Absztrakt frontális edzés a beszédfejlődésről.
Tantárgy: hang [F].
Cél : ismertesse meg a gyerekekkel a [Zh] hangot.
Feladatok:
1. Nevelési:
· tisztázza a hang artikulációját [F]
írja le a hangot
· bevezetés a Z betűhöz (nyomtatott változat)
· Nyelvtani készségek fejlesztése: megtanulni a melléknevet főnévvel összehangolni, szavakat alkotni a hanggal [F]
· mondatok készítése a kulcsszó alapján
· a hang-betűelemzés készségének gyakorlása (az [F] hang megtalálása egy szóban).
· aktiválja és bővíti a gyermekek szókincsét.
2. Korrekciós és fejlesztő:
· a fonemikus hallás fejlesztése
· hallási és vizuális figyelem fejlesztése
a rövid távú és vizuális memória fejlesztése
· a vizuális és auditív észlelés fejlesztése és korrekciója.
· beszédjavítás.
3. Nevelési:
· a viselkedéskultúra előmozdítása az osztályteremben
· a kölcsönös segítségnyújtás és a felelősség érzésének elősegítése a feladatok elvégzése során.
Felszerelés:
· képek (sün, hópehely, zsiráf, bogár, szeder, egres, medvebocs, művész, makk, olló, kések, katicabogár)
· szedőkendő
· feladatkártyák
· karton virág többszínű szirmokkal
méh maszkok
· kártya J betűvel.
A lecke előrehaladása
Lecke szakasz | Időzítés |
|
Szervezeti | A gyerekek körben állnak. „Válaszd ki a szót helyesen” játék (labdával). odadobom a labdát a gyereknek melléknév hívásakor a gyermeknek választania kell főnév, visszadobja a labdát. Útmutató: ki kell választania a megfelelő jelentést a szavamnak. Például: kék... (ház). Szavak: sárga, sárga, sárga, bőr, piros, piros. Játék "Emlékezz és nevezd el." A gyerekek egymásnak passzolják a labdát, hívnak adott hang (magánhangzó vagy mássalhangzó). Játék "Kamilla". A padlón, hátulján többszínű szirmú virág van a szirmok oldaláról képek: szeder, egres, kis medve, művész, makk, olló, kések, katicabogár. Gyermekek által a sorok egy-egy szirmot vesznek, nevezzék meg a színét, és mit ábrázolt. Elfoglalják a helyüket. Utasítások: emlékezzen a képen látható dolgokra és a szirom színére. | |
Bevezetés az óra témájába. | Srácok, mindegyik nevezze el a saját képét. Mit gondolsz Mi a közös ezeknek a képeknek a neveiben? (a képek neveinek hangja van [és]). Leckénk témája a „Hang [F]”. | |
Új anyagok tanulása. | Srácok, amikor elmentem óvoda, postás átadott egy levelet, de ez a levél szokatlan, hiányzik belőle egy levél és nem tudtam elolvasni. Csináljuk ezt együtt. (olvasás közben illessze be a hiányzó betűt). "Sziasztok gyerekek! A nevem...uk...ora. Én...fűz az erdőben. U Sok barátom van. Dru..u vagyok e..ik-el, ...iraf, kevéssel medve..oncom. Télen szeretünk síelni... ah.” Srácok, milyen hang hiányzik? ([F]).hallgasd újra El fogom olvasni ezt a levelet. Nevezze meg azokat a szavakat, amelyekből a [Zh] hang hiányzik. Kiejtsük ezt a hangot láncban. Ki tudja megmondani, melyik hang ez, magánhangzó vagy mássalhangzó? (mássalhangzó).. Miért? (nem lehet énekelni, a légáram találkozik akadály). Szép munka!!! Milyen ember ő – hangos vagy süket? (zöngés). Húzza a kezét a nyakához, és ejtse ki a hangot [Zh]. Érezd a vibrációt. Most takarja be a fülét a tenyerével, hallja ezt a hangot? Szóval olyan, mint... (ének). Srácok, mit gondoltok, ez a hang kemény vagy lágy? (A [Zh] hangot eltúlzottnak ejtem.) Ne feledje, a [Zh] hang mindig kemény. Hol van a nyelvünk, amikor kiejtjük ezt a hangot? (felett). És az ajkak kissé előre vannak tolva és lekerekítettek. [F] [F] [ÉS]. Srácok, az [O] hang meglátogatta a [Zh] hangot, és kiderült a JO szótag. [F] - [A]; [ÉS] - ; [F] - [U]. (Kérdezem minden gyereket) Nézd, ki az? (méh) És ha egy méh repül, milyen hangot ad ki? (J-J-J) Szóval, mit csinál? (zúg). | |
Testnevelés. | Játék "Méhek a weben". A gyerekek egy része a méheket ábrázolja (a fejükön méhmaszk van), a másik részük egy hálót. A hálót képviselő gyerekek körben állnak, és összefognak. A méhek repülnek a hálóban és zümmögnek. A tanár jelzésére. A gyerekek leengedik a kezüket, a körben maradt méhek pedig leülnek a helyükre. A játék 3-4 alkalommal ismétlődik. | |
Az anyag rögzítése. | Srácok, a Zhora bogár további rejtvényeket küldött nekünk. Találjuk ki őket. De ezek a rejtvények nem egyszerűek, ha a válasz tartalmazza az [F] hangot, akkor hangosan ejtjük ki a választ, ha nincs hang [F], akkor halkan ejtjük ki a választ. Tehát figyelmesen hallgasd meg a rejtvényeket. .. A kúszónövény mászik, tűket visz. Egy paplan esett a földre Eljött a nyár – a takaró mind lekerült. Csillagok hullanak az égről és hullanak a mezőkre, A fekete föld bújjon alattuk, Sok-sok csillag, vékony, mint az üveg, A csillagok hidegek, de a föld meleg. (hópelyhek) Ki fázik télen Dühös, éhes kóborol az erdőben? Magas és foltos VAL VEL hosszú, hosszú nyak, És táplálkozik a levelekkel - a fák leveleivel. (A [Zh] hangot tartalmazó képeket a szedés vászonra tettem fel). Jó volt fiúk!!! Nevezzük még egyszer az [F] hangot tartalmazó válaszokat. Ki tudja megmondani, mi az [F] hang? (mássalhangzó, kemény, hangos) | |
Bemutatjuk a Z betűt | Nézd, ez a Z betű. Ez a levél széles És úgy néz ki, mint egy bogár. És egyben, mint egy bogár Zümmögő hangot ad ki: Milyen hangot ad ki a Z betű? A gyerekek asztalaikon különböző betűkkel ellátott kártyák vannak. Feladat: karikázd be az összes Z betűt. | |
A lecke összefoglalása. | Srácok, emlékezz a szirmod színére és a rajta lévő képre. Keresse meg a szirmát, nevezze el a képet, és alkosson egy mondatot ezzel a szóval. Jó volt fiúk!!! Szóval, milyen hang érkezett ma hozzánk? (ÉS). Ő milyen? (mássalhangzó, kemény, hangos) Szép munka!!! |
Galina Polomoshnova
lecke összefoglalója „Hang [F]”
Programfeladatok
Nevelési
1) a hang [Zh] helyes kiejtésének tisztázása és megszilárdítása;
2) a fonemikus hallás fejlesztése: a hang [F] fül általi azonosítása szótagok és szavak között;
3) a nyelvi elemzés és szintézis funkciójának bővítése, a szavak szótagokra bontásának képességének megszilárdítása, a Ж hang helyének meghatározása a szóban;
4) a Z hang jelölésének rögzítése szimbólumokkal;
5) a „kabát”, „kabát”, „jumper”, „pizsama”, „mellény” szavak lexikális jelentésének tisztázása; a főnevek használatának megszilárdítása a beszédben. az R.P.-ben és a TV-ben. P.
Fejlődési
1) tanítani a gyerekeket rejtvények megfejtésére és rejtett jelentésük megértésére;
2) a beszéd és a mozgás összehangolásának képessége;
3) a pszichofizikai funkciók javítása: figyelem és memória;
4) a beszédlégzés fejlesztése, a hosszan tartó légáram előállításának képessége.
Nevelési
1) a gyermekek beszédének és hallási figyelmének nevelése.
Felszerelés: játék katica, diagram a hangok jellemzésére, „vicces” nyelvek, kártyák a hang helyének meghatározásához egy szóban, piramis zsebekkel, doboz, képek: bogár, varangy, kések, sílécek, kabát, magazin, ruhák, művész , daruk, medvebocsok, kutya, ház, tulipán, vas, kabát és mellény kialakítása, ujjak és gallér.
A lecke menete:
1. Org. pillanat– gyerekek találgatása a vizsgált hangról [Zh] tiszta nyelven.
Az ül le, aki figyelmesen hallgat, és elmondja a helyes kifejezés utolsó szótagját.
Zha-zha-zha tűi vannak (zha)
A Zhu-zhu-zhu valahogy már eljutott e-hez (zhu)
Zhi-zhi-zhi me ezhatka viszlát (zhi)
A sünök alszanak e. (azonos)
Zha-zha-zha már elhagyja őt. (zha)
Logopédus: „Milyen hangot hallott leggyakrabban ezeken a tiszta nyelveken?” (hang [Zh])
2. A hang kiejtése [Zh]
Logopédus: "Amikor kiejtjük a hangot [Zh], a nyelv hegye a felső fogak mögé emelkedik, a fogak szinte összeszorulnak, csak egy keskeny rés van közöttük."
Mondja ki a hangot [Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z-Z]
Logopédus: "Srácok, miközben zúgtatok, a hangra válaszul egy bogár repült hozzátok - Katicabogár. Beszélni akart veled. Hogyan beszélnek a bogarak?” (zümmögés)
„Beszéljünk Katicabogárral, és meglátja, hogy tudsz-e zümmögni, mint a bogarak.” (A gyerekek a [zh-zh-zh-zh]-t ejtik, a logopédus pedig figyeli az artikulációt.)
„Jó volt srácok, Katicabogárnak tetszett, ahogy a bogarak nyelvén beszélsz, de semmit sem tud az [F] hangról. ő milyen? Mondjuk el neki."
3. A hang [Zh] jellemzői a „Rechtsvetik” séma szerint
Logopédus: „Mondd ki újra az [F] hangot, és gondold át: a nyelved és az ajkad megakadályozza, hogy a levegő szabadon kijöjjön a szádból?
? – A [Zh] hang magánhangzó vagy mássalhangzó?
? - Hangos vagy hangtalan? Miért?" (A gyerekek a választ adják: [F] egy mássalhangzó, mert a levegő akadályba ütközik útközben: nyelv, fogak, ajkak. Az [F]-t bekapcsolt hangon ejtik, tehát hangzatos)
? – Milyen más zöngés mássalhangzó hangokat ismer? (A gyerekek elnevezik a vizsgált zöngés mássalhangzókat)
4. A [Zh] hang elkülönítése füllel szótagoktól és szavaktól
Logopédus: „Jól van, srácok, mindent tudtok a hangról [F]. És most a Ladybug látni fogja, hogy hallja-e az [F] hangot szótagokban és szavakban. Vicces varangynyelveket hozott neked. Láttad, hogy a varangy hogyan fogja el a szúnyogokat? Kinyitja a száját, és azonnal kinyújtja
hosszú nyelve van, és a szúnyogok megfogására használja. És az ilyen nyelvek segítségével megfogod az [F] hangot azokban a szótagokban és szavakban, amelyeket ki fogok beszélni. Csak az [F] hangra nyújtsd ki a nyelved!”
A szótagok között:
A szavak között:
Erő-varr-élt fül-vacsora-nyakkendő póló-nyuszi-gyep
Var-zhar-dar bogár-suk-íj tócsa-tócsa-lusha
5. "Varázsdoboz" játék(képekkel dolgozom)
Logopédus: „Srácok, jó munkát végeztetek, és ezért a Katicabogár ajándékot akart adni nektek. Egy varázsdobozt hozott magával. Különböző képeket tartalmaz. Katicabogár szavakkal szeretne képeket adni a hang alapján [F], de ezt nehezen tudja megtenni. Válassza ki az összes [ Ж ] hangot tartalmazó képet, és határozza meg a helyét a szóban (hol található? a szó elején, közepén vagy végén)"
(A gyerekek elnevezik a képeket, határozzák meg, hogy nevükben szerepel-e a [Zh] hang, és felteszik őket a flanelgráfra).
Logopédus: „Jól van, jól definiáltad a szavakat. Nevezzük meg őket újra, és a Katicabogár eljátssza veled a „Nappali-Éjszaka” játékot. Azt fogom mondani, hogy „éjszaka”, te csukd be a szemed, a Katicabogár pedig elrej egy képet. Azt mondom „nap”, te kinyitod a szemed, és megnevezed a hiányzó képet.
A gyerekek a játék második változatát is eljátsszák: a logopédus átrendezi a képeket, a gyerekek elmondják, mi változott.
6. Testnevelési perc
Bogár vagyok, bogár vagyok Finoman lendítsd a karjaidat
itt élek ütemesen lépdel a lábával.
Zúgok, zúgok Kezek, mint egy megafon, „zúg”.
Búgok: w-w-w-w.
Az erdő fölött keringek Fordulj kinyújtott karral
És körözök... tenyér a mellkason.
Vagy egy levélen ülök... Csípőre tett kezek, merész testtartás.
És nem szomorkodom, nem szomorkodom Intsd a karjaidat, ugorj és a karokat oldalra.
Bogár vagyok, és ezért Kezek, mint egy megafon, „zúg”.
Zümmögés: w-w-w...
7. „Piramis” játék (egy szó szótagszámának meghatározása)
Logopédus: „Van egy piramisom, de elromlott, meg kell építeni. A piramis 4 csíkból áll: alul 4 négyzet a 4 szótagos szavakhoz, felül – 3 szótagos szavakhoz 3 négyzet, még feljebb – 2 szótagos szavakhoz 2 négyzet, felül pedig egyszótagos szavakhoz 1 négyzet . Töltsd meg képekkel a piramist, és mondd meg, hány szótagból állnak a szavak” (A gyerekek az 5. feladat képei segítségével tapsolják le az egyes szavak szótagszámát, és határozzák meg a kép helyét a piramison).
8. „Találd ki magad, találd ki a barátaidnak”(rejtvények)
1) Deszkák és lábak futnak az ösvényen. (Síléc)
2) Szarvzik, de nem bikának, hat lába van pata nélkül, repül - üvölt, ül - ásja a földet. (Bogár)
(A gyerekek találós kérdéseket találnak ki, és a rejtvényszavak hangelemzését végzik.
9. "Nagyi játéka"
Logopédus: „Srácok, amíg ti és én találós kérdéseket találgattunk, a katicabogár elrepült, hogy elmondja a gyerekeinek, és hagyott nekünk 100 rubelt, és azt mondta:
Vegyél meg, amit csak akarsz, de csak olyan ruhákat válassz, amelyek nevében szerepel az [F] hang... Készülj fel. Figyelem!
Válaszolj teljes mondatokban"
? – Ruhát vagy pizsamát veszel?
? – Kabátot vagy esőkabátot választasz?
? – Tetszett a pulóver vagy a pulóver?
? – Kabátot vagy kabátot választasz?
? – Megfelelő méretű az inged vagy mellényed?
? – A kabát gombjai narancssárgák vagy pirosak lesznek?
Olyan cipőket is választunk, amelyek nevében szerepel az [F] hang. Válasszon: csizma, cipő, szandál, papucs, csizma.
? – Vásároljunk ékszert?
(A logopédus még egyszer a gyerekekkel közösen megnevezi az összes szót ebből a játékból [F] hanggal, és tisztázza lexikális jelentésüket).
A kabát a férfi öltöny része – lehajtható gallérral és gombos fülekkel ellátott kabát.
A pizsama egy alvó-, otthoni vagy kórházi öltöny, amely kabátból és nadrágból áll.
Kabát – rövid felsőruházat, túlnyomórészt nő.
A mellény rövid férfiruha, gallér és ujjak nélkül.
A pulóver egy kötött kabát, amelyet a fejre húznak.)
Logopédus: „Válasz, mi lenne mi nélkül?”
Jumper... nélkül (gombok)
Mellény nélkül (ujj és gallér)
Kabát mivel?
Kabát... (gombok, ujjak és gallér)
10. A lecke összefoglalása
? – Milyen hangot tanultunk ma?
? - Énekelhetem?
? – Milyen [F] hangú szavakat ismer?
Irodalom
1. Ozhegov S.I. „Orosz nyelv szótára” M. „Orosz nyelv”, 1986
2. Uspenskaya L. P., Uspensky M. B. „Tanulj meg helyesen beszélni”, M. „Felvilágosodás”, 1993
3. Lopukhina I. „Beszédterápia” (Gyakorlatok a beszédfejlesztéshez) P. -P. "Delta", 1997
Maria Semibokova
Absztrakt logopédiai foglalkozás„Hang [F]. Z betű
Feladatok.
Nevelési:.
Mutasd be a Z betűt.
A gépelési és olvasási készségek erősítése;
Bővítse szókincsének szókincsét;
Az inflexiós készség fejlesztése.
Javító és rekreációs:
Alakítsa ki a „Zh” hang helyes artikulációs szerkezetét;
A durva és finom motoros készségek fejlesztése;
Automatizálja a „Zh” hangot szótagokban, szavakban és mondatokban;
Fonémikus hallás és észlelés fejlesztése;
Javítja a figyelmet, a memóriát, a logikus gondolkodást.
Nevelési:
Fejleszteni kell az együttműködési készségeket, az órán való részvételhez való pozitív hozzáállást, a kezdeményezőkészséget és az önállóságot;
Kommunikációs készségek fejlesztése a játékban és az órákon, az interakció és a jóakarat érzése;
Ápolja a vágyat, az „F” hang helyes kiejtésének vágyát;
A kitartás fejlesztése;
Felszerelés: Villám McQueen gép, kemény hangszimbólumok, gyurma, betű- és szótagdoboz, füzetek, tollak, olvasókártyák.
A lecke előrehaladása
1. Szervezeti mozzanat.
Srácok, a híres versenyző, Villám McQueen eljött hozzánk órákra. Eljött verset mondani. Hallgassunk.
Kiről mesélt nekünk Villám McQueen?
Mi az első hang, amit hallunk a bogár szóban?
2. Az óra témájának meghirdetése.
Mondja ki a J hangot.
Az ajkak lekerekítettek és kissé előrenyújtottak.
A tetején széles nyelv „poharat” alkot.
A nyelv közepén meleg levegő áramlik át.
A nyak énekel
Emlékezzen a J hangzás jellemzőire.
3. Játék „Traffic Light”.
Én kiejtem a szavakat, te pedig figyelmesen figyelj. Ha a szó a „Zh” hangot tartalmazza, vegyen fel egy kék kártyát, amely a Zh hangot szimbolizálja:
függöny, pacsirta, vakoló, miegymás, nefelejcs,
üvegház, állatok, utazás, torta, szitakötő, ditties, hópelyhek.
És most a versben:
Bogár - poloska
A lecke válaszolt.
A szavak helyett: „Csobog a patak”
Ezt írta: "A hiba zúg"
4. A Z betű bemutatása.
Milyen betűvel jellemezte a bogár a Zh hangot?
A hópehely J betű lett.
A nap már nem olvasztja meg.
Hogyan néz ki a Z betű?
Z betű mintázása gyurmából.
Milyen színű a Z betű?
5. Testnevelési perc: „Bug”:
A gyepen, a kamillán.
A bogár színes ingben ült.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.
Barátságban vagyok a százszorszépekkel.
Csendesen ringom a szélben
És csendesen ledőlök.
Egy, kettő, három, négy, öt a bogár ismét körözött.
6. Munka a pénztárgéppel.
A szótagok összetétele, átalakítása: zha - tócsa - tócsák.
Nyissa ki a betűk és szótagok dobozát. Keresse meg a Z betűt, és tegye maga elé. Keresse meg az A betűt, és helyezze a Z betű jobb oldalára. Olvassa el, mi történik.
Most keresse meg és helyezze el az U betűt a Z betű bal oldalán. Olvassa el, mit kap.
Most alakítsa át a kígyó szótagot a tócsa szóvá. Mit kell csinálnunk? Olvasd el a szót.
Hány betű van egy szóban?
Hány hang?
Nevezze meg a mássalhangzó- és magánhangzóhangokat!
Hány szótag van ebben a szóban?
Most változtassa meg a szót, hogy a szó tócsákká váljon.
Milyen hangot hallasz a tócsa szó végén? Hallod s, de írunk és. Ne feledje a szabályt: Írjon zhi-t I betűvel.
7. LJ betűk, füzetekben szavak nyomtatása: bogár, tócsa.
8. „Mondj kedvesen” játék
Csizma - csizma, lepény -, kör -, zászló -, vas -, rét -, barát -, szénakazal -, part -, túró -, hó - ....
9. Szótagok olvasása kártyák segítségével.
10. Mondatok összeállítása Zh hangot tartalmazó szóval.
Srácok, emlékezz a Z hangot tartalmazó szavakra, és alkoss egy mondatot ezzel a szóval.
11. Rejtvény megfejtése.
12. A lecke összefoglalása. A gyermekek tevékenységeinek elemzése.
Publikációk a témában:
"A hang [U] és az U betű." Logopédiai óra összefoglalója 1. osztályban Téma: Hang és betű U. 1. évfolyam Cél: az A betű hangjának és képének megismertetése. Célok: 1. A szavak hang-betű elemzésének fejlesztése. 2. Aktiválja.
A „Hang [Ш] és betű Ш” frontális logopédiai lecke összefoglalása Célok: a hangok helyes kiejtésének erősítése; hangok kiemelése és a hangok helyének meghatározása egy szóban; gyakorolja a nagyítók használatát.
Logopédiai óra összefoglalója az FFN-nel felkészítő csoport gyermekeinek „Vándormadarak. Hang [CH], CH betű" Vándormadarak, hang és betű H Célkitűzések: 1 Artikulációs és általános motoros készségek fejlesztése 2. Fonémás hallás fejlesztése 3. Sajátosságokkal való ismerkedés.
Egy logopédiai óra összefoglalása a helyes hangkiejtés kialakításáról a „Hang [ts]” előkészítő csoportban. C betű A program tartalma: A [ts] hang helyes kiejtésének készségének erősítése; tanítsd meg meghatározni a [t] hang helyzetét szavakban; mutasd be a betűt.
Egy logopédiai óra összefoglalása a „Hang [R] és „R” betű” előkészítő csoportban Az óra céljai: 1. javító nevelési cél: a gyerekek megismertetése a „p” hang kialakulásának mechanizmusával; 2. korrekciós és fejlesztési célok:.
Az idősebb csoport logopédiai órájának összefoglalása „Hang [E] és E betű” CÉL: Az „E” hang megkülönböztetésének és helyes kiejtésének készségeinek megszilárdítása; fonémás hallás fejlesztése; tanuld meg alkotni a genitív alakot.
Jacuk Natalya
Óra összefoglalója „Hang és Z betű”
Órajegyzetek« Hang [F]»
Programfeladatok
Nevelési
1) a helyes kiejtés tisztázása és megerősítése hang [F];
2)a fonemikus hallás fejlesztése: válogatás hang[F] füllel szótagok és szavak között;
3) a nyelvi elemzés és szintézis funkciójának bővítése, a szavak szótagokra bontásának képességének megszilárdítása, helymeghatározás hang Ж egy szóban;
4) a kijelölés rögzítése hang Z szimbólumok;
5) ismerkedés Z betű
Fejlődési
1) a beszéd és a mozgás összehangolásának képessége;
3)pszichofizikai funkciók javítása: figyelem és memória;
4) a beszédlégzés fejlesztése, a hosszan tartó légáram előállításának képessége.
Nevelési
1) a gyermekek beszédének és hallási figyelmének nevelése.
Felszerelés: KATICABOGÁR játék, jellemzők diagramja hangokat, "vidám" húzza ki a füleket, helykártyákat hang egy szóban, piramis zsebekkel, doboz, Képek: bogár, varangy, kések, sílécek, kabát, magazin, ruhák, művész, daruk, medvebocsok.
A lecke menete:
1. Org. pillanat - (Csengess)
Már a hívás is jelet adott nekünk
Eljött a munka ideje
Szóval nem vesztegetjük az időt
Hamarosan elkezdjük a munkát.
Pedagógus. - Hogy a szem szikrázik, és minden rendben legyen velünk. a lecke sikeres volt, fogjunk kezet és mosolyogjunk egymásra.
A gyerekek találgatják, mit tanulnak hang [Zh] laikus kifejezéssel.
Pedagógus:
Az ül le, aki figyelmesen hallgat, és elmondja a helyes kifejezés utolsó szótagját.
Zha-zha-zha tűi vannak (nő)
Zha-zha-zha - látható itt (nő)
Zhu-zhu-zhu - nézd meg a sündisznót (zhu).
Zhu-zhu-zhu valahogy már eljött e (zhu)
Zhi-zhi-zhi me ezhatko viszlát (zhi)
A sünök alszanak. (azonos)
Zha-zha-zha már távozik e. (nő)
Pedagógus: "Melyik hang gyakrabban hallottad ezeket a tiszta kifejezéseket, mint mások? (hang [Zh]) .
2. Kiejtés hang [F]
Pedagógus: „Ha azt mondjuk hang [Zh], a nyelv hegye a felső fogak mögé emelkedik, a fogak szinte összeszorulnak, csak egy keskeny rés van közöttük.”
Mond hang[F-F-F-F-F-F-F-F-F-F]
Pedagógus: „Srácok, amíg zúgtatok, gyertek a tiétekhez hang berepült egy bogár – Katicabogár. Beszélni akart veled. Hogyan beszélnek a bogarak?” (zümmögés)
– Beszélgessünk Katicabogárral, és meglátja, te tudsz-e úgy zümmögni, mint a bogarak. (A gyerekek [zh-zh-zh-zh]-t ejtenek, és a logopédus figyeli az artikulációt)
„Jó volt srácok, Katicabogárnak tetszett, ahogy bogarakat beszélsz, de nem tud róla semmit hang [F]. ő milyen? Mondjuk el neki."
3. Jellemzők hang [Zh] a séma szerint
Pedagógus: "Mondd újra hang [Zh] és gondolkodj, a nyelv és az ajkak megakadályozzák, hogy a levegő szabadon kijöjjön a száján?
– Hang[F] magánhangzó vagy mássalhangzó?
- Hangos vagy hangtalan? Miért?" ( A gyerekek adják a választ: [F] – mássalhangzó hang, mert a levegő akadályba ütközik útjában: nyelv, fogak, ajkak. Az [F]-t bekapcsolt hanggal ejtjük, tehát hangos)
4. Kiválasztás hang[F] füllel szótagokból és szavakból
Pedagógus: „Jól van srácok, mindent tudsz róla hang [F]. És most Katicabogár meglátja, hallod-e hang[F] szótagokban és szavakban. Vicces varangynyelveket hozott neked. Láttad, hogy a varangy hogyan fogja el a szúnyogokat? Kinyitja a száját, azonnal kinyújtja hosszú nyelvét, és arra használja, hogy elkapja a szúnyogokat. És az ilyen nád segítségével elkapja hang[F] azokban a szótagokban és szavakban, amelyeket ki fogok beszélni. Nyújtsa csak ki a nyelvét hang [Zh]!»
A szótagok között:
Sa-shu-zhaZha-sa-sha
Sho-jo-sojo-so-sho
So-zhu-shaSy-zhi-shi
A szavak között:
Erő-varr-élt fül-vacsora-nyakkendő póló-nyuszi-gyep
Var-zhar-dar bogár-suk-íj tócsa-tócsa-lusha
5. Játék "Varázsdoboz" (képekkel dolgozom)
Pedagógus: „Srácok, jól csináltátok a feladatot, és ezért a Katicabogárért ajándékot akart adni nektek. Varázsdobozt hozott magával. Különféle képeket tartalmaz. Katicabogár szavakkal ellátott képeket szeretne adni neked hang [Zh], de nehezen tudja megtenni. Válassza ki az összes képet hang[F] és határozza meg a helyét a szóban (hol található? a szó elején, közepén vagy végén)»
5. Testnevelési perc
Bogár vagyok, bogár vagyok, simán hadonászd,
Itt élek ritmikusan lépdelve a lábam.
Folyton zümmögök, zümmögök a kezemmel, mint egy megafon, "zümmögés".
zúgok: w-w-w-w.
Az erdő felett keringek, kitárt karokkal fordulok,
És körözöm... a tenyerem a mellkasomon.
Vagy ülök egy levélen... Csípőre tett kezek, merész testtartás.
És nem lökdösök, nem lökdösök. Integetem a karjaimat, ugrálok, és karjam oldalra.
Bogár vagyok, ezért a kezem a szócsövem, "zümmögés".
zúgok: w-w-w...
Játék "Egy-sok"
6. Leültünk az asztalokhoz. Dolgozz füzetekben. Gyakorlat az ujjak finommotorikus készségeinek fejlesztésére:
Ez az, aki felénk kúszik
Szépen az úton?
Ez egy kis hiba
Katicabogár
És a szárnyain
Fekete körök.
És a lábán
Piros csizma.
Regisztráció levél Zh.
10. Összegzés osztályok
- Melyik ma hangot tanultunk?
- Énekelhetem?
- Milyen szavakkal hang [F] tudod?
Publikációk a témában:
A „Hang [K] és K betű” logopédiai óra összefoglalása Egy logopédiai óra összefoglalása a „Hang és a K betű” témában. Célok: Megtanítani a gyerekeket a K hang elkülönítésére a szavakban (a szó végén, a szó közepén, elemezze.
A „Hang [L] és „L” betű” logopédiai lecke összefoglalása Téma: Az "L" hang és az "L" betű. Célok: - az „L” hang automatizálása szótagokban, szavakban és mondatokban; -fonemikus hallás és észlelés fejlesztése;
Cél: A gyermekek hang- és betűismeretének megszilárdítása Anyag: bemutató anyag, poharak, munkafüzetek 1. rész, színes ceruzák.
A „Hang [R] és „R” betű” nyílt óra összefoglalása Nyílt óra a beszédfejlesztésről. Téma: Hang és betű „P” (Senior csoport) Cél: A hang-betű elemzés fejlődésének elősegítése. Hozzájárul.
Egy alcsoportos logopédiai óra összefoglalása előkészítő csoportban FFN-nel
„Utazás a hang és a Z betű földjére”
Célok: Fonémazavarok korrekciója az előkészítő csoport gyermekeinél. A gyerekek megismertetése a J betűvel és hanggal.
1. Javító és oktató:
Tanítsa meg a gyerekeket a kérdésekre pontosan és teljes mértékben válaszolni;
Lexikai és nyelvtani szerkezet kialakítása;
Gyakorolja a gyerekeket hang-betűelemzésben és szószintézisben;
- automatizálja a "Zh" hangot szótagokban, szavakban, kifejezésekben;
2. Korrekciós és fejlesztő:
Fonémikus hallás és fonémikus észlelés fejlesztése;
A logikus gondolkodás, a figyelem fejlesztése;
Az ujjak finom mozgásainak fejlesztése;
3. Javító és oktató:
Pozitív attitűd kialakítása az órán való részvételhez;
A társak és a logopédus meghallgatásának képessége;
Baráti kapcsolatok ápolása, kitartás ápolása,
Felszerelés: magnó, eredeti dal felvétel a Z betűről, hangdiagramok, akvárium, halak képekkel (bogár, zsiráf, pizsama, füves kígyó, kések, sündisznó), 3 vödör, vonatkocsik, süncsalád telekképe, viasz, gyurma hátlap, számítógép, prezentáció Zh hanggal, kartongnóm és óriás, rugós su-jok golyók, árnyékolt Zh betűs kártyák,
A lecke előrehaladása
Megszólal a dal: Zúgott a Z betű, Z betű, Z betű,
A Zh betű, a Zh betű meghívott téged, hogy látogass el
Zha-zha-zha, zha-zha-zha gyertek gyerekek,
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu varázslatos földre várok.
1. Szervezeti mozzanat
A gyerekek zenére lépnek be az irodába (dal a Zh betűről), a Zh betűk, Zh hangokat tartalmazó képek (bogarak, méhek stb.) lógnak a falakon.
Logopédus: Sziasztok srácok, üljetek le, hallgassák figyelmesen a szöveget, és határozzák meg, melyik hang a leggyakoribb?
Barátságos család él a gyepen: sündisznó, sün és sün. A sün bogarakat és kígyókat fog, a sünök pedig sütkéreznek a tűző napon és várják a vacsorát. Vacsora után a sünök összebújnak és elalszanak egy szederbokor alatt.
Milyen hang ismétlődött?
Így van, J.
Bevezetés az óra témájába
És bizonyára sejtitek, hogy ma az órán egy meseországon keresztül megyünk egy utazásra, ahol megismerkedünk a hanggal és a Z betűvel. Sok újdonság vár ránk: érdekes találkozások, feladatok, és persze játékok.
De ahhoz, hogy utunk sikeres legyen, emlékeznünk kell a Zh hang helyes kiejtésére.
2. A hang jellemzői
Adjuk ki a hangot J.
Hogyan kell kinéznie az ajkaknak, a fogaknak, a nyelvnek, amikor kiejtjük a Zh hangot?
Az ajkak lekerekítettek, a fogak szorosan egymás mellett helyezkednek el, a nyelv a felső fogak mögé „köpölyözött”, oldalsó élei az őrlőfogakhoz nyomódnak.
Ő milyen?
Mássalhangzó, kemény, hangzatos.
Miért, hogyan állapítottad meg, hogy mássalhangzós, hangos?
Nézzük meg: játsszuk a „Fejhallgató” játékot. „Tegyük fel a fejhallgatót” (takarjuk be a fülünket a kezünkkel), és ejtsük ki a Zh hangot, hallod a zajt a fejhallgatóban?, igen, ez azt jelenti, hogy helyesen határoztuk meg, hogy a Zh hang cseng.
Te és én kiejtünk szótagokat, szavakat Z hanggal, de látjuk a hangokat?
Nem, látunk és írunk leveleket.
Melyik betű jelenti a Z hangot írásban?
Legyünk varázslók, és alakítsuk a Zh hangot Zh betűvé.
A gyerekekkel közösen elmondjuk a verset:
A hangokra öltöztünk,
A hangokat betűkké alakítjuk.
3. Gyakorlat a kéz finommotorikus képességeinek fejlesztésére és a betű vizuális képének memorizálására.
Csináljunk viaszból a Z betűt.
Ez a betű széles és úgy néz ki, mint egy bogár.
És ugyanakkor olyan, mintha egy bogár „zümmögő hangot” adna ki.
4. Gyakorlat a figyelem fejlesztésére.
Keresd meg a rejtett Z betűket, és karikázd be őket.
5. A Ж hang automatizálása szótagokban és szavakban.
Zümmögjünk együtt a vicces hibával. (diák)
Most pedig játsszuk a "Mondd ki a szót" játékot:
Zhu-zhu-zhu - tejet adunk... (a sündisznónak).
Zha-zha-zha - ketten ülnek egy ágon... (siskin).
Ugyanaz, ugyanaz, ugyanaz - a harmadikon lakunk... (emeleten).
Zhi-zhi-zhi - úsznak a tengerben...(rozmárok).
6. Logopédiai gyakorlatok
A sündisznó rekordokra készül. (kezek az övön)
Sportoljunk; (emelje fel a kezét maga elé)
A sündisznó megfeszíti a mancsát.
Felfelé emeli a súlyzót. (feszülten emeld fel a karjaidat)
1,2,3,4,5,
Leengedheti a súlyzót. (leengedjük a kezünket)
A sündisznó alacsonyan guggol, (guggolás)
És sétál a kavicsokon (mi sétálunk)
Visszajön.
Az ellazulás kellemes (kilégzés, karnyújtás)
7. Finommotorika fejlesztése Su-jok terápia segítségével
Jópofa, üzletszerű,
Tűkkel borítva
Hallod a fürge lábak kopogását?
Ez a barátunk... (sün)
Minden gyerek kap egy Su-jok labdát. Kivesszük a rugókat és egyenként ráhelyezzük minden ujjra.
Ez a sündisznó aludni akar
Ez a sündisznó beugrik az ágyba
Ez a sündisznó szunyókált.
Ez már rég elaludt.
Ez legalább még nem alszik,
De csendesen fekszik.
Csitt, csit, ne csapj zajt,
Ne ébressze fel a sündisznókat.
8. Főnevek képzése kicsinyítő képzővel -ik, -ok és augmentatív -ishe.
Egy gnóm és egy óriás látogatott el hozzánk, és a tárgyakat nagyon kicsiké kell alakítani, mint a gnómé, és nagyon nagyokká, mint az óriásoké.
Beszélni fogok:
Az embernek szúnyogja van, és te azt válaszolod: a gnómnak van szúnyogja, és egy óriásnak van szúnyogja.
9. Egy adott hang szavakból való elkülönítésének készségeinek megszilárdítása; a hang helyének meghatározása a szóban.
És most megyünk horgászni:
Sok különböző hal úszik a tóban.
A macska gyömbért fog fogni a horgászbotjával
Kis hal
És van rajta egy kép.
Nevezze el a képet.
Keresse meg gyorsan F-t a szóban.
Helyezze a halat különböző vödrökbe.
A gyerekeknek meg kell határozniuk, hol van a Ж hang a szó elején, közepén vagy végén, és vödrökbe kell tenni.
Szavak: bogár, sündisznó, hópehely, daru, síléc, kígyó.
10. A lecke összefoglalása.
Szép munka! Minden feladatot teljesített.
Mit csináltunk ma?
mi tetszett a legjobban?
Mik voltak a nehézségek?
Ma mindenki jól dolgozott az órán, és átadom neked a leveleidet, amiket írtál.
Versek a Z betűről
***
Ez a levél széles
És úgy néz ki, mint egy bogár.
És ugyanakkor, mint egy bogár,
Zümmögő hangot ad ki:
F - F - F - F - F - F - F!
***
F-nek annyi lába van
Mintha a levél tudna kúszni.
A Z betű biztos
Egy bogár árnyéka a papíron.
***
Élet, rágógumi, a várakozás szó,
Nos, neked is tudnod kell
Zhenya, Zhanna, tócsa,
S - hát télen, hidegen.
***
Egy bogár ül egy levélen
A maga módján zümmög,
Vendégeket hív a helyére,
Mutasd meg, hogyan énekel Zh.
***
A bogár régóta meg akart házasodni,
Nem jó feleség nélkül élni.
Bevinnék egy földi bogarat a házba,
És ők ketten zümmögnének.
***
Bogár zümmög az út felett,
A csikó fut
És a Zsiráf fényes kabátban
Puffadt: - Meleg van ma!
És a hód zsonglőrködik
Makk, mint egy zsonglőr!
***
A bogár leesett és nem tudott felkelni,
Várja, hogy valaki segítsen neki.
***
Találkoztam egy sündisznóval a bozótban:
Milyen az idő, sündisznó?
Friss.
És remegve mentünk haza,
Gúnyolódás, kuncogás, két sündisznó.
Rejtvény a Z betűről
***
Zsenya játszadozott
Vakon játszottak:
Nyitva és zárva
Nem hagyott nekik pihenést.
De már megmenekültek...
Betűvé változott... (F)
