বিভাগ: স্পিচ থেরাপি
- ব্যঞ্জনবর্ণ এবং স্বরধ্বনি সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করার জন্য, কঠিন এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির মধ্যে পার্থক্য করার দক্ষতা।
- ধ্বনিগুলি [В], [В'], В অক্ষর পরিচয় করিয়ে দিন।
- শব্দে [В], [В'] শব্দের স্থান নির্ধারণ করতে শিখুন।
- শব্দগুলিকে বিভিন্ন উপায়ে সিলেবলে ভাগ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
- সিলেবলগুলির বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণে দক্ষতা বিকাশ করুন।
- অব্যয় দিয়ে বাক্য লেখার অভ্যাস করুন।
- চিন্তাভাবনা, মনোযোগ, সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।
সরঞ্জাম:
কুকলাভার্য, ছবি হল শব্দের প্রতীক (আর.এন. বুনিভ, ই.ভি. বুনিভা, টি.আর. কিসলভ "অন দ্য রোড টু দ্য এবিসি"-এর ম্যানুয়াল থেকে শব্দের প্রতীক ব্যবহার করা হয়েছে।
ভাত। 1
ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দ মানচিত্র (একটি 25x25 সেমি বর্গক্ষেত্র প্রতিনিধিত্ব করে, নীল এবং সবুজ স্ট্রাইপ সমন্বিত (চিত্র 2); যে ছবিগুলির নামের মধ্যে শব্দ রয়েছে [В], [В'], শব্দের পরিকল্পিত চিত্র সহ পৃথক নোটবুক, প্লাস্টিকিন।
ভাত। 2
পাঠের অগ্রগতি
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
একটি বৃত্তে গঠন। খেলা "একটি বৃত্তে বল পাস করুন, আপনার প্রতিবেশীর নামে প্রথম শব্দ বলুন।"
প্রশ্ন:
- কোন ধ্বনিগুলি [P], [M], [N], কি? (ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন।)
- শব্দ [D'], [K']? (ব্যঞ্জনবর্ণ, নরম।)
- কোন ধ্বনিগুলি [এ], [ও], কী? (স্বরধ্বনি।)
প্রশ্নগুলি সেই শব্দগুলি ব্যবহার করে যা শিশুদের নামের মধ্যে প্রথম ছিল।
2. পাঠের বিষয় প্রণয়ন করা, শিক্ষামূলক কাজ সেট করা।
শিশুদের বসতে বলা হয় কার্পেটের উপর.
- আমি আপনাকে ভারিয়া পুতুলের সাথে ঘটে যাওয়া গল্পটি বলব।
– বসন্তে, ভারিয়া উঠোনে গিয়ে ভি-ভি-ভি-ভি-এর আওয়াজ শুনতে পেল। সে দ্রুত চিৎকার করে তার বন্ধু ভোভাকে দেখতে পেল।
- এমন কান্নাকাটি করছিস কেন ভোভা?
- আমি বসন্ত বাতাসের গান গাই।
"কিন্তু এভাবেই একটি নেকড়ে চিৎকার করে।"
B ধ্বনির একটি ছবি প্রতীক প্রদর্শিত হয়।
- এবং প্রফুল্ল বসন্তের বাতাস গায়: V'-V'-V'-V'।
ধ্বনি প্রতীক B’ প্রদর্শিত হয়।
- বলুন কিভাবে একটি নেকড়ে চিৎকার করে যখন আপনি শ্বাস ছাড়েন। গভীরভাবে শ্বাস নিন এবং V-V-V বলুন যতক্ষণ না আপনার যথেষ্ট বাতাস থাকে।
- এখন এটি একটি হাওয়া মত. নিঃশ্বাস নিন - B'-B'-B'। (ব্যায়াম দাঁড়িয়ে সঞ্চালিত হয়)
- আজ আমরা কোন শব্দ সম্পর্কে কথা বলব? ( আমরা [বি], [বি’] ধ্বনি সম্পর্কে কথা বলব).
- বি কোন শব্দ? ( কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ) শব্দ [B'] সম্পর্কে কি? ( নরম ব্যঞ্জনবর্ণ).
3. পাঠের বিষয়ে কাজ করুন।
নোটবুকে কাজ করুন।
- টেবিলে বসুন।
- আপনার নোটবুক খুলুন। ছবিটির দিকে তাকাও.
একটি শব্দে শব্দগুলি অদৃশ্য হয়ে আবার প্রদর্শিত হয়।
শব্দের ধ্বনি বদলায়, নিজেরাও বদলে যায়।
– আপনি এবং আমি শব্দের স্থান [В], [В’] শব্দে খুঁজব – ছবির নাম।
- কাক শব্দে, আপনি কি শব্দ শুনতে পান? [ В] বা [В‘]?
- এক কথায় শব্দ কোথায়? ( ধ্বনি [B] শব্দের শুরুতে.)
- শব্দ ডায়াগ্রামের প্রথম বর্গক্ষেত্রে রঙ করুন। আপনার কি ধরনের পেন্সিল লাগবে? ( নীল।)
- পরের কথা বল। ( গাভী.)
– আপনি [В] বা [В]’ শব্দে কোন শব্দ শুনতে পান?
-এই আওয়াজটা কোথায়? সংশ্লিষ্ট বর্গক্ষেত্র রঙ করুন।
- পরের কথা বল। ( দরজা।) এই শব্দে কোন ধ্বনি আছে? ([ভিতরে']) এই শব্দ কোথায়? সংশ্লিষ্ট বর্গক্ষেত্র রঙ করুন। আপনার কী রঙের পেন্সিল দরকার তা ভেবে দেখুন।
শব্দ দিয়ে একই কাজ করা হয় - চেরি
- আপনার নোটবুক বন্ধ করুন। টেবিলের প্রান্তে যান।
খেলা "ছবি লে আউট".
- ট্রে থেকে চারটি ছবি তুলুন। বিবেচনা. ছবির নামে যদি B শব্দ থাকে, কার্ডটি নীল স্ট্রাইপে রাখুন, যদি [B’] - সবুজ স্ট্রাইপে।
সতর্ক থাকুন, শব্দ শুরুতে, মাঝখানে এবং শব্দের শেষে হতে পারে।
কার্পেটের উপর বেরিয়ে আসুন। আমার সাথে করুন:
(আপনার মাথার উপরে আপনার হাত তালি দিন।)একটি স্বরধ্বনি একটি ব্যঞ্জনবর্ণের সাথে বন্ধুত্ব করে।
একসাথে একটি সিলেবল গঠন.(তারা হাত ধরে।)
ছেলেরা এবং আমি হাঁটছি, আমরা শব্দের কিছু অংশ গণনা করি।(তারা হাটছে.)
– ধাপে ধাপে VA-GO-NY শব্দের সিলেবলের সংখ্যা গণনা করুন – সব একসাথে।
- এখন SO-VA শব্দে আপনার পা স্ট্যাম্প করুন।
- VO-DO-LA-ZY শব্দে হাততালি দিয়ে। পাম থেকে চিবুক, VO-RO-NA শব্দে।
সাউন্ড কার্ড নিয়ে কাজ করা।
- কার্ড, শব্দের প্রতীক নিন। B ধ্বনি প্রতীক খুঁজুন।
– সিলেবল VA লেখুন। কি শব্দ এই শব্দাংশ গঠন? (বি। এ.)
– শব্দ A কে O দিয়ে প্রতিস্থাপন করুন। আপনি কোন শব্দাংশ পেয়েছেন? (ভিতরে.)
- B এবং O ধ্বনিগুলিকে অদলবদল করুন। আপনি কী সিলেবল পাবেন তা বলুন। (ওভি।)
- কার্ডগুলি সরান।
অব্যয় V.
– শব্দ B এর অর্থ ছোট শব্দ Bও। এটি ব্যবহৃত হয় যখন কোনো বস্তু নড়ে বা ভিতরে লুকিয়ে থাকে। ভারিয়া এবং ভোভা লুকোচুরি খেলতে পছন্দ করে, কিন্তু তারা নিজেদের লুকিয়ে রাখে না, তারা তাদের খেলনা লুকিয়ে রাখে। আমার কাছে আসুন, বলুন কে কোথায় খেলনা লুকিয়ে রেখেছে। (ভার্যা ভাল্লুকটিকে একটি বাক্সে লুকিয়ে রেখেছিল। ভোভা রোবটটিকে একটি ট্রাকে লুকিয়েছিল।)
- বি শব্দ দিয়ে অন্যান্য বাক্য তৈরি করুন।
ভি চিঠির পরিচয়
- ধ্বনিগুলি [B], [B'] একটি অক্ষর দ্বারা নির্দেশিত হয়। একটা চিঠি দেখাচ্ছে।
এখানে বি অক্ষরটি দূরত্বে দৃশ্যমান, সুন্দর, বাঁকানো।
যেন তারা একটি প্রিটজেল বেক করেছে, বাড়িতে অতিথিদের আসার জন্য অপেক্ষা করছে।
- একটি বর্ণ তৈরি করে এমন উপাদানগুলির নাম দিন। (একটি লাঠি এবং দুটি অর্ধবৃত্ত।)
- আসুন আপনাকে অক্ষর এবং শব্দ সম্পর্কে কিছু আঙ্গুলের অনুশীলন দেখাই।
(মুঠো মুঠো মুঠো মুঠো)পৃথিবীতে অনেক শব্দ আছে,
পাতার কোলাহল, ঢেউয়ের স্প্ল্যাশ।(মুষ্টির ধাক্কার সাথে বিকল্প হাততালি।)
কিন্তু কথার আওয়াজ আছে,
আমরা নিশ্চিতভাবে তাদের জানতে হবে. (আঙুলগুলি হাত নাড়ায়, থাম্ব দিয়ে শুরু করে।)
আমরা স্পষ্টভাবে শব্দ উচ্চারণ করি,(উচ্চারণ অনুকরণ করুন, শোনা)
আমরা মনোযোগ দিয়ে শুনি,
আমরা চিঠিগুলি সঠিকভাবে পড়ি,(ডাউনলোড করুন উভয় হাতের তর্জনী)।
আমরা তাদের যত্ন সহকারে লিখি।(লেখা অনুকরণ করুন।)
- টেবিলে বসুন। ম্যাজিক প্লাস্টিকিন থেকে বি অক্ষরটি তৈরি করুন।
- চিঠির প্রশংসা করুন।
|
|
|
- ভাল, আপনি ক্লাসে ভাল কাজ করেছেন।
MBOU DOD "DYUTS PRIOBSKY"
বিমূর্ত
বক্তৃতা উন্নয়ন ক্লাস
বিষয়: ধ্বনি "উ"। চিঠি U
একজন শিক্ষক দ্বারা সম্পন্ন হয়েছে
অতিরিক্ত শিক্ষা কোজুখোভস্কায়া এস.ভি.
বিস্ক
শিক্ষক কোঝুখোভস্কায়া স্বেতলানা ভাসিলিভনা।
ছাত্রদের বয়স 5 বছর
পাঠের বিষয় : "শব্দ "উ"। চিঠি U
লক্ষ্য: স্বরধ্বনি "উ" এর উচ্চারণ এবং উচ্চারণ উন্নত করার জন্য শর্ত তৈরি করুন, এর পার্থক্য,একটি শব্দে শব্দের অবস্থান নির্ধারণ করার ক্ষমতা।
কাজ:
শিক্ষাগত :
1) "উ" শব্দের সাথে পরিচিতি;
2) একটি শব্দের শুরুতে, মাঝখানে এবং শেষে "উ" শব্দটি হাইলাইট করতে শিখুন।
3) "উ" ধ্বনির বিচ্ছিন্ন উচ্চারণ অনুশীলন করুন, সেইসাথে অন্যান্য শব্দের সাথে এবং শব্দের সংমিশ্রণে;
4) একটি শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা অনুশীলন করুন, পড়ার অভ্যাস করুন।
উন্নয়নশীল:
1) উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশকে উন্নীত করুন, ফোনেমিক
শ্রবণ ("উ" শব্দ চিনতে এবং এটি আলাদা করার ক্ষমতা)।
2) সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন প্রচার;
3) স্মৃতি, মনোযোগ, চিন্তাভাবনার বিকাশকে উন্নীত করুন।
শিক্ষাগত:
1) অন্যদের প্রতি সদয় মনোভাব গড়ে তুলুন; বিষয়ের প্রতি আগ্রহ
2) শিক্ষণ সহায়কদের প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন।
3) অন্যের কথা শোনার ক্ষমতা গড়ে তুলুন।
সামাজিকীকরণ:
ক্লাসে মনস্তাত্ত্বিক আরাম নিশ্চিত করা
পাঠের ধরন: শিক্ষামূলক (অধ্যয়ন এবং নতুন জ্ঞানের প্রাথমিক একীকরণ)।
আচরণের ফর্ম : ক্লাস।
শিক্ষণ পদ্ধতি:
পাঠের সরঞ্জাম: শিক্ষামূলক:লিওপোল্ড দ্য বিড়ালের ছবি, ফিশিং রড, ফ্লোট, 3টি বালতি, মাছের সিলুয়েট এবং ডি/আই-এর জন্য পেস্ট করা ছবি।
হ্যান্ডআউট: ফ্ল্যানেলগ্রাফ, মটরশুটি, লাল চিপস, অক্ষর A এবং U।
1. আয়োজনের সময়।
লক্ষ্য: শিশুদের কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করতে অনুপ্রাণিত করুন।
কাজ: 1) মাছ ধরা সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান আপডেট করুন;
2) articulatory যন্ত্রপাতি উন্নয়ন প্রচার.
পদ্ধতি: মৌখিক, চাক্ষুষ, ব্যবহারিক।
শিশুদের কার্যক্রম
একজন শিক্ষকের কার্যক্রম
বিঃদ্রঃ
হ্যাঁ.
জেলে, জেলে।
জেলেরা।
মাছ ধরার রড, ভাসা, বালতি।
মাছ ধরার রড ছাড়া।
- বন্ধুরা, আমাদের ভালো বন্ধু বিড়াল লিওপোল্ড আমাদের সাথে দেখা করতে আসছে। আজ সে মাছ ধরতে যায় এবং তার সাথে আপনাকে আমন্ত্রণ জানায়। তুমি কি একমত?
যারা মাছ ধরতে যায় তাদের কি বলা হয়?
তাহলে, আমরা আজ কে হব?
প্রথমত, আমাদের সেই আইটেমগুলি নির্বাচন করতে হবে যা মাছ ধরার জন্য প্রয়োজনীয়। কি নেবেন?
কোন আইটেম ছাড়া আপনি একটি মাছ ধরতে পারেন?
আমার এই কথাটা শুনুন। কোন শব্দের শুরুতে আপনি কোন শব্দ শুনতে পান?
আজ আমরা কি শব্দের সাথে পরিচিত হব?
নোট 1
আমি ছবি দেখাই।
আমি ফিশিং রড শব্দটি বলি।
2. নতুন উপাদান শেখা.
লক্ষ্য: শব্দ "u", অক্ষর "u" এর সাথে পরিচিতি।
উদ্দেশ্য: 1) ধ্বনিমূলক শ্রবণ এবং উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশকে উন্নীত করা।
স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগ এবং স্মৃতির বিকাশের প্রচার করুন।
শিশুদের কার্যক্রম
একজন শিক্ষকের কার্যক্রম
বিঃদ্রঃ
শিশুরা একে অপরের দিকে ফিরে শব্দ উচ্চারণ করে (U)
তারা একটি নল মধ্যে প্রসারিত.
কোন বাধা নেই।
স্বরবর্ণ.
লাল।
কারণ আমরা লাল রঙে স্বরবর্ণকে বোঝাই।
আমরা ধ্বনি শুনি এবং উচ্চারণ করি, কিন্তু আমরা চিঠি লিখি এবং দেখি।
তারা থামে।
তারা প্রসারিত এবং তাদের মাথা ঘুরিয়ে.
তারা একটি মার্চিং গতিতে জায়গায় হাঁটা.
তারা চেয়ারে বসে।
এখন জোড়ায় দাঁড়ান, একে অপরের দিকে ঘুরুন এবং শব্দ বলুন (U)
তোমার ঠোঁটে কি হচ্ছে?
বাতাস কিভাবে বের হয়?
তাহলে এটা কিসের শব্দ?
এবং এখানে শব্দের মালিক - Zvukovichok। সে কি রঙ?
কেন?
শব্দটি অক্ষর (U) দ্বারা মনোনীত হয়। একটি শব্দ এবং একটি অক্ষরের মধ্যে পার্থক্য কি?
এখন রাস্তায় নামার পালা।
আমরা একসাথে হাঁটছি, আনন্দে,
আমরা একসাথে নদীতে যাই,
আমরা তাড়াহুড়ো করছি না, আমরা পিছিয়ে নেই।
আমাদের বিরতি নেওয়ার সময় এসেছে
আমরা প্রসারিত এবং দীর্ঘশ্বাস ফেললাম,
মাথা ঘুরে গেল
আর সব ক্লান্তি দূর হয়ে যায়।
আমরা আবার বনের মধ্যে দিয়ে হাঁটছি,
এবং চারপাশের সবকিছু এত আকর্ষণীয়।
এটা বিশ্রামের সময়, আমার বন্ধু,
আমরা একটা গাছের ডালে বসব।
আমি Zvukovichok দেখাই.
শারীরিক শিক্ষা মিনিট।
আমি কবিতা পড়ি এবং আন্দোলন দেখাই।
3. ব্যবহারিক কাজ।
লক্ষ্য: কান দ্বারা "উ" শব্দটি আলাদা করার ক্ষমতাকে একীভূত করা, একটি শব্দে শব্দের অবস্থান খুঁজে বের করার ক্ষমতা অনুশীলন করা।
উদ্দেশ্য: 1) ধ্বনিমূলক শ্রবণশক্তি এবং উচ্চারণযন্ত্রের বিকাশকে উন্নীত করা;
2) স্বেচ্ছাসেবী স্মৃতি এবং মনোযোগের বিকাশের প্রচার করুন।
3) সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন প্রচার;
পদ্ধতি: মৌখিক, চাক্ষুষ, ব্যবহারিক।
শিশুদের কার্যক্রম
একজন শিক্ষকের কার্যক্রম
বিঃদ্রঃ
শিশুরা যখন [u] শব্দ শুনতে পায়, তখন তারা হাততালি দেয়।
বাচ্চারা একবারে বাইরে যায়, একটি মাছ নিয়ে যায়, বাচ্চাদের দেখায় এবং শব্দের শুরুতে, মাঝখানে বা শেষে কোথায় (U) শব্দ হয় তা বলুন। সঠিক বালতিতে রাখুন।
একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফে মটরশুটি থেকে U অক্ষরটি রাখুন।
তাই আমরা নদীর ধারে চলে এলাম।
বন্ধুরা, লিওপোল্ড বিড়াল দেখতে চায় আপনি কতটা মনোযোগী। এখন আমরা "অ্যাটেনটিভ ইয়ার্স" গেমটি খেলব।
আমি করবশব্দের নাম দিন, এবং যখন আপনি [u] শব্দটি শুনবেন, তখন হাততালি দিন।
সাবাশ!
আজ আমরা অস্বাভাবিক মাছ ধরব। প্রতিটি মাছের গায়ে একটি করে ছবি রয়েছে। আপনি বস্তুর নামের শব্দ [y] আছে কিনা তা নির্ধারণ করতে হবে, যেখানে এটি অবস্থিত: শুরুতে, শেষে বা শব্দের মাঝখানে। আমরা সব মাছ বালতিতে রাখব।
- প্রথমটিতে - শব্দের শুরুতে যদি ধ্বনি হয়, দ্বিতীয়টিতে - যদি শব্দের মাঝখানে, তৃতীয়টিতে - যদি শব্দের শেষে।
বন্ধুরা, আপনার টেবিলে মটরশুটি ধারণকারী ট্রে আছে. এখন আমরা লিওপোল্ড বিড়ালের জন্য একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফে মটরশুটি থেকে অক্ষরটি (U) রাখব।
ভাল হয়েছে, আপনি খুব চেষ্টা করেছেন, আপনি একটি সুন্দর চিঠি পেয়েছেন ইউ লিওপোল্ড বিড়াল সত্যিই এটি পছন্দ করে.
গেম "অনটেনটিভ কান"।
আমি ধ্বনির নাম দিই: (A), (O), (I), (U), (O), (U), (I), (A), (U)।
পরিশিষ্ট 2।
আমি তিনটি বালতি রাখলাম এবং টেবিলে ছবি সহ মাছের কার্ড রাখলাম।
আমি সংগ্রামরত শিশুদের সাহায্য.
4. শিক্ষাগত উপাদান একত্রীকরণ.
লক্ষ্য: অর্জিত জ্ঞান একীভূত করার জন্য শর্ত তৈরি করা।
উদ্দেশ্য: 1) কান দ্বারা শব্দ পার্থক্য করার ক্ষমতা একত্রীকরণ উন্নীত করা;
2) একটি শব্দের শব্দ বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা অনুশীলন করুন, পড়ার অভ্যাস করুন।
পদ্ধতি: মৌখিক, চাক্ষুষ, ব্যবহারিক।
শিশুদের কার্যক্রম
একজন শিক্ষকের কার্যক্রম
বিঃদ্রঃ
AU
ক.
স্বরবর্ণ.
কারণ আমরা এটা গাইতে পারি।
লাল।
শিশুরা তাদের সামনে একটি লাল চিপ রাখে।
উ.
স্বরবর্ণ.
দ্বিতীয় লাল চিপ রাখুন।
দুই.
চিপসের নিচে অক্ষর রাখুন: (A), (U)।
AU
- লিওপোল্ড ভ্রমণ করতে ভালোবাসে। একদিন সে হারিয়ে গেল এবং সাহায্যের জন্য ডাকতে লাগল।
কেউ বনে হারিয়ে গেলে কি বলে?
এই শব্দটি আবার শুনুন।
এই শব্দের প্রথম ধ্বনি কোনটি?
এটা কিসের শব্দ?
কেন?
শব্দের প্রতিনিধিত্ব করার জন্য আমাদের কোন রঙ ব্যবহার করা উচিত [a]।
আপনার সামনে একটি লাল চিপ রাখুন।
- দ্বিতীয় শব্দ কি?
এটা কিসের শব্দ?
দ্বিতীয় চিপ রাখুন।
এই শব্দে কত ধ্বনি আছে?
- - প্রতিটি শব্দ একটি বিশ্বস্ত বন্ধু আছে - একটি চিঠি. প্রতিটি চিপের নীচে প্রয়োজনীয় চিঠি রাখুন।
এখন আমরা কোন শব্দ তৈরি করেছি তা পড়ুন।
সাবাশ! এখন লিওপোল্ড বিড়াল অবশ্যই পাওয়া যাবে।
আমি AU শব্দটি উচ্চারণ করি
পরিশিষ্ট 3.
5. পাঠের ফলাফল।
লক্ষ্য: বাচ্চাদের স্মৃতিতে পুনরুদ্ধার করা যা তারা ক্লাসে করেছিল।
কাজ: 1) সাফল্যের একটি পরিস্থিতি তৈরি করুন।
2) স্বেচ্ছাসেবী স্মৃতির বিকাশকে উন্নীত করুন।
পদ্ধতি: মৌখিক।
শিশুদের কার্যক্রম
একজন শিক্ষকের কার্যক্রম
বিঃদ্রঃ
ধ্বনি সহ (ইউ)।
স্বরবর্ণ.
কারণ আপনি এটি গাইতে পারেন।
লাল।
আজ আমরা কি শব্দ দেখা করেছি?
এটা কিসের শব্দ?
আপনি কেন সেটা মনে করেন?
স্বরধ্বনি নির্দেশ করতে আমরা কোন রঙ ব্যবহার করি?
পরিশিষ্ট নং 3
লক্ষ্য: শিশুকে বিচ্ছিন্নভাবে, শব্দাংশে, শব্দে, বাক্যে কান দিয়ে শব্দ (s - গুলি) নির্বাচন করতে শেখান এবং সঠিকভাবে ব্যবহার করতে।
কাজ:
articulatory ব্যায়াম সঠিক মৃত্যুদন্ড জোরদার;
s – s ধ্বনির সঠিক উচ্চারণকে শক্তিশালী করে;
ধ্বনিগত সচেতনতা, স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনা, নরম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন;
একটি শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণে শিশুদের অনুশীলন করুন (শুরু, মধ্য, শেষ);
সঠিকভাবে শেখান, উপযুক্ত রঙ (নীল এবং সবুজ ট্রেলার) সহ একটি ব্যঞ্জনবর্ণের কোমলতা এবং কঠোরতা নির্দেশ করুন;
s এবং s ধ্বনি দিয়ে বাক্য রচনা করার অভ্যাস করুন;
জিভ টুইস্টারে, বিশুদ্ধ জিহ্বা টুইস্টারে বক্তৃতার ভাবপ্রবণতা অনুশীলন করুন;
"c" অক্ষরের ভিজ্যুয়াল ইমেজ ঠিক করুন।
উপাদান: s এবং s শব্দ সহ ছবি", ছেলে সাশা এবং মেয়ে সিমোনা, সূর্য, s এবং s শব্দের জন্য পাখির টুপি", নীল এবং সবুজ ফুলদানি, s এবং s শব্দের জন্য ফুল", নীল এবং সবুজ ট্রেলার, প্রতিটি 3 টুকরা, সিলেবল , রঙিন থ্রেড এবং flannelgraph.
ভিতরে.:বন্ধুরা, ভাষা ভালোভাবে কাজ করার জন্য, ক্লাসে আমরা করব জিহ্বার জন্য জিমন্যাস্টিকস।
1. "সুস্বাদু জ্যাম":কল্পনা করুন যে আপনি জাম খাচ্ছেন এবং আপনার ঠোঁটে দাগ পড়েছে। আপনি তাদের সাবধানে চাটতে হবে. হাসুন, আপনার মুখ খুলুন, আপনার মুখ বন্ধ করবেন না, আপনার উপরের ঠোঁট থেকে জ্যামটি "চাটুন"। আপনার জিহ্বাকে আপনার নীচের ঠোঁট দিয়ে সমর্থন না করার চেষ্টা করুন।
2. সুইং: আসুন আপনার জিহ্বাকে দোলনায় দোল দিন: হাসুন, আপনার মুখ খুলুন, "এক" গণনায় আপনার জিহ্বার ডগাটি আপনার নীচের দাঁতের পিছনে, "দুই" গণনায় - আপনার জিহ্বাকে আপনার উপরের পিছনে তুলুন দাঁত পাঁচ থেকে ছয় বার পুনরাবৃত্তি করুন।
3. "ঘড়ি": ঘড়িটি কীভাবে কাজ করে তা দেখাই: হাসুন, আপনার মুখ খুলুন, পর্যায়ক্রমে আপনার মুখের বাম কোণে পৌঁছান, তারপরে ডানদিকে। পাঁচ থেকে দশ বার পুনরাবৃত্তি করুন।
4. "প্যানকেকস": চলুন আপনাকে দেখাই কি ধরনের প্যানকেক আছে। হাসুন, আপনার মুখ খুলুন, আপনার চওড়া জিহ্বা আপনার নীচের ঠোঁটে রাখুন এবং পাঁচ থেকে দশজন প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য এটিকে গতিহীন ধরে রাখুন।
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস:
1. আঙ্গুলগুলো অনেক মালপত্র বহন করে।
এবং, অবশ্যই, আমরা ক্লান্ত ছিল.
আপনার আঙ্গুল ম্যাসেজ করা যাক
দ্রুত বিশ্রাম নিতে।
(বাচ্চারা তাদের সমস্ত আঙ্গুল এক সারিতে বেশ কয়েকবার ঘষে)।
2. আমরা আমাদের হাত একসাথে রাখব,
যেন তারা ময়দা দিয়ে অন্ধ হয়ে গেছে।
আমরা কমতে শুরু করি
শুধু unclench না!
(শিশুরা তাদের হাত একসাথে রাখে, আঙ্গুলগুলি উপরে নির্দেশ করে, কনুই বিভিন্ন দিকে নির্দেশ করে।)
শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম।
1. "পাম্প": বড় পাম্প "C" শ্বাস নেওয়া এবং শ্বাস ছাড়ার সাথে কাজ করে, ছোট পাম্প "C" শ্বাস নেয় এবং শ্বাস ছাড়ে। প্রায়ই পুনরাবৃত্তি করুন.
ভিতরে.:আমি তোমাকে একটা কবিতা পড়ব, তুমি মন দিয়ে শুনবে।
সূর্য ক্রমশ উষ্ণ হয়ে উঠছে,
ফোঁটা ফোঁটা শুরু হয়।
মাঠ থেকে স্রোতে বয়ে যায় তুষার,
আপনি সময় অনুমান? /বসন্ত/
বসন্তে আপনার মেজাজ কি ধরনের?
শিশু:আনন্দময়, প্রফুল্ল, দু: খিত, বিষাদময়, রাগান্বিত......
ভিতরে.:বসন্তের সূর্য আকাশে ভেসে উঠল এবং বরফ গলিয়ে পরিষ্কার করে সুন্দর ফুল ফোটে। সাশা এবং সিমোন ফুল বাছাই করে গ্রুপে নিয়ে আসেন, কিন্তু তারা ফুলদানিতে সাজাতে পারেননি। আসুন তাদের সঠিকভাবে ফুল বিতরণ করতে সাহায্য করি। আমরা সেই ফুলগুলিকে একটি নীল ফুলদানিতে রাখব যদি ফুলের নামের মধ্যে একটি শক্ত "C" থাকে, এবং একটি সবুজ ফুলদানিতে যদি আমরা একটি নরম "Сь" শুনি।
শিশু:নার্সিসাস - একটি নীল দানিতে রাখুন, লিলাক - সবুজ, গ্ল্যাডিওলাস, অ্যাস্টার, আইরিস ইত্যাদি।
ভিতরে.:দেখো বসন্তের ফুলের গন্ধ, কে এলো আমাদের?
শিশু:ওয়াস্প।
ভিতরে.:তিনি আমাদের শুদ্ধ ভাষার একটি আকর্ষণীয় খেলা এনেছেন। তুমি কি খেলতে চাও?
SA - SA-SA, আমাদের কাছে উড়ে গেল, কে? /ওয়াস্প/
শিশুদের আবার পরিষ্কারভাবে পুনরাবৃত্তি করুন।
CO - CO - CO, গাড়ির কি সমস্যা? /চাকা/
SY - SY - SY, ক্যাটফিশ...? /গোঁফ/
ইসকা - ইসকা, টেবিলে...? /একটি বাটি/
এসি-এসি-এসি, আপনি কি কিনেছেন...? /কেভাস/
ভিতরে.:ছেলে সাশা এবং সিমোন ট্রেলারের সাথে খেলতে পছন্দ করে। সাশার ট্রেলারটি নীল এবং তিনটি জানালা আছে, যদি আপনি শুরুতে "C" শব্দটি শুনতে পান, তাহলে 1টি উইন্ডো আছে, যদি মাঝখানে থাকে, তাহলে একটি 2য় উইন্ডো আছে, যদি শেষে, তাহলে একটি 3য় উইন্ডো আছে . এবং সিমোনের একটি সবুজ ট্রেলার রয়েছে (একই ক্রিয়া, শুধুমাত্র "Сь" শব্দের সাথে)।
শারীরিক শিক্ষা মিনিট "পাখি"
পাখি উড়ে, ডানা ঝাপটায়,
তারা পানির ওপরে মাথা নাড়ল।
তারা জানে কীভাবে নিজেকে গর্বিত এবং সাহসের সাথে ধরে রাখতে হয়
চুপচাপ, নীরবে মাটিতে বসে থাকে।
ভিতরে.:বন্ধুরা, পাখিরা সূর্যের উষ্ণ রশ্মিতে ঝাঁকুনি দিতে আমাদের কাছে উড়ে এসেছিল, তারা অস্বাভাবিক, তবে কথা বলছে।
শিশু:আমি একটি গিলে আমার নামে একটি কঠিন ব্যঞ্জনধ্বনি আছে "এস" / শিল্পীর একটি মুখোশ আছে, সৈনিকের একটি শিরস্ত্রাণ আছে /।
আমি একটি পেঁচা আমার নামে একটি কঠিন শব্দ আছে "এস" / সানিয়ার বাবা একজন শিল্পী, তিনি নাটকের একক শিল্পী /।
আমি একটি টিট, আমার নামের একটি নরম ব্যঞ্জনবর্ণ আছে "Сь" /বসন্ত এসেছে, পাইন গাছ বেড়েছে/।
/গাড়ি মেকানিক ডাম্প ট্রাকের জন্য একটি পাম্প এনেছে; একটি অঙ্কুর হাজির - একটি পাতা blossomed; দাঁড়িপাল্লা সহ টেবিল, অমিয়ের স্বর্গ থেকে সূর্য; একটি ঘূর্ণায়মান পিন সঙ্গে ফক্স. একটি স্কিপিং দড়ি সঙ্গে Sveta; সানিয়ার একটি কুকুর আছে, এবং কুকুরের একটি নাক আছে; কার্পেটের পাশে একটি ভ্যাকুয়াম ক্লিনার আছে, চাকার পাশে একটি পাম্প আছে; বাটিতে সাউরক্রাউট আছে, কিন্তু খালি প্যানটি খালি।/
খেলা "কী সঙ্গে কি?"
বরই এবং এপ্রিকট সহ বাগান;
চাকা এবং লেজ সহ একটি বিমান;
মাখন এবং পনির সঙ্গে দাঁড়িপাল্লা;
মটরশুটি এবং রসুন সঙ্গে স্যুপ;
বালি এবং একটি dustpan সঙ্গে স্যান্ডবক্স;
বাঁধাকপি এবং মূলা সঙ্গে ব্যাগ;
পাতা এবং পাপড়ি সঙ্গে সূর্যমুখী;
টেবিল এবং চেয়ার সহ ডাইনিং রুম;
একটি বাস এবং একটি ট্রলিবাস দিয়ে সেতু;
চশমা এবং বাটি সঙ্গে ট্রে;
বাঁধাকপি এবং beets সঙ্গে বাটি;
মাখন এবং চিনি দিয়ে পাফ প্যাস্ট্রি;
currants এবং lingonberries সঙ্গে চশমা;
ভগ এবং কুকুর সঙ্গে বেঞ্চ;
ঝোপ এবং পাইন গাছ সহ বন;
স্ট্রাইপ এবং নিদর্শন সঙ্গে টেবিলক্লথ;
পিছনে এবং আসন সহ চেয়ার;
চিনি এবং ব্রেডক্রাম্ব দিয়ে Kvass.
গেম "ছবির উপর ভিত্তি করে একটি বাক্য তৈরি করুন।"
উদাহরণ স্বরূপ:
সাশা এবং ভানিয়া বাগানে বরই, এপ্রিকট এবং কারেন্ট সংগ্রহ করে।
উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা বিট, মূলা এবং রসুন লাগায়।
শেয়াল আর পেঁচা ঝগড়া করলো।
জালে ক্রুসিয়ান কার্প আছে।
তুষারমানব তুষার দিয়ে তৈরি।
SI, SYU, SY, SE, SIO, SO, SA, SU, SYA শব্দাংশগুলি পড়া
ভিতরে.:বন্ধুরা, আমরা আজকে কী শব্দের সাথে পরিচিত হয়েছি?
শিশু:"সি" এবং "Сь"
ভিতরে.:আসুন বন্ধুরা একটি ফ্ল্যানেলগ্রাফে রঙিন থ্রেড নিয়ে আসি অক্ষর সি তৈরি করতে এবং এটি আমাদের অতিথি, সিমোন এবং সাশাকে একটি স্যুভেনির হিসাবে দিই৷
সাহিত্য:
1. "কথা বলতে শেখা" V.V. গারবোভা, মস্কো 2000।
2. "কিন্ডারগার্টেনে বক্তৃতা বিকাশের ক্লাস" O.S. উশাকোভা, মস্কো 1993 "এনলাইটেনমেন্ট"।
3. "কিন্ডারগার্টেনে শিশু", ম্যাগাজিন নং 3, 2006।
4. "কিন্ডারগার্টেনে সাক্ষরতা শেখানোর প্রস্তুতি", N.S. ভোরনসোভা, এন.এস. স্টারশিনস্কি।
"শব্দ এবং অক্ষর। পুনরাবৃত্তি" বিষয়ে 5-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য বক্তৃতা বিকাশের পাঠের সারাংশ।
লিকিনা মারিয়া সের্গেভনাকাজের স্থান: অতিরিক্ত শিক্ষা শিক্ষক, এমবিইউ ডিও এমডি "নক্ষত্রমণ্ডল", নিঝনি নভগোরড
পাঠের বিষয় খুলুন"শব্দ এবং অক্ষর। পুনরাবৃত্তি"।
কাজ: শব্দ এবং অক্ষর সম্পর্কে অর্জিত জ্ঞান একত্রিত করুন। স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ ধ্বনির পার্থক্য করার ক্ষমতা দেখাও। একটি ব্যঞ্জনবর্ণকে কোমলতা এবং কঠোরতা দেয় এমন স্বরগুলিকে আলাদা করার জন্য শিশুদের ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন। একটি প্যাটার্ন অনুযায়ী সিলেবল গঠন করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন এবং সিলেবল থেকে শব্দ গঠন করুন। শব্দে চাপ দেওয়ার এবং বাক্য রচনা করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।
উপাদান: স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ সহ কার্ড। নীল এবং সবুজ চিপ সঙ্গে কার্ড. সিলেবল সহ কার্ড। চৌম্বক বোর্ড। পর্দায় মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা। সঙ্গীত কেন্দ্র এবং সঙ্গীত রেকর্ড
পাঠের অগ্রগতি:
বাচ্চাদের একটি স্ক্রীন দিয়ে সজ্জিত অফিসে আমন্ত্রণ জানানো হয় এবং যেকোনো ক্রমে বসানো হয়।
শিক্ষক: শুভ বিকাল বন্ধুরা!
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক: দয়া করে আমাকে বলুন, আপনি কি দেখতে চান?
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষকঃ দারুণ! এবং আজ আমরা আপনার সাথে দেখা করতে যাব। শব্দ এবং অক্ষরের রাজ্যে. এবং ভয়েস রানী আমাদের শুভেচ্ছা
1 স্লাইড
শিক্ষক: বন্ধুরা, আসুন আমরা জানি কি স্বরবর্ণ অক্ষর মনে রাখা যাক.
বাচ্চাদের উত্তর
2 স্লাইড
শিক্ষক:একদম ঠিক. কিন্তু দেখ, সব অক্ষর মিশে গেছে! আসুন তাদের বাছাই করতে সাহায্য করি!
শিশুরা একটি টেবিলের কাছে যায় যেখানে স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণ মিশ্রিত হয়। শিশুরা স্বরবর্ণ নির্বাচন করে।
প্রতিটি শিক্ষার্থীকে স্বরবর্ণ বর্ণ সহ কার্ড দেওয়া হয়।
শিক্ষক:সাবাশ! সবকিছু ঠিক আছে! এখন, প্রিয় অক্ষর, আপনাকে একটি লাইন তৈরি করতে হবে - আমার ডানদিকে এমন অক্ষরগুলি যা ব্যঞ্জনবর্ণকে কঠোরতা দেয়, বামদিকে - কোমলতা।
শিশুরা অক্ষরগুলি দেখে এবং নির্দেশাবলী অনুসারে লাইন করে।
3 স্লাইড
শিক্ষক: দারুণ! আমাদের রাজ্যে পর্দার দিকে তাকাই। নীল ঘর - অক্ষরগুলি সঠিকভাবে একত্রিত হয়েছে?
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক: গ্রিন হাউস, তাই না?
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষকঃ হ্যাঁ, সব অক্ষর তাদের জায়গায়, তাদের ঘরে। এখন আমরা শুধু জোড়ায় তাদের নির্মাণ করতে হবে.
শিক্ষক: বন্ধুরা, কিন্তু স্বর এবং ধ্বনি একা বিরক্তিকর, এবং আমরা আবার দেখতে যাচ্ছি। কোথায় মনে হয়?
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক:রানী কনকর্ডের কাছে, ব্যঞ্জনবর্ণ অক্ষর এবং শব্দের রাজ্যে।
4 স্লাইড
শিক্ষক: স্বরবর্ণ এবং ব্যঞ্জনবর্ণ কিভাবে একে অপরের সাথে যোগাযোগ করে?
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক:বন্ধুরা, কনকর্ডের রানী আমাদের জন্য একটি ছোট পরীক্ষা প্রস্তুত করেছেন। যে পর্দায় দেখাচ্ছে কি?
5 স্লাইড
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক:আপনাকে প্রস্তাবিত স্কিম অনুযায়ী একটি শব্দাংশ রচনা করতে হবে। পর্দার দিকে তাকান এবং বোর্ডে সিলেবল লিখুন।
শিক্ষক:আপনি রানী সম্মতি সঙ্গে একটি মহান কাজ করেছেন!
এখন একটু হাঁটা যাক। আপনি "লাইভ" অক্ষর হবেন, কার্ডগুলি আপনার সামনে রাখুন এবং ক্লিয়ারিংয়ের চারপাশে হাঁটার জন্য দৌড়াবেন। যত তাড়াতাড়ি মিউজিক বন্ধ হয়ে যায়, আপনাকে কারো পাশে দাঁড়াতে হবে এবং যেকোনো সিলেবল গঠন করতে হবে।
একটি কাজ শেষ করার সময় শিশুরা খেলছে।
শিক্ষক: আমাদের হাঁটার পরে, রাণীরা আমাদের জন্য আরও পরীক্ষা প্রস্তুত করেছিল।
6 স্লাইড
শিক্ষক:বলছি! সব কথা ভেঙ্গে পড়ল! আমরা কি তাদের একসাথে রাখতে সাহায্য করতে পারি?
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক: আমরা 2 টি দলে বিভক্ত। একজন এই টেবিলে যায়, অন্যজন এই টেবিলে যায়।
আপনার জন্য বিক্ষিপ্ত শব্দ সঙ্গে একটি ঝুড়ি, এবং - আপনি. এবং আমি আপনাকে একটি ছোট ইঙ্গিত দেব - 5 টি শব্দ থাকা উচিত।
দলগুলো কি প্রস্তুত?
বাচ্চাদের উত্তর। শিশুরা এই সিলেবল থেকে শব্দ গঠন করে।
শিক্ষক: আমরা কি পরীক্ষা করছি?
বাচ্চাদের উত্তর
7 স্লাইড
শিক্ষক:তুমি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ায় রাণীরা খুব খুশি। এখন তারা আমাদের সুন্দর ছবি পাঠিয়েছে
8 স্লাইড
শিক্ষক: এটা বছরের কোন সময়?
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক: কিন্তু আমি ঠিক বুঝতে পারছি না রাণীরা কি ধাঁধা আমাদের ছেড়ে গেছে?!
হয়তো আপনি আমাকে এটি সমাধান করতে সাহায্য করতে পারেন?
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক:শুনুন: ড্যান্ডেলিয়ন, নৌকা, ক্যামোমাইল, গ্রীষ্ম, ছুটি, গাছ।
শিক্ষক ভুল উচ্চারণ সহ শব্দ পড়েন। শিশুরা তাকে সংশোধন করে।
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক:দারুণ! আমরা গ্রীষ্মে এই সব আছে!
বন্ধুরা, শব্দগুলি কী যোগ করে?
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক: ঠিক। বাক্যটি কোন অক্ষর দিয়ে শুরু হয়?
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক: এটা কিভাবে শেষ হবে?
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক: ঠিক। স্ক্রিনের দিকে তাকান, রানীরা আমাদের কিছু বলতে চায়... আসুন শব্দ এবং চিহ্নগুলিকে পুনর্বিন্যাস করি যাতে আমরা একটি বাক্য পেতে পারি।
বাচ্চাদের উত্তর
শিক্ষক: বন্ধুরা! আপনি একটি আশ্চর্যজনক কাজ করেছেন. রাণীরা খুব খুশি হয়েছিল আপনার মতো এমন সম্পদশালী এবং দ্রুত বুদ্ধিমান অতিথি পেয়ে! কাজের জন্য ধন্যবাদ!
বিষয়ের উপর উপস্থাপনা: শব্দ এবং অক্ষর। পুনরাবৃত্তি
পাঠের জন্য উপকরণ: বোনা স্নোম্যান; "সি" অক্ষরের চিত্র; প্রতিটি শিশুর জন্য বোর্ড; চিহ্নিতকারী: প্রতিটি শিশুর জন্য সবুজ, নীল এবং লাল; প্রতিটি শিশুর জন্য কাগজের স্নোফ্লেক্স; "একটি স্লেজে ছেলে এবং মেয়ে" অঙ্কন; বিষয় ছবির একটি সেট।
(বোর্ডে একটি টানা পাইন গাছ এবং একটি স্লাইড সহ হোয়াটম্যান কাগজের একটি শীট রয়েছে)।
পাঠের অগ্রগতি।
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।
সাইকো-জিমন্যাস্টিকস।
এখন বছরের কোন সময়? (শীতকাল)
এবং শীতকালে কোন প্রাকৃতিক ঘটনা ঘটে: - তুষারপাত, তুষারপাত, দিন ছোট - রাত দীর্ঘ ইত্যাদি। - বন্ধুরা, দেখান যে আপনি ঠান্ডা এবং কুঁচকে গেছেন, উষ্ণ এবং শিথিল।
দরজায় টোকা পড়ছে।
বন্ধুরা, আপনি কি শুনতে পাচ্ছেন যে কেউ আমাদের দরজায় টোকা দিচ্ছে, আসুন একবার দেখে নেওয়া যাক।
শিক্ষক দরজা খুলে তাতে আফ্রিকা লেখা চিঠিটি নিয়ে যান।
বন্ধুরা, দেখুন, আপনি এবং আমি আফ্রিকার একটি চিঠি পেয়েছিলাম যেখানে এটি লেখা ছিল এবং আপনি কি জানেন এটি কার কাছ থেকে এসেছে?
না, আপনি জানেন না, তবে আসুন এটি খুলে পড়ি। আপনি কি আমাকে এই বিষয়ে সাহায্য করবেন?
শিক্ষক খামটি খোলেন, চিঠিটি বের করেন এবং বাচ্চাদের পড়ে শোনান।
চিঠির পাঠ্য: হ্যালো বন্ধুরা, জ্যাক জিরাফ আপনাকে লিখছে। আমি আফ্রিকায় থাকি, যেখানে এটি সর্বদা উষ্ণ, প্রচুর সূর্য, তাল গাছ, বালি। আমি সত্যিই শীত কি জানতে চাই. তার সম্পর্কে বলুন.
2. বিষয়ের ভূমিকা।খেলার পরিস্থিতি তৈরি করা।
বন্ধুরা, আমরা জ্যাক জিরাফকে সাহায্য করব, তাকে শীতের কথা বলব এবং এর জন্য আমাদের একটি শীতকালীন ছবি তৈরি করতে হবে।
তবে প্রথমে, ধাঁধাগুলি অনুমান করুন:
1. তারা শীতকালে আমাদের কাছে আসে
এবং তারা মাটির উপরে চক্কর দেয়।
খুব হালকা fluff.
এগুলো সাদা... স্নোফ্লেক্স।
শাবাশ ছেলেরা!(শিশুটি বেরিয়ে আসে এবং হোয়াটম্যান পেপারে একটি স্নোফ্লেকের একটি চিত্র রাখে)।
2. নীল স্কার্ফ, গাঢ় ফিরে.
ছোট পাখি. তার নাম... (টাইটমাউস)
ছবিতেও একটা টিটমাউস রাখি. (শিশুটি বেরিয়ে আসে এবং হোয়াটম্যান পেপারে একটি টিটমাউসের একটি ছবি রাখে)
এবং শীতের সবচেয়ে বৈশিষ্ট্যযুক্ত প্রতীক কি - তুষার।
"স্নোফ্লেক", "টাইটমাউস", "তুষার" শব্দগুলি বলুন।
আপনি এই শব্দ প্রথম কি শব্দ শুনতে?
এটা ঠিক বন্ধুরা, আপনি কি অনুমান করেছেন যে আমরা আজকে কোন শব্দ নিয়ে কথা বলব?
3. বিষয় বার্তা। শব্দের বৈশিষ্ট্য।
ধ্বনি (C) বলুন।
আসুন এই শব্দটি সম্পর্কে কথা বলি, এটি কী (ব্যঞ্জনবর্ণ, কঠিন)
শীতের অনেক শব্দ আছে যা এই শব্দ দিয়ে শুরু হয়: আইসিকল, স্লেজ, বুলফিঞ্চ, স্নোফ্লেক্স, তুষারপাত;
তুষারপাত হচ্ছে - তুষারপাত, একটি গাড়ী যে তুষার উপর হাঁটা একটি স্নোমোবাইল হয়.
এবং তুষার শব্দের সাথে অনেক সম্পর্কিত শব্দ রয়েছে।
"তুষার" শব্দের জন্য সম্পর্কিত শব্দগুলি খুঁজে বের করার চেষ্টা করুন (তুষারময়, বুলফিঞ্চ, স্নো মেডেন, তুষারপাত, স্নোমোবাইল, স্নোম্যান)
শব্দ করুন (C*)।
এটা কিসের শব্দ? (ব্যঞ্জনবর্ণ, নরম)।
এই শব্দের সাথে আপনি কি শীতের শব্দ জানেন?
4. ফোনেমিক শ্রবণশক্তির বিকাশের জন্য ব্যায়াম।
1) (ছবিগুলি টেবিলে একটি বড় পিণ্ডে রাখা হয়েছে)
বন্ধুরা, আমাদের একটি বড় গলদ আছে, আমাদের এটিকে ছোট করতে হবে, অপ্রয়োজনীয় ছবি মুছে ফেলতে হবে।
ছবিগুলি সরান যেগুলির শব্দগুলিতে শব্দ (s) এবং (C*) নেই।
কিছু এখনও বড়, আসুন এখন বাকি কার্ডগুলিকে কঠিন শব্দ (C) এবং একটি নরম শব্দ (C*) সহ শব্দগুলিতে ভাগ করি।
(শিশুরা ছবি বাছাই করে, ব্যাখ্যা করে যে কেন তারা তাদের এক বা অন্য গ্রুপের কার্ডে রাখে।)
বন্ধুরা, দেখুন, আমাদের তিনটি পিণ্ড আছে, কিন্তু আমরা সেগুলি থেকে কী তৈরি করতে পারি? দেখাই যাক।
5. শারীরিক ব্যায়াম।
স্নোবলের উপর স্নোবল,
এবং নাকের পরিবর্তে একটি গাজর
সে হিমকে ভয় পায় না...
অনুমান করুন আমরা কার কথা বলছি?
ছোট বড় জানে
এটা অবশ্যই একটি তুষারমানব!
এটা ঠিক, ভাল কাজ, আমাদের একটি তুষারমানব আছে.
(শিক্ষক তুষারমানবটিকে বোর্ডে রাখেন)
ডাউনি স্নোফ্লেক্স (হাত দোলাচ্ছে)
প্রফুল্ল এবং জীবন্ত!
আপনি ঘুরছেন, ঝিকিমিকি করছেন (ঘুর্ণন)
বনের নীরবতায়
এবং আপনি মাটি ঢেকে (বসুন)
চকচকে রূপা।
6. শব্দের ধ্বনিগত বিশ্লেষণ।
বন্ধুরা, আপনি কি মনে করেন আমাদের ছবি থেকে অনুপস্থিত?
শিশুদের সঠিকভাবে স্লাইড নিচে স্লাইড করা উচিত।
(শিক্ষক বা শিশু ছবির উপর একটি স্লেজে একটি মেয়ে এবং একটি ছেলের ছবি রাখে)
শিশুদের জন্য নাম নিয়ে আসুন যা শব্দ (C) বা (C*) দিয়ে শুরু হয়। (সিমা এবং স্ট্যাস)
আসুন শিশুদের সম্পর্কে একটি গল্প তৈরি করা যাক।(শিশুরা তিনটি বাক্যের গল্প নিয়ে আসে)
আসুন সিমা শব্দটি বিশ্লেষণ করা যাক।
(একটি শিশু বোর্ডে যায়, বাকিরা মার্কার বোর্ডগুলিতে শব্দের একটি চিত্র আঁকে।)
প্রথম শব্দ কি? (নরম ব্যঞ্জনবর্ণ (C), মানে সবুজ বৃত্ত)
দ্বিতীয় ধ্বনি কি? (স্বরবর্ণ (I) মানে লাল বৃত্ত)
তৃতীয় ধ্বনি কি? (কঠিন ব্যঞ্জনবর্ণ (M), নীল বৃত্ত)
চতুর্থ ধ্বনি কি? (স্বরবর্ণ (A), মানে লাল বৃত্ত)
আপনি বোর্ডে স্ট্যাস শব্দটি নিজেই বিশ্লেষণ করবেন এবং একে অপরের সাথে পরীক্ষা করবেন।
(শিশুরা যখন বোর্ডগুলিতে কাজ করছিল, তখন উপহারের মতো মোড়ানো সি অক্ষরটি স্লেজের সাথে সংযুক্ত ছিল।)
7. S অক্ষরটি চালু করা।
দেখুন, বাচ্চারা, স্ট্যাসের স্লেজে কিছু আছে।
এটা ঠিক, এটা সি অক্ষর।
চিঠিটা দেখো, কেমন লাগছে?
"সি" - একটি কাস্তির মতো আমরা আপনার সাথে আঁকি।
"সি" - গোঁফ সহ একটি কুঁচকানো ক্যাটফিশ।
বরফের মধ্যে হর্সশু ট্র্যাক আছে।
"সি" - সিলুয়েট ঝকঝকে।
আমাদের আঙুল দিয়ে বাতাসে "C" অক্ষর লিখি।
বোর্ডগুলি নিন, বোর্ডে চিঠি লিখুন।
8. সিলেবল এবং শব্দে শব্দের স্বয়ংক্রিয়তা।বোর্ডে লেখা সিলেবলগুলি হল: OS, US, IS, AS, ES, IS, SA, SU, SY, SE, SO, SI।
শিশুরা সিলেবল পড়ে।
আপনার বোর্ডে এই সিলেবলগুলি লিখুন।
একে অপরের সাথে চেক করুন.
9. পাঠের সারাংশ।
আমরা পেয়েছি ছবি তাকান. আপনি কি মনে করেন না যে তুষারমানব কিছু হারিয়েছে?
এখন আপনি প্রত্যেকে তুষারমানব কিছু যোগ করবে.
(প্রতিটি শিশু বোর্ডে আসে এবং একটি বোতাম, বালতি ইত্যাদি সংযুক্ত করে)
আমরা নতুন কি শিখেছি? (অক্ষর "এস" এবং শব্দ "এস এবং এস")
কি শব্দ আপনি জুড়ে আসা? (তুষার সম্পর্কিত শব্দ)।
আপনি কি পাঠ উপভোগ করেছেন?
দেখুন, তুষারমানব আপনার জন্য একটি চমক আছে.
প্রতিটি শিশু একটি তুষারপাত পায়।
