การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์และคำนาม ทำอย่างไรและการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคืออะไร การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา

นักเรียนทุกคนจำเป็นต้องรู้การวิเคราะห์คำคุณศัพท์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด เป็นที่ทราบกันว่าคำพูดในส่วนนี้จะเพิ่มเฉดสีทางอารมณ์และสีสันให้กับคำพูดของเรา ทำให้คำพูดของเราสมบูรณ์และเข้มข้นยิ่งขึ้น การวิเคราะห์นี้เริ่มมีการศึกษาในระดับประถมศึกษา แต่เมื่อเวลาผ่านไป โครงร่างจะซับซ้อนมากขึ้น และช่วยให้สามารถวิเคราะห์และวิเคราะห์ได้ละเอียดมากขึ้น

คำแนะนำในการแยกวิเคราะห์

เพื่อดำเนินการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาได้อย่างถูกต้อง คุณจำเป็นต้องรู้โครงร่างและคำแนะนำในการแยกแยะคำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ตัวอย่างเช่น กำหนดส่วนหนึ่งของคำพูด จากนั้นระบุลักษณะทางสัณฐานวิทยาและหน้าที่ในประโยค

แผนการวิเคราะห์:

1. กำหนดและพิสูจน์ว่าคำที่ระบุนี้เป็นของส่วนใดของคำพูด
2. เขียนรูปแบบเริ่มต้นของคำนี้สำหรับการแยกวิเคราะห์
3. ระบุลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่ของคำที่กำหนด
4. ระบุลักษณะทางไวยากรณ์ที่ไม่สอดคล้องกัน
5. บทบาททางวากยสัมพันธ์ของคำที่กำหนด

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาใด ๆ เริ่มต้นด้วยการกำหนดส่วนของคำพูดของคำที่กำลังวิเคราะห์เสมอ ถ้าเป็นคำคุณศัพท์ก็ต้องระบุด้วย เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การจดจำว่านี่เป็นคำพูดที่เป็นอิสระหรือมีความสำคัญซึ่งจำเป็นต้องแสดงถึงคุณลักษณะบางอย่างของเรื่อง ที่นี่คุณสามารถถามคำถามที่จะพิสูจน์ว่าคำที่กำลังวิเคราะห์นี้เป็นคำคุณศัพท์ คำเพื่อการวิเคราะห์ดังกล่าวตอบคำถามต่อไปนี้ อันไหน? ที่? อันไหน? และใครด้วย? อะไร? อะไร? พวกเขาคืออะไร?

หลังจากกำหนดส่วนของคำพูดแล้ว คำที่แยกวิเคราะห์จะต้องเป็น ให้อยู่ในรูปแบบเริ่มต้น. สำหรับคำคุณศัพท์ รูปแบบเริ่มต้นคือคำที่กำหนด ซึ่งจะต้องเขียนเป็นเพศชายและเป็นเอกพจน์

ขั้นตอนต่อไปในการวิเคราะห์คือการกำหนดคุณลักษณะทางไวยากรณ์ โดยทั่วไปแล้ว การวิเคราะห์จะเริ่มต้นด้วยคุณลักษณะคงที่ ซึ่งรวมถึงอันดับตามมูลค่า และหากเป็นเชิงคุณภาพ ก็จะรวมถึงระดับของการเปรียบเทียบตามลำดับ

สถานที่ตามมูลค่าซึ่งเด็กนักเรียนทุกคนรู้จักและสามารถพบได้ในหนังสือเรียนของโรงเรียน:

1. คุณภาพสูง.
2. ญาติ.
3. ครอบครอง

ญาติระบุวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุ สถานที่หรือเวลา ตัวอย่างเช่น หมวกฟางคือหมวกที่ทำจากฟาง ฝนฤดูใบไม้ผลิคือฝนที่ตกลงมาในฤดูใบไม้ผลิ ไซต์โรงเรียนคือไซต์ที่เป็นของโรงเรียน

ครอบครองแสดงว่าเป็นของใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง คำพูดดังกล่าวมักจะตอบคำถามว่า “ของใคร?” ตัวอย่างเช่น หางจิ้งจอกคือหางที่เป็นของสุนัขจิ้งจอก ผ้าพันคอของน้องสาวก็คือผ้าพันคอของน้องสาว

คุณภาพระบุคุณลักษณะของวัตถุ บรรยายลักษณะและสีของมัน เช่น ดินสอเส้นเล็ก ริบบิ้นสีน้ำเงิน รูปแบบเชิงคุณภาพของการเปรียบเทียบสองระดับ:

1. ยอดเยี่ยม.
2. เปรียบเทียบ

สุดยอดจำเป็นต้องมีสองรูปแบบ: แบบง่ายและแบบผสม อันแรกถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบต่อไปนี้: คำคุณศัพท์ในรูปแบบเริ่มต้น + -eysh หรือ -aysh ซึ่งเป็นคำต่อท้าย ตัวอย่างเช่น ยอดเยี่ยม - ยอดเยี่ยมที่สุด รูปแบบประสมเกิดขึ้นจากชื่อของคำคุณศัพท์ในรูปแบบเริ่มต้นโดยเติมคำว่า most, most, little, all, everything ตัวอย่างเช่น สูงที่สุด เหนือสิ่งอื่นใด

เปรียบเทียบนอกจากนี้ยังมีสองรูปแบบ: แบบง่ายและแบบผสม รูปแบบที่เรียบง่ายถูกสร้างขึ้นโดยการเพิ่มส่วนของคำพูดนี้ซึ่งจะต้องอยู่ในรูปแบบเริ่มต้นคำต่อท้ายเช่น -ey, -ee, -e, -she เช่น โกรธก็คือโกรธ รูปแบบประสมเกิดจากการเพิ่มคำ เช่น more หรือ less ให้กับคำคุณศัพท์ที่อยู่ในรูปแบบเริ่มต้น เช่น ใจดีมากขึ้น ชั่วร้ายน้อยลง หากคำคุณศัพท์เป็นคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ ควรกำหนดรูปแบบ: สั้นหรือเต็ม รูปแบบสั้นของคุณภาพเกิดขึ้นโดยการตัดทอนตอนจบ ตัวอย่างเช่น ต่ำคือต่ำ ต่ำคือต่ำ ต่ำคือต่ำ ต่ำคือต่ำ

ในการกำหนดลักษณะที่ไม่คงที่ควรค้นหาคำนามในข้อความหรือประโยคที่อ้างถึง เป็นที่ทราบกันดีว่าคำคุณศัพท์เห็นด้วยกับคำนามในหลายวิธีซึ่งมีการเปลี่ยนแปลง สัญญาณไม่ถาวรคือ:

1. ตัวเลข.
2. กรณี.

ฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ของคำที่กำลังแยกวิเคราะห์จะถูกระบุในขั้นตอนสุดท้าย ส่วนใหญ่แล้ว คำคุณศัพท์จะเป็นตัวขยาย แต่บ่อยครั้งที่คำคุณศัพท์สามารถเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงประสมได้ ตัวอย่างเช่น โต๊ะยาว (คำจำกัดความ) วางอยู่กลางห้อง เด็กหญิงคนนั้นสวย (ภาคแสดงนามผสม)

ตัวอย่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

ฉัน. สั้น (หาง) – คำคุณศัพท์. คำว่า "สั้น" หมายถึงลักษณะของวัตถุ หาง (อะไร?) สั้น

เอ็น เอฟ - สั้น.

ครั้งที่สอง ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำว่า "สั้น"

สัญญาณคงที่:เชิงคุณภาพ ปริญญาเปรียบเทียบ เต็มรูปแบบ

สัญญาณตัวแปร: เป็นผู้ชาย(ซึ่ง) เอกพจน์ (หนึ่ง) นาม (อะไร? หางสั้น)

สาม. หาง (อะไร?) สั้น (คำจำกัดความ)

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาช่วยให้คุณปรับปรุงได้ ทักษะการวิเคราะห์คำทางไวยากรณ์. ก่อนที่จะเริ่มทำงานประเภทนี้จำเป็นต้องศึกษาลักษณะทางไวยากรณ์ของคำพูดในส่วนนี้ก่อน

ควรจำไว้เสมอว่าคุณสามารถแยกคำคุณศัพท์ได้เฉพาะในกรณีที่ให้ไว้ในประโยคเท่านั้นเนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะวิเคราะห์คำที่ระบุอย่างถูกต้องโดยไม่มีบริบท

ในระหว่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา คำที่ระบุซึ่งส่วนใหญ่มักเน้นด้วยหมายเลข "3" จะถูกเขียนออกจากข้อความโดยไม่เปลี่ยนแปลง ถ้าใช้กับคำบุพบทก็เขียนออกมารวมกัน ถ้าคำบุพบทหมายถึงคำคุณศัพท์ด้วย หากคำบุพบทอ้างถึงคำนามหรือส่วนอื่นของคำพูด ก็ไม่ควรเขียนออกมา การวิเคราะห์ดังกล่าวจะไม่ยากโดยการศึกษาคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำคุณศัพท์

วีดีโอ

วิดีโอนี้มีตัวอย่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาในช่องปากของคำคุณศัพท์

GAPOU SO "วิทยาลัยการสอนภูมิภาค Saratov"

บทเรียนภาษารัสเซีย

ในหัวข้อ:

ซาราตอฟ 2015

สรุปบทเรียน

ภาษารัสเซียในชั้นเรียน "A" ครั้งที่ 4 ในหัวข้อ:

“การวิเคราะห์คำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด”

เรื่อง

“การวิเคราะห์คำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด”

เป้า:

พัฒนาความสามารถในการแยกคำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

UUD:

ความรู้ความเข้าใจ: การระบุวัตถุให้เป็นแนวคิดที่ทราบ การสร้างห่วงโซ่การให้เหตุผลเชิงตรรกะ การพิสูจน์ ความสามารถในการใช้เอกสารอ้างอิง

การสื่อสาร: การแสดงเนื้อหาของการกระทำด้วยวาจาการถ่ายโอนการกระทำทางจิตและแนวคิดไปยังระนาบภายใน

กฎระเบียบ: การกำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษา การบันทึกความแตกต่างระหว่างผลลัพธ์ของกิจกรรมและข้อกำหนดด้านกฎระเบียบ

ส่วนตัว: ทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้

อุปกรณ์:

การนำเสนอตำราเรียน

แนวคิดพื้นฐาน:

คุณศัพท์; คำนาม.

การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ:

ภาษารัสเซีย

ทรัพยากร

ขั้นพื้นฐาน:

เพิ่มเติม:

L. F. Klimanova, L. A. Vinogradskaya, V. G. Goretsky ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4: ใน 2 ส่วน - มอสโก: สำนักพิมพ์ Prosveshchenie, 2012 ส่วนที่ 2

การนำเสนอ

การจัดพื้นที่

หน้าผาก.

I. ช่วงเวลาขององค์กร

( 5 นาที)

- มาดูกันว่าทุกคนพร้อมสำหรับบทเรียนแล้วหรือยัง พร้อม? ทำได้ดี. มายิ้มให้กัน โอเค นั่งลง

- สวัสดี ฉันชื่อ Ekaterina Igorevna และวันนี้ฉันจะให้บทเรียนภาษารัสเซียแก่คุณ

นักเรียนตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน

II. การอัพเดตความรู้

(7 นาที)

1. นาทีสะกด

แต่ทำ CHKA PE BELO LEN ถึง MO CHO

พวกคุณดูสิ คำพูดของเรากระจัดกระจาย ฉันจะอ่านบทกวีตอนนี้ และคุณตั้งใจฟังแล้วบอกฉันว่างานของเราคืออะไร

ดูสิ่งที่เกิดขึ้น -

คำพูดจึงกระจัดกระจาย

อะไรทำให้จำพวกเขาได้ยากในตอนนี้ -

อะไรและใคร? ที่ไหน? โอ้!

บางทีมันอาจจะทำงานอีกครั้ง

เราควรเอาคำพูดกลับมาไหม?

แล้วงานของเราคืออะไร?(แต่งคำ)

คุณได้รับคำอะไร??(นม กลางคืน ลูกสาว เตา กระรอก ริบบิ้น กลีบ จุด)

คำเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน?(การผสมตัวอักษรที่เขียนโดยไม่มี b- สัญญาณอ่อน)

ชุดตัวอักษรอื่นใดที่เขียนโดยไม่มีъ?(chn, schn, nsch, nch)

เปิดสมุดบันทึกของคุณและจดหมายเลข

ฉันจะกำหนดคำให้คุณคุณจะจดมันและขีดเส้นใต้การผสมตัวอักษร (นักเรียนคนหนึ่งทำงานที่กระดาน)

ทรงพลัง แม่นยำ แน่นอน ผู้ช่วย คนหลอกลวง พนักงานอาบน้ำ พัดลม ทิป

คำไหนหายไป?(พัดลม) ทำไม(สะกดด้วย ь)

2.ทำงานโดยใช้บัตร

แทนที่ด้วยคำด้วยพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้

ไม่ซื่อสัตย์(ไร้ยางอาย) ผู้รักการสั่งการ(เอาแต่ใจ) เศร้า(เศร้า) อิจฉาอยู่เสมอ(อิจฉา) , มีชื่อเสียง(มีชื่อเสียง) สามารถสร้างอันตรายได้(อันตราย), ไม่ได้เขียน(ทางปาก ) คนในวัยเดียวกัน(เพื่อน).

คำไหนที่อาจจะฟุ่มเฟือย?(อันตราย - ไม่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้)

ครูกำลังฟังอยู่

ฟังบทกวี

ตอบคำถาม.

พวกเขาเปิดสมุดบันทึก

เขียนคำ.

ตอบคำถาม.

ทำงานให้เสร็จสิ้นโดยใช้การ์ด

Ι ครั้งที่สอง . การตัดสินใจตนเองในการทำกิจกรรม

( 5 นาที)

ค้นหาคำคุณศัพท์จากคำที่เขียนบนกระดาน(ทรงพลัง)

อธิบายคำเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

ตอบคำถาม.

อ่านหัวข้อบทเรียน กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ฉัน V. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

(10 นาที)

คำคุณศัพท์เปลี่ยนแปลงอย่างไร? (ตามเพศ (เอกพจน์เท่านั้น) ตัวเลขและกรณี - จำนวน เพศ และกรณี ขึ้นอยู่กับคำนามซึ่งคำคุณศัพท์หมายถึง)

ทำงานตามตำราเรียน

อ่านในหน้า 66 ว่าย่าทำการวิเคราะห์อย่างไร

เธอระบุเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ของคำคุณศัพท์ได้อย่างไร(ย่าแยกวิเคราะห์คำคุณศัพท์เท่านั้น แต่ต้องมีคำนามที่ขึ้นอยู่กับ)

ซึ่งหมายความว่าเมื่อแยกวิเคราะห์คำคุณศัพท์ จะต้องเขียนคำนั้นลงไปพร้อมกับคำนามที่ขึ้นอยู่กับคำนามนั้น

ดูว่าการวิเคราะห์เสร็จสิ้นอย่างไรแบบฝึกหัดที่ 113 น.66

ค้นหาข้อผิดพลาดในการแยกวิเคราะห์คำคุณศัพท์ มาแก้ไขกันเถอะ

ทำการวิเคราะห์ที่เหมาะสม

พลิกไปทำแบบฝึกหัด 114 ในหน้า 67 อ่านงานมอบหมาย

ค้นหาวลี “adj.+noun”(บ้านสีขาว บ้านมหัศจรรย์ ปาฏิหาริย์ที่มีชีวิต ปาฏิหาริย์ที่อบอุ่น ปาฏิหาริย์ปุย ปาฏิหาริย์ทองคำ)

เราแยกคำ 2 คำแรกไว้ด้านหน้า ส่วนที่เหลือแยกกัน

ตอบคำถาม.

ทำงานกับหนังสือเรียน

ตอบคำถาม.

ทำแบบฝึกหัด.

V. การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

VI การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

(10 นาที)

นกชนิดไหน?

เป็นวันฤดูหนาวที่สวยงาม ข้างนอกมีน้ำค้างแข็งเล็กน้อย หิมะเปล่งประกายภายใต้แสงตะวันอันสดใส นกน่ารักตัวหนึ่งนั่งอยู่บนกิ่งไม้ที่มีหนามของต้นคริสต์มาส ฉันอยากจะมองเธอให้ดีขึ้น งดงาม! เธอมีหมวกสีดำบนหัวของเธอ เธอผูกเน็คไทรอบคอสั้นของเธอ ด้านหลัง ปีก และหางมีสีเหลือง แล้วหน้าอกก็สดใสจริงๆ! เหมือนนกในเสื้อกั๊กสีเหลือง จงอยปากนกจะบาง เธอบินขึ้นไปที่หน้าต่างของฉัน นกที่ว่องไวกินน้ำมันหมูอร่อยๆ และร้องเพลงอย่างสนุกสนาน: ซี-ซี-ซี คุณเดาได้ไหม? นี้…

มาอ่านข้อความกัน

ขีดเส้นใต้คำคุณศัพท์และคำนามที่ใช้

จัดเรียงคำคุณศัพท์เป็นวลีดวงตะวันที่สดใส บนกิ่งไม้มีหนาม บนคอสั้น เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

การตรวจสอบ.

พลิกไปทำแบบฝึกหัด 115 ในหน้า 67 อ่านงานมอบหมาย

หลังจากออกกำลังกายเสร็จแล้ว 115 สรุปแล้ว..

คำนามคืออะไร?( คำนาม - ส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงวัตถุและตอบคำถามใคร? อะไร?)

คำคุณศัพท์คืออะไร?( ชื่อ คุณศัพท์ - ส่วนที่เป็นอิสระของคำพูดแสดงถึง คุณสมบัติของวัตถุและตอบคำถาม "ซึ่ง", "ซึ่ง" “ซึ่ง”, “ของใคร” )

มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร?( สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระ ) . อะไรคือความแตกต่าง?( พวกเขาตอบคำถามต่าง ๆ - คำนาม WHO? อะไร?, adj. ที่? ที่? ที่? คำนาม แสดงถึงวัตถุและ adj. ระบุสัญญาณ )

อ่านข้อความ.

แยกคำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

ตรวจสอบงานที่เสร็จสมบูรณ์

อ่านงาน

ตอบคำถาม.

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อน.

(5 นาที)

อ่านบทกวี เขียนวลี "adj. + noun" จากข้อความ เรียงลำดับคำคุณศัพท์

“คิสกิโนเศร้าโศก”

จิ๋มกำลังร้องไห้อยู่ที่ทางเดิน

เธอมี

ความโศกเศร้าอย่างยิ่ง:

คนชั่ว

จิ๋มผู้น่าสงสาร

อย่าให้

ขโมย

ไส้กรอก!

บี.ซาโคเดอร์

อ่านบทกวี พวกเขาวิเคราะห์คำคุณศัพท์

8 .สรุป.

(2 นาที)

เราทบทวนอะไรในชั้นเรียน?

คุณประสบปัญหาอะไรบ้างในขณะที่ทำงานให้เสร็จ?

คุณสามารถสรรเสริญตัวเองเพื่ออะไร?

ตอบคำถาม.

ทรงเครื่องการบ้าน.

เขียนการบ้านลงในไดอารี่

แผนการแยกวิเคราะห์คำคุณศัพท์

ฉัน	ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไป และคำถาม
ครั้งที่สอง	รูปแบบเริ่มต้น (เพศชาย, เอกพจน์, กรณีนาม) ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:
	ก	ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่:จัดอันดับตามความหมาย (เชิงคุณภาพ, ญาติ, เป็นเจ้าของ)
	บี	ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่เปลี่ยนแปลงได้:
		1	สำหรับคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพเท่านั้น:
			ก) ระดับของการเปรียบเทียบ (บวก, เปรียบเทียบ, ขั้นสูงสุด); b) รูปแบบเต็มหรือแบบสั้น;
		2	ตัวเลข, เพศ (เอกพจน์), กรณี
สาม	บทบาทในประโยค(ส่วนใดของประโยคที่เป็นคำคุณศัพท์ในประโยคนี้)

ตัวอย่างของการแยกวิเคราะห์คำคุณศัพท์

หลังจากว่ายน้ำเสร็จเราก็นอนบนผืนทรายที่ร้อนอบอ้าวจากแสงแดดทางตอนใต้(นากิบิน).

(บน)ร้อน (ทราย)

1. คุณศัพท์; หมายถึงคุณลักษณะของวัตถุ ตอบคำถาม (บนผืนทราย) อันไหน?
2. เอ็น เอฟ - - ร้อน.
   ร้อน) และแบบสั้น ( ร้อน);
   B) คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาที่แปรผัน: ใช้ในระดับบวก, ในรูปแบบเต็ม, ในเอกพจน์, เพศชาย, กรณีบุพบท

(จาก)ภาคใต้ (ดวงอาทิตย์)

1. คุณศัพท์; หมายถึงสัญลักษณ์ของวัตถุ, ตอบคำถาม (จากดวงอาทิตย์) อันไหน?
2. เอ็น เอฟ - - ภาคใต้.
   A) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่: คำคุณศัพท์สัมพันธ์;
   B) คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาที่แปรผัน: ใช้ในเอกพจน์, เพศที่เป็นกลาง, กรณีสัมพันธการก
3. ในประโยคมันทำหน้าที่เป็นคำจำกัดความ

บัลแกเรียเป็นประเทศที่ดี แต่รัสเซียเป็นประเทศที่ดีที่สุด(อิซาคอฟสกี้).

ดี

1. คุณศัพท์; หมายถึงคุณลักษณะของวัตถุ ตอบคำถาม (ประเทศ) อะไร?
2. เอ็น เอฟ - - ดี.
   A) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่: คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ; มีระดับการเปรียบเทียบ ( ดีกว่า) และแบบสั้น ( ดี);
   B) คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาที่แปรผัน: ใช้ในระดับบวก, ในรูปแบบสั้น, ในเพศหญิงเอกพจน์

ดีกว่า

1. คุณศัพท์; หมายถึงคุณลักษณะของวัตถุตอบคำถาม (รัสเซีย) อะไร?
2. เอ็น เอฟ - - ดี.
   A) คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาคงที่: คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ; คำคุณศัพท์คุณภาพ มีระดับการเปรียบเทียบ ( ดีกว่า), แบบสั้น ( ดี);
   B) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่แปรผัน: ใช้ในระดับเปรียบเทียบ (รูปแบบง่าย)
3. ในประโยคจะทำหน้าที่เป็นส่วนระบุของภาคแสดง

โดยไม่ตอบคำพูดของน้องสาว Nikifor ยักไหล่และยักไหล่(เมลนิคอฟ-เปเชอร์สกี้).

(บน)พี่สาวน้องสาว (คำ)

1. คุณศัพท์; หมายถึงคุณลักษณะของวัตถุ ตอบคำถาม (เป็นคำพูด) ของใคร?
2. เอ็น เอฟ - - พี่สาวน้องสาว.
   A) คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาคงที่: คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ;
   B) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่แปรผัน: ใช้ใน พหูพจน์, คดีกล่าวหา.
3. ในประโยคมันทำหน้าที่เป็นคำจำกัดความ

แบบฝึกหัดสำหรับหัวข้อ “3.3.4. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์"

• 3.3.1. แนวคิดของคำคุณศัพท์ คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์ คลาสของคำคุณศัพท์

ส่วนบังคับ หลักสูตรของโรงเรียนในภาษารัสเซียคือการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของส่วนอื่น ๆ ของคำพูด นักเรียนเริ่มคุ้นเคยกับเขาตั้งแต่เนิ่นๆ โรงเรียนประถมและจนถึงมัธยมปลายก็มักจะเจองานแบบนี้

คำนิยาม

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาคือการพิจารณาว่าหน่วยคำศัพท์ที่เป็นปัญหาอยู่ในส่วนใดของคำพูดและคำอธิบายคุณสมบัติหลัก

งานประเภทนี้ทำให้เกิดปัญหาบางประการสำหรับเด็กนักเรียนด้วยเหตุผลหลายประการ:

1. ขาดความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับส่วนของคำพูดหรือความไม่รู้ทั้งหมด/บางส่วนว่าคำพูดส่วนหนึ่งแตกต่างจากอีกส่วนหนึ่งอย่างไร
2. ความจำเป็นในการจดจำลักษณะทางสัณฐานวิทยาจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับแต่ละส่วนของคำพูด
3. นอกจากสัณฐานวิทยาแล้ว ยังจำเป็นต้องกำหนดบทบาททางวากยสัมพันธ์ของคำในประโยคด้วย เนื่องจากต้องใช้ความรู้เกี่ยวกับสมาชิกของประโยค ซึ่งเด็กมักสับสนกับส่วนของคำพูด

ดังนั้นนี่เป็นเครื่องมือสากลสำหรับการฝึกอบรมทฤษฎีภาษารัสเซียที่ค่อนข้างกว้างขวางหลายส่วนดังนั้นพวกเขาจึงไม่ปฏิเสธแม้ว่าจะมีลักษณะทางวิทยาศาสตร์มากเกินไปและขาดความต้องการโดยสิ้นเชิงในชีวิตบั้นปลายก็ตาม

สัณฐานวิทยาคืออะไร

ข้อดีของงานนี้เห็นได้ง่ายในทุกตัวอย่าง

สำหรับลักษณะตาม ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคุณจะต้องการ:

• กำหนดผัน;
• ตั้งชื่อสายพันธุ์;
• ระบุคำกริยาสะท้อนหรือไม่สะท้อน;
• อารมณ์;
• กำหนดหมายเลข (เมื่อใดก็ได้)
• หากจำเป็นให้ระบุเวลา บุคคล และเพศ
• กำหนดลักษณะบทบาททางวากยสัมพันธ์ในประโยค

กล่าวอีกนัยหนึ่ง คุณจำเป็นต้องรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับคำกริยา ประเภทของคำกริยา การผันคำกริยา และอารมณ์

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาเป็นงานสังเคราะห์ที่มีลักษณะเฉพาะซึ่งจะฝึกหัวข้อทั้งหมดในเวลาเดียวกัน ช่วยให้คุณสามารถระบุช่องว่างในความรู้ของนักเรียนได้อย่างง่ายดาย และระบุว่าหัวข้อใดที่มีการศึกษาหรือลืมไปในคราวเดียว

ระบบการสอนภาษารัสเซียในประเทศของเรานั้นขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของเนื้อหาที่ค่อยเป็นค่อยไปและการขยายแนวคิดที่เกิดขึ้นแล้วเกี่ยวกับส่วนของคำพูด

ดังนั้นในโรงเรียนประถมศึกษา เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ว่าคำนาม กริยา และคำคุณศัพท์คืออะไร คำถามคำตอบแต่ละส่วนของคำพูดคืออะไร และบทบาทของพวกเขาในประโยคคืออะไร ตลอดหลายปีที่ผ่านมา หัวข้อเหล่านี้ได้รับการสถาปนาและขัดเกลาอย่างมั่นคง ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการผันคำกริยาและการปฏิเสธ และเรียนรู้ที่จะระบุสิ่งเหล่านั้นได้อย่างถูกต้อง และหลังจากนั้นพวกเขาก็เริ่มสอนวิธีการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

องค์ประกอบของมันสามารถนำมาใช้ได้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคืออะไร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เริ่มศึกษาและดำเนินการอย่างเต็มรูปแบบ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เด็กๆ จะได้รู้จักการวิเคราะห์คำคุณศัพท์ กริยา ตัวเลข และคำสรรพนาม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 มีการศึกษาเรื่อง Participles และ Gerunds ตลอดจนคำวิเศษณ์และส่วนของหน้าที่การทำงานของคำพูด

สำคัญ!การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำวิเศษณ์และส่วนอื่น ๆ ของคำพูดนั้นไม่ใช่เรื่องยากสำหรับนักเรียนที่เชี่ยวชาญเนื้อหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับคำพูดส่วนนี้หรือส่วนนั้นเป็นอย่างดี

เห็นได้ชัดว่าหากนักเรียนไม่เข้าใจว่าอารมณ์คืออะไรและแตกต่างกันอย่างไร เขาจะไม่สามารถวิเคราะห์คำกริยาคุณภาพสูงและปราศจากข้อผิดพลาดได้ ในกรณีนี้ ขอแนะนำให้เปิดดูบทต่างๆ ของหนังสือเรียนที่มีเนื้อหาครอบคลุมหัวข้อเหล่านี้อีกครั้ง

ด้านล่างนี้เป็นตารางคำพูดแยกส่วนของภาษารัสเซีย

มันตอบคำถามไหน?	แบบฟอร์มเริ่มต้น	สัญญาณคงที่	สัญญาณที่เปลี่ยนแปลงได้	บทบาททางวากยสัมพันธ์
คำนาม
WHO? อะไร (และแบบฟอร์มกรณีที่เป็นไปได้ทั้งหมด)	กรณีนามเอกพจน์ ตัวเลข	คำนามที่เหมาะสมหรือทั่วไป; มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต; เพศ (ยกเว้นคำนามที่มีรูปพหูพจน์เท่านั้น); การปฏิเสธ	กรณีหมายเลข	ในประโยคคือประธานหรือวัตถุ บางครั้งอาจเป็นภาคแสดงก็ได้
คุณศัพท์
ที่? อะไร (และการเปลี่ยนแปลงของเพศและจำนวน)	กรณีนามเอกพจน์ ฮ. สามี เรียงลำดับของ	การปลดปล่อย (เชิงคุณภาพ, ญาติ, เป็นเจ้าของ)	กรณี; ตัวเลข; เพศ (เป็นหน่วย); สำหรับคุณภาพเพิ่มเติม: ระดับของการเปรียบเทียบ; แบบฟอร์ม (สั้นหรือยาว)	ในประโยคมันเป็นคำจำกัดความ สามารถทำหน้าที่เป็นภาคแสดงได้
กริยา
จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร? (ความแปรผันของเวลา เพศ และจำนวน)	อินฟินิท (ตอบคำถาม ทำอะไร? หรือ ทำอะไร?)	ดู; การผันคำกริยา; การชำระคืน; การขนส่ง	อารมณ์; หน่วย หรือพหูพจน์; เวลา บุคคล และเพศ (ระบุหากมี)	มันเป็นภาคแสดงในประโยค ไม่ค่อยสามารถทำหน้าที่เป็นเรื่องได้
ตัวเลข
เท่าไหร่? อันไหนเป็นระเบียบ?	เสนอชื่อ	ง่ายหรือซับซ้อน เชิงปริมาณหรือลำดับ; สำหรับเชิงปริมาณ ให้ระบุทั้งหมด เศษส่วน หรือส่วนรวม	กรณี; หมายเลขและเพศ (ถ้ามี)	มักหมายถึงคำนามและเป็นส่วนหนึ่งของประโยคด้วย สามารถทำหน้าที่เป็นประธาน ภาคแสดง คำจำกัดความได้
สรรพนาม
WHO? อะไร ที่? ที่ไหน? เท่าไหร่? ที่ไหน?	กรณีนามเอกพจน์ ตัวเลข	ปล่อย; ใบหน้า (ส่วนตัว)	กรณี; จำนวนและเพศ (ถ้ามี)	สามารถทำหน้าที่เป็นประธาน, ภาคแสดง, คำจำกัดความ, สถานการณ์, การบวกได้
กริยา
ที่? อะไร (และการเปลี่ยนแปลงตามเพศและจำนวน)	กรณีนามเอกพจน์ เบอร์สามี เพศ (ระบุคำกริยาที่ถูกสร้างขึ้น)	ใช้งานอยู่หรือเฉยๆ; เวลา; ดู; การชำระคืน	ตัวเลข; ประเภท (เป็นหน่วย); สำหรับ ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบระบุแบบฟอร์ม (เต็มหรือสั้น) หากครบถ้วนให้ระบุเป็นกรณีไป	ในประโยคมันเป็นส่วนขยายหรือภาคแสดง สามารถทำหน้าที่เป็นประธานหรือวัตถุได้
กริยา
ทำอะไร? คุณทำอะไรลงไป?	ไม่ (ระบุคำกริยาที่ได้มา)	ประเภท (สมบูรณ์แบบหรือไม่สมบูรณ์) การเกิดซ้ำ ความไม่เปลี่ยนรูป
คำวิเศษณ์
ที่ไหน? ที่ไหน? เมื่อไร? ที่ไหน? ทำไม เพื่ออะไร? ยังไง?	เลขที่	จัดอันดับตามความหมาย (คำวิเศษณ์ของสถานที่ เวลา หรือลักษณะการกระทำ); ความไม่เปลี่ยนรูป; ระดับการเปรียบเทียบ (ถ้ามี)		ในประโยคมันเป็นสถานการณ์

ด้านล่างนี้เราระบุสิ่งที่คุณควรใส่ใจในแต่ละกรณี การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนามต้องอาศัยความรู้อย่างละเอียดเกี่ยวกับการปฏิเสธและกรณีต่างๆ นี่คือจุดที่เด็กๆ มักทำผิดพลาดบ่อยที่สุด

บันทึก!ในภาษารัสเซียมีคำนามที่ไม่ปฏิเสธที่แตกต่างกัน (เปลวไฟ, แบนเนอร์) ซึ่งควรเขียนเกี่ยวกับวิธีนี้เพื่อบ่งบอกถึงการปฏิเสธ

ปัญหาบางอย่างอาจเกิดขึ้นกับการกำหนดจำนวนคำนามบางคำ เราจำได้ว่าคำนามรวมในภาษารัสเซีย (rags, detvora) มักจะมีเพียงรูปแบบเอกพจน์และไม่สามารถเปลี่ยนตัวเลขหรือรวมกับเลขคาร์ดินัลได้ (คุณไม่สามารถพูดได้ - ผ้าขี้ริ้วสองตัว, นักเรียน) นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ในการจำเพศทั่วไปของคำนาม (เงียบ ธรรมดา...) และไม่ใส่ใจกับตอนจบ –ya ซึ่งบ่งบอกถึงเพศหญิงอย่างเร่งรีบ

ลองดูตัวอย่าง: "โดย ลานสุนัขตัวเล็กเดินอย่างสง่างาม”

1. รอบสนาม (เพื่ออะไร?) - คำนาม
2. จุดเริ่มต้น ฉ. - "ลาน". เร็ว. สัญญาณ: แนท, ไม่มีชีวิต, นายชั้น 2. ไม่โพสต์. สัญญาณ: Dat. หน้า, หน่วย
3. รอบสนาม.

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์นั้นไม่สามารถคิดได้หากไม่มีความรู้เกี่ยวกับหมวดหมู่ คุณควรทำสิ่งนี้จนกว่าเด็กจะตั้งชื่อคำคุณศัพท์ที่อยู่ตรงหน้าได้ทันที

คำคุณศัพท์ทางวาจาสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษซึ่งแตกต่างจากผู้มีส่วนร่วมในกรณีที่ไม่มีคำนำหน้าและการเขียนเพียง N ตัวเดียวในส่วนต่อท้าย (ถัก, ต้ม) มักเป็นคำคุณศัพท์สัมพันธ์ (แต่ไม่เสมอไป)

วิดีโอที่เป็นประโยชน์: การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

ตัวอย่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์

“เธอเดินไปรอบๆ สนามอย่างมีเกียรติ เล็กหมาน้อย"

1. เล็ก (อะไร?) - คำคุณศัพท์
2. เฮด.เอฟ. - "เล็ก". เร็ว. สัญญาณ: คุณภาพ ไม่โพสต์. สัญญาณ: สมบูรณ์, Im.p., เอกพจน์ หญิง
3. เล็ก.

เมื่อทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยา คุณควรจำข้อยกเว้นของกฎเกี่ยวกับการผันคำกริยา และสามารถระบุความผันผ่าน/ไม่แปรผันของกริยาได้

เมื่อทำงานให้เสร็จสิ้นสำหรับกริยาหรือคำนาม นักเรียนมักจะทำผิดพลาดต่อไปนี้: พวกเขาแทนที่ประเภทของกริยาที่ใช้สร้างกริยา ตัวอย่างเช่น: ซ้าย - สร้างจากคำกริยาที่สมบูรณ์แบบ "ออกไป" (และไม่ใช่ "ออกไป" หรือ "ไป" - รูปแบบที่ไม่สมบูรณ์) เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดดังกล่าว สิ่งสำคัญคือต้องถามคำถาม ไม่ใช่ "ข้อไหน" อะไร?" และ "คุณทำอะไร? หล่อนทำอะไร? และอื่น ๆ (ไม่ใช่ภาษารัสเซียมากนัก แต่ช่วยขจัดปัญหาในการระบุสายพันธุ์)

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์

หากยังไม่ชัดเจนว่าจะแยกวิเคราะห์ participles อย่างไร เราขอแนะนำให้คุณพิจารณาตัวอย่างด้านล่าง

“ฉันถูกปลุกให้ตื่นด้วยเสียงที่มาจากถนนผ่านหน้าต่างที่เปิดอยู่”

1. ผู้ที่ได้ยิน (กำลังทำอะไร?) - กริยา มาจากคำกริยา “ได้ยิน”
2. เฮด.เอฟ. - "ถึง" เร็ว. สัญญาณ: ถูกต้อง ปัจจุบัน ไม่ปัจจุบัน กลับ ไม่โพสต์. สัญญาณ: พหูพจน์
3. การเข้าถึง

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาทำให้เกิดปัญหาน้อยที่สุด เนื่องจากนี่เป็นส่วนของคำพูดที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ การระบุตัวเลขตามค่าให้ถูกต้องจึงเป็นสิ่งสำคัญเท่านั้น หมวดหมู่เหล่านี้จะต้องเรียนรู้ด้วยใจ

ตัวอย่าง:

“รอบสนาม. อย่างมีรสนิยมมีสุนัขตัวเล็กกำลังเดินไปเดินมา"

1. ตกแต่งอย่างสวยงาม (อย่างไร) - คำวิเศษณ์
2. สัญญาณของการกระทำ; ความสามัคคี
3. ชิโนะ.

ใน เมื่อเร็วๆ นี้มีบริการสนับสนุนทางอิเล็กทรอนิกส์ต่างๆ ดังนั้นคุณสามารถวิเคราะห์คำทางสัณฐานวิทยาทางออนไลน์ได้ แต่สำหรับสิ่งนี้คุณต้องไปที่หน้าเว็บที่เป็นมืออาชีพและเชื่อถือได้ นอกจากนี้ เป็นการดีกว่าถ้าคุณทำงานให้เสร็จด้วยตัวเองก่อน และใช้อินเทอร์เน็ตเป็นผู้มีอำนาจในการตรวจสอบ

เด็กนักเรียนทุกคนรู้วิธีแยกคำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ถ้าไม่มีมัน คำพูดของเราก็จะซีดและน่าเบื่อ ภาพและสีสันที่มอบให้กับภาษาของเราไม่สามารถแทนที่ด้วยส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูดได้ เราจะดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการที่เรียกว่าอย่างถูกต้องในบทความนี้

คุณสมบัติของรูปแบบเต็ม

มีสัญญาณถาวรและไม่ถาวร เริ่มจากอันแรกกันก่อน คำคุณศัพท์มีคุณสมบัติคงที่เพียงประการเดียวเท่านั้น - การจัดหมวดหมู่ ดังที่คุณทราบมีเพียงสามเท่านั้น:

• เชิงคุณภาพ - อธิบายลักษณะของวัตถุ ลักษณะ สี พวกเขาโดดเด่นจากคนอื่นเพราะสามารถเปรียบเทียบเป็นองศาได้ (บวก - ต่ำ, เปรียบเทียบ - ต่ำกว่า, เหนือกว่า - ต่ำสุด)
• ญาติ - ระบุสถานที่ วัสดุ เวลา ( อิฐโรงจอดรถ - โรงจอดรถอิฐ ฤดูใบไม้ร่วงอากาศเป็นแบบที่สามารถเกิดขึ้นได้เฉพาะในฤดูใบไม้ร่วงเท่านั้น)
• ผู้ครอบครองเป็นเพียงกลุ่มเดียวที่ตอบคำถาม “ของใคร” และแสดงถึงความเป็นของใครบางคน ( บิดาอักขระ, กระรอกหาง).

การกำหนดหมวดหมู่ไม่ใช่เรื่องยาก คุณเพียงแค่ต้องเข้าใจความหมายของคำและถามคำถามที่ถูกต้อง

ลักษณะที่ไม่คงที่ ได้แก่ เพศ (ชายและหญิง) กรณี (หกในนั้น เช่น คำนาม) และจำนวน (เอกพจน์หรือพหูพจน์)

หมวดหมู่พิเศษที่นี่ประกอบด้วยหมวดหมู่เชิงคุณภาพเนื่องจากยังคงกำหนดระดับและการมีอยู่ของแบบฟอร์มสั้น ๆ เท่านั้น หากคุณศึกษาแผนนี้อย่างละเอียด คุณจะรู้วิธีแยกคำคุณศัพท์ให้เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

"สั้น" หมายถึงอะไร?

กริยาและคำคุณศัพท์สามารถอยู่ในรูปแบบย่อได้ ปรากฏเป็นผลมาจากการตัดทอนตอนจบ: สวย (คำคุณศัพท์เต็ม) - สวย (คำคุณศัพท์สั้น), ได้รับการดูแลเป็นอย่างดี (คำคุณศัพท์เต็ม) - ได้รับการดูแลเป็นอย่างดี (คำคุณศัพท์สั้น)

พวกเขาแตกต่างจากรูปแบบเต็มไม่เพียง แต่ในฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติการสะกดด้วย เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด มันมี "ความสนุก" ของตัวเอง ตัวอย่างเช่น ในประโยคนั้นไม่เคยมีคำจำกัดความที่สมบูรณ์เลย รูปแบบสั้นของทั้งกริยาและคำคุณศัพท์มีบทบาทสำคัญกว่าเสมอ: มันเป็นภาคแสดงหรือบ่อยครั้งเป็นส่วนหนึ่งของมัน (ผู้หญิงคนนั้นฉลาด)

จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างการสะกดของแบบฟอร์มเหล่านี้ ในผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มตัวอักษร N สองตัวจะเขียนไว้ในส่วนต่อท้ายเสมอและในผู้มีส่วนร่วมแบบสั้น - หนึ่งตัว เมื่อใช้คำคุณศัพท์ สถานการณ์จะแตกต่างออกไป ในรูปแบบย่อ เราจะเขียน N ให้มากที่สุดเท่าที่เราจะใช้ในเวอร์ชันเต็ม

เพื่อที่จะทราบวิธีแยกคำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด คุณต้องคำนึงถึงรายละเอียดปลีกย่อยและคุณลักษณะทั้งหมดด้วย รูปแบบสั้นควรแตกต่างจากรูปแบบเต็มและไม่ควรสับสนกับกริยาไม่ว่าในกรณีใด

บรรทัดล่าง

คำคุณศัพท์เป็นส่วนพิเศษของคำพูด ต้องขอบคุณเขาที่พวกเราคนใดคนหนึ่งจะสามารถถ่ายทอดอารมณ์ของเราได้อย่างมีสีสัน อธิบายวัตถุที่จำเป็นหรือตำแหน่งของมันได้อย่างถูกต้อง ใน แบบฟอร์มมันไม่เพียงแต่แสดงถึงคุณลักษณะใดๆ เท่านั้น แต่ยังทำให้ข้อความมีชีวิตชีวาอีกด้วย

ตอนนี้คุณรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับวิธีแยกคำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดแล้ว ด้วยคำแนะนำง่ายๆ ของเรา คุณจะรับมือกับงานได้โดยไม่ยาก!