Ettevalmistusrühma FEMP-tunni kokkuvõte
Teema: "Täiskasvanute saladused rahast"
Sihtmärk: tutvustada lastele majanduslikku mõistet "raha"
Ülesanded:
- hariv:defineerida mõiste "raha", milleks need on mõeldud, mis nimiväärtusega on raha ja mis liiki (pangatähed, mündid), fikseerige numbri 7 koostis, üldistage lamedate ja geomeetriliste kujundite mõisteid,uue mõiste "heategevus" kasutuselevõtt, et õpetada lapsi arutlema ja järeldusi tegema
- korrigeeriv: arendada silma jälgimisfunktsiooni ja pilgu fikseerimist,visuaalne taju, õpetada lapsi ruumis navigeerima, arendada loogilist mõtlemist, kujutlusvõimet
- hariv: suurendada huvi selle ameti vastu,kasvatada iseseisvust ülesande täitmisel, aktiivsust küsimustele vastamisel,oskus tunda empaatiat ja aidata teisi.
Varustus:
Demo materjal:kaart, teediagramm, “krüpteeritud” ja realistlikud loomad (siil, orav, rebane, jänes, karu), ruumilised ja lamedad geomeetrilised kujundid, esitlus “Mis on raha”, päris pangatähed ja mündid, rahasalv, CD muusikaga kehaline ettevalmistus , rind, müüja kostüüm, mänguasjad: 6 nukku, 6 autot, kaisukaru, pall, kuubikud
Jaotusmaterjal:kaardid - iga lapse skeemid, kiibid
GCD läbiviimine:
Õpetaja: Poisid, täna läheme reisile ja otsime aardeid. Mis on nende inimeste nimed, kes aardeid otsivad?
Lapsed: aardekütid
Õpetaja: Nii et ma soovitan teil mängida aardekütte. Aarde leidmiseks vajame kaarti. Ja see on meil olemas. Meie aare asub tihedas metsas, selle leidmisel aitavad metsaloomad ja meie tee kaart. Niisiis, lähme aardeid otsima.
(tahvlil on kaart ristkülik, mis on jagatud 24 lahtriks: 4 - horisontaalselt ja 6 vertikaalselt; kaardil on geomeetrilised kujundid ja nende all loomade pildid; diagrammil on geomeetrilised kujundid järjestatud kuhu peate minema)
Õpetaja: See, kes selle aarde mattis, peitis abiloomad geomeetriliste kujundite taha. Olles leidnud kõik metsaloomad, saame ka aarde üles leida. Vaadake, teil on kaartidel must nool - see on tee algus, see asub vasakus alanurgas. Pange sellele noolele kiip. Vaata diagrammilt, millise esimese geomeetrilise kujundi juurde me läheme.
Lapsed: sinisele kolmnurgale.
Õpetaja: Kuidas jõuda sinise kolmnurgani?
Lapsed: 2 rakku üles
Õpetaja: Asetage oma kiip sinisele kolmnurgale. Millised kolmemõõtmelised kujundid vastavad kolmnurgale?
Lapsed: koonus ja püramiid
Õpetaja: Arva ära, milline loom peitis kolmnurga taga.(varju järgi)
Lapsed: siil
Lapsed: oranž ring
Õpetaja: Kuidas selleni jõuda?
Lapsed: 3 rakku paremale.
Õpetaja: Asetage oma kiip oranžile ringile. Milline mahuline arv vastab ringile?
Lapsed: pall
Õpetaja: Milline loom peitis end ringi taga?(varjutatud piirjoon)
lapsed: jänes
Lapsed: roheline ruut
Õpetaja: Kuidas selleni jõuda?
Lapsed: 2 rakku allapoole.
Õpetaja: Pange kiip ruudule. Milline mahuline arv vastab ruudule?
Lapsed: kuubik
Õpetaja: Kes siin end peidab?(osa pildist on rebase saba)
Lapsed: rebane
Lapsed: kollane ovaalne
Õpetaja: Kuidas selleni jõuda?
Lapsed: 1 lahter vasakule
Õpetaja: Asetage kiip ovaalile. Milline mahuline näitaja vastab ovaalile?
Lapsed: ellipsoid
Õpetaja: Kes meil siin on? (kontuuri ülekate – karu lehtedes)
Lapsed: karu
Lapsed: punane ristkülik
Õpetaja: Kuidas selleni jõuda?
Lapsed: 4 rakku üles
Õpetaja: Asetage kiip ristkülikule. Millised kolmemõõtmelised kujundid vastavad ristkülikule?
Lapsed: rööptahukas ja silinder
Õpetaja: Kes siin end peidab?(väljalõigatud pilt)
Lapsed: orav
Õpetaja: see oli tema, kes peitis varanduse. Aare välja kaevamiseks vajame jõudu. Lõdvestume.
Füüsilise kultuuri paus
Töötasime koos, nüüd on vaja puhata.
Tõuse vaikselt püsti, naerata, kõik muutuvad tantsijateks.
Tantsigem lõbusamalt, ärge häbenege, kõik tantsige!
Õpetaja: Orav vaatas, kui hästi sa oled, ja otsustas ise meile varanduse kaevata. Vaatame, mis on meie rinnus.
Lapsed: raha
Õpetaja: Täna tunnis avaldan teile täiskasvanutele mõeldud rahaga seotud saladusi.
Ettekanne "Täiskasvanute raha saladused"
Õpetaja: Vaata, seal onmetallist raha – mündid. Need erinevad värvi ja suuruse poolest.(saatega kaasneb pärisraha uurimine)Seal on sente ja rublasid. Mündid nimiväärtusega 1 ja 5 kopikas on valmistatud terasest, kaetud õhukese kuproniklikihiga, seega on need hõbedased. Millised muud mündid on hõbedased?
Lapsed: 1, 2 ja 5 rubla
Õpetaja: Mis on kuldmündid?
Lapsed: 10 ja 50 kopikat, 10 rubla
Õpetaja: 10- ja 50-kopikaseid münte valmistati messingist. 10-rublased mündid, valmistatud tsingitud terasest.
Õpetaja: Paberraha on olemas. Need erinevad ka värvi ja suuruse poolest. Need kujutavad erinevate Venemaa linnade ajaloolisi paiku.
10 rubla. Krasnojarsk.
(10 rubla esiküljel on sild üle Jenissei ja Krasnojarski kabeli. Ja tagaküljel avaneb vaade Krasnojarski hüdroelektrijaama tammile. Rahale on kirjutatud Krasnojarski linn. )
50 rubla . Peterburi
(50 rubla esiküljel on Peeter-Pauli kindluse taustal skulptuur ja see skulptuur asub Peterburis Birževaja väljakul Rostralisamba jalamil. Teisel pool raha on üldvaade rostralisambale ja börsihoonele. Peterburi.)
100 rubla. Moskva
(100-rublase esiküljel on Apollo kvadriga kujutis, mis kaunistab Riikliku Akadeemilise Suure Teatri hoone portikust. Ja 100-rublase rahatähe tagaküljel on pilt üldvaatest Riikliku Akadeemilise Bolshoi Teatri hoone. Rahale on kirjutatud linn - Moskva.)
500 rubla. Arhangelsk
(500 rubla esiküljel on Peeter Suure monument, mis asub Arhangelski linnas. Ja teisel pool on vaade Solovetski kloostrile. Rahale on kirjutatud Arhangelski linn.)
1000 rubla. Jaroslavl
(1000 rubla esiküljel Jaroslavli Kremli taustal on kujutatud Jaroslav Targa monument. Arve tagaküljel on Jaroslavli Ristija Johannese kirik ja vaade kellatornile. rahale on kirjutatud Jaroslavli linn.)
5000 rubla. Habarovsk
(5000 rubla esiküljel on Ida-Siberi kindralkuberner N. M. Muravjov-Amurski monument, mis paigaldati Habarovskisse 19. sajandi lõpus. Ja arve teisel poolel on sild üle Amuuri jõe Habarovskis. Rahale on kirjutatud linn - Habarovsk .)
Mugavuse huvides mõtlesid inimesed välja elektroonilise raha - plastkaardid.
Õpetaja: Mille jaoks raha on?
Lapsed: Raha on vaja millegi ostmiseks: riided, toidukaubad, elektriseadmed..., teenuste eest tasumine: puhkus, kodune elektritarbimine, vesi... Raha on väärtuse hoidja.
Õpetaja: Kust teie vanemad raha saavad?
Lapsed: Nad teenivad neid.
Õpetaja: Raha võib tulla erinevatest allikatest:
- töö eest saadud raha, töö - töötasu;
- tulu varadest (hoius pangas, korteri üürimine ...)
- sotsiaalne sissetulek (riigi makstav raha: pension, toetused)
Õpetaja: Mida ei saa raha eest osta?
Lapsed: Raha eest ei saa osta taevast, merd, päikest, sõprust, õnne, perekonna heaolu, tervist, austust inimeste vastu...
Õpetaja: Ja meil on kõige tähtsam ülesanne ja oma nägemise säilitamiseks teeme visuaalset võimlemist.
Visuaalne võimlemine "Ole terve!"
Nii et silmad oleksid teravamad ja prillides, et mitte kõndida,
Teen ettepaneku korrata neid vajalikke liigutusi.
Vaatame kaugust ja jalgade alla.
Vasakule, paremale, kiiremini.
Huvitav, mis see on? Ja me sulgeme need varsti.
Nüüd pöörake ringi nagu kella osuti.
Ava oma silmad. Ja tagasi tööle. Ole tervislik!
(silmaliigutused luuletuse tekstis)
Õpetaja: Ja nüüd on aeg meie põues raha kokku lugeda.
Müntide lugemine:
1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.= 10 rubla
2r. + 2p. + 2p. + 2p. + 2p. = 10 rubla
5r. + 5 hõõruda. + 5 hõõruda. + 5 hõõruda. = 20 rubla
10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.+ 10r.= 100 rubla
Õpetaja: Mitu münti sa said?
Lapsed: 140 rubla
Õpetaja: Loeme arveid:
100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.= 1000r.
1000r. + 5000 hõõruda. = 6000 r.
Kui palju?
Lapsed: 7000 rubla.
Õpetaja: Kui rikkad me oleme!
Õpetaja: Teen ettepaneku annetada oma raha heategevuseks!
Mis on heategevus?
Lapsed: Abi pakkumine neile, kes seda vajavad.
Õpetaja: Mis 2 sõna on peidus sõnas "heategevus" – head tegema ehk head tegema. KOHTAtohutu summalapsed on lastekodudes võipeavarju Oh. Neil pole vanemaid, kedagi kallistada ega musitada, keegi ei osta neile isiklikke mänguasju.Selliste laste suhtes on võimatu olla ükskõikne. Teeme head, ostame neile mänguasju.
Õpetaja: Meil on 7t. rubla. Poes müüakse nukke ja autosid. Ühe nuku hind on 1t. rubla, ühe masina hind ka 1t. rubla. Mitu nukku ja autot saame oma raha eest osta?
Õpetaja: Ostame 3 nukku ja 4 autot, kuna lastekodus on tavaliselt rohkem poisse.
Mäng "pood"
Ostja: Palun andke meile 3 nukku ja 4 autot.
Müüja: Võtke see.
Müügimees: Siin, võta see. Meie kaupluses on käimas kampaania. Ülesandeid lahendades saab mänguasju tasuta. Kas osalete?
Ostja: Jah
Müügimees: Seejärel kuulake tähelepanelikult.
- Kasel on kolm jämedat oksa. Igal harul on kaks õuna. Kui palju õunu seal on?(Üldse mitte - õunad kasel ei kasva.)
- Kaks sõpra mängisid malet 2 tundi. Kui kaua igaüks neist mängis?(kumbki mängis 2 tundi)
- Hobune on tumedam kui lehm, lehm on tumedam kui koer Kes on kõige tumedam?(hobune)
Õpetaja: Ja ülejäänud müntidega ostame palle. Aidake meid, täiskasvanuid. Pall maksab 7 rubla ja meil on 140 rubla. Mitu õhupalle saame osta?
Täiskasvanud: 20 palli
Õpetaja: Oleme teinud väga hea teo. Lapsed saavad õnnelikuks.
Õpetaja: Meie õppetunni lõpetuseks tahaksin öelda järgmist.
Raha kohta on palju vanasõnu. Siin on üks neist: Aeg on raha.
Ajaraiskamine on raha kaotus. Sa võid neid teenida. Aega tuleb säästa, kulutada mõistlikult, sest see on ka raha. Ja ärge unustage siin maa peal head teha. Seega on meie tunni aeg läbi.
Mida uut õppisid? Kas teile tundus meeldis? Miks?
Nad ei jätnud õppetundi vahele, nad uurisid raha väärtust.
Me teame, kuidas neid säästa, et midagi osta.
Me kõik kaalusime mõtlikult, kui palju see maksab, saime teada.
Et kergemini elada, jääme matemaatikaga sõpradeks.
Õpetaja: Ja nüüd soovitan teil teha paus ja veeta aega kasulikult. Võtke müntide toorikud ja proovige oma raha välja mõelda.
Joonistage plaan otse välja haridustegevus koolieelikutega
ettevalmistusrühmas.
Teema: Mis on raha?
Esitatud
Ovsjannikova Lidia Pavlovna
kasvataja
GBOU OOSH koos. N-Bõkovka
Koshkinsky rajoon
Haridusvaldkondade lõimimine : sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne areng; kunstiline ja esteetiline areng; füüsiline areng.
Ülesanded:
Tutvustada lastele raha otstarbe ja välimuse ajalugu; laiendada laste silmaringi "kognitiivne - kõne areng".
Motiveerige õpetaja pakutud plaani järgi kirjeldavaid lugusid looma. "kõne arendamine"
Tuua laste aktiivsesse sõnaraamatusse üldistavaid mõisteid: "jalatsid, riided, nõud, tooted". Arendage tähelepanu, uudishimu, aktiivsust, loovust. "kognitiivne, kõne areng".
Arendage oskust koostada grammatiliselt õigeid lauseid. "kõne arendamine"
Kujundada laste oskust suhelda, läbi rääkida, rollimängus rolle õiglaselt jaotada, sõbralikke suhteid arendada. "sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"
Parandage oskust kasutada kõnes keerulisi sõnu. "kõne arendamine"
Meetodid ja tehnikad : - praktiline: müntide maalimine ja rollimäng.
Visuaalne: objektide, fotode vaatamine.
Verbaalne: vestlus, laste jutud ja selgitused.
Materjalid ja varustus: pangahoone kujutis, rahatähed, mündid. Iga lapse jaoks - paberitükk, lihtne pliiats, münt; kostüümid lastele rollimänguks; mängu atribuutika - potid, tekk, kleit, saapad, leib, kartul.
Ühistegevuse korraldamise vormid
Poe mäng.Maagiline mündimäng.
Mäng "Muutajad".
pildiline
Maagiline mündimäng.
Kognitiivne uurimine
Lapsed uurivad paberraha ja raudmünte.
Poe mäng.
Vaadates pilti pangahoonest.
Rääkige raha ajaloost.
Kommunikatiivne
Vestlus "Mis on raha?"
Lapsed koostavad õpetaja pakutud kava järgi ainest kirjeldava loo.
Muusikaline
"Yuka-Kuka"
Õppetegevuse loogika
Kutsun lapsi molbertile, juhin tähelepanu panga fotoleMis see hoone on?
Kes teist on pangas käinud?
Kes võib panka minna?
Mida saavad inimesed panka tulles teha?
Lapsed vaatavad Hoiupanga hoone pilti
Küsimustele vastama
Toetage vestlust, väljendage oma seisukohta. Koostage laused grammatiliselt õigesti.
Vestlus "Mis on raha?"
Mis on raha?
Kas teil on oma raha?
Kes sulle raha annab? Milleks?
Mida sa nendega teed?
Kuhu sa raha paned?
Kust saab "raha kokku hoida"?
Sõna "hotsupank" moodustati sõnast "salvesta"
Kuidas rahaga ümber käia? Miks?
Mis on raha? (raud ja paber)
Lapsed vastavad küsimustele, räägivad oma rahast, õpivad uusi sõnu. Lapsed õpivad rahaga õigesti ümber käima
arvesta loomuliku rahaga.
Näidake üles huvi uue materjali vastu. Aktiivses sõnastikus kasutatakse sõnu "salvesta" ja "hossu pank".
Paberraha nimetatakse pangatähtedeks ja raudraha nimetatakse müntideks. Näitan (10 kopikat) münti ja küsin:
Mis münt? - 10 kopikat
Mis on pangatähe nimi ühesõnaga? (10 rubla, 100 rubla)
Lapsed kuulavad
uurige münte ja moodustage sõnu: kümnerublane münt, kümnerublane münt, viierublane ...
Liitsõnu kasutatakse grammatiliselt õigesti.
Mäng "pood"
Kui tulite poodi ja otsustasite osta sülearvuti, mis maksab 6 rubla, siis milliseid münte vajate?
(pliiats - 3 rubla, šokolaad - 10 rubla)
Lapsed tulevad poodi, võtavad münte ja ostavad vajalikud asjad. (näiteks: 6 rubla eest märkmiku ostmiseks võtan 5 rubla ja 1 rubla.)
3 on 1, 1 ja 1
10 on 5 ja 5
Näidake arvu koostise mõistmist
Mäng "Maagiline münt"
Kas soovite mängida raha? Nüüd saate need teile. Peate võtma maagilise paberi ja pliiatsi.
Nad katavad mündi lehega, varjutavad seda, selgub münt.
Hoidke emotsioone töö lõpuni tagasi, näidake üles huvi kavandatava tegevuse vastu
Sõrmede võimlemine
"Tüdrukud ja poisid on meie rühmas sõbrad, üks, kaks, kolm, neli, viis, hakake uuesti loendama."
Lapsed teevad sõrmeharjutusi
Kõne harmooniline kooskõlastamine liikumisega.
Loost: "Kuidas inimesed elasid, kui raha polnud?"
laps räägib
Kuulake hoolikalt ja vastake kuuldule emotsionaalselt
Mäng "Muutajad"
Mis muusika see on? Kujutage ette, et sina ja mina oleme minevikus. Meie grupp jagunes 2 hõimu: "Tumba - Yumba" ja "Yuka-Kuka".
Tumba-Yumba hõimul on riideid, jalanõusid, voodipesu, kuid mitte süüa, ja juka-kuka hõimul on leiba, nõusid, kartuleid, kuid mitte riideid.
Üksteist aidata? Mis on teie arvates väljapääs?
Kas olete nõus muutuma?
Peate rääkima teie hõimu kuuluvatest asjadest nii, et nad tahaksid teiega vahetada.
Lapsed vahetavad riideid, jagunevad kaheks hõimuks, asuvad palees. Nad valivad hõimu juhi. Juht valib kolm abilist. Lapsed kirjeldavad oma esemeid: kleit, saapad, tekid; teine hõim on leib, kastrul, kartul.
Osalege aktiivselt ja entusiastlikult mängutegevus saatma nende tegusid kõnega.
Koostage väljapakutud plaani kohaselt teema kohta kirjeldav lugu.
Kõik õnnelikud hõimud sõlmisid sõpru ja korraldasid puhkuse.
Lapsed teevad üksteisele kingitusi (helmeid) ja tantsivad "Yuka-Kuka" muusika saatel
Näidake üksteise suhtes sõbralikku suhtumist.
Vallaeelarveline eelkool haridusasutus"Lasteaed nr 79"
Teema õppetunni kokkuvõte
"Raha"
Tegevuse liik "Eesmärgi ja sotsiaalse maailma tunnetamine" eeskujuliku OOP DO "Lapsepõlv" järgi, toim. T . JA . Babaeva A. G . Gogoberidze, O. IN . Solntseva
Arendatud:
Bykova Anastasia Germanovna,
kasvataja
Biysk - 2014
Selgitav märkus
Kokkuvõte koostati selleks, et aidata õpetajal töö sisu ellu viia vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile.
See õppetunni kokkuvõte teemal "Raha" töötati välja ja viidi läbi kooli ettevalmistavas rühmas BLO DO rakendamise osana, mis on koostatud, võttes arvesse ligikaudset haridusprogramm"Lapsepõlv" toimetanud T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva.
Haridusvaldkondade lõimimine : kognitiivne areng, Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, Kõne areng, Kunstiline ja esteetiline ning Füüsiline areng.
Tund ettevalmistuskooli rühmas majandusest.
Teema: "Raha".
Sihtmärk : tingimuste loomine teema aktiivseks uurimiseks, laste ideede kujundamiseks rahast kui universaalsest vahetusvahendist.
Ülesanded:
Kujundada lastes arusaam, et igal tootel on oma hind, ideed pangatähtede mitmekesisuse kohta erinevad riigid Oh. Kujundada ettekujutus töö tähtsusest rahateenimise viisina. Kinnitada teadmisi muinasjuttudest rahast, oskust lahendada majandusprobleeme.
Arendada mõtlemisvõimet, kujutlusvõimet. Arendada kõnetegevust, suhtlemisoskust, võimet sooritada operatsioon olulistel majanduslikel põhjustel. Arendada meeskonnatöö oskusi eakaaslaste ja täiskasvanutega suheldes. Kujundada vanemate koolieelikute integreerivaid omadusi - uudishimulikud, aktiivsed, emotsionaalselt reageerivad, valdavad suhtlusvahendeid ja suhtlemisviise täiskasvanute ja eakaaslastega, oskavad planeerida oma tegevust esmaste väärtusidee alusel, suudavad lahendada vanusele vastavaid intellektuaalseid probleeme, esmaste ettekujutuste omamine endast, õpitegevuseks universaalsete eelduste omandamine (oskus töötada reegli ja mudeli järgi, kuulata juhiseid ja neid järgida).
Kasvatage austust üksteise vastu. Kasvatada iseseisvust väidetes, küsimustele vastamisel; vastastikuse abistamise tunne ja soov sõpra aidata, läbirääkimisoskus, töötamine väikestes rühmades.
materjalid : diagramm-kaart, mis kujutab selle asukohta ja ülesandeid selle leidmiseks. Karp rahatähtedega, A5 lehtede toorikud ja värvilised pliiatsid, rahakott, plastkaart, matemaatilised kaardid-ülesannete skeemid. Kaardid sõnadega: tervis, sõprus, päike, südametunnistus, mänguasjad, kingad, kalad.
Eeltöö:
Vene rahva- ja autorijuttude lugemine ja arutelu rahast:
K. I. Tšukovski “Kärbes – plõks”, A. N. Tolstoi “Pinocchio seiklus”, võta Grimm “Kasumlik äri”, G.-Kh. Andersen "Flint" ja "Hõbemünt", venek rahvajutt"Nutikas töötaja";
Loogikaülesannete, majandusülesannete lahendamine matemaatikas;
Lastele rahatähtede ja müntidega tutvumine;
Süžee - rollimängud "Toidupood", "Mail";
Didaktilised mängud: "Arva ära nimi", "Lõpeta lause", "Leia lisa", "Valige õige lause."
Õppetegevuse korraldamine:
Struktuurne
element
hooldaja: Loeb ülesannet number 1: et jõuda aardele sammu võrra lähemale, pidage meeles võimalikult palju muinasjutte, mis räägivad rahast ...
Koolitaja:
Annab positiivse hinnangu laste vastustele – erudeerituse ja hea muinasjuttude tundmise eest.
Loeb kaardil järgmisi juhiseid: kohast, kus oled, astu 7 sammu otse, seal ootab sind järgmine ülesanne.
Koolitaja: Kutsub ühte lastest lugema ülesannet nr 2.
Koolitaja:
Ta tänab lapsi kiire mõistuse eest ja pakub edasise liikumise määramiseks kaarti vaadata.
Koolitaja: Loeb järgmisi kaardijuhiseid: Astuge asukohast 8 sammu edasi ja pöörake paremale. Teie ees on ülesanne number 3.
Koolitaja: Kutsub ühte lastest lugema ülesannet nr 3.
Koolitaja: Tutvustab lastele iga rühma ülesannete tingimusi:
Ülesanne 1. rühmale:
Ema andis Katyale 4 rubla ja Dimale 4 rubla. Kas poisid saavad osta pliiatseid hinnaga 10 rubla? Miks?
Koolitaja:
Ülesanne 2. rühmale:
Olyal olid sellised mündid: 5 rubla, 2 rubla, 1 rubla. Ta ostis püramiidi 5 rubla eest. Mitu rubla on Oljal alles?
Koolitaja: Kiidab lapsi kiire ja selge töövõime eest rühmades ning annab edasisi juhiseid viimaste ülesannete täitmiseks: oma asukohast astu 4 sammu vasakule ja 5 sammu edasi.
Laste vastused: K. I. Tšukovski “Kärbes-Tsokotuha”, A. N. Tolstoi “Pinocchio seiklused”, vennad Grimmid “Kasumlik äri”, G. -Kh. Andersen “Hõbemünt”, “Tuulekivi”, Gruusia muinasjutt “Teenitud rubla”, vene rahvajutt “Sent litrit.
Järgige õpetaja juhiseid ja leidke teine ülesanne.
Laps loeb ülesande:ülesanne number 2 “Leia lisa”: teie ees on 5 eset, öelge, milline majandusmärk neid ühendab ja millised esemed on üleliigsed (100 rubla, 50 kopikaline münt, rahakott, plastikkrediitkaart).
Laste vastused: Kategooria "Raha" ühendab 100 rubla, 1 dollarit, münti (50 kopikat) ja plastist krediitkaarti ning rahakott on siin üleliigne, kuna neid ei saa poes maksta.
Lapsed: kaaluge kaarti ja määrake edasine liikumistrajektoor teel aarde leidmiseni.
Lapsed: järgige juhiseid ja liikuge järgmise ülesande juurde.
Laps loeb ülesande:Ülesanne number 3 - lahendage majandusprobleeme ja jõuate kallile aardele veelgi lähemale (selle ülesande täitmiseks jagage kahte rühma).
Lapsed: iseseisvalt jagatud kaheks võrdseks, vastavalt osalejate arvule, rühmadele ja kaaluda ülesannete kaarte.
Lapsed vastavad:
Ei, sest Katjal ja Dimal on koos ainult 8 rubla (4 + 4 = 8 ja pliiatsite ostmiseks pole neil 2 rubla (10-8 = 2) .
Laste vastus:
Olyale on jäänud 3 rubla (2+1=3), sest ta kulutas püramiidile 5 rubla.
Koolitaja:
Annab positiivse hinnangu laste vastustele kiire ja selge grupitöö oskusele ning annab edasisi juhiseid viimaste ülesannete täitmiseks: oma asukohast astu 2 sammu paremale ja 3 sammu edasi.
Koolitaja:
Loeb ülesande number 4- teie ees on sõnadega kaardid, valige need, mida raha eest osta ei saa (maiustused, tervis, mänguasjad, sõprus, päike, kingad, kala, südametunnistus).
Koolitaja:
Ta kiidab lapsi ja ütleb, et just sõprus aitas neil kõigi katsumustega toime tulla ja aare leida.
Koolitaja:
Räägib erinevate pangatähtede ja müntide olemasolust kaasaegne maailm. Tutvustab lastele teiste riikide raha nimetusi.
Koolitaja:
Küsige lastelt, mis on raha?
kasvataja, laste vastuseid kokku võttes jõuab definitsioonini: raha on riigi poolt lubatud vahetusvahend.
Koolitaja: riiki võib nimetada iga üksiku riigiks oma võimu ja korraga. Ameerika on osariik? Venemaa on riik? Hiina on ka riik:
Seega on igas osariigis lubatud oma raha: näiteks sisse Saksamaa euro Egiptuse nael USA dollar Tai baht Vene rublaKoolitaja: Kutsub lapsi välja mõtlema ja joonistama raha, mida saab rollimängudes kasutada.
Koolitaja: korraldab lastetööde näituse ja tänab lapsi põneva aardejahi eest.
Lapsed järgi selgelt õpetaja juhiseid ja tule magnettahvli juurde, millel asub viimane ülesanne.
Laste vastused:
Raha eest ei saa osta: päikest, tervist, südametunnistust, sõprust...
Lapsed: leida kast pangatähtede ja müntidega, erinevaid riike maailma ja vaata neid.
Lapsed:õpetaja jutu kuulamine.
Laste vastused:
raha on paberilehed, neid nimetatakse pangatähtedeks ja müntideks, mida anname poes mis tahes kauba eest vastutasuks.
Lapsed:(küsi õpetajalt küsimus)
Mida tähendab "valitsuse poolt heaks kiidetud"?
Lapsed: Jah.
Lapsed: mõelge rahale iseseisvalt välja nimed ("Tärnid", sest meie rühma nimi on "Tärnid", mida rühmas kasutatakse ja need joonistatakse).
Koolitus- ja metodoloogiakompleks
Volchkova, V. N. Vanema rühma klasside kokkuvõtted lasteaed. Matemaatika: õpik. - meetod. Käsiraamat koolieelsete lasteasutuste pedagoogidele ja metoodikutele / V. N. Volchkova, N. V. Stepanova. - Voronež: TC "Õpetaja", 2004. - 91s.
Golitsyna, N. S. Haridusprotsessi perspektiivne planeerimine koolieelses lasteasutuses. Vanem rühm/ N.S. Golitsyna.- M.: Scriptorium 2003, 2007. - 32 lk.
Lapsepõlv: ligikaudne põhi üldharidusprogramm koolieelne haridus/ T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mihhailova ja teised - Peterburi: LLC "Kirjastus" Lapsepõlv - Press ", 2013. - 528lk.
Epaneshnikova, T. P. Koolieelik majandusmaailmas. - Peterburi: KIRJASTUS "LAPSEPÕLV - PRESS", 2013. - 176lk. - Volgograd: Õpetaja, 2008. - 169 lk.
Kireeva, L. G. Majanduse mängimine: komplekstunnid, rollimängud ja didaktilised mängud/ toim. Comp. LG Kireeva.
Tunni analüüs
Selle tunni eesmärk ja eesmärgid vastavad programmi nõuetele, vanuselised omadused ja laste valmisoleku tase.
Selle tunni kasvatustöö aitab kaasa lapse kaasamisele otsingusse. Otsingute käigus viis ta lapsed õige ideeni – pani lapsed ise väljendama, mida antud olukorras nõutakse. Nii koostasid nad edasiste tegevuste plaani ja leppisid kokku, kuidas saadud infot lahendada. Laste kiire ruumis orienteerumine aitas kaasa assotsiatiivse mõtlemise arengule ja loovus. Materjali kogumise ajal töötasid poisid nii individuaalselt kui ka rühmades, liikusid grupis nii nagu ülesannetes näidatud, mis tõi tööprotsessi ebatavalise elemendi. Otsinguga kaasas püüdsin mitte anda otseseid juhiseid, mitte teha nende eest seda, millega nad ise hakkama said. Kogutud infot analüüsides ja materjalist kokkuvõtet tehes vaatasime ja arutlesime: mida huvitavat saime teada? Mida uut saame uuringu tulemuste põhjal teistele öelda? Otsingu olulisuse tõstmiseks ja mänguolukorra kontsentreeritumaks muutmiseks kasutati erinevaid erineva raskusastmega ülesandeid. Laste aktiivsus ülesande arutamise protsessis, esitatud küsimused aitasid kaasa kriitilise mõtlemise arendamisele.
Kogu tunni vältel olid lapsed huvitatud ja aktiivsed, sest. tegevused olid mitmekesised. Laste omavahelised suhted olid sõbralikud, osati leida õiget lahendust, koordineeriti tegevust, töötamist rühmas. Mänguolukord aitas hoida laste huvi kogu tunni vältel.
Seansi lõpus toimus mõtisklus. See võimaldas teada saada
Kas on raske aaret otsida.
Adilya Gumerova
Majandusõpetuse tund ettevalmistusrühmas
Majandusõpetuse tund ettevalmistusrühmas.
Teema: Raha
Sihtmärk: Raha kui universaalse vahetusvahendi idee kujunemine lastes.
Ülesanded:
Hariduslik: kujundada ettekujutus töö tähendusest, mõistusest kui rahateenimise viisist.
Aidata kaasa rahaga ümberkäimise kultuuri kujunemisele.
Hariduslik: Edendada vaimse tegevuse arengut.
Soodustada kõne arengut läbi verbaalsete õppemeetodite kasutamise.
Hariduslik: Kasvatage kognitiivset huvi.
Kasvatage positiivseid ja sõbralikke suhteid.
Hariduse integreerimine piirkondades: Kognitiivne areng, sotsiaal-kommunikatiivne, kõne areng, kunstiline, esteetiline ja füüsiline areng.
Visuaalsed abivahendid: esitlus
Haridusvahendid Kabiin: arvuti, projektor
Didaktiline materjal: Isetehtud raha, mündid, rahakotid, pangakaart, rahatähed, sõnade komplekt.
eeltööd: rahateemaliste juttude lugemine ja arutlemine, loogika lahendamine, majanduslikud ülesanded, rollimängud "Toidupood", didaktilised mängud "5 küsimust", "Leia lisa".
Aja organiseerimine
hooldaja: Teate, et kõigil inimestel on oma unistused. Kuna kõik inimesed on erinevad, siis keegi räägib oma unistusest ja püüab seda täita ning keegi ei räägi sellest kellelegi ja keegi ei tea sellest ning keegi ei saa aidata tal oma unistust ellu viia. Vaatame pilte teie unistustest.
(Vaata slaidi koos piltidega)
See on väga hea, et teil kõigil on oma unistused.
Mida on sinu arvates vaja unistuse elluviimiseks?
Sa ütlesid kõik õigesti. Keegi ütles midagi raha kohta. Jah, raha on ka vaja. Olete kõik püüdlikud, targad, armastate lugeda ja meil on oma raha. Grupp. Ja proovime täna palju raha teenida.
Kuidas säästa palju raha?
Proovige kõvasti, õppige hästi, kuuletuge oma vanematele.
Õige. Samuti, kuidas?
Küsimustele õigesti vastates.
Saate müüa seda, mida olete ise valmistanud.
Õige. Täna avasime teiega oma mänguasjapoe. Ja need, kes oma kätega poodi mänguasja tegid, saavad oma töö eest palka. (10 tilka)
Kinesioloogia võimlemine -
Rahaga ümberkäimisel tuleb olla väga ettevaatlik. Tähelepanu suurendamiseks vajutage peopesa keskel asuvale punktile.
Tähelepanu mäng (igaüks 5 tilka)
"Mitte päris"
Vikerkaarel on 7 värvi
Vanaema on vanem kui ema
Konnad võivad krooksuda
Lindudel on 4 jalga
Pärast sügist tuleb talv
sinine kõrvits
Kärbseseen – söögiseen
Inimesel on 20 sõrme
Süda asub rindkere vasakul küljel
Varss on hobusepoeg.
Peituse mängimiseks on vaja palli.
Nad kuulavad tähelepanelikult ja kui midagi on valesti, trampivad jalgu.
Suuline arv -Ja nüüd kutsun kõiki palliga mängu mängima "Nimeta arv, mis on suurem kui üks";(1 k.) "Nimeta arv, mis on väiksem kui üks"(1 k.).
Laste iseseisev tegevus
Nii et me mängisime ja nüüd teen ettepaneku tegema tõsine vaimne töö.
Mõelge rahateemalistele muinasjuttudele või multifilmidele. (igaüks 5)
Tsokatukha kärbes, Pinocchio, Scrooge mogdak, Flint.
-"Jagama rühmad» Teie ees on mündid, peate need kaheks jagama rühmitada ja selgitada. (5 k eest)
See on meie raha ja see on võõras.
Need on vanaaegsed mündid ja need on kehtivad.
-"Leia lisa" Laua peal esemed: 100 rubla, 50 kopikat, 1 dollar, rahakott, plastkaart. (5 k eest)
Kogu raha ja rahakott on üleliigsed, sest neid ei saa poes maksta.
-"Arvesta teisiti" (Ekraanil) (5 k võrra)
Me kõik oleme rikkaks saanud.
Kuulake järgmist ülesannet. Enne kui olete sõnadega kaardid, valige need, mida ei saa raha eest osta.
Kommid, tervis, mänguasjad, kingad, lahkus.
Sõprus, päike, mänguasi, raamat, kook.
Hästi tehtud. (1 k.)
Jah, sõprust, tervist, lahkust ja päikest ei saa raha eest osta. Need on väärtusetud. Mida veel ei saa raha eest osta?
Päev, tuju, ema...
Kokkuvõtteid tehes
Mida me raha eest ostame?
Toit, riided.
Kust teie vanemad raha saavad?
Teeni tööl.
Laulame laulu ametitest. (Sergei ja Jekaterina Železnov. Mängumassaaž – maalikunstnik)
Raha teenimiseks on palju võimalusi, pea meeles, et kõike ei saa raha eest osta. Soovin, et kui te suureks saate, saaksite kõik rikkaks. Aga lihtsalt ära muutu ahneks ja pahaks. Nad ei unustanud kunagi oma vanemaid ja sugulasi. Aidake neid, armastage neid, austage neid.
Tulemuslikkuse hindamine.
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus
üldarengu tüübi lasteaed nr 24 "Vikerkaar", Tuapse
MO Tuapse linnaosa
Matemaatika tunni kokkuvõteV
Ettevalmistav rühm teemal:
"Majanduskaleidoskoop"
Koolitaja:
Vassiljeva Irina Vitalievna
Sihtmärk:
Tutvustada lastele maailma riikide rahaühikute ajalugu;
Kasvatada õiget suhtumist rahasse; majanduslik mõtlemine, tutvustada majandusmõistete elemente;
Tutvuda mõningate pere-eelarve komponentidega: palk, stipendium, pension, kujundada lugupidavat suhtumist töötavatesse inimestesse;
Stimuleerida laste loomingulist tegevust, arendada koostöövõimet;
Arendada loogilist mõtlemist, täiendada aktiivset varu, oskust kogemuste põhjal järeldusi teha.
Varustus:
Pilte töötavate inimeste piltidega (ema on arst; isa autojuht; õde õpilane; vanaema, vanaisa on pensionärid; vend on koolieelik);
Raha kujutisega kaardid;
pildikividega flanelgraaf;
Erinevate nimiväärtustega mündid, käärid, hõbefoolium, kuldpronks, lihtsad pliiatsid, paber.
Tunniplaan:
Raha ajalugu;
Vanasõnad, kõnekäänud raha kohta (mäng "Mina alustan ja sina jätka" palliga);
Mäng "Sissejuhatus pereeelarvesse";
Raha tegema.
Tunni edenemine
1. Juhtiv: nagu ilma käteta - ilma müntideta,
Ilma müntideta pole ühtegi ostu.
Pikka aega on münt valmistatud metallist,
Sellest inimeste rikkusest ei piisa.
Täna, poisid, vestleme teemal ... millest te arvate?
(näita, arva)
Täpselt nii, raha. Räägime natuke nende ajaloost. (interaktiivne tahvel)
Raha ajalugu
Keegi ei tea, millal raha leiutati. Kuid umbes paar tuhat aastat tagasi ei teadnud inimesed, mis on raha: nad lihtsalt vahetasid erinevaid esemeid omavahel. Esimene raha ei olnud selline nagu praegu. Kujutage vaid ette, et kuskil peeti raha: linnusulgi, teravilja, soola, tubakat, kuivatatud kala, kakaoube, loomanahku. Vaatame:
KIVIRAHA - kiviketas - müntide väike koopia. Ja oli selliseid isendeid, mille läbimõõt ulatus 4 meetrini (kahekorruselise maja kõrgus).
KIRVERAHA – indiaanlased kasutasid maksmiseks kakaoube ja väikseid vaskkirveid.
ETIOOOPILISED SOOLABATOONID – kasutatakse Etioopias, et need katki ei läheks, on need vooderdatud pillirooga.
RAHASULESED - see raha on valmistatud õhukestest punastest sulgedest, mis on seotud taimsete kiududega. Mida heledamad on suled, seda väärtuslikum.
COWRY SHELLID kasutati Hiinas umbes 3500 aastat, seejärel teeniti neid teistes riikides: Indias, Tais, Aafrikas. Karbid on läikivad, kerged, vastupidavad, sarapuupähkli suurused.
ESIMESED MÜNDID - valmistatud kullast, hõbedast, ilmusid Lydia kuningriigis (Türgi). Müntidel kujutati sageli tootmiskohtade embleeme: lõvi - Väike-Aasia, seepia - Chios, vaas - Andros, kilpkonn - Aegina, mardikas - Ateena. Müntide valmistamise kogemus oli edukas ja levis peagi Euroopasse. Mõned riigid valmistasid münte rauast, neid võrdsustati väärismetallidega. Esimesi paberraha hakati trükkima Hiinas – need olid lihtsalt paberitükid. Venemaal 19.-20. ilmusid mündid ja hiljem Katariina II ajal paberraha, tehti vanadest palee salvrätikutest ja laudlinadest.
2. Saatejuht: mäng "Mina alustan ja sina jätkad."
Poisid, pidage meeles, oleme õppinud raha kohta vanasõnu. Meenutagem neid uuesti.
Tehing on soodne.
Aeg on raha.
Tal on raha ja kanad ei noki.
Ajusid raha eest osta ei saa.
Ilma rahata on uni tugevam.
Ärge kiitke rahaga - kiitke headusega.
On peni - tuleb rukis.
Pole ühtegi rubla ilma sendita.
Sent säästab rubla.
Seal, kus nad töötavad, on see tihe, laisas majas aga alati tühi.
Mänguperekond – "Majandusteadlased"
Poisid, täna õpime, kuidas pereeelarvet koostada. Kas sa tead, mis on eelarve? on raha, mida teie pereliikmed teenivad ja kulutavad. Täna kohtume majandusteadlaste perega.
Isa on majandusteadlane. Ta töötab, kus on poisid? ... (ehitaja) Ja ta saab oma töö eest palka.
Vanya, mine pane isa pilt taskusse ja Saša pani raha ringi.
Ema on ka majandusteadlane. Kelle poolt töötab?….(arst) Mida ta ka saab? Palk. Mille eest ta palka saab? - teie töö eest.
Peres on majandusteadlasest vanaisa ja majandusteadlasest vanaema. Need on vanad ja ei tööta. Vanaisa ja vanaema saavad pensioni.
Pension on raha, mida makstakse vanematele inimestele, kes on varem aastaid töötanud.
Minu õde ja vend on majandusteadlased, õpivad ja saavad õpingute (töö) eest stipendiumi.
Stipendium on ka raha. See on tasu hea õppeedukuse eest.
Vend - käib lasteaias, raha ei saa. Vanemad aga ostavad talle vahel oma raha eest maiustusi ja mänguasju.
Siin on meil pere põhisissetulek. Eelarve on palk, pension, stipendium. Mille eest raha saadakse? Töö jaoks! Niisama raha kellelegi ei anta.
Arvutame välja, kui palju on pere eelarves raha?
Aga sel kuul töötas isa väga hästi ja sai preemiat. Lisatasu on lisaks saadud raha palgad eriliste saavutuste eest töös.
Kas pere sissetulek on suurenenud või vähenenud?
Poisid, kõik saavad aru, mis on eelarve? Jah, see on palk, kõigi pereliikmete sissetulek.
Koolitaja:
Toidu tarbimiseks
Moekates rõivastes, millega uhkeldada,
Maitsvalt süüa ja juua
Kõik see on vajalik ... (osta)
(koputage uksele, päkapikk siseneb - säästmine)
Kääbus:
Sulle aknaalusest praost,
Ma läksin välja päkapiku – majandus.
Mütsis ja kingades,
Varbaotsteni sinises rüüs...
Ja poiste taskutes,
Tööriistad -
Me teeme teiega midagi.
Kasvataja: - poisid, kas teate, kuidas nad poes maksavad? (raha) päris? (Jah).
Aga sina ja mina ei saa päris raha teenida, seega on meil mänguasjaraha. Kuidas aga mänguasja raha õigesti teenida, millisest materjalist, kuidas ökonoomselt töötada ja ilma nende valmistamisel palju vaeva nägemata, räägib meile päkapikk - majandus.
Päkapikk: - Ma tõin teile võlukirstu ja selles - kõik, mida vajate müntide tegemiseks.
Praktiline osa
Vaadates päris münte. Värvi, suuruse tunnuste võrdlus, tuvastamine;
Laste jagamine alarühmadesse - üks paberileht, pliiatsid, käärid, teine - foolium, käärid;
Päkapiku näitamine - "müntide" valmistamise korra kasvataja;
A) pange mündile paberileht ja varjutage pliiatsiga ettevaatlikult ring mööda mündi kontuuri;
B) pane foolium mündile, piparmündi ja lõika piki kontuuri;
Laske lastel abiga ise münte valmistada (koorumine, tagaajamine). Kasvataja ja päkapikk.
Oh, kui head kaaslased te olete! Kõik said imearmsaid "münte".
Kääbus: Te kõik tegite suurepärast tööd ja ma maksan teie töö eest nende maitsvate, maagiliste šokolaadi "müntidega".
