Експерти, які перевіряли "Тотальний диктант" у Москві, були дуже здивовані і потішені незвичайними помилками, які припустилися учасниками випробування, повідомляє "Московський комсомолець". Так, у роботах перевіряльники часто зустрічали слова: "боталія", "орена", "озарт", "відльоти".
ПО ТЕМІ
На думку фахівців, подібні помилки могли припуститися або зовсім маленькі учасники диктанту, або ті, для кого російська мова не є рідною. Однією з найпоширеніших помилок стало неправильне написання слова "елліни" – у тексті, присвяченому Стародавню Грецію. Так, багато учасників писали "елени", "ейлени", і навіть шанобливо "Елліни", змінюючи до невпізнання древніх греків. Проте експерти зазначають, що, на щастя, таких помилок було замало.
Система оцінки "Тотального диктанта" сувора: щоб претендувати на "п'ятірку", можна припуститися лише однієї пунктуаційної помилки. Ті, у кого виявили дев'ять і більше помилок, одержують "двійки". Проте всі спірні варіанти написання слів завжди вирішуються на користь того, хто пише. За словами самих організаторів заходу, навіть "трійка" – дуже гідна оцінка у цьому випадку.
"Тотальний диктант" – щорічна освітня акція для всіх бажаючих. Мета заходу – дати можливість кожній людині перевірити свої знання та пробудити інтерес до підвищення грамотності.
ВСІ ФОТО
У Єкатеринбурзі підбили підсумки міжнародної акції "Тотальний диктант", що відбулася 18 квітня: лише 1% бажаючих перевірити свої знання з російської мови написали запропонований уривок на "відмінно" - 21 людина з 1854 тих, хто прийшов. Скільки жителів Уралу, які брали участь у культурному заході, отримали двійки, трійки та четвірки – не розголошується за правилами проведення іспиту, повідомляє "Уралінформбюро".
Цього року учасники "Тотального диктанту" писали текст під назвою "Чарівний ліхтар", створений петербурзьким письменником Євгеном Водолазкіним і художнім замальовкою побуту Росії початку XX століття.
Як розповіла на прес-конференції координатор акції в Єкатеринбурзі Ксенія Семенюк, результати написання диктанту опинилися в межах норми - зазвичай кількість відмінників коливається від 1% до 3%. У свою чергу помічник проректора з наукової та інноваційної діяльностіУральського державного педагогічного університету Марина Бабікова повідала про своєрідний "антирекорд" акції - один з учасників "Тотального диктанту" припустився 273 помилок у 280 словах, з яких складався уривок.
"Під час перевірки це виглядало приблизно так, ніби він писав диктант червоною ручкою, а ми перевірили його синьою", - сказала Бабікова, слова якої наводить "Інтерфакс". "Ми з цим зіткнулися вперше і спочатку припустили, що він за національністю не російська і це не його рідна мова, але шляхом досліджень і всіляких обговорень ми дійшли висновку, що все-таки людина російська", - додала вона.
Втім, зі скану диктанту, написаного "рекордсменом помилково" і розміщеного на сайті "Комсомольської правди", можна зробити, швидше, протилежний висновок - особливості написання букв російського алфавіту та деяких слів наводять на думку, що писав іноземець.
Ім'я цієї людини викладачі ретельно приховують, лише називають її стать - чоловічою. Також відомо, що диктант юнак писав в Уральському педагогічному університеті.
"Це, звичайно, унікальний випадок. Ми з колегами сьогодні обговорювали цю роботу і не змогли знайти жодного пояснення такої кричущої безграмотності", - повідомила координатор "Тотального диктанта" в Єкатеринбурзі Ксенія Семенюк. За її словами, у тексті були всі види помилок, які тільки можна уявити, але, приміром, складне слово "щось" іспит написав правильно.
У свою чергу, керівник групи "Тотального диктанта" УрДПУ зізналася журналістам, що екзаменатори "практично хором" перевіряли цей текст. "У людини абсолютна двійка. Ми не думаємо, що це жарт. Це писав, швидше за все, людина, для якої російська - не рідна мова. Помилки в основному з розряду "что чую, то пишу". Там практично немає пунктуаційних похибок. Це саме орфографія", - зазначила вона. "Людина просто не знає російської мови. Але прийшла і написала текст до кінця. У будь-якому випадку вона - молодець!" - Підсумувала голова групи.
Як стало відомо, ще троє учасників "Тотального диктанту", які прийшли на майданчик Уральського державного педагогічного університету, вирішили підійти до завдання творчо та написали не диктант, а твір на вільну тему.
Докладно про оцінки представники оргкомітету Єкатеринбурга розповіли лише за підсумками написання диктанту свердловськими журналістами, зазначає "Новий регіон". "З 25 журналістів один отримав оцінку "відмінно", у 40% тих, хто писав задовільний результат, і по 28% впорався на "добре" і "незадовільно", - повідомила Ксенія Семенюк.
Як пояснила помічник проректора з наукової та інноваційної діяльності Уральського державного педагогічного університету Марина Бабікова, цього року кількість учасників в Єкатеринбурзі була дещо меншою, ніж очікувалося. На її думку, популярність акції знизилася через відсутність "належного освітлення" та реклами. Також вона зазначила, що цього року диктант був популярний у людей середнього віку, тоді як 2014-го учасниками була переважно молодь.
Найбільше помилок було в словах "напівху" та "напівобороту"
За словами Ксенії Семенюк, найбільші складнощі у єкатеринбуржців викликали прислівники "напівху" та "напівобороти", передає "Інтерфакс". "Більше 70% тих, хто взяли участь у диктанті цього року, припустилися помилок у написанні цих слів", - зазначила вона. Крім того, помилки учасники акції робили в словах "патефон", "уключина" та "клітчастий". Складнощі представило і написання прикметники з приставкою "не" - "невидимий", "неочевидний", "незбагненний".
Прислівники "напівху" і "напівобороту", написання яких входить у програму ЄДІ, викликали труднощі і в інших учасників "Тотального диктанту" у різних регіонах РФ. Про це заявили минулої середи експерти, які перевіряють тексти.
"Лідерами помилково виявилися два слова. У другій частині диктанту це слово "напівху", де помилки припустилися майже 71% тих, хто писав, а в третій частині слово "напівобороту", де 78% тих, хто писав, припустилися помилки. Це досить дивно і для нас в якій ступеня несподівано", - сказала журналістам голова експертної комісії акції, філолог Наталія Кошкарева, яку цитує РИА "Новости" .
"Швидше за все, ситуація пов'язана з тим, що це правило конкурує з іншим правилом написання іменників типу "напів-вуха", "напів-обороту" через дефіс якщо друга частина слова починається з голосного, а прислівники "напівху" і "напівобороту" повинні писатися разом. Тобто добре пам'ятається правило для іменників, а такі прислівники відносяться до винятків, і їх пам'ятають гірше", - сказала Кошкарева.
"Ми очікували, що найбільша кількість помилок буде в словах застарілих, таких як "патефон", але наші очікування не підтвердилися. У тому слові лише 7% припустилися помилок. Тобто уявлення про те, що застарілі словавикликають скрути, тут не виправдалися", - сказала експерт.
Також, за її словами, помилки часто допускалися в словах "невидимий", "незрозумілий" та "неочевидний". Для цих слів відсоток помилок становив 32%. Кошкарьова зазначила, що ці помилки традиційні і пов'язані зі складним правилом написання разом і окремо частинок "не".
Що стосується пунктуації, у тексті диктанту були прислівники "одночасно", "взагалі", які не повинні виділятися комами, але ті, хто писав помилково, приймали їх за вступні словаі виділяли комами. З цього ряду різко виділяється слово "загалом". Це поєднання і теж не повинно виділятися комами, але 70% писали поставили навколо нього коми.
За словами Кошкарьової, філологи чекали масових помилок у дієслові "пале" у зв'язку з поширенням в інтернет-жаргоні цього слова, проте помилки в слові зробили одиниці.
"Тотальний диктант" - щорічна освітня акція у формі добровільної диктанти для всіх бажаючих. Мета заходу – дати можливість кожній людині перевірити знання російської мови та пробудити інтерес до підвищення грамотності. Ідея добровільного диктанту всім бажаючих виникла Новосибірському держуніверситеті. За 12 років існування "Тотальний диктант" перетворився на масштабну міжнародну подію. Загалом у "Тотальному диктанті" цього року взяли участь 93,7 тисячі осіб у 58 країнах світу та 549 містах. У Росії диктант написали 84,3 тисяч осіб у 79 регіонах.
Лінгвісти продовжують розбирати диктант частинами: другу онлайн-трансляцію провела голова Експертної ради, завідувач кафедри загального та російського мовознавства НГУ Наталія Кошкарьова, дізнався кореспондент Сиб.фм 12 квітня у Наталії Кошкарьової.
Другу частину тексту "Місто і річка" Леоніда Юзефовича написали жителі Новосибірська. Вона присвячена Пермі та Камі.
«Текст 2017 року співзвучний мешканцям Новосибірська, який також стоїть на великій сибірській річці. Ми могли б написати четверту частину диктанту під назвою „Новосибірськ. Об“. Жителі Новосибірська написали текст дуже добре: кількість відмінників значно збільшилася. Це, напевно, більше, ніж за всі попередні роки разом узяті», - розповіла кореспонденту Сиб.фм про попередні підсумки Наталія Кошкарьова.
У 2016 році було 102 відмінники. На збільшення кількості «п'ятірок» вплинула регулярна підготовка учасників акції на очних та онлайн-курсах. Крім того, у 2017 році організатори акції вперше заздалегідь розповіли про дев'ять слів, які зустрінуться у диктанті.
«Наприклад, слово „стерлядь“, в якому було допущено найбільшу кількість помилок, було „розкрито“ до початку диктанту, і всі, хто цікавиться проведенням акції, могли запам'ятати його написання», - додала голова експертної ради.
Наталія Кошкарева назвала найсумнішу помилку в другій частині Тотального диктанта: невипадково її припустилася саме Єва Даласкіна (вигаданий персонаж, якому з 2015 року члени Експертної ради зараховують допущені помилки, «чутки»).
«Замість того щоб написати окремо „вулиці називалися ПО СТОЯЛИХ на них храмах“ (тобто імена вулицями давалися відповідно до назв храмів, які на них знаходилися), Єва Даласкіна написала поєднання прийменника „по“ з дієприкметником „стояли“ разом. Єва Даласкін вийшла, що храми „постояли“ на цих вулицях якийсь час», - прокоментувала експерт.
За словами Наталії Кошкаревої, правила, які насамперед необхідно буде підготувати до диктанта 2018 року, будуть зрозумілими, коли з'явиться новий текст. Але є найпоширеніші помилки: злите та роздільне написанняНЕ зі словами різних частин мови, одна і дві Н, розділові знаки в складному реченні, особливо в тих випадках, коли одночасно треба ставити два знаки, при цьому кожен - на підставі власного правила. Саме такий випадок обговорювався під час розбору в онлайн-режимі.
.jpg)
«Двокрапка ставиться після узагальнюючого слова „другі (вулиці)“ перед рядом однорідних членів„Сибірська, Солікамська, Верхотурська“. Двокрапка - це сильний знак, він поглинає інші знаки, які опиняються поруч із ним. Тому поставити двокрапку в цьому випадку найпростіше», - пояснила лінгвіст.
Допустимим знаком при однорідних членах з узагальнюючим словом є також тире. Його теж можна було поставити в цьому реченні, але тире не поглинає знаків, які мають стояти перед ним. Саме тому підрядне «куди вели дороги, що випливають з них», у такому разі потрібно було виділити комами з обох боків.
«Збіг знаків часто викликає помилки, тому краще слідувати еталонним варіантам. При узагальнюючому слові, яке стоїть перед однорідними членами, таким еталонним знаком є двокрапка», - порадила Наталія Кошкарьова.
На сторінці із записом онлайн-розбору диктанту є таблиці та матриці, де допускається 30 варіантів, і всі правильні, тому нерідко виникає питання про межу варіативності.
«Насправді варіативності немає. Кожен знак передає свій зміст. Поставили двокрапку - хотіли підкреслити причину чи пояснення. Розділили частини безспілкового складної пропозиціїкомами, отже, просто перерахували події. Вибір знаків не довільний і не випадковий, він залежить від смислів і нюансів, які хоче передати», - пояснила Наталія Кошкарева і навела приклад.
«Я тобі не подзвоню () ти образишся» - без розділових знаків неможливо визначити відносини між частинами.
«Тіре: образа є наслідком того, що я не зателефонувала. Двокрапка: можлива образа є причиною, чому я тобі не дзвоню. Можливо, доведеться розповісти щось неприємне», - показала значущість знаків та змісту тексту лінгвіст.
Нагадаємо, що першим онлайн-розбір третьої частини Тотального диктанту редактор "Грамоти.ру" Володимир Пахомов.
– Коли ви побачили текст, ви відзначили собі потенційно небезпечні моменти? Про які слова відразу стало зрозуміло: у них зроблять помилки?
– Деякі наші очікування підтвердилися, а інші, на нашу велику радість, немає. Наприклад, ми чекали багато помилок у слові «мистецтво», але у Тотальний диктант, що писали, їх практично не було. Це говорить про те що дане словодобре засвоєно в рамках шкільного курсуросійської мови. Я наголошую, що висновки ми робимо не «загалом», не «середньостатистично», а лише на основі робіт учасників акції, а це найписьменніша та найактивніша частина нації.
Наступне слово – «згодом», в якому помилки були, але все-таки їхня кількість була не катастрофічною, що теж показує гарний рівень засвоєння словникових слівв школі.
- Були слова з дефісом, зазвичай вони спричиняють труднощі.
- Так, важким виявилося, наприклад, слово по-давньоєгипетськи, тому що для його правильного написання треба одночасно пам'ятати про три правила. Перше правило - написання через дефіс прислівників з приставкою по-та суфіксом -і. Думаю, що в словах типу по-турецькипомилок практично не було б, оскільки структура цього слова прозора: від прикметника турецькаутворено прислівник по-турецькиза допомогою приставки по-та суфікса -і.
Це знають так добре, що поширюють його дію і інші явища. Наприклад, у тому тексті Тотального диктанта зустрілося слово простіше, яке багато хто писав через дефіс, найімовірніше, за аналогією з правилом для прислівників. Але простішеє формою порівняльного ступеня прикметника (простий – простіше – простіше), тому на нього правило для прислівниківне розповсюджується. Приставка у слові простішепозначає слабку міру прояви ознаки і пишеться разом.
Друге правило, яке треба пам'ятати для правильного написання слова по-давньоєгипетськи, - це правило злитого написанняприкметників, утворених від словосполучень на основі підрядного зв'язку. Прислівник по-давньоєгипетськиутворено від прикметника давньоєгипетський, а воно, у свою чергу, від назви держави Стародавній Єгипет , Яке є словосполучення, побудоване на основі підрядного зв'язку: Єгипет(який?) - Стародавній(слово Стародавнійзалежить від слова Єгипет, Підпорядковується йому). Такі прикметники пишуться разом, на відміну від прикметників. чорно-білийабо м'ясо-молочний, утворених з урахуванням сочинительной зв'язку, що передбачає рівноправність понять (порівн. чорний і білий, м'ясний та молочний).
І, нарешті, третє правило: написання прикметників, утворених від власних назв, з великої або малої літери. Прикметник давньоєгипет скійпишеться з малої літери, оскільки у його складі є суфікс -ск-. Порівн. з прикметниками Вал ін , Мишко ін , які теж утворені від власних назв, але пишуться з великої літери, тому що до їх складу входить інший суфікс – -ін.
Кожне з цих правил окремо добре відоме, але застосування їхнього комплексу викликає труднощі.
- Так само, як збіг розділових знаків?
- Справді, найбільше помилок з'являється в тих місцях, де треба одночасно поставити два знаки, наприклад, і кому, і тире, при цьому кожен із знаків має бути поставлений за своїм правилом. Ці труднощі пов'язані з необхідністю одночасно застосувати два-три правила, а такі випадки в шкільній граматиці практично не відпрацьовуються, тому що в школі треба встигнути вивчити хоча б ядро правил, а на різноманітні комбінації часу вже не залишається.
Поєднання різних правил, загалом, самоочевидно, треба тільки пам'ятати, що збіг двох знаків можливий, незважаючи на те, що це часто лякає пишучих, вони нерідко запитують: «А хіба можуть стояти поруч одночасно два знаки?» Так, можуть, і навіть повинні, бо кожен із них відповідає за свою сферу. У першій частині Тотального диктанта цього року був такий приклад: …Софокл вирішив залучити акторів, які б змогли зіграти його твори, – так з'явився театр. У ньому треба було перед тире поставити кому, що закриває підрядне. які змогли б зіграти його твори, а тире – за правилом безспілкового складного речення, друга частина якого починається з вказівного займенника так.
- А які помилки виявилися для вас несподіваними? Я читала про те, що в диктанті дивним чином виявилося окання: відльоти, орена, озарт…
– Такі помилки, на мою думку, є логічним продовженням одного з основних «правил» російської орфографії – «пиши не те, що чуєш». Щоправда, у разі неможливо застосувати продовження цього правила: якщо сумніваєшся, що треба написати, перевір, постав під наголос. Це правило поширюється на споконвічно російські слова, а слова арена, азарт, атлетзапозичені з інших мов, вони повинні підкорятися правилам російської.
Правило перевірених голосних у корені слова – це найчастіше правило у всіх текстах: щоб правильно написати слово непр простій, треба поставити відповідний голосний у позицію під наголосом – пр просто. У словах атлет, арена, азартцього зробити, звісно, неможливо, оскільки у цих запозичених словах голосні непроверяемые, але про всяк випадок пишучі, мабуть, перестраховуються і пишуть «не те, що вони чують».
Помилок у запозичених словах завжди буває багато, оскільки написання цих слів треба запам'ятовувати, ними не поширюються правила російської, інтуїтивно зрозумілі всім. А якщо вони у практиці кожного пишучого зустрічаються рідко, то й можливості їх запам'ятати просто немає, тим більше якщо в школі вони спеціально не відпрацьовуються, якщо вони не належать до тієї категорії слів, які зазвичай беруться до рамок для запам'ятовування.
Прикрою була помилка в написанні назв держав Стародавня Греціяі Стародавній Єгипетколи перше слово деякі учасники акції писали з малої літери. Багато хто обурювався, що це «не зовсім орфографічна» помилка, але насправді саме орфографічна: написання таких слів регулюється правилом написання назв держав. Ніхто, напевно, не заперечуватиме написання назв сучасних держав, таких як Російська Федерація , Сполучені Штати Америки, Об'єднані Арабські Еміратита ін., де кожне слово пишеться з великої літери. Назви древніх держав нічим не відрізняються від назв сучасних держав. Подвійно прикро зустрічати такі помилки, оскільки історія древніх держав вивчається у школі досить докладно, начебто, ці знання мають становити невід'ємну частину елементарного освітнього стандарту кожного випускника школи.
І ось тут і постає питання про обсяг поняття «грамотна людина»: чим відрізняється сучасне розуміння «грамотності» від зафіксованого в словниках? У словниках слово «грамотний» визначається лише як «уміє читати і писати». Але цим умінням сьогодні в нашій країні нікого не здивувати, у нас усі без винятку вміють читати та писати, оскільки закон про загальну середню освіту забезпечує цю можливість. Це стало сприйматися як природний стан справ, тому у свідомості сучасної людинипоняття «грамотний» почало наповнюватися смислами, які не відображені в словниках. «Грамотний» - це людина, яка не просто вміє читати і писати, а робить це без помилок, на високому рівні, що розпізнає тонкі відтінки смислів, закладених у текстах, що має широкий кругозір.
- Я якось писала колонку під назвою. Вона про те, що багато носіїв мови дуже агресивно налаштовані стосовно тих, хто помиляється. Раз у раз пропонують усіх посадити, а то й розстріляти за плутанину з одягнути-одягнутинаприклад. Як вважаєте, чому люди так болісно реагують на помилки?
– Насамперед не треба так часто про це писати, такі явища спонтанні, поодинокі, не такі люди формують атмосферу загальної ненависті, а журналісти, які ці явища мусують. Набагато більше людей, які по-справжньому дбають про грамотність: це насамперед шкільні вчителі, це багато хто з багатьох журналістів і філологів, які ведуть відповідні програми на ТБ, радіо, в журнальних і газетних колонках. Краще про них написати, їхній внесок значно значніший і позитивніший, ніж окремий сплеск агресії, яка, швидше за все, є продовженням розчарування окремої людини в житті взагалі, у всіх її проявах.
Це просто нещасні люди, які бояться виплеснути свою агресію на інших людей, бо напевно отримають відсіч, адже вони не лізуть у бійку, вони просто лаються в інтернеті, найчастіше анонімно, виплескуючи шкідливості свого характеру на мову, яка відповісти їм нічим не може , Та йому й нема чого, тому що він великий і могутній і від подібних нападок не постраждає.
– Не погоджуюся з вами щодо агресії: на жаль, це не окремий сплеск, а постійне явище. Володимир Пахомов, головний редакторГрамоти.ру, це підтверджує, йому постійно надходять листи з проханнями розстріляти за кавасереднього роду і таке інше. Прямо так і пишуть: розстрілювати, садити.
Я тому й написала стовпчик, щоб люди глянули на себе збоку.
– Мені здається, що Тотальний диктант – це значно масове явище, ніж окремі агресивні витівки. Я думаю, що популярність акції в тому, що переважна більшість людей сприймають мову як абсолютну цінність, як спосіб культурної самоідентифікації, яка забезпечує комфортне існування: це запорука того, що тебе правильно розуміють, що твої комунікативні наміри вірно розпізнаються в спільноті, це в зрештою, можливість підтримати чистоту рідної мови, можливо, цим навіть продемонструвати свій патріотизм.
– До яких помилок ви самі нетерпимі?
– Я терпима до будь-яких помилок, навіть до лайливих слів (не плутати зі лихослів'ям як формою образливої поведінки!), тому що багато з них є продовженням системи, існують як частина мови у всьому її різноманітті.
Питання в тому, що вважати помилкою. Якщо горезвісні «дзвонить» і «кава» середнього роду, це ніякі не помилки, а відображення закономірностей, закладених у самій системі мови. «Помилками» їх визнають люди, які намагаються унормувати можливі зони вживання тих чи інших слів чи форм, вони навішують на них оціночні ярлички: це «високе», це «низьке», це «припустимо у мові освіченої людини», а це ні. У мові помилок немає, трапляються порушення правил, встановлених людьми, але такі порушення й у дорожньому русі трапляються. Там за деякі помилки права забирають, а за помилки в написанні слів навіть штрафу не стягують.
– Наскільки грамотні сучасні студенти? І чи цікавляться вони язиком?
– Студенти – це найписьменніша частина нашого суспільства. Щоб вступити до вузу, вони повинні не просто здати ЄДІ з російської мови, а отримати бал відповідно до високої планки, яку вузи встановлюють.
А те, що вони, безумовно, цікавляться мовою, доводить Тотальний диктант. Адже це студентська, а не філологічна акція: її придумали студенти, проводять студенти, філологи їх лише підтримують. Цей інтерес до мови палає по всьому світу, на всіх континентах, тому що саме студенти цілком добровільно і безкорисливо в найкращі весняні дні, коли можна зайнятися чимось іншим, організують Тотальний диктант, його перевірку, а перевірка – це не просто одноразове захід, коли можна прийти, повеселитися і піти, а це кропітка багатоденна праця, дуже напружена, тому що її потрібно здійснити в дуже стислий термін і в дуже великих обсягах. Їх ніхто не змушує, нічим, окрім любові до рідної мови, їхня діяльність не мотивована. Чого ще бажати від сучасної молоді? Участь у Тотальному диктанті мене приводить у стан ейфорії: грамотність – ось що в масовому порядку цікаво зараз нашим студентам.
– Чому диктант – це для учасників вашої акції веселий, захоплюючий флешмоб, а для школярів на уроках – один із найнудніших жанрів? Як зробити так, щоб уроки російської у школах стали цікавими?
– Якби в школах диктант був таким вже нудним заняттям, ніхто б не пішов на диктант із жахливою назвою «Тотальний». Значить, не так уже й погано це було робити і в школі, коли люди досі пишуть диктанти з радістю.
Все залежить від особистості вчителя: про те саме можна розповісти нудно і нецікаво, а можна захоплююче і запально, при цьому зовсім не важливо, про що це оповідання. Значить, більшість вчителів проводять диктанти так, що хочеться писати їх знову і знову. Якщо така велика кількість людей так трепетно ставиться до рідної мови, значить вони цю любов винесли зі школи. А інакше звідки це ставлення? Тотальний диктант це кохання лише підхопив, а сформувалася вона у школі.
– Цього разу Тотальний диктант писали на всіх шести континентах. Зазвичай російська мова тих, хто давно не живе в Росії, особлива, вона відрізняється від нашої. Відповідно і помилки люди роблять тому, що не так часто користуються мовою, як ми. Де помилок було більше – у Росії чи за кордоном?
– Ми НІКОЛИ НІКОГО між собою не порівнюємо. Це умова проведення Тотального диктанту: акція добровільна та анонімна. Анонімність поширюється навіть на континенти.
– Не всім подобаються слова «тотальний» та «диктатор». Як думаєте, за той час, що існує акція, чи вдалося ці слова якось «оббілити»?
– У цих словах нічого поганого немає, ні якого «обілювання» вони не потребують. Вони не подобаються тим, хто не знає значення слова "тотальний" ("загальний") і плутає його зі словом "тоталітарний". Більшість ці жартівливі номінації розуміє і адекватно на них реагує.
Можливо, хтось підозріло ставиться до таких слів, бо забуває, що це весела молодіжна акція. Новосибірці взагалі люблять грати зі словами. Так, ми маємо ще один захід, який називається «Монстрація». Хтось може подумати, що в ній беруть участь якісь «монстри», а насправді це така ж весела молодіжна розвага, яка проходить 1-го травня як ностальгія за радянськими першотравневими демонстраціями, і збирає вона молодь, яка виходить на свято з гаслами типу «Мого брата змушують їсти кашу. Свободу дітям! Якщо боятися всього, то й таке гасло може здатися небезпечним.
Так і слово "диктатор" - воно виникло просто тому, що в мові немає спеціальної назви для людини, що диктує текст одночасно велику кількість ... кого? Як назвати учасників цієї акції – «диктовані», «диктантори», «піддиктувальники»? Ми ще не маємо слова для тих, хто пише текст Тотального диктанта під диктовку. У школі диктанти пишуть школярі, а у рамках Тотального диктанту хто? Можливо, це «тоталітаристи»? Добре було б і цьому слову надати менш загрозливого сенсу.
– Якщо говорити про диктуючих, то я зустрічала кумедний варіант «диктуна». Але він, звісно, жартівливий.
– Слово «диктатор» у рамках нашої акції набуло нового значення: «той, хто читає текст Тотального диктанта», хоч і не «пом'якшило» свого значення: текст необхідно записати слово в слово, не відступаючи від вихідного варіанту. Це, напевно, теж форма диктату, оскільки вільний переказ не зараховується як текст Тотального диктанту.
Можливо, з часом і це значення слова «диктатор» увійде до словників, поряд з його первісним значенням: «необмежений правитель, що тимчасово обирається народом, для умиротворення внутрішніх заворушень або для боротьби з ворогом зовнішнім; особисто після проходження потреби складає з себе обов'язки і звітує народу у всіх своїх діях ... » (Повний словник іноземних слів, що увійшли у вжиток у російській мові. Попов М., 1907). На мою думку, дуже хороше значення у цього слова. На жаль, активізувалося його друге значення – «також взагалі довільно і самовладно розпоряджається у чомусь людина, ніким цього не уповноважений і нехтує розпорядженнями і бажаннями собі рівних».
Але ж це від нас залежить, які слова ми вживаємо найчастіше і в яких значеннях. І боїмося ми не самих слів, а тих явищ, які у нас із ними асоціюються. Але це тимчасові асоціації, що виникли на певному етапі історичного розвитку нашої держави, а в Стародавньому Римі, гадаю, ніхто цього слова не боявся. Забудуться страхи епохи тоталітаризму, а разом із ними значення багатьох слів сприйматимуться як цілком нейтральні.
– Якими словами ви заспокоїли б тих, хто вважає, що ми всі стали зовсім безграмотними, а мова вмирає?
– Моя основна спеціальність – польова лінгвістика, я займаюся мовами народів Сибіру, багато з яких перебувають під загрозою зникнення, тому я спостерігаю ситуації, коли вважається, що та чи інша мова ось-ось зникне, але виявляється, що навіть ті мови, якими каже 200 людей, так просто не здаються.
Наприклад, 25 років тому я працювала з однією інформанткою в одному маленькому хантійському селищі. У неї була дочка, тоді молоденька дівчина, про яку мати говорила, що ось біда, вона зовсім не знає рідної мови, і тоді ми навіть не розглядали можливість роботи з цією дівчиною, оскільки сумнівалися, що від неї можна отримати достовірні відомості. І ось я приїхала в те саме селище через 25 років, тієї нашої інформантки в живих вже не було, ми зустрілися з її дочкою, і виявилося, що вона найповніший носій своєї рідної мови!
На тлі представників старшого покоління може здатися, що молодь і говорить не так, і думає не те, але коли старше покоління йде, виявляється, що традиції благополучно передаються, можливо, щось і втрачається, але й збагачення мови теж відбувається. До того ж з віком накопичуються знання, і не можна порівнювати мовну компетентність літньої та молодої людини. Я, наприклад, закінчила школу з «четвіркою» в атестаті з російської мови. Але я здобула філологічну освіту, і рівень моєї грамотності, звичайно ж, зріс, але для цього знадобилося чимало років і велика праця. Тому дорікати молоді чимось передчасно.
Я порівнюю себе у свої студентські роки та сьогоднішніх студентів. І порівняння не на мою користь. Нинішні студенти абсолютно точно більш освічені і мають значно ширший світогляд: багато хто з них уже побачив світ, читав багато з того, про що я навіть і не підозрював у свої студентські роки. Я вступила до університету в 1980 році. Ми не знали емігрантської літератури; «Майстра і Маргариту», Стругацьких чи Солженіцина читали (та й тільки ті, хто міг їх насилу дістати) у самвидаві, у сліпих «п'ятих» копіях, під найсуворішим секретом передаючи один одному ці зачитані буквально до дір копії, надруковані на цигарковий папір. Зараз затребувані зовсім інші навички та вміння, багато з яких моїх ровесників так і не освоїли.
Звичайно, ми можемо ухвалити рішення не говорити російською мовою, або якісь катастрофічні обставини змусять нас від нього відмовитись. Але чи зможемо ми в масовому порядку раптом перейти будь-якою іншою мовою? Уявіть: із завтрашнього дня ви повинні заговорити якоюсь іншою мовою. Чи це можливо?
Навіть люди, які довгі роки прожили за кордоном, не можуть позбутися акценту, поєднання слів завжди видає іноземця, це всі сліди нашої рідної мови, від якої так просто не позбутися, навіть якщо дуже намагатися, ми не можемо так просто скинути з себе нашу рідну мову і обрядитися в престижні шати будь-якої іншої мови. Це такі глибинні механізми, які можуть зникнути лише тоді, коли на всьому земній куліфізично не залишиться жодної людини, яка говорила б російською мовою. Але для цього мають відбутися катаклізми світового масштабу. Сподіватимемося, що нам вони в недалекому майбутньому не загрожують.
