บทบาทและสถานะทางสังคม บทบาททางสังคม คือ พฤติกรรมของบุคคลในสังคมที่เกี่ยวข้องกับสถานะทางสังคม บทบาททางสังคม เกี่ยวข้องกับอะไรบ้าง?

บางคนสับสนแนวคิดนี้กับสถานะ แต่คำเหล่านี้หมายถึงการแสดงออกที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง แนวคิดเรื่องบทบาทได้รับการแนะนำโดยนักจิตวิทยา T. Parsons เค. ฮอร์นีย์และไอ. ฮอฟฟ์แมนใช้มันในงานของพวกเขา พวกเขาเปิดเผยลักษณะของแนวคิดโดยละเอียดยิ่งขึ้นและได้ทำการศึกษาที่น่าสนใจ

บทบาททางสังคม - มันคืออะไร?

ตามคำนิยาม บทบาททางสังคม คือ พฤติกรรมที่สังคมถือว่าเป็นที่ยอมรับของคนในสถานะใดสถานะหนึ่ง บทบาททางสังคมของบุคคลเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับว่าเขาเป็นใครในขณะนี้ สังคมกำหนดว่าลูกชายหรือลูกสาวประพฤติตนในลักษณะเดียวกับคนงาน แม่ หรือผู้หญิง

สิ่งที่รวมอยู่ในแนวคิดเรื่องบทบาททางสังคม:

1. ปฏิกิริยาพฤติกรรมของมนุษย์ คำพูด การกระทำ การกระทำของเขา
2. รูปลักษณ์ภายนอกของแต่ละบุคคล เขาจะต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานของสังคมด้วย ผู้ชายที่สวมชุดเดรสหรือกระโปรงในหลายประเทศจะถูกมองในแง่ลบ เช่นเดียวกับผู้จัดการสำนักงานที่มาทำงานในชุดคลุมสกปรก
3. แรงจูงใจส่วนบุคคล สภาพแวดล้อมอนุมัติและตอบสนองในทางลบไม่เพียงต่อพฤติกรรมของบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแรงบันดาลใจภายในของเขาด้วย แรงจูงใจได้รับการประเมินตามความคาดหวังของบุคคลอื่น ซึ่งสร้างขึ้นจากความเข้าใจที่ยอมรับกันโดยทั่วไป เจ้าสาวที่แต่งงานเพื่อผลประโยชน์ทางวัตถุจะถูกมองในแง่ลบในบางสังคม คาดหวังความรักและความรู้สึกจริงใจจากเธอ ไม่ใช่การค้าขาย

ความสำคัญของบทบาททางสังคมในชีวิตมนุษย์

การเปลี่ยนแปลงการตอบสนองทางพฤติกรรมอาจมีค่าใช้จ่ายสูงสำหรับแต่ละบุคคล บทบาททางสังคมของเราถูกกำหนดโดยความคาดหวังของผู้อื่น หากเราไม่สามารถตอบสนองพวกเขาได้ เราก็เสี่ยงต่อการถูกขับไล่ออกไป บุคคลที่ตัดสินใจฝ่าฝืนกฎแปลกๆ เหล่านี้ไม่น่าจะสร้างความสัมพันธ์กับสมาชิกคนอื่นๆ ในสังคมได้ พวกเขาจะประณามเขาและพยายามเปลี่ยนแปลงเขา ในบางกรณี บุคคลดังกล่าวถูกมองว่ามีความผิดปกติทางจิต แม้ว่าแพทย์จะไม่ได้วินิจฉัยโรคก็ตาม

สัญญาณของบทบาททางสังคม

แนวคิดนี้ยังเกี่ยวข้องกับอาชีพและประเภทของกิจกรรมของมนุษย์ด้วย นอกจากนี้ยังส่งผลต่อการแสดงบทบาททางสังคมด้วย เราคาดหวังสิ่งที่แตกต่างจากนักศึกษามหาวิทยาลัยและจากนักเรียนในโรงเรียน รูปร่างคำพูดและการกระทำ ตามความเข้าใจของเรา ผู้หญิงไม่ควรทำสิ่งที่รวมอยู่ในแนวคิดเรื่องพฤติกรรมปกติของผู้ชาย และแพทย์ไม่มีสิทธิ์กระทำการในสภาพแวดล้อมการทำงานในลักษณะเดียวกับที่พนักงานขายหรือวิศวกรจะทำ บทบาททางสังคมในวิชาชีพนั้น ปรากฏให้เห็นทั้งรูปลักษณ์ภายนอกและการใช้คำศัพท์ หากฝ่าฝืนกฎเหล่านี้ถือว่าคุณเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ไม่ดี

สถานะทางสังคมและบทบาททางสังคมเกี่ยวข้องกันอย่างไร?

แนวคิดเหล่านี้มีความหมายแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง แต่ในขณะเดียวกัน สถานะทางสังคมและบทบาทมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด ประการแรกให้สิทธิและความรับผิดชอบแก่บุคคล ประการที่สองอธิบายว่าสังคมคาดหวังอะไรจากเขา ผู้ชายที่จะกลายเป็นพ่อจะต้องเลี้ยงดูลูกของเขา และเขาถูกคาดหวังให้อุทิศเวลาในการสื่อสารกับลูกๆ ความคาดหวังของสภาพแวดล้อมในกรณีนี้อาจมีความแม่นยำหรือคลุมเครือมาก ขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมของประเทศที่บุคคลนั้นอาศัยและเติบโต

ประเภทของบทบาททางสังคม

นักจิตวิทยาแบ่งแนวคิดออกเป็น 2 ประเภทหลัก - ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสถานะที่เกี่ยวข้อง สิ่งแรกเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ทางอารมณ์ - ผู้นำ, คนโปรดในทีม, จิตวิญญาณของ บริษัท บทบาททางสังคมของแต่ละบุคคล ขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่เป็นทางการ จะพิจารณาจากอาชีพ ประเภทของกิจกรรม และครอบครัว - สามี ลูก พนักงานขาย หมวดหมู่นี้ไม่มีตัวตน ปฏิกิริยาทางพฤติกรรมในนั้นชัดเจนกว่าในกลุ่มแรก

บทบาททางสังคมแต่ละอย่างมีความแตกต่างกัน:

1. ตามระดับของการทำให้เป็นทางการและขนาด มีบางกลุ่มที่มีการกำหนดพฤติกรรมไว้อย่างชัดเจนและกลุ่มที่มีการอธิบายการกระทำและปฏิกิริยาที่คาดหวังจากสิ่งแวดล้อมอย่างคลุมเครือ
2. โดยวิธีการรับ ความสำเร็จมักจะเกี่ยวข้องกับอาชีพที่ได้รับรางวัลด้วย สถานภาพการสมรสลักษณะทางสรีรวิทยา ตัวอย่างของกลุ่มย่อยแรกคือทนายความ ผู้นำ และกลุ่มย่อยที่สองคือผู้หญิง ลูกสาว แม่

บทบาทส่วนบุคคล

แต่ละคนมีหน้าที่หลายอย่างในเวลาเดียวกัน การแสดงแต่ละรายการเขาถูกบังคับให้ประพฤติตนในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง บทบาททางสังคมส่วนบุคคลของบุคคลนั้นสัมพันธ์กับความสนใจและแรงจูงใจของบุคคล เราแต่ละคนรับรู้ตัวเองค่อนข้างแตกต่างจากที่คนอื่นมองเรา ดังนั้นการประเมินพฤติกรรมของเราเองและการรับรู้ของผู้อื่นจึงอาจแตกต่างกันอย่างมาก สมมติว่าวัยรุ่นอาจคิดว่าตัวเองค่อนข้างเป็นผู้ใหญ่และมีสิทธิ์ตัดสินใจหลายอย่าง แต่สำหรับพ่อแม่แล้ว เขายังคงเป็นเด็กอยู่

บทบาทระหว่างบุคคลของบุคคล

หมวดหมู่นี้มีความเกี่ยวข้องกับ ทรงกลมอารมณ์. บทบาททางสังคมของบุคคลดังกล่าวมักถูกกำหนดให้กับเขา กลุ่มใดกลุ่มหนึ่งของผู้คน บุคคลถือได้ว่าเป็นผู้ชายที่สนุกสนาน เป็นคนโปรด ผู้นำ ผู้แพ้ ขึ้นอยู่กับการรับรู้ของกลุ่มต่อบุคคล สภาพแวดล้อมคาดหวังการตอบสนองมาตรฐานจากบุคคลนั้น หากสันนิษฐานว่าวัยรุ่นไม่เพียง แต่เป็นลูกชายและนักเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นโจ๊กเกอร์และคนพาลด้วย การกระทำของเขาจะถูกประเมินผ่านปริซึมของสถานะที่ไม่เป็นทางการเหล่านี้

บทบาททางสังคมในครอบครัวยังมีความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลด้วย มักจะมีสถานการณ์ที่เด็กคนใดคนหนึ่งมีสถานะเป็นคนโปรด ในกรณีนี้ความขัดแย้งระหว่างเด็กกับผู้ปกครองจะเด่นชัดและเกิดขึ้นบ่อยขึ้น นักจิตวิทยาแนะนำให้หลีกเลี่ยงการกำหนดสถานะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลภายในครอบครัว เนื่องจากในสถานการณ์เช่นนี้ สมาชิกจะถูกบังคับให้สร้างปฏิกิริยาทางพฤติกรรมขึ้นมาใหม่ ซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพ และไม่ได้ทำให้ดีขึ้นเสมอไป

บทบาททางสังคมใหม่ของเยาวชน

ปรากฏว่าเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางสังคม การพัฒนาการสื่อสารทางอินเทอร์เน็ตส่งผลให้บทบาททางสังคมของคนหนุ่มสาวมีการเปลี่ยนแปลงและแปรผันมากขึ้น การพัฒนาก็มีส่วนช่วยในเรื่องนี้ วัยรุ่นยุคใหม่ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่สถานะทางการมากขึ้น แต่มุ่งเน้นไปที่สถานะที่เป็นที่ยอมรับในสังคมของพวกเขา - พังก์, ไอระเหย การมอบหมายการรับรู้ดังกล่าวอาจเป็นแบบกลุ่มหรือรายบุคคลก็ได้

นักจิตวิทยาสมัยใหม่แย้งว่าพฤติกรรมที่ถือว่าเป็นเรื่องปกติสำหรับสิ่งแวดล้อมนั้นไม่มีอยู่จริง บุคลิกภาพที่ดีต่อสุขภาพแต่เป็นโรคประสาท พวกเขาเชื่อมโยงข้อเท็จจริงนี้กับผู้คนจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่ไม่ถูกบังคับให้หันไปขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ

การมีปฏิสัมพันธ์กับสังคมแต่ละคนมีบทบาททางสังคมเป็นจำนวนมาก

ความเข้าใจและการยอมรับของมนุษย์ "กฎของเกม" สาธารณะ- วิธีที่สำคัญในการตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคล การเลือกกลยุทธ์การดำรงอยู่ที่มีประสิทธิภาพ

แต่ความไม่เข้ากันของการตั้งค่าบทบาทที่แตกต่างกันอาจทำให้เกิดความขัดแย้งและแม้แต่โศกนาฏกรรมสำหรับบุคคลได้

จะกำหนดอายุทางสังคมของบุคคลได้อย่างไร? ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องนี้จากเรา

แนวคิดทางจิตวิทยา

ชุมชนมนุษย์ สังคม - การผสมผสานที่ซับซ้อนของกฎและความสัมพันธ์, ระบบที่สถาปนาขึ้น, ประเพณีและ.

ในระบบนี้ต่อคนในฐานะผู้มีส่วนร่วมในชีวิตของกลุ่มสังคม มีการกำหนดความคาดหวังบางประการ:เขาควรจะประพฤติตนในลักษณะใดลักษณะหนึ่งเพื่อให้สอดคล้องกับแนวคิดที่มีอยู่ทั่วไปของผู้คนเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นบวก ถูกต้อง และประสบความสำเร็จ

คำจำกัดความหลักของ "บทบาททางสังคม" ได้รับการเสนอเกือบจะพร้อมๆ กัน แต่เป็นอิสระจากกันในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 โดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน - นักมานุษยวิทยา นักสังคมวิทยา ราล์ฟ ลินตัน และนักปรัชญา - นักจิตวิทยา จอร์จ เฮอร์เบิร์ต มี้ด

ลินตันนำเสนอบทบาททางสังคมในฐานะระบบของบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่สังคมมอบให้บุคคล มี้ด- เป็นเกมโซเชียลที่เปิดเผยต่อสาธารณะหรือเป็นความลับ โดยการเข้าร่วมที่บุคคลซึมซับกฎของสังคมและกลายเป็น "เซลล์" ของมัน

แม้จะมีความแตกต่างในคำจำกัดความ แต่พวกเขาก็ก่อตัวขึ้นในภายหลัง แนวคิดทั่วไปซึ่งมีบทบาททางสังคม “ความสามัคคี” ของบุคคลและสังคมการผสมผสานในพฤติกรรมมนุษย์ของการสำแดงของปัจเจกบุคคลอย่างหมดจดและเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสังคม

บทบาททางสังคมคือความคาดหวังของสังคมว่าบุคคลในฐานะผู้ทำหน้าที่ทางสังคมบางประเภทจะประพฤติตนในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง

การจำแนกประเภท: รายการ

เนื่องจากชีวิตและการทำงานของบุคคลในประเภทของเขานั้นมีความหลากหลาย การจำแนกบทบาทในสังคม พวงของ.

บทบาท การกำหนดสถานที่ของแต่ละบุคคลในลำดับชั้นที่ซับซ้อนของการติดต่อกับมนุษย์:

• ตามเพศ- ผู้หญิง ผู้ชาย;
• โดยความร่วมมือทางวิชาชีพ;
• ตามอายุ- เด็ก ผู้ใหญ่ ผู้สูงอายุ

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลยังสามารถอธิบายได้ว่าเป็น บทบาททางสังคม:

• สามี ภรรยา แม่ พ่อ ();
• ผู้นำ, ผู้นำ, ผู้นำ;
• ถูกสังคมปฏิเสธ คนนอกรีต คนนอก;
• ของโปรดของทุกคน ฯลฯ

บุคคลในระบบสังคมคือ “ผู้แสดง” ในบทบาททางสังคมหลายประการ สามารถเผยแพร่ได้อย่างเป็นทางการ มีสติ หรือเกิดขึ้นเอง ขึ้นอยู่กับการพัฒนาของสถานการณ์ชีวิตโดยเฉพาะ

ตัวอย่างเช่น, กฎระเบียบที่ใช้ในองค์กรการทำงานจะกำหนดกฎเกณฑ์บางอย่างของเกมให้กับพนักงาน

แต่ละสถานการณ์ในชีวิตประจำวันทำให้บุคคลมีส่วนร่วมใน "เกมของมนุษย์" มากมายซึ่งถูกระบายสีด้วยความคาดหวังที่เกิดขึ้นจากสังคม

ชนิดและประเภท

การจัดระบบบทบาททางสังคมครั้งแรกเป็นของหนึ่งในผู้ก่อตั้งสังคมวิทยาสมัยใหม่คือชาวอเมริกัน ทัลคอตต์ พาร์สันส์.

นักสังคมวิทยาแย้งว่าบทบาทของแต่ละบุคคลในสังคมสามารถอธิบายได้อย่างกระชับด้วยคุณลักษณะหลัก 5 ประการเท่านั้น:

บทบาทของบุคคลในสังคมสามารถอธิบายรายละเอียดได้อย่างแน่นอนโดยใช้คุณลักษณะที่ระบุไว้

ตัวอย่างจากชีวิต

การฝึกอบรมการปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคม บรรทัดฐานแบบแผน(กฎของเกม) เริ่มต้นในวัยเด็ก:

ผู้คนที่รู้เกี่ยวกับสถานะของบุคคลใดบุคคลหนึ่งในสังคมได้นำเสนอข้อกำหนดที่กำหนดไว้และคาดหวังสำหรับพฤติกรรมของเขา

ในสังคมมีมายาวนานแล้ว มาตรฐานประสบความสำเร็จหรือในทางกลับกัน แบบจำลองพฤติกรรมทางสังคมที่ทำผลงานได้ไม่ดีในบางกรณี

แม้ว่าแน่นอนว่าบุคคลจะมีอิสระเกี่ยวกับ "เกมโซเชียล" ของเขา เป็นผลให้แต่ละคนมีอิสระที่จะบรรลุบทบาททางสังคม (หรือปฏิเสธบทบาทนั้นโดยสิ้นเชิง) ตามบทบาทของตนเอง แนวคิดของตัวเองและแนวความคิดเกี่ยวกับชีวิตลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล

พวกเขาเชื่อมต่อกับอะไร?

ชุดบทบาท "มาตรฐาน"เกี่ยวข้องกับขอบเขตหลักของชีวิตมนุษย์ในสังคม

ในด้านจิตวิทยา มีความแตกต่างระหว่างบทบาทประเภททางสังคมและระหว่างบุคคล

ทางสังคมมีความเกี่ยวข้องกับสิทธิและความรับผิดชอบบางประการที่คาดหวังจากบุคคล ซึ่งตามความเข้าใจของสังคม สถานะนี้กำหนดให้กับเขา:

• สถานะทางสังคม;
• ความผูกพันทางวิชาชีพ ประเภทของกิจกรรม
• เพศ ฯลฯ

ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลบทบาทเป็นรายบุคคลและประกอบด้วยความสัมพันธ์เฉพาะในคู่รัก กลุ่ม ชุมชน (เช่น คนโปรดของทุกคนในครอบครัว)

เนื่องจากแต่ละคนเป็น "ผู้ให้บริการ" ของบทบาททางสังคมจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับสถานะเดียว แนวคิดของชุดบทบาท (ซับซ้อน) จึงถูกเน้นในด้านจิตวิทยา

ภายในคอมเพล็กซ์ที่พวกเขาแบ่งปัน บทบาททางสังคมโดยทั่วไปของแต่ละบุคคลและที่เกิดขึ้นตามแต่สถานการณ์

สู่ความเป็นปกติ บทบาททางสังคมขั้นพื้นฐานรวมถึงสิ่งที่เป็นกระดูกสันหลังของบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล:

ต่างจากบทบาททางสังคมขั้นพื้นฐาน (ถาวร) สถานการณ์เกิดขึ้นเองและจบลงด้วยการเปลี่ยนแปลงใน "โครงเรื่อง"

ตัวอย่างเช่น ในหนึ่งวัน บุคคลหนึ่งสามารถเป็นผู้โดยสาร คนขับรถ ผู้ซื้อ หรือคนเดินเท้าได้

ทฤษฎี

จอร์จ มี้ดหนึ่งในผู้ก่อตั้งทฤษฎีบทบาทเป็นคนแรกที่แสดงให้เห็นในงานของเขาถึงกระบวนการรับรู้ถึงตัวตนของตนเองโดยแต่ละบุคคลซึ่งเกิดขึ้นอย่างแม่นยำในการมีปฏิสัมพันธ์กับสังคม

การตระหนักรู้ในตนเองไม่มีอยู่ในทารกตั้งแต่แรก ในการสื่อสารภายในกลุ่มสังคมของเขา (โดยปกติจะเป็นครอบครัว) เด็กจะลองใช้บทบาท "สำเร็จรูป" ของผู้เข้าร่วมที่เสนอให้เขา

เขาเผชิญอยู่ทุกวัน โมเดลสำเร็จรูปและเรียนรู้ว่าพ่อแม่ประพฤติตนต่อกันอย่างไร พวกเขาสื่อสารกับเพื่อน เพื่อนบ้าน เพื่อนร่วมงาน สมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ และสื่อสารกับเขาเป็นการส่วนตัวอย่างไร

นี่คือวิธีที่เขาได้รับประสบการณ์ครั้งแรกในการติดต่อทางสังคม “กำลังลอง” ผู้ที่เสนอให้เขา แบบแผนพฤติกรรมเด็กเริ่มรับรู้ว่าตนเองเป็นสมาชิกของสังคม (วิชาสังคม)

นี่คือลักษณะการพัฒนาบุคลิกภาพ กำลังเล่นบทบาทบางอย่าง.

มี้ดแย้งว่า "เอนทิตีบทบาท"- กลไกหลักของบุคลิกภาพซึ่งเป็นกระดูกสันหลังของโครงสร้าง

การกระทำของบุคคลนั้นเชื่อมโยงกับทัศนคติทางสังคมที่เขาสร้างขึ้นภายในเป็นหลัก เช่นเดียวกับความคาดหวังของสังคมและตัวบุคคลเองที่จะได้รับผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจงจากการปฏิบัติหน้าที่ในสังคมโดยเฉพาะ

วิธีการตรวจสอบของคุณ?

การกำหนดบทบาททางสังคมของคุณนั้นง่ายมาก การ "ปรับ" ตัวเองให้เข้ากับระบบที่มีอยู่ของความสัมพันธ์ของคุณกับสังคมก็เพียงพอแล้ว

บทบาททางสังคมของบุคคลมีอยู่ตรงที่เขามี ความรับผิดชอบ(ความคาดหวังของสังคม) ให้ประพฤติตนในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง:

มักจะแสดงบทบาทที่แตกต่างจากบุคคล ต้องมีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบพฤติกรรมอย่างต่อเนื่อง.

ความคาดหวังว่าบุคคลจะบรรลุบทบาททางสังคมหลายประการได้สำเร็จซึ่งมีข้อกำหนดที่ขัดแย้งกันนำไปสู่สถานการณ์ที่เรียกว่าในด้านจิตวิทยา

ในสมาชิกผู้ใหญ่ของสังคม ชุดของบทบาททางสังคมที่โดดเด่น(วิธีที่เขากระทำ) ก็ได้ก่อตัวขึ้นแล้ว จำนวนทั้งสิ้นของพวกเขาถือเป็น "เอกสาร" ทางสังคมของบุคคลซึ่งเป็นบุคคลของเขา แต่สำหรับคนอื่น ๆ - เป็นภาพลักษณ์ทั่วไปและคุ้นเคย (คาดหวังและคาดเดาได้)

บทบาททางสังคมของผู้คน:

หน้าที่ของบทบาททางสังคม

ในสังคมวิทยา หน้าที่ต่างๆ บ่งชี้ถึงผลที่ตามมา (สำหรับสังคมและสมาชิกแต่ละคน) การกระทำที่บุคคลใดบุคคลหนึ่งกระทำ

พฤติกรรมส่วนบุคคล ลำดับความสำคัญและทัศนคติ ทางเลือกและอารมณ์ถูกกำหนดโดยปัจจัยหลายประการ:

• ตำแหน่งในสังคม
• สภาพแวดล้อม
• ประเภทของกิจกรรมที่ดำเนินการ
• คุณสมบัติภายในของแต่ละบุคคลโลกแห่งจิตวิญญาณ

เนื่องจากผู้คนต้องการกันและกันเพื่อตอบสนองความต้องการส่วนบุคคล ความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์บางอย่างจึงถูกสร้างขึ้นระหว่างพวกเขา ในเวลาเดียวกันแต่ละคนก็บรรลุบทบาททางสังคมของตน

ตลอดชีวิตแต่ละคนจะมีบทบาททางสังคมมากมายซึ่งเขามักจะถูกบังคับให้เล่นพร้อมกัน สิ่งนี้ช่วยให้เราสามารถอยู่ร่วมกันของคนต่าง ๆ ในสังคมเดียวได้อย่างสะดวกสบายและเป็นไปได้

บทบาททางสังคมทำหน้าที่สำคัญหลายประการ:

1. กำหนดกฎเกณฑ์บางประการของเกม: หน้าที่และบรรทัดฐาน สิทธิ การโต้ตอบระหว่างบทบาท (หัวหน้า-ผู้ใต้บังคับบัญชา หัวหน้า-ลูกค้า ผู้ตรวจสอบภาษีหัวหน้า ฯลฯ) การปรับตัวทางสังคมหมายถึงการเรียนรู้และศึกษากฎของเกม - กฎของสังคมที่กำหนด
2. ช่วยให้คุณตระหนักถึงบุคลิกภาพด้านต่างๆ ของคุณ บทบาทที่แตกต่างกัน (เพื่อน พ่อแม่ เจ้านาย บุคคลสาธารณะ ฯลฯ) ช่วยให้บุคคลสามารถแสดงคุณสมบัติที่แตกต่างกันได้ ยิ่งเจ้านายแต่ละคนมีบทบาทมากเท่าใด บุคลิกภาพของเขาก็จะยิ่งมีความหลากหลายและมั่งคั่งมากขึ้นเท่านั้น เขาจะยิ่งเข้าใจผู้อื่นมากขึ้นเท่านั้น
3. ให้โอกาสในการแสดงให้เห็นและพัฒนาคุณสมบัติที่เป็นไปได้ที่มีอยู่ในตัวบุคคล: ความนุ่มนวล ความแข็งแกร่ง ความเมตตา ฯลฯ เฉพาะในกระบวนการบรรลุบทบาททางสังคมเท่านั้นที่บุคคลสามารถค้นพบความสามารถของเขาได้
4. ช่วยให้คุณสำรวจทรัพยากรของความสามารถส่วนบุคคลของแต่ละคน สอนให้คุณใช้การผสมผสานคุณสมบัติที่ดีที่สุดเพื่อพฤติกรรมที่เหมาะสมในสถานการณ์ที่กำหนด

ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาททางสังคมกับสถานะทางสังคม

สถานะทางสังคมมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของแต่ละบุคคล เมื่อทราบสถานะทางสังคมของบุคคลแล้วเราสามารถคาดเดาได้ว่าคุณลักษณะใดที่เป็นลักษณะเฉพาะของเขาและสามารถคาดหวังการกระทำใดจากเขาได้ พฤติกรรมที่คาดหวังของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับสถานะของเขาเรียกว่าบทบาททางสังคม

คำจำกัดความ 2

บทบาททางสังคมเป็นรูปแบบหนึ่งของพฤติกรรมที่ได้รับการยอมรับว่าเหมาะสมที่สุดสำหรับบุคคลที่มีสถานะที่กำหนดในสังคม บทบาทจะระบุอย่างชัดเจนถึงวิธีดำเนินการในสถานการณ์ที่กำหนด

บุคคลใดก็ตามเป็นภาพสะท้อนของความสัมพันธ์ทางสังคมทั้งหมดในยุคประวัติศาสตร์ของเขา

บทบาททางสังคมและสถานะทางสังคมในการสื่อสารทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:

• ฟังก์ชั่นด้านกฎระเบียบ - ช่วยเลือกสถานการณ์การโต้ตอบที่จำเป็นได้อย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องใช้ทรัพยากรจำนวนมาก
• ฟังก์ชั่นการปรับตัว - ช่วยให้คุณค้นหารูปแบบพฤติกรรมที่เหมาะสมได้อย่างรวดเร็วเมื่อเปลี่ยนสถานะทางสังคม
• ฟังก์ชั่นการรับรู้ - ความสามารถในการรับรู้ถึงศักยภาพส่วนบุคคลของตนเอง ดำเนินกระบวนการความรู้ด้วยตนเอง
• ฟังก์ชั่นของการตระหนักรู้ในตนเอง - การสำแดง คุณสมบัติที่ดีที่สุดบุคคลบรรลุเป้าหมายที่ต้องการ

กระบวนการเรียนรู้บทบาททางสังคมทำให้บุคคลหนึ่งสามารถซึมซับบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมได้ แต่ละสถานะของบทบาทที่กำหนดมีลักษณะเฉพาะด้วยบรรทัดฐาน กฎหมาย และประเพณีของตนเอง การยอมรับบรรทัดฐานส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสถานะของบุคคล บรรทัดฐานบางอย่างได้รับการยอมรับจากสมาชิกทุกคนในสังคม บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่ยอมรับได้สำหรับสถานะหนึ่งอาจไม่เป็นที่ยอมรับสำหรับอีกสถานะหนึ่ง การขัดเกลาทางสังคมสอนพฤติกรรมตามบทบาทและช่วยให้บุคคลกลายเป็นส่วนหนึ่งของสังคม

หมายเหตุ 1

จากบทบาทและสถานะทางสังคมมากมายที่สังคมเสนอให้กับแต่ละบุคคล เขาสามารถเลือกบทบาทและสถานะที่จะช่วยให้เขาใช้ความสามารถอย่างเต็มที่และตระหนักถึงแผนการของเขาได้อย่างเต็มที่ การยอมรับบทบาททางสังคมบางอย่าง อิทธิพลใหญ่มีลักษณะทางชีววิทยาและส่วนบุคคล สภาพสังคม บทบาททางสังคมใด ๆ เป็นเพียงโครงร่างของพฤติกรรมของมนุษย์เท่านั้น บุคคลเลือกวิธีการบรรลุบทบาทนั้นเอง

[แก้ไข]

เนื้อหาจากวิกิพีเดีย – สารานุกรมเสรี

เวอร์ชันปัจจุบันของเพจยังไม่ได้รับการยืนยันโดยผู้เข้าร่วมที่มีประสบการณ์ และอาจแตกต่างอย่างมากจากเวอร์ชันที่ได้รับการตรวจสอบเมื่อวันที่ 20 มีนาคม 2012 การแก้ไข 1 รายการต้องมีการยืนยัน

บทบาททางสังคม- แบบจำลองพฤติกรรมมนุษย์ระบุอย่างเป็นกลางโดยตำแหน่งทางสังคมของบุคคลในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม (สาธารณะและส่วนบุคคล) กล่าวอีกนัยหนึ่ง บทบาททางสังคมคือ "พฤติกรรมที่คาดหวังจากบุคคลที่ครอบครองสถานะบางอย่าง" สังคมยุคใหม่ต้องการให้บุคคลเปลี่ยนรูปแบบพฤติกรรมของตนอย่างต่อเนื่องเพื่อทำหน้าที่เฉพาะเจาะจง ในเรื่องนี้นีโอมาร์กซิสต์และนีโอฟรอยด์เช่น T. Adorno, K. Horney และคนอื่น ๆ ในงานของพวกเขาได้ข้อสรุปที่ขัดแย้งกัน: บุคลิกภาพ "ปกติ" ของสังคมยุคใหม่นั้นเป็นโรคประสาท นอกจากนี้ใน สังคมสมัยใหม่ความขัดแย้งในบทบาทที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่บุคคลจำเป็นต้องปฏิบัติหน้าที่หลายบทบาทพร้อมๆ กันโดยมีข้อกำหนดที่ขัดแย้งกันแพร่หลายมากขึ้น

ในการศึกษาพิธีกรรมปฏิสัมพันธ์ของเออร์วิงก์ กอฟฟ์แมน การยอมรับและพัฒนาอุปมาอุปไมยขั้นพื้นฐานนั้น ไม่ได้ให้ความสนใจมากนักกับการกำหนดบทบาทและการยึดมั่นในพิธีกรรมเหล่านั้น แต่สนใจไปที่กระบวนการสร้างและรักษา "รูปลักษณ์ภายนอก" ในกระบวนการ การสื่อสาร ไปยังโซนของความไม่แน่นอนและความคลุมเครือในการโต้ตอบ ข้อผิดพลาดในพฤติกรรมของคู่ค้า

ประเภทของบทบาททางสังคม

ประเภทของบทบาททางสังคมถูกกำหนดโดยกลุ่มทางสังคมที่หลากหลาย ประเภทของกิจกรรม และความสัมพันธ์ที่บุคคลนั้นรวมอยู่ด้วย ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ทางสังคม บทบาททางสังคมและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลมีความโดดเด่น

§ บทบาททางสังคมเชื่อมต่อกับ สถานะทางสังคมอาชีพหรือประเภทของกิจกรรม (ครู นักเรียน นักศึกษา ผู้ขาย) สิ่งเหล่านี้เป็นบทบาทที่ไม่มีตัวตนที่เป็นมาตรฐาน ซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของสิทธิและความรับผิดชอบ ไม่ว่าใครจะมีบทบาทเหล่านี้ก็ตาม มีบทบาททางสังคมและประชากร ได้แก่ สามี ภรรยา ลูกสาว ลูกชาย หลานชาย... ชายและหญิงก็มีบทบาททางสังคมเช่นกัน ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าทางชีวภาพและสันนิษฐานถึงรูปแบบพฤติกรรมเฉพาะ ซึ่งประดิษฐานอยู่ในบรรทัดฐานและประเพณีทางสังคม

§ บทบาทระหว่างบุคคลเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ถูกควบคุมในระดับอารมณ์ (ผู้นำ, ขุ่นเคือง, ถูกละเลย, ไอดอลของครอบครัว, คนที่รัก ฯลฯ )

ในชีวิต ในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล แต่ละคนทำหน้าที่ในบทบาททางสังคมที่โดดเด่น บทบาททางสังคมที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวเป็นภาพลักษณ์ทั่วไปของแต่ละคนที่คุ้นเคยกับผู้อื่น การเปลี่ยนภาพลักษณ์ที่เป็นนิสัยเป็นเรื่องยากมากทั้งต่อตัวเขาเองและต่อการรับรู้ของคนรอบข้าง ยิ่งกลุ่มดำรงอยู่นานเท่าไร บทบาททางสังคมที่โดดเด่นของสมาชิกกลุ่มแต่ละคนก็จะยิ่งคุ้นเคยมากขึ้นสำหรับคนรอบข้าง และการเปลี่ยนรูปแบบพฤติกรรมที่เป็นนิสัยของคนรอบข้างก็จะยิ่งยากขึ้นเท่านั้น

[แก้]ลักษณะของบทบาททางสังคม

ลักษณะสำคัญของบทบาททางสังคมได้รับการเน้นย้ำโดยนักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน Talcott Parsons เขาได้เสนอคุณลักษณะสี่ประการต่อไปนี้สำหรับบทบาทใด ๆ :

§ ตามขนาด. บทบาทบางอย่างอาจถูกจำกัดอย่างเข้มงวด ในขณะที่บทบาทอื่นๆ อาจถูกเบลอ

§ โดยวิธีการรับ. บทบาทแบ่งออกเป็นที่กำหนดและพิชิต (เรียกอีกอย่างว่าสำเร็จ)

§ ตามระดับของการทำให้เป็นทางการ. กิจกรรมสามารถเกิดขึ้นได้ภายในขอบเขตที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดหรือโดยพลการ

§ ตามประเภทของแรงจูงใจ. แรงจูงใจอาจเป็นผลกำไรส่วนบุคคล สาธารณประโยชน์ ฯลฯ

ขอบเขตของบทบาทขึ้นอยู่กับช่วง ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล. ยิ่งช่วงมีขนาดใหญ่เท่าใด สเกลก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ตัวอย่างเช่น บทบาททางสังคมของคู่สมรสมีขนาดใหญ่มาก เนื่องจากความสัมพันธ์ที่กว้างที่สุดเกิดขึ้นระหว่างสามีและภรรยา ในด้านหนึ่ง สิ่งเหล่านี้เป็นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีพื้นฐานอยู่บนความรู้สึกและอารมณ์ที่หลากหลาย ในทางกลับกัน ความสัมพันธ์ถูกควบคุม กฎระเบียบและเป็นทางการในความหมายหนึ่ง ผู้เข้าร่วมปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมีความสนใจในชีวิตของกันและกันในด้านต่างๆ ความสัมพันธ์ของพวกเขาแทบจะไร้ขีดจำกัด ในกรณีอื่นๆ เมื่อความสัมพันธ์ถูกกำหนดอย่างเคร่งครัดโดยบทบาททางสังคม (เช่น ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อ) การโต้ตอบสามารถดำเนินการได้ด้วยเหตุผลเฉพาะเท่านั้น (ในกรณีนี้ การซื้อ) ในที่นี้ขอบเขตของบทบาทจะจำกัดอยู่เฉพาะประเด็นเฉพาะที่แคบและมีขนาดเล็ก

วิธีการได้รับบทบาทขึ้นอยู่กับว่าบทบาทของบุคคลนั้นหลีกเลี่ยงไม่ได้เพียงใด ดังนั้นบทบาทของชายหนุ่ม ชายชรา ชายหญิงจะถูกกำหนดโดยอัตโนมัติตามอายุและเพศของบุคคล และไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามพิเศษในการได้มาซึ่งสิ่งเหล่านี้ อาจมีปัญหาในการปฏิบัติตามบทบาทของตนเองซึ่งมีอยู่แล้วตามที่กำหนดเท่านั้น บทบาทอื่น ๆ ประสบความสำเร็จหรือได้รับชัยชนะในช่วงชีวิตของบุคคลและเป็นผลมาจากความพยายามพิเศษที่กำหนดเป้าหมายไว้ เช่น บทบาทของนักเรียน นักวิจัยศาสตราจารย์ ฯลฯ สิ่งเหล่านี้เป็นบทบาทเกือบทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับอาชีพและความสำเร็จของบุคคล

การทำให้เป็นทางการเนื่องจากลักษณะเชิงพรรณนาของบทบาททางสังคมถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของผู้มีบทบาทนี้ บทบาทบางอย่างเกี่ยวข้องกับการสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นทางการเท่านั้นระหว่างบุคคลที่มีการควบคุมกฎเกณฑ์พฤติกรรมที่เข้มงวด ในทางตรงกันข้าม อื่นๆ เป็นเพียงแบบไม่เป็นทางการเท่านั้น ส่วนคนอื่นๆ อาจรวมความสัมพันธ์ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการเข้าด้วยกัน เห็นได้ชัดว่าความสัมพันธ์ระหว่างตัวแทนตำรวจจราจรและผู้ฝ่าฝืนกฎจราจรควรถูกกำหนดโดยกฎที่เป็นทางการ และความสัมพันธ์ระหว่างคนใกล้ชิดควรถูกกำหนดโดยความรู้สึก ความสัมพันธ์ที่เป็นทางการมักจะมาพร้อมกับความสัมพันธ์ที่ไม่เป็นทางการซึ่งมีการแสดงออกถึงอารมณ์เพราะบุคคลหนึ่งที่รับรู้และประเมินผู้อื่นแสดงความเห็นอกเห็นใจหรือแสดงความเกลียดชังต่อเขา สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อผู้คนมีปฏิสัมพันธ์กันมาระยะหนึ่งแล้วและความสัมพันธ์ค่อนข้างมั่นคง

แรงจูงใจขึ้นอยู่กับความต้องการและแรงจูงใจของบุคคล บทบาทที่แตกต่างกันถูกขับเคลื่อนด้วยแรงจูงใจที่แตกต่างกัน พ่อแม่ที่ดูแลความเป็นอยู่ที่ดีของลูกนั้น จะได้รับคำแนะนำจากความรู้สึกรักและห่วงใยเป็นหลัก ผู้นำทำงานเพื่อจุดประสงค์ ฯลฯ

[แก้ไข]ความขัดแย้งในบทบาท

ความขัดแย้งในบทบาทเกิดขึ้นเมื่อไม่ปฏิบัติตามหน้าที่ตามบทบาทเนื่องจาก เหตุผลส่วนตัว(ความไม่เต็มใจ, การไร้ความสามารถ).

แรงจูงใจแบ่งออกเป็นการจัดระเบียบภายนอกและการจัดระเบียบภายใน (หรือตามที่นักจิตวิทยาตะวันตกเขียนไว้ ทั้งภายนอกและภายใน) สิ่งแรกเกี่ยวข้องกับอิทธิพลต่อการก่อตัวของแรงจูงใจในการกระทำหรือการกระทำของผู้อื่น (ด้วยความช่วยเหลือจากคำแนะนำข้อเสนอแนะ ฯลฯ ) ขอบเขตที่การแทรกแซงนี้จะรับรู้โดยผู้รับการทดลองนั้นขึ้นอยู่กับระดับของการชี้นำ ความสอดคล้อง และการปฏิเสธของเขา

ข้อเสนอแนะ- นี่คือแนวโน้มของเรื่องที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำคำแนะนำคำสั่งของผู้อื่นอย่างไร้วิจารณญาณ (โดยไม่สมัครใจ) แม้ว่าพวกเขาจะขัดแย้งกับความเชื่อและความสนใจของเขาเองก็ตาม

นี่คือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมโดยไม่รู้ตัวภายใต้อิทธิพลของข้อเสนอแนะ เรื่องที่มีการชี้นำนั้นติดเชื้อได้ง่ายจากอารมณ์ มุมมอง และนิสัยของผู้อื่น พวกเขามักจะมีแนวโน้มที่จะเลียนแบบ การเสนอแนะขึ้นอยู่กับทั้งคุณสมบัติที่มั่นคงของบุคคล - โรคประสาทในระดับสูง, ความอ่อนแอของระบบประสาท (Yu. E. Ryzhkin, 1977) และสถานะสถานการณ์ของเขา - ความวิตกกังวล, ความสงสัยในตนเองหรือความเร้าอารมณ์ทางอารมณ์

ข้อเสนอแนะได้รับอิทธิพลจากลักษณะส่วนบุคคลเช่น ความนับถือตนเองต่ำและความรู้สึกของความต่ำต้อย, ความอ่อนน้อมถ่อมตนและความจงรักภักดี, ความรู้สึกที่ยังไม่พัฒนาของความรับผิดชอบ, ความขี้อายและความเขินอาย, ความใจง่าย, อารมณ์ที่เพิ่มขึ้นและความประทับใจ, การฝันกลางวัน, ไสยศาสตร์และความศรัทธา, แนวโน้มที่จะเพ้อฝัน, ความเชื่อที่ไม่มั่นคงและการคิดที่ไม่มีวิจารณญาณ (N. N. Obozov, 1997 เป็นต้น . .)

การเสนอแนะที่เพิ่มขึ้นเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็ก โดยเฉพาะเด็กอายุ 10 ขวบ สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าการคิดอย่างมีวิจารณญาณของพวกเขายังคงพัฒนาได้ไม่ดี ซึ่งจะทำให้ระดับของข้อเสนอแนะลดลง จริงอยู่เมื่ออายุ 5 ปีและหลัง 10 ขวบโดยเฉพาะในเด็กนักเรียนที่มีอายุมากกว่ามีการเสนอแนะที่ลดลง (A.I. Zakharov (1998) ดูรูปที่ 9.1) โดยวิธีการหลังนี้ถูกบันทึกไว้ในหมู่วัยรุ่นที่มีอายุมากกว่าเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 A. Binet (1900) และ A. Nechaev (1900)

ระดับความสามารถในการชี้นำของผู้หญิงนั้นสูงกว่าผู้ชาย (V. A. Petrik, 1977; L. Levenfeld, 1977)

ลักษณะบุคลิกภาพที่มั่นคงอีกประการหนึ่งคือความสอดคล้องซึ่งการศึกษานี้ริเริ่มโดย S. Asch (1956)

ความสอดคล้อง- นี่คือแนวโน้มของบุคคลที่จะเปลี่ยนแปลงปฏิกิริยาที่คาดหวังโดยสมัครใจ (โดยพลการ) เพื่อเข้าใกล้ปฏิกิริยาของผู้อื่นมากขึ้นเนื่องจากการยอมรับว่าพวกเขาถูกต้องมากกว่า ในเวลาเดียวกันหากความตั้งใจหรือทัศนคติทางสังคมที่บุคคลหนึ่งมีตรงกับคนรอบข้างเราก็จะไม่พูดถึงความสอดคล้องอีกต่อไป

แนวคิดเรื่อง "ความสอดคล้อง" มีความหมายมากมายในวรรณกรรมจิตวิทยาตะวันตก ตัวอย่างเช่น R. Crutchfield (1967) พูดถึง "ความสอดคล้องภายใน" ซึ่งอธิบายว่าใกล้เคียงกับการชี้นำ

ความสอดคล้องเรียกอีกอย่างว่าข้อเสนอแนะภายในกลุ่มหรือการเสนอแนะ (โปรดทราบว่าผู้เขียนบางคน เช่น A.E. Lichko et al. (1970) ไม่ได้ถือเอาการเสนอแนะและความสอดคล้อง โดยสังเกตว่าขาดการพึ่งพาระหว่างพวกเขาและความแตกต่างในกลไกของการสำแดงของพวกเขา) นักวิจัยคนอื่นๆ แยกความแตกต่างระหว่างความสอดคล้องสองประเภท: "การยอมรับ" เมื่อบุคคลเปลี่ยนมุมมอง ทัศนคติ และพฤติกรรมที่สอดคล้องกัน และ "ข้อตกลง" เมื่อบุคคลติดตามกลุ่มโดยไม่แบ่งปันความคิดเห็น (ในวิทยาศาสตร์รัสเซีย สิ่งนี้เรียกว่าความสอดคล้อง) . หากบุคคลมีแนวโน้มที่จะเห็นด้วยกับความคิดเห็นของกลุ่มอย่างต่อเนื่อง เขาก็จะเป็นผู้ปฏิบัติตาม หากเขามีแนวโน้มที่จะไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นที่กำหนดต่อเขา เขาจะถูกจัดว่าเป็นผู้ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด (อย่างหลังตามที่นักจิตวิทยาต่างประเทศระบุ รวมประมาณหนึ่งในสามของคน)

มีความสอดคล้องทั้งภายนอกและภายใน ในกรณีแรกบุคคลจะกลับสู่ความคิดเห็นเดิมทันทีที่กลุ่มกดดันต่อเขาหายไป ด้วยความสอดคล้องภายใน เขายังคงรักษาความคิดเห็นของกลุ่มที่เป็นที่ยอมรับ แม้ว่าแรงกดดันจากภายนอกจะยุติลงแล้วก็ตาม

ระดับของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของบุคคลต่อกลุ่มขึ้นอยู่กับปัจจัยภายนอก (สถานการณ์) และปัจจัยภายใน (ส่วนบุคคล) หลายประการ ซึ่ง (ส่วนใหญ่เป็นภายนอก) ได้รับการจัดระบบโดย A. P. Sopikov (1969) ซึ่งรวมถึง:

ความแตกต่างด้านอายุและเพศ: ในหมู่เด็กและเยาวชนมีจำนวนผู้สอดคล้องมากกว่าผู้ใหญ่ (ความสอดคล้องสูงสุดสังเกตได้ที่อายุ 12 ปีการลดลงอย่างเห็นได้ชัดคือหลังจาก 1-6 ปี) ผู้หญิงมีความอ่อนไหวต่อแรงกดดันแบบกลุ่มมากกว่าผู้ชาย

ความยากของการแก้ปัญหา: ยิ่งยากเท่าไร แต่ละคนก็จะยอมเข้าร่วมกลุ่มมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งงานซับซ้อนและการตัดสินใจที่คลุมเครือมากขึ้นเท่าไร ความสอดคล้องก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

สถานะของบุคคลในกลุ่ม: ยิ่งเขาสูงเท่าใดบุคคลนี้ก็จะยิ่งแสดงความสอดคล้องน้อยลงเท่านั้น

ลักษณะของการเข้าร่วมกลุ่ม: ผู้ถูกทดสอบเข้ากลุ่มตามเจตจำนงเสรีของตนเองหรืออยู่ภายใต้การบังคับขู่เข็ญ ในกรณีหลัง การปราบปรามทางจิตใจของเขามักจะเป็นเพียงผิวเผินเท่านั้น

ความน่าดึงดูดใจของกลุ่มต่อบุคคล: กลุ่มอ้างอิงผู้ถูกทดสอบยอมแพ้ได้ง่ายขึ้น

เป้าหมายที่บุคคลเผชิญอยู่: หากกลุ่มของเขาแข่งขันกับกลุ่มอื่น ความสอดคล้องของเรื่องจะเพิ่มขึ้น หากสมาชิกกลุ่มแข่งขันกันจะลดลง (สิ่งเดียวกันนี้สังเกตได้เมื่อปกป้องกลุ่มหรือความคิดเห็นส่วนตัว)

การมีอยู่และประสิทธิผลของการเชื่อมต่อที่ยืนยันความถูกต้องหรือไม่ถูกต้องของการกระทำที่สอดคล้องของบุคคล: เมื่อการกระทำผิด บุคคลสามารถกลับไปสู่มุมมองของเขาได้

ด้วยความสอดคล้องที่เด่นชัดความเด็ดขาดของบุคคลในการตัดสินใจและสร้างความตั้งใจจะเพิ่มขึ้น แต่ในขณะเดียวกันความรู้สึกรับผิดชอบส่วนบุคคลของเขาในการกระทำที่กระทำร่วมกับผู้อื่นก็อ่อนแอลง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มที่ไม่มีความเป็นผู้ใหญ่ในสังคมเพียงพอ

แม้ว่าอิทธิพลของปัจจัยสถานการณ์มักจะมีอิทธิพลเหนือบทบาทของความแตกต่างระหว่างบุคคล แต่ก็ยังมีคนที่สามารถโน้มน้าวใจได้ง่ายในทุกสถานการณ์ (S. Hovland, I. Janis, 1959; I. Janis, P. Field, 1956)

คนเช่นนี้มีลักษณะบุคลิกภาพบางอย่าง มีการเปิดเผยว่า เด็กที่เข้าสังคมได้ดีที่สุดต้องทนทุกข์ทรมานจาก "ปมด้อย" และมี "ความแข็งแกร่งของอัตตา" ไม่เพียงพอ (Hartup, 1970) พวกเขามีแนวโน้มที่จะพึ่งพาและวิตกกังวลมากกว่าเพื่อนฝูง และไวต่อความคิดเห็นและคำใบ้ของผู้อื่น เด็กที่มีลักษณะบุคลิกภาพดังกล่าวมักจะควบคุมพฤติกรรมและคำพูดของตนเองอย่างต่อเนื่อง เช่น พวกเขามี ระดับสูงการควบคุมตนเอง พวกเขาใส่ใจว่าตนเองจะมองอย่างไรในสายตาของผู้อื่น พวกเขามักจะเปรียบเทียบตัวเองกับเพื่อนฝูง

จากข้อมูลของ F. Zimbardo (1977) คนขี้อายที่มีความภูมิใจในตนเองต่ำจะถูกโน้มน้าวใจได้ง่าย ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่มีการระบุความเชื่อมโยงระหว่างความนับถือตนเองต่ำของบุคคลกับความไวต่อการโน้มน้าวใจจากภายนอกได้ง่าย (W. McGuire, 1985) สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากพวกเขาไม่ค่อยเคารพความคิดเห็นและทัศนคติของพวกเขา ดังนั้นแรงจูงใจในการปกป้องความเชื่อของพวกเขาจึงอ่อนแอลง. พวกเขาคิดว่าตัวเองผิดล่วงหน้า

R. Nurmi (1970) ให้ข้อมูลตามที่ผู้กำหนดลักษณะมีความแข็งแกร่งและระบบประสาทที่อ่อนแอ

อย่างไรก็ตามควรระลึกไว้เสมอว่าความสอดคล้องของสถานการณ์ใดที่แสดงออก - ในรูปแบบเชิงบรรทัดฐานหรือเชิงข้อมูล สิ่งนี้อาจส่งผลต่อความสัมพันธ์ของเธอกับผู้อื่นด้วย ลักษณะส่วนบุคคล. ใน สถานการณ์ข้อมูลมีแนวโน้มที่เห็นได้ชัดเจนต่อความเชื่อมโยงระหว่างความสอดคล้องและบุคลิกภาพภายนอก (N. N. Obozov, 1997)

มนุษย์ในสังคมมักจะนึกถึงบทบาทการแสดงละครโดยเนื้อแท้ พฤติกรรมของบุคคลในสังคมขึ้นอยู่กับบทบาททางสังคมที่เขาแสดง

ในช่วงชีวิตของเขา บุคคลต้องมีบทบาททางสังคมมากกว่าหนึ่งบทบาท บทบาทเหล่านี้ทำให้มีอิสระในการแสดง แต่ยังมีช่วงเวลาที่ต้องทำให้สำเร็จ อย่างน้อยที่สุดผู้ปกครองทุกคนจะต้องให้อาหารและเสื้อผ้าแก่ลูกของตน

บทบาททางสังคมเป็นลักษณะของตำแหน่งทางสังคม ซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบพฤติกรรมทั้งชุดที่สอดคล้องกับความคาดหวังทางสังคม และกำหนดโดยกฎระเบียบทางสังคมจำนวนหนึ่ง

ตัวอย่างของบทบาททางสังคม ได้แก่ นักเรียนโรงเรียน นักศึกษามหาวิทยาลัย ผู้จัดการสำนักงาน พ่อของครอบครัว และ... รายชื่อมีไม่สิ้นสุด

ทุกคนมีบทบาทในแบบของตัวเอง บางทีอาจถึงกับละเมิดบรรทัดฐานของพฤติกรรมบางอย่างด้วยซ้ำ แต่การละเมิดบรรทัดฐานที่สำคัญอย่างยิ่งจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ร้ายแรง ดังนั้นการล่าช้าอย่างเป็นระบบและการขาดงานโดยไม่มีเหตุผลอันสมควรจะนำไปสู่การเลิกจ้างพนักงานที่ประมาทเลินเล่อในที่สุด

บทบาทมีอิทธิพลอย่างมากต่อพฤติกรรมทางสังคม เราทุกคนพยายามทำความคุ้นเคยกับบทบาทที่เราทำ ตัวอย่างเช่น การปรากฏตัวของเด็กในครอบครัว บทบาทของผู้ปกครองในตอนแรกนั้นผิดปกติ และสิ่งนี้ทำให้คุณคิดเกี่ยวกับมัน แต่เวลาผ่านไปและการควบคุมทั้งหมดหายไป สิ่งไม่ธรรมดากลับกลายเป็นสิ่งธรรมดา

บทบาททางสังคมในสังคมสถานภาพต่ำและสูง

ในชีวิตฉันมักจะพบกับความจริงที่ว่าคนที่ครองตำแหน่งที่สูงกว่าเริ่มคิดว่าพวกเขาสมควรได้รับความเคารพทันทีและมีสิทธิ์ที่จะสอนและสั่งสอนผู้อื่น คนเหล่านี้ถือว่าตนเองเป็นผู้นำ สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือผู้ครอบครองสถานะที่ต่ำกว่าก็คิดเช่นนั้นเช่นกัน สิ่งนี้พิสูจน์ได้จากการทดลอง "Office" ในระหว่างที่พวกเขาคัดเลือกคนแบบสุ่มและ วิธีการง่ายๆผู้จัดการและพนักงานถูกเลือกโดยการสุ่ม ตามที่คาดไว้ ผู้จัดการดูแลพนักงานและปฏิบัติงานที่ต้องการคุณสมบัติที่สูงขึ้น เมื่อการทดลองสิ้นสุดลง ปรากฎว่าทั้งผู้จัดการและพนักงานถือว่าผู้จัดการฉลาดกว่าและมีความสามารถในการเป็นผู้นำมากกว่า แม้ว่าในความเป็นจริงแล้ว พนักงานไม่ได้ด้อยกว่าความสามารถของตนเมื่อเทียบกับผู้จัดการ เนื่องจากการคัดเลือกดำเนินการแบบสุ่ม

ในทำนองเดียวกันบทบาทของผู้ใต้บังคับบัญชาสามารถลดความภาคภูมิใจในตนเองได้ นักจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในประเทศได้ข้อสรุปนี้ พวกเขาทำการทดลองต่อไปนี้: ชายสองคนแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์อย่างอิสระ และในตอนแรกจำนวนปัญหาที่แก้ไขได้เท่ากัน จากนั้นพวกเขาก็ต้องแก้ปัญหากันเป็นคู่ โดยคนหนึ่งได้รับแต่งตั้งเป็น “ผู้นำ” และอีกคนเป็น “ผู้ใต้บังคับบัญชา” ปรากฎว่าในคู่ "ผู้ใต้บังคับบัญชา" แก้ไขปัญหาได้น้อยกว่าตอนที่เขาทำงานอย่างอิสระมาก

การผกผันของบทบาททางสังคม

เมื่อผู้คนแสดง พวกเขาค่อยๆ คุ้นเคยกับภาพเหล่านี้และเริ่มเข้าใจภาพที่พวกเขาไม่เคยเข้าใจมาก่อนดีขึ้น บทบาททางสังคมส่วนใหญ่จับคู่กัน: พ่อแม่ - ลูก, ผู้ซื้อ - ผู้ขาย, ผู้จัดการ - ผู้ใต้บังคับบัญชา การกลับบทบาทช่วยให้เข้าใจกันดีขึ้น สาเหตุหลักของความขัดแย้งหลายประการคือความเข้าใจผิดของคู่ต่อสู้ ตามกฎแล้วผู้คนจะจับจ้องไปที่ความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเท่านั้นและไม่ค่อยฟังคำพูดของผู้อื่น เพื่อเข้าใจคนที่คุณรักมากขึ้น ให้วางตัวเองในตำแหน่งของพวกเขาและจินตนาการว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรในขณะนั้น

ดังนั้นไม่ว่าผู้คนจะอาศัยอยู่ที่ไหน ไม่ว่าพวกเขาจะอยู่ในวัฒนธรรมใดก็ตาม ทุกคนจะต้องมีบทบาททางสังคม