1. Oksana Timofejeva
2. Õpetaja logopeed
3. Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed nr 195" kompenseerivat liiki
Timofejeva Oksana Vasilievna
Õpetaja logopeed
MBDOU "Lasteaed nr 195" kompenseeriv tüüp
Teema: "Helide eristamine S-Sh"
Eesmärk: häälduse kinnistamine ja häälikute "S-Sh" eristamine.
Ülesanded:
1. Kinnitage häälikute [s], [w] õige hääldus silpides, sõnades, keeleväänajates, fraasikõnes;
2. Õpetada lapsi neid helisid kõrva ja häälduse järgi eristama;
3. Õpetada tähelepanelikult kuulama täiskasvanu kõnet, ära tundma nimisõnade käändelõpu õiget ja ebaõiget kasutamist;
5. Vorm foneemiline kuulmine;
6. Arendada kõnehingamist;
7. Jätkake kõne grammatilise struktuuri kujundamist.
Kursuse edenemine.
Organisatsiooniline moment.
Kõneterapeut:
- Üks, kaks, kolm, neli, viis - hakake ringis mängima! Uus päev on kätte jõudnud, lähme sellele naeratades vastu. Ma naeratan sulle ja teie naeratate üksteisele. Oleme rahulikud ja lahked, oleme sõbralikud, helded.
- Hingake nina kaudu sügavalt sisse ja hingake endasse lahkust, ilu, tervist ja hingake suu kaudu välja kogu pahameel, viha, lein.(Lüüriline muusika mängib.)
(Lapsed hingavad kolm korda sisse ja välja)
Ja nüüd, vaata, kes meile külla tulid? (kaks mängukaru)
Mishutki ei saanud piisavalt magada. Nad vajavad kosutavat võimlemist. Ja kõrvade võimlemine aitab rõõmsaks saada.
Tule minu juurde sõber
Ja istuge ringi.
Leia oma kõrvad
Ja näita mulle varsti.
Tõmban kõrvad ette ja siis tagasi.
Nagu kaisukarud, istuvad lapsed reas.
Ärge unustage: kõrvamassaaži peaksid tegema kõik.
Ja nüüd hõõrume põsed ringis kokku:
Nii arendame unustavate karude mälu.
Üks, kaks, kolm – ma ütlen neli, viis ja kuus ja seitse.
Ärge unustage: põsemassaaž on kõigile!
Et vallatuid karusid paremini mõtlema panna, silitame nende otsaesist
Palus kelmid.
Üks, kaks, kolm – ma ütlen neli, viis ja kuus ja seitse.
Ärge unustage: seda massaaži peaksid tegema kõik!
Meie karud puhkasid, istudes vaikselt reas.
Nad teavad: massaažist saavad kasu mehed!
Artikulatsioon, helide eristamine [S-Sh] vastavalt artikulatsioonile ja akustikale
märgid.
Ma olen Whistle, mulle meeldib vilistada, kas te oskate vilistada? (saade, mis selgitab heli artikulatsiooni)
Ma olen Shumok, mulle meeldib susida ja sa näitad. Kuidas sa saad susiseda? (saade, mis selgitab heli artikulatsiooni)
Eraldatud helide eristamine mängus "Nooled".
Lastele jagatakse kaardid noolega, nad näitavad noolt kuni helini [Ш] ja alla helini [C].
Tuul kahiseb lehtedes: nüüd vilistab, nüüd kahiseb.
Kahiseb Shsh, vilistab Ssss, kahiseb ..., vilistab… jne.
(nool üles, alla)
Helide [С] ja [Ш] eristamine silpides d / ja " Korda minu järel"
sha - sa shu - su ash - yas osh - os sho - so shi - sy ush - meie
sa - sha su - shu yash - ash shi - isso - sho sy - shi esh - EU
Didaktiline mäng "Ütle mõni sõna."
Ja ka meie karud on suured naljamehed. Kuulake, mida nad välja mõtlesid:
Ühel õhtul vana naine
Jõime teed ja sõime... kuivatamine.
Kass padjal
Peseb käpaga ... kõrvad.
Läheb magama, oigab, vana naine,
Paneb pea alla... padi.
Vanaproua küpsetas sõõrikuid
Ja volditud sõõrikud V... kauss.
Fizminutka. Liigutuste sooritamine vastavalt tekstile.
Hästi tehtud poisid! Mängime oma karudega.
Sha - sha - sha - me kõnnime aeglaselt,
Sa - sa - sa - sinine taevas,
Shu - shu - shu - ma purustan linnud,
Su - su - su - ja ma toon vett,
Shi - shi - shi - meie lapsed on tublid,
Sy – sy – sy – me peame oma nina peitma,
Silmad - silmad - silmad - plaksutage käsi.
Helide eristamine mängus Vilistav - susisev muinasjutt.
Lastele panna pähe kaisukaru mütsid. Lapsed valivad jutu käigus pilte helidega [S-Sh].
Elas - oli, elas,
Ei teadnud mingeid muresid... (koer, kass, hiir ja siga)
Neil oli igav, et polnud midagi teha.
Siin - siis lendas nende juurde... (kägu ja harakas)
Tõi neile kutse
Palju õnne sünnipäevaks(kes?) (rebased, konnad)
Kui õnnelikud tüdrukud olid!
Hakkas riideid proovima... (müts, päikesekleit, sall, saapad.)
Kiiresti karpidel heledad
Laotage kõik kingitused laiali. (pall, kott, samovar, kasukas)
Kahel sõbrannal oli nii kiire
Mida sa otsustasid minna…. (tõukerattaga, autoga)
Sünnipäevatüdruk tutvus
Ja ravis mu sõpru… (juust, salat, mahl, suhkur, pirn, šokolaad, puder)
Ja siis tõusid kõik külalised püsti,
Tööriistad käppades võtsid(viiul, suupill)
Siin algasid laulud, tantsud ...
Kahju, et see on loo lõpp.
Helide [С-Ш] hääldamine fraaskõnes (lapsed kordavad kordamööda pärast logopeedi)
Näitame oma külalistele, kuidas oskame õigesti keeleväänajaid korrata.
Hiired karule pesevad kaussi.
Kass magab ja näeb hiirt.
ulakas ja ulakas,
Naljadest suured konarused.
Kuus hiirt sahisevad roostikus.
Lehm Maša sööb putru.
Päikese käes kohev kass kuivab
Karv seljal, sabal ja kõrvadel.
Sasha sööb kuivateid ja Masha - juustukooke.
Sasha armastab kuivatamist, Sonyushka armastab juustukooke.
Vanaproua kuulas metsaserval kägu.
Sasha ja Maša naersid rõõmsalt.
Kuus kohevat kassi ja hiirt kartsid.
Vanasõnade ja ütluste kordamine. Selgitage nende tähendust, nimetage sõnu häälikuga [S] ja häälikuga [Sh].
Võiga sa putru ära ei riku. Kiirusta ja aja inimesed naerma.
Mis ümberringi läheb, tuleb ümber. Vähem sõnu, jah rohkem äri.
Ära kiirusta oma keelega, vaid kiirusta oma tegudega.
Harjutus "Õige muinasjutud".
Kass kardab hiirt.
Värsked lauad lebasid väljas.
Neil puhkasid laisad punutised.
Miša ja Maša olid vankris.
Nad olid kindlasti kaksikud.
kaks väikest hiirt
Käivad ka lasteaias.
Meie majas istuvad hallid aknal ... (koski).
Kes värvis meie albumit? No muidugi... (pliiats).
Tulemus.
Kirjandus.
E.G. Karjala "Logoteraapia tähestik kõnelejatele ja kirjaoskajatele" M. "Bud" 2007)
Lebedeva I.L. Raske heli, sa oled meie sõber! Kõlab Sh, Shch, Zh. Ventana Graf,
2008.
Olga Kotelnikova
GCD kokkuvõte helide [S] - [Sh] eristamise kohta vanemas rühmas
Ülesanded: 1.Hariduslik:
Selgitage lapse arusaamist helid [C], [W].
Õppige erista helisid [C], [W] silpides, sõnades, lausetes, tekstis.
2.Hariduslik:
Arendada artikulatsiooniaparaadi liikuvust;
Selgitage liigendamise ideed helid [C], [W] ;
Arendada foneemilist teadlikkust kõlab [S], [W] ;
Arendada kõnehingamist;
Käte peenmotoorika arendamine;
3.Hariduslik:
Moodustada tundide jaoks positiivne motivatsioon;
Kasvatage enesekontrolli kõne üle, soovi harjutada.
Varustus:
individuaalne peegel;
mänguasjad koos helid [C], [W] pealkirjades;
süžeepildid,
Projektor
Tunni edenemine:
Poisid, täna on meil ebatavaline päev. Masha kutsub meid endaga mängima. Tahtma? Seejärel sulgege silmad ja kujutage ette, et oleme nüüd metsas. Ava oma silmad. Näita mulle, kui suured puud on. Lapsed tõstavad käed. Puhus soe tuul: sh-sh-sh, lehed kahisesid. Lapsed liigutavad sõrmi väga kiiresti. Puhus külm tuul: s-s-s, männid kõikusid. Lapsed kõiguvad ja vehivad kätega. Tuul on vaibunud – enam ei liigu ei lehed ega oksad. Lapsed lõõgastuvad. Tuul puhus jälle. Lapsed pingestuvad uuesti, õõtsuvad ja vehivad kätega, seejärel lõdvestuvad uuesti. Hästi tehtud, istuge.
Poisid, Mashal on palju mänguasju ja ta hoiab oma lemmikuid rinnas. Masha lasi meil täna oma mänguasjadega mängida. Vaatame, mida ta sinna paneb. Need on peeglid. Paneme peegli enda ette ja mängime mängu 1. "Rõõmsameelne keel".
Liigestusvõimlemine.
Masha naeratas kõigile (huuled laias naeratuses, ülemised ja alumised hambad on näha,
Ta sirutas käe, et kõiki suudelda (huuled liiguvad edasi).
Otsustasin kõik kiikedele viia.
Naeratame ka Mashale. (huuled laias naeratuses, ülemised ja alumised hambad on näha,
Suudle Mašat. (huuled liiguvad edasi).
Meenutagem, kuidas puud tuule käest kahisesid?
(Shhhhh) Kuidas külm tuul puhus? (S-s-s-s)
2. Eraldatud helide eristamine.
Kuidas hääldada helid]? (huuled naeratavad, keel alumiste hammaste taha peidus ja välja tuleb külm õhk). Kuidas hääldada heli [w]? (huuled naeratavad, keel peidab end ülemiste hammaste taha ja välja tuleb soe õhk). Kontrollime, pane peopesa huultele.
Poisid, mängime Masha lemmikmängu "Stomp-plaks". Kui kuulete helid], peate oma jalga trampima ja kuuldes käsi plaksutama heli [w].
W, s, s, w, s, w, w, w, s, w.
Hästi tehtud poisid.
3. Helide eristamine [C], [Ш] silpides.
Poisid, pall on korvis. Maša mängib mängu palliga "Sõbralik helid» . Mängime ka. (Lapsed seisavad igaüks omal kohal. Õpetaja viskab lapsele palli ja hääldab silpe. Laps kordab ja viskab palli õpetajale tagasi.) si
4. Diferentseerimine [C], [W] sõnadega.
Lapsed istuvad maha. õpetaja: Vaatame, mis veel Masina rinnas on. "Oh! Mis siin juhtus? Masha on teile mänguasjad ette valmistanud kõlab C ja W aga kui tuul puhus, siis need helid kaovad. Aitame Masal mänguasjad oma kohale tagasi viia.
"Levita pilte".
See on kott ja see on kott. Milline meie sõnakotis on häälikud? Ja sõnakotis? Panime mänguasjad kotti, mille nimel on heli [w]. Panime mänguasjad kotti, mille nimel on helid]. (mänguasjad: kass, matrjoška, kukk, hiir, auto, helmed, koer, elevant, rebane, siga).
Läbivaatus.
Mis pildid sa oma kotti panid? Vasta täislausega: "Panin koera kotti". Mis pildid kotis on? Hästi tehtud, olete kõik pildid õigesti paigutanud.
Siin on huvitav mäng, mille Masha meie jaoks välja mõtles. Masha tahab, et me õpetaksime talle oma mängu mängima. Kas me õpetame?
Soovitan mängu "Leia maja"
Võtke raamide ja kiipidega kaarte. Järgmine ülesanne: vaja leida asukoht kõla ühesõnaga. Järgmiseks teevad lapsed kiipide abil lahtritesse märke, analüüsides sõnu heli sh ja s: hobune, matrjoška, .Slaid number 2.
5. Helide eristamine [C], [W] puhastes keeltes.
Hästi tehtud poisid! Sa tegid suurepärast tööd. Ja nüüd tahab Masha mängida mängu nimega "Kaja". Maša räägib keelt keerutades ja sina kordad talle järele nagu kaja.
Sa-sa-sa - Mašal on kaks punutist.
Su-su-su – punun patsi.
Sha-sha-sha – Maša peseb last.
Shi-shi-shi – lapsed lagendikul.
Sa-sa-sa - muinasjutus oli imesid.
Sho-sho-sho – me ütleme hästi.
Poisid, kes tahab ise liidrit mängida?
Kabe laual, käbid. Sashka müts lõi konarused maha. Pasha läks jalgsi - kandis liivakotti. Meie suur kohev kass istub aknal. Ja teie väike naljakas kass lahkub aknast. Keshka sõi kiiruga etturi ära. Vanad naised kuivatasid kuivatamist.
6. Helide eristamine [C], [Ш] tekstis.
Poisid, kas teile meeldis Mashaga mängida? Jätame meelde:
Mida on Mashal palju? Mashal on palju mänguasju.
Mida teeb Masha mänguasjadega? Masha mängib mänguasjadega.
Kuidas Masha autoga mängib? Ta sõidab rebase seljas autos.
Mis mängu ta kassi ja hiirega mängib? Mängu mängimine kassi ja hiirega "Kass ja hiir".
Mashale meeldib mänguasjadega mängida? Mashale meeldib mänguasjadega mängida.
Ja kes tahab meie lugu Mašast omaette rääkida.
Õppetunni kokkuvõte.
õpetaja: "Noh, poisid, teie ja mina külastasime Mashat. Meil on aeg koju naasta. (Lapsed kõnnivad muusika saatel ringis). Siin me oleme kodus.
Jätame meelde: Milline helid me ütlesime täna kõige sagedamini? Sa tegid täna suurepärast tööd ja hääldasid õigesti heli
Ja.
Seotud väljaanded:
Tunni kokkuvõte helide eristamise kohta [B] - [P] vanemas logopeedilises rühmas Seeniorlogoteraapia rühma tunni kokkuvõte Teema: „Eristamine B-P helid» Ülesanded: 1. Paranduslikud ja kasvatuslikud: - diskrimineerimine.
GCD kokkuvõte helide eristamise kohta [g] - [h] GCD kokkuvõte kõne arengust aastal ettevalmistav rühm. GCD tüüp: kõne helikultuuri haridus. Teema: Helide "zh" - "z" eristamine.
Rühmatunni konspekt häälikute [R] ja [L] eristamise teemal. Eesmärk: eristada häälikuid [R] ja [L] eraldi, silpides, sõnades. Ülesanded: hariv: helide artikulatsiooni kordamine ja kinnistamine.
Helide [K] - [G], [T] - [D] eristamise individuaal-parandustunni kokkuvõte Helid "K-G" 1. Helide eristamine kõrva järgi (akustiliste tunnuste järgi): "K" - vihmapiisad koputavad katusele; "G" - herned kukuvad purki. (Ma näitan.
Helide [s] ja [w] eristamine kõnes (vanem rühm)
Sihtmärk: selgitage helide "C" ja "Sh" õiget liigendamist. Harjutage lapsi häälikute "C" ja "SH" õigel hääldamisel ja eristamisel silpides, sõnades ja lausetes.
Arendada foneemilist kuulmist, diktsiooni, kõnehingamist, häälejõudu.
Jätkake laste õpetamist küsimustele õigesti vastama, jälgige enda ja teiste laste vastuseid.
Kasvatada tähelepanu ja verbaalse suhtluse kultuuri.
Varustus: pildid-sümbolid: suured haned ja hanepojad, pump, jalgratas, valgusfoorid, nukud, mänguasjad, kiri
Tunni edenemine:
1. - Üks, kaks, kolm, neli, viis - hakake ringis mängima! Uus päev on kätte jõudnud, lähme sellele naeratades vastu. Ma naeratan sulle ja teie naeratate üksteisele. Oleme rahulikud ja lahked, oleme sõbralikud, südamlikud.
Nüüd on meil huvitav õppetund: õpime helisid eristama. Ja mida ma teile ei räägi, vaid räägin neist ühe loo. Sa kuula mind tähelepanelikult.
"Suvi on tulnud. Petya läks perega vanaemale külla. Petya nägi õues hanesid hanepoegadega. Hanepojad olid nii naljakad ja naljakad, et Petya tahtis neid silitada. Kuid niipea, kui ta röövikule lähenes, nägi ta emahane tema kallal nurisemas. Ta siblis ähvardavalt: Sh-sh-sh. Petja ehmus ja astus kõrvale ning mõtles endamisi: “Ohoo, milline vihane hani, hoolitse oma hanepoegade eest. Petya otsustas hanesid enam mitte puudutada ja läks oja äärde Siis nägi ta poissi jalgrattaga. "Mida sa siin teed?" küsis Peter. "Ratas on lame, ma tahan seda üles pumbata," vastas poiss. Ta võttis pumba ja Petya kuulis: S-S-S. See oli rõõmsa pumba vile. Petya aitas poisil rehvi pumpada ja nad läksid koos rattaga sõitma.
Niisiis, lapsed, mis häält te kuulsite, kui haned ähvardavalt Petya poole susisesid? (Sh-Sh-Sh), mis heli te kuulsite, kui pump vilistas? (S-S-S)
Täna õpime eristama helisid S-Sh.
Ütle uuesti heli Sh. Kuidas on teie huuled paigutatud? Kas hambad on nähtavad? Kuidas keel asub?
Nüüd öelge heli C. Kuidas on huuled ja keel praegu?
Lapsed, uurime, kas hääl lülitub sisse, kui me neid helisid hääldame. (Ei)
Mäng "Suured ja väikesed haned"
Mis laulu haned laulavad? (Sh-Sh-Sh). Ja hanepojad? (Shhh)
2. -Ja nüüd mängime mängu "Korda ja ärge eksige". Me hääldame selgelt, hääldame õigesti.
“Sa-sha-sa-sha” - Sonya peseb last (kooriline ja individuaalne kordus)
"Sha-sa-sha-sa" - rebane jookseb metsas.
"Su-shu-su-shu" - kirjutan kirja.
"Shu-su-shu-su" – metsas oli lõbus.
“Tuhk-tuhk-tuhk” – Lenal on pliiats.
"Tuhk-as-ash-as" – meie rühmas kustus tuli.
3. -Ja nüüd mängime mängu "Ole ettevaatlik"
Panen sõnadele nimed. Kui ühesõnaga kuulete hanelaulu, peate tõstma punase fooritule, kui kuulete pumbalaulu - sinine.
Hästi tehtud, nautige! Nüüd teeme pausi!
Fizminutka:
«Oleme turistid, oleme teel.
Nautige jalgadega kõndimist
Lihtsam - välja hingata,
Sügavamalt – hinga sisse.
Tee pole lähedal, mitte kaugel.
Ees voolab oja.
Hüppame kiiresti üle."
4. -Meie tundi tulid lapsed, Valguse ja Shura nukud. Neile meeldib kingitusi saada. Kuid nad armastavad ebatavalisi kingitusi. Sveta armastab mänguasju, mille nimes on heli "S", ja Shura armastab mänguasju heliga "Sh". Niisiis, kes soovib meie külalistele meeldida? (Lapsed võtavad mänguasja, selgitavad, kellele nad tahavad seda kinkida ja miks)
Hästi tehtud, poisid, Sveta ja Shura rahul.
5. - Nad tõid meile ka midagi (võtan ümbrikust välja keelekeeraja)
Lapsed, Sveta ja Shura tahavad, et me õpiksime naljaka keelekeeraja, kuulake:
"Sasha kõndis mööda kiirteed ja imes kuivaks." Milliseid helisid selles keeleväänajas on?
Poisid, me meeldisime nukkudele väga ja meeldis väga, kuidas te seda tegite. Kas teile tund meeldis? Milliseid helisid õppisime eristama? Millised mängud teile kõige rohkem meeldisid?
Helide [s] ja [w] eristamine kõnes (vanem rühm)
Sihtmärk : selgitage helide "C" ja "Sh" õiget liigendamist. Harjutage lapsi häälikute "C" ja "SH" õigel hääldamisel ja eristamisel silpides, sõnades ja lausetes.
Arendada foneemilist kuulmist, diktsiooni, kõnehingamist, häälejõudu.
Jätkake laste õpetamist küsimustele õigesti vastama, jälgige nende ja teiste laste vastuseid.
Kasvatada tähelepanu ja verbaalse suhtluse kultuuri.
Varustus: pildid-sümbolid: suured haned ja hanepojad, pump, jalgratas, valgusfoorid, nukud, mänguasjad, kiri
Tunni edenemine:
1. - Üks, kaks, kolm, neli, viis - hakake ringis mängima! Uus päev on kätte jõudnud, lähme sellele naeratades vastu. Ma naeratan sulle ja teie naeratate üksteisele. Oleme rahulikud ja lahked, oleme sõbralikud, südamlikud.
Nüüd on meil huvitav õppetund: õpime helisid eristama. Ja mida ma teile ei räägi, vaid räägin neist ühe loo. Sa kuula mind tähelepanelikult.
"Suvi on tulnud. Petya läks perega vanaemale külla. Petya nägi õues hanesid hanepoegadega. Hanepojad olid nii naljakad ja naljakad, et Petya tahtis neid silitada. Kuid niipea, kui ta röövikule lähenes, nägi ta emahane tema kallal nurisemas. Ta siblis ähvardavalt: Sh-sh-sh. Petya ehmus ja astus kõrvale ning mõtles endamisi: “Ohoo, milline vihane hani, hoolitse tema hanepoegade eest. Petya otsustas hanesid enam mitte puudutada ja läks oja äärde Siis nägi ta poissi jalgrattaga. "Mida sa siin teed?" küsis Peter. "Ratas on lame, ma tahan seda üles pumbata," vastas poiss. Ta võttis pumba ja Petya kuulis: S-S-S. See oli rõõmsa pumba vile. Petya aitas poisil rehvi pumpada ja nad läksid koos rattaga sõitma.
Niisiis, lapsed, mis häält te kuulsite, kui haned ähvardavalt Petya poole susisesid? (Sh-Sh-Sh), mis heli te kuulsite, kui pump vilistas? (S-S-S)
Täna õpime eristama helisid S-Sh.
Ütle uuesti heli Sh. Kuidas on teie huuled paigutatud? Kas hambad on nähtavad? Kuidas keel asub?
Nüüd öelge heli C. Kuidas on huuled ja keel praegu?
Lapsed, uurime, kas hääl lülitub sisse, kui me neid helisid teeme. (Ei)
Mäng "Suured ja väikesed haned"
Mis laulu haned laulavad? (Sh-Sh-Sh). Ja hanepojad? (Shhh)
2. -Ja nüüd mängime mängu "Korda ja ärge eksige". Me hääldame selgelt, hääldame õigesti.
“Sa-sha-sa-sha” - Sonya peseb last (kooriline ja individuaalne kordus)
"Sha-sa-sha-sa" - rebane jookseb metsas.
"Su-shu-su-shu" - kirjutan kirja.
"Shu-su-shu-su" – metsas oli lõbus.
“Tuhk-tuhk-tuhk” – Lenal on pliiats.
"Tuhk-as-ash-as" – meie rühmas kustus tuli.
3. -Ja nüüd mängime mängu "Ole ettevaatlik"
Panen sõnadele nimed. Kui ühesõnaga kuulete hanelaulu, peate tõstma punase fooritule, kui kuulete pumbalaulu - sinine.
Hästi tehtud, nautige! Nüüd teeme pausi!
Fizminutka:
«Oleme turistid, oleme teel.
Nautige jalgadega kõndimist
Lihtsam - välja hingata,
Sügavamalt – hinga sisse.
Tee pole lähedal, mitte kaugel.
Ees voolab oja.
Hüppame kiiresti üle."
4. -Meie tundi tulid lapsed, Valguse ja Shura nukud. Neile meeldib kingitusi saada. Kuid nad armastavad ebatavalisi kingitusi. Sveta armastab mänguasju, mille nimes on heli "S", ja Shura armastab mänguasju heliga "Sh". Niisiis, kes soovib meie külalistele meeldida? (Lapsed võtavad mänguasja, selgitavad, kellele nad tahavad seda kinkida ja miks)
Hästi tehtud, poisid, Sveta ja Shura rahul.
5. - Nad tõid meile ka midagi (võtan ümbrikust välja keelekeeraja)
Lapsed, Sveta ja Shura tahavad, et me õpiksime naljaka keelekeeraja, kuulake:
"Sasha kõndis mööda kiirteed ja imes kuivaks." Milliseid helisid selles keeleväänajas on?
Poisid, me meeldisime nukkudele väga ja meeldis väga, kuidas te seda tegite. Kas teile tund meeldis? Milliseid helisid õppisime eristama? Millised mängud teile kõige rohkem meeldisid?
Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed
Naljaalaste teadmiste täpsustamine talimängud- lõbusad talvised loodusnähtused, kasutades harjutusi sõrmede peenmotoorika arendamiseks ...
GCD kokkuvõte kõne arengust keskmises rühmas "Tee vanemasse rühma"
GCD kokkuvõte aastal keskmine rühm Nr 4 „Kummel". Kõnearendus. Teema: „Tee vanema rühma!" Eesmärk: Tuvastada laste teadmiste tase. Ülesanded: Hariduslik: - jaoks...
Keskmise rühma kõne arendamise õppetunni kokkuvõte Teema: "Kõne arendamine laste loomingulise kujutlusvõime vahendina"
Keskmise rühma kõne arendamise õppetunni kokkuvõte Teema: "Kõne arendamine laste loomingulise kujutlusvõime vahendina" ...
Kognitiivsete funktsioonide arendamise õppetunni kokkuvõte vaimse alaarengu kvalifitseeritud korrigeerimise rühmas "Me areneme mängides"
Hilinenud koolieelne arendusseanss vaimne areng kognitiivsed protsessid läbi harivate mängude ja harjutuste...
GCD kokkuvõte vanemas rühmas
Teema: "Helide (s) - (sh) eristamine"
Koostanud: õpetaja Samuseva N.N.
MBDOU lasteaed Nr 27 "Miki Hiir"
Vanuserühm: seeniorid (5-6 aastased)
Organisatsioonivorm: alarühm
Varustus: sülearvuti, esitlus, individuaalsed peeglid, pehme mängukass Snowflake, helimustrid (s), (sh), teemapildid helidega (s) ja (sh), pall, Pildid: kott, hiir, akordion, kirsid, kummel, pliiats, muhk, pilliroog, sundress, juust, kühvel, saapad, kauss, lumememm, kiiver, ananass.
Sõnavaratöö: aktiveerige ja rikastage sõnavara
Eeltöö: susiseva muinasjutu lugemine, keeleväänaja päheõppimine,
Individuaalne töö:
Teema: "Eristamine (s) - (sh)"
Eesmärk: eristada häälikuid (s), (sh) silpides, sõnades.
Parandus- ja õpetus: tugevdada oskust eristada helisid (s) ja (sh) silpides, sõnades,
Korrektsioon-arendav: arendada foneemilist kuulmist, foneemilist taju.
Paranduslik ja õpetlik: kasvatada enesekontrolli kõne üle, visadust.
Aja organiseerimine
Tere kutid! Uus päev on kätte jõudnud, lähme sellele naeratades vastu. Ma naeratan sulle ja sina naeratad mulle vastu. Hingake läbi nina sügavalt sisse ja hingake headust ja tervist endasse ning hingake kogu pahameel ja lein läbi suu välja.
K: Täna tuli meile külla kass. Mis ta nimi on, ma ei ütle teile. Arva ära mõistatus ja saa teada, mis on kassi nimi.
Tuli külla
Kristalli täht.
Istus peopesal -
Kuumusest sulanud. (Lumehelves)
Põhiosa
1. Liigestusvõimlemine
Poisid, täna õpime eristama helisid (s) ja (sh).Lumehelbekass tahab õppida, kuidas oma lemmikuid õigesti hääldadahelid. Aitame teda selles. Ja alustuseks teeme koos kass Snežinkaga artikulatsioonivõimlemist selleks, et saaksime kaunilt, selgelt hääli, sõnu hääldada. Harjutused: “Liug”, “Tuul puhub mäest”, “Karikas”, “Puhume tassist”.
"Gorka" ("sild")
Naeratage, avage suu, asetage keele ots alumiste hammaste taha, seadke "libisemisega" lai keel. Hoidke selles asendis, lugedes 1-st 5-10-ni.
"Tuul puhub mäelt"
Naerata, ava suu. Seadke keel "libisemisele" ja puhuge seejärel rahulikult ja sujuvalt keele keskele. Õhk peab olema külm.
"Karikas"
Naeratage, avage suu ja seadke oma keel tassi kujuliseks ülaosaks.
"Fookus" ("Me puhume tassist")
Naeratage, avage suu, asetage keele lai esiserv ülahuulele nii, et selle külgmised servad on surutud ja keskel on väike soon. Seejärel puhuge õrnalt ninale.
K: Võtke peeglid ja öelge need helid (s) ja (sh)
2. Helide (s) ja (sh) artikulatsiooniprofiilide iseloomustamine ja võrdlemine.
K: Poisid, meenutagem, kuidas me helisid (s) ja (sh) hääldame
R: Kui hääldame heli Ш - ümardame huuled, hambad on eemal, keel on “tassiga” üles tõstetud, hääl ei tööta, soe õhuvool läbib keele keskosa, heli on konsonantne ja kõva;
R: Kui hääldame häält (hääli) - huuled on naeratuses, hambad on lähestikku, keel on alumiste hammaste taga, hääl ei tööta, keele soont läbib külm õhuvool, heli on kaashäälne ja kõva.
K: Kuidas need helid üksteisest erinevad?
Laste järeldus: helid erinevad huulte ja keele asukoha poolest.
3. Helide [s] - [w] isoleerimine ja eristamine silpides:
K: Ma nimetan silpe ja te kasutate diagrammi, et näidata: heli [s] - ↓, heli [w] -
sha, siis, nii, su, shi, ash, ok, is, osh, shi, os, sa.
Ja nüüd kaks silpi korraga:
sa - sha sho - nii shu - si
su - shi shu - su as - ish
2. Korrake silpide ahelaid samas järjestuses:
sa - sha - nii sy - shi - se
nii - sho - nii sy - shi - sy
nii - sho - su su - shi - nii
asa - asa - asha asu - ashu - asu
osho - osho - osho herilane - herilane - oshi
usa - usa - usa usa - usa - usa
sshu - sshu - sshi ashi - ashi - ässad
4. Sõrmevõimlemine
Glasha keedetud puder, (keetke putru)
Söötsin Sasha pudruga (painutame sõrmi korraga kahe peale
Ma toitsin Pashat, Dashat, käsi)
Miša, Maša ja Nataša.
Panin pudru kaussidesse (kassi jaoks voldime peopesad kokku)
Koertele ja kassidele.
Ta pani pudru kaussi (pigistage rusikat, pistke väike sõrm välja,
Hiirtele putru söömiseks. liigutage seda üles ja alla)
5. Töö keeleväänajatega (tavatempo, aeglane, kiire).
männikäbid,
Kabe laual.
Meie hall kass istus katusel
Ja teie hall kass istus kõrgemal.
K: Nimetage sõnad, millel on häälik.
K: Nimetage sõnad, millel on heli (sh).
6.Didaktiline mäng"4 ekstra"
K: Poisid, vaadake kass Snowflake ei tea, kuidas teha harjutust "4 ekstra". Kas me saame teda aidata?
D: Koer, kass, siga, soobel. Kas saate neid ühe sõnaga nimetada?
D: Ei. Siin on lisasoobel, sest see on metsloom ja ülejäänud on koduloomad. Jne.
Müts, hiir, kasukas, sokid.
Saapad, buss, roller, auto.
Riidekapp, sein, klaas, diivan.
Koer, kass, siga, soobel.
7. Didaktiline mäng "Ütle vastupidist".
K: Ma viskan teile igaühele palli ja ütlen sellega sõnu helid) samal ajal kui sa mulle palli viskad tagasi ja nimesõnad heli (sh).
Kiiver - puder
Karu kauss
Päevanaljad
Eosed - kannused
Saika - jõuk
Force-awl
katuserott
8. Didaktiline mäng "Kalapüük".
K: Kass Snowflake armastab ka jõe äärde kala püüdmas käia. Lähme temaga kalale. Aga meie kalad pole lihtsad, vaid piltidega.
Lapsed kasutavad õngeritvade „kala püüdmiseks“ ja nimetage pildile see sellel kujutatud.
Tüdrukud on heliga kalad ja poisid heliga (sh)
Sh - kott, hiir, akordion, kirsid, kummel, pliiats, käbi, pilliroog.
C - sundress, juust, kühvel, saapad, kauss, lumememm, kiiver, ananass.
B: Hästi tehtud, sa tegid suurepärast tööd.
Lõpuosa
- Mida sa täna õppisid?
– Kas sulle meeldis kassi Snowflakega mängida?
- Mis on teile kõige rohkem meelde jäänud?
- Vastasid hästi, mängisid, ka Snežinkale meeldisid sa väga. Ta õppis palju helide S, Sh kohta.
Kõlab Sh ja S - sõbrad,
Ш - susiseb ja С - vile.
Ärgem kunagi unustagem!
Kodutöö: mõelge mängu "Treat" jaoks välja häälikute (s) ja (w) sõnad.
