Nikolai Ivanovitš Afanasjev Ees ilma taga Partisanide komandöri märkmed
Armastavas mälestuses 2. Leningradi partisanide brigaadi ülem Hero Nõukogude Liit Pühendan selle raamatu Nikolai Grigorjevitš Vassiljevile
Ligi nelikümmend aastat olen kalliks pidanud oma märkmeid ja kirju sõja-aastatest. Need on väga lühikesed, need on kiiruga kritseldatud koolivihikute lehtedele, vihikutele või lihtsalt paberitükkidele. Neid on juba raske lugeda - aeg... Hoian neid, sest tean, kui kergesti kogetu ununeb, kuidas põhiline mälust kustutatakse ja täiesti ebaoluline jääb alles, kuidas aastate pärast hakkab tunduma, et üks asi oli parem, kui see tegelikult oli, ja teine halvem. Me unustame palju. Isegi meie, kes oleme kogenud midagi, mida, nagu kunagi arvasime, oli võimatu unustada.
Üritasin mitu korda kirjutama hakata. Polnud päeva, mil ma poleks mõelnud vajadusele rääkida sellest, mida nägin või milles osalesin. Tundsin oma kohust oma kaaslaste ees – nende ees, kellega Victoryga kohtusin, ja nende ees, kelle elu ohverdati talle nelja, kolme, kahe pärast, aasta enne neljakümne viiendat maid. Sadu kordi võtsin pastaka kätte. Ja ma panin selle alati kõrvale: ma kartsin, et ma ei saa sellega hakkama.
Näha, kogeda, meenutada – seda on nii vähe, mõtlesin. Oli tavaline suvi, tavaline juuni. Seal olid tavalised inimesed, samad, kes praegu elavad. Ja nad tegid tavalist asja. Ja siis pidid nad jalga panema saapad ja üleriided ning neli pikka aastat tegelema maailma kõige kohutavama asjaga – võitlema. Tulista padrunid klambrisse, sihi kellegi pähe, vajuta päästikule ja tea, et see on kellegi surm ja seega ka sinu elu.
Varjake kuulide eest ja paljastage neile oma rind. Matke seltsimehed. Taganeda. Võida lahingus. Püüdle võidu poole ja võida.
Seda kõike tegid eilsed töölised, üliõpilased, kolhoosnikud, insenerid, kontoritöötajad – nad ei olnud sünnist saati kangelased. Ja on vale ette kujutada, et nende vägitegu oli kuidagi eriliselt korraldatud: sõjast sai siis töö, igapäevane asi. Ainult nende igapäevaelu eesmärk oli suurepärane - Võit.
Leningradi lähistel peetava partisanisõja esimestest päevadest kuni selle lõpuni oli mul võimalus olla ridades. Väikese pausiga siiski: haavatud, evakueeritud Nõukogude tagakülg, kuu aega Uurali haiglas. Alustasin väikese pataljoni ülemana ja lõpetasin Volhovi rinde sõjaväenõukogu alluvuses Leningradi partisaniliikumise staabi operatiivgrupi ülema asetäitjana. Minu silme all läbis sõda vaenlase tagalas kõik oma etapid: alates meie esimeste üksuste ja rühmade saamatutest ja hajutatud tegevustest kuni tuhandete mässuliste võimsa, kõrgelt organiseeritud ja ühtse tegevuseni, kes vabastasid oma maa. sissetungijate ikkest ammu enne Punaarmee saabumist.
Jah, kõige tavalisemad inimesed tõusid 1941. aastal üles oma kodumaad kaitsma. Kuid see, mida nad tegid – igaüks eraldi ja kõik koos – andis nõukogude inimestele õiguse kutsuda end kangelaseks.
Möödunud sõjast on kirjutatud sadu raamatuid. Kirjutatakse veel sadu. Ja ometi ei tule ilmselt aega, mil juba räägitule pole enam midagi lisada. Ka partisaniliikumine pole erand.
Aastad mööduvad. Järjest vähem jääb meid, veterane, ellu ja Leningradi partisanide võitluse ajaloo kirjeldustes on veel tühje kohti. Ja sellega seoses peame täna esimesena pastaka paberile panema meie.
Tahaksin tänada kõiki oma kaaslasi, kes aitasid mul käsikirja kallal töötada. Esiteks - K. D. Karitski, N. M. Gromov, G. M. Žuravlev, B. N. Titov, A. P. Tšaika, G. A. Toljarkik, G. L. Akmolinski, D. I. Vlasov, I. V. Vinogradov, V. P. Plokhoi, V. G. P. Gordinev, P. Kirjavahetus nendega, vestlused kohtumistel, arvamuste vahetamine täitsid aja jooksul mineviku mõistes tekkinud lüngad - kui palju oli ju sõjast möödas!
Esimene osa
"Vabatahtlikud, minge!"
Nõukogude inimeste eluandva patriotismi silmatorkav ilming sõjas on üleriigiline partisaniliikumine. Partisaniliikumine oli vaenlase vastu võitlemise kõige olulisem jõud. See tõi oma ridadesse paanikat ja organiseerimatust. Tihedas koostöös Nõukogude sõduritega andsid partisanid vaenlasele suuri lööke.
NLKP ajalugu (M., Politizdat, 1974, lk 524)
ESIMESED PÄEVAD
Tuhanded ja tuhanded inimesed mäletasid seda päeva igavesti. Olen kindel, et teda mäletavad kõik üksikasjalikult, isegi kõige tühisemates detailides. Ja mitte sellepärast, et just siis mõistsime juhtunu kogu paratamatust ja kogu õudust – sõda! - ja seetõttu tundub mulle, et kõik päevad, mis kestsid nelikümmend üks juuni kuni nelikümmend viis maini, mõtlesid kõik seljataha jäänud elule ja loomulikult viimased päevad, tunde, minuteid sellest elust - rõõmus, õnnelik, rahulik - me kõik käisime selle oma mälus lõpmatult palju kordi üle ja need tundusid eriti ilusad.
See päev oli päikeseline. Ilusat suvist pühapäeva. Varahommikul läksin laske- ja jahiplatsile, mis asus Strelna lähedal, lahe lähedal, Znamenka piirkonnas. Seal peeti linna meistrivõistlused.
Juhtisin tol ajal linnakomitee haridus- ja spordiosakonda füüsiline kultuur ja sporti ning õpetas osalise koormusega Leningradi Raudteeinseneride Instituudi kehalise kasvatuse osakonnas. Olin stendil esimest korda ning meistrivõistluste korraldajad selgitasid mulle entusiastlikult võistluse reegleid: näitasid lendavate savituvi sihtmärkide valmistamise töökoda, viskeseadmete tööd ja tutvustasid sportlased. Osalejate koosseis oli huvitav. Noored, tugevad poisid – ja nende kõrval on vanemad mehed ja isegi vanad inimesed. Naised, noored tüdrukud – ja väga noored poisid, kaheteistkümne kuni viieteistkümne aastased. Tudengid, töötajad, teadlased, kunstnikud, insenerid, kooliõpilased, kontoritöötajad...
Seejärel kohtusin selle spordiala ühe kirglikuma entusiasti, skeet-laskmise sektsiooni esimehe Jevgeni Mihhailovitš Glinternikuga. Ta oli tuntud ka põnevate jahilugude kirjutamise poolest. Seejärel oli meil võimalus aastaid koos töötada. Siin kohtusin ka kunstnik Aleksandr Aleksandrovitš Blinkoviga, samuti kirgliku stendikunstnikuga. Muide, ta pole oma kiindumust jätnud tänaseni. Mõni kuu hiljem lähenesid meie teed Partisanide piirkonnas.
...Võistlus on täies hoos. Kostab lasud. Lendavad sihtmärgid hajuvad väikesteks tükkideks. Tulemusi arvutatakse põnevusega. Publik reageeris ägedalt heale õnnele ja mitte vähem ägedalt vigadele. Ühesõnaga kihav võistlusõhkkond. Ja taevas on pilvitu. Vaikne. Ja kuumus. Lihtsalt kummaline detail: õhus on üllatavalt palju lennukeid.
Koju sõites märkasin Kirovi tehase lähedal mõningaid inimgruppe. Mõned kannavad gaasimaskikotte üle õla. Mingi elavnemine. Siiski olin esimest korda nähtud võistlusest liiga haaratud ja vaatasin hajameelselt aknast välja.
Järgmine pilt mälestustes on koju naasmine. Nad räägivad mulle, et komisjon helistas mitu korda. Nad palusid nendega kohe ühendust võtta.
Valin numbri – ja see on kõrvulukustav uudis: sõda!
Spordikomitee asus siis Fontankal, majas, kus praegu asub DOSAAF-i maja. Pool tundi teel, paar minutit veel ootamist. Seejärel algas koosolek komisjoni esimehe A. A. Gusevi kabinetis.
Asja sisuks on kehakultuuri- ja spordikomisjoni töö ümberkorraldamine, võttes arvesse sõjaaja tingimusi. Ja nagu olukorra äkiliste muutuste puhul sageli juhtub, ei tea keegi, sealhulgas esimees, tegelikult, mis on tegelikult vajalik, mis on esmatähtis ja mis vähem oluline. Nüüd tunduvad sel päeval välja käidud ideed naiivsed ja kummalised: reservsportlaste väljaõppest sõjaväele, terapeutiliste harjutuste korraldamisest sõjaväehaiglates ja muust sarnasest. Aga kes teadis neil tundidel juhtunu ulatust!
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Kool partisanipiirkonnas.
T. Cat. ,Raamatust “Lapsed-kangelased”,
Soisesse sohu kinni jäädes, kukkudes ja uuesti püsti tõustes läksime omade juurde - partisanide juurde. Sakslased olid oma sünnikülas ägedad.
Ja terve kuu pommitasid sakslased meie laagrit. "Partisanid on hävitatud," saatsid nad lõpuks raporti oma ülemjuhatusele. Kuid nähtamatud käed ajasid taas rööbastelt välja rongid, lasid õhku relvaladusid ja hävitasid Saksa garnisonid.
Suvi on läbi, sügis proovib juba oma värvilist karmiinpunast riietust. Meil oli raske ette kujutada septembrit ilma koolita.
- Need on tähed, mida ma tean! - ütles kord kaheksa-aastane Natasha Drozd ja joonistas pulgaga liiva sisse ümmarguse “O” ja selle kõrvale ebaühtlase värava “P”. Tema sõber joonistas mõned numbrid. Tüdrukud mängisid kooli ja üks ega teine ei märganud, millise kurbuse ja soojusega partisanide salga komandör Kovalevski neid jälgis. Õhtul komandöride nõukogus ütles ta:
"Lapsed vajavad kooli..." ja lisas vaikselt: "Me ei saa neilt nende lapsepõlve ära võtta."
Samal õhtul läksid komsomoli liikmed Fedja Trutko ja Saša Vasilevski lahingumissioonile, kaasas Pjotr Iljitš Ivanovski. Nad naasid mõne päeva pärast. Taskust ja rinnast võeti välja pliiatsid, pastakad, aabitsad ja probleemraamatud. Nendest raamatutest siin, soode vahel, kus käis surelik võitlus elu pärast, oli tunda rahu ja kodu, suurt inimlikku hoolt.
"Lihtsam on silda õhku lasta kui raamatuid hankida," välgutas Pjotr Iljitš rõõmsalt hambaid ja võttis välja... pioneerisarve.
Ükski partisan ei rääkinud sõnagi ohust, millega nad kokku puutusid. Varitsus oleks võinud olla igas majas, kuid kellelgi ei tulnud pähegi ülesandest loobuda või tühjade kätega naasta. ,
Korraldati kolm klassi: esimene, teine ja kolmas. Kool... Pinnasse löödud, vitstest läbi põimunud pulgad, puhastatud ala, tahvli ja kriidi asemel - liiv ja pulk, laudade asemel - kännud, katuse asemel pea kohal - kamuflaaž Saksa lennukitelt. Pilves ilmaga kimbutasid meid sääsed, vahel roomasid sisse ka maod, aga me ei pööranud millelegi tähelepanu.
Kuidas lapsed oma klaarimiskooli hindasid, kuidas nad iga õpetaja sõna küljes rippusid! Õpikuid oli üks, klassi kohta kaks. Mõnel teemal polnud raamatuid üldse. Väga palju jäi meile meelde õpetaja sõnadest, kes tuli vahel tundi otse lahinguülesannetelt, püss käes, laskemoonaga rihm.
Sõdurid tõid meile vaenlase käest kõik, mis neil oli, aga paberit ei jätkunud. Võtsime hoolega maha langenud puudelt kasetohu ja kirjutasime söega peale. Pole olnud juhust, kus keegi ei oleks järginud kodutöö. Ainult need poisid, kes kiiresti luurele saadeti, jätsid tunnid vahele.
Selgus, et meil oli ainult üheksa pioneeri, ülejäänud kakskümmend kaheksa meest tuli pioneerideks vastu võtta. Õmblesime partisanidele kingitud langevarjust lipu ja valmistasime pioneerivormi. Partisanid võeti pioneerideks ja salgaülem sidus ise uutele tulijatele sidemed. Kohe valiti pioneerisalga staap.
Õppetööd katkestamata ehitasime talveks uue kaevikukooli. Selle soojustamiseks oli vaja palju sammalt. Tõmbasid nii kõvasti välja, et näpud valutasid, vahel rebisid küüned maha, lõikasid muruga valusalt käsi, aga keegi ei kurtnud. Keegi ei nõudnud meilt suurepärast õppeedukust, kuid igaüks meist esitas selle endale. Ja kui tuli karm uudis, et meie armastatud seltsimees Saša Vasilevski tapeti, andsid kõik maleva pioneerid pühaliku vande: õppida veelgi paremini.
Meie palvel anti meeskonnale surnud sõbra nimi. Samal õhtul lasid partisanid Sašale kätte makstes õhku 14 Saksa sõidukit ja sõitsid rongi rööbastelt maha. Sakslased saatsid partisanide vastu 75 tuhat karistusväge. Blokaad algas uuesti. Kõik, kes teadsid, kuidas relvi käsitseda, läksid lahingusse. Pered taandusid soode sügavusse ja ka meie pioneerisalk taandus. Meie riided külmusid, sõime kord päevas sisse pruulituna kuum vesi jahu. Aga taganedes haarasime kõik oma õpikud. Tunnid jätkusid uues kohas. Ja me pidasime Saša Vasilevskile antud vannet. Kevadistel eksamitel vastasid kõik pioneerid kõhklematult. Ranged eksamineerijad – salgaülem, komissar, õpetajad – jäid meiega rahule.
Autasuks said tublimad õpilased õiguse osaleda laskevõistlustel. Nad tulistasid salgaülema püstolist. See oli poistele kõrgeim au.
IV peatükk.
PARTISAANIDE TERRITOORIUMIDE JA TSOONIDE TERRITOORIUMI RAHVIKKU AVALIK JA KODUNE ELU
4. NÕUKOGUDE KOOLID VAENLASTE VIHMADE TAGA
Märkimisväärne lehekülg hitlerismivastase rahvusliku võitluse ja selle kõige reaktsioonilisema ideoloogia kroonikas oli nõukogude koolide tegevus vaenlase tagalas.
Fašistlikud Saksa sissetungijad, kes püüdsid muuta meie riiki oma kolooniaks ja nõukogude rahvast Saksa imperialismi orjadeks, vähendasid avalike õppeasutuste võrgu miinimumini: mitte ainult kõik kõrgkoolid ei töötanud okupeeritud territooriumil. haridusasutused, aga isegi keskkoolid. Ainult asulates, kus asusid fašistlikud garnisonid või nende vahetus läheduses, jätsid natsid teatud summa algkoolid, kavatsedes neid kasutada meie rahva vaimse orjastamise huvides.
Fašistlik natsionalist “Belaruskaya Gazeta”, imetledes fašistlikku nn uut korda, teatas, et 1943/44 õppeaastal tegutses Valgevene territooriumil 5 gümnaasiumi. Ja see on vabariigi territooriumil, kus juba enne sõda universaalne algharidus, kus 1940/41 õppeaastal oli 2562 seitsmeaastast kooli. Töörahva petmiseks kirjutasid natsid kolme okupatsiooniaasta jooksul ajalehtedes, et avavad Valgevenes mõned kõrgkoolid, kuid loomulikult ei avanud nad neid kunagi.
Peamine ülesanne, mille natside okupandid oma kontrolli all olevatele koolidele püstitasid, oli imperialistliku misantroopse orjakolonialistliku ideoloogia levitamine, võitlus nõukogude, kommunistliku ideoloogiaga. Valgevene Gauleiter Kube ütles oma korralduses ajutise koolikorralduse kohta: "Iga bolševike mõju, mis koolist tuleb, on karistatav surmaga..."
Nendes koolides, mida natsid lubasid avada, nõudsid nad, et lapsi kasvatataks alandlikkuse ja natside sissetungijatele täieliku allumise vaimus. Algkooli õppekavades pühendati 30 protsenti õppeajast õppimisele saksa keel, lühikest aega - aritmeetika, lugemine ja kehaline kasvatus. Emakeele ja teiste üldhariduslike erialade õppimiseks ei jäänud peaaegu üldse aega. Täielikult keelati vene keele õpetamine Ukraina, Valgevene koolides ja teiste liiduvabariikide koolides. Seesama Kube väitis oma ajalehes “Minsker Zeitung” avalikult, et Saksa “koolipoliitika eesmärk on valgevene noorte saksa orientatsioon (s.o ühe sildistamine – A. 3.). Okupandid nõudsid, et õpetajad juurutaksid lastesse ideed Natsi-Saksamaa domineerivast rollist. Õpetajad pidid iga päev enne tundide algust 30 minutit lastele selgitama, kes oli Hitler, mida "head" okupatsioon "uus kord" rahvale tõi, milliseid edusamme saavutas Saksa armee sõjas Nõukogude Liiduga. . Sama eesmärki - "võitlust bolševike mõju vastu" taotledes keelasid okupatsioonivõimud kategooriliselt nõukogude õpikute kasutamise. Natsid viisid koolid peagi oma kontrolli alla olekusse, kus neil polnud mitte ainult õpikuid, vaid isegi kõige vajalikumaid abivahendeid. Natsionalistlik fašist “Belaruskaya Gazeta” oli ühes oma artiklis sunnitud tunnistama, et koolides pole paberit ega visuaalseid vahendeid.
Saksa fašistide teenijad, Valgevene kodanlikud natsionalistid, püüdsid tõstatada oma õpikute väljaandmise küsimust, olles mürgitatud nõukogudevastase ideoloogia mürgist. Kuid nagu selgus, teatasid okupandid vajadusest seda küsimust käsitleda ainult Berliinis. Sellega seoses alustasid Valgevene rahvusreeturid oma peremeestega lakeide kirjavahetust, mis kestis kuni natside okupantide täieliku väljasaatmiseni Nõukogude maalt. Sellest kirjavahetusest on selge, et natside okupandid ei tahtnud anda õpikuid isegi neile koolidele, mida juhtisid Valgevene kodanlikud natsionalistid. Jah, see on arusaadav. See natside koolipoliitika oli täielikult kooskõlas nende sooviga takistada hariduse levikut nende okupeeritud Nõukogude aladel.
Kas see peaks olema tõestatud nõukogude inimesed, kes langesid võõra fašistliku ikke alla, olid teravalt vaenulikud natside okupantide koolipoliitika suhtes. Kommunistlik partei ja selle põrandaalused organisatsioonid vaenlase liinide taga aitasid töölistel õigesti orienteeruda Saksa fašistide vaimse rõhumise ja orjastamise poliitikas. Soovimata, et okupandid oma misantroopse ideoloogiaga rüvetaks noorema põlvkonna teadvust, ei lubanud vanemad enamasti oma lapsi koolidesse, mis olid fašistlike okupatsioonivõimude kontrolli all. Ja lapsed ei tahtnud sellistes koolides käia. Okupantide poliitika ilmselget läbikukkumist kooliasjades Ukraina territooriumil märkis isegi üks fašistlik ajaleht, väites, et paljudes sel ajal tegutsenud koolide klassides „oli ainult 10-12-15 või isegi vähem õpilast. , samas kui normi järgi pidi igas klassis neid olema vähemalt 30.
Paljud natside poolt okupeeritud territooriumi elanikud hoidsid alles sõjaeelseid kooliõpikuid, et võimalusel neid taas oma lastele nõukogude vaimus õpetada. Kohtades, mida ähvardasid Hitleri karistusekspeditsioonide sagedased rünnakud, matsid kohalikud elanikud nõukogude õpikud maa alla ja peitsid need mujale. Kui 1944. aasta oktoobris pärast natside okupantide Valgevenest väljasaatmist alustas Vitebski oblastis Ušatši rajooni Orehhovno külas uuesti tööd seitsmeaastane kool, ilmusid paljude õpilaste kätte sõjaeelsed säilinud nõukogude õpikud. Üks õpik oli 5-6 õpilasele. Seda on päris palju, kui arvestada, et suurem osa küla maju põles maha pommitamise ja vaenlase blokaadi ajal.
Tuhandete Nõukogude õpetajate armee kiituseks, kes sattusid vaenlase poolt okupeeritud territooriumile, tuleb öelda, et valdav enamus neist koos kogu rahvaga väljendas aktiivset protesti fašistlike okupantide koolipoliitika ja koolipoliitika vastu. võitlesid meie noorte vaimse orjastamise vastu. Paljud õpetajad mitte ainult ei käinud tööl koolides, mis olid natside okupatsioonivõimude kontrolli all, vaid püüdsid igal võimalikul viisil selliste koolide tööd häirida. Nõukogude õpetajad peitsid natside eest koolivarustust ja õpikuid. Isegi natsionalistlik "Belaruskaya Gazeta", rääkides kohalikest õpetajatest, oli sunnitud tunnistama, et nende meelest "ei ole palju bolševistliku ideoloogia jäänuseid". Oma viibimist Brjanski metsades meenutades ütleb A. Saburov, et 1941. aasta sügisel otsustasid okupatsioonivõimud kogu suures rajoonis avada kooli ainult Krasnaja Sloboda külas. Pedagoogide valimise võttis enda peale burgomeister. Kui õpetaja M. Gutareva burmasterilt küsis, millistest õpikutest lastele õpetada, hakkas ta esmalt rääkima, et vanadest õpikutest on vaja mõned leheküljed välja rebida, kuid siis lõpetas sebimise ja ütles ausalt: „Õpetage ilma õpikuteta. Pole vaja, et külalapsed oskaksid lugeda, kirjutada ja arvutada. Peaasi on võita nende usaldus ja küsida nende vanemate kohta üksikasjalikult: mida nad räägivad, mida teevad, mida hingavad. Burmaster käskis õpetajal talle kõigest isiklikult aru anda. Selle vestluse avalikustamise eest ähvardas ta maha lasta. Kuid Hitleri käsilane ei suutnud oma salakavalaid plaane ellu viia. Nõukogude patrioot M. Gutareva ei töötanud okupantide heaks. Ta astus rahva kättemaksjate ridadesse. Ja partisaniliikumise kiire kasv Brjanski metsades ei andnud fašistlikele okupatsioonivõimudele võimalust Krasnaja Slobodas, aga ka paljudes teistes asulates “kooli” avada.
Isamaalised õpetajad, kes sageli oma eluga riskides, fašistliku võimu trotsides õpetasid lapsi nõukogude koolide programmide kohaselt. Hoolimata okupantide kategoorilistest korraldustest, mis keelasid nõukogude õpikute ja raamatute kasutamise laste õpetamisel, jätkasid õpetajad nende ebaseaduslikku kasutamist. Sumy oblasti Putivli rajooni Jatsina küla õpetaja V. Silina jätkas partisanide nõuandel grammatika sildi all NSV Liidu ajaloo õpetamist. Paljudes Ukraina linnades ja külades loodi antifašistlikke põrandaaluseid rühmitusi isegi okupantide poolt avatud koolides. Õpetajad pidasid salaja revolutsioonilistele kuupäevadele pühendatud õpilaste koosolekuid. Kuna mõned nõukogude õpetajad ei saanud koolis töötada, õpetasid nad lapsi mitmel pool mujal. Nõukogude Liidu kangelane G. Artozejev räägib oma raamatust “Partisan True”, et oma sünnikülas Maševos Tšernigovi oblastis Semenovski rajoonis õpetas okupantide eest varjunud vana õpetaja F. L. Popravko suvel metsas lapsi.
Vileika oblasti Kaleevtsi küla noor õpetaja Anna Iosifovna Paškevitš näitas üles suurt leidlikkust ja pühendumust. Ta töötas kogu sõja üksi koolis, kuhu tulid lapsed Kalevi külast ja naaberküladest. Vaatamata sellele, et külast mitme kilomeetri kaugusel asus suur natside garnison, õpetas patrioot lapsi nõukogude programmide ja õpikute järgi. Kui natsid külla jõudsid, peitsid lapsed oma nõukogude õpikud kiiresti pliidi ja seina vahel asuvasse peidupaika ning õpetaja võttis kapist välja vanad kodanlikus Poolas ilmunud ajakirjad ja asetas need oma töölauale. Koolis ei jäänud ainsatki NSVL ajaloo õpikut ja Anna Iosifovna asendas selle oma elava looga möödunud raskest elust kodanliku süsteemi all, Lääne-Valgevene töörahva vabastamisest 1939. aastal punaste poolt. Armee, vajadusest võidelda fašistlike okupantide vastu. Selle kooli lapsed õppisid oma emakeelt mitte ainult õpikutest, mida oli väga vähe, vaid ka partisanilehtedest ja lendlehtedest.
Vanemad õpilased paigutasid tundides oma patrullid kooli lähenemistele, lapsed valmistasid koos õpetajaga talveks küttepuid ja kütsid oma kooli. Õpetaja osutas sageli toitumisabi kõige abivajavatele lastele. Nii töötas A. I. Paškevitš kõigi nelja klassiga kuni fašistliku okupatsiooni lõpuni. 1943/44 õppeaastal sattus Kalevi küla partisanide tsooni. Lõpueksamid 1944. aasta kevadel sooritasid 4. klassi õpilased kahe partisanikomandöri juuresolekul, kes istusid koos õpetajaga laua taga.
Kuid laste soov õppida nõukogude õpikutest nõukogude sotsialismi traditsioonide vaimus nendes koolides, mis asusid fašistlike garnisonide läheduses, ei lõppenud alati nii edukalt. Natsid põletasid sageli koole, tapsid õpetajaid ja väärkohtlesid lapsi. Nii ütleb endine põrandaaluse rajoonikomitee sekretär A. Semenov Kletnjanski rajooni Korostovetsi kooli töö kohta. Järgmine juhtum leidis aset Korostovetsi kooli vene keele tunnis. Õpetaja käskis õpilastel välja mõelda hüüulause. Poiss, kelle isa oli rindele läinud, hüüdis: "Elagu Punaarmee!" Õpetaja peatas lapsed ja ütles, et nüüd on niimoodi rääkimine keelatud, tuleb leida sobivamaid näiteid. Siis ütles üks poiss: "Mul tuli idee!... Surm Hitlerile ja kõigile fašistidele!" Saanud sellest teada, käskis Kletny piirkondliku keskuse komandant Korostovetsi kool põletada.
Partisanipiirkondades kujunes välja hoopis teistsugune olukord. Seal töötanud koolides ei saanud keegi takistada õpetajaid õpetamast lapsi nõukogude programmide ja õpikute järgi. Lakkamatud fašistlikud karistusretked, blokaadid ja õhupommirünnakud ei võimaldanud aga koolide tööd mastaapselt korraldada. Sellest hoolimata eksisteerisid paljudes partisanipiirkondades nõukogude koolid. Juba 1941. aasta sügisel hakkas partisanipiirkonnas tegutsema 53 kooli, mis moodustati Dedovitšski, Belebelkovski ja Leningradi oblasti naaberrajoonide territooriumil. Kohalikud õpetajad ja partisaniõpetajad hankisid komsomoli- ja pioneeriorganisatsioonide abiga lauad, lauad, tahvlid, õpikud ja visuaalsed vahendid, kogusid lapsed kokku ja alustasid nendega tunde.
Sama 1941. aasta hilissügisel avati Kalinini oblastis Aševski rajoonis 8 kooli, mis koos eelpool nimetatud Leningradi oblasti rajoonidega kuulus ühte partisanipiirkonna koosseisu. Esimesel sõjatalvel töötasid Brjanski metsade partisanipiirkonna territooriumil ka koolid.
Sõja teisel õppeaastal hakkasid partisaniliikumise laienemise tõttu tegutsema nõukogude koolid ka teiste vaenlase liinide taga asuvate piirkondade territooriumidel. Sellised koolid avati Smolenski oblastis. Koolide taastamisele eelnes partisanipiirkondade parteiorganisatsioonide töö koos õpetajatega. Selle piirkonna Elninski rajoonis toimus aprillis-mais 1942 kaks piirkondlikku õpetajate konverentsi. Eriti energiliselt toimus koolide taastamine 1942/43 õppeaastal Valgevene Oktjabrsko-Ljubani partisanipiirkonna territooriumil. Siin algas see oluline ja tõsine töö LKSMB Keskkomitee eestvõttel. Partisanipiirkonnas viibinud Valgevene Komsomoli Keskkomitee sekretäri K. T. Mazurovi ettepanekul kutsuti kokku Komsomoli partisanisalkade asekomissaride koosolek, kelle ülesandeks oli juhtida koolide taastamist. partisanipiirkonna külades ja külades. Komsomoli keskkomitee esindajad koos Minski põrandaaluse oblastikomiteega valisid välja õpetajad, kes võitlesid rahva kättemaksjate ridades. 1. septembril 1942 hakkas Valgevenes Oktjabrski ja Ljubanski piirkondade territooriumil asuvas kauges vaenlase tagalas tegutsema umbes 20 Nõukogude kooli. Natsid pommitasid barbaarselt partisanide koole ja põletasid hooneid. Intensiivse võitluse tingimustes vaenlase vastu lakkas selle partisanipiirkonna territooriumil laste haridustee 1943. aasta esimestel kuudel.
1943/44 õppeaastal alustasid koolid taas tegevust uutes partisanipiirkondades Leningradi oblastis ja Valgevenes. 20. veebruaril 1944 avaldas Komsomoli Leningradi oblastikomitee ajaleht “Smena” oma lehekülgedel partisanipiirkonnas asuva Strugo-Krasnenski rajooni Sofronogorski kooli õpilaste kirja Leningradi õpilastele. Koolilapsed rääkisid oma kirjas õppetingimustest vaenlase liinide taga.
See on kiri.
“Kallid poisid Leningradist!
Kuni viimase ajani oli meie piirkond sügaval sakslaste liinide taga. Nüüd lähenevad meile iga päevaga aina lähemale Punaarmee üksused ja me loeme innukalt päevi, mil sakslased veerevad meie juurest tagasi nii kaugele, kui nad on praegu tagasi veerenud Lenini linnast.
Kallid poisid! Sul on raske meie elu ette kujutada. Teame, et sakslastest ümbritsetud Leningradis oli teil raske. Aga sa elasid ikkagi kogu aeg vabalt ja natsid ei saanud sind mõnitada. Koolid olid teile alati avatud. Sul olid märkmikud, õpikud, pliiatsid, pastakad. Sa võisid öelda, mida tahad, laulda meie nõukogude laule.
Aga me elasime täiesti erinevalt. Tervelt kaks aastat oli meie piirkond neetud natside võimu all ja nad mõnitasid meid nii palju, kui tahtsid. Muidugi me ei saanud õppida. Meil polnud koole. Jah, isegi kui kool oleks, siis selle ajaga olime nii ära lõigatud, et meil pole ikka veel millegagi kooli minna.
Kui poleks partisane, jätkaksid natsid meie üle mõnitamist. Kuid meie küla okupeerisid partisanide võitlejad ja nüüd nimetatakse kogu meie piirkonda partisanipiirkonnaks. Julged partisanid kaitsevad meid sakslaste eest. Nad mitte ainult ei võitle vaenlasega, vaid hoolitsevad ka meie, poiste eest. Nüüd on partisanid meile kooli avanud ja aitavad nii palju kui saavad. Kuid õppimine pole meie jaoks lihtne. Meil pole märkmikke ja me kirjutame vanale tapeedile, et rebime maha natside hävitatud majade seinad. Meil pole ka tinti, pastakaid ega pliiatseid. Sakslased põletasid õpikud. Kuid meil õnnestus mitu õpikut nende eest ära peita, nii et me õpime nende käest. Nüüd õpib meie koolis juba 42 õpilast ja peaaegu iga päevaga jõuab meie juurde aina rohkem lapsi. Me kõik ootame aega, mil meie kodumaine Punaarmee tuleb meie juurde ja millal me igaveseks vabaneme fašistlikest vägistajatest. Tervitused - Sofronogorski kooli 3. ja 4. klassi õpilased."
Suurt huvi pakub Bresti oblasti nõukogude koolide ajalugu. Seal tegutses paarkümmend partisanikooli. Nad loodi pereüksustena, mis moodustati kohalikest elanikest partisanide üksustes ja koosseisudes. Ainult Sverdlovi partisanide brigaadis oli 9 pereüksust. Nendesse üksustesse kuulunud inimesed elasid tervete peredena vanade inimeste ja lastega metsade ja soode vahel, Tšernoe ja Sporovski järvede vahel Berezovski rajoonis. Partisanikoolide töötingimused metsapere salgades olid väga keerulised.
Esimesed metsapartisanide koolid Bresti oblastis hakati looma 1943. aasta septembris. Mõned koolid avati siin natside Valgevene pinnal viibimise viimase 4-5 kuu jooksul. Nõukogude inimesed uskusid kindlalt, et 1944. aasta tuleb eelmisel aastal vihatud natside okupatsioon. Bresti oblasti territooriumil eksisteerisid partisanikoolid kuni natside sissetungijate väljasaatmiseni, see tähendab kuni 1944. aasta juuli teise pooleni.
Kõik need koolid olid algkoolid, ainult neli esimest klassi. Tunde andsid pedagoogid, kes elasid rahva kättemaksjate asupaikades või keda nad olid kutsunud mujalt asustatud piirkondadest. Need olid ennastsalgavad inimesed, kes armastasid oma tööd lõputult. Kogu õpetus oli läbi imbunud sügava ideoloogilise ja poliitilise rõhuasetusega. Õpetajad kasvatasid lapsi vaenlase vihkamise, sotsialistliku kodumaa vastu armastuse ja pühendumise vaimus ning vankumatus usus meie võitu. Kõigis Bresti oblasti metsanduskoolides loodi pioneeriorganisatsioonid ja tehti palju klassivälist tööd: lapsed osalesid isetegevuslaste esinemistel ja aitasid täiskasvanuid paljudes metsalaagrite parendamisega seotud majapidamistöödes.
Paljud endised Bresti oblasti partisanikoolide õpilased ja õpetajad elavad endiselt Valgevenes – tunnistajad ja osalised ühel Suure Isamaasõja aegsest rahva ajaloo kangelaslikust leheküljest. Isamaasõda. Nende koolide töötingimuste täpsemaks kirjeldamiseks esitame mõned hetked 2. kooli endise õpilase mälestustest F. Dzeržinski T. K. Koti nimelise brigaadi M. I. Kalinini nimelise partisanide salga juures, kes pärast sõda hakkas tööle Bresti oblasti koolides õpetajana.
Tanya isa Kot oli olnud partisanide üksus alates 1942. aastast. Sellega seoses jälitasid külas elavat perekonda igal sammul saksa fašistid ja nende agendid. Kui kodus elamine muutus täiesti võimatuks, otsustas salgaga liituda ka perekond Kot. “See oli juunis 1943. Sõitsime terve päeva. "Arvasin," meenutab T.K. Kot, "et jõuame suurde läbitungimatusse metsa, aga nägin üht kindlat sood väikeste saartega, millel asusid partisanide salgad...
Meid tervitati nagu oleksime kauaoodatud ja tuttavad inimesed, kuigi nägime neid esimest korda. Saar, kuhu me saabusime, oli ilus. Ümberringi kasvasid viinapuud ja ülalpool olid puude võrad tihedalt läbi põimunud. Õhtuhämaruses tundus meile, et oleme sisenenud mingisse parki. Heinaga kaetud onnid tundusid ka meile lastele ilusad ja hubased. Kaks päeva pärast meie saabumist pommitati saart. Vaenlase lennukid laskusid väga madalale ja tulistasid kuulipildujatest põõsaste pihta. See kestis rohkem kui kuu aega. Pidime terve päeva rabas lebama, kus oli palju konni ja madusid.
Peagi selgus, et meie hulgas on 9 pioneeri. Partisanide salga komsomollased otsustasid korraldada meie perelaagris pioneerisalga ja avada kooli. Parteiorganisatsioon ja juhtkond toetasid seda algatust. Meie juhiks määrati kehva nägemisega komsomolilane Pjotr Iljitš Ivanovski. Tal oli raske lahinguülesannetel osaleda, kuid ta võttis pioneeridega töötamise ja kooli organiseerimise väga meelsasti enda peale. Lahkumiskäsklus lubas meil langevarjuriidest pioneerivormid õmmelda. Tegime endale ka pioneerisidemed. Pioneeri bänneri tikkis kogu meeskond eriti hoolsalt ja hoolikalt. Peagi võeti pidulikul tseremoonial pioneerideks veel 28 last. Pärast seda valiti pioneerirühma peakorter.
Kool avati 17. septembril 1943. Komsomolipartisanid viisid välja õpikuid ja paberit. Kõik osalesid aktiivselt kooli loomisel. Selleks puhastati ala, pandi pinkide asemele palgid ja valati kollast liiva, mida oli väga raske siia saada. Kõik see maskeeriti ülalt lennukitelt. Selgus, et meil tuleb kolm klassi. Meie õpetajaks sai Faina Petrovna Karabetyanova. Tema ettepanekul oli meil kindel päevakava: ärkamine kell 7, kehaline harjutus, tualett ja hommikusöök. Kui ühes klassis käivad tunnid, siis ülejäänud valmistavad tunde ette ja teevad kodutöid. Pärast tunde - töö laagris ja ettevalmistus laagriteks. Õhtul kell 10 oli rida, millel võeti põgusalt kokku päeva tulemused ja visandati homsed ülesanded...
Paberit, pliiatseid ja tinti ei jätkunud. Seetõttu pidin söega kasetohule kirjutama. Tahvlit polnud, selle asemel kirjutasime pulgaga liiva sisse. Õpikuid oli ainult üks, kaks klassi kohta.
Komando otsustas ehitada talvelaagri 7. novembriks. Võtsime sellest tööst aktiivselt osa: aitasime palke raiuda, sammalt vedasime, tõime erinevaid materjale. Nad ehitasid meile talvekooli kolme aknaga palkmaja kujul, millest igaühes oli üks klaasitükk. Nad katsid kooli kuusekoorega, maskeerisid selle ja soojustasid kuiva rohu, lehtede ja samblaga. Kooli köeti raudahjuga. Siin valmistati meile laudadest pingid.
Isegi pärast tunde meeldis meile väga oma kooli koguneda. Inimesed, kes Moskvast kohale lendasid, tulid siia meiega rääkima. Nad rääkisid pealinnast palju huvitavat. Meie kooli külastas ka Komsomoli Keskkomitee volitatud esindaja ja ühe Moskva ajalehe korrespondent. Koos laskemoonaga viskasid Nõukogude piloodid langevarjuga meie peale ajakirju, ajalehti ja paberit. Meil oli nende Moskva kingituste üle väga hea meel. Pioneerid ja kooliõpilased valmistasid ette erinevaid isetegevuslikke etteasteid, mida nad esitasid nii oma laagris kui ka partisanide salgas.
Koos rahva kättemaksjatega pidid 1944. aasta kevadel raske fašistliku blokaadi taluma ka tsiviilmetsalaagri asukad, sealhulgas lapsed. Olime sunnitud kümneks päevaks rabasse minema, kuhu võtsime kaasa õpikud ja paberi. Pärast seda naassime laagrisse ja jätkasime õpinguid. Õpilased esinesid hästi. Õppeaasta lõpus toimusid lõputunnid ja eksamid partisanide salga ülema, komissari, komsomoliorganisatsiooni sekretäri ja teisest salgast pärit õpetaja juuresolekul. 24. juulil 1944 vabastas meid Punaarmee.
Need on vaid ühe vaenlase tagalas asuva Bresti piirkonna kooli töö tunnusjooned. Ja kui palju originaalset, ainulaadset ja huvitavat oli teiste selliste koolide elus. Juba ainuüksi nende, kuigi mitte arvukate koolide olemasolu oli ilmekas ilming nõukogude traditsioonide elujõust meie rahva elus, mis püsis ja tugevnes ka fašistliku okupatsiooni kõige raskemates tingimustes.
Soisesse sohu kinni jäädes, kukkudes ja uuesti püsti tõustes läksime omade juurde - partisanide juurde. Sakslased olid oma sünnikülas ägedad.
Ja terve kuu pommitasid sakslased meie laagrit. "Partisanid on hävitatud," saatsid nad lõpuks raporti oma ülemjuhatusele. Kuid nähtamatud käed ajasid taas rööbastelt välja rongid, lasid õhku relvaladusid ja hävitasid Saksa garnisonid.
Suvi on läbi, sügis proovib juba oma värvilist karmiinpunast riietust. Meil oli raske ette kujutada septembrit ilma koolita.
- Need on tähed, mida ma tean! - ütles kord kaheksa-aastane Natasha Drozd ja joonistas pulgaga liiva sisse ümmarguse “O” ja selle kõrvale ebaühtlase värava “P”. Tema sõber joonistas mõned numbrid. Tüdrukud mängisid kooli ja üks ega teine ei märganud, millise kurbuse ja soojusega partisanide salga komandör Kovalevski neid jälgis. Õhtul komandöride nõukogus ütles ta:
"Lapsed vajavad kooli..." ja lisas vaikselt: "Me ei saa neilt nende lapsepõlve ära võtta."
Samal õhtul läksid komsomoli liikmed Fedja Trutko ja Saša Vasilevski lahingumissioonile, kaasas Pjotr Iljitš Ivanovski. Nad naasid mõne päeva pärast. Taskust ja rinnast võeti välja pliiatsid, pastakad, aabitsad ja probleemraamatud. Rahu ja kodu, suur inimlik hoolitsus oli tunda nendest raamatutest siin, soode vahel, kus käis surelik võitlus elu pärast.
"Lihtsam on silda õhku lasta kui raamatuid hankida," välgutas Pjotr Iljitš rõõmsalt hambaid ja võttis välja... pioneerisarve.
Ükski partisan ei rääkinud sõnagi ohust, millega nad kokku puutusid. Varitsus oleks võinud olla igas majas, kuid kellelgi ei tulnud pähegi ülesandest loobuda või tühjade kätega naasta.
Korraldati kolm klassi: esimene, teine ja kolmas. Kool... Pinnasse löödud, pajuga põimunud pulgad, maharaiutud ala, laua ja kriidi asemel - liiv ja pulk, laudade asemel - kännud, katuse asemel pea kohal - kamuflaaž Saksa lennukitelt. Pilves ilmaga kimbutasid meid sääsed, vahel roomasid sisse ka maod, aga me ei pööranud millelegi tähelepanu.
Kuidas lapsed oma klaarimiskooli hindasid, kuidas nad iga õpetaja sõna küljes rippusid! Õpikuid oli üks, klassi kohta kaks. Mõnel teemal polnud raamatuid üldse. Väga palju jäi meile meelde õpetaja sõnadest, kes tuli vahel tundi otse lahinguülesannetelt, püss käes, laskemoonaga rihm.
Sõdurid tõid meile vaenlase käest kõik, mis neil oli, aga paberit ei jätkunud. Võtsime hoolega maha langenud puudelt kasetohu ja kirjutasime söega peale. Ei olnud juhust, et keegi oleks oma kodutööd teinud. Ainult need poisid, kes kiiresti luurele saadeti, jätsid tunnid vahele.
Selgus, et meil oli ainult üheksa pioneeri, ülejäänud kakskümmend kaheksa meest tuli pioneerideks vastu võtta. Õmblesime partisanidele kingitud langevarjust lipu ja valmistasime pioneerivormi. Partisanid võeti pioneerideks ja salgaülem sidus ise uutele tulijatele sidemed. Kohe valiti pioneerisalga staap.
Õppetööd katkestamata ehitasime talveks uue kaevikukooli. Selle soojustamiseks oli vaja palju sammalt. Tõmbasid nii kõvasti välja, et näpud valutasid, vahel rebisid küüned maha, lõikasid muruga valusalt käsi, aga keegi ei kurtnud. Keegi ei nõudnud meilt suurepärast õppeedukust, kuid igaüks meist esitas selle endale. Ja kui tuli karm uudis, et meie armastatud seltsimees Saša Vasilevski tapeti, andsid kõik maleva pioneerid pühaliku vande: õppida veelgi paremini.
Meie palvel anti meeskonnale surnud sõbra nimi. Samal õhtul lasid partisanid Sašale kätte makstes õhku 14 Saksa sõidukit ja sõitsid rongi rööbastelt maha. Sakslased saatsid partisanide vastu 75 tuhat karistusväge. Blokaad algas uuesti. Kõik, kes teadsid, kuidas relvi käsitseda, läksid lahingusse. Pered taandusid soode sügavusse ja ka meie pioneerisalk taandus. Riided olid külmunud, sõime kord päevas kuumas vees keedetud jahu. Aga taganedes haarasime kõik oma õpikud. Tunnid jätkusid uues kohas. Ja me pidasime Saša Vasilevskile antud vannet. Kevadistel eksamitel vastasid kõik pioneerid kõhklematult. Ranged eksamineerijad – salgaülem, komissar, õpetajad – jäid meiega rahule.
Autasuks said tublimad õpilased õiguse osaleda laskevõistlustel. Nad tulistasid salgaülema püstolist. See oli poistele kõrgeim au.
(G.KOT endine Saša Vasilevski pioneerirühma staabiülema asetäitja)
T. Cat. ,Raamatust “Lapsed-kangelased”,
Soisesse sohu kinni jäädes, kukkudes ja uuesti püsti tõustes läksime omade juurde - partisanide juurde. Sakslased olid oma sünnikülas ägedad.
Ja terve kuu pommitasid sakslased meie laagrit. "Partisanid on hävitatud," saatsid nad lõpuks raporti oma ülemjuhatusele. Kuid nähtamatud käed ajasid taas rööbastelt välja rongid, lasid õhku relvaladusid ja hävitasid Saksa garnisonid.
Suvi on läbi, sügis proovib juba oma värvilist karmiinpunast riietust. Meil oli raske ette kujutada septembrit ilma koolita.
- Need on tähed, mida ma tean! - ütles kord kaheksa-aastane Natasha Drozd ja joonistas pulgaga liiva sisse ümmarguse “O” ja selle kõrvale ebaühtlase värava “P”. Tema sõber joonistas mõned numbrid. Tüdrukud mängisid kooli ja üks ega teine ei märganud, millise kurbuse ja soojusega partisanide salga komandör Kovalevski neid jälgis. Õhtul komandöride nõukogus ütles ta:
"Lapsed vajavad kooli..." ja lisas vaikselt: "Me ei saa neilt nende lapsepõlve ära võtta."
Samal õhtul läksid komsomoli liikmed Fedja Trutko ja Saša Vasilevski lahingumissioonile, kaasas Pjotr Iljitš Ivanovski. Nad naasid mõne päeva pärast. Taskust ja rinnast võeti välja pliiatsid, pastakad, aabitsad ja probleemraamatud. Nendest raamatutest siin, soode vahel, kus käis surelik võitlus elu pärast, oli tunda rahu ja kodu, suurt inimlikku hoolt.
"Lihtsam on silda õhku lasta kui raamatuid hankida," välgutas Pjotr Iljitš rõõmsalt hambaid ja võttis välja... pioneerisarve.
Ükski partisan ei rääkinud sõnagi ohust, millega nad kokku puutusid. Varitsus oleks võinud olla igas majas, kuid kellelgi ei tulnud pähegi ülesandest loobuda või tühjade kätega naasta. ,
Korraldati kolm klassi: esimene, teine ja kolmas. Kool... Pinnasse löödud, vitstest läbi põimunud pulgad, puhastatud ala, tahvli ja kriidi asemel - liiv ja pulk, laudade asemel - kännud, katuse asemel pea kohal - kamuflaaž Saksa lennukitelt. Pilves ilmaga kimbutasid meid sääsed, vahel roomasid sisse ka maod, aga me ei pööranud millelegi tähelepanu.
Kuidas lapsed oma klaarimiskooli hindasid, kuidas nad iga õpetaja sõna küljes rippusid! Õpikuid oli üks, klassi kohta kaks. Mõnel teemal polnud raamatuid üldse. Väga palju jäi meile meelde õpetaja sõnadest, kes tuli vahel tundi otse lahinguülesannetelt, püss käes, laskemoonaga rihm.
Sõdurid tõid meile vaenlase käest kõik, mis neil oli, aga paberit ei jätkunud. Võtsime hoolega maha langenud puudelt kasetohu ja kirjutasime söega peale. Ei olnud juhust, et keegi oleks oma kodutööd teinud. Ainult need poisid, kes kiiresti luurele saadeti, jätsid tunnid vahele.
Selgus, et meil oli ainult üheksa pioneeri, ülejäänud kakskümmend kaheksa meest tuli pioneerideks vastu võtta. Õmblesime partisanidele kingitud langevarjust lipu ja valmistasime pioneerivormi. Partisanid võeti pioneerideks ja salgaülem sidus ise uutele tulijatele sidemed. Kohe valiti pioneerisalga staap.
Õppetööd katkestamata ehitasime talveks uue kaevikukooli. Selle soojustamiseks oli vaja palju sammalt. Tõmbasid nii kõvasti välja, et näpud valutasid, vahel rebisid küüned maha, lõikasid muruga valusalt käsi, aga keegi ei kurtnud. Keegi ei nõudnud meilt suurepärast õppeedukust, kuid igaüks meist esitas selle endale. Ja kui tuli karm uudis, et meie armastatud seltsimees Saša Vasilevski tapeti, andsid kõik maleva pioneerid pühaliku vande: õppida veelgi paremini.
Meie palvel anti meeskonnale surnud sõbra nimi. Samal õhtul lasid partisanid Sašale kätte makstes õhku 14 Saksa sõidukit ja sõitsid rongi rööbastelt maha. Sakslased saatsid partisanide vastu 75 tuhat karistusväge. Blokaad algas uuesti. Kõik, kes teadsid, kuidas relvi käsitseda, läksid lahingusse. Pered taandusid soode sügavusse ja ka meie pioneerisalk taandus. Riided olid külmunud, sõime kord päevas kuumas vees keedetud jahu. Aga taganedes haarasime kõik oma õpikud. Tunnid jätkusid uues kohas. Ja me pidasime Saša Vasilevskile antud vannet. Kevadistel eksamitel vastasid kõik pioneerid kõhklematult. Ranged eksamineerijad – salgaülem, komissar, õpetajad – jäid meiega rahule.
Autasuks said tublimad õpilased õiguse osaleda laskevõistlustel. Nad tulistasid salgaülema püstolist. See oli poistele kõrgeim au. 3123
