Olga Anatoljevna Vassiljeva
Minu lastele meeldib didaktiline mäng:"Kes mis teeb?. Vajan seda mäng on armas et sellel on mitu raskusastet. Kuna lapsed tulevad rühma erineva tasemega kõne areng, ja peate kõigiga harjutama, siis on mängud väärtuslikumad kõigile lastele vanuses 2–3 aastat.
Ülesanded:
Õpetage lapsi pilti hoolikalt uurima ja sellel kujutatud esemeid (või inimesi, loomi, linde, nende omadusi, tegevusi) nimetama;
Aktiveerige laste sõnavara;
Õppige koordineerima kõne nimisõnad, omadus- ja tegusõnad, kasuta eessõnu.
Lihtsaim tase on ühe toiminguga pildid, näiteks nukk magab või nukk sööb.
Ülesanne on keerulisem – mitme tegevusega pildid. Näiteks: poiss istub toolil ja paneb püksid jalga.
Kõige keerulisem tase on lausete koostamine erinevate eessõnade abil. Näiteks: Kass magab voodis ja koer magab voodi all, vaibal. Selliseid lauseid oskavad õpetaja järel koostada või korrata vaid väga hästi kõnelevad lapsed.
See hariv ja arendav mäng on pühendatud kangelaste ja objektide ühendamisele vastavalt nende ühisele ametile või seisundile. Meelelahutuslikul mängulisel viisil õpivad lapsed iseloomustama objekti ajutist seisundit, treenivad ka vabatahtlikku tähelepanu, mälu, loogilist mõtlemist ja sõrmede peenmotoorikat ning saavad targemaks ja kaalutlevamaks. Mängumaterjale saab kasutada nii lastele teemaga kurssi viimiseks kui ka teadmiste kontrollimiseks.
Komplekt koosneb 10 suurest kokkupandavast kaardiplokist. Iga plokk koosneb omakorda viiest kujulisest kaardist, mis on varustatud puslelukkudega. Ploki keskkaardil on kujutatud mitut kangelast või objekti. Laps peab mõistma, milline tegevus neid ühendab, ja sobitama keskse pildi veel 4 samas seisundis olevate esemete või tegelastega. Näiteks koguda ühte plokki kõik, kes parasjagu söövad, magavad, poovad, istuvad, lendavad, sõidavad jne.
Tunde on parem alustada ühe ümmarguse kaardiga, segades laual mitme ploki osi. Ümmarguste ülesannete kaartide arvu tuleks suurendada järk-järgult, arvestades lapse valmisolekut ja edukust. Lasterühma jaoks võib mäng olla konkurentsivõimeline, et näha, kes suudab ülesande kiiremini täita.
Komplekti kuuluvate kaartidega saab mängida ka tavalist laste lotot. Sel juhul jagatakse osalejatele võrdselt keskmised kaardid ja juht avab neile lisatud kaardid ükshaaval. Võidab see, kes esimesena oma klotsid täiesti õigesti kokku paneb.
Mäng on mõeldud lastele vanuses 3 kuni 6 aastat. Harjutada saab ühe lapsega või 2–10-liikmelise rühmaga.
Laske oma lapsel rõõmuga õppida!
© Metodist. Olesja Emelyanova. 2001
© Kunstnik. Ljudmila Dvinina. 2001
© Disainer. Olesja Vakurova. 2001
© Tootjad. CJSC "Vene stiil" 2001, Tenth Kingdom LLC. 2003. aasta
Mängud sarjast “Õpi mängides!” pälvisid kuldse kvaliteedimärgi “Ainult parim lastele!” ja kuldmedali konkursil “Parimad lastetooted 2003”, on nad juba üle kümne aasta olnud vaieldamatud müügiliidrid maailmas õppemängude seas. Venemaa Föderatsioon.
Lauamängud Ja õppevahendid, mille toodab Tenth Kingdom LLC, on keskendunud eelkooliealiste ja algkooliealiste laste igakülgsele arendamisele ja tõhusale harimisele, samuti soojade ja usalduslike suhete loomisele laste ja neid kasvatavate täiskasvanute vahel. Need on taskukohased, hästi disainitud, valmistatud ohututest kaasaegsetest materjalidest, laste poolt väga armastatud ning õpetajad ja lapsevanemad on neid aastaid nõudnud. Need ei ole äravisatavad mängud, mis kaovad sama ootamatult, kui ilmusid, vaid mängud, mis tulid tõsiselt, et jääda pikaks ajaks, ja nad on seda juba tõestanud – lapsed, olles suureks kasvanud ja saanud lapsevanemateks, ostavad need oma lastele ja emad ja isad, vanavanemateks saamine – oma lastelastele. Kümnenda kuningriigi mängud on ühenduslõngaks sõbraliku õnneliku pere põlvkondade vahel, kus valitseb armastus ja vastastikune mõistmine!
Riigieelarve haridusasutus Moskva linnad lasteaed №689.
Didaktiline mäng esimesel noorem rühm
"Kes mida teeb?".
Õpetaja poolt ette valmistatud
Solovjova M.A.
Moskva
2012
Sihtmärk: õpetada lapsi pilti vaadates nimetama sellel kujutatud esemeid ning nende omadusi ja tegevusi; sooritada toiminguid, mida nad pildil näevad; arendada mänguoskusi.
Varustus: teema ja teema pildid, trummel, tünn, pintsel, kastekann, nukk, kamm, pall, krae.
Mängu käik:
Õpetaja laual on süžeepildid ühe toiminguga (pildid alla): poiss mängib trummi, karupoeg kallistab tugevalt meetünni, tüdruk pühib laualt pintsliga puru, poiss kastab kastmisest lilli. saab, tüdruk kammib nuku juukseid kammiga, beebi veeretab palli väravas.
Järgmisele lauale on laotatud piltidel olevad esemed ja mänguasjad: trumm, tünn, pintsel, kastekann, nukk, kamm, pall, krae.
Õpetaja helistab lapsele. Ta valib pildi, räägib sellest, mis sellel on kujutatud, ja näitab seda kõigile. Seejärel, olles pildi õpetajale üle andnud, läheb laps kõrvallaua juurde, leiab sealt soovitud eseme (mänguasja) ja kordab pildil näidatud toimingut.
Tund lõpeb sellega, et lapsed mängivad iseseisvalt nende esemete ja mänguasjadega. Nende arv peaks vastama laste arvule või veidi ületama seda.
Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed
Didaktilise mängu “Kiirustage head tegema” loovprojekt
Projekti eesmärk: aidata kaasa laste puhtuse ja kasinuse säilimisele; selliste vooruste kasvatamine nagu: halastus, kaastunne, oskus andestada solvanguid, soov aidata abivajajaid, olla tolerantne,...
Elektrooniline muusikaline ja didaktiline käsiraamat "Mida nad seal majas teevad?"
Kujundada lastes arusaamist muusika väljendusvahenditest ja žanritest. Õppige eristama näidendi käsiraamatus sisalduvate vastandlike näidendite karakterit, andke see edasi liikumises Harida...
Didaktiline mäng "Millest need on tehtud?"
See didaktiline materjal on kasulik lasteaiaõpetajatele ja lapsevanematele.
Didaktiline mäng on mõeldud vanemas koolieelses eas lastele.
Mängu eesmärk: Täiendage laste teadmisi ümbritseva reaalsuse objektide ja materjalide kohta, millest need on valmistatud.
Ülesanded:
- Anda ideid ümbritseva maailma objektide vaheliste seoste kohta;
- Tutvustada inimtöö ja vene rahva käsitöö tooteid;
- arendada loogilist mõtlemist;
- anda ettekujutus Venemaa sümbolitest;
- Laiendage oma silmaringi, leksikon lapsed;
- Õpetage lapsi võrdlema objekte, looma põhjus-tagajärg seoseid
Materjal: suured kaardid materjali kujutistega ja tühjad ruumid; väikesed teemakaardid;
Mängus osalejate ülesanded:
Jaotage esemed rühmadesse: - valmistatud kivist; nääre; niit; kangad jne. 1. "Kes on kiirem"(osaleb 2-8 last).
Segage kõik teemakaardid pildid ülespoole. Andke igale mängijale üks suur kaart.
Mängijate ülesanne on oma suured kaardid võimalikult kiiresti välja mängida. Võidab see, kes esimesena suured kaardid õigesti sulgeb;
2. "Vali ja nimeta"(osaleb 2-8 last). Kõik mängijad võtavad ühe suure kaardi. Saatejuht võtab objektikaardi ja näitab, mis sellel on kujutatud, ning küsib mängijatelt, millest see tehtud on. Võidab see, kes kogus kõik kaardid kiiremini.
Mängijad tunnevad vajaliku eseme ära.
3. "Uskuge või mitte"(osaleb 2-8 last)
Pöörake kõik kaardid tagurpidi. Mängijad avavad kordamööda 1 kaardi, näitavad seda teistele ja küsivad näiteks: "Kas usute mind, et helmed on riidest?" Mängijad vastavad; kes vastas valesti, saab trahvimärgi. Võidab see, kellel on kõige vähem trahvimärke
4. "Arva ära"(osaleb 2-8 last)
Kõik teemakaardid on pööratud esiküljega allapoole. Mängijad võtavad kordamööda ükshaaval, mõtlevad välja mõistatuse eseme kohta (kuju, värv, mille jaoks see on mõeldud), arvavad ülejäänu ära ja asetavad selle suurele kaardile.
Võidab see, kellel on esimesena täidetud suurim kaart.
Didaktilised mängud elemente kasutades
TRIZ ja RTV.
Süstemaatiline lähenemine keskkonnale
Mäng "Leia tervik ja osad"
Sihtmärk: õpetage lapsi analoogia põhjal määrama ülesannet, mis tuleb täita. Õppige esimese sõnapaari eeskujul määrama, milline reegel siin kehtib: terve-osa või osa-tervik.
1. B: auto - ratas;
d: lennuk - ... (tiivad, taevas).
Lastel palutakse nimetada sobiv vastus.
2. B: kirss – kivi;
d: vähk - ... (küünis, kala).
3. B: kass - vuntsid;
d: puu - ... (mets, tüvi). Jne.
Mäng "Leia peamine"
Süsteem hõlmab mitut alamsüsteemi, millest on vaja valida kaks alamsüsteemi, mis on tingimata selle süsteemi osad.
Näide: mets – jahimees, hunt, puud, tee, põõsad, soo.
Aed – taimed, aednik, koer, tara, maa.
Jõgi - kallas, kala, kalamees, muda, vesi.
Linn – autod, hooned, rahvahulk, tänav, jalgratas.
Raamat – joonistused, seiklused, paber, järjehoidja, tekst.
Haigla – palatid, arst, hommikumantlid, patsiendid, süst, röntgen.
Mäng "Mis on millega seotud"
Sihtmärk: õpetage lapsi leidma seoseid objektide vahel, isegi kui need pole otseselt, vaid vahendaja kaudu ühendatud. Õppige tegema järeldusi, et kõik on omavahel seotud.
Näiteks:
Puit on vesi. (puu ei saa elada ilma veeta).
Nööp - särk. (nööpi on vaja särgi kinninööbimiseks).
Laud - vaas. (lauale asetatakse vaas lilledega).
Kala on käsi. (kala püütakse võrguga ja võrku visatakse kätega; nad puhastavad kala kätega; söödavad seda akvaariumis).
Süsteemi operaator
Mäng "Nimeta objekt selle omaduste järgi"
Sihtmärk:
Kinnitage teadmisi meid ümbritseva maailma kohta, analüüsides tuttavaid objekte ja tuues esile nende omadusi.
Aktiveerige laste kõnes kontseptsioone objektide omaduste kohta.
Kujundada arusaam, et üks ja sama objekt võib kombineerida mitut omadust.
Näiteks:
Tugev + lahke =
Hääl+valju=
kohev+hall=
Keeruline variant:
Sile+hall+vaikne=
Valge+söödav+pehme=
Punane+hele+läikiv=
Mäng "Mis millest"
Sihtmärk: õpetage lapsi mis tahes objekti osadeks lahti võtma. Nimetage need osad, loendage nende arv.
Edusammud:
Õpetaja või laps paneb objektile (objektile) kiiresti nime, lapsed peavad nimetama, millest see koosneb.
Keeruline variant:
Lastel palutakse kohe nimetada osade arv.
Näiteks: auto - üks kere - üks rool - neli ratast, kaks suurt esituld jne.
Mäng "Teremok"
Sihtmärk: kinnistada laste arusaamu ümbritseva maailma objektidest, analüüsides tuttavaid objekte ning tuues esile nende omadused ja funktsioonid.
Õpetab seda kõnes kasutama Lühike kirjeldus objektide omadused, tuues esile nende kõige olulisema kvaliteedi.
Kujundada arusaam, et üks ja sama objekt võib kombineerida mitmeid tunnuseid ja funktsioone.
Edusammud: Õpetaja näitab “teremoki” (kast, sahtel jne), millele tegelased (esemed, loomad) perioodiliselt lähenevad ja elamist paluvad.
Iga äsja saabunud "kangelane" - objektid küsib, kes tornis elab, ja "elanik" - objekt peab talle vastama, loetledes, kes ta on, milline ta on, mida ta saab teha.
Mäng "Mis oli – millest sai"
Lastega mängimine nelja aasta pärast. Materjalile antakse nimi (savi, puit, kangas) ja lapsed annavad valikuvõimalusi neid sisaldavate esemete jaoks. Saate seda mängida ka teistpidi. Inimese valmistatud eset kutsutakse ja lapsed määravad, milliseid materjale selle valmistamisel kasutati.
Näiteks:
Kunagi oli sulaklaas ja sai...
D: sai vaasiks, pirniks, klaasiks autosse...
Mäng "oksjon"
Sihtmärk: tutvustada (kinnistada) laste teadmisi esemete märkide, osade, omaduste kohta. Õppige kirjeldama objekti kindlas järjekorras, valides ja rõhutades selle parimaid omadusi ja kasutusvõimalusi.
Liiguta: Oksjonit juhtima valitakse laps (alguses võib see olla täiskasvanu). Oksjonile eseme valimisel kirjeldab ta selle eeliseid. Laps, kes soovib seda osta, peab veenvalt tõestama, miks tal seda eset vaja on ja miks see talle meeldib.
Kaup müüakse sellele, kes on selle vajalikkust veenvamalt tõestanud. Esemed peaksid olema lapsele tuttavad.
Mäng "Mida ta teha saab"
Sihtmärk: õpetada oskust tuvastada objekti funktsioone.
Valik 1:
Lapsed seisavad üksteise vastas. Üks nimetab objekti, vastas seisev nimetab selle funktsiooni jne. ükshaaval. See, kes ei osanud vastata, kaotab. Läheduses seisev laps liigub oma kohale. Võidab see, kes jääb.
Variant 2: "anna naabrile sõna"
Lapsed seisavad ringis, justkui edastaksid sõna käest kätte. Esimene kutsub sõna, “laseb sellest mööda” - puudutab peopesaga naabri kätt. Naaber kutsub funktsiooni, edastades selle oma naabrile. See laps nimetab objekti, mis täidab talle antud funktsiooni.
Näiteks: lind - lendab - lennuk - sumiseb - rong - veab - auto - sõidab - traktor - adrad - traktorist - sööb - laps jne.
