1. Timofeeva Oksana Vasilievna
2. ครูนักบำบัดการพูด
3. สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 195" ประเภทชดเชย
Timofeeva Oksana Vasilievna
ครูนักบำบัดการพูด
MBDOU "อนุบาลหมายเลข 195" ประเภทชดเชย
หัวข้อ: "ความแตกต่างของเสียง S-Sh"
เป้าหมาย: การรวมการออกเสียงและการแยกเสียง "S-Sh"
งาน:
1. เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [s], [w] ในพยางค์ คำ วลี และคำพูดวลี
2. สอนให้เด็กแยกแยะเสียงเหล่านี้ด้วยหูและการออกเสียง
3. เรียนรู้ที่จะฟังคำพูดของผู้ใหญ่อย่างระมัดระวัง จดจำการใช้คำนามที่ลงท้ายด้วยตัวพิมพ์ที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง
5. สร้างการได้ยินสัทศาสตร์;
6. พัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
7. สร้างโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดต่อไป
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร
นักบำบัดการพูด:
- หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - ยืนเป็นวงกลมเพื่อเล่น! วันใหม่มาถึงแล้ว มาทักทายกันด้วยรอยยิ้ม ฉันจะยิ้มให้คุณ และคุณจะยิ้มให้กัน เราใจเย็นและใจดี เราเป็นมิตรและมีน้ำใจ
- หายใจเข้าลึก ๆ ทางจมูก สูดความเมตตา ความงาม สุขภาพ และหายใจออกทางปากทุกความคับข้องใจ ความโกรธ ความโศกเศร้า(เพลงประกอบละคร.)
(เด็กหายใจเข้าและหายใจออกสามครั้ง)
ดูสิว่าใครมาเยี่ยมเราบ้าง? (หมีน้อยสองตัว)
มิชุตกินอนหลับไม่เพียงพอ พวกเขาต้องการยิมนาสติกที่ทำให้มีชีวิตชีวา และยิมนาสติกสำหรับหูของคุณจะช่วยให้คุณร่าเริงได้
มาหาฉันเพื่อนของฉัน
แล้วรีบนั่งเป็นวงกลม
ค้นหาหูของคุณ
และแสดงให้ฉันดูอย่างรวดเร็ว
ฉันจะดึงหูไปข้างหน้าแล้วถอยหลัง
เด็กๆ นั่งเรียงกันเหมือนตุ๊กตาหมี
อย่าลืม: ทุกคนควรได้รับการนวดหู
ทีนี้มาถูแก้มกันเป็นวงกลม:
นี่คือวิธีที่เราจะพัฒนาความทรงจำของหมีน้อยขี้ลืม
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่ ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืมว่าทุกคนต้องการการนวดแก้ม!
เพื่อให้หมีจอมซนคิดดีขึ้น เราจะลูบหน้าผากพวกมัน
พวกอันธพาลหรูหรา
หนึ่ง สอง สาม ฉันจะบอกว่าสี่ ห้า หก และเจ็ด
อย่าลืมว่าทุกคนควรได้รับการนวดนี้!
หมีของเราได้พักและนั่งเงียบ ๆ เรียงกันเป็นแถว
พวกเขารู้: ผู้ชายจะได้ประโยชน์จากการนวด!
การเปล่งเสียง การแยกเสียง [S-Sh] ด้วยข้อต่อและเสียง
สัญญาณ
ฉันชื่อนกหวีด ฉันชอบนกหวีด แต่พวกคุณนกหวีดได้ไหม? (แสดง อธิบายการเปล่งเสียง)
ฉันชื่อ Shumok ฉันชอบขู่ฟ่อ แล้วคุณจะให้ฉันดู คุณฟ่อได้อย่างไร? (แสดง อธิบายการเปล่งเสียง)
การแยกความแตกต่างของเสียงที่แยกออกมาในเกม "ลูกศร".
เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดพร้อมลูกศร สำหรับเสียง [Ш] พวกเขาจะแสดงลูกศรขึ้น สำหรับเสียง [С] - ลง
ลมพัดใบไม้: บางครั้งก็ส่งเสียงหวีดหวิว, บางครั้งก็ส่งเสียงกรอบแกรบ
เสียงกรอบแกรบ ชู่ว์ ผิวปาก Sssss เสียงกรอบแกรบ... เสียงหวีด… ฯลฯ
(ลูกศรขึ้น, ลง)
การแยกเสียง [С] และ [Ш] ในพยางค์ d/i " พูดตามฉัน"
ชา – ซา ชู – ซู อัช – ยาส ออช – ออช โช – โซ ชี – ซี อุช – พวกเรา
sa - sha su - shu yash - ash shi - เป็นเช่นนั้น - sho sy - shi esh - EU
เกมการสอน "พูดคำว่า."
นอกจากนี้ Mishutkas ของเรายังเป็นโจ๊กเกอร์ที่ยอดเยี่ยมอีกด้วย ฟังสิ่งที่พวกเขาคิดขึ้นมา:
เย็นวันหนึ่งหญิงชรา
เราดื่มชาและแทะ...การทำให้แห้ง
แมวอยู่บนหมอน
เขาล้างหูด้วยอุ้งเท้าของเขา
หญิงชราไปนอนคร่ำครวญ
วางไว้ใต้หัวของคุณ...หมอน.
หญิงชราอบโดนัท
และพับโดนัท วี...ชาม.
การออกกำลังกาย ดำเนินการเคลื่อนไหวตามข้อความ
ทำได้ดีมากเด็กๆ! มาเล่นกับหมีน้อยของเรากันเถอะ
Sha - sha - sha - เราเดินช้าๆ
สะ-สะ-สะ-ท้องฟ้าสีคราม
Shu - shu - shu - ฉันจะสลายเศษขนมปังให้นก
ซู - ซู - ซู - แล้วฉันจะเอาน้ำมาให้
Shi - shi - shi - ลูก ๆ ของเราเก่ง
ซิ - ซี่ - ซี่ - เราต้องซ่อนจมูกของเรา,
Oshki - oshki - oshki - ตบมือเรา
ความแตกต่างของเสียงในเกม” ผิวปาก - เรื่องเล่าที่เปล่งเสียงดังกล่าว”
ใส่หมวกหมีให้เด็กๆ เมื่อเรื่องราวดำเนินไป เด็ก ๆ จะเลือกรูปภาพพร้อมเสียง [S-SH]
เราอยู่ เราอยู่ เราอยู่
ไม่รู้มีความกังวลใดๆ... (สุนัข แมว หนู และหมู)
พวกเขาเบื่อไม่มีอะไรทำ
นั่นคือตอนที่ฉันบินไปหาพวกเขา... (นกกาเหว่าและนกกางเขน)
ฉันนำคำเชิญมาให้พวกเขา
สำหรับวันเกิดที่สนุกสนาน(ใคร?) (จิ้งจอก กบ)
แฟนสาวปลื้มขนาดไหน!
พวกเขาเริ่มลองชุด...(หมวก เสื้อคลุมกันแดด ผ้าพันคอ รองเท้าบู๊ต)
อย่างรวดเร็วในกล่องสว่าง
ของขวัญทั้งหมดถูกจัดวาง. (ลูกบอล, กระเป๋า, กาโลหะ, เสื้อคลุมขนสัตว์)
แฟนสาวสองคนรีบร้อนมาก
สิ่งที่เราตัดสินใจไป…. (โดยสกู๊ตเตอร์โดยรถยนต์)
สาววันเกิดได้พบกัน
และฉันก็ปฏิบัติต่อแฟนของฉัน... (ชีส, สลัด, น้ำผลไม้, น้ำตาล, ลูกแพร์, ช็อคโกแลต, โจ๊ก)
แล้วแขกทุกคนก็ลุกขึ้น
พวกเขาหยิบเครื่องมือไว้ในอุ้งเท้า(ไวโอลิน, ฮาร์โมนิก้า)
บทเพลงและการเต้นรำเริ่มต้นที่นี่...
น่าเสียดายที่จุดจบของเทพนิยายทั้งหมดมาถึงแล้ว
การออกเสียงเสียง [S-Sh] ในคำพูดวลี (เด็ก ๆ ผลัดกันทำซ้ำหลังจากนักบำบัดการพูด)
มาแสดงให้แขกของเราเห็นว่าเราสามารถพูดคำพูดที่บริสุทธิ์ได้อย่างถูกต้องเพียงใด
พวกหนูจะล้างชามให้หมี
แมวหลับแต่เห็นหนู
ในบรรดาสาวซนและสาวซน
การเล่นแผลง ๆ ทำให้เกิดการกระแทกครั้งใหญ่
หนูตัวน้อยหกตัวส่งเสียงกรอบแกรบในต้นกก
วัว Mashka กินโจ๊ก
แมวขนปุยตากแดด
ขนที่หลัง หาง และหู
Sasha กินซูชิ และ Masha กินชีสเค้ก
Sasha ชอบซูชิ Sonyushka ชอบชีสเค้ก
หญิงชราฟังเสียงนกกาเหว่าขันที่ริมป่า
Sasha และ Masha หัวเราะอย่างสนุกสนาน
แมวขนปุยหกตัวและหนูหนึ่งตัวหวาดกลัว
การทำซ้ำสุภาษิตและคำพูด อธิบายความหมาย ตั้งชื่อคำด้วยเสียง [S] และเสียง [SH]
คุณไม่สามารถทำให้โจ๊กเสียด้วยน้ำมันได้ ถ้าคุณรีบ คุณจะทำให้คนอื่นหัวเราะ
สิ่งที่เกิดขึ้นรอบๆ คำพูดน้อยลงแต่ต้องทำมากกว่านั้น
อย่าเร่งรีบด้วยลิ้นของคุณ แต่ให้รีบด้วยการกระทำของคุณ
แบบฝึกหัด "นิทานที่ถูกต้อง"
แมวกลัวหนู.
มีกระดานสดวางอยู่บนถนน
ผมเปียขี้เกียจวางอยู่บนพวกเขา
Misha และ Masha นอนอยู่ในรถเข็นเด็ก
แน่นอนว่าพวกเขาเป็นฝาแฝดกัน
หนูตัวน้อยสองตัว
พวกเขาไปโรงเรียนอนุบาลด้วย
ในบ้านเรามีตัวสีเทาตัวเล็ก ๆ นั่งอยู่บนหน้าต่าง... (ผมเปีย)
ใครเป็นคนระบายสีอัลบั้มของเรา? แน่นอน... (ดินสอ)
บรรทัดล่าง
วรรณกรรม.
เช่น. Karelian “อักษรบำบัดคำพูดสำหรับผู้พูดและผู้รู้หนังสือ” M. “Drofa” 2007)
Lebedeva I.L. เสียงยากคุณคือเพื่อนของเรา! เสียง Ш, Ш, Ж Ventana-นับ
2008.
โอลกา โคเทลนิโควา
สรุป GCD สำหรับการแยกเสียง [S]-[Sh] ในกลุ่มผู้อาวุโส
งาน: 1.เกี่ยวกับการศึกษา:
ชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับ เสียง [ส], [ช].
เรียนรู้ แยกเสียง [C], [Ш] ในพยางค์ คำ ประโยค ข้อความ
2.พัฒนาการ:
พัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ
ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างข้อต่อ เสียง [ส], [Ш] ;
พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ เสียง [ส], [Ш] ;
พัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
3.เกี่ยวกับการศึกษา:
สร้างแรงจูงใจเชิงบวกให้กับชั้นเรียน
ปลูกฝังการควบคุมตนเองเกี่ยวกับคำพูดและความปรารถนาที่จะฝึกฝน
อุปกรณ์:
กระจกเงาส่วนบุคคล
ของเล่นด้วย เสียง [ส], [Ш] ในชื่อ;
ภาพเรื่องราว,
โปรเจ็กเตอร์
ความคืบหน้าของบทเรียน:
พวกคุณวันนี้เป็นวันที่ไม่ธรรมดาสำหรับพวกเรา Masha ชวนเราไปเล่นกับเธอในสถานที่ของเธอ ต้องการที่จะ? จากนั้นหลับตาแล้วจินตนาการว่าตอนนี้เราอยู่ในป่าแล้ว เปิดตาของคุณ แสดงให้ฉันเห็นว่าต้นไม้ใหญ่แค่ไหน เด็กๆยกมือขึ้น สายลมอันอบอุ่นพัดมา: ชู่ว ใบไม้ร่วงหล่น เด็กๆ ขยับนิ้วเร็วมาก ลมหนาวพัดมา: ssss ต้นสนไหว เด็กๆ แกว่งแขนและโบกมือ ลมสงบลง ใบไม้และกิ่งก้านไม่เคลื่อนไหวอีกต่อไป เด็กๆผ่อนคลาย ลมพัดมาอีกครั้ง เด็กๆ เกร็งอีกครั้ง แกว่งแขนและโบกมือ จากนั้นจึงผ่อนคลายอีกครั้ง เสร็จแล้ว นั่งสิ
พวก Masha มีของเล่นมากมายและเธอก็เก็บของเล่นชิ้นโปรดไว้ในอก วันนี้ Masha อนุญาตให้เราเล่นของเล่นของเธอ มาดูกันว่าเธอใส่อะไรลงไปบ้าง เหล่านี้คือกระจก วางกระจกไว้ข้างหน้าเราแล้วเล่นเกมที่ 1 "ลิ้นตลก".
ยิมนาสติกแบบประกบ
Masha ยิ้มให้ทุกคน (ริมฝีปากของเธอยิ้มกว้างมองเห็นฟันบนและล่างของเธอ
เธอเอื้อมมือไปจูบทุกคน (ริมฝีปากก้าวไปข้างหน้า).
ฉันตัดสินใจพาทุกคนไปเล่นชิงช้า
เราจะยิ้มให้ Masha ด้วย (ริมฝีปากยิ้มกว้าง มองเห็นฟันบนและฟันล่าง
มาจูบมาช่ากันเถอะ (ริมฝีปากก้าวไปข้างหน้า).
จำได้ไหมว่าต้นไม้ส่งเสียงกรอบแกรบตามสายลมได้อย่างไร?
(ฉะ-ช-ช-ช)ลมหนาวพัดมาได้อย่างไร? (สสสส)
2. การแยกเสียงที่แยกออกจากกัน.
วิธีการออกเสียง เสียง [s]? (ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นซ่อนอยู่หลังฟันล่างและมีอากาศเย็นออกมา) วิธีการออกเสียง เสียง [w]? (ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นซ่อนอยู่หลังฟันบนและมีอากาศอุ่นออกมา) ตรวจดูเอาฝ่ามือแตะริมฝีปาก
พวกเรามาเล่นเกมโปรดของ Masha กันดีกว่า “ตบมือตบ”. เมื่อไหร่จะได้ยิน. เสียง [s]คุณต้องกระทืบเท้าและปรบมือเมื่อได้ยิน เสียง [w].
W, s, s, w, s, w, w, w, s, w.
ทำได้ดีมากเด็กๆ
3. ความแตกต่างของเสียง [C], [Ш] ในพยางค์
พวกคุณมีลูกบอลอยู่ในตะกร้า Masha เล่นเกมกับลูกบอล "เป็นกันเอง เสียง» . มาเล่นกันด้วย (เด็ก ๆ ต่างยืนประจำที่ ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วออกเสียงพยางค์ เด็กพูดซ้ำแล้วโยนลูกบอลกลับไปหาครู) ส - ช่า ส - ส - ช่า โส - ช่า - ช่า - ช่า su - shu sa - sha - sa sy - shi sha - sha - sa sha - sa sha - sa - sa sho - ดังนั้น sha - sa - sha shu - su shi - si
4. ความแตกต่าง [C], [Ш] เป็นคำพูด
เด็กๆ นั่งลง ครู: มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในหน้าอกของเครื่องอีกบ้าง "โอ้! เกิดอะไรขึ้นที่นี่? Masha ได้เตรียมของเล่นไว้ให้คุณด้วย เสียง S และ Shแต่เมื่อลมพัดมาสิ่งเหล่านี้ เสียงหายไป. มาช่วย Masha คืนของเล่นกลับเข้าที่กันเถอะ
"วางภาพ".
นี่คือกระเป๋าและนี่คือกระเป๋า อันไหนของเรา มีเสียงอยู่ในคำว่าถุง? และในคำว่ากระเป๋า? เราใส่ของเล่นลงในถุงที่มีชื่ออยู่ด้วย เสียง [w]. ในกระเป๋าเราใส่ของเล่นที่มีชื่ออยู่ด้วย เสียง [s]. (ของเล่น: แมว, แม่ลูกดก, กระทง, เม้าส์, รถยนต์, ลูกปัด, สุนัข, ช้าง, สุนัขจิ้งจอก, หมู)
การตรวจสอบ.
คุณใส่รูปอะไรในกระเป๋าของคุณ? ตอบเป็นประโยคที่สมบูรณ์: “ฉันเอาสุนัขใส่กระเป๋า”. คุณใส่รูปอะไรลงในกระเป๋า? ทำได้ดีมาก คุณวางภาพทั้งหมดถูกต้องแล้ว
นี่เป็นเกมที่น่าสนใจที่ Masha คิดขึ้นมาเพื่อเรา Masha ต้องการให้เราสอนเธอเล่นเกมของเรา เราจะสอนไหม?
ฉันขอแนะนำเกม "หาบ้าน"
หยิบการ์ดที่มีกรอบและเคาน์เตอร์ งานต่อไป: จำเป็นต้องกำหนดสถานที่ เสียงในคำ. จากนั้นเด็ก ๆ จะทำเครื่องหมายในเซลล์โดยใช้ชิปเพื่อวิเคราะห์คำด้วย เสียง sh และ s: ม้า, ตุ๊กตาทำรัง, .สไลด์หมายเลข 2.
5. ความแตกต่างของเสียง [C], [Ш] ในภาษาบริสุทธิ์
ทำได้ดีมากเด็กๆ! คุณทำงานได้ยอดเยี่ยมมาก และตอนนี้ Masha ต้องการเล่นเกมที่เรียกว่า "เอคโค่". Masha จะพูดจาบริสุทธิ์และคุณจะพูดตามเธอเหมือนเสียงสะท้อน
Sa-sa-sa - Masha มีผมเปียสองเส้น
ซู-ซู-ซู - ฉันจะถักผมเปีย
Sha-sha-sha - Masha ล้างทารก
ชิ-ชิ-ชิ - มีเด็กอยู่ในสำนักหักบัญชี
Sa-sa-sa - มีปาฏิหาริย์ในเทพนิยาย
โช-โช-โช – เราว่าดี
หนุ่มๆ ใครอยากเล่นเป็นพรีเซนเตอร์บ้างคะ?
หมากฮอสบนโต๊ะ โคนบนต้นสน Sashka กระแทกหมวกของเขา มหาอำมาตย์เดินเท้า - เขาถือถุงทราย แมวขนปุยตัวใหญ่ของเรานั่งอยู่บนหน้าต่าง และแมวตลกตัวน้อยของคุณก็ออกจากหน้าต่างไป Keshka กินจำนำอย่างเร่งรีบ หญิงชรากำลังตากเครื่องอบผ้าให้แห้ง.
6. ความแตกต่างของเสียง [C], [Ш] ในข้อความ
พวกคุณสนุกกับการเล่นกับ Masha ไหม? มาจำกัน:
Masha มีอะไรมากมาย? Masha มีของเล่นมากมาย
Masha ทำอะไรกับของเล่น? Masha เล่นกับของเล่น
Masha เล่นกับรถอย่างไร? เธอให้สุนัขจิ้งจอกนั่งรถของเธอ
เขาเล่นเกมอะไรกับแมวและหนู? เล่นเกมกับแมวและหนู "แมวและหนู".
Masha ชอบเล่นของเล่นไหม? Masha ชอบเล่นของเล่น
และใครอยากเล่าเรื่องของเราเกี่ยวกับ Masha ด้วยตัวเองบ้าง?
สรุปบทเรียน
ครู: “ พวกคุณกับฉันไปเยี่ยมมาช่า ถึงเวลาที่เราจะกลับบ้านแล้ว (เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมเพื่อฟังเพลง). ที่นี่เราอยู่ที่บ้าน
มาจำกัน: ที่ เสียงวันนี้เราพูดอะไรบ่อยที่สุด? วันนี้คุณทำงานได้ดีมากและออกเสียงถูกต้อง เสียง
และ.
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปบทเรียนเรื่องการแยกเสียง [B]-[P] ในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโสบันทึกบทเรียนมัธยมปลาย กลุ่มบำบัดการพูดหัวข้อ: “ความแตกต่าง เสียงบี-พี» วัตถุประสงค์: 1. ราชทัณฑ์และการศึกษา: - การเลือกปฏิบัติ
บทคัดย่อของ GCD เกี่ยวกับการแยกความแตกต่างของเสียง [g] - [z]สรุป GCD เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดใน กลุ่มเตรียมการ. ประเภทของ GCD: การศึกษาวัฒนธรรมการพูดที่ดี หัวข้อ: การแยกเสียง "zh" - "z"
สรุปบทเรียนกลุ่มเรื่องการแยกเสียง [R] และ [L]วัตถุประสงค์: เพื่อแยกความแตกต่างเสียง [P] และ [L] โดยแยกจากพยางค์และคำ วัตถุประสงค์: การศึกษา: การทำซ้ำและการรวมเสียงที่เปล่งออกมา
สรุปบทเรียนราชทัณฑ์รายบุคคลเกี่ยวกับการแยกเสียง [K]-[G], [T]-[D]เสียง "K-G" 1. แยกแยะเสียงด้วยหู (ตามลักษณะเสียง): "K" - เม็ดฝนที่เคาะบนหลังคา; “ G” - ถั่วตกลงไปในขวด (ฉันแสดง.
การแยกเสียง [s] และ [sh] ในคำพูด (กลุ่มอาวุโส)
เป้า: ชี้แจงการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง “S” และ “Sh” เพื่อฝึกเด็กในการออกเสียงและการแยกเสียง “S” และ “W” ที่ถูกต้องในพยางค์ คำ และประโยค
พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ พจน์ การหายใจของคำพูด ความแรงของเสียง
สอนให้เด็กตอบคำถามให้ถูกต้อง ติดตามคำตอบของคุณและคำตอบของเด็กคนอื่นๆ ต่อไป
ปลูกฝังความสนใจและวัฒนธรรมของการสื่อสารด้วยวาจา
อุปกรณ์: รูปภาพ-สัญลักษณ์: ห่านตัวใหญ่และลูกห่าน, ปั๊ม, จักรยาน, สัญญาณไฟจราจร, ตุ๊กตา, ของเล่น, จดหมาย
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. - หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - ยืนเป็นวงกลมเพื่อเล่น! วันใหม่มาถึงแล้ว มาทักทายกันด้วยรอยยิ้ม ฉันจะยิ้มให้คุณ และคุณจะยิ้มให้กัน เราเป็นคนสงบและใจดี เราเป็นมิตรและน่ารัก
ตอนนี้เราจะมีกิจกรรมที่น่าสนใจ: เราจะเรียนรู้การแยกแยะเสียง ฉันจะไม่บอกคุณว่าอันไหน แต่ฉันจะเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับพวกเขาให้คุณฟัง ฟังฉันให้ดี
“ฤดูร้อนมาถึงแล้ว Petya และครอบครัวของเขาไปที่หมู่บ้านเพื่อเยี่ยมยายของเขา ในสวน Petya เห็นห่านกับลูกห่าน ลูกห่านนั้นตลกและขบขันมากจน Petya อยากเลี้ยงพวกมัน แต่ทันทีที่เข้าใกล้ลูกห่านก็เห็นแม่ห่านตะโกนใส่เขา เธอขู่ฟ่ออย่างน่ากลัว: Sh-Sh-Sh Petya กลัวและก้าวออกไป แต่คิดกับตัวเอง:“ ว้าวช่างเป็นห่านที่โกรธมากที่ดูแลลูกห่านของเธอ Petya ตัดสินใจว่าจะไม่แตะต้องห่านอีกต่อไปแล้วไปที่ลำธารแล้วเห็นเด็กชายคนหนึ่งถือจักรยาน “คุณมาทำอะไรที่นี่” Petya ถาม “ยางฉันแบน อยากสูบมันขึ้นมา” เด็กชายตอบ เขาหยิบปั๊มขึ้นมาแล้ว Petya ก็ได้ยิน: S-S-S ปั๊มร่าเริงผิวปาก เพชรยาช่วยเด็กชายเติมยางแล้วออกไปปั่นจักรยานด้วยกัน”
ดังนั้นเด็ก ๆ คุณได้ยินเสียงอะไรเมื่อห่านขู่ที่ Petya อย่างน่ากลัว? (Sh-Sh-Sh) คุณได้ยินเสียงอะไรเมื่อปั๊มผิวปาก? (ส-ส-ส)
วันนี้เราจะเรียนรู้การแยกแยะเสียง S-Sh
พูดเสียง Ш อีกครั้ง ริมฝีปากของคุณอยู่ในตำแหน่งไหน? ฟันของคุณมองเห็นได้หรือไม่? ลิ้นตั้งอยู่อย่างไร?
ตอนนี้ออกเสียงเสียง S. ตอนนี้ริมฝีปากและลิ้นของคุณเป็นยังไงบ้าง?
เด็ก ๆ มาดูกันว่าเสียงเปิดขึ้นเมื่อเราออกเสียงเสียงเหล่านี้หรือไม่ (ไม่ใช่)
เกม "ห่านตัวใหญ่และตัวเล็ก"
ห่านร้องเพลงอะไร (Sh-Sh-Sh) แล้วลูกห่านล่ะ? (ชู่ว)
2. -และตอนนี้เราจะเล่นเกม "ทำซ้ำและอย่าทำผิดพลาด" เราออกเสียงให้ชัดเจนและออกเสียงให้ถูกต้อง
“ Sa-sha-sa-sha” - Sonya ล้างทารก (การร้องประสานเสียงและการทำซ้ำรายบุคคล)
“ Sha-sa-sha-sa” - สุนัขจิ้งจอกกำลังวิ่งอยู่ในป่า
“Su-shu-su-shu” - ฉันกำลังเขียนจดหมาย
“Shu-su-shu-su” - มันสนุกในป่า
“ As-ash-as-ash” - Lena มีดินสอ
“ Ash-as-ash-as” - ไฟดับในกลุ่มของเรา
3. -และตอนนี้เราจะเล่นเกม "จงเอาใจใส่"
ฉันจะตั้งชื่อคำ หากคุณได้ยินเพลงของห่านในคำว่าคุณจะต้องยกสัญญาณไฟจราจรสีแดงถ้าคุณได้ยินเพลงของปั๊ม - สีน้ำเงิน
ทำได้ดีมาก พวกเราเล่นกันให้สนุก! ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันเถอะ!
ฟิสมินุตกา:
“เราเป็นนักท่องเที่ยว เราอยู่บนท้องถนน
เดินเท้าของคุณอย่างร่าเริงมากขึ้น
ง่ายกว่า - หายใจออก
หายใจเข้าลึกๆ
เส้นทางไม่ใกล้ไม่ไกล
กระแสน้ำไหลไปข้างหน้า:
เรารีบกระโดดข้ามไปกันเถอะ”
4. -เด็กๆ ตุ๊กตา Sveta และ Shura มาที่บทเรียนของเรา พวกเขาชอบรับของขวัญ แต่พวกเขาชอบของขวัญที่ไม่ธรรมดา Sveta ชอบของเล่นที่มีเสียง "S" ในชื่อ และ Shura ชอบของเล่นที่มีเสียง "S" แล้วใครจะอยากเอาใจแขกของเราล่ะ? (เด็ก ๆ หยิบของเล่นอธิบายว่าพวกเขาต้องการมอบให้ใครและทำไม)
ทำได้ดีมาก คุณทำให้ Sveta และ Shura มีความสุข
5. - พวกเขานำบางสิ่งบางอย่างมาให้เราด้วย (ฉันหยิบลิ้นออกมาจากซอง)
เด็ก ๆ Sveta และ Shura ต้องการให้คุณและฉันเรียนรู้ภาษาทวิสเตอร์ตลก ๆ ฟัง:
“ Sasha เดินไปตามทางหลวงแล้วดูดเครื่องอบผ้า” มีเสียงอะไรบ้างใน twister ลิ้นนี้?
พวกคุณตุ๊กตาสนุกกับพวกเรามากและชอบที่คุณทำมาก คุณชอบบทเรียนไหม เราเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงอะไร คุณชอบเกมอะไรมากที่สุด?
การแยกเสียง [s] และ [sh] ในคำพูด (กลุ่มอาวุโส)
เป้า : ชี้แจงการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง “S” และ “Sh” เพื่อฝึกเด็กในการออกเสียงและการแยกเสียง “S” และ “W” ที่ถูกต้องในพยางค์ คำ และประโยค
พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ พจน์ การหายใจของคำพูด ความแรงของเสียง
สอนให้เด็กตอบคำถามให้ถูกต้อง ติดตามคำตอบและคำตอบของเด็กคนอื่นๆ ต่อไป
ปลูกฝังความสนใจและวัฒนธรรมของการสื่อสารด้วยวาจา
อุปกรณ์: รูปภาพ-สัญลักษณ์: ห่านตัวใหญ่และลูกห่าน, ปั๊ม, จักรยาน, สัญญาณไฟจราจร, ตุ๊กตา, ของเล่น, จดหมาย
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. - หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - ยืนเป็นวงกลมเพื่อเล่น! วันใหม่มาถึงแล้ว มาทักทายกันด้วยรอยยิ้ม ฉันจะยิ้มให้คุณ และคุณจะยิ้มให้กัน เราเป็นคนสงบและใจดี เราเป็นมิตรและน่ารัก
ตอนนี้เราจะมีกิจกรรมที่น่าสนใจ: เราจะเรียนรู้การแยกแยะเสียง ฉันจะไม่บอกคุณว่าอันไหน แต่ฉันจะเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับพวกเขาให้คุณฟัง ฟังฉันให้ดี
“ฤดูร้อนมาถึงแล้ว Petya และครอบครัวของเขาไปที่หมู่บ้านเพื่อเยี่ยมยายของเขา ในสวน Petya เห็นห่านกับลูกห่าน ลูกห่านนั้นตลกและขบขันมากจน Petya อยากเลี้ยงพวกมัน แต่ทันทีที่เข้าใกล้ลูกห่านก็เห็นแม่ห่านตะโกนใส่เขา เธอขู่ฟ่ออย่างน่ากลัว: Sh-Sh-Sh Petya กลัวและก้าวออกไป แต่คิดกับตัวเอง:“ ว้าวช่างเป็นห่านที่โกรธมากที่ดูแลลูกห่านของเธอ Petya ตัดสินใจว่าจะไม่แตะต้องห่านอีกต่อไปแล้วไปที่ลำธารแล้วเห็นเด็กชายคนหนึ่งถือจักรยาน “คุณมาทำอะไรที่นี่” Petya ถาม “ยางฉันแบน อยากสูบมันขึ้นมา” เด็กชายตอบ เขาหยิบปั๊มขึ้นมาแล้ว Petya ก็ได้ยิน: S-S-S ปั๊มร่าเริงผิวปาก เพชรยาช่วยเด็กชายเติมยางแล้วออกไปปั่นจักรยานด้วยกัน”
ดังนั้นเด็ก ๆ คุณได้ยินเสียงอะไรเมื่อห่านขู่ที่ Petya อย่างน่ากลัว? (Sh-Sh-Sh) คุณได้ยินเสียงอะไรเมื่อปั๊มผิวปาก? (ส-ส-ส)
วันนี้เราจะเรียนรู้การแยกแยะเสียง S-Sh
พูดเสียง Ш อีกครั้ง ริมฝีปากของคุณอยู่ในตำแหน่งไหน? ฟันของคุณมองเห็นได้หรือไม่? ลิ้นตั้งอยู่อย่างไร?
ตอนนี้ออกเสียงเสียง S. ตอนนี้ริมฝีปากและลิ้นของคุณเป็นยังไงบ้าง?
เด็ก ๆ มาดูกันว่าเสียงเปิดขึ้นเมื่อเราออกเสียงเสียงเหล่านี้หรือไม่ (ไม่ใช่)
เกม "ห่านตัวใหญ่และตัวเล็ก"
ห่านร้องเพลงอะไร (Sh-Sh-Sh) แล้วลูกห่านล่ะ? (ชู่ว)
2. -และตอนนี้เราจะเล่นเกม "ทำซ้ำและอย่าทำผิดพลาด" เราออกเสียงให้ชัดเจนและออกเสียงให้ถูกต้อง
“ Sa-sha-sa-sha” - Sonya ล้างทารก (การร้องประสานเสียงและการทำซ้ำรายบุคคล)
“ Sha-sa-sha-sa” - สุนัขจิ้งจอกกำลังวิ่งอยู่ในป่า
“Su-shu-su-shu” - ฉันกำลังเขียนจดหมาย
“Shu-su-shu-su” - มันสนุกในป่า
“ As-ash-as-ash” - Lena มีดินสอ
“ Ash-as-ash-as” - ไฟดับในกลุ่มของเรา
3. -และตอนนี้เราจะเล่นเกม "จงเอาใจใส่"
ฉันจะตั้งชื่อคำ ถ้าได้ยินเพลงของห่านในคำว่าจะต้องยกไฟแดงขึ้น ถ้าได้ยินเพลงของปั๊มจะต้องยกไฟสีน้ำเงิน
ทำได้ดีมาก พวกเราเล่นกันให้สนุก! ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันเถอะ!
ฟิซมินุตกา:
“เราเป็นนักท่องเที่ยว เราอยู่บนท้องถนน
เดินเท้าของคุณอย่างร่าเริงมากขึ้น
ง่ายกว่า - หายใจออก
หายใจเข้าลึกๆ
เส้นทางไม่ใกล้ไม่ไกล
กระแสน้ำไหลไปข้างหน้า:
เรารีบกระโดดข้ามไปกันเถอะ”
4. -เด็กๆ ตุ๊กตา Sveta และ Shura มาที่บทเรียนของเรา พวกเขาชอบรับของขวัญ แต่พวกเขาชอบของขวัญที่ไม่ธรรมดา Sveta ชอบของเล่นที่มีเสียง "S" ในชื่อ และ Shura ชอบของเล่นที่มีเสียง "S" แล้วใครจะอยากเอาใจแขกของเราล่ะ? (เด็ก ๆ หยิบของเล่นอธิบายว่าพวกเขาต้องการมอบให้ใครและทำไม)
ทำได้ดีมาก คุณทำให้ Sveta และ Shura มีความสุข
5. - พวกเขานำบางสิ่งบางอย่างมาให้เราด้วย (ฉันหยิบลิ้นออกมาจากซอง)
เด็ก ๆ Sveta และ Shura ต้องการให้คุณและฉันเรียนรู้ภาษาทวิสเตอร์ตลก ๆ ฟัง:
“ Sasha เดินไปตามทางหลวงแล้วดูดเครื่องอบผ้า” มีเสียงอะไรบ้างใน twister ลิ้นนี้?
พวกคุณตุ๊กตาสนุกกับพวกเรามากและชอบที่คุณทำมาก คุณชอบบทเรียนไหม เราเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงอะไร คุณชอบเกมอะไรมากที่สุด?
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ
ชี้แจงความรู้เรื่องฮาๆ เกมฤดูหนาว- สนุกสนาน ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาว ใช้แบบฝึกหัด พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ...
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง “เส้นทางสู่กลุ่มผู้อาวุโส”
สรุป GCD ใน กลุ่มกลางหมายเลข 4 “ ดอกคาโมไมล์” การพัฒนาคำพูด หัวข้อ: “ เส้นทางสู่กลุ่มผู้อาวุโส!” วัตถุประสงค์: เพื่อระบุระดับความรู้ของเด็ก วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: -รูปแบบ...
สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง หัวข้อ “การพัฒนาคำพูดเป็นวิธีจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก”
สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง หัวข้อ “การพัฒนาคำพูดเป็นวิธีจินตนาการสร้างสรรค์ของเด็ก”...
สรุปบทเรียนเรื่องการพัฒนาฟังก์ชั่นการรับรู้ในกลุ่มเพื่อแก้ไขภาวะปัญญาอ่อนอย่างมีคุณภาพ “เราพัฒนาขณะเล่น”
บทเรียนพัฒนาการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความล่าช้า การพัฒนาจิตกระบวนการรับรู้ผ่านเกมการศึกษาและแบบฝึกหัด...
สรุป GCD ในกลุ่มอาวุโส
หัวข้อ: “ความแตกต่างของเสียง (s) – (w)”
จัดทำโดย: ครู Samuseva N.N.
MBDOU โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 27 "มิกกี้เมาส์"
กลุ่มอายุ: ผู้อาวุโส (5-6 ปี)
รูปแบบองค์กร: กลุ่มย่อย
อุปกรณ์: แล็ปท็อป, การนำเสนอ, กระจกส่วนตัว, ตุ๊กตาแมว เกล็ดหิมะ, รูปแบบเสียง (s), (w), รูปภาพวัตถุพร้อมเสียง (s) และ (sh), ลูกบอล, รูปภาพ: กระเป๋า, หนู, หีบเพลง, เชอร์รี่, คาโมมายล์, ดินสอ, โคนต้นสน, กก, ชุดนอน, ชีส, ที่ตัก, รองเท้าบูท, ชาม, ตุ๊กตาหิมะ, หมวกกันน็อค, สับปะรด.
งานคำศัพท์: กระตุ้นและเสริมสร้างคำศัพท์
งานเบื้องต้น: อ่านนิทานฟู่, ท่องจำลิ้นที่สะอาด,
งานส่วนบุคคล:
หัวข้อ: “ความแตกต่าง (s) – (w)”
วัตถุประสงค์: แยกเสียง (s), (w) ในพยางค์และคำ
ราชทัณฑ์และการศึกษา: รวบรวมทักษะในการแยกแยะเสียง (s) และ (w) ในพยางค์คำ
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์, การรับรู้สัทศาสตร์
ราชทัณฑ์และการศึกษา: ปลูกฝังการควบคุมตนเองด้วยคำพูดและความเพียร
เวลาจัดงาน
สวัสดีทุกคน! วันใหม่มาถึงแล้ว มาทักทายกันด้วยรอยยิ้ม ฉันจะยิ้มให้คุณ และคุณจะยิ้มตอบฉัน หายใจเข้าลึก ๆ ทางจมูก หายใจด้วยความมีน้ำใจและสุขภาพที่ดี และหายใจออกทางปากทุกความคับข้องใจและความโศกเศร้า
ถาม: วันนี้มีแมวมาเยี่ยมเรา ฉันจะไม่บอกคุณว่าเธอชื่ออะไร เดาปริศนาและค้นหาว่าชื่อแมวคืออะไร
แวะมาเยี่ยมครับ
คริสตัลสตาร์.
เธอนั่งบนฝ่ามือของเธอ -
มันละลายจากความร้อน (เกล็ดหิมะ)
ส่วนสำคัญ
1. ยิมนาสติกแบบประกบ
พวก, วันนี้เราจะเรียนรู้การแยกแยะระหว่างเสียง (s) และ (sh)เจ้าแมวสโนว์เฟลกต้องการเรียนรู้วิธีออกเสียงคำโปรดของเธออย่างถูกต้องเสียง. ให้เราช่วยเธอในเรื่องนี้ และเริ่มต้นด้วยร่วมกับแมวสโนว์เฟลกเราจะแสดงยิมนาสติกข้อต่อเพื่อให้เราออกเสียงเสียงและคำศัพท์ได้ไพเราะและชัดเจน แบบฝึกหัด: "สไลด์", "ลมพัดจากสไลด์", "ถ้วย", "พัดจากถ้วย"
"Gorka" ("สะพาน")
ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย วางปลายลิ้นไว้ด้านหลังฟันล่าง วางลิ้นกว้างไว้ใน "สไลเดอร์" ดำรงตำแหน่งนี้โดยนับ 1 ถึง 5-10
“ลมพัดมาจากเนินเขา”
ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย วางลิ้นของคุณในตำแหน่ง "เลื่อน" จากนั้นเป่าไปตามกลางลิ้นอย่างสงบและราบรื่น อากาศควรจะเย็น
"ถ้วย"
ยิ้ม อ้าปากและวางลิ้นไว้ด้านบนเป็นรูปถ้วย
“โฟกัส” (“เป่าจากถ้วย”)
ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย วางขอบลิ้นหน้ากว้างไว้บนริมฝีปากบนเพื่อให้ขอบด้านข้างชิดติดกันและมีร่องเล็กๆ อยู่ตรงกลาง จากนั้นเป่าเบาๆ ขึ้นไปบนจมูกของคุณ
ถาม: หยิบกระจกแล้วพูดเสียงเหล่านี้ (s) และ (sh)
2. ลักษณะและการเปรียบเทียบโปรไฟล์ข้อต่อของเสียง (s) และ (sh)
ถาม: พวกเราจำไว้ว่าเราออกเสียงเสียง (s) และ (w) อย่างไร
R: เมื่อเราออกเสียงเสียง Ш เราปัดริมฝีปาก ฟันอยู่ห่างจาก ลิ้นถูกยกขึ้น "ถ้วยฉลาด" เสียงไม่ทำงาน ลมอุ่นไหลผ่านกลางลิ้น เสียง เป็นพยัญชนะและแข็ง
ตอบ เมื่อเราออกเสียงเสียง คือ ริมฝีปากยิ้ม ฟันชิดกัน ลิ้นอยู่หลังฟันล่าง เสียงไม่ทำงาน มีกระแสลมเย็นไหลผ่านร่องลิ้น เสียงพยัญชนะและหนักแน่น
ถาม: เสียงเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?
ข้อสรุปของเด็ก: เสียงต่างกันไปตามตำแหน่งของริมฝีปากและลิ้น
3. การแยกและการแยกเสียง [s] - [w] ในพยางค์:
ถาม: ฉันตั้งชื่อพยางค์และคุณแสดงโดยใช้แผนภาพ: เสียง [s] - ↓, เสียง [w] -
sha ดังนั้น ดังนั้น su shi ash โอเค คือ osh shi os sa
และตอนนี้มีสองพยางค์ในเวลาเดียวกัน:
sa - sha sho - ดังนั้น shu - si
ซู - ชิ ชู - ซู อัส - อิช
2. ทำซ้ำกลุ่มพยางค์ในลำดับเดียวกัน:
ซา - ชา - โซซี - ชิ - เซ
ดังนั้น - sho - ดังนั้น sy - shi - sy
ดังนั้น – โช – ซู ซู – ชิ – ดังนั้น
อาซา - อาซา - อาชา อาซู - อาชู - อาซู
oso - osho - oso ตัวต่อ - ตัวต่อ - oshi
ssho - ssho - อุสซา sshi - sshi - sshi
sshu - sshu - sshi ashi - ashi - เอซ
4. ยิมนาสติกนิ้ว
Glasha ปรุงโจ๊ก (ปรุงโจ๊ก)
ฉันเลี้ยงซาชาด้วยโจ๊ก (เรางอนิ้วทั้งสองพร้อมกัน
ฉันเลี้ยง Pasha, Dasha ไว้ในอ้อมแขนของฉัน)
มิชา มาช่า และนาตาชา
ฉันใส่โจ๊กลงในชาม (เราประสานมือเพื่อแมว)
สำหรับสุนัขและแมว
ฉันใส่โจ๊กลงในชาม (เรากำกำปั้น, ยื่นนิ้วก้อยออกมา,
เพื่อให้หนูได้กินข้าวต้ม เลื่อนขึ้นและลง)
5. ใช้ถ้อยคำล้วนๆ (ก้าวปกติ ช้า เร็ว)
โคนบนต้นสน
หมากฮอสอยู่บนโต๊ะ
แมวสีเทาของเรานั่งอยู่บนหลังคา
และแมวสีเทาของคุณนั่งอยู่ข้างบน
ถาม: ตั้งชื่อคำที่มีเสียง (s)
ถาม: ตั้งชื่อคำที่มีเสียง (sh)
6.เกมการสอน"เพิ่มอีก 4"
ถาม: พวกคุณดูสิ แมวสโนว์เฟลกไม่รู้ว่าจะออกกำลังกาย "เลขคี่ 4 ตัว" ยังไง เราจะช่วยเธอได้ไหม?
D: สุนัข แมว หมู เซเบิล คุณเรียกพวกเขาได้คำเดียวว่า?
ด: ไม่ มีสีดำพิเศษอยู่ที่นี่เพราะเป็นสัตว์ป่าและที่เหลือเป็นสัตว์ในบ้าน ฯลฯ
หมวก หนู เสื้อขนสัตว์ ถุงเท้า
รองเท้าบูท รถบัส สกู๊ตเตอร์ รถยนต์
ตู้เสื้อผ้า ผนัง กระจก โซฟา
หมา แมว หมู เซเบิล
7. เกมการสอน “พูดในทางกลับกัน”.
ถาม: ฉันจะโยนลูกบอลให้พวกคุณแต่ละคนแล้วพูดจาด้วย เสียงและคุณโยนลูกบอลให้ฉัน กลับและตั้งชื่อคำด้วย เสียง (ก).
หมวกกันน็อค-โจ๊ก
โบวล์หมี
วันนี้เป็นเรื่องตลก
สปอร์-เดือย
ไซก้า-แก๊ง
ความแข็งแกร่งคือสว่าน
หนูหลังคา
8. เกมการสอน "ตกปลา"
ถาม: แมวสโนว์เฟลกชอบไปตกปลาที่แม่น้ำเช่นกัน ไปตกปลากับเธอกันเถอะ แต่ปลาของเราไม่ง่าย แต่มีรูปภาพ
เด็กๆ ใช้คันเบ็ดเพื่อ “จับปลา” แล้วตั้งชื่อภาพว่า ปรากฎบนนั้น.
เด็กผู้หญิงเป็นปลามีเสียง และเด็กผู้ชายมีเสียง (w)
Ш - กระเป๋า, เมาส์, หีบเพลง, เชอร์รี่, คาโมไมล์, ดินสอ, โคนต้นสน, กก
C – ชุดเดรส ชีส ช้อนตัก รองเท้าบูท ชาม ตุ๊กตาหิมะ หมวก สับปะรด
ถาม: ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก
ส่วนสุดท้าย
– วันนี้คุณเรียนรู้อะไร?
– คุณชอบเล่นกับแมวสโนว์เฟลกไหม?
- คุณจำอะไรได้มากที่สุด?
- คุณตอบดี เล่นดี สโนว์เฟลกก็ชอบมันเหมือนกัน เธอเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับเสียง S, Sh
เสียงШและСเป็นเพื่อนกัน
Sh - ฟ่อและ S - นกหวีด
เราจะไม่มีวันลืม!
การบ้าน: คิดคำศัพท์พร้อมเสียง (s) และ (w) สำหรับเกม "Treat"
