(ประมาณการ: 11
, เฉลี่ย: 4,64
จาก 5)
ซอฟต์แวร์สำหรับนักเขียน
yWriter5
yWriter เป็นโปรแกรมแก้ไขข้อความที่สะดวกมาก ซึ่งเป็นโปรแกรมที่สร้างขึ้นสำหรับนักเขียนโดยเฉพาะ ช่วยให้คุณสามารถแบ่งงานออกเป็นบทแยกบทเป็นฉากเพิ่มตัวละครและแสดงความคิดเห็นได้ โปรแกรมนี้เหมาะสำหรับการจัดโครงสร้างข้อความจำนวนมาก นอกจากนี้ งานของคุณจะถูกบันทึกโดยอัตโนมัติและนับจำนวนคำในบทและฉาก
แต่ข่าวดีก็คือการรองรับภาษารัสเซียในโปรแกรม yWriter เพื่อเปิดใช้งานภาษารัสเซีย ให้เลือก Localize -> เลือกภาษาที่แผงด้านบน หาก “ภาษารัสเซีย” ระบุด้วยอักษรอียิปต์โบราณอันน่าอัศจรรย์ ให้เลือก COBECTb`s แปล(ru)
คุณสามารถ ดาวน์โหลด yWriter5เรามี :
"รูปลักษณ์ที่สดใหม่"
“Fresh Look” เป็นซอฟต์แวร์ภาษารัสเซียสำหรับตรวจสอบข้อความของคุณ โปรแกรมสามารถค้นหาคำที่ฟังดูเหมือนกัน ซึ่งช่วยให้แน่ใจว่าไม่มีการซ้ำซากและทำให้งานของคุณราบรื่นและอ่านง่าย ภาษาและสไตล์เป็นจุดเด่นที่ทำให้ผลงานแตกต่างจากที่อื่น “Fresh Look” ช่วยค้นหาข้อบกพร่องที่ผู้เขียนอาจพลาดไปหลังจากตรวจทานซ้ำแล้วซ้ำเล่า
โปรแกรมนี้ฟรี มีอินเทอร์เฟซที่เรียบง่ายและใช้งานง่าย ซึ่งช่วยให้คุณเริ่มต้นใช้งานได้ทันที ข้อเสียเปรียบเพียงอย่างเดียวคือการตรวจสอบเอกสารฉบับเดียวใช้เวลานาน มิฉะนั้นเช็คจะมีคุณภาพสูงมากคำที่น่าสงสัยจะถูกเน้นด้วยสีต่างๆ
นอกจากนี้ยังมีเวอร์ชันออนไลน์ของโปรแกรมนี้ - http://quittance.ru/tautology.php
คุณสามารถ ดาวน์โหลด "ดูสด"เรามี :
แก้ไข2
โปรแกรมนี้ง่ายกว่าโดยใช้เวลากับฟังก์ชันของแผ่นจดบันทึกธรรมดา แต่! yEdit2 มีความสามารถในการจำกัดจำนวนตัวอักษรซึ่งสะดวกมากสำหรับการเขียนบทความหรือข้อความสำหรับการแข่งขัน
คุณสามารถ ดาวน์โหลด yEdit2เรามี :
เซลเท็กซัส
CELTX เป็นสาขาทั้งหมดสำหรับกิจกรรมของนักเขียนและผู้เขียนบท โปรแกรมทำหน้าที่ประมาณเดียวกันกับ yWriter แต่ช่วยให้คุณทำงานได้ไม่เพียงกับข้อมูลข้อความเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวัตถุกราฟิกเสียงและวิดีโอด้วย จินตนาการของคุณจะไม่มีขีดจำกัดที่นี่ คุณสามารถเพิ่มภาพประกอบที่จะพรรณนาถึงตัวละครในเรื่องราวของคุณเป็นภาพ หรือแทรกองค์ประกอบดนตรีบรรยากาศที่คุณเชื่อมโยงกับส่วนหนึ่งของงาน ข้อเสียประการเดียวของ CELTX คือเป็นการยากที่จะเข้าใจสำหรับผู้ที่คุ้นเคยกับการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ เช่น MS Word
จังหวะ
RHYMES เป็นโปรแกรมสำหรับเลือกเพลง ทำงานบนพื้นฐานของพจนานุกรมมากมาย ใช้งานง่าย นอกเหนือจากการค้นหาคำคล้องจองแล้ว ยังสามารถเลือกคำพ้องความหมายและคำตรงข้ามสำหรับคำที่กำหนดได้
เอ็กซ์มายด์
XMind เป็นบริการวางแผนที่ไม่เพียงเหมาะสำหรับนักเขียนเท่านั้น แต่ยังเหมาะสำหรับนักวิทยาศาสตร์และนักพัฒนาด้วย โปรแกรมนี้ช่วยในการวาดแผนที่จิตที่เรียกว่าแผนที่ซึ่งจะช่วยพรรณนาแนวคิดด้วยสายตาและทำให้เป็นจริงทีละขั้นตอน ขณะที่คุณทำงาน คุณจะเพิ่มองค์ประกอบใหม่และสร้างไดอะแกรมการเชื่อมต่อทั้งหมด เอกสารผลลัพธ์สามารถส่งออกเป็นรูปแบบที่สะดวก - ข้อความหรือกราฟิก
ฉันหวังว่าบทความนี้จะช่วยคุณเลือก การเขียนซอฟต์แวร์สำหรับตัวฉันเอง บนเว็บไซต์คุณสามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับได้ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จและแรงบันดาลใจอย่างสร้างสรรค์!
เอลิซาเวต้า บาบาโนวา
29551
Stephen King เรียกได้ว่าเป็นราชาแห่งวรรณกรรมประเภทนิยายวิทยาศาสตร์และสยองขวัญ
ฉันไม่ใช่แฟนผลงานของ King แต่ฉันไม่สามารถมองข้ามวิธีการแนะนำ/อัตชีวประวัติของเขาที่เรียกว่า How to Write a Book ได้ ด้วยเหตุผลง่ายๆ ข้อหนึ่ง: ฉันสนใจที่จะพยายามเปิดรหัสชิปของนักเขียนที่โดดเด่นในยุคของเราคนนี้
เขาพัฒนาความสามารถของเขาได้อย่างไร?
ต้องขอบคุณความสามารถพิเศษอะไรที่เขาผลิตหนังสือแล้วเล่มเล่าด้วยความสม่ำเสมอที่น่าอิจฉา?
ความลับของประสิทธิภาพการทำงานมากเกินไปของเขาคืออะไร?
เหตุใดหนังสือส่วนใหญ่ของเขาจึงกลายเป็นหนังสือขายดี?
สตีเฟน คิงตีพิมพ์ผลงานประมาณ 160 ชิ้น รวมถึงหนังสือ บทภาพยนตร์ และคอลเลกชั่นเรื่องสั้น
หากคุณกำลังมองหาที่จะเริ่มเขียนหรือต้องการพัฒนาความสามารถที่ชัดเจนของคุณในฐานะนักเขียน ทำไมไม่ลองเรียนรู้หลักการของงานวรรณกรรมจากนักเขียนที่ได้รับความนิยมและเป็นที่ต้องการมากที่สุดคนหนึ่งในยุคของเรา
แม้ว่าคุณจะไม่ได้วางแผนที่จะทำงานในแนวของเขา แต่ก็ยังมีอะไรให้เรียนรู้มากมายจากเขา
บทที่ 1: เรียนรู้การอ่านและเขียนก่อนดูทีวี
“ถ้าไม่ได้ผลก็ปิดทีวีแล้วอ่านหนังสือ แล้วเขียน.
โทรทัศน์มาถึงราชวงศ์กษัตริย์ค่อนข้างช้า และฉันก็ดีใจด้วย ลองคิดดูสิ ฉันอยู่ในกลุ่มที่ได้รับเลือกมาก นั่นคือนักเขียนชาวอเมริกันกลุ่มสุดท้ายที่เรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนก่อนที่จะรับชมวิดีโอไร้สาระในแต่ละวัน บางทีมันอาจจะไม่สำคัญ ถึงกระนั้น หากคุณต้องการเป็นนักเขียน ก็ไม่ใช่ทางเลือกที่แย่ที่สุดที่จะฉีกสายทีวี พันไว้รอบ ๆ แท่งเหล็กแล้วเสียบปลั๊กเข้าไปในเต้ารับ - ดูว่ามีอะไรออกมาบ้าง”
บทเรียนที่ 2: งานของคุณไม่ใช่การค้นหาแนวคิดเหล่านี้ แต่ต้องจดจำเมื่อปรากฏ
“เรามาทำความเข้าใจประเด็นหนึ่งกันดีกว่า โอเค? ไม่มีการฝังกลบไอเดีย ไม่มีพื้นที่เก็บข้อมูลส่วนกลาง ไม่มีเกาะที่ขายดีที่สุดที่สูญหาย ไอเดียเรื่องราวดีๆ เกิดขึ้นจากที่ไหนก็ไม่รู้ หลุดลอยไปทันที ความคิดสองอย่างที่แยกจากกันโดยสิ้นเชิงมาบรรจบกัน และมีสิ่งใหม่ๆ เกิดขึ้นภายใต้ดวงอาทิตย์ งานของคุณไม่ใช่การค้นหาแนวคิดเหล่านี้ แต่ต้องจดจำเมื่อปรากฏ”
บทเรียน #3: การมองโลกในแง่ดี เชื่อในสิ่งที่ดีที่สุด!
“ เมื่อได้รับกระดาษแผ่นหนึ่งโดยได้รับการปฏิเสธจากฮิตช์ค็อก ฉันก็ตอกตะปูเข้ากับผนัง เขียนคำว่า "คูปองความสุข" ลงบนกระดาษแล้วติดไว้บนตะปู จากนั้นเขาก็นั่งบนเตียงและฟัง Fats ร้องเพลง "I'm Ready"... เมื่อคุณยังเด็กเกินไปที่จะโกนขน การมองโลกในแง่ดีเป็นปฏิกิริยาตามธรรมชาติต่อความล้มเหลว
ตอนที่ฉันอายุสิบสี่แล้ว (และโกนขนสัปดาห์ละสองครั้ง ไม่ว่าจะจำเป็นหรือไม่ก็ตาม) ตะปูที่ติดผนังก็ไม่สามารถรองรับน้ำหนักของใบปฏิเสธได้อีกต่อไป ฉันเขียนต่อโดยเปลี่ยนตะปูด้วยไม้ค้ำยัน เมื่ออายุได้สิบหก ฉันเริ่มได้รับการปฏิเสธด้วยข้อความที่เขียนด้วยลายมือซึ่งค่อนข้างให้กำลังใจมากกว่า... ข้อความแรกดังกล่าวมาจาก Algis Badris บรรณาธิการของแฟนตาซีและนิยายวิทยาศาสตร์ในขณะนั้น เขาอ่านเรื่องของฉันเรื่อง “Night of the Tiger”... และเขียนว่า “เอาล่ะ ถึงจะไม่เหมาะกับเราแต่ก็ดีนะ คุณมีความสามารถ ส่งมาเพิ่ม"
วลีสั้น ๆ สี่วลีที่เขียนด้วยปากกาหมึกซึมซึ่งทิ้งรอยเปื้อนที่ไม่เท่ากัน ส่องสว่างให้กับฤดูหนาวแห่งความสิ้นหวังในช่วงสิบหกปีของฉัน ประมาณสิบปีต่อมา หลังจากขายนิยายไปได้สองสามเล่มแล้ว ฉันค้นพบ Night of the Tiger ในกล่องต้นฉบับเก่าๆ และตัดสินใจว่าเรื่องนี้ยังคงเป็นเรื่องราวที่ยอดเยี่ยม แม้ว่าจะเขียนโดยคนที่ยังเรียนรู้งานฝีมืออยู่ก็ตาม ฉันเขียนมันใหม่และส่งมันด้วยความอยากรู้อยากเห็นไปยัง "นิยายแฟนตาซีและนิยายวิทยาศาสตร์" เรื่องเดียวกัน คราวนี้พวกเขาซื้อมัน ฉันสังเกตเห็นสิ่งนี้: หากคุณประสบความสำเร็จ นิตยสารก็มีโอกาสน้อยที่จะเขียนว่า "ไม่เหมาะกับเรา"
บทเรียนที่ 4: เรื่องราวของคุณไม่ใช่ของคุณ
“เมื่อคุณเขียนสิ่งใด คุณต้องบอกมันกับตัวเอง” เขากล่าว “เมื่อคุณเขียนใหม่ หน้าที่หลักของคุณคือการลบทุกสิ่งที่ไม่ได้เป็นของสิ่งนั้นออก”
โกลด์พูดอย่างอื่นที่น่าสนใจสำหรับฉันในวันที่เขียนโน้ตสองตัวแรก: เขียนโดยปิดประตู เขียนใหม่โดยเปิดประตู การเขียนของคุณเริ่มต้นเพื่อตัวคุณเอง หรืออีกนัยหนึ่ง จากนั้นงานเขียนของคุณก็จะออกไปสู่โลกภายนอก เมื่อคุณเข้าใจว่าสิ่งใดคืออะไรและทำถูกต้อง อย่างน้อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ สิ่งนั้นจะเป็นของทุกคนที่ต้องการอ่าน หรือวิพากษ์วิจารณ์. หากคุณโชคดีมาก (นี่คือความคิดของฉัน แต่ฉันคิดว่า John Gould น่าจะสมัครรับข้อมูลนี้) จะมีแบบแรกมากกว่าแบบหลัง”
บทเรียนที่ 5: อย่ารู้สึกเสียใจกับลูก ๆ ของคุณเมื่อคุณยังเด็ก ตารางงานที่ยุ่งจะทำให้คุณแข็งแกร่งขึ้น
“สัปดาห์สุดท้ายของการเรียนที่โรงเรียนลิสบอน วันของฉันจะเป็นเช่นนี้ ตื่นเจ็ดโมง ไปโรงเรียนเวลาเจ็ดโมงสามสิบ ระฆังสุดท้ายตอนตีสอง ขึ้นเครื่องไปที่ชั้นสามของ Varumbo เวลา 14.58 น. จากนั้นไปยัดผ้าแปดชั่วโมง ใส่ถุง ออกเดินทางเวลา 23.02 น. ถึงบ้านประมาณสี่โมงสิบสอง ชามซีเรียล ล้มตัวลงนอน ตื่นเช้า ซ้ำอีกครั้ง บางครั้งฉันก็ทำงานสองกะ นอนในรถ Ford Galaxy ปี 66 (รถเก่าของเดฟ) ประมาณหนึ่งชั่วโมงก่อนไปโรงเรียน จากนั้นนอนที่โรงเรียนในช่วงช่วงที่ห้าและหก"
และบทเรียนเฉพาะเกี่ยวกับวิธีการเขียนนวนิยายยอดนิยม:
บทเรียน #6: คำศัพท์
“วางพจนานุกรมของคุณไว้ที่ด้านบนสุดของกล่องเครื่องมือ และอย่าพยายามปรับปรุงคำศัพท์ของคุณอย่างมีสติ (แน่นอนว่าตอนอ่านมาเป็นธรรมชาติ...แต่จะมาทีหลัง) คุณสามารถทำให้การเขียนของคุณเลอะเทอะได้หากคุณบังคับให้พจนานุกรมค้นหาคำยาว ๆ เพราะมันน่าอายที่จะใช้คำสั้น ๆ มันเหมือนกับการแต่งตัวสัตว์เลี้ยงของคุณด้วยชุดราตรี มอนเกรลรู้สึกเขินอาย และผู้ที่กระทำการโดยเจตนาเช่นนี้จะต้องรู้สึกเขินอายมากยิ่งขึ้น ให้คำมั่นสัญญากับตัวเองว่าจะไม่เขียนคำว่า “ฝน” เมื่อคุณพูดว่า “ฝน” ได้ และอย่าพูดว่า “จอห์นหยุดขับถ่าย” เมื่อคุณหมายถึงจอห์นหยุดอึ หากคุณคิดว่า "แม่ง" เป็นคำที่ไม่เหมาะสมหรือไม่เหมาะกับผู้ฟัง ให้พูดอย่างใจเย็นว่า "จอห์นอยู่ดึกเพื่อคลายเครียด" หรือ "ทำเรื่องใหญ่" อย่างแย่ที่สุด ฉันไม่ได้ชักชวนให้คุณแสดงออกว่าตัวเองสกปรก - เพียงแค่ตรงไปตรงมาและตรงไปตรงมา จำกฎหลักของพจนานุกรม: จำคำแรกที่เข้ามาในใจถ้ามันเหมาะสมและชัดเจน หากคุณลังเลและไตร่ตรองก็จะมีอีกคำหนึ่งแน่นอนเพราะมีคำอื่นอยู่เสมอ แต่ก็ไม่น่าจะดีเท่าคำแรกหรือใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องการพูด”
บทที่ #7: คำอธิบายและความสำคัญของการอ่าน
“คำอธิบายคือสิ่งที่ทำให้ผู้อ่านเป็นผู้มีส่วนร่วมในเรื่องราวของคุณอย่างมีสติ การอธิบายได้ดีเป็นทักษะที่ได้รับ ซึ่งเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักที่ทำให้คุณไม่สามารถเรียนรู้ที่จะเขียนได้เว้นแต่คุณจะอ่านมากและเขียนมาก และคำถามไม่เพียงแต่เป็นอย่างไร แต่ยังมีคำถามอีกด้วยว่ามากแค่ไหน การอ่านจะช่วยให้คุณรู้ว่ามีจำนวนเท่าใด แต่กระดาษเขียนเพียงรีมเท่านั้นที่จะตอบคำถามว่าทำอย่างไร คุณสามารถเรียนรู้สิ่งนี้ได้เฉพาะในงานเท่านั้น
คำอธิบายเริ่มต้นด้วยการแสดงภาพสิ่งที่ผู้อ่านควรจะได้สัมผัส มันจบลงด้วยการที่คุณแปลสิ่งที่คุณเห็นด้วยวิสัยทัศน์ภายในของคุณเป็นคำบนหน้ากระดาษ ฉันบอกไปแล้วว่าเรามักจะได้ยิน: “คุณรู้ไหม มันน่าทึ่งมาก (หรือแย่มาก/แปลก/ตลก)… ฉันอธิบายไม่ถูกเลย!” ตอนนี้ หากคุณต้องการประสบความสำเร็จในฐานะนักเขียน คุณต้องสามารถอธิบายมันในลักษณะที่ทำให้ผู้อ่านของคุณขนลุกเมื่อได้รับการยอมรับ หากคุณสามารถทำเช่นนี้ งานของคุณจะได้รับค่าตอบแทน และสมควรได้รับเช่นนั้น ถ้าไม่ คุณกำลังรวบรวมสลิปการปฏิเสธและอาจสงสัยเกี่ยวกับอาชีพในโลกที่น่าตื่นเต้นของการตลาดทางโทรศัพท์
คำอธิบายที่ไม่ชัดเจนทำให้ผู้อ่านรู้สึกสับสนและสายตาสั้น คำอธิบายที่ละเอียดเกินไปทำให้เขาจมอยู่ใต้รายละเอียดและรูปภาพมากมาย เคล็ดลับคือการหาจุดกึ่งกลาง สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าจะอธิบายอะไรและควรทิ้งอะไรไว้ในขณะที่คุณทำงานหลัก - บอกเล่าเรื่องราว
คำอธิบายเริ่มต้นจากจินตนาการของผู้เขียน แต่ต้องสิ้นสุดในจินตนาการของผู้อ่านเมื่อพูดถึงเรื่องนี้ คนเขียนบทมีโชคมากกว่าคนทำหนังที่มักจะถูกกำหนดให้แสดงมากเกินไปเสมอ...
บ่อยครั้งผู้อ่านจะวางหนังสือไว้ข้างๆ เพราะเขา "เบื่อ" และความเบื่อหน่ายเกิดขึ้นเพราะผู้เขียนหลงเสน่ห์ความสามารถในการอธิบายของตัวเอง โดยลืมสิ่งที่สำคัญที่สุด: ลูกบอลจะต้องกลิ้งต่อไป”
บทที่ #8: สิ่งที่จะเขียนเกี่ยวกับ
“สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงความสนใจที่เกิดขึ้นจากชีวิตและความคิดของฉัน จากประสบการณ์ของฉันในฐานะเด็กผู้ชายและผู้ใหญ่ จากบทบาทของฉันในฐานะสามี พ่อ นักเขียน และคนรัก คำถามเหล่านี้วนเวียนอยู่ในใจเมื่อปิดไฟก่อนนอนและพบว่าตัวเองอยู่เพียงลำพัง จ้องมองเข้าไปในความมืดโดยเอามือวางไว้ใต้หมอน
คุณคงมีความสนใจและความคิดเป็นของตัวเอง และสิ่งเหล่านี้ก็เติบโตขึ้นจากเหตุการณ์และประสบการณ์ในชีวิตของคุณเช่นเดียวกับฉัน บางอย่างอาจคล้ายกับที่ฉันเพิ่งตั้งชื่อ บางอย่างก็แตกต่างไปจากพวกเขาอย่างสิ้นเชิง แต่คุณมีและคุณควรใช้มันในการทำงานของคุณ นั่นอาจไม่ใช่แนวคิดทั้งหมดเหล่านี้ที่มีไว้เพื่อ แต่เป็นหนึ่งในสิ่งที่พวกเขามีประโยชน์อย่างแน่นอน
ข้าพเจ้าต้องปิดท้ายคำเทศนาเล็กๆ น้อยๆ นี้ด้วยคำเตือน: การเริ่มต้นด้วยคำถามและแนวคิดคือสูตรสำเร็จของวรรณกรรมที่ไม่ดี วรรณกรรมที่ดีมักเริ่มต้นด้วยหัวข้อและพัฒนาไปสู่แนวคิด ซึ่งแทบไม่เคยเกิดขึ้นในทางตรงกันข้าม ข้อยกเว้นเดียวที่เป็นไปได้ที่ฉันนึกถึงได้คือการเปรียบเทียบ เช่น Animal Farm ของ George Orwell (และฉันก็แอบสงสัยว่าที่นี่เช่นกัน โครงเรื่องมาก่อน ถ้าฉันเห็น Orwell ในชีวิตหน้า ฉันจะถามเขา)
แต่เมื่อโครงเรื่องอยู่บนกระดาษแล้ว คุณต้องคิดว่ามันหมายถึงอะไรและเขียนข้อสรุปของคุณลงในตัวเลือกถัดไป การไม่ทำเช่นนี้คือการกีดกันงานของคุณ (และท้ายที่สุดคือผู้อ่าน) ของนิมิตที่ทำให้ทุกสิ่งที่คุณเขียนเป็นของคุณและเป็นของคุณเท่านั้น”
บทเรียน #9: วิธีการเขียน?
“หากคุณเป็นมือใหม่ โปรดทำตามคำแนะนำของฉัน: ทำแบบร่างอย่างน้อยสองแบบ โดยแบบร่างหนึ่งปิดประตูสำนักงาน และอีกแบบหนึ่งเปิดประตูสำนักงาน
หลังประตูที่ปิดอยู่ และกำลังขนสิ่งที่อยู่ในหัวลงบนกระดาษ ฉันเขียนให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แต่ก็สนุกไปกับมัน การเขียนนิยาย โดยเฉพาะนิยายขนาดยาวอาจเป็นงานที่ยากและโดดเดี่ยว เช่น การว่ายน้ำข้ามมหาสมุทรแอตแลนติกในอ่างอาบน้ำ มีโอกาสนับล้านที่จะสงสัยในตนเอง ถ้าฉันเขียนอย่างรวดเร็วเขียนโครงเรื่องตามที่คิดตรวจสอบเฉพาะชื่อและภูมิหลังที่สำคัญของตัวละครเท่านั้นฉันก็สามารถรักษาความกระตือรือร้นในช่วงแรกและในขณะเดียวกันก็หลีกหนีจากความสงสัยในตัวเองที่รอที่จะเกิดขึ้น .
ร่างฉบับแรก - ของทั้งหมด - จะต้องเขียนโดยไม่มีใครช่วย (หรือขัดขวาง)
สมมติว่าคุณทำแบบร่างแรกเสร็จแล้ว ยินดีด้วย! เยี่ยมมาก! ดื่มแชมเปญสักแก้ว สั่งพิซซ่า ทำสิ่งที่คุณมักจะทำเมื่อคุณมีงานฉลอง
คุณทำงานหนักมากและต้องการเวลา (สำหรับนักเขียนแต่ละคน - ของตัวเอง) เพื่อพักผ่อน จิตใจและจินตนาการ - สองสิ่งที่เกี่ยวข้องกัน แต่ไม่ใช่สิ่งเดียวกัน - จะต้องได้รับการฟื้นฟู อย่างน้อยก็เกี่ยวข้องกับงานนี้โดยเฉพาะ
คำแนะนำของฉันคือหาวันหยุดสักสองสามวัน ไปตกปลา พายเรือคายัคในแม่น้ำ เล่นเกมต่อจิ๊กซอว์ แล้วเริ่มทำงานอย่างอื่น ควรเป็นสิ่งที่สั้นกว่าและเปลี่ยนทิศทางและจังหวะจากงานที่เสร็จแล้วโดยสิ้นเชิง นานแค่ไหนที่จะปล่อยให้หนังสือเล่มนี้นั่งได้ก็ขึ้นอยู่กับคุณ แต่ฉันคิดว่าควรจะใช้เวลาอย่างน้อยหกสัปดาห์ ตลอดเวลานี้ ต้นฉบับถูกล็อคไว้อย่างปลอดภัยในลิ้นชักโต๊ะ ซึ่งมีอายุมากและ (มีความหวัง) ที่กำลังเติบโต คุณมักจะกลับมาที่จิตใจ และหลายครั้งที่คุณถูกครอบงำโดยสิ่งล่อใจที่จะนำมันออกมา แม้ว่าจะเพียงอ่านข้อนี้หรือข้อนั้นที่คุณจำได้ว่าประสบความสำเร็จเป็นพิเศษ ซึ่งคุณต้องการอ่านซ้ำและชื่นชมยินดีในสิ่งที่ คุณเป็นนักเขียนที่ดี
อย่าถูกล่อลวง หากคุณไม่ขัดขืน คุณอาจจะตัดสินใจหลังจากอ่านแล้วว่าสถานที่นี้ไม่ดีเท่าที่ควร และเขียนใหม่ตรงนั้นจะดีกว่า มันแย่เหรอ.. สิ่งเดียวที่อาจแย่กว่านั้นคือถ้าคุณตัดสินใจว่าข้อความนั้นดีกว่าที่คุณจำได้ แล้วทำไมไม่อ่านหนังสือทั้งเล่มใหม่พร้อมกันล่ะ ทำงานต่อไหม? ให้ตายเถอะ มันถึงเวลาแล้ว! ฉันแค่เช็คสเปียร์!
แต่คุณไม่ใช่เช็คสเปียร์ และคุณยังไม่พร้อมที่จะกลับไปทำงานเก่า นอกเสียจากว่า คุณจะติดอยู่กับงานใหม่ (หรือชีวิตประจำวัน) จนคุณเกือบลืมตัวละครนั้นไป อาณาจักรที่ใช้เวลาสามชั่วโมงทุกเช้าหรือบ่ายเป็นเวลาสามหรือห้าหรือเจ็ดเดือน
เมื่อมาถึงเย็นวันนั้น (ซึ่งอาจกำหนดเวลาไว้ล่วงหน้าในปฏิทินตั้งโต๊ะ) ให้นำต้นฉบับออกจากลิ้นชัก หากดูเหมือนว่าพบทางโบราณคดีที่ซื้อจากตลาดนัดหรือร้านขายอู่ซ่อมรถ และคุณจำไม่ได้ด้วยซ้ำว่าที่ไหน คุณก็พร้อมแล้ว ปิดประตู (อีกไม่นานมันจะต้องถูกเปิดออกสู่โลกกว้าง) ใช้ดินสอแล้ววางสมุดจดไว้ข้างๆ ตอนนี้อ่านต้นฉบับแล้ว
ถ้าเป็นไปได้ ทำทุกอย่างพร้อมกันถ้าเป็นไปได้ (แน่นอนว่าวิธีนี้จะไม่ได้ผลหากหนังสือมีความยาวสี่ร้อยถึงห้าร้อยหน้า) จดบันทึกเท่าที่ทำได้ แต่มุ่งเน้นไปที่งานประจำ เช่น การแก้ไขคำผิดและสังเกตสิ่งที่ไม่สอดคล้องกัน และก็จะมีมากมาย; พระเจ้าเท่านั้นที่ทำทุกอย่างถูกต้องในครั้งแรก และมีเพียงคนโง่เท่านั้นที่จะยอมให้ตัวเองพูดว่า: "โอ้ โอเค นั่นคือสิ่งที่บรรณาธิการต้องการ"
หากคุณไม่เคยทำสิ่งนี้มาก่อน คุณจะพบว่าการอ่านหนังสือของตัวเองหลังจากล่าช้าไปหกสัปดาห์นั้นเป็นประสบการณ์ที่แปลกและมักจะทำให้มึนเมาด้วยซ้ำ เธอเป็นของคุณ คุณจะรับรู้ว่าเธอเป็นของคุณ คุณยังสามารถจำเพลงที่ฟังจากวิทยากรเมื่อคุณเขียนสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นได้ และยังคงราวกับว่าคุณกำลังอ่านงานของคนอื่น บางทีอาจเป็นแฝดทางจิตวิญญาณบางประเภท นั่นคือวิธีที่มันควรจะเป็น นั่นคือเหตุผลที่เราต้องรอ การฆ่าคนที่รักของคนอื่น ง่ายกว่าการฆ่าตัวคุณเองเสมอ
หลังจากช่วงพักฟื้นหกสัปดาห์ คุณจะสังเกตเห็นช่องว่างของโครงเรื่องและการพัฒนาตัวละครทั้งหมด ฉันกำลังพูดถึงหลุมแบบที่รถแทรกเตอร์สามารถขับผ่านได้ เป็นเรื่องน่าทึ่งที่บางสิ่งสามารถหลุดพ้นจากความสนใจของนักเขียนได้ เมื่อเขายุ่งกับงานเขียนในแต่ละวัน และจำไว้ว่า; เมื่อคุณพบหลุมขนาดใหญ่เหล่านี้ คุณจะอารมณ์เสียหรือทุบตีตัวเองไม่ได้ ความล้มเหลวเกิดขึ้นแม้กระทั่งกับคนที่ดีที่สุดของเรา
ขณะที่ฉันอ่าน ชั้นบนสุดของจิตใจของฉันมุ่งเน้นไปที่โครงเรื่องและกล่องเครื่องมือ: เตะคำสรรพนามที่มีคำก่อนหน้าที่ไม่ชัดเจนออกไป (ฉันเกลียดคำสรรพนามและไม่ไว้ใจพวกมัน มันลื่นไปหมดเหมือนทนายความราคาถูก) เพิ่มวลีอธิบายที่ พวกมันจำเป็น และแน่นอนว่า ขีดฆ่าคำวิเศษณ์ทั้งหมดที่ฉันสามารถแยกออกมาได้โดยไม่เสียน้ำตา (ฉันไม่เคยสามารถขีดฆ่าทุกสิ่งออกไปได้ และไม่เคยพอ)
และในระดับที่ลึกกว่านั้น ฉันถามตัวเองด้วยคำถามสำคัญ สิ่งสำคัญที่สุด: เรื่องราวเชื่อมโยงเป็นภาพรวมหรือไม่? และถ้าเป็นเช่นนั้น คุณจะเปลี่ยนความสอดคล้องนี้ให้เป็นเพลงได้อย่างไร? องค์ประกอบที่เกิดซ้ำที่นี่คืออะไร? พวกเขาเกี่ยวพันกันเป็นเพลงหรือความคิดหรือไม่? กล่าวอีกนัยหนึ่ง ฉันถามตัวเองว่า “สตีวี ทั้งหมดนี้เกี่ยวกับอะไร” และ “จะชี้แจงแนวคิดเชิงลึกเหล่านี้ได้อย่างไร” ที่สำคัญที่สุด ฉันต้องการบรรลุเสียงสะท้อน เพื่อให้บางสิ่งบางอย่างดังก้องอยู่ในจิตใจ (และหัวใจ) ของผู้อ่านประจำของฉัน เมื่อเขาปิดหนังสือและวางบนชั้นวาง ฉันกำลังมองหาวิธีทำโดยไม่ต้องให้ช้อนป้อนอาหารผู้อ่านหรือขายสิทธิโดยกำเนิดในการทอข้อความ ผลักข้อความและศีลธรรมทั้งหมดนี้ออกไปในที่ที่ดวงอาทิตย์ไม่เคยส่องแสง ฉันต้องการเสียงสะท้อน
ในฤดูใบไม้ผลิของปีสุดท้ายที่โรงเรียนมัธยมลิสบอน (พ.ศ. 2509) ฉันได้รับข้อความที่เขียนด้วยลายมือว่าครั้งหนึ่งเคยเปลี่ยนวิธีการเขียนของฉันใหม่ ตามลายเซ็นที่พิมพ์ของบรรณาธิการมีคำขวัญดังต่อไปนี้:
“ไม่เลว แต่ล้นหลาม จำเป็นต้องลดลง. สูตร: ตัวเลือกที่สอง = ตัวเลือกแรก - 10% ขอให้โชคดี".
บทเรียน #10: ความเป็นมา
“เรื่องราวเบื้องหลังคือทุกสิ่งที่เกิดขึ้นก่อนที่เรื่องราวของคุณจะเริ่มต้นซึ่งมีอิทธิพลต่อโครงเรื่อง เรื่องราวเบื้องหลังช่วยสร้างบุคลิกของตัวละครและบ่งบอกถึงแรงจูงใจของพวกเขา ฉันคิดว่าการวางเรื่องราวเบื้องหลังให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เป็นสิ่งสำคัญ แต่ก็สำคัญเช่นกันที่ต้องทำอย่างสุภาพ เพื่อเป็นตัวอย่างของการขาดความสง่างาม ให้พิจารณาบทสนทนาต่อไปนี้:
“สวัสดี อดีตภรรยา” ทอมพูดเมื่อดอริสเข้ามาในห้อง
บางทีพล็อตเรื่องการหย่าร้างระหว่างทอมกับดอริสอาจสำคัญมาก แต่ก็ต้องมีวิธีพูดที่ดีกว่าวิธีข้างบนที่ทัดเทียมกับความสง่างามของการชกด้วยมีด ตัวอย่างเช่น:
ไม่ใช่รางวัลพูลิตเซอร์และยาวนานกว่า Hello Ex-Girlfriend มาก แต่ความเร็วไม่ใช่ทุกอย่าง ดังที่ฉันได้พยายามชี้ให้เห็นแล้ว และถ้าคุณคิดว่าสิ่งสำคัญคือข้อมูล หยุดเขียนนิยาย และรับคำแนะนำ - ดิลเบิร์ตจะไม่รอคุณ
ในฐานะผู้อ่าน ฉันสนใจสิ่งที่จะเกิดขึ้นมากกว่าสิ่งที่เป็นอยู่มาก ใช่ มีนิยายที่ยอดเยี่ยมหลายเล่มที่ขัดแย้งกับความชอบนี้ (หรืออคติ) มันคือ "Rebecca" โดย Daphne Du Maurier หรือ "Eyes Accustomed to Darkness" โดย Barbara Vine แต่ฉันชอบเริ่มตั้งแต่ต้น แม้ในฐานะนักเขียนก็ตาม ฉันชอบให้ทุกอย่างเป็นระเบียบ: เสิร์ฟอาหารเรียกน้ำย่อยก่อนและเสิร์ฟของหวานหลังอาหารเย็น
สิ่งสำคัญที่ต้องจำเกี่ยวกับเรื่องราวเบื้องหลังคือ ก) ทุกคนมีเรื่องราวของตัวเอง และ ข) ไม่มีอะไรน่าสนใจเลย ยึดติดกับส่วนที่สนใจและปล่อยให้ส่วนที่เหลืออยู่คนเดียว เรื่องราวชีวิตที่ยาวนานจะได้ยินดีที่สุดในบาร์ ประมาณหนึ่งชั่วโมงก่อนปิดทำการ และเฉพาะในกรณีที่คุณเชื่อเท่านั้น”
บทที่ #11: เขียนเพื่อผู้อ่านในอุดมคติของคุณ
“ลองโทรหาคนที่คุณกำลังเขียนถึง Ideal Reader กันดีกว่า เขาหรือเธอจะปรากฏตัวอยู่ในห้องทำงานของคุณตลอดเวลา: ในเนื้อหนังเมื่อคุณเปิดประตูและปล่อยให้แสงสว่างของโลกตกบนฟองสบู่แห่งความฝันของคุณ อย่างล่องหนในช่วงวันที่วุ่นวายและสนุกสนานในการเขียนร่างฉบับแรกโดยที่ประตูปิดอยู่ และเดาอะไร? คุณจะพบว่าตัวเองกำลังปรับปรุงสิ่งต่าง ๆ ก่อนที่ Ideal Reader จะเห็นประโยคแรกด้วยซ้ำ ไอ.ช. จะช่วยให้คุณก้าวข้ามขอบเขตบุคลิกภาพของคุณเล็กน้อย อ่านงานของคุณอีกครั้งในขณะที่คุณทำงาน นี่อาจเป็นวิธีที่ดีที่สุดที่จะไม่เบี่ยงเบนไปจากการเล่าเรื่องของคุณ เป็นวิธีการเล่นให้กับผู้ชมเมื่อไม่มีผู้ชม และทุกอย่างขึ้นอยู่กับคุณเท่านั้น เมื่อฉันเขียนฉากที่ฉันคิดว่าตลก (เช่นการแข่งขันกินพายใน Corpse) ฉันก็จินตนาการด้วยว่า I.H. ของฉันจะพบว่ามันตลก”
ในงานของฉัน บทเรียนที่ 11 อาจเป็นหนึ่งในบทเรียนสำคัญ ทุกครั้งที่ฉันเขียนบทความหรือพัฒนาโครงสร้างและเนื้อหาสำหรับโปรแกรมใหม่ ฉันจะจินตนาการถึงคนที่สามารถใช้สื่อของฉันเพื่อปรับปรุงชีวิตของพวกเขาได้
สำหรับโมดูลใหม่ของฉันซึ่งจะถ่ายทอดสดในวันเสาร์ที่ 28 มิถุนายน เวลา 12.00 น. ตามเวลามอสโก ฉันจินตนาการถึงลูกค้าในอุดมคติของฉันในลักษณะนี้: นี่คือบุคคลที่รู้สึกว่าตนเองมีศักยภาพในการสร้างสรรค์ที่ไม่ได้ใช้และไม่มีใครอ้างสิทธิ์ได้ ไม่ว่าจะเป็นนักดนตรี นักเขียน นักออกแบบ นักวิเคราะห์ทางการเงิน ครู หรือนักบัญชี เราทุกคนมีความคิดสร้างสรรค์อยู่ในตัว หากไม่มีความสามารถที่พัฒนาขึ้นเพื่อเปิดใช้งาน เรามักจะทำเครื่องหมายเวลาในอาชีพการงานของเราและยังคงไม่บรรลุผลในด้านต่างๆ ของชีวิต
และเพื่อเพิ่มการเติบโตในอาชีพการงาน ไม่มีอะไรสำคัญไปกว่าการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การวิจัยยืนยันสิ่งนี้:
ผลการสำรวจ CEO 1,500 รายล่าสุดของ IBM พบว่าความคิดสร้างสรรค์คือความสามารถในการบริหารจัดการที่สำคัญที่สุด
ในการสำรวจระบบของ Adobe อีกครั้ง ซึ่งมีผู้เข้าร่วม 5,000 คนจากทั่วโลก ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า 80% ของผู้ตอบแบบสำรวจเห็นว่าการปลดล็อคศักยภาพเชิงสร้างสรรค์เป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจ อย่างไรก็ตาม มีเพียง 25% เท่านั้นที่รู้สึกว่าตนใช้ความคิดสร้างสรรค์ในที่ทำงานให้เกิดประโยชน์สูงสุด
วันนี้คุณใช้ศักยภาพของคุณไปกี่เปอร์เซ็นต์?
หากคุณรู้สึกว่าถึงเวลาทำงานในส่วนนี้แล้ว และต้องการแรงผลักดันและเครื่องมือที่ได้รับการพิสูจน์แล้วจำนวนหนึ่งสำหรับเรื่องนี้ ฉันก็รอคุณอยู่ในวันที่ 28 มิถุนายน เอาล่ะ เราจะร่วมกันปูทางเพื่อปลดปล่อยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของคุณ และเช่นเคย จะมีการบันทึกมาสเตอร์คลาสหากคุณต้องการนำเนื้อหากลับมาทำใหม่
สถาบันของรัฐ “โรงเรียนมัธยมกุชมุรุน หมายเลข 121 กรมสามัญศึกษาอาคิมัท”
เขต Auliekolsky"
วิชาเลือกสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา
“ความลับของการอ่านวรรณกรรม”
รวบรวมโดย:
Melikhova L.B., Oleynikova N.V.,
ครูโรงเรียนประถมศึกษา
2558
UDC371.383
บีบีเค 74.200.585.00
ตั้งแต่ 28
ผู้วิจารณ์:
สุโขทัยปลายา G.I.– ผู้อำนวยการสถาบันของรัฐ “โรงเรียนมัธยมกุชมูรุน หมายเลข 121 แผนกการศึกษาของ Akimat เขต Auliekol” แห่งเขต Kostanay
คาเชโนวา เอ็ม.เค.– ระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาภูมิภาค Auliekol
ตั้งแต่ 28ความลับของการอ่านวรรณกรรม: วิชาเลือกสำหรับนักเรียนระดับเริ่มต้น ระดับ โรงเรียนการศึกษาทั่วไป / ผู้เรียบเรียง: L.B. Melikhova, N.V. Oleynikova – Kushmurun, 2558 - 23 น.
ไอ 978-601-303-399-0
สื่อตำราเรียนสามารถใช้ได้ทั้งในกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร
UDC371.383
บีบีเค 74.200.585.00
ไอเอสบีเอ็น 978-601-303-399-0 ©สถาบันของรัฐ "โรงเรียนมัธยมกุชมุรุณ เลขที่ 121 ภาควิชา
การศึกษาของ Akimat of Auliekol
เขตคอสตาไนย์", 2558
หมายเหตุอธิบาย
โรงเรียนสมัยใหม่กำลังประสบกับการพัฒนาขั้นใหม่ ครูโรงเรียนประถมศึกษาต้องเผชิญกับภารกิจในการสร้างกระบวนการศึกษาในลักษณะที่สังคมได้รับพลเมืองที่มีวัฒนธรรมสูง มีคุณธรรม และมีความกระตือรือร้นทางสังคม ซึ่งความสามารถและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ควรกลายเป็นลักษณะบุคลิกภาพที่มั่นคง สิ่งนี้ไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากปราศจากการทำงานอย่างจริงจังโดยนักเรียนตั้งแต่วันแรกที่เข้าโรงเรียน ไม่เพียงแต่กับหนังสือเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงหนังสือสำหรับเด็กจากช่วงการอ่านที่มีอยู่ด้วย จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ คุณค่าของหนังสือและการอ่านในประเทศของเราไม่อาจปฏิเสธได้ แต่วันนี้สถานการณ์ดูแตกต่างออกไป ภาพของการอ่านมวลชน ชื่อเสียง ความชื่นชอบในการอ่าน และนิสัย เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก ในยุคที่ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของเรา ซึ่งโทรทัศน์ คอมพิวเตอร์ และวิดีโอเกมครอบงำ เด็กๆ หมดความสนใจในการอ่าน เราสังเกต:
การเปลี่ยนแปลงลักษณะของการอ่าน
ความเด่นของการอ่าน "ธุรกิจ" มากกว่า "ฟรี";
การเพิ่มจำนวนนักเรียนที่จำกัดการอ่านวรรณกรรมตามหลักสูตรของโรงเรียนเท่านั้น
ปัจจุบันไม่มีบทเรียนการอ่านนอกหลักสูตรอย่างเป็นทางการ การทำงานกับหนังสือรวมอยู่ในโครงสร้างของบทเรียนการอ่านวรรณกรรม
โปรแกรม “ความลับของการอ่านวรรณกรรม” แก้ปัญหาการพัฒนาการอ่านที่ถูกต้อง มีสติ คล่องแคล่ว และแสดงออก ซึ่งสร้างความกังวลให้กับครูทุกคน เนื่องจากการอ่านมีบทบาทที่สำคัญมาก (หากไม่โดดเด่น) ในด้านการศึกษาและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก
โปรแกรมนี้จะช่วยให้ครูแนะนำวรรณกรรมสำหรับเด็กให้กับนักเรียนอย่างกระตือรือร้น รวมถึงพัฒนาความสามารถในการรับรู้งานศิลปะ เห็นอกเห็นใจตัวละคร และแสดงอารมณ์เกี่ยวกับผลงานที่อ่าน
โปรแกรมนี้ช่วยพัฒนาความพร้อมของนักเรียนสำหรับการทำงานอย่างกระตือรือร้นและประสบความสำเร็จในศตวรรษที่ 21 ปลูกฝังทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ แรงจูงใจในตนเอง การควบคุมตนเอง และความสามารถในการเรียนรู้
การเลือกเนื้อหาวรรณกรรมขึ้นอยู่กับคุณค่าของผลงานและคำนึงถึงความสามารถด้านอายุและประสบการณ์ทางสังคมของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า นั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงได้มีการมอบสถานที่ให้กับผลงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าและหนังสือเด็กสมัยใหม่ พร้อมด้วยวรรณกรรมรัสเซียคลาสสิกและต่างประเทศ
ในระหว่างชั้นเรียน เด็กๆ ยังได้ทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมในดินแดนบ้านเกิด ผลงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า สะท้อนชีวิตและประเพณี ความร่ำรวยและความคิดริเริ่มของภาษาของผู้คนที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ ซึ่งไม่เพียงแต่จะมีผลกระทบเท่านั้น เกี่ยวกับการสร้างเอกลักษณ์ส่วนบุคคลของบุคคลที่กำลังเติบโต แต่ยังช่วยให้เชี่ยวชาญวรรณกรรมเฉพาะเชิงอุปมาอุปไมยในฐานะรูปแบบศิลปะอีกด้วย
ครูที่ทำงานกับเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษารู้ดีว่าการสอนเด็กๆ นั้นยากเพียงใดเทคนิคการอ่าน แต่การจะทำให้คนอ่านมีความกระตือรือร้นนั้นยากยิ่งกว่า มีความจำเป็นต้องจัดกระบวนการเพื่อให้การอ่านมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพและบุคลิกภาพที่พัฒนาแล้วรู้สึกถึงความต้องการ ในการอ่านเพื่อเป็นแหล่งพัฒนาต่อไป มีการจัดอ่านและเล่าเรื่องหนังสือตลอดช่วงเวลาของชีวิตที่โรงเรียน เกี่ยวข้องกับการเล่นเกมและเดินเล่น กิจกรรมและการทำงานในแต่ละวัน
เป้า โปรแกรม แนะนำนักเรียนในเชิงลึกเกี่ยวกับวรรณกรรมและหนังสือสำหรับเด็ก มั่นใจในการพัฒนาวรรณกรรมของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเปิดโลกให้กับเด็ก ๆคุณค่าทางศีลธรรมและสุนทรียภาพและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณที่สั่งสมมาแต่ก่อนเพื่อพัฒนารสนิยมทางศิลปะ เพื่อสร้างวัฒนธรรมแห่งความรู้สึกและการสื่อสาร
โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาต่อไปนี้:
พัฒนาความสามารถในการรับรู้งานศิลปะของเด็กอย่างเต็มที่ เอาใจใส่กับตัวละคร และตอบสนองทางอารมณ์ต่อสิ่งที่พวกเขาอ่าน
เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกและเข้าใจภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของงานศิลปะ วิธีการแสดงออกที่ทำให้เกิดภาพลักษณ์ทางศิลปะ เพื่อพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการของนักเรียน
เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างภาพศิลปะของงานวรรณกรรม พัฒนาจินตนาการของนักเรียน การคิดเชิงเชื่อมโยง พัฒนาหูบทกวีของเด็ก สะสมประสบการณ์สุนทรียศาสตร์ในการฟังผลงานวรรณกรรมชั้นดี ปลูกฝังหูทางศิลปะ
เพื่อสร้างความต้องการอ่านหนังสืออย่างต่อเนื่อง พัฒนาความสนใจในการอ่านวรรณกรรม ความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียน ผู้สร้างผลงานวรรณกรรม
เติมเต็มประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก ความคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับโลกรอบตัวและธรรมชาติ
เพื่อสร้างทัศนคติด้านสุนทรียภาพต่อชีวิตของเด็ก และแนะนำให้เขารู้จักกับศิลปะคลาสสิกวรรณกรรม;
ให้ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเพียงพอเกี่ยวกับเนื้อหาของงานที่มีระดับความซับซ้อนต่างกัน
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ผ่านการอ่านหนังสือประเภทต่าง ๆ ที่หลากหลายในเนื้อหาและเนื้อหาสาระ เสริมสร้างประสบการณ์ทางศีลธรรม สุนทรียศาสตร์ และความรู้ความเข้าใจของเด็ก
มั่นใจในการพัฒนาคำพูดของนักเรียนและพัฒนาทักษะการอ่านและการพูดอย่างกระตือรือร้น
ทำงานกับข้อความประเภทต่างๆ
สร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างความจำเป็นในการอ่านนิยายอย่างอิสระ
รูปแบบการทำงานกับหนังสือนั้นหลากหลายและถูกกำหนดโดยความคิดสร้างสรรค์ของครู เพื่อพัฒนาความสนใจในการอ่านเรามีหลากหลาย รูปแบบการจัดชั้นเรียน:
การอภิปรายบทเรียน
กิจกรรม-การปฏิบัติงาน
กิจกรรมวันหยุด
บทเรียนสัมภาษณ์
บทเรียนบูรณาการ
การประชุม,
วารสารปากเปล่า,
การแข่งขัน
การประชุมวรรณกรรม
ห้องนั่งเล่นวรรณกรรม
วงการวรรณกรรม ฯลฯ
ระบบงานที่นำเสนอในโปรแกรมช่วยให้สามารถนำเทคโนโลยีใหม่ ๆ มาใช้ รูปแบบการทำงานที่ไม่ได้มาตรฐานในกิจกรรมนอกหลักสูตร พัฒนาคำพูดของนักเรียน เพิ่มแรงจูงใจทางการศึกษาของเด็ก ๆ และที่สำคัญที่สุดคือยกระดับผู้อ่านที่รู้หนังสือ การใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีมัลติมีเดียจะเพิ่มประสิทธิภาพในการปลูกฝังความสนใจในหนังสือและการอ่านได้อย่างมาก
ครูจะต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับเด็กสมัยใหม่ที่รับประกันว่าเขาจะได้ค้นพบภาพองค์รวมของโลกด้วยหนังสือเด็กชุดปัจจุบันการพัฒนาแรงจูงใจในทัศนคติของเขาต่อการอ่านเพื่อให้วัฒนธรรมการทำความเข้าใจคุณค่าและลำดับความสำคัญ ของกิจกรรมการอ่านและการอ่านไม่ถูกละเมิด
หลังจากศึกษาผลงานของนักวิทยาศาสตร์ ครู นักวิจัย และนักสร้างสรรค์แล้ว เราได้พัฒนาระบบการจัดชั้นเรียนของเราเอง โดยมีพื้นฐานคือกฎของ "การอ่านอย่างมีวิจารณญาณ"
หลักการชี้นำของโปรแกรมแวดวงวรรณกรรม
"ความลับของการอ่านวรรณกรรม"
โปรแกรมจะใช้เนื้อหาหนังสือ โครงสร้าง และวิธีการสอนดังต่อไปนี้ ซึ่งอิงตามหลักการชี้แนะดังต่อไปนี้:
ศิลปะและสุนทรียศาสตร์
การศึกษาวรรณกรรม
การสื่อสารคำพูด
หลักศิลปะและสุนทรียศาสตร์ กำหนดกลยุทธ์ในการเลือกงานเพื่อการอ่านดังนั้นช่วงการอ่านของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าจึงรวมข้อความวรรณกรรมเป็นหลัก ความสนใจของเด็ก ๆ ถูกดึงไปที่ความจริงที่ว่าต่อหน้าพวกเขาไม่ได้เป็นเพียงตำราการศึกษาที่น่าสนใจเท่านั้น แต่ยังเป็นงานศิลปะทางวาจาที่เปิดเผยให้ผู้อ่านเห็นถึงความร่ำรวยของโลกรอบข้างและความสัมพันธ์ของมนุษย์ทำให้เกิดความรู้สึกกลมกลืนความงามสอนพวกเขา เพื่อเข้าใจความงดงามในชีวิต และสร้างทัศนคติของตนเองต่อความเป็นจริงให้กับเด็ก หลักการนี้เกี่ยวข้องกับการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างงานศิลปะรูปแบบอื่นๆ ทั้งหมด
หลักการวรรณกรรม โดยคำนึงถึงลักษณะของระยะเริ่มต้นของการฝึกอบรมนั้นจะถูกนำไปใช้เมื่อวิเคราะห์งานวรรณกรรมและนำภาพลักษณ์ทางศิลปะมาไว้ข้างหน้า คำนี้กลายเป็นเป้าหมายของความสนใจของผู้อ่านและเขาตีความว่าเป็นวิธีการในการสร้างภาพลักษณ์ทางวาจาและศิลปะซึ่งผู้เขียนได้แสดงออกถึงความคิดความรู้สึกและความคิดของเขา
ในโรงเรียนประถมศึกษา การวิเคราะห์งานศิลปะควรช่วยให้เด็กๆ รู้สึกถึงความสมบูรณ์ของภาพลักษณ์ทางศิลปะและเห็นอกเห็นใจฮีโร่อย่างเหมาะสม
หลักการวรรณกรรมยังแสดงออกมาในความจริงที่ว่าโปรแกรมนี้ครอบคลุมวรรณกรรมหลักทุกประเภท: เทพนิยาย, บทกวี, เรื่องสั้น, นิทาน, ผลงานละคร (ในข้อความที่ตัดตอนมา) เมื่อวิเคราะห์งาน หลักการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับนักเรียนด้วยแนวคิดแรกเกี่ยวกับประเด็นนี้
หลักการพูดเพื่อการสื่อสาร มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมการพูดของนักเรียนในการสร้างและพัฒนาทักษะการพูดในเด็กนักเรียนอายุน้อยซึ่งส่วนใหญ่เป็นทักษะการอ่าน เป้าหมายของชั้นเรียนการอ่านวรรณกรรมคือการพัฒนาทักษะการอ่านอย่างเข้มข้นในฐานะกิจกรรมการพูดประเภทหนึ่ง: ตั้งแต่การอ่านแบบออกเสียงไปจนถึงการอ่านเงียบ
การเลือกและการจัดสื่อการเรียนการสอน การใช้วิธีการต่างๆ และเทคโนโลยีการสอนในโปรแกรมนี้ สอดคล้องกับอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กในวัยประถมศึกษา ซึ่งกิจกรรมหลักคือการสื่อสารในกระบวนการเรียนรู้
โปรแกรมนี้เน้นไปที่ความรู้สึก รูปภาพ และความคิดของเด็กที่เกิดขึ้นระหว่างบทเรียน กระบวนการทำงานร่วมกับงานคือการสรุป การค้นหา และค้นพบความจริง การทำงานร่วมกันตามแบบแผน นักเรียน – ครู – ผู้เขียน. ภาษาคลาสสิกของเราควรกลายเป็นแหล่งพัฒนาคำพูด สติปัญญา และศีลธรรมของเด็กไม่สิ้นสุด
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
นักเรียนจะต้องสามารถ:
ค้นหา:
สำรวจสิ่งแวดล้อม
ปรึกษาอาจารย์
ได้รับข้อมูล;
คิด:
สร้างการเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์ในอดีตและปัจจุบัน
วิจารณ์คำกล่าวหรือข้อเสนอนี้หรือคำนั้น;
สามารถเผชิญกับความไม่แน่นอนและความซับซ้อนได้
เข้ารับตำแหน่งในการอภิปรายและพัฒนาความคิดเห็นของคุณเอง
ประเมินผลงานศิลปะและวรรณกรรม
ให้ความร่วมมือ:
สามารถทำงานเป็นกลุ่มได้
การตัดสินใจ;
แก้ไขข้อขัดแย้งและข้อขัดแย้ง
เห็นด้วย; พัฒนาและปฏิบัติตามความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมาย
ลงมือทำธุรกิจ:
เข้าร่วมกลุ่มหรือทีมและมีส่วนร่วม
พิสูจน์ความสามัคคี จัดระเบียบงานของคุณ
ปรับ :
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่
ทนต่อความยากลำบาก ค้นหาแนวทางแก้ไขใหม่
จากนี้ไปนักเรียนจะต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการระดมความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ใช้ประสบการณ์เชิงปฏิบัติของผู้ใหญ่ แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการพิสูจน์ (ยืนยันมุมมองของพวกเขา) สามารถจัดระเบียบความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ในอดีตและปัจจุบันในการแก้ปัญหา สถานการณ์เฉพาะ เช่น ใช้ความสามารถที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ความรู้ที่ได้รับในลักษณะนี้จะมีความคงทนและคุณภาพสูงกว่า
จากผลของโปรแกรม นักเรียนควรจะสามารถ:
แบ่งข้อความออกเป็นส่วน ๆ ที่มีความหมายครบถ้วนอย่างอิสระและเน้นสิ่งสำคัญในตัวพวกเขากำหนดธีมของงานและความหมายโดยรวมด้วยความช่วยเหลือของครู
วางแผนสิ่งที่คุณอ่านและเล่าเนื้อหาสั้นๆ อีกครั้งโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู
วาดภาพด้วยวาจาสำหรับข้อความวรรณกรรม
เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับการสังเกตของคุณจากชีวิตในโรงเรียนและชั้นเรียนของคุณ
ค้นหาคำและสำนวนข้อความที่ผู้เขียนใช้เพื่อพรรณนาตัวละครลักษณะและคำอธิบายของเหตุการณ์อย่างอิสระ
เปรียบเทียบและเข้าใจการกระทำของตัวละคร แรงจูงใจในพฤติกรรม ความรู้สึกและความคิดของตัวละคร และประเมินการกระทำของพวกเขา (โดยได้รับความช่วยเหลือจากครู)
เข้าใจสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างที่ใช้ในหนังสือ
นำทางในหนังสือ: หางานอย่างอิสระตามชื่อในเนื้อหา, ค้นหางานในหนังสือที่มีธีมคล้ายกัน, เขียนงานมอบหมายสำหรับข้อความอย่างอิสระ
การนำผลงานศิลปะมารวมกัน
การแนะนำสถานการณ์ในเกมที่จะช่วยให้เด็กๆ ทำหน้าที่เป็นกวี นักเขียน นักแสดง และผู้ชม
การอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับงานสร้างสรรค์การรักษาทัศนคติที่เป็นมิตรในหมู่เด็ก ๆ ต่อผลลัพธ์ของการค้นหาเพื่อนร่วมชั้นอย่างสร้างสรรค์
เมื่อสิ้นสุดการศึกษาระดับประถมศึกษา อันเป็นผลมาจากการเรียนรู้เนื้อหาของโปรแกรม "ความลับของการอ่านวรรณกรรม" นักเรียนจะพัฒนาความสามารถทางการศึกษาทั่วไป ทักษะและวิธีการของกิจกรรมการเรียนรู้ และความพร้อมของนักเรียนในการศึกษาต่อ
การวางแผนเฉพาะเรื่องของชั้นเรียนตามโปรแกรมแวดวงวรรณกรรม "ความลับของการอ่านวรรณกรรม"
หน้า/พี
จำนวนชั่วโมง
หัวข้อการอ่านนอกหลักสูตร
เสนอให้ใช้
วรรณกรรมใหม่
เนื้อหาหลักของงาน
งานส่วนบุคคลกับหนังสือเด็ก
ทำงานกลุ่มกับหนังสือเด็ก
กำหนดเวลา
นิตยสารพูดถึงอะไร?
วารสารเด็ก
เจาะลึกรายละเอียด
ประมาณเป็นระยะ
พิมพ์. ทำความรู้จัก
นิตยสาร
การเลือกและการอ่าน
วัสดุจาก
วารสาร
องค์กรในมุมส่วนการอ่าน วารสาร การรวบรวมช่องปาก
นิตยสาร
“ที่ไหน อะไร อย่างไร และทำไม”
หนังสืออ้างอิงสารานุกรม
การขยายตัวของข้อมูลเกี่ยวกับประโยชน์ที่จะช่วยถึงนักอ่านรุ่นเยาว์ สรุปข้อมูลเกี่ยวกับหนังสือ -
หนังสืออ้างอิง
การทำหนังสือ -ผลิตภัณฑ์โฮมเมด “รู้ยัง.คุณ?". ทำงานกับ ศูนย์ข้อมูลสำหรับเด็กวรรณกรรม
การแสดงของนักเรียนชั้นประถมศึกษา
"เมื่อวานและวันนี้"
หนังสือเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เกี่ยวกับเครื่องจักรและสิ่งของ และเกี่ยวกับผู้สร้าง - นักประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์
การสั่งซื้อและการจัดระบบ วงกลมที่มีอยู่การอ่านในหัวข้อ คัดเลือกจาก หนังสือที่อ่าน
น่าสนใจเป็นพิเศษ
ข้อมูลจากวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี
การคัดเลือกและอ่านหนังสือเรื่อง “เมื่อวานและวันนี้”
การเลือกหนังสือในมุมการอ่านซีรีส์: “ชีวประวัติวีรชน ฮีโร่ในตำนาน".
“ คุณเป็นอย่างไรในช่วงอายุของฉันในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ”
หนังสือเกี่ยวกับเด็กวัยเดียวกัน ผู้เข้าร่วมสงครามโลกครั้งที่สอง
การวิเคราะห์และประเมินทักษะโดยสังเขป เข้าใจได้น่าสนใจเพื่อบอกเกี่ยวกับ อ่านหนังสือ.ทำความรู้จัก
มีคำอธิบายประกอบ
โทรนี
ดัชนีหนังสือและเทคนิคคำอธิบายประกอบ
การทำคำอธิบายประกอบสำหรับหนังสือที่อ่าน
การเตรียมการและการดำเนินการ
วาจาเฉพาะเรื่อง
นิตยสาร “คุณเป็นอย่างไรบ้าง
อายุของฉันเป็นปี
มหาสงครามแห่งความรักชาติ
สงคราม?
"จากประวัติศาสตร์มาตุภูมิของเรา"
หนังสือเกี่ยวกับเหตุการณ์อันห่างไกลและคนที่ยังคงอยู่ ในความทรงจำของผู้คนศตวรรษ.
เอส. บาเบนโก,
บ.ซกปักบัฟ
เรื่องราวเกี่ยวกับฮีโร่หนังสือที่อ่านเรียบเรียงตาม แหล่งที่มาที่แตกต่างกัน
คำอธิบายประกอบในช่องปาก หนังสือในหัวข้อบทเรียน
อ่านนิทานและ บทความเกี่ยวกับฮีโร่ของเรา
วันจากสถานรับเลี้ยงเด็ก
วารสารใน
อินเทอร์เน็ต .
การนำเสนอ
หรือ
อัลบั้มโฮมเมด “จาก
ประวัติศาสตร์มาตุภูมิของเรา”
รักสิ่งมีชีวิต
นักเขียนเกี่ยวกับสัตว์: M. Prishvin
ดี.มามิน-
ไซบีเรียน
ภาพสะท้อนประวัติและความสนใจของผู้เขียน
ผลงานของเขา
การอ่านที่แสดงออกข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน
ภาพประกอบปากเปล่า
11-12
"ไปกันเถอะเพื่อน!"
หนังสือเกี่ยวกับ
การเดินทางและ
การเดินทาง
นิกะห์ จริง และ
สวม
เอส. โกลิทซิน
“นักสำรวจสี่สิบคน”
การวิเคราะห์หนังสือ
การเลือกตอน
การพัฒนาอารมณ์ขัน
ความอยากรู้,
การสังเกต
ความสนใจ.
งานเขียน
สำหรับวรรณกรรม
มาราธอน
การเตรียมการและจัดงานวรรณกรรมมาราธอน “บี”
เยี่ยมไปเลยเพื่อน! โดย
วัสดุที่อ่าน
หนังสือ
พิเศษ
นายา
ชีวประวัติใน
ช่วงเวลาพิเศษ"
ศิลปะ
ทำงาน
อัตชีวประวัติ,
จดหมาย ไดอารี่
อ. ไกดาร์;
ความทรงจำ,
บันทึกเกี่ยวกับ A.
ไกดาร์.
ทำความรู้จักกับสิ่งใหม่ๆ
ประเภทสิ่งพิมพ์ - รวมผลงานของนักเขียน คัดเลือก
การอ่าน, การเล่าขาน,
การอ่านข้อความ
การสร้างภาพขึ้นมาใหม่
A. Gaidar - นักสู้
นักเขียนพลเมือง
เป็นอิสระ
การตรวจสอบ
สี่เล่ม
(ผลงานที่รวบรวม.
อ. ไกดาร์)
ตกแต่ง
คำอธิบายประกอบ
การ์ดสำหรับสิ่งนี้
สิ่งพิมพ์
การออกแบบการนำเสนอ
"หนังสือของไกดาร์และเกี่ยวกับ
ไกดาร์”
การประชุมผู้อ่าน
อิงจากเรื่องราวของ Gaidar "Timur"
และทีมงานของเขา”
เกี่ยวกับความกล้าหาญและความขี้ขลาด
ความรุ่งโรจน์อบอุ่น ความอับอายก็แผดเผา
ความกล้าหาญในผลงานของ: S. Marshakเอ,
อาร์ยูโควา
S. Mikhalkov, K. Ushinsky
การอ่านแบบเลือกสรร
ลักษณะเฉพาะ
ตัวละครหลัก.
ชื่อ
ใจความ
นิทรรศการ
เลือก
พิจารณาและ
นำไปเข้าชั้นเรียน
หนังสือเกี่ยวกับความกล้าหาญ
จัดทำคำแนะนำสำหรับ
ผู้ที่อยากเป็น
กล้าหาญ.
15-16
"กวีพื้นเมือง"
บทกวีของกวี -
คลาสสิก 19-
ต้นศตวรรษที่ 20
สำหรับเด็ก:
ทำความรู้จักให้กว้างไกล
วงกลมของกวี -
คลาสสิคด้วย
ธีมของพวกเขา
ความคิดสร้างสรรค์ การอ่าน
บทกวีที่เลือก
ด้วยใจ
การอ่านบทกวีเป็นชุด
กวีคลาสสิก
มีให้เลือกหลายแบบ
บทกวีสำหรับ
อ่านออกเสียงด้วยใจ
เกมวรรณกรรม “คุณรู้จักกวีคลาสสิกไหม”
17-18
ฉันกำลังเรียนการแต่งเพลง
บัลมอนต์, ม. ทสเวตาเอวา
ประเภทของวรรณกรรม การตรวจสอบ - 11 คำ
เรียงความ 11 - คำพูด
สร้างความเท่
รวบรวมบทกวี
"เราสร้าง!"
19-20
“ต่อสู้และค้นหา ค้นหาและอย่ายอมแพ้!”
อาร์.แอล. สตีเวนสัน "เกาะมหาสมบัติ"
เคอร์ บูลิชอฟ
“แขกจาก.
อนาคต"
V. Gubarev
“เดินทางไป.
เช้า
ดาว"
เจาะลึก
หนังสือทบทวน
การผจญภัย
ประเภท.
ตกแต่ง
ของผู้อ่าน
ไดอารี่
แบบทดสอบวรรณกรรมเกี่ยวกับผลงานของส่วน"ต่างชาติ ผจญภัยสุดคลาสสิก"
21-22
“ก้าวแห่งปัญญา”
เรื่องเล่าของเลโอนาร์โด ดา วินชี
การจัดและ
การจัดระบบ
วงกลมที่มีอยู่
การอ่านในหัวข้อ
คัดเลือกจาก
หนังสือที่อ่าน
น่าสนใจเป็นพิเศษ
ข้อมูลอย่างชาญฉลาด
คำแนะนำ
การเลือกข้อมูลเกี่ยวกับ
เลโอนาร์โด ดา วินชี ของเขา
ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์
กิจกรรมสำหรับ
การวาดภาพขึ้นมา
การนำเสนอ
การออกแบบการนำเสนอ “ก้าวแห่งปัญญา”
23-24
"จาก
ขอบคุณผู้อ่าน"
เอ็ม ทเวน
"การผจญภัยของทอม ซอว์เยอร์" ดี. สวิฟต์ "การเดินทางของกัลลิเวอร์"
การวิเคราะห์หนังสือ
การเลือกตอน
การเลี้ยง
ความรู้สึกของอารมณ์ขัน,
อยากรู้
เนส,
การสังเกต
ความสนใจความเคารพ
อาวุโส
สูตร
ทัศนคติของเขาต่อ
เกิดอะไรขึ้นใน
งานรวบรวมลักษณะของตัวละครหลัก
รวบรวมแถบฟิล์มจากผลงานชิ้นหนึ่ง
25-26
"ทันสมัย
นักเขียน-
เด็ก"
อี. เวลติซอฟ
วี. เมดเวเดฟ
ทำความรู้จักให้กว้างไกล
รอบที่ทันสมัย
นักเขียนพร้อมธีมของพวกเขา
ความคิดสร้างสรรค์ การวิเคราะห์
ทำงาน
ข้อความที่ตัดตอนมา
เล่าจากของฉัน
ชื่อ. ตั้งคำถามจากผลงานเหล่านี้
การออกแบบนิทรรศการหนังสือ.
การนำเสนอตนเอง “หนังสือ
27-29
โรงละครและวรรณกรรม
ละครเทพนิยาย "นกสีฟ้า"
มอริซ มาเทอร์ลินค์
การแนะนำแนวคิด
"การเล่น" โครงสร้าง
บทละครละคร
การเลือกและการเรียนรู้บทบาท
เกมดราม่า “นกสีฟ้า”
30-31
“กับฉัน.
หนังสือ
ชั้นวาง"
วี.เกาฟ
"จมูกยาวตัวน้อย"
“หมาน้อย”
เอช.เค.แอนเดอร์เซ่น "เงือกน้อย"
การจัดและ
การจัดระบบ
วงกลมที่มีอยู่
การอ่านในหัวข้อ
ตกแต่ง
ของผู้อ่าน
ไดอารี่ การรวบรวม งานตามข้อมูลทำงาน (คำถาม ปริศนาอักษรไขว้ปริศนา รูปสัญลักษณ์ และฯลฯ)
เกมวรรณกรรม“ คุณกับฉัน
ฉันเพื่อคุณ” ตามที่อ่านมา
ทำงาน
ลักษณะทั่วไป
บทเรียนกับผู้ปกครอง
กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองปลูกฝังความสนใจของผู้อ่าน
เตรียมคำถามตอบคำถาม
“ห้องวรรณกรรม”
“คุยเรื่องอะไรได้บ้าง?
คุณต้องการอะไรโอ้
บทเรียนการควบคุมและการปฐมนิเทศ
การตรวจสอบระดับ ความเชี่ยวชาญของนักเรียนในความรู้พิเศษ ทักษะและความสามารถ,ที่ได้รับในระบบ การอ่านนอกหลักสูตร. การติดตั้ง
เพื่อความเป็นอิสระ
การอ่าน
จัดทำแผนการอ่านสำหรับอนาคต.
การจัดนิทรรศการหนังสือ“เพื่อช่วยเหลือน้องๆ นักอ่าน" และ "การเดินทาง"
ในงานนิทรรศการร่วมกับ
มัคคุเทศก์ -
นักเรียนมัธยมปลาย
สุดท้าย
กำลังวินิจฉัย
ทดสอบโดย
ระบุขอบเขตอันไกลโพ้นของผู้อ่าน
ทำรายการเพื่อ ฤดูร้อนอ่านหนังสือด้วยโดยคำนึงถึงปริญญา
การเรียนรู้การอ่านงาน
ตกแต่งมุมอ่านหนังสือช่วงฤดูร้อน
วรรณกรรมและทรัพยากรอินเทอร์เน็ตที่ใช้:
กอสติมสกายา อี.เอส. การอ่านนอกหลักสูตร ม., 2548.
วรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย ซามารา: Fedorov Corporation, 1995
เกิดอะไรขึ้น? มันใคร? อ.: การสอน 2533 ต.1-3
นักเขียนเด็กชาวรัสเซีย xxศตวรรษ. พจนานุกรมบรรณานุกรม. อ.: ฟลินตา - วิทยาศาสตร์, 2544.
Svetlovskaya N.N., Dzhezheley O.V. การอ่านนอกหลักสูตรในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3
ม. การศึกษา, 2528.
Svetlovskaya N. N. “ วิธีการอ่านนอกหลักสูตร”, M. 1991
นิตยสาร "ประถมศึกษา" พ.ศ. 2549-2556
9. แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ตพร้อมการนำเสนอวรรณกรรม
10. สารานุกรมวรรณกรรมเกี่ยวกับยานเดกซ์
“คุณบอกว่าจำเป็นต้องใช้คำพูดที่นี่
ไม่นะ! นี่คือจุดที่ไม่จำเป็นต้องใช้คำพูด และในที่ที่ไม่มีพลัง
เต็มไปด้วย “ภาษาแห่งดนตรี...”
(พี. ไชคอฟสกี้)
ความปรารถนาที่จะรวบรวมคุณลักษณะของธรรมชาติสามารถทำให้งานศิลปะที่สำคัญมีชีวิตขึ้นมาได้อย่างต่อเนื่อง ท้ายที่สุดแล้วธรรมชาติมีความหลากหลายมาก เต็มไปด้วยปาฏิหาริย์จนปาฏิหาริย์เหล่านี้เพียงพอสำหรับนักดนตรี กวี และศิลปินมากกว่าหนึ่งรุ่น
มาดูวงจรเปียโนของ P. Tchaikovsky เรื่อง “The Seasons” กันดีกว่า เช่นเดียวกับวิวาลดี ละครแต่ละเรื่องของไชคอฟสกีมีชื่อที่สอดคล้องกับชื่อของเดือนที่ละครนั้นแสดง ตลอดจนคำบรรยายบังคับและคำบรรยายที่เจาะลึกและระบุเนื้อหา
"มกราคม. ที่เตาผิง", "กุมภาพันธ์. Maslenitsa", "มีนาคม. บทเพลงแห่งความสนุก", "เมษายน สโนว์ดรอป", "พ.ค. ไวท์ไนท์ส", "มิถุนายน. บาร์คาโรล", "กรกฎาคม. บทเพลงแห่งเครื่องตัดหญ้า", "สิงหาคม. เก็บเกี่ยว", "กันยายน ตามล่า", "ตุลาคม. เพลงฤดูใบไม้ร่วง", "พฤศจิกายน. บนทรอยก้า", "ธันวาคม. ช่วงคริสต์มาส”
ไชคอฟสกีเชื่อมโยงภาพดังกล่าวเข้ากับการรับรู้บทกวีพิเศษซึ่งเป็นจิตวิญญาณของแต่ละเดือนของปี
อาจเป็นไปได้สำหรับบุคคลใดก็ตามช่วงเวลาหนึ่งของปีทำให้เกิดภาพความคิดประสบการณ์ที่ใกล้ชิดและเข้าใจได้เฉพาะเขาเท่านั้น และหากผู้แต่งต่างสร้าง "Seasons" ของตัวเอง แน่นอนว่างานเหล่านี้เป็นผลงานที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงซึ่งไม่เพียงสะท้อนถึงบทกวีของธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงโลกศิลปะพิเศษของผู้สร้างด้วย
อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกับที่เรายอมรับธรรมชาติในรูปแบบต่างๆ ของมัน ท้ายที่สุดแล้ว ฝน พายุหิมะ และวันที่มีเมฆมากในฤดูใบไม้ร่วงก็มีเสน่ห์ในตัวเอง เช่นเดียวกับที่เรายอมรับรูปลักษณ์ทางศิลปะที่เต็มไปด้วยความรักที่ผู้แต่งรวบรวมไว้ในตัวเขา ทำงาน จึงได้ฟังละคร “พฤศจิกายน.. ในทรอยก้า” เราไม่ได้คิดถึงความจริงที่ว่าทรอยก้าของม้าที่ส่งเสียงระฆังนั้นหายไปจากชีวิตของเราไปนานแล้วซึ่งเดือนพฤศจิกายนปลุกความคิดที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในตัวเรา เราดื่มด่ำไปกับบรรยากาศของดนตรีอันไพเราะนี้ครั้งแล้วครั้งเล่าซึ่งบอกเล่าอย่างชัดเจนเกี่ยวกับ "จิตวิญญาณแห่งเดือนพฤศจิกายน" ที่ไชคอฟสกีผู้ยิ่งใหญ่หายใจเข้าไป
ดนตรีสามารถบอกเราเกี่ยวกับประเทศที่น่าอัศจรรย์และบทกวีนิรันดร์ของธรรมชาติ มันทำให้เราดื่มด่ำกับอดีตทางประวัติศาสตร์อันห่างไกล และทำให้เราฝันถึงอนาคตที่ยอดเยี่ยม มันสร้างตัวละครของวีรบุรุษขึ้นใหม่ - แม้แต่ผู้ที่รู้จักเราอยู่แล้วจาก งานวรรณกรรมหรือวิจิตรศิลป์
ประวัติศาสตร์ ผู้คน ตัวละคร ความสัมพันธ์ของมนุษย์ รูปภาพของธรรมชาติ ทั้งหมดนี้นำเสนอในรูปแบบดนตรี แต่นำเสนอในรูปแบบพิเศษ น้ำเสียงที่พบอย่างถูกต้องรูปแบบจังหวะที่สดใสจะบอกเราเกี่ยวกับงานได้มากกว่าคำอธิบายวรรณกรรมที่ยาวที่สุดและมีรายละเอียดมากที่สุด ท้ายที่สุดแล้ว ศิลปะแต่ละชิ้นก็แสดงออกด้วยวิธีของตัวเองและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เช่น วรรณกรรมที่มีอิทธิพลด้วยคำพูด การวาดภาพด้วยสีและเส้น และดนตรีที่ดึงดูดใจด้วยท่วงทำนอง จังหวะ และความกลมกลืน
ฟังละครพี. ไชคอฟสกี้ “พฤศจิกายน” จากวงจรเปียโน “The Seasons”
ฟังเสียงของบทเริ่มต้นของละคร "พฤศจิกายน" และลองจินตนาการว่าผู้แต่งบรรยายถึงฤดูใบไม้ร่วงแบบไหนในเพลงของเขา ความรู้สึกและอารมณ์ที่เสียงของมันปลุกเร้าในตัวเรา
พี. ไชคอฟสกี
ตัวอย่างเพลงที่ 2
พี. ไชคอฟสกี. "พฤศจิกายน. ตอนสาม" จากวงจรเปียโน “The Seasons” ส่วนแรก. แฟรกแมนต
คุณจำได้ว่าวัฏจักรนี้คิดขึ้นโดยผู้แต่งว่าเป็นการเล่าเรื่องทางดนตรีเกี่ยวกับชีวิตของธรรมชาติ เกี่ยวกับรูปลักษณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง ซึ่งขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวอย่างไม่มีที่สิ้นสุดของฤดูกาล
ส่วนที่สองของบทละครทำให้เราใกล้ชิดกับเนื้อหาที่แสดงในชื่อบทละคร - "On the Troika" ดนตรีในส่วนนี้ได้รับการเสริมแต่งด้วยการนำเสนอช่วงเวลาอันน่าทึ่งของภาพ - เสียงระฆังดัง มันชวนให้นึกถึงการวิ่งเล่นอย่างร่าเริงของม้าสามตัว ซึ่งครั้งหนึ่งเคยเป็นส่วนสำคัญในชีวิตประจำชาติของรัสเซีย เสียงระฆังดังขึ้นทำให้มองเห็นการเล่นได้ชัดเจนและในขณะเดียวกันก็นำเสนอช่วงเวลาที่ร่าเริงอีกครั้ง - ช่วงเวลาแห่งการชื่นชมภาพอันเป็นที่รักของหัวใจชาวรัสเซียทุกคน
ตัวอย่างเพลงที่ 3
พี. ไชคอฟสกี. "พฤศจิกายน. ตอนสาม" จากวงจรเปียโน “The Seasons” ส่วนที่สอง แฟรกเมนต์
เสียงระฆังดังขึ้นทำให้ละคร "พฤศจิกายน" สิ้นสุดลง เสียงที่เงียบลงในช่วงท้าย ราวกับว่าทรอยกาที่เพิ่งวิ่งผ่านเราไปค่อยๆ เคลื่อนตัวออกไป หายไปในหมอกควันของวันฤดูใบไม้ร่วงที่หนาวเย็น
บางทีในการกระจายเสียงครั้งสุดท้ายนี้ เส้นจากบทบรรยายไปจนถึงบทละครอาจถูกจดจำได้เป็นครั้งแรก ท้ายที่สุดแล้วในบทละครนั้นไม่มีเสียงสะท้อนของความเศร้าโศกและความวิตกกังวลที่สัญญาไว้ในบทกวี แล้วเราจะเข้าใจเนื้อหาเชิงโปรแกรมตั้งแต่บทบรรยายไปจนถึงบทละครได้อย่างไร
พฤศจิกายน เดือนสุดท้ายของฤดูใบไม้ร่วง วันสุดท้ายก่อนเข้าสู่ฤดูหนาวอันยาวนาน ที่นี่เสียงระฆังดังขึ้น Troika ก็วิ่งผ่านไป - และตอนนี้มันอยู่ไกลจากเรามากขึ้นเรื่อย ๆ ซ่อนตัวอยู่ในระยะไกลและเสียงระฆังก็ดังขึ้นเรื่อย ๆ... การเล่นอำลา - เช่น "พฤศจิกายน" ในตัวมัน ตำแหน่งในวัฏจักรของฤดูกาล และไม่ว่าผู้แต่งจะจ้องมองด้วยความร่าเริงเพียงใด สามารถเห็นความงดงามและความสมบูรณ์ของชีวิตได้ตลอดเวลาของปี เขาก็ยังคงไม่หลุดพ้นจากความรู้สึกเสียใจเฉียบพลัน ซึ่งมักจะหลีกเลี่ยงไม่ได้เสมอเมื่อต้องจากลากับสิ่งที่คุ้นเคย และ ในแบบของตัวเองนะที่รัก และหากเป็นเช่นนั้น เราก็บอกได้เลยว่าซอฟต์แวร์ที่นี่มีความสำคัญมาก ขยายและลึกขึ้นภาพทางดนตรี นำเสนอข้อความย่อยเชิงความหมายที่เราไม่อาจเข้าใจได้ในดนตรีเพียงอย่างเดียว
คำถามและงาน
1. อารมณ์ของละคร "พฤศจิกายน" ของพี. ไชคอฟสกีสอดคล้องกับแนวคิดของคุณเกี่ยวกับช่วงเวลานี้ของปีหรือไม่?
2. บทบาทของบทกวี "Troika" ของ N. Nekrasov ในบริบทของบทละคร "พฤศจิกายน" คืออะไร?
3. องค์ประกอบของโปรแกรมใดของงาน (ชื่อเดือน ชื่อบทละคร บทกวี epigraph) คุณคิดว่าสะท้อนถึงลักษณะของดนตรีได้ดีที่สุด
4. คุณเห็นว่าอะไรคือความคล้ายคลึงและความแตกต่างหลักในการนำเสนอภาพศิลปะแห่งฤดูกาลในผลงานของ A. Vivaldi และ P. Tchaikovsky
บทเพลง:
อาบน้ำ. ฤดูใบไม้ร่วงประดับถนนด้วยใบไม้ ขอโทษอย่างล้นหลามเขากวาด จุดสีสันลมแห่งเดือนตุลาคมแสงไหล. คอรัส ฤดูใบไม้ร่วงบลูส์ฟังในความเงียบ อย่าเงียบเขียน ฉันต้องการมันมาก ฉันพยายามมาก ฟังเพลงบลูส์ในฤดูใบไม้ร่วงของคุณ ฟังเพลงบลูส์ในฤดูใบไม้ร่วงของคุณเสียงเหล่านี้ พวกเขาเอามือของฉันออกจากเปียโน ระเหยขับไล่ใจแห่งความทรมาน สู่เสียงเพลงแห่งสายฝนในฤดูใบไม้ร่วงแสงไหล. ผลเบอร์รี่สุกจำนวนหนึ่งกลายเป็นสีม่วง และแกว่งไปตามกิ่งไม้ - บนเข็มถักบาง ๆ มันตกลงมาราวกับละลายไปต่อหน้าต่อตาเราการสูญเสียคอรัสนักร้องประสานเสียง (2 ครั้ง)1.ฤดูใบไม้ร่วงคืออะไร? นี่คือสวรรค์ ท้องฟ้าร้องไห้อยู่ใต้ฝ่าเท้า นกที่มีเมฆบินอยู่ในแอ่งน้ำ ฤดูใบไม้ร่วงฉันไม่ได้อยู่กับคุณมานานแล้ว คอรัส: ฤดูใบไม้ร่วง. เรือกำลังลุกไหม้อยู่บนท้องฟ้า ฤดูใบไม้ร่วง. ฉันอยากจะออกไปจากโลก ที่ซึ่งความโศกเศร้าจมอยู่ในทะเล ฤดูใบไม้ร่วงระยะทางที่มืดมน 2.ฤดูใบไม้ร่วงคืออะไร? เหล่านี้คือหิน ความภักดีเหนือเนวาที่ดำคล้ำ ฤดูใบไม้ร่วงเตือนจิตวิญญาณถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดอีกครั้ง ฤดูใบไม้ร่วง ฉันขาดความสงบอีกครั้ง ฤดูใบไม้ร่วง. ฉันอยากจะออกไปจากโลก ที่ซึ่งความโศกเศร้าจมอยู่ในทะเล ฤดูใบไม้ร่วงระยะทางที่มืดมน 3.ฤดูใบไม้ร่วงคืออะไร? มันเป็นลม เล่นอีกครั้งด้วยโซ่ขาด ฤดูใบไม้ร่วง เราจะคลาน เราจะไปถึงรุ่งสางไหม จะเกิดอะไรขึ้นกับมาตุภูมิและเรา? ฤดูใบไม้ร่วง เราจะคลาน เราจะมีชีวิตอยู่เพื่อดูคำตอบหรือไม่? ฤดูใบไม้ร่วงพรุ่งนี้จะเกิดอะไรขึ้นกับเรา คอรัส: ฤดูใบไม้ร่วง. เรือกำลังลุกไหม้อยู่บนท้องฟ้า ฤดูใบไม้ร่วง. ฉันอยากจะออกไปจากโลก ที่ซึ่งความโศกเศร้าจมอยู่ในทะเล ฤดูใบไม้ร่วงระยะทางที่มืดมน เมืองกำลังละลายไปเป็นฝูงในความมืด ฤดูใบไม้ร่วง ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับคุณบ้าง ใบไม้จะขาดไปนานแค่ไหน? ฤดูใบไม้ร่วงถูกต้องเสมอ
อเลนา บัลต์เซวา | 18/01/2559 | 20096Alena Baltseva 18/01/2559 25529
หากมีเด็กนักเรียนในครอบครัวของคุณ นี่เป็นเหตุผลที่ดีในการอ่านหนังสือที่ดีที่สุดที่รวมอยู่ในหลักสูตรวรรณกรรมกับเขาอีกครั้ง เราเดิมพันได้เลยว่าผลงานจำนวนมากจะเปิดใจให้คุณจากด้านที่ไม่คาดคิดและจะกลายเป็นเหตุผลในการสนทนาอย่างตรงไปตรงมาในหัวข้อสำคัญ
ทุกคนรู้ดีว่าในนวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" Turgenev กล่าวถึงหัวข้อความขัดแย้งระหว่างรุ่น แต่งานนี้ลึกซึ้งกว่ามาก นี่ไม่ใช่แค่เรื่องราวของความสัมพันธ์ระหว่างลูกชายที่แปลกประหลาดกับพ่อแม่สูงอายุที่หลงใหลในตัวเขาและในขณะเดียวกันก็กลัวเขาด้วย หนังสือเล่มเล็กเล่มนี้เกี่ยวกับความขัดแย้งของโลกทัศน์ คุณค่าของมนุษย์ และความหมายของชีวิต
บางทีการอ่าน "พ่อและลูกชาย" กับลูกของคุณอีกครั้งคุณอาจจำกันได้ที่นั่น ไม่ใช่โอกาสที่ดีที่จะเชิญบุตรหลานของคุณเข้าร่วมการสนทนาอย่างเปิดเผยและเรียนรู้จากความผิดพลาดของผู้อื่น แม้แต่ความผิดพลาดทางวรรณกรรมด้วย
นวนิยายที่ถูกเซ็นเซอร์ซึ่งเขียนขึ้นหลังลูกกรงซึ่งก่อให้เกิดพายุอย่างแท้จริงในจักรวรรดิรัสเซียและที่อื่น ๆ ดูเหมือนว่านี่จะเพียงพอที่จะทำให้วัยรุ่นสนใจใช่ไหม
งานเชิงปรัชญาของ Nikolai Chernyshevsky ในหลาย ๆ ด้านเป็นการตอบสนองต่อ "Fathers and Sons" ของ Turgenev ใน Notes from Underground ความคิดของเขาถูกท้าทายโดย Fyodor Dostoevsky ตัวอย่างเช่นเลนินและมายาคอฟสกี้ก็ชื่นชมเขา
แล้วความลึกลับที่ซ่อนอยู่ในหนังสือเล่มนี้คืออะไร? สังคมใหม่ที่ Chernyshevsky เขียนเป็นไปได้หรือไม่? ลองคิดออกด้วยกัน
“ฉันเป็นสัตว์ตัวสั่นหรือว่าฉันมีสิทธิ์?” - คำถามนี้ไม่เพียงทรมาน Raskolnikov เท่านั้น แต่ในบางช่วงเวลาของชีวิตก็เกิดขึ้นต่อหน้าเราแต่ละคนด้วย ความชั่วอนุญาตให้ทำความดีได้หรือไม่? คนร้ายมีโอกาสได้รับการไถ่ถอนและให้อภัยหรือไม่? วัยรุ่นจะต้องค้นหาคำตอบของเรื่องทั้งหมดนี้ร่วมกับพ่อแม่ก่อน อ่านอาชญากรรมและการลงโทษด้วยกัน
ยอมรับอย่างตรงไปตรงมา: คุณได้อ่าน War and Peace ทั้งสี่เล่มที่โรงเรียนโดยไม่พลาดแม้แต่บรรทัดเดียวเกี่ยวกับสงครามหรือไม่? หากคุณตอบว่าใช่ ความอดทนของคุณก็เป็นได้แค่ที่อิจฉา!
ในความเป็นจริง นวนิยายมหากาพย์ของ Tolstoy มีข้อเสียเพียงสองประการที่ทำให้เด็กนักเรียนหวาดกลัว: คำพูดมากมายในภาษาฝรั่งเศสและความยาวที่น่าประทับใจ ทุกสิ่งทุกอย่างล้วนเกี่ยวกับบุญ: โครงเรื่องที่น่าหลงใหล (ความรักสำหรับเด็กผู้หญิง สงครามสำหรับเด็กผู้ชาย) การเล่าเรื่องแบบไดนามิก ตัวละครที่มีชีวิตชีวา
ช่วยให้ลูกของคุณพิจารณาถึงความงดงามของงานนี้ เพื่อให้การอ่านสนุกยิ่งขึ้น ให้เพิ่มองค์ประกอบของการแข่งขัน: ใครสามารถอ่านเล่มแรกจบได้เร็วกว่ากัน และประการที่สอง? จะอ่านหนังสือให้จบยังไงล่ะ? คุณจะไม่เสียใจที่คุณตัดสินใจอ่านงานที่ยอดเยี่ยมนี้อีกครั้ง
“ยิ่งเรารักผู้หญิงน้อยเท่าไหร่ เธอก็จะชอบเราได้ง่ายขึ้นเท่านั้น”, “เราทุกคนเรียนรู้สิ่งเล็กๆ น้อยๆ บ้างไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง”, “เราให้เกียรติทุกคนด้วยศูนย์ และตัวเราเองด้วยศูนย์”, “แต่ฉันถูกมอบให้กับอีกคนหนึ่ง” และฉันจะซื่อสัตย์ต่อเขาตลอดไป” - รายการบทกลอนจากบทกวีนี้สามารถดำเนินต่อไปได้อย่างไม่มีกำหนด ไม่น่าแปลกใจที่พุชกินถือว่างานนี้เป็นหนึ่งในผลงานที่สำคัญที่สุดในการประพันธ์ของเขาเอง
หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยเรื่องราวของความรักที่ไม่สมหวังครั้งแรกของหญิงสาวโรแมนติก เรื่องราวชีวิตว่างๆ ของสาวน้อยสำรวย เรื่องราวของความซื่อสัตย์และการปฏิเสธตนเอง ทั้งหมดนี้จะปรากฏต่อหน้าต่อตาคุณเป็นสีหากคุณจัดเรียงการอ่านแบบครอบครัวตามบทบาทของวรรณกรรมชิ้นเอกของรัสเซีย
ละครตลกสุดฮาของ Fonvizin เกี่ยวกับครอบครัว Prostakov ประสบความสำเร็จทันทีในวันฉายรอบปฐมทัศน์เมื่อปลายศตวรรษที่ 18 และยังคงทำให้ผู้อ่านหัวเราะในช่วงต้นวันที่ 21 พวกเขาบอกว่า Grigory Potemkin เองก็ยกย่อง Fonvizin ด้วยคำพูดต่อไปนี้: “ตายซะ เดนิส คุณไม่สามารถเขียนได้ดีขึ้น”.
เหตุใดละครเรื่องนี้จึงจัดอยู่ในหมวดอมตะ? ขอบคุณอย่างน้อยสองคำพูด:
- “ไม่อยากเรียน-อยากแต่งงาน!
- “นี่คือผลแห่งความชั่วร้าย”
ต้องขอบคุณถ้อยคำเสียดสีที่กัดกร่อนซึ่งเผยให้เห็นความไม่รู้ อีกหนึ่งเรื่องราวดีๆ เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูก
หากต้องการอ้าง Griboedov ว่า "คนที่มีความสุขไม่ดูชั่วโมงแห่งความสุข" โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณถือ "วิบัติจากปัญญา" ไว้ในมือ เพราะการอ่านเป็นความสุขอย่างแท้จริง ตามที่พุชกินทำนายไว้สำหรับงานนี้บทกวีเกือบครึ่งหนึ่งกลายเป็นสุภาษิต
โศกนาฏกรรมอันยอดเยี่ยมนี้สัมผัสได้เพียงผิวเผินในรูปแบบของความรักเผยให้เห็นถึงความเห็นอกเห็นใจและการรับใช้ คำถามสำคัญสำหรับทุกคน ไม่ว่าเขาจะอายุ 15 ปี หรือ 40 ปี
นวนิยายที่โด่งดังที่สุดของโกกอลเป็นตัวอย่างมาตรฐานของร้อยแก้วเชิงแดกดันของรัสเซีย ซึ่งเป็น "โอดิสซีย์" ประเภทหนึ่งที่อธิบายการเดินทางของ Chichikov เจ้าของที่ดินผู้กล้าได้กล้าเสียผ่านจังหวัดของรัสเซียซึ่งเป็นสารานุกรมต้นแบบ
หากต้องการเรียนรู้ที่จะรู้จักซาลาเปา มะนิลา และกล่องในชีวิต คุณควรอ่าน "Dead Souls" ในวัยเยาว์ และเพื่อไม่ให้ "สูญเสียทักษะ" ให้อ่านซ้ำเมื่อโตเป็นผู้ใหญ่
เนื้อเรื่องของนวนิยายที่น่าขันและมีไหวพริบนี้เรียบง่ายอย่างไม่เหมาะสม: ส่วนใหญ่ตัวละครหลักนอนอยู่บนโซฟาในชุดคลุมเก่า ๆ ซึ่งบางครั้งก็ถูกรบกวนจากความพยายามที่จะจัดชีวิตส่วนตัวของเขา อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ Oblomov ก็อ่านง่ายและน่าสนใจ
น่าเสียดายที่ "Oblomovism" ไม่เพียงส่งผลกระทบต่อคนโสดที่ขี้เกียจอายุมากกว่า 30 ปีเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อพ่อที่น่านับถือของครอบครัวที่อายุมากกว่า 40 ปีแล้วด้วยและมีต้นกำเนิดในจิตใจของเด็กที่เอาแต่ใจอายุต่ำกว่า 18 ปี เพื่อป้องกันโรคเฉียบพลันนี้ อ่าน Goncharov กับทั้งครอบครัว !
ซึ่งแตกต่างจาก Ilya Ilyich Oblomov ฮีโร่ในบทละครของ Chekhov ค่อนข้างกระตือรือร้น แต่ผลลัพธ์ก็ยังเหมือนเดิม - ความไม่แน่ใจและความทรมานทางจิตใจซึ่งท้ายที่สุดแล้วก็ไม่นำไปสู่สิ่งที่ดี จะตัดสวนหรือไม่ตัด? จะเช่าที่ดินหรือไม่?
แท้จริงแล้วคุณจะทำอย่างไรถ้าคุณเป็นตัวละครหลักของละครเรื่อง Ranevskaya? หัวข้อที่ดีสำหรับการสนทนาในครอบครัว
Orest Kiprensky "ผู้น่าสงสารลิซ่า"
นวนิยายดราม่าเรื่องนี้เป็นเหตุผลที่ดีที่จะพูดคุยกับวัยรุ่นเกี่ยวกับจริยธรรมของการมีความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม พูดคุยเกี่ยวกับความเหมาะสมของผู้ชาย และเกียรติยศหญิงสาว เรื่องราวของลิซ่าผู้น่าสงสารที่ฆ่าตัวตายเนื่องจากการทรยศของชายหนุ่มที่ล่อลวงเธอโชคไม่ดีที่มักถูกทำซ้ำในชีวิตจริงในรูปแบบต่างๆจนถือเป็นเพียงนิยายวรรณกรรม
ผลงานมหากาพย์ซึ่งเป็นตัวละครหลักคือ "คนเลว" คลาสสิก Pechorin ผู้ขี้ระแวงและเสียชีวิต A Hero of Our Time ได้รับแรงบันดาลใจจากผลงานโรแมนติกของ Walter Scott และ Lord Byron รวมถึง Eugene Onegin ของพุชกิน
ตัวละครหลักที่เศร้าหมองจะดูเหมือนเกี่ยวข้องกับวัยรุ่นและผู้ใหญ่ที่ช่ำชองในหลาย ๆ ด้านด้วย
เติมคำศัพท์ของคุณด้วยวลีสั้น ๆ ของ Ella Shchukina เรียนรู้ที่จะขอร้องในภาษายุโรปหลายภาษา เข้าชั้นเรียนปริญญาโทในการเปลี่ยนผิวหนังที่มีคุณภาพน่าสงสัยให้กลายเป็นขนเสือดาวเซี่ยงไฮ้ เรียนรู้วิธีการรับเงินที่ค่อนข้างซื่อสัตย์กว่า 400 วิธี? อย่างง่ายดาย!
แม้ว่าเด็กนักเรียนมักจะเห็นเพียงเรื่องราวตลกขบขันในนวนิยายเรื่องนี้โดยนักเขียนคู่ที่มีพรสวรรค์ พ่อแม่ของเขาจะประทับใจกับการประชดอันละเอียดอ่อนของผู้เขียน
อีกหนึ่งผลงานที่อัดแน่นไปด้วยคำคมจริงๆ อ่านถ้อยคำเสียดสีอันยอดเยี่ยมของ Mikhail Bulgakov อีกครั้งเพื่อเตือนตัวเองและอธิบายให้ลูกฟังว่า “ความหายนะไม่ได้อยู่ในตู้เสื้อผ้า แต่อยู่ในหัว”
