Vilka nya föremål kommer det att finnas? Pedagogiska ämnen i Ryssland. Etik och psykologi i familjelivet

Låt mig göra en reservation direkt - detta är min personliga åsikt som ex-skolflicka och mamma. Låt det vara subjektivt, men rimligt. Det är bara synd att se hur barn och lärare spenderar mycket energi, tid och nerver på lektioner som ingen behöver.

Skolans läroplan är en sådan sak att hundratals exemplar har brutits. Och det verkar som om de ändrar det varje år, den långmodiga: de lägger till en sak och tar sedan bort en annan. Ibland jonglerar de med astronomi, ibland dansar de runt ortodoxilektioner med en tamburin. Vad vill vi egentligen ha av skolan? Ge en person kunskap som kommer att vara användbar för honom i livet? Grunderna för omfattande utveckling? Är du intresserad av att studera ämnet vidare?

Jag minns mina egna studier. Jag vet vad min egen dotter lärs ut nu. Och jag har en egen rankning av de mest värdelösa skolämnena.

1. Livssäkerhet - grunderna för livssäkerhet

Det här är en absolut hit. Bara att dechiffrera förkortningen är värt det! Själv är hon disharmonisk. Och i den långa formen är det någon form av dödfödd uppsättning ord. Om du tänker efter så lär föräldrar sina barn grunderna i livssäkerhet. Klättra inte i kokande vatten, ta inte tag i en varm spis, passera korrekt kniven och korsa vägen. Hur är det i skolan? Vi fick detta ämne undervisat av en före detta militär som entusiastiskt berättade för oss hur vi skulle bete oss under en kärnvapenexplosion. Bete dig inte på något sätt, du kommer att dö ändå. Och jag också. Dessutom, som en riktig hipster med hörlurar, kommer jag att dö utan att ens förstå vad som hände. Och att veta hur man sätter på en gasmask korrekt hjälper inte alls.

Nej, kunskap om hur man pumpar ut en drunknande person, hur man tvättar peppargas från ansiktet eller binder armar och ben kommer säkert att komma till nytta. Men militära led utantill (!) eller praxis att skriva uppsatser om ämnet "Den idealiska soldaten" är osannolikt. Under tiden är den första punkten vanligtvis begränsad till instruktioner som "I alla oklara situationer, applicera is och ring en ambulans." (Vilken typ av övning? Vad pratar du om?) Men den andra punkten presenteras på ett ganska detaljerat sätt. Och enligt min mening är detta ett extremt mediokert slöseri med tid. Uppsatsen kan även skrivas på ryska.

Vad ska ersättas: första hjälpen-klasser, hur man känner igen en stroke, hur man agerar i nödsituationer (t.ex. gå vilse). Och det vore trevligt att förklara vilken hjälp en person som hamnar i en sådan situation har rätt till – från polisen, från läkare och tjänstemän.

2. Arbetskraftsutbildning

I den form den existerar nu är det en anakronism. Jag fick till exempel lära mig att brodera. Killar, menar ni allvar? Broderi kan bli en hobby. Men ägna skoltid åt det? Naturligtvis kommer grunderna i matlagning eller sömnad väl till pass. Det är sant att det knappast är värt att sy ett förkläde eller en kjol i skolan. Ändå är det bara ett fåtal som kommer att göra detta i livet. "Det skulle vara bättre om de lärde ut hur man darra strumpor. Eller sätt plåster på jeans”, muttrade jag och sydde för hand med en nål. För vad??? Varför behöver jag dessa färdigheter? Men jag stoppar inte ens mina strumpor – jag kastar dem i papperskorgen med orubblig hand. Och min dotter fick lära sig att sy på en manuell maskin. Tydligen, ifall det faller in på stenåldern och elektriciteten ställs in.

Hur är det med att studera köksdesign? Så fort det kommer till mitt eget kök kommer jag att vara min egen designer, och det kan inte en enda skolbok berätta för mig.

Pojkar får lära sig att slipa, såga och planera. Nej, inte illa såklart. Fast jag har inte sett en enda vuxen man som entusiastiskt knackar ihop pallar. Nej, jag ljuger. Jag såg en. Han livnär sig på detta. I allmänhet är en pall mycket lättare att köpa än att göra. Självklart välkomnar jag möjligheten att hålla en hammare i händerna. Men det är osannolikt att det dyker upp en fräs i mitt familjebo.

Vad ska ersättas: varför inte lära tjejer stillektioner, eftersom vi har bestämt oss för att uppfostra kvinnor? Lämpligheten av smink, kompatibiliteten mellan färger och klädelement - allt är bättre än broderi. Manikyr, kanske till och med grunderna i frisören. Det skulle vara användbart igen för karriärvägledning.

Hur är det med pojkarna? Du vet, varje kvinna har förmodligen en dröm om att hennes man skulle kunna fixa en kran eller handfat. Känner du många män som visste åtminstone något om diskbänkens struktur innan du bad om att fixa något där? Och ytterligare en, enligt min mening, användbar färdighet är att förstå bilar. Byt hjul, dra åt polen på batteriet. Vet hur huven öppnas.

Och visst kunde varken den ena eller den andra använda körlektioner. Åtminstone vid montern, åtminstone start, grunderna. Personligen skulle jag byta ut vilken båge som helst mot körträning.

3. Fysisk utbildning

Skynda dig inte att kasta tofflor på mig. Jag förespråkar inte att ge upp aktivism. Men det finns nyanser. I de flesta skolor undervisas fysisk träning helt enkelt dåligt. Och i allmänhet räknar de det inte som en lektion. Å ena sidan har inte alla skolor möjlighet att undervisa till exempel simning eller skridskoåkning. Och det finns ingen möjlighet att duscha heller. Och det suger.

Å andra sidan... jag vet inte ens. Kanske tradition? För de senaste 30 åren har idrottslektionerna sett likadant ut: under större delen av kvartalet busar vi, spelar volleyboll i en cirkel eller småpratar. Och vi klarar tre eller fyra lektioner av hela kvartalet som galningar. Trots att majoriteten inte kan göra armhävningar, sit-ups eller pull-ups korrekt. Kanske har du lärt dig reglerna för att spela volleyboll eller basket? Nej. Vad har du gjort under så många år inom idrott? Oklar.

Men vi skrev abstracts. Ungefär samma basket. Så växer fåtöljsfans upp.

Och ändå - min, personligen, min idrottslärare var så medioker att han litade på att de mest aktiva eleverna från min klass skulle genomföra stafettlopp. De kom själva på scenerna och genomförde dem själva. Vi kände oss otroligt coola. För mig slutade stafetten när jag bröt armen precis i klassen. Efter den här incidenten skrämde bara åsynen av gymmet mig till den grad att jag fick hicka. Och mitt eget utseende skrämde läraren ända till hicka.

Vad ska ersättas: grunderna i självförsvar och koreografi. Det kommer att vara användbart för båda. Och också - åtminstone en teori om en hälsosam livsstil: näring, ämnesomsättning, andra grunder för fitness.

Idag undervisas en mängd olika akademiska discipliner i offentliga skolor - biologi, fysik, kemi, algebra, litteratur, främmande språk, etc. - som ska bidra till bildandet av en harmonisk och bildad personlighet. Men vissa forskare är övertygade om att listan över grundskolans ämnen borde vara en helt annan.

1. Grunderna i att skriva fantasyromaner

Om du frågar någon grundskoleelev kommer de att berätta att det är roligt att hitta på egna historier. Många forskare hävdar att för bättre utveckling av fantasifullt tänkande bör barn inte bara lära sig klassisk litteratur, utan också lära sig att skriva böcker själva.

2. Tillämpad mekanik (uppfinning)

I skolor lär de som regel abstrakt algebra och geometri, som få människor kommer att behöva i livet. De flesta barn tycker att dessa ämnen är tråkiga, eftersom studiegången endast ger blottad teori. Säkert skulle fler människor börja engagera sig i de exakta vetenskaperna om de lärde dem genom praktiska exempel, samtidigt som de uppfann olika enheter. Kanske skulle det finnas en ny Leonardo da Vinci i världen.

3. Filmskapande

Vissa offentliga skolor har dramaklubbar, vars deltagande är frivilligt och inte obligatoriskt. Men i sådana kretsar lär de vanligtvis ut prestationsfärdigheter. Med tanke på hur snabbt filmindustrin utvecklas i världen skulle det vara värt att lära barn hur man gör filmer eller tv-serier. Till exempel kan man bara föreställa sig hur mycket mer briljanta filmer Steven Spielberg skulle ha gjort om han hade fått lämplig utbildning medan han fortfarande gick i skolan.

4. Latin

I den moderna världen är det mycket viktigt att inte bara kunna ditt modersmål. Latin är grunden för alla romanska språk. Om du får minst grundläggande kunskaper i latin i skolan, då blir det mycket lättare att lära dig spanska, italienska, portugisiska och franska.

5. Multikonfessionell teologi

När de har tagit examen från en offentlig skola eller högskola har de flesta ungdomar ingen aning om krångligheterna i de flesta av världens stora religioner. För att inte förutse andra nationaliteters tro skulle det vara värt att bekanta dig med för- och nackdelarna med var och en av dem.

6. Filosofins historia

Naturligtvis ska vi vara realistiska och inte lita på att barn till fullo ska kunna förstå komplexiteten och abstraktionen i filosofisk vetenskap. Men filosofins grunder skulle kunna vara användbara i vardagen: folk skulle sluta tänka för ensidigt. Alla kända politiker vägleddes ofta i sitt arbete och beslutsfattande av verk av sådana genier som Sokrates, Platon, Aristoteles, Konfucius, Gautama, Sun Tzu och många andra.

7. Sport

Alla skolor har idrottsklasser utformade för att upprätthålla barns övergripande fysiska kondition. Det skulle vara mycket mer praktiskt för barn att förutom att springa och hoppa också lära sig grunderna och reglerna för populära sporter som fotboll eller basket.

8. Schack

De flesta har en väldigt vag uppfattning om hur olika pjäser rör sig i schack. Det finns bara 1000 internationella stormästare över hela världen. Samtidigt medger absolut alla forskare att schack är ett utmärkt verktyg för att utveckla sinnet. Professionella schackspelare presterar nästan alltid bättre inom vetenskapen, och är också mycket flitigare och har ett mer analytiskt tänk.

9. Musik

Det finns musiklektioner i nästan alla skolor, men kunskapen som barn får är väldigt fragmentarisk. Till exempel kan bara ett stycke i en lärobok ägnas åt Beethoven, och de flesta gymnasieelever vet ingenting alls om Rachmaninov. Klassisk musik skulle helt klart inte vara malplacerad i skolans läroplan.

10. Kampsport

Det skulle vara en bra idé att inkludera grunderna för att lära ut kampsport i idrottslektionerna så att barn kan skydda sig mot mobbare. Barn skulle också kunna få större självförtroende, vilket skulle hjälpa dem senare i livet.

Så fort en person blir vuxen inser han att det han fick lära sig i skolan inte alls var det som kan användas i verkligheten. I vår tidigare recension.

Att förbereda sig för det nya läsåret är en komplex process. Många små saker kräver uppmärksamhet från föräldrar till framtida femteklassare - köp av kontorsmateriel, köp arbetsböcker och välj en lämplig ryggsäck eller väska. Men det viktigaste du behöver veta är listan över ämnen som kommer att undervisas i årskurs 5 läsåret 2017-2018.

Obligatoriska föremål:

Matematik - 5 timmar i veckan avsätts för sina studier;
ryska språket - 5 timmar per vecka;
Litteratur – 3 timmar per vecka;
Främmande språk – oftast engelska, 3 timmar per vecka;
Fysisk träning – 3 timmar per vecka;
Historik – 2 timmar per vecka;
Geografi – 1 timme per vecka;
Musik – 1 timme per vecka;
Konst – 1 timme per vecka;
Livssäkerhet – Grunderna för livssäkerhet, 1 timme per vecka;
Teknik - i femte klass kommer det att ersätta arbete från 2017, som en del av tekniken är det planerat att studera robotik, 1 timme per vecka.

Detta är en mycket viktig innovation, eftersom skolbarn redan från femte klass kommer att kunna bemästra modern teknik, inklusive 3D-modellering, för vilken 3D-skrivare kommer att levereras till skolor.

Som du kan se finns det bara 11 allmänna utbildningsämnen som är obligatoriskt studerade. Men i själva verket är schemat för en femteklassare mycket bredare. Och här är varför: utöver de obligatoriska disciplinerna som föreskrivs av den grundläggande läroplanen, finns det ett antal valfria och valbara ämnen som studeras enligt skolans föreskrifter eller efter föräldrars gottfinnande.

Valfria ämnen, deras fullständiga lista och undervisningsmetoder bestäms oberoende av skolförvaltningen:

Naturhistoria - beroende på antagen utbildningsmodul, kan ingå i antalet obligatoriska ämnen,
Biologi - ämnet studeras antingen som en del av livssäkerhet eller introduceras som ett självständigt ämne, från 1 till 2 timmar per vecka;
Informatik - efter skolförvaltningens gottfinnande kan studierna av IKT börja både i 5:e och 7:e klass, 1-2 timmar i veckan
Samhällsvetenskap – studeras inte överallt, vanligtvis 1 timme per vecka;
Samhällskunskap är ett obligatoriskt ämne från och med årskurs 6 i årskurs 5 läses det som valfritt;
Ett andra främmande språk, oftast tyska eller franska, studeras i samband med engelska; undervisas parallellt med det huvudsakliga främmande språket eller efter föräldrars gottfinnande som ett valfritt ämne 1-3 timmar per vecka;
Naturvetenskap är en naturvetenskaplig disciplin, 1 timme per vecka avsätts för dess studier; ofta ersatt av naturhistoria eller biologi;
Grunderna i religiösa kulturer och sekulär etik - kan studeras som ett valfritt ämne, 1 timme per vecka inom ämnet, disciplinen ODNKNR lärs ut - grunderna för den andliga och moraliska kulturen hos folken i Ryssland;
ODNKNR - undervisning i grunderna för kulturen och traditionerna för folken i Ryssland kan utföras inom ramen för flera ämnen eller som en oberoende disciplin;
Lokal historia - detta ämne kan ingå antingen i en historieutbildningsmodul eller undervisas som en självständig disciplin.

Utöver dessa discipliner kan skolan undervisa i andra ämnen som valfria ämnen, samt driva intresseklubbar och idrottssektioner. Oftast är detta:

gitarr;
schack;
tennis;
volleyboll;
kampsport;
fotboll;
grunderna för ortodox kultur;
rytm;
retorik.

5:e klass: vad läser vi?

Ändringar som görs i utbildningsprocessen kan förvirra inte bara oförberedda föräldrar, utan även lärare. Inför läsårsstarten och i början av varje nytt kvartal är därför frågan ”vad läser vi i femte klass” mer aktuell än någonsin.

De discipliner som kommer att undervisas i femte klass under läsåret 2017-2018 bestäms av ministeriet för utbildning och vetenskap, som kallas "Om godkännande och genomförande av den federala statliga utbildningsstandarden för grundläggande allmän utbildning. ” De senaste ändringarna gjordes den 31 december 2015. Listan över ämnen som studeras i årskurs 5 är utformad enligt följande: varje skola gör upp sin egen läroplan för det kommande läsåret. Planen är upprättad på grundval av ovanstående ordning, såväl som den federala lagen "On Education", federala utbildningsstandarder, grundläggande planer tillhandahållna av den relevanta avdelningen och ett antal andra reglerande dokument. Samtidigt har skolan rätt att göra ändringar i läroplanen - huvudsaken är att behålla det föreskrivna antalet timmar med obligatoriska discipliner.

Se videon om att förbereda sig för 5:e klass:

Den nya utbildningslagen antogs i slutet av förra året och trädde i kraft den 1 september 2013. Lagen införde vissa förändringar i utbildningssystemet och konsoliderade flera innovationer. Inklusive, Enligt den nya lagen om utbildning har obligatoriska ämnen i skolan ändrats.

Förändringarna berörde förskola, gymnasieutbildning, grundskoleutbildning, högre utbildning och familjeutbildning. I dag betalar föräldrar på dagis 20 procent av den totala kostnaden för att underhålla sina barn på en förskoleanstalt. Enligt den nya lagen ska utbildningstjänster tillhandahållas kostnadsfritt, och ytterligare kommer att betalas. Listan över betaltjänster inkluderar barnomsorg och tillsyn, mat, kommunikationskostnader, egendom och så vidare.

De allvarligaste farhågorna bland föräldrar är bestämmelserna om de nya statliga utbildningsnormerna. Dessa standarder förväntas för varje utbildningsnivå. Nya federala utbildningsstandarder för grundskoleklasser är redan i kraft och från 2013 kommer de att lanseras på gymnasienivå. När det gäller Unified State Exam, vad som kommer att vara nytt är att det kommer att finnas ytterligare ett obligatoriskt ämne - ett främmande språk. Alla gymnasieelever kommer att behöva ta det från och med 2014.

Det är mycket viktigt att lagstiftarna riktar sin uppmärksamhet mot den icke-statliga sektorn inom utbildning. Nu har statliga och icke-statliga institutioner blivit lika rättigheter, vilket gör att vi kan hoppas på utvecklingen av privata initiativ inom utbildning. Lagen tillåter även hemundervisning.

I enlighet med den nya lagen om utbildning är begreppet utbildning i gymnasieskolan specialiserad utbildning. Två tredjedelar av planen kommer att vara obligatoriska ämnen. Deras elever måste välja mellan åtta ämnesområden (matematik och datavetenskap, filologi och främmande språk, samhällsvetenskap, naturvetenskap, konst, livssäkerhet och idrott, teknik). Från varje ämnesområde ska studenten välja minst en akademisk disciplin. Det bör finnas 9-10 sådana artiklar totalt. Studenten väljer resten av de akademiska disciplinerna utifrån sin utbildningsprofil.

Utbildningsexperter anser att tack vare det nya systemet borde belastningen på barn minska. Nu kommer skolbarn att få möjlighet att studera de ämnen som de inte har särskilt behov av, bara på en grundläggande nivå. Vissa föräldrar är i sin tur övertygade om att nivån på skolbarns utbildning också kommer att minska. En särskilt katastrofal situation kan övervägas när en gymnasieelev i skolan fördjupar sig i fysik och matematik och slutligen bestämmer sig för att skriva in sig på Humanistiska fakulteten. I det här fallet kommer grundläggande kunskaper om humanitära ämnen inte att ge en möjlighet att komma in på ett universitet, och föräldrar kommer att tvingas anlita handledare.

Kommunisterna, ledda av ledaren för Ryska federationens kommunistiska parti Gennady Zyuganov, lade fram för övervägande utkast till ändringar av grundlagen "Om utbildning", enligt vilken lagen ska fastställa en enhetlig läroplan för alla ämnen i Ryska federationen, innehållande en lista över obligatoriska ämnen, kurser och discipliner samt deras maximala volym. Kommunisterna föreslår sexton ämnen som obligatoriska. Enligt kommunisterna bör obligatoriska ämnen i skolan enligt den nya lagen om utbildning vara ryska språket, litteratur, matematik, datavetenskap, främmande språk, samhällskunskap, historia, geografi, fysik, grunderna i naturvetenskap, biologi, kemi, teknik, konst, livssäkerhet och fysisk fostran. Författarna är övertygade om att innovationen kommer att lösa problemet med "inkonsekvens i läroplaner."

Från den 1 september 2013 har även villkoren för antagning till högskolan ändrats. Nu kommer bara vinnare av allryska skololympiader, medlemmar av ryska landslag som deltar i internationella olympiader i allmänna utbildningsämnen, mästare eller pristagare av olympiska och paralympiska spel att kunna komma in på universitetet utan prov. Funktionshindrade skrivs in på universitet utan konkurrens efter att ha klarat antagningsprov. De återstående kategorierna av förmånstagare har rätt att ta del av två stödåtgärder: ta förberedande kurser på en läroanstalt gratis och få en fördel vid inskrivning med lika många poäng.

Föräldrar är mycket oroade över frågan: om skolgången kommer att bli betald, eftersom den nya lagen tillåter utveckling av betaltjänster i skolan. Det är nödvändigt att förstå att staten ger en garanti för tillgänglig och högkvalitativ gratis utbildning inom ramen för den statliga standarden. Standarden ger studenten omfattande kunskaper som gör att han kan komma in på en högskola. Samtidigt förutser den nya lagen om utbildning också en ökning av betald utbildningsservice i skolan. Föräldrar kommer att få betala för kunskap som går utöver utbildningsstandarder. Det är ganska enkelt att kontrollera om den eller den kunskapen ingår i utbildningsstandarden. Vad gäller kostnaden för tjänsten bestäms den av skolan och en ekonomiskt motiverad beräkning av denna kostnad, tillsammans med ett avtalsförslag för tjänsten, läggs ut på institutionens webbplats.

Teckningslektioner ställdes in i skolor för 5-6 år sedan. Men på andra håll undervisar man i detta ämne som valfritt eller istället för flera timmars teknik per vecka på gymnasiet.

Tvister om teckningens nödvändighet och värdelöshet avtar inte än i dag, när detta ämne redan är uteslutet från den allmänna läroplanen. Vissa tycker att teckning är ett helt värdelöst ämne. Andra, tvärtom, hävdar att utan färdigheterna att "rita" finns det ingenstans på gymnasiet, och ännu mer på ett tekniskt universitet.

”Jag är en före detta teckningslärare. "Fd" låter väldigt sorgligt. Jag älskar mitt ämne, men de senaste tre åren har jag varit tvungen att bara undervisa i det som en valbar kurs”, skriver han på det sociala nätverket av pedagoger. lärare Natalya Zaitseva. — Är det verkligen möjligt att ge fullständigt material om detta komplexa och enligt mig mycket intressanta ämne på 17 timmar? Och hur de barn som inte går min kurs lider, och sedan i 10:an ställs inför stereometri och inte kan konstruera en elementär geometrisk kropp. Det är inte klart varför det avbröts? Men grunderna för marknadsföring, grunderna för affärskommunikation har introducerats... Tydligen behöver landet verkligen inte ingenjörer. Tyvärr".

I det professionella nätverket uttrycker många lärare att de beklagar att teckningen ställts in och hoppas att ämnet så småningom ska återföras till den allmänna läroplanen.

Logik

Ett annat ämne från det sovjetiska förflutna som inte passar in i begreppet modern utbildning är logik.

Logik lärdes ut i skolan som ett obligatoriskt ämne på 1950-talet. Centralkommittén för Bolsjevikernas allunionskommunistiska parti förklarade i sin resolution "Om undervisning i logik och psykologi i gymnasieskolor" daterad den 3 december 1946 det oacceptabelt att dessa ämnen inte studerades i gymnasieskolor. Samtidigt efterfrågades logik i gymnasieskolor tidigare. Först efter händelserna under den stora oktoberrevolutionen förbjöds detta ämne från studier inte bara i skolor utan också på universitet.

Men efter krigsslutet, på uppdrag av Stalin disciplin återfördes till läroplanen. Men så snart "ledaren" dog uteslöts ämnet igen från skolans läroplan. Under Chrusjtjov förbjöds logik helt, med hänvisning till oro för studenter, för att inte överbelasta eleverna.

För närvarande är logik inte ett obligatoriskt ämne i skolan, så varje läroanstalt bestämmer självständigt om det ska inkluderas i läroplanen eller inte.

Astronomi

Studien av himlakroppars rörelse för skolbarn avbröts 2008. Samtidigt har astronomi funnits med i grundskolans naturvetenskapliga kurs sedan tiden Peter I. Före revolutionen publicerades över 40 olika läroböcker om denna disciplin i Ryssland. Dess gradvisa erosion i skolans läroplan började 1993 - astronomikursen passade inte in i utformningen av huvudläroplanen.

Idag är astronomi inte formellt förbjudet i skolor. Det är bara det att vetenskapstjänstemän inte kan hitta en plats för det i strukturen för moderna utbildningsstandarder. Vad finns det mer i det - naturhistoria, fysik eller kemi? Eller kommer disciplinen att uppfattas bättre som ett separat ämne? Forskare och lärare bråkar fortfarande.

grundläggande militär utbildning

Militär grundutbildning angavs inte som akademiskt ämne i studentexamen. Som regel utfördes det under ledning av andra världskrigets deltagare eller väpnade styrkor som skickades till reserven.

Eleverna i årskurserna 8-10 fick lära sig övning, eld och taktisk träning, och de fick höra om den inhemska försvarets karaktär och egenskaper. De lärde ut hur man plockar isär och monterar ett maskingevär, använder en handgranat, en gasmask, dosimetrar, lärde ut grunderna i första hjälpen osv.

Idag finns det inget sådant ämne kvar ens som ett valfritt ämne i ryska skolor (med undantag för specialiserade utbildningsinstitutioner). Till skillnad från vissa stater i fd Sovjetunionen, där förberedande utbildning av ungdomar i skolor fortfarande genomförs.

Kalligrafi

Kalligrafi är ett ämne som ärvts av den sovjetiska utbildningsskolan från tsarryssland. Det ingick i schemat som "penmanship". Denna disciplin krävde uthållighet och hög koncentration från grundskoleelever. Skolbarn fick lära sig att inte bara skriva rent, utan också att hålla pennan korrekt så att bokstäverna blev snygga och vackra.

Idag ges kalligrafins roll åt många copybooks. Samtidigt är det ingen i skolan som bryr sig särskilt mycket om hur grundskolebarn håller i en penna.

Etik och psykologi i familjelivet

Det fanns också sådan erfarenhet i det ryska allmänna utbildningsprogrammet. Eleverna studerade familjens plats i olika kulturer, diskuterade familjens roll i individens utbildning och relationernas psykologi. Sexualundervisningsfrågor ingick inte i innehållet i denna kurs.

Ämnet var informativt och pedagogiskt till sin natur - slutbetyget för det fanns inte med i intyget.

I dag Kommissionär för barns rättigheter i Ryska federationen Pavel Astakhov anser att det är möjligt att återgå till att undervisa i disciplinen "Familielivets etik och psykologi" i skolan. Justitieombudsmannen skickade till och med ett motsvarande brev till vetenskaps- och utbildningsministern.

Sovjetunionens konstitution

Sovjetunionens konstitution studerades i 7:e klass. Skolbarn fick höra om landets statsstruktur, det ledande partiets roll samt sovjetmedborgarnas grundläggande rättigheter och skyldigheter. Ämnet uteslöts från det allmänna programmet 1958. Men fysisk utbildning och arbete lades till schemat.

Och om det fortfarande finns debatter om andra ämnen om möjligheten att återföra dem till läroplanen, så finns det helt enkelt inget behov av att studera Sovjetunionens konstitution. Idag är Ryssland en annan stat med en ny konstitution och en annan regeringsstruktur. Dessa frågor studeras redan som en del av ämnet Samhällskunskap som ingår i grundskolans läroplan.

Guds lag

Fram till 1917 hade Ryssland regler om församlingsskolor. De fastställde vem som skulle utföra utbildningen och förklarade den "ortodoxa trosläran."

Den 1 augusti 1909, i St. Petersburg, vid den allryska kongressen för lärare i Guds lag i sekulära utbildningsinstitutioner, beslutades att använda en ny undervisningsmetodik. Försök nämligen föra disciplinen närmare det moderna sättet att leva. Bara några år senare, i september 1917, antog lokalrådet en resolution "Om undervisningen i Guds lag i skolan", som noterade att i alla offentliga och privata skolor där det finns ortodoxa elever borde Guds lag bli en obligatorisk lektion. Samtidigt betraktades Guds lag inte bara som ett utbildningsämne, utan i första hand som ett utbildningsämne. Eleverna studerade Gamla och Nya testamentets historia, den kristna ortodoxa kyrkans dyrkan och katekesen.

När bolsjevikerna kom till makten försvann Guds lag från skolans läroplan. Först 1991 återupplivades religiös utbildning och träning i söndagsskolor och ortodoxa gymnastiksalar officiellt i Ryssland. Idag lärs den förenklade versionen ut valfritt, utan kunskapsbedömning, i 4:e klass i en allmän skola när man väljer disciplinen "Fundamentals of Orthodox Culture."

latin

I Ryssland, från och med Peter I:s regeringstid och fram till oktoberrevolutionen, ockuperade latin en av hedersplatserna i utbildningsprogrammet för klassiska gymnastiksalar. Endast gymnasieutexaminerade var inskrivna vid högre utbildningsanstalter.

Idag studeras det latinska språket endast på specialiserade lyceum eller gymnastiksalar, men ingår inte i den allmänna läroplanen. Till skillnad från förrevolutionär utbildning är sådan latin av rent "tillämpad karaktär" för dem som bestämmer sig för att koppla sina liv med medicin: specialiserad terminologi, namn på sjukdomar och patologiska tillstånd och regler för att skriva recept studeras.

Samtidigt är ett intressant faktum att praxis visar att de som talar och använder latin lever i en hög ålder och extremt sällan faller till vansinne. Grejen är att de tränar sitt minne hela livet och memorerar stora mängder text.

Filosofisk propedeutik

Detta exotiska föremål, kanske bara med sitt namn, kan chockera moderna elever och deras föräldrar. Samtidigt har filosofisk propedeutik som pedagogisk disciplin en lång historia av utveckling. Det betyder inget annat än en introduktion till filosofi (från grekiskan propaidéuō - "förlära"). Filosofisk propedeutik lärdes ut i gymnasiet i det förrevolutionära Ryssland. Vid föreläsningarna fick studenterna lära sig grunderna i filosofi, samt logik och pedagogik, och formade därigenom hos framtida medborgare den moraliska grunden för deras tankar och handlingar.

Propedeutiken bevarades också i Sovjetunionens utbildningssystem, dock endast som kurser och i ljuset av uteslutande marxist-leninistisk ideologi.

Naturhistoria (naturhistoria)

Naturhistoria eller vetenskap – studiet av den naturliga världen – togs bort från skolans läroplan 1877. Först 1901 antog en särskild kommission för organisationen av gymnasieutbildning i ryska skolor en bestämmelse enligt vilken naturvetenskap och geografi skulle studeras i årskurserna 1-3.

Det föreslogs att studera naturen i "sovsalar": skog, åker, trädgård, äng, park, flod och främst på utflykter. Med tiden genomgick kursprogrammet många förändringar - det tilldelades både som en separat kurs "Naturhistoria" och kombinerat med föreläsningar om andra ämnen. Det finns ingen vetenskap i den moderna allmänna läroplanen. Det finns endast som en del av läroplanen "Världen omkring oss", som lärs ut i grundskolan.

Stenografi

I en tid då det inte talades om röstinspelare var stenografi - konsten att skriva kursiv - ganska utbredd, så den erbjöds också att studeras i de kungliga gymnastiksalarna. Visserligen inte som en obligatorisk kurs, utan som ett valfritt ämne.

1906, på grund av framväxten av det första parlamentet i Ryssland, ökade efterfrågan på stenografer märkbart. Gymnasieelever fick inte bara användbara färdigheter, utan också en chans att "passa in i historien." Ett "minus" är att inlärning av stenografi var en komplex och lång process, så det tog minst sex månader att bemästra vetenskapen på en acceptabel nivå.