Palun sisesta SIFRIT oma registreerimiskaardilt!

Festival "Kesk-Uurali noored intellektuaalid"

Linnaekskursioon Ülevenemaaline olümpiaad,

2014-2015 õppeaasta

saksa keel

7. klass

Kallid sõbrad!

Sulle pakutakse ülesandeid, milles saad demonstreerida võõrkeelse teksti lugemise ja mõistmise oskust, sõnavara ja grammatika tundmist ning oskust oma mõtteid kirjalikult väljendada.Ülesannete täitmiseks on ette nähtud 120 minutit. Proovige ettenähtud aega targalt kasutada.Lugege hoolikalt iga ülesande sõnastust. Jätke kindlasti aega ülesannete kontrollimiseks.Ärge unustage sisestada oma vastused spetsiaalsesse vormi! Maksimaalsed punktid:70 Soovime teile edu!1. harjutus . Lugemine (15 punkti) Tekst 1. (5 punkti)

Lugege tekst läbi ja täitke lüngad 1-5 üks variantidest A - F . Üks võimalus loendis A - F Lisa. Ülekanne vastuseid V vastuse vorm.

Schachfiguren aus Fleisch und Blut

Deutschlands berühmtes Schachdorf heißt Ströbeck und liegt (1). Seit dem 11. Jahrhundertpflegt man dort das königliche Spiel. Es gibt(2) . Besonders stolz ist die Gemeinde auf ihre lebendigeSchachgruppe. Die Kinder und die Jugendlichen spelen historische Partien nach und zeigen als Schachfiguren Tänze. Die menschlichen Figuren sind farbenlos als Bauern, Springer, König usw. costumiert. Diese traditsioonmetsik(3) gepflegt. Doch glücklich sind die Ströbecker nicht. Die Sekundärschule in Ströbeck, in dermees seit 1800 4erlernen konnte, wurde geschlossen. Jetzt wollen engagierte Bürger einePrivatschule mit Schachunterricht gründen. Denn die Schachtradition soll nie(5) verschwunden.

Aus Ströbeck

IN ein Schachmuseum und ein Gasthaus zum Schachspiel

KOOS olen Rande des Harzes

Daus der Geschichte

E seit über 300 Jahren

F die Kunst des Schachspiels

Tekst 2. (10 punkti)

Loe teksti. Teisendage sõnad pärast numbreid 1-10 sulgudes nii, et need

grammatiliselt vastama teksti sisule ja täitma lüngad. (õiged variandid kirjuta vastusevormile)

Schuberts Wiegenlied

Franz Schubert, der berühmte österreichische Komponist, 1(kommen) eines Tages in ein

Wiener Wirtshaus. Er war sehr hungrig, 2(haben) kein Geld in der Tasche, und ohne Geld

wollte ihm der Wirt kein Mittagessen geben. ja 3(langenud) Schuberts Blick zufällig auf ein

Gedicht aastal 4(eine Zeitschrift), die gerade auf dem Tisch des Wirtes lag. Er

5 (nehmen) das Blatt, trat ans Fenster und schrieb in wenigen Minuten die Musik zu

6 (sureb Gedicht). Die Noten gab er 7(der Wirt) als Bezahlung. Dieseri sõda

natürlich hocherfreut. Sofort brachte er 8(der Komponist) Kalbsbraten mit Kartoffeln.

Das war nämlich Schuberts Lieblingsspeise, und er 9(essen) mit großem Appetit.

Dreißig Jahre nach Schuberts Tode wurde dieses Notenmanuskript in Paris auf 10(surema

Oksjon) für 40 000 Franken verkauft. Es war das berühmte "Wiegenlied" von Schubert.

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Ülesanne 2. (25 punkti) Leksiko-grammatilised ülesanded: 1. Korraldama isiklik asesõnad ee, sie ( ta ), ich, wir, ihr, du 1. …liest 6……….komme 11………..fährt 2. ….mees 7………turnen 12……….fliegen 3. …sprecht 8………sitzt 13……….malst 4. ….arbeitest 9……….stehst 14………zählst 5. ….schreibt 10……..spricht 15 ………kevad Vali õige vastus: 1. Saksa keelde tõlgitud lause “joonistan maja” kõlab nii A) Ich male ein Haus. B) Ich kann ein Haus malen. C) Ich kann ein Haus gemalt. D) Ich werde ein Haus malen 2. Saksa keelde tõlgitud lause “Me lugesime huvitavat raamatut” kõlab järgmiselt: A) Ein interessantes Buch wurde gelesen. B) Wir wollen ein interessantes Buch lesen. C) Wir haben ein interessantes Buch gelesen. Täpsustage Prä vorm teritum vastav tegusõna: 1.haben A) hatte B) habe C) hätte
2.sein A) seid B) sõda C) sõda
3.werden A) worden B) wird C) wurde Match: (kirjutage oma vastus vastuste lehele)

Mein Bruder……………..………auf die Bank.

Ich……………………………..……den Sesselis

DieGroßeltern……………………auf das Sofa

Ihr………………………………… um den Tisch

Du…………………………………auf die Treppe

A - setze mich, B - setzt dich, C - setzt sich, D - setzt euch, E - setzen sich 3. ülesanne. Regionaalõpetuse test (10 punkti)

Vau liegt Saksamaa ?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) im Mitteleuropa; c) im Westeuropa; d) im Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a) schwarz – weiß – mädanik; b) mäda – gelb – schwarz; c) grün – gelb – schwarz; d) schwarz – mäda – kuldne.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c)9; d)10.

Wieviel Bundesländeri müts Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; d) 15.

Kas ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) der Wolf; b) der Tiger: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Städte sind Stadstaaten?

a) Berliin, Bremen, Hamburg; b) Sachsen, Hessen, Baeyrn; c) Brandenburg, Saarland, Thüringen; d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevolkerung Deutschland?

1. 51,2 miljonit; b) 72 miljonit; c) 95 miljonit; d) 81,8 miljonit.

   Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst..

   1. die Donau; b) sureb Elbe; c) der Rhein; d) sureb Oder.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

1. die Alpen; b) die Zugspitze; c) der Harz; d) sureb Erzgebirge.

Welche Gruppe der Ausländer ist seit langem die größte in Deutschland?

1. Itaalia keel; b) poolakas; c) Türken; d) Griechen.

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4. ülesanne . Õnnitluskaart (20 punkti)Kirjutage õnnitluskaart(kasutades 20-25 sõna) oma saksa sõbrale (tüdruksõbrale)

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Vormvastuseid

1. harjutus . (1 tekst)

(2 teksti)

Ülesanne 2. Leksiko-grammatilised ülesanded

Asetage isiklikud asesõnad


Vali õige vastus1 Täpsustage vorm Prateritum Matš Ülesanne 4. Piirkonnaõpetus 1

Võtmed

1. harjutus (1 tekst)

ÜLEVENEMAA SAKSAMAA KEELE KOOLILASTE OLÜMPIAAD 2009/2010

RAJOONI LAVA

Peatükk 1.

Hörverstehen

„Partnerschaft an erster Stelle“

Hören Sie das folgende Intervjuu Simone Drescheriga, Chefredakteurin der Jugendzeitung “Yaez” und Mitinitiatorin der Jugendstudie.

Sie hören den Text zweimal.

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15. Dafür haben Sie 5 Minuten Zeit

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1–7 an: Richtig – A, Falsch – B, im Text nicht vorgekommen – C

1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist für sehr viele Schüler heute schon ganz normal.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen wie Kim, Jim, oder die Shell-Jugendstudie.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler sind in aktiven Jugendszenen unterwegs.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8-15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entspricht!

8. Mit dem Skaten…

A sollte man nicht zu früh anfangen

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man früh anfangen

D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen

9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, die

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik orientieren

C die zu nichts Lust haben

D sehr sportlich ausgerichtet sind

10. Emos sind….

A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab

B aus der New Wave Bewegung entstanden

C den Gootika nahe

D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht

11. Mit den Computern ja sülearvutid..

A entstand auch eine Art neue Jugendkultur

B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche

C kamen die Probleme in die Familien

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer holen

12 Hauptschüler identifizieren sich sageli mit..

A den neuesten Jugendkulturen

B den Musikvorlieben der Eltern

D jõhker Rapmusik

13 Gangsta-Rap metsik..

A immer weniger gehört

B immer populaarne

C fast nur von Jungen gehört

D auch mal romantiline

14 Die Ergebnisse der Jugendstudie..

Huvipakkuv grupp Psychologen

B waren schon vorher klar

C fielen anders aus, als angenommen

D werden demnächst veröffentlicht

15 Die "Macher" der Studie ...

A sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet benutzen

D sehen im Internet eine wichtige Plattform für die Schüler

2. jagu.

Leseverstehen

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Neue Abiturstandards für Germany ab 2010

Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober Dresdenis verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganzbietenschulen ja Ganzubietenschulen. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. Neu aufgenommen in dem Konzept für die "Qualifizierungsinitiative" wurde unter anderem die Zusage der 16 Bundesländer, "spätestens ab 2010/2011". . Ab 2013 sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, oli ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, und bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das “Meister-Bafög” öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die anestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur - wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Baden-Württembergi weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit in Kindergärten gemacht. Aufgelistet werden in dem Konzept auch vom Bund bereits auf den Weg gebrachte Maßnahmen wie etwa der Ausbildungsbonus für 100 000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die “Studierbarkeit” in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 in Deutschland 35,4 Prozent der jungen Menschen ein Studium auf - mit erheblichen Unterschieden zwischen den Bundesländern. Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium beginnt, ist dies in Landern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. Hessenis beträgt die Studienanfängerquote dagegen 43,5 Prozent, Nordrhein-Westfalenis 37,8 ja Baden-Württembergis 37,6 Prozent. Bayern liegt mit 34,9 unter dem Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz mit 36,3 darüber. Ins Auge springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27,2) und im Saarland (31,1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen beginnen inzwischen 55.9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.

Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35,4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

In Rheinland-Pfalz gibt es mehr Studierende als in Bayern.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die Bundesregierung wird für den Erzieher-Beruf ein Stipendienprogramm einführen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Nach 2010 wird jedes schulpflichtige Kind in seinen Deutschkenntnissen geprüft.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die Bundesregierung soll die bis 2015 eingesparte Finanzierung für Verbesserungen im Bildungswesen nutzen

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Seit dem Schuljahr 2010/2011 sollen alle Abiturprüfungen in Deutschland nach einem Standard durchgeführt werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Der Vertrag zwischen der Bundesregierung und den Bundesländern wird bis 2010 gültig sein.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Um die notwendige Zahl der Fachkräfte abzusichern, will man in Zukunft etwa 40 Prozent Jugendlicher eines Geburtsjahres zum Studium bewegen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Dafür sollen neue Studienplätze an Fachschulen geschaffen werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Etwa 50% der Jugendlichen wollen in den nächsten fünf Jahren die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die SPD wollte erreichen, dass Kindergärten kostenfrei werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die Möglichkeit einer Zulassung zum Hochschulstudium für erfolgreiche Meister und Techniker ohne Abitur wurde im Vertrag nicht verdeutlicht.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

II. Teil

13. Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. ACHTUNG! Zwei Antworten sind übrig.

Nach nur einer Stunde hatten die Schüler die erste Uniform verdient

Neun Kinder der Ferienbetreuung an der Gorch-Fock-Schule verkauften gestern zusammen mit den Erzieherinnen Kirsten Bülowius, Stefanie Bober, Ingrid Thomas ja Julia Richter …

(13) Der Erlös wird dem Tansania-Projekt von Dr. Wolfgang Miertsch und seiner Frau Ingrid gespendet. "Wir wolten in den Ferien mit den Kindern etwas Gutes tun", erklärte Kirsten Bülowius, …

Mit Familie Miertsch hätten sie einen direkten Ansprechpartner vor Ort…

Damit Kinder in Kiboscha zur Schule gehen können, brauchen sie eine Schuluniform,…

Da viele Eltern suri Geld nicht aufbringen können, …

Bei Familien mit mehreren Kindern gehen sageli nur die Jungen zur Schule. Nach drei Jahren ist auch damit meistens wieder Schluss, …

Das sagte Ingrid Miertsch, …

Die Kinder waren sehr huvisiert. Für viele von ihnen sei diese Thematik neu gewesen,…

Das haben die Kinder dann auch gleich am nächsten Tag in die Tat umgesetzt: …

Fortsetzungen:

auf dem Wochenmarkt in Wilhelmsthal selbst gemachte Kerzen, Windlichter und Karten.

ja die maksis 25 eurot.

weil die Kinder aus ihren Uniformen herauswachsen und sich die Eltern keine neue leisten können

Erzieherin an der Willers-Jessen-Schule.

obwohl sie nicht nii viel haben.

weshalb Miertsch dafür plädiert, auch andere Kinder früh mit den sozialen Ungleichheiten auf der Welt zu konfrontieren und sie zum Helfen zu animieren.

Pünktlich um 9.30 Uhr standen sie mit ihrem Bollerwagen auf der Verkaufsfläche, ruck zuck waren die ersten Dinge verkauft.

dass die Kinder in der Schule Uniformen tragen müssen

die die Schüler im Vorfeld über die Missstände in Tansania aufklärte, ihnen Fotos zeigte und ihre Fragen beantwortete.

bleibt Schulbildung nur sehr wenigen Jugendlichen vorbehalten.

und auch das Thema Schule sei für die sechs bis zehn Jahre alten Kinder greifbar.

13	0	1	2	3	4	5	6	7	8
	A

Kas wird im Text wirklich gesagt? Kreuzen Sie richtig an!

14 A Der Besuch einer Schule kostet 25 eurot.

B Eltern der Kinder in Kiboscha müssen eine Schuluniform für 25 Euro erwerben.

15 A Nach einer Stunde Arbeit konnten die Schüler 25 Euro verdienen.

B Eine Stunde braucht man, um die erste Schuluniform zu bezahlen.

16 A Das Geld schicken die Schüler direkt nach Tansaania.

B Das Geld wird für ein Wohltätigkeitsprojekt gespendet.

17 A Die Schüler verkauften in Wilhelmsthal Kerzen und Windlichter aus Tansania.

B Die Windlichter und Karten hatten die neun Kinder selbst gemacht.

18 A Familie Miertsch hatte einen Ansprechpartner Kiboschas.

B Frau Bülowius konnte einen direkten Ansprechpartner für das Projekt finden.

19 A Die Kinder gehen in Kiboscha etwa drei Jahre in die Schule.

B Oft können die Familien in Kiboscha keine neue Uniform für ihre Kinder kaufen.

20 A Frau Miertsch deutsche Kinder über Armut in der Welt informieren.

B Frau Miertsch möchte deutsche Kinder zum Basteln und Verkaufen animieren.

14	15	16	17	18	19	20

3. jagu.

Lexik ja Grammatik

Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.

Kas Schüler werden wollen

POLISIST ODER PARIS HILTON

Welchen Beruf erträumt sich ein Schüler? Profi-Sportler, Weltumsegler või schicker Unternehmensberater vielleicht? Oota gefehlt. Das “Schülerbarometer” hat Jugendliche in Deutschland gefragt, wo sie einmal arbeiten wollen. Das Ergebnis ist erstaunlich.

Wenn sich die Schüler von heute __________(1) allen Arbeitgebern einen auswählen __________(2)- welcher wäre das wohl? Würden sie Profi-Fußballer bei einem Top-Club werden __________ (3) või MTV moderaator? Künstler, Musiker, Abenteurer? Mitnichten. Die Schüler in Deutschland sehnen sich ________(4) einem Arbeitsplatz, der einen bekannten Namen trägt. Das zumindest ist das Ergebnis der Studie “Schülerbarometer 2008” des Umfrage-Instituts Trendence.

Trends hat rund 11.600 Schüler der Klassenstufen 8 bis 13 von Gymnasien, Gesamt- und Realschulen in ganz Deutschland Fragen gestellt - zu ihrer Zukunft, zum Abschluss, zum Job, den sie einmal machen wollen. Und: bei welchem__________(5).

Dieeses "Arbeitgeber-Ranking" ist der Teil der Umfrage, ___________(6) unter genannten Firmen besonders beliebt ist. Schließlich freuen sich Unternehmen _________(7) ihre offiziell verkündete Attraktivität. Wenn Studenten gefragt werden, haben diese Rankings auch eine gewisse Aussagekraft. Nämlich __________(8), ob ein Arbeitgeber die High Potentials von morgen anziehen wird. Offiziell hat sich auch das "Schülerbarometer" zum Ziel gesetzt, ein "detailliertes Bild der Angebotsseite des deutschen Ausbildungsmarkts" zu zeichnen. Doch die Umfrage unter den Schülern, Durchschnittsalter 17, sagt weniger über den Ausbildungsmarkt __________(9) als über die __________(10) und Weise, wie sich Jugendliche informieren.

Denn bei einer näheren Betrachtung der beliebtesten Arbeitgeber der Schüler scheinen diese vielmehr die Frage “Welche Firma kennst du?” beantwortet zu_____________(11). Und weil mehr als 90 prozent der jugendlichen in ihrer freizeit vor allem fernsehen, weil zwei von drei schülern einen eigenen fernseher besitzen und prosieben der beiber usin-usin-der. ProSiebenSat .1 Media AG.

13.5 Prozent der Befragten wollen hier arbeiten, vor allem die Mädchen, und __________(12) noch lieber als Gesamt- und Realschüler. Im Vorjahr tauchte der Medienkonzern noch nicht unter den beliebtesten Arbeitgebern auf. Allerdings erscheint er auch erst in diesem Jahr neu unter den vorgegebenen Antwortoptionen in der Online-Umfrage.

Dicht __________(13) wird ProSieben von einem Arbeitgeber, den Jugendliche aus dem Alltag und aus dem Fernsehen kennen: der Polizei. Nach Zeichentrick-Sendungen sehen __________(14) Schüler nämlich am liebsten Krimis an. Und auf dem dritten Platz findet sich ein Arbeitgeber, dessen Name durch das medienpräsente Partyleben der prominenten Konzern-Erbin ebenfalls regelmäßig im TV-Boulevard erwähnt wird – die Hilton-Hotelkette.

Auf den Plätzen drei bis sieben tummeln sich - dieser Reihenfolge - Porsche AG, Adidas AG, BMW Group, Bundeswehr, Lufthansa ja Audi. Unternehmen also, die für Schüler in __________(15) kommen, die sich für Autos, Flugzeuge, Sport und Militär huvisieren. Warum das so ist, das versteht nur, __________(16) den hinteren Teil der Umfrage liest. Dort hat das Trendence-Institut Jungs und Mädchen getrennt ________(17) ihren Lieblingsunternehmen und Ausbildungswünschen befragt. Laut der Studie folgen Schüler ganz klassisch ihren Geschlechterrollen.

Jungs wollen demnach Autos und Flugzeuge bauen, Mädchen zur Hilton-Hotelkette und zu ProSieben gehören oder bei H&M mit Mode umgeben __________(18). Bei Schülern liegen Ausbildungen im technisch-mechanischen Bereich vor Bau, Handwerk und Informatik. Die Top 3 Ausbildungsbereiche der Mädchen sind Gestaltung und Design vor Gesundheit und Pflege sowie Bildung und Erziehung.

Bei angestrebten Studiengängen sieht die Interessenverteilung ähnlich aus. Jungs möchten Natur- und Ingenieurswissenschaften _________(19) (insgesamt 40 Prozent), Mädchen Sprach- und Kulturwissenschaften (knapp 20 Prozent), Medizin oder Lehramt (juveile 11 Prozent). Fest steht: Was die befragten Jungs fasziniert, langweilt die Mädchen und umgekehrt. Und jeder fünfte Schüler wollte sich beim Thema _________(20) lieber gar nicht festlegen.

Kandke oma vastused VASTUSVORMI

4. jagu

Creatives Schreiben

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil, verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzudenken. Vergessen Sie nicht: Es kommt nicht nur auf die sprachliche Qualität, sondern auch auf ein in sich geschlossenes Ganzes an. (umbes 300 Wörterit)

Es war der Abend vor Weihnachten. Lautlos fielen die Flocken vom Himmel und hüllten die Erde in ein weißes Tuch. Angelika saß am Fenster und schaute hinaus. Sie schaute mit traurigen Augen dem Flockenspiel zu und bedauerte das sie nicht so spielen konnte, wie die anderen Kinder, denn Angelika liebte den Winter und würde gerne im Schnee herumtollen und Schneeballschlachten machen und Schneem.

Angelika aber saß im Rollstuhl und das schon seit ein paar Jahren. Als sie damals, vor fünf Jahren, erfuhr, dass ihr Vater bei einem Arbeitsunfall ums Leben gekommen war und nie wieder zu ihr zurückkehren würde, da versagten plötzlich ihre Beine.

Sie knickte ein und fiel zu Boden und konnte von da an nicht mehr gehen.
…………………………………….

Nun brauchte sie keine Geschenke mehr, denn sie war wunschlos glücklich über dieses Wunder zur Weihnacht.
Kirja kirjutamiseks kasutage jaotises olevat spetsiaalset vormi Antwortb ö gen 4

Loo algust ja lõppu pole vaja ümber kirjutada

Antwortbögen

Antwortbogen 1

Hörverstehen

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Antwortbogen2

Leseverstehen

Antwortbogen3

Lexik ja Grammatik

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Antwortbogen 4

Creatives Schreiben

Ülevenemaaline saksa keele koolinoorte olümpiaad

Rajooni etapp 2009-2010 õppeaasta

Suuline osa

Harjutus

1 Sie sollen in der 3er -Gruppe eine mündliche Präsentation vorbereiten. Die Präsentation soll 10 – 12 minutit dauern. Für die Vorbereitung haben Sie 60 Minuten Zeit.

2 Suchen Sie zuerst Ideen zum Thema: Welche Wörter passen?

Wählen Sie eine passende Form für Ihre Präsentation:

Vortrag

Arutelu

Dramaatiline Szene

Jutusaade

Andere vorm

Näpunäiteid ettekandmiseks:

Sprechen Sie möglichst frei.

Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.

Juhised korraldajatele ja inspektoritele

Olümpia piirkondliku ringreisi materjalid on koostatud alusel metoodilisi soovitusi ja saksa keele keskse aine-metoodilise komisjoni (komisjoni juhataja - filoloogiadoktor, prof Radchenko O.A.) välja töötatud ülesannete näidised. Täpsema info ja ka kirjatöödele esitatavad nõuded leiab kodulehelt www.rusolimp.ru. Eeltoodud soovituste põhjal töötati välja kriteeriumid osalejate töö hindamiseks.

Enne olümpia algust registreeruvad kõik osalejad ja saavad oma ID-numbrid. (Soovitatav kodeering on H – (saksa) ja kahekohaline number.) Iga osaleja peab meeles pidama oma numbri ja kandma selle saadud ülesannete paketi KÕIGILE vastuste vormidele (ANTWORTBOGEN). Osalejate isikuandmetele (nimi, perekonnanimi, kool) vastavat numbrite nimekirja säilitab olümpiaadi korraldaja ja seda testimise õpetajatele ei edastata. Inspektorid koostavad kontrolliprotokolli, kasutades osalejate identifitseerimisnumbreid.

Kontrollimise lõpus koostab vastutav korraldaja tulemuste kokkuvõtte, milles võrreldakse osalejate ID-sid nende isikuandmetega ja reastab lõpptulemused. Näide:

Kuulamine hõlmab intervjuu kaks korda kuulamist ja seejärel kahte tüüpi valikvastustega ülesannete täitmist. Enne esimest prooviesinemist antakse osalejatele ülesannetega tutvumiseks aega 5 minutit. Tekst, mille pikkus on 6 minutit, KAKS KORDA Olümpial osalejad kuulasid. Pärast esimest kuulamist antakse osalejatele 5-minutiline paus ülesannete esmakordseks täitmiseks. Seejärel algab salvestus teist korda. Pärast teist kuulamist antakse osalejatele 10 minutit ülesannete täitmiseks ja vastuste sisestamiseks vastuste lehele (Antwortbogen 1). Selle ülesande eest saab anda maksimaalselt 15 punkti.

Harjutus lugemises on osa vallatuuri 2009/2010. kahes osas. Esimene osa sisaldab algteksti, mille käigus otsitakse iga väite vastavust või mittevastavust tekstis olevale fraasile, samuti tehakse kindlaks, kas seda teavet tekstis üldse mainitakse. Seda osa saab hinnata maksimaalselt 12 punktiga. Teises osas soovitatakse leida kaheksale lausele sobiv jätk, mille tulemuseks on sisukas tekst. See osa on väärt maksimaalselt 8 punkti. Kolmas osa koosneb seitsmest ülesandest, milles palutakse teil määrata, milline kahest väitest vastab teksti sisule. Seda osa saab hinnata maksimaalselt 7 punktiga. Seega Lugemisülesanne võib olla väärt maksimaalselt 27 punkti.

Seega kontrollitakse rubriigis LUGEMINE seda, kuivõrd on olümpiaadil osalejatel vastuvõtlikud oskused ja oskused sisukaks analüüsiks erinevat tüüpi kirjalikke tekste, mille teemad on seotud noorte igapäevase sotsiaalse ja isikliku eluga. Saksamaal ja saksa keelt kõnelevates maades. Võimalus isoleerida tekstist selle sisu põhikomponendid, tuvastada kahe erineva struktuuri ja leksikaalse koostisega kirjaliku väite identsus või erinevus nende tähenduse vahel, samuti taastada teksti mõtestatud loogika ja kõrvaldada üleliigsed või ekslikud valikud. ülesandes pakutud testitakse.

IN leksikaal-grammatiline ülesanne Algtekstis palutakse täita 20 lünka. Seda ülesannet saab hinnata maksimaalselt 20 punktiga.

IN kirjutatud essee Pakutakse lugu lõpuni viia, millele pakutakse välja algus ja lõpp. See loovülesanne on suunatud kirjaliku kõne praktika, taseme testimisele kõnekultuur, võime eemalduda stereotüüpidest ja klišeedest, täita spontaanselt ja loovalt ebatavaline ülesanne. Essee maht on vähemalt 300 sõna . See ülesanne on antud ja seda saab hinnata maksimaalselt 20 punktiga.

- kuulamine - 30 minutit

– lugemine – 60 minutit

– sõnavara, grammatika – 30 minutit

– kiri – 40 minutit

Maksimaalne punktide arv, mida osaleja saab kirjaliku vooru ülesannete eest koguda, on 82.

Olümpiamängude suuline voor korraldatakse projektülesandena: suulised ettekanded 3-liikmelistes rühmades konkreetsel teemal. Osalejad jagunevad kolmeliikmelistesse rühmadesse. Rühmaliikmete võõrkeeleoskuse tase peaks olema ligikaudu sama. Rühmad moodustavad olümpiaadi korraldajad. Igasse rühma on soovitav kaasata mõlema soo esindajad. Igale rühmale on määratud number. Grupil on 60 min. ettekande ettevalmistamiseks pakutud teemal. Rühmad saavad valmistuda ühes suur tuba, milles nad üksteist ei sega. Ettekande koostamise ajal on ruumis saksa keele õpetaja, kes jälgib ettevalmistusprotsessi ja oskab anda soovitusi esitluse korraldamiseks. On oluline, et see ei oleks ühe kohalviibija õpetaja. Õpetajad määravad ruumidesse olümpiaadi korraldajad. Osalejatele selgitatakse ülesannet (see võib olla suulise vooru eelõhtul postitatud infoleht) ja juhitakse tähelepanu järgmisele: olulised punktid:

— esitlus ei kesta üle 12 minuti.

- kõik rühmaliikmed peaksid rääkima ligikaudu võrdselt

– hinnatakse nii individuaalseid kui ka rühmatulemusi

Esitluse vormid:

- raport, teade

- arutelu

- skits

- jutusaade

— muud vormid osalejate äranägemisel

Osalejatele selgitatakse ka esinemisülesande punktikriteeriume.

Ülesannet selgitav näidistekst on järgmine:

Teave olümpiaadil osalejatele

Suulise ringi ülesanne –

Loominguline esitlus rühmas

konkreetsel teemal (enne suulise vastuse ettevalmistamist antakse igale rühmale kaardid olukorraga)

Esitluse reeglid

— esitlus ei kesta üle 12 minuti.

- kõik rühmaliikmed peaksid rääkima ligikaudu võrdselt

– hinnatakse nii individuaalseid kui ka rühmatulemusi

Esitluse vormid:

- raport, teade

- arutelu

- skits

- jutusaade

— muud vormid osalejate äranägemisel

Esitluse käigus hinnatakse rühma tööd tervikuna, nimelt:

- esitlusvorm

— osalejate vaheline suhtlus ja iga osaleja individuaalne tulemus vastavalt järgmistele kriteeriumidele:

- veenvus, esituse selgus

- väljendusrikkus, kunstilisus

- saksa keele valdamine.

Pärast ettekannete koostamise aja möödumist loositakse rühmade esinemise järjekord. Igast rühmast osaleb loosimises üks esindaja. Järgmisena astuvad rühmad kordamööda žürii ette. Osalejatel ei ole lubatud oma järjekorda oodates esitluse arutamist jätkata.

Žürii koosneb vähemalt 3 inimesest. Iga žüriiliige hindab iga osalejat ja rühma tervikuna. Lõplikud hinded antakse žüriiliikmete kokkuleppel.

Maksimaalne punktide arv, mida osaleja saab suulises voorus koguda, on 25 punkti (grupiarvestuses 9 + individuaalarvestuses 16).

Tähelepanu tasub pöörata sel aastal olulisele uuendusele: võitja selgitatakse kõigi osalejate hulgast, olenemata klassist ja koolitustasemest, kui osaleja, kes on kogunud maksimaalselt punkte (vallavoorus 107-st võimalikust). Metoodiline komisjon lähtub sellest, et selline võitja tavalisel juhul saab neid olla ainult üks, kuigi see ei välista võimalust, et pärast punktide kokkulugemist on võitjaks kaks või enam inimest. Ülejäänud osalejad, kes kogusid maksimaalse arvu punkte, kuulutatakse vallavooru võitjateks.

Peal piirkondlik etapp Olümpiamängud lähenevad võitja valla etapp. Olümpiaadi piirkonnavooru on soovitav saata vallavooru võitja, kes on kogunud vähemalt 80 punkti.

Olümpiaadi materjalide koostaja: filoloogiateaduste kandidaat

Saksa keele osakonna PGSGA dotsent

Fešin Aleksei Leonidovitš

Saksa keele olümpiaadi 2009/2010 ringkonnavooru ülesannete võtmed

Kuulamine saab hinnata maksimaalselt 15 punktiga.

Lösungsschlüssel zum Tekst „Partnerschaft an erster Stelle“

1–7 1B, 2C, 3A, 4C, 5A, 6B, 7B

8–15 8 C, 9 B, 10 C, 11 A, 12 D, 13 A, 14 D, 15 B

Lugemine

VÕTI

1 C 2 C 3 A 4 A 5 B 6 B 7 B 8 A 9 B 10 C 11 A 12 A

13 D 14 K 15 B 16 J 17 C 18 I 19 F 20 G

21B 22A 23B 24B 25B 26B 27A

Leksikaal-grammatilise ülesande võtmed

1. unter, von, aus

2. könnten/sollten/würden

5. Unternehmen/Arbeitgeber/Betrieb

12. Gümnasist

20. Studienwahl/ Studium/Zukunft/Beruf

Kirjalike ja suuliste tööde hindamise kriteeriumid:

Kirjalike tööde hindamisskeem

Kommunikatsiooniülesannete täielik täitmine

Sidus tekst, leksikaalsete ja grammatiliste vahendite adekvaatne kasutamine, nende lai valik. Keelevead ei ole märkimisväärsed. Kirjalike valemite õige kasutamine.

Üsna sidus, loomulik tekst, mille tajumine võib olla raskendatud ühendavate elementide ebaõige kasutamise (või puudumise) tõttu. Kompleksne süntaktilised konstruktsioonid, kuid nende tüübid ei ole mitmekesised.

Peaaegu kõik kommunikatiivsed ülesanded on teostatud, kuid nende täitmine on äärmiselt lihtsustatud.Tekstides on jämedaid grammatilisi või leksikalisi vigu, mis moonutavad lausete tähendust, kuid nende arv ei ole suur (mitte rohkem kui 3). Struktuurne ja leksikaalne ulatus on märgatavalt piiratud, teksti sidusus on häiritud, esineb mõningaid kirjutamisnormidega seotud rikkumisi.

Kommunikatiivseid ülesandeid rakendatakse üldiselt, kuna teksti üldine tähendus on selge. Lauseehituse ebapiisav korrektne kontroll, suur hulk jämedaid leksikaalseid ja grammatilisi vigu. Teksti tajumine on keeruline.

Märgitakse osaliselt edukaid kommunikatiivsete ülesannete elluviimise katseid, kuid teksti mõistmist takistavad arvukad jämedad vead.Teksti on raske tajuda sagedaste leksikaalsete ja grammatiliste vigade, lihtsustatud lauseehituse ning kirjavahemärkide reeglite mittejärgimise tõttu, mis toob kaasa ebakõla tekstist.

Sisu ei vasta ülesannete komplektile Tekst on praktiliselt “loematu”, üksikute fraaside ja lausete kogum, milles on palju vigu.

1-2 punkti saab maha arvata

• õigekirjavead aktiivse sõnavara sõnades või lihtsates sõnades
• käsikirja hooletu kujundus.

SUULISE ÜLESANDE TÄITMISE HINDAMISE KRITEERIUMID

Maksimumpunktid - 25

Grupi tulemuste punktisumma (määratakse võrdselt igale rühmaliikmele)

	Ettekande sisu
3 punkti	Esitluse mõte on selge, informatiivne, sisu huvitav ja originaalne.
2 punkti	Kõne mõte on üsna selge, kuid tekst sisaldab palju kordusi, stereotüüpe ning sisu on mõnevõrra igav ja tavaline.
1 punkt	Esitluse tähendus on osaliselt äratuntav, kuid sisu on ebahuvitav, ebaoriginaalne ja mitte alati selge.
0 punkti	Esitluse tähendus on ebaselge, sisu puudub.
	Esitluse vorm
3 punkti	Esitluse sisu ja visuaalne tugi on optimaalselt kooskõlastatud ja täiendavad üksteist. Esitlusvorm on loominguline ja originaalne.
2 punkti	Esitluse sisu ja visuaalne tugi on üldiselt omavahel adekvaatselt seotud. Esitlusvorm ei pretendeeri originaalsusele.
1 punkt	Esitluse vorm ei vasta täielikult sisule. Visuaalne tugi on esitluse tähenduse mõistmisel pigem häiriv kui abiks.
0 punkti	Valitud esitusviis on vastuolus selle sisuga ega paku sellele visuaalset tuge.
	Meeskonnatöö/osaleja suhtlus
3 punkti	Rollide jaotus vastab esitluse sisule ja vormile. Osalejad suhtlevad üksteisega harmooniliselt ja räägivad võrdselt.
2 punkti	Kõik rühmaliikmed võtavad sõna, kuid rollide jaotus pole optimaalne. Interaktsioon ei ole alati loogiline.
1 punkt	Ettekande tekst jaguneb osalejate vahel ebaühtlaselt, väidete muutmine pole läbimõeldud.
0 punkti	Grupiliikmete töö on ebajärjekindel, puudub suhtlus.

Osaleja individuaalsete tulemuste hindamine (määratakse igale rühmaliikmele eraldi):

Väited on selged ja koos adekvaatsete näidetega 3 punkti Argumentatsioon tervikuna on veenev ja loogiline.

Väiteid toetavad peamiselt näited 2 punkti Üksikud väited on argumenteeritud, kuid argumentatsioon on nõrk.

Esitlust toetavad näited, kuid näited on ebaveenvad 1 punkt Esitab oma seisukoha ebaveenvalt, vaidlemata.

Esitab ilma näiteid toomata.0 punkti Ei väljenda oma seisukohta, ei põhjenda väiteid, ei anna neile selgust. Väljenduslikkus, kunstilisus 3 punkti Näitab artistlikkust, lavalist veenvust, orgaanilisi žeste, plastilisust ja kõnet, ekspressiivsust 2 punkti Ekspressiivsusel on individuaalsed ilmingud, kuid žestid ja plastilisus ei ole alati loomulikud ja õigustatud 1 punkt Teeb individuaalseid katseid väljendada emotsioone, sh abiga žestide ja plastilisuse 0 punkti Ei näita seotust toimuvaga, plastilisus ja žestid puuduvad. Kõne leksikaalne disain 3 punkti Omab ülesande lahendamiseks piisavat laia sõnavara, kasutab seda vastavalt leksikaalse ühilduvuse reeglitele 2 punkti Näitab piisavat sõnavara, kuid mõnel juhul on tal raskusi leksikaalsete üksuste valiku ja õige kasutamisega 1 punkt Sõnavara on piiratud ja seetõttu täidetakse ülesanne vaid osaliselt.0 punkti Ülesande täitmiseks ei piisa sõnavarast. Kõne grammatiline vormistamine skoor määratud ülesanne. Hääldus 3 punkti Säilitab õige intonatsioonimustri, ei tee jämedaid foneemilisi vigu, hääldus vastab keelenormile 2 punkti Kõne foneetiline kujundus on üldiselt suhtlussituatsiooniga adekvaatne, mõnikord esineb foneemilisi vigu ja intonatsioonimustri ebatäpsusi 1 punkt Teeb vahel jämedaid foneetilisi vigu, intonatsioon ja hääldus on liiga ilmsed avaldub emakeele mõju.0 punkti Paljude helide vale hääldus ja ebaadekvaatsed intonatsioonimustrid takistavad täielikku suhtlemist.

Suulise vooru maksimaalne punktisumma on 25.

Maksimaalne üldskoor – 107

Kokkupuutel

2013-2014 õppeaasta.

Selgitav märkus

Ülesannete komplekt saksa keele olümpiaadi koolietapiks Sest 7. ja 8. klassi õpilased klassid sisaldab lugemisülesannet, leksikaal-grammatilist ülesannet ja kirjutamisülesannet.

Ülesannete hindamine

Lugemisülesanne:

Lugemisülesanne pakub 10 väidet, mis tuleb täita, valides kolme pakutud variandi hulgast ühe õige. Iga õige vastus on väärt 2 punkti, seega võib lugemisülesanne olla maksimaalselt 20 punkti.

Leksiko-grammatiline ülesanne:

Leksikaalne ja grammatiline ülesanne koosneb 20 lausest. Ülesandes peate täitma lüngad paremas veerus näidatud sõnadega õiges grammatilises vormis. Iga õige vastus on väärt ühte punkti. Leksikaalse ja grammatilise ülesande maksimumpunktide arv on 20 punkti.

Kirjutamine: kirjutamisülesandes palutakse kirjutada sõbrale etteantud teemal kiri. Kirjutamistöö on väärt maksimaalselt 20 punkti.

Seega on olümpiaadi kõigi ülesannete täitmise eest maksimaalne võimalik punktide arv60 punkti .

7.-8.klasside saksa keele olümpiaadi kooliekskursioon.

2013-2014 õppeaasta.

I osa. Lugemine

Lugege tekst läbi ja täitke sellekohane ülesanne.

Lesen Sie den Text"Die Sommerferien in der BRD".Dann erffüllen Sie die Aufgabesuumi tekst!

Der Sommer kommt. Endlich! Viele Schü lerwarten ungeduldig darauf, denn jetzt gibt esgroβ e Schulferien. Die Ferien dauern bei uns ungefä hr sechs Wochen. Die Term sind injedem Bundesland anders. Nordrhein-Läänesfalen beginnen sie am 15. Juni. Schü ler undLehrer Bayernis mü ssen am lä ngsten warten. Sie sind erst am 26. Juli dran. Viele Familien machen Urlaub im Ausland. Kas machen suridie zu Hause bleiben? Bei gutem Wetter gehenviele Leute schwimmen. Nähtud, F1ü sse, Freibä derund Strä nde sind beliebte Ziele. Christel, Klausund Jens passen auf, dassDort keine Unfä llepassieren. Sie sind in einem Verein, derRettungsdienst macht. Geld bekommen die jungenRetter nicht. Aber sie lernen Erste Hilfe,Motorboot fahren und vieles mehr. Eine Schü lerband aus Hamburg will in den Ferien Geldverdienen.

Die “Rockabillies” mängib muusikatFuβ gä ngerzonen, und viele Zuhörer kommen. Aber nicht alle geben Geld. Es gibt noch eineMenge anderer Künstler: Jangleure, Feuerschlucker und Clowns versuchen ihr Glü ck. EinigeGeschäftsleute mö chten die Kü nstler nicht aufder Straβ e haben, denn dann kommt niemandden Ladenis. Auch die Skateboardfahrer machensageli Probleeme. Sie benutzen die Fuβ gängerzonen als Trainingsstrecke und dabei kommt es simmer wieder zu Unfällen. Fü r ihren Sport gibt es aber anderswo kaum Platz.

Reisende aus der ganzen Welt zeigen ihre,Kü nste päevasFuβ gä ngerzonen. Einige kö nnennur wenig, andere sind Profis. Manche reisen durch die ganze Bundesrepublik. Es gibt auch Festivals für Straβ enkü nstler. In den Parks siehtmeesviele Jongleure. Bei gutem Wetterü bensie mit Ringen, Keulen või Messern.NichtalleGeschäftsleute freuen sich, wenn

Straβ enkü nsfler neben ihren Tü r stehen. Sie glauben,daβ keine Kä ufer zu ihnen in den Ladenkommenteerida.

(Quelle: Jugendmagazin)

Lesen Sie die Fragen zum Tekst „DieSommerferien in der BRD”! Wahlen Siedie richtige Antwort aus den drei angegebenen!

Wie warten die deutschen Sch ü ler auf surevad Sommerferien?
1) ungeduldig, 2) mit Stolz, 3) langweilig.

2.Wie lange dauern die Ferien ge w ö hnlich Saksamaal?

1) ungefä tund 10 Wohen, 2) ungefä tund 6Wochen, 3) ungefä tund 9 nädalat

3. Wann beginnen die Sommerferien im Land Nordrhein-Westfalen ?

4. Welchem ​​​​Bundeslandis sureb warten Sch ü ler am l ä ngsten auf die Ferien?

1) Sachsen-Anhaltis, 2) Baden-Wurttemberg. 3) Bayernis.

5. Wo machen viele Familien ihren Urlaub?

1) im Ausland, 2) am Bodensee,3) im Gebirge.

6.Olimachen die deutschen Jungen - Christel, Klaus und Jene – in den Ferien?

1) den Rettungsdienst machen, 2) denKlassendienst machen, 3) den Soldatendienst machen.

7.Was will eine Sch ül erband aus Hamburg machen?

1) Bootfahren, 2) Geld verdienen,3) Wanderungen machen.

8.Wer mast den Fu β g ä ngern besondere Probleemid?

1) Bootfahrer. 2) Radfahrer, 3) Skateboardfahrer

9.Oligibt es im Sommer f ü r Stra β enk ü nstler?

1) Festivalid. 2) Kulturprogramm, 3) Erholungsmaβ nahmen.

10. Wer schickt die Stra β enk ü nstler weg?

1) Bü rgermeister, 2) der Lehrer, 3) die Geschäftsleute

II jaotis. Leksikogrammatika ülesanne.

Vali õige variant.

Wählen Sie die richtige Variante aus.

1 . Tahaks surraa.haben b. harjumus c. müts

Winterferien?

2. __________ihr mit den Feriena.sein b. sind c. seid

zufrieden?

3.ihr fleiβ ig?a/arbeiten - b.arbeitest - c.arbeitet

4. Er nach Italien. a.fahrt - b.fä hrt-c.fä hrst

5. kommt er zurü ck? a. tahan -b. wen-c. wer

6. Reist du mit Eltern? a. meiner - sünd. deinen - c. seinem

7. fä hrt mit? a. wie sageli - b. wohin -c. wer

Wo ihr? a. waren -b. soolatüügas -c. sõda

Ich einen Hund. a. müts -b. hattet - c. müts

Wir im Sommer sageli. a. badete -b. bade -c. badeten

Ich bade gern… Waldsee. a. im-b. den -c. in der

Ich lerne klassis 6. a. surema - b. der-c. dem

Ich lege meine Bü cher a. surema - b. der-c. den

Schultasches.

Er geht ins Kino mita. seiner - sünd. seinen - c. seinemFreund.

Ich kenne seit zweia. er-b. ihn - c.i hm

Jahren.

Spielst du mit? a. ich -b. mich - c. mir

17. er Schach spielen?a. kö nnt -b. kann-c. kannst

Ich Klavier spielen.a. pundunud - b. willst -c. tahe

Er um 9 Uhr gekommen. a. müts -b. ist-c. metsik

20. ihr meinen Lühikea. habe-b. harjumus - c. ist

bekommen?

III jagu. Kiri.

Kirjutage kiri sõbrale Saksamaal, milles räägite oma linnast ja selle vaatamisväärsustest.

Kirja pikkus on vähemalt 7-8 lauset.

Võtmed.

I osa. Lugemine.

Peatükk II Grammatika.

1b 2c 3c 4b 5a 6b 7c 8b 9a 10c 11a 12b 13a 14c 15b 16c 17b 18c 19b 20b 21a 22a 23a 24b 25c

VASTUSE VORM

ID #

Lugemine

Sõnavara ja grammatika

ID #

VASTUSE VORM

Kiri

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kallis sõber! Olete juba mitu aastat õppinud saksa keelt ja kutsume teid osalema saksa keele olümpiaadil. Soovime teile edu!

I. Lugemine

1. Lugege tekst läbi ja täitke selle jaoks vajalikud ülesanded:

OLI FINDEN DEUTSCHE SCHÜLER SCHÖN,
KAS SCHLIMM OLI ÕPPEKS? (Umfrage)

Kas ist für viele Schüler das Schönste an der Schule?

"Dass man in der Pause so laut sein darf, wie man will", sagen die andere Schüler.

Einige Schüler ütles: "Die Ferien sind das Beste an der Schule, das ist logisch!"

Aber die meisten Kinder finden, dass das Schönste in der Schule der Wandertag ist.
Einer ütles: "Letztes Jahr sind wir an den Bodensee gefahren. See sõda on super. Im Bus haben wir die ganze Zeit gesungen und am See haben wir gespielt und Witze gemacht. Sicher der beste Tag im Jahr!“ Ein paar Schüler sagen, dass sie die Schule mögen – für sie ist also die Schule selbst das Schönste. Schwer zu glauben, oder?

Wir haben die Schüler auch gefragt, was sie an der Schule am schrecklichsten finden. Die Meinungen sind verschieden. Viele sagen: Schrecklich ist, dass man während des Unterrichts nicht sprechen darf.

Andere sagen: "Am schrecklichsten sind die Hausaufgaben." Einige Lehrer geben wirklich zu viele Hausaufgaben auf...“

Einige haben sehr negatiivne Meinung über die Schule, so wie Dieter, ein 13-jahriger Realschüler: „Schule ist nur schrecklich. Alle Lehrer interessieren sich nur dafür, dass wir pünktlich in die Schule kommen und ruhig sind!“.

				Steht nicht im Text
	Der Wandertag War am Rhein.
	Dieter ist elf Jahre alt.

II. Leksikogrammatika ülesanne.

1. Täiendage tekst kasti sõnadega. Ärge unustage oma vastuseid tabelisse kirja panna.

Nach dem frostigen

1)_____ kommt immer der Frühling. Venemaal beginnt der Frühling im

2)_____. Die Sonne scheint, der Schnee taut

3)_____, aber es ist noch

4)_____ und windig. Die Flüsse befreien sich vom

5)_____. Die Zugvogel kehren

6)_____ dem Süden zurück. Die Bären ja die Igel

7)_____ nach dem landen Winterschlaf und freuen

8)_____ über den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller

9)_____. Die Kinder gehen in den Park und

10)_____ dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

2. Warum redest du nicht mehr mit Uli?

	Weil wir uns immer freeuen.
	Weil wir nie da sind.
	Weil wir uns immer streiten.

3. Warum ärgert sich Jan denn so?

	Weil der Fernseher kaputt ist.
	Weil der CD-Player ganz neu ist.
	Weil der Kassettenrekorder so gut ist.

4. Wie fühlst du dich?

	Super! Ich bin nii deprimiert.
	Teemaksu! Ich bin ja so verliebt.
	Schlecht. Ich freeue mich nii.

	Ja, sie mögen sich.
	Ja, sie sehen sich nie.

6. Die Tomaten aus Griechenland waren so gut.

	Ja, sie haben gut geschmeckt.
	Jah, sie waren nii hapukas.
	Jah. Sie waren gar nicht frisch.

3. KleebiHaben võiSein lausetesse. (õigel kujul).

1. Hast du heute Zeit?- Nein, heute ________ ich leider keine Zeit.
2. ________ du traurig?- Jah, ich ____________ Probleem.
3. Wo ________ ihr im Urlaub?- Wir ________ Norddeutschlandis, es ________ sehr schön.
4. Früher ________ ich kein Geld. Heute ________ ich ein bisschen Geld.
5. ________ du ein Auto? – Nein, aber früher ________ ich einen VW.
6. Meine Tochter ________ krank, aber jetzt ________ sie wieder gesund.
7. Gestern ________ ich gestresst, aber heute ________ ich Zeit.
8. Früher ________ ich kein Handy. Das ________ nicht so praktisch.

4. Sisestage küsisõnad:

1. ________________ findest du Röcke?- Es geht.
2. ________________ kennst du hier?- Paul und Anna
3. ________________ ist denn los?- Ich weiß nicht.
4. ________________ kas Kino? Um eins? - Mal sehen.
5. ________________ gehst du nicht mit?- Ich habe keine Lust.
6. ________________ ist das? Ulis Freundin? – Ja klar.
7. ________________ brauchst du denn? – Das weißt du doch!
8. ________________ ei ole jooksnud? - Du bist jooksis.
9. ________________ fahren wir im Winter? – In die Schweiz.
10. ________________ spielst du Eishockey? - Ah, nii ein Tag heute.

5. Järjesta laused õigesti ja saad teada Julia päevakava.

Ein Normaler Tag. Kas macht oli Julie?

1. Am Nachmittag geht sie spazieren oder kauft ein.
2. Julie steht um halb sieben auf.
3. Um acht Uhr geht sie in die Schule.
4. Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen.
5. Sie isst um sieben und sie geht um zehn ins Bett.
6. Die Schule fängt um halb neun an und sie ist um eins zu Ende.
7. Sie schläft bald und sie träumt auf Deutsch.
8. In der Schule lernt Julie Deutsch, deutsche Wörter und deutsche Grammatik.
9. Dann frühstückt sie.
10. Am Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgen.

III. Kiri.

Kirjutage oma sõbrale kiri (80-100 sõna). Räägi meile, mida sulle meeldib sügisel teha. Proovige vastata küsimustele:

1. Wie ist das Wetter im Herbst?
2. Kas machst du im Herbsti idu oli?
3. Wem hilfst du im Garten?
4. Kas machen deine Freunde im Herbst oli gern?

Ärge unustage kirjade vormistamise reegleid!

Vastused 5-6 klass

I. Lugemine

				Steht nicht im Text
	Der Wandertag War am Rhein.
	Dieter ist elf Jahre alt.
	In der Pause kann man leise sein.
	Die Ferien sind das Böseste in der Schule.
	Die Schüler dürfen während des Unterrichts singen
	Die Lehrer geben immer wenig Hausaufgaben auf.
	Die Schüler haben gleiche Meinung.
	Die Hausaufgaben sind das Schönste in der Schule.
	Die Kinder sind mit dem Bus gefahren.
	Es gibt positiivne ja negatiivne Meinungen.
	Zwei Schüler leidis soolestikust.
	Die Schüler dürfen sich verspäten.

12 punktid

2. Leksiko-grammatiline ülesanne.

1.
Nach dem frostigen Talv kommt immer der Frühling. Venemaal beginnt der Frühling im März. Die Sonne scheint, der Schnee taut Schnell, aber es ist noch kalt und windig. Die Flüsse befreien sich vom Eis. Die Zugvogel kehren aus dem Süden zurück. Die Bären ja die Igel erwachen nach dem landen Winterschlaf und freuen sichüber den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller Blute. Die Kinder gehen in den Park und füttern Dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

6 punkti

1. Bist; habe
2. soolatüügas; waren; sõda
3. müts; habe
4. Hast; müts
5. sõda; ist
6. sõda; habe
7. müts; sõda

Iga õige vastuse eest - 1 punkt, kokku 6 punkti
Iga õige grammatilise vormi eest - 1 punkt

32 punktid

a) Wie

10 punktid
5.

1.

9 punktid

IIIKiri

Kirjutamise hindamiskriteeriumid

K1 – kommunikatiivse probleemi lahendus – 4 punktia;

K2 – tekstikorraldus, (kuupäev ja aadress, tänu vastuvõetud kirja eest, hüvastijätt, allkiri eraldi real) 1 punkt iga punkti eest, kokku – 5 punkti;

K3 – sõnavara ja grammatika, kokku – 5 punkti.

Maksimaalne punktide arv kirja eest on 14 punkti

Kasutatud kirjanduse loetelu

1. Schrumdirum Nr.10 oktoober 2002 Kinderzeitschrift
2. Schrumdirum Nr.4 aprill 2002 Kinderzeitschrift
3. Planeet "Hueber" Arbeitsbuch2 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
4. Planeet "Hueber" Arbeitsbuch1 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
5. Lesen und Schreiben A1, Bettina Höldrich, Hueber Verlag, 2014