SVETLANA
Sažetak GCD u pripremna grupa o finansijskoj pismenosti „Novac. Novčić. Novčanica. plastična kartica"
Predškolska ustanova općinske uprave obrazovne ustanove„Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem likovno-estetičkog razvoja učenika br. 1 „Teremok””
Sažetak GCD u pripremnoj grupi
o finansijskoj pismenosti
Tema: „Novac. Novčić. Novčanica. plastična kartica"
Sastavio: nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
Rein Svetlana Ivanovna
Cilj: otkriti suštinu pojma „novac”, „kovanica”, „novčanica”, „plastična kartica”; gotovinski i bezgotovinski novac; konsolidovati znanje djece o izgled savremeni novac.
Zadaci:
Obrazovni: uvesti novac.
Razvojni: proširiti razumijevanje elemenata ekonomije (novac i njegova istorija); razviti vještine u istraživačkim aktivnostima (izvući zaključke)
obratiti pažnju na efikasnost izvora informacija; (samostalno pronađite izvor informacija); formiraju ideju o težini predmeta vagajući ih na dlanovima.
Vaspitni: njegovati prijateljske odnose u timskom radu, sposobnost raspodjele odgovornosti u skladu sa općim planom, bez međusobnog miješanja; neguju poštovanje prema radu i pažljivo rukovanje novcem.
Oblik realizacije: neposredna obrazovna aktivnost.
Pedagoška sredstva: razgovor, didaktička igra, vizuelna aktivnost, gledanje crtanog filma, prezentacija.
Oprema:
Novčanik sa kompletom različitih kovanica i novčanica;
Slika plastične kartice;
Papir i olovke u boji;
Laptop, projektor.
Pripremni rad: zamoliti djecu da prije nastave pregledaju novčanice i kovanice, kako bi ubuduće djeca mogla slobodno imenovati karakteristične i slične karakteristike između novčića i novčanice.
Organizacija dječjih aktivnosti.
1. Organizacioni momenat
Vaspitač: Ljudi, naš mačak Belobok je pronašao zanimljiv predmet i doneo nam ga.
Učitelj pokazuje novčanik.
Vaspitač: Šta je ovo?
Vaspitač: Čemu služi ovaj novčanik?
Vaspitač: Tako je, da dodam novac. Ali jako me zanima zašto je ljudima potreban novac?
2. Igra "Zašto nam treba novac?"
Vaspitač: Hajde da igramo igru „Zašto nam treba novac?“ Ja bacim loptu djetetu i kažem mu za šta nam treba novac, a ti nastavi. Djeca odgovaraju.
Vaspitač: Dakle, potreban nam je novac:
za kupovinu hrane;
za plaćanje usluga u domaćinstvu;
da platimo zabavu (učitelj pita djecu za koju zabavu nam treba novac);
platiti usluge (navesti koje);
platiti prevozne karte;
za kupovinu poklona;
pomoći siromašnima (nastavnik pojašnjava da se takve aktivnosti nazivaju dobročinstvom) itd.
Nastavnik redom intervjuiše svu djecu. Ako djeca ne naznače sva značenja novca, možete ponuditi rješenje za ovo pitanje u obliku problemskih situacija.
Vaspitač: Ako idemo autobusom, plaćamo li?
Vaspitač: Ako smo hteli da jedemo i otišli u prodavnicu, šta plaćamo? itd.
3. Razgovor o novcu (pregled prezentacije)
Vaspitač: Šta je u novčaniku?
Djeca: novac, novac.
Vaspitač: Moramo provjeriti. Otvaram. I zaista novac.
Vaspitač: Kakve mi to pare imamo? I još uvijek postoji školjka.
Djeca: 5 rubalja, 10 rubalja. 5 kopejki.
Vaspitač: Ljudi, zašto je bila školjka među novcem?
Vaspitač: Razmislite o tome. Možda zato što je skoro okrugla? Zainteresovani ste?
Vaspitač: I mene zanima. Zašto je školjka ovdje?
Vratimo se u prošlost na novac i otkrijmo odakle je novac došao. Kako se možete vratiti u prošlost?
Djeca: avion, raketa, vremeplov.
Vaspitač: Tako je, na vremenskoj mašini. Odaću vam tajnu, vremenska mašina je pred vama. Djeca ulaze u vremeplov (zvuci muzike). Evo štapa koji se kreće, dodajte ga jedno drugom. Evo nas u prošlosti.
Vaspitač: Prošlost novca je počela sa antički svijet. (prezentacija 2 slajd).
Primitivni čovjek nije imao novca, nije mu trebao, a sve što mu je trebalo dala mu je priroda. Neki od starih ljudi bili su dobri u pecanju, a neki u uzgoju pšenice (prezentacija 3 slajd).
Tako su ljudi počeli da se razmenjuju. Trgovali su ribom za žito, kože za povrće ili drugu robu. Sa novcem drevni čovek servirano: životinjsko krzno. Žitarice, so, orasi, ljuske (prezentacija 4 i 5 slajdova).
Onda se pojavio metalni novac - to nije bio novac kakav sada imamo. I prstenje, šipke, perle (prezentacija 6 slajd).
Tada se pojavio novac sličan modernim (prezentacija 7, 8 slajd).
Nakon metalnog novca pojavio se papirni novac (prezentacija 9 slajd).
Vaspitač: Dakle, da li su stari ljudi imali novca?
Vaspitač: Kakvi su bili?
Djeca: Kosti, blokovi, školjke.
Vaspitač: Možemo li sada odgovoriti na pitanje? Zašto je bila školjka u novčaniku?
Djeca: Ovo je prastari novac.
Vaspitač: Potpuno u pravu. Školjka je korištena kao sredstvo razmjene.
4. Gledanje crtanog filma
Vaspitač: Potpuno u pravu. A sada, koristeći naš vremeplov, idemo u posjetu tetki Sovi. (Gledanje crtanog filma “Lekcije tetke sove” “Šta je novac, epizoda 1”)
5. Gledanje u novac
Vaspitač: Idemo u vremeplov i idemo u sadašnjost. Evo nas u sadašnjosti. Sjedamo za stolove. Na stolovima su vam novčanici, da vidimo šta je u njima. Šta je ovo?
Djeca: kovanice, novčanice.
Vaspitač: Tačno. Pogledajmo novčiće. Šta su oni?
Ako djeca ne imenuju sve znakove novčića, onda im učitelj pomaže.
Vaspitač: Okrugla, metalna, prstenje (možete pokupiti nekoliko novčića i zveckati njima, po čemu će djeca moći nazvati ovaj znak).
Vaspitač: Koje kovanice znate? (djeca imenuju kovanice različitih apoena).
Vaspitač: Pogledajmo papirni novac – novčanice. Šta su oni?
Djeca: Papir, pravougaonik, šuštav.
(možete demonstrirati šuštanje novčanice).
Vaspitač: Koje novčanice poznajete?
Djeca imenuju novčanice, učiteljica ih pokazuje djeci, zatim ih izgovaraju horski.
5. Igra “Završena”
Vaspitač: Dakle, momci, sada ćemo igrati igru pod nazivom „Dopuna“. Ja imenujem osobinu novčića, a vi suprotnu osobinu novčanice i obrnuto.
Novčić je okrugao, ali novčanica...
Novčanica je papirna, a novčić...
Prstenovi za novčić, a novčanica...
Novčić je metalan, ali novčanica...
Vaspitač: Gdje nosimo novac, kovanice i novčanice? (u novčaniku). Imamo ih na lageru i zovu se “gotovina”. Postoji i bezgotovinsko plaćanje. Nemamo ih u novčaniku, ali su pohranjeni na plastičnoj kartici (pokažite plastične kartice). Jeste li vidjeli takve čestitke od svojih roditelja? Reci nam nešto o njima. ( plastična kartica morate ga ubaciti u bankomat i znati lozinku)
6. Phys. samo minut
7. Zarađivanje novca.
Vaspitač: Ljudi, hajde da zaradimo novac vilinska šuma, u kojoj žive Belobok i njegovi prijatelji. Morat ćete obojiti novčanice i smisliti apoen (vrijednost) kovanica i novčanica koje možete koristiti za plaćanje kupovine u šumi iz bajke.
Nakon obavljenog zadatka, djeca prezentiraju (prezentuju) rezultate rada, govoreći o tome.
Vaspitač: Šta ste smislili: novčić ili novčanicu?
Kakav je oblik?
Kako se zove?
Šta i zašto je prikazano?
8. Završni dio.
O čemu smo danas pričali?
Kakav je to novac?
Koja je razlika između novčića i novčanice?
Kako možete nazvati kovanice i novčanice jednom riječju? (Gotovina).
Gdje se skladišti bezgotovinski novac? (na plastičnim karticama).
Publikacije na temu:
Sveruska nedelja finansijske pismenosti za decu i mlade je serija događaja za podizanje svesti za školsku decu i...
Od prvih koraka finansijske pismenosti do ekološkog obrazovanja predškolaca 2 slajd Cilj 3 slajd Ciljevi 4 slajd Relevantnost 5 slajd Projekat se sastoji od 3 faze: Pripremna faza projekta. 1. Izbor.
"Novac". Sažetak lekcije o razvoju osnova finansijske pismenosti za djecu Tema: “Novac” Cilj: razvijanje osnova finansijske pismenosti za djecu Ciljevi: Upoznati djecu sa svrhom i upotrebom novca, zapamtiti.
Škola 2057 je bila domaćin pohoda za predškolce u čast Dana finansijske pismenosti. Ispod je kratak opis kako se to dogodilo. Pokret.
Sažetak lekcije o FEMP-u u pripremnoj grupi
Tema: “Tajne za odrasle o novcu”
Cilj: upoznavanje djece sa ekonomskim konceptom "novac"
Zadaci:
- edukativni:dati definiciju pojma "novac", čemu služi, koje denominacije novca postoje i koje vrste (mjenice, kovanice), popraviti sastav broja 7, generalizirati pojmove ravnih i geometrijskih figura,uvođenje novog pojma „milosrđe“, učenje djece da rasuđuju i donose zaključke
- popravni: razviti funkciju praćenja oka i fiksacije pogleda,vizualnu percepciju, naučiti djecu snalaženju u prostoru, razviti logičko mišljenje, maštu
- edukativni: povećati interesovanje za aktivnost,negovati samostalnost u izvršavanju zadataka, aktivnost u odgovaranju na pitanja,sposobnost saosjećanja i pomaganja drugima.
Oprema:
Demo materijal:mapa, dijagram putanje, "šifrovane" i realistične životinje (jež, vjeverica, lisica, zec, medvjed), volumetrijski i ravni geometrijski oblici, prezentacija "Šta je novac", prave novčanice i kovanice, kaseta za novac, CD sa muzikom za fizičke vježbe , škrinja, kostim prodavača, igračke: lutke 6 kom., autići 6 kom., medvjed, lopta, kocke
brošura:kartice - dijagrami za svako dijete, žetoni
Provođenje GCD:
Učitelj: Ljudi, danas ćemo krenuti na putovanje i tražiti blago. Kako zovete ljude koji traže blago?
Djeca: lovci na blago
Učitelj: Zato predlažem da igrate lovce na blago. Da bismo pronašli blago, potrebna nam je mapa. I imamo ga. Naše blago nalazi se u gustoj šumi, šumske životinje i karta naše rute pomoći će nam da ga pronađemo. Dakle, hajdemo u potragu za blagom.
(na tabli karta je pravougaonik podijeljen na 24 ćelije: 4 vodoravno i 6 okomito; na karti su geometrijski oblici, a ispod njih slike životinja; na dijagramu su geometrijski oblici raspoređeni po redoslijedu koji treba da odete)
Učitelj: Onaj koji je zakopao ovo blago sakrio je životinje - pomoćnike iza geometrijskih figura. Nakon što smo pronašli sve šumske životinje, moći ćemo pronaći blago. Vidite, imate crnu strelicu na vašim kartama - ovo je početak puta, nalazi se u donjem lijevom uglu. Stavite čip na ovu strelicu. Pogledajte dijagram da vidite na koju ćemo prvu geometrijsku figuru ići.
djeca: do plavog trougla.
Učitelj: Kako doći do plavog trougla?
Djeca: 2 kvadrata gore
Učitelj: Stavite svoj čip na plavi trougao. Koje trodimenzionalne figure odgovaraju trokutu?
djeca: konus i piramida
Učitelj: Pogodi kakva se životinja krije iza trougla.(po sjeni)
Djeca: jež
djeca: narandžasti krug
Učitelj: Kako doći do toga?
Djeca: 3 ćelije desno.
Učitelj: Stavite čip na narandžasti krug. Koja zapreminska figura odgovara krugu?
Djeca: lopta
Učitelj: Koja se to životinja krije iza kruga?(osenčeni obris)
Djeca: zec
djeca: zeleni kvadrat
Učitelj: Kako doći do toga?
Djeca: 2 ćelije dolje.
Učitelj: Stavite čip na kvadrat. Koja volumetrijska figura odgovara kvadratu?
Djeca: kocka
Učitelj: Ko se krije ovde?(dio slike je lisičji rep)
Djeca: lisica
Djeca: žuti ovalni
Učitelj: Kako doći do toga?
Djeca: 1 kvadrat lijevo
Učitelj: Stavite čip na oval. Koja volumetrijska figura odgovara ovalu?
Djeca: elipsoid
Učitelj: Koga imamo ovdje? (preklapanje kontura - medvjed u lišću)
Djeca: medvjed
djeca: crveni pravougaonik
Učitelj: Kako do tamo?
Djeca: 4 kvadrata gore
Učitelj: Stavite čip na pravougaonik. Koje volumetrijske figure odgovaraju pravokutniku?
djeca: paralelepiped i cilindar
Učitelj: Ko se krije ovde?(slika u izrezu)
Djeca: vjeverica
Učitelj: Ona je bila ta koja je sakrila blago. Da iskopamo blago, trebat će nam snaga. Hajde da se zagrejemo.
Pauza za fizičko vaspitanje
Radili smo zajedno, sad treba da se odmorimo.
Ustani tiho, nasmiješi se, svi će se pretvoriti u plesače.
Plešite radosnije, svi, ne stidite se!
Učitelj: Vjeverica je pogledala kako si dobro uradila i odlučila da sama iskopa blago za nas. Da vidimo šta je u našim grudima.
Djeca: Novac
Učitelj: Danas ću vam na času reći tajne za odrasle o novcu.
Prezentacija “Tajne za odrasle o novcu”
Učitelj: Vidi, tu je mmetalni novac - kovanice. Razlikuju se po boji i veličini.(emisija je popraćena gledanjem pravog novca)Postoje kopejke i rublje. Kovanice u apoenima od 1 i 5 kopejki izrađene su od čelika i presvučene tankim slojem bakronikla, tako da su srebrne boje. Koji su drugi novčići srebrni?
Djeca: 1, 2 i 5 rubalja
Učitelj: Koji su novčići zlatne boje?
djeca: 10 i 50 kopejki, 10 rubalja
Učitelj: Kovanice od 10 i 50 kopejki napravljene su od mesinga. Kovanice od 10 rubalja izrađene su od pocinčanog čelika.
Učitelj: Ima papirnog novca. Također se razlikuju po boji i veličini. Oni prikazuju istorijska mjesta raznih ruskih gradova.
10 rubalja. Krasnojarsk
(Na prednjoj strani 10 rubalja nalazi se slika mosta preko Jeniseja i kapele Krasnojarsk. A na poleđini je pogled na branu Krasnojarske hidroelektrane. Grad Krasnojarsk je ispisan na novac.)
50 rubalja . Sankt Peterburg
(Na prednjoj strani od 50 rubalja nalazi se skulptura koja je prikazana na pozadini tvrđave Petra i Pavla, a ova skulptura se nalazi na Trgu Exchange u gradu Sankt Peterburgu u podnožju Rostralnog stupa. Na drugoj strani od novca je opšti pogled na Rostralni stub i zgradu Berze. Na novcu je napisan grad - Sankt Peterburg.)
100 rubalja. Moskva
(Na prednjoj strani od 100 rubalja nalazi se slika Apolonove kvadrige koja krasi portik zgrade Državnog akademskog Boljšoj teatra. A na poleđini novčanice od 100 rubalja nalazi se slika opšteg pogleda zgrade Državnog akademskog Boljšoj teatra. Na novcu je napisan grad Moskva.)
500 rubalja. Arkhangelsk
(Na prednjoj strani od 500 rubalja nalazi se spomenik Petru Velikom, koji se nalazi u gradu Arhangelsku. A sa druge strane je pogled na Solovecki manastir. Na novcu je ispisan grad Arhangelsk. )
1000 rubalja. Yaroslavl
(Na prednjoj strani 1000 rubalja prikazan je spomenik Jaroslavu Mudrom u pozadini Jaroslavskog Kremlja. Na poleđini novčanice je crkva Jovana Krstitelja u Jaroslavlju i pogled na zvonik. na novcu je napisan grad Jaroslavlj.)
5000 rubalja. Khabarovsk
(Na prednjoj strani od 5.000 rubalja nalazi se spomenik generalnom guverneru Istočnog Sibira N. M. Muravjovu-Amurskom, koji je podignut u Habarovsku krajem 19. veka. A na drugoj strani novčanice je slika mosta preko rijeke Amur u Habarovsku. Grad je napisan na novcu - Khabarovsk.)
Radi praktičnosti, ljudi su smislili elektronski novac - plastične kartice.
Učitelj: Za šta je potreban novac?
djeca: Novac je potreban da bi se nešto kupilo: odjeća, hrana, električni aparati..., platili usluge: odmor, potrošnja struje kod kuće, voda... Novac služi kao sredstvo akumulacije.
Učitelj: Odakle novac tvojih roditelja?
djeca: Oni to zarađuju.
Učitelj: Novac može doći iz različitih izvora:
- novac primljen za rad, rad - nadnice;
- prihod od imovine (bankovni depozit, izdavanje stana...)
- socijalni prihod (novac koji plaća država: penzija, beneficije)
Učitelj: Šta se ne može kupiti novcem?
djeca: Novac ne može kupiti nebo, more, sunce, prijateljstvo, sreću, porodično blagostanje, zdravlje, poštovanje ljudi...
Učitelj: A meni i vama najvažniji zadatak je da očuvamo vid, hajde da radimo vizuelnu gimnastiku.
Vizuelna gimnastika "Budi zdrav!"
Da imaju oštrije oči i da nose naočare da ne hodaju,
Predlažem da ponovite ove neophodne pokrete.
Pogledajmo daljinu i ispod stopala.
Brzo lijevo, desno.
Hajde da se iznenadimo - šta je to? I brzo ćemo ih zatvoriti.
Sada rotirajte u krug, kao kazaljka na satu.
Otvori oci. I nazad na posao. Budite zdravi!
(Pokreti očiju prema tekstu pjesme)
Učitelj: A sada je vrijeme da prebrojimo novac u škrinji.
Brojanje novčića:
1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.= 10 rubalja
2 rub. + 2 rub. + 2 rub. + 2 rub. + 2 rub. = 10 rubalja
5 rub. + 5 rub. + 5 rub. + 5 rub. = 20 rubalja
10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.+ 10 rub.= 100 rub.
Učitelj: Koliko ste novčića dobili?
Djeca: 140 rubalja
Učitelj: Brojanje računa:
100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.= 1000r.
1000 rub. + 5000 rub. = 6000r.
Koliko ukupno?
Djeca: 7000 rub.
Učitelj: Kako smo bogati!
Učitelj: Predlažem da naš novac potrošimo u dobrotvorne svrhe!
Šta je za dobrotvorne svrhe?
djeca: Pružanje pomoći onima kojima je potrebna.
Učitelj: Koje 2 riječi se kriju u riječi "milosrđe" - činiti dobro, odnosno činiti dobro. Oveliki iznosdjeca je u sirotištu ilisklonište Oh. Nemaju roditelje, nemaju ko da ih zagrli ili poljubi, niko im ne kupuje lične igračke.Nemoguće je biti ravnodušan prema takvoj djeci. Hajde da učinimo dobro i kupimo im igračke.
Učitelj: Ti i ja imamo 7t. rublja Prodavnica prodaje lutke i automobile. Cijena jedne lutke je 1t. rubalja, cijena jedne mašine je također 1t. rublja Koliko lutaka i autića možemo kupiti našim novcem?
Učitelj: Hajde da kupimo 3 lutke i 4 auta, pošto je obično više dječaka u sirotištu.
Igra "Prodavnica"
Kupac: Molimo da nam date 3 lutke i 4 auta.
Prodavac: Evo, uzmi.
prodavac: Evo, uzmi. U našoj radnji je u toku promocija. Nakon što riješite probleme, igračke možete dobiti besplatno. Hoćete li učestvovati?
Kupac: Da
prodavac: Onda pažljivo slušajte.
- Na brezi su tri debele grane. Na svakoj grani su dvije jabuke. Koliko jabuka ima ukupno?(Nikako - jabuke ne rastu na brezama.)
- Dva prijatelja su igrali šah 2 sata. Koliko dugo je svaki od njih igrao?(svaka je igrala po 2 sata)
- Konj je tamniji od krave, krava je tamnija od psa Ko je tamniji od svih?(konj)
Učitelj: A sa preostalim novčićima ćemo kupiti kuglice. Pomozite nama odraslima. Lopta košta 7 rubalja, a naša 140 rubalja. Koliko balona možemo kupiti?
Odrasli: 20 lopti
Učitelj: Ti i ja smo uradili veoma dobro delo. Djeca će biti srećna.
Učitelj: Završavajući našu lekciju, želio bih reći ovo.
Mnogo je poslovica o novcu. Evo jednog od njih: Vrijeme je novac.
Gubljenje vremena je gubljenje novca. Bilo bi ih moguće zaraditi. Vrijeme se mora čuvati i pametno trošiti, jer je i novac. I ne zaboravite činiti dobro na ovoj zemlji. Sada je naš čas za lekciju došao kraju.
Koje ste nove stvari naučili? Da li ste uživali u lekciji? Zašto?
Nije nam bilo dosadno tokom lekcije, proučavali smo vrijednost novca.
Znamo kako da ih sačuvamo da bismo nešto kupili.
Svi smo promišljeno izračunali koliko košta i saznali.
Da bismo olakšali život, družićemo se sa matematikom.
Učitelj: A sada predlažem da se opustite i korisno provedete vrijeme. Uzmite prazne novčiće i pokušajte doći do svog novca.
"Šta je novac?"
Obrazovna oblast - Kognitivni razvoj.
Pripremna grupa.
Cilj: promovisanje finansijskog obrazovanja za predškolce.
Zadaci:
- proširiti znanje djece o porijeklu novca
- konsolidovati koncept “novčanice” i “kovanice” i njihovih apoena
- razviti sposobnost odabira predmeta za igru;
Materijal i oprema:novac različitih apoena (kovanice: 10, 50 kopejki; 1, 2, 5 i 10 rubalja; papir: 10, 50, 100, 200, 500, 1000 rubalja), kartice, novčanici, crtani film, prezentacija „Poreklo novca“ multimedijalna oprema, kutija u vidu bankomata, frizer i prodavnica
Pokret obrazovne aktivnosti.
Postoji pjesma o novcu iz crtanog filma "Avantura Buratina"
Educator : Ljudi, dok vas nije bilo, Pinokio je došao u našu grupu i ostavio nam veliku torbu. Gledajte momci, evo napomene. I šta piše ovde?
djeca: Novac za grupu br. 10
edukator: Znate li šta je novac?
Djeca: Novac je...
Vaspitač: Tačno.
Znate li kako se pojavio novac?
Pogledajmo prezentaciju “Porijeklo novca” i saznajmo sve.
Educator (nakon gledanja prezentacije): Sada smo naučili istoriju pojave novca.
Potpuno smo zaboravili na Pinokijevu torbu. (Učitelj otvara torbu, vadi novčanike i novac. Svako dijete uzima novčanik u kojem se nalazi novac)
Educator : Maša, imaš li papirnog novca ili kovanica u novčaniku?
Maša: Novčić 1 rublja.
Educator : Koji još novac znaš?
Djeca (otvore novčanike, pogledaju njihov novac i odgovore): 2, 5, 10 rubalja...
Educator : A ja imam papirni novac u novčaniku. Pogledajte ovo: 50 rubalja, 100 rubalja, 500 rubalja. A prije nekoliko godina kod nas se pojavila novčanica od 200 rubalja (daje djeci)
Educator : Kako bi bilo da izvučemo svoj novac?
Djeca u ateljeu umjetnika.
Djeca ukrašavaju papir markama i crtaju apoen svoje novčanice.
Educator : Ti i ja smo se trudili, a sad da se odmorimo. (Minutnik fizičkog vaspitanja).
Pinokio rastegnut -
Sagnut jednom, sagnut dvaput,
Raširio je ruke u stranu -
Očigledno nisam našao novac:
Da nam nabaviš novčić -
Morate stajati na prstima.
Educator : Šta možeš sa novcem?
Djeca : Kupi, potroši...
Educator : Tačno. Šta možemo kupiti našim novcem?
Djeca : bombone, igračke...
Educator : Tačno. Novcem se mogu kupiti dobra i usluge.
Učiteljica i djeca prilaze frizerskom kutku.
Djevojka Dasha – frizerka:
Frizerka je pravo čudo!
To je lijepa smicalica.
Ovo su elegantne frizure
Lakovi, boje i češljevi.
Frizerka češlja djevojčice i dječake i stavlja ukosnice.
Educator : Frizer treba da dobije novac za svoj rad.
(Djeca plaćaju frizeru uslugu i zajedno sa učiteljem prilaze prodavnici).
Dječak Saša – prodavač:
Ja sam danas prodavac
U dječijoj radnji.
Imam dosta robe
Dodji brzo.
Djeca kupuju robu (povrće i voće igračke) i plaćaju prodavcu.
Educator : Šta mislite, odakle mamama i tatama novac? (Odgovor djece). U redu. Za svoj rad primaju tvoji roditelji plate. I mnogi od njih primaju platu na karticu. Kako podižu novac sa svojih kartica?
Djeca : U banci, preko bankomata.
Učitelj i djeca prilaze bankomatu (kutiji) i uče da ga koriste.
Educator : Danas nam je super. Igrali smo se i puno naučili. Nastavite frazu: „Danas sam naučio...“. Zaista sam uživao igrati s tobom. Ponovo stavimo dlanove jedan na drugog i recimo:
“Mi momci smo jednostavno odlični,
Znanje je dato odmah!”
Sažetak lekcije u pripremnoj grupi na temu"Upoznavanje novca"
Baikalova Nadežda Krasnojarsk MBDOU br. 63
Cilj: Pojačajte sa djecom ulogu novca u svakodnevnom životu. Učenje djece rješavanju aritmetičkih zadataka. Učenje djece da upoređuju brojeve (koristeći novčiće).
Zadaci: Upoznati djecu sa novcem i njegovom svrhom.
Riješite i ostavite probleme koristeći novčiće.
Vježbajte orijentaciju na listu papira.
Proširiti leksikon: novac, rublja, novčić, novčanica, itd.
Aktivnosti: Komunikativna, razigrana, motorna.
Materijali: Novac – kovanice u apoenima od 1, 2, 5 rubalja; novčanice u apoenima od 10 i 50 rubalja, kopejki.
1 dio
Vaspitač: Dođite kod nas vrtić, Pinokio je došao danas. Veoma je uznemiren. Zato što je izgubio jednu stvar koja mu je zaista bila potrebna. A sada ćemo saznati koji. Otvorimo sveske, stavimo tačku na presek linija (grafički diktat)
Vaspitač: Da vidimo šta imamo? djeca: Ključ.
Vaspitač: Tako je, ključ, ali hajde da razmislimo na koja vrata ovaj ključ može. (Odgovori djece) Ovaj ključ je od vrata koja se nalaze u ormaru Pape Carla.
Fizminutka:
Mi smo oči trenutka, trenutka (trepni očima)
Mi ramena chick, chick (pokret ramena prema gore)
Jedan tamo, dva ovde (ruke na pojasu, okreće se desno, levo)
Okreni se oko sebe
Sjeli su i ustali, sjeli su i ustali
Svi su podigli ruke prema vrhu
Jedan, dva, jedan, dva
Vrijeme je da se zaposlimo.
Dio 2.
Razgovor sa decom:
Koje odrasle osobe u vašoj porodici rade?
Šta oni rade?
Šta odrasli dobijaju za svoj posao?
Šta je novac?
Zašto nam treba novac?
Pogledajmo kovanice i papirnate novčanice. Hajde da ih uporedimo i kažemo po čemu su slični, a po čemu se razlikuju? Na jednoj strani novčanice je naznačena njena vrijednost (postoje brojevi), a na drugoj strani - grb naše zemlje. Šta je na stranama i novčanica i kovanica (odgovori djece).
Novac se razlikuje po materijalu od kojeg je napravljen. Novčanice se štampaju, a kovanice štancaju od metala. Kovanice se izrađuju od različitih metala, a novčanice se štampaju u različitim bojama.
Vaspitač: A sada idemo u prodavnicu. Moramo obaviti kupovinu. Ispred nas na izložbi su proizvodi: hleb, jogurt, krastavac, kupus itd.
dio 3. Izrada zadataka.
1. Vanjina majka je dala deset rubalja i tražila da kupi hleb za 2 rublje i jogurt za 7 rubalja. Koliko je novca Vanja potrošio? I koliko mu je ostalo? (odgovori djece) Djeca samostalno sastavljaju zadatke. Odgovori su na tabli.
2. Lepinja košta 3 rublje, a medenjak 5 rubalja. Koliko koštaju lepinja i medenjak zajedno?
dio 4 Igra "Odgovori"
Kako se igra: Baci loptu i pitajdijete ima drugačija pitanja i neka odgovori. Zatim zamijenite uloge.
Bilješka . Odaberite jednostavna i smiješna pitanja, na primjer: „Ima li mačka pet repova? Koliko ušiju imaju dva miša?.. Mogu li psi da lete? Ima li Djed Mraz zelenu bundu? Koliko krila imaju ptice? Koliko točkova ima auto?...
Rezimirajući.
Šta smo danas radili? Šta ste novo naučili?(odgovori djece)
Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke
Rezime otvorenog časa u pripremnoj grupi za školu Rezime otvorenog časa u pripremnoj grupi za školu Rezime časa u pripremnoj grupi nastavnika-psihologa sa decom oštećenog sluha
Datum: 21.02.2012. Učesnici: djeca pripremne grupe Voditelj: edukativni psiholog Panova M.M. Cilj: promovirati formaciju...
Integrisani kompleksni čas u prvoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku" Integrisani kompleksni čas u prvoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku" Integrisani kompleksni čas u prvoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku"
Cilj: Podsjetiti djecu na sadržaj poznate bajke, potaknuti ih da izgovaraju i ponavljaju pojedine riječi i fraze za učiteljem, gajiti ljubav prema fikciji. Ciljevi:·...
Scenariji za praznične koncerte za Majčin dan (za srednju grupu, višu grupu i pripremnu grupu)
Svake godine u jesen, odnosno u novembru, cijeli svijet slavi divan praznik Majčin dan. Mama je najdraža i bliska osoba koji će uvek razumeti i podržati. Ove male skripte...
Educator Erofeeva Marina Aleksandrovna
muzički direktor Kamyshnikova Irina Gennadievna
MADO vrtić br. 39 u Tjumenu
Sadržaj programa:
kognitivni razvoj:
ü Potaknite zanimanje za aktivnost kreiranjem situacije igre.
ü Učvrstiti znanje djece o ulozi novca u ljudskom životu, sposobnost korištenja kovanica od 1 rublje za brojanje do 10 ili više.
ü Poboljšajte kvantitativne i ordinalne vještine brojanja unutar 10.
ü Razvijati početne mjerne vještine djece, mjeriti dužinu predmeta različitim konvencionalnim mjerama.
ü Učvrstiti dječija znanja u sposobnosti navigacije nizom dana u sedmici.
ü Nastavite razvijati sposobnost rješavanja logičkih problema na sluh.
ü Nastavite sa usavršavanjem računalnih vještina pri sabiranju dva broja, koristeći brojeve i matematičke znakove "+", "-" i "=". Takođe da biste razvili sposobnost rješavanja jednostavnih rješenja zasnovanih na jasnoći unutar 10 prilikom rješavanja aritmetičkog problema, koristite znakove akcije „više od“, „manje od“.
ü Nastavite razvijati vještine orijentacije na listu papira i razvijati logičke kvalitete i koncentraciju.
Društveni i komunikativni razvoj:
ü Razviti sposobnost razumijevanja zadatka i samostalnog rješavanja. Pokažite želju da aktivno učestvujete u lekciji, odgovorite, saslušajte mišljenja drugih i dokažite tačan odgovor.
Razvoj govora
ü Razvijajte slobodnu komunikaciju sa odraslima i djecom, budite prijateljski raspoloženi i korektni sagovornici i njegujte kulturu verbalne komunikacije.
ü Nastavite da smisleno i emotivno pričate djeci o tome zanimljivosti i događaje.
Umjetnički i estetski razvoj:
ü Održavati interesovanje za aktivnosti kroz muzičke igre i takmičenja, razvijati muzički ukus dece, ljubav i interesovanje za muziku.
ü Podsticati djecu da izvode dječji folklor, izražajno izvode pokrete prema tekstu pjesmica. Intonirajte čisto unutar oktave.
ü Negovati emocionalnu reakciju dece na muziku, izvoditi pokrete uz muziku.
Metode i tehnike:
Trenutak iznenađenja:“pojava novca u grupi”, “Buffon se susreće na sajmu”, “poslastica u unutrašnjosti lutke gnijezda”.
Verbalno: razgovor, referat magistara matematike sa obrazloženjem, pitanjima, bodrenjem, minutama fizičkog vaspitanja, gimnastikom prstiju.
Igra: zadaci u igrici „Izgubili su se brojevi“, „Nedelja uživo“, „Matematički zadaci – pogodi“. Pesma „Zdravo“, muzička igra „Svi možemo da računamo“, igra na otvorenom „Lonci“, dramatizacija trgovaca „Kod Ujka Jacob's”, predstava “Biće komada”.
Praktično: sastavljanje primjera matematičkih znakova i brojeva na magnetskom štafelaju, mjerenje dužine predmeta različitim mjerama, ispunjavanje zadatka na tabletima „Pronađi brata blizanca“, kupovina robe na sajmu.
Rad sa vokabularom: Potaknite zanimanje za značenje riječi “Rublja, kotlet, papirna novčanica, račun.” Aktivacija rječnika: novac, rublja, novčić, novčanica, kovan, žigosan, metal.
Preliminarni rad
Čitanje bajke „Zlatni ključ“, gledanje novčanica, odlazak u prodavnicu igračaka, „stvaranje mini muzeja, izložbe raznih vrsta novca“. Prezentacija fotografija na temu „Istorija kovanja srebrnog novca u gradu Nevjansku, Sverdlovska oblast na imanju Demidov u nagnutoj Nevjanskoj kuli.
Materijal:
Pokrivala za majstore, atributi za prikaz majstora na temu izvještaja; vreća prosa, sjekira, vrč, ovčja koža, školjke, novčići, papirni račun u kutiji, papirni računi iz sovjetskih vremena, elektronske kartice. Prezentacija na priči o majstorima matematike. Koverta sa zadacima, 2 štafelaja, koverte sa znakovima i brojevima. Šivene torbe za svako dijete. Buffoon's kožna torba za kovanice u vrijednosti od 1 rublje u iznosu od 100 novčića. Tablete i olovke prema broju djece.
Tok edukativnih i igračkih aktivnosti.
(Djeca ulaze u grupu, a papirni novac je razbacan po podu.)
edukator: Oh, zašto je ovdje nered, s papirima razbacanim posvuda? Možda je vjetar donio ovo đubre sa ulice našoj grupi. Šta da radimo s tim? (odgovori djece, počinju da skupljaju) Ljudi, kako izgledaju ovi papirnati pravokutnici? (Ovo je novac). Znate li šta je novac i za šta je potreban? (novcem možete kupiti potrebnu robu i usluge). Kako i gdje koristimo novac u svakodnevnom životu?
I ko zna kako je došlo do novca? ? Želite li znati o ovome?
djeca: Mi želimo!
edukator: Da bismo to saznali, danas smo pozvali Tjumenske „mastere matematike“ da nas posjete, koji će nas upoznati sa porijeklom novca.
(Djeca učestvuju u ulozi majstora).
1 dijete: magistar matematike 1. stepen. U davna vremena ljudi nisu znali šta je novac. Jednostavno su razmjenjivali razne predmete. Lončari su mijenjali lonce. Kovači - sjekire. Poljoprivrednici - žito. Stočari – ovce, vuna, koža.
Nije bilo baš zgodno razmjenjivati različite stvari i ljudi su počeli razmišljati o tome koji bi se predmet mogao koristiti za razmjenu. Pošto je stoku trebalo hraniti, hrana se mogla pokvariti, a to je bilo nezgodno.
2. dijete 2. magistar matematike: Postepeno su ljudi shvatili da novac ne treba da bude privremen, već stalan. Ne bi trebalo da se pokvare tokom skladištenja ili prilikom prelaska iz ruke u ruku. U različito vrijeme, morske školjke i životinjske kože služile su kao novac. Ispostavilo se da su najprikladniji novac metalni novčići. Mogli su se kovati, novčići bilo koje vrijednosti: bakar je bio jeftiniji, srebro skuplje, a zlato najskuplje. Ali metalni novac ima i nedostatak: vrlo je težak i zauzima puno prostora. Za bogate trgovce koji su putovali na trgovinu u daleke zemlje, bilo je opasno i nezgodno nositi takav teret sa sobom: tokom putovanja na pijacu, pljačkaši su odmah pronašli vreću s novcem.
Vrijeme je da se malo odmorimo. (Dijete vodi)
Minut fizičkog vaspitanja.
Jednom - sagni se, uspravi se,
Dva – sagni se, istegni se.
Tri – pljesnite rukama tri puta.
Tri klimanja glavom.
Za četiri – ruke su vam šire.
Pet, šest - sedite tiho.
3. dijete 3. magistar matematike: I zato su ljudi došli na ideju da čuvaju zlato u bankama, a umjesto novčića, na put su nosili papirne račune. Kasnije se pojavio papirni novac kojim su se plaćale razne robe i usluge.
Na papirnim novčanicama na jednoj strani novčanice nalazi se broj koji određuje vrijednost ove novčanice, a na drugoj strani je prikazan grb naše zemlje. Novac može biti papirni ili metalni. (Gleda u papirnatu novčanicu.)
Minut fizičkog vaspitanja.
U ponedeljak sam oprala veš
Pomeo sam pod u utorak
U sredu sam ispekla veknu hleba,
Ceo cetvrtak sam trazio loptu,
Prao sam šolje u petak
A u subotu sam kupila tortu.
Ja sam nedelja za sve moje prijatelje
Pozvani na rođendansku zabavu.
4 dijete4. magistar matematike: Istorijski koncept „rublje“ nastao je u 13. veku u Novgorodu. Riječ "rublja" ima vrlo antičke istorije. Ova riječ potiče od riječi “sjeckati”, budući da se u to vrijeme nisu kovali novčići. Oni su jednostavno isječeni iz dugačkog komada metala na male komadiće koji su imali različite veličine i težine.Sada nema tih rubalja, ali postoje drugi okrugli novčići sa istim imenom.Koje sada ne treba sjeckati, oni su kovani na mašinama, u Moskvi i kovnici u Sankt Peterburgu. Kovanice se i danas razlikuju po veličini i vrijednosti. (Pokazuje novčiće).
edukator: Rublja je naziv za valutu koja se koristi u Rusiji i nekim drugim zemljama.U naše vrijeme elektronski novac je izmišljen radi praktičnosti. Da bismo koristili elektronski novac, izmišljene su bankovne kartice na kojima se pohranjuje elektronski novac. . Stoga, umjesto gotovine koju držimo u rukama, češće koristimo bankovne kartice. (Prikaži).
Njihova glavna prednost je što zauzimaju malo prostora u vašem novčaniku. I uz njihovu pomoć možete platiti u trgovinama, minibusevima, ljekarnama i drugim institucijama.
edukator: E, sad znate sve o novcu, kako je nastao, hajde da se zahvalimo našim naučnicima. Ljudi, danas je Irina Gennadievna domaćin sajma u muzičkoj dvorani. Želiš li otići vidjeti? Brzo uzmite svoje torbe i idemo da je posetimo na sajmu.
Silazimo u muzičku dvoranu na sajam.
(Nekoliko dječaka prati goste u muzičku sobu i nudi im da sednu na stolice.)
(Djecu u sali dočekuje budala)
Buffoon: Uđite, pošteni ljudi! Sajam vas čeka u posjetu!
Zdravo, lijepe djevojke i dobri momci!
"Zdravo" pjevanje
Dirigovan ritmičnim pljeskanjem, bufon pokazuje, a djeca ponavljaju za njim.
(Bufon poziva djecu da kupe robu.)
Ne stidite se, dođite i kupite nešto!Divite se robi: ovde imamo samovare, perece i lepinje, tueski i lule, pozlaćene kašike, upletene šare. Ima puno proizvoda, ne mogu ih sve pokazati same. Može li mi neko od vas pomoći?
djeca: Da.
glupan: A evo i kutija za vas, rastavite ih! (Nekoliko djece priđe kutijama, stave ih na sebe i pričaju im o svom proizvodu)
"Kod strica Jakova"
glupan: Došli su grnčari i prodali nam lonce! Sada ću vam reći kako. Stanite u krug, devojke istupaju, čučnite, vi ste „lonci“, a dečaci su prodavci. Ja ću biti kupac. (govori kako se "kupi pot" i pravila igre)
Igra na otvorenom "Lonci"
glupan: Naš proizvod je vidljiv - nevidljiv! Dođi, dođi! Možete li kupiti sve što želite ako imate novca? (Da, djeca pokazuju novac). Vaš novac nije pravi, ne možete ništa kupiti od mene njime! (djeca se uzrujavaju) Nemojte se ljutiti. Možete zaraditi prave novčiće ako ispunite moje zadatke. Slažeš li se?
djeca: Slažemo se!
glupan:(Daje kovertu sa zadacima nastavniku)
glupan: A za ispravno obavljen zadatak, svakom igraču u timu dat ću jednu rublju! Možete početi.
(Nastavnik čita zadatke za svaki tim)
Izrada matematičkih zadataka.
br. 1 “Odredite dužinu.”
Kako saznati koja je dužina užeta i kako možete izmjeriti dužinu Zhorika? (Zmija od pjenaste gume.)
Kojom mjerom možete izmjeriti dužinu? Dječje opcije; pomoću ravnala, uzice, štapa, vrpce, koraka, pomoću skoka, guščijeg koraka (dlan), džinovskog koraka, koraka gnoma, koraka pingvina (dodatni korak), koraka papagaja (2 prsta), skoka žabe, skoka kengura (sa lopta) ).
br. 2. zadatak "Brojevi su se izgubili"
Postavite brojeve redom od 1 do 10.
Tim djece u rukama drži kartice s brojevima od 1-10.
Druga ekipa poreda igrače s brojevima u brojevnoj liniji.
br. 3. zadatak za oba tima “Sedmica uživo” - Muzička igra “Svi možemo brojati” 2 puta.
glupan: I sljedeći zadatak je za oba tima. Uradićete to jedan po jedan. Uz muziku ćete skakati u krug i pjevati: sve možemo izbrojati, možemo vam i pokazati, skačite, skačite, ne zevajte, birajte svoj broj! Kada muzika završi, uzmite bilo koji broj, a zatim poređajte prema broju i danima u sedmici.
Težina zadatka: prikaži dane u sedmici od utorak itd. Buffon poziva djecu da se postroje od "utorka" po redu, imenujući dane u sedmici: brojevi 2 - utorak, itd.
br. 4. Logičke zagonetke.
Pogodi
- Ø - Koja ptica se izleže iz jajeta, a ne nosi jaja? (horoz).
- Ø Pile je počelo brojati male piliće. Ima pet žutih i pet crnih... Brzo prebroj koliko je kokoši imala kokoš.
- Ø Mama je kupila četiri crvene i plave lopte. Koliko balona svake boje je mama kupila?
- Ø Ženja će ići u pozorište za tri dana. Danas je nedelja. Kojeg dana u sedmici će se održati predstava?
- Ø Ljubazni djed je jučer svom unuku Šuri poklonio sedam slatkiša. Unuk je pojeo jedan slatkiš. Koliko je komada ostalo?
- Ø Ima tačno sedmoro ove braće, svi ih poznajete. Svake sedmice braća hodaju jedno oko drugog. Posljednji se oprašta - pojavljuje se onaj ispred.
br. 5. Napravite matematičko rješenje koristeći brojeve predznaka „veće od“, „manje od“, „tačno“. ( Zadatak na štafelajima).
1. Rješenje pomoću znakova. Pokupi matematički znak na broj objekata koji su prikazani na karticama.
2. Djeca prave matematičke zapise koristeći brojeve i znakove.
br. 6. "Pronađi svog brata blizanca" rad sa karticama na tabletima.
Za prvi tim „Pronađi istog ježa“, a za drugi „Nađi istog miša“.
glupan: Odlični ste, završili ste sve moje zadatke iz matematike i vjerovatno imate dovoljno novca za kupovinu! Svi su raspoloženi, ali prije nego što odete kupiti robu, uradite moje posljednji zahtjev, organiziraj mi zabavu - male svađe. Imate dvije ekipe, da vidimo čija ekipa će pjevati veselije i vedrije!
"komadne borbe"
glupan: Dobro urađeno! Evo još jednog novčića za tebe. Zaradili ste novac, sada možete kupiti robu. Dođite i izaberite šta vam se sviđa i kupite!
edukator: Ljudi, pogledajte kako je lijepa ova gnjezdarica koju su napravili majstori. Hajde da ga kupimo za grupu. (Učitelj imenuje cijenu, glasno broji novčiće, ali nema dovoljno novca, uznemiri se i okreće se djeci). Ali nema dovoljno novčića, šta da radim? I zaista želim da kupim matrjošku. Djeca dodaju svoje novčiće. Učiteljica zahvaljuje djeci i grli sve. Da sumiramo: zajedničkim snagama ti i ja smo uspjeli kupiti lutku. Jednoj osobi je teško, ali zajedničkim snagama uspjeli smo riješiti ovaj problem.
glupan: Postoji čak i poslovica: nemaj sto rubalja, ali imaj sto prijatelja.
edukator: Ljudi, da li se ova poslovica odnosi na našu prijateljsku grupu?
Oh, a gnjezdarica je teška, pitam se koliko malih lutkica ima unutra. Otvara lutku, a tamo je slatko iznenađenje. Djeca tretiraju goste i sebe.
glupan: Zbogom! Biće novca, vrati se i kupi robu od mene!
Književnost
- N.G. Zelenova „Živimo u Rusiji“, Moskva 2015.
- Novikov “Matematika 6-7 godina”.
- O.A. Solomenjikova „Radost kreativnosti“, Moskva 2008.
Pozivamo nastavnike predškolsko obrazovanje Tjumenska oblast, Jamalo-Nenecki autonomni okrug i Hanti-Mansijski autonomni okrug-Jugra objavljuju vaše metodološki materijal:
- pedagoško iskustvo, originalni programi, metodološki priručnici, prezentacije za nastavu, elektroničke igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući video zapise), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
