नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नगर निगम गठन "बुगुरूस्लान शहर" "किंडरगार्टन नंबर 3" "चुल्पन"

कनेक्टेड स्पीच डेवलपमेंट प्रोजेक्ट

"चलो ठीक से बात करते हैं"

द्वारा तैयार:

खुसैनोवा ए.आर.

प्रासंगिकता

बच्चे का भाषण जितना समृद्ध और सही होता है, उसके लिए अपने विचारों को व्यक्त करना उतना ही आसान होता है, आसपास की वास्तविकता को पहचानने की उसकी संभावनाएं उतनी ही व्यापक होती हैं, साथियों और वयस्कों के साथ उसका रिश्ता जितना अधिक सार्थक और पूर्ण होता है, वह मानसिक रूप से उतना ही अधिक सक्रिय रूप से विकसित होता है। इसलिए, बच्चों के भाषण के समय पर गठन, उसकी शुद्धता और शुद्धता, विभिन्न उल्लंघनों को रोकने और ठीक करने का ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक ने 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण विकास के संगठन में नई दिशाएँ निर्धारित की हैं। 7 वर्ष की आयु तक, बच्चे के भाषण विकास को किसी वयस्क से प्रश्न पूछने, कठिनाई के मामलों में मदद के लिए उसकी ओर मुड़ने, संचार के मौखिक साधनों का पर्याप्त रूप से उपयोग करने और संवादात्मक रूप से बोलने में सक्षम होने की क्षमता की विशेषता होनी चाहिए।

पूर्वस्कूली शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक लक्ष्यों को परिभाषित करता है - पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में बच्चे के व्यक्तित्व की सामाजिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं, जिनमें से भाषण एक स्वतंत्र रूप से गठित कार्य के रूप में उनके केंद्रीय स्थानों में से एक पर कब्जा कर लेता है, अर्थात्: के अंत तक पूर्वस्कूली शिक्षा में, बच्चा बोली जाने वाली भाषा को अच्छी तरह समझता है और अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकता है।

इस प्रकार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, शैक्षिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाग लेने वाले बच्चों के भाषण विकास में शामिल हैं:

1. संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण का अधिकार;

2. सक्रिय शब्दावली का संवर्धन, सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवाद और एकालाप भाषण का विकास;

3. भाषण रचनात्मकता का विकास;

4. भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक श्रवण, पुस्तक संस्कृति से परिचित होना, बच्चों का साहित्य, बच्चों के साहित्य की विभिन्न शैलियों के ग्रंथों को सुनने की समझ;

5. पढ़ना और लिखना सीखने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि का गठन।

भाषण को निम्नलिखित लक्ष्यों में संचार, अनुभूति, रचनात्मकता के साधन के रूप में एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में भी शामिल किया गया है:

साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है; बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखना, असफलताओं के प्रति सहानुभूति रखना और दूसरों की सफलताओं पर खुशी मनाना, संघर्षों को सुलझाने का प्रयास करना;

ज़ोर से कल्पना कर सकते हैं, ध्वनियों और शब्दों के साथ खेल सकते हैं;

जिज्ञासा दिखाता है, निकट और दूर की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में प्रश्न पूछता है, कारण संबंधों में रुचि रखता है (कैसे? क्यों? क्यों?), प्राकृतिक घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण देने की कोशिश करता है;

· उसे अपने बारे में, उस वस्तुनिष्ठ, प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक दुनिया के बारे में प्रारंभिक ज्ञान होता है जिसमें वह रहता है।

वास्तव में, भाषण संस्कृति के विकास के बिना पूर्वस्कूली शिक्षा का कोई भी लक्ष्य हासिल नहीं किया जा सकता है। सुसंगत भाषण में, भाषा और भाषण का मुख्य कार्य महसूस किया जाता है - संप्रेषणीय। सुसंगत भाषण की सहायता से दूसरों के साथ संचार सटीक रूप से किया जाता है। सुसंगत भाषण में, मानसिक और वाक् विकास के बीच संबंध सबसे अधिक स्पष्ट होता है: शब्दकोश का निर्माण, व्याकरणिक संरचना और ध्वन्यात्मक पक्ष। इसलिए, सुसंगत भाषण का विकास पूर्वस्कूली शिक्षा द्वारा प्रस्तुत मुख्य कार्यों में से एक है।

अभ्यास से पता चलता है कि बच्चों की वाणी में कई समस्याएँ होती हैं:

मोनोसिलेबिक भाषण जिसमें केवल सरल वाक्य शामिल होते हैं। किसी सामान्य वाक्य को व्याकरणिक रूप से सही ढंग से बनाने में असमर्थता।

वाणी की दरिद्रता. अपर्याप्त शब्दावली.

गैर-साहित्यिक शब्दों एवं अभिव्यक्तियों का प्रयोग।

खराब संवाद भाषण: किसी प्रश्न को सही ढंग से और स्पष्ट रूप से तैयार करने, संक्षिप्त या विस्तृत उत्तर देने में असमर्थता।

एकालाप बनाने में असमर्थता: उदाहरण के लिए, किसी प्रस्तावित विषय पर एक कथानक या वर्णनात्मक कहानी, पाठ को अपने शब्दों में दोबारा बताना।

उनके बयानों और निष्कर्षों की तार्किक पुष्टि का अभाव।

भाषण संस्कृति कौशल की कमी: स्वर का उपयोग करने में असमर्थता, आवाज की मात्रा और भाषण की गति को समायोजित करना आदि।

ख़राब उच्चारण.

परियोजना की प्रासंगिकता विद्यार्थियों के खराब गठित सुसंगत भाषण के कारण है, बच्चों को चित्र की सामग्री के बारे में बात करना, विषय का वर्णन करना, लघु कथाएँ दोबारा सुनाना मुश्किल लगता है। शिक्षक सुसंगत भाषण के विकास के लिए पर्याप्त समय नहीं देते हैं, वे आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग नहीं करते हैं। माता-पिता इस समस्या पर कम ध्यान देते हैं।

परियोजना का उद्देश्य: शैक्षणिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों द्वारा प्रीस्कूलरों की भाषण गतिविधि के उद्देश्यों और जरूरतों के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण।

परियोजना के उद्देश्यों:

1. प्रीस्कूलर की शिक्षा की सामग्री और कार्यों को एकीकृत करते हुए, बच्चों को संगठित करने के विभिन्न रूपों के उपयोग के माध्यम से प्रीस्कूल संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में भाषण समस्याओं का समाधान करना।

2. भाषण विकास के माहौल को उपदेशात्मक और खेल सामग्री से समृद्ध करें।

3. शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता बढ़ाएँ।

4. बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर पूर्वस्कूली संस्था और परिवार के बीच घनिष्ठ बातचीत के आधार पर एक सक्रिय अभिभावकीय स्थिति बनाना।

5. परियोजना कार्यान्वयन, उसके प्रचार और सफलता की प्रक्रिया में बच्चे के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन को व्यवस्थित करें

सिद्धांतों:

परियोजना कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुसार बनाया गया है:

1) वैज्ञानिक चरित्र (विज्ञान और अभ्यास की आधुनिक उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए);

2) अखंडता (सभी प्रतिभागियों की सामंजस्यपूर्ण बातचीत);

3) उद्देश्यपूर्णता (लक्ष्य और परिणाम परियोजना की दिशाओं के नियामक हैं, शिक्षकों की रचनात्मक वृद्धि);

4) भाषण समस्याओं को हल करने के लिए अखंडता और एक एकीकृत दृष्टिकोण;

5) गतिशीलता (शैक्षणिक गतिविधि में परिवर्तन और विकास);

6) किंडरगार्टन और परिवार की स्थितियों में बच्चे के साथ बातचीत की निरंतरता।

परियोजना प्रकार : सूचना-अभ्यास-उन्मुख

सदस्य: शिक्षक, प्रीस्कूल विशेषज्ञ, प्रीस्कूल बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता।

अवधि: अल्पावधि (15.10.17-15.12.17)

अपेक्षित (इच्छित) परिणाम:

एक पूर्वस्कूली संस्थान में, एक पेशेवर सक्षम शिक्षक के गठन के लिए स्थितियाँ बनाई गई हैं, एक शिक्षक के कार्यप्रणाली कौशल में वृद्धि हुई है जो पेशेवर गतिविधि के लिए अपनी रणनीति विकसित करने में सक्षम है। परियोजना ने शिक्षकों के सहयोग, उनके व्यक्तिगत गुणों के विकास, आत्म-सुधार में योगदान दिया।

बच्चों के भाषण विकास पर काम के सक्रिय रूपों के उपयोग ने शब्दावली के सक्रियण और संवर्धन, भाषण की ध्वनि संस्कृति में सुधार में योगदान दिया। बच्चों का भाषण अधिक बोधगम्य और अभिव्यंजक हो गया। बच्चों के संचार, साथियों के साथ उनके संपर्कों पर आज के हमारे अवलोकन से पता चलता है कि प्रीस्कूलर, अपनी पहल पर, उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं, कहते हैं कि वे क्या कर रहे हैं, कठिनाइयों पर ध्यान देते हैं, असफलताओं से परेशान होते हैं और उपलब्धियों पर खुशी मनाते हैं। भाषण विकास का स्तर काफी बढ़ गया है। बच्चे एक-दूसरे के साथ अधिक ध्यानपूर्वक और दयालुता से व्यवहार करने लगे।

परियोजना में माता-पिता की भागीदारी ने उन्हें बच्चे के भाषण विकास में उनकी भूमिका का एहसास करने, बच्चे के व्यक्तित्व, उसके साथ संचार की प्रकृति के प्रति अपना दृष्टिकोण बदलने और उनके शैक्षणिक ज्ञान को बढ़ाने में मदद की। माता-पिता शिक्षकों और एक-दूसरे के साथ अधिक संवाद करते हैं।

व्यवहारिक महत्व:

परियोजना पद्धति का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया की स्थिरता, स्थिरता, अखंडता सुनिश्चित करता है।

परिवर्तनशीलता, प्रत्येक बच्चे के लिए एक लचीला दृष्टिकोण, पर्याप्त रूपों का उपयोग, कार्य के तरीके।

परियोजना का उद्देश्य मुख्य रूप से भाषण गतिविधि के उद्देश्यों और आवश्यकताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना है। इसे बच्चों के साथ जटिल-विषयगत और एकीकृत कक्षाओं, शिक्षकों और अभिभावकों के साथ कार्यशालाओं, सेमिनारों में प्रशिक्षण, शिक्षक परिषदों में शैक्षणिक अनुभव की प्रस्तुतियों, एक गोल मेज पर अनुभव के आदान-प्रदान, रचनात्मक मीडिया प्रस्तुतियों की एक श्रृंखला के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है।

परियोजना का कार्यान्वयन हमें शैक्षणिक वर्ष के लिए मुख्य कार्यों को सफलतापूर्वक हल करने, शिक्षकों की पेशेवर संस्कृति, उनके शैक्षणिक कौशल में सुधार करने, शैक्षिक क्षेत्र में सभी प्रतिभागियों: शिक्षकों, विद्यार्थियों और उनके माता-पिता के बीच घनिष्ठ सहयोग को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है।

नए विचारों की खोज होती है, ज्ञान प्राप्त होता है, कार्य के नए रूप विकसित होते हैं, एक नया रूप और समस्या के समाधान पर समय पर स्थिति बनती है।

यह परियोजना मुख्य रूप से प्रीस्कूल शिक्षकों, प्रीस्कूल विशेषज्ञों और अभिभावकों को संबोधित है। निश्चित रूप से बच्चों के लिए तैयार।

परियोजना प्रसारण:

शैक्षणिक समय में पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए परियोजना की प्रस्तुति।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

1. संगठनात्मक और प्रारंभिक (सितंबर)।

2. मुख्य (अक्टूबर-दिसंबर)।

3. अंतिम (दिसंबर)।

परियोजना कार्यान्वयन की सामग्री और चरण

संगठनात्मक और प्रारंभिक चरण

1. पुराने प्रीस्कूलरों के भाषण विकास की निगरानी, ​​​​डेटा प्रोसेसिंग

2. "बच्चों का भाषण विकास" विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन। पत्रिकाओं "प्रीस्कूल शिक्षा", "हूप", "प्रीस्कूलर" के साथ काम करें।

3. परियोजना के विषय पर गतिविधियों का विकास, शैक्षिक गतिविधियों का सारांश तैयार करना

4. अभिभावक सर्वेक्षण

5. प्रीस्कूलरों के भाषण विकास अनुभाग में शिक्षकों की व्यावसायिकता का स्व-मूल्यांकन

मुख्य मंच।

1. उपदेशात्मक सहायता, खेल, योजनाबद्ध सामग्री, स्मृति सारणी, एल्गोरिदम, प्रदर्शन सामग्री के साथ विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण की पुनःपूर्ति

2. प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण के निर्माण के लिए विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ करना।

4. पुस्तकालय के लिए पुस्तकों, परियों की कहानियों, कविताओं, पहेलियों का चयन, बच्चों को परियों की कहानियों, पहेलियों आदि के आविष्कार में शामिल करना।

5. जानकारी को पुनःकोड करने के मुख्य तरीकों से परिचित होना, खेलों में बच्चों द्वारा सशर्त-ग्राफिक मॉडल का उपयोग।

6. बच्चों के भाषण व्यवहार के विकास में शिक्षकों की क्षमता बढ़ाना, किंडरगार्टन और परिवार में अभिव्यंजक भाषण के व्यावहारिक उपयोग में कौशल का निर्माण।

7. माता-पिता को संयुक्त रचनात्मक और भाषण गतिविधियों में शामिल करना।

मुख्य चरण का कार्यान्वयन

विद्यार्थियों के साथ काम करें

अक्टूबर

1 सप्ताह

साहित्यिक खेल - प्रश्नोत्तरी: "परी कथा, मैं तुम्हें जानता हूं"

- "पहेलियों की छाती" (स्मृति विज्ञान का उपयोग करके पहेलियाँ बनाना)

खेल - नाटकीयकरण: "पुनर्जीवित परी कथा"

2 सप्ताह

– एक तालिका, एक आरेख के अनुसार एक परी कथा कहने की तकनीक सिखाना;

– "परी कथा के नायक का नाम और वर्णन करें" (कोलाज);

– एक परी कथा के कथानक को बदलने की विधि का उपयोग करना: "क्या होगा यदि..."

3 सप्ताह

– एक परी कथा के अनुसार चित्रांकन: "आइए एक परी कथा बनाएं"

– परियों की कहानियों की रचना "मजेदार रचनाएँ"

आंदोलन के साथ भाषण खेल

4 सप्ताह

आंदोलन के साथ भाषण खेल

बच्चों की किताबें बनाना

नवंबर 1 सप्ताह

ऑडियो कहानियाँ सुनना

2 सप्ताह

वर्ग पहेली, पहेलियाँ, पहेलियाँ सुलझाना;

–बच्चों के साथ भाषण प्रशिक्षण;

– स्मरणीय आरेखों, स्मरणीय तालिकाओं के साथ कार्य करना;

3 सप्ताह

गतिशील अध्ययन;

– खेल - "सुंदर और सक्षम भाषण की भूमि" के माध्यम से यात्रा करें

– पत्र तैयार करना: एक मित्र को; संचरण के लिए;

4 सप्ताह

दूसरे किंडरगार्टन में साथियों को पत्र;

पत्र पहेलियाँ हैं; निमंत्रण पत्र।

परियों की कहानियों को नए तरीके से लिखना

दिसंबर

1 सप्ताह

एल्बम का निर्माण "हमें परियों की कहानियां पसंद हैं

नए साल की छुट्टियों के लिए कविताएँ सीखना, गीत

2 सप्ताह

भाषण प्रश्नोत्तरी "जादुई शब्दों की भूमि की यात्रा"

परिचित परी कथाओं पर आधारित नाटकीय खेल

3 सप्ताह

बच्चों की किताबें बनाना

अभियान "बच्चों को एक किताब दें"

4सप्ताह

बच्चों के लिए कहानी सुनाने का पाठ

वार्तालाप - सप्ताह की थीम पर संवाद

ऑडियो कहानियाँ सुनना

शिक्षकों के साथ काम करना

माता-पिता के साथ बातचीत

अंतिम चरण

1. प्रीस्कूलरों के भाषण विकास की बार-बार निगरानी,

2. परियोजना परिणामों का विश्लेषण और मूल्यांकन।

3. नये दृष्टिकोण की परिभाषा.

साहित्य :

1 . गेर्बोवा वी.वी. "बच्चों के लिए वरिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर पाठ।" पाठ योजनाएं। मॉस्को "मोज़ेक-संश्लेषण", 2011

जी.एस. श्वाइको (वी.एस. गेर्बोवा द्वारा संपादित) "व्यावहारिक कार्यकर्ताओं के लिए स्पीच2 मैनुअल के विकास के लिए खेल और खेल अभ्यासडॉव में. मॉस्को "आइरिस-प्रेस", 2016 वर्ष.

इंटरनेट संसाधन

एल्चानिना नताल्या पेत्रोव्ना
नौकरी का नाम:डॉव शिक्षक
शैक्षिक संस्था:एमकेडीओयू नोवोबिरिलुस्की किंडरगार्टन "बेल"
इलाका:नोवोबिरिलुसी गांव, बिरिलुस्की जिला, क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र
सामग्री नाम:व्यवस्थित विकास
विषय:खेल गतिविधि "एक साथ खेलने में मज़ा" में मध्य समूह बी "इंद्रधनुष" के बच्चों के भाषण के विकास के लिए परियोजना
प्रकाशन तिथि: 27.01.2018
अध्याय:पूर्व विद्यालयी शिक्षा

नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षिक

संस्था नोवोबिरिलुस्की किंडरगार्टन "बेल"

माध्यमिक स्तर के बच्चों के भाषण के विकास के लिए परियोजना

खेल गतिविधि में समूह बी "इंद्रधनुष"।

"एक साथ खेलना मज़ेदार है"

साथ। नोवोबिरिलुसी, नवंबर 2017

प्रासंगिकता:

स्थितियाँ

आधुनिकता,

प्रीस्कूल

शिक्षा

है

स्कूली शिक्षा की तैयारी. जिन बच्चों को प्रीस्कूल नहीं मिला

उचित भाषण विकास, बड़ी कठिनाई से खोए हुए समय की भरपाई करना,

भविष्य में विकास में यह अंतर उसके आगे के विकास को प्रभावित करता है। समयानुकूल और

पूर्वस्कूली बचपन में भाषण का पूर्ण गठन मुख्य शर्त है

सामान्य

विकास

आगे

सफल

सीखना

विद्यालय। बच्चे

प्रीस्कूल

आयु

आनंद

कविताएँ,

पहेलियां सुलझाएं, किताबों के चित्र देखें, प्रामाणिकता की प्रशंसा करें

पेंटिंग के कार्य और अक्सर प्रश्न पूछे जाते हैं: कैसे, क्यों, और क्या मैं कर सकता हूँ

मैं? और यह कोई रहस्य नहीं है कि आजकल अधिक से अधिक बच्चों को बोलने में समस्या होती है।

जोड़ना

कोशिश

साथ आएं,

वयस्कों की इच्छाओं के अनुरूप - बच्चे को सुंदर और सक्षम ढंग से बोलना सिखाएं। और

उपयुक्त

भाषण का कार्य

विकास

इसका विकास

संचार कौशल।

संकट:

बच्चों की सक्रिय शब्दावली का निम्न स्तर।

बच्चों के साथ काम के विभिन्न रूपों का अपर्याप्त उच्च स्तर

सक्रिय, निष्क्रिय और संभावित शब्दावली का विस्तार करना।

परियोजना का उद्देश्य:

बोलने और सुनने के कौशल विकसित करें, सक्रिय, निष्क्रिय और समृद्ध करें

बच्चे की संभावित शब्दावली, भाषण की व्याकरणिक संरचना, कौशल विकसित करना

बच्चे के भाषण अनुभव के आधार पर सुसंगत भाषण।

परियोजना के उद्देश्यों:

भाषा इकाइयों के साथ काम करने की क्षमता का विकास: ध्वनि, शब्दांश, शब्द,

मुहावरा, वाक्य;

हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों का विस्तार, वास्तविकता की घटनाएँ

बच्चे के जीवन अनुभव के आधार पर;

साथियों और वयस्कों के साथ संचार कौशल का विकास, दुनिया को देखने की क्षमता

दूसरे व्यक्ति की नज़र से;

सीखने की प्रक्रिया में ही रुचि की प्रेरणा का गठन;

दृश्य-आलंकारिक विकास और मौखिक-तार्किक सोच का गठन,

निष्कर्ष निकालने, अपने निर्णयों को उचित ठहराने की क्षमता;

स्मृति, ध्यान, रचनात्मकता, कल्पना का विकास,

सोच की परिवर्तनशीलता;

संचार में बच्चों की भाषण पहल और रचनात्मकता को बनाए रखना।

प्रोजेक्ट मैनेजर:

नतालिया पेत्रोव्ना एल्चानिना

परियोजना प्रतिभागी:

मध्य समूह बी "इंद्रधनुष" के बच्चे;

शिक्षक, कनिष्ठ शिक्षक;

अभिभावक।

परियोजना प्रकार:

शैक्षिक, चंचल.

परियोजना अवधि

: रोलिंग अवधि, नवंबर 2017 के दो सप्ताह

परियोजना प्रतिभागी:

माध्यमिक के विद्यार्थी

"इंद्रधनुष",

शिक्षक,

कनिष्ठ शिक्षक, माता-पिता।

परियोजना का संसाधन समर्थन:टीवी, टैबलेट, लैपटॉप, प्रिंटर, फाइलिंग कैबिनेट

कविता

विकास

चित्र

परियों की कहानियाँ, कार्टून, बच्चों के गीतों के शैक्षिक वीडियो, बच्चों के लिए लॉगरिदम

पाँचवाँ वर्ष, शारीरिक मिनट, शैक्षिक खेलों की एक श्रृंखला "वर्णमाला सीखें - ध्वनियाँ, स्वर,

व्यंजन - स्वरयुक्त, बहरा", संगीतमय परीकथाएँ।

परियोजना विचार:

"एक साथ खेलने में मज़ा है" परियोजना के तहत सभी गतिविधियाँ और खेल आपस में जुड़े हुए हैं, प्रोत्साहित करते हैं

अन्य गतिविधियों में शामिल करना - स्वतंत्र और सामूहिक दोनों,

अभिभावक

बचाया

भावनात्मक आरोप, और सबसे महत्वपूर्ण - इसके कार्यान्वयन पर काम जारी रखने की इच्छा

परिणाम:

1. बच्चों की शब्दावली के विकास के लिए खेलों की एक कार्ड फ़ाइल का निर्माण।

2. माता-पिता के लिए परामर्श "घर पर भाषण खेल"।

3. माता-पिता के लिए परामर्श “हम बच्चे के साथ मिलकर पढ़ते और रचना करते हैं। मौखिक

खेल और व्यायाम.

4. बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेल और मैनुअल का उत्पादन।

परियोजना के तरीके

: दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक, खेल।

अनुमानित परिणाम

इस परियोजना पर व्यवस्थित कार्य के साथ, सक्रिय

विषय

गतिविधि

अपनी गतिविधियों को भाषण के साथ शामिल करें।

अवस्था

संगठनात्मक और प्रारंभिक

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धतिगत समर्थन का चयन।

पढ़ना

विकास

भाषण रचनात्मकता

पूर्वस्कूली.

विकास

विचार-विमर्श

अभिभावक

मसौदा

सूचना

प्रीस्कूलर में भाषण रचनात्मकता के विकास के लिए प्रौद्योगिकियाँ।

विकास

फ़ाइल की अलमारियाँ

विकास

भाषण

रचनात्मकता

विकास

परामर्श. बच्चों के भाषण विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों का चयन।

समस्या पैदा करना:

यदि परियोजना कार्य योजना लागू की जाती है, तो क्या संज्ञानात्मक विकास संभव है?

गतिविधि

गठन

पर्याप्त

आत्म सम्मान,

पदोन्नति

मिलनसार

अवसर,

विकास

गतिविधि,

पहल,

आजादी

प्रेरणा:

रोल-प्लेइंग गेम आयोजित करते समय, मैंने देखा कि बच्चों के पास पर्याप्त नहीं है

शब्दावली, वे नहीं जानते कि भाषण के साथ अपनी गतिविधियों को सक्रिय रूप से कैसे जोड़ा जाए,

पाठ को बहुत बुरी तरह याद रखें। इससे विकास और कार्यान्वयन हुआ

इस प्रोजेक्ट।

परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों की परिभाषा;

आवश्यक साहित्य का अध्ययन;

पद्धति संबंधी साहित्य का चयन;

परियोजना कार्यान्वयन के लिए एक विषयगत योजना का विकास।

चरण 2

बुनियादी

उच्च स्तर प्राप्त करने के लिए प्रत्येक बच्चे को खेल गतिविधियों में शामिल करना

ज्ञान, कौशल और योग्यताएँ।

परियोजना में इस प्रकार की गेमिंग गतिविधियाँ शामिल हैं:

उपदेशात्मक खेल;

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल;

नाट्य खेल;

कथानक-भूमिका-खेल खेल।

कार्यान्वयन

किया गया

निर्माण

समूह और साइट पर बच्चों की खेल गतिविधियों के लिए स्थितियाँ।

कार्यान्वयन

का सुझाव

विभिन्न

खिलौनों और वस्तुओं के साथ उपदेशात्मक खेल, मौखिक, डेस्कटॉप-मुद्रित। में

कार्य प्रणाली में आउटडोर खेल शामिल थे। नाट्य खेल भी शामिल हैं,

मंचन

महत्वपूर्ण

आवंटित

भूमिका निभाने वाले खेल।

परियोजना के तरीके:

दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक, खेल

बच्चों के लेखन के विकास पर कार्य की सामग्री का निर्धारण।

रचनात्मकता के विकास के लिए एक योजना तैयार करना।

बच्चों के साथ काम के विकासशील रूपों का सक्रिय परिचय

बच्चों के साथ शैक्षिक एवं शैक्षिक गतिविधियों का कार्यान्वयन।

बच्चों की सक्रिय शब्दावली के स्तर के मध्यवर्ती परिणाम का निर्धारण।

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ बातचीत।

बच्चों के साथ सह-लेखन में माता-पिता को शामिल करना

संगठन

अभिभावक

दिलचस्प

कथन,

शब्द निर्माण.

बच्चों की भाषण रचनात्मकता के विकास के लिए कार्ड इंडेक्स।

प्रीस्कूलर में भाषण रचनात्मकता के विकास में अनुभव का अध्ययन।

प्रारंभिक चरण में 4-5 वर्ष के बच्चों की सक्रिय शब्दावली के स्तर का निर्धारण।

परामर्श के पाठ.

माता-पिता के साथ परामर्श की सामग्री का विकास।

द्वितीय सप्ताह प्रैक्टिकल

माता-पिता के लिए परामर्श "घर पर भाषण खेल",

“हम बच्चे के साथ मिलकर पढ़ते हैं और रचना करते हैं। शब्द खेल और अभ्यास. केयरगिवर

उपदेशात्मक खेलों के कार्ड इंडेक्स का निर्माण

सामान्यीकरण

बच्चों की भाषण रचनात्मकता पर माता-पिता के लिए सामग्री का व्यवस्थितकरण। केयरगिवर

बच्चों की सक्रिय शब्दावली के अंतिम परिणाम का निर्धारण। केयरगिवर

नवंबर

उपदेशात्मक खेल:

"चित्र में खोजें"

"एक अनेक है"

"जितना की"

"घोंसला बनाने वाली गुड़िया के लिए उपहार"

"एक तस्वीर का चयन करें"

"एक तस्वीर से एक कहानी बताओ"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"कोने"

"एक आकृति बनाओ"

"मनोरंजनकर्ता"

"गेंद कोने में"

"अपना स्थान खोजें"

"हवाई जहाज"

नाट्य खेल:

खेल - "माशा और भालू" का नाटकीयकरण

खेल - नाटकीयता "शलजम"

भूमिका निभाने वाले खेल:

"सड़क पर"

"बिल्डर्स"

"अस्पताल"

अंतिम

स्वयं के परिणामों पर चिंतन का काल।

प्रोजेक्ट प्रस्तुति।

मुख्य योग्यताएं:

एक नई गैर-मानक स्थिति में नेविगेट करने की क्षमता;

कार्रवाई के तरीकों के बारे में सोचने और समाधान के नए तरीके खोजने की क्षमता

प्रश्न पूछने की क्षमता;

"बाल-बच्चा", "बाल-वयस्क" प्रणालियों में बातचीत करने की क्षमता।

संचार में आवश्यक जानकारी प्राप्त करने की क्षमता;

साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता।

साहित्य:

1. "एक प्रीस्कूलर का खेल", एड। एस.एल. नोवोसेलोवा;

2. लोम्बिना टी.एन. पहेलियों के साथ बैकपैक: पर एक अच्छी किताब भाषण विकास. रोस्तोव -

डॉन 2014 पर

3. मिक्लियेवा एन.वी. विकास 3-7 वर्ष के बच्चों में भाषा क्षमता एम. 2014

सिदोरचुक

तकनीकी विकासमेल जोल

पूर्वस्कूली. उल्यानोस्क 2015

5. फेस्युकोवा एल. बी. एक परी कथा के साथ शिक्षा एम. 2015

6. एल्याबयेवा ई.ए. के लिए काव्यात्मक अभ्यास विकास 4-7 वर्ष के बच्चों का भाषण। एम।

7. बेलौसोवा एल.ई. अद्भुत कहानियाँ। एस-पी "बचपन - प्रेस"। 2017

8. ए.ई. एंटिपिना "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि", 2015

9. ए.के. बोंडारेंको "किंडरगार्टन में शब्द खेल।"

10. वी.वी. कोनोवलेंको, एस.वी. कोनोवलेंको "सुसंगत भाषण का विकास"।

11. जी.एस. श्वाइको "भाषण के विकास के लिए खेल और खेल अभ्यास।"

12. ई.ए. टिमोफीवा "मोबाइल गेम्स"।

13. ई.वी. ज़्वोरीगिना "बच्चों का पहला कथानक खेल।"

14. जेड.एम. बोगुस्लावस्काया, ई.ओ. स्मिरनोवा "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक खेल

खेल गतिविधि में मध्य समूह के बच्चों के भाषण के विकास के लिए "एमबीडीओयू" किंडरगार्टन "रोमाश्का" परियोजना "हमें खेलने में मज़ा है" शैक्षणिक परियोजना का पासपोर्ट परियोजना के लेखक ... "

MBDOU "किंडरगार्टन "रोमाश्का"

इंटरमीडिएट बच्चों के लिए भाषण विकास परियोजना

खेल गतिविधियों में समूह

"हमें खेलने में मज़ा आता है"

विषय मध्य समूह के बच्चों के भाषण का विकास

उपदेशात्मक खेल

प्रोजेक्ट का नाम है "वी हैव फन प्लेइंग"

प्रोजेक्ट का प्रकार शैक्षिक, खेल

परियोजना प्रतिभागी मध्य समूह के बच्चे शिक्षक अवधि परियोजना का एक वर्ष समस्या खेल गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास प्रासंगिकता पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य कार्य स्कूली शिक्षा की तैयारी की समस्या है। जिन बच्चों को पूर्वस्कूली उम्र में उचित भाषण विकास नहीं मिला है, वे शायद ही खोए हुए समय की भरपाई कर पाते हैं; भविष्य में, विकास में यह अंतर इसके आगे के विकास को प्रभावित करता है। पूर्वस्कूली बचपन में भाषण का समय पर और पूर्ण गठन स्कूल में सामान्य विकास और आगे की सफल शिक्षा के लिए मुख्य शर्त है।

उद्देश्य बच्चों के भाषण को विकसित करना, उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से शब्दावली को समृद्ध करना, भाषण की ध्वनि संस्कृति को शिक्षित करना।

कार्य - समूह और साइट पर बच्चों की खेल गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

शब्दावली विस्तार, शब्दावली सक्रियण।

सुसंगत एकालाप और संवादात्मक भाषण का विकास।

परियोजना की परिकल्पना यदि परियोजना के लिए कार्य योजना को क्रियान्वित किया जाता है, तो बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, भाषण गतिविधि विकसित करना, उनकी शब्दावली का विस्तार करना, उनकी संचार क्षमताओं को बढ़ाना, गतिविधि, पहल और स्वतंत्रता विकसित करना अधिक संभव है।

अपेक्षित परिणाम इस परियोजना पर व्यवस्थित कार्य से बच्चों की शब्दावली में उल्लेखनीय वृद्धि होगी, भाषण बच्चों की गतिविधि का विषय बन जाएगा, बच्चे सक्रिय रूप से भाषण के साथ अपनी गतिविधियों में शामिल होने लगेंगे, उनकी शब्दावली समृद्ध होगी, बच्चों के भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित होगी बेहतर हो जाना।

प्रोजेक्ट विधियाँ दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक, खेल गतिविधियाँ सितंबर

उपदेशात्मक खेल:

"पहेलियों में सब्जियां"

"छोटे कलाकार"

"कौन प्रशंसा कर सकता है?"

"मशरूम के लिए"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"भालू के नगर में"

"जाल"

"सपाट रास्ते पर"

"मेरी हर्षित मधुर गेंद"

नाट्य खेल:

खेल-नाटकीयकरण "शलजम"

भूमिका निभाने वाले खेल:

"दुकान"

उपदेशात्मक खेल:

"सुइयां क्या हैं?"

"हमें खिलौनों की आवश्यकता क्यों है?"

"मुझे गिलहरी के बारे में बताओ"

"क्या आम?"

आउटडोर खेल "गौरैया और एक बिल्ली"

"घोंसलों में पक्षी"

"पत्ते गिरना"

"उल्लू-उल्लू"

नाट्य खेल:

यह गेम रूसी लोक कथा "टेरेमोक" पर आधारित एक नाट्य रूपांतरण है।

भूमिका निभाने वाले खेल:

"सैलून"

"अस्पताल"

उपदेशात्मक खेल:

"अतिरिक्त क्या है?"

"हमने क्या पहना है?"

"तुम कैसे जान सकते हो?"

"लगता है किस प्रकार का पक्षी?"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"झबरा कुत्ता"

"समुद्र हिल रहा है"

"हंस हंस"

"खाद्य-अखाद्य"

नाट्य खेल:

खेल - नाटकीयता "जिंजरब्रेड मैन"

भूमिका निभाने वाले खेल:

उपदेशात्मक खेल:

"दुकान"

"खोये हुए बच्चे"

"चित्र याद रखें"

"जंगल में कौन रहता है?"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"रिबन के साथ जाल"

"खरगोश और भेड़िया"

"सफेद बनी बैठती है"

"इस लक्ष्य पर निशाना लगाओ"

नाट्य खेल:

यह खेल परी कथा "द विंटर हट ऑफ एनिमल्स" का नाटकीय रूपांतरण है।

भूमिका निभाने वाले खेल:

"आइबोलिट"

उपदेशात्मक खेल:

"जादुई दाग"

"एक शब्द चुनें"

"विषय क्या है?"

"मैं शुरू करूंगा और आप जारी रखेंगे"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"ज़मुर्की"

"अपना स्थान खोजें"

"हवाई जहाज"

नाट्य खेल:

खेल - नाटकीयता "फॉक्स-बहन और भेड़िया"

भूमिका निभाने वाले खेल:

"दुकान"

उपदेशात्मक खेल:

ओलेआ के मददगार

"गलती"

"बहुरंगी डिब्बा"

"भागों के नाम बताएं"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"झबरा कुत्ता"

"चिकन कॉप में लोमड़ी"

"धूर्त लोमड़ी"

नाट्य खेल:

खेल - नाटकीयता "फॉक्स और कोज़ेल"

भूमिका निभाने वाले खेल:

"चालक"

"बस"

उपदेशात्मक खेल:

"मैजिक क्यूब"

"वस्तु का अनुमान उसके भागों के नाम से लगाएं"

"एक शब्द चुनें"

"कौन क्या कर सकता है?"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"चूहादानी"

"टक्कर से टक्कर तक"

"चूहे नृत्य"

"ग्रे वुल्फ"

नाट्य खेल:

खेल-नाटकीयकरण "टेलीफोन"

भूमिका निभाने वाले खेल:

"अस्पताल"

उपदेशात्मक खेल:

"क्या यह सही है या नहीं?"

"क्या क्या क्या?"

"कौन सा शब्द खो गया?"

"सब्जियां कहां हैं, फल कहां हैं?"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

"एक घेरे में गेंद"

"घोड़े"

"मुझे पकड़ाे"

"शिकारी और खरगोश"

नाट्य खेल:

खेल नाटकीयता "कॉकरेल और बीन बीज"

भूमिका निभाने वाले खेल:

"एक खिलौने की दुकान"

"सौंदर्य सैलून"

–  –  –

पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। बच्चे की कोई भी गतिविधि खेल में प्रकट होती है। टीम में होने वाला खेल भाषण के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान करता है।

खेल भाषण विकसित करता है, और भाषण खेल को व्यवस्थित करता है। खेलते समय, बच्चा सीखता है, और मुख्य शिक्षक - भाषण की मदद के बिना एक भी शिक्षण की कल्पना नहीं की जा सकती।

पूर्वस्कूली उम्र में, खेल में नए ज्ञान को आत्मसात करना कक्षा की तुलना में कहीं अधिक सफल होता है। एक बच्चे को, एक नए खेल के विचार से मोहित होकर, यह ध्यान ही नहीं रहता कि वह सीख रहा है, हालाँकि साथ ही उसे कठिनाइयों का भी सामना करना पड़ता है।

खेल सिर्फ मनोरंजन नहीं है, यह बच्चे का काम है, उसका जीवन है। खेल के दौरान, बच्चा न केवल अपने आस-पास की दुनिया को सीखता है, बल्कि खुद को, इस दुनिया में अपना स्थान भी सीखता है, ज्ञान, कौशल जमा करता है, भाषा में महारत हासिल करता है, संचार करता है, उसकी वाणी विकसित होती है।

परियोजना में इस प्रकार की गेमिंग गतिविधियाँ शामिल हैं:

उपदेशात्मक खेल,

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल,

नाट्य खेल,

कहानी - भूमिका निभाने वाले खेल।

परियोजना की प्रासंगिकता आधुनिक परिस्थितियों में, पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य कार्य स्कूली शिक्षा के लिए तैयारी करना है। जिन बच्चों को पूर्वस्कूली उम्र में उचित भाषण विकास नहीं मिला है, वे खोए हुए समय की भरपाई कठिनाई से करते हैं; भविष्य में, भाषण विकास में यह अंतर उनकी आगे की शिक्षा को प्रभावित करता है। पूर्वस्कूली बचपन में भाषण का समय पर और पूर्ण गठन स्कूल में सामान्य विकास और आगे की सफल शिक्षा के लिए मुख्य शर्त है।

परियोजना का उद्देश्य और उद्देश्य परियोजना का उद्देश्य: बच्चों के भाषण का विकास करना, उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से शब्दावली को समृद्ध करना।

परियोजना के उद्देश्यों:

समूह और साइट पर बच्चों की खेल गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन।

शब्दावली विस्तार.

सुसंगत भाषण का विकास, भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

1. प्रारंभिक:

एक परिकल्पना सामने रखना;

परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों की परिभाषा;

आवश्यक साहित्य का अध्ययन;

पद्धति संबंधी साहित्य का चयन;

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक विषयगत योजना का विकास;

बच्चों का निदान.

2. मुख्य.

उच्च स्तर के ज्ञान, कौशल और भाषण गतिविधि के विकास को प्राप्त करने के लिए प्रत्येक बच्चे को खेल गतिविधियों में शामिल करना।

3. अंतिम.

स्वयं के परिणामों पर चिंतन का काल। बच्चों का निदान.

प्रोजेक्ट प्रस्तुति।

परियोजना संरचना इस परियोजना का कार्यान्वयन बच्चों के साथ खेल के एक चक्र के माध्यम से किया जाता है, जिससे समूह और साइट पर बच्चों की खेल गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनती हैं।

परियोजना के कार्यान्वयन में बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के खेल शामिल हैं: यह खिलौनों और वस्तुओं, मौखिक, डेस्कटॉप मुद्रित के साथ उपदेशात्मक खेलों का एक चक्र है। कार्य प्रणाली में आउटडोर खेल, नाटकीय खेल, बच्चे परियों की कहानियां सुनना और उनका मंचन करना शामिल है। रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए बहुत सारा समय समर्पित है।

साहित्य:

एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा “शिक्षा कार्यक्रम 1।

और किंडरगार्टन में शिक्षा";

जी.एस. श्वाइको "भाषण के विकास के लिए खेल और खेल अभ्यास";

ए.के. बोंडारेंको "किंडरगार्टन में शब्द खेल";

एल.वी. आर्टेमोवा "प्रीस्कूलर के लिए नाटकीय खेल";

वी.वी.कोनोवलेंको, एस.वी.कोनोवलेंको "सुसंगत भाषण का विकास";

ई.वी. ज़्वोरीगिना "बच्चों का पहला कथानक खेल";

ई.ए. टिमोफीवा "मोबाइल गेम्स";

ए.ई. एंटिपिना "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि";

ए.के. बोंडारेंको "किंडरगार्टन में उपदेशात्मक खेल"

एम.ए.वासिलीवा "किंडरगार्टन में बच्चों के खेल का मार्गदर्शन";

जेड.एम. बोगुस्लावस्काया, ई.ओ. स्मिरनोवा "बच्चों के लिए शैक्षिक खेल 11.

छोटी पूर्वस्कूली उम्र";

"एक प्रीस्कूलर का खेल" संस्करण। एस.एल. नोवोसेलोवा;

ए.पी. उसोवा "बच्चों के पालन-पोषण में खेल की भूमिका";

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परियोजना प्रकार: शैक्षिक, रचनात्मक, समूह।

परियोजना प्रतिभागी:मध्य समूह के बच्चे, शिक्षक।

परियोजना अवधि:आधा वर्ष।

परियोजना का उद्देश्य:वर्णनात्मक कहानियों के संकलन के उपयोग के आधार पर मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास।

परियोजना के उद्देश्यों:

वैज्ञानिक साहित्य का विश्लेषण करें;

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन।

शब्दावली विस्तार.

सुसंगत भाषण का विकास।

परियोजना परिणाम:

1. बच्चों की शब्दावली के विकास के लिए खेलों की एक कार्ड फ़ाइल का निर्माण।

2. माता-पिता के लिए परामर्श "घर पर भाषण खेल"।

3. माता-पिता के लिए परामर्श “हम बच्चे के साथ मिलकर पढ़ते और रचना करते हैं। शब्द खेल और अभ्यास.

4. माता-पिता के साथ मिलकर "वंडर ट्री" का निर्माण।

5. एल्बम "सुंदर शब्द" का निर्माण।

परियोजना प्रासंगिकता:

पूर्वस्कूली बचपन में भाषण का समय पर और पूर्ण गठन स्कूल में सामान्य विकास और आगे की सफल शिक्षा के लिए मुख्य शर्त है। पूर्वस्कूली बच्चे आनंद के साथ कविताएँ सुनते हैं, गाने गाते हैं, पहेलियों का अनुमान लगाते हैं, किताबों के चित्र देखते हैं, कला के वास्तविक कार्यों की प्रशंसा करते हैं और अक्सर प्रश्न पूछते हैं: कैसे, क्यों, और क्या मैं कर सकता हूँ? और इसीलिए बच्चों के भाषण विकास और उनकी संचार क्षमताओं के विकास का कार्य आज इतना प्रासंगिक है। पूर्वस्कूली उम्र की शुरुआत तक, बच्चे संवाद भाषण से एकालाप के विभिन्न रूपों की ओर बढ़ना शुरू कर देते हैं। यह एक बहुत लंबी और श्रमसाध्य प्रक्रिया है जिसके लिए विशेष भाषण शिक्षा की आवश्यकता होती है।

प्रोजेक्ट पर काम करते हुए, बच्चे ज्ञान प्राप्त करते हैं, अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं, निष्क्रिय और सक्रिय शब्दकोशों की भरपाई करते हैं, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करना सीखते हैं।

एकालाप भाषण एक संगठित और विस्तारित प्रकार का भाषण है जो अधिक मनमाना होता है, वक्ता को कथन की सामग्री पर विचार करना चाहिए और उचित भाषा रूप (विवरण, कथन, तर्क) चुनना चाहिए।

सुसंगत भाषण के विकास की समस्या को कई घरेलू शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, भाषाविदों (एल.एस. वायगोडस्की, एस.एल. रुबिनशेटिन, डी.बी. एल्कोनिन, ए.ए. लियोन्टीव, एल.वी., वी.वी. विनोग्रैडस्की, के.डी. उशिंस्की, ई.आई., ओ.आई. सोलोविएवा, आदि) ने निपटाया था। ). हालाँकि, यह समस्या अभी भी बहुत गंभीर है और इसका पूरी तरह से अध्ययन नहीं किया गया है।

पूर्वस्कूली बच्चों को एकालाप भाषण सिखाने के लिए, आमतौर पर निम्नलिखित प्रकार की कक्षाओं का उपयोग किया जाता है:

एक चित्र में कहानी सुनाना;

साहित्यिक कृतियों का पुनर्कथन;

खिलौनों के बारे में वर्णनात्मक कहानियों का संकलन;

कथात्मक कहानियाँ लिखना (रचनात्मक कहानी सुनाना);

व्यक्तिगत अनुभव से कहानियों का संकलन;

कथानक चित्रों की श्रृंखला पर आधारित कहानी सुनाना;

स्मरणीय तालिकाओं, चित्र और ग्राफिक योजना के अनुसार कहानियों का संकलन।

खिलौनों की सामग्री पर सुसंगत भाषण के निर्माण में हाल के अध्ययन (ओ. एस. उशाकोवा, ए. ए. ज़्रोज़ेव्स्काया) इस तथ्य से आगे बढ़े कि बच्चों को कहानी कहने के प्रकार नहीं, बल्कि एक एकालाप-विवरण बनाने की क्षमता सिखाई जानी चाहिए।

परिकल्पना:

काम के परिणामस्वरूप, बच्चों की शब्दावली बढ़ेगी, भाषण समृद्ध होगा, और एकालाप भाषण की अभिव्यक्ति में सुधार होगा।

यदि परियोजना के लिए कार्य योजना लागू की जाती है, तो बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना, पर्याप्त आत्म-सम्मान बनाना, उनकी संचार क्षमताओं को बढ़ाना, गतिविधि, पहल और स्वतंत्रता विकसित करना संभव है।

अनुमानित परिणाम: इस परियोजना पर व्यवस्थित कार्य से बच्चों की शब्दावली में उल्लेखनीय वृद्धि होगी, भाषण बच्चों की गतिविधि का विषय बन जाएगा, बच्चे अपनी गतिविधियों में भाषण देना शुरू कर देंगे।

परियोजना के तरीके: दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक, खेल।

कार्यान्वयन चरण:

मैं। डिज़ाइन चरण :

एक परिकल्पना सामने रखना;

परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों की परिभाषा;

इस चरण का उद्देश्य: विषय पर क्षमता बढ़ाना: "मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में एक वर्णनात्मक कहानी के माध्यम से सुसंगत एकालाप भाषण का विकास।"

सामग्री का व्यवस्थितकरण (सारांश, मेमो, सिफारिशें)।

विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण।

द्वितीय. रचनात्मक और उत्पादक चरण (व्यावहारिक)।

इस चरण का उद्देश्य: बच्चों के साथ काम के प्रभावी रूपों की खोज करना।

सामग्री चयन;

विधियों और तकनीकों का विश्लेषण (खुली कक्षाएँ, उपदेशात्मक खेल और अभ्यास, समस्या स्थितियाँ, आदि);

योजना, सामग्री का वितरण;

माता-पिता के साथ काम करना (परामर्श)।

"किंडरगार्टन में भाषण के विकास के लिए आधुनिक रूप और तरीके" रिपोर्ट के साथ शिक्षक परिषद में भाषण

2.1 सुसंगत एकालाप भाषण में महारत हासिल करना कई स्थितियों पर निर्भर करता है:

भाषण वातावरण;

सामाजिक वातावरण;

पारिवारिक कल्याण;

व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षण;

बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि, आदि।

विवरण के रूप में इस प्रकार के कथन पर मध्य समूह में विशेष ध्यान दिया जाता है, क्योंकि इसी उम्र में खिलौनों का स्वतंत्र रूप से वर्णन करने की क्षमता विकसित करने की नींव रखी जाती है। यह खिलौनों की जांच करने और प्रश्नों के विचारशील प्रस्तुतीकरण, विशेष अभ्यासों के उचित रूप से व्यवस्थित पाठ्यक्रम द्वारा सुगम बनाया गया है। इसलिए, शिक्षक एक निश्चित क्रम में प्रश्न पूछता है, बच्चों को यह सोचना सिखाता है कि वे किस क्रम में खिलौने का वर्णन करेंगे और विवरण संकलित करते समय एक स्पष्ट संरचना की ओर ले जाते हैं:

1. वस्तु का नाम (यह क्या है? यह कौन है? इसे क्या कहा जाता है)। 2. सूक्ष्म विषयों का प्रकटीकरण: किसी वस्तु के लक्षण, गुण, गुण, विशेषताएँ, उसके कार्य (क्या? क्या? क्या? क्या? इसमें क्या है? यह अन्य वस्तुओं से कैसे भिन्न है? यह क्या कर सकता है? क्या कर सकता है) इसके साथ किया जाए)। 3. विषय या उसके मूल्यांकन के प्रति दृष्टिकोण (क्या आपको यह पसंद आया? क्यों?)।

एकालाप भाषण सिखाने के लिए निम्नलिखित प्रकार के खिलौनों का उपयोग किया जाता है:

उपदेशात्मक (घोंसले के शिकार गुड़िया, बुर्ज, पिरामिड, बैरल);

विषय (आलंकारिक): गुड़िया, कार, जानवर, व्यंजन, फर्नीचर, परिवहन;

खिलौनों के तैयार सेट, एक सामग्री से एकजुट: एक झुंड, एक चिड़ियाघर, एक पोल्ट्री यार्ड;

एक शिक्षक या बच्चों द्वारा संकलित सेट - एक लड़का, एक लड़की, एक स्लीघ, एक कुत्ता; लड़की, घर, मुर्गी, बिल्ली, खरगोश और कुत्ता, आदि।

पहेलियां बनाना.

बच्चों को वस्तुओं के संकेतों और क्रियाओं पर ध्यान केंद्रित करना सिखाएं। उदाहरण के लिए, गोल, रबर, कूद (गेंद); लाल, चालाक, जंगल में रहता है (लोमड़ी), आदि।

प्रीस्कूलरों के सुसंगत भाषण में महारत हासिल करने की विधियाँ और तकनीकें।

प्रत्येक विशिष्ट पाठ के लिए विधियों और तकनीकों का चुनाव उसके कार्यों से निर्धारित होता है। मैं दृश्य (अवलोकन, परीक्षा, वस्तुओं, घटनाओं का प्रदर्शन और वर्णन) और व्यावहारिक (नाटकीय खेल, टेबलटॉप नाटकीयकरण, उपदेशात्मक खेल, खेल-कक्षाएं) तरीकों के उपयोग को सबसे प्रभावी मानता हूं। मैं मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में मौखिक तरीकों का कम उपयोग करता हूं क्योंकि बच्चों की उम्र की विशेषताओं के लिए दृश्यता पर निर्भरता की आवश्यकता होती है, इसलिए, सभी मौखिक तरीकों में, मैं या तो दृश्य तकनीकों (अल्पकालिक प्रदर्शन, किसी वस्तु की परीक्षा, खिलौने) का उपयोग करता हूं। या बच्चों को विचलित करने के लिए किसी दृश्य वस्तु का प्रदर्शन (किसी सुराग-विषय की उपस्थिति, आदि)। मौखिक तरीकों में से, मुख्य रूप से कलात्मक शब्द से जुड़े लोग हैं, हालांकि कुछ कक्षाओं में वे शिक्षक की विधि का उपयोग करते हैं कहानी और बातचीत का तरीका.

प्रत्येक विधि तकनीकों के एक समूह का प्रतिनिधित्व करती है जो उपदेशात्मक समस्याओं को हल करने का काम करती है। बच्चों के साथ काम करने में, कुछ लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, प्रत्येक विशिष्ट पाठ में, मैं विभिन्न प्रकार की भाषण विकास तकनीकों का व्यापक रूप से उपयोग करता हूँ:

भाषण नमूना (मैं इसे बच्चों की भाषण गतिविधि के अग्रदूत के रूप में उपयोग करता हूं, मैं स्पष्टीकरण और संकेत जैसी तकनीकों के साथ इसका उपयोग करता हूं;

पुनरावृत्ति (मैं शिक्षक द्वारा सामग्री की पुनरावृत्ति, बच्चे द्वारा व्यक्तिगत पुनरावृत्ति, या संयुक्त पुनरावृत्ति का अभ्यास करता हूँ);

स्पष्टीकरण, संकेत (मैं वर्णनात्मक कहानियों की संरचना को स्पष्ट करते समय इसका उपयोग करता हूं);

मौखिक अभ्यास (वर्णनात्मक कहानियों के संकलन से पहले);

प्रश्न (मैं समीक्षा की प्रक्रिया में और विवरण की सुसंगत प्रस्तुति में उपयोग करता हूं; मैं प्रजनन, खोज, प्रत्यक्ष, विचारोत्तेजक, विचारोत्तेजक का उपयोग करता हूं)।

2.2. बच्चों के साथ काम की योजना बनाना।

सुसंगत भाषण विकसित करने के लिए बच्चों के साथ योजना बनाना सामान्य उपदेशात्मक सिद्धांतों पर आधारित है:

शिक्षा का शैक्षणिक चरित्र.

भाषण के विकास पर कोई भी पाठ त्रिमूर्ति पर आधारित है: शिक्षा, विकास, प्रशिक्षण। वाणी के विकास का शैक्षिक पहलू बहुत व्यापक है।

सामग्री की उपलब्धता.

बच्चों को दी जाने वाली सभी सामग्री उनकी उम्र के लिए सुलभ और व्यवहार्य कठिनाई वाली होनी चाहिए।

व्यवस्थित प्रशिक्षण.

सितंबर: खिलौनों को देख रहा हूँ. खिलौनों पर विचार करने की क्षमता बनाना, बच्चों को खिलौने के लक्षणों, गुणों और गुणों को उजागर करना सिखाना। ध्यान की एकाग्रता विकसित करें, खिलौनों को संभालने के नियम तय करें।

अक्टूबर:भाषण के विकास पर खुला पाठ "एक परी कथा की यात्रा।" लक्ष्य:मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करके कला के किसी काम को फिर से बताने की क्षमता बनाना।

कार्य

1.शैक्षिक:

बच्चों को पूरे वाक्य के साथ उत्तर देना सिखाना, शब्दकोश को सक्रिय करना, प्रतिष्ठित प्रतीकों को छवियों के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता सिखाना, जंगली जानवरों की विशिष्ट विशेषताओं को नाम देना सिखाना।

2.विकासशील:

बच्चों की सुसंगत वाणी, तर्क करने की क्षमता, कल्पना, सोच, तर्क, स्मृति विकसित करना।

3.शैक्षिक:

रूसी लोक कथाओं के प्रति प्रेम, पुस्तकों के प्रति अच्छा दृष्टिकोण पैदा करना।

नवंबर: चमत्कारी वृक्ष के साथ कार्य करना।सुसंगत एकालाप भाषण के निर्माण, पहेलियों को संकलित करने और हल करने, नर्सरी कविताएँ, चुटकुले सीखने पर विभिन्न कार्य करना।

उपदेशात्मक खेलों के साथ कार्य करना:

वस्तुओं के साथ खेल

ऑब्जेक्ट गेम में खिलौनों और वास्तविक वस्तुओं का उपयोग किया जाता है। उनकी मदद से, बच्चे वस्तुओं के गुणों और उनकी विशेषताओं से परिचित होते हैं: रंग, आकार, आकार, गुणवत्ता।

खेलों में प्राकृतिक सामग्री (पौधे के बीज, पत्ते, फूल, कंकड़, सीपियाँ, फलियाँ) का उपयोग किया जाता है जैसे "पत्ती किस पेड़ की है?", "पत्तियों का पैटर्न बनाने की अधिक संभावना किसकी है?", "बीन्स का पैटर्न बनाने की अधिक संभावना किसकी है?", आदि।

बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि

बोर्ड-मुद्रित खेल विभिन्न प्रकार के होते हैं:

विषय चित्र, युग्मित चित्र, लोटो, डोमिनोज़।

इन खेलों के दौरान याददाश्त विकसित होती है

दिसंबर कहानियों का संकलन,सुसंगत भाषण के निर्माण के लिए स्मरणीय तालिकाओं, चित्र-ग्राफिक योजनाओं और अन्य आधुनिक रूपों और विधियों का उपयोग करना।

वस्तुओं पर विचार करने, उनकी विशेषताओं, गुणों, गुणों और कार्यों पर प्रकाश डालने की क्षमता का निर्माण। शिक्षक के साथ मिलकर एक वर्णनात्मक कहानी लिखने की क्षमता बनाना। पूर्वसर्गों के प्रयोग, संज्ञा के साथ उनकी सहमति का अभ्यास करें। स्मृति, श्रवण ध्यान, भाषण विकसित करें।

जनवरी। भाषण के विकास पर खुला पाठ।"व्यवसायों की दुनिया में"।

लक्ष्य:

1) व्यवसायों (डॉक्टर, ड्राइवर, विक्रेता, शिक्षक, डाकिया, आदि) के बारे में, उपकरणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; आरेख का उपयोग करके एक सुसंगत कहानी लिखने की क्षमता बनाना; स्मरणीय तालिका का उपयोग करके "माई बियर" कविता सीखें।

2) भाषण, अवलोकन, सरलता, एक चित्र को एक प्रतीक के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।

3) विभिन्न व्यवसायों में रुचि बढ़ाएं।

प्रारंभिक काम:

पोस्टर "पेशे" की जांच के साथ व्यवसायों के बारे में बातचीत,

खेल "किसे क्या चाहिए",

शब्द का खेल "हम कहाँ थे, हम नहीं बताएंगे, लेकिन हमने क्या किया - हम दिखाएंगे"

नकल तालिकाओं के साथ कार्य करना

"पेशे" योजना, सी/आर गेम्स "ड्राइवर", "शॉप" पर विचार। बच्चों को एक निश्चित योजना के अनुसार अपना वक्तव्य बनाना सिखाना जारी रखें। स्मृति, ध्यान विकसित करें। एक-दूसरे को सुनने की क्षमता विकसित करें, बीच में रोकने की नहीं।

2.3. बच्चों के भाषण विकास के मुद्दों पर परिवार के साथ बातचीत।

बच्चे के सामान्य विकास और स्कूल में उसकी आगे की सफल शिक्षा के लिए शर्तों में से एक पूर्वस्कूली उम्र में भाषण का पूर्ण गठन है। बच्चे के पूर्ण भाषण विकास पर किंडरगार्टन और परिवार की बातचीत एक और आवश्यक शर्त है।

वाक् श्वास के विकास के उद्देश्य से खेल श्वास अभ्यास;

उंगलियों के खेल और व्यायाम;

खेलों का उद्देश्य शब्दावली को समृद्ध करना, भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करना है;

सुसंगत कथन के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल।

भाषण श्वास और हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास पर परामर्श आयोजित किए गए।

भाषण गठन के मुख्य कार्यों में से एक भाषण श्वास का विकास है, इसके लिए मैं माता-पिता को खेल श्वास अभ्यास शामिल करने की सलाह देता हूं: "गेट को मारो", "स्नोफ्लेक्स", "पत्ती गिरना", "किसका पत्ता आगे उड़ जाएगा?" आदि। वाक् श्वास को बेहतर बनाने के लिए, मैं माता-पिता को बच्चों के साथ मिलकर एक साँस छोड़ते समय छोटे "शुद्ध शब्द", पहेलियाँ, कहावतें, छोटी गिनती वाली कविताएँ बोलने का सुझाव देता हूँ।

तृतीय. अंतिम चरण.

स्वयं के परिणामों पर चिंतन का काल। बच्चों का निदान. प्रोजेक्ट प्रस्तुति।

कार्य कुशलता।

सुसंगत भाषण की परीक्षा रूसी शिक्षा अकादमी के पूर्वस्कूली शिक्षा और पारिवारिक शिक्षा संस्थान के भाषण और भाषण संचार के विकास के लिए प्रयोगशाला में विकसित पद्धति के अनुसार की गई थी और विकास के लिए कार्यक्रम के कार्यान्वयन से संबंधित थी। भाषण की।

किसी वस्तु (खिलौना, विवरण लिखें) का वर्णन करने की क्षमता की पहचान निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार की गई:

1. गुड़िया का वर्णन करें. मुझे बताओ वह क्या है, उसके साथ क्या किया जा सकता है, वे उसके साथ कैसे खेलते हैं।

1) बच्चा स्वतंत्र रूप से खिलौने का वर्णन करता है;

2) शिक्षक के प्रश्नों के बारे में बात करता है;

3) अलग-अलग शब्दों को एक वाक्य में जोड़े बिना नाम दें।

2. गेंद का विवरण लिखें: यह क्या है, इसके लिए क्या है, इसके साथ क्या किया जा सकता है?

1) बच्चा गेंद का वर्णन करता है;

2) संकेतों को सूचीबद्ध करता है;

3) अलग-अलग शब्दों को नाम दें।

3. कुत्ते का वर्णन करें कि वह क्या है, या उसके बारे में एक कहानी सोचें।

1) बच्चा विवरण (कहानी) बनाता है;

2) गुणों और कार्यों को सूचीबद्ध करता है;

3) 2 शब्दों के नाम बताएं।

प्रतिक्रियाओं का मूल्यांकन निम्नलिखित तरीके से किया गया। नंबर 1 के तहत उत्तरों के प्रत्येक मिलान के लिए, बच्चे को तीन अंक मिलते हैं; यदि उत्तर संख्या 2 से मेल खाते हैं, तो बच्चे को दो अंक मिलते हैं; यदि उत्तर संख्या 3 के अंतर्गत फिट होते हैं - एक अंक। इस प्रकार, भाषण विकास के स्तर का पता चला:

9 या अधिक अंक - उच्च स्तर;

6-8 अंक - औसत स्तर;

3-5 अंक - औसत स्तर से नीचे;

3 अंक से कम - निम्न स्तर।

सर्वेक्षण में 32 लोगों के बच्चों के एक समूह को शामिल किया गया।

सर्वेक्षण के परिणामों से निम्नलिखित पता चला:

उच्च स्तर के भाषण विकास (0%) वाले किसी भी बच्चे की पहचान नहीं की गई;

भाषण विकास के औसत स्तर (0%) वाले किसी भी बच्चे की पहचान नहीं की गई;

21 बच्चों का स्तर औसत से नीचे है, जो 66% से मेल खाता है;

11 बच्चों में निम्न स्तर, 34% के लिए जिम्मेदार।

सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, कक्षाओं, उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से बच्चों के वर्णनात्मक भाषण को सिखाने के लिए व्यवस्थित कार्य शुरू किया गया।

प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण करने पर निम्नलिखित पता चला:

उच्च स्तर के भाषण विकास के साथ, किसी भी बच्चे की पहचान नहीं की गई;

औसत स्तर पर, 4 बच्चों की पहचान की गई, जो 12% के अनुरूप है;

औसत से नीचे का स्तर 20 बच्चों में है, जो 63% है;

8 बच्चों में निम्न स्तर, यानी 25%।

इस प्रकार, सर्वेक्षण के परिणामों की तुलना करने पर, निष्कर्ष इस प्रकार है: बच्चे धीरे-धीरे वर्णनात्मक भाषण के कौशल में महारत हासिल करना शुरू कर देते हैं, अर्थात, वे संकेतों का नाम देते हैं, गुणों और कार्यों की सूची बनाते हैं, शिक्षक के प्रश्नों के बारे में बात करते हैं, वर्णित विषय के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं। हालाँकि कुछ बच्चे केवल अलग-अलग शब्दों का नाम लेते हैं, उन्हें एक वाक्य में जोड़े बिना, वे शायद ही संकेतों और गुणों में अंतर करते हैं, और शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर एकाक्षर में देते हैं। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि 25% बच्चे भाषण विकास के निम्न स्तर पर हैं।

“एक परी कथा, एक कल्पना, एक खेल के माध्यम से, एक अद्वितीय बच्चों की रचनात्मकता के माध्यम से, यह एक बच्चे के दिल तक पहुंचने का सही तरीका है। एक परी कथा, फंतासी वह कुंजी है जिसके साथ आप इन स्रोतों को खोल सकते हैं, और वे जीवन देने वाली कुंजी से बंद हो जाएंगे ”वी. ए. सुखोमलिंस्की।

परियोजना प्रासंगिकता:

परी कथा व्यक्तित्व निर्माण के सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक-शैक्षणिक साधनों में से एक है। वह सिखाती है, शिक्षित करती है, चेतावनी देती है, उच्च भावनाएँ जगाती है, कार्य करने के लिए प्रेरित करती है। परी कथा बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के निर्माण के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ बनाती है, जो छात्रों की भावनाओं को शिक्षित करने, उनके आंतरिक जीवन और रचनात्मकता को विकसित करने के लिए बेहद महत्वपूर्ण है।

चमत्कारों और जादू की दुनिया में प्रवेश करके बच्चा अपनी आत्मा की गहराइयों में डूब जाता है। परियों की कहानियाँ बच्चों को असाधारण घटनाओं, उनके नायकों के साथ होने वाले परिवर्तनों से परिचित कराती हैं, गहरे नैतिक विचारों को व्यक्त करती हैं। वे लोगों के प्रति दयालु रवैया सिखाते हैं। परियों की कहानियों के नायकों के साथ बच्चों की मुलाकात उन्हें उदासीन नहीं छोड़ेगी। मुसीबत में नायक की मदद करने की इच्छा, परी-कथा की स्थिति को समझने की इच्छा - यह सब बच्चे की मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करता है, विषय में रुचि विकसित करता है। सहानुभूति के परिणामस्वरूप, बच्चा न केवल नया ज्ञान प्राप्त करता है, बल्कि, सबसे महत्वपूर्ण, पर्यावरण के प्रति एक नया भावनात्मक दृष्टिकोण भी प्राप्त करता है: लोगों, वस्तुओं, घटनाओं के प्रति। परियों की कहानियों से, बच्चे बहुत सारा ज्ञान प्राप्त करते हैं: समय और स्थान के बारे में पहला विचार, प्रकृति के साथ मनुष्य के संबंध के बारे में, वस्तुगत दुनिया के बारे में। दुर्भाग्य से, आज हमारे बच्चे परियों की कहानियों में नहीं, बल्कि आधुनिक कार्टूनों में पले-बढ़े हैं। अधिकांश माता-पिता के पास अपने बच्चे के साथ बैठकर किताब पढ़ने का समय नहीं होता है। वास्तव में, वास्तव में, एक परी कथा नैतिक, सौंदर्य शिक्षा के सबसे प्राचीन साधनों में से एक है, और एक वयस्क समाज के भविष्य के सदस्यों की व्यवहारिक रूढ़ियाँ भी बनाती है। इसलिए, वयस्कों का कार्य बच्चों के विकास और शिक्षा में परियों की कहानियों को थोड़ा अधिक समय देना है।

परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक, मौखिक

परियोजना प्रतिभागी:मध्य समूह के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

लक्ष्य:मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के भावनात्मक, कलात्मक और भाषण विकास के साधन के रूप में परियों की कहानियों का उपयोग।

कार्य:शैक्षिक:परियों की कहानियाँ पढ़ना जारी रखें।

साहित्यिक कृतियों को पढ़कर और उन पर चर्चा करके सौंदर्य अनुभव के संचय में योगदान दें।

कविता को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए, परियों की कहानियों के एपिसोड का मंचन करें। एक परी कथा की सामग्री को व्यक्त करते समय अभिव्यंजक साधनों (चेहरे के भाव, स्वर, चाल) और विभिन्न प्रकार के थिएटर (उंगली, चित्र थिएटर, टेबलटॉप) का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना।

विकसित होना:बच्चों में कल्पनाशील सोच, कल्पनाशीलता, रचनात्मकता का विकास करें। संचार कौशल और विभिन्न स्थितियों में वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें। माता-पिता और बच्चों की संयुक्त रचनात्मकता का विकास।

शैक्षिक:बच्चों के बीच साझेदारी, संवादात्मक गुण विकसित करें। एक आनंदमय भावनात्मक मनोदशा बनाना, रचनात्मक पहल को प्रोत्साहित करना, मित्रता और सामूहिकता की भावनाओं को विकसित करना। भाषण की संस्कृति को विकसित करने के लिए, अपने माता-पिता के साथ बच्चों की पारिवारिक पढ़ने और संयुक्त रचनात्मकता की परंपरा के मूल्यों को प्रकट करना।

काम करने के तरीके:

दृश्य विधियाँ: एक किताब के कोने में परियों की कहानियों की किताबें देखना, "फेयरी टेल्स" विषय पर कथानक चित्रों का एक एल्बम, नाटकीय गतिविधियों की एक प्रस्तुति, रूसी लोक कथा "टेरेमोक" पर आधारित फोर्क्स पर एक थिएटर शो।

मौखिक तरीके:पहेलियाँ, बच्चों के लिए प्रश्न, स्पष्टीकरण, बातचीत।

खेल के तरीके:उपदेशात्मक खेल, खेल स्थितियाँ, यात्रा खेल, भूमिका निभाने वाले खेल।

व्यावहारिक तरीके:बच्चों के लिए फोर्क्स पर एक थिएटर बनाना, एक इंटरैक्टिव पुस्तक - एक लैपटॉप पुस्तक बनाना और उसका उपयोग करना, "फेयरी टेल्स" विषय पर माता-पिता के साथ मिलकर चित्र बनाना।

बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ:

प्रारंभिक काम:

इस विषय पर दृष्टांतों और कथानक चित्रों का परीक्षण।

भाषण विकास पर पाठ, परियों की कहानियां "द फॉक्स, द हरे एंड द रूस्टर", "ज़ायुशकिना हट"। - परियों की कहानियों के बारे में पुस्तकों की प्रदर्शनी। - पहेलियों का एक फ़ोल्डर "फेयरीटेल पहेलियां" का निर्माण। - विषय पर कथा साहित्य पढ़ना। पढ़ी गई परियों की कहानियों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। - परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित नाट्य गतिविधि "थिएटर ऑन फोर्क्स"। - परी कथा "विंटर हट ऑफ एनिमल्स" पर आधारित मुखौटों में रंगमंच। - परियों की कहानियों "ज़ायुश्किन की झोपड़ी", "थ्री लिटिल पिग्स", "थ्री बीयर्स" का मंचन और नाटकीयकरण। - डिज़ाइन तत्वों "टेरेम-टेरेमोक" के साथ आवेदन। - सिल्हूट ड्राइंग "चेंटरेल - बहन", गैर-पारंपरिक ड्राइंग "गीज़-हंस", - तात्कालिक सामग्रियों से मॉडलिंग "ज़ायुशकिना हट", "कॉकरेल-गोल्डन स्कैलप"। - प्रस्तुति "परी कथाओं के अनुसार" देखना। - एक इंटरैक्टिव बुक-लैपबुक "टेल्स" के साथ काम करें। - परी कथा "टेरेमोक", "ज़ायुशकिना हट" की मॉडलिंग।

खेल गतिविधि.-डी / गेम्स: "चित्र से एक परी कथा बताओ", "मैं किस परी कथा से हूं", "परी कथा के बाद परी कथा"। - डेस्कटॉप मुद्रित गेम: "फेयरी टेल लोटो", "विजिटिंग अ फेयरी टेल"। - फिंगर गेम्स सीखना "मिट्टन", "कोलोबोक", "टेरेमोक"।

माता-पिता के साथ कार्य करना:

माता-पिता के लिए परामर्श "एक परी कथा के साथ शिक्षा", "शिक्षा के साधन के रूप में परी कथा।" - माता-पिता के लिए शिफ्ट फ़ोल्डर "प्रीस्कूलर की शिक्षा प्रणाली में लोक कथाएँ।" - आवश्यक भागीदारी के बारे में माता-पिता के साथ बातचीत, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के प्रति गंभीर दृष्टिकोण, संयुक्त गतिविधियों में भागीदारी। - शिक्षक, माता-पिता और बच्चों की संयुक्त रचनात्मकता का विकास।

अंतिम घटना:भाषण विकास "परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा" पर एक खुला पाठ आयोजित करना।

अपेक्षित परिणाम:

1. समूह में विकासशील वातावरण को सुसज्जित करना। - इस विषय पर कथानक चित्रों, कथा साहित्य का चयन। - पुस्तक का कोना बनाना, विषय पर पुस्तकें डालना। -नाट्य गतिविधियाँ. 2. पुस्तकों को न केवल मनोरंजन के रूप में, बल्कि ज्ञान के स्रोत के रूप में भी समझने की क्षमता का निर्माण। 3. बच्चों में जिज्ञासा, रचनात्मकता, संज्ञानात्मक गतिविधि, संचार कौशल का विकास। 4. कार्यान्वयन में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी परियोजना. 5. परियों की कहानियाँ पढ़ने में बच्चों की रुचि विकसित करें। 6. "किस्से" अनुभाग में पुस्तकों के साथ पुस्तक कोने की पुनःपूर्ति।

परियोजना चरण

• स्टेज I - प्रारंभिक।
• चरण II - बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियाँ।
• चरण III - अंतिम (परिणाम)।

चरणोंपरियोजना
					विषय-विकासशील वातावरण।
	प्रारंभिक चरण
	लक्ष्य निर्धारित करना, परियोजना की प्रासंगिकता और महत्व का निर्धारण करना। एक विकासशील माहौल बनाना, एक थिएटर कॉर्नर, एक समूह में एक बुक कॉर्नर को अपडेट करना और डिजाइन करना। शैक्षिक खेल, साहित्यिक एवं चित्रात्मक सामग्री का चयन।
	मुख्य मंच
	बच्चों के साथ परियों की कहानियों के बारे में बात करना। परियों की कहानियों के नायकों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच। परी कथा पहेलियाँ।			रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। परियों की कहानियां सुनाना सीखें, भूमिकाओं के आधार पर दोबारा सुनाएं। पहेलियों के माध्यम से रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
	भाषण विकास परी कथा "फॉक्स, हरे और मुर्गा" पर पाठ। पुस्तकों की प्रदर्शनी "किस्से"			रूसी लोक कथा "फॉक्स, हरे और मुर्गा" से परिचित होना। कहानी को ध्यान से सुनने की क्षमता का विकास। पुस्तक डिज़ाइन की विविधता का एक अंदाज़ा दीजिए। चित्रों से परी कथा को पहचानना सीखें।
	नाट्य प्रदर्शन "विंटर हाउस फॉर एनिमल्स" के लिए मुखौटों और विशेषताओं का उत्पादन			गेमिंग अनुभव को समृद्ध करें; नाट्य खेलों में रुचि पैदा करना; रचनात्मकता, सुधार करने की क्षमता, भावनात्मक क्षेत्र विकसित करें।
	मूर्तिकला "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" डी / खेल: "चित्र से एक कहानी बताओ", "मैं किस परी कथा से हूँ"			बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण और विकास, नाटकीयता कौशल का समेकन, मॉडलिंग कौशल का समेकन, किसी परिचित को फिर से बताने की क्षमता का निर्माण लगातार और स्पष्ट रूप से एक परी कथा; चित्रों को सही क्रम में व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करें, ध्यान विकसित करें।
	परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित सिल्हूट ड्राइंग "फॉक्स - सिस्टर" नाट्य गतिविधि "थिएटर ऑन फोर्क्स"			विभिन्न आकारों (धड़, पूंछ, सिर) के शंकु के आकार के अंडाकारों के साथ इसकी संरचना बनाकर लोमड़ी का चित्र बनाना सीखें। परी कथा की भावनात्मक धारणा को उत्तेजित करें, रूसी लोक कथा "टेरेमोक" में रुचि जगाएं; बच्चों को अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके जानवरों की छवियां बनाना सिखाएं।
	एक इंटरैक्टिव बुक-लैपबुक "फेयरी टेल्स" के साथ काम करना "फेयरी टेल्स के अनुसार" प्रस्तुति देखना			कार्यों, खेलों और पहेलियों की मदद से बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करना, चित्रों से कार्यों को पूरा करने की क्षमता बनाना, रूसी लोक कथाओं के ज्ञान को समेकित करना।
	परियों की कहानियों का मंचन और नाटकीयकरण "फॉक्स - बहन और ग्रे वुल्फ"			बच्चों को परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, पात्रों के पात्रों और कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना जारी रखें।
	भाषण विकास पर पाठ परी कथा "ज़ायुशकिना झोपड़ी"			चित्रों, पहेलियों और प्रश्नों द्वारा परी कथा को पहचानने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना।
	डिज़ाइन तत्वों के साथ अनुप्रयोग "टेरेम-टेरेमोक"			मौखिक लोक कला की शैली में रुचि जगाएँ: एक परी कथा; नाटकीयता की अभिव्यक्ति के साधनों (मुद्रा, हावभाव, चेहरे के भाव, आवाज, चाल) का उपयोग करना सीखें। परियों की कहानियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समृद्ध करें, पढ़ने में रुचि विकसित करें
	गैर-पारंपरिक ड्राइंग "गीज़-हंस"			परी कथा की सामग्री के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। अपने हाथों से हंसों का चित्र बनाना सीखें। ड्राइंग बनाना सीखें.
	परी कथा "जानवरों की शीतकालीन झोपड़ी" पर आधारित मुखौटों में रंगमंच।			नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
	फिंगर गेम सीखना "मिट्टन", "कोलोबोक", "टेरेमोक"।			ठीक मोटर कौशल में सुधार, परियों की कहानियों की सामग्री के ज्ञान का समेकन, भाषण और आलंकारिक सोच का विकास।
	परी कथाओं की मॉडलिंग "टेरेमोक", "ज़ायुशकिना हट"			एक दृश्य मॉडल के निर्माण के आधार पर बच्चों को एक परी कथा को स्वतंत्र रूप से दोबारा कहना और समझना सिखाना।
	तात्कालिक सामग्रियों से "कॉकरेल-गोल्डन स्कैलप" की मॉडलिंग।			बच्चों को प्लास्टिसिन और तात्कालिक सामग्री से कॉकरेल की एक अभिव्यंजक छवि बनाना सिखाना।
	परी कथा "माशा एंड द बियर" पर आधारित डिज़ाइन			बच्चों को सृजन करना सिखाना CONSTRUCTशेयरोंमकानोंमें निर्दिष्ट शर्तों के अनुसार परी कथा.
	अंतिम चरणभाषण विकास पर खुली कक्षाएं "परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा"। प्रोजेक्ट प्रस्तुति।

परियोजना पर काम का सारांश

बच्चों में रूसी लोक कथाओं में रुचि विकसित हुई; बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि, रचनात्मकता, संचार कौशल का विकास।

बच्चों के ध्वनि उच्चारण, अभिव्यक्ति और सुसंगत भाषण में सुधार; बच्चों के रचनात्मक विकास को बढ़ावा देना।

टीम में मित्रता, दया की भावना बढ़ाना।

बच्चों को उनके काम से भावनात्मक प्रतिक्रिया मिली।

"फेयरी टेल्स" खंड के तहत किताबों के कोने में रुचि बढ़ी।

माता-पिता विषय में रुचि रखते थे और शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बन गए।

बच्चों की परियोजना के विषय में रुचि थी और वे उसके करीब थे, इसलिए बच्चों ने उन्हें दी गई सभी गतिविधियों और कार्यों में खुशी-खुशी भाग लिया; वे किसी वयस्क द्वारा प्रस्तुत परियों की कहानियां सुनना पसंद करते हैं; किताबों में चित्रों को देखने का आनंद लें। स्वतंत्र खेल गतिविधियों में, परिचित परियों की कहानियों को खिलौनों, विभिन्न प्रकार के थिएटरों की मदद से खेला जाता है; कुछ छात्र नई, अपनी परीकथाएँ लेकर आते हैं। बच्चे मिलनसार हो गए हैं; अधिक बार एक दूसरे की सहायता के लिए आते हैं।

इस प्रकार, परियोजना के दौरान किए गए कार्य ने न केवल संज्ञानात्मक, भाषण, बल्कि बच्चों के सामाजिक विकास में भी सकारात्मक परिणाम दिया। बच्चों में परियों की कहानियों के बारे में ज्ञान का स्तर बढ़ा है; परियों की कहानियों को पहचानने, उसके नायकों और उनके बीच संबंध निर्धारित करने की क्षमता; परियों की कहानियों के बारे में बच्चों की समझ; बढ़ी हुई भाषण गतिविधि।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

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8. इंटरनेट संसाधन