Valentin Berestovi muinasjutt "Kuidas leida rada" 2. klassi õpilastele vastavalt lugemisprogrammile.
Valentin Berestov. Kuidas rada leida
Orav, Orav, ütle mulle
Orav, Orav, näita mulle
Kuidas leida tee vanaisa öömaja juurde?
Jänku, jänku, ütle mulle
Jänku, jänku, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
Väravahoonesse? - küsis Jänes. - Pole midagi lihtsamat. Alguses lõhnab see nagu seened. Nii et? Siis - jänesekapsas. Nii et? Siis hakkab see rebaseaugu järele lõhnama. Nii et? Jäta see lõhn vahele paremale või vasakule. Nii et? Kui ta on taga, nuusuta niimoodi ja tunned suitsu lõhna. Hüppa otse selle juurde, ilma kuhugi pööramata. See vanaisa-metsamees paneb samovari.
Aitäh, Bunny, ütlevad poisid. - Kahju, et meie ninad pole nii tundlikud kui teie oma. Peab kellegi teise käest küsima.
Nad näevad tigu roomamas.
Hei tigu, ütle mulle
Hei tigu, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
Räägi kaua, - ohkas Tigu. Lu-u-parem ma viin su sinna-u-u. Järgne mulle.
Bee, Bee, ütle mulle
Bee, Bee, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
Noh, hästi, - ütleb mesilane. - Ma näitan sulle... Vaata, kuhu ma lendan. Jälgi kaasa. Vaadake mu õdesid. Kus nad on, seal oled sina. Me toome vanaisa mesilasse. Noh, hüvasti! Mul on kohutavalt kiire. Noh...
Lapsed läksid metsamehest vanaisale külla. Läks ja eksis ära. Nad vaatavad, Belka hüppab neist üle. Puult puule, puult puule. Poisid - talle:
- Orav, orav, ütle mulle,
Orav, Orav, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömaja juurde.
Väga lihtne, vastab Belka. - Hüppa sellelt jõulupuult sellele, sellelt kõverale kasele. Kase kõverast paistab suur suur tamm. Tamme ladvast paistab katus. See on väravahoone... Aga sina? Hüppa!
Aitäh, Belka! - ütlevad poisid. "Aga me ei saa puude otsa hüpata. Parem küsime kellegi teise käest.
Hüppav jänes. Lapsed laulsid talle oma laulu:
- Jänku, Bunny, räägi mulle.
Jänku, jänku, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömaja juurde.
Väravahoonesse? - küsis Jänes. - Pole midagi lihtsamat. Alguses lõhnab see nagu seened. Nii et? Siis - jänesekapsas. Nii et? Siis hakkab see rebaseaugu järele lõhnama. Nii et? Jäta see lõhn vahele paremale või vasakule. Nii et? Kui ta on taga, nuusuta niimoodi ja tunned suitsu lõhna. Hüppa otse selle juurde, ilma kuhugi pööramata. See vanaisa-metsamees paneb samovari.
- Aitäh, kallis! - ütlevad poisid. - Kahju, et meie ninad pole nii tundlikud kui teie oma. Peate kellegi teise käest küsima.
Nad näevad tigu roomamas.
- Hei, Tigu, ütle mulle,
Hei tigu, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömaja juurde.
Räägi kaua, - ohkas Tigu. - Lu-u-parem ma viin su sinna-u-u. Järgne mulle.
- Aitäh, Tigu! - ütlevad poisid. Meil pole aega roomata. Parem küsime kellegi teise käest.
Mesilane istub lillel. Poisid - talle:
- Bee, Bee, ütle mulle
Bee, Bee, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömaja juurde.
- Noh, noh, - ütleb Mesilane. - Ma näitan sulle... Vaata, kuhu ma lendan. Jälgi kaasa. Vaadake mu õdesid. Kus nad on, seal oled sina. Me toome vanaisa mesilasse. Noh, hüvasti! Mul on kohutavalt kiire. Noh...
Ja lendas minema. Lastel polnud isegi aega teda tänada.
Nad läksid sinna, kus mesilased lendasid ja leidsid kiiresti öömaja. See oli rõõm! Ja siis kostitas vanaisa neid meega teega.
Lugu Berestov V. Illustratsioonid.
Lapsed läksid metsamehest vanaisale külla. Läks ja eksis ära. Nad vaatavad, Belka hüppab neist üle. Puult puule. Puult puule. Poisid - talle:
Orav, Orav, ütle mulle
Orav, Orav, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
Väga lihtne, vastab Belka. - Hüppa sellelt jõulupuult sellele, sellelt kõverale kasele. Kase kõverast paistab suur suur tamm. Tamme ladvast paistab katus. See on valvemaja. No mis sa oled? Hüppa!
Aitäh Belka! - ütlevad poisid. "Aga me ei saa puude otsa hüpata. Parem küsime kellegi teise käest.
Hüppav jänes. Lapsed laulsid talle oma laulu:
Jänku, jänku, ütle mulle
Jänku, jänku, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
Väravahoonesse? - küsis Jänes. - Pole midagi lihtsamat. Alguses lõhnab see nagu seened. Nii et? Siis - jänesekapsas. Nii et? Siis hakkab see rebaseaugu järele lõhnama. Nii et?
Jäta see lõhn vahele paremale või vasakule. Nii et? Kui ta on taga, nuusuta niimoodi ja tunned suitsu lõhna. Hüppa otse selle juurde, ilma kuhugi pööramata. See vanaisa-metsamees paneb samovari.
Aitäh, Bunny, ütlevad poisid. - Kahju, et meie ninad pole nii tundlikud kui teie oma. Peate kellegi teise käest küsima.
Nad näevad tigu roomamas.
Hei tigu, ütle mulle
Hei tigu, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
Räägi kaua, - ohkas Tigu. - Lu-u-parem ma viin su sinna-u-u. Järgne mulle.
Aitäh Sulle Tigu! - ütlevad poisid. Meil pole aega roomata. Parem küsime kellegi teise käest.
Mesilane istub lillel. Poisid talle:
Bee, Bee, ütle mulle
Bee, Bee, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
Noh, hästi, - ütleb mesilane. - Ma näitan sulle... Vaata, kuhu ma lendan. Jälgi kaasa.
Vaadake mu õdesid. Kus nad on, seal oled sina. Me toome vanaisa mesilasse. Noh, hüvasti! Mul on kohutavalt kiire. Noh...
Ja lendas minema. Lastel polnud isegi aega teda tänada. Nad läksid sinna, kus mesilased lendasid ja leidsid kiiresti öömaja. See oli rõõm! Ja siis kostitas vanaisa neid meega teega.
Muinasjutu ülevaated
Milline lühike lugu!
Bakaeva Sandaara
Valentin Berestovi teose "Kuidas leida rada" analüüs
Lugu Valentin Dmitrijevitš Berestovist "Kuidas leida rada" / Lisa 5 / sarjast "Minu esimesed raamatud" koolieelne vanus. Lühike lugu väikestele lastele. See räägib sellest, kuidas saab eksida ja mitte karta. See on lugu lahkusest, usaldusest ja mõistlikkusest. See õpetab ümbritseva maailma jälgimist ja tähelepanelikkust. Süžee on lihtne ja dünaamiline. Tegevus toimub metsas, poisid otsivad teed ja pöörduvad abi saamiseks metsaelanike poole. Kangelased on intelligentsed, haritud, sõbralikud ja tänavad iga metsaelanikku, mõistust. Metsaelanikud on väga vastutulelikud, omal moel, kes oskab, tahab neid aidata. Pole tähtis, et kangelased ei saa kõiki nõuandeid kuulda võtta. Kuid kui palju saavad nad ja koos nendega lugejad teada "orava, jänese, mesilase ja isegi teo kohta". Iga metsaelaniku puhul kasutab autor oma vestlusfunktsiooni, mis aitab lastel tegelasi kõige elavamalt ette kujutada.
Kaasaegsete lastekirjanike teoste kasutamine kasvatustöös koolieelsetes lasteasutustes
Huvi raamatu vastu ilmneb lapses varakult. Algul huvitab teda lehekülgede keeramine, täiskasvanu lugemise kuulamine, illustratsioonide vaatamine. Huvi tulekuga pildi vastu hakkab tekkima huvi teksti vastu. Nagu uuringud näitavad, saab sobiva tööga lapses juba kolmandal eluaastal äratada temas huvi loo kangelase saatuse vastu, panna beebi sündmuse kulgu jälgima ja tema vastu uusi tundeid kogema.
Laste lugemine on tänapäeval üha enam muutumas äärmiselt oluliseks nähtuseks, mis määrab tulevikuühiskonna kultuuritaseme. Üks lapse juhistest peaks olema huvi raamatu vastu.
Lugemine on keeruline protsess mitte ainult tähtede silpidesse lisamiseks, vaid ka intensiivset intellektuaalset tööd (milleks lapsel peaks olema harjumus) nõudev tegevus, erinevalt Arvutimängud ja multikaid, millest on saanud alternatiiv lugemisele. Raamatute lugemine annab ruumi fantaasiatele ja lugedes tõmbab laps paralleele tegelaste oluliste kogemustega teose süžee jooksul. Graham Greene kirjutas: „Võib-olla mõjutab raamat meie elu tõeliselt alles lapsepõlves. Lisaks imetleme teda, naudime teda, võib-olla tänu temale muudame mõnda oma seisukohta, kuid peamiselt leiame raamatust ainult kinnitust sellele, mis meis juba on. Ja just seda, “mis meis juba on”, annavad meile eelkoolieas lapsevanemad ja koolieelses õppeasutuses kasvatajad.
Tänapäeval seisavad õpetajad ja lapsevanemad valiku ees, kas kasutada lugemiseks klassikalisi teoseid või pöörduda kaasaegsete teoste poole. Seal on tunnustatud kaasaegse lastekirjanduse meistrid: Eduard Uspenski, Korney Tšukovski, Valentin Berestov, Boriss Zahhoder, Sergei Mihhalkov, Grigori Oster. Tänapäeva lapse lugemisringi on raske ette kujutada ilma nende teosteta. Nende töid kasutatakse koolieelses ja kooliharidus. Nende luuletuste järgi valmistatakse ette laste matineed, viktoriinid ja pühad. Sõnade erisus ja arusaadavus, koomiline hüperbool on lapsele kergesti tajutav. Lapsed koos kaasaegsete autoritega avastavad ja valdavad muutuvat maailma, fantaseerivad, mängivad.
1. Tutvumine kirjanikuga, raamatunäitusega.
Valentin Dmitrijevitš Berestov on kuulus lasteluuletaja ja kirjanik, tõlkija. Tulevane luuletaja õppis lugema 4-aastaselt. Ta on luuletanud lapsepõlvest peale.
Berestov kirjutas oma elu jooksul lastele palju imelisi teoseid. Siin on mõned neist meie näitusel.
Lugege ekraanilt raamatute pealkirju.
(… "Kuidas rada leida.")
Slaidid 7-13.
Täpselt seda me nüüd teemegi – läheme metsa rada otsima.
Aga kõigepealt teeme hingamisharjutusi.
2. Hingamisharjutused.
1. harjutus "Kustuta küünal".
Hingake sügavalt sisse ja hingake kogu õhk korraga välja. Puhu üks suur küünal.
Hingake sügavalt sisse ja hingake õhku välja kolmes osas, puhudes välja iga küünla.
3. Loogikaharjutused.
Ja nüüd teeme veel ühe huvitava ülesande.
slaid 14.
VAHJAMEES
Vaatame silmadega vertikaalset joont ja proovime sõnu lugeda.
1) enda kohta, oma silmadega;
2) iseendale, huuli liigutades;
3) sosinal;
4) kõva häälega, kooris.
Mis neid sõnu ühendab?
(Kõik sõnad on objektide nimed.)
Mis on sõna "lisa"?
(väravahoone, vastab küsimusele Mida? elutu.)
Mis on juhtunud väravahoone?
Ja nüüd loeme, kuidas on antud selle sõna tõlgendus Sergei Ivanovitš Ožegovi sõnastikus.
(Vahiruumid, tunnimehe ruumid.)
Niisiis, oleme valmis reisile minema.
4. Töö õpiku kallal.
Selleks avame kirjandusliku lugemise antoloogia ja teeme sisu järgi kindlaks, millisel leheküljel asub V. Berestovi teos "Kuidas leida rada".
Meie klassi lapsed koostasid teosest ilmeka ettelugemise.
A) Teose ilmekas lugemine.
B) Primaarse taju tuvastamine.
Mis teile kõige rohkem muljet avaldas?
Nimeta loo peategelased.
(Poisid, orav, jänes, tigu, mesilane)
C) Töö analüüs.
Kas kõik loomad teavad, kus on metsamehe öömaja?
(Kõik teavad väga hästi, kuidas teed leida.)
Kas nad kõik on valmis aitama poistel tema juurde jõuda? (Jah.)
Kinnitage oma vastus.
Töötage rühmades õpiku järgi.
1. rühm leiab ja loeb, mida Belka vastab kuttide palvele öelda, kuidas leida tee vanaisa öömaja juurde.
(Väga lihtne.)
2. rühm - mida Jänes ütleb.
(Pole midagi lihtsamat.)
3. grupp – mida Tigu pakub.
(... "Ma viin su sinna-oo-oo-oo")
4. rühm - mida Mesilane ütleb.
("W-w-w-ys the Bee. - Ma näitan sulle.")
Niipea, kui rühm on valmis reageerima, annab punase signaali.
Läbivaatus.
Ja orav, jänes, tigu ja mesilane räägivad samast kohast? (Jah.)
Nii saime teada, et kõik loomad on valmis kutte aitama ja samast kohast rääkima.
Ja mida nad kuttidele pakuvad, et leida tee vanaisa öömaja juurde?
5. Töötage rühmades kaartidega.
Võtke punase ringiga kaart. Lugege sõnu. Valige iga esimese veeru sõna jaoks sõna teisest veerust ja ühendage need nooltega.
Harjutus.Näidake nooltega, mida loomad teha pakuvad, et leida tee vanaisa öömaja juurde.
orav nuusutab
jänesehüpe
tigu minema
mesilase roomamine
Läbivaatus.
Üks rühm loeb, ülejäänud annavad punase signaali, kui nad ühendasid sõnu ühtemoodi, ja kui nad täitsid ülesande teistmoodi, siis sinise.
Kas nad soovitavad minna teistmoodi või mitte?
(Nende nõuanded on erinevad.)
(Orava seisukohalt on kõige mugavam liikuda ringi okstel hüpates. Jänese seisukohalt on väga mugav lõhna järgi liigelda. Tigu arvab, et nii saab kõige kiiremini kui ta roomab öömaja juurde. Ja Mesilane usub, et kui lapsed jälgivad mesilaste lendu, leiavad nad väravahoone kergesti üles.)
Need. igaühe jaoks on tema tee tuttav ja mugav.
Kelle nõu igaüks teist võtaks?
6. Individuaalne töö kaartide järgi.
Võtke sinise ringiga kaart ja märkige linnuke, kelle nõuandeid te järgiksite.
Harjutus.Kelle nõu sa kuulaksid, et leida tee metsaülema öömajale? Kontrollima ˅ .
Teod □
Läbivaatus.
Kelle nõuandeid lapsed kuulda võtsid?
(Lapsed võtsid Mesilase nõu kuulda.)
(Nad andsid nõu inimlikust vaatenurgast – järgi neid.)
Kelle loomanõuanded kangelastele ei sobi?
(Jänese, Orava, Tigu nõuanded kangelastele ei sobi.)
(Poisid ei oska liikuda nagu orav ja tigu. Neil pole nii tundlik nina kui jänesel.)
Niisiis, millistel muudel viisidel saate maailma uuel viisil vaadata?
Liikumiste ja meeleelundite abil.)
slaid 15.
7. Kehaline kasvatus muusika järgi.
slaid 16.
Miks lapsed ei leidnud oma vanaisa öömaja iseseisvalt üles?
(Eksisime ära, tee kadus.)
Kas loomi võib nimetada kangelaste abistajateks?
Nad kõik tahtsid aidata, kuid igaüks oma vaatenurgast. Teine asi on see, et see abi ei pruugi poistele alati kasulik olla. Igaüks saab valida oma maailma tundmise viisi, mis on tema jaoks kõige vastuvõetavam. Teise arvamust tuleb austada.
8. Vestlus žanrist.
- Millist kirjandust me tänapäeval näeme?
Kuidas sa teadsid, et see on muinasjutt?
(Loomad räägivad.)
Kas siin on kõik imeline? (Ei. Lapsed jalutamas. Loomade harjumused.)
Mis on selliste muinasjuttude nimed, milles pole mitte ainult kehastus, vaid ka tõde?
(Muinasjutt on muinasjutt.)
Ja milliseid elemente muinasjutt ühendab?
(Muinasjutt on kett. Lapsed kohtuvad erinevate loomadega.)
Valentin Berestovi teose "Kuidas leida rada" analüüs
Lugu Valentin Dmitrievich Berestovist "Kuidas leida rada" / Lisa 5 / sarjast "Minu esimesed raamatud" koolieelikule. Lühike lugu väikestele lastele. See räägib sellest, kuidas saab eksida ja mitte karta. See on lugu lahkusest, usaldusest ja mõistlikkusest. See õpetab ümbritseva maailma jälgimist ja tähelepanelikkust. Süžee on lihtne ja dünaamiline. Tegevus toimub metsas, poisid otsivad teed ja pöörduvad abi saamiseks metsaelanike poole. Kangelased on intelligentsed, haritud, sõbralikud ja tänavad iga metsaelanikku, mõistust. Metsaelanikud on väga vastutulelikud, omal moel, kes oskab, tahab neid aidata. Pole tähtis, et kangelased ei saa kõiki nõuandeid kuulda võtta. Kuid kui palju saavad nad ja koos nendega lugejad teada "orava, jänese, mesilase ja isegi teo kohta". Iga metsaelaniku puhul kasutab autor oma vestlusfunktsiooni, mis aitab lastel tegelasi kõige elavamalt ette kujutada.
Kaasaegsete lastekirjanike teoste kasutamine kasvatustöös koolieelsetes lasteasutustes
Huvi raamatu vastu ilmneb lapses varakult. Algul huvitab teda lehekülgede keeramine, täiskasvanu lugemise kuulamine, illustratsioonide vaatamine. Huvi tulekuga pildi vastu hakkab tekkima huvi teksti vastu. Nagu uuringud näitavad, saab sobiva tööga lapses juba kolmandal eluaastal äratada temas huvi loo kangelase saatuse vastu, panna beebi sündmuse kulgu jälgima ja tema vastu uusi tundeid kogema.
Laste lugemine on tänapäeval üha enam muutumas äärmiselt oluliseks nähtuseks, mis määrab tulevikuühiskonna kultuuritaseme. Üks lapse juhistest peaks olema huvi raamatu vastu.
Lugemine on keerukas protsess mitte ainult tähtede silpidesse panemisel, vaid ka intensiivset intellektuaalset tööd nõudev tegevus (millega peaks laps olema harjunud), erinevalt lugemisele alternatiiviks saanud arvutimängudest ja multifilmidest. Raamatute lugemine annab ruumi fantaasiatele ja lugedes tõmbab laps paralleele tegelaste oluliste kogemustega teose süžee jooksul. Graham Greene kirjutas: „Võib-olla mõjutab raamat meie elu tõeliselt alles lapsepõlves. Lisaks imetleme teda, naudime teda, võib-olla tänu temale muudame mõnda oma seisukohta, kuid peamiselt leiame raamatust ainult kinnitust sellele, mis meis juba on. Ja just seda, “mis on juba meie sees”, annavad meile eelkoolieas lapsevanemad ja koolieelses õppeasutuses kasvatajad.
Tänapäeval seisavad õpetajad ja lapsevanemad valiku ees, kas kasutada lugemiseks klassikalisi teoseid või pöörduda kaasaegsete teoste poole. Seal on tunnustatud kaasaegse lastekirjanduse meistrid: Eduard Uspenski, Korney Tšukovski, Valentin Berestov, Boriss Zahhoder, Sergei Mihhalkov, Grigori Oster. Tänapäeva lapse lugemisringi on raske ette kujutada ilma nende teosteta. Nende töid kasutatakse koolieelsetes ja kooliharidusprogrammides. Nende luuletuste järgi valmistatakse ette laste matineed, viktoriinid ja pühad. Sõnade erisus ja arusaadavus, koomiline hüperbool on lapsele kergesti tajutav. Lapsed koos kaasaegsete autoritega avastavad ja valdavad muutuvat maailma, fantaseerivad, mängivad.
Žanr: kirjanduslik muinasjutt
Muinasjutu "Kuidas leida oma tee" peategelased ja nende omadused
- Poisid. Sõbralik, naljakas, tark.
- Erinevad loomad - orav, jänes, tigu, mesilased. Vastutulelik.
- Kadunud!
- orava nõu
- jänese nõu
- tigude nõuanded
- mesilaste nõuanded
- Leitud!
- Poisid läksid vanaisa juurde metsa ja eksisid ära.
- Nad küsisid oravalt teed ja ta soovitas hüpata läbi puude.
- Nad küsisid jäneselt teed ja ta soovitas lõhna järgida.
- Nad küsisid teolt teed ja ta asus vabatahtlikult juhtima.
- Nad küsisid mesilase käest teed ja ta pakkus, et järgneb sellele.
- Poisid läksid mesilase järele ja läksid onni.
Metsas orienteerub iga loom isemoodi.
Mida õpetab muinasjutt "Kuidas leida teed".
Lugu õpetab teed küsima, abi otsima, mitte sihitult hulkuma. Õpetab maastikul navigeerimise oskust. See õpetab olema vastutulelik ja aitama neid, kes on eksinud.
Arvustus muinasjutule "Kuidas leida oma tee"
Mulle meeldis see lugu ja eriti nõuanded, mida loomad lastele andsid. Orav pakkus, et hüppab, nuusutab jänest, roomab tigu. On selge, et poisid ei olnud selle kõigega rahul. Vähemalt said nad mesilase.
Vanasõnad muinasjutule "Kuidas leida oma tee"
Keel toob Kiievisse.
Sest nõudmine vastu põske ei lööda.
Nõuandjaid on palju, aga abistajaid pole.
Igasugune abi on õigel ajal hea.
See seisab teel, aga küsib teed.
Lugege kokkuvõte, lühike ümberjutustus muinasjutud "Kuidas leida teed"
Kuidagi läksid tüübid metsa vanaisa-metsniku juurde ja eksisid ära. Ei leia teed. Järsku näevad nad oravat mööda oksi hüppamas. Poisid tema juurde, paluge oraval metsaülemale teed näidata.
Orav naeris, vastab, et pole midagi lihtsamat, vaja hüpata männilt kasele, kaselt tammele ja sealt tulebki metsamehe onni katus.
Poisid kurvastasid, et nad ei teadnud, kuidas puude otsa hüpata, ja otsustasid paluda jänkult teed.
Jänes arvas ka, et see on väga lihtne, tuleb lihtsalt joosta seente lõhna, siis jänesekapsa lõhna peale, siis jätta paremale rebaseaugu lõhn ja siis joosta suitsulõhna peale vanaisa samovar.
Kuid kuttide ninad polnud nii tundlikud ja nad otsustasid teo käest teed küsida.
Tigu ütles, et jutustamine võtab kaua aega ja pakkus, et näitab lihtsalt teed. Kuid poisid mõistsid, et tigu järele minnes tulevad nad vanaisa juurde alles uueks aastaks, ja nad keeldusid. Nad hakkasid mesilase käest teed küsima ja ta käskis poistel järgida teda või tema õdesid, sest nemad viivad mett metsamehe mesilasse.
Poisid läksid mesilase järele ja läksid vanaisa juurde.
Valentin Berestovi muinasjutt "Kuidas leida rada" sellest, kuidas metsaelanikud aitasid eksinud lastel tee vanaisa öömaja juurde leida.
Valentin Berestov. Kuidas rada leida
Lapsed läksid metsamehest vanaisale külla. Läks ja eksis ära. Nad vaatavad, Belka hüppab neist üle. Puult puule. Puult puule. Poisid - talle:
Orav, Orav, ütle mulle
Orav, Orav, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
"Väga lihtne," vastab Belka. - Hüppa sellelt jõulupuult sellele, sellelt kõverale kasele. Kase kõverast paistab suur suur tamm. Tamme ladvast paistab katus. See on valvemaja. No mis sa oled? Hüppa!
Aitäh, Belka! ütlevad poisid. "Kuid me ei tea, kuidas puid üles hüpata. Parem küsime kellegi teise käest.
Hüppav jänes. Lapsed laulsid talle oma laulu:
Jänku, jänku, ütle mulle
Jänku, jänku, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
- Väravahoonesse? küsis Jänes. - Pole midagi lihtsamat. Alguses lõhnab see nagu seened. Nii et? Siis - jänesekapsas. Nii et? Siis hakkab see rebaseaugu järele lõhnama. Nii et? Jäta see lõhn vahele paremale või vasakule. Nii et? Kui ta on taga, nuusuta niimoodi ja tunned suitsu lõhna. Hüppa otse selle juurde, ilma kuhugi pööramata. See vanaisa-metsamees paneb samovari.
"Aitäh, Bunny," ütlevad poisid. Kahju, et meie ninad pole nii tundlikud kui teie oma. Peab kellegi teise käest küsima.
Nad näevad tigu roomamas.
Hei tigu, ütle mulle
Hei tigu, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
"Räägi mulle kaua," ohkas Tigu. Lu-u-parem ma viin su sinna-u-u. Järgne mulle.
Aitäh, Tigu! ütlevad poisid. Meil pole aega roomata. Parem küsime kellegi teise käest.
Mesilane istub lillel. Poisid talle:
Bee, Bee, ütle mulle
Bee, Bee, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
"W-w-w," ütleb mesilane. - Ma näitan sulle... Vaata, kuhu ma lendan. Jälgi kaasa. Vaadake mu õdesid. Kus nad on, seal oled sina. Me toome vanaisa mesilasse. Noh, hüvasti! Mul on kohutavalt kiire. Noh...
Ja lendas minema. Lastel polnud isegi aega teda tänada. Nad läksid sinna, kus mesilased lendasid ja leidsid kiiresti öömaja. See oli rõõm! Ja siis kostitas vanaisa neid meega teega.
Valentin Berestovi muinasjutt "Kuidas leida rada" 2. klassi õpilastele vastavalt lugemisprogrammile.
Valentin Berestov. Kuidas rada leida
Lapsed läksid metsamehest vanaisale külla. Läks ja eksis ära. Nad vaatavad, Belka hüppab neist üle. Puult puule. Puult puule. Poisid - talle:
Orav, Orav, ütle mulle
Orav, Orav, näita mulle
Kuidas leida tee vanaisa öömaja juurde?
"Väga lihtne," vastab Belka. - Hüppa sellelt jõulupuult sellele, sellelt kõverale kasele. Kase kõverast paistab suur suur tamm. Tamme ladvast paistab katus. See on valvemaja. No mis sa oled? Hüppa!
Aitäh, Belka! ütlevad poisid. "Kuid me ei tea, kuidas puid üles hüpata. Parem küsime kellegi teise käest.
Hüppav jänes. Lapsed laulsid talle oma laulu:
Jänku, jänku, ütle mulle
Jänku, jänku, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
- Väravahoonesse? küsis Jänes. - Pole midagi lihtsamat. Alguses lõhnab see nagu seened. Nii et? Siis - jänesekapsas. Nii et? Siis hakkab see rebaseaugu järele lõhnama. Nii et? Jäta see lõhn vahele paremale või vasakule. Nii et? Kui ta on taga, nuusuta niimoodi ja tunned suitsu lõhna. Hüppa otse selle juurde, ilma kuhugi pööramata. See vanaisa-metsamees paneb samovari.
"Aitäh, Bunny," ütlevad poisid. Kahju, et meie ninad pole nii tundlikud kui teie oma. Peab kellegi teise käest küsima.
Nad näevad tigu roomamas.
Hei tigu, ütle mulle
Hei tigu, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
"Räägi mulle kaua," ohkas Tigu. Lu-u-parem ma viin su sinna-u-u. Järgne mulle.
Aitäh, Tigu! ütlevad poisid. Meil pole aega roomata. Parem küsime kellegi teise käest.
Mesilane istub lillel. Poisid talle:
Bee, Bee, ütle mulle
Bee, Bee, näita mulle
Kuidas rada leida
Vanaisa öömajale?
"W-w-w," ütleb mesilane. - Ma näitan sulle... Vaata, kuhu ma lendan. Jälgi kaasa. Vaadake mu õdesid. Kus nad on, seal oled sina. Me toome vanaisa mesilasse. Noh, hüvasti! Mul on kohutavalt kiire. Noh...
Ja lendas minema. Lastel polnud isegi aega teda tänada. Nad läksid sinna, kus mesilased lendasid ja leidsid kiiresti öömaja. See oli rõõm! Ja siis kostitas vanaisa neid meega teega.
