El centro de todo el trabajo metodológico de la institución educativa preescolar es la oficina metodológica. Desempeña un papel de liderazgo al ayudar a los maestros a organizar el proceso educativo, asegurando su autodesarrollo continuo, resumiendo la mejor experiencia pedagógica y aumentando la competencia de los padres en la crianza y educación de los niños. La oficina metódica es una alcancía de las mejores tradiciones de una institución preescolar.
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Subtítulos de las diapositivas:
Requisitos para el diseño de la oficina metódica. El marco legal de la oficina metodológica de la institución educativa preescolar (en el contexto del Estándar de Educación Educativo del Estado Federal) Preparado por el maestro principal del MBDOU "Kindergarten" Cherry "s. Rojo” Dubina V.A.
Oficina metódica Un lugar para la comunicación de los maestros de una organización educativa preescolar.
Funciones de la oficina metódica Interacción de los maestros entre sí; informar a los maestros; Apoyo metodológico Almacenamiento de material didáctico
Metódico y didáctico El material se completa de acuerdo con: Estándar educativo estatal federal para educación preescolar; programas educativos básicos ejemplares, programas adaptados, programas parciales, métodos; orientación grupal; Duración de la estancia de los niños en el preescolar.
Requisitos para el contenido de la oficina metódica 1. El equipo de la oficina metódica debe ser racional y asegurar un alto nivel del proceso educativo; 2. El diseño de la oficina metódica debe cumplir con los requisitos estéticos generalmente aceptados. 3. El equipo principal del gabinete es literatura educativa y metodológica, conjuntos de materiales visuales y sistematizados, grabaciones de audio y video, presentaciones multimedia de acuerdo con las áreas educativas de la Norma Educativa del Estado Federal, materiales didácticos.
Clasificación de materiales de la oficina metódica a) documentación legal b) documentación metodológica principal c) "Apoyo científico y metodológico del proceso educativo d) material visual e ilustrativo (demostración y folletos) e) literatura pedagógica e infantil, publicaciones periódicas f) exposiciones
Toda la documentación se divide en bloques: Bloque: Documentación normativa (documentos normativos federales, regionales, municipales y documentos que regulan las actividades de las instituciones de educación preescolar) Bloque: Documentación metodológica básica Bloque: "Apoyo científico y metodológico del proceso educativo Bloque:" Trabajo con personal » Bloque: “Control y gestión” Bloque: “Interacción con las familias de los alumnos, patrocinadores, público” Bloque: “Continuidad en el trabajo de la guardería y la escuela”
Los documentos legales reglamentarios que rigen la organización de la educación preescolar en la Federación Rusa se estructuran en varias áreas: 1. Documentos federales documentos Leyes, programas de la Federación Rusa, decretos gubernamentales 2. Documentos regionales 3. Documentos municipales 4. Documentos de una organización educativa ( leyes locales que regulan las actividades educativas de una institución educativa preescolar)
La principal documentación metodológica - que se construirá sobre la base de la nomenclatura de casos de la oficina metodológica Nomenclatura de casos de la oficina metódica; Materiales sobre certificación de trabajadores pedagógicos; Plan de trabajo anual de la institución educativa preescolar; Materiales y protocolos de los consejos de profesores; - Oficina metódica de pasaportes; - El plan de trabajo del educador superior para el año, ciclograma, (ciclogramas de especialistas); - Revista de protocolos de seminarios, materiales de talleres de seminarios; - Materiales de consultas, clases abiertas, semanas de "Excelencia Pedagógica"; - Materiales sobre el seguimiento del desarrollo del BEP y el desarrollo de cualidades integradoras en los niños; - Materiales de reunión, documentación de PMPK; - Materiales de control operativo, temático y final;
La principal documentación metodológica de la oficina metodológica Materiales sobre servicios educativos adicionales (grupo de adaptación para estadía corta, si está disponible en la institución educativa preescolar); Materiales del Punto de Consulta (si está disponible en la institución educativa preescolar); Un diario, un cuaderno para asistir a clases (recomendaciones y su implementación), esquemas para observar las actividades de los maestros, cuestionarios. Diario de verificación de planes para el trabajo educativo y educativo de educadores y especialistas de instituciones educativas preescolares. Materiales sobre la interacción con los padres: un plan de trabajo con los padres para el año académico, materiales sobre la protección de los derechos del niño, un plan para trabajar con familias en situaciones difíciles de la vida, actas de reuniones del comité de padres;
La principal documentación metodológica de la oficina metódica Planes para la semana metódica (temática); Órdenes del director de la institución educativa preescolar; Instrucciones, protocolos para realizar sesiones informativas con maestros de instituciones educativas preescolares sobre la protección de la vida y la salud de los niños; sesiones informativas primarias Materiales para preparar a los preescolares para la escuela y para la continuidad del jardín de infantes con la escuela, la sociedad. Listas de materiales y equipos para todos los locales de la institución educativa preescolar (en versión papel y electrónica (discos)) Libro de reseñas sobre eventos municipales, regionales realizados en la institución educativa preescolar.
Soporte científico y metodológico del proceso educativo El programa educativo principal de la institución educativa preescolar de acuerdo con el Programa de Desarrollo Preescolar Estándar Educativo del Estado Federal El plan de estudios de la institución educativa preescolar Programas educativos y de capacitación desarrollados por especialistas Los programas de trabajo de los maestros preescolares Plan de trabajo metodológico para el mes Plan de trabajo con jóvenes especialistas Trabajo del grupo creativo. Actas de reuniones del grupo creativo Resúmenes de clases abiertas y momentos sensibles. Planes a largo plazo, notas, desarrollos para ayudar a los educadores en todas las secciones del programa para la educación y capacitación de preescolares. Experiencia pedagógica avanzada en secciones. Horario GCD para todos los grupos de edad. Horario de servicios educativos adicionales. Regímenes diarios (período cálido, frío) Documentos sobre la organización del trabajo recreativo de verano
Trabajo con personal Ciclograma del trabajo de especialistas de instituciones educativas preescolares. Información sobre el profesorado, dando cuenta de la actividad metodológica. Un plan para mejorar el nivel teórico y las calificaciones comerciales de los maestros Ciclograma de la participación de los maestros en el período de relaciones en las asociaciones metodológicas del distrito y las instituciones educativas preescolares Mapas de observaciones del trabajo de los maestros. Diagnóstico del profesorado. Información sobre la autoformación de los docentes. (con periodicidad anual) Cartera de profesores.
Control y gestión 1. Cronograma de control del año 2. Material de control: > Temático > Operativo > Frontal > Médico y pedagógico 3. Fichas de control > Resultados de control (informes analíticos de resultados de control, informes, memorandos) 4. Diagnósticos pedagógicos > Fichas de diagnóstico para secciones del programa; > Los resultados del diagnóstico de los alumnos para el período del informe
Interacción con las familias de los alumnos, patrocinadores, el público Plan de trabajo con las familias de los alumnos para el año. Plan de trabajo con los interlocutores sociales de la institución educativa preescolar, el público. Seguimiento de las familias de los alumnos. Un plan para trabajar con una familia disfuncional (si existe) Formas de interacción entre la institución educativa preescolar y la familia (materiales para organizar reuniones generales de padres, conferencias, conversaciones con padres y otras formas de trabajo). Pautas para realizar reuniones de padres. Consejos para los padres sobre la crianza de los hijos
Continuidad en el trabajo de la guardería y la escuela Acuerdo de cooperación entre la guardería y la escuela. Normas de interacción con la escuela. Plan de actividades conjuntas de la institución educativa preescolar y la escuela. Continuidad en el trabajo de jardín de infantes y escuela (materiales para eventos conjuntos). Logro de objetivos por parte de los niños que ingresan a la escuela (seguimiento de los logros de los graduados)
Literatura: La base normativa de la educación preescolar moderna: la Ley de Educación, Normas Educativas del Estado Federal para la Educación, el procedimiento para organizar actividades educativas. – M.: Ilustración, 2014. – 112p. Colección de reglamentos federales para líderes de una organización educativa preescolar / ed. T. V. Volosovets. - M .: OOO "Palabra rusa - Libro de texto", 2015. - 456 p. Recursos de Internet.
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
Vladímir MBDOU
"Centro de Desarrollo Infantil - Jardín de Infantes N° 102"
oficina metódica
La oficina metódica está ubicada en el primer piso del edificio de la institución educativa preescolar.
La superficie total es de 16,8 m2. metro
Responsable de las actividades del gabinete:
Maestra principal Titova Elena Fedorovna
Horario de trabajo: Martes, Miércoles, Viernes 8.00 - 15.30
Lunes, Jueves 10.00 – 17.30
Designación de la oficina metodológica de la institución educativa preescolar- proporcionar asistencia metodológica a los docentes en el desarrollo de la competencia profesional y su superación profesional.
Tareas y funciones:
1. Sustento científico y metodológico del proceso educativo.
2. Organización y coordinación del proceso pedagógico de la institución educativa preescolar.
3. Organización de capacitación avanzada para empleados de instituciones educativas preescolares.
4. Consulta de asistencia a los padres sobre la crianza, educación y desarrollo de los niños en edad preescolar.
5. Estudio, generalización, difusión de la experiencia pedagógica avanzada.
La oficina metódica está diseñada para proporcionar:
Logro por parte de los alumnos de una institución preescolar de los estándares educativos establecidos por el estado;
Construir un estándar educativo basado en la prioridad de los valores humanos universales, la vida y la salud humanas; libre desarrollo de la personalidad; educación ciudadana, diligencia, respeto a los derechos humanos y libertades, amor al medio ambiente, Patria, familia; educación de la responsabilidad por la propia salud, formación de las bases de un estilo de vida saludable;
Adaptación de la institución educativa preescolar al orden social y las peculiaridades del desarrollo de los alumnos;
Informar de manera efectiva y oportuna a los docentes sobre nuevos métodos, tecnologías, organización y diagnósticos del proceso educativo;
Interacción con las estructuras del servicio metodológico municipal, padres de alumnos, instituciones socioculturales y educativas.
Equipo: presentado en el diagrama.
Medios técnicos:
| Nombre técnico instalaciones | Marca | adquisiciones |
| Computadora | ||
| Escáner-impresora-copiadora | HP Photosmart 2573 todo-en-uno | |
| Escáner-impresora-copiadora | ||
| cámara de documentos | AVerVision F-serie | |
| proyector multimedia |
El material del gabinete metódico se clasifica enbloques:
Documentos reglamentarios e instructivos
Apoyo educativo y metodológico
Literatura pedagógica, literatura infantil, publicaciones periódicas
Documentos reglamentarios
| nombre del documento |
|
| Código de Familia de la Federación Rusa |
|
| Código de Trabajo |
|
| Ley Federal No. 123-FZ del 24 de julio de 1998 "Sobre las Garantías Básicas de los Derechos del Niño en la Federación Rusa" |
|
| Ley Federal No. 273-FZ del 29 de diciembre de 2012 "Sobre la educación en la Federación Rusa" |
|
| Estándar educativo estatal federal para la educación preescolar, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 17 de octubre de 2013 N 1155 (registrado por el Ministerio de Justicia de Rusia el 14 de noviembre de 2013, registro N 30384) |
|
| Carta del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 28 de febrero de 2014 No. 08-249 "Comentarios al Estándar Educativo Estatal Federal de Educación Preescolar" |
|
| Carta del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 3 de diciembre de 2014 No. 08-1937 "Organización de un entorno espacial de objetos en desarrollo de acuerdo con el estándar educativo estatal federal para la educación preescolar" |
|
| Carta del Ministerio de Educación de Rusia del 14 de marzo de 2000 No. 65 / 23-16 "Sobre los requisitos de higiene para la carga máxima de niños en edad preescolar en formas organizadas de educación" |
|
| Carta del Ministerio de Educación de Rusia del 26 de mayo de 1999 No. 109/23-16 "Sobre la introducción de conocimientos y criterios psicológicos y pedagógicos para evaluar juegos y juguetes para niños" |
|
| Carta del Ministerio de Educación de Rusia de fecha 07.04.1999 No. 70/23-16 "Sobre la práctica de diagnosticar el desarrollo de un niño en el sistema de educación preescolar" |
|
| El concepto de educación preescolar. |
|
| Convención sobre los Derechos del Niño (aprobada por la Asamblea General de la ONU el 20 de noviembre de 1989, entró en vigor para la URSS el 15 de septiembre de 1990) |
|
| SanPiN 2.4.1. 3049-13 "Requisitos sanitarios y epidemiológicos para el dispositivo, contenido y organización del régimen de trabajo en las organizaciones preescolares". |
|
| Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa de fecha 7 de abril de 2014 No. 276 "Sobre la aprobación del procedimiento para la certificación del personal docente de organizaciones dedicadas a actividades educativas", registrada por el Ministerio de Justicia de Rusia el 23 de mayo , 2014, registro N° 32408 |
|
| PROGRAMA OBJETIVO DEPARTAMENTAL "Desarrollo de la educación preescolar en la ciudad de Vladimir para 2013-2015" (Resolución del Gobernador de la Región de Vladimir del 31 de octubre de 2011 No. 1176) |
|
| Orden del Departamento de Educación de la Administración de la Región de Vladimir No. 1213 de fecha 25.09.13. "Sobre la aprobación del plan para la implementación de GEF DO para 2013-14". |
Apoyo educativo y metodológico
- Integrado Ejemplar programa educativo general básico de educación preescolar"Nacimiento a la escuela" autores - N.E.Veraksa, T.S.Komarova, M.A. Vasiliev.
- Programa complejo "Rainbow" - autores - T.N. Doronova, S.G. Yakobson, EV Solovieva, T.I. Grizik, V. V. Herbov.
Programas parciales:
"Seguridad"(N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)
"Del sonido a la letra"(E. V. Kolesnikova)
La implementación del contenido de los programas educativos principales y adicionales (parciales) elegidos por la institución educativa preescolar y el logro del resultado previsto están garantizados por la presencia de un complejo educativo, metodológico y didáctico de acuerdo con los requisitos de los programas y incluye:
guías metodológicas
material didáctico y literatura especial
conjuntos de libros de trabajo para trabajar con niños
material demostrativo visual-práctico
ayudas didacticas
literatura científica, enciclopédica y de ficción
refleja las especificidades de las actividades de acuerdo con el programa educativo general principal de MBDOU No. 102 y está sistematizado por áreas educativas:
Desarrollo social y comunicativo
desarrollo cognitivo; desarrollo del habla
Desarrollo artístico y estético.
Desarrollo fisico
| Dirección de desarrollo (estándar) | Disposiciones clave de los programas (desarrollos metodológicos) | Apoyo didáctico |
|
| Físico | VERMONT. Kudryavtsev, B.B. Egorov "Desarrollo de la pedagogía de la recuperación" Yu.F. Zmanovsky "Criar niños sanos" L. V. Yakovleva, R. A. Yudina, L. K. Mikhailova "Inicio" L.D. Glazyrina "Educación física para preescolares" | Formación de la esfera motriz y creación de condiciones psicológicas y pedagógicas para el desarrollo de la salud infantil a partir de su actividad creadora. Educación de las cualidades físicas en los niños. Co-creación de adultos y niños utilizando métodos no tradicionales de desarrollo físico, mejora de la salud. | Equipo de deporte. Inventario tradicional y no estándar. Biblioteca de música. Ficha de juegos y ejercicios, varios tipos de gimnasia. |
| Socio-personal | I.Yu.Ionova, G.V.Bezzubtseva, G.V.Zolotukhina, O.Yu.Lipatova "Gramática ética" Programa "Yo - Tú - Nosotros" de desarrollo social y emocional de los niños. | Crear un estado de ánimo emocionalmente positivo en los niños en las relaciones entre ellos y con los demás. Desarrollo de habilidades de cooperación, la formación de un sentido de confianza en sí mismo. Habilidad para lidiar con los sentimientos. | Selección de literatura artística. Material ilustrativo. Juegos didácticos. Ficha ficha de juegos y ejercicios. |
| Habla intelectual y cognitiva | "Desarrollo" del Centro de Capacitación L.A. Wenger E.V. Kolesnikova "Pasos matemáticos" Z.A. Gritsenko "Cuéntales a los niños un cuento de hadas" SN Nikolaev "Joven ecologista" | El desarrollo de habilidades, entendidas como acciones universales de orientación en el mundo circundante. Formación de habilidades matemáticas. Introducir a los niños a la lectura. Formación de la cultura ecológica. | Manuales metódicos y juegos de libros de trabajo. La presencia de una biblioteca y una biblioteca de registro. Retratos de escritores infantiles. |
| Artístico y estético | S.L. Slutskaya “Danza Mosaico. Coreografía en jardín de infancia» AI Burenina "Mosaico rítmico" T. N. Devyatova "El mago del sonido" I.M.Kaplunova, I.A.Novoskoltseva "Ladushki" B. M. Nemenskiy AI. Savenkov | Enseñanza de las bases del arte coreográfico. Desarrollo de la necesidad de los niños de autoexpresión creativa, iniciativa e independencia en la realización de un concepto artístico. Enriqueciendo a los niños con conocimientos musicales en el proceso de un rico juego musical. Formación de una visión emocional y artística del mundo que nos rodea. Transformación creativa de la realidad. Desarrollo del potencial creativo del individuo. | Biblioteca de música. Instrumentos musicales. Material visual e ilustrativo. Ayudas didácticas y juegos. Equipos no estándar para orquesta de ruido. Literatura especial Reproducciones de pintura Retratos de artistas. Material ilustrativo. Juegos didácticos y manuales. Isomateriales y diversos materiales para la creatividad. |
| Construcción | L. V. Kutsakova "Diseño y obras de arte en el jardín de infantes" | Desarrollo del diseño y habilidades artísticas de los niños. | Varios tipos de constructores. Esquema. Materiales para el trabajo artístico. |
| Creación | E.A. Yuzbekova "Pasos de creatividad" SOY. Strauning TRIZ-RTV | Desarrollo de formas activas de pensamiento en unidad con la imaginación creativa. | Ficha ficha de juegos y ejercicios didácticos material practico. |
Materiales científicos y metodológicos que fundamentan el contenido del trabajo correccional en el jardín de infantes:
AV. Grishvina, E.Ya. Puzyrevskaya, E. V. Sochevanova. "Juegos-clases con niños pequeños con trastornos del desarrollo mental y del habla";
Dakota del Norte Shmatko. "Niños con discapacidades del desarrollo";
EV Kolesnikov. Un kit visual y metodológico para el trabajo individual con niños con discapacidad en instituciones preescolares y en la familia: "500 juegos para la educación correccional y de desarrollo". Niños 3-7 años»
“Escucha, mira, haz. Cuaderno de trabajo No. 1 para niños de 3 a 5 años "
“Escucha, mira, haz. Cuaderno de trabajo No. 2 para niños de 5 a 7 años "
TUBERCULOSIS. Filicheva, T. V. Tumanova “Niños con subdesarrollo fonético y fonético. Educación y entrenamiento "
“Diagnóstico psicológico y pedagógico del desarrollo de los niños en edad temprana y preescolar”, editado por E.A. Strebeleva.
Materiales visuales e ilustrativos incluir juegos de pinturas, carpetas, biombos, juguetes, juegos de tablero impresos en todas las secciones del programa y áreas educativas
Literatura pedagógica situado
Por área educativa
Literatura sobre Pedagogía y Psicología
trabajo correccional
Trabajando con los padres
Diccionarios, libros de referencia, literatura cognitiva.
Literatura infantil distribuidos por autores, colecciones temáticas seleccionadas: cuentos de hadas, historias sobre animales.
Periódicos almacenado por año
"Educación preescolar"
"Niño en el jardín de infancia"
"Educadora de una institución educativa preescolar"
"Hoop" (con todas las aplicaciones)
"Boletín de Educación"
"Manual del educador senior"
"Manual del director de una institución preescolar"
"Boletín de información" VIRO lleva el nombre de L.I. Nóvikova, Vladímir
Documentación sobre el contenido del trabajo de la institución educativa preescolar.
| El principal programa educativo general de MBDOU, el anual y el plan de estudios, ciclos de trabajo durante un mes. |
| Jornada laboral de aulas, docentes-especialistas |
| Actas de las reuniones del Consejo Pedagógico |
| protocolos PMPK |
| Materiales de interacción con la escuela |
| Materiales de interacción familiar |
| Materiales de trabajo según el plan anual (seminarios, consultas) |
| Planes de perspectiva para profesores. |
| Materiales para organizar el trabajo recreativo de verano en MDOU. |
| Materiales para la participación de MDOU en concursos |
| Bloque informativo y analítico |
| Organización del control del proceso educativo |
| Materiales para el seguimiento del proceso educativo |
| Informes analíticos de los docentes para el año académico. |
| Hucha metódica sobre la organización y realización del control. |
| Materiales para evaluar el nivel de competencias profesionales de los docentes |
| Bloque - profesorado |
| Base de datos del profesorado |
| Materiales sobre la organización de la certificación y la formación avanzada del personal docente |
| Documentos de atestación de los profesores. |
| El trabajo de los grupos creativos |
| Banco de datos sobre la generalización de la experiencia pedagógica avanzada |
| Bloque privado-metódico |
| Organización del trabajo de MDOU sobre seguridad de la vida |
| Organización del entorno de desarrollo en grupos. |
| Organización del trabajo en grupos de edad temprana |
| Espacio de ahorro de salud de la institución educativa preescolar. |
| actividad del juego |
| Educación ambiental |
| educación patriótica |
| Desarrollo de las habilidades creativas de los niños. |
| Interacción entre un adulto y un niño. |
| desarrollo del habla |
| Educación laboral |
| Materiales metodológicos en las áreas del sistema educativo |
| Hucha pedagógica (apuntes de clases, guiones para vacaciones, actividades de ocio) |
Pasaporte de la oficina metódica
Equipo de gabinete
La oficina metodológica cuenta con una sala en la que se realizan las actividades pedagógicas y metodológicas del equipo, así como literatura metodológica y de referencia.
La oficina está equipada con:
- librerías, que concentran documentos normativos e instructivos, ficción metódica e infantil, materiales didácticos, medios audiovisuales.
- Mesas, sillas, para la organización y celebración de consejos de profesores, seminarios, asociaciones metódicas y otras formas de trabajo.
- computadora
- escáner
- Impresora
Apoyo metodológico
Departamento de información y análisis.
Materiales para atestación, formación avanzada, evaluación integral de la actividad pedagógica. Implementación de control y análisis del estado del proceso educativo, su calidad. Evaluación de la eficacia del proceso pedagógico en instituciones educativas preescolares.
Departamento de software y soporte metodológico.
Programas educativos implementados en instituciones educativas preescolares; programas educativos alternativos; planificación temática del programa “De la niñez a la adolescencia”; literatura metódica sobre psicología;
Departamento de desarrollo artístico y estético.
Literatura metodológica, apuntes de clase, consultas sobre arte, diseño, trabajo manual; Información sobre los artistas, reproducciones de pinturas; Información y muestras sobre arte popular, juguetes populares;
Departamento de desarrollo físico.
Literatura metodológica y desarrollo de resúmenes, consultas sobre educación física y mejoramiento de la salud de los niños; literatura sobre valeología, enciclopedias (educación física, anatomía, estructura humana). Este departamento contiene literatura, desarrollos metodológicos, libros de trabajo, materiales de video para trabajar con niños en la seguridad de la vida.
Departamento de ficción.
Colecciones y obras individuales de ficción infantil; Revistas científicas y metódicas, folletos.
Departamento de desarrollo social y personal.
Literatura metodológica, desarrollo de resúmenes, consultas sobre familiarización con la tierra natal, la República de Khakassia. Literatura para la implementación del componente nacional - regional en la institución educativa preescolar (ficción, medios didácticos, material visual - ilustrativo).
Departamento de desarrollo cognitivo - del habla.
Literatura metodológica, elaboración de resúmenes, consultas; Enciclopedias infantiles, material visual - ilustrativo.
Departamento de Padres.
Información sobre los problemas generales de la crianza de los niños, sobre la preparación de los niños para la escuela, sobre la protección de los derechos del niño. Estos son: documentos normativos, literatura metodológica, desarrollo de consultas, conversatorios, material visual - ilustrativo relacionado con estos temas. Materiales para la protección de los derechos del niño.
Presentación sobre el tema: Oficina metodológica moderna de una organización educativa preescolar.
Para garantizar que la oficina metódica cumpla con los requisitos y solicitudes modernos.
Los educadores deben tener en cuenta que:
1). Una condición importante para la alta efectividad del proceso educativo es la información constante y oportuna de los maestros sobre los nuevos desarrollos en la ciencia y la práctica psicológica y pedagógica, sobre el soporte legal y metodológico del sistema de educación preescolar. La información sobre su institución, los desarrollos del autor también se pueden concentrar aquí, se presenta un programa para el desarrollo de una institución educativa preescolar.
2). La sala de métodos debe ser accesible para todos los educadores, tener un horario conveniente para reuniones, seminarios, consultas, etc.
3). Todos los maestros de jardín de infantes deben trabajar constantemente para reponer el gabinete metodológico con manuales, desarrollos metodológicos, innovaciones pedagógicas, etc. En este caso, se ocuparán principalmente de la seguridad de la provisión del gabinete de método, navegarán mejor por su contenido y lo utilizarán en el trabajo educativo con niños.
4). Todo el diseño debe hacerse en el mismo estilo, propicio para la conversación, la creatividad.
5). La experiencia presentada en el aula debe motivar a los docentes a ser creativos, mejorar sus habilidades y competencias profesionales.
Enfoques modernos para la organización de la oficina metódica.
La palabra "organización" proviene del latín "comunico una apariencia esbelta, arreglo". Organizan los medios materiales, una cosa u otra, pero sobre todo organizan a las personas. En una institución preescolar, saltan a la palestra los problemas asociados a la actuación de los docentes que realizan directamente el proceso educativo con los niños.
La etapa de organización incluye una serie de puntos:
estudio del estado actual, incluyendo respuestas a las preguntas: ¿qué
lo que se ha hecho hasta ahora, si hay tradiciones en el negocio organizado o si el problema se está resolviendo por primera vez, lo que más puede afectar el éxito del negocio, etc.;
establecimiento de objetivos y definición de tareas de trabajo (debe ser claro
imagine lo que quiere lograr de inmediato o por etapas, etc.), planificar la preparación y conducción del caso;
desarrollo y selección del contenido, formas y métodos del próximo
actividades (evalúa inmediatamente la cantidad de trabajo, técnicas, métodos, medios que se utilizarán, etc.);
asegurar las condiciones para el trabajo futuro;
establecer tareas para los artistas intérpretes o ejecutantes y crear un estado de ánimo general para
trabajo, instrucción de artistas intérpretes o ejecutantes;
asistencia directa a las personas en el proceso de implementar algo o
otro caso, que incluye la evaluación y calificación de los resultados, así como el estímulo a la conciencia y la iniciativa.
Cualquier negocio puede organizarse con el mejor resultado si se conocen bien las capacidades de las personas, su orientación creativa y la madurez profesional de cada empleado.
Al organizar el trabajo de la oficina metodológica, recordamos lo principal: el contenido y el diseño de la misma deben satisfacer las necesidades de los docentes de esta institución preescolar. La información sobre la institución y los desarrollos del autor, el plan anual, los materiales de los consejos de maestros deben concentrarse aquí. El gabinete de métodos debe ser accesible para todos los educadores, tener un horario de trabajo conveniente y flexible. Todo el diseño debe hacerse con el mismo estilo, propicio para la conversación y el trabajo creativo.
Basado en el propósito multifuncional de la oficina metódica, debe ser considerado, en primer lugar, como un taller pedagógico creativo, donde el educador puede recibir asistencia práctica en la organización del trabajo con los niños. El aula debe "provocar" a los docentes a la creatividad, alentarlos a mejorar sus habilidades profesionales. Para resolver con éxito los problemas asociados con la prestación de asistencia metodológica a los educadores, mejorando sus calificaciones y nivel educativo general, es necesario seleccionar material para el aula que cumpla con los requisitos metodológicos más modernos y considerar cuidadosamente su sistematización.
El material del gabinete metódico se puede clasificar en varias secciones:
materiales normativos e instructivos,
materiales de enseñanza,
literatura metodológica y de referencia,
material didáctico y visual,
Biblioteca
Debe darse un lugar importante en el trabajo de la oficina a la adecuada organización de la biblioteca. Todo el fondo de libros del jardín de infancia se puede dividir en tres partes: libros para el maestro (bibliografía metodológica y de referencia), libros para niños y libros para uso compartido.
El núcleo de la oficina pedagógica es la literatura metodológica sobre la educación de niños en edad preescolar, ya que su tarea principal es proporcionar a los educadores información confiable y oportuna sobre nuevas investigaciones pedagógicas y psicológicas. El deber del metodólogo es reponer este arsenal de pensamiento pedagógico. Es importante monitorear el lanzamiento de literatura metodológica social, familiarizarse con los planes y catálogos a largo plazo de las editoriales pedagógicas, y ordenar la literatura necesaria de manera oportuna. La literatura metódica se ubica en secciones: "Desarrollo físico", "Educación moral", "Juego", "Desarrollo del habla", "Todo sobre la naturaleza", "Desarrollo musical", etc.
Hay un departamento especial de los clásicos de la pedagogía y la psicología extranjera, rusa y soviética en la sala de métodos. Se basa en obras recopiladas o seleccionadas por Ya.A. Kamensky, K. D. Ushinsky, V. A. Sukhomlinsky, J. Korchak, LA Wenger, D. B. Elkonina, L. S. Vygotsky y otros científicos prominentes.
La sección "Literatura de referencia" contiene varias enciclopedias, libros de referencia, revistas. Para mejorar la cultura del habla de los trabajadores preescolares, existen diccionarios como libros de referencia: "Diccionario explicativo del idioma ruso" de V. Dahl, "Diccionario del idioma ruso" de S. Ozhegov, libro de referencia del diccionario "Pronunciación literaria rusa y Estrés”, “Diccionario Pedagógico”, “Diccionario ético”, etc.
Se otorga un lugar importante en la sala de métodos a las publicaciones periódicas de orientación profesional, como "Educación preescolar", "Un niño en el jardín de infantes", "Aro" (con una aplicación), "Educación preescolar", "Jardín de infantes", "Familia y la escuela", "Niñera", "Nuestro bebé", etc.
Para no perderse en el flujo de publicaciones periódicas, debe poder seleccionar y usar todo lo que necesita para trabajar.
La biblioteca de ficción infantil incluye obras recomendadas por el programa "De la infancia a la adolescencia" de T.N.Doronova.
Además, esta sección incluye colecciones de cuentos de hadas, pequeñas formas de folclore, literatura educativa, obras de poetas y escritores rusos y extranjeros. Para que los profesores no pierdan mucho tiempo buscando el libro adecuado, se han compilado catálogos por tema (sobre la patria, sobre la naturaleza, sobre tecnología, etc.), por secciones, por métodos, por problemas individuales. Se debe tener en cuenta todo el fondo del libro.
Trabajar en una sala metodológica ayudará a los educadores en el futuro a encontrar de forma independiente todo lo que necesitan y navegar fácilmente en la abundancia de materiales y libros metodológicos.
Es necesario organizar el trabajo en el aula de tal manera que los educadores puedan sentarse con un libro, reflexionar, consultar, asesorarse, para que cada visita al gabinete de métodos les traiga nuevos conocimientos, nuevos pensamientos, enriquezca la experiencia. La sala metodológica debe convertirse en un laboratorio para el trabajo creativo de los educadores, un intercambio amistoso de opiniones y experiencias.
§L. I. Falyushina considera el trabajo metodológico en función de la gestión de calidad del trabajo educativo en los sistemas pedagógicos, que consiste en un proceso bidireccional de aprender y enseñar su objeto, dirigido a actividades pedagógicas de alta calidad para la educación integral de los niños.
§A. Yu. Belaya propone comprender de manera holística, basada en los logros de la ciencia y las mejores prácticas, un sistema de medidas interrelacionadas destinadas a mejorar las habilidades profesionales de cada docente, desarrollar el potencial creativo de todo el personal docente, mejorar la calidad y la eficiencia de el proceso educativo.
§Según L.M. Volobuyeva, esto es parte de un sistema holístico de educación continua de educadores, dirigido a profundizar, actualizar los conocimientos, habilidades y capacidades de los docentes, con base en los logros de la ciencia y las mejores prácticas, contribuyendo a la mejora de la profesional Las habilidades de cada maestro, en la formación de un equipo de personas afines, desarrollan el potencial creativo de todos los maestros necesarios para el trabajo educativo de alta calidad en una institución educativa preescolar.
§Informar de manera constante y oportuna a los docentes sobre los nuevos desarrollos de la ciencia y las mejores prácticas psicológicas y pedagógicas, sobre el sustento legal y metodológico del sistema de educación preescolar. educadores de rúbricas. § La oficina metódica debe estar a disposición de todo docente, tener un horario de trabajo conveniente, flexible, reuniones, seminarios, consultas. §Todo diseño debe hacerse en un solo estilo, con gusto, que sea propicio para la conversación, el trabajo creativo. Objetivos:
Principios de organización de la sala metódica de accesibilidad La sala metódica debe estar a disposición de todo docente, tener un horario de trabajo flexible; el carácter científico y la pertinencia de la oficina metodológica debe brindar información eficaz y oportuna sobre los nuevos desarrollos de la ciencia y las mejores prácticas psicológicas y pedagógicas, sobre el sustento legal y metodológico del sistema de educación preescolar; para mayor claridad, la oficina metodológica debe contener soporte documental para el proceso educativo en la institución educativa preescolar (plan anual, materiales de consejos de maestros, etc.); estética, todo el diseño de la oficina metódica debe hacerse en un solo estilo, con buen gusto, dispuesto a la conversación, al trabajo creativo; Para la creatividad, el material presentado en la sala metodológica debe “provocar” a los docentes a la creatividad, alentarlos a mejorar sus habilidades profesionales.
¡Estimados colegas! Para la óptima organización del gabinete metódico y la conveniente ubicación de las ayudas metodológicas, le pido que responda las siguientes preguntas: 1¿Con qué frecuencia utiliza los materiales del gabinete metódico? a) a menudo B) bastante raramente; C) Casi nunca lo uso. 2En su opinión, ¿la literatura (ayudas visuales, etc.) está convenientemente ubicada en la oficina metódica? A) inconveniente, difícil de encontrar de inmediato lo que necesita; B) las secciones no están claramente marcadas; C) conveniente 3 ¿En qué secciones utiliza más el material? 4 ¿Para qué secciones necesita complementar el material, cuál? 5¿Qué cambiarías en la colocación del material?
Clasificación de materiales del oficio metódico: materiales normativos e instructivos; apoyo educativo - metodológico; visualmente - material ilustrativo (demostración y folleto); literatura pedagógica e infantil, publicaciones periódicas; Exposiciones; documentación sobre el contenido del trabajo del DOW.
Materiales normativos e instructivos Duplicados de documentos normativos relacionados con el proceso educativo: Ley de Educación, Concepto de Educación Preescolar, Reglamento Modelo de Instituciones Preescolares, cartas metodológicas, recomendaciones, etc.
Apoyo educativo y metodológico Incluyen recomendaciones, experiencia laboral, apuntes de clase y otras formas de organización de actividades infantiles en diferentes grupos de edad. Los materiales metodológicos deben reflejar los detalles de una institución preescolar de cierto tipo y tipo. El documento principal en esta sección es el principal programa educativo general de la institución educativa preescolar. Por lo tanto, todos los materiales en esta sección deben reflejar los detalles del programa y estar divididos en 10 áreas educativas.
Claramente: material ilustrativo (demostración y folleto) Dado que el espacio del gabinete metódico es limitado y para cumplir con los requisitos sanitarios e higiénicos, todo el material de esta sección se puede dispersar en grupos. Pero es necesario compilar un índice de tarjeta con una anotación, dónde, en qué grupo, en qué clases se puede usar, dónde se encuentra.
Literatura pedagógica e infantil, publicaciones periódicas El fondo de libros de jardín de infantes se puede dividir condicionalmente en libros para maestros (literatura metódica y de referencia) y libros para niños. La literatura para profesores se divide en 10 áreas educativas. También se distinguen las secciones “Pedagogía y Psicología”, “Prensa Periódica” Se debe tener estrictamente en cuenta el fondo de libros disponible en la oficina metodológica. Para hacer esto, se compila un archivo de tarjeta para toda la literatura disponible y los índices alfabéticos.
Exposiciones Las exposiciones se organizan en la oficina metodológica. Pueden ser permanentes o episódicos. Son permanentes, por ejemplo, como "Buenas Prácticas - Escuela de Excelencia", "Novedades en Literatura", "Calendario de Fechas Significativas", "Introduzca a los Niños a la Naturaleza" (por temporada), "Preparándose para el Consejo de Maestros" . El título del encabezamiento es constante, no así el material que se presenta durante el año.
Recomendaciones para el diseño de exposiciones: §Si hay un documento normativo o instructivo (reglamento, instrucción, etc.) sobre este tema, entonces un plan para su estudio, recomendaciones para educadores sobre cómo trabajar con él, experiencia de trabajar con este documento en se deben presentar otras instituciones preescolares). § Recomendaciones metodológicas sobre este tema (la historia de las vacaciones, recomendaciones para educadores sobre el trabajo con niños y padres, conversaciones, clases para mamá (papá) como regalo). § Literatura sobre el tema (se puede dar una lista con una breve anotación o ficha). §Experiencia laboral relacionada con este tema. § Material visual relacionado con este problema: una lista de equipos, dibujos, diagramas, muestras de artesanías, etc.
Documentación sobre el contenido del trabajo de la institución educativa preescolar, el plan de trabajo anual de la institución preescolar; actas de reuniones de consejos pedagógicos, seminarios, horarios lectivos, reuniones generales de padres de familia; materiales sobre el control de la actividad pedagógica; materiales sobre el diagnóstico de los alumnos; materiales sobre el seguimiento de la calidad de la educación; materiales educativos adicionales; materiales sobre experiencia pedagógica avanzada; diario de recibos y contabilidad de literatura, manuales
CRONOGRAMA DEL PLAN ANUAL Mes Septiembre Octubre Noviembre Perspectiva Diciembre Enero Febrero Perspectiva Marzo Abril Mayo Perspectiva Formas de trabajo
Ayudas visuales: § Ayudas impresas: imágenes individuales, series de pinturas, álbumes, carteles, conjuntos de fotografías, juegos de mesa impresos, etc.; § tiras de película, películas de video, transparencias, grabaciones de audio, etc.; §objetos espaciales y naturales: herbarios, maniquíes, maquetas.
Medios utilizados por los niños §juguetes temáticos: muñeco didáctico, ropa de cama, vajilla, juguete-herramienta de trabajo (máquina de coser, lavadora, etc.). juguetes de animales, etc.) § juguetes técnicos: vehículos. §- juegos de mesa: pirámides, torres, muñecos de anidación, cuadros emparejados, juguetes de inserción, etc. § material de construcción: grandes y pequeños constructores, diseñadores; § juguetes divertidos; § manuales para juegos teatrales
ESTÉTICA § representación realista de un objeto; § una imagen expresiva de un objeto que despertaría interés en los niños, los afectaría emocionalmente, desarrollaría su gusto estético. § teniendo en cuenta las tradiciones nacionales (color, forma, material); § el uso de varios materiales modernos y formas de decoración.
Requisitos de higiene: § teniendo en cuenta las características psicofisiológicas de los niños (color, tamaño, peso, superficie, diseño de los medios; § inadmisibilidad del uso de materiales afilados, quebradizos, cortantes y otros materiales peligrosos; § garantía de seguridad para piezas pequeñas (método de fijación fuerte) .
Requisitos específicos §- la imagen del objeto debe ser típica, con propiedades características claramente distinguibles, contener información accesible a los niños para su asimilación; § - las imágenes impresas se pegan en papel fuerte, tela, cartón o laminado; § - tamaños de las pinturas de demostración: 108x72 cm, 86x62 cm, 54x36 cm; § - imágenes de folletos - 10x15 cm, 8x12 cm, 6x9 cm, deben almacenarse como juegos en una caja.
Etapas §1. Determinar el principio general de la disposición del material: - por áreas educativas §2. Sistematizar el material metodológico disponible por tipo, compilar un archivo sobre el mismo. §3. Desarrolle un plan a largo plazo para reponer el material, basado en las metas y objetivos del programa educativo. §4. Sistematice las ayudas visuales por tipo, analice la posibilidad de utilizarlas para organizar la crianza y el trabajo educativo en cada área de actividades infantiles. §5. Considere la conveniencia de colocar este material en la oficina metodológica o en su sucursal. §6. Compilar un catálogo o inventario del material disponible.
