แนวคิดของการมีปฏิสัมพันธ์ การสื่อสารเป็นการโต้ตอบ การโต้ตอบที่เหมาะสมและไม่มีประสิทธิภาพ

ปฏิสัมพันธ์ – ปฏิสัมพันธ์ของผู้คนในกระบวนการสื่อสารการจัดกิจกรรมร่วมกัน

ในระหว่างการสื่อสาร ผู้เข้าร่วมไม่เพียงแต่จะต้องแลกเปลี่ยนข้อมูลเท่านั้น แต่ยังต้องจัดระเบียบ "การแลกเปลี่ยนการกระทำ" เพื่อวางแผนด้วย กลยุทธ์โดยรวม- เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นในโอกาสต่างๆ ตามกฎแล้วเราจะเลือกกลยุทธ์ด้านพฤติกรรมที่เหมาะสมกับสถานการณ์ ปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์มีความหลากหลาย

หากเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น หากบุคคลนั้นมุ่งความสนใจไปที่เป้าหมายของตนเองเท่านั้นโดยไม่คำนึงถึงเป้าหมายของคู่สนทนาของเขา เขาก็เข้าสู่การต่อต้านหรือการแข่งขัน การประนีประนอมเกิดขึ้นจากการบรรลุเป้าหมายของพันธมิตรเป็นการส่วนตัวเพื่อความเท่าเทียมแบบมีเงื่อนไข ความร่วมมือมีวัตถุประสงค์เพื่อให้แน่ใจว่าผู้เข้าร่วมปฏิสัมพันธ์ตอบสนองความต้องการของตนได้อย่างเต็มที่ (ความร่วมมือ) การปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวข้องกับการเสียสละเป้าหมายของตนเองเพื่อบรรลุเป้าหมายของพันธมิตร (เห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น) การหลีกเลี่ยงคือการถอนตัวจากการติดต่อ การสูญเสียเป้าหมายของตนเองเพื่อกีดกันการได้รับของผู้อื่น (ปัจเจกนิยม)

ทฤษฎีเชิงโต้ตอบ:

1. J. Homans - ทฤษฎีการแลกเปลี่ยน

ในกระบวนการโต้ตอบ พันธมิตรจะแลกเปลี่ยนตัวแปรสองตัว: ค่าใช้จ่ายในการโต้ตอบและผลตอบแทนจากการโต้ตอบ

เมื่อนำตัวแปรทั้งสองนี้มารวมกัน พฤติกรรมประเภทต่อไปนี้จะเกิดขึ้น:

§ หากรางวัลมีขนาดใหญ่ พันธมิตรก็เต็มใจที่จะใช้ความพยายามในการมีปฏิสัมพันธ์มากขึ้น กิจกรรมพันธมิตร

§ หากเป้าหมายอยู่ใกล้ พันธมิตรก็เต็มใจที่จะใช้ความพยายามน้อยลง ประเภทผ่อนคลาย

§ หากรางวัลขึ้นอยู่กับเงื่อนไขบางประการ เขาก็เต็มใจที่จะพยายามสร้างเงื่อนไขเหล่านี้ขึ้นมาใหม่ ประเภทบิดเบือน

2. J. Mead, G. Bloomer - ทฤษฎีปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์

ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ พันธมิตรมีอิทธิพลต่อกันโดยใช้สัญลักษณ์ (ทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา)

3. E. Goffman – ทฤษฎีการจัดการความประทับใจ (ทฤษฎีละครสังคม)

ปฏิสัมพันธ์คือการแสดงชนิดหนึ่ง ซึ่งมีองค์ประกอบหลักดังนี้:

พันธมิตร (ดำเนินการตามบทบาทเฉพาะ)

ทิวทัศน์ (สถานการณ์ปฏิสัมพันธ์)

พันธมิตรมีอิทธิพลซึ่งกันและกันผ่านความประทับใจที่เกิดขึ้นตั้งแต่นาทีแรกของการสื่อสาร ในอนาคตพวกเขาจะควบคุมพฤติกรรมของกันและกันโดยใช้ความรู้สึกที่เกิดขึ้น

4) Z. Freud – ทฤษฎีจิตวิเคราะห์

เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับคู่ครองที่มีอายุมากกว่าหรือตำแหน่งตลอดจนคุณภาพที่สำคัญสำหรับวิชานั้น หัวเรื่องหลักจะถดถอย - ไปที่ระดับพฤติกรรมดั้งเดิมมากขึ้น สิ่งนี้แสดงออกมาดังต่อไปนี้:

การสร้างความสัมพันธ์ตามสูตร “วัตถุ-เรื่อง”

ไม่สามารถตัดสินใจได้ด้วยตัวเอง

อาการซึมเศร้าในการสื่อสารทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา

ภาวะ Asthenic (ความรู้สึกเชิงลบ)

สิ่งนี้เกิดขึ้นกับผู้ที่ในวัยเด็กมีประสบการณ์เชิงลบที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารกับพันธมิตรดังกล่าว

กลยุทธ์การมีปฏิสัมพันธ์ (อ้างอิงจาก K. Thomas):

การหลีกเลี่ยง– กลยุทธ์เชิงรับที่เกี่ยวข้องกับการหลีกเลี่ยงการมีปฏิสัมพันธ์

การดูแลร่างกาย

การดูแลด้านจิตใจ (ไม่แสดงมุมมองของคุณ ฯลฯ )

เป็นธรรม:

1. วัตถุประสงค์ของการโต้ตอบไม่สำคัญมากสำหรับบุคคล

2.ไม่มีกำลังพอที่จะบรรลุเป้าหมาย

อุปกรณ์– กลยุทธ์เชิงรับ เกี่ยวข้องกับการสละเป้าหมายของตนอย่างมีสติเพื่อบรรลุเป้าหมายของพันธมิตร เป็นธรรม:

ความร่วมมือ– กลยุทธ์ที่ใช้งานอยู่ เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของทั้งสองฝ่ายเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างเปิดเผย การอภิปรายจุดยืน การค้นหาทางเลือกที่ทุกคนยอมรับได้ เป็นเรื่องที่ดีเสมอหากไม่มีการขาดแคลนเวลา

การแข่งขัน– การต่อสู้อย่างแข็งขันเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง การเป็นปรปักษ์กันอย่างเข้ากันไม่ได้ในกรณีที่คู่ต่อสู้ต่อต้าน ความอัปยศอดสู การดูถูก ถือเป็นที่พึ่งสุดท้ายเท่านั้น

ประนีประนอม– กลยุทธ์ที่ใช้งานอยู่ มันเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของทั้งสองฝ่ายในการหาแนวทางแก้ไขผ่านการสัมปทานร่วมกัน เป็นธรรม:

1.ไม่สงวนเวลาในการให้ความร่วมมือ

2.พันธมิตรมีจุดแข็งและพลังต่างกันแต่เป้าหมายก็เหมือนกัน

อุปสรรคแบบโต้ตอบ– อุปสรรคทางจิตวิทยาต่อการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพ

1. อุปสรรคของกลยุทธ์ปฏิสัมพันธ์ที่เข้ากันไม่ได้

2.อุปสรรคของตัวละครที่เข้ากันไม่ได้เนื่องจากความแตกต่างด้านอารมณ์ อุปนิสัย ความสามารถ ทิศทาง

3.อุปสรรคของ “โรคประสาท” - คู่นอนกำลังประสบกับความเครียด

ผู้คนตลอดชีวิตอยู่ในกระบวนการสื่อสารและมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาอยู่ในสังคม ประสบการณ์ครั้งแรกของเด็กคือในบ้านพ่อแม่ ซึ่งเขาเรียนรู้ที่จะประเมินตัวเอง รับการประเมินพฤติกรรมของตนเองจากผู้อื่น และได้รับทักษะในการอ่านอารมณ์และความรู้สึก นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผลหรือไม่มีประสิทธิภาพในสภาพแวดล้อมทางสังคม กลไกนี้มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และเรียกว่า "ปฏิสัมพันธ์"

ปฏิสัมพันธ์คืออะไร

การทำความเข้าใจแนวคิดต่างๆ เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อเจาะลึกประเด็นนี้ “ปฏิสัมพันธ์” คือการรวมกันของคำภาษาละตินสองคำ – ระหว่าง (ระหว่าง) และการกระทำ (กิจกรรม) จากมุมมองของจิตวิทยา ปฏิสัมพันธ์หมายถึงกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลหรือกลุ่มบุคคลทั้งหมดที่เกิดขึ้นในรูปแบบของการสนทนาอย่างต่อเนื่องและมาพร้อมกับผลกระทบทางจิตวิทยาหรือสังคมของบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่ง

เพื่อศึกษาประเด็นการสื่อสารอย่างครบถ้วนเมื่อพูดถึงปฏิสัมพันธ์ทางจิตวิทยา จึงมีการนำคำศัพท์เพิ่มเติมว่า "การเชื่อมโยงทางสังคม" มาใช้ มันหมายถึงการพึ่งพาวิชาที่แสดงออกมาผ่านการกระทำทางสังคมมุ่งเน้นไปที่ผู้อื่นและดำเนินการโดยคาดหวังการตอบสนองจากพันธมิตร ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมีองค์ประกอบที่สำคัญสามประการ:

• เรื่องของการเชื่อมต่อที่สร้างขึ้น อาจเป็นคนเดียวหรือจำนวนอนันต์
• วัตถุประสงค์ของการสื่อสารหรือเรื่องของการโต้ตอบ
• กลไกที่จำเป็นในการควบคุมความสัมพันธ์

สาระสำคัญของการโต้ตอบเป็นคำอธิบายของการมีปฏิสัมพันธ์ของวิชาคือกระบวนการของกิจกรรมทั่วไปนั้นมาพร้อมกับการติดต่อที่มีลักษณะเฉพาะ:

• ลักษณะเฉพาะของบุคคล
• สถานการณ์ทางสังคม
• กลยุทธ์ด้านพฤติกรรมที่โดดเด่น
• เป้าหมายของผู้เข้าร่วม
• ความขัดแย้งที่เกิดขึ้น

ปฏิสัมพันธ์ในการสื่อสารซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของจิตวิทยาสังคมนั้นมาพร้อมกับการเกิดขึ้นของคุณสมบัติ:

• โอกาสในการแลกเปลี่ยนประสบการณ์และความคิดเห็น
• การบรรลุความเข้าใจในประเด็นทั่วไป
• การกำหนดกลยุทธ์หรือแนวพฤติกรรมที่เป็นหนึ่งเดียว
• การเกิดขึ้นของวิปัสสนาหรือความสามารถในการวางตัวเองในสถานที่ของผู้อื่น
• เมื่อมีการสื่อสารที่ไม่มีประสิทธิภาพ การมีปฏิสัมพันธ์จะมาพร้อมกับความขัดแย้งหรือการแข่งขัน

ปฏิสัมพันธ์เป็นส่วนหนึ่งของสังคมวิทยา

การดำรงอยู่ของปฏิสัมพันธ์นั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการแนะนำเข้าสู่สังคมวิทยา เนื่องจากคำนี้หมายถึงการมีปฏิสัมพันธ์ จากมุมมองของวิทยาศาสตร์ สาระสำคัญของกระบวนการคือการดำเนินการติดต่อระหว่างผู้คน การวิเคราะห์โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะ กระบวนการสื่อสารสามารถเกิดขึ้นได้ในระดับจุลภาค (ผู้เข้าร่วม - ครอบครัว ทีม หรือเพื่อน) และในระดับมหภาค เมื่อโครงสร้างของสังคมมีปฏิสัมพันธ์กัน ปฏิสัมพันธ์ในสังคมวิทยาเป็นกระบวนการแลกเปลี่ยนสัญลักษณ์ ประสบการณ์ และทักษะการปฏิบัติ

นักสังคมวิทยาชื่อดัง P. Sorokin ระบุลิงก์สนับสนุนที่ทำให้สามารถรวมปฏิสัมพันธ์ การรับรู้ และการสื่อสารไว้ภายใต้ปรากฏการณ์เดียว:

• ต้องมีวิชาอย่างน้อย 2 วิชาเพื่อการสื่อสาร
• ในระหว่างการโต้ตอบ ควรให้ความสนใจกับคำและสัญลักษณ์: ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า การกระทำ สิ่งนี้ทำให้เข้าใจคู่ต่อสู้ของคุณได้ง่ายขึ้น
• การสร้างปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อมีเสียงสะท้อนของความคิด ความรู้สึก และความคิดเห็นเท่านั้น

ปฏิสัมพันธ์และจิตวิทยา

ก่อนที่จะมาเป็นส่วนหนึ่งของสังคมวิทยา ปฏิสัมพันธ์ปรากฏเป็นแนวคิดที่แยกจากกันในด้านจิตวิทยา จุดสนใจหลักของการศึกษาในกรณีนี้คือความสัมพันธ์ภายในกลุ่มทางสังคมที่จำกัด โดยเฉพาะครอบครัว

ในทางจิตวิทยา ปฏิสัมพันธ์คือการศึกษากิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก ซึ่งเป็นผลมาจากการก่อตัวของบุคลิกภาพ สามารถเกิดขึ้นได้ผ่านการฉายภาพความเข้าใจว่าผู้อื่นรับรู้ตนเองอย่างไรและการวิเคราะห์พฤติกรรมที่ตอบสนองต่อการกระทำเท่านั้น

แนวคิดของการปฏิสัมพันธ์ได้รับการพัฒนาโดย D. Mead ผู้ซึ่งได้รับแนวคิดเรื่อง "การปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์" ซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นจากกระแสพฤติกรรมนิยม ตามทฤษฎีของเขา เมื่อการสื่อสาร การติดตาม และการตีความสัญลักษณ์ที่ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญที่สุด

กระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างวิชาของกลุ่มสังคมหนึ่งอธิบายไว้ในสูตรการโต้ตอบ นี่คือการแสดงภาพตำแหน่งที่ตั้งใจไว้ของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับอีกฝ่าย หน่วยของการโต้ตอบคือธุรกรรมที่แสดงปฏิสัมพันธ์ของพันธมิตรในแง่ของการกำหนดตำแหน่งสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละราย

ประเภทของการโต้ตอบ

สังคมวิทยาระบุระดับปฏิสัมพันธ์หลายระดับตามระดับประสิทธิผลและคุณลักษณะของการสำแดง ในกรณีแรกมีสองประเภท:

• มีประสิทธิภาพ ซึ่งถือว่าความสำคัญของการมีปฏิสัมพันธ์สำหรับแต่ละวิชา
• ไม่ได้ผล โดยที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะจับจ้องไปที่ตัวเองและความคิดเห็นของเขา และไม่พยายามที่จะแบ่งปันความคิดและความรู้สึกของคู่ต่อสู้ของเขา ในกรณีนี้จะไม่รวมความเป็นไปได้ของความร่วมมือที่ทำกำไรได้

นอกจากนี้ ยังมีการแบ่งปฏิสัมพันธ์ออกเป็นประเภทต่างๆ ตามลักษณะปฏิสัมพันธ์ของผู้รับการทดลองเป็นคำพูดหรือคำพูด และไม่ใช่คำพูดหรือไม่ใช่คำพูด

ประเภทของวาจาประกอบด้วยกลไกการสื่อสารดังต่อไปนี้:

• คุณสมบัติของคำพูด (น้ำเสียง, สีที่แสดงออก, เฉดสีของเสียง);
• การถ่ายทอดประสบการณ์ ความรู้ ข้อมูลเป็นคำพูด
• การตอบสนองต่อข้อมูลที่ได้รับ

ปฏิสัมพันธ์แบบอวัจนภาษาขึ้นอยู่กับ proxemics หรือระบบสัญญาณของการสื่อสาร ประกอบด้วยประเด็นหลักดังต่อไปนี้:

• ท่าทางบนพื้นฐานของการที่สามารถเข้าใจสภาพจิตใจของคู่ต่อสู้หรือกำหนดอารมณ์ของเขาในการสนทนา
• ตำแหน่งเชิงพื้นที่ วัตถุสามารถ "ยึดครอง" อาณาเขตโดยการวางสิ่งของไว้บนโต๊ะหรือใช้พื้นที่ว่างขั้นต่ำ
• อารมณ์ของผู้เข้าร่วมที่มีต่อกัน

ปฏิสัมพันธ์เป็นส่วนหนึ่งของการสื่อสาร

การสื่อสารเกี่ยวข้องกับการได้รับข้อมูล การวิเคราะห์ และการให้ข้อเสนอแนะ (คำตอบ ความคิดเห็น การตัดสิน) ปฏิสัมพันธ์ใดๆ ก็ตามมีหน้าที่สำคัญ ได้แก่ การศึกษา การควบคุม การประเมินผล และช่วยเหลือผู้คนในฐานะส่วนหนึ่งของสังคมในการสร้างกิจกรรมร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายสูงสุด

ปฏิสัมพันธ์เป็นกรณีพิเศษของการสื่อสาร ซึ่งไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการยอมรับข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอิทธิพลร่วมกันของทั้งสองเรื่อง ไม่เพียงแต่กับตัวเองเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงความเป็นจริงโดยรอบด้วย

นอกจากการมีปฏิสัมพันธ์แล้ว การสื่อสารและการบงการยังเป็นส่วนหนึ่งของการสื่อสารอีกด้วย คุณสมบัติที่โดดเด่นผลกระทบด้านการสื่อสาร:

1. ไม่เพียงแต่บุคคลจะทำหน้าที่เป็นผู้สื่อสารเท่านั้น แต่ยังเป็นระบบสัญญาณด้วย (หนังสือพิมพ์ หนังสือ ป้ายถนนและสัญญาณ)
2. เป้าหมายหลักคือการถ่ายทอดข้อมูล มันไม่ถือว่าเป็นการตอบสนองของมนุษย์

เทคนิคการบิดเบือนได้แพร่หลายใน โลกสมัยใหม่- ตลาดผู้บริโภคพยายามเพิ่มยอดขาย ส่วนธุรกิจพยายามดึงดูดลูกค้าใหม่โดยการมีอิทธิพลต่อผู้คน ต่างจากปฏิสัมพันธ์ การยักย้ายมีลักษณะดังนี้:

1. การใช้กลไกที่ซ่อนเร้นของอิทธิพล
2. การสร้างตำแหน่งที่ขึ้นต่อกันของเรื่อง
3. การใช้คำหลอกลวง คำเยินยอ หรือคำชื่นชมในคำพูด

ปฏิสัมพันธ์เป็นส่วนสำคัญของการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนในสังคม จิตวิทยาสังคมซึ่งศึกษากระแสของการปฏิสัมพันธ์ช่วยแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในสังคมในบริบทของการอยู่ร่วมกันของผู้คนภายในกลุ่มเดียว กลุ่มย่อย หรือกลุ่มมหภาค

ปฏิสัมพันธ์คือการมีอิทธิพลเชิงสาเหตุสองทางและการพึ่งพาซึ่งกันและกันของตัวแปรสองตัวในระบบทางกายภาพและทางสังคม ปฏิสัมพันธ์ประกอบด้วยลำดับของปฏิกิริยากระตุ้นที่รักษาหรือฟื้นฟูสถานะที่มั่นคงบางอย่าง ซึ่งรวมถึง ตัวอย่างเช่น การกระทำและสัญญาณการสื่อสาร (ภาษา ท่าทาง) ที่ส่งข้อมูลในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลสองคน (สิ่งมีชีวิต-สิ่งมีชีวิต สิ่งมีชีวิต-เครื่องจักร เครื่องจักร-เครื่องจักร) กระบวนการควบคุมที่คล้ายกัน กระบวนการป้อนกลับ - ทั้งภายใน (สิ่งกระตุ้นที่มีอยู่ในระบบ) และภายนอก (การเปลี่ยนแปลงในระบบที่เกิดจากสภาพแวดล้อมภายนอก) รวมถึงคุณสมบัติเฉพาะของระบบที่ซับซ้อนโดยทั่วไปได้รับการศึกษาในไซเบอร์เนติกส์

กระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างปัจเจกบุคคล ซึ่งก่อให้เกิดจิตสำนึกทางสังคมของตนเองและส่วนรวม ได้รับการกำหนดแนวความคิดไว้ในอุดมคตินิยมของชาวเยอรมันผ่านการแนะนำ ไอ.จี. ฟิคเต้แนวคิดของ "การรับรู้"; มันเป็นพื้นฐาน ความสัมพันธ์ทางกฎหมายระหว่างผู้คน การยืนยันการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกของสังคมในฐานะรากฐานของการยอมรับร่วมกันในฐานะนิติบุคคลและคำแถลงเกี่ยวกับสิทธิ ภาระผูกพัน และการให้เหตุผลตามสิ่งเหล่านั้น บรรทัดฐานทางกฎหมายและหลักการมีความสำคัญมากสำหรับทฤษฎีสัญญาสมัยใหม่ (เช่น เจ. รอว์ลส์- ในทางตรงกันข้าม ในปรากฏการณ์วิทยา ลัทธิส่วนบุคคล และลัทธิอัตถิภาวนิยม ความสัมพันธ์ระหว่างอัตวิสัยจะพิจารณาแยกจากหน้าที่ในทางปฏิบัติและสถานะของนิติบุคคล

ในปรัชญาเยอรมัน แนวคิดเรื่องการปฏิสัมพันธ์ในแง่ของการกระทำการสื่อสารถูกนำมาใช้เป็นครั้งแรก เจ. ฮาเบอร์มาส- โดยการสื่อสารเขาเข้าใจ "ปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในขอบฟ้าสัญลักษณ์" ซึ่ง "เป็นไปตามบรรทัดฐานบังคับในปัจจุบันซึ่งกำหนดความคาดหวังร่วมกันในการติดต่อ"; อย่างหลังจะต้อง "เข้าใจและยอมรับโดยวิชาที่ใช้งานอยู่อย่างน้อยสองวิชา"

สังคมศาสตร์โดยใช้แนวคิดของและ สำรวจความสัมพันธ์ของมนุษย์ในสองระดับ: (ก) ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและ (ข) ระหว่างบุคคลกับสังคม ในระบบสังคม บุคคลตั้งแต่สองคนขึ้นไปประสานการกระทำ การสื่อสาร และความสัมพันธ์ของตนโดยยึดตามความคาดหวังบางอย่าง (บทบาททางสังคม บริบท) และบรรทัดฐานทางพฤติกรรม ตามแนวคิดของการปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์ (J. Baldwin, C. Cooley และ J. G. Mead) การพัฒนาบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลเกิดขึ้นที่กระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ในเวลาเดียวกัน อัตลักษณ์ของตนเองนั้นถูกสร้างขึ้นโดยการเพิ่มเติมเท่านั้น บทบาททางสังคมเชี่ยวชาญและฝึกฝนในพื้นที่ของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลบนพื้นฐานของความคาดหวังของกิจกรรมและการสื่อสารระหว่างบุคคลที่มีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จ ส่วนหลังได้รับการศึกษาอย่างละเอียด - ในแง่ของความสัมพันธ์ระหว่างความซับซ้อน ระบบข้อมูลและสังคม - ในทฤษฎีระบบของ N. Luhmann ในเวลาเดียวกัน สังคมไม่ได้ถูกมองว่าถูกสร้างขึ้นโดยการมีปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนอีกต่อไป และแนวคิดของสังคมก็ไม่ได้ถูกกำหนดโดยการมีปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนดังกล่าวอีกต่อไป แทน ปฏิสัมพันธ์จะถูกถ่ายโอนไปยังสภาพแวดล้อมภายนอกของระบบ เนื่องจากตามที่ N. Luhmann กล่าวไว้ ทุกความหมายได้รับการประกอบขึ้นเป็นทรานส์-โต้ตอบโดยมีโอกาสนำไปใช้นอกปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่สอดคล้องกันไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ในปรัชญาแห่งจิตวิญญาณ คำว่า "ลัทธิปฏิสัมพันธ์" แสดงถึงตำแหน่งที่เป็นคู่ซึ่งหมายความถึงปฏิสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างร่างกายและจิตวิญญาณ ตัวอย่างที่มีชื่อเสียงที่สุดของความเป็นทวินิยมดังกล่าวคือการแบ่งคาร์ทีเซียนในแนวคิดของ "res externa" และ "res cogitans" ของร่างกายและจิตวิญญาณในฐานะสสารทางภววิทยาอิสระที่มีอิทธิพลเชิงสาเหตุซึ่งกันและกันผ่านทางต่อมไพเนียล ทฤษฎีนี้ประการแรกไม่ถูกต้องเกี่ยวกับกฎทางกายภาพของการอนุรักษ์และแนวความคิดเกี่ยวกับเอกภาพของเหตุและผลในฟิสิกส์ และประการที่สอง มันไม่ได้อธิบายว่ากระบวนการปฏิสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างสารสองชนิดที่แตกต่างกันทำงานอย่างไร และวิธีการที่ก่อให้เกิดทางจิตเกิดขึ้นได้อย่างไร . ความพยายามในเวลาต่อมาในการแก้ปัญหาการมีปฏิสัมพันธ์ภายในกรอบของทฤษฎีทวินิยมเกิดขึ้นในรูปแบบเป็นครั้งคราว ความเท่าเทียม ความมีปรากฏการณ์นิยม เช่นเดียวกับในแนวคิดเรื่องความเป็นทวินิยมเชิงปฏิสัมพันธ์ของ Popper-Iccles

จิตวิทยาเชิงทฤษฎีซึ่งศึกษาปรากฏการณ์ของ i. เกี่ยวข้องกับปัญหาการทำความเข้าใจสภาพจิตใจของผู้อื่น (ทฤษฎีความคิดเห็น) อารมณ์และแรงจูงใจซึ่งเป็นองค์ประกอบของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ประสบความสำเร็จ จิตวิทยาสมัยใหม่ เช่นเดียวกับปรัชญา พิจารณาปฏิสัมพันธ์ในบริบทของการรับรู้ทางสังคม ทฤษฎีการกระทำ การพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเอง และอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรม

ปรัชญาตะวันตกสมัยใหม่ พจนานุกรมสารานุกรม / ใต้. เอ็ด O. Heffe, V.S. Malakhova, V.P. Filatov โดยการมีส่วนร่วมของ T.A. ดิมิเทรียวา. อ., 2552, หน้า. 145.

ชื่อพารามิเตอร์	ความหมาย
หัวข้อบทความ:	ปฏิสัมพันธ์
รูบริก (หมวดหมู่เฉพาะเรื่อง)	จิตวิทยา

ปฏิสัมพันธ์(ด้านการสื่อสารเชิงโต้ตอบ) รวมถึงองค์ประกอบของการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ของผู้คนด้วยการจัดกิจกรรมร่วมกันโดยตรง

ในระหว่างการสื่อสาร ผู้เข้าร่วมไม่เพียงแต่สามารถแลกเปลี่ยนข้อมูลเท่านั้น แต่ยังรวมถึง:

– จัดให้มีการแลกเปลี่ยนการกระทำ

– วางแผนกิจกรรมทั่วไป

– พัฒนารูปแบบและบรรทัดฐานของการดำเนินการร่วมกัน

มีหลายอย่าง ประเภทของแรงจูงใจทางสังคมการมีปฏิสัมพันธ์ (แรงจูงใจที่บุคคลมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น):

1) แรงจูงใจของความร่วมมือ– เพิ่มกำไรทั้งหมดให้สูงสุด;

2) ปัจเจกนิยม– เพิ่มเงินรางวัลของคุณเองให้สูงสุด

3) การแข่งขัน– เพิ่มกำไรสัมพัทธ์สูงสุด;

4) ความเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น– เพิ่มผลกำไรของอีกฝ่ายให้สูงสุด

5) ความก้าวร้าว– ลดผลกำไรของอีกฝ่ายให้เหลือน้อยที่สุด

6) ความเท่าเทียมกัน– ลดความแตกต่างในการชนะให้เหลือน้อยที่สุด

ตามแรงจูงใจที่ระบุไว้ เราสามารถกำหนดผู้นำได้ กลยุทธ์พฤติกรรมในการโต้ตอบ:

1)ความร่วมมือ- มุ่งเป้าไปที่การรับรองว่าผู้เข้าร่วมปฏิสัมพันธ์จะสนองความต้องการของตนได้อย่างเต็มที่ (ไม่ว่าจะเป็นแรงจูงใจของความร่วมมือหรือการแข่งขันก็ตาม)

2) ฝ่ายค้าน- มันเกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายของตนเองโดยไม่คำนึงถึงเป้าหมายของพันธมิตรในการสื่อสาร (ปัจเจกชน)

3) ประนีประนอม- เกิดขึ้นได้จากความสำเร็จส่วนตัวของเป้าหมายของพันธมิตรเพื่อความเท่าเทียมแบบมีเงื่อนไข

4) การปฏิบัติตาม- เกี่ยวข้องกับการเสียสละเป้าหมายของตนเองเพื่อบรรลุเป้าหมายของพันธมิตร (เห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น);

5) การหลีกเลี่ยง- มันแสดงถึงการถอนตัวจากการติดต่อ การสูญเสียเป้าหมายของตนเองเพื่อแยกการได้รับของผู้อื่น (การรุกราน)

จากกลยุทธ์ด้านพฤติกรรม เราสามารถกำหนดแรงจูงใจที่แท้จริงที่บุคคลแสวงหาในการสื่อสารได้

การสนองความต้องการด้านการสื่อสารบางอย่างและการบรรลุเป้าหมายการสื่อสารที่ต้องการ ถือว่ามีพฤติกรรมการสื่อสารที่เพียงพอ

ผู้เชี่ยวชาญที่ต้องการสร้างความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่ใกล้ชิดและมีสีเชิงบวกกับคู่ครองและในขณะเดียวกันก็แสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมที่โดดเด่นและแข่งขันกับเขาเนื่องจากนี่เป็นวิธีเดียวที่เขาได้รับการฝึกฝนจะไม่ได้ผล

แพทย์มืออาชีพ(เช่นเดียวกับครูมืออาชีพ) จะต้องมีทั้งทักษะพฤติกรรมความเป็นผู้นำและมีความสามารถในการสื่อสารแบบโต้ตอบและไม่บิดเบือน

วิธีการมีอิทธิพลในการสื่อสารเป็นเรื่องปกติที่จิตวิทยาสังคมจะแยกแยะวิธีการมีอิทธิพลดังต่อไปนี้: การติดเชื้อ การเสนอแนะ การโน้มน้าวใจ

การติดเชื้อ– ความอ่อนแอโดยไม่รู้ตัวและไม่สมัครใจของแต่ละบุคคลต่อสภาวะทางจิตบางอย่าง ความสามารถนี้แสดงออกมาผ่านการถ่ายโอนสภาวะทางอารมณ์ สถานการณ์พิเศษที่ผลกระทบจากการติดเชื้อเพิ่มมากขึ้นคือสถานการณ์ของความตื่นตระหนก (เกิดขึ้นเนื่องจากขาดข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่น่ากลัวและเข้าใจไม่ได้ หรือมีข้อมูลนี้มากเกินไป) ยิ่งระดับการพัฒนาของแต่ละบุคคล กลุ่ม ชุมชนสูงเท่าไร บุคลิกภาพก็จะยิ่งมีความแตกต่างมากขึ้นเท่านั้น พวกเขาก็จะยิ่งอ่อนแอต่อกลไกของการติดเชื้อมากขึ้นเท่านั้น

คำแนะนำ – อิทธิพลที่มีจุดประสงค์และไม่มีเหตุผลของบุคคลหนึ่งต่ออีกคนหนึ่งหรือต่อกลุ่ม นี่เป็นวิธีการชักจูงบุคคล ด้วยข้อเสนอแนะ กระบวนการส่งข้อมูลจะดำเนินการตามการรับรู้ที่ไม่สำคัญ ข้อมูลทั้งหมดถือว่าเชื่อถือได้อย่างแน่นอน ข้อเสนอแนะได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการใช้วิธีการมีเสน่ห์ต่างๆ วิธีการโต้แย้ง ได้แก่ การไม่ไว้วางใจผู้เสนอแนะ

ไม่เหมือนการติดเชื้อ คำแนะนำ:

ก) ไม่ได้หมายความถึงความเท่าเทียมกันของคู่ค้าในการเอาใจใส่ในอารมณ์ความรู้สึกที่เหมือนกัน: ผู้เสนอแนะในที่นี้ไม่ได้อยู่ภายใต้สภาวะเดียวกันกับผู้เสนอแนะ นี่คืออิทธิพลเชิงรุกส่วนบุคคลของบุคคลหนึ่งต่ออีกคนหนึ่งหรือต่อกลุ่ม

b) ตามกฎแล้วมีลักษณะเป็นคำพูด ในขณะที่การติดเชื้อนอกเหนือจากอิทธิพลทางวาจายังใช้วิธีการอื่นด้วย (อัศเจรีย์ จังหวะ ฯลฯ)

ความเชื่อ – สร้างขึ้นจากการใช้เหตุผลเชิงตรรกะเพื่อให้ได้รับความยินยอมจากบุคคลที่ได้รับข้อมูล ผู้รับข้อมูลจะต้องทำการสรุปอย่างอิสระ การโน้มน้าวใจเป็นอิทธิพลทางปัญญาเป็นหลัก

เมื่อพิจารณาด้านการสื่อสารเชิงโต้ตอบ สิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสังเกตการลอกเลียนแบบ

การเลียนแบบ – นี่คือการทำซ้ำลักษณะและรูปแบบของพฤติกรรมที่แสดงให้เห็นของบุคคลที่เชื่อถือได้และมีความสำคัญของแต่ละบุคคล การเลียนแบบทำหน้าที่เป็นหลักการพื้นฐานของการพัฒนาและการดำรงอยู่ของสังคม อันเป็นผลมาจากการเลียนแบบบรรทัดฐานและค่านิยมของกลุ่มจึงเกิดขึ้น

การเลียนแบบมีหลายประเภท:

– ตรรกะและตรรกะพิเศษ

- ภายในและภายนอก;

- การเลียนแบบ-แฟชั่นและการเลียนแบบ-ประเพณี การเลียนแบบภายในชนชั้นทางสังคมหนึ่ง และการเลียนแบบชนชั้นหนึ่งไปยังอีกชนชั้นหนึ่ง

กำลังดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับแบบอย่างและปัจจัยที่ส่งเสริมกระบวนการนี้

นอกเหนือจากทักษะการสื่อสารในการโน้มน้าวผู้อื่นแล้ว ทักษะในการเจรจาและการเจรจาก็มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ากัน ซึ่งสันนิษฐานว่ามีความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันกับคู่ค้า

มากมาย แพทย์(เช่นครู) มักจะไม่เห็นบุคลิกของคู่ของตนที่นี่และตอนนี้โดยถูกกักขังอยู่ในความคิดที่มีอยู่แล้วเกี่ยวกับเขา ด้วยเหตุผลนี้ การมีอยู่อย่างสมบูรณ์ ความสามารถในการนำเสนอ ทำให้ปรมาจารย์มืออาชีพโดดเด่น สังเกต มองเห็น ได้ยิน เข้าใจ – ข้อกำหนดด้านการสื่อสารที่สำคัญที่สุดสำหรับกิจกรรมของแพทย์

ปัจจัยที่กำหนดคุณภาพของการโต้ตอบ:

1) ความเที่ยงธรรมเพื่อให้คู่ครองมีความเป็นอิสระ

2) ความยืดหยุ่นยอมรับความประหลาดใจใด ๆ โดยไม่กำหนดพฤติกรรมที่สอดคล้องกับผู้อื่น

3) อื่นผู้ชายสำหรับมืออาชีพเช่นนี้ ค่าที่ไม่มีเงื่อนไขเขาไม่ประเมินหรือตัดสินเขา

4) เมื่อสื่อสารกับบุคคลอื่น เขาอาศัยสิ่งที่เห็นต่อหน้าเขาในขณะนี้ สามารถตัดขาดจากโลกแห่งความเป็นจริงของเขาเองได้ และ รู้สึกถึงความเป็นจริงทางจิตวิทยาของคู่ของคุณ;

5) การวางแนวดังกล่าวไม่ได้บังคับให้พันธมิตรไปสู่อนาคต แต่เป็นตัวแทน การตั้งค่าให้รับรู้ในกระบวนการพัฒนาและการเติบโตส่วนบุคคลอย่างต่อเนื่อง;

6) มืออาชีพที่ดี จินตนาการถึงขอบเขตความรับผิดชอบของเขาเองและความรับผิดชอบของคู่ของเขา;

7) เข้าใจสิ่งนั้น มีหลายพื้นที่ที่เขาไม่สามารถแก้ไขปัญหาให้คนอื่นได้แต่ควรให้การสนับสนุนและให้กำลังแก่คู่ต่อสู้ในการแก้ปัญหาด้วยตนเอง

8) ในพื้นที่เหล่านี้ มืออาชีพยังคงมีบทบาทเชิงรุกไม่ใช่ในแง่ของการจัดการกิจกรรมของพันธมิตร แต่ในแง่ การมีส่วนร่วมโดยตรงและความสนใจอย่างจริงใจในทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับพันธมิตร.

ทักษะการสื่อสารขั้นพื้นฐานผู้เชี่ยวชาญมืออาชีพในการสื่อสารแบบโต้ตอบคือ: การสนับสนุน การฟังอย่างกระตือรือร้น การสะท้อนความรู้สึกของคู่ครอง การตัดสินที่ไม่ประเมินผล ความเข้าใจในพฤติกรรมที่ไม่ใช่คำพูดของอีกฝ่าย "คำสั่ง I"

ลาวาเตอร์ นักเขียนชาวสวิสในศตวรรษที่ 18 เขียนว่า “ถ้าคุณอยากเป็นคนฉลาด เรียนรู้ที่จะถามอย่างชาญฉลาด ฟังอย่างตั้งใจ ตอบอย่างใจเย็น และหยุดพูดเมื่อคุณไม่มีอะไรจะพูดอีก”

ตรรกะของการสนทนาสามารถแสดงเป็นรูปแบบที่มีขั้นตอนดังต่อไปนี้:

ก) การระบุปัญหา การแลกเปลี่ยนข้อมูลเบื้องต้น (ความคิดและความรู้สึก)

b) การบรรลุความเข้าใจ: การแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างลึกซึ้ง ค้นหาแนวทางแก้ไขที่ยอมรับได้

ค) คำจำกัดความ ทางออกที่ดีที่สุดบรรลุข้อตกลง;

d) การพัฒนาการดำเนินการเฉพาะเพื่อดำเนินการตัดสินใจ

เพื่อที่จะเข้าใจและศึกษาคู่สนทนาของคุณอย่างมีประสิทธิภาพและพัฒนาการติดต่อทางจิตวิทยากับเขาจึงเป็นประโยชน์ที่จะปฏิบัติตามสิ่งต่อไปนี้ กฎ:

– ฟังมากขึ้นและพูดให้น้อยลง ถามคำถามให้น้อยลง และอย่า “กดดัน” เขาให้พูดถึงประเด็นที่เขาควรพูดถึง

– ประการแรกมุ่งมั่นที่จะตอบสนองต่อข้อมูลสำคัญส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับความต้องการและความสนใจของคู่ของคุณ

– พยายามตอบสนองต่อความรู้สึกและสภาวะทางอารมณ์ของคู่สนทนาของคุณ

ประเภทของการตอบสนองความเข้าใจ:

ก) วลีง่ายๆยืนยันการมีอยู่ของการติดต่อ

b) ถอดความความคิดและความรู้สึกของคู่สนทนาที่แสดงออกมาอย่างเปิดเผย

c) ชี้แจงความคิดและความรู้สึกที่ซ่อนอยู่ของคู่สนทนา

d) ความเงียบเป็นปฏิกิริยาประเภทหนึ่ง

e) ปฏิกิริยาที่ไม่ใช่คำพูด;

ฉ) การสรุป;

ช) การให้กำลังใจและความมั่นใจ;

h) คำถามที่ชี้แจงตำแหน่งของคู่สนทนา (คำถามที่ไม่ตัดสินเพื่อชี้แจงความคิดความรู้สึกความคิดของคู่สนทนา)

มีอยู่ทั่วไปจำนวนหนึ่ง ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขาในกระบวนการสื่อสาร

1. พันธมิตรที่แข็งแกร่งจะมั่นคงและแน่วแน่ในการบรรลุเป้าหมายเสมอ

2. พันธมิตรที่เข้มแข็งจะเป็นความลับและสื่อสารข้อมูลขั้นต่ำสุดกับคู่สนทนาของเขาเท่านั้น

3. ในการสนทนา เจ้าของสถานการณ์คือผู้ที่พูด

4. เมื่อข้อเสนอหรือตำแหน่งมาพร้อมกับช่วงเวลาแห่งความเงียบงัน ผู้ที่หยุดการหยุดชั่วคราวคือผู้แพ้

5. คู่ของฉันจะทิ้งฉันไปเมื่อเขารู้ว่าจริงๆ แล้วฉันเป็นใคร ด้วยเหตุนี้ ฉันจะซ่อนตัวตนที่แท้จริงของฉัน

6.ถ้าเปิดใจก็เจ็บ

เมื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ ขึ้นอยู่กับระยะทางของการสื่อสาร การสื่อสารประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น ซึ่งใช้วิธีการสื่อสารที่เพียงพอกับเป้าหมาย : พิธีกรรม, ธุรกิจ, บงการ (เกมการสื่อสาร), เน้นบุคลิกภาพ

ปฏิสัมพันธ์ - แนวคิดและประเภท การจำแนกประเภทและคุณสมบัติของหมวดหมู่ "ปฏิสัมพันธ์" 2017, 2018

กระบวนการและลักษณะที่ปัจจัยทางสังคมมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการมีปฏิสัมพันธ์แบบเผชิญหน้ากัน

ดูค่า ปฏิสัมพันธ์ในพจนานุกรมอื่นๆ

ปฏิสัมพันธ์— - แนวคิดที่แสดงลักษณะปฏิสัมพันธ์ระหว่างหัวข้อทางการเมืองระหว่างกันโดยสถาบันอำนาจ สื่อกลางโดยใช้สัญลักษณ์ บรรทัดฐาน แบบเหมารวม และส่วนบุคคล......
พจนานุกรมการเมือง

ปฏิสัมพันธ์ในการเมือง— - แนวคิดที่แสดงลักษณะปฏิสัมพันธ์ของหัวข้อทางการเมืองระหว่างกันกับสถาบันอำนาจ โดยทางอ้อม โดยใช้บรรทัดฐาน สัญลักษณ์ แบบเหมารวม และส่วนบุคคล......
พจนานุกรมการเมือง

ปฏิสัมพันธ์- (ปฏิสัมพันธ์ภาษาอังกฤษ) - ปฏิสัมพันธ์
สารานุกรมจิตวิทยา

อำนวยความสะดวกในการโต้ตอบ— ผลกระทบที่เกิดขึ้นจากผลรวมของผลกระทบของสิ่งเร้าที่เหมือนกันสองรายการตามลำดับ
สารานุกรมจิตวิทยา

ปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์— (ปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์) คำว่า "S. และ" เกี่ยวข้องกับสังคมวิทยาและสังคมจิตวิทยาบางอย่าง แนวทางการศึกษาชีวิตมนุษย์ กลุ่มและปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน ในอเมริกา........
สารานุกรมจิตวิทยา

ปฏิสัมพันธ์- - ภาษาอังกฤษ ปฏิสัมพันธ์; เยอรมัน ปฏิสัมพันธ์. การโต้ตอบแบบไดนามิกและความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรสองตัวขึ้นไป โดยที่ค่าของตัวแปรหนึ่งส่งผลต่อค่าของตัวแปรอื่น
พจนานุกรมสังคมวิทยา

การโต้ตอบแบบเห็นหน้ากัน— - ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างผู้คนในสถานการณ์ของการอยู่ร่วมกันโดยตรงและอิทธิพลซึ่งกันและกัน
พจนานุกรมสังคมวิทยา

ปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์— ดู ปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์
พจนานุกรมสังคมวิทยา

ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม- - ภาษาอังกฤษ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เยอรมัน ปฏิสัมพันธ์สังคม 1. กระบวนการที่บุคคลและกลุ่มในการสื่อสารมีอิทธิพลต่อบุคคลและกลุ่มอื่น ๆ ตามพฤติกรรมของพวกเขาทำให้เกิด........
พจนานุกรมสังคมวิทยา

ข้อห้ามในการโต้ตอบ- - ภาษาอังกฤษ ปฏิสัมพันธ์, ข้อห้าม; เยอรมัน การโต้ตอบstabu. การห้ามความสัมพันธ์ทางเพศระหว่างสมาชิกของกลุ่มญาติ
พจนานุกรมสังคมวิทยา

ปฏิสัมพันธ์ พิธีกรรมปฏิสัมพันธ์ และลำดับปฏิสัมพันธ์— (ปฏิสัมพันธ์ พิธีกรรมปฏิสัมพันธ์ และลำดับปฏิสัมพันธ์) - กระบวนการและวิธีที่ผู้มีบทบาททางสังคมมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการติดต่อแบบเผชิญหน้ากัน ถ้าตัวอย่าง.......
พจนานุกรมสังคมวิทยา

ปฏิสัมพันธ์ที่ยอดเยี่ยม— (ปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน) - คำอธิบายการกระทำของผู้เข้าร่วมหลายคนในชั้นเรียนของโรงเรียน ความสนใจในธรรมชาติของความสัมพันธ์ในห้องเรียนได้รับการพัฒนาตามการเติบโตของการศึกษา........
พจนานุกรมสังคมวิทยา

ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม— (ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม) - ดูปฏิสัมพันธ์; พิธีกรรมแห่งปฏิสัมพันธ์และลำดับของการโต้ตอบ
พจนานุกรมสังคมวิทยา

ปฏิสัมพันธ์เชิงกลยุทธ์— (ปฏิสัมพันธ์เชิงกลยุทธ์) - ปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่การได้เปรียบของฝ่ายหนึ่งกลายเป็นการสูญเสียของอีกฝ่ายและในทางกลับกัน การตัดสินใจเชิงกลยุทธ์.........
พจนานุกรมสังคมวิทยา

ปฏิสัมพันธ์— ปฏิสัมพันธ์ (จากภาษาละตินระหว่าง - ระหว่าง, ตรงกลางและแอคทิโอ - การกระทำ, กิจกรรม), ปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตใน biocenosis
พจนานุกรมนิเวศวิทยา