স্বেতলানা
মধ্যে GCD সারাংশ প্রস্তুতিমূলক দলআর্থিক সাক্ষরতার উপর "টাকা। মুদ্রা। ব্যাঙ্কনোট। একটি প্লাস্টিকের কার্ড"
পৌর সরকারি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান"শিক্ষার্থীদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের অগ্রাধিকার বাস্তবায়ন সহ একটি সাধারণ উন্নয়নমূলক ধরণের কিন্ডারগার্টেন নং 1 "তেরেমোক""
প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে GCD এর সারাংশ
আর্থিক সাক্ষরতার উপর
বিষয়: "টাকা। মুদ্রা। ব্যাঙ্কনোট। একটি প্লাস্টিকের কার্ড"
দ্বারা সংকলিত: সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগের শিক্ষক
রেইন স্বেতলানা ইভানোভনা
লক্ষ্য:"টাকা", "মুদ্রা", "ব্যাংকনোট", "প্লাস্টিক কার্ড" ধারণার সারমর্ম প্রকাশ করুন; নগদ এবং অ-নগদ অর্থ; সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা চেহারাআধুনিক টাকা।
কাজ:
শিক্ষামূলক: অর্থ পরিচয় করিয়ে দিন।
উন্নয়নমূলক: অর্থনীতির উপাদানগুলির বোঝার প্রসারিত করুন (অর্থ এবং এর ইতিহাস); গবেষণা কার্যক্রমে দক্ষতা বিকাশ করুন (সিদ্ধান্ত আঁকুন)
তথ্য উত্সের কার্যকারিতার দিকে মনোযোগ দিন; (স্বাধীনভাবে তথ্যের উৎস খুঁজুন); হাতের তালুতে ওজন করে বস্তুর ওজন সম্পর্কে ধারণা তৈরি করুন।
শিক্ষামূলক: দলের কাজে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে তোলা, একে অপরের সাথে হস্তক্ষেপ না করে সাধারণ পরিকল্পনা অনুযায়ী দায়িত্ব বণ্টন করার ক্ষমতা; কাজের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তুলুন এবং অর্থের যত্নবান হ্যান্ডলিং করুন।
বাস্তবায়নের ফর্ম: সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যকলাপ।
শিক্ষাগত অর্থ: কথোপকথন, শিক্ষামূলক খেলা, চাক্ষুষ কার্যকলাপ, একটি কার্টুন দেখা, উপস্থাপনা.
সরঞ্জাম:
বিভিন্ন কয়েন এবং নোটের সেট সহ ওয়ালেট;
একটি প্লাস্টিকের কার্ডের ছবি;
কাগজ এবং রঙিন পেন্সিল;
ল্যাপটপ, প্রজেক্টর।
প্রাথমিক কাজ: বাচ্চাদের ক্লাসের আগে ব্যাঙ্কনোট এবং কয়েন পরীক্ষা করতে বলা উচিত, যাতে ভবিষ্যতে শিশুরা একটি মুদ্রা এবং একটি নোটের মধ্যে স্বতন্ত্র এবং অনুরূপ বৈশিষ্ট্যগুলির নাম দিতে পারে।
শিশুদের কার্যকলাপের সংগঠন।
1. সাংগঠনিক মুহূর্ত
শিক্ষক: বন্ধুরা, আমাদের বিড়াল বেলোবোক একটি আকর্ষণীয় বস্তু খুঁজে পেয়েছে এবং এটি আমাদের কাছে নিয়ে এসেছে।
শিক্ষক মানিব্যাগ দেখান।
শিক্ষাবিদঃ এটা কি?
শিক্ষাবিদ: এই মানিব্যাগ কিসের জন্য?
শিক্ষাবিদ: এটা ঠিক, টাকা যোগ করার জন্য। কিন্তু আমি জানতে খুব আগ্রহী, কেন মানুষের টাকার প্রয়োজন?
2. খেলা "কেন আমাদের অর্থের প্রয়োজন?"
শিক্ষাবিদ: আসুন খেলাটি খেলি "কেন আমাদের অর্থের প্রয়োজন?" আমি বলটি শিশুর দিকে ছুঁড়ে দেই এবং তাকে বলি আমাদের কিসের জন্য অর্থের প্রয়োজন, এবং আপনি চালিয়ে যান। শিশুরা উত্তর দেয়।
শিক্ষাবিদ: তাই, আমাদের টাকা দরকার:
খাদ্য ক্রয়ের জন্য;
পরিবারের পরিষেবার জন্য অর্থ প্রদান করতে;
বিনোদনের জন্য অর্থ প্রদান করতে (শিক্ষক শিশুদের জিজ্ঞাসা করেন কোন বিনোদনের জন্য আমাদের অর্থ প্রয়োজন);
পরিষেবাগুলির জন্য অর্থ প্রদান করা (কোনটি নির্দিষ্ট করুন);
পরিবহন ভাড়া পরিশোধ করতে;
উপহার কেনার জন্য;
দরিদ্রদের সাহায্য করার জন্য (শিক্ষক স্পষ্ট করেছেন যে এই ধরনের কার্যকলাপকে দাতব্য বলা হয়), ইত্যাদি।
শিক্ষক পালাক্রমে সব শিশুর সাক্ষাৎকার নেন। যদি বাচ্চারা অর্থের সমস্ত অর্থ নির্দেশ না করে তবে আপনি সমস্যা পরিস্থিতির আকারে এই সমস্যার সমাধান দিতে পারেন।
শিক্ষাবিদ: আমরা যদি বাসে যাই, আমরা কি টাকা দিতে পারি?
শিক্ষাবিদ: আমরা যদি খেতে চাই এবং দোকানে যাই, তাহলে আমরা কিসের জন্য টাকা দেব? ইত্যাদি।
3. অর্থ সম্পর্কে কথোপকথন (প্রেজেন্টেশন দেখা)
শিক্ষাবিদঃ মানিব্যাগে কি আছে?
শিশু: টাকা, টাকা।
শিক্ষাবিদ: আমাদের পরীক্ষা করা দরকার। আমি এটা খুলি. এবং সত্যিই টাকা.
শিক্ষাবিদ: আমাদের এখানে কি ধরনের টাকা আছে? এবং এখনও একটি শেল আছে.
শিশু: পাঁচ রুবেল, 10 রুবেল। 5 কোপেক।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, কেন টাকার মধ্যে একটি শেল ছিল?
শিক্ষাবিদ: চিন্তা করুন। হতে পারে কারণ এটা প্রায় বৃত্তাকার? তুমি আগ্রহী?
শিক্ষক: আমিও আগ্রহী। এখানে শেল কেন?
আসুন অর্থের সময় ফিরে যাই এবং কোথায় টাকা এসেছে তা খুঁজে বের করি। কিভাবে আপনি সময় ফিরে যেতে পারেন?
শিশু: প্লেন, রকেট, টাইম মেশিন।
শিক্ষাবিদ: এটা ঠিক, টাইম মেশিনে। তোমাকে একটা গোপন কথা বলবো, টাইম মেশিন তোমার সামনে। শিশুরা টাইম মেশিনে যায় (সঙ্গীতের শব্দ)। এখানে একটি "চলমান লাঠি", একে অপরের কাছে দিন। এখানে আমরা অতীতে আছি।
শিক্ষাবিদ: অর্থের অতীত শুরু হয়েছিল প্রাচীন বিশ্বের. (প্রেজেন্টেশন 2 স্লাইড)।
উ আদিম মানুষকোন টাকা ছিল না, তার প্রয়োজন ছিল না, এবং তার যা কিছু প্রয়োজন তা প্রকৃতি দ্বারা দেওয়া হয়েছিল। প্রাচীন কিছু মানুষ মাছ ধরতে পারদর্শী ছিল, এবং কেউ কেউ গম চাষে সেরা ছিল (উপস্থাপনা 3 স্লাইড)।
তাই মানুষ বিনিময় শুরু করে। তারা শস্যের জন্য মাছ, শাকসবজির চামড়া বা অন্যান্য পণ্যের ব্যবসা করত। টাকা দিয়ে প্রাচীন মানুষপরিবেশিত: পশুর পশম। শস্য, লবণ, বাদাম, শাঁস (উপস্থাপনা 4 এবং 5 স্লাইড)।
তারপর ধাতব অর্থ হাজির - এটি আমাদের এখন যে ধরনের অর্থ ছিল তা ছিল না। এবং রিং, বার, জপমালা (উপস্থাপনা 6 স্লাইড)।
তারপরে আধুনিকগুলির মতো অর্থ উপস্থিত হয়েছিল (উপস্থাপনা 7, 8 স্লাইড)।
ধাতব অর্থের পরে, কাগজের অর্থ উপস্থিত হয়েছিল (প্রেজেন্টেশন 9 স্লাইড)।
শিক্ষাবিদ: তাহলে কি প্রাচীন মানুষের টাকা ছিল?
শিক্ষাবিদ: তারা কেমন ছিল?
শিশু: হাড়, ব্লক, শাঁস।
শিক্ষাবিদ: আমরা কি এখন প্রশ্নের উত্তর দিতে পারি? মানিব্যাগে কেন খোলস ছিল?
শিশু: এটি প্রাচীন অর্থ।
শিক্ষকঃ একদম ঠিক। খোসা বিনিময়ের মাধ্যম হিসেবে ব্যবহৃত হতো।
4. একটি কার্টুন দেখা
শিক্ষকঃ একদম ঠিক। এবং এখন, আমাদের টাইম মেশিন ব্যবহার করে, আমরা আন্টি আউল দেখতে যাই। ("আন্টি আউল থেকে পাঠ" "টাকা পর্ব 1 কি" কার্টুনটি দেখছেন)
5. টাকার দিকে তাকানো
শিক্ষাবিদ: আমরা টাইম মেশিনে যাই এবং বর্তমানে যাই। এখানে আমরা বর্তমান। আমরা টেবিলে বসলাম। আপনার জন্য টেবিলে মানিব্যাগ আছে, আসুন দেখি সেগুলিতে কী আছে। এটা কি?
শিশু: মুদ্রা, নোট।
শিক্ষাবিদ: সঠিক। চলুন কয়েন তাকান. তারা কি?
যদি শিশুরা মুদ্রার সমস্ত চিহ্নের নাম না রাখে, তাহলে শিক্ষক তাদের সাহায্য করেন।
শিক্ষক: বৃত্তাকার, ধাতু, রিং (আপনি কয়েকটি কয়েন নিতে পারেন এবং তাদের জিঙ্গেল করতে পারেন, যার পরে শিশুরা এই চিহ্নটির নাম দিতে সক্ষম হবে)।
শিক্ষাবিদ: আপনি কোন মুদ্রা জানেন? (বিভিন্ন মূল্যের শিশুদের নামের মুদ্রা)।
শিক্ষাবিদ: আসুন কাগজের টাকা-ব্যাংকনোট দেখি। তারা কি?
শিশু: কাগজ, আয়তক্ষেত্রাকার, rustling.
(আপনি একটি নোটের রস্টলিং প্রদর্শন করতে পারেন)।
শিক্ষাবিদ: আপনি কি নোট জানেন?
বাচ্চাদের নাম ব্যাঙ্কনোট, শিক্ষক তাদের বাচ্চাদের দেখান, তারপর কোরাসে উচ্চারণ করুন।
5. খেলা "সম্পূর্ণ"
শিক্ষাবিদ: তাই, বন্ধুরা, এখন আমরা "পরিপূরক" নামে একটি খেলা খেলতে যাচ্ছি। আমি একটি মুদ্রার বৈশিষ্ট্যের নাম দিই, এবং আপনি একটি নোটের বিপরীত বৈশিষ্ট্যটির নাম দেন এবং এর বিপরীতে।
মুদ্রা গোলাকার, কিন্তু নোট...
নোট হল কাগজ, আর মুদ্রা...
কয়েন বাজছে, আর নোট...
মুদ্রা ধাতব, কিন্তু নোট...
শিক্ষাবিদ: আমরা টাকা, কয়েন এবং নোট কোথায় নিয়ে যাই? (মানিব্যাগে)। আমাদের কাছে সেগুলি স্টকে আছে এবং সেগুলিকে "নগদ" বলা হয়। এছাড়াও নগদ অর্থ প্রদানের ব্যবস্থা রয়েছে। আমাদের মানিব্যাগে সেগুলি নেই, তবে সেগুলি একটি প্লাস্টিকের কার্ডে সংরক্ষণ করা হয়েছে (প্লাস্টিকের কার্ড দেখান)। আপনি কি আপনার বাবা-মায়ের কাছ থেকে এমন কার্ড দেখেছেন? তাদের সম্পর্কে আমাদের বলুন. ( প্লাস্টিকের কার্ডআপনাকে এটিএম এ প্রবেশ করাতে হবে এবং পাসওয়ার্ড জানতে হবে)
6. ফিজ। এক মিনিট
7. অর্থ উপার্জন.
শিক্ষক: বন্ধুরা, আসুন এর জন্য অর্থ উপার্জন করি পরী বন, যেখানে বেলোবোক এবং তার বন্ধুরা থাকেন। আপনাকে ব্যাঙ্কনোটগুলিকে রঙ করতে হবে এবং কয়েন এবং নোটগুলির মূল্য (মান) নিয়ে আসতে হবে যা রূপকথার বনে কেনাকাটার জন্য অর্থ প্রদান করতে ব্যবহার করা যেতে পারে।
কাজটি শেষ করার পরে, শিশুরা কাজের ফলাফল উপস্থাপন করে (উপস্থাপিত) এটি সম্পর্কে কথা বলে।
শিক্ষাবিদ: আপনি কি নিয়ে এসেছেন: একটি মুদ্রা বা একটি নোট?
এটা কোন আকৃতির?
এটাকে কি বলে?
কি এবং কেন এটি চিত্রিত করা হয়?
8. চূড়ান্ত অংশ।
আজ আমরা কি কথা বললাম?
টাকা কি ধরনের আছে?
একটি মুদ্রা এবং একটি নোটের মধ্যে পার্থক্য কি?
কিভাবে আপনি এক কথায় মুদ্রা এবং নোট কল করতে পারেন? (নগদ).
কোথায় নগদ টাকা জমা হয়? (প্লাস্টিকের কার্ডে)।
এই বিষয়ে প্রকাশনা:
শিশু ও যুবকদের জন্য অল-রাশিয়ান আর্থিক সাক্ষরতা সপ্তাহ হল স্কুলছাত্রী এবং...
আর্থিক সাক্ষরতার প্রথম ধাপ থেকে প্রি-স্কুলারদের পরিবেশগত শিক্ষা পর্যন্ত 2 স্লাইড লক্ষ্য 3 স্লাইড উদ্দেশ্য 4 স্লাইড প্রাসঙ্গিকতা 5 স্লাইড প্রকল্পটি 3টি পর্যায় নিয়ে গঠিত: প্রকল্পের প্রস্তুতিমূলক পর্যায়। 1. নির্বাচন।
"টাকা"। শিশুদের জন্য আর্থিক সাক্ষরতার মূল বিষয়গুলি বিকাশের উপর একটি পাঠের সারাংশবিষয়: "অর্থ" লক্ষ্য: শিশুদের জন্য আর্থিক সাক্ষরতার ভিত্তি বিকাশ করা উদ্দেশ্য: শিশুদের অর্থের উদ্দেশ্য এবং ব্যবহারের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, মনে রাখা।
স্কুল 2057 আর্থিক সাক্ষরতা দিবসের সম্মানে প্রি-স্কুলদের জন্য একটি অনুসন্ধানের আয়োজন করেছে। এটি কীভাবে ঘটেছিল তার একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ নীচে দেওয়া হল। সরান।
প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে FEMP-এর পাঠের সারাংশ
বিষয়: "অর্থ সম্পর্কে প্রাপ্তবয়স্কদের গোপনীয়তা"
লক্ষ্য: "টাকা" এর অর্থনৈতিক ধারণার সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া
কাজ:
- শিক্ষামূলক:"টাকা" ধারণার একটি সংজ্ঞা দিন, এটি কীসের জন্য, অর্থের কোন মূল্যবোধ রয়েছে এবং কী ধরনের (বিল, মুদ্রা), 7 নম্বরের সংমিশ্রণটি ঠিক করুন, সমতল এবং জ্যামিতিক চিত্রের ধারণাগুলিকে সাধারণীকরণ করুন,একটি নতুন শব্দ "চ্যারিটি" প্রবর্তন করা, শিশুদের যুক্তি শেখানো এবং সিদ্ধান্তে আঁকতে শেখানো
- সংশোধনমূলক: চোখের ট্র্যাকিং ফাংশন বিকাশ এবং দৃষ্টি স্থিরকরণ,চাক্ষুষ উপলব্ধি, শিশুদের মহাকাশে নেভিগেট করতে শেখান, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, কল্পনা বিকাশ করুন
- শিক্ষামূলক: কার্যকলাপে আগ্রহ বাড়ান,কাজগুলি সম্পূর্ণ করার ক্ষেত্রে স্বাধীনতা গড়ে তোলা, প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার কার্যকলাপ,সহানুভূতিশীল এবং অন্যদের সাহায্য করার ক্ষমতা।
সরঞ্জাম:
ডেমো উপাদান:মানচিত্র, পথের চিত্র, "এনক্রিপ্ট করা" এবং বাস্তবসম্মত প্রাণী (হেজহগ, কাঠবিড়ালি, শিয়াল, খরগোশ, ভালুক), ভলিউমেট্রিক এবং সমতল জ্যামিতিক আকার, উপস্থাপনা "টাকা কী", বাস্তব বিল এবং কয়েন, অর্থের ট্রে, শারীরিক অনুশীলনের জন্য সঙ্গীত সহ সিডি , বুক, বিক্রেতার পোশাক, খেলনা: পুতুল 6 পিসি।, গাড়ি 6 পিসি।, ভালুক, বল, কিউবস
বিলিপত্র:কার্ড - প্রতিটি শিশুর জন্য ডায়াগ্রাম, চিপস
GCD পরিচালনা:
শিক্ষক: বন্ধুরা, আজ আমরা ভ্রমণে যাব এবং ধন সন্ধান করব। যারা ধন-সম্পদ খোঁজে তাদের কি বলে?
শিশু: গুপ্তধন শিকারী
শিক্ষক: তাই আমি আপনাকে গুপ্তধন শিকারি খেলার পরামর্শ দিচ্ছি। গুপ্তধন খুঁজে পেতে, আমাদের একটি মানচিত্র প্রয়োজন. এবং আমরা এটা আছে. আমাদের ধন একটি ঘন জঙ্গলে অবস্থিত এবং আমাদের পথের একটি মানচিত্র এটি খুঁজে পেতে সাহায্য করবে। তো, চলুন গুপ্তধনের সন্ধানে।
(বোর্ডে মানচিত্রটি 24টি কক্ষে বিভক্ত একটি আয়তক্ষেত্র: 4টি অনুভূমিকভাবে এবং 6টি উল্লম্বভাবে; মানচিত্রে জ্যামিতিক আকার রয়েছে এবং তাদের নীচে প্রাণীদের ছবি রয়েছে; ডায়াগ্রামে, জ্যামিতিক আকারগুলি ক্রমানুসারে সাজানো হয়েছে যা আপনাকে যেতে হবে)
শিক্ষক: যিনি এই ধনটি কবর দিয়েছিলেন তিনি জ্যামিতিক পরিসংখ্যানগুলির পিছনে প্রাণী - সহকারীগুলিকে লুকিয়ে রেখেছিলেন। বনের সমস্ত প্রাণী খুঁজে পেয়ে, আমরা গুপ্তধন খুঁজে পেতে সক্ষম হব। দেখুন, আপনার মানচিত্রে একটি কালো তীর রয়েছে - এটি পথের শুরু, এটি নীচের বাম কোণে অবস্থিত। এই তীরের উপর একটি চিপ রাখুন। আমরা কোন প্রথম জ্যামিতিক চিত্রে যাব তা দেখতে ডায়াগ্রামটি দেখুন।
শিশু: নীল ত্রিভুজের কাছে।
শিক্ষক: কিভাবে নীল ত্রিভুজ পেতে?
শিশু: 2 স্কোয়ার আপ
শিক্ষক: নীল ত্রিভুজের উপর আপনার চিপ রাখুন। কোন ত্রিমাত্রিক পরিসংখ্যান ত্রিভুজের সাথে মিলে যায়?
শিশু: শঙ্কু এবং পিরামিড
শিক্ষক: অনুমান করুন ত্রিভুজের পিছনে কি ধরনের প্রাণী লুকিয়ে আছে।(ছায়া দ্বারা)
শিশু: হেজহগ
শিশু: কমলা বৃত্ত
শিক্ষক: কিভাবে এটা পেতে?
শিশু: ডানদিকে 3টি ঘর।
শিক্ষক: কমলা বৃত্তের উপর চিপ রাখুন। কোন ভলিউমেট্রিক চিত্র একটি বৃত্তের সাথে মিলে যায়?
শিশু: বল
শিক্ষক: বৃত্তের আড়ালে কী ধরনের প্রাণী লুকিয়ে আছে?(ছায়াযুক্ত রূপরেখা)
শিশু: খরগোশ
শিশু: সবুজ বর্গক্ষেত্র
শিক্ষক: কিভাবে এটা পেতে?
শিশু: 2 কোষ নিচে।
শিক্ষক: বর্গক্ষেত্রে চিপ রাখুন। কোন আয়তনের চিত্রটি একটি বর্গক্ষেত্রের সাথে মিলে যায়?
শিশু: ঘনক
শিক্ষক: কে এখানে লুকিয়ে আছে?(ছবির অংশটি শিয়ালের লেজ)
শিশু: শিয়াল
শিশু: হলুদ ডিম্বাকৃতি
শিক্ষক: কিভাবে এটা পেতে?
শিশু: বাম দিকে 1 বর্গক্ষেত্র
শিক্ষক: ওভালে চিপ রাখুন। কোন ভলিউম্যাট্রিক চিত্র একটি ডিম্বাকৃতির সাথে মিলে যায়?
শিশু: উপবৃত্তাকার
শিক্ষকঃ আমাদের এখানে কে আছে? (ওভারলেইং কনট্যুর - পাতায় ভালুক)
শিশু: ভালুক
শিশু: লাল আয়তক্ষেত্র
শিক্ষক: আমি সেখানে কিভাবে প্রবেশ করব?
শিশু: 4 স্কোয়ার আপ
শিক্ষক: আয়তক্ষেত্রে চিপ রাখুন। আয়তক্ষেত্রের সাথে কোন আয়তনের পরিসংখ্যানের মিল রয়েছে?
শিশু: সমান্তরাল পাইপড এবং সিলিন্ডার
শিক্ষক: কে এখানে লুকিয়ে আছে?(কাটা ছবি)
শিশু: কাঠবিড়ালি
শিক্ষক: তিনিই ধন লুকিয়ে রেখেছিলেন। গুপ্তধন খনন করতে, আমাদের শক্তির প্রয়োজন হবে। চলুন গরম করা যাক।
শারীরিক শিক্ষা বিরতি
আমরা একসঙ্গে কাজ করেছি, এখন আমাদের বিশ্রাম নিতে হবে।
চুপচাপ উঠে দাঁড়ান, হাসুন, সবাই নর্তক হয়ে ওঠে।
আসুন আরও আনন্দে নাচুন, সবাই, লজ্জা পাবেন না!
শিক্ষক: কাঠবিড়ালি দেখল তুমি কতটা ভালো করেছ এবং আমাদের জন্য ধন খননের সিদ্ধান্ত নিল। দেখি আমাদের বুকে কি আছে।
শিশু: টাকা
শিক্ষক: আজ ক্লাসে আমি আপনাকে অর্থ সম্পর্কে বড়দের গোপন কথা বলব।
উপস্থাপনা "অর্থ সম্পর্কে প্রাপ্তবয়স্কদের গোপনীয়তা"
শিক্ষক: দেখুন, মি আছেধাতব অর্থ - মুদ্রা। তারা রঙ এবং আকার পৃথক।(অনুষ্ঠানটি আসল অর্থের দিকে তাকিয়ে সঙ্গী হয়)kopecks এবং রুবেল আছে। 1 এবং 5 কোপেকের মুদ্রাগুলি ইস্পাতের তৈরি, কাপরোনিকেলের পাতলা স্তর দিয়ে প্রলেপিত, তাই সেগুলি রূপালী। অন্য কোন মুদ্রা রৌপ্য?
শিশু: 1, 2 এবং 5 রুবেল
শিক্ষক: কোন মুদ্রা সোনালী রঙের?
শিশু: 10 এবং 50 kopecks, 10 রুবেল
শিক্ষক: 10 এবং 50 কোপেকের মুদ্রা পিতলের তৈরি। 10-রুবেল কয়েন গ্যালভানাইজড স্টিলের তৈরি।
শিক্ষক: কাগজের টাকা আছে। এগুলি রঙ এবং আকারেও আলাদা। তারা রাশিয়ার বিভিন্ন শহরের ঐতিহাসিক স্থানগুলিকে চিত্রিত করে।
10 রুবেল। ক্রাসনোয়ারস্ক
(10 রুবেলের সামনের দিকে ইয়েনিসেইয়ের উপর সেতু এবং ক্রাসনোয়ার্স্কের চ্যাপেলের ছবি রয়েছে। এবং বিপরীত দিকে ক্রাসনোয়ার্স্ক জলবিদ্যুৎ কেন্দ্রের বাঁধের একটি দৃশ্য রয়েছে। ক্রাসনোয়ার্স্ক শহরটি লেখা আছে টাকা.)
50 রুবেল . সেইন্ট পিটার্সবার্গ
(50 রুবেলের সামনের দিকে পিটার এবং পল দুর্গের পটভূমিতে চিত্রিত একটি ভাস্কর্য রয়েছে এবং এই ভাস্কর্যটি সেন্ট পিটার্সবার্গ শহরের এক্সচেঞ্জ স্কোয়ারে রোস্ট্রাল কলামের গোড়ায় অবস্থিত। অন্য দিকে অর্থের একটি সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গি রোস্ট্রাল কলাম এবং এক্সচেঞ্জ বিল্ডিংয়ের টাকায় লেখা আছে - সেন্ট পিটার্সবার্গ।)
100 রুবেল। মস্কো
(100 রুবেলের সামনের দিকে অ্যাপোলোর কোয়াড্রিগার একটি চিত্র রয়েছে, যা স্টেট একাডেমিক বলশোই থিয়েটারের ভবনের বারান্দাকে শোভিত করে। এবং 100 রুবেল বিলের বিপরীত দিকে একটি সাধারণ দৃশ্যের একটি চিত্র রয়েছে স্টেট একাডেমিক বলশোই থিয়েটারের বিল্ডিংটি মস্কো শহরের অর্থের উপর লেখা আছে।)
500 রুবেল। আরখানগেলস্ক
(500 রুবেলের সামনের দিকে পিটার দ্য গ্রেটের একটি স্মৃতিস্তম্ভ রয়েছে যা আরখানগেলস্ক শহরে অবস্থিত। এবং অন্য পাশে সোলোভেটস্কি মঠের একটি দৃশ্য রয়েছে। অর্থের উপর আরখানগেলস্ক শহরটি লেখা আছে। )
1000 রুবেল। ইয়ারোস্লাভল
(1000 রুবেলের সামনের দিকে, ইয়ারোস্লাভ ক্রেমলিনের পটভূমিতে ইয়ারোস্লাভ দ্য ওয়াইজের একটি স্মৃতিস্তম্ভ চিত্রিত করা হয়েছে। বিলের বিপরীত দিকে ইয়ারোস্লাভের জন দ্য ব্যাপ্টিস্ট চার্চ এবং বেল টাওয়ারের একটি দৃশ্য রয়েছে। টাকার উপরে ইয়ারোস্লাভ শহর লেখা আছে।)
5000 রুবেল। খবরভস্ক
(5,000 রুবেলের সামনের দিকে পূর্ব সাইবেরিয়ার গভর্নর-জেনারেল এন.এম. মুরাভিওভ-আমুরস্কির একটি স্মৃতিস্তম্ভ রয়েছে, যা 19 শতকের শেষের দিকে খবরভস্কে নির্মিত হয়েছিল। এবং বিলের অন্য পাশে একটি ছবি রয়েছে খবরোভস্কের আমুর নদীর উপর একটি সেতুর উপর শহরটি লেখা আছে - খবরভস্ক।)
সুবিধার জন্য, লোকেরা ইলেকট্রনিক অর্থ - প্লাস্টিকের কার্ড নিয়ে এসেছিল।
শিক্ষক: টাকার জন্য কি দরকার?
শিশু: কিছু কেনার জন্য অর্থের প্রয়োজন: জামাকাপড়, খাদ্য, বৈদ্যুতিক যন্ত্রপাতি..., পরিষেবার জন্য অর্থ প্রদান: ছুটি, বাড়িতে বিদ্যুতের ব্যবহার, জল... অর্থ সঞ্চয়ের মাধ্যম হিসাবে কাজ করে।
শিক্ষক: আপনার পিতামাতার টাকা কোথা থেকে আসে?
শিশু: তারা এটি উপার্জন করে।
শিক্ষক: অর্থ বিভিন্ন উত্স থেকে আসতে পারে:
- শ্রমের জন্য প্রাপ্ত অর্থ, কাজ - মজুরি;
- সম্পদ থেকে আয় (ব্যাংক আমানত, একটি অ্যাপার্টমেন্ট ভাড়া...)
- সামাজিক আয় (রাষ্ট্র কর্তৃক প্রদত্ত অর্থ: পেনশন, সুবিধা)
শিক্ষক: টাকা দিয়ে কি কেনা যায় না?
শিশু: টাকা দিয়ে আকাশ, সমুদ্র, সূর্য, বন্ধুত্ব, সুখ, পারিবারিক কল্যাণ, স্বাস্থ্য, মানুষের সম্মান কেনা যায় না...
শিক্ষক: এবং আপনার এবং আমার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজটি হল আমাদের দৃষ্টি রক্ষা করা, আসুন ভিজ্যুয়াল জিমন্যাস্টিকস করি।
ভিজ্যুয়াল জিমন্যাস্টিকস "সুস্থ হও!"
তীক্ষ্ণ চোখ থাকা, এবং চশমা পরা যাতে হাঁটতে না পারে,
আমি এই প্রয়োজনীয় আন্দোলনগুলি পুনরাবৃত্তি করার পরামর্শ দিই।
দূরত্ব এবং পায়ের নিচে তাকান।
বাম, ডান দ্রুত.
চমকে উঠি- এটা কী? এবং আমরা দ্রুত সেগুলো বন্ধ করে দেব।
এখন ঘড়ির হাতের মতো বৃত্তে ঘোরান।
তোমার চোখ খোল. এবং কাজে ফিরে. স্বাস্থ্যবান হও!
(কবিতার পাঠ অনুযায়ী চোখের নড়াচড়া)
শিক্ষক: এবং এখন আমাদের বুকে টাকা গণনা করার সময়।
কয়েন গণনা:
1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.= 10 রুবেল
2 ঘষা। + 2 ঘষা। + 2 ঘষা। + 2 ঘষা। + 2 ঘষা। = 10 রুবেল
5 ঘষা। + 5 ঘষা। + 5 ঘষা। + 5 ঘষা। = 20 রুবেল
10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.= 100 rub.
শিক্ষক: আপনি কত কয়েন পেয়েছেন?
শিশু: 140 রুবেল
শিক্ষক: বিল গণনা:
100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.= 1000r
1000 ঘষা। + 5000 ঘষা। = 6000r।
মোট কত?
শিশু: 7000 ঘষা।
শিক্ষক: আমরা কত ধনী!
শিক্ষক: আমি দাতব্য আমাদের অর্থ ব্যয় করার পরামর্শ!
দাতব্য জন্য কি?
শিশু: যাদের প্রয়োজন তাদের সহায়তা প্রদান করা।
শিক্ষক: "চ্যারিটি" শব্দের মধ্যে কী 2টি শব্দ লুকিয়ে আছে - ভাল করা, অর্থাৎ ভাল করা। সম্পর্কিতবিপুল পরিমাণশিশু অনাথ আশ্রমে আছে বাআশ্রয় উহু. তাদের বাবা-মা নেই, তাদের আলিঙ্গন বা চুম্বন করার কেউ নেই, কেউ তাদের ব্যক্তিগত খেলনা কেনে না।এই ধরনের শিশুদের প্রতি উদাসীন হওয়া অসম্ভব। আসুন আমরা ভাল করি এবং তাদের খেলনা কিনি।
শিক্ষক: আপনি এবং আমি 7t আছে. রুবেল দোকানে পুতুল এবং গাড়ি বিক্রি হয়। একটি পুতুলের দাম 1t. রুবেল, একটি মেশিনের দামও 1t। রুবেল আমরা আমাদের টাকা দিয়ে কত পুতুল এবং গাড়ি কিনতে পারি?
শিক্ষক: আসুন 3টি পুতুল এবং 4টি গাড়ি কিনি, যেহেতু এতিমখানায় সাধারণত বেশি ছেলে থাকে৷
খেলা "দোকান"
ক্রেতা: দয়া করে আমাদের 3টি পুতুল এবং 4টি গাড়ি দিন।
বিক্রেতা: এই নাও।
বিক্রয়কর্মী: এই নাও। আমাদের দোকানে একটি প্রচার চলছে। একবার আপনি সমস্যার সমাধান করলে, আপনি বিনামূল্যে খেলনা পেতে পারেন। আপনি অংশগ্রহণ করবেন?
ক্রেতাঃ হ্যাঁ
বিক্রয়কর্মী: তাহলে মনোযোগ দিয়ে শুনুন।
- বার্চ গাছে তিনটি পুরু শাখা রয়েছে। প্রতিটি শাখায় দুটি আপেল রয়েছে। মোট কত আপেল আছে?(মোটেই না - আপেল বার্চ গাছে জন্মায় না।)
- দুই বন্ধু ২ ঘণ্টা দাবা খেলেছে। তাদের প্রত্যেকে কতক্ষণ খেলেছে?(প্রত্যেকটি 2 ঘন্টা খেলেছে)
- একটি ঘোড়া একটি গরুর চেয়ে কালো, একটি গরু একটি কুকুরের চেয়ে কালো কার?(ঘোড়া)
শিক্ষক: এবং অবশিষ্ট কয়েন দিয়ে, আমরা বল কিনব। আমাদের প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য করুন. বলের দাম 7 রুবেল এবং আমাদের দাম 140 রুবেল। আমরা কত বেলুন কিনতে পারি?
প্রাপ্তবয়স্ক: 20 বল
শিক্ষক: আপনি এবং আমি একটি খুব ভাল কাজ করেছি. বাচ্চারা খুশি হবে।
শিক্ষক: আমাদের পাঠ শেষ করে, আমি এটি বলতে চাই।
টাকা নিয়ে অনেক প্রবাদ আছে। এখানে তাদের মধ্যে একটি:সময়ই টাকা.
সময় নষ্ট করা অর্থের অপচয়। তাদের আয় করা সম্ভব হবে। সময়কে অবশ্যই রক্ষা করতে হবে এবং বুদ্ধিমানের সাথে ব্যয় করতে হবে, কারণ এটি অর্থও। এবং এই পৃথিবীতে ভাল করতে ভুলবেন না। এখন আমাদের পাঠের সময় শেষ হয়েছে।
আপনি কি নতুন জিনিস শিখেছি? আপনি কি পাঠ উপভোগ করেছেন? কেন?
আমরা পাঠের সময় বিরক্ত হইনি; আমরা অর্থের মূল্য অধ্যয়ন করেছি।
আমরা জানি কিভাবে কিছু কেনার জন্য তাদের সংরক্ষণ করতে হয়।
আমরা সবাই ভেবেচিন্তে হিসেব করে দেখেছি কত খরচ হয়েছে।
জীবনকে সহজ করতে, আমরা গণিতের সাথে বন্ধুত্ব করব।
শিক্ষক: এবং এখন আমি আপনাকে শিথিল করার পরামর্শ দিই এবং আপনার সময়টি কার্যকরভাবে ব্যয় করি। কয়েন খালি নিন এবং আপনার নিজের টাকা নিয়ে আসার চেষ্টা করুন।
"টাকা কি?"
শিক্ষাগত এলাকা - জ্ঞানীয় উন্নয়ন।
প্রস্তুতিমূলক দল।
লক্ষ্য: preschoolers জন্য আর্থিক শিক্ষা প্রচার.
কাজ:
- অর্থের উৎপত্তি সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত করুন
- "ব্যাংকনোট" এবং "মুদ্রা" এবং তাদের মূল্যবোধের ধারণাকে একীভূত করুন
- গেমের জন্য বস্তু নির্বাচন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন;
উপাদান এবং সরঞ্জাম:বিভিন্ন মূল্যের টাকা (মুদ্রা: 10, 50 কোপেক; 1, 2, 5 এবং 10 রুবেল; কাগজ: 10, 50, 100, 200, 500, 1000 রুবেল), কার্ড, মানিব্যাগ, কার্টুন, উপস্থাপনা "অর্থের উৎপত্তি" মাল্টিমিডিয়া সরঞ্জাম, এটিএম আকারে বক্স, হেয়ারড্রেসার এবং স্টোর
শিক্ষা কার্যক্রমের অগ্রগতি।
কার্টুন "দ্য অ্যাডভেঞ্চার অফ বুরাটিনো" থেকে অর্থ সম্পর্কে একটি গান রয়েছে
শিক্ষাবিদ : বন্ধুরা, যখন তুমি দূরে ছিলে, পিনোচিও আমাদের দলে এসে একটা বড় ব্যাগ রেখে গেল। বন্ধুরা দেখুন, এখানে একটি নোট আছে. আর এখানে কি লেখা আছে?
শিশু: গ্রুপ নং 10 এর জন্য টাকা
শিক্ষাবিদ: টাকা কি জানেন?
শিশুঃ টাকা হল...
শিক্ষাবিদ: সঠিক।
টাকা হাজির কিভাবে জানেন?
আসুন উপস্থাপনাটি দেখুন "অর্থের উৎপত্তি" এবং সবকিছু খুঁজে বের করুন।
শিক্ষাবিদ (প্রেজেন্টেশন দেখার পর): এখন আমরা টাকার চেহারার ইতিহাস জেনেছি।
আমরা পিনোচিওর ব্যাগের কথা পুরোপুরি ভুলে গেছি। (শিক্ষক ব্যাগ খোলেন, মানিব্যাগ এবং টাকা বের করেন। প্রতিটি শিশু টাকা সহ একটি মানিব্যাগ নেয়)
শিক্ষাবিদ : মাশা, তোমার মানিব্যাগে কাগজের টাকা বা কয়েন আছে?
মাশা: 1 রুবেল।
শিক্ষাবিদ : আর কি টাকা জানো?
শিশুরা (তাদের মানিব্যাগ খুলুন, তাদের টাকা দেখুন এবং উত্তর দিন): 2, 5, 10 রুবেল...
শিক্ষাবিদ : আর আমার মানিব্যাগে কাগজের টাকা আছে। এটি দেখুন: 50 রুবেল, 100 রুবেল, 500 রুবেল। এবং কয়েক বছর আগে, আমাদের দেশে 200-রুবেল বিল উপস্থিত হয়েছিল (এগুলি বাচ্চাদের দেয়)।
শিক্ষাবিদ : কিভাবে আমরা আমাদের টাকা আঁকা?
শিল্পীর স্টুডিওতে শিশুরা।
শিশুরা স্ট্যাম্প দিয়ে কাগজ সাজায় এবং তাদের নোটের মূল্য আঁকে।
শিক্ষাবিদ : তুমি আর আমি অনেক পরিশ্রম করেছি, এখন বিশ্রাম নেওয়া যাক। (শারীরিক শিক্ষা মিনিট)।
পিনোকিও প্রসারিত -
একবার বাঁকানো, দুবার বাঁকানো,
তিনি তার বাহু পাশে ছড়িয়ে দিলেন -
স্পষ্টতই আমি টাকা খুঁজে পাইনি:
আমাদের একটি মুদ্রা পেতে -
আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর দাঁড়াতে হবে।
শিক্ষাবিদ : টাকা দিয়ে কি করা যায়?
শিশুরা : কিনুন, খরচ করুন...
শিক্ষাবিদ : ঠিক। আমরা আমাদের টাকা দিয়ে কি কিনতে পারি?
শিশুরা : ক্যান্ডি, খেলনা...
শিক্ষাবিদ : ঠিক। টাকা দিয়ে পণ্য ও সেবা কেনা যায়।
শিক্ষক এবং শিশুরা হেয়ারড্রেসারের কোণে আসে।
মেয়ে দশা - হেয়ারড্রেসার:
হেয়ারড্রেসার একটি অলৌকিক ঘটনা!
এটা একটি চমৎকার quirk.
এই আড়ম্বরপূর্ণ hairstyles হয়
বার্নিশ, রং এবং চিরুনি।
হেয়ারড্রেসার মেয়েদের এবং ছেলেদের চুল আঁচড়ান এবং চুলের পিন লাগান।
শিক্ষাবিদ : হেয়ারড্রেসার তার কাজের জন্য অর্থ গ্রহণ করা উচিত.
(শিশুরা পরিষেবার জন্য হেয়ারড্রেসারকে অর্থ প্রদান করে এবং শিক্ষকের সাথে একসাথে দোকানে যান)।
ছেলে সাশা - বিক্রেতা:
আমি আজ একজন সেলসম্যান
বাচ্চাদের দোকানে।
আমার কাছে অনেক মাল আছে
তাড়াতাড়ি ভিতরে আয়।
শিশুরা জিনিসপত্র (খেলনা সবজি এবং ফল) কিনে বিক্রেতাকে অর্থ প্রদান করে।
শিক্ষাবিদ : আপনি কি মনে করেন, মা বাবা তাদের টাকা কোথায় পায়? (বাচ্চাদের উত্তর)। ঠিক। তাদের কাজের জন্য, আপনার পিতামাতা গ্রহণ করেন মজুরি. এবং তাদের অনেকেই একটি কার্ডে তাদের বেতন পান। কিভাবে তারা তাদের কার্ড থেকে টাকা উত্তোলন করবেন?
শিশুরা : ব্যাঙ্কে, এটিএমের মাধ্যমে।
শিক্ষক এবং শিশুরা এটিএম (বাক্স) এর কাছে যান এবং এটি ব্যবহার করতে শিখুন।
শিক্ষাবিদ : আমরা আজ মহান. আমরা খেলেছি এবং অনেক কিছু শিখেছি। বাক্যাংশটি চালিয়ে যান: "আজ আমি শিখেছি..."। আমি সত্যিই আপনার সাথে খেলা উপভোগ করেছি. আসুন আবার আমাদের হাতের তালু একে অপরের উপরে রাখি এবং বলি:
"আমরা ছেলেরা শুধু মহান,
জ্ঞান একবারে দেওয়া হয়েছিল!
বিষয়ের প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে পাঠের সারাংশ"অর্থ সম্পর্কে জানা"
বাইকালোভা নাদেজ্দা ক্রাসনোয়ারস্ক এমবিডিইউ নং 63
লক্ষ্য: দৈনন্দিন জীবনে অর্থের ভূমিকা শিশুদের সাথে শক্তিশালী করুন। বাচ্চাদের পাটিগণিতের সমস্যা সমাধান করতে শেখানো। বাচ্চাদের সংখ্যার তুলনা করতে শেখানো (মুদ্রা ব্যবহার করে)।
কাজ: বাচ্চাদের অর্থ এবং এর উদ্দেশ্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।
কয়েন ব্যবহার করে সমস্যার সমাধান করুন এবং ছেড়ে দিন।
কাগজের একটি শীটে ওরিয়েন্টেশন অনুশীলন করুন।
বিস্তৃত করা অভিধান: টাকা, রুবেল, কয়েন, বিল, ইত্যাদি।
কার্যক্রম: যোগাযোগমূলক, কৌতুকপূর্ণ, মোটর।
উপকরণ: অর্থ - 1, 2, 5 রুবেল মূল্যের মুদ্রা; 10 এবং 50 রুবেল মূল্যের ব্যাঙ্কনোট, কোপেকস।
1 অংশ
শিক্ষাবিদ: আমাদের কাছে আসুন কিন্ডারগার্টেন, পিনোচিও আজ এসেছিল। তার খুব মন খারাপ। কারণ তিনি একটি জিনিস হারিয়েছেন যা তার সত্যিই প্রয়োজন ছিল। এবং এখন আমরা কোনটি খুঁজে বের করব। আসুন নোটবুকগুলি খুলি, লাইনগুলির সংযোগস্থলে একটি বিন্দু রাখুন (গ্রাফিক শ্রুতিলিপি)
শিক্ষাবিদ: দেখা যাক কি পেলাম? শিশু:চাবি.
শিক্ষাবিদ: এটা ঠিক, চাবি, কিন্তু এই চাবিটি কোন দরজায় যেতে পারে তা নিয়ে চিন্তা করা যাক। (বাচ্চাদের উত্তর) এই চাবিটি বাবা কার্লোর পায়খানার দরজার।
ফিজমিনুটকা:
আমরা এক মুহূর্তের চোখ, এক মুহূর্ত (চোখের পলক)
আমরা কাঁধের চিক, চিক (কাঁধের নড়াচড়া করে)
একটি সেখানে, দুটি এখানে (বেল্টের উপর হাত, ডানে, বামে মোড়)
নিজেকে ঘুরে দেখুন
তারা বসল এবং উঠে দাঁড়াল, তারা বসল এবং উঠে দাঁড়াল
সবাই উপরে হাত তুলেছে
এক, দুই, এক, দুই
আমাদের ব্যস্ত হওয়ার সময় এসেছে।
অংশ ২.
বাচ্চাদের সাথে কথোপকথন:
আপনার পরিবারের কোন বড়রা কাজ করে?
তারা কি করে?
প্রাপ্তবয়স্করা তাদের কাজের জন্য কী পান?
টাকা কি?
কেন আমরা টাকা প্রয়োজন?
আসুন কয়েন এবং কাগজের বিল দেখি। আসুন তাদের তুলনা করি এবং বলি কিভাবে তারা একই রকম এবং কিভাবে তারা আলাদা? ব্যাঙ্কনোটের একপাশে এর মান নির্দেশিত হয় (সংখ্যা রয়েছে), এবং অন্যদিকে - আমাদের দেশের অস্ত্রের কোট। বিল এবং কয়েন উভয়ের পাশে কী রয়েছে (শিশুদের উত্তর)।
অর্থ যে উপাদান থেকে এটি তৈরি করা হয় তার মধ্যে পার্থক্য। ব্যাঙ্কনোট মুদ্রিত হয় এবং মুদ্রা ধাতু থেকে স্ট্যাম্প করা হয়। মুদ্রা বিভিন্ন ধাতু থেকে তৈরি করা হয়, এবং বিল বিভিন্ন রং ছাপা হয়.
শিক্ষাবিদ: এবং এখন আমরা দোকানে যাব। আমাদের কিছু কেনাকাটা করতে হবে। ডিসপ্লেতে আমাদের সামনে পণ্যগুলি রয়েছে: রুটি, দই, শসা, বাঁধাকপি ইত্যাদি।
পার্ট 3। টাস্ক আপ অঙ্কন.
1. ভানিয়ার মা দশ রুবেল দিয়েছিলেন এবং 2 রুবেলের জন্য রুটি এবং 7 রুবেলে দই কিনতে বলেছিলেন। ভানিয়া কত টাকা খরচ করেছিল? আর তার কত বাকি আছে? (শিশুদের উত্তর) শিশুরা স্বাধীনভাবে সমস্যা রচনা করে। উত্তর বোর্ডে আছে.
2. একটি বানের দাম 3 রুবেল এবং একটি জিঞ্জারব্রেডের দাম 5 রুবেল। একটি বান এবং জিঞ্জারব্রেড একসাথে কত খরচ হয়?
পার্ট 4 খেলা "উত্তর"
কিভাবে খেলতে হয়: বল ছুঁড়ে জিজ্ঞাসা করুনশিশুর বিভিন্ন প্রশ্ন আছে, এবং তাকে উত্তর দিতে দিন। তারপর ভূমিকা পরিবর্তন করুন.
বিঃদ্রঃ . সহজ এবং মজার প্রশ্ন চয়ন করুন, উদাহরণস্বরূপ: "বিড়ালের কি পাঁচটি লেজ আছে? দুটি ইঁদুরের কয়টি কান আছে?... কুকুর কি উড়তে পারে? সান্তা ক্লজের কি সবুজ পশমের কোট আছে? পাখির কয়টি ডানা আছে? গাড়ির কয়টি চাকা আছে?...
সারসংক্ষেপ।
আমরা আজ কি করেছি? আপনি নতুন কি শিখলেন?(বাচ্চাদের উত্তর)
বিষয়ে: পদ্ধতিগত উন্নয়ন, উপস্থাপনা এবং নোট
স্কুলের জন্য একটি প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে একটি খোলা পাঠের সারাংশ স্কুলের জন্য একটি প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে একটি খোলা পাঠের সারাংশ শ্রবণ-প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে একজন শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর একটি প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে একটি পাঠের সারাংশ
তারিখ: ফেব্রুয়ারী 21, 2012 অংশগ্রহণকারীরা: প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশু দ্বারা পরিচালিত: শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী Panova M.M লক্ষ্য: গঠনের প্রচার করা...
প্রথম জুনিয়র গ্রুপে সমন্বিত জটিল পাঠ "একটি রূপকথার যাত্রা" প্রথম জুনিয়র গ্রুপে সমন্বিত জটিল পাঠ "একটি রূপকথার যাত্রা" প্রথম জুনিয়র গ্রুপে সমন্বিত জটিল পাঠ "একটি রূপকথার যাত্রা"
লক্ষ্য: বাচ্চাদের একটি পরিচিত রূপকথার বিষয়বস্তু মনে করিয়ে দেওয়া, শিক্ষকের পরে পৃথক শব্দ এবং বাক্যাংশগুলি উচ্চারণ করতে এবং পুনরাবৃত্তি করতে উত্সাহিত করা, গল্পের প্রতি ভালবাসা গড়ে তোলার উদ্দেশ্য:·...
মা দিবসের জন্য ছুটির কনসার্টের জন্য দৃশ্যকল্প (মধ্যম গ্রুপ, সিনিয়র গ্রুপ এবং প্রস্তুতিমূলক গ্রুপের জন্য)
প্রতি বছর শরত্কালে, অর্থাৎ নভেম্বর মাসে, সারা বিশ্ব মা দিবসের দুর্দান্ত ছুটি উদযাপন করে। মা সবচেয়ে প্রিয় এবং কাছের মানুষযারা সবসময় বুঝতে এবং সমর্থন করবে। এই ছোট স্ক্রিপ্টগুলো...
শিক্ষাবিদ এরোফিভা মেরিনা আলেকসান্দ্রোভনা
সঙ্গীত পরিচালক কামিশ্নিকোভা ইরিনা গেনাদিভনা
টিউমেনে MADO কিন্ডারগার্টেন নং 39
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:
সম্মিলিত উন্নতি:
ü খেলার পরিস্থিতি তৈরি করে কার্যকলাপে আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন।
ü মানুষের জীবনে অর্থের ভূমিকা সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করতে, 10 বা তার বেশি গণনা করার জন্য 1 রুবেল মূল্যের কয়েন ব্যবহার করার ক্ষমতা।
ü 10 এর মধ্যে পরিমাণগত এবং ক্রমিক গণনা দক্ষতা উন্নত করুন।
ü শিশুদের প্রাথমিক পরিমাপের দক্ষতা বিকাশ করা, বিভিন্ন প্রচলিত ব্যবস্থা ব্যবহার করে একটি বস্তুর দৈর্ঘ্য পরিমাপ করা।
ü সপ্তাহের দিনগুলির ক্রম নেভিগেট করার ক্ষমতায় শিশুদের জ্ঞানকে শক্তিশালী করুন।
ü কান দ্বারা যৌক্তিক সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা বিকাশ চালিয়ে যান।
ü সংখ্যা এবং গাণিতিক চিহ্ন "+", "-" এবং "=" ব্যবহার করে দুটি সংখ্যা যোগ করার সময় গণনামূলক দক্ষতা উন্নত করা চালিয়ে যান। এবং একটি গাণিতিক সমস্যা সমাধান করার সময় 10 এর মধ্যে স্পষ্টতার উপর ভিত্তি করে সহজ সমাধানগুলি সমাধান করার ক্ষমতা বিকাশ করতে, "এর চেয়ে বেশি," "এর চেয়ে কম" ক্রিয়া চিহ্নগুলি ব্যবহার করুন।
ü কাগজের শীটে ওরিয়েন্টেশনের দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান এবং যৌক্তিক গুণাবলী এবং একাগ্রতা বিকাশ করুন।
সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন:
ü হাতের কাজটি বুঝতে এবং স্বাধীনভাবে সমাধান করার ক্ষমতা বিকাশ করুন। পাঠে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করার ইচ্ছা দেখান, উত্তর দিন, অন্যদের মতামত শুনুন এবং সঠিক উত্তর প্রমাণ করুন।
বক্তৃতা বিকাশ
ü প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের সাথে বিনামূল্যে যোগাযোগ গড়ে তুলুন, বন্ধুত্বপূর্ণ এবং সঠিক কথোপকথন করুন এবং মৌখিক যোগাযোগের সংস্কৃতি গড়ে তুলুন।
ü অর্থপূর্ণ এবং আবেগপূর্ণভাবে বাচ্চাদের সম্পর্কে বলা চালিয়ে যান মজার ঘটনাএবং ঘটনা।
শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ:
ü বাদ্যযন্ত্রের খেলা এবং প্রতিযোগিতার মাধ্যমে ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ বজায় রাখা, শিশুদের সঙ্গীতের রুচি, ভালবাসা এবং সঙ্গীতের প্রতি আগ্রহের বিকাশ।
ü বাচ্চাদেরকে শিশুদের লোককাহিনী সম্পাদন করতে উত্সাহিত করুন, ditties এর পাঠ্য অনুসারে প্রকাশভঙ্গিভাবে নড়াচড়া করুন। একটি অষ্টক মধ্যে পরিষ্কারভাবে intonate.
ü সঙ্গীতের প্রতি শিশুদের সংবেদনশীল প্রতিক্রিয়াশীলতা গড়ে তোলা, সঙ্গীতে নড়াচড়া করা।
পদ্ধতি এবং কৌশল:
আশ্চর্য মুহূর্ত:"দলের মধ্যে টাকার উপস্থিতি", "মেলায় বুফনের দেখা হয়", "একটি বাসা বাঁধার পুতুলের ভিতরে একটি ট্রিট"।
মৌখিক:কথোপকথন, ব্যাখ্যা, প্রশ্ন, উত্সাহ, শারীরিক শিক্ষা মিনিট, আঙুলের জিমন্যাস্টিকস সহ গণিতের মাস্টারদের দ্বারা প্রতিবেদন।
খেলা:খেলার কাজ "সংখ্যা হারিয়ে গেছে", "লাইভ সপ্তাহ", "গণিতের সমস্যাগুলি - অনুমান করুন" গানটি "হ্যালো", বাদ্যযন্ত্রের খেলা "আমরা সবাই গণনা করতে পারি", বহিরঙ্গন খেলা "পটস", ব্যবসায়ীদের নাটকীয়তা "এটি"। চাচা জ্যাকবের”, পারফরম্যান্স "পিস ফাইটস।"
ব্যবহারিক:ম্যাগনেটিক ইজেলে গাণিতিক চিহ্ন এবং সংখ্যার উদাহরণ কম্পাইল করা, বিভিন্ন পরিমাপ দিয়ে বস্তুর দৈর্ঘ্য পরিমাপ করা, ট্যাবলেটে একটি কাজ সম্পন্ন করা "আপনার যমজ ভাইকে খুঁজুন," মেলায় পণ্য কেনা।
শব্দভান্ডারের কাজ:"রুবেল, চপ, কাগজের বিল, রসিদ" শব্দের অর্থে আগ্রহকে উত্সাহিত করুন: অর্থ, রুবেল, মুদ্রা, বিল, টাকশালা, স্ট্যাম্পড, ধাতু।
প্রাথমিক কাজ
রূপকথার গল্প "দ্য গোল্ডেন কী", ব্যাঙ্কনোটের দিকে তাকানো, খেলনার দোকানে যাওয়া, "একটি মিনি মিউজিয়াম তৈরি করা, বিভিন্ন ধরণের অর্থের প্রদর্শনী করা।" বিষয়ের উপর ছবির উপস্থাপনা “নেভিয়ানস্ক শহরে রৌপ্য মুদ্রার টাকশালার ইতিহাস, ডেমিডভ এস্টেটের সভারডলভস্ক অঞ্চলের নেভায়ানস্ক টাওয়ারে।
উপাদান:
মাস্টারদের জন্য হেডগার, রিপোর্টের বিষয়ে মাস্টার্স প্রদর্শনের জন্য বৈশিষ্ট্য; একটি বাজরার ব্যাগ, একটি কুড়াল, একটি জগ, ভেড়ার চামড়া, শাঁস, কয়েন, একটি বাক্সে একটি কাগজের রসিদ, সোভিয়েত সময়ের কাগজের বিল, ইলেকট্রনিক কার্ড। গাণিতিক মাস্টারদের গল্পে উপস্থাপনা। কাজ সহ খাম, 2 টি ইজেল, চিহ্ন এবং সংখ্যা সহ খাম। প্রতিটি শিশুর জন্য সেলাই করা ব্যাগ। 100 কয়েনের পরিমাণে 1 রুবেল মূল্যের কয়েনের জন্য বুফুনের চামড়ার ব্যাগ। বাচ্চাদের সংখ্যা অনুযায়ী ট্যাবলেট ও পেন্সিল।
শিক্ষাগত এবং গেমিং কার্যক্রম কোর্স.
(শিশুরা দলে প্রবেশ করে, এবং কাগজের টাকা মেঝেতে ছড়িয়ে পড়ে।)
শিক্ষাবিদ:ওহ, সব জায়গায় কাগজপত্র ছড়িয়ে ছিটিয়ে আছে কেন? হয়তো বাতাস এই আবর্জনা রাস্তা থেকে আমাদের দলে নিয়ে এসেছে। আমরা এটা দিয়ে কি করা উচিত? (বাচ্চাদের উত্তর, তারা সংগ্রহ করতে শুরু করে) বন্ধুরা, এই কাগজের আয়তক্ষেত্রগুলি দেখতে কেমন? (এটা টাকা)। আপনি কি জানেন টাকা কি এবং এর জন্য কি প্রয়োজন? (টাকা দিয়ে আপনি প্রয়োজনীয় পণ্য এবং পরিষেবা কিনতে পারেন)। দৈনন্দিন জীবনে আমরা কিভাবে এবং কোথায় টাকা ব্যবহার করি?
আর টাকা কিভাবে এল কে জানে? ? আপনি এই সম্পর্কে জানতে চান?
শিশু:আমরা চাই!
শিক্ষাবিদ:এই সম্পর্কে জানতে, আজ আমরা টিউমেনকে "গণিতের মাস্টার্স" আমাদের সাথে দেখা করার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছি, যারা অর্থের উত্সের সাথে আমাদের পরিচয় করিয়ে দেবে।
(শিশুরা মাস্টারের ভূমিকায় অংশগ্রহণ করে)।
1 সন্তান: গণিতের মাস্টার, 1ম ডিগ্রি।প্রাচীনকালে মানুষ জানত না টাকা কাকে বলে। তারা সহজভাবে বিভিন্ন আইটেম বিনিময়. কুমোরেরা হাঁড়ি পাল্টাচ্ছিল। কামার - কুড়াল। কৃষক - শস্য। গবাদি পশু - ভেড়া, উল, চামড়া।
বিভিন্ন জিনিস বিনিময় করা খুব সুবিধাজনক ছিল না, এবং লোকেরা ভাবতে শুরু করে যে কোন জিনিসটি বিনিময়ের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। যেহেতু গবাদি পশুকে খাওয়াতে হয়েছিল, তাই খাবার নষ্ট হতে পারে এবং এটি অসুবিধাজনক ছিল।
2য় সন্তান গণিতের 2য় মাস্টার: ধীরে ধীরে মানুষ বুঝতে পেরেছে যে অর্থ অস্থায়ী নয়, স্থায়ী হওয়া উচিত। স্টোরেজের সময় বা হাত থেকে অন্য হাতে যাওয়ার সময় তাদের খারাপ হওয়া উচিত নয়। বিভিন্ন সময়ে, সামুদ্রিক শাঁস এবং পশুর চামড়া অর্থ হিসাবে পরিবেশিত হয়। সবচেয়ে সুবিধাজনক অর্থ ধাতব মুদ্রায় পরিণত হয়েছে। এগুলি যে কোনও মূল্যের মুদ্রা তৈরি করা যেতে পারে: তামা সস্তা ছিল, রৌপ্য ছিল আরও ব্যয়বহুল এবং সোনা সবচেয়ে ব্যয়বহুল। তবে ধাতব অর্থেরও একটি ত্রুটি রয়েছে: এটি খুব ভারী এবং প্রচুর জায়গা নেয়। ধনী ব্যবসায়ীরা যারা দূরবর্তী দেশগুলিতে বাণিজ্য করতে ভ্রমণ করেছিলেন, তাদের সাথে এই জাতীয় পণ্যসম্ভার বহন করা বিপজ্জনক এবং অসুবিধাজনক ছিল: বাজারে ভ্রমণের সময়, ডাকাতরা অবিলম্বে অর্থের একটি ব্যাগ খুঁজে পেয়েছিল।
এটা কিছু বিশ্রাম পেতে সময় (শিশু নেতৃত্ব)
শারীরিক শিক্ষা মিনিট।
একবার - বাঁকুন, সোজা করুন,
দুই - উপর বাঁক, প্রসারিত.
তিন - তিনবার হাততালি দাও।
মাথার তিনটি নড়।
চার দ্বারা - আপনার বাহু প্রশস্ত হয়।
পাঁচ, ছয় - চুপচাপ বসুন।
3য় সন্তান 3য় গণিতের মাস্টার: আর এই কারণেই মানুষ ব্যাংকে সোনা জমা করার চিন্তা নিয়ে আসে এবং কয়েনের পরিবর্তে রাস্তায় কাগজের রসিদ নিয়ে যায়। পরে, কাগজের অর্থ উপস্থিত হয়েছিল, যা বিভিন্ন পণ্য এবং পরিষেবার জন্য অর্থ প্রদানের জন্য ব্যবহৃত হত।
কাগজের বিলে, ব্যাঙ্কনোটের একদিকে একটি সংখ্যা রয়েছে যা এই বিলের মূল্য নির্ধারণ করে, এবং অন্যদিকে আমাদের দেশের অস্ত্রের কোট চিত্রিত করা হয়েছে। টাকা কাগজ বা ধাতু হতে পারে। (একটি কাগজের বিলের দিকে তাকিয়ে।)
শারীরিক শিক্ষা মিনিট।
সোমবার আমি লন্ড্রি করেছি
আমি মঙ্গলবার মেঝে ঝাড়ু দিয়েছি
বুধবার আমি একটি রুটি বেক করেছি,
সারা বৃহস্পতিবার আমি বল খুঁজছিলাম,
আমি শুক্রবার কাপ ধুয়েছি
এবং শনিবার আমি একটি কেক কিনলাম।
আমি আমার সব বন্ধুদের রবিবার
জন্মদিনের পার্টিতে আমন্ত্রিত।
4 সন্তানগণিতের ৪র্থ মাস্টার:"রুবেল" এর ঐতিহাসিক ধারণাটি 13 শতকে নভগোরোডে উদ্ভূত হয়েছিল। "রুবেল" শব্দের একটি খুব আছে প্রাচীন ইতিহাস. এই শব্দটি "কাপ করা" শব্দ থেকে এসেছে, যেহেতু সেই সময়ে মুদ্রা তৈরি করা হয়নি। এগুলিকে ধাতুর একটি লম্বা টুকরো থেকে ছোট ছোট টুকরো করে কেটে নেওয়া হয়েছিল যা এখন এমন কোনও রুবেল নেই, তবে একই নামের অন্যান্য বৃত্তাকার মুদ্রা রয়েছে যা এখন কাটার দরকার নেই মেশিনে, মস্কো এবং সেন্ট পিটার্সবার্গ মিন্টে। মুদ্রা আজও আকার এবং মূল্যে একে অপরের থেকে আলাদা। (মুদ্রা দেখায়)।
শিক্ষাবিদ:রুবেল হল সেই মুদ্রার নাম যা রাশিয়া এবং কিছু অন্যান্য দেশে ব্যবহৃত হয়, আমাদের সময়ে, সুবিধার জন্য ইলেকট্রনিক অর্থ উদ্ভাবিত হয়েছিল। আমাদের জন্য ইলেকট্রনিক অর্থ ব্যবহার করার জন্য, ব্যাঙ্ক কার্ডগুলি উদ্ভাবিত হয়েছিল যাতে ইলেকট্রনিক অর্থ সংরক্ষণ করা হয়। . এবং সেইজন্য, আমাদের হাতে থাকা নগদ অর্থের পরিবর্তে আমরা প্রায়শই ব্যাঙ্ক কার্ড ব্যবহার করি। (দেখা)।
তাদের প্রধান সুবিধা হল যে তারা আপনার ওয়ালেটে সামান্য জায়গা নেয়। এবং তাদের সাহায্যে আপনি দোকান, মিনিবাস, ফার্মেসী এবং অন্যান্য প্রতিষ্ঠানে অর্থ প্রদান করতে পারেন।
শিক্ষাবিদ:ঠিক আছে, এখন আপনি অর্থ সম্পর্কে সবকিছু জানেন, এটি কীভাবে উদ্ভূত হয়েছিল, আসুন আমাদের বিজ্ঞানীদের ধন্যবাদ জানাই। বন্ধুরা, আজ ইরিনা গেনাদিভনা মিউজিক হলে একটি মেলার আয়োজন করছে। আপনি এটা দেখতে যেতে চান? আপনার ব্যাগগুলি দ্রুত নিন এবং মেলায় তাকে দেখতে যাই।
আমরা মেলার জন্য মিউজিক হলে নেমে যাই।
(বেশ কিছু ছেলে গেস্টদের সাথে মিউজিক রুমে যায় এবং তাদের চেয়ারে বসার প্রস্তাব দেয়।)
(বাচ্চাদের হলের একটি বুফন দ্বারা অভ্যর্থনা জানানো হয়)
বুফন: ভিতরে আসুন, সৎ লোকেরা! মেলা আপনার দেখার জন্য অপেক্ষা করছে!
হ্যালো, সুন্দর কুমারী এবং ভাল ফেলো!
"হ্যালো" জপ
ছন্দময় হাততালি দিয়ে সঞ্চালিত, বুফন দেখায় এবং শিশুরা তার পরে পুনরাবৃত্তি করে।
(বফুন বাচ্চাদের জিনিসপত্র কিনতে আমন্ত্রণ জানায়।)
লাজুক হবেন না, এসে কিছু কিনুন পণ্যের প্রশংসা করুন: এখানে আমাদের কাছে সামোভার, প্রেটজেল এবং বান, টুয়েস্কি এবং পাইপ, গিল্ডেড চামচ, টুইস্টেড প্যাটার্ন রয়েছে। অনেক পণ্য আছে, আমি একা দেখাতে পারি না। আপনারা কেউ কি আমাকে সাহায্য করতে পারেন?
শিশু:হ্যাঁ.
বুফন:এবং এখানে আপনার জন্য বাক্সগুলি রয়েছে, সেগুলি আলাদা করে নিন (বেশ কিছু শিশু বাক্সের কাছে আসে, সেগুলি নিজের উপর রাখে এবং আমাকে আমার পণ্য সম্পর্কে বলুন)
"আঙ্কেল ইয়াকভের কাছে"
বুফন:কুমোররা এসে আমাদের ঘট বিক্রি করে! আমি এখন বলব কিভাবে। একটি বৃত্তে দাঁড়ান, মেয়েরা এগিয়ে যায়, নিচে বসে থাকে, আপনি "পাত্র" এবং ছেলেরা বিক্রেতা। আমি ক্রেতা হব। (কীভাবে "পাত্র কিনতে হয়" এবং খেলার নিয়মগুলি বলে)
আউটডোর গেম "পটস"
বুফন:আমাদের পণ্য দৃশ্যমান-অদৃশ্য! আসো আসো! টাকা থাকলে কি আপনি যা চান সব কিনতে পারেন? (হ্যাঁ, বাচ্চারা টাকা দেখায়)। আপনার টাকা আসল না, আপনি এটা দিয়ে আমার কাছ থেকে কিছু কিনতে পারবেন না! (শিশুরা বিরক্ত হয়) মন খারাপ করবেন না। আপনি যদি আমার কাজগুলি সম্পূর্ণ করেন তবে আপনি আসল কয়েন উপার্জন করতে পারেন। তুমি কি একমত?
শিশু:আমরা রাজি!
বুফন:(শিক্ষককে কার্য সহ একটি খাম দেয়)
বুফন:এবং সঠিকভাবে সম্পন্ন কাজের জন্য, আমি দলের প্রতিটি খেলোয়াড়কে এক রুবেল দেব! আপনি শুরু করতে পারেন.
(শিক্ষক প্রতিটি দলের জন্য কাজ পড়েন)
গণিত কাজ করছেন.
নং 1 "দৈর্ঘ্য নির্ধারণ করুন।"
কীভাবে দড়ির দৈর্ঘ্য খুঁজে বের করবেন এবং কীভাবে আপনি ঝোরিকের দৈর্ঘ্য পরিমাপ করতে পারেন (ফোম রাবার দিয়ে তৈরি সাপ।)
দৈর্ঘ্য পরিমাপ করতে আপনি কি পরিমাপ ব্যবহার করতে পারেন? শিশুদের বিকল্প; একটি শাসক, স্ট্রিং, লাঠি, ফিতা, ধাপ, একটি লাফ ব্যবহার করে, হংস পদক্ষেপ (পাম), দৈত্য পদক্ষেপ, জিনোম পদক্ষেপ, পেঙ্গুইন পদক্ষেপ (অতিরিক্ত পদক্ষেপ), তোতা পদক্ষেপ (2 আঙ্গুল), ব্যাঙ লাফ, ক্যাঙ্গারু লাফ (একটি সহ বল))
নং 2। কাজ "সংখ্যা হারিয়ে গেছে"
সংখ্যাগুলিকে 1 থেকে 10 পর্যন্ত ক্রমানুসারে রাখুন।
শিশুদের একটি দল তাদের হাতে ছড়িয়ে ছিটিয়ে 1-10 নম্বরের কার্ড ধরে রাখে।
দ্বিতীয় দল ক্রমানুসারে একটি সংখ্যা রেখায় নম্বর সহ খেলোয়াড়দের লাইন আপ করে।
3 নং. উভয় দলের জন্য টাস্ক "লাইভ সপ্তাহ" - মিউজিক্যাল গেম "আমরা সবাই গণনা করতে পারি" 2 বার।
বুফন:আর পরের কাজটা দুই দলেরই। আপনি একে একে করবেন। সঙ্গীতে, আপনি একটি বৃত্তে ঝাঁপিয়ে পড়বেন এবং গাইবেন: আমরা সবকিছু গণনা করতে পারি, আমরা এমনকি আপনাকে দেখাতে পারি, লাফ দিতে পারি, লাফিয়ে উঠতে পারি, হাঁস না, আপনার নম্বর চয়ন করতে পারি! সঙ্গীত শেষ হলে, যেকোনো সংখ্যা নিন এবং তারপর সপ্তাহের সংখ্যা এবং দিন অনুসারে ক্রমানুসারে লাইন করুন।
কাজের অসুবিধা:থেকে সপ্তাহের দিন দেখান মঙ্গলবার ইত্যাদি। বুফন বাচ্চাদের "মঙ্গলবার" থেকে ক্রমানুসারে লাইনে দাঁড়াতে আমন্ত্রণ জানায়, সপ্তাহের দিনগুলোর নামকরণ করে: সংখ্যা 2 - মঙ্গলবার, ইত্যাদি।
নং 4। লজিক পাজল।
অনুমান করো
- Ø - কোন পাখি ডিম থেকে বাচ্চা বের হয় কিন্তু ডিম পাড়ে না? (মোরগ)
- Ø মুরগি ছোট মুরগি গুনতে লাগলো। পাঁচটি হলুদ এবং পাঁচটি কালো... দ্রুত মুরগির কয়টি ছোট মুরগি ছিল তা গণনা করুন।
- Ø মা চারটি লাল এবং নীল বল কিনলেন। মা প্রতিটি রঙের কয়টি বেলুন কিনেছিলেন?
- Ø ঝেনিয়া তিন দিনের মধ্যে প্রেক্ষাগৃহে যাবে। আজ রবিবার. সপ্তাহের কোন দিন পারফরম্যান্স সঞ্চালিত হবে?
- Ø এক দয়ালু দাদা গতকাল তার নাতি শুরাকে সাত টুকরো মিষ্টি দিয়েছিলেন। নাতি একটা মিষ্টি খেয়েছে। কত টুকরা বাকি আছে?
- এই ভাইদের মধ্যে ঠিক সাতজন আছেন, আপনারা সবাই জানেন। প্রতি সপ্তাহে ভাইয়েরা একে অপরের চারপাশে ঘুরে বেড়ায়। শেষটি বিদায় জানায় - সামনেরটি উপস্থিত হয়।
নং 5। "এর চেয়ে বড়", "এর চেয়ে কম", "ঠিকভাবে" চিহ্নগুলির সংখ্যা ব্যবহার করে একটি গাণিতিক সমাধান তৈরি করুন। (ইজেলের উপর টাস্ক)।
1. চিহ্ন ব্যবহার করে সমাধান। পিক আপ করুন গাণিতিক চিহ্নকার্ডে চিত্রিত বস্তুর সংখ্যা পর্যন্ত।
2. শিশুরা সংখ্যা এবং চিহ্ন ব্যবহার করে একটি গাণিতিক স্বরলিপি তৈরি করে।
নং 6। "আপনার যমজ ভাইকে খুঁজুন"ট্যাবলেটে কার্ডের সাথে কাজ করা।
প্রথম দলের জন্য "একই হেজহগ খুঁজুন", এবং দ্বিতীয় দলের জন্য "একই মাউস খুঁজুন"।
বুফন:আপনি বলছি মহান, আপনি আমার সব গণিত অ্যাসাইনমেন্ট সম্পন্ন এবং আপনি সম্ভবত কেনাকাটা জন্য যথেষ্ট টাকা আছে! সবাই উচ্চ আত্মার মধ্যে আছে, কিন্তু আপনি পণ্য কিনতে যেতে আগে, আমার শেষ অনুরোধ, আমার জন্য কিছু মজার ব্যবস্থা করুন - সামান্য মারামারি. আপনার দুটি দল আছে, দেখা যাক কার দল বেশি আনন্দে এবং উল্লাসে গান গায়!
"টুকরা মারামারি"
বুফন:সাবাশ! এখানে আপনার জন্য আরেকটি মুদ্রা আছে. আপনি অর্থ উপার্জন করেছেন, এখন আপনি পণ্য কিনতে পারেন এবং আপনি যা পছন্দ করেন তা চয়ন করুন!
শিক্ষাবিদ:বন্ধুরা, দেখুন কত সুন্দর এই বাসা বাঁধার পুতুল, মাস্টার কারিগরদের দ্বারা তৈরি। দলের জন্য এটা কিনুন. (শিক্ষক মূল্য ট্যাগের নাম দেন, কয়েনগুলি জোরে গণনা করেন, কিন্তু পর্যাপ্ত টাকা নেই, মন খারাপ হয়ে যায় এবং বাচ্চাদের দিকে ফিরে)। কিন্তু পর্যাপ্ত কয়েন নেই, আমার কী করা উচিত? এবং আমি সত্যিই একটি matryoshka পুতুল কিনতে চাই. শিশুরা তাদের মুদ্রা যোগ করে। শিক্ষক শিশুদের ধন্যবাদ জানান এবং সবাইকে আলিঙ্গন করেন। সংক্ষেপে বলা যায়: আমাদের যৌথ প্রচেষ্টায়, আপনি এবং আমি একটি নেস্টিং পুতুল কিনতে পেরেছি। এটি একজন ব্যক্তির পক্ষে কঠিন, কিন্তু একসাথে একত্রিত হয়ে আমরা এই সমস্যার সমাধান করতে পেরেছি।
বুফন:এমনকি একটি প্রবাদ আছে: একশ রুবেল নেই, তবে একশো বন্ধু আছে।
শিক্ষাবিদ:বন্ধুরা, এই প্রবাদটি কি আমাদের বন্ধুত্বপূর্ণ দলের জন্য প্রযোজ্য?
ওহ, এবং বাসা বাঁধার পুতুল ভারী, আমি আশ্চর্য হই যে ভিতরে কত ছোট বাসা বাঁধার পুতুল আছে। সে বাসা বাঁধার পুতুল খোলে, এবং সেখানে একটি মিষ্টি বিস্ময়। শিশুরা অতিথি এবং নিজেদের সাথে আচরণ করে।
বুফন:বিদায়! টাকা থাকবে, ফিরে এসে আমার কাছ থেকে মাল কিনবে!
সাহিত্য
- এন.জি. জেলেনোভা "আমরা রাশিয়ায় থাকি", মস্কো 2015।
- নোভিকভ "গণিত 6-7 বছর বয়সী"।
- O.A. সোলোমেনিকভ "সৃজনশীলতার আনন্দ", মস্কো 2008।
আমরা শিক্ষকদের আমন্ত্রণ জানাই প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষাটিউমেন অঞ্চল, ইয়ামাল-নেনেট স্বায়ত্তশাসিত ওক্রুগ এবং খান্তি-মানসি স্বায়ত্তশাসিত ওক্রুগ-ইউগ্রা আপনার প্রকাশ পদ্ধতিগত উপাদান:
- শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা, মূল প্রোগ্রাম, পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল, ক্লাসের জন্য উপস্থাপনা, ইলেকট্রনিক গেমস;
- ব্যক্তিগতভাবে বিকশিত নোট এবং শিক্ষাগত কার্যক্রম, প্রকল্প, মাস্টার ক্লাস (ভিডিও সহ), পরিবার এবং শিক্ষকদের সাথে কাজের ধরন।
কেন আমাদের সাথে প্রকাশ করা লাভজনক?
