ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান অনুযায়ী পরীক্ষা প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা
1 . পরিবর্ধন হল...
1) শিশু এবং আশেপাশের সামাজিক বিশ্বের মধ্যে সম্পর্কের প্রতিষ্ঠিত সিস্টেম, যা মূলত প্রাপ্তবয়স্ক এবং অন্যান্য শিশুদের দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করে।
2) বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপের উপর ভিত্তি করে শিশুদের ব্যক্তিগত বিকাশের সর্বাধিক সমৃদ্ধি, সেইসাথে সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে শিশুদের যোগাযোগ।
3) একটি ঘনিষ্ঠভাবে আন্তঃসম্পর্কিত পরিমাণগত প্রক্রিয়া এবং গুণগত পরিবর্তনশিশুর বৌদ্ধিক, ব্যক্তিগত এবং শারীরিক বৈশিষ্ট্য প্রাক বিদ্যালয় বয়স; প্রি-স্কুল শিশুদের জন্য শিক্ষা প্রক্রিয়ার একটি অবিচ্ছেদ্য উপাদান এবং লক্ষ্য।
2. "উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ অবশ্যই বিষয়বস্তু সমৃদ্ধ, রূপান্তরযোগ্য, বহুমুখী, পরিবর্তনশীল, অ্যাক্সেসযোগ্য এবং নিরাপদ হতে হবে।" প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম (প্রোগ্রাম) বাস্তবায়নের শর্তগুলির জন্য আমরা কোন প্রয়োজনীয়তার কথা বলছি?
1) প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অবস্থার জন্য প্রয়োজনীয়তা।
2) প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য কর্মীদের অবস্থার জন্য প্রয়োজনীয়তা।
3) একটি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিষয়-স্থানিক পরিবেশের বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
3. কোন নিয়ন্ত্রক নথির ভিত্তিতে প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড তৈরি করা হয়েছিল?
1. শিশু অধিকারের ঘোষণা, শিক্ষার জাতীয় মতবাদ, ফেডারেল আইন "শিক্ষার উপর রাশিয়ান ফেডারেশন", শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত ও পরিচালনার পদ্ধতি।
2. রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান, রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন, জাতিসংঘের শিশু অধিকারের কনভেনশন।
3. শিশু অধিকারের ঘোষণা, শিশু অধিকারের উপর জাতিসংঘের কনভেনশন, ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষা সংক্রান্ত", পেশাদার মান।
4. "প্রি-স্কুল শিক্ষা সমাপ্ত করার পর্যায়ে একটি শিশুর সম্ভাব্য অর্জনের সামাজিক-আদর্শগত বয়সের বৈশিষ্ট্য" হল একটি সংজ্ঞা...
1) ...স্কুলের জন্য প্রস্তুতি।
2) ...সংহত গুণাবলী।
3) ...লক্ষ্য।
5. শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির নাম এবং তাদের বৈশিষ্ট্যগুলির প্রস্তাবিত অংশগুলির মধ্যে চিঠিপত্র স্থাপন করুন।
1) সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক
উন্নয়ন
6. "প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তার সেট" হল...
1) ...প্রি-স্কুল শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামো।
2) ...প্রিস্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান।
3) ...শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত ও পরিচালনার পদ্ধতি...
7. প্রিস্কুল শিশুদের জন্য কার্যকলাপের ধরন (3 বছর - 8 বছর)।
1) গেমিং, যোগাযোগমূলক, জ্ঞানীয়-গবেষণা, উপলব্ধি কল্পকাহিনীএবং লোককাহিনী, স্ব-পরিষেবা এবং মৌলিক পরিবারের কাজ, নকশা, ভিজ্যুয়াল, বাদ্যযন্ত্র, মোটর দক্ষতা।
2) একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে সরাসরি মানসিক যোগাযোগ, বস্তুর সাথে হেরফের এবং জ্ঞানীয়-অনুসন্ধানমূলক ক্রিয়া, সঙ্গীতের উপলব্ধি, শিশুদের গান এবং কবিতা, শারীরিক কার্যকলাপএবং স্পর্শকাতর মোটর গেম।
3) যৌগিক এবং গতিশীল খেলনা সহ বস্তুর কার্যকলাপ এবং গেম; উপকরণ এবং পদার্থের সাথে পরীক্ষা করা, একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে যোগাযোগ এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের নির্দেশনায় সমবয়সীদের সাথে যৌথ গেম, স্ব-যত্ন এবং গৃহস্থালীর জিনিসগুলির সাথে ক্রিয়াকলাপ, সরঞ্জাম, সঙ্গীতের অর্থের উপলব্ধি, রূপকথার গল্প, কবিতা, ছবি দেখা, শারীরিক কার্যকলাপ
8. প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের প্রধান বিভাগগুলি।
1) লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, সাংগঠনিক।
2) লক্ষ্যযুক্ত, অর্থপূর্ণ, সংশোধনমূলক।
3) লক্ষ্যযুক্ত, সংশোধনমূলক, সাংগঠনিক।
9. শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিকস হল...
1) পদ্ধতিগত শিক্ষা, যা প্রাথমিক বিষয়ে আয়ত্ত করার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীর মধ্যে গঠিত হয় সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামপ্রি-স্কুল শিক্ষা, যা ব্যক্তিগত, বুদ্ধিবৃত্তিক এবং শারীরিক পরিভাষায় এর বিকাশের একটি সূচক এবং শিশুর জীবনের সমস্যাগুলির স্বাধীন সমাধানে অবদান রাখে যা তার বয়সের জন্য পর্যাপ্ত।
2) প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের স্বতন্ত্র বিকাশের মূল্যায়ন, শিক্ষাগত কর্মের কার্যকারিতা মূল্যায়ন এবং তাদের পরবর্তী পরিকল্পনার অন্তর্নিহিত সম্পর্কিত।
3) শিক্ষার ক্ষেত্রে বৈষম্যের সম্ভাবনা বাদ দিয়ে, অধ্যয়নের স্থান নির্বিশেষে অভিন্ন অবস্থা এবং শিক্ষার মান নিশ্চিত করা।
10. প্রি-স্কুল শিক্ষার শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের কোন বিভাগে ছাত্রদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, তাদের শিক্ষাগত চাহিদা এবং আগ্রহের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের পরিবর্তনশীল ফর্ম, পদ্ধতি, পদ্ধতি এবং উপায়গুলির একটি বিবরণ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে?
1. লক্ষ্য।
3. সাংগঠনিক।
11. বিষয়-স্থানিক উন্নয়নশীল শিক্ষাগত পরিবেশ; প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে মিথস্ক্রিয়া প্রকৃতি; অন্যান্য শিশুদের সাথে মিথস্ক্রিয়া প্রকৃতি; বিশ্বের সাথে, অন্য মানুষের সাথে, নিজের সাথে সন্তানের সম্পর্কের ব্যবস্থা হল...
1) ...প্রি-স্কুল শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচির উপাদান।
2) ... প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকতা কর্মীদের প্রধান দক্ষতা।
3) ... একটি প্রিস্কুল শিশুর জন্য শিক্ষাগত পরিবেশের দিক।
12. প্রচার সামাজিক মর্যাদাপ্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা হল...
1) ...প্রি-স্কুল শিক্ষার মূল নীতি।
2) ...প্রি-স্কুল শিক্ষার উদ্দেশ্য।
3) ...প্রি-স্কুল শিক্ষার কাজ।
13. প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের শর্তাবলী এবং প্রস্তাবিত বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে পত্রাদি স্থাপন করুন।
1) মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অবস্থার জন্য প্রয়োজনীয়তা
14. একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি রূপান্তরযোগ্য বিষয়-স্থানিক পরিবেশের লক্ষণ।
1) এটি শিশুদের পরিবর্তনশীল আগ্রহ এবং ক্ষমতা সহ শিক্ষাগত পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে বিষয়-স্থানিক পরিবেশে পরিবর্তনের সম্ভাবনা অনুমান করে।
2) শিশুদের বয়সের ক্ষমতা এবং প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর সাথে মিলে যায়।
3) সংগঠন বা গোষ্ঠীতে বিভিন্ন স্থানের উপস্থিতি (খেলা, নির্মাণ, গোপনীয়তা, ইত্যাদির জন্য), সেইসাথে বিভিন্ন উপকরণ, গেম, খেলনা এবং সরঞ্জাম, শিশুদের বিনামূল্যে পছন্দ নিশ্চিত করে।
15. বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজন...
1) শিশুর বিকাশের শর্ত যা তার ইতিবাচক সামাজিকীকরণ, তার ব্যক্তিগত বিকাশ, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের সাথে সহযোগিতা এবং বয়স-উপযুক্ত ক্রিয়াকলাপের ভিত্তিতে উদ্যোগ এবং সৃজনশীল দক্ষতার বিকাশের সুযোগ উন্মুক্ত করে।
2) তার জীবনের পরিস্থিতি এবং স্বাস্থ্যের অবস্থার সাথে সম্পর্কিত শিশুর স্বতন্ত্র চাহিদা, যা তার শিক্ষার জন্য বিশেষ শর্ত নির্ধারণ করে।
3) শিশুদের মানবিক মর্যাদার জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের সম্মান, তাদের ইতিবাচক আত্মসম্মান গঠন এবং সমর্থন, তাদের নিজস্ব ক্ষমতা এবং ক্ষমতার উপর আস্থা।
16. প্রি-স্কুল শিক্ষার মৌলিক নীতি।
1) স্ট্যান্ডার্ডের জন্য প্রয়োজনীয়তা রয়েছে: প্রোগ্রামের কাঠামো এবং এর সুযোগ; প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য শর্ত; প্রোগ্রাম আয়ত্ত করার ফলাফল; প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ব্যক্তিগত উন্নয়নমূলক এবং মানবতাবাদী প্রকৃতি নিশ্চিত করে।
2) প্রোগ্রামটির লক্ষ্য: শিশুর বিকাশের জন্য এমন পরিস্থিতি তৈরি করা যা তার ইতিবাচক সামাজিকীকরণ, তার ব্যক্তিগত বিকাশ, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের সাথে সহযোগিতার ভিত্তিতে উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতার বিকাশ এবং বয়স-উপযুক্ত কার্যকলাপের সুযোগ উন্মুক্ত করে; একটি উন্নয়নশীল শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি করতে, যা শিশুদের সামাজিকীকরণ এবং ব্যক্তিকরণের শর্তগুলির একটি সিস্টেম।
3) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার বয়সের পর্যাপ্ততা; শৈশবকাল (শৈশব, প্রারম্ভিক এবং প্রিস্কুল বয়স), সমৃদ্ধকরণ (পরিবর্ধন) শিশু উন্নয়ন; শিশুদের বিকাশের জাতিগত সাংস্কৃতিক পরিস্থিতি বিবেচনায় নেওয়া; সংস্থা এবং পরিবারের মধ্যে সহযোগিতা; জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং শিশুর জ্ঞানীয় ক্রিয়াগুলির গঠন বিভিন্ন ধরনেরকার্যক্রম, ইত্যাদি
17. প্রাথমিক শিক্ষামূলক কর্মসূচির বাস্তবায়ন একটি নির্দিষ্ট বয়সের শিশুদের জন্য নির্দিষ্ট ফর্মগুলিতে পরিচালিত হওয়া উচিত, প্রাথমিকভাবে...
1. ক্লাস, শিক্ষামূলক কার্যক্রম, স্ব-শিক্ষা।
2. সৃজনশীল কার্যকলাপের আকারে গেম, জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রম।
3. গেম, কার্যক্রম, স্বাধীন কার্যক্রম।
18. “শৈশবকে বোঝা (বিবেচনা) জীবনের একটি সময়কাল যা নিজের মধ্যে তাৎপর্যপূর্ণ, কোনো শর্ত ছাড়াই; অর্থপূর্ণ বিষয়"এখন শিশুর সাথে কী ঘটছে, এবং এই সময়কালটি পরবর্তী সময়ের জন্য প্রস্তুতির সময়কাল নয়" - এটি সংজ্ঞা ...
1) ...শৈশবের বৈচিত্র্য।
2) ...শৈশবের পূর্ণতা।
3) ...শৈশবের স্ব-মূল্যবোধ।
19. শিশুদের জন্য শিক্ষার জন্য বিশেষ শর্তাবলী অক্ষমতাস্বাস্থ্য নিহিত আছে...
1) ...প্রিস্কুল শিক্ষার প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অবস্থার প্রয়োজনীয়তার মধ্যে।
3) ...প্রি-স্কুল শিক্ষার লক্ষ্যের একটি বিশেষ বিভাগে।
20. শিক্ষামূলক কার্যক্রম প্রচার বক্তৃতা উন্নয়ন preschoolers
1) সক্রিয় শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ; সুসঙ্গত, ব্যাকরণগতভাবে সঠিক কথোপকথন এবং একক বক্তব্যের বিকাশ; বক্তৃতা সৃজনশীলতার বিকাশ; বক্তৃতা, ধ্বনিমূলক শ্রবণের শব্দ এবং স্বর সংস্কৃতির বিকাশ।
2) শিশুটি বেশ ভাল কথা বলে মৌখিকভাবে, তার চিন্তাভাবনা এবং আকাঙ্ক্ষা প্রকাশ করতে পারে, তার চিন্তাভাবনা, অনুভূতি এবং আকাঙ্ক্ষা প্রকাশ করতে বক্তৃতা ব্যবহার করতে পারে, যোগাযোগের পরিস্থিতিতে একটি বক্তৃতা উচ্চারণ তৈরি করতে পারে, শব্দে শব্দগুলিকে হাইলাইট করতে পারে, শিশু সাক্ষরতার জন্য পূর্বশর্তগুলি বিকাশ করে।
3) পরিবর্তনশীল উন্নয়নমূলক শিক্ষার নির্মাণ, বিকাশের স্তরের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা যা শিশুর মধ্যে প্রাপ্তবয়স্কদের এবং আরও অভিজ্ঞ সমকক্ষদের সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপে প্রকাশিত হয়, তবে তার স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপে আপডেট করা হয় না (এরপরে প্রতিটির প্রক্সিমাল বিকাশের অঞ্চল হিসাবে উল্লেখ করা হয়) শিশু)।
পরীক্ষা
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের জ্ঞান সনাক্ত করার জন্য শিক্ষাবিদদের জন্য
পুরো নাম, অবস্থান_____________________________
তারিখ__________________
প্রশ্নের এক বা তিনটি সঠিক উত্তর থাকতে পারে।
1. ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের লক্ষ্য হল নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করা:
ক) প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকালে প্রতিটি শিশুর পূর্ণ বিকাশের জন্য সমান সুযোগ নিশ্চিত করা, বসবাসের স্থান, লিঙ্গ, জাতি, ভাষা, সামাজিক অবস্থান, সাইকোফিজিওলজিকাল এবং অন্যান্য বৈশিষ্ট্য নির্বিশেষে (অক্ষমতা সহ);
খ) প্রাথমিক শিক্ষা কার্যক্রমে দক্ষতা অর্জনের জন্য প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের প্রস্তুত করার জন্য শর্ত তৈরি করা সাধারণ শিক্ষা;
গ) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর পরিবর্তনশীলতা এবং বৈচিত্র্য নিশ্চিত করা এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার সাংগঠনিক রূপ, শিশুদের শিক্ষাগত চাহিদা, ক্ষমতা এবং স্বাস্থ্যের অবস্থা বিবেচনা করে বিভিন্ন দিকনির্দেশের প্রোগ্রাম তৈরি করার সম্ভাবনা;
ঘ) একটি সামাজিক-সাংস্কৃতিক পরিবেশের গঠন যা শিশুদের বয়স, স্বতন্ত্র, মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যের সাথে মিলে যায়।
2. কোন নথির প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড তৈরি করা হয়েছিল:
ক) রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান
খ) "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষা সংক্রান্ত আইন"
গ) রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ
ঘ) রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির ডিক্রি
3. OOPDO বাস্তবায়নের শর্তগুলির জন্য প্রয়োজনীয়তাগুলির মধ্যে রয়েছে:
ক) উপাদান এবং প্রযুক্তিগত শর্ত;
খ) মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অবস্থা;
গ) শিক্ষাগত অবস্থা;
ঘ) আর্থিক অবস্থা।
4. মান হল এর ভিত্তি:
ক) প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য পরিবর্তনশীল অনুকরণীয় শিক্ষামূলক কর্মসূচির উন্নয়ন;
খ) স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তার সাথে সংস্থার শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সম্মতির উদ্দেশ্যমূলক মূল্যায়ন
;গ) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার জন্য মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের উন্নয়ন;
ঘ) শিশুদের লালন-পালন, তাদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য সুরক্ষা এবং শক্তিশালীকরণ, স্বতন্ত্র ক্ষমতা বিকাশ এবং তাদের বিকাশজনিত ব্যাধিগুলির প্রয়োজনীয় সংশোধনে পিতামাতাকে (আইনি প্রতিনিধিদের) সহায়তা প্রদান করা।
5. প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের ফলাফলের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে, তারা প্রাক বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার সময়, শিশুদের অবশ্যই:
ক) অ্যালার্জির সবচেয়ে বিপজ্জনক ফর্মগুলির বিকাশ রোধ করার উপায়গুলি জানুন;
খ) থার্মাল পোড়া এবং স্থানীয় তুষারপাতের ক্ষেত্রে সহায়তা প্রদানের দক্ষতা রয়েছে;
গ) ডুবন্ত মানুষকে উদ্ধার করার জ্ঞান থাকতে হবে;
ঘ) নিরাপদ আচরণের নিয়ম অনুসরণ করুন।
6. স্ট্যান্ডার্ডে নির্দিষ্ট শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু নির্ভর করে:
ক) শিক্ষকের যোগ্যতা;
খ) গ্রুপ আকার;
গ) বয়স এবং শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য;
ঘ) সন্তানের আগ্রহ এবং ক্ষমতা।
7. সংক্ষিপ্ত রূপ FSES কীভাবে বোঝায়? ক) প্রি-স্কুল শিক্ষার ফেডারেল স্টেট বেসিক স্ট্যান্ডার্ড; খ) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার জন্য ফেডারেল নাগরিক শিক্ষাগত মান; গ) প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান; ঘ) প্রি-স্কুল শিক্ষার ফেডারেল নাগরিক মৌলিক মান। 8. কোন নীতি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের ভিত্তি নয়: ক) প্রাপ্তবয়স্কদের (পিতামাতা (আইনি প্রতিনিধি), শিক্ষক এবং সংস্থার অন্যান্য কর্মচারী) এবং শিশুদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ব্যক্তিগত উন্নয়নমূলক এবং মানবিক প্রকৃতি; খ) প্রাপ্তবয়স্কদের (অভিভাবক (আইনি প্রতিনিধি), শিক্ষক এবং সংস্থার অন্যান্য কর্মচারীদের শিক্ষামূলক কর্মের ঐক্য); গ) একটি নির্দিষ্ট বয়সের শিশুদের জন্য নির্দিষ্ট ফর্মগুলিতে প্রোগ্রামের বাস্তবায়ন; ঘ) সন্তানের ব্যক্তিত্বের প্রতি শ্রদ্ধা। 9. কোন নথিটি "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার আইন" প্রতিষ্ঠা করে? ক) রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান; খ) রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির ডিক্রি; গ) রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষামন্ত্রীর আদেশ; d) রাশিয়ান ফেডারেশনের রাজ্য ডুমার আদেশ।10। বিষয়বস্তু বিভাগে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত:
ক) পাঁচটি শিক্ষাগত ক্ষেত্রে উপস্থাপিত শিশু বিকাশের ক্ষেত্র অনুসারে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের একটি বিবরণ, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার ব্যবহৃত পরিবর্তনশীল অনুকরণীয় মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচি এবং এই বিষয়বস্তুর বাস্তবায়ন নিশ্চিত করে এমন শিক্ষাদানের উপকরণগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে;
খ) পরিবর্তনশীল ফর্ম, পদ্ধতি, পদ্ধতি এবং প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের উপায়ের বর্ণনা, শিক্ষার্থীদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, তাদের শিক্ষাগত চাহিদা এবং আগ্রহের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে;
গ) প্রোগ্রাম আয়ত্ত করার পরিকল্পিত ফলাফল;
ঘ) শিশুদের বিকাশজনিত ব্যাধিগুলির পেশাদার সংশোধনের জন্য শিক্ষামূলক কার্যক্রমের একটি বিবরণ যদি এই কাজটি প্রোগ্রাম দ্বারা সরবরাহ করা হয়। 11. ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড কতগুলি গোষ্ঠীর প্রয়োজনীয়তা সামনে রাখে? ক) 1; খ) 2; 3; ঘ) 4।
12. মান প্রয়োজনীয়তা স্থাপন করে:
ক) প্রোগ্রামের কাঠামো এবং এর সুযোগ;
খ) প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের শর্তাবলী;
গ) কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য আর্থিক সহায়তার জন্য মান উন্নয়ন করা;
ঘ) প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের ফলাফলের জন্য।
13. প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের লক্ষ্যগুলি অর্জন করার জন্য: ক) প্রি-স্কুল শিক্ষার স্তর সম্পর্কিত রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষাগত স্থানের একতা বজায় রাখা; খ) প্রিস্কুলের স্তর এবং মানের রাষ্ট্রীয় গ্যারান্টি নিশ্চিত করা প্রি-স্কুল শিক্ষার শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের শর্তগুলির জন্য বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তার ঐক্যের উপর ভিত্তি করে শিক্ষা, তাদের গঠন এবং ফলাফল তাদের বিকাশ; গ) প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য শিক্ষা প্রক্রিয়ার শিক্ষাগত, উন্নয়নমূলক এবং প্রশিক্ষণ লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির একতা নিশ্চিত করা; d) প্রতিটি শিশুর উচ্চ-মানের প্রিস্কুল শিক্ষা গ্রহণের সুযোগের রাষ্ট্র দ্বারা সমতা নিশ্চিত করা।
14. ওওপিডিও বিভিন্ন ধরনের যোগাযোগ ও ক্রিয়াকলাপে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের ব্যক্তিত্বের বিকাশ নিশ্চিত করে
: ক) বয়সের বৈশিষ্ট্য;
খ) স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য;
গ) শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্য;
ঘ) মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্য।
15. OPDO এর বাধ্যতামূলক অংশ এবং শিক্ষাগত সম্পর্কে অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত অংশের অনুপাত সুপারিশ করা হয়:
ক) 70% এর কম এবং 30% এর বেশি নয়; খ) 40% এর কম এবং 60% এর বেশি নয়; গ) 60% এর কম এবং 40% এর বেশি নয়; ঘ) 80% এর কম নয় এবং 20% এর বেশি নয়। 16. শিক্ষাগত সম্পর্কের অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত EPDO-এর অংশটিকে অবশ্যই বিবেচনায় নিতে হবে: ক) উপাদান এবং প্রযুক্তিগত অবস্থা; খ) শিক্ষাগত চাহিদা; গ) শিশুদের আগ্রহ এবং উদ্দেশ্য; ঘ) পরিবারের স্বার্থ এবং উদ্দেশ্য শিশু এবং শিক্ষকদের সদস্য।
17. শিশুর মৌলিক নিয়ম ও নিয়মাবলীর আয়ত্ত সুস্থ ইমেজজীবন তার গোলকের অন্তর্গত:
খ) জ্ঞানীয় বিকাশ;
ছ) শারীরিক বিকাশ. 18. OPDO-এর বিভাগ থাকা উচিত:
ক) লক্ষ্য;
খ) ব্যাখ্যামূলক নোট
;d) সাংগঠনিক।
19. প্রোগ্রামের সফল বাস্তবায়নের জন্য, নিম্নলিখিত মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত শর্তগুলি প্রদান করতে হবে:
ক) শিশুদের মানবিক মর্যাদার জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের সম্মান, তাদের ইতিবাচক আত্মসম্মান গঠন এবং সমর্থন, তাদের নিজস্ব ক্ষমতা এবং ক্ষমতার উপর আস্থা;
খ) শিশুদের সাথে কাজ করার ফর্ম এবং পদ্ধতির শিক্ষামূলক কার্যকলাপে ব্যবহার যা তাদের বয়সের জন্য উপযুক্ত এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য(কৃত্রিম ত্বরণ এবং শিশুদের বিকাশের কৃত্রিম মন্থর উভয়েরই অগ্রহণযোগ্যতা);
গ) জাতীয়, সাংস্কৃতিক এবং জলবায়ু পরিস্থিতি বিবেচনা করে যেখানে শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালিত হয়;
ঘ) প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া উপর ভিত্তি করে শিক্ষামূলক কার্যক্রম গড়ে তোলা, প্রতিটি শিশুর আগ্রহ এবং ক্ষমতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং তার বিকাশের সামাজিক পরিস্থিতি বিবেচনা করে।
20. একটি শিশুর সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা গঠনের কাঠামোর মধ্যে প্রয়োগ করা হয়:
ক) জ্ঞানীয় বিকাশ;
খ) শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ;
গ) শারীরিক বিকাশ;
ঘ) সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন।
21. ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া চলাকালীন স্যানিটারি এবং এপিডেমিওলজিকাল নিয়ম এবং প্রবিধানের বিধান প্রধানত দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়:
ক) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অবস্থার প্রয়োজনীয়তা;
খ) একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশের জন্য প্রয়োজনীয়তা;
গ) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য কর্মীদের শর্তাবলীর প্রয়োজনীয়তা;
d) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য উপাদান এবং প্রযুক্তিগত শর্তগুলির প্রয়োজনীয়তা।
22. দৈনন্দিন জীবন, সমাজ এবং প্রকৃতিতে একটি শিশুর নিরাপদ আচরণের ভিত্তি গঠন নিম্নলিখিত বিষয়গুলির মধ্যে পড়ে:
ক) সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন;
খ) জ্ঞানীয় বিকাশ;
গ) শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ;
ঘ) শারীরিক বিকাশ।
23. বস্তু-স্থানিক পরিবেশের নিরাপত্তা নিশ্চিত করার প্রয়োজনীয়তা বিভাগে ঘোষণা করা হয়েছে:
ক) প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত অবস্থার প্রয়োজনীয়তা;
খ) একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশের জন্য প্রয়োজনীয়তা;
গ) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য কর্মীদের শর্তাবলীর প্রয়োজনীয়তা;
d) প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য উপাদান এবং প্রযুক্তিগত শর্তগুলির প্রয়োজনীয়তা।
24. প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল শিক্ষাগত মান কার্যকর হওয়ার তারিখ কী:
25. "অন্তর্ভুক্ত শিক্ষা" হল:
ক) বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা এবং ব্যক্তিগত ক্ষমতার বৈচিত্র্যকে বিবেচনায় রেখে সকল শিক্ষার্থীর জন্য শিক্ষার সমান প্রবেশাধিকার নিশ্চিত করা।
খ) শিক্ষা, ব্যবহার দূরবর্তী প্রযুক্তি;
গ) বাড়িতে শিক্ষা;
ঘ) পারিবারিক শিক্ষা।
26. শিক্ষা ক্ষেত্রের মধ্যে " সম্মিলিত উন্নতি", মান অনুযায়ী, এটি বিকাশ করা প্রয়োজন:
ক) পড়া এবং লেখার দক্ষতা;
খ) জ্ঞানীয় প্রেরণা, জ্ঞানীয় কর্ম;
গ) সুসঙ্গত কথোপকথন এবং একক বক্তৃতা, বক্তৃতা সৃজনশীলতা;
ঘ) সামাজিক এবং মানসিক বুদ্ধিমত্তার বিকাশ।
27. পরিবেশের প্রাপ্যতা অনুমান করে:
ক) র্যাম্পের উপস্থিতি;
খ) শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালিত হয় এমন সমস্ত প্রাঙ্গনে প্রতিবন্ধী শিশু এবং প্রতিবন্ধী শিশু সহ শিক্ষার্থীদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্যতা;
গ) একটি লিফটের প্রাপ্যতা;
ঘ) সংগঠন বা গোষ্ঠীতে বিভিন্ন স্থানের উপস্থিতি।
28. "প্রতিবন্ধী ছাত্র" হল:
ক) স্বতন্ত্রপ্রাক বিদ্যালয় বয়স;
খ) একজন ব্যক্তি যার শারীরিক এবং (বা) মনস্তাত্ত্বিক বিকাশে ঘাটতি রয়েছে, যা একটি মনস্তাত্ত্বিক, চিকিৎসা এবং শিক্ষাগত কমিশন দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছে এবং বিশেষ অবস্থার সৃষ্টি ছাড়াই তাদের শিক্ষা গ্রহণ থেকে বাধা দিচ্ছে;
গ) একজন ব্যক্তি যার শারীরিক এবং (বা) মানসিক বিকাশে অক্ষমতা রয়েছে;
ঘ) একটি ঘন ঘন অসুস্থ শিশু।
29. সংশোধনমূলক কাজ এবং/অথবা অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার লক্ষ্য হওয়া উচিত:
ক) একটি শিশু লালনপালন;
গ) প্রতিবন্ধী শিশুদের বিভিন্ন শ্রেণীর বিকাশজনিত ব্যাধিগুলির সংশোধন নিশ্চিত করা, তাদের প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনে যোগ্য সহায়তা প্রদান করা;
ঘ) শিশুর শিক্ষা নিশ্চিত করা এবং সাধারণ শিক্ষায় দক্ষতা অর্জন করা।
30. মনস্তাত্ত্বিক ডায়াগনস্টিকসে একটি শিশুর অংশগ্রহণ অনুমোদিত:
ক) শুধুমাত্র তার পিতামাতার সম্মতিতে (আইনি প্রতিনিধি);
খ) সন্তানের সম্মতিতে;
গ) শিক্ষকের অনুরোধে;
ঘ) শিশু এবং তার পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধি) সম্মতিতে।
ব্যবহৃত রেফারেন্সের তালিকা:
17 অক্টোবর, 2013 নং 1155 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ "প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান অনুমোদনের উপর।"
ওলেসিয়া মোসকালেনকো
ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান অনুযায়ী পরীক্ষা
শৈশবের পর্যায় অনুযায়ী, GEF DO, না প্রযোজ্য:
একটি উত্তর নির্বাচন করুন:
ক শৈশব
খ. সিনিয়র প্রিস্কুল বয়স
গ. ছোটবেলা
d প্রাক বিদ্যালয় বয়স
সঠিক উত্তর: সিনিয়র প্রিস্কুল বয়স
নিয়ন্ত্রক নথিটি নির্দিষ্ট করুন যা বিকাশের ভিত্তি GEF DO:
একটি উত্তর নির্বাচন করুন:
ক 17 অক্টোবর, 2013 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ নং 1155 "প্রিস্কুল শিক্ষার ফেডারেল রাষ্ট্রীয় মান অনুমোদনের উপর";
খ. প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নকারী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দ্বারা শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত ও পরিচালনার পদ্ধতি
d 23 নভেম্বর, 2009 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ N 655 "প্রিস্কুল শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের কাঠামোর জন্য ফেডারেল রাষ্ট্রের প্রয়োজনীয়তাগুলির অনুমোদন এবং বাস্তবায়নের বিষয়ে"
সঠিক উত্তর: ফেডারেল আইনতারিখ 29 ডিসেম্বর, 2012 N 273-FZ "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর"
প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার জন্য শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম
একটি উত্তর নির্বাচন করুন:
ক উপর ভিত্তি করে প্রতিষ্ঠাতা দ্বারা উন্নত GEF DO, কিন্ডারগার্টেন দ্বারা বাস্তবায়িত
খ. কিন্ডারগার্টেন দ্বারা স্বাধীনভাবে বিকশিত এবং অনুমোদিত হয় ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড
গ. কিন্ডারগার্টেন স্বাধীনভাবে বিকশিত, প্রতিষ্ঠাতা দ্বারা অনুমোদিত
d নমুনা প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে স্বাধীনভাবে কিন্ডারগার্টেন দ্বারা বিকশিত, অনুমোদিত এবং প্রয়োগ করা হয়
সঠিক উত্তর: স্বাধীনভাবে কিন্ডারগার্টেন দ্বারা বিকশিত এবং অনুমোদিত ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডআগে এবং অ্যাকাউন্টে নমুনা প্রোগ্রাম গ্রহণ
সহায়ক সংস্থাগুলির মৌলিক বৈশিষ্ট্যগুলির জটিল নয় প্রযোজ্য:
একটি উত্তর নির্বাচন করুন:
ক লক্ষ্য
গ. পরিকল্পিত ফলাফল
d জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা পরীক্ষা করা
সঠিক উত্তর: জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার পরীক্ষা
প্রোগ্রামের প্রধান বিভাগগুলির নাম অনুসারে নির্দেশ করুন GEF DO
একটি উত্তর নির্বাচন করুন:
ক লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, সাংগঠনিক
খ. ব্যাখ্যামূলক নোট, সাংগঠনিক, সংশোধনমূলক কাজ, পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা
গ. ব্যাখ্যামূলক নোট, থাকার সংস্থান, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার কাজ, সংশোধনমূলক কাজ, প্রোগ্রাম আয়ত্ত করার পরিকল্পিত ফলাফল
d ব্যাখ্যামূলক নোট, থাকার সংগঠন, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার উপর কাজ, পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা, প্রোগ্রাম আয়ত্ত করার পরিকল্পিত ফলাফল
একটি উত্তর নির্বাচন করুন:
সার্টিফিকেশন
সার্টিফিকেশন এবং ছাত্রদের চূড়ান্ত সার্টিফিকেশন
সার্টিফিকেশন
সঠিক উত্তর সার্টিফিকেশন এবং ছাত্রদের চূড়ান্ত সার্টিফিকেশন
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি আয়ত্ত করা
একটি উত্তর নির্বাচন করুন:
ক মধ্যবর্তী দ্বারা অনুষঙ্গী সার্টিফিকেশন এবং ছাত্রদের চূড়ান্ত সার্টিফিকেশন
খ. শুধুমাত্র মধ্যবর্তী দ্বারা অনুষঙ্গী সার্টিফিকেশন
গ. মধ্যবর্তী দ্বারা অনুষঙ্গী হয় না সার্টিফিকেশন এবং ছাত্রদের চূড়ান্ত সার্টিফিকেশন
d শুধুমাত্র একটি ফাইনাল দ্বারা অনুষঙ্গী সার্টিফিকেশন
সঠিক উত্তর: মধ্যবর্তী দ্বারা অনুষঙ্গী না সার্টিফিকেশন এবং ছাত্রদের চূড়ান্ত সার্টিফিকেশন
নিম্নলিখিত কার্যক্রমে অভিজ্ঞতা অর্জন শিশু: মোটর, এই ধরনের উন্নয়নের লক্ষ্যে ব্যায়াম সম্পাদনের সাথে যুক্ত সহ শারীরিক গুণাবলীসমন্বয় এবং নমনীয়তা মত; শরীরের musculoskeletal সিস্টেমের সঠিক গঠনে অবদান রাখা, ভারসাম্যের বিকাশ - এটি...
একটি উত্তর নির্বাচন করুন:
ক বক্তৃতা উন্নয়ন
খ. সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন
গ. শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ
d শারীরিক বিকাশ
সঠিক উত্তর: শারীরিক বিকাশ
একটি 3-4 বছর বয়সী শিশুর জন্য প্রধান কার্যকলাপ কি?
একটি উত্তর নির্বাচন করুন:
ক ভূমিকা খেলার খেলা
খ. ভূমিকা খেলা খেলা;
গ. শিক্ষামূলক কার্যক্রম
d বিষয়-ব্যবহারমূলক কার্যকলাপ;
সঠিক উত্তর: ভূমিকা খেলা খেলা
ভিতরে টেক্সট সম্পাদকপৃষ্ঠা প্যারামিটার সেট করার সময় ইনস্টল করা হয়:
একটি উত্তর নির্বাচন করুন:
ক শৈলী, টেমপ্লেট
খ. অনুচ্ছেদ ইন্ডেন্ট মান, ব্যবধান
গ. টাইপফেস, আকার, চরিত্র শৈলী
d মার্জিন, কাগজ অভিযোজন
সঠিক উত্তর:
মার্জিন, কাগজ অভিযোজন
অক্ষরের কোন ক্রমটি সঠিক ওয়েব ঠিকানা তা নির্দেশ করুন সাইট:
একটি উত্তর নির্বাচন করুন:
খ. http//www/edu.ru
গ. http://www.edu.ru
d http://edu.ru.www
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর প্রাইমারি জেনারেল এডুকেশন (এর পরে স্ট্যান্ডার্ড হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) হল প্রয়োজনীয়তার একটি সেট যা রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি আছে এমন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির দ্বারা প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য বাধ্যতামূলক। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর প্রাইমারি জেনারেল এডুকেশন (এর পরে স্ট্যান্ডার্ড হিসাবে উল্লেখ করা হয়েছে) হল প্রয়োজনীয়তার একটি সেট যা রাষ্ট্রীয় স্বীকৃতি আছে এমন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির দ্বারা প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য বাধ্যতামূলক। 3
স্ট্যান্ডার্ডে প্রয়োজনীয়তা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের ফলাফলের জন্য; প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচির কাঠামোতে, প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচির অংশগুলির অনুপাত এবং তাদের আয়তনের প্রয়োজনীয়তা সহ, সেইসাথে প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচির বাধ্যতামূলক অংশের অনুপাত এবং অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত অংশের অনুপাত সহ শিক্ষাগত প্রক্রিয়া; কর্মী, আর্থিক, উপাদান, প্রযুক্তিগত এবং অন্যান্য শর্তাবলী সহ প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের শর্তাবলীতে। 4
শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম NOO আয়ত্ত করার ফলাফলের প্রয়োজনীয়তার পদ্ধতিগত এবং মূল ভিত্তি "আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের ধারণা এবং রাশিয়ার নাগরিকের ব্যক্তিত্বের লালন" "আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের ধারণা এবং একজন নাগরিকের ব্যক্তিত্বের লালনপালন। রাশিয়া" "সাধারণ শিক্ষার বিষয়বস্তুর মৌলিক মূল" "সাধারণ শিক্ষার বিষয়বস্তুর মৌলিক মূল" 5
স্ট্যান্ডার্ড একটি সিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যা ধারণাগতভাবে শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত কার্যক্রম তাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ কিনা তা নিশ্চিত করার উপর ভিত্তি করে। স্ট্যান্ডার্ড একটি সিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যা ধারণাগতভাবে শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত কার্যক্রম তাদের বয়স এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ কিনা তা নিশ্চিত করার উপর ভিত্তি করে। 6
স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার স্তরে নিম্নলিখিতগুলি সম্পন্ন করা হয়: মান অনুসারে, প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার স্তরে নিম্নলিখিতগুলি সম্পন্ন করা হয়: নাগরিক পরিচয়ের ভিত্তি গঠন এবং শিক্ষার্থীদের বিশ্বদর্শন ; নাগরিক পরিচয় এবং ছাত্রদের বিশ্বদর্শনের ভিত্তি গঠন; শেখার ক্ষমতা এবং একজনের ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার ক্ষমতার ভিত্তি গঠন - শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে গ্রহণ করার, লক্ষ্যগুলি বজায় রাখা এবং সেগুলি অনুসরণ করার ক্ষমতা, কারও ক্রিয়াকলাপ পরিকল্পনা করা, সেগুলি পর্যবেক্ষণ এবং মূল্যায়ন করা, শিক্ষক এবং সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করা শিক্ষাগত প্রক্রিয়া; শেখার ক্ষমতা এবং নিজের ক্রিয়াকলাপগুলি সংগঠিত করার ক্ষমতার ভিত্তি গঠন - শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে গ্রহণ করার, লক্ষ্যগুলি বজায় রাখা এবং সেগুলি অনুসরণ করার ক্ষমতা, কারও ক্রিয়াকলাপ পরিকল্পনা করা, তাদের পর্যবেক্ষণ এবং মূল্যায়ন করা, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষক এবং সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা। ; শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষা, তাদের নৈতিক মান, নৈতিক নির্দেশিকা এবং জাতীয় মূল্যবোধের স্বীকৃতি প্রদান; শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষা, তাদের নৈতিক মান, নৈতিক নির্দেশিকা এবং জাতীয় মূল্যবোধের স্বীকৃতি প্রদান; শিক্ষার্থীদের শারীরিক ও আধ্যাত্মিক স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করা। শিক্ষার্থীদের শারীরিক ও আধ্যাত্মিক স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করা। 7
স্ট্যান্ডার্ডের কার্যাবলী: উচ্চ-মানের প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা গ্রহণের জন্য প্রত্যেক নাগরিককে সমান সুযোগ প্রদান করা; প্রতিটি নাগরিকের উচ্চ-মানের প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা গ্রহণের সমান সুযোগ রয়েছে তা নিশ্চিত করা; প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার স্তরে শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষা নিশ্চিত করা, নাগরিক সমাজের বিকাশের ভিত্তি হিসাবে তাদের নাগরিক পরিচয় গঠন; প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার স্তরে শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষা নিশ্চিত করা, নাগরিক সমাজের বিকাশের ভিত্তি হিসাবে তাদের নাগরিক পরিচয় গঠন; প্রাক বিদ্যালয়, প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ, মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণের প্রাথমিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা; প্রাক বিদ্যালয়, প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ, মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণের প্রাথমিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা; রাশিয়ান ফেডারেশনের বহুজাতিক জনগণের সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য এবং ভাষাগত ঐতিহ্যের সংরক্ষণ ও বিকাশের প্রচার, তাদের মাতৃভাষা অধ্যয়নের অধিকার নিশ্চিত করা, তাদের মাতৃভাষায় প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা গ্রহণের সুযোগ নিশ্চিত করা, আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ এবং আয়ত্ত করা রাশিয়ার বহুজাতিক মানুষের সংস্কৃতি; রাশিয়ান ফেডারেশনের বহুজাতিক জনগণের সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য এবং ভাষাগত ঐতিহ্যের সংরক্ষণ ও বিকাশের প্রচার, তাদের মাতৃভাষা অধ্যয়নের অধিকার নিশ্চিত করা, তাদের মাতৃভাষায় প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা গ্রহণের সুযোগ নিশ্চিত করা, আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ এবং আয়ত্ত করা রাশিয়ার বহুজাতিক মানুষের সংস্কৃতি; 8
স্ট্যান্ডার্ডের কার্যাবলী: শিক্ষা ব্যবস্থা এবং প্রকারের বৈচিত্র্যের পরিপ্রেক্ষিতে রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষাগত স্থানের একতা নিশ্চিত করা শিক্ষা প্রতিষ্ঠান; শিক্ষা ব্যবস্থার বৈচিত্র্য এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রকারের পরিপ্রেক্ষিতে রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষাগত স্থানের ঐক্য নিশ্চিত করা; শিক্ষার আরও গণতন্ত্রীকরণ নিশ্চিত করা এবং সমস্ত শিক্ষামূলক কার্যক্রম, যার মধ্যে রয়েছে রাষ্ট্র ও জনপ্রশাসনের ফর্মগুলির বিকাশের মাধ্যমে, শিক্ষকদের শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের পদ্ধতি বেছে নেওয়ার অধিকার প্রয়োগের সুযোগ সম্প্রসারণ, ছাত্র ও ছাত্রদের জ্ঞান মূল্যায়নের পদ্ধতি; শিক্ষার আরও গণতন্ত্রীকরণ নিশ্চিত করা এবং সমস্ত শিক্ষামূলক কার্যক্রম, যার মধ্যে রয়েছে রাষ্ট্র ও জনপ্রশাসনের ফর্মগুলির বিকাশের মাধ্যমে, শিক্ষকদের শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের পদ্ধতি বেছে নেওয়ার অধিকার প্রয়োগের সুযোগ সম্প্রসারণ, ছাত্র ও ছাত্রদের জ্ঞান মূল্যায়নের পদ্ধতি; প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষা কার্যক্রম, শিক্ষকতা কর্মীদের কার্যক্রম, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সামগ্রিকভাবে শিক্ষা ব্যবস্থার কার্যকারিতা আয়ত্ত করা শিক্ষার্থীদের ফলাফলের একটি মানদণ্ড-ভিত্তিক মূল্যায়ন গঠন; প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষা কার্যক্রম, শিক্ষকতা কর্মীদের কার্যক্রম, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সামগ্রিকভাবে শিক্ষা ব্যবস্থার কার্যকারিতা আয়ত্ত করা শিক্ষার্থীদের ফলাফলের একটি মানদণ্ড-ভিত্তিক মূল্যায়ন গঠন; প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচির শিক্ষার্থীদের কার্যকর বাস্তবায়ন এবং আয়ত্তের জন্য শর্ত প্রদান করা। প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচির শিক্ষার্থীদের কার্যকর বাস্তবায়ন এবং আয়ত্তের জন্য শর্ত প্রদান করা। 9
মূল্যায়নের জন্য স্ট্যান্ডার্ড সেট নির্দেশিকাগুলির প্রয়োজনীয়তা: মূল্যায়নের জন্য স্ট্যান্ডার্ড সেট নির্দেশিকাগুলির প্রয়োজনীয়তা: ব্যক্তিগত ফলাফল; ব্যক্তিগত ফলাফল; মেটা-বিষয় ফলাফল; মেটা-বিষয় ফলাফল; প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচী আয়ত্ত করার বিষয় ফলাফল। প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচী আয়ত্ত করার বিষয় ফলাফল। 10
প্রতি মেটা-বিষয় ফলাফলশিক্ষার্থীরা তাদের আয়ত্ত করা সর্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত করে (জ্ঞানমূলক, নিয়ন্ত্রক এবং যোগাযোগমূলক), মূল দক্ষতার আয়ত্ত নিশ্চিত করে যা শেখার ক্ষমতার ভিত্তি তৈরি করে এবং আন্তঃবিভাগীয় ধারণাগুলি। শিক্ষার্থীদের মেটা-সাবজেক্টের ফলাফলের মধ্যে রয়েছে তারা যে সর্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রম আয়ত্ত করেছে (জ্ঞানমূলক, নিয়ন্ত্রক এবং যোগাযোগমূলক), মূল দক্ষতার আয়ত্ত নিশ্চিত করে যা শেখার ক্ষমতা এবং আন্তঃবিভাগীয় ধারণাগুলির ভিত্তি তৈরি করে। এগারো
ব্যাখ্যামূলক টীকা; ব্যাখ্যামূলক টীকা; OOP LEO এর বিকাশের পরিকল্পিত ফলাফল; OOP LEO এর বিকাশের পরিকল্পিত ফলাফল; LEO পাঠ্যক্রম; LEO পাঠ্যক্রম; সার্বজনীন শিক্ষামূলক কার্যক্রম গঠনের জন্য প্রোগ্রাম; সার্বজনীন শিক্ষামূলক কার্যক্রম গঠনের জন্য প্রোগ্রাম; পৃথক একাডেমিক বিষয়ের প্রোগ্রাম; পৃথক একাডেমিক বিষয়ের প্রোগ্রাম; শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষার জন্য কর্মসূচি; শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষার জন্য কর্মসূচি; স্বাস্থ্যকর এবং নিরাপদ জীবনধারার সংস্কৃতি তৈরির জন্য প্রোগ্রাম; স্বাস্থ্যকর এবং নিরাপদ জীবনধারার সংস্কৃতি তৈরির জন্য প্রোগ্রাম; সংশোধনমূলক কাজের প্রোগ্রাম; সংশোধনমূলক কাজের প্রোগ্রাম; OOP NOO 12 এর উন্নয়নের পরিকল্পিত ফলাফলের কৃতিত্ব মূল্যায়ন করার জন্য OOP NOO এর উন্নয়নের পরিকল্পিত ফলাফলের কৃতিত্বের মূল্যায়ন করার সিস্টেম
প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রামশিক্ষার স্তর - শিক্ষা স্তরের প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম হল একটি পাঠ্যক্রম, কাজের প্রোগ্রাম সহ শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ডকুমেন্টেশনের একটি সেট প্রশিক্ষণ কোর্স, বিষয়, শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং অন্যান্য উপকরণ যা বিষয় আয়ত্ত করার জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কাঠামো সংজ্ঞায়িত করে, শিক্ষার্থীর আন্তঃবিভাগীয় এবং সাধারণ মূল দক্ষতা এবং তার আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশ। শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ডকুমেন্টেশনের একটি সেট, যার মধ্যে একটি পাঠ্যক্রম, প্রশিক্ষণ কোর্সের কাজের প্রোগ্রাম, বিষয়, শৃঙ্খলা (মডিউল) এবং অন্যান্য উপকরণ যা বিষয় আয়ত্ত করার জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কাঠামো সংজ্ঞায়িত করে, শিক্ষার্থী এবং তার আন্তঃবিভাগীয় এবং সাধারণ মূল দক্ষতাগুলি আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ। 13
"একজন স্নাতকের প্রতিকৃতি প্রাথমিক বিদ্যালয়» প্রেমময়... প্রেমময়... সম্মান করা এবং গ্রহণ করা... সম্মান করা এবং গ্রহণ করা... অনুসন্ধিৎসু... অনুসন্ধিৎসু জানা... জানা শেখার ক্ষমতার মৌলিক বিষয়গুলো রাখা... শেখার ক্ষমতার মৌলিক বিষয়গুলোকে ধারণ করা ... স্বাধীনভাবে কাজ করার জন্য প্রস্তুত... স্বাধীনভাবে কাজ করার জন্য প্রস্তুত... বন্ধুত্বপূর্ণ, সক্ষম... পরোপকারী, সক্ষম... নিজের এবং অন্যদের জীবনযাত্রার জন্য স্বাস্থ্যকর এবং নিরাপদের নিয়ম অনুসরণ করুন। নিজের এবং অন্যদের জন্য একটি স্বাস্থ্যকর এবং নিরাপদ জীবনধারার নিয়ম অনুসরণ করুন। 15
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য পরীক্ষা
ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান অনুযায়ী
1. ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে স্বাস্থ্যকর প্রয়োজনীয়তার সিস্টেমটি লক্ষ্য করা হয়েছে
শিশুদের জন্য নিরাপদ, আরামদায়ক শিক্ষার পরিস্থিতি তৈরি করা;
অল্পবয়সী স্কুলছাত্রীদের জৈবিক চাহিদা মেটাতে;
গঠনের জন্য শারীরিক সংস্কৃতিজুনিয়র স্কুলছাত্র;
উদ্ভাবনী প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের জন্য।
গণিত কোর্সের এই শিক্ষামূলক লাইনে (ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের উপকরণ অনুসারে), পরিসংখ্যান এবং সম্ভাব্যতার উপাদানগুলি অধ্যয়ন করা হয়:
বীজগণিত;
জ্যামিতি;
ডেটা নিয়ে কাজ করা;
পাটিগণিত
প্রাথমিক শিক্ষার সমস্ত বিষয়ের বিষয়বস্তুতে কোন শিক্ষামূলক কাজ (ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের উপকরণ অনুসারে) সমাধান করা উচিত?
প্রাথমিক গাণিতিক ধারণা আয়ত্ত করা;
শিল্প সম্পর্কে প্রাথমিক জ্ঞান আয়ত্ত করা;
বক্তৃতা দক্ষতা গঠন এবং বিকাশ;
রাশিয়ান সংস্কৃতির প্রতি শ্রদ্ধা বৃদ্ধি।
NEO-এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের শিক্ষা এবং সামাজিকীকরণের আনুমানিক ফলাফল হল:
বাধ্যতামূলক প্রকৃতি;
স্বতন্ত্র চরিত্র;
সব উত্তর সঠিক।
5. NEO-এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার প্রাথমিক শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে ছাত্রদের দক্ষতার চূড়ান্ত মূল্যায়নের বিষয় হওয়া উচিত:
সারগর্ভ ফলাফল অর্জন;
বিষয় এবং মেটা-বিষয় ফলাফল অর্জন;
বিষয়, মেটা-বিষয় এবং ব্যক্তিগত ফলাফল অর্জন;
সব উত্তর সঠিক।
6. NEO-এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, প্রধান শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক অংশ এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা গঠিত অংশের অনুপাত হল:
50% এবং 50%
30% এবং 70%
80% এবং 20%
60% এবং 30%
7. NEO-এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা বাস্তবায়ন এবং বাস্তবায়ন নিশ্চিত করে এমন নথিটি মোট কাজের চাপ এবং শিক্ষার্থীদের শ্রেণিকক্ষের কাজের চাপের সর্বাধিক পরিমাণ নির্ধারণ করে, বাধ্যতামূলক শিক্ষামূলক বিষয়গুলির রচনা। এবং নির্দেশাবলী পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমগ্রেড অনুসারে (অধ্যয়নের বছর):
প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার জন্য মৌলিক পাঠ্যক্রম,
সার্বজনীন শিক্ষামূলক কর্ম গঠনের জন্য প্রোগ্রাম,
স্বতন্ত্র একাডেমিক বিষয়ের নমুনা প্রোগ্রাম,
সব উত্তর সঠিক.
8. NEO-এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, শিক্ষার্থীদের সার্বজনীন শিক্ষামূলক কর্মের গঠন নির্ধারণ করতে হবে:
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রশিক্ষণের সময়;
প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষা সমাপ্তির পর্যায়ে;
প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রবেশের পর্যায়ে;
4. প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রবেশের আগে।
9. জাতীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, নিম্নলিখিত প্রোগ্রামগুলির মধ্যে কোনটি শিশুদের স্বাস্থ্যের জন্য নেতিবাচক ঝুঁকির কারণগুলির জ্ঞান গঠন নিশ্চিত করা উচিত (কমানো শারীরিক কার্যকলাপ, ধূমপান, অ্যালকোহল, মাদক এবং অন্যান্য সাইকোঅ্যাকটিভ পদার্থ, সংক্রামক রোগ):
"আমাদের চারপাশের বিশ্ব" বিষয়ে কাজের প্রোগ্রাম;
সংশোধনমূলক কাজের প্রোগ্রাম;
স্বাস্থ্যকর এবং নিরাপদ জীবনধারার সংস্কৃতি তৈরির জন্য প্রোগ্রাম;
শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম।
10. NOU-এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের ভিত্তি হল:
সিস্টেম কার্যকলাপ পদ্ধতি;
তথ্য এবং যোগাযোগ পদ্ধতি;
সমন্বিত পদ্ধতি;
সব উত্তর সঠিক।
11. NEO-এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপে প্রথম স্তরের ফলাফল অর্জনের জন্য, নিম্নলিখিতগুলি বিশেষ গুরুত্ব বহন করে:
ক্লাস পর্যায়ে স্কুলছাত্রীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া;
তার শিক্ষকদের সাথে ছাত্রদের মিথস্ক্রিয়া (মৌলিক এবং অতিরিক্ত শিক্ষায়);
স্কুলের বাইরে মিথস্ক্রিয়া;
সব উত্তর সঠিক।
12. NEO-এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, পরিকল্পিত ফলাফলগুলি মূল লক্ষ্যগুলির সাথে সম্পর্কিত শিক্ষামূলক কর্মের ব্যবস্থার বৈশিষ্ট্যযুক্ত লক্ষ্যগুলির একটি গ্রুপকে বর্ণনা করে। শিক্ষাগত উপাদান, ব্লক দেওয়া হয়:
"স্নাতক শিখবে";।
"স্নাতকের শেখার সুযোগ থাকবে";
"স্নাতক অবশ্যই শিখতে হবে";
4. সব উত্তর সঠিক.
13. NEO-এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষা কর্মীদের কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন করার সময়, মূল্যায়নের মূল উদ্দেশ্য হল:
পথনির্দেশক লক্ষ্য;
বিষয়ে জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা;
পরিকল্পিত ফলাফল;
সব উত্তর সঠিক
14. ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, কে পরিকল্পিত ফলাফল অর্জনের অভ্যন্তরীণ মূল্যায়ন করে?
শিক্ষা কর্তৃপক্ষ;
স্কুল নিজেই - ছাত্র, শিক্ষক, প্রশাসন;
শিক্ষার্থীদের অভিভাবক;
সব উত্তর সঠিক.
15. IEO-এর ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের বিকাশ ও বাস্তবায়নের পদ্ধতিগত ভিত্তি হল:
প্রাথমিক শিক্ষার নমুনা মৌলিক শিক্ষা কার্যক্রম;
একজন রাশিয়ান নাগরিকের ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষার ধারণা;
সার্বজনীন শিক্ষামূলক কার্যক্রম গঠনের জন্য প্রোগ্রাম;
সিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি পদ্ধতি।
