Razvijen je „Koncept održivog razvoja agroindustrijskog kompleksa u Severnokavkaskom federalnom okrugu za period do 2020. godine“, uzimajući u obzir programe razvoja subjekata okruga sa opravdanom specijalizacijom koja zadovoljava specifičnosti prirodnih, klimatskih uslova. , ekonomske karakteristike i nacionalne tradicije. Razvijena su 4 sistema upravljanja Poljoprivreda, uključujući i "suhu poljoprivredu", koja je nagrađena nagradom Vijeća Ministarstva SSSR-a. U 2013. godini stvoren je poljoprivredni sistem nove generacije za Stavropoljsku teritoriju, čija će implementacija pomoći povećanju proizvodnje biljnih proizvoda za 1,8 miliona tona. uslovno zrno.

U toku je rad na razvoju metodologije i osnove za kreiranje novih generacija poljoprivrednih sistema i poljoprivrednih tehnologija u promenljivoj klimi koristeći GIS tehnologije i podatke daljinske detekcije. Stvoren je informaciono-analitički sistem „Agroklimatski potencijal Stavropoljskog kraja”, koji omogućava predviđanje veličine žetve. Zajedno sa Institutom za svemirska istraživanja Ruske akademije nauka, sprovode se istraživanja u oblasti primene svemirskih tehnologija u agroindustrijskom kompleksu korišćenjem GIS tehnologija.

Formiran je jedinstven kolekcionarski genofond, stvoreno je oko 300 sorti žitarica, krmnih, ljekovitih, začinskih i aromatičnih, voća i jagodičastog voća, povrća, cvijeća, ukrasnih i drveća. Državni registar oplemenjivačkih dostignuća odobrenih za upotrebu u Ruskoj Federaciji sadrži preko 130 sorti i hibrida, a oko 40 sorti se testira. Stvoreno je oko 60 osnovnih sjemenskih farmi, lociranih u svim regijama Sjevernog Kavkaza i Južnog federalnog okruga, kao i Voronjež, Lipeck, Tambov, Belgorod, Volgograd, Samara, Penza, Saratov, Orenburg, Republika Tatarstan i Krim. , gdje se uzgajaju sorte koje su stvorili naučnici Centar. Trenutno, na teritoriji Stavropolja, svaki 3. hektar ozime pšenice i ozimog ječma i svaki 2. hektar jarog ječma je zasejan sortama koje je odabrao Severnokavkaski savezni nacionalni istraživački centar.

U oblasti biotehnologije provode se istraživanja ne samo za stvaranje novih sorti ozime pšenice, već i za dobijanje zdravog sadnog materijala za krompir, grožđe i stabla jabuke, što će doprinijeti razvoju krumpirarstva, vinogradarstva i hortikulture. industrije u Severno-Kavkaskom federalnom okrugu. Razvijena je tehnologija za stvaranje visokoproduktivnih višekomponentnih sastojina sijena i pašnjaka neograničene dugovječnosti zasnovane na obogaćivanju agrostepe sortnim travama prilagođenim lokalnim klimatskim uvjetima. Sveobuhvatne studije su počele proučavati efikasnost No-Till-a u različitim zemljišnim i klimatskim zonama Stavropoljskog kraja.

U hortikulturi su razvijene poboljšane tehnologije za uštedu resursa za proizvodnju plodova sjemenki u vrtovima kratkog ciklusa, uzgoj razgranatih jednogodišnjih sadnica stabala jabuke u Stavropoljskom kraju i trešanja na sjemenskim podlogama s krunom u obliku krune u intenzivnoj bašte, proizvodnju vegetativno razmnoženih podloga stabala jabuke, kao i bespomoćno projektovanje savremenih intenzivnih voćaka.

U oblasti stočarstva stvorene su 4 rase ovaca, 7 fabričkih vrsta ovaca, 3 fabričke vrste koza, 1 fabrički tip i 6 fabričkih linija svinja, 1 fabrička vrsta goveda. Primio više od 60 patenata za izume i korisne modele za tehnologije i tehnička sredstva za stočarstvo i proizvodnju stočne hrane. Stvorena je jedinstvena eksperimentalna baza (eksperimentalna stanica) u kojoj se nalazi farma genofonda za mliječne koze rase Saanen, jedinog priplodnog uzgajivača u Evropi za uzgoj pastirskih pasa "Kelpie", najstarije svjetske genofonske banke sperme visokog kvaliteta. produktivni ovnovi i rasplodne koze. Primljeni su patenti za perspektivnu rasu ovaca „Ruski mesni merino“, altajsku belu puhunsku rasu koza, fabrički tip herfordskog goveda „Dmitrijevski“ i prvu vrstu mlečnih koza u Rusiji „Mari“. Formiran je centar za certifikaciju vune.

Uzgajano je 16 rasa i 30 hibrida svilenih buba, poboljšani su načini njihove ishrane, a razvijeni su modeli uzgoja koji kombinuju svilarstvo sa drugim poljoprivrednim sektorima. Za proširenje ponude hrane svilene bube stvoreno je 70 novih sorti duda, dobijeno je 5 patenata iz oblasti suparstvo i 4 sertifikata za sorte duda.

Na osnovu MIP-a LLC NPO "Oblachnye" informacioni sistemi» , uspostavljen u okviru Federalnog zakona br. 217, uz podršku Fonda za promociju inovacija, razvijen je i implementiran informacioni i računarski sistem sljedivosti u Stavropoljskoj teritorijipokreti životinja(trag) , zasnovan na tehnikama radio frekvencijske identifikacije i besplatnom softveru.

Naučno-kvalifikacijski rad: Završni kvalifikacioni rad – naučni - istraživanja, širenje znanja iz oblasti teorije, prakse, metodologije grana nauke, razvijanje specifičnih načina za rešavanje problema koji se proučava. Diplomski rad je vrsta završne državne ovjere, oblik diplomskog ispita.

Uvod u rad Uvod je veoma važan dio diplomskog i kursnog rada. Uvod otkriva obrazloženje potrebe za proučavanjem problema po izboru studenta i predstavlja šemu za izvođenje diplomskog ili kursnog istraživanja. Uvod u rad obično traje 3-5 stranica štampanog teksta. Uvod u nastavni rad treba da ima 2-3 stranice štampanog teksta.

Uvod se može grubo podijeliti u nekoliko dijelova: I Relevantnost teze (predmetni rad); stepen razvijenosti teme koja se proučava; Problemi. II Predmet i predmet istraživanja. III Cilj i zadaci (otkrivaju put do postizanja cilja). IV Hipoteza. V Metode koje se koriste pri pisanju diplomskog (kursnog) rada. VI Elementi naučne novine u radu. VII Naučna novina i praktični značaj proučavanog problema. VIII Kratak opis strukture.

Relevantnost diplomskog rada Relevantnost teme diplomskog (predmetnog) rada karakteriše njegovu savremenost, vitalnost, hitnost, važnost, značaj. Drugim riječima, ovo je argument za potrebu proučavanja teme diplomskog rada, otkrivajući stvarnu potrebu za njenim proučavanjem i potrebu izrade praktičnih preporuka.

Relevantnost teze ne bi trebalo da zauzima više od 1,5 stranice uvoda teze (iz praktičnog iskustva ću reći da prevelika aktuelnost zamara mentore teze i oni će vam je ionako iseći). Relevantnost nastavnog rada obično zauzima nešto manje od stranice štampanog teksta. Moraju biti prisutne sljedeće riječi: relevantnost i praktični aspekt ovih problema vezani su za činjenicu.... ili relevantnost teze leži (ili se manifestuje) u sledećem... ili pitanja koja se tiču ​​toga i toga i toga i toga su vrlo relevantna. Ili samo relevantnost teze, a zatim počnite s novim prijedlogom. Nakon što opišete relevantnost teme, možete napisati: relevantnost teme diplomskog rada povezana je sa značajnim širenjem fenomena koji se proučava i leži u potrebi izrade preporuka za unapređenje rada u oblasti koja se razmatra.

Predmet i predmet istraživanja Predmet istraživanja diplomskog rada je određeno područje stvarnosti, društveni fenomen koji postoji nezavisno od istraživača. Predmet istraživanja su karakteristike, svojstva ili aspekti predmeta koji su značajni sa teorijske ili praktične tačke gledišta. Predmet proučavanja pokazuje kroz šta će objekat biti poznat. U svakom predmetu proučavanja postoji nekoliko objekata proučavanja, a fokusiranje pažnje na jedan od njih znači da ostali objekti proučavanja ovog objekta jednostavno ostaju po strani od interesa istraživača.

PRIMJER: predmet istraživanja je osoba, predmet istraživanja je koža. Ovaj objekat ima mnogo predmeta istraživanja, kao što su limfni, cirkulatorni sistem, gastrointestinalni trakt, itd. Ali za istraživača je bitna samo koža, to je predmet njegovog direktnog istraživanja. Tako, na primjer, u oblasti humanističkih nauka, predmet proučavanja je sfera društveni odnosi(institucionalno obrazovanje) u okviru kojeg će se provoditi istraživanje. Predmet odražava problem u određenim društvenim odnosima.

Predmet u diplomskom radu je element društvenog života, sa relativnom autonomijom postojanja. Objekt odražava problematičnu situaciju, ispituje subjekt u svim njegovim odnosima. Objekt je uvijek širi od svog subjekta. Ako je objekt područje djelovanja, onda je predmet proces koji se proučava u okviru objekta teze. Predmet u uvodu diplomskog rada je naznačen nakon definicije objekta.

Ciljevi otkrivaju put do postizanja cilja. Svaki zadatak, po pravilu, posvećen je poglavlju (ili paragrafu) teze ili kursa. Zadaci se mogu unijeti riječima: - identificirati; - otkriti; - studija; - razvijati; - istraživanje; - analiza; - sistematizirati; - pojasniti, itd. Broj zadataka treba da bude 4-5. Ciljevi se moraju ogledati u zaključku, zaključcima i preporukama. Možete početi ovako: „Za postizanje ovog cilja postavljaju se sljedeći zadaci: 1., 2., 3., itd.

Hipoteza Hipoteza teze (predmetnog rada) je očekivani rezultat koji student planira postići kao rezultat izrade diplomskog rada. Može se napraviti pretpostavka (hipoteza). sledećim rečima: - "ovo je moguće ako" - "će biti sprovedeno efikasno ako je dostupno (pod uslovom)" - "kreiranje će omogućiti pružanje."

U diplomi i rad na kursu možete napisati sljedeće korištene metode: analiza literature; analiza regulatorne i pravne dokumentacije na temu diplomskog rada; proučavanje i generalizacija domaće i strane prakse; poređenje; intervjuisanje; modeliranje; sinteza; teorijska analiza i sinteza, apstrakcija, konkretizacija i idealizacija, indukcija i dedukcija, analogija, klasifikacija, generalizacija, istorijski metod,

Naučna novina i praktični značaj problema koji se proučava Naučna novina diplomskog rada formuliše se u zavisnosti od prirode i suštine izabrane teme diplomskog rada. Naučna novina je različito formulisana za teorijske diplome i praktične diplome. Dakle, u prvom slučaju se određuje onim što je novo uvedeno u teoriju i metodologiju predmeta koji se proučava, au drugom je određen rezultatom koji je prvi put dobiven, potvrđen ili ažuriran, odnosno razvija i pojašnjava prethodno utvrđeno naučne ideje o predmetu koji se proučava i praktičnim dostignućima. Praktični značaj zavisi od novine teze i određuje potrebu njenog pisanja. Drugim riječima, odrediti praktičan značaj znači odrediti rezultate koje treba postići. Ovo je vrlo važan element uvoda u rad.

Kratak opis strukture Na kraju odeljka „uvod“ potrebno je opisati strukturu teze. PRIMJERI: 1. „Uvod otkriva relevantnost, utvrđuje stepen naučne razvijenosti teme, predmeta, predmeta, svrhe, ciljeva i metoda istraživanja, otkriva teorijski i praktični značaj rada. Prvo poglavlje govori... Drugo poglavlje je posvećeno... U zaključku se sumiraju rezultati studije i donose konačni zaključci o temi koja se razmatra.”

Kratak opis strukture (primjeri) 2. Struktura rada određena je predmetom, svrhom i ciljevima studije. Rad se sastoji od uvoda, tri poglavlja i zaključka. Uvod otkriva relevantnost, utvrđuje stepen naučne razvijenosti teme, predmeta, predmeta, svrhe, ciljeva i metoda istraživanja, otkriva teorijski i praktični značaj rada. Prvo poglavlje govori o pojmu i tipovima... Drugo poglavlje otkriva... Treće poglavlje je posvećeno pitanjima... U zaključku se sumiraju rezultati studije i donose konačni zaključci o temi koja se razmatra .

Uvjeti za izradu diplomskog rada (Iz pravilnika NSTU o diplomskom radu): 1.4. Rokove za podnošenje teze katedri, recenzentu i odbranu utvrđuje odjeljenje nadležno za obuku specijaliste i blagovremeno saopštava studentu. Rok za predaju teze: Naučnom rukovodiocu 14 dana pre odbrane Nakon odobrenja rada od strane naučnog rukovodioca: Stručnjaku sociološkog dela rada: M. R. Vasiljeva, vanr. Odeljenje QMS najkasnije 7 dana pre odbrane (stručne konsultacije su zakazane u 10. semestru) Normativnom kontroloru: sekretaru DAK u neuvezanom obliku 7 dana pre odbrane

Uslovi za izradu teze Rad je javno branjen prezentacijom Obim rada strane Obim referenc liste izvora

DIPLOMSKI KVALIFIKACIJSKI RAD DIPLOMSKOG BACHELOR KR mora biti potpuna teorijska ili eksperimentalna izrada u kojoj se rješava poseban, konkretan problem, čiji je sadržaj određen smjerom diplomskog usavršavanja.

Prijava diplomskog rada Diplomski rad mora biti u formi rukopisa. Obim diplomskog rada koji se podnosi na odbranu određuje katedra.Preporučeni obim glavnog dela diplomskog rada su stranice (format A 4) kucanog (štampanog) teksta.

Naslovna strana diplomskog rada 1. MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUSKOG FEDERACIJE FEDERALNA AGENCIJA ZA OBRAZOVANJE DRŽAVNA OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA "NOVOSIBIRSK DRŽAVNO-TEHNIČKO-TEHNIČKO-TEHNIČKO KOMISIJSKO ODELJENJE NOVOSIBIRSK - Odeljenje DRŽAVNO-TEHNIČKO-TEHNIČKOG UNIVERZITETA" Puni naziv ) DIPLOMSKI KVALIFIKACIJSKI RAD DIPLOMIRANI ________________________________________________________________________________ (prezime, ime, patronim autor - student - diplomirani) ________________________________________________________________________________________________ (tema rada) Smjer pripreme ________________________________________________ (šifra i naziv smjera diplomskog usavršavanja) RukovodilacAutor __________________________________ (prezime, I., 0.) (prezime, I., 0.) __________________________________ (akademski stepen, akademsko zvanje (fakultet, grupa) ___________________________________ (potpis, datum) (potpis, datum) Novosibirsk, 2015.

Zadatak za diplomski rad MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUSKA FEDERACIJA FEDERALNA AGENCIJA ZA OBRAZOVANJE DRŽAVNA OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA "NOVOSIBIRSKI DRŽAVNI TEHNIČKI UNIVERZITET" odeljenje odeljenja. odeljenje ___________ (prezime. I., O.) ____________________ (potpis, datum) ZADATAK ZA DIPLOMSKI KVALIFIKACIJSKI RAD DIPLOMSKOG diplomiranog studenta(ima) (prezime, ime, patronim) Smer pripreme _____________________________________ (šifra i ime smjer diplomskog studija) ________________________________________________________________________________ (fakultet) Predmet ________________________________________________________________ (pun naziv teme završnog diplomskog rada) Početni podaci (ili svrha rada) ___________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ Strukturni dijelovi rada ________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________

Plan - raspored rada, p/p Naziv etape Planirani rokovi završetka Zadatak je dogovoren i prihvaćen za izvršenje. GlavniAutor ______________________________ (prezime, I., O.) (prezime, I., O.) __________________________________________ (akademski stepen, akademsko zvanje) (fakultet, grupa) ___________________________________ (potpis, datum)(potpis, datum) Tema odobrena narudžbom NSTU _____ od "____" 200 ________________________________________________________________ (potpis sekretara ispitne komisije za odbranu diplomskog rada, datum) ________________________________________________________________________________ (prezime, ime, ime i prezime sekretara ispitne komisije za odbranu diplomskog rada)

„Naučno-kvalifikacijski rad (disertacija) za naučni stepen doktora nauka i naučni izveštaj. Nastavno-metodički priručnik za diplomirane studente smera 44.06.01 Obrazovanje i...”

-- [ Strana 1 ] --

VYATSKY

DRUŠTVENO-EKONOMSKI

INSTITUT

Naučno-kvalifikacijski rad

(disertacija) za akademsko zvanje

Doktorat i naučni izveštaj

Nastavno-metodički priručnik

za smjer diplomiranih studenata

44.06.01 Obrazovanje i pedagoške nauke

Objavljuje se odlukom uređivačko-izdavačkog vijeća

Vjatka društveno-ekonomski institut Autor-sastavljač: N.S. Aleksandrova, doktor pedagoških nauka, prof.

Recenzent: V.B. Pomelov, doktor pedagoških nauka, profesor Odsjeka za pedagogiju Državnog humanitarnog univerziteta Vjatka.

Glavni urednik: N.S. Aleksandrova, doktor pedagoških nauka, prof.

Naučno-kvalifikacijski rad (disertacija) za akademski stepen doktora nauka i naučni izvještaj: nastavno pomagalo za diplomirane studente smera 44.06.01 Obrazovanje i pedagoške nauke / N.S. Alexandrova. – Kirov: VSEI, 2014. – 34 str.

Obrazovno-metodološki priručnik izrađen je u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom, nastavnim planom i programom i namijenjen je diplomiranim studentima smjera 44.06.01 Obrazovanje i pedagoške nauke © Vyatka Socio-Economic Institute, 2015 Sadržaj Ciljevi i zadaci naučno-kvalifikacijskog rada 1 .

Uslovi za rezultate naučnog i kvalifikacionog rada 2. 4 Uslovi za teme naučnog i kvalifikacionog rada 3.

Metodologija za obavljanje naučnog i kvalifikacionog rada 4.

4.1. Odabir i odobravanje teme 8

4.2. Naučni rukovodilac i njegove odgovornosti

4.3. Planiranje pripreme naučnog i kvalifikacionog rada 10

4.4. Faze naučnog istraživanja 11 Struktura i sadržaj naučno-kvalifikacijskog rada 5.

Prijava naučnog i kvalifikacionog rada 6.

Opće odredbe 6.1. 16 Postupak pripreme tabela, grafičkog materijala, formula za proračun 6.2.

Pregled rasporeda naučno-kvalifikacijskog rada 7.

Procedura za naučni izvještaj 8.

Kriterijumi za ocenjivanje izgleda naučnog kvalifikacionog rada i naučnog izveštaja 9.

Prijave 4

1. Ciljevi i zadaci naučnog i kvalifikacionog rada

Ciljevi naučnog i kvalifikacionog rada (SQR):

1. Sistematizacija, učvršćivanje teorijskih znanja i praktičnih vještina iz oblasti pedagogije, njihova primjena u obavljanju naučno-tehničkih poslova.

2. Razvoj upravljačkih vještina samostalan rad i ovladavanje istraživačkim i eksperimentalnim tehnikama u rješavanju naučnih problema i pitanja.

3. Utvrđivanje stepena pripremljenosti diplomca za samostalan rad u oblasti studija.

4. Provjera univerzalnih kompetencija diplomca.

Ciljevi naučnog i kvalifikacionog rada:

1. Sprovođenje teorijskih istraživanja radi potkrepljivanja naučne ideje i suštine pojave ili procesa koji se proučava u oblasti pedagogije.

2. Prikupljanje podataka, empirijskih materijala kroz naučne metode i tehnike.

3. Analiza dobijenih podataka i empirijskih materijala, njihova obrada statističkim metodama.

4. Izrada naučno utemeljenih zaključaka, prijedloga i preporuka o odabranoj temi.

5. Izrada sheme naučno-kvalifikacijskog rada (disertacije) za akademski stepen kandidata nauka.

6. Prezentacija sa naučnim izveštajem o glavnim rezultatima urađenog naučno-kvalifikacijskog rada (disertacije).

2. Uslovi za rezultate naučnog i kvalifikacionog rada Proces završetka istraživačkog rada i naučnog izveštaja ima za cilj razvijanje sledećih kompetencija:

Mogućnost da kritička analiza i procjena savremenih naučnih dostignuća, generisanje novih ideja pri rješavanju istraživačkih i praktičnih problema, uključujući i interdisciplinarna područja (UK-1);

Sposobnost dizajniranja i izvođenja kompleksnih istraživanja, uključujući interdisciplinarna istraživanja, zasnovana na holističkom sistemskom naučnom svjetonazoru koristeći znanja iz oblasti istorije i filozofije nauke (UK-2);

Spremnost za učešće u radu ruskih i međunarodnih istraživačkih timova na rešavanju naučnih i naučno-obrazovnih problema (UK-3);

Sposobnost praćenja etički standardi u profesionalnim aktivnostima (UK-5).

–  –  –

3. Uslovi za temu naučnog i kvalifikacionog rada Tema NKR mora biti relevantna i od naučnog i praktičnog interesa.

Teorijski dio istraživanja treba da bude usmjeren na razvoj teorijskih i metodoloških osnova predmeta (procesa) koji se proučavaju, korištenje novih koncepata i ideja u odabranoj oblasti, te da se odlikuje određenom novinom naučnih ideja i istraživanja. metode.

Praktični deo rada treba da pokaže sposobnost diplomiranog studenta da rešava realne primenjene probleme na osnovu razvoja modela i metodoloških osnova;

učestvuje u radu istraživačkih timova za rešavanje naučnih i obrazovnih problema.

Vrste naučno-kvalifikacijskih radova.

1. Naučno-kvalifikacijski rad teorijskog tipa.

Teorijsko istraživanje mora biti novo, sprovedeno na problemu koji je malo proučavan u teorijskom aspektu ili na njegovom posebnom aspektu. Rad ovog tipa zasniva se na sintezi dostupnih činjeničnih materijala i empirijskih istraživanja. Prilikom otkrivanja teme potrebno je primijeniti princip istorizma, metode sistemske analize i posebne metode proučavanja (sistematizacija, analiza, poređenje). Rad mora sadržavati teorijsko rješenje postavljenog problema, logički utemeljeno, interno konzistentno iu okviru savremene naučne paradigme.

2. Naučno-kvalifikacijski rad istraživačko-provedbenog tipa.

Zasniva se na upotrebi jedne ili više poznatih i dokazanih istraživačkih metoda prilikom proučavanja objekta; analiza dobijenih podataka i izrada praktičnih preporuka za implementaciju na osnovu njih. Ili uvođenje određenih metoda i/ili mehanizama na objekt koji se proučava uz naknadno ispitivanje njihove efikasnosti.

Izrada i pisanje naučno-kvalifikacijskog rada

Priprema i pisanje rada sastoji se od nekoliko faza:

1. Odabir teme. Utvrđivanje spektra naučnih problema vezanih za odabranu temu.

2. Odabir jednog od problema za proučavanje i rješavanje i opravdanje relevantnosti odabrane teme.

3. Odobrenje metodičke aparature teme na katedri.

4. Sastavljanje bibliografije, upoznavanje sa regulatornim dokumentima, drugim izvorima i literaturom u vezi sa temom rada i njihovo sažimanje.

5. Predlaganje hipoteze istraživanja.

6. Izbor metoda i tehnika za provođenje istraživanja.

7. Prikupljanje činjeničnog materijala, provođenje eksperimenta.

8. Obrada i analiza primljenih informacija savremenim matematičkim i statističkim metodama.

9. Razvoj naučno zasnovanih modela, sistema, mehanizama, praktičnih preporuka.

11. Formulisanje zaključaka ili alternativnih interpretacija određenih pojmova kao rezultat teorijskog istraživanja.

12. Sumiranje rezultata naučnog rada.

Registracija NCR-a u skladu sa utvrđenim zahtjevima 13.

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

14. Davanje izgleda NKR.

15. Davanje naučnom rukovodiocu naučnog izvještaja o glavnim rezultatima naučnoistraživačkog rada.

Odgovornost autora naučno-kvalifikacijskog rada Diplomirani student snosi punu odgovornost za naučnu nezavisnost i pouzdanost rezultata istraživanja. Ako se otkrije plagijat ili nepouzdani rezultati istraživanja, rad će biti uklonjen iz izvještaja.

Diplomirani student koji ne dostavi na vrijeme maketu naučno-kvalifikacijskog rada neće biti primljen na završnu ovjeru.

4. Metodologija za obavljanje naučnog i kvalifikacionog rada

4.1. Izbor teme i njeno odobrenje Teme naučnih radova sastavljaju nastavnici katedre sa punim radnim vremenom iz reda profesora i vanrednih profesora.

U izuzetnim slučajevima, dozvoljeno je nadgledanje naučno-kvalifikacijskog rada od strane honorarnih nastavnika iz reda vanrednih profesora i profesora. Predložene teme moraju biti relevantne, uzimati u obzir potrebe relevantne grane nauke i prakse, sveobuhvatno analizirati uži aspekt svakog naučnog ili praktičnog problema, proučavanje teme mora se odvijati u skladu sa profilom obuke.

Približne teme NKR razmatraju se, pojašnjavaju i odobravaju na sastanku diplomskog odeljenja. Nakon njihovog odobrenja, NCR teme se nude diplomiranim studentima.

Diplomirani studenti samostalno biraju temu NKR, vodeći se interesovanjem za problem, praktičnim iskustvom, mogućnošću dobijanja činjeničnih podataka i dostupnošću stručne literature. Za izbor teme apsolventu je ostavljen rok do 1. decembra akademske godine.

Prije isteka roka za izbor teme, diplomirani student ima pravo konsultovati se sa budućim mentorom radi razjašnjenja sadržaja i prirode rada na temu koja ga zanima.

Apsolvent ima pravo da samostalno predloži i dopuni svoju NKR temu.

Odabravši temu naučnog istraživanja, diplomirani student podnosi prijavu na adresu šefa katedre (Prilog 1).

Spiskovi imena studenata postdiplomskih studija, naučnoistraživačkih tema, imena naučnih rukovodilaca unaprijed se dostavljaju diplomskom studiju. U spiskovima se navodi prezime, ime, patronimija diplomiranog studenta, tema rada, prezime i inicijali, akademsko zvanje, akademski stepen, radno mjesto mentora.

Najkasnije tri mjeseca od upisa na postdiplomske programe, studentu se dodjeljuje mentor.

Nakon čega se, do 30. decembra naredne akademske godine, naredbom odobrava prorektor za nastavu i vaspitno-obrazovni rad na institutu za narednu školsku godinu. U nalogu se navode imena nastavnika odsjeka koji su naučni rukovodioci za svaku odobrenu temu.

4.2. Naučni rukovodilac i njegove obaveze U cilju pružanja teorijske i praktične pomoći diplomiranom studentu u periodu izrade i pisanja istraživačkog rada, iz reda nastavnog osoblja katedre imenuje se naučni rukovodilac, po pravilu, čija je tema diplomirani student je izabrao. Naučne rukovodioce odobrava naredbom rektor instituta.

Na predlog naučnog rukovodioca, odeljenje može pozvati konsultanta o pojedinim pitanjima NKR.

naučni savjetnik:

objašnjava apsolventu uslove za NKR;

1) pruža pomoć u utvrđivanju problema istraživanja i izradi 2) plana NKR i rasporeda za njegovo sprovođenje;

usmjerava rad diplomiranog studenta sa naučnom literaturom i drugim informacijama 3) izvorima o temi;

utvrđuje vrstu NCR, pomaže u formulisanju hipoteze, svrhe i ciljeva rada, 4) predmeta istraživanja;

usmerava diplomiranog studenta u metodama izvođenja istraživanja i eksperimenata, 5) iu metodama obrade podataka;

pruža stalne konsultacije o pitanjima koja se javljaju u vezi sa obavljanjem 6) posla ili ukazuje na izvore informacija u kojima diplomirani student može pronaći odgovore na njih;

kontroliše sprovođenje rasporeda završnih kvalifikacionih radova;

7) pruža organizacionu i metodološku pomoć svršenom studentu, posebno u onim 8) slučajevima kada je za završetak posla potrebno sprovesti istraživanje sa pristupom organizacijama, preduzećima ili ustanovama, pribaviti od njih potrebnu dokumentaciju;

kako posao napreduje, daje potrebne komentare i prati ih 9) otklanjanje;

10) nakon uvida u prelom, NKR potpisuje rad i donosi odluku o prijemu diplomiranog studenta u naučni izveštaj;

11) sačinjava pismeni prikaz istraživačkog rada i prirode njegovog izvođenja od strane diplomiranog studenta;

12) savetuje diplomiranog studenta u pripremi njegovog naučnog izveštaja o glavnim rezultatima naučnoistraživačkog rada.

Nakon prijema nacrta NKR, naučni rukovodilac sastavlja svoju stručnu pisanu recenziju, u kojoj sveobuhvatno karakteriše izvedeni rad. Pregled supervizora treba da sadrži odgovore na sljedeća pitanja:

Da li je diplomirani student pratio raspored rada?

Da li je prikazana relevantnost teme?

Da li sadržaj rada odgovara zadatoj temi?

Koji je naučni nivo rada?

Koliko je u potpunosti i efikasno razvijena navedena tema?

Da li je materijal NKR predstavljen sistematski?

U kojoj mjeri je apsolvent pokazao inicijativu u obavljanju posla? 7.

nezavisnost, kreativnost?

Da li su izvori informacija korišteni dovoljno u potpunosti, posebno 8.

moderno?

Koji je nivo pouzdanosti korišćenih izvora informacija?

10. Da li diplomirani student zna da radi sa naučnom literaturom i drugim izvorima naučnih informacija, analizira je, generalizuje i izvodi naučne i praktične zaključke?

11. Da li je izbor istraživačkih metoda i tehnika opravdan? Da li odgovaraju predmetu, objektu, ciljevima i zadacima studije?

12. Da li je rad pravilno formatiran? Da li njen autor vlada naučnim stilom izlaganja materijala? Pismenost prezentacije?

13. Da li su zaključci izvedeni u radu opravdani?

14. Koja je izvodljivost i vrijednost praktičnih prijedloga?

15. Da li postoji testiranje prijedloga iznesenih u radu i kakvi su rezultati tog testiranja?

16. Kako možete ocijeniti efikasnost praktične primjene predloženih (dobijenih) modela, mehanizama, šema, prijedloga itd. u radu?

U pregledu, mentor konstatuje pozitivne aspekte rada i skreće pažnju na postojeće nedostatke koje nije otklonio apsolvent. Na kraju recenzije utvrđuje se stručni nivo osposobljenosti diplomiranog studenta i izražava mišljenje o prijemu diplomiranog studenta u naučni izvještaj na temu NKR.

Pregled supervizora ne bi trebao sadržavati ocjenu.

4.3. Planiranje izrade naučno-kvalifikacijskog rada Diplomirani student zajedno sa mentorom razmatra probleme izabrane teme iz koje se ciljni pravac rada, određuje se koja pitanja treba razraditi, čemu treba obratiti posebnu pažnju i kako će se otkriti glavne specifičnosti teme.

Formulisani su glavni cilj, ciljevi, predmet, predmet istraživanja. Razmatraju se opcije za hipoteze istraživanja.

Izrađuje se okvirni sadržaj rada. Njegovo formiranje zasniva se na postavljenim zadacima, čijim rješavanjem treba postići zacrtani cilj u radu.

Dodijeljeni zadaci trebaju biti približno u skladu sa naslovima poglavlja rada.

U svakom od poglavlja, pojedini aspekti teme i spiskovi pitanja koja u njima treba da budu razmatrani treba da dobiju svoj specifičan izraz. Radi praktičnosti, poglavlja su podijeljena u paragrafe.

Sastavlja se primarna lista analizirane naučne i metodološke literature, izvora informacija, utvrđuju se izvori za dobijanje empirijskih podataka i praktični materijal. U procesu izrade plana utvrđuje se teorijski nivo i praktični značaj rada u cjelini.

Plan rada NKR-a može se dodatno usavršavati u zavisnosti od napretka proučavanja problema, dostupnosti literarnog i činjeničnog materijala.

Diplomirani student, u dogovoru sa mentorom, izrađuje raspored za završetak istraživačkog rada, koji odražava glavne faze njegove pripreme i pisanja.

Raspored NQR-a (Prilog 2) diplomirani student mora sastaviti zajedno sa mentorom u dva primjerka u roku od jedne sedmice odmah po prijemu zadatka za NQR. Jedan primjerak rasporeda ostaje kod diplomiranog studenta, drugi se prenosi mentoru.

Naučno-kvalifikacijski rad mora biti završen i dostavljen na postdiplomski studij mjesec dana prije početka državne završne certifikacije.

4.4. Faze naučnog istraživanja Svako istraživanje uključuje preliminarni rad, čija je svrha da se ocrtaju opće konture istraživanja, njegov program, kao i približne datume završetak svake faze.

Faza 1 – identifikacija problema, predmeta i predmeta istraživanja i relevantnosti teme u cjelini.

U svakom istraživanju, izjava problema je početna tačka.

Problem su neproučene ili slabo proučene karakteristike, nivoi, odnosi bilo kojih pojava koje su od interesa, kako za nauku tako i za praksu. Ovo je pitanje na koje treba odgovoriti, koje zahtijeva određene praktične i teorijske radnje.

U procesu definisanja problema postoji iskušenje da se istraživanjem obuhvati što širi spektar pojava i dobiju odgovori na sva pitanja. Takva greška gubi napore istraživača, smanjuje kvalitetu istraživanja i čini ga površnim.

Trebali biste ograničiti svoje interese na rješavanje određenog problema.

Pravilno definiran problem podrazumijeva pronalaženje i odbranu relevantnosti odabrane teme.

Definisanje istraživačkog problema usko je povezano sa izborom predmeta i objekta istraživanja. A relevantnost teme potvrđuje ispravan izbor predmeta i predmeta istraživanja.

Predmet istraživanja je ono što se proučava. Objekti istraživanja mogu biti ljudi, grupe ljudi, organizacije, fizički objekti, mentalni fenomeni itd.

Predmet istraživanja je specifično obeležje, činjenica, pojava čije je razmatranje i proučavanje neophodno za rešavanje istraživačkog problema. Predmet je uvijek uži od predmeta proučavanja.

Promišljenim i jasno formulisanim problemom, predmetom i predmetom istraživanja, kao i opisom relevantnosti teme rada, već u prvoj fazi istraživanja moguće je odrediti obim i pravac predstojećeg rada, tj. temu literature koju treba upoznati, a o metodama se pobrinuti unaprijed. Takođe štedi vrijeme utrošeno na istraživanje.

2. faza – proučavanje literature o problemu, pojašnjenje osnovnih pojmova, preliminarni opis predmeta istraživanja i konačni naziv rada.

Svrha ove faze je da se sazna šta zna nauka o problemu koji se proučava, a šta je slabo ili uopšte nije proučavano. Ova posljednja tačka može predstavljati specifičnost istraživačkog problema. Osim toga, istraživač se često suočava s problemom nesigurnosti ili nedosljednosti koncepata dostupnih u literaturi.

U ovom slučaju, teško je upoređivati ​​rezultate različitih studija ako koriste iste koncepte dvosmisleno. Da bi se otklonile kontradikcije, istraživač mora proučiti literaturu o odabranom problemu kako bi bio svjestan debate koja se vodi u naučnim krugovima o konceptima i teorijama koje ga zanimaju.

Ako nije bilo moguće pronaći jednoznačnost u definiciji pojmova, trebali biste prihvatiti jedno od najčešćih stajališta u nauci i to obavezno navesti u svom radu.

Rad sa naučnom literaturom treba započeti u procesu odabira teme. To postaje od najveće važnosti nakon što je plan rada usaglašen.

Diplomirani student, po pravilu, samostalno bira potrebnu literaturu. Uloga naučnog supervizora je da daje preporuke i savjete o izboru naučnih izvora.

U radu sa naučnim izvorima, prije svega, diplomirani student analizira propise, zatim proučava posebnu naučnu literaturu i periodiku.

Ako postoji nekoliko publikacija o određenom pitanju, preporučljivo je odabrati kasnije izdanje koje odražava konačnu tačku gledišta.

Širina i potpunost proučavanja izvora i literature, sposobnost da se istakne neophodno, najvažnije, upoređivanje i analiza različitih činjeničnih i statističkih podataka najvažniji je pokazatelj kvaliteta istraživačkog rada i umeća diplomiranog studenta u radu sa literaturom. . Prilikom korišćenja udžbenika i nastavnih sredstava opšte pravilo je da isti treba da budu objavljeni ne više od 10 (deset) godina od godine nameravane odbrane NKR.

Proučavanje književnosti počinje traženjem relevantnih izvora u bibliotečkim katalozima i pregledom bibliografije pročitanih knjiga.

Ishod naučnih izvora na temu istraživanja može se evidentirati i sastaviti u kartoteku, što će olakšati sastavljanje liste literature koja se koristi u budućnosti.

Treba zabilježiti najinformativnije književne izvore na temu istraživanja, možete zabilježiti vlastita razmišljanja i ideje koje se javljaju prilikom čitanja literature. Na osnovu napomena i izvoda iz pročitane literature vrši se analitički opis predmeta istraživanja. Obično se radi u hronološkom slijedu književnih izvora, što bilježi razvoj ideja o problemu koji se proučava.

Trenutno, osim štampanih, postoji mnogo drugih izvora informacija. Izvori na elektronskim medijima su od posebnog interesa. To su naučni dokumentarni filmovi, audio knjige, elektronski udžbenici, elektronski statistički zbornici itd. Takođe na internetu postoje web stranice kompanija i preduzeća, naučnih časopisa, istraživačkih instituta, akademskih zajednica itd., koji takođe mogu poslužiti dobri izvori informacije za naučni i kvalifikacioni rad.

Posebnu pažnju treba obratiti na izbor pouzdanih izvora informacija, tj.

oni koji su priznati od strane naučne zajednice. To uključuje zvanične novinske organe državna vlast Ruske Federacije, izdavanje usvojenih zakona i uredbi, naučnih i naučno-metodoloških novina i časopisa koje je preporučila Visoka atestacijska komisija Rusije za objavljivanje osnovnih naučnih rezultata diplomiranih i doktorskih studenata, naučnih monografija, zbornika naučnih članaka i izvještaja sa naučnih skupova, udžbenika i nastavnih sredstava sa pečatima Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije ili obrazovno-metodoloških udruženja univerziteta, akademskih enciklopedija i rečnika, kao i nekih drugih akademskih publikacija.

U svom radu diplomirani student ne treba da se poziva na popularne (uključujući i popularne nauke) novine i časopise, pseudonaučnu literaturu (uključujući pseudonaučne Internet resurse). Ideje, teorije i hipoteze marginalnih autora koji su u paradigmi ne treba navoditi kao argumente. moderna nauka do sada se smatra neprovjerenim ili pseudonaučnim.

Teorijski dio rada, zasnovan na pregledu naučnih izvora, završava se zaključcima o tome šta je nauci poznato o ovoj temi, šta je kontroverzno, a šta čini oblast interesovanja samog diplomiranog studenta. Pregled literature, zajedno sa opisom istraživačke metode ili metoda odabranih za rad, u pravilu je nacrt teorijskog dijela rada.

Faza 3 – formulacija svrhe, ciljeva i hipoteze studije.

Analiza naučnih izvora omogućava formulisanje svrhe i hipoteze studije.

Svrha istraživanja je da se riješi, prouči pitanje koje čini istraživački problem, razjašnjeno u procesu analize relevantne literature.

Hipoteza je logički utemeljena pretpostavka o strukturi predmeta koji se proučava, o prirodi i suštini veza između pojava koje se proučavaju i faktora koji ih određuju.

Hipoteza određuje glavni pravac pretraživanja i istraživanja i glavni je metodološki alat koji organizira cjelokupni istraživački proces.

Formuliranje istraživačke hipoteze težak je zadatak koji zahtijeva uporan i mukotrpan rad. Odsustvo hipoteze karakterizira odsustvo problema ili krajnju nejasnoću njegove formulacije.

Kada se formuliše hipoteza, moraju biti ispunjeni sledeći uslovi:

Hipoteza ne bi trebalo da sadrži koncepte koji nisu specificirani;

Mora se provjeriti korištenjem dostupnih tehnika.

Kao rezultat testiranja, hipoteza je dokazana ili opovrgnuta. Testirati hipotezu znači provjeriti posljedice koje logički proizlaze iz nje. Pretpostavka formulisana u hipotezi je probabilističke prirode, što znači da je postavljena pretpostavka tačna samo sa određenim stepenom verovatnoće. Tokom istraživanja potrebno je dokazati pouzdanost vjerovatnoće pretpostavke.

Ciljevi istraživanja specificiraju cilj i služe za testiranje hipoteze. Postavlja se onoliko zadataka koliko je potrebno za testiranje hipoteze.

Faza 4 - izbor metoda istraživanja.

Za provjeru postavljene hipoteze (ili rješenja problema postavljenih u istraživačko-razvojnom radu) odabiru se metode i tehnike koje su adekvatne ciljevima istraživanja.

Istraživačka metoda je način da se postigne cilj ili riješi određeni problem; skup istraživačkih tehnika i operacija. Oni pomažu u regulisanju istraživačkog postupka i jasno beleže fenomene koji se proučavaju, otvarajući put ka postizanju cilja.

Uspješnost studije povećava se kombinacijom različitih metoda, što omogućava otkrivanje različitih aspekata proučavanog fenomena i osigurava međusobnu provjeru objektivnosti dobijenih rezultata.

Faza 5 – prikupljanje činjeničnog materijala.

Prije prikupljanja potrebnih informacija, morate naučiti kako savladati odabrane tehnike.

Tehnika je algoritam ili procedura za izvođenje bilo koje ciljane radnje.

Metodologija istraživanja je određena metodom i pretpostavlja tehniku ​​izvođenja – sistem sredstava, tehnika, oruđa. Tehnika se razlikuje od metode po specifikaciji tehnika i zadataka.

Za savladavanje odabranih metoda korisno ih je testirati na objektu koji nije uključen u studiju (pilot, tj. probna studija), što će omogućiti uzimanje u obzir problema kako same metode tako i rada s njom. Nakon toga se sprovode potrebne procedure za prikupljanje primarnih informacija, uzimaju se u obzir etički kriterijumi u radu sa ljudima, pažnja se poklanja pravilnoj i tačnoj primeni metoda, čime se povećava objektivnost rezultata.

U radu diplomirani student mora identificirati i predstaviti glavne trendove procesa koji se proučavaju, potkrijepiti ih najtipičnijim primjerima i digitalnim proračunima, kao i opravdati korištene metode istraživanja i odabrati najefikasnije metode matematičke analize.

Faza 6 – obrada rezultata istraživanja i njihova interpretacija.

U ovoj fazi, prikupljeni materijali se obrađuju metodama koje postoje u ovoj oblasti nauke (statistička analiza, grafičko, matematičko i drugo modeliranje, itd.). Dobijeni podaci se grupišu i prikazuju u obliku tabela i grafikona.

14 Teorijska interpretacija je najvažniji korak u istraživačkoj aktivnosti.

Da bi to učinio, mora imati dobru teorijsku obuku u relevantnoj disciplini. U ovoj fazi istraživač se ponovo vraća na hipotezu i saznaje stepen njene potvrde ili nepotvrde.

Kompletna analiza dobijenih rezultata omogućava nam da formulišemo praktične preporuke o ovom problemu.

Sistematizacija, analiza i obrada činjeničnog materijala sugeriraju široku upotrebu tabela, dijagrama, grafikona, dijagrama, modela, nacrta nacrta u naučno-kvalifikacijskom radu, koji ne samo da doprinose preglednosti materijala predstavljenog na stranicama rada, već i uvjerljivo otkrivaju suštinu fenomena koji se proučavaju.

Prikupljanje i obrada činjeničnog materijala je najzahtjevnija faza u pripremi naučno-kvalifikacijskih radova, pa bi ova faza trebala biti pod posebnom pažnjom diplomiranog studenta i mentora.

Kako bi se ubrzala obrada i sistematizacija činjenične građe, preporučuje se korištenje savremene računarske tehnologije sa odgovarajućim statističkim programima.

U zavisnosti od vrste posla i načina na koji se želi postići svoj glavni cilj, istraživanje može, ali i ne mora, uključivati ​​još jedan korak.

Faza 7 - testiranje ili provjera iznesenih prijedloga i postignutih rezultata.. Testiranje ili provjera iznesenih prijedloga i postignutih rezultata može se provesti na različite načine - pri čemu diplomirani student mora pokazati kreativnu, inovativnu prirodu svog razmišljanja.

Tu se završava samo istraživanje i počinje njegov dizajn.

5. Struktura i sadržaj naučno-kvalifikacijskog rada

Naučno-kvalifikacijski rad ima sledeću strukturu:

Naslovna strana (vidi Dodatak 3);

Uvod;

Glavni tekst (poglavlja, paragrafi);

Zaključak;

Bibliografija;

Prijave.

Uvod uključuje sljedeće strukturne elemente: relevantnost teme i njen značaj za nauku i praksu, trenutno stanje istraživanja u ovoj oblasti, ciljeve i zadatke (zadatak je postizanje cilja u specifičnim uslovima), predmet i predmet istraživanja. utvrđuje se studija, formuliše se hipoteza, navode se metode prikupljanja i analiziraju podaci, otkriva se novina dobijenih rezultata, teorijski i praktični značaj, odredbe dostavljene na odbranu, testiranje rezultata, struktura rada. (obim liste referenci, broj tabela, dijagrama i slika). Približna struktura Uvoda data je u Dodatku 5. Obim Uvoda je otprilike 4 do 9 stranica.

Glavni tekst rada sastoji se od poglavlja i pasusa, čiji je broj određen specifičnostima rada. Obim glavnog teksta je otprilike 80% do 90% ukupnog rada (bez dodataka).

Poglavlje 1 glavnog teksta obično daje pregled izvora relevantnih domaćih i strane književnosti sa analizom autorovih koncepata o proučavanom problemu. U radovima koji predstavljaju teorijska istraživanja treba opisati istoriju razvoja problematike, otkriti koncept i suštinu fenomena koji se proučava, razmotriti postojeće metodološke pristupe analizi ovog problema, itd. Preporučljivo je zadržati se na razvoju trendove pojedinih procesa i razmotriti diskutabilna pitanja na tu temu. Tekst NKR ne treba da prepričava gledišta koja postoje u naučnoj literaturi, već da svedoči da ih je njen autor kreativno shvatio i analizirao. Rad treba da obrazloži zašto se autor pridržava ovog ili onog koncepta i da argumentuje naučnu i praktičnu vrednost rezultata istraživanja. Ovdje je potrebno predstaviti karakteristike predmeta proučavanja, analizirati prikupljeni materijal u okviru odabrane teme.

Poglavlje 2 treba da opiše praktična istraživanja korišćenjem određenih metoda i tehnika čiji je izbor opravdan. Date su preporuke za praktična primjena dobijeni rezultati i dokazana njihova efikasnost.

Tabele i grafikoni mogu biti uključeni i u glavni dio rada i u dodatke (ako je njihov obim veliki).

Posebnu važnost treba dati referencama na korišćene naučne izvore. U teorijskom pregledu poglavlja 1, dozvoljeno je koristiti bilo koji broj citata i pozajmljenica teksta, uz obaveznu referencu na izvor posudbe, koji treba da bude lako provjerljiv i po pravilu predstavlja mjerodavan naučni svet, mišljenje. Sve reference na izvore moraju biti pravilno formatirane, tj. u skladu sa pravilima za kreiranje linkova. U pravilu, to su inicijali i prezime autora, naziv djela, broj sveske (ako postoji), grad u kojem je djelo objavljeno (osim časopisa), naziv izdavačkog tijela, godina (i/ili broj) izdanja, stranica sa koje su informacije preuzete i sl.

Svako poglavlje NKR mora se završiti zaključcima (najmanje 1 stranica). Tekst svakog dijela rada treba započeti na novom listu.

Zaključak sumira rješenja problema koji su se postavili u naučno-kvalifikacijskom radu. Trebalo bi da formuliše zaključke, da pruži podatke o efikasnosti sprovođenja preporuka ili naučnoj vrednosti problema koji se rešavaju i da ukaže na izglede za dalji razvoj teme. Zaključak treba da okarakteriše kako su ostvareni zadaci postavljeni u uvodu. Zaključak mora imati najmanje 3 stranice.

Zaključak, uz uvod, pokazatelj je kvaliteta disertacije kao kvalificiranog naučnog rada podnosioca prijave. Zaključak pažljivo proučavaju i ocjenjuju recenzenti odjela, zvanični protivnici i stručnjaci iz vodeće organizacije. Često se koristi za ocjenjivanje cjelokupnog djela. Tipična greška mnogih aplikanata je pisanje zaključka u formi napomene, gdje oni daju sažetak rad. Naime, zaključak treba da sadrži zaključke i sugestije. Iz sadržaja zaključka trebalo bi biti jasno da je kandidat za disertaciju uspio ostvariti navedenu svrhu istraživanja. Svaki zaključak ili svaki prijedlog mora odražavati ili doprinos kandidata nauci ili praksi. Bibliografija je dio rada koji se nalazi izvan glavnog sadržaja disertacije i uključuje izvore i literaturu koju je autor koristio prilikom proučavanja teme i pisanja naučno-kvalifikacijski rad. Kandidat za disertaciju treba da ima na umu da spisak izvora mora uključivati ​​i njegove radove na temu disertacije, na koje se takođe mora pozvati.

16 Bibliografska lista mora sadržavati najmanje 180 naučnih izvora, uključujući najmanje 30% periodičnih publikacija. Obavezna upotreba naučna literatura na stranim jezicima, ali u iznosu ne većem od 10% (ako se naučno-kvalifikacijski rad ne odnosi na učenje stranih jezika ili strano iskustvo). Štampani izvori informacija treba da čine većinu bibliografske liste (najmanje 70%).

Prijave mogu sadržavati: tekstualne dokumente, uzorke metoda, grafikone, dijagrame, grafikone, karte, tabele, kopije postojećih zvaničnih potvrda o implementaciji.

Aplikacije služe da ilustruju ili dokažu određene odredbe problema koji se proučava. Prilozi se nalaze iza bibliografije i numerisani su po redosledu spominjanja u tekstu arapskim brojevima sa kontinuiranom numeracijom (Prilog 1, Prilog 2...).

Uključivanje aplikacija u NCR mora biti prikladno i nositi važno semantičko opterećenje. Sve prijave uključene u rad moraju biti naznačene u tekstu rada.

6. Registracija naučnog i kvalifikacionog rada

6.1. Opšte odredbe Naučno-kvalifikacijski rad izrađuje se u jednom primjerku, ukoričenom u tvrdi povez. Uz završen tekst preloma rada, elektronska verzija se dostavlja na postdiplomski studij. Elektronska verzija se dostavlja na disku, na USB uređajima za pohranu, koji su presavijeni u kovertu sa temom rada, imenom autora, brojem grupe diplomiranih studenata i datumom predaje. Na USB uređajima za pohranu rad se može prihvatiti samo sa uređajem za pohranu bez vraćanja.

Tekst disertacije mora biti odštampan na A4 papiru na jednoj strani lista sa proredom 1,5, font – Times New Roman, veličina slova – 12–14 poena; margine (mm): gornje – 20, donje – 20, desno – 10, lijevo – 25. Uvlačenje pasusa je 5 karaktera.

Numeracija stranica disertacije mora biti kontinuirana; stranice su numerisane arapskim brojevima, broj stranice nije naznačen na naslovnoj strani; na sledećoj strani stavite broj 2; ilustracije i tabele su uključene u ukupnu numeraciju stranica.

Serijski broj stranice ispisuje se na sredini gornje margine stranice.

Obim disertacije je do 150 stranica (bez dodataka).

Podebljanim fontom su istaknuta samo poglavlja i paragrafi i njihovi nazivi. Za drugi naglasak možete koristiti "kurziv".

U listama disertacija preporučuje se abecedni red: po pravilu abecednim redom po prezimenima prvih autora, isključujući drugi i naredni. Radovi istog autora poredani su abecednim redom po naslovima. Ako je potrebno, abecedni princip se kombinuje sa hronološkim. Izvori na strani jezik u spisku referenci stavljaju se posle izvora na ruskom po istom principu. Ako naslov ćirilicom počinje latinicom (na primjer, latinski naziv biljke), ovaj izvor se stavlja na posljednje mjesto u nizu djela ovog autora na ćirilici.

Na primjer, u tekstu: podaci ove studije prikazani su u radu A.A. Smirnova.

17 Ako referenca sadrži podatke o više izvora, grupe informacija se odvajaju tačkom i zarezom: [Ivanov, 1989; Petrov, 1990].

Bibliografski zapisi su pripremljeni u skladu sa zahtjevima GOST 7.1 i GOST 7.80.

Primjer liste referenci:

1. Anurin, V.F. Inteligencija i društvo: Uvod. u sociologiji inteligencije [Tekst]:

Monografija / V.F. Anurin; Nizhegorsk stanje Univerzitet nazvan po N.I. Lobachevsky. – N. Novgorod: Izdavačka kuća Nižegorod. Univerzitet, 1997. – 436 str.

2. Eremchenko, Evgeniy. Ocean - kompjuter čista voda[Tekst] // CNews. – 2006. – april. – str. 80–83.

3. Petrova N.S. Sociokulturni razvoj ličnosti [Tekst] // Pedagogija. Društvo.

U redu. -2015. - br. 1. – str. 34-41.

4. Novikov, Yu.L. Formiranje društvene aktivnosti adolescenata u malom gradu [Tekst]: Sažetak autora. dis. ...cand. ped. Sci. – M., 2015. – 19 str.

Bibliografske reference moraju sadržavati bibliografske podatke o drugom dokumentu (njegovom sastavnom dijelu ili grupi dokumenata) koji se citira, razmatra ili spominje u tekstu dokumenta, neophodni i dovoljni za njegovu identifikaciju, pretraživanje i opšte karakteristike.

Odjeljci i pododjeljci moraju imati naslove. Naslovi odjeljaka su raspoređeni sistematski po tekstu, naslovi pododjeljaka - od pasusa. Razmak između naslova i teksta treba povećati kako bi se naslov istaknuo; naslovi nisu podvučeni ili isprekidani na kraju. Naslovi odjeljaka i pododjeljaka numerirani su arapskim brojevima.

Broj pododjeljka se sastoji od brojeva odjeljka i pododjeljka odvojenih tačkom.

U radu se koristi opšta numeracija stranica, uključujući bibliografiju i dodatke.

Prva stranica je naslovna stranica, druga je sadržaj (sadržaj) rada. Uvod, svako poglavlje glavnog dijela rada, zaključak, bibliografija i dodaci počinju na novoj stranici. Stranice su numerisane u sredini arapskim brojevima. Naslovna stranica i sadržaj (sadržaj) uključeni su u ukupnu numeraciju djela, ali se na njima ne stavljaju brojevi stranica (tj.

Uvod počinje u 3 s.).

Svaka prijava treba da počne na novom listu, u čijem gornjem desnom uglu je napisana reč (“Dodatak”) i broj označen arapskim brojem (bez znaka br), na primer, Aneks 1.

6.2. Redoslijed prikaza tabela, grafičkog materijala, proračunskih formula Obrazac tabele se koristi kod prikazivanja digitalnih i verbalnih informacija o više objekata prema nizu karakteristika radi bolje preglednosti i poređenja pokazatelja.

Tabela ima dva nivoa podjele: vertikalna – kolone; horizontalno – linije. Kolone i redovi tabele moraju imati naslove izražene imenicom u nominativu. Podnaslovi kolona i redova moraju biti gramatički u skladu sa naslovima. U naslovima i podnaslovima kolona i redova tabele, samo opšte prihvaćene skraćenice i simboli. Kolone tabele moraju biti numerisane ako se tabela nalazi na više stranica. Nije preporučljivo kidati tabelu i premještati dio na drugu stranicu (volumen tabele se, ako je potrebno, može smanjiti smanjenjem fonta na 10 i razmaka na 1.0).

18 Svaka tabela mora imati naslov na vrhu. Naslov i riječ "Tabela"

početi velikim slovom. Moraju imati kontinuiranu numeraciju. Znak br se ne koristi prilikom numerisanja.

Grafički materijali (dijagrami, crteži) postavljaju se u rad radi utvrđivanja svojstava i karakteristika predmeta ili kao ilustracije za bolje razumijevanje teksta.

Grafički materijal treba nalaziti odmah iza teksta u kojem se prvi put spominje, ili na sljedećoj stranici, a po potrebi i u prilozima.

Svaki crtež mora imati naslov na dnu. Naslov i riječ "Crtež"

počnite velikim slovom (na primjer: Slika 1 – Odnos između faktora A i neuroticizma).

Naslov nije podvučen. Naslov slike se nalazi ispod slike na lijevoj ivici stranice.

7. Pregled naučno-kvalifikacijskog rada U cilju dobijanja dodatne objektivne ocjene rada od strane specijalista iz odgovarajuće oblasti, vrši se eksterna (u odnosu na diplomski odjel) pregled izgleda naučno-kvalifikacijskog rada.

Sastav recenzenata utvrđuje fakultet. Kao recenzenti mogu biti uključeni stručnjaci iz državnih ili opštinskih organa, sfere proizvodnje, kao i visokokvalifikovani nastavnici sa drugih univerziteta ili drugih odsjeka instituta (po pravilu, koji rade na najmanje 14 kategorija platnog sistema nastavnog osoblja). Za svaki završni kvalifikacioni rad dodeljuje se jedan recenzent. Recenzent podnosi pismenu recenziju sa kojom upoznaje diplomiranog studenta i mentora unaprijed, a najkasnije jedan dan prije odbrane rada.

U recenziji se navodi:

1. Usklađenost sadržaja rada sa navedenom temom.

2. Značaj odabrane teme, njena relevantnost.

3. Potpunost, dubina i karakteristike rješavanja postavljenih zadataka u radu.

4. Potpuna upotreba izvora i literature, njihova pouzdanost, dubina analize izvora.

5. Pismenost u postavljanju pitanja, naučni stil rada, kvalitet ilustracija.

6. Korespondencija odabranih metoda i tehnika sa objektom, predmetom, ciljevima i zadacima istraživanja.

7. Stručna ocjena inovacija i prijedloga u radu; efikasnost i novost modela i projekata; originalnost kreativnih projekata.

8. Valjanost dobijenih rezultata i zaključaka.

9. Teorijski i praktični značaj rada.

Pregled može karakterizirati svaki dio završnog kvalifikacionog rada, naglašavajući njegove pozitivne aspekte i nedostatke. U zaključku, recenzent iznosi svoje gledište o ukupnom nivou rada i daje mu ocjenu.

Recenzija koju potpisuje recenzent dostavlja se na postdiplomske studije zajedno sa izgledom NCR-a.

Ako šef katedre, na osnovu sadržaja recenzije šefa, recenzenta i vlastitog mišljenja koje se pojavilo tokom predodbrane, ne smatra mogućim da diplomiranog studenta primi na naučni izvještaj o NKR, konačna odluka o prijemu donosi se na sjednici diplomskog odsjeka uz učešće naučnog savjetnika i autora rada.

8. Redosled naučnog izveštaja Model NKR apsolvent, u ukoričenoj verziji sa elektronskom verzijom, dostavlja diplomskom fakultetu mesec dana pre početka završne overe. Specijalista registruje datum isporuke NCR izgleda u računovodstveni list i u roku od 3 dana od dana predaje rada ga prenosi naučnom rukovodiocu za pisanje recenzije NCR izgleda (period za pisanje recenzije od strane naučnog rukovodioca je do 7 radnih dana). Nakon provjere izgleda NCR-a, supervizor dostavlja NCR sa povratnom informacijom diplomskom studiju, a specijalista ga prosljeđuje dvojici recenzenata (period za pisanje recenzije je do 7 radnih dana).

Izmjena izgleda NCR-a nakon prijema pregleda nije dozvoljena.

Naučni rukovodilac dogovara termin predbrane naučno-istraživačkog rada diplomiranih studenata sa specijalistom koji sačinjava raspored državnog završnog ovjere. Predodbrana se sprovodi najkasnije 10 (deset) dana pre naučnog izveštaja o NKR. Diplomirani student ima pravo da se prije odbrane upozna sa recenzijom i osvrtom mentora na njegov istraživački rad.

Zatim se vrši predodbrana NKR. Diplomirani student upoznaje članove odjela sa izgledom NCR-a, daje kritike od strane supervizora i recenzenta i odgovara na pitanja tokom diskusije. Na osnovu rezultata predodbrane, gl. Katedra, najkasnije 3 dana prije odbrane, donosi odluku o prijemu u naučni izvještaj i potpisuje se na naslovnoj strani rada. Nakon donošenja odluke o prijemu, šef diplomskog odsjeka dostavlja maketu NKR-a, potpisanu od strane diplomiranog studenta i mentora, diplomskoj školi nadležnoj za ovu oblast (specijalnost) obuke, uz povratnu informaciju od strane supervizor i recenzent.

Samo oni diplomirani studenti koji su u potpunosti završili odgovarajući obrazovni program i nemaju akademski ili finansijski dug mogu podnijeti naučni izvještaj. Model NKR pripremljen bez usklađenosti sa zahtjevima Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije nije dozvoljen u naučnom izvještaju.

Naučni izvještaj se izvodi na otvorenoj sjednici Državne ispitne komisije, čiji sastav odobrava rektor instituta.

Procedura izvještavanja uključuje sljedeće korake:

1. Izvještaj postdiplomca o glavnom sadržaju rada (do 15 minuta). Izvještaj uključuje relevantnost teme, prirodu proučavanja problema, ciljeve i zadatke studije, metode istraživanja i analize, dobijene rezultate, zaključke i preporuke. Izvještaj je predstavljen slobodno, razumljivo, jasno i ilustrovan dijagramima i grafikonima. Diplomirani student ima pravo da koristi različite vrste prezentacija rezultata svog rada. Glavne tabele su formatirane kao handouts, koji se izdaju svakom članu komisije.

2. Glasovne povratne informacije o NKR.

3. Odgovori diplomiranog studenta na komentare recenzenta.

4. Odgovori diplomiranog studenta na pitanja članova komisije. Odgovori na pitanja, njihova kompletnost i dubina utiču na ocjenu rada; oni bi trebali biti sadržajni i koncizni.

Rezultati naučnog izvještaja objavljuju se diplomiranim studentima istog dana nakon odobrenja protokola od strane predsjednika Državne ispitne komisije.

Izgledi NKR se ne vraćaju diplomiranim studentima i čuvaju se u postdiplomskim studijama u rokovima određenim propisima. Elektronske verzije radova mogu se postavljati u metodološke rubrike web stranice instituta u svrhu: a) primjera završetka završnih kvalifikacionih radova diplomiranih studenata univerziteta; b) sprečavanje kopiranja sadržaja zaštićenih radova od narednih generacija diplomiranih studenata.

Ako je ocjena naučnog izvještaja nezadovoljavajuća, diplomirani student ima pravo da ga nakon revizije i ispravki ponovo brani, najranije naredne školske godine i najviše jednom (ponovljeno).

20 Opšte rezultate svih naučnih izvještaja sabira državna ispitna komisija i nakon toga razmatraju na diplomskim odsjecima. Na osnovu rezultata izvještaja, diplomski odsjek može preporučiti pojedinačne radove za objavljivanje, a rezultate istraživanja za odbranu disertacije u vijeću za disertaciju.

9. Kriterijumi za ocjenu izgleda naučno-kvalifikacijskog rada i naučnog izvještaja Rezultati naučnih izvještaja ocjenjuju se na zatvorenoj sjednici Državne ispitne komisije. Bod za svaki utvrđuje se većinom glasova članova komisije.

Opšti kriteriji ocjenjivanja:

1. Struktura, sadržaj i delokrug NKR:

Usklađenost strukture NKR sa zahtjevima ovih smjernica;

Usklađenost sadržaja NCR-a sa zadatom temom;

Obim glavnog dela NKR.

2. Naučni nivo rada, stepen obrađenosti teme, njen primenjeni značaj:

Relevantnost teme;

Kompletnost, dubina i kvalitet izrade teme;

Teorijski i praktični značaj rada (mogućnost praktične upotrebe podataka dobijenih u radu, preporuke);

3. Nezavisnost, istraživanje i/ili kreativan pristup razvoju istraživačke teme:

Sprovođenje plana priprema NKR;

Stepen nezavisnosti u implementaciji NKR;

Slični radovi:

„VISAK ODOBRENJE od..2015. Sadržaj: Nastavna nastava iz discipline „Vaspitna praksa” za studente smera 38.03.03 (080400.62) „Upravljanje kadrovima” redovni i vanredni predmeti Autor: Liman I.A., Nikiforova A.S. Obim 19 strana Radno mesto Puni naziv Datum Rezultat Odobrenje beleške Načelnik Zapisnik sa sednice odeljenja Preporuka odeljenja od 24.03.2015 ekonomski Liman I.A. na elektronsku..teorijsko i primenjeno izdanje 2015. br. 9 ekonomije. Predsednik Edukativne komisije Zapisnik sa sastanka...”

“Federalna agencija za obrazovanje Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja Amurski državni univerzitet (GOUVPO “AmSU”) ODOBRAVA Rukovodilac. Odjel ETISU S.A. Bunina “_” 2007 DRŽAVNA REGULACIJA OBRAZOVNO-METODIČKOG KOMPLESA EKONOMIJE O DISCIPLINI za specijalnost 080504 – “Državna i opštinska uprava” Sastavio: vanredni profesor Katedre za “ekonomsku teoriju i državnu upravu” A.V. Dolgusheva Blagoveshchensk 2007...”

„Sastavio: Head. Katedra za menadžment i carinske poslove, kandidat filoloških nauka, vanredni profesor M.G. Sokolova Recenzenti: 1. Tikhomirov S.V., načelnik uprave Lenjinskog okruga grada Smolenska 2. Novikova N.E., šef. Katedra za ekonomske discipline, dr. „Državna završna certifikacija“ rezultat je realizacije obrazovnog programa. Sažetak programa Oblici i sadržaj državne završne certifikacije moraju obezbijediti kontrolu ispunjenosti uslova za nivo obuke specijalista koji su završili...”

"TJUMENSKI DRŽAVNI UNIVERZITET" Finansijsko-ekonomski institut Katedra za svjetsku ekonomiju i međunarodno poslovanje L. M. Simonova STRUČNI SEMINAR Obrazovno-metodološki kompleks. Program rada za studente specijalnosti 38.04.02 “Menadžment” master program“Međunarodno poslovanje” puno radno vrijeme i honorarno dopisno..."

"Menadžment" master programa" Javne uprave“, redovno obrazovanje Autor: Naumenko E.E. Obim 33 strane Funkcija Puno ime Datum Rezultat Odobrenje beleške Odobrenje Šef Preporučeni Zapisnik sa sastanka odeljenja Liman I.A. elektronskom odeljenju od 24. marta 201..2015. godine (naziv publikacije br. odeljenja)...”

“Nedržavna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja Univerzitet Ruske akademije obrazovanja Krasnojarsk ogranak Program obrazovne i praktične obuke Smjer obuke 080100.62 Ekonomija Kvalifikacija (stepen) diplomiranog_ Profil obuke _Finansijski menadžment Oblik studija _ dopisni Diplomski odjel _Ekonomska teorija_ Krasnojarsk 2014 P 16 Metodološki priručnik za organizaciju i izvođenje prakse: za pripremu prvostupnika u...”

“VASPITNO-METODIČKI KOMPLEKS 1.1. CILJEVI I CILJEVI DISCIPLINE Ciljevi nastave discipline su proučavanje obrazaca i karakteristika teritorijalnog razvoja različitih sfera. ekonomska aktivnost u regionima Rusije Ciljevi izučavanja discipline: razvijanje veština studenata u analizi i predviđanju stanja regionalne ekonomije, koje ima uticaj na organizacije i stanovništvo; razvijanje sposobnosti prepoznavanja prednosti i mana regija u odnosu na druge subjekte Federacije, utvrđivanja..."

„Sastavio: Head. Katedra za menadžment i carinske poslove, kandidat filoloških nauka, vanredni profesor Sokolova M.G. Recenzenti: 1. Svjatkovskaja S.G., zamenik načelnika Smolenske carine 2. Novikova N.E., šef. Katedra za ekonomske discipline, dr. „Državna završna certifikacija“ rezultat je realizacije obrazovnog programa. Sažetak programa Oblici i sadržaj državnog završnog svjedočenja moraju osigurati praćenje ispunjenosti uslova za nivo obučenosti specijalista koji su završili obuku, i...”

"MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "Tjumenski državni univerzitet" Finansijsko-ekonomski institut Katedra za matematičke metode, informacione tehnologije i sisteme upravljanja u ekonomiji Tarasov O.A. EKONOMSKO-MATEMATIČKI PRAKTIKUM Nastavno-metodički kompleks. Program rada za studente smera 38.03.01 (080100.62) "Ekonomija", redovni i vanredni..."

"MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja" Vjacki Državni univerzitet» Visoka škola Federalne državne budžetske obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja "VyatGU" ODOBRAVA Zamjenika direktora za vaspitno-obrazovni rad L.V. Vakhrusheva 30. oktobar 2014. BUDŽETSKO RAČUNOVODSTVO I IZVJEŠTAVANJE Smjernice i kontrolni zadaci za dopisne studente specijalnosti 38.02.01 Ekonomija i računovodstvo (po djelatnostima) srednje..."

„A.V. Agapova ZBIRKA ZADATAKA IZ DISCIPLINE „CARINSKO I TARIFNO UREĐIVANJE SPOLJNE EKONOMSKIH DELATNOSTI” udžbenik Sankt Peterburg MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUSKOG FEDERACIJE ITV KO UNIVERZITET II. LINIJA „CARINSKO-TARIFNO UPRAVLJANJE STR PRIVREDNA AKTIVNOST” udžbenik Sankt Peterburg Agapova A.V. Zbirka zadataka za disciplinu „Carinsko i tarifno uređenje spoljnotrgovinske delatnosti“. Tutorial. – Sankt Peterburg: Univerzitet ITMO, 2015. – 62 str....“

“Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja “Vyatka State University” (FSBEI HPE “VyatSU”) METODOLOŠKE PREPORUKE KOLEŽA za izvršavanje zadataka za vannastavni samostalni rad studenata u stručnom modulu PM.04. Kompilacija i upotreba finansijski izvještaji za specijalnost stručno obrazovanje 38.02.01 „Ekonomija i računovodstvo (po granama)” (osnovna obuka) Kirov, 2014. Metodološke preporuke za...”

„ADMINISTRACIJA KOMITETA LENJINGRADSKOG REGIONA ZA EKONOMSKI RAZVOJ I INVESTICIONE AKTIVNOSTI NALOG (;0 „Š“ (id=i.9L2015 NQ Sankt Peterburg O odobrenju metodološke preporuke o implementaciji strateškog planiranja na nivou općine Lenjingradska oblast U skladu sa tačkom 3.18.2 Pravilnika o Komitetu za ekonomski razvoj i investicione aktivnosti Lenjingradska oblast, odobrena Uredbom Vlade Lenjingrada...”

„LAST ODOBRENJA od..201 Sadržaj: Nastavni materijali iz discipline „Ekonomija javnog sektora” za studente smera 38.04.04 „Javna i opštinska uprava” master programa „Javna uprava”, redovni studij Autor: Naumenko E.E. Obim 27 strana Funkcija Puni naziv Datum Rezultat Odobrenje beleške Zapisnik sa sastanka Šef odeljenja od 24.03.201. Preporuka odeljenja br. 9 Zapisnik Liman I.A. na elektronski..201 (naziv sastanka...”

“N.N. SMIRNOV MAKROEKONOMIJA 1. dio Udžbenik Y Y Tržišta resursa Domaćinstva Preduzeća S Finansijsko tržište T X Z Državni ostatak (G-T) NK nacionalni sektor Tržište roba G NX C Y Sankt Peterburg MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUSKE FEDERACIJE ITMO UNIVERZ. Smirnov MAKROEKONOMIJA 1. dio Udžbenik Sankt Peterburg Smirnov N.N. Makroekonomija. Dio 1: Tutorijal. – Sankt Peterburg: Univerzitet ITMO, 2015. – 142 str. Povlastica odgovara državnoj..."

“ROBNA NOMENKLATURA STRANE EKONOMSKIH DELATNOSTI” Sankt Peterburg A.B. Antonova, A.V. Vinogradova, O.Yu. Orlova METODOLOŠKE PREPORUKE ZA IZVOĐENJE KURSEVNOG RADA IZ DISCIPLINE „NAUKA O KOMODI I ISPIT U CARINSKIM POSLOVIMA, ROBNA NOMENKLATURA SPOLJNE EKONOMSKO-GOSPODARSKE DJELATNOSTI. Priručnik za obrazovanje i metodologiju St Petersburg.

"MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "TJUMENSKI DRŽAVNI UNIVERZITET" Finansijsko-ekonomski institut Katedra za opštu i ekonomsku sociologiju Maltseva N.V. SOCIOLOGIJA OGLAŠAVANJA Obrazovno-metodološki kompleks. Program rada za studente smera 39.03.01 (040100.62) “Sociologija” profila obuke “Ekonomska sociologija” Redovni studij Tjumenj...”

"MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "Tjumenski državni univerzitet" Finansijsko-ekonomski institut Katedra za ekonomsku teoriju i primijenjenu ekonomiju N. R. Shishkina EKONOMSKA TEORIJA Obrazovno-metodološki kompleks. Program rada za studente smera 38.03.03 (080400.62) „Upravljanje kadrovima“ profila obuke „Ekonomika rada“, „Upravljanje kadrovima...“

". IORNYAK JIOKI KVSKY OKRUG Ail IAYSKY TERITORIJA OPŠTINSKOG VYUJGTNOR OK!Ts1;OBRAYUNA1TLNO|L INSTITUCIONALNA GIMNAZIJA br. 3 NRINYA1S) Rukovodilac HIMO L Chu roll S P Protokol rada sa "Protokolom rada" i "m. br. 11. razred , sekundarni * opšte obrazovanje"

"MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUSKE FEDERACIJE Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "Tjumenski državni univerzitet" TJUMENSKI DRŽAVNI UNIVERZITET INSTITUT ZA NAUKE O ZEMLJE ODELJENJE DRUŠTVENO-EKONOMSKOG GEOGRAFIJE I ŽIVOTNE SREDINE.V. Maršinin Kartografska i informatička podrška održivom razvoju Obrazovno-metodološki kompleks za studente ODO smera 021000.68 „Geografija“, master program...”

Postupak sprovođenja državne završne certifikacije za obrazovne programe visokog obrazovanja - programe za osposobljavanje naučno-pedagoških kadrova na postdiplomskim studijama (postdiplomske studije), specijalističke programe, programe asistencije-stažiranja

U vezi sa izmjenama u federalnom zakonodavstvu (posebno u Federalnom zakonu-273 "" od 29. decembra 2012.) i novim obrazovnim standardima ruskog Ministarstva obrazovanja i nauke, uvode se specifične promjene u sistem poslijediplomskog obrazovanja u Ruska Federacija. Prema ovim izmjenama, postdiplomski studij postaje od 01.09.2013 obrazovni program, zaključno sa završnom državnom sertifikacijom i odbranom završnog kvalifikacionog rada (u daljem tekstu FQR); niz naredbi Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije (na primjer, od 30. aprila 2015. br. 871) utvrđuju periode postdiplomskih studija za određenu specijalnost. Izmjene uslova studiranja odnose se na studente postdiplomskih studija koji su upisali postdiplomske studije od 01.09.2014. Shodno tome, diplomirani studenti primljeni prije 01.09.2013. ne podliježu promjenama Federalnog zakona „o obrazovanju“ (u novo izdanje) i po novim standardima koji su stupili na snagu 01.09.2014.

Pregled dokumenta

Utvrđen je postupak sprovođenja državne završne certifikacije (FCA) za programe osposobljavanja naučnog i pedagoškog kadra na postdiplomskim studijama (postdiplomskim studijama), specijalizaciji i asistentu.

Student koji nema akademski dug i koji je u potpunosti završio nastavni plan i program za odgovarajući program može polagati test.

Ovjera se vrši usmeno ili pismeno u vidu državnog ispita, odbrane završnog kvalifikacionog rada ili naučnog izvještaja o glavnim rezultatima tog rada (disertacije).

Za sprovođenje državnog ispita formiraju se ispitne i žalbene komisije. Važe za kalendarsku godinu.

Lice koje nije položilo ovjeru može je ponovo položiti najkasnije nakon godinu dana, a najkasnije nakon 5 godina.

Utvrđene su karakteristike izvođenja testova državnog ocjenjivanja učenika sa smetnjama u razvoju. invalidnosti zdravlje.

Državna završna ovjera diplomiranog studenta predviđa odbranu na kraju treće godine završni kvalifikacioni rad(slična funkcija kao specijalistički rad ili magistarski rad za studenta master studija) i polaganje državnih ispita. Važno je zapamtiti da završni kvalifikacioni rad diplomiranog studenta nije ekvivalentan doktorska disertacija. Po završetku postdiplomskih studija, diplomcu se dodjeljuje kvalifikacija.

Prema novom standardu, pisanje i odbrana kandidatske disertacije nije uključena u obavezni postdiplomski studij. Međutim, ako je u toku školovanja diplomirani student humanističkih nauka objavio najmanje toliko i dobio visoku ocjenu ispitne komisije za svoj završni kvalifikacioni rad, odbrana ovog rada može se izjednačiti sa kandidatskom disertacijom.

Završni kvalifikacioni rad diplomiranog studenta (u daljem tekstu: završni kvalifikacioni rad) je samostalan i logično završen Naučno istraživanje, posvećen rješavanju hitnog problema koji je značajan za relevantnu granu znanja, a koji se postavlja naučno utemeljeno. tehnička, tehnološka ili druga rješenja i razvoj koji su bitni za razvoj nauke.

Završni kvalifikacioni rad diplomirani student mora da napiše samostalno, da ima unutrašnje jedinstvo, da sadrži nove naučne rezultate i odredbe koje se iznose za javnu odbranu. Rješenja koja predlaže diplomirani student moraju biti obrazložena i vrednovana u poređenju sa drugim poznatim rješenjima.

Glavni naučni rezultati istraživanja moraju biti objavljeni u recenziranim naučnim publikacijama i časopisima. Patenti za pronalaske, sertifikati za korisne modele, patenti za oplemenjivačka dostignuća, sertifikati za program za elektronske računare, bazu podataka, topologiju integrisanih kola, registrovani na propisan način, smatraju se publikacijama koje predstavljaju glavne naučne rezultate istraživačkog rada.

Kako napisati i poslati VKR

Teme završnih kvalifikacionih radova treba da ima za cilj opravdanje efikasnih načina i uslova za rješavanje profesionalnih problema navedenih u Saveznim državnim obrazovnim standardima više obrazovanje(nivo obučenosti visokokvalifikovanog osoblja) u relevantnim oblastima obuke.

Prilikom odabira teme za svoj završni kvalifikacioni rad, trebali biste se voditi sljedećim:
- tema mora biti relevantna i odgovarati postojećem stanju i perspektivama razvoja nauke, tehnologije i tehnologije; uzeti u obzir stepen njegove razvijenosti i pokrivenosti u literaturi;
- zasniva se na istraživačkom radu sprovedenom tokom postdiplomskih studija;
- interese i potrebe preduzeća i organizacija na čijim materijalima je obavljen posao.

Teme završnih kvalifikacionih radova razvija diplomski odsjek i odobrava ih Nastavno vijeće univerziteta. Diplomirani student ima pravo da predloži sopstvenu temu za svoj završni kvalifikacioni rad, pod uslovom opravdanosti njene relevantnosti i izvodljivosti ili dostupnosti prijave preduzeća, organizacije ili institucije. Tema završnog kvalifikacionog rada može se promijeniti na zahtjev diplomiranog studenta, uz navođenje razloga, u dogovoru sa mentorom diplomiranog studenta.

Sadržaj završnog kvalifikacionog rada diplomiranog studenta mora uzeti u obzir zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda za visoko obrazovanje (nivo obučenosti visokokvalifikovanog osoblja) i profesionalni standard (ako postoji) za profesionalnu pripremljenost diplomiranog studenta. i uključuju:
- opravdanost relevantnosti teme, determinisane potrebama teorije i prakse i stepenom razvijenosti u naučnoj i naučno-praktičnoj literaturi;
- prikaz teorijskih i praktičnih odredbi koje otkrivaju predmet istraživačko-razvojnog rada;
- sadrže grafički materijal (crteže, grafikone i sl.) (po potrebi);
- zaključci, preporuke i prijedlozi;

- prijave (ako je potrebno).

Materijali završnog kvalifikacionog rada moraju se sastojati od strukturnih elemenata raspoređenih u sljedećem redoslijedu:
- naslovna strana;
- sažetak;
- sadržaj koji označava brojeve stranica;
- uvod;
- glavni dio (poglavlja, stavovi, stavovi, podstavovi);
- zaključci po poglavljima;
- zaključak;
- popis korištenih izvora;
- prijave;
- pomoćni znakovi (fakultativni element).

Sažetak kao sažetak sadržaja završnog kvalifikacionog rada uključuje:
- bibliografski opis završnog kvalifikacionog rada (tema istraživanja; podaci o obimu tekstualnog materijala završnog kvalifikacionog rada (broj stranica); broj ilustracija (crteža), tabele, dodaci, korišćeni izvori). Bibliografski opis disertacije sastavljen je u skladu sa GOST 7.1 - 2003;
- lista ključne riječi;
- tekst sažetka.

Lista ključnih riječi karakterizira glavni sadržaj završnog kvalifikacionog rada i uključuje do 10-15 riječi u nominativu, napisanih odvojenim zarezima na liniji velikim slovima. Kratak opis rada treba da odražava temu, predmet, predmet, svrhu i ciljeve istraživanja, metode istraživanja, novinu, teorijski i praktični značaj dobijenih rezultata, kao i odredbe koje se podnose na odbranu.

Uvod sadrži jasno opravdanje za relevantnost odabrane teme, stepen razvijenosti istraživačkog problema, kontradiktornosti koje su činile osnovu ovu studiju, definisanje problema, cilja, objekta, predmeta i ciljeva istraživanja, formulisanje hipoteze (ako je to predviđeno vrstom istraživanja), otkrivanje metodoloških i teorijske osnove istraživanje, spisak korištenih istraživačkih metoda sa naznakom eksperimentalne osnove, formulacije naučne novine, teorijskog i praktičnog značaja istraživanja; objelodanjivanje odredbi dostavljenih na odbranu, testiranje i implementaciju rezultata istraživanja (publikacije (uključujući i časopise sa liste VKS), prezentacije na konferencijama, sastancima odjela i sl.).

Glavni dio posvećen je otkrivanju predmeta studije i sastoji se od najmanje dva poglavlja. Na kraju svakog poglavlja preporučuje se izvođenje zaključaka, dokumentirajući ih u posebnom pasusu „Zaključci za poglavlje...”

Zaključak je dosljedan, logički koherentan prikaz rezultata studije u skladu sa svrhom i ciljevima postavljenim i formuliranim u uvodu. Sadrži zaključke i određuje buduće izglede za rad.