Dovoľte mi ihneď urobiť rezerváciu - to je môj osobný názor ako bývalej školáčky a matky. Nech je to subjektívne, ale rozumné. Je len škoda sledovať, ako deti a učitelia míňajú veľa energie, času a nervov na hodinách, ktoré nikto nepotrebuje.
Školské osnovy sú také veci, že stovky kópií boli rozbité. A zdá sa, že to každý rok menia, ten dlhotrvajúci: jednu vec pridajú a druhú odoberú. Občas žonglujú s astronómiou, občas tancujú okolo hodín pravoslávia s tamburínou. Čo vlastne od školy chceme? Dať človeku vedomosti, ktoré mu budú v živote užitočné? Základy komplexného rozvoja? Máte záujem o ďalšie štúdium predmetu?
Pamätám si svoje vlastné štúdiá. Viem, čo teraz učí moja vlastná dcéra. A mám vlastný rebríček najneužitočnejších školských predmetov.
1. Bezpečnosť života - základy bezpečnosti života
Toto je absolútny hit. Už len rozlúštenie skratky stojí za to! Ona sama je nesúhlasná. A v dlhej forme je to nejaký druh mŕtvo narodených slov. Ak sa nad tým zamyslíte, rodičia učia svoje deti základom bezpečnosti života. Neliezť do vriacej vody, nechytať horúci sporák, správne prejsť nôž a prejsť cez cestu. A čo v škole? Tento predmet nás učil bývalý vojak, ktorý nám nadšene rozprával, ako sa správať pri jadrovom výbuchu. V žiadnom prípade sa nesprávajte, aj tak zomriete. A ja tiež. Navyše ako pravý hipster so slúchadlami zomriem bez toho, aby som pochopil, čo sa stalo. A vedieť si správne nasadiť plynovú masku vôbec nepomôže.
Nie, určite vám prídu vhod znalosti o tom, ako vypumpovať topiaceho sa, ako si zmyť z tváre plyn papriky či obviazať ruky a nohy. Ale vojenské hodnosti zapamätané naspamäť (!) alebo prax písania esejí na tému „Ideálny vojak“ sú nepravdepodobné. Medzitým sa prvý bod zvyčajne obmedzuje na pokyny ako „V akejkoľvek nejasnej situácii aplikujte ľad a zavolajte sanitku“. (Aký druh praxe? O čom to hovoríte?) Ale druhý bod je prezentovaný dosť podrobne. A podľa môjho názoru je to mimoriadne priemerná strata času. Esej môže byť napísaná aj v ruštine.
Čo nahradiť: hodiny prvej pomoci, ako rozpoznať cievnu mozgovú príhodu, ako postupovať v núdzových situáciách (napríklad stratiť sa). A bolo by fajn vysvetliť, na akú pomoc má nárok človek, ktorý sa ocitne v takejto situácii – od polície, od lekárov a úradníkov.
2. Pracovné vzdelávanie
V podobe, v akej teraz existuje, je to anachronizmus. Napríklad ma naučili vyšívať. Chlapci, to myslíte vážne? Vyšívanie sa môže stať koníčkom. Ale venovať tomu čas v škole? Samozrejme, základy varenia či šitia prídu vhod. Je pravda, že v škole sa sotva oplatí šiť zásteru alebo sukňu. Napriek tomu to v živote urobí len málokto. „Bolo by lepšie, keby učili, ako ošúchať ponožky. Alebo si daj záplaty na džínsy,“ zamrmlal som a zošíval ručne ihlou. Prečo??? Prečo potrebujem tieto zručnosti? Neošúcham si však ani ponožky – neochvejne ich hádžem do koša. A moju dcéru naučili šiť na ručnom stroji. Vraj v prípade, že spadne do doby kamennej a zruší sa elektrina.
Čo tak študovať dizajn kuchyne? Len čo príde na rad vlastná kuchyňa, budem sám sebe dizajnérom a to mi nevie povedať ani jedna školská učebnica.
Chlapci sa učia brúsiť, píliť a plánovať. Nie, nie zlé, samozrejme. Aj keď som nevidela ani jedného dospelého muža, ktorý by nadšene klepal stoličkami. Nie, klamem. Videl som jednu. Týmto sa živí. Vo všeobecnosti je taburetka oveľa jednoduchšie kúpiť ako vyrobiť. Samozrejme vítam možnosť držať v rukách kladivo. V mojom rodinnom hniezde sa však fréza pravdepodobne neobjaví.
Čo nahradiť: prečo neučiť dievčatá štýlom, keď sme sa rozhodli vychovávať dámy? Vhodnosť make-upu, kompatibilita farieb a prvkov oblečenia - všetko je lepšie ako výšivka. Manikúra, možno aj základy kaderníctva. Bolo by to opäť užitočné pri kariérovom poradenstve.
A čo chlapci? Viete, každá žena má zrejme sen, že jej muž by dokázal opraviť vodovodnú batériu alebo umývadlo. Poznáte veľa mužov, ktorí vedeli aspoň niečo o štruktúre umývadla predtým, ako ste požiadali, aby ste tam niečo opravili? A ešte jedna podľa mňa užitočná zručnosť je rozumieť autám. Vymeňte koleso, dotiahnite svorku na batérii. Zistite, ako sa otvára kapota.
A určite ani jeden, ani druhý by nemohli využiť hodiny jazdy. Aspoň na stánku, aspoň začínajúce, základy. Osobne by som akúkoľvek obruč vymenil za vodičský výcvik.
3. Telesná výchova
Neponáhľaj sa po mne hádzať papuče. Neobhajujem vzdanie sa aktivizmu. Ale sú tu nuansy. Vo väčšine škôl sa telesná výchova vyučuje jednoducho zle. A vo všeobecnosti to nepočítajú ako lekciu. Na jednej strane nie každá škola má možnosť vyučovať napríklad plávanie alebo korčuľovanie. A nie je tu ani možnosť osprchovať sa. A je to na hovno.
Na druhej strane... ani neviem. Možno tradícia? Veď posledných 30 rokov hodiny telesnej výchovy vyzerali rovnako: väčšinu štvrťroka šaškujeme, hráme volejbal v kruhu alebo klebetíme. A tri-štyri hodiny z celého štvrťroka prejdeme ako blázni. Napriek tomu, že väčšina nevie robiť správne kliky, brušáky či príťahy. Možno ste sa naučili pravidlá hrania volejbalu alebo basketbalu? Nie. Čomu ste sa toľko rokov venovali na telesnej výchove? Nejasné.
Ale písali sme abstrakty. Približne rovnaký basketbal. Takto vyrastajú fanúšikovia kresiel.
A predsa - môj, osobne, môj učiteľ telesnej výchovy bol taký priemerný, že veril najaktívnejším žiakom z mojej triedy, že budú viesť štafetové preteky. Etapy si vymýšľali sami a sami ich realizovali. Cítili sme sa neskutočne cool. Pre mňa sa štafetové preteky skončili, keď som si priamo na hodine zlomil ruku. Po tomto incidente ma už len pohľad na telocvičňu vydesil až štikútanie. A môj vlastný vzhľad vystrašil učiteľa až do škytavky.
Čo nahradiť: základy sebaobrany a choreografie. Bude to užitočné pre oboch. A tiež - aspoň nejaká teória zdravého životného štýlu: výživa, metabolizmus, iné základy fitness.
Dnes sa na verejných školách vyučuje široká škála akademických disciplín – biológia, fyzika, chémia, algebra, literatúra, cudzie jazyky atď. - čo by malo prispievať k formovaniu harmonickej a vzdelanej osobnosti. Niektorí vedci sú však presvedčení, že zoznam povinných školských predmetov by mal byť úplne iný.
1. Základy písania fantasy románov
Ak sa spýtate ktoréhokoľvek žiaka základnej školy, povie vám, že vymýšľanie vlastných príbehov je zábava. Mnoho vedcov tvrdí, že pre lepší rozvoj imaginatívneho myslenia by sa deti nemali učiť len klasickú literatúru, ale mali by sa naučiť aj samé písať knihy.
2. Aplikovaná mechanika (vynález)
Na školách sa spravidla učia abstraktná algebra a geometria, ktoré bude v živote potrebovať málokto. Väčšina detí považuje tieto predmety za nudné, pretože štúdium poskytuje iba holú teóriu. Iste, viac ľudí by sa začalo angažovať v exaktných vedách, keby ich učili na praktických príkladoch, pričom by vymýšľali rôzne prístroje. Možno by bol na svete nový Leonardo da Vinci.
3. Filmová tvorba
Niektoré štátne školy majú dramatické krúžky, ktorých návšteva je nepovinná a nie povinná. Ale v takýchto kruhoch zvyčajne vyučujú herecké zručnosti. Vzhľadom na tempo, akým sa filmový priemysel vo svete rozvíja, by stálo za to naučiť deti točiť filmy alebo televízne seriály. Napríklad si možno len predstaviť, o koľko brilantnejších filmov by Steven Spielberg nakrútil, ak by ešte počas školy získal príslušné vzdelanie.
4. latinčina
V modernom svete je veľmi dôležité poznať nielen svoj rodný jazyk. Latinčina je základom každého románskeho jazyka. Ak v škole získate aspoň základné znalosti latinčiny, potom bude oveľa jednoduchšie naučiť sa španielčinu, taliančinu, portugalčinu a francúzštinu.
5. Multikonfesionálna teológia
Po ukončení verejnej školy alebo vysokej školy väčšina mladých ľudí nemá ani poňatia o zložitosti väčšiny veľkých svetových náboženstiev. Aby sme neodsudzovali presvedčenie iných národností, stálo by za to oboznámiť sa s výhodami a nevýhodami každej z nich.
6. Dejiny filozofie
Samozrejme, mali by sme byť realisti a nespoliehať sa na to, že deti dokážu úplne pochopiť celú zložitosť a abstrakciu filozofickej vedy. Ale základy filozofie by mohli byť užitočné v každodennom živote: ľudia by prestali myslieť príliš jednostranne. Všetci slávni politici sa pri svojej práci a rozhodovaní často riadili dielami takých géniov ako Sokrates, Platón, Aristoteles, Konfucius, Gautama, Sun Tzu a mnohí ďalší.
7. Šport
Všetky školy majú hodiny telesnej výchovy určené na udržanie všeobecnej telesnej zdatnosti detí. Oveľa praktickejšie by bolo, keby sa deti okrem behu a skákania naučili aj základy a pravidlá populárnych športov ako futbal či basketbal.
8. Šach
Väčšina ľudí má veľmi nejasnú predstavu o tom, ako sa v šachu pohybujú rôzne figúrky. Na svete je len 1000 medzinárodných veľmajstrov. Absolútne všetci vedci zároveň pripúšťajú, že šach je výborným nástrojom na rozvoj mysle. Profesionálni šachisti takmer vždy dosahujú lepšie výsledky vo vedách, sú tiež oveľa usilovnejší a majú analytickejšie myslenie.
9. Hudba
Hodiny hudobnej výchovy sú takmer v každej škole, ale vedomosti, ktoré deti dostávajú, sú veľmi kusé. Napríklad Beethovenovi môže byť venovaný iba odsek v učebnici a väčšina stredoškolákov nevie o Rachmaninovovi vôbec nič. Klasická hudba by jednoznačne nebola na mieste v školských osnovách.
10. Bojové umenia
Základy vyučovania bojových umení by bolo dobré zaradiť do hodín telesnej výchovy, aby sa deti vedeli chrániť pred šikanovaním. Deti by mohli získať aj väčšie sebavedomie, čo by im pomohlo v neskoršom živote.
Len čo sa človek stane dospelým, uvedomí si, že to, čo ho učili v škole, vôbec nebolo použiteľné v reálnom živote. V našej predchádzajúcej recenzii.
Príprava na nový školský rok je zložitý proces. Veľa drobností si vyžaduje pozornosť rodičov budúcich piatakov – nákup kancelárskych potrieb, nákup pracovných zošitov, výber vhodného batohu či tašky. Ale to najdôležitejšie, čo potrebujete vedieť, je zoznam predmetov, ktoré sa budú v 5. ročníku vyučovať v akademickom roku 2017-2018.
Požadované položky:
- Matematika - na jej štúdium je vyčlenených 5 hodín týždenne;
- ruský jazyk – 5 hodín týždenne;
- Literatúra – 3 hodiny týždenne;
- Cudzí jazyk – najčastejšie angličtina, 3 hodiny týždenne;
- Telesná výchova – 3 hodiny týždenne;
- História – 2 hodiny týždenne;
- Geografia – 1 hodina týždenne;
- Hudba – 1 hodina týždenne;
- Výtvarné umenie – 1 hodina týždenne;
- Bezpečnosť života - základná bezpečnosť života, 1 hodina týždenne;
- Technika - v piatom ročníku nahrádza prácu od roku 2017 je v rámci techniky plánované štúdium robotiky, 1 hodina týždenne.
Ide o veľmi dôležitú novinku, keďže už od piateho ročníka budú môcť školáci ovládať moderné technológie vrátane 3D modelovania, pre ktoré budú do škôl dodávané 3D tlačiarne.
Ako vidíte, povinne sa študuje len 11 všeobecnovzdelávacích predmetov, v skutočnosti je však rozvrh piataka oveľa širší. A tu je dôvod, prečo: okrem povinných disciplín predpísaných základným učebným plánom sa študuje množstvo voliteľných a výberových predmetov podľa predpisu školy alebo podľa uváženia rodičov.
Voliteľné predmety, ich úplný zoznam a spôsob výučby určuje samostatne vedenie školy:
- Prírodopis - v závislosti od prijatého vzdelávacieho modulu môže byť zaradený do počtu povinných predmetov,
- Biológia - predmet sa študuje buď v rámci bezpečnosti života alebo sa zavádza ako samostatný predmet, 1 až 2 hodiny týždenne;
- Informatika - podľa uváženia školskej správy sa štúdium IKT môže začať v 5. aj 7. ročníku, 1-2 hodiny týždenne.
- Občianska náuka – neštuduje sa všade, zvyčajne 1 hodina týždenne;
- Náuka o spoločnosti je povinným predmetom od 6. ročníka v 5. ročníku sa študuje ako výberový;
- Druhý cudzí jazyk, najčastejšie nemčina alebo francúzština, sa študuje v spojení s angličtinou; vyučovaný súbežne s hlavným cudzím jazykom alebo podľa uváženia rodičov ako voliteľný 1-3 hodiny týždenne;
- Prírodoveda je prírodovedná disciplína, na jej štúdium je vyčlenená 1 hodina týždenne; často nahrádza prírodná história alebo biológia;
- Základy náboženských kultúr a sekulárnej etiky - možno študovať ako voliteľný, 1 hodina týždenne v rámci predmetu sa vyučuje disciplína ODNKNR - základy duchovnej a mravnej kultúry národov Ruska;
- ODNKNR - vyučovanie základov kultúry a tradícií národov Ruska sa môže vykonávať v rámci niekoľkých predmetov alebo ako samostatná disciplína;
- Miestna história – tento predmet môže byť zaradený buď do vzdelávacieho modulu dejepisu alebo vyučovaný ako samostatná disciplína.
Okrem týchto odborov môže škola vyučovať ďalšie predmety ako výberové odbory, ako aj prevádzkovať záujmové krúžky a športové oddiely. Najčastejšie je to toto:
- gitara;
- šach;
- tenis;
- volejbal;
- bojové umenia;
- futbal;
- základy pravoslávnej kultúry;
- rytmus;
- rétorika.
5. ročník: čo sa učíme?
Zmeny vo výchovno-vzdelávacom procese môžu zmiasť nielen nepripravených rodičov, ale aj učiteľov. Preto je pred začiatkom školského roka a na začiatku každého nového štvrťroka otázka „čo sa učíme v piatom ročníku“ aktuálnejšia ako kedykoľvek predtým.Odbory, ktoré sa budú vyučovať v piatom ročníku v akademickom roku 2017-2018, určuje vyhláška Ministerstva školstva a vedy s názvom „O schválení a implementácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania. “ Posledné zmeny na ňom boli vykonané 31.12.2015. Zoznam predmetov študovaných v 5. ročníku je zostavený takto: každá škola si zostavuje vlastný učebný plán na nasledujúci školský rok. Plán je vypracovaný na základe vyššie uvedeného príkazu, ako aj federálneho zákona „o vzdelávaní“, federálnych vzdelávacích štandardov, základných plánov poskytnutých príslušným oddelením a množstva ďalších regulačných dokumentov. Škola má zároveň právo na zmeny učebných osnov – hlavné je dodržať predpísaný počet hodín povinných disciplín.
Pozrite si video o príprave na 5. ročník:
Nový školský zákon bol prijatý koncom minulého roka a začal platiť od 1. septembra 2013. Zákon zaviedol niektoré zmeny do vzdelávacieho systému a upevnil viaceré novinky. Počítajúc do toho, Podľa nového zákona o výchove a vzdelávaní sa zmenili povinné predmety v škole.
Zmeny sa dotkli predškolského, stredného (úplného), základného odborného, vyššieho a rodinného vzdelávania. Dnes rodičia v materských školách platia 20 percent z celkových nákladov na výživu svojich detí v predškolskom zariadení. Vzdelávacie služby budú podľa nového zákona poskytované bezplatne, ďalšie budú spoplatnené. Zoznam platených služieb zahŕňa starostlivosť o deti a dohľad, stravu, náklady na komunikáciu, majetok atď.
Najvážnejšie obavy rodičov vyvolávajú ustanovenia týkajúce sa nových štátnych vzdelávacích štandardov. Tieto štandardy sa očakávajú pre každú úroveň vzdelávania. Nové federálne vzdelávacie štandardy v základných ročníkoch sú už v platnosti a od roku 2013 budú spustené na sekundárnej úrovni. Čo sa týka Jednotnej štátnej skúšky, novinkou je, že pribudne ďalší povinný predmet – cudzí jazyk. Od roku 2014 ho budú musieť absolvovať všetci stredoškoláci.
Je veľmi dôležité, že zákonodarcovia upriamili svoju pozornosť v školstve na neštátny sektor. Teraz sa štátne a neštátne inštitúcie zrovnoprávnili v právach, čo nám umožňuje dúfať v rozvoj súkromnej iniciatívy vo vzdelávaní. Zákon umožňuje aj domáce vzdelávanie.
V súlade s novým zákonom o výchove a vzdelávaní je pojmom vzdelávanie na strednej škole špecializované vzdelávanie. Dve tretiny plánu budú tvoriť povinné predmety. Ich žiaci si musia vybrať z ôsmich učebných odborov (matematika a informatika, filológia a cudzí jazyk, spoločenské vedy, prírodné vedy, umenie, bezpečnosť života a telesná výchova, technika). Z každého predmetu si študent musí vybrať aspoň jeden akademický odbor. Celkovo by malo byť 9-10 takýchto položiek. Študent si vyberie zvyšok akademických disciplín na základe svojho vzdelávacieho profilu.
Odborníci na školstvo sa domnievajú, že vďaka novému systému by sa záťaž detí mala znížiť. Teraz budú mať školáci možnosť študovať tie predmety, ktoré zvlášť nepotrebujú, len na základnej úrovni. Niektorí rodičia sú zase presvedčení, že sa zníži aj úroveň odbornej prípravy školákov. Za obzvlášť katastrofálnu situáciu možno považovať, keď sa stredoškolák v škole venuje prehĺbenému štúdiu fyziky a matematiky a nakoniec sa rozhodne zapísať na Fakultu humanitných vied. V tomto prípade základné znalosti z humanitných predmetov neposkytnú príležitosť na vstup na univerzitu a rodičia budú nútení najať si tútorov.
Komunisti na čele s predsedom Komunistickej strany Ruskej federácie Gennadijom Zjuganovom predložili na posúdenie návrh novely základného zákona o výchove a vzdelávaní, podľa ktorého by mal zákon stanoviť jednotné učebné osnovy pre všetky predmety Ruskej federácie, obsahujúci zoznam povinných predmetov, kurzov a disciplín, ako aj ich maximálny objem. Komunisti navrhujú šestnásť predmetov ako povinných. Povinnými predmetmi v škole podľa nového zákona o výchove a vzdelávaní by mali byť podľa komunistov ruský jazyk, literatúra, matematika, informatika, cudzí jazyk, náuka o spoločnosti, dejepis, geografia, fyzika, základy prírodovedy, biológia, chémia, technika, umenie, bezpečnosť života a telesná výchova. Autori sú presvedčení, že inovácia vyrieši problém „nekonzistentnosti v učebných osnovách“.
Od 1. septembra 2013 sa zmenili aj podmienky prijatia na vysokú školu. Teraz budú môcť na univerzitu bez skúšok vstúpiť len víťazi celoruských školských olympiád, členovia ruských národných tímov zúčastňujúcich sa na medzinárodných olympiádach vo všeobecnovzdelávacích predmetoch, šampióni alebo víťazi olympijských a paralympijských hier. Osoby so zdravotným postihnutím sú po absolvovaní prijímacích skúšok zapísané na univerzity bez súťaže. Zvyšné kategórie príjemcov majú právo využiť dve podporné opatrenia: absolvovať prípravné kurzy vo vzdelávacej inštitúcii zadarmo a získať výhodu pri zápise s rovnakým počtom bodov.
Rodičov veľmi znepokojuje otázka, či sa školstvo stane plateným, pretože nový zákon umožňuje rozvoj platených služieb v škole. Je potrebné pochopiť, že štát poskytuje záruku dostupného a kvalitného bezplatného vzdelávania v rámci štátneho štandardu. Štandard poskytuje študentovi rozsiahle znalosti, ktoré mu umožňujú vstup na vysokú školu. Nový zákon o školstve zároveň počíta aj so zvýšením platených vzdelávacích služieb na školách. Rodičia budú musieť platiť za vedomosti, ktoré presahujú vzdelávacie štandardy. Je celkom jednoduché skontrolovať, či sú tie alebo tie vedomosti zahrnuté vo vzdelávacom štandarde. Pokiaľ ide o cenu služby, určuje ju škola a ekonomicky odôvodnená kalkulácia týchto nákladov je spolu s návrhom zmluvy na službu zverejnená na webovej stránke inštitúcie.
Pred 5-6 rokmi boli na školách zrušené hodiny kreslenia. No inde tento predmet učia ako voliteľný alebo namiesto niekoľkých hodín techniky týždenne na strednej škole.
Spory o nevyhnutnosti a neužitočnosti kreslenia neutíchajú ani dnes, keď je tento predmet už vyradený zo všeobecného školského učiva. Niektorí ľudia si myslia, že kresba je absolútne zbytočná téma. Iní, naopak, tvrdia, že bez zručností „kresliť“ na strednej škole, a ešte viac na technickej univerzite, nie je kam.
„Som bývalý učiteľ kreslenia. „Bývalý“ znie veľmi smutne. Svoj predmet milujem, no posledné tri roky som nútený vyučovať ho len ako voliteľný predmet,“ píše na sociálnej sieti pedagógov. učiteľka Natalya Zaitseva. — Naozaj je možné za 17 hodín poskytnúť kompletný materiál o tejto zložitej a podľa mňa veľmi zaujímavej téme? A ako trpia deti, ktoré nenavštevujú môj kurz a potom v 10. ročníku majú stereometriu a nevedia zostrojiť elementárne geometrické teleso. Nie je jasné, prečo bol zrušený? Ale zaviedli sa základy marketingu, základy obchodnej komunikácie... Očividne krajina naozaj nepotrebuje inžinierov. Smutné“.
V odbornej sieti mnohí učitelia vyjadrujú poľutovanie nad zrušením kreslenia a dúfajú, že sa predmet nakoniec vráti do osnov všeobecných škôl.
Logika
Ďalším predmetom zo sovietskej minulosti, ktorý nezapadá do koncepcie moderného vzdelávania, je logika.
Logika sa v 50. rokoch vyučovala na školách ako povinný predmet. Ústredný výbor Všezväzovej komunistickej strany boľševikov vo svojom uznesení „O vyučovaní logiky a psychológie na stredných školách“ z 3. decembra 1946 vyhlásil za neprijateľné, aby sa tieto predmety na stredných školách nevyučovali. Zároveň bola logika žiadaná v stredoškolských vzdelávacích inštitúciách predtým. Až po udalostiach Veľkej októbrovej revolúcie sa tento odbor zakázal študovať nielen na školách, ale aj na univerzitách.
Avšak po skončení vojny v mene o Stalin, sa disciplína vrátila do učebných osnov. Akonáhle však „vedúci“ zomrel, predmet bol opäť vylúčený zo školských osnov. Za Chruščova bola logika úplne zakázaná s odvolaním sa na záujem o študentov, aby nepreťažili študentov.
V súčasnosti nie je logika v škole povinným predmetom, preto sa každá vzdelávacia inštitúcia samostatne rozhoduje, či ju zaradí do učebných osnov alebo nie.
Astronómia
Štúdium pohybu nebeských telies pre školákov bolo v roku 2008 zrušené. Medzitým bola astronómia od tých čias zaradená do povinného školského prírodovedného kurzu Peter I. Pred revolúciou bolo v Rusku vydaných viac ako 40 rôznych učebníc o tejto disciplíne. Jeho postupná erózia v školských osnovách sa začala v roku 1993 - kurz astronómie nezapadal do dizajnu hlavného učebného plánu.
Dnes nie je astronómia na školách formálne zakázaná. Vedci len nevedia nájsť miesto v štruktúre moderných vzdelávacích štandardov. Čo je v nej viac – prírodopis, fyzika alebo chémia? Alebo bude disciplína lepšie vnímaná ako samostatný predmet? Vedci a učitelia sa stále hádajú.
základný vojenský výcvik
Základná vojenská príprava nebola v imatrikulačnej listine označená ako akademický predmet. Spravidla sa uskutočnil pod vedením účastníkov 2. svetovej vojny alebo dôstojníkov ozbrojených síl vyslaných do zálohy.
Žiaci 8. – 10. ročníka sa učili cvičnému, požiarnemu a taktickému výcviku a boli im povedané o povahe a charakteristikách domácich ozbrojených síl. Učili rozoberať a skladať guľomet, používať ručný granát, plynovú masku, dozimetre, učili základy prvej pomoci atď.
Dnes už takýto predmet nezostal ani ako voliteľný na ruských školách (s výnimkou špecializovaných vzdelávacích inštitúcií). Na rozdiel od niektorých štátov bývalého ZSSR, kde sa dodnes vykonáva predregistračná príprava mládeže na školách.
Kaligrafia
Kaligrafia je predmet, ktorý zdedila sovietska vzdelávacia škola z cárskeho Ruska. Do rozvrhu bol zahrnutý ako „pisopis“. Táto disciplína vyžadovala od žiakov základných škôl vytrvalosť a vysokú koncentráciu. Školákov učili nielen čisto písať, ale aj správne držať pero, aby písmená boli úhľadné a pekné.
Dnes je úloha kaligrafie daná početným písankám. Zároveň sa v škole nikto veľmi nevenuje tomu, ako žiaci základných škôl držia pero.
Etika a psychológia rodinného života
Takáto skúsenosť bola aj v ruskom všeobecnom vzdelávacom programe. Študenti študovali miesto rodiny v rôznych kultúrach, diskutovali o úlohe rodiny vo výchove jednotlivca, o psychológii vzťahov. Problematika sexuálnej výchovy nebola zahrnutá do obsahu tohto kurzu.
Predmet mal informačný a vzdelávací charakter – výsledná známka z neho nebola zahrnutá do vysvedčenia.
Dnes Komisár pre práva detí v Ruskej federácii Pavel Astakhov považuje za možný návrat k vyučovaniu disciplíny „Etika a psychológia rodinného života“ na školách. Ombudsman dokonca zaslal zodpovedajúci list ministrovi vedy a školstva.
Ústava ZSSR
Ústava ZSSR sa študovala v 7. ročníku. Školákom bolo povedané o štátnom usporiadaní krajiny, úlohe vedúcej strany, ako aj o základných právach a povinnostiach sovietskych občanov. Predmet bol vylúčený zo všeobecného programu v roku 1958. Do rozvrhu však pribudla telesná výchova a práca.
A ak sa stále vedú debaty o iných predmetoch o možnosti ich vrátenia do učebných osnov, potom jednoducho nie je potrebné študovať Ústavu ZSSR. Dnes je Rusko iný štát s novou ústavou a inou vládnou štruktúrou. Táto problematika sa už študuje v rámci predmetu Sociálne náuky, ktorý je súčasťou povinnej školskej dochádzky.
Boží zákon
Do roku 1917 malo Rusko pravidlá pre farské školy. Stanovili, kto má vykonávať školenie, a vyhlásili „pravoslávne učenie viery“.
1. augusta 1909 sa v Petrohrade na Všeruskom kongrese učiteľov Božieho zákona v svetských vzdelávacích inštitúciách rozhodlo o použití novej metodiky výučby. Totiž, snažte sa disciplínu priblížiť modernému spôsobu života. Len o niekoľko rokov neskôr, v septembri 1917, prijala miestna rada uznesenie „O vyučovaní zákona Božieho v škole“, v ktorom sa uvádza, že na všetkých verejných a súkromných školách, kde sú pravoslávni študenti, by sa mal stať Božím zákonom. povinná lekcia. Zároveň sa Boží zákon považoval nielen za výchovný predmet, ale predovšetkým za výchovný. Študenti študovali dejiny Starého a Nového zákona, uctievanie kresťanskej pravoslávnej cirkvi a katechizmus.
S nástupom boľševikov k moci Boží zákon zmizol zo školských osnov. Až v roku 1991 bola v Rusku oficiálne obnovená náboženská výchova a vzdelávanie v nedeľných školách a pravoslávnych gymnáziách. Dnes sa jeho zjednodušená verzia vyučuje nepovinne, bez hodnotenia vedomostí, v 4. ročníku všeobecnovzdelávacej školy pri výbere disciplíny „Základy pravoslávnej kultúry“.
latinčina
V Rusku od vlády Petra I. až do októbrovej revolúcie zaujímala latinčina jedno z čestných miest vo vzdelávacom programe klasických gymnázií. Na vysoké školy boli zapísaní len absolventi stredných škôl.
Dnes sa latinský jazyk študuje iba na špecializovaných lýceách alebo gymnáziách, ale nie je zahrnutý vo všeobecných školských osnovách. Na rozdiel od predrevolučného vzdelávania má takáto latinčina čisto „aplikovaný charakter“ pre tých, ktorí sa rozhodnú spojiť svoj život s medicínou: študuje sa odborná terminológia, názvy chorôb a patologických stavov, pravidlá písania receptov.
Zaujímavým faktom zároveň je, že prax ukazuje, že tí, ktorí hovoria a používajú latinčinu, sa dožívajú vyššieho veku a veľmi zriedkavo upadajú do nepríčetnosti. Ide o to, že si celý život cvičia pamäť a zapamätajú si veľké množstvo textu.
Filozofická propedeutika
Tento exotický predmet, možno už len svojím názvom, dokáže šokovať moderných študentov a ich rodičov. Medzitým má filozofická propedeutika ako vzdelávacia disciplína dlhú históriu vývoja. Neznamená to nič iné ako úvod do filozofie (z gréckeho propaidéuō - „predučiť“). Na stredných školách v predrevolučnom Rusku sa vyučovala filozofická propedeutika. Na prednáškach sa študenti učili základom filozofie, ale aj logiky a pedagogiky, čím sa u budúcich občanov formovali morálne základy ich myslenia a konania.
Propedeutika sa zachovala aj vo vzdelávacom systéme ZSSR, hoci len ako kurzy a vo svetle výlučne marxisticko-leninskej ideológie.
Prírodná história (prírodná história)
Prírodná história alebo veda - štúdium prírodného sveta - boli odstránené zo školských osnov v roku 1877. Až v roku 1901 osobitná komisia pre organizáciu stredoškolského vzdelávania na ruských školách prijala ustanovenie, podľa ktorého sa prírodoveda a geografia mali študovať v 1.-3.
Bolo navrhnuté študovať prírodu v „internátoch“: les, pole, záhrada, lúka, park, rieka a hlavne na výletoch. Postupom času prešiel program kurzu mnohými zmenami - bol rozdelený na samostatný kurz „Prírodoveda“ a kombinovaný s prednáškami z iných predmetov. V moderných všeobecných školských osnovách nie je žiadna veda. Je prítomná len ako súčasť učebných osnov „Svet okolo nás“, ktoré sa vyučujú na základnej škole.
Skratka
V dobe, keď sa ešte nehovorilo o hlasových záznamníkoch, bola skratka – umenie kurzívy – dosť rozšírená, a tak sa ponúkala aj na štúdium na kráľovských gymnáziách. Pravda, nie ako povinný predmet, ale ako voliteľný predmet.
V roku 1906, v dôsledku vzniku prvého parlamentu v Rusku, sa dopyt po stenografoch výrazne zvýšil. Stredoškoláci získali nielen užitočné zručnosti, ale aj šancu „zapadnúť do histórie“. Jedným „mínusom“ je, že učenie sa skratky bol zložitý a zdĺhavý proces, takže zvládnutie vedy na prijateľnej úrovni trvalo najmenej šesť mesiacov.
