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Fesztivál "A Közép-Urál fiatal értelmiségei"

Városi túra Össz-oroszországi olimpia,

2014-2015 tanév

német

7. osztály

Kedves barátaim!

Feladatokat kínálnak Önnek, amelyekben bemutathatja az idegen nyelvű szövegolvasási és -értési képességet, a szókincs és a nyelvtan ismeretét, valamint a gondolatok írásbeli kifejezésének képességét.A feladatok elvégzésére 120 perc áll rendelkezésre. Próbáld okosan felhasználni a rászabott időt.Olvassa el figyelmesen az egyes feladatok szövegét. Ügyeljen arra, hogy hagyjon időt a feladatok ellenőrzésére.Ne felejtse el megadni válaszait a speciális űrlapon! Maximális pontszám:70 Sok sikert kívánunk!1. Feladat . Olvasás (15 pont) 1. szöveg (5 pont)

Olvassa el a szöveget, és töltse ki az üres helyeket 1-5 az A lehetőség egyike F . Egy lehetőség az A listán - F külön. Átruházás válaszol V válasz űrlap.

Schachfiguren aus Fleisch und Blut

Deutschlands berühmtes Schachdorf heißt Ströbeck und liegt (1). Seit dem 11. Jahrhundertpflegt man dort das königliche Spiel. Es gibt(2) . Besonders stolz ist die Gemeinde auf ihre lebendigeSchachgruppe. Die Kinder und die Jugendlichen spielen historische Partien nach und zeigen als Schachfiguren Tänze. Die menschlichen Figuren sind farbenlos als Bauern, Springer, König usw. costumiert. Diese hagyományvad(3) gepflegt. Doch glücklich sind die Ströbecker nicht. Die Sekundärschule in Ströbeck, in derférfi készlet 1800 4erlernen konnte, wurde geschlossen. Jetzt wollen engagierte Bürger einePrivatschule mit Schachunterricht gründen. Denn die Schachtradition soll nie(5) verschwunden.

Aus Ströbeck

BAN BEN ein Schachmuseum und ein Gasthaus zum Schachspiel

VAL VEL Rande des Harzes vagyok

Daus der Geschichte

E seit über 300 Jahren

F die Kunst des Schachspiels

2. szöveg (10 pont)

Olvasd el a szöveget. Alakítsa át a zárójelben lévő szavakat az 1-10 számok után úgy, hogy azok

nyelvtanilag feleljen meg a szöveg tartalmának, és töltse ki az üres helyeket. (írja a helyes lehetőségeket a válaszlapra)

Schuberts Wiegenlied

Franz Schubert, der berühmte österreichische Komponist, 1(kommen) eines Tages in ein

Wiener Wirtshaus. Er war sehr hungrig, 2(haben) kein Geld in der Tasche, und ohne Geld

wollte ihm der Wirt kein Mittagessen geben. Da 3(elesett) Schuberts Blick zufällig auf ein

Gedicht a 4-ben(eine Zeitschrift), die gerade auf dem Tisch des Wirtes lag. Er

5 (nehmen) das Blatt, trat ans Fenster und schrieb in wenigen Minuten die Musik zu

6 (Gedicht meghal). Die Noten gab er 7(der Wirt) als Bezahlung. Dieser háború

natürlich hocherfreut. Sofort brachte er 8(der Komponist) Kalbsbraten mit Kartoffeln.

Das war nämlich Schuberts Lieblingsspeise, und er 9(essen) mit großem Appetit.

Dreißig Jahre nach Schuberts Tode wurde dieses Notenmanuskript in Paris auf 10(meghal

Aukció) für 40.000 Franken verkauft. Es war das berühmte "Wiegenlied" von Schubert.

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2. feladat (25 pont) Lexiko-grammatikai feladatok: 1. rendezni személyes névmások izé, szie ( ő ), ich, wir, ihr, du 1. …liest 6……….komme 11………..fährt 2. ….férfi 7………turnen 12……….fliegen 3. …sprecht 8………sitzt 13……….malst 4. ….arbeitest 9……….stehst 14………zählst 5. ……schreibt 10……..spricht 15 ………rugó Válaszd ki a megfelelő választ: 1. A „Házat rajzolok” mondat németre fordítva így hangzik A) Ich male ein Haus. B) Ich kann ein Haus malen. C) Ich kann ein Haus gemalt. D) Ich werde ein Haus malen 2. Az „Érdekes könyvet olvasunk” mondat németre fordítva így hangzik: A) Ein interessantes Buch wurde gelesen. B) Wir wollen ein interessantes Buch lesen. C) Wir haben ein interessantes Buch gelesen. Adja meg a Prä űrlapot teritum megfelelő ige: 1.haben A) hatte B) habe C) hätte
2.sein A) seid B) háború C) háború
3.werden A) worden B) wird C) wurde Egyezés: (írja a válaszát a válaszlapra)

Mein Bruder……………..…………auf die Bank.

Ich…………………………..……………

DieGroßeltern……………………auf das Sofa

Ihr……………………………… um den Tisch

Du…………………………………auf die Treppe

A - setze mich, B - setzt dich, C - setzt sich, D - setzt euch, E - setzen sich 3. feladat. Regionális tanulmányok teszt (10 pont)

Jaj liegt Németország ?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) im Mitteleuropa; c) im Westeuropa; d) im Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a) schwarz – weiß – rothadás; b) rothadás – gelb – schwarz; c) grün – gelb – schwarz; d) schwarz – rothadás – aranyszínű.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c)9; d) 10.

Wieviel Bundesländer kalap Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; d) 15.

Ist auf dem Wappen Berlins dargestellt volt?

a) der Wolf; b) der Tiger: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Städte sind Stadstaaten?

a) Berlin, Bréma, Hamburg; b) Sachsen, Hessen, Baeyrn; c) Brandenburg, Saarland, Thüringen; d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevolkerung Deutschland?

1. 51,2 millió; b) 72 millió; c) 95 millió; d) 81,8 millió.

   Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst..

   1. die Donau; b) die Elbe; c) der Rhein; d) meghalni Oderában.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

1. die Alpen; b) die Zugspitze; c) der Harz; d) die Erzgebirge.

Welche Gruppe der Ausländer ist seit langem die größte in Deutschland?

1. Italiener; b) Polen; c) Türken; d) Griechen.

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4. feladat . Üdvözlőlap (20 pont)Ír üdvözlőlap(20-25 szó használatával) német barátodnak (barátnődnek)

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Formaválaszol

1. Feladat . (1 szöveg)

(2 szöveg)

2. feladat. Lexiko-grammatikai feladatok

Helyezze el a személyes névmásokat


Válaszd ki a megfelelő választ1 Adja meg az űrlapot Prateritum mérkőzés 4. feladat Regionális tanulmányok 1

Kulcsok

1. Feladat (1 szöveg)

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOK NÉMET NYELVEN 2009/2010

KERÜLETI SZAKASZ

Fejezet 1.

Hörverstehen

„Partnerschaft an erster Stelle

Hören Sie das folgende Interjú Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung „Yaez” und Mitinitiatorin der Jugendstudie.

Sie hören den Text zweimal.

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15. Dafür haben Sie 5 Minuten Zeit

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1 -7 an: Richtig – A, Falsch – B, im Text nicht vorgekommen – C

1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist für sehr viele Schüler heute schon ganz normal.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen wie Kim, Jim, vagy a Shell-Jugendstudie.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler sind in aktiven Jugendszenen unterwegs.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8-15 die Satzergänzung, die dem Inhalt des Interviews entspricht!

8. Mit dem Skaten…

A sollte man nicht zu früh anfangen

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man früh anfangen

D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen

9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, die

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik orientieren

C die zu nichts Lust haben

D sehr sportlich ausgerichtet sind

10. Emos sind….

A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab

B aus der New Wave Bewegung entstanden

C den Gothics nahe

D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht

11. Mit den Computern und Laptops..

A entstand auch eine Art neue Jugendkultur

B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche

C kamen die Probleme in die Familien

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer holen

12 Hauptschüler identifizieren sich oft mit..

A den neuesten Jugendkulturen

B den Musikvorlieben der Eltern

D brutális Rapmusik

13 Gangsta-Rap vad...

A immer weniger gehört

B immer népszerű

C fast nur von Jungen gehört

D auch mal romantikus

14 Die Ergebnisse der Jugendstudie..

A érdekfeszítő nur eine kleine Gruppe von Psychologen

B waren schon vorher klar

C fielen anders aus, als angenommen

D werden demnächst veröffentlicht

15 Die "Macher" der Studie ...

A sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet benutzen

D sehen im Internet eine wichtige Plattform für die Schüler

2. szakasz.

Leseverstehen

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Neue Abiturstandards für Germany ab 2010

Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober in Drezda verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganzubietenschulen. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. Neu aufgenommen in dem Konzept für die "Qualifizierungsinitiative" wurde unter anderem die Zusage der 16 Bundesländer, "spätestens ab 2010/2011". . Ab 2013 sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, was ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, und bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das „Meister-Bafög” öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die anestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur - wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Baden-Württemberg weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit in Kindergärten gemacht. Aufgelistet werden in dem Konzept auch vom Bund bereits auf den Weg gebrachte Maßnahmen wie etwa der Ausbildungsbonus für 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die „Studierbarkeit” in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 in Deutschland 35.4 Prozent der jungen Menschen ein Studium auf - mit erheblichen Unterschieden zwischen den Bundesländern. Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium beginnt, ist dies in Ländern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt und Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. Hessenben beträgt die Studienanfängerquote dagegen 43,5 Prozent, Nordrhein-Westfalen 37,8 és Baden-Württemberg 37,6 Prozent. Bayern liegt mit 34.9 unter dem Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz mit 36.3 darüber. Ins Auge springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27,2) und im Saarland (31,1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen beginnen inzwischen 55.9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.

Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

In Rheinland-Pfalz gibt es mehr Studierende als in Bayern.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die Bundesregierung wird für den Erzieher-Beruf ein Stipendienprogramm einführen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Nach 2010 wird jedes schulpflichtige Kind in seinen Deutschkenntnissen geprüft.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die Bundesregierung soll die bis 2015 eingesparte Finanzierung für Verbesserungen im Bildungswesen nutzen

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Seit dem Schuljahr 2010/2011 sollen alle Abiturprüfungen in Deutschland nach einem Standard durchgeführt werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Der Vertrag zwischen der Bundesregierung und den Bundesländern wird bis 2010 gültig sein.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Um die notwendige Zahl der Fachkräfte abzusichern, will man in Zukunft etwa 40 Prozent Jugendlicher eines Geburtsjahres zum Studium bewegen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Dafür sollen neue Studienplätze an Fachschulen geschaffen werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Etwa 50% der Jugendlichen wollen in den nächsten fünf Jahren die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die SPD wollte erreichen, dass Kindergärten kostenfrei werden.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

Die Möglichkeit einer Zulassung zum Hochschulstudium für erfolgreiche Meister und Techniker ohne Abitur wurde im Vertrag nicht verdeutlicht.

A Richtig B Falsch C Nicht im Text

II. Teil

13. Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. ACHTUNG! Zwei Antworten sind übrig.

Nach nur einer Stunde hatten die Schüler die erste Uniform verdient

Neun Kinder der Ferienbetreuung an der Gorch-Fock-Schule verkauften gestern zusammen mit den Erzieherinnen Kirsten Bülowius, Stefanie Bober, Ingrid Thomas és Julia Richter…

(13) Der Erlös wird dem Tansania-Projekt von Dr. Wolfgang Miertsch und seiner Frau Ingrid gespendet. "Wir wolten in den Ferien mit den Kindern etwas Gutes tun", erklärte Kirsten Bülowius, ...

Mit Familie Miertsch hätten sie einen direkten Ansprechpartner vor Ort…

Damit Kinder in Kiboscha zur Schule gehen können, brauchen sie eine Schuluniform,…

Da viele Eltern meghalt Geld nicht aufbringen können,…

Bei Familien mit mehreren Kindern gehen gyakran nur die Jungen zur Schule. Nach drei Jahren ist auch damit meistens wieder Schluss,…

Das sagte Ingrid Miertsch,…

Die Kinder waren sehr interessiert. Für viele von ihnen sei diese Thematik neu gewesen,…

Das haben die Kinder dann auch gleich am nächsten Tag in die Tat umgesetzt: …

Fortsetzungen:

auf dem Wochenmarkt in Wilhelmsthal selbst gemachte Kerzen, Windlichter und Karten.

und die ára 25 euró.

weil die Kinder aus ihren Uniformen herauswachsen und sich die Eltern keine neue leisten können

Erzieherin an der Willers-Jessen-Schule.

obwohl sie nicht so viel haben.

weshalb Miertsch dafür plädiert, auch andere Kinder früh mit den sozialen Ungleichheiten auf der Welt zu konfrontieren und sie zum Helfen zu animieren.

Pünktlich um 9.30 Uhr standen sie mit ihrem Bollerwagen auf der Verkaufsfläche, ruck zuck waren die ersten Dinge verkauft.

dass die Kinder in der Schule Uniformen tragen müssen

die die Schüler im Vorfeld über die Missstände in Tansania aufklärte, ihnen Fotos zeigte und ihre Fragen beantwortete.

bleibt Schulbildung nur sehr wenigen Jugendlichen vorbehalten.

und auch das Thema Schule sei für die sechs bis zehn Jahre alten Kinder greifbar.

13	0	1	2	3	4	5	6	7	8
	A

Wird im Text wirklich gesagt? Kreuzen Sie richtig an!

14 A Der Besuch einer Schule kostet 25 Euro.

B Eltern der Kinder in Kiboscha müssen eine Schuluniform für 25 Euro erwerben.

15 A Nach einer Stunde Arbeit konnten die Schüler 25 Euro verdienen.

B Eine Stunde braucht man, um die erste Schuluniform zu bezahlen.

16 A Das Geld schicken die Schüler direkt nach Tansania.

B Das Geld wird für ein Wohltätigkeitsprojekt gespendet.

17 A Die Schüler verkauften in Wilhelmsthal Kerzen und Windlichter aus Tansania.

B Die Windlichter und Karten hatten die neun Kinder selbst gemacht.

18 A Familie Miertsch hatte einen Ansprechpartner Kiboschában.

B Frau Bülowius konnte einen direkten Ansprechpartner für das Projekt finden.

19 A Die Kinder gehen in Kiboscha etwa drei Jahre in die Schule.

B Oft können die Familien in Kiboscha keine neue Uniform für ihre Kinder kaufen.

20 A Frau Miertsch lesz deutsche Kinder über Armut in der Welt informieren.

B Frau Miertsch möchte deutsche Kinder zum Basteln und Verkaufen animieren.

14	15	16	17	18	19	20

3. szakasz.

Lexik és Grammatik

Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.

Schüler werden wollen volt

POLITIKA ODER PÁRIZS HILTON

Welchen Beruf erträumt sich ein Schüler? Profi-Sportler, Weltumsegler vagy Schicker Unternehmensberater vielleicht? Várj gefehlt. Das „Schülerbarometer” hat Jugendliche in Deutschland gefragt, wo sie einmal arbeiten wollen. Das Ergebnis ist erstaunlich.

Wenn sich die Schüler von heute __________(1) allen Arbeitgebern einen auswählen __________(2)- welcher wäre das wohl? Würden sie Profi-Fußballer bei einem Top-Club werden __________ (3) vagy Moderátor az MTV-ben? Künstler, Zenész, Abenteurer? Mitnichten. Die Schüler in Deutschland sehnen sich ________(4) einem Arbeitsplatz, der einen bekannten Namen trägt. Das zumindest ist das Ergebnis der Studie „Schülerbarometer 2008” des Umfrage-Instituts Trendence.

Trend hat rund 11.600 Schüler der Klassenstufen 8 bis 13 von Gymnasien, Gesamt- und Realschulen in ganz Deutschland Fragen gestellt - zu ihrer Zukunft, zum Abschluss, zum Job, den sie einmal machen wollen. Und: bei welchem__________(5).

Dieses "Arbeitgeber-Ranking" ist der Teil der Umfrage, ___________(6) unter genannten Firmen besonders beliebt ist. Schließlich freuen sich Unternehmen _________(7) ihre offiziell verkündete Attraktivität. Wenn Studenten gefragt werden, haben diese Rankings auch eine gewisse Aussagekraft. Nämlich __________(8), ob ein Arbeitgeber die High Potentials von morgen anziehen wird. Offiziell hat sich auch das "Schülerbarometer" zum Ziel gesetzt, ein "detailliertes Bild der Angebotsseite des deutschen Ausbildungsmarkts" zu zeichnen. Doch die Umfrage unter den Schülern, Durchschnittsalter 17, sagt weniger über den Ausbildungsmarkt __________(9) als über die __________(10) und Weise, wie sich Jugendliche informieren.

Denn bei einer näheren Betrachtung der beliebtesten Arbeitgeber der Schüler scheinen diese vielmehr die Frage „Welche Firma kennst du?” beantwortet zu_________(11). Und weil mehr als 90 prozent der Jugendlichen az ihrer freizeit vor allem fernsehen-ben, weil zwei von drei schülern einen eigenen fernseher besitzen und prosieben der be bei weitem believe offer biszner scherler 2008: lautet der top-gareite, lautet, lautet der top, der, der, der, der top ProSiebenSat .1 Media AG.

13.5 Prozent der Befragten wollen hier arbeiten, vor allem die Mädchen, und __________(12) noch lieber als Gesamt- und Realschüler. Im Vorjahr tauchte der Medienkonzern noch nicht unter den beliebtesten Arbeitgebern auf. Allerdings erscheint er auch erst in diesem Jahr neu unter den vorgegebenen Antwortoptionen in der Online-Umfrage.

Dicht __________(13) wird ProSieben von einem Arbeitgeber, den Jugendliche aus dem Alltag und aus dem Fernsehen kennen: der Polizei. Nach Zeichentrick-Sendungen sehen __________(14) Schüler nämlich am liebsten Krimis an. Und auf dem dritten Platz findet sich ein Arbeitgeber, dessen Name durch das medienpräsente Partyleben der prominenten Konzern-Erbin ebenfalls regelmäßig im TV-Boulevard erwähnt wird - die Hilton-Hotelkette.

Auf den Plätzen drei bis sieben tummeln sich - in Dieser Reihenfolge - Porsche AG, Adidas AG, BMW Group, Bundeswehr, Lufthansa és Audi. Unternehmen also, die für Schüler in __________(15) kommen, die sich für Autos, Flugzeuge, Sport und Militär interessieren. Warum das so ist, das versteht nur, __________(16) den hinteren Teil der Umfrage liest. Dort hat das Trendence-Institut Jungs und Mädchen getrennt ________(17) ihren Lieblingsunternehmen und Ausbildungswünschen befragt. Laut der Studie folgen Schüler ganz klassisch ihren Geschlechterrollen.

Jungs wollen demnach Autos und Flugzeuge bauen, Mädchen zur Hilton-Hotelkette und zu ProSieben gehören oder bei H&M mit Mode umgeben __________(18). Bei Schülern liegen Ausbildungen im technisch-mechanischen Bereich vor Bau, Handwerk und Informatik. Die Top 3 Ausbildungsbereiche der Mädchen sind Gestaltung und Design vor Gesundheit und Pflege sowie Bildung und Erziehung.

Bei angestrebten Studiengängen sieht die Interessenverteilung ähnlich aus. Jungs möchten Natur- und Ingenieurswissenschaften _________(19) (insgesamt 40 Prozent), Mädchen Sprach- und Kulturwissenschaften (knapp 20 Prozent), Medizin oder Lehramt (ékszerek 11 Prozent). Fest steht: Was die befragten Jungs fasziniert, langweilt die Mädchen und umgekehrt. Und jeder fünfte Schüler wollte sich beim Thema _________(20) lieber gar nicht festlegen.

Adja át válaszait a VÁLASZLAP-ra

4. szakasz

Kreatívok Schreiben

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil, verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineinzudenken. Vergessen Sie nicht: Es kommt nicht nur auf die sprachliche Qualität, sondern auch auf ein in sich geschlossenes Ganzes an. (kb. 300 Wörter)

Es war der Abend vor Weihnachten. Lautlos fielen die Flocken vom Himmel und hüllten die Erde in ein weißes Tuch. Angelika saß am Fenster und schaute hinaus. Sie schaute mit traurigen Augen dem Flockenspiel zu und bedauerte das sie nicht so spielen konnte, wie die anderen Kinder, denn Angelika liebte den Winter und würde gerne im Schnee herumtollen und Schneeballschlachten machen und Schneem.

Angelika aber saß im Rollstuhl und das schon seit ein paar Jahren. Als sie damals, vor fünf Jahren, erfuhr, dass ihr Vater bei einem Arbeitsunfall ums Leben gekommen war und nie wieder zu ihr zurückkehren würde, da versagten plötzlich ihre Beine.

Sie knickte ein und fiel zu Boden und konnte von da an nicht mehr gehen.
…………………………………….

Nun brauchte sie keine Geschenke mehr, denn sie war wunschlos glücklich über dieses Wunder zur Weihnacht.
Levél írásához használja a szakaszban található speciális űrlapot Antwortb ö gen 4

Nem szükséges átírni a történet elejét és végét

Antwortbögen

Antwortbogen 1

Hörverstehen

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Antwortbogen2

Leseverstehen

Antwortbogen3

Lexik és Grammatik

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Antwortbogen 4

Kreatívok Schreiben

Össz-oroszországi Olimpia iskolásoknak német nyelven

Kerületi szakasz 2009-2010 tanév

Szóbeli rész

Gyakorlat

1 Sie sollen in der 3er -Gruppe eine mündliche Präsentation vorbereiten. Die Präsentation soll 10 – 12 Minutes dauern. Für die Vorbereitung haben Sie 60 Minuten Zeit.

2 Suchen Sie zuerst Ideen zum Thema: Welche Wörter passen?

Wählen Sie eine passende Form für Ihre Präsentation:

Vortrag

Vita

Dramatische Szene

Beszélgetős műsor

Andere forma

Tippek a präsentációhoz:

Sprechen Sie möglichst frei.

Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.

Útmutató a szervezőknek és az ellenőröknek

alapján állítjuk össze az olimpia regionális körútjának anyagait módszertani ajánlások valamint a német nyelv központi tantárgy-módszertani bizottsága (a szakbizottság vezetője - a filológia doktora, Prof. Radchenko O.A.) által kidolgozott feladatminták. Részletesebb információk, valamint az írási feladatok követelményei a weboldalon találhatók www.rusolimp.ru. A fenti ajánlások alapján kidolgozásra kerültek a résztvevők munkájának értékelési kritériumai.

Az olimpia kezdete előtt minden résztvevő regisztrál és megkapja azonosító számát (ID). (Az ajánlott kódolási forma H – (német) és egy kétjegyű szám.) Minden résztvevőnek emlékeznie kell a számára, és fel kell tüntetnie a kapott feladatcsomag ÖSSZES válaszlapjára (ANTWORTBOGEN). A résztvevők személyi adatainak (név, vezetéknév, iskola) megfelelő számlistát az olimpiát szervező vezeti, és nem adja át a tesztelő tanároknak. Az ellenőrök a résztvevők azonosító számának felhasználásával ellenőrzési jegyzőkönyvet készítenek.

Az ellenőrzés végén a felelős szervező összefoglaló eredménykimutatást készít, összeveti a résztvevők azonosítóit személyes adataikkal, és rangsorolja a végeredményt. Példa:

Hallgatás magában foglalja az interjú kétszeri meghallgatását, majd kétféle feleletválasztós feladat elvégzését. Az első meghallgatás előtt a résztvevők 5 percet kapnak, hogy megismerkedjenek a feladatokkal. Szöveg, melynek időtartama 6 perc, KÉTSZER olimpiai résztvevők hallgatták meg. Az első meghallgatás után a résztvevők 5 perc szünetet kapnak a feladatok első elvégzésére. Ezután a felvétel másodszor is elindul. A második meghallgatás után a résztvevők 10 percet kapnak a feladatok elvégzésére, és válaszaikat a válaszlapra írják be (Antwortbogen 1). Ez a feladat maximum 15 pont adható.

Gyakorlat az olvasásban része az önkormányzati körút 2009/2010. két részben. Az első rész az eredeti szöveget tartalmazza, amely magában foglalja bármely állítás és a szövegben található kifejezés közötti megfelelést vagy következetlenséget keresni, valamint annak megállapítását, hogy ez az információ egyáltalán szerepel-e a szövegben. Ez a rész maximum 12 ponttal értékelhető. A második rész nyolc mondat megfelelő folytatását javasolja, ami értelmes szöveget eredményez. Ez a rész maximum 8 pontot ér. A harmadik rész hét feladatból áll, amelyekben meg kell határozni, hogy a két állítás közül melyik felel meg a szöveg tartalmának. Ez a rész maximum 7 ponttal értékelhető. És így, Az olvasási feladat maximum 27 pontot érhet.

Így az OLVASÁS rovatban annak ellenőrzésére kerül sor, hogy az olimpián résztvevők mennyire rendelkeznek befogadókészséggel és készségekkel a különböző típusú írott szövegek értelmes elemzésében, amelyek témái a fiatalok mindennapi társadalmi és személyes életéhez kapcsolódnak. Németországban és német nyelvű országokban. Képes a tartalom fő összetevőinek a szövegtől való elkülönítésére, két eltérő szerkezetű és lexikális összetételű írásbeli állítás azonosságának vagy különbségének megállapítására, valamint a szöveg értelmes logikájának helyreállítására és a felesleges vagy hibás lehetőségek kiküszöbölésére. a feladatban javasolt.

BAN BEN lexikális-grammatikai feladat Kérjük, töltsön ki 20 hiányosságot az eredeti szövegben. Ez a feladat maximum 20 ponttal értékelhető.

BAN BEN írott esszét Javasoljuk a történet befejezését, amelyhez a kezdet és a vég is javasolt. Ez a kreatív feladat az írott beszéd gyakorlatának tesztelésére irányul, szinten beszédkultúra, a sztereotípiáktól és a kliséktől való megszabadulás képessége, hogy spontán és kreatív módon végezzen el egy szokatlan feladatot. Az esszé terjedelme legalább 300 szó . Ez a feladat biztosított és maximum 20 ponttal értékelhető.

– hallgatás – 30 perc

– olvasás – 60 perc

– szókincs, nyelvtan – 30 perc

– levél – 40 perc

Az írásbeli forduló feladataira egy résztvevő maximálisan 82 pontot szerezhet.

Az olimpia szóbeli fordulója projektfeladatként szervezve: szóbeli előadások 3 fős csoportokban meghatározott témában. A résztvevőket háromfős csoportokra osztják. A csoporttagok idegennyelv-tudásának szintje megközelítőleg azonos legyen. A csoportokat az olimpia szervezői alakítják. Célszerű, hogy minden csoportban mindkét nem képviselői szerepeljenek. Minden csoporthoz tartozik egy szám. A csoportnak 60 perce van. előadást készíteni a javasolt témában. A csoportok egyben készülhetnek nagy szoba, amelyben nem zavarják egymást. Az előadás készítése során a teremben egy német nyelvtanár tartózkodik, aki figyelemmel kíséri a felkészülési folyamatot és javaslatot tud adni az előadás megszervezésére. Fontos, hogy ez ne az egyik jelenlévő résztvevő tanára. A tanárokat az olimpia szervezői osztják ki a szobákba. A feladatot elmagyarázzák a résztvevőknek (ez lehet a szóbeli forduló előestéjén kifüggesztett tájékoztató), és felhívják a figyelmet a következőkre: fontos pontokat:

— az előadás legfeljebb 12 percig tart.

- minden csoporttag megközelítőleg egyformán beszéljen

– mind az egyéni, mind a csoportos eredményeket értékelik

Bemutató formák:

- jelentés, üzenet

— vita

— skit

- beszélgetős műsor

— egyéb formák a résztvevők belátása szerint

A beszédfeladat pontozási szempontjait is elmagyarázzák a résztvevőknek.

A feladatot magyarázó példaszöveg a következő:

Információ az olimpián résztvevőknek

szóbeli fordulós feladat –

Kreatív prezentáció csoportban

egy adott témában (a szóbeli válaszadásra való felkészülés előtt minden csoport megkapja a helyzetet tartalmazó kártyákat)

A bemutatás szabályai

— az előadás legfeljebb 12 percig tart.

- minden csoporttag megközelítőleg egyformán beszéljen

– mind az egyéni, mind a csoportos eredményeket értékelik

Bemutató formák:

- jelentés, üzenet

— vita

— skit

- beszélgetős műsor

— egyéb formák a résztvevők belátása szerint

Az előadás során a csoport egészének munkáját értékelik, nevezetesen:

- bemutató forma

— a résztvevők közötti interakcióés az egyes résztvevők egyéni eredménye a következő kritériumok szerint:

- meggyőzőképesség, a prezentáció egyértelműsége

- kifejezőkészség, művésziség

- folyékonyan beszél németül.

Az előadások elkészítési idejének lejárta után sorsolják a csoportok fellépési sorrendjét. A sorsoláson minden csoportból egy-egy képviselő vesz részt. Ezután a csoportok felváltva jelennek meg a zsűri előtt. A résztvevők nem folytathatják az előadás megbeszélését, amíg a sorukra várnak.

A zsűri legalább 3 főből áll. A zsűri minden tagja értékeli az egyes résztvevőket és a csoport egészét. A végső pontszámokat a zsűritagok megállapodása alapján ítélik oda.

A szóbeli fordulóban egy résztvevő maximálisan 25 pontot szerezhet (csoportos értékelésben 9 + egyéni értékelésben 16 pont).

Idén egy fontos újításra érdemes figyelni: osztálytól és képzettségi szinttől függetlenül az összes résztvevő közül kerül ki a győztes, aki a legtöbb pontot (az önkormányzati fordulóban lehetséges 107-ből) elérte. A módszertani bizottság abból indul ki, hogy egy ilyen nyertes normál esetben csak egy lehet, bár nem zárja ki annak lehetőségét, hogy a pontok összeszámlálása után ketten vagy többen nyerjenek. A fennmaradó résztvevők, akik a legtöbb pontot szerezték, az önkormányzati forduló győztesei lesznek.

Tovább regionális szakasz Közeledik az olimpia győztes önkormányzati szakasz. Az olimpia területi fordulójára az önkormányzati forduló győztesét javasolt küldeni, aki legalább 80 pontot szerzett.

Olimpia anyagainak összeállítója: a filológiai tudományok kandidátusa

A PGSGA Német Nyelvi Tanszék docense

Feshin Alekszej Leonidovics

A Német Nyelvi Olimpia körzeti fordulójának feladatainak kulcsai 2009/2010

Hallgatás maximum 15 ponttal értékelhető.

Lösungsschlüssel zum Szöveg „Partnerschaft an erster Stelle”

1–7 1B, 2C, 3A, 4C, 5A, 6B, 7B

8-15 8 C, 9 B, 10 C, 11 A, 12 D, 13 A, 14 D, 15 B

Olvasás

KULCS

1 C 2 C 3 A 4 A 5 B 6 B 7 B 8 A 9 B 10 C 11 A 12 A

13 D 14 K 15 B 16 J 17 C 18 I 19 F 20 G

21B 22A 23B 24B 25B 26B 27A

A lexikai-grammatikai feladat kulcsai

1. unter, von, aus

2. könnten/sollten/würden

5. Unternehmen/Arbeitgeber/Betrieb

12. Gymnasiasten

20. Studienwahl/ Studium/Zukunft/Beruf

Az írásbeli és szóbeli feladatok értékelésének kritériumai:

Értékelési séma írásbeli feladatokhoz

Kommunikációs feladatok teljes körű végrehajtása

Összefüggő szöveg, a lexikai és nyelvtani eszközök megfelelő használata, széles köre. A nyelvi hibák nem jelentősek. Írott képletek helyes használata.

Meglehetősen koherens, természetes szöveg, melynek érzékelése az összekötő elemek helytelen használata (vagy hiánya) miatt nehézkes lehet. Összetett szintaktikai konstrukciók, de típusaik nem sokfélék.

Szinte minden kommunikatív feladat megvalósult, de végrehajtásuk rendkívül leegyszerűsített A szövegek durva nyelvtani vagy lexikai hibákat tartalmaznak, amelyek torzítják a mondatok jelentését, de számuk nem nagy (3-nál nem több). A szerkezeti és lexikai tartományok érezhetően korlátozottak, a szöveg koherenciája sérül, és az írási normák megsértése is előfordul.

A kommunikatív feladatokat általában megvalósítjuk, hiszen a szöveg általános jelentése világos A mondatszerkezet nem megfelelő ellenőrzése, nagyszámú durva lexikai és nyelvtani hiba. A szöveg érzékelése nehézkes.

A kommunikatív feladatok megvalósítására részben sikeres próbálkozásokat jegyeznek fel, de a szöveg megértését számos durva hiba nehezíti, a szöveg nehezen érzékelhető a gyakori lexikai és nyelvtani hibák, az egyszerűsített mondatalkotás, valamint az írásjelek szabályainak be nem tartása miatt, ami következetlenséghez vezet. a szövegről.

A tartalom nem felel meg a feladatsornak A szöveg gyakorlatilag „olvashatatlan”, egyedi kifejezések és mondatok halmaza, nagyszámú hibával.

1-2 pont levonható érte

• helyesírási hibák aktív szókincsű szavakban vagy egyszerű szavakban
• a kézirat gondatlan tervezése.

A SZÓBELI FELADATOK TELJESÍTÉSÉNEK ÉRTÉKELÉSI KRITÉRIUMAI

Maximális pont - 25

Csoporteredmény pontszám (minden csoporttaghoz egyenlő arányban hozzárendelve)

	Az előadás tartalma
3 pont	Az előadás jelentése világos, informatív, a tartalom érdekes és eredeti.
2 pont	A beszéd jelentése elég egyértelmű, de a szövegben sok az ismétlés, sztereotípia, a tartalom pedig kissé unalmas és hétköznapi.
1 pont	Az előadás jelentése részben felismerhető, de a tartalom érdektelen, nem eredeti és nem mindig egyértelmű.
0 pont	Az előadás jelentése nem egyértelmű, a tartalom hiányzik.
	Bemutató űrlap
3 pont	A prezentáció tartalma és a vizuális támogatás optimálisan összehangolt és kiegészíti egymást. A bemutató forma kreatív és eredeti.
2 pont	A prezentáció tartalma és a vizuális támogatás általában megfelelően kapcsolódik egymáshoz. A bemutató forma nem adja ki magát az eredetinek.
1 pont	A bemutató forma nem teljesen felel meg a tartalomnak. A vizuális támogatás inkább elvonja a figyelmet, mint segít a prezentáció jelentésének megértésében.
0 pont	A választott megjelenítési forma ellentmond annak tartalmának, nem nyújt vizuális alátámasztást.
	Csapatmunka/résztvevő interakció
3 pont	A szereposztás megfelel a prezentáció tartalmának és formájának. A résztvevők harmonikusan kommunikálnak egymással, és egyformán beszélnek.
2 pont	Minden csoporttag megszólal, de a szereposztás nem optimális. Az interakció nem mindig logikus.
1 pont	Az előadás szövege egyenlőtlenül oszlik el a résztvevők között, az állítások változtatása nincs átgondolva.
0 pont	A csoporttagok munkája következetlen, nincs interakció.

A résztvevő egyéni eredményeinek értékelése (minden csoporttaghoz külön hozzárendelve):

Az állítások világosak, megfelelő példákkal kiegészítve 3 pont Az érvelés összességében meggyőző és logikus.

Az állításokat főként példák támasztják alá 2 pont Az egyes állítások érveltek, de az érvelés gyenge.

Az előadást példák támasztják alá, de a példák nem meggyőzőek 1 pont Nem meggyőzően, vitatkozás nélkül adja elő álláspontját.

Példák közlése nélkül mutat be.0 pont Nem fogalmazza meg álláspontját, nem indokolja az állításokat, nem ad egyértelművé. Expresszivitás, művésziség 3 pont Művészet, színpadi meggyőzőkészség, organikus gesztusok, plaszticitás és beszéd, kifejezőkészség 2 pont Az expresszivitás egyéni megnyilvánulásai vannak, de a gesztusok és a plaszticitás nem mindig természetes és indokolt 1 pont Egyéni kísérletet tesz érzelmek kifejezésére, beleértve a segítségnyújtást is gesztusok és plaszticitás 0 pont Nem a történésekben való részvételt mutatja, a plaszticitás és a gesztusok hiányoznak. A beszéd lexikális tervezése 3 pont A feladat megoldásához elegendő széles szókinccsel rendelkezik, a lexikális kompatibilitás szabályai szerint használja 2 pont Elegendő szókincsről tesz tanúbizonyságot, de esetenként nehézségeket tapasztal a lexikai egységek kiválasztásában és helyes használatában 1 pont A szókincs korlátozott, ill. ezért a feladat csak részben készül el.0 pont A szókincs nem elegendő a feladat elvégzéséhez. A beszéd nyelvtani formázása pontozza a kijelölt feladatot. Kiejtés 3 pont Megtartja a helyes hanglejtési mintát, nem ejt el durva hanghibát, a kiejtés megfelel a nyelvi normának 2 pont A beszéd fonetikai kialakítása általában a kommunikációs helyzetnek megfelelő, esetenként hanghibák, intonációs minta pontatlanságok is előfordulnak 1 pont Néha durva hanghibákat követ el, az intonáció és a kiejtés túlságosan szembetűnő az anyanyelv hatása.0 pont Sok hang helytelen kiejtése és a nem megfelelő intonációs minták akadályozzák a teljes kommunikációt.

A szóbeli forduló maximális pontszáma 25.

Összesített maximális pontszám: 107

Kapcsolatban áll

2013-2014-es tanév.

Magyarázó jegyzet

Feladatsor a német nyelvi olimpia iskolai szakaszához Mert 7. és 8. osztályos tanulók osztályok olvasási, lexikai-grammatikai és írási feladatot tartalmaz.

Feladatok értékelése

Olvasási feladat:

Az olvasási feladat 10 állítást kínál, amelyeket a javasolt három közül egy helyes választással kell kitölteni. Minden helyes válasz 2 pontot ér, tehát az olvasási feladat maximum 20 pontot érhet.

Lexiko-grammatikai feladat:

A lexikai és nyelvtani feladat 20 mondatból áll. A feladatban a jobb oldali oszlopban jelzett szavakkal kell kitölteni a hiányosságokat a megfelelő nyelvtani formában. Minden helyes válasz egy pontot ér. A lexikai és nyelvtani feladat maximális pontszáma 20 pont.

Írás: Az írási feladat arra kér, hogy egy adott témában írjon levelet egy barátjának. Az írási feladat maximum 20 pontot ér.

Így az olimpia összes feladatának teljesítéséért adható maximális pontszám60 pont .

A német nyelvi olimpián iskolai túra 7-8.

2013-2014-es tanév.

I. szakasz Olvasás

Olvassa el a szöveget, és hajtsa végre a hozzá tartozó feladatot.

Lesen Sie den Text"Die Sommerferien in der BRD".Dann erffüllen Sie die Aufgabezoom Szöveg!

Der Sommer kommt. Endlich! Viele Schü lerwarten ungeduldig darauf, denn jetzt gibt esgroβ e Schulferien. Die Ferien dauern bei uns ungefä hr sechs Wochen. Die Term sind injedem Bundesland anders. Észak-Rajna-Nyugatonfalen beginnen sie am 15. Juni. Schü ler undLehrer a Bayern mü ssen am lä ngsten warten. Sie sind erst am 26. Juli dran. Viele Familien machen Urlaub im Ausland. Machen diedie zu Hause bleiben? Bei gutem Wetter gehenviele Leute schwimmen. Látva, F1ü sse, Freibä derund Strä nde sind beliebte Ziele. Christel, Klausund Jens passen auf, dassDort keine Unfä llepassieren. Sie sind in einem Verein, derRettungsdienst macht. Geld bekommen die jungenRetter nicht. Aber sie lernen Erste Hilfe,Motorboot fahren und vieles mehr. Eine Schü lerband aus Hamburg fog in den Ferien Geldverdienen.

A „Rockabillies” zenét játssza beFuβ gä ngerzonen, und viele Zuhörer kommen. Aber nicht alle geben Geld. Es gibt noch eineMenge anderer KENSZstler: Jangleure, Feuerschlucker und Clowns versuchen ihr Glü ck. EinigeGeschäftsleute mö chten die Kü nstler nicht aufder Straβ e haben, denn dann kommt niemandden Ladenben. Auch die Skateboardfahrer machengyakran Probleme. Sie benutzen die Fuβ gängerzonen als Trainingsstrecke und dabei kommt es simmer wieder zu Unfällen. Fü r ihren Sport gibt es aber anderswo kaum Platz.

Reisende aus der ganzen Welt zeigen ihre,Kü nste napközbenFuβ gä ngerzonen. Einige kö nnennur wenig, andere sind Profis. Manche reisen durch die ganze Bundesrepublik. Es gibt auch Festivals für Straβ enkü nstler. In den Parks siehtFérfiviele Jongleure. Bei gutem Wetterü bensie mit Ringen, Keulen vagy Messern.NichtalleGeschäftsleute freuen sich, Wenn

Straβ enkü nsfler neben ihren Tü r stehen. Sie glauben,daβ keine Kä ufer zu ihnen in den Ladenkomment.

(Quelle: Jugendmagazin)

Lesen Sie die Fragen zum Szöveg „DieSommerferien in der BRD”! Wahlen Siedie richtige Antwort aus den drei angegebenen!

Wie warten die deutschen Sch ü ler auf die Sommerferien?
1) ungeduldig, 2) mit Stolz, 3) langweilig.

2.Wie lange dauern die Ferien ge w ö hnlich Németországban?

1) ungefä óra 10 Wohen, 2) ungefä óra 6Wochen, 3) ungefä óra 9 hét

3. Wann beginnen die Sommerferien im Land Nordrhein-Vesztfália ?

4. Welchem ​​​​Bundeslandban warten die Sch ü ler am l ä ngsten auf die Ferien?

1) Sachsen-Anhaltban, 2) Badenben-Wurttemberg. 3) a Bayernben.

5. Wo machen viele Familien ihren Urlaub?

1) im Ausland, 2) am Bodensee,3) im Gebirge.

6. Voltmachen die deutschen Jungen - Christel, Klaus és Jene – in den Ferien?

1) den Rettungsdienst machen, 2) denKlassendienst machen, 3) den Soldatendienst machen.

7.Was will eine Sch ül erband aus Hamburg machen?

1) Csomagtartófahren, 2) Geld verdienen,3) Wanderungen machen.

8.Wer árboc den Fu β g ä ngern besondere Problémák?

1) Bootfahrer. 2) Radfahrer, 3) Skateboardfahrer

9.Voltgibt es im Sommer f ü r Stra β enk ü nstler?

1) Fesztiválok. 2) Kulturprogram, 3) Erholungsmaβ nahmen.

10. Wer schickt die Stra β enk ü nstler weg?

1) Bü rgermeister, 2) der Lehrer, 3) die Geschäftsleute

II. Lexiko-grammatikai feladat.

Válassza ki a megfelelő opciót.

Wählen Sie die richtige Variante aus.

1 . Meg akarok halnia.haben b. szokás c. kalap

Winterferien?

2. __________ihr mit den Feriena.sein b. sind c. seid

zufrieden?

3.ihr fleiβ ig?a/arbeiten - b.arbeitest - c.arbeitet

4. Er nach Italien. a.fahrt - b.fä hrt-c.fä hrst

5. kommt er zurü ck? a. akar -b. wen-c. mi vagyunk

6. Reist du mit Eltern? a. meiner - szül. deinen - c. seinem

7.fä hrt mit? a. wie gyakran - b. wohin -c. mi vagyunk

Wo ihr? a. waren -b. szemölcs -c. háború

Ich einen Hund. a. hatte -b. hattet - c. kalapos

Wir im Sommer gyakran. a. badete -b. bade -c. badeten

Ich bade gern… Waldsee. a. im-b. den -c. in der

Ich lerne a 6. osztályban. a. meghalni - b. der-c. dem

Ich lege meine Bü cher a. meghalni - b. der-c. den

Schultasche-ban.

Er geht ins Kino mita. kerítőhálós hajó - szül. seinen - c. seinemFreund.

Ich kenne seit zweia. er-b. ihn - c.i hm

Jahren.

Spielst du mit? a. ich -b. mich - c. mir

17. er Schach spielen?a. kö nnt -b. kann-c. kannst

Ich Klavier spielen.a. dagadt - b. willst -c. akarat

Er um 9 Uhr gekommen. a. kalap -b. ist-c. vad

20. ihr meinen Rövida. habe-b. szokás - c. ist

bekommen?

szakasz III. Levél.

Írjon levelet egy németországi barátjának, amelyben mesél városáról és látnivalóiról.

A levél hossza legalább 7-8 mondat.

Kulcsok.

I. szakasz Olvasás.

Fejezet II Nyelvtan.

1b 2c 3c 4b 5a 6b 7c 8b 9a 10c 11a 12b 13a 14c 15b 16c 17b 18c 19b 20b 21a 22a 23a 24b 25c

VÁLASZLAP

ID #

Olvasás

Szókincs és nyelvtan

ID #

VÁLASZLAP

Levél

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kedves barátom! Már több éve tanulsz németül, és meghívunk a Német Nyelvi Olimpiára. Sok sikert kívánunk!

Olvasok

1. Olvasd el a szöveget, és hajtsd végre a hozzá tartozó feladatokat:

WAS FINDEN DEUTSCHE SCHÜLER SCHÖN,
SCHLIMM AN DER SCHULE VOLT? (die Umfrage)

Ist für viele Schüler das Schönste an der Schule volt?

„Dass man in der Pause so laut sein darf, wie man will”, sagen die andere Schüler.

Einige Schüler: „Die Ferien sind das Beste an der Schule, das ist logisch!”

Aber die meisten Kinder finden, dass das Schönste in der Schule der Wandertag ist.
Einer így szólt: „Letztes Jahr sind wir an den Bodensee gefahren. Ez a háború szuper. Im Bus haben wir die ganze Zeit gesungen und am See haben wir gespielt und Witze gemacht. Sicher der beste Tag im Jahr!“ Ein paar Schüler sagen, dass sie die Schule mögen – für sie ist also die Schule selbst das Schönste. Schwer zu glauben, oder?

Wir haben die Schüler auch gefragt, was sie an der Schule am schrecklichsten finden. Die Meinungen sind verschieden. Viele sagen: Schrecklich ist, dass man während des Unterrichts nicht sprechen darf.”

Andere sagen: "Am schrecklichsten sind die Hausaufgaben." Einige Lehrer geben wirklich zu viele Hausaufgaben auf...“

Einige haben sehr negatív Meinung über die Schule, so wie Dieter, ein 13-jahriger Realschüler: „Schule ist nur schrecklich. Alle Lehrer interessieren sich nur dafür, dass wir pünktlich in die Schule kommen und ruhig sind!“.

				Steht nicht im Text
	Der Wandertag war am Rhein.
	Dieter ist elf Jahre alt.

II. Lexiko-grammatikai feladat.

1. Egészítse ki a szöveget a dobozból származó szavakkal! Válaszait ne felejtse el rögzíteni a táblázatban.

Nach dem frostigen

1)_____ kommt immer der Frühling. Oroszországban beginnt der Frühling im

2)_____. Die Sonne scheint, der Schnee taut

3)_____, aber es ist noch

4)_____ und windig. Die Flüsse befreien sich vom

5)_____. Die Zugvogel kehren

6)_____ dem Süden zurück. Die Bären und die Igel

7)_____ nach dem landen Winterschlaf und freuen

8)_____ über den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller

9)_____. Die Kinder gehen in den Park und

10)_____ dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

2. Warum redest du nicht mehr mit Uli?

	Weil wir uns immer freuen.
	Weil wir nie da sind.
	Weil wir uns immer streiten.

3. Warum ärgert sich Jan denn so?

	Weil der Fernseher kaputt ist.
	Weil der CD-Player ganz neu ist.
	Weil der Kassettenrekorder so gut ist.

4. Wie fühlst du dich?

	Szuper! Ich bin olyan deprimiert.
	Toll! Ich bin ja so verliebt.
	Schlecht. Ich freeue mich so.

	Ja, sie mögen sich.
	Ja, sie sehen sich nie.

6. Die Tomaten aus Griechenland waren so gut.

	Ja, sie haben gut geschmeckt.
	Ja, sie waren olyan savanyú.
	Ja. Sie waren gar nicht frisch.

3. BeillesztésHaben vagySein mondatokba. (a megfelelő formában).

1. Hast du heute Zeit?- Nein, heute ________ ich leider keine Zeit.
2. ________ du traurig?- Ja, ich ____________ Probleme.
3. Wo ________ ihr im Urlaub?- Wir ________ in Norddeutschland, es ________ sehr schön.
4. Früher ________ ich kein Geld. Heute ________ ich ein bisschen Geld.
5. ________ du ein Auto? – Nein, aber früher ________ ich einen VW.
6. Meine Tochter ________ krank, aber jetzt ________ sie wieder gesund.
7. Gestern ________ ich gestresst, aber heute ________ ich Zeit.
8. Früher ________ ich kein Handy. Das ________ nicht so praktisch.

4. Kérdőszavak beszúrása:

1. ________________ findest du Röcke?- Es geht.
2. ________________ kennst du hier?- Paul und Anna
3. ________________ ist denn los?- Ich weiß nicht.
4. ________________ csatlakozik a Kinóhoz? Hm eins? - Mal sehen.
5. ________________ gehst du nicht mit?- Ich habe keine Lust.
6. ________________ ist das? Ulis Freundin? – Ja klar.
7. ________________ brauchst du denn? – Das weißt du doch!
8. ________________ nem dran? - Du bist dran.
9. ________________ fahren wir im Winter? – In die Schweiz.
10. ________________ spielst du Eishockey? - Ah, szóval ein Tag heute.

5. Rendezd el helyesen a mondatokat, és megtudod Julia napi rutinját.

Ein Normaler Tag. Macht Julie volt?

1. Am Nachmittag geht sie spazieren oder kauft ein.
2. Julie steht um halb sieben auf.
3. Um acht Uhr geht sie in die Schule.
4. Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen.
5. Sie isst um sieben und sie geht um zehn ins Bett.
6. Die Schule fängt um halb neun an und sie ist um eins zu Ende.
7. Sie schläft bald und sie träumt auf Deutsch.
8. In der Schule lernt Julie Deutsch, deutsche Wörter und deutsche Grammatik.
9. Dann frühstückt sie.
10. Am Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgen.

III. Levél.

Írj egy levelet (80-100 szó) a barátodnak. Mondja el, mit szeretne csinálni ősszel. Próbálj meg válaszolni a kérdésekre:

1. Wie ist das Wetter im Herbst?
2. Machst du im Herbst csíra volt?
3. Wem hilfst du im Garten?
4. A machen deine Freunde im Herbst gern volt?

Ne felejtsd el a betűformázási szabályokat!

Válaszok 5-6 évfolyam

Olvasok

				Steht nicht im Text
	Der Wandertag war am Rhein.
	Dieter ist elf Jahre alt.
	In der Pause kann man leise sein.
	Die Ferien sind das Böseste in der Schule.
	Die Schüler dürfen während des Unterrichts singen
	Die Lehrer geben immer wenig Hausaufgaben auf.
	Die Schüler haben gleiche Meinung.
	Die Hausaufgaben sind das Schönste in der Schule.
	Die Kinder sind mit dem Bus gefahren.
	Es gibt pozitív és negatív Meinungen.
	Zwei Schüler megtalálta a Schule gut.
	Die Schüler dürfen sich verspäten.

12 pontokat

2. Lexiko-grammatikai feladat.

1.
Nach dem frostigen Téli kommt immer der Frühling. Oroszországban beginnt der Frühling im März. Die Sonne scheint, der Schnee taut Schnell, aber es ist noch kalt und windig. Die Flüsse befreien sich vom Eis. Die Zugvogel kehren aus dem Süden zurück. Die Bären und die Igel erwachen nach dem landen Winterschlaf und freuen sichüber den Frühling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller Blute. Die Kinder gehen in den Park und füttern Dort Vögel. Sie spielen auch Fußball und fahren Rad.

6 pont

1. Bist; habe
2. szemölcs; waren; háború
3. kalap; habe
4. Hast; kalap
5. háború; ist
6. háború; habe
7. kalap; háború

Minden helyes válaszért 1 pont, összesen 6 pont
Minden helyes nyelvtani alakért - 1 pont

32 pontokat

a) Wie

10 pontokat
5.

1.

9 pontokat

IIILevél

Értékelési szempontok írása

K1 – kommunikációs probléma megoldása – 4 ponta;

K2 – szövegrendezés, (dátum és cím, köszönet a levélért, búcsú, aláírás külön sorban) pontonként 1 pont, összesen – 5 pont;

K3 – szókincs és nyelvtan, összesen – 5 pont.

Egy levél maximális pontszáma 14 pont

Felhasznált irodalom jegyzéke

1. Schrumdirum Nr.10 Oktober 2002 Kinderzeitschrift
2. Schrumdirum Nr.4 2002. április Kinderzeitschrift
3. Planet "Hueber" Arbeitsbuch2 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
4. Planet "Hueber" Arbeitsbuch1 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
5. Lesen und Schreiben A1, Bettina Höldrich, Hueber Verlag, 2014