Omadussõna nime sõelumine kõne osana on vajalik, et iga õpilane teaks. On teada, et see kõneosa toob meie kõnesse täiendavaid emotsionaalseid ja värvikaid varjundeid, muutes selle rikkamaks ja intensiivsemaks. Seda analüüsi hakatakse õppima juba algklassides, kuid aja jooksul muutub skeem keerulisemaks ning see võimaldab detailsemat analüüsi ja analüüsi.
Juhised sõelumiseks
Morfoloogilise analüüsi korrektseks tegemiseks peate teadma selle kontuuri ja juhiseid omadussõna sõelumiseks kõne osana. Näiteks kõneosa määramiseks ja seejärel selle morfoloogiliste tunnuste ja funktsiooni näitamiseks lauses.
Parsimise plaan:
- Määrake ja tõestage, millisesse kõneosasse see märgitud sõna kuulub.
- Kirjutage üles selle sõna parsimiseks antud algvorm.
- Märkige antud sõna püsivad morfoloogilised tunnused.
- Märkige mittepüsivad grammatilised tunnused.
- Antud sõna süntaktiline roll.
Igasugune morfoloogiline analüüs algab alati sellest, et määratakse analüüsitava sõna kõneosa. Kui see on omadussõna, peate selle täpsustama. Tasub meeles pidada, et see on iseseisev või oluline osa kõnest, mis tähistab tingimata teema mõnda tunnust. Siin saate esitada ka küsimuse, mis tõestab, et see sõelutud sõna on omadussõna. Sellised sõelumissõnad vastavad järgmistele küsimustele: mida? milline? mida? ja ka kelle? mida? mida? mis on
Pärast kõneosa määramist peab sõelutud sõna olema viia esialgsesse vormi. Omadussõna puhul on algusvorm etteantud sõna, mis tuleb kirjutada meessoovormis ja ainsuses.
Parsimise järgmine samm on selle grammatiliste tunnuste kindlaksmääramine. Tavaliselt algab sõelumine konstantsete märkidega, mis sisaldavad numbreid väärtuse järgi ja kui kvalitatiivne, siis vastavalt võrdlusastmega.
Edetabelid väärtuse järgi mis on igale õpilasele teada ja mida võib leida kooliõpikutest:
- Kvaliteet.
- Sugulane.
- Omastav.
sugulane osutage materjalile, millest objekt on valmistatud, kohale või ajale. Näiteks õlgkübar on õlgedest müts, kevadvihm on kevadel mahasadav vihm, koolimaa on koolile kuuluv ala.
Omastav tähistavad kellelegi või millelegi kuulumist. Sellised sõnad vastavad tavaliselt küsimusele "kelle?". Näiteks rebase saba on saba, mis kuulus rebasele, õe sall on õe sall.
kvaliteet kirjeldage objekti, kirjeldage selle välimust ja värvi. Näiteks õhuke pliiats, sinine lint. Kvalitatiivne vorm kahel võrdlusastmel:
- Suurepärane.
- Võrdlev.
Superlatiivid peab olema kahel kujul: lihtne ja liit. Esimene moodustatakse järgmise skeemi järgi: omadussõna algkujul + -eysh või -aysh, mis on järelliited. Näiteks suurepärane on kõige suurepärasem. Liitvorm moodustatakse omadussõna nimel algvormis sõnade lisamisega: kõige, kõige, vähim, kõik, kõik. Näiteks kõrgeim ennekõike.
võrdlev Sellel on ka kaks vormi: lihtne ja liit. Lihtvorm moodustatakse nii, et antud kõneosale, mis peab olema algkujul, lisatakse järelliited nagu -ey, -ee, -e, -she. Näiteks kurjus on õelam. Liitvorm moodustatakse, lisades algkujul oleva omadussõna nimele selliseid sõnu nagu rohkem või vähem. Näiteks lahkem, vähem kurja. Kui omadussõna on kvalitatiivne, peaks sellel olema ka vorm: lühike või täis. Kvalitatiivsete lühivorm moodustatakse lõpu kärpimise teel. Näiteks madal on madal, madal on madal, madal on madal, madal on madal.
Mittepüsivate märkide määramiseks tasub leida tekstist või lausest nimisõna, millele see viitab. On teada, et omadussõna on nimisõnaga mitmel viisil kooskõlas, mis lihtsalt muutuvad. Mittepüsivad funktsioonid on järgmised:
- Number.
- Juhtum.
Parsitud sõna süntaktilist funktsiooni näidatakse viimases etapis. Enamasti on omadussõna definitsioon, kuid harvem võib see olla ka liitnimelise predikaadi osa. Näiteks keset tuba seisis pikk (määratlus)laud. Tüdruk oli ilus (liitnimeline predikaat).
Morfoloogilise parsimise näide
I. Lühike (saba) - omadussõna. Sõna "lühike" tähistab objekti märki. Saba (mis?) on lühike.
N. f. - lühike.
II. Sõna "lühike" morfoloogilised tunnused.
Püsivad märgid: kvalitatiivne, võrdlev kraad, täisvorm.
Ebaregulaarsed sümptomid: mehelik(mis), ainsus (üks), nimetav (mis? lühike saba).
III. Saba (mis?) on lühike (definitsioon).
Morfoloogiline analüüs paraneb grammatika analüüsi oskus. Enne seda tüüpi töö alustamist on vaja uurida selle kõneosa grammatilisi omadusi.
Alati tasub meeles pidada, et omadussõnu saab sõeluda ainult siis, kui need on antud lauses, kuna määratud sõna on ilma kontekstita võimatu õigesti analüüsida.
Morfoloogilise analüüsi käigus kirjutatakse märgitud sõna, mida kõige sagedamini eristab number "3", tekstist välja muutmata. Kui seda kasutatakse koos eessõnaga, siis kirjutatakse need koos välja, kui eessõna viitab ka omadussõnale. Kui eessõna viitab nimisõnale või mõnele muule kõneosale, ei tohiks seda välja kirjutada. Sellist analüüsi pole keeruline teha, kui olete uurinud omadussõna nime grammatilisi tunnuseid.
Video
Selles videos - omadussõna suulise morfoloogilise analüüsi näide.
GAPOU SO "Saratovi piirkondlik pedagoogiline kolledž"
Vene keele tund
teemal:
Saratov 2015
Tunni kokkuvõte
Vene keel 4 "A" klassis teemal:
"Odussõna nime analüüs kõne osana"
Teema"Odussõna nime analüüs kõne osana"
Sihtmärk:
Moodustada omadussõna kõne osana sõelumise oskus
UUD:
Kognitiivne: objektide omistamine tuntud mõistetele; loogilise arutlusahela konstrueerimine, tõestus; teatmekirjanduse kasutamise oskus;
Kommunikatiivne: sooritatud toimingute sisu verbaalne kuvamine, mõttetegevuste ja kontseptsioonide ülekandmine siseplaani;
Regulatiivne: õppetegevuse eesmärgi määramine; tegevuse tulemuse ja normatiivse ettekirjutuse lahknevuse fikseerimine;
Isiklik: vastutustundlik suhtumine õpetamisse.
Varustus:
Esitlus, õpik.
Põhimõisted:
Omadussõna; nimisõna.
Interdistsiplinaarsed sidemed:
vene keel
Vahendid
Peamine:
Lisaks:
L. F. Klimanova, L. A. Vinogradskaja, V. G. Goretski. Vene keel: Õpik 4. klassile: 2 osas - Moskva: Kirjastus Prosveštšenie, 2012. 2. osa
Esitlus
Kosmose korraldus
Frontaalne.
I. Organisatsioonimoment( 5 minutit)
- Kontrollime, kas kõik on tunniks valmis. Valmis? Hästi tehtud. Naeratagem üksteisele. Olgu, istu maha.
- Tere, minu nimi on Jekaterina Igorevna ja täna annan teile vene keele tunni.
Õpilased kontrollivad oma valmisolekut tunniks.
II.Teadmiste aktualiseerimine.
(7 min)
1. Õigekirja minut.
BUT TO CHKA PE BE LO LEN TO MO CHKO
Poisid, vaadake meie sõnu laiali, ma loen nüüd luuletuse, teie kuulake tähelepanelikult ja siis ütle mulle, mis ülesanne meil on.
Vaata, mis juhtus -
Nii et sõnad voolasid välja
Mida on praegu raske teada saada -
Mida ja kes? Kuhu? Oh!
Võib-olla läheb jälle korda
Kas me peaksime sõnad tagasi võtma?
Mis on siis meie missioon?tee sõnu)
Mis sõnad välja tulid? (piim, öö, tütar, pliit, orav, lint, laba, täpp)
Mis on neil sõnadel ühist?(tähekombinatsioonid, mis kirjutatakse ilma b- pehme märk)
Milliseid tähekombinatsioone veel kirjutatakse ilma ъta?(ch, schn, nsch, tch)
Avage märkmikud, kirjutage number üles.
Mina dikteerin sulle sõnad, sina paned need kirja ja tõmbad tähekombinatsioonid alla. (Üks õpilane töötab tahvli juures)
Võimas, täpsus, muidugi, assistent, petis, saatja, ergutustüdruk, näpunäide.
Mis sõna on puudu?(Fänn) Miks?(kirjutatud ь-ga)
2. Töötage kaartidega.
Asenda hääldamatu kaashäälikuga sõnaga.
Ebaaus(kohusetundetu) kes armastab käskida(domineeriv) , tuim(kurb) pidevalt armukade(kade) , kuulus(kuulus) võimeline kahjustama(ohtlik), pole kirjutatud(suuline ), samaealised inimesed(eakaaslased).
Milline sõna võib olla üleliigne?(ohtlik – hääldamatu kaashäälikuta)
Kuulake õpetajaid.
Kuulake luuletust.
Nad vastavad küsimustele.
Avage märkmikud.
Kirjutage sõnad üles.
Nad vastavad küsimustele.
Tehke kaartidel olev ülesanne.
Ι II .Enesemääramine tegevustele.
( 5 minutit)
Leidke tahvlile kirjutatud sõnade hulgast omadussõna.(võimas)
Kirjeldage sõna kõne osana.
Nad vastavad küsimustele.
Lugege läbi tunni teema, sõnastage tunni eesmärk.
Sõnastage tunni eesmärk.
I V. Töö tunni teemaga.
(10 min)
Kuidas omadussõnad muutuvad? (soo järgi (ainult ainsuses), arvud ja käänded - arv, sugu ja kääne sõltuvad nimisõnastmillele omadussõna viitab.)
Õpikutöö.
Lugege lk 66, kuidas Anya aruandlust tegi.
Kuidas ta määras omadussõna soo, arvu ja käände?(Anna analüüsis ainult omadussõna, see on vajalik sõltuva nimisõnaga)
See tähendab, et omadussõna nime analüüsimisel tuleb see välja kirjutada koos nimisõnaga, millest see sõltub.
Vaadake, kuidas sõelumine toimub.Harjutus 113 lk 66
Otsige omadussõnade sõelumisel vigu. Teeme need korda.
Tehke õige sõelumine.
Pöörake harjutust 114 lk 67. Lugege ülesannet.
Leidke fraas "adj. + n."(valge maja, imeline maja, elav ime, soe ime, karvane ime, kuldne ime)
Sõelume esimesed 2 sõna frontaalselt, ülejäänud ise.
Nad vastavad küsimustele.
Töö õpikuga.
Nad vastavad küsimustele.
Tehke harjutus.
V. Dünaamiline paus.
VI Õpitud materjali koondamine.
(10 min)
Missugune lind?
On ilus talvepäev. Väljas on kerge pakane. Erksa päikese kiirte all sädeleb lumepall sädemeid. Jõulupuu torkival oksal istub armas lind. Ma tahan teda paremini vaadata. Imeilus! Tal on peas must müts. Ta sidus lühikese kaela lipsu. Selg, tiivad ja saba on kollakad. Ja milline särav rind! Nagu lind kollases vestis. Linnu nokk on peenike. Ta lendas mu akna juurde. Krapsakas lind maiustas end maitsva rasvaga ja laulis rõõmsat laulu: si-si-si. Arvas? See…
Loeme teksti.
Tõmmake omadussõnadele alla nimisõnad, millest need sõltuvad.
Lahutage omadussõnad fraasideksere päike, torkival oksal, lühikesel kaelal kõne osana.
Uurimine.
Pöörake harjutuse 115 juurde lk 67. Lugege ülesannet.
Pärast esinemist ex. 115 kokku võetud.
Mis on nimisõna?( Nimisõna - kõneosa, mis tähistab objekti ja vastab küsimustele kes? Mida?)
Mis on omadussõna?( Nimi omadussõna - iseseisev kõneosa tähistav objekti omadus ja vastamine küsimusele "mis", "mis", "mis", "kelle". )
Kuidas nad on sarnased?( need on eraldi kõneosad ) . Mis vahe on?( nad vastavad erinevatele küsimustele – nimisõna. WHO? Mida?, adj. Milline? Milline? Milline? Nt. Määrake objekt ja adj. märgi määrama )
Loe teksti.
Mõistke omadussõnu kõne osana.
Kontrollige lõpetatud ülesannet.
Lugege ülesannet.
Nad vastavad küsimustele.
VII. Peegeldus.
(5 minutit)
Lugege luuletust. Kirjutage tekstist välja fraasid "adj. + nimisõna", sorteerige omadussõnad.
"Tunnu lein"
Nutab kiisu koridoris.
Tal on
Suur kurbus:
Vaene Pussy
Ära anna
Varastada
Vorstid!
B. Zakhoder
Luuletuse lugemine. Tehke omadussõna analüüs.
VIII .Kokkuvõtete tegemine.
(2 minutit)
Mida me klassis tegime?
Milliseid raskusi kogesite ülesannete täitmisel?
Mille eest saab ennast kiita?
Nad vastavad küsimustele.
IX Kodutöö.
Kirjutage kodutöö päevikusse.
Omadussõnade parsimise plaan
| I | Kõneosa, üldine grammatiline tähendus ja küsimus. | ||
| II | Algvorm (meessoost, ainsuse, nimetav). Morfoloogilised omadused: | ||
| A | Püsivad morfoloogilised tunnused: järjestus väärtuse järgi (kvalitatiivne, suhteline, omastav). | ||
| B | Muutlikud morfoloogilised tunnused: | ||
| 1 | ainult kvaliteetsete omadussõnade jaoks: | ||
| a) võrdlusaste (positiivne, võrdlev, suurepärane); b) täis- või lühivorm; |
|||
| 2 | arv, sugu (ainsuses), kääne. | ||
| III | Roll ettepanekus(mis osa lausest on selles lauses omadussõna). | ||
Näited omadussõnade parsimisest
Peale ujumist lamasime lõunapäikesest kuumalt liival.(Nagibin).
(peal) kuum (liiv)
- Omadussõna; näitab eseme märki, vastab küsimusele (liival) mida?
- N. f. - kuum.
kuumem) ja lühike vorm ( kuum);
B) Mittepüsivad morfoloogilised tunnused: kasutatakse positiivses astmes, täiskujul, ainsuses, mehelikus, eessõnas.
(alates) lõunapoolne (päike)
- Omadussõna; näitab objekti märki, vastab küsimusele (päikese käest) mida?
- N. f. - lõunapoolne.
A) Püsivad morfoloogilised tunnused: suhteline omadussõna;
B) Muutlikud morfoloogilised tunnused: kasutatakse ainsuses, neutraalses, genitiivis. - See mängib lauses definitsiooni rolli.
Bulgaaria on hea riik, aga Venemaa on parim(Isakovski).
Hea
- Omadussõna; tähistab objekti märki, vastab küsimusele (riik) mida?
- N. f. - hea.
A) Püsivad morfoloogilised tunnused: kvaliteediomadussõna; on võrdlusastmeid parem) ja lühike vorm ( hea);
B) Mittepüsivad morfoloogilised tunnused: kasutatakse positiivses astmes, lühivormis, ainsuses, naiselik.
parem
- Omadussõna; näitab objekti märki, vastab küsimusele (Venemaa) mida?
- N. f. - hea.
A) Püsivad morfoloogilised tunnused: kvalitatiivne omadussõna; kvaliteediomadussõna; on võrdlusastmeid parem), lühivorm ( hea);
B) Muutlikud morfoloogilised tunnused: kasutatakse võrdleval määral (lihtkujul). - Lauses mängib see predikaadi nominaalosa rolli.
Õe sõnadele vastamata kehitas Nikifor õlgu ja kehitas õlgu.(Melnikov-Petšerski).
(peal)õed (sõnad)
- Omadussõna; näitab objekti märki, vastab küsimusele (sõnad) kelle?
- N. f. - õed.
A) Püsivad morfoloogilised tunnused: omastav omadussõna;
B) Muutlikud morfoloogilised tunnused: kasutatud aastal mitmuses, akusatiiv kääne. - See mängib lauses definitsiooni rolli.
Harjutus teemale “3.3.4. Omadussõnade morfoloogiline analüüs
- 3.3.1. Omadussõna mõiste. Omadussõnade morfoloogilised tunnused. Omadussõnade klassid
Kohustuslik osa kooli õppekava vene keeles on teiste kõneosade morfoloogiline analüüs. Õpilased hakkavad teda tundma juba varakult Põhikool, ja kuni vanemate klassideni tuleb selliseid ülesandeid sageli ette.
Definitsioon
Morfoloogiline analüüs on määratlemine, millisesse kõneosasse vaadeldav leksikaalne üksus kuulub, ja selle põhitunnuste kirjeldus.
Seda tüüpi ülesanded valmistavad kooliõpilastele teatud raskusi mitmel põhjusel:
- Selgete ideede puudumine kõneosade kohta või täielik / osaline teadmatus selle kohta, kuidas üks kõneosa teisest erineb.
- Vajadus meelde jätta suur hulk morfoloogilisi tunnuseid, mis on seotud iga kõneosaga.
- Vajadus lisaks morfoloogiale määrata ka sõna süntaktiline roll lauses, kuna see eeldab lauseliikmete tundmist, mida lapsed sageli kõneosadega segamini ajavad.
Seega on see universaalne tööriist vene keele teooria mitme üsna ulatusliku lõigu korraga koolitamiseks, nii et nad ei keeldu sellest isegi hoolimata selle liiga teaduslikust olemusest ja täielikust nõudluse puudumisest hilisemas elus.
Mis on morfoloogia
Selle ülesande eeliseid on lihtne näha igas näites.
Omaduste jaoks vastavalt morfoloogilised tunnused sa vajad:
- määrake konjugatsioon;
- nimeta liik
- täpsustage refleksiivne verb või mitterefleksiivne;
- meeleolu;
- määrake number (igal ajal);
- vajadusel nimeta aeg, isik ja sugu;
- iseloomusta süntaktilist rolli lauses.
Teisisõnu peate teadma kõike verbi, selle tüüpide, konjugatsioonide, meeleolude kohta.
Morfoloogiline analüüs on ainulaadne sünteetiline ülesanne, mis treenib kõiki teemasid korraga. See võimaldab hõlpsalt tuvastada lüngad õpilase teadmistes ja näitab, milline teema oli korraga alauuritud või ununenud.
Meie riigi vene keele õpetamise süsteem põhineb materjali järkjärgulisel komplitseerimisel ja juba kujunenud ideede laiendamisel kõneosade kohta.
Nii saavad lapsed algkoolis teada, mis on nimisõna, tegusõna ja omadussõna, millistele küsimustele need kõneosad vastavad ja milline on nende roll lauses. Juba mitu aastat on need teemad kindlalt fikseeritud ja lihvitud. Paralleelselt õpivad lapsed tundma konjugatsioone ja käändeid, õpivad neid õigesti tuvastama. Ja alles pärast seda hakkavad nad õppima, kuidas teha morfoloogilist analüüsi.
Selle elemente saab tutvustada juba 4. klassis. Mis on sõna morfoloogiline analüüs 5. klass hakkab täieõiguslikult uurima ja sooritama. 6. klassis tutvuvad poisid omadussõnade, tegusõnade, arv- ja asesõnade analüüsiga. 7. klassis õpitakse osa- ja osalauseid, samuti määrsõnu ja käändesõnu.
Tähtis! Adverbi ja teiste kõneosade morfoloogiline analüüs pole keeruline ainult neile õpilastele, kes on hästi omandanud kogu ühe või teise kõneosaga seotud materjali.
Ilmselgelt, kui õpilane ei saanud aru, mis meeleolud on ja kuidas need üksteisest erinevad, siis ei saa ta verbi kvalitatiivset ja vigadeta analüüsi läbi viia. Sel juhul on soovitatav pöörduda uuesti õpiku nende peatükkide poole, kus neid teemasid käsitleti.
Allpool on tabel vene keele iseseisvate kõneosade kohta.
| Mis küsimusele see vastab | esialgne vorm | Püsimärgid | Mittepüsivad märgid | Süntaktiline roll |
| Nimisõna | ||||
| WHO? Mida? (ja kõik võimalikud juhtumivormid) | Nimetav ainsus numbrid | Oma või tavaline nimisõna; elav või elutu; sugu (v.a nimisõnad, millel on ainult mitmuse vorm); deklinatsioon. | Juhtumi number | Lauses on see subjekt või objekt. Mõnikord võib see olla etteaimatav. |
| Omadussõna | ||||
| Milline? Mida? (ning soo ja arvu erinevused) | Nimetav ainsus h abikaasa lahke | Väljaheide (kvalitatiivne, suhteline, omastav). | juhtum; number; sugu (ainsuses); kvalitatiivsete puhul lisaks: võrdlusaste; vorm (lühike või pikk). | Lauses on definitsioon. Võib toimida predikaadina. |
| Tegusõna | ||||
| Mida teha? Mida teha? (erinevused ajas ning soo ja arvu järgi) | Infinitiiv (vastab küsimusele Mida teha? või Mida teha?) | Vaade; konjugatsioon; tagastatavus; transitiivsus. | Meeleolu; ühikut või mitmuses; aeg, isik ja sugu (täpsustatud, kui see on saadaval) | Lauses on see predikaat. Harva saab subjektina toimida. |
| Arv | ||||
| Kui palju? Kumb on korras? | Nominatiiv | Lihtne või liit; kvantitatiivne või järguline; kvantitatiivse puhul märkige tervik, murdosa või kollektiivne. | juhtum; number ja sugu (kui on) | Viitab sageli nimisõnale ja on koos sellega lause üks liige. See võib toimida subjektina, predikaadina, definitsioonina. |
| Asesõna | ||||
| WHO? Mida? Milline? Kuhu? Kui palju? Kuhu? | Nimetav ainsus numbrid. | Tühjenemine; nägu (isiklik) | juhtum; number ja sugu (kui on) | See võib toimida subjektina, predikaadina, definitsioonina, asjaoluna, lisana. |
| Osalause | ||||
| Milline? Mida? (ja variatsioonid soo ja arvu järgi) | Nimetav ainsus meeste arv sugu (märkige, millisest tegusõnast see on moodustatud) | Reaalne või passiivne; aeg; vaade; kordumine. | Number; perekond (ühikutes); Sest passiivsed osalaused täpsustage vorm (täielik või lühike); täpsustage juhtum. | Lauses on see definitsioon või predikaat. See võib toimida subjektina või objektina. |
| gerund | ||||
| Mida sa teed? Olles teinud mida? | Ei (täpsustage tegusõna, millest see moodustati) | Vaade (täiuslik või ebatäiuslik), kordumine, muutumatus. | ||
| Adverb | ||||
| Kuhu? Kuhu? Millal? Kuhu? Miks? Milleks? Kuidas? | Ei | Tühjenemine väärtuse järgi (koha, aja või tegevusviisi määrsõna); muutumatus; võrdlusaste (kui see on olemas). | Lauses on asjaolu | |
Allpool näitame, millele peaksite igal konkreetsel juhul tähelepanu pöörama. Nimisõna morfoloogiline analüüs eeldab põhjalikku käände- ja käändeteadmist. Siin teevad lapsed kõige sagedamini vigu.
Märge! Vene keeles on erinevate käänetega nimisõnad (leek, bänner), millest tuleks kirjutada, osutades käändele.
Mõne nimisõna arvu määramisel võib tekkida raskusi. Pidage meeles, et venekeelsetel kollektiivsetel nimisõnadel (kaltsud, lapsed) on alati ainult ainsuse vorm ja need ei saa arvudes muutuda ega kombineerida kardinaalarvudega (ei saa öelda - kaks kaltsu, õpilased). Samuti on kasulik meeles pidada nimisõnade üldist sugu (vaikne, lihtne ...) ja mitte pöörata tähelepanu lõpule -ya, mis näitab kiirustades naiselikku sugu.
Vaatleme näidet: "Käitaja õue väike koer kõndis üles-alla."
- Õues (mille jaoks?) - nimisõna.
- Algus f. - "hoov". Kiire. märgid: üldnimi, elutu, m.r., 2 cl. Mittepostitus. märgid: kuupäev. p., ühik
- Ümber õue.
Omadussõna morfoloogiline analüüs on mõeldamatu ilma kategooriate tundmiseta. Sellega tuleks tööd teha seni, kuni laps oskab kohe nimetada, mis omadussõna tema ees on.
Eraldi tähelepanu väärivad verbaalsed omadussõnad, mis erinevad osalausetest eesliidete puudumise ja ainult ühe H kirjutamise poolest sufiksis (kootud, keedetud). Sageli (kuid mitte alati) viitavad nad suhtelistele omadussõnadele.
Kasulik video: nimisõna morfoloogiline analüüs
Omadussõna morfoloogilise analüüsi näidis
«Käisin väärikalt õues ringi madal koer"
- Väike (mis?) - omadussõna.
- Pea f. - "väike". Kiire. märgid: omadused. Mittepostitus. märgid: täielik, Im.p., ainsuses naissoost
- Väike.
Verbi morfoloogilise analüüsi tegemisel tuleks meeles pidada erandeid konjugatsioonireeglist ja osata määrata verbide transitiivsust/intransitiivsust.
Osalause või gerundi ülesande täitmisel teevad õpilased sageli järgmise vea: nad asendavad verbi vormi, millest osalause moodustatakse. Näiteks: vasak - moodustatud perfektiivverbist "lahkuma" (ja mitte "lahkuma" või "minema" - ebatäiuslik vorm). Selliste vigade vältimiseks on oluline esitada küsimus, mitte „Milline? Mis see on?“ ja „Mida sa tegid? Mida ta tegi? ja nii edasi. (mitte päris vene keeles, aga probleemid liigimääratlusega on välistatud).
Omadussõna morfoloogiline analüüs
Kui osalausete sõelumine pole täiesti selge, soovitame kaaluda allolevat näidet.
"Mind äratasid helid, mis kostsid läbi avatud akna tänavalt."
- Kuuldav (mida nad teevad?) - osastav. Tuletatud tegusõnast "karu".
- Pea f. - "jõudmine". Kiire. märgid: kehtiv, praegune, ebajärjekindel, tagastamine. Mittepostitus. märgid: pl.
- Jõudes.
Kõige vähem probleeme tekitab morfoloogiline analüüs. Kuna see on kõne muutumatu osa, on oluline ainult numbri õige määramine väärtuse järgi. Need kategooriad tuleb pähe õppida.
Näidis:
"Õues väärikalt väike koer sammus
- Chino (kuidas?) - määrsõna.
- Tegevuse märk; muutumatuks
- Chino.
IN Hiljuti kättesaadavaks muutusid erinevad elektroonilised kõrvalteenused. Niisiis saate veebis sõna morfoloogilise analüüsi teha, ainult selleks peate külastama professionaalseid ja tõestatud lehti. Lisaks on parem ülesanne kõigepealt ise täita ja kasutada kontrolliasutusena Internetti.
Kõik koolilapsed oskavad omadussõna sõna osana parsida. Ilma selleta oleks meie kõne kahvatu ja tuim. Sellist kujundlikkust ja sära, mida see meie keelele annab, ei saa asendada ühegi kõneosaga. Selle kohta, kuidas nn korralikult läbi viia, käsitleme selles artiklis üksikasjalikumalt.
Täisvormi omadused
Eristada püsivat ja mittepüsivat. Alustame esimesest. Omadussõnal on ainult üks püsiv tunnus - tühjenemine. Nagu teate, on neid ainult kolm:
- Kvalitatiivne - kirjeldage objektide välimust, omadusi, värvi. Nad eristuvad teistest, kuna neid saab kraadides võrrelda. (Positiivne - madal, võrdlev - madalam, suurepärane - madalaim).
- Suhteline - märkige koht, materjal, aeg ( telliskivi garaaž - tellistest garaaž; sügis ilm on see, mis saab olla ainult sügisel).
- Omastavad on ainus rühm, kes vastab küsimusele "kelle oma?" ja tähistab kellelegi kuulumist ( isapoolne iseloom, orav saba).
Kategooria määramine pole keeruline. Tuleb vaid süveneda selle sõna tähendusse ja esitada õige küsimus.
Mittepüsivatest tunnustest eristatakse sugu (mees ja naine), käände (neid on kuus, nagu nimisõnadki) ja arvu (ainsuses või mitmuses).
Erikategooria on siin kvalitatiivne, kuna ainult need määravad ikkagi lühivormi astme ja olemasolu. Kui uurite seda plaani põhjalikult, saate teada, kuidas omadussõna kõne osana sõeluda.
Mida tähendab "lühike"?
Osalause ja omadussõna võivad moodustada lühivormi. Ilmub lõpu kärpimise tulemusena: ilus (täielik adj.) - ilus (lühike adj.), hoolitsetud (täielik adj.) - hoolitsetud (lühike adj.).
Need erinevad täisvormidest mitte ainult süntaktiliste funktsioonide, vaid ka ortograafiliste tunnuste poolest. kui kõneosal on oma "kire". Näiteks lauses ei ole see kunagi täielik määratlus. Alati on olulisem roll nii osastava kui ka omadussõna lühivormil: see on predikaat või sagedamini selle osa. (Tüdruk oli tark.)
Nende vormide õigekirja tuleks eristada. Täisosalausetes kirjutatakse sufiksis alati kaks tähte H ja lühiosades üks. Omadussõnaga on olukord erinev: lühivormis kirjutame nii palju H-d, kui täisversioonis kasutame.
Et teada saada, kuidas omadussõna kõne osana sõeluda, peate arvestama selle kõigi peensustega ja funktsioonidega. Lühivormi tuleks eristada täisvormist ja seda mitte mingil juhul segi ajada osastavaga.
Tulemus
Omadussõna on kõne eriline osa. Tänu temale suudab igaüks meist oma emotsioone värvikalt edasi anda, vajalikku eset või selle asukohta täpselt kirjeldada. IN lühivormid see mitte ainult ei tähista mõnda tunnust, vaid annab tekstile ka dünaamilisust.
Nüüd teate kõik, kuidas omadussõna kõne osana sõeluda. Meie lihtsaid soovitusi kasutades saate ülesandega raskusteta hakkama!
