อีกชื่อหนึ่งคือห้องสมุดออนไลน์) จึงเป็นไซต์ที่รวบรวมข้อความในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ - งานวรรณกรรม บทวิจารณ์ วิจารณ์ศิลปะ บันทึกความทรงจำ และวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์

พิจารณารูปแบบการทำงานกับไลบรารีเหล่านี้ แต่ก่อนอื่นเรามาดูห้องสมุดบางแห่งกันก่อน

ไลบรารีเครือข่ายที่เก่าแก่ที่สุดบน Runet ที่มีอยู่ในปัจจุบันคือไลบรารีของ Maxim Moshkov<#"justify">· ความสามารถในการค้นหาหนังสือภายในห้องสมุดเฉพาะ

· ความสามารถในการค้นหาหนังสือในห้องสมุดหลายแห่ง

· ความสามารถในการสมัครรับข้อมูลผู้ใช้เพื่ออัปเดตหนังสือเฉพาะในห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์

ห้องสมุดรัฐบาลกลาง

<#"justify">ห้องสมุดแห่งชาติและสาธารณรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย

<#"justify">ห้องสมุดต่างประเทศ

#"justify">บทสรุป

เมื่อได้ข้อสรุปจากเนื้อหาข้างต้นเกี่ยวกับห้องสมุดดิจิทัล เราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้

การจัดหาเอกสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์หมายความว่า ผู้ใช้สามารถเข้าถึงเอกสารได้ไม่ว่าจะอยู่ที่ใดก็ตามด้วยฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่เหมาะสม ไม่จำเป็นต้องมาที่ห้องสมุดเพื่อจัดเก็บสื่อสิ่งพิมพ์เป็นการส่วนตัวอีกต่อไป เช่นเดียวกับในกรณีของสิ่งพิมพ์ ดังนั้นจึงเป็นโอกาสที่ดีในการขยายการเข้าถึงเงินทุน ในขณะเดียวกันก็หลีกเลี่ยงการเสื่อมสภาพอย่างรวดเร็วของวัสดุ การสร้างสถานการณ์เพื่อให้สามารถเข้าถึงทรัพยากรปริมาณมากผ่านเครือข่ายต้องใช้ทรัพยากรทางการเงินและทรัพยากรบุคคลจำนวนมาก

สิ่งที่แน่นอนก็คือห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์จะพัฒนาและปรับปรุง จากการคัดลอกสิ่งพิมพ์และการสร้างคอลเลกชันสื่อดิจิทัล ห้องสมุดจะค่อยๆ ก้าวไปสู่การทำงานที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น และจะเริ่มดำเนินการไม่เพียงแต่การให้คำปรึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหน้าที่การสอนด้วย ยิ่งไปกว่านั้น ในอนาคต ห้องสมุดดิจิทัลจะกลายเป็น “ศูนย์กลางสาธารณะของสังคมสารสนเทศ” การสร้างห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ระดับชาติขนาดใหญ่และเข้าถึงได้ มีส่วนทำให้การใช้ข้อมูลมีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งในอนาคตจะส่งผลดีต่อระดับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วัฒนธรรม และจะปรับปรุงระบบการศึกษา ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ที่ให้โอกาสในการทำงานกับแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่ทันสมัยในโหมดการเข้าถึงฟรีจะช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพและคุณภาพของกิจกรรมระดับมืออาชีพ

บรรณานุกรม

1.อโนคิน ส.ย. ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ // วารสาร “การศึกษาสาธารณะ” ฉบับที่ 2 (1355) พ.ศ. 2549 - หน้า 35-39

.Bochenkov V. ไม่จำเป็นต้องดำเนินชีวิตในจิตสำนึกในชีวิตประจำวันหรือจะเสริมความแข็งแกร่งให้กับจุดยืนของ "การอ่านรัสเซีย" ได้อย่างไร? // หนังสือพิมพ์ครู - 2552. - ฉบับที่ 30.

3.อนาคตของห้องสมุดดิจิทัลในการรวมตัวกันของชุมชนวิทยาศาสตร์ การศึกษา และวัฒนธรรม -<#"justify">7.Tonneyev F. กำลังรอผู้สร้าง ชอบ e-book - แหล่งความรู้ // หนังสือพิมพ์ครู - 2552. - ลำดับที่ 49.

8.เฟรด กาย. การพัฒนาห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์: ประสบการณ์ของห้องสมุดแห่งชาติบางแห่งในอเมริกาเหนือ ออสเตรเลีย เอเชีย และยุโรป // วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย - ฉบับที่ 6. - 2553.

9. Shrayberg Ya. L. ห้องสมุดและเทคโนโลยีสารสนเทศ: สิบปีต่อมา<../../../Documents and Settings/Катя/Local Settings/Temp/jrnl.php%3fdoc=4>- รายงานเต็มคณะประจำปีของการประชุมนานาชาติ - ไครเมีย, 2546 http://ellib.gpntb.ru/jrnl.php?doc=4

“วารสารอิเล็กทรอนิกส์ในการทำงานของครูและครูประจำชั้น”

นิตยสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่ช้าๆ แต่กลายเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอย่างแน่นอน การศึกษาไม่ควรล้าหลังด้านอื่นๆ ของชีวิต เพราะโรงเรียนให้ความรู้แก่ผู้คนที่จะมีชีวิตอยู่ในสังคมแห่งอนาคต และเป็นไปไม่ได้อีกต่อไปที่จะจินตนาการถึงวันพรุ่งนี้หากไม่มีคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต และวิธีการทางเทคนิคอื่นๆ แห่งศตวรรษใหม่

โปรแกรมนี้มีส่วนต่อประสานที่ใช้งานง่ายซึ่งจำลองบันทึกประจำวันในชั้นเรียนแบบดั้งเดิม เทคนิคการทำงานขั้นพื้นฐานนั้นง่ายมาก ซึ่งทำให้ผู้ใช้ที่มีทักษะด้านพีซีหลากหลายสามารถเชี่ยวชาญโปรแกรมได้ง่ายขึ้นมาก สังเกตได้ว่าจะช่วยประหยัดเวลาได้มากเมื่อทำงานกับโปรแกรมและครูก็เป็นอิสระจากการปฏิบัติงานประจำ โปรแกรมทำให้กระบวนการวางแผนเฉพาะเรื่องเป็นไปโดยอัตโนมัติ และทำให้ทั้งครูและฝ่ายบริหารสามารถติดตามความคืบหน้าของโปรแกรม และทำการปรับเปลี่ยนหากจำเป็น

โปรแกรมนี้ทำงานบนพื้นฐานของฐานข้อมูลที่มีอยู่แล้วในโรงเรียน ซึ่งช่วยให้โรงเรียนไม่ต้องดูแลรักษาฐานข้อมูลหลายฐานข้อมูล

การใช้สมุดบันทึกชั้นเรียนอิเล็กทรอนิกส์ในกิจกรรมของครูทุกวิชาจะทำให้การสร้างพื้นที่ข้อมูลแบบครบวงจรของโรงเรียนเสร็จสมบูรณ์ ซึ่งครู ฝ่ายบริหาร นักเรียน และผู้ปกครองจะรวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันวัตถุประสงค์ การนำ "การลงทะเบียนชั้นเรียนอิเล็กทรอนิกส์" ไปใช้นั้นเป็นการเปลี่ยนจากกระดาษเป็นรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ในการบันทึกความก้าวหน้าของนักเรียน ระบบอัตโนมัติของกระบวนการคำนวณตามปกติ

ข้อดี "นิตยสารห้องเรียนอิเล็กทรอนิกส์":

1. “ความโปร่งใส” ต่อนักเรียน ผู้ปกครอง และผู้บริหารโรงเรียนถึงความก้าวหน้าของกระบวนการสอน
2. ความเที่ยงธรรมในการออกเกรดกลางและปลายภาค
3. ความสามารถในการทำนายผลการปฏิบัติงานของนักเรียนแต่ละคนและชั้นเรียนโดยรวม
4. ง่ายต่อการควบคุมการเข้าชั้นเรียนของนักเรียน การวางแผนการศึกษาและเฉพาะเรื่อง และการดำเนินการตามโปรแกรมโดยครู
5. ความปลอดภัยของข้อมูลบันทึกระดับสูง ขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยของข้อมูล

ก่อนอื่นเราจะสร้างเงื่อนไขทั้งหมดสำหรับงานครูประจำวิชาที่มี “อีเจ” ในที่ทำงานเครือข่ายท้องถิ่นเดียวจะรวมคอมพิวเตอร์ของโรงเรียนทั้งหมดและคอมพิวเตอร์ทุกเครื่องที่ฝ่ายบริหารของโรงเรียนใช้

ตำแหน่งพื้นฐานของฉันคือครูประจำวิชาควรทำงานกับวารสารอิเล็กทรอนิกส์ในที่ทำงานแบบเรียลไทม์เท่านั้น เทคโนโลยีสารสนเทศควรทำให้งานของครูง่ายขึ้นจริง ๆ ไม่ซับซ้อน ครูควรเห็นประโยชน์ที่แท้จริงของการทำงานกับวารสารอิเล็กทรอนิกส์เพื่อทำให้กระบวนการตามปกติในการบันทึกความก้าวหน้าของนักเรียนเป็นอัตโนมัติ และทำให้งานง่ายขึ้น การทำงานกับวารสารอิเล็กทรอนิกส์ควรช่วยประหยัดเวลาของครู

แต่เพื่อให้ทั้งหมดนี้เริ่มทำงานได้ฝ่ายบริหารโรงเรียนจึงได้จัดสัมมนาขึ้นโดยมีแนวคิดหลักคือการแสดงความสามารถเฉพาะของโปรแกรม "EJ" เพื่ออำนวยความสะดวกในการทำงานของครูประจำวิชาและครูประจำชั้นอย่างแท้จริง ในระหว่างการฝึกอบรมนี้ จะมีการฝึกฝนเทคนิคทางเทคโนโลยีขั้นพื้นฐานสำหรับการทำงานกับโปรแกรม เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่ครูในโรงเรียนทุกคนจะต้องได้รับทักษะในการทำงาน เนื่องจากครูทุกคนจะทำงานกับโปรแกรมในที่ทำงานอย่างเป็นอิสระ

อุปสรรคสำคัญในการแนะนำ "วารสารอิเล็กทรอนิกส์" คือเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ในโรงเรียนไม่มีสถานะเป็นทางการและไม่สามารถแทนที่วารสารแบบเดิมๆ ได้อย่างสมบูรณ์ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเก็บรักษาบันทึกประจำวันของชั้นเรียนสองชุด - ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์และแบบดั้งเดิม

เนื่องจากการทำงานร่วมกับ "EJ" เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับครูทุกคน ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพจึงถือได้ว่าเป็นความทันเวลาของการป้อนข้อมูลและความเป็นกลางของผลลัพธ์ของเกรดสุดท้าย ความยากลำบากที่ครูต้องเผชิญจะได้รับการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอ และมีการสัมมนาเชิงให้คำแนะนำในระบบเพื่อเอาชนะความยากลำบากเหล่านี้

ฉันอยากจะเน้นย้ำว่าเทคโนโลยีสารสนเทศในโรงเรียนของเราไม่ได้สิ้นสุดในตัวเอง แต่เป็นเพียงหนทางในการปรับปรุงคุณภาพของกิจกรรมของเราเท่านั้น

ขณะนี้วารสารห้องเรียนอิเล็กทรอนิกส์ในโรงเรียนของเราคือชุดเครื่องมือซอฟต์แวร์ รวมถึงฐานข้อมูลที่สร้างขึ้นในระบบข้อมูลอัตโนมัติและการวิเคราะห์ "ย่อหน้า" และโปรแกรม "Classbook" เพื่อเป็นช่องทางในการเข้าถึงและทำงานร่วมกับมันเพื่อติดตาม ความก้าวหน้าในปัจจุบันของนักเรียนและติดตามการเข้าร่วม

ด้วยการลงทะเบียนในพอร์ทัลการศึกษาของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ผู้ปกครองมีโอกาสที่จะมีอิทธิพลต่อกระบวนการเรียนรู้ของบุตรหลานอย่างแท้จริง และด้วยเหตุนี้ ร่วมกับโรงเรียนในการแก้ปัญหาการปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการศึกษาไม่ใช่ด้วยคำพูด แต่ในการกระทำ การเข้าถึงไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์โดยใช้รหัสการเข้าถึงสามารถทำได้เฉพาะกับข้อมูลของบุตรหลานของคุณเท่านั้น การดำเนินงานของโครงการมีการวางแนวทางสังคมที่เด่นชัดเพราะว่า ไม่มีค่าใช้จ่ายในส่วนของผู้ปกครอง

การแนะนำวารสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์ -นี่คือมาตรฐานใหม่ข้อมูลโรงเรียน- ช่วยให้โรงเรียนสามารถก้าวไปสู่ระดับที่ทันสมัยได้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)) ตอบสนองทุกความต้องการ

สถานะของวารสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่นักศึกษา (04/28/57 ประชุมกับผู้อำนวยการ)

เราอาศัยอยู่ในเงื่อนไขของการให้ข้อมูลระดับโลกของพื้นที่โลก สารสนเทศได้แทรกซึมเข้าไปในกิจกรรมของมนุษย์ทุกด้านและเป็นหนึ่งในเงื่อนไขหลักในการบรรลุความสำเร็จ ในเรื่องนี้ บทบาทของโรงเรียนในฐานะสถาบันการศึกษากำลังอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ในปัจจุบัน สิ่งที่ปรากฏอยู่เบื้องหน้าไม่ใช่การถ่ายทอดปริมาณความรู้ที่สะสมโดยมนุษยชาติ แต่เป็นเทคโนโลยีในการค้นหา ความเข้าใจ การเปลี่ยนแปลง การจัดเก็บอย่างรวดเร็ว และการถ่ายทอดข้อมูลตลอดจนเทคโนโลยีการวางปัญหาเพื่อการวิจัยและค้นหาแนวทางแก้ไข

ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ปัญหาหลักของสถาบันการศึกษาของเราคือการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาสามารถทำได้โดยการใช้ทรัพยากรสารสนเทศและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการสอนอย่างกว้างขวาง พื้นที่ข้อมูลที่รวมเป็นหนึ่งเดียวของโรงเรียนเป็นระบบที่ผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการการศึกษามีส่วนร่วมและเชื่อมโยงกันในระดับข้อมูล: ฝ่ายบริหาร ครู นักเรียน และผู้ปกครอง การเชื่อมต่อนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกมากที่สุดในปัจจุบันโดยระบบวารสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่

นิตยสารโรงเรียนอิเล็กทรอนิกส์ถือเป็นมาตรฐานใหม่สำหรับระบบคอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในอนาคตอันใกล้นี้ ช่วยให้โรงเรียนสามารถก้าวไปสู่ยุคสมัยใหม่ของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) และตอบสนองความต้องการทั้งหมดได้

ปัจจุบัน ฐานวัสดุและเทคนิคของโรงเรียนของเรามีคอมพิวเตอร์ที่ใช้ทั้งในการจัดการกระบวนการศึกษาและในกระบวนการศึกษาเอง ส่วนห้องแยกมีโปรเจ็กเตอร์ เครื่องพิมพ์ และจอภาพ ฝ่ายบริหารได้สร้างเงื่อนไขในการเพิ่มความสามารถด้าน ICT ของเจ้าหน้าที่โรงเรียน มีการเปิดตัวเครือข่ายท้องถิ่น และครูทุกคนสามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ต แต่น่าเสียดายที่คอมพิวเตอร์ไม่มีให้บริการในสำนักงานทุกแห่ง อย่างไรก็ตาม เงื่อนไขข้างต้นทำให้โรงเรียนของเราสามารถนำไดอารี่และนิตยสารอิเล็กทรอนิกส์มาใช้ได้ กระบวนการนี้ช่วยให้คุณสามารถติดตามความคืบหน้าได้โดยอัตโนมัติ ทำซ้ำรายการบันทึกประจำวันของโรงเรียน ป้องกันการบิดเบือน และทำให้สามารถควบคุมการสะสมเกรดในวิชาต่างๆ ได้

วัตถุประสงค์ของวารสารอิเล็กทรอนิกส์คือเพื่ออำนวยความสะดวกในการระบุปัญหาทางการศึกษาและปัญหาอื่น ๆ ของนักเรียนอย่างทันท่วงที การกำจัดโดยการกระทำที่กำหนดเป้าหมาย พยากรณ์กิจกรรมต่อไปของครูและนักเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพความรู้

วารสารอิเล็กทรอนิกส์ไม่ต้องการสิ่งอื่นใดนอกจากการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ครูสามารถทำงานได้จากที่บ้าน และผู้ปกครองยังสามารถติดตามความก้าวหน้าของบุตรหลานที่บ้านได้อีกด้วย

บันทึกอิเล็กทรอนิกส์ในระบบจะแสดงสถิติที่สมบูรณ์และนำเสนอตัวบ่งชี้ที่คำนวณที่จำเป็นทั้งหมด เช่น กำหนดเกรดอัตโนมัติรายไตรมาส (โปรแกรมจะคำนวณคะแนนเฉลี่ยตามเกรดปัจจุบัน)

ฝ่ายบริหารมีความสามารถในการควบคุมการเข้าใช้วารสารและเห็นภาพรวมของความคืบหน้าในทุกส่วน: ตามชั้นเรียน, ตามวิชา, โดยครูหรือนักเรียนเป็นรายบุคคล ในเรื่องนี้นิตยสารอิเล็กทรอนิกส์ยังเป็นตัวช่วยที่ดีสำหรับทั้งครูประจำชั้นและผู้ปกครองอีกด้วย

จากข้อมูลข้างต้น เราสามารถสรุปได้ว่าวารสารอิเล็กทรอนิกส์ของโรงเรียนควรเป็นอย่างไร:

1) วารสารอิเล็กทรอนิกส์คล้ายกับวารสารกระดาษของโรงเรียนและมีวิธีง่ายๆ ในการกรอก

2) ข้อมูลนักเรียนเกี่ยวกับเกรด (รวมถึงข้อมูลอื่น ๆ ที่ป้อนลงในวารสารอิเล็กทรอนิกส์ เช่น ความคิดเห็น การละเว้น ฯลฯ ) มีให้เฉพาะผู้ที่มีสิทธิ์ดูเท่านั้น: ครู ฝ่ายบริหารโรงเรียน ผู้ปกครอง (ในนักเรียน วารสารอิเล็กทรอนิกส์) ;

3) นักเรียนและผู้ปกครองมีโอกาสที่จะควบคุมเกรดเฉลี่ยในรายวิชา ดังนั้นจึงทำงานเพื่อปรับปรุงผลการเรียนของพวกเขา รายงานสรุปของนักเรียนตามสาขาวิชาจะช่วยในเรื่องนี้

4) วารสารอิเล็กทรอนิกส์จะตรวจสอบจำนวนและความสมบูรณ์ของเกรดที่มอบให้ เพื่อให้มั่นใจว่ามีการรับรองที่ถูกต้องของนักเรียน

ครูประจำชั้นและฝ่ายบริหารโรงเรียนมีเครื่องมือสำหรับติดตามและวิเคราะห์ผลการเรียนในแต่ละวิชา ในแต่ละชั้นเรียน สำหรับครูแต่ละคนและนักเรียนแต่ละคน

5) วารสารอิเล็กทรอนิกส์ให้ความสามารถในการติดตามบทเรียนที่ไม่ได้รับ ตามวันที่และตามหัวเรื่อง

6) ผู้ใช้วารสารอิเล็กทรอนิกส์มีโอกาสบนหน้าที่มีเกรดของชั้นเรียนเพื่อแยกแยะเกรดของการทดสอบงานอิสระและงานประเภทอื่น ๆ ด้วยสายตา

เมื่อวิเคราะห์งานของฉันในด้านนี้ ฉันอยากจะพูดดังนี้ ฉันให้คะแนนสม่ำเสมอ แน่นอนว่าฉันไม่มีโอกาสให้คะแนนทุกวัน แต่ถึงกระนั้นฉันก็พยายามทำงานนี้ในช่วงสุดสัปดาห์ ความไม่สะดวกสำหรับฉันเป็นการส่วนตัวมีดังนี้: ฉันต้องเขียนเกรดในสมุดบันทึกแยกต่างหากและโอนไปยังสมุดบันทึกอิเล็กทรอนิกส์ที่บ้าน และบางครั้งปัญหาก็เกิดขึ้นบนไซต์ด้วย ฉันไม่รู้ว่ามันขึ้นอยู่กับอะไร แต่บางครั้งความเร็วในการโหลดหนึ่งเครื่องหมายคือประมาณหนึ่งนาทีและเพื่อตั้งค่าเครื่องหมายทั้งหมดคุณต้องใช้เวลามาก สิ่งนี้เกิดขึ้น แต่ค่อนข้างน้อย และแน่นอนว่า แม้จะมีข้อมูลและการใช้คอมพิวเตอร์แพร่หลาย แต่ผู้ปกครองบางคนก็ยังไม่สามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ และดังนั้นจึงไม่สามารถใช้สมุดบันทึกอิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียนได้

ในความคิดของฉัน การนำวารสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่มาใช้ในกระบวนการศึกษามีส่วนช่วยให้: มีความหมาย ความแน่นอน การมุ่งเน้น และความตระหนักมากขึ้น เช่นเดียวกับการเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนและการดำเนินการเรียนรู้ที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลางอย่างแท้จริง และส่งผลให้คุณภาพการศึกษาดีขึ้น

บทบัญญัติทั่วไป

1.1. กฎระเบียบในการรักษาบันทึกความก้าวหน้าของนักเรียนในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ที่ MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 12" ได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อใช้แนวทางแบบครบวงจรในการดำเนินการตามข้อกำหนดสำหรับการบำรุงรักษาเอกสารทางการศึกษาและการสอน

1.2. ข้อบังคับนี้ได้รับการพัฒนาตามเอกสารทางกฎหมายด้านกฎระเบียบต่อไปนี้:

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย";

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา

(คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 6 ตุลาคม 2552 ฉบับที่ 373)

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน

(คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 ธันวาคม 2553 ฉบับที่ 1897)

คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียลงวันที่ 5 มีนาคม 2547 ฉบับที่ 1,089 "เมื่อได้รับอนุมัติจากองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)";

คำแนะนำของประธานสภาภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการพัฒนาสมาคมสารสนเทศในสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 22 ธันวาคม 2553 "ในการนำทรัพยากรการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์เข้าสู่กระบวนการศึกษาและมาตรการสำหรับการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีและทางเทคนิคสำหรับ ครูท้องถิ่น”;

1.3. ระเบียบนี้กำหนดแนวคิด เป้าหมาย ข้อกำหนด องค์กรและการดำเนินงานของบันทึกความก้าวหน้าของนักเรียนในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าวารสารอิเล็กทรอนิกส์)

1.4. วารสารอิเล็กทรอนิกส์เป็นเอกสารด้านกฎระเบียบและการเงินของรัฐและคล้ายคลึงกับวารสารในห้องเรียนกระดาษ

1.5. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ใช้เพื่อแก้ไขปัญหาที่อธิบายไว้ในข้อ 2.2 ของระเบียบนี้

1.6. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ได้รับการออกแบบมาเพื่อบันทึกการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา ได้แก่ :

การบัญชีสำหรับบทเรียนที่ดำเนินการสะท้อนหัวข้อการจ้างงานอาจารย์ของสถาบันการศึกษาการเบี่ยงเบนไปจากกำหนดการที่วางแผนไว้ก่อนหน้านี้

ติดตามการบ้าน;

โดยคำนึงถึงผลการดำเนินงานตามหลักสูตรของนักศึกษา (ผลการเรียน)

การบันทึกการเข้าร่วมของนักเรียน

1.7. วารสารอิเล็กทรอนิกส์เป็นส่วนหนึ่งของระบบสารสนเทศของสถาบันการศึกษา

1.8. การเก็บบันทึกประจำวันอิเล็กทรอนิกส์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับครูและครูประจำชั้นทุกคน

1.9. วารสารอิเล็กทรอนิกส์คือชุดเครื่องมือซอฟต์แวร์ รวมถึงฐานข้อมูลที่สร้างขึ้นในระบบข้อมูลอัตโนมัติ “Network City Education” (ต่อไปนี้จะเรียกว่า IS)

1.10. การเก็บรักษาข้อมูลที่จัดเก็บไว้ในฐานข้อมูล IS ให้ทันสมัยอยู่เสมอเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ใช้ IS ทุกคน

1.11. ผู้ใช้วารสารอิเล็กทรอนิกส์ ได้แก่ ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา ครูประจำชั้น ครูประจำวิชา เลขานุการ ผู้ตรวจสอบบุคลากร ผู้ดูแลระบบ IS นักเรียน และผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)

เป้าหมายและวัตถุประสงค์

2.1. วัตถุประสงค์หลักของบทบัญญัตินี้คือ:

การสร้างการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐเมื่อจัดการฝึกอบรมในโปรแกรมการศึกษาในระดับและมุ่งเน้นที่เหมาะสม

การสร้างข้อกำหนดเครื่องแบบสำหรับการบำรุงรักษาวารสารอิเล็กทรอนิกส์ใน MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 12"

2.2.วารสารอิเล็กทรอนิกส์ใช้เพื่อแก้ไขปัญหาต่อไปนี้:

2.2.1. ระบบอัตโนมัติของการบัญชีและการควบคุมกระบวนการความคืบหน้า จัดเก็บข้อมูลความก้าวหน้าและการเข้าเรียนของนักเรียน

2.2.2. แก้ไขและควบคุมขั้นตอนและระดับของความเชี่ยวชาญที่แท้จริงของโปรแกรมการศึกษาที่จัดทำโดยหลักสูตร

2.2.3. ส่งออกข้อมูลที่เก็บไว้ในฐานข้อมูลลงบนกระดาษเพื่อดำเนินการในรูปแบบของเอกสารที่ตรงตามข้อกำหนดของกฎหมายรัสเซียสำหรับการเก็บรักษาบันทึกภายในโรงเรียน

2.2.4. เข้าถึงเกรดอย่างรวดเร็วตลอดระยะเวลาวารสาร ในทุกวิชา ได้ตลอดเวลา

2.2.5. เพิ่มความเป็นกลางในการออกเกรดกลางและปลายภาค

2.2.6. ระบบอัตโนมัติในการสร้างรายงานเป็นระยะสำหรับครูและฝ่ายบริหาร

2.2.7. ทำนายผลการปฏิบัติงานของนักเรียนรายบุคคลและชั้นเรียนโดยรวม

2.2.8. แจ้งผู้ปกครองอย่างทันท่วงทีเกี่ยวกับความคืบหน้าของบุตรหลานในช่วงระยะเวลาหนึ่งในรูปแบบของข้อความ SMS ไปยังโทรศัพท์มือถือของพวกเขา (ตามคำร้องขอของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) หรือผ่านบริการไปรษณีย์

2.2.9. แจ้งผู้ปกครองและนักเรียนผ่านทางอินเทอร์เน็ตข้อมูลและเครือข่ายการสื่อสารเกี่ยวกับความก้าวหน้า การเข้าเรียนของบุตรหลาน การบ้าน และการจบหลักสูตรในวิชาต่างๆ

2.2.10. การควบคุมการปฏิบัติงานของการดำเนินงานด้านการศึกษาและการสอน

2.2.11. การเพิ่มความสามารถด้าน ICT ของพนักงานของสถาบันการศึกษา ทำให้เกิดความมั่นใจในระดับใหม่ของวัฒนธรรมในการดำเนินการฝึกอบรม

2.2.12. การวิเคราะห์ความก้าวหน้าและการเข้าเรียนของนักเรียน ความสัมพันธ์ของคุณภาพของสื่อการเรียนรู้ตามหัวข้อ โดยคำนึงถึงวิธีการสอนและเทคโนโลยีที่ใช้

2.2.13. ความเป็นไปได้ของการสื่อสารโดยตรงระหว่างครู ฝ่ายบริหาร ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และนักเรียน โดยไม่คำนึงถึงสถานที่ตั้งของพวกเขา

หลักเกณฑ์และขั้นตอนการทำงานร่วมกับวารสารชั้นเรียนอิเล็กทรอนิกส์

3.1. สามารถเข้าสู่ระบบ "Network City Education" ได้โดยใช้เว็บเบราว์เซอร์ที่ http://net.nguo.ru/ หรือ http://net2.nguo.ru/ การเข้าถึงทำได้โดยการป้อนชื่อผู้ใช้และรหัสผ่าน (ต่อไปนี้จะเรียกว่ารายละเอียด)

3.2. ผู้ใช้จะได้รับรายละเอียดวารสารอิเล็กทรอนิกส์ตามลำดับต่อไปนี้:

ก) ฝ่ายบริหาร ครูประจำวิชา ครูประจำชั้น เลขานุการ ผู้ตรวจสอบทรัพยากรบุคคล ได้รับรายละเอียดการเข้าถึงจากผู้ดูแลระบบ IS

b) ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และนักเรียนได้รับรายละเอียดการเข้าถึงจากครูประจำชั้น

3.3. ครูประจำชั้นกรอกบันทึกในเวลาที่เหมาะสมและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนและผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และติดต่อกับผู้ปกครองที่ใช้บริการเมล

3.4. ครูประจำวิชาป้อนข้อมูลอย่างถูกต้องและทันเวลาเกี่ยวกับหลักสูตรที่ใช้และความสมบูรณ์ของหลักสูตร เกี่ยวกับผลการปฏิบัติงานและการเข้าเรียนของนักเรียน การบ้าน และใช้ระบบการทดสอบความรู้เชิงโต้ตอบ "SinTeZ" เพื่อทดสอบนักเรียนจากระยะไกล

3.5. รองผู้อำนวยการสถานศึกษาติดตามดูแลการบำรุงรักษาวารสารอิเล็กทรอนิกส์เป็นระยะ (ประกอบด้วย เปอร์เซ็นต์ของอาจารย์ผู้สอนที่มีส่วนร่วมในการกรอกวารสาร, เปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาที่ไม่มีคะแนน, เปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาที่มีหนึ่งคะแนน, การกรอกแบบสำรวจ) หน้า “การบ้าน” การบัญชีเนื้อหาการศึกษาที่เสร็จสมบูรณ์ ติดตามการดูไดอารี่นักเรียนอิเล็กทรอนิกส์ของผู้ปกครอง)