Центром усієї методичної роботи ДНЗ є методичний кабінет. Йому належить провідна роль надання педагогам допомоги в організації освітнього процесу, забезпеченні їх безперервного саморозвитку, узагальненні передового педагогічного досвіду, підвищенні компетентності батьків у питаннях виховання та навчання дітей. Методичний кабінет – це скарбничка найкращих традицій дошкільного закладу.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Вимоги до оформлення методичного кабінету. Нормативно-правова база методичного кабінету ДНЗ (в контексті ФГОС ДВ) Підготувала старший вихователь МБДОУ «Дитячий садок «Вишенька» с. Червоне» Дубіна В.А.
Методичний кабінет Місце для спілкування педагогів дошкільної освітньої організації
Функції методичного кабінету Взаємодія освітян один з одним; Інформування освітян; Методичний супровід Зберігання дидактичного матеріалу
Методичний та дидактичний Матеріал комплектується відповідно до: Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти; зразковими основними освітніми програмами, адаптованими програмами, парціальними програмами, методиками; спрямованістю груп; тривалістю перебування дітей у ДТЗ.
Вимоги до змісту методичного кабінету 1. Оснащення методичного кабінету має бути раціональним та забезпечувати високий рівень навчально-виховного процесу; 2. Оформлення методичного кабінету має відповідати загальноприйнятим естетичним вимогам. 3. Основним оснащенням кабінету є навчально-методична література, комплекти наочних та систематизованих матеріалів, аудіо- та відеозаписи, мультимедійні презентації відповідно до освітніх областей ФГОС ДО, дидактичні матеріали.
Класифікація матеріалів методичного кабінету а) нормативно-правова документація б) основна методична документація в) «Науково-методичне забезпечення виховно-освітнього процесу г) наочно-ілюстративний матеріал (демонстраційний та роздавальний)
Вся документація ділиться на блоки: Блок: Нормативно-правова документація (федеральні, регіональні, муніципальні нормативно-правові документи та документи, що регламентують діяльність ДНЗ) Блок: Основна методична документація Блок: «Науково-методичне забезпечення виховно-освітнього процесу Блок: «Робота з кадрами » Блок: «Контроль та керівництво» Блок: «Взаємодія з сім'ями вихованців, спонсорами, громадськістю» Блок: «Наступність у роботі дитячого садка та школи»
Нормативні правові документи, що регламентують організацію дошкільної освіти в Російській Федерації, структуровані за декількома напрямками: 1. Федеральні документи документи Закони, програми РФ, постанови уряду 2. Регіональні документи 3. Муніципальні документи 4. Документи освітньої організації (локальні акти, що регламентують освітню діяльність ДНЗ)
Основна методична документація – будуватися на підставі номенклатури справ методичного кабінету; Номенклатура справ методичного кабінету; Матеріали з атестації педагогічних працівників; Річний план роботи ДНЗ; Матеріали та протоколи педрад; - паспорт методичного кабінету; - план роботи старшого вихователя на рік, циклограма, (циклограми спеціалістів); - журнал протоколів семінарів, семінарів-практикумів матеріали семінарів; - матеріали консультацій, відкритих занять, тижня «Педагогічної майстерності»; - матеріали з моніторингу освоєння ОВП та розвитку інтегративних якостей у дітей; - матеріали засідань, документація ПМПК; - матеріали оперативного, тематичного та підсумкового контролю;
Основна методична документація методичного кабінету Матеріали з додаткових освітніх послуг (адаптаційна група короткочасного перебування – за наявності в ДОП); Матеріали Консультаційного пункту (за наявності ДОП); Журнал, зошит для відвідування занять (рекомендації та їх реалізація), схеми спостережень за діяльністю педагогів, анкети. Журнал перевірки планів виховно-освітньої роботи вихователів та спеціалістів ДНЗ. Матеріали щодо взаємодії з батьками: план роботи з батьками на навчальний рік, матеріали з охорони прав дитини, план роботи з сім'ями, що потрапили у скрутну життєву ситуацію, протоколи засідань батьківського комітету;
Основна методична документація методичного кабінету Плани проведення методичного (тематичного) тижня; Накази завідувача ДОП; Інструкції, протоколи проведення інструктажів із педагогами ДНЗ з охорони життя та здоров'я дітей; первинні інструктажі Матеріали з підготовки дошкільнят до школи та за спадкоємністю дитячого садка зі школою, соціумом. Переліки матеріалів та обладнання всіх приміщень ДОП (у паперовому та електронному (диски) варіанті) Книга відгуків про проведені муніципальні, регіональні заходи в ДОП.
Науково-методичне забезпечення виховно-освітнього процесу Основна освітня Програма ДНЗ згідно з ФГОС Програма Розвитку ДНЗ Навчальний план роботи ДНЗ Освітні та навчальні програми, розроблені фахівцями Робочі програми педагогів ДНЗ План методичної роботи на місяць План роботи з молодими спеціалістами Робота творчої групи. Протоколи засідань творчої групи Конспекти відкритих занять та режимних моментів. Перспективні плани, конспекти, розробки на допомогу вихователям з усіх розділів програми виховання та навчання дошкільнят. Передовий педагогічний досвід роботи у розділах. Розклад НОД у всіх вікових групах. Розклад додаткових освітніх послуг. Режими дня (теплий, холодний період) Документи про організацію літньої оздоровчої роботи
Робота з кадрами Циклограма роботи спеціалістів ДНЗ. Відомості про педагогічні кадри, облік методичної активності. План підвищення теоретичного рівня та ділової кваліфікації педагогів Циклограма участі педагогів у міжкурсовий період у методичних об'єднаннях району та ДНЗ Карти спостережень за роботою педагогів. Діагностика педагогічних кадрів Відомості про самоосвіту педагогів. (У річному плані) Портфоліо педагогів.
Контроль та керівництво 1. План-графік контролю на рік 2. Матеріали контролю: > Тематичного > Оперативного > Фронтального > Медико-педагогічний 3. Карти контролю > Результати контролю (аналітичні довідки за результатами контролю, доповідні, службові записки) 4. Педагогічна діагностика > Діагностичні карти за розділами програми; > Підсумки діагностики вихованців за звітний період
План роботи з сім'ями вихованців на рік. План роботи із соціальними партнерами ДОП, громадськістю. Моніторинг сімей вихованців. План роботи з неблагополучною сім'єю (за наявності таких) Форми взаємодії ДОП з сім'єю (матеріали щодо організації загальних батьківських зборів, лекцій, розмов з батьками, інших форм роботи.) Методичні рекомендації проведення батьківських зборів. Рекомендації для батьків з питань виховання дітей
Спадкоємність у роботі дитячого садка та школи Договір про співпрацю між дитячим садком та школою. Положення про взаємодію зі школою. План проведення спільних заходів ДНЗ та школи. Спадкоємність у роботі дитячого садка та школи (матеріали для проведення спільних заходів). Досягнення цільових орієнтирів дітьми вступників до школи (моніторинг досягнень випускників)
Література: Нормативна база сучасної дошкільної освіти: Закон про освіту, ФГОС ДО, порядок організації освітньої діяльності. - М.: Просвітництво, 2014. - 112с. Збірник федеральних нормативних документів для керівників дошкільної освітньої організації / авт.-упоряд. Т. В. Волосовець. - М.: ТОВ «Російське слово - підручник», 2015. - 456 с. Інтернет ресурси.
ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!
МБДОУ м. Володимира
«Центр розвитку дитини – дитячий садок № 102»
методичного кабінету
Методичний кабінет розташований на першому поверсі будівлі ДОП
Загальна площа 16,8 кв. м
Відповідальний за діяльність кабінету:
Старший вихователь Титова Олена Федорівна
Графік роботи: вівторок, середа, п'ятниця 8.00 – 15.30
понеділок, четвер 10.00 – 17.30
Призначення методичного кабінету ДОП- надання методичної допомоги педагогам у розвитку професійної компетентності та їх професійному самовдосконаленні.
Завдання та функції:
1. Науково-методичне забезпечення виховно-освітнього процесу.
2. Організація та координація педагогічного процесу ДОП.
3. Організація підвищення кваліфікації працівників ДНЗ.
4. Консалтингова допомога батькам з питань виховання, навчання та розвитку дітей дошкільного віку.
5. Вивчення, узагальнення, поширення передового педагогічного досвіду.
Методичний кабінет покликаний забезпечити:
Досягнення вихованцями дошкільної установи встановлених державою освітніх стандартів;
Побудова освітнього стандарту на основі пріоритету загальнолюдських цінностей, життя та здоров'я людини; вільного розвитку особистості; виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав та свобод людини, любові до навколишньої природи, Батьківщини, сім'ї; виховання відповідальності за своє здоров'я, формування засад здорового способу життя;
Адаптацію ДНЗ до соціального замовлення та особливостей розвитку вихованців;
Ефективне та оперативне інформування педагогів про нові методики, технології, організацію та діагностику освітнього процесу;
Взаємодія зі структурами муніципальної методичної служби, батьками вихованців, соціокультурними та освітніми установами.
Устаткування: представлено на схемі.
Технічні засоби:
| Назва технічної засоби | Марка | придбання |
| Комп'ютер | ||
| Сканер-принтер-копір | hp Photosmart 2573 All-in-One | |
| Сканер-принтер-копір | ||
| Документ-камера | AVerVision F-siries | |
| Мультимедіа проектор |
Матеріал методичного кабінету розсортований наблоки:
Нормативні та інструктивні документи
Навчально-методичне забезпечення
Література педагогічна, дитяча, періодичні видання
Нормативно-правові документи
| Назва документу |
|
| Сімейний кодекс РФ |
|
| Трудовий кодекс |
|
| Федеральний закон від 24.07.1998 № 123-ФЗ "Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації" |
|
| Федеральний закон від 29.12.2012 № 273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" |
|
| Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти, затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17 жовтня 2013 р. N 1155 (зареєстрований Мін'юстом Росії 14 листопада 2013 р., реєстраційний N 30384) |
|
| Лист Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 28.02.2014 № 08-249 "Коментарі до ФГОС дошкільної освіти" |
|
| Лист Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 03.12.2014 № 08-1937 "Організація розвиваючого предметно-просторового середовища відповідно до федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти" |
|
| Лист Міносвіти Росії від 14.03.2000 № 65/23-16 "Про гігієнічні вимоги до максимального навантаження на дітей дошкільного віку в організованих формах навчання" |
|
| Лист Міносвіти Росії від 26.05.1999 № 109/23-16 "Про запровадження психолого-педагогічної експертизи та критерії оцінки дитячих ігор та іграшок" |
|
| Лист Міносвіти Росії від 07.04.1999 № 70/23-16 "Про практику проведення діагностики розвитку дитини в системі дошкільної освіти" |
|
| Концепція дошкільного виховання |
|
| Конвенція про права дитини (схвалена Генеральною Асамблеєю ООН 20.11.1989, набула чинності для СРСР 15.09.1990) |
|
| СанПіН 2.4.1. 3049-13 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, змісту та організації режиму роботи у дошкільних організаціях». |
|
| Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 7 квітня 2014 р. № 276 «Про затвердження порядку проведення атестації педагогічних працівників організацій, які здійснюють освітню діяльність», зареєстрованого Мін'юстом Росії 23 травня 2014 р., реєстраційний № 32408 |
|
| Відомча цільова програма "Розвиток дошкільної освіти міста Володимира на 2013-2015 роки" (постанова Губернатора Володимирської області від 31.10.2011 № 1176) |
|
| Наказ Департаменту освіти адміністрації Володимирської області №1213 від 25.09.13р. "Про затвердження плану впровадження ФГОС ДО на 2013-14 роки". |
Навчально – методичне забезпечення
- Комплексний Зразковою основною загальноосвітньою програмою дошкільної освіти«Від народження до школи» автори - Н.Є.Веракса, Т.С.Комарова, М.А. Васильєва.
- Комплексною прогамою "Райдуга" - Автори - Т.М. Доронова, С.Г. Якобсон, Є.В. Соловйова, Т.І. Гризик, В.В. Гербова.
Парціальними програмами:
«Безпека»(Н.Н. Авдєєва, О.Л. Князєва, Р.Б. Стеркіна)
«Від звуку до літери»(Є.В. Колесникова)
Реалізація змісту обраних дошкільною освітньою установою основних та додаткових (парціальних) навчальних програм та досягнення ним прогнозованого результату забезпечується наявністю навчально-методичного та дидактичного комплексу відповідно до вимог програм та включає в себе:
методичні посібники
навчально-методичні посібники та спеціальну літературу
комплекти робочих зошитів для роботи з дітьми
наочно-практичний, демонстраційний матеріал
дидактичні посібники
наукову, енциклопедичну та художню літературу
відображає специфіку діяльності відповідно до основної загальноосвітньої програми МБДОУ № 102 та систематизовано по освітніх областях:
Соціально-комунікативний розвиток
Пізнавальний розвиток; мовний розвиток
Художньо-естетичний розвиток
Фізичний розвиток
| Напрямок розвитку (стандарт) | Ключові положення програм (методичних розробок) | Дидактичне забезпечення |
|
| Фізичне | В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Єгоров «Розвиваюча педагогіка оздоровлення» Ю.Ф. Змановський «Вихуємо дітей здоровими» Л.В.Яковлева, Р.А.Юдіна, Л.К.Михайлова «Старт» Л.Д.Глазиріна «Фізична культура-дошкільникам» | Формування рухової сфери та створення психолого-педагогічних умов розвитку здоров'я дітей на основі їх творчої активності. Виховання фізичних якостей в дітей віком. Сотворчість дорослих та дітей з використанням нетрадиційних способів фізичного розвитку, оздоровлення | Спортивне обладнання. Традиційний та нестандартний інвентар. Фонотека. Картотека ігор та вправ, різних видів гімнастик. |
| Соціально-особистісне | І.Ю.Іонова, Г.В.Беззубцева, Г.В.Золотухіна, О.Ю.Ліпатова «Етична граматика» "Я - ти - ми" програма соціально-емоційного розвитку дітей. | Створення в дітей віком емоційно-позитивного настрою у відносинах друг з одним і оточуючими. Розвиток навичок співробітництва, становлення почуття впевненості у собі. Вміння справлятися із почуттями. | Добірка художньої літератури. Ілюстративний матеріал. Дидактичні ігри Картотека ігор та вправ. |
| Інтелектуальне та пізнавально-мовленнєве | Учбовий центр Л.А.Уенгера «Розвиток» Є.В.Колеснікова «Математичні сходи» З.А.Гриценко «Ти дітям казку розкажи» С.Н.Миколаєва «Юний еколог» | Розвиток здібностей, які розуміються як універсальні дії орієнтування у навколишньому світі. Формування математичних навичок. Залучення дітей до читання. Формування екологічної культури. | Методичні посібники та комплекти робочих зошитів. Наявність бібліотеки та фонотеки. Портрети дитячих письменників |
| Художньо-естетичне | С.Л.Слуцька «Танцювальна мозаїка. Хореографія у дитячому садку» А.І.Буреніна «Ритмічна мозаїка» Т.М.Дев'ятова «Звук-чарівник» І.М.Каплунова, І.А.Новоскольцева «Ладушки» Б.М. Неменський А.І. Савенков | Навчання основ хореографічного мистецтва. Розвиток потреби дітей у творчому самовируванні, ініціативності та самостійності у втіленні художнього задуму. Збагачення дітей музичними знаннями у процесі насиченої музичної гри. Формування емоційно-художнього погляду навколишній світ. Творче перетворення дійсності Розвиток творчого потенціалу особистості. | Фонотека. Музичні інструменти. Наочно-ілюстративний матеріал. Дидактичні посібники та ігри. Нестандартне обладнання для шумового оркестру Спеціальна література Репродукції картин Портрети художників. Ілюстративний матеріал. Дидактичні ігри та посібники. Ізоматеріали та різноманітний матеріал для творчості. |
| Конструювання | Л.В. Куцакова «Конструювання та художня праця у дитячому садку» | Розвиток конструкторських та художніх здібностей дітей. | Різні види конструкторів. Схеми. Матеріали для художньої праці |
| Творчість | Е.А.Юзбекова «Сходинки творчості» А.М. Страунінг ТРВЗ-РТВ | Розвиток активних форм мислення у єдності з творчою уявою. | Картотека дидактичних ігор та вправ практичний матеріал. |
Науково-методичні матеріали, що обґрунтовують зміст корекційної роботи у дитячому садку:
А.В. Гришвіна, Є.Я. Пузиревська, Є.В. Сочеванова. «Ігри-заняття з дітьми раннього віку з порушеннями розумового та мовного розвитку»;
Н.Д. Шматко. «Діти з відхиленнями у розвитку»;
Є.В. Колесникова. Наочно-методичний комплект для індивідуальної роботи з дітьми з обмеженими можливостями у дошкільних закладах та в сім'ї – «500 ігор для корекційно-розвивального навчання. Діти 3-7 років»
«Слухай, дивися, роби. Робочий зошит №1 для дітей 3-5 років»
«Слухай, дивися, роби. Робочий зошит №2 для дітей 5-7 років»
Т.б. Філічева, Т.В. Туманова «Діти з фонетико-фонематичним недорозвиненням. Виховання та навчання»
«Психолого-педагогічна діагностика розвитку дітей раннього та дошкільного віку» за редакцією Є.А. Стрібельної.
Наочно-ілюстративні матеріаливключають набори картин, папки, ширми, іграшки, настільно-друковані ігри по всіх розділах програми та освітніх областях
Педагогічна літературарозташована
По освітніх областях
Література з питань педагогіки та психології
Корекційна робота
Робота з батьками
Словники, довідники, пізнавальна література.
Дитяча літературарозподілено за авторами, виділено окремі тематичні збірки: казки, розповіді про тварин.
Періодичні виданнязберігаються за роками випуску
«Дошкільне виховання»
«Дитина в дитячому садку»
«Вихованець дошкільного навчального закладу»
«Обруч» (з усіма додатками)
«Вісник освіти»
«Довідник старшого вихователя»
«Довідник керівника дошкільного закладу»
"Інформаційний бюлетень" ВІРО імені Л.І. Новікової м. Володимира
Документація щодо змісту роботи ДОП
| Основна загальноосвітня програма МБДОУ, річний та навчальний план, циклограми роботи на місяць |
| Графіки роботи кабінетів, освітян-спеціалістів |
| Протоколи засідань Педагогічної ради |
| Протоколи ПМПк |
| Матеріали взаємодії зі школою |
| Матеріали взаємодії із сім'єю |
| Матеріали роботи за річним планом (семінари, консультації) |
| Перспективні плани освітян |
| Матеріали організації літньої оздоровчої роботи у МДОУ |
| Матеріали участі МДОУ у конкурсах |
| Інформаційно-аналітичний блок |
| Організація контролю виховно-освітнього процесу |
| Матеріали моніторингу освітнього процесу |
| Аналітичні звіти освітян за навчальний рік |
| Методична скарбничка з організації та проведення контролю |
| Матеріали оцінки рівня професійної майстерності освітян |
| Блок – педагогічні кадри |
| Банк даних про педагогічні кадри |
| Матеріали з організації атестації та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів |
| Атестаційні документи освітян |
| Робота творчих гуртів |
| Банк даних із узагальнення передового педагогічного досвіду |
| Приватно-методичний блок |
| Організація роботи МДОУ з безпеки життєдіяльності |
| Організація розвиваючого середовища у групах |
| Організація роботи у групах раннього віку |
| Здоров'язберігаючий простір ДОП |
| Ігрова діяльність |
| Екологічне виховання |
| Патріотичне виховання |
| Розвиток творчих здібностей дітей |
| Взаємодія дорослої та дитини |
| Мовленнєвий розвиток |
| Трудове виховання |
| Методичні матеріали за напрямами виховної системи |
| Педагогічна скарбничка (конспекти занять, сценарії свят, дозвілля) |
Паспорт методичного кабінету
Обладнання кабінету
Методичний кабінет має приміщення, в якому здійснюється педагогічна та методична діяльність колективу, а також розміщується методична та довідкова література.
Кабінет обладнаний:
- книжковими шафами, у яких концентруються нормативні та інструктивні документи, методична та дитяча художня література, дидактичні матеріали, аудіовізуальні засоби.
- письмовими столами, стільцями, для організації та проведення педрад, семінарів, методичних об'єднань та інших форм роботи.
- комп'ютер
- Сканер
- принтер
Методичне забезпечення
Відділ інформаційно – аналітичний.
Матеріали з атестації, підвищення кваліфікації, комплексне оцінювання педагогічної діяльності. Здійснення контролю та аналізу стану виховно-освітнього процесу, його якості. Оцінка результативності педагогічного процесу у ДОП.
Відділ програмно-методичного забезпечення.
Освітні програми, що реалізуються в ДОП; альтернативні освітні програми; тематичне планування за програмою «З дитинства у юність»; методична література з психології;
Відділ художньо-естетичного розвитку.
Методична література, конспекти занять, консультації щодо ізодіяльності, конструювання, ручної праці; Інформація про художників, репродукцію картин; Інформація та зразки з народної творчості, народної іграшки;
Відділ фізичного розвитку.
Методична література та розробки конспектів, консультацій з фізичного виховання та оздоровлення дітей; література з валеології, енциклопедії (фізичне виховання, анатомія, будова людей). У цьому відділі є література, методичні розробки, робочі зошити, відеоматеріали для роботи з дітьми по ОБЖ.
Відділ мистецької літератури.
Збірники та окремі твори дитячої, художньої літератури; Науково – методичні журнали, буклети.
Відділ соціально-особистісного розвитку.
Методична література, розробки конспектів, консультацій щодо ознайомлення з рідним краєм, Республікою Хакасією. Література для реалізації національно-регіонального компонента в ДНЗ (художня література, методичні посібники, наочно-ілюстративний матеріал).
Відділ пізнавально-мовленнєвого розвитку.
Методична література, розроблення конспектів, консультацій; Дитячі енциклопедії, наочно ілюстративний матеріал.
Відділ роботи з батьками.
Інформація щодо загальних проблем виховання дітей, підготовки дітей до школи, захисту прав дитини. Це: нормативні документи, методична література, розробки консультацій, розмов, наочно – ілюстративний матеріал, що стосується цих тем. Матеріали щодо охорони прав дитини.
Презентація на тему: Сучасний методичний кабінет дошкільної освітньої організації
Щоб методичний кабінет відповідав сучасним вимогам та запитам
вихователів, слід враховувати, що:
1). Важливою умовою високої результативності навчально-виховного процесу є постійне та своєчасне інформування педагогів про нові розробки в психолого-педагогічній науці та практиці, про нормативно-правове та методичне забезпечення системи дошкільної освіти. Тут же може бути зосереджена інформація про свою установу, авторські розробки, представлена програма розвитку ДОО.
2). Методкабінет має бути доступним кожному вихователю, мати зручний графік проведення нарад, семінарів, консультацій тощо.
3). Усі педагоги дитсадка повинні постійно працювати над поповненням методичного кабінету посібниками, методичними розробками, педагогічними інноваціями тощо. У цьому випадку вони найбільше піклуватимуться про безпеку забезпечення методу кабінету, краще орієнтуватимуться у його змісті та використовуватимуть у освітній роботі з дітьми.
4). Все оформлення має бути виконане в єдиному стилі, сприяти розмові, творчості.
5). Досвід, представлений у кабінеті, має мотивувати педагогів на творчість, удосконалення професійної майстерності, компетенцій.
Сучасні підходи до організації методичного кабінету
Слово «організація» походить від латинського «повідомляю стрункий вигляд, влаштовую». Організують матеріальні засоби, ту чи іншу справу, але насамперед організують людей. У дошкільному закладі першому плані виходять проблеми, пов'язані з діяльністю педагогів, безпосередньо здійснюють виховно-освітній процес із дітьми.
Етап організації включає низку моментів:
вивчення готівкового стану, у тому числі відповіді на запитання: що
було зроблено до цього моменту, чи є традиції в справі, що організується, або проблема вирішується вперше, що найбільшою мірою може вплинути на успіх справи і т.д.;
постановка мети та визначення робочих завдань (необхідно ясно
уявляти собі те, чого бажаєш досягти відразу або за етапами тощо), планування підготовки та провадження справи;
розробка та відбір змісту, форм та методів майбутньої
діяльності (тут оцінюється обсяг роботи, прийоми, способи, кошти, якими користуватимуться, тощо.);
забезпечення умов майбутньої роботи;
постановка завдань перед виконавцями та створення спільного настрою на
роботу, інструктаж виконавців;
безпосередня допомога людям у процесі реалізації того чи
іншої справи, що включає оцінку та кваліфікацію підсумків, а також заохочення за сумлінність та ініціативу.
Будь-яку справу можна організувати з найкращим результатом, якщо добре знати можливості людей, їхню творчу спрямованість, професійну зрілість кожного співробітника.
Організовуючи роботу методичного кабінету, ми пам'ятали головне: зміст та оформлення його повинні відповідати потребам освітян даної дошкільної установи. Тут мають бути зосереджені інформація про заснування та авторські розробки, річний план, матеріали педрад. Методкабінет має бути доступний кожному вихователю, мати зручний, гнучкий графік роботи. Все оформлення має бути виконане в єдиному стилі, розташовувати до розмови та творчої роботи.
Виходячи з функціонального призначення методичного кабінету, його слід розглядати, передусім, як творчу педагогічну майстерню, де вихователь може отримати практичну допомогу в організації роботи з дітьми. Кабінет має «провокувати» педагогів на творчість, спонукати до вдосконалення професійної майстерності. Щоб успішно вирішувати завдання, пов'язані з наданням методичної допомоги вихователям, підвищенням їх кваліфікації та загального освітнього рівня, необхідно підбирати для кабінету матеріал, що відповідає найсучаснішим методичним вимогам, та ретельно продумувати його систематизацію.
Матеріал методичного кабінету можна розсортувати на кілька розділів:
нормативні та інструктивні матеріали,
методичні матеріали,
методична та довідкова література,
дидактичний та наочний матеріал,
Бібліотека
Важливе місце у роботі кабінету слід відвести правильній організації бібліотеки. Весь книжковий фонд дитячого садка можна умовно поділити на три частини: книги для вихователя (методична та довідкова література), книги для дітей та книги спільного користування.
Ядром педагогічного кабінету є методична література з питань виховання дітей дошкільного віку, оскільки його головне завдання – забезпечення вихователів надійною та оперативною інформацією про нові педагогічні та психологічні дослідження. Обов'язком методиста є поповнення цього арсеналу педагогічної думки. Важливо стежити за виходом соціальної методичної літератури, знайомлячись із перспективними планами та каталогами педагогічних видавництв, та своєчасно замовляти необхідну літературу. Розміщено методичну літературу за розділами: «Фізичний розвиток», «Моральне виховання», «Гра», «Розвиток мови», «Все про природу», «Музичний розвиток» - і т.д.
У метод кабінеті є спеціальний відділ класиків зарубіжної, російської та радянської педагогіки та психології. Основу його складають зібрання творів чи вибрані твори Я.А. Кам'янського, К.Д. Ушинського, В.А. Сухомлинського, Я.Корчака, Л.А. Венгер, Д.Б. Ельконіна, Л.С. Виготського та інших видатних учених.
У розділі «Довідкова література» розміщено різноманітні енциклопедії, довідники, журнали. Для вдосконалення мовної культури працівників ДНЗ як настільні книги є словники: «Тлумачний словник російської мови» В.Даля, «Словник російської мови» С.Ожегова, словник-довідник «Російська літературна вимова та наголос», «Педагогічний словник», «Словарь з етики» та ін.
Значне місце відводиться в метод кабінеті періодичним виданням професійної спрямованості, таким, як «Дошкільне виховання», «Дитина в дитячому садку», «Обруч» (з додатком), «Дошкільна освіта», «Дитячий садок», «Сім'я та школа», « Няня», «Наш малюк» та ін.
Щоб не заблукати в потоці періодики, потрібно вміти відібрати та використати все необхідне для роботи.
До бібліотеки дитячої художньої літератури входять твори, рекомендовані програмою Т.Н.Доронової «З дитинства – у юність».
Крім того, до цього розділу входять збірки казок, малих фольклорних форм, пізнавальної літератури, твори російських та зарубіжних поетів та письменників. Щоб педагоги не витрачали багато часу на пошуки потрібної книги, складено каталоги за темами (про батьківщину, про природу, про техніку тощо), за розділами, методиками, окремими проблемами. Весь книжковий фонд має враховуватись.
Робота в методкабінеті допоможе вихователям надалі самостійно відшукувати все необхідне і легко орієнтуватися в різноманітності методичних матеріалів та книг.
Потрібно так організувати роботу в кабінеті, щоб вихователі могли посидіти там із книгою, поміркувати, порадитися, отримати консультацію, щоб кожен прихід у метод кабінет приносив їм нові знання, нові думки, збагачував досвід. Методичний кабінет має стати лабораторією творчої праці вихователів, дружнього обміну думками та досвідом.
§Л. І. Фалюшина розглядає методичну роботу як функцію управління якістю виховно-освітньої роботи в педагогічних системах, яка полягає у двосторонньому процесі навчання та навчання її об'єкта, спрямованих на якісну педагогічну діяльність з всебічного виховання дітей.
§К. Ю. Біла пропонує розуміти цілісну, засновану на досягненнях науки та передового досвіду, систему взаємопов'язаних заходів, спрямованих на підвищення професійної майстерності кожного педагога, розвиток творчого потенціалу всього педагогічного колективу, підвищення якості та ефективності навчально-виховного процесу.
§На думку Л. М. Волобуєва – це частина цілісної системи безперервної освіти вихователів, спрямована на поглиблення, актуалізацію знань, умінь та навичок педагогів, заснованих на досягненнях науки та передового досвіду, що сприяють підвищенню професійної майстерності кожного педагога, на формування колективу однодумців, розвиток творчого потенціалу всіх педагогів, необхідного для якісної виховно-освітньої роботи у ДОП.
§Постійне, своєчасне інформування педагогів про нові розробки в психолого-педагогічній науці та передовій практиці, про нормативно-правове та методичне забезпечення системи дошкільного виховання. вихователів рубриками. §Методичний кабінет має бути доступний кожному педагогові, мати зручний, гнучкий графік роботи, проведення нарад, семінарів, консультацій. §Все оформлення має бути виконане в єдиному стилі, зі смаком, розташовувати до розмови, творчої роботи. Цілі:
Принципи організації методичного кабінету доступності методичний кабінет має бути доступний кожному педагогові, мати гнучкий графік роботи; науковості та актуальності методичний кабінет повинен забезпечувати ефективне та своєчасне інформування про нові розробки в психолого – педагогічній науці та передовій практиці, про нормативно – правове та методичне забезпечення системи дошкільного виховання; наочності методичний кабінет повинен містити документальний супровід виховно – освітнього процесу у ДНЗ (річний план, матеріали педрад та ін.); естетичності все оформлення методичного кабінету має бути виконане в єдиному стилі, зі смаком, розташовувати до розмови, творчої роботи; Креативний матеріал, представлений у методичному кабінеті, повинен «провокувати» педагогів на творчість, спонукати до вдосконалення професійної майстерності.
Шановні колеги! Для оптимальної організації методичного кабінету та зручного розташування методичних посібників прошу вас відповісти на запитання: 1. Як часто ви користуєтесь матеріалами методичного кабінету? а) часто; Б) скоріше рідко; В) майже не користуюсь. 2. Чи зручно на ваш погляд розташована література (наочні посібники і т.д.) у методичному кабінеті? А) незручно, важко знайти одразу, що потрібно; Б) недостатньо точно позначені розділи; В) зручно 3За якими розділами ви користуєтеся матеріалом найбільше? 4За якими розділами потрібно доповнити матеріал, який? 5Що б ви змінили у розміщенні матеріалу?
Класифікація матеріалів методичного кабінету: нормативні та інструктивні матеріали; навчально – методичні забезпечення; наглядно – ілюстративний матеріал (демонстраційний та роздатковий); література педагогічна та дитяча, періодичні видання; виставки; документація щодо змісту роботи ДОП.
Нормативні та інструктивні матеріали Дублікати нормативних документів, що стосуються виховно-освітнього процесу: Закон про освіту, Концепція з дошкільного виховання, Типове положення про дошкільні заклади, методичні листи, рекомендації тощо.
Навчально - методичне забезпечення До них належать рекомендації, досвід роботи, конспекти занять та інші форми організації дитячої діяльності у різних вікових групах. Методичні матеріали повинні відображати специфіку дошкільного закладу певного виду та типу. Головним документом у цьому розділі є основна загальноосвітня програма ДОП. Тому всі матеріали цього розділу мають відображати специфіку програми та бути поділені на 10 освітніх областей
Наглядно – ілюстративний матеріал (демонстраційний і раздаточный) Оскільки простір методичного кабінету обмежена й у цілях дотримання санітарно – гігієнічних вимог весь матеріал цього розділу можна розосередити за групами. Але необхідно скласти картотеку з інструкцією, де, якій групі, яких заняттях можна його використовувати, де він розташовується.
Література педагогічна та дитяча, періодичні видання Книжковий фонд дитячого садка можна умовно розділити на книги для педагогів (методична та довідкова література) та книги для дітей. Література для освітян ділиться на 10 освітніх областей. Також виділяють розділи «Педагогіка та психологія», «Періодична печатка» Наявний у методичному кабінеті книжковий фонд має суворо враховуватися. Для цього складається картотека на всю літературу і алфавітні покажчики.
Виставки У методичному кабінеті організовуються виставки. Вони можуть бути постійно діючими та епізодичними. Постійними є, наприклад, такі, як «Передовий досвід – школа майстерності», «Новинки літератури», «Календар знаменних дат», «Знайомте дітей із природою» (за сезонами), «Готуємось до Педради». Постійною є назва рубрики, але не той матеріал, який представляється протягом року.
Рекомендації з оформлення виставок: §Якщо на цю тему є нормативний або інструктивний документ (положення, інструкція тощо), то має бути представлений план його вивчення, рекомендації для вихователів щодо роботи з ним, досвід роботи з даного документу інших дошкільних установ ). §Методичні рекомендації з цієї теми (історія свята, рекомендації для вихователів по роботі з дітьми та батьками, бесіди, заняття мамі(тату) у подарунок). §Література на цю тему (можна дати перелік з короткою анотацією або картотеку). §Досвід роботи, пов'язаний з цією темою. §Наочний матеріал, пов'язаний з цією проблемою: перелік обладнання, креслення, схеми, зразки виробів і т.д.
Документація щодо змісту роботи ДНЗ річний план роботи дошкільної установи; протоколи засідань педагогічних рад, семінарів, педагогічних годин, загальних батьківських зборів; матеріали щодо контролю за педагогічною діяльністю; матеріали з діагностики вихованців; матеріали щодо моніторингу якості освіти; матеріали щодо додаткової освіти; матеріали з передового педагогічного досвіду; журнал надходжень та обліку літератури, посібників
ПЛАН-ГРАФІК РІЧНОГО ПЛАНУ Місяць Вересень жовтень листопад Перспектива грудень січень лютий Перспектива березень квітень травень Перспектива Форми роботи Педради Консультації Відкриті перегляди Темперевірки Семінари Виставки Робота з батьками Наступність зі школою
Наочні засоби: § друковані посібники - окремі картинки, серії картин, альбоми, плакати, комплекти фотографій, друковані настільні ігри та ін.; § діафільми, відеофільми, діапозитиви, аудіозаписи та ін; §просторові та натуральні об'єкти: гербарії, муляжі, моделі.
Засоби, які використовуються дітьми §тематичні іграшки: дидактична лялька, постільні речі, посуд, іграшка-інструмент праці (швейна машина, пральна машина тощо). іграшки-тварини та ін) § технічні іграшки: засоби транспорту. §- настільні ігри: піраміди, вежі, матрьошки, парні картинки, іграшки-вкладиші та ін. § будівельний матеріал: великий і дрібний будівельник, конструктори; § іграшки-забави; § посібники для театралізованих ігор
ЕСТЕТИЧНІ § реалістичне зображення предмета; § виразне зображення предмета, яке викликало б у дітей інтерес, впливало б на них емоційно, розвивало їхній естетичний смак. § облік національних традицій (колорит, форма, матеріал); § використання сучасних різних матеріалів та форм обробки.
Гігієнічні вимоги: § облік психофізіологічних особливостей дітей (колір, розмір, вага, поверхня, конструкція засобів; § неприпустимість використання гострих, б'ються, ріжучих та інших небезпечних матеріалів; § гарантія безпеки невеликих деталей (міцний спосіб закріплення).
Специфічні вимоги §-зображення об'єкта має бути типовим, з чітко виділеними характерними властивостями, містити доступну для засвоєння дітьми інформацію; § - надруковані картинки наклеєні на міцний папір, матеріал, картон або ламіновані; § - розміри демонстраційних картин: 108х72 см, 86х62см, 54х36 см; § - роздавальні картинки – 10х15 см, 8х12 см, 6х9 см, вони повинні зберігатись комплектами в коробці.
Етапи §1. Визначити загальний принцип розташування матеріалу: - По освітніх областях §2. Систематизувати наявний методичний матеріал за видами, скласти нею картотеку. §3. Розробити перспективний план поповнення матеріалу, виходячи з цілей та завдань освітньої програми. §4. Систематизувати наочні посібники за видами, проаналізувати можливість використання їх для організації виховно-освітньої роботи у кожній галузі дитячої діяльності. §5. Продумати доцільність розміщення даного матеріалу у методичному кабінеті чи його філії. §6. Скласти каталог чи перелік наявного матеріалу.
