Prosím Vlož CIPHER z registračnej karty!

Festival "Mladí intelektuáli Stredného Uralu"

Mestská prehliadka celoruská olympiáda,

akademický rok 2014-2015

nemecký

7. trieda

Drahí priatelia!

Sú vám ponúknuté úlohy, počas ktorých môžete preukázať schopnosť čítať a porozumieť textu v cudzom jazyku, znalosť slovnej zásoby a gramatiky, schopnosť písomne ​​vyjadriť svoje myšlienky.Na splnenie úloh máte 120 minút. Snažte sa racionálne využiť pridelený čas.Pozorne si prečítajte znenie každej úlohy. Nezabudnite si nechať čas na kontrolu úloh.Nezabudnite vyplniť svoje odpovede do špeciálneho formulára! Maximálny počet bodov:70 Prajeme vám úspech!Cvičenie 1 . Čítanie (15 bodov) Text 1. (5 bodov)

Prečítajte si text a doplňte medzery 1-5 jedna z možností A F . Jedna možnosť zo zoznamu A - F extra. Prestup odpovede V odpoveďový hárok.

Schachfiguren aus Fleisch und Blut

Deutschlands berühmtes Schachdorf heißt Ströbeck und liegt (1). Seit dem 11. Jahrhundertpflegt man dort das königliche Spiel. Es gibt(2) . Besonders stolz ist die Gemeinde auf ihre lebendigeSchachgruppe. Die Kinder und die Jugendlichen spielen historische Partien nach und zeigen als Schachfiguren Tänze. Die menschlichen Figuren sind farbenlos als Bauern, Springer, König usw. kostýmommiert. Diese Tradíciadivoký(3) hepflegt. Doch glücklich sind die Ströbecker nicht. Die Sekundärschule v Ströbecku, v dermužské sedadlo 1800 4erlernen konnte, wurde geschlossen. Jetzt wollen engagierte Burger einePrivatschule mit Schachunterricht gründen. Denn die Schachtradition soll nie(5) verschwunden.

Aus Strobeck

IN ein Schachmuseum a ein Gasthaus zum Schachspiel

S som Rande des Harzes

Daus der Geschichte

Je to viac ako 300 Jahren

F die Kunst des Schachspiels

Text 2. (10 bodov)

Prečítať text. Zmeňte slová v zátvorkách za číslami 1-10 tak, aby boli

gramaticky prispôsobiť obsah textu a vyplniť medzery. (správne odpovede vyplňte do odpoveďového hárku)

Schuberts Wiegenlied

Franz Schubert, der Berühmte österreichische Komponist, 1(kommen) eines Tages in ein

Wiener Wirtshaus. Er war sehr hungrig 2(haben) kein Geld in der Tasche, und ohne Geld

wollte ihm der Wirt kein Mittagessen geben. Da 3(padlý) Schuberts Blick zufällig auf ein

Gedicht v 4(eine Zeitschrift), die gerade auf dem Tisch des Wirtes lag. Er

5 (nehmen) das Blatt, trat ans Fenster und schrieb in wenigen Minuten die Musik zu

6 (dieses Gedicht). Pozrite si poznámku 7(der Wirt) als Bezahlung. diera vojna

natürlich hocherfreut. Sofort brachte er 8(der Komponist) Kalbsbraten mit Kartoffeln.

Das war nämlich Schuberts Lieblingsspeise, und er 9(essen) mit großem Appetit.

Dreissig Jahre nach Schuberts Tode wurde dieses Notenmanuskript v Paríži auf 10(umrieť

Aukcia) za 40 000 Franken verkauft. Es war das berühmte "Wiegenlied" von Schubert.

Prosím Vlož CIPHER z registračnej karty!

Úloha 2. (25 bodov) Úlohy z lexikálnej gramatiky: 1. Usporiadať osobné zámená ehm, tak ( ona ), ich, wir, ihr, du 1. … liest 6……….komme 11………..fährt 2. ….muž 7………turna 12……….fliegen 3. … sprecht 8………sitzt 13……….malst 4. ….arbeitest 9……….stehst 14………zählst 5. …...schreibt 10……..spricht 15 ………jar Vyber správnu odpoveď: 1. Veta „kreslím dom“ preložená do nemčiny znie ako A) Ich male ein Haus. B) Ich kann ein Haus malen. C) Ich kann ein Haus gemalt. D) Ich werde ein Haus malen 2. Veta „Čítali sme zaujímavú knihu“ preložená do nemčiny znie takto: A) Ein interessantes Buch wurde gelesen. B) Wir wollen ein interessantes Buch lesen. C) Wir haben ein interessantes Buch gelesen. Uveďte tvar Prä terit zodpovedajúce sloveso: 1. haben A) hatte B) habe C) hätte
2.sein A) seid B) vojna C) vojna
3.werden A) worden B) wird C) wurde Zhoda: (svoju odpoveď napíšte do odpoveďového hárku)

Mein Bruder………………..………v banke.

Som…………………………..……v meste Sessel

DieGroßeltern……………………na pohovke

Ihr………………………………um den Tisch

Du………………………………z Treppe

A - setze mich, B - setzt dich, C - setzt sich, D - setzt euch, E - setzen sich Úloha 3. Test zo štúdií o krajine (10 bodov)

Wo liegt Deutschland ?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) im Mitteleuropa; c) im Westeuropa; d) im Osteuropa.

Ako je štátna vlajka BRD?

a) schwarz - weiß - hniloba; b) rot - gelb - schwarz; c) grün-gelb-schwarz; d) schwarz - hniloba - zlatá.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c)9; d)10.

Wieviel Bundesländer hat Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; d) 15.

Bol ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) der Wolf; b) der Tiger: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Stadte sind Stadstaaten?

a) Berlín, Brémy, Hamburg; b) Sasko, Hesensko, Bayern; c) Brandenbursko, Sársko, Durínsko; d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

1. 51,2 mil. b) 72 Mio; c) 95 miliónov; d) 81,8 mil.

   Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten flyst..

   1. die Donau; b) die Labe; c) der Rhein; d) die Odra.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

1. die Alpen; b) die Zugspitze; c) der Harz; d) die Erzgebirge.

Welche Gruppe der Ausländer is a langem die größte in Deutschland?

1. taliansky; b) Polen; c) turečtina; d) Griechen.

Prosím Vlož CIPHER z registračnej karty!

Úloha 4 . Blahoželanie (20 bodov)Napíšte blahoželanie(pomocou 20-25 slov) svojmu nemeckému priateľovi (priateľke)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Formulárodpovede

Cvičenie 1 . (1 text)

(2 texty)

Úloha 2. Lexico-gramatické úlohy

Usporiadajte osobné zámená


Vyber správnu odpoveď1 Zadajte formulár prateritum Zápas Úloha 4. Regionálne štúdiá 1

Keys

Cvičenie 1 (1 text)

CELORUSKÁ OLYMPIÁDA ŠKOLÁKOV V NEMECKOM JAZYKU 2009/2010

OKRESNÝ STUPEŇ

kapitola 1.

Horverstehen

„Partnerschaft an erster Stelle“

Hören Sie das folgende Interview so Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung "Yaez" a Mitinitiatorin der Jugendstudie.

Sie horen den Text zweimal.

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15. Dafür haben Sie 5 Minuten Zeit

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1-7 an: Richtig – A, Falsch – B, im Text nicht vorgekommen – C

1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist fur sehr viele Schüler heute schon ganz normal.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen wie Kim, Jim, oder die Shell-Jugendstudie.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler sind v aktívnych Jugendszenen unterwegs.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8-15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entspricht!

8. Mit dem Skaten…

Sollte man nicht zu fruh anfangen

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man fruh anfangen

D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen

9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, die

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik Orientieren

C die zu nichts Lust haben

D sahr sportlich ausgerichtet sind

10. Emos sind….

A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab

B aus der New Wave Bewegung entstanden

C den Gothics nahe

D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht

11. S počítačmi a notebookmi..

A entstand auch eine Art neue Jugendkultur

B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche

C kamen die Probleme in die Familien

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer hole

12 Hauptschüler identifizieren sich oft mit..

A den neuesten Jugendkulturen

B den Musikvorlieben der Eltern

D brutálnejšia Rapmusik

13 gangsta-rap wird..

Immer Weniger Gehort

B immer popularer

C rýchly nur von Jungen gehort

D auch mal romantisch

14 Die Ergebnisse der Jugendstudie..

Zaujímavá malá skupina psychológov

B waren schon vorher klar

C fielen anders aus, als angenommen

D werden demnachst veroffentlicht

15 Die „Macher“ der Studie…

A sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet benutzen

Pozrite si internetovú platformu pre Schüler

Sekcia 2

Leseverstehen

Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Neue Abiturstandards für Deutschland ab 2010

Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" von Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober in Dresden verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen und auch mehr Ganztagsschulen anzubieten. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. Neuvádzajú sa v koncepcii pre "Kvalifikačnú iniciatívu" vo veku 16 rokov. Ab 2013 Sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, was ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, und bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das "Meister-Bafög" öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Seiten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur-wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Bádensko-Württembersko weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforderten Beitragsfreiheit in Kindergärten gemacht. 100 000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die "Studierbarkeit" in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 in Deutschland 35.4 Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen und Hamburg nahezu jeder Zweite ein Studium beginnt, ist die in Ländern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt and Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. V Hesensku beträgt die Studienanfängerquote dagegen 43,5 Prozent, v Nordrhein-Westfalen 37,8 a v Bádensku-Württembersku 37,6 Prozent. Bayern leží s 34,9 pod Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz s 36,3 darüber. Ins Auge springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27.2) a im Saarland (31.1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen beginnen inzwischen 55,9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.

Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.

A Richtig B falošný C Nič v texte

V Rheinland-Pfalz gibt es mehr Studierende als in Bayern.

A Richtig B falošný C Nič v texte

Bundesregierung wird für den Erzieher-Beruf ein Stipendienprogramm einführen.

A Richtig B falošný C Nič v texte

Nach 2010 wird jedes schulpflichtige Kind in seinen Deutschkenntnissen geprüft.

A Richtig B falošný C Nič v texte

Die Bundesregierung soll die bis 2015 eingesparte Finanzierung für Verbesserungen im Bildungswesen nutzen

A Richtig B falošný C Nič v texte

Seit dem Schuljahr 2010/2011 Sollen alle Abiturprüfungen in Deutschland nach einem Standard durchgeführt werden.

A Richtig B falošný C Nič v texte

Der Vertrag zwischen der Bundesregierung und den Bundesländern wird bis 2010 gültig sein.

A Richtig B falošný C Nič v texte

Um die notwendige Zahl der Fachkräfte abzusichern, will man in Zukunft etwa 40 Prozent Jugendlicher eines Geburtsjahres zum Studium bewegen.

A Richtig B falošný C Nič v texte

Dafür sollen neue Studienplätze an Fachschulen geschaffen werden.

A Richtig B falošný C Nič v texte

Etwa 50 % der Jugendlichen wollen in den nächsten fünf Jahren die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen.

A Richtig B falošný C Nič v texte

Die SPD wollte erreichen, dass Kindergärten kostenfrei werden.

A Richtig B falošný C Nič v texte

Die Möglichkeit einer Zulassung zum Hochschulstudium für erfolgreiche Meister und Techniker ohne Abitur wurde im Vertrag nicht verdeutlicht.

A Richtig B falošný C Nič v texte

II. Teil

13. Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Die erste Antwort je schon in die Tabelle unten eingetragen. ACHTUNG! Zwei Antworten sind übrig.

Nach nur einer Stunde hatten die Schüler die erste Uniform verdient

Neun Kinder der Ferienbetreuung an der Gorch-Fock-Schule verbten gestern zusammen mit den Erzieherinnen Kirsten Bülowius, Stefanie Bober, Ingrid Thomas a Julia Richter …

(13) Der Erlös wird dem Tansania-Projekt von Dr. Wolfgang Miertsch a seiner Frau Ingrid gespendet. „Wir wollten in den Ferien mit den Kindern etwas Gutes tun“, erklärte Kirsten Bülowius, …

Rodina Miertsch má jeden priamy Ansprechpartner v Ort…

Damit Kinder v Kiboscha zur Schule gehen können, brauchen sie eine Schuluniform,…

Da viele Eltern dieses Geld nie je aufbringen können, …

Bei Familien mit mehreren Kindern gehen oft nur die Jungen zur Schule. Nach drei Jahren ist auch damit meistens wieder Schluss, …

Das sagte Ingrid Miertsch,…

Die Kinder varen sahr interessiert. Viac informácií o tejto téme sa neuskutočňuje,…

Das haben die Kinder dann auch gleich am nächsten Tag in die Tat umgesetzt: …

Fortsetzungen:

auf dem Wochenmarkt in Wilhelmsthal selbst gemachte Kerzen, Windlichter und Karten.

a cena 25 eur.

weil die Kinder aus ihren Uniformen herauswachsen und sich die Eltern keine neue leisten können

Erzieherin an der Willers-Jessen-Schule.

obwohl sie nicht so viel haben.

weshalb Miertsch dafür plädiert, auch andere Kinder früh mit den sozialen Ungleichheiten auf der Welt zu konfrontieren und sie zum Helfen zu animieren.

Pünktlich um 9.30 Uhr standen sie mit ihrem Bollerwagen auf der Verkaufsfläche, ruck zuck waren die ersten Dinge verkauft.

dass die Kinder in der Schule Uniformen tragen müssen

die die die Schüler im Vorfeld über die Missstände in Tansania aufklärte, Ihnen Photos Zeigte und Ihre Fragen beantwortete.

bleibt Schulbildung nur sehr wenigen Jugendlichen vorbehalten.

und auch das Thema Schule sei für die sechs bis zehn Jahre alten Kinder greifbar.

13	0	1	2	3	4	5	6	7	8
	A

Bol wird im Text wirklich gesagt? Kreuzen Sie richtig an!

14 A Der Besuch einer Schule kostet 25 Euro.

B Eltern der Kinder in Kiboscha müssen eine Schuluniform für 25 Euro erwerben.

15 A Nach einer Stunde Arbeit konnten die Schüler 25 Euro verdienen.

B Eine Stunde braucht man, um die erste Schuluniform zu bezahlen.

16 A Das Geld schicken die Schüler direkt nach Tansania.

B Das Geld wird fur ein Wohltätigkeitsprojekt gespendet.

17 A Die Schüler verkauften in Wilhelmsthal Kerzen und Windlichter aus Tansania.

B Die Windlichter und Karten hatten die neun Kinder selbst gemacht.

18 A Familie Miertsch hatte einen Ansprechpartner v Kiboscha.

B Frau Bülowius konnte einen direkten Ansprechpartner für das Projekt finden.

19 Die Kinder gehen in Kiboscha etwa drei Jahre in die Schule.

B Oft können die Familien in Kiboscha keine neue Uniform für ihre Kinder kaufen.

20 Frau Miertsch bude deutsche Kinder über Armut in der Welt informieren.

B Frau Miertsch möchte deutsche Kinder zum Basteln und Verkaufen animieren.

14	15	16	17	18	19	20

Časť 3

Lexik a gramatika

Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie in Ihr Antwortblatt ein.

Bol Schüler werden wollen

POLIZISTA ODER PARÍŽ HILTON

Welchen Beruf erträumt sich ein Schüler? Profi-Sportler, Weltumsegler alebo schicker Unternehmensberater vielleicht? Weit gefehlt. Das "Schülerbarometer" hat Jugendliche in Deutschland gefragt, wo sie einmal arbeiten wollen. Das Ergebnis ist erstaunlich.

Wenn sich die Schüler von heute __________(1) allen Arbeitgebern einen auswählen __________(2)- welcher wäre das wohl? Würden sie Profi-Fußballer bei einem Top-Club werden __________ (3) alebo moderátor na MTV? Künstler, hudobník, Abenteur? Mitnichten. Die Schüler in Deutschland sich ________(4) einem Arbeitsplatz, der einen bekannten Name trägt. Das zumindest ist das Ergebnis der Studie "Schülerbarometer 2008" des Umfrage-Instituts Trendence.

Trendence hat rund 11.600 Schüler der Klassenstufen 8 bis 13 von Gymnasien, Gesamt- und Realschulen in ganz Deutschland Fragen gestellt - zu ihrer Zukunft, zum Abschluss, zum Job, den sie einmal machen wollen. Und: bei welchem ​​​​__________ (5).

Dieses "Arbeitgeber-Ranking" ist der Teil der Umfrage, ____________(6) unter genannten Firmen besonders beliebt ist. Schließlich freuen sich Unternehmen _________(7) ihre offiziell verkündete Attraktivität. Wenn Studenten gefragt werden, haben diese Rankings auch eine gewisse Aussagekraft. Nämlich __________(8), ob ein Arbeitgeber die High Potentials von Morgen anziehen wird. Offziell hat sich das "Schülerbarometer" zum Ziel gesetzt, ein "detailliertes Bild der Angebotsseite des deutschen Ausbildungsmarkts" zu zeichnen. Doch die Umfrage unter den Schülern, Durchschnittsalter 17, sagt weniger über den Ausbildungsmarkt __________(9) als über die ___________(10) und Weise, wie sich Jugendliche informieren.

Denn bei einer näheren Betrachtung der beliebtesten Arbeitgeber der Schüler scheinen diese vielmehr die Frage "Welche Firma kennst du?" beantwortet zu_________(11). Und weil mehr als 90 Prozent der Jugendlichen in ihrer Freizeit vor allem fernsehen, weil zwei von drei Schülern einen eigenen eigenen Fernseher besitzen und ProSieben der bei beliebteste Sender unter-laugentä bis Top 192-J bis der Sch Uler 2008: ProSiebenSat .1 Media AG.

13.5 Prozent der Befragten wollen hier arbeiten, vor allem die Mädchen, und __________(12) noch lieber als Gesamt- und Realschüler. Im Vorjahr tauchte der Medienkonzern noch nicht unter den beliebtesten Arbeitgebern auf. Allerdings erscheint er auch erst in diesem Jahr neu unter den vorgegebenen Antwortoptionen in der Online-Umfrage.

Dicht __________(13) wird ProSieben von einem Arbeitgeber, den Jugendliche aus dem Alltag und aus dem Fernsehen kennen: der Polizei. Nach Zeichentrick-Sendungen sehen __________(14) Schüler nämlich am liebsten Krimis an. Und auf dem dritten Platz findet sich ein Arbeitgeber, dessen

Auf den Plätzen drei bis sieben tummeln sich - in dieser Reihenfolge - Porsche AG, Adidas AG, BMW Group, Bundeswehr, Lufthansa a Audi. Unternehmen tiež, die für Schüler in __________(15) kommen, die sich für Autos, Flugzeuge, Sport und Militär interessieren. Warum das so ist, das versteht nur, ___________(16) den hinteren Teil der Umfrage liest. Dort hat das Trendence-Institut Jungs und Mädchen getrennt _________(17) ihren Lieblingsunternehmen und Ausbildungswünschen befragt. Laut der Studie folgen Schüler ganz klassisch ihren Geschlechterrollen.

Jungs wollen demnach Autos und Flugzeuge bauen, Mädchen zur Hilton-Hotelkette and zu ProSieben gehören or bei H&M with Mode ___________(18). Bei Schülern liegen Ausbildungen im technisch-mechanischen Bereich vor Bau, Handwerk und Informatik. Zomrieť Top 3

Bei angestrebten Studiengengen sieht die Interessenverteilung ähnlich aus. Jungs möchten Natur- und Ingenieurswissenschaften _________ (19) (počet 40 percent), Mädchen Sprach- und Kulturwissenschaften (20 percent), Medizin oder Lehramt (šperky 11 percent). Fest steht: Was die befragten Jungs fasziniert, langweilt die Mädchen und umgekehrt. Und jeder fünfte Schüler wollte sich beim Thema __________(20) lieber gar nicht festlegen.

Svoje odpovede preneste do ODPOVEDE FORMULÁRA

Časť 4

Kreatívci Schreiben

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil, verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse and Erfahrungen, verlassen Sie sich in die Personen hineinzudenken. Vergessen Sie nicht: Es kommt nicht nur auf die sprachliche Qualität, sondern auch auf ein in sich geschlossenes Ganzes an. (cca 300 Wörter)

Es war der Abend vor Weihnachten. Lautlos fielen die Flocken vom Himmel und hüllten die Erde in ein weißes Tuch. Angelika saß am Fenster und schaute hinaus. Sie schaute mit traurigen Augen dem Flockenspiel zu und bedauerte das sie nicht so spielen konnte, wie die anderen Kinder, denn Angelika liebte den

Angelika aber saß im Rollstuhl und das schon seit ein paar Jahren. Als sie damals, vor fünf Jahren, erfuhr, dass ihr Vater bei einem Arbeitsunfall ums Leben gekommen war und nie wieder zu ihr zurückkehren würde, da versagten plötzlich ihre Beine.

Sie knickte ein und fiel zu Boden und konnte von da an nicht mehr gehen.
…………………………………….

Nun brauchte sie keine Geschenke mehr, denn sie war wunschlos glücklich über dieses Wunder zur Weihnacht.
Na napísanie listu použite špeciálny formulár v sekcii Antwortb ö gén 4

Nie je potrebné prepisovať začiatok a koniec príbehu

Antwortbogen

Antwortbogén 1

Horverstehen

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Antwortbogen2

Leseverstehen

Antwortbogen3

Lexik a gramatika

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Antwortbogén 4

Kreatívci Schreiben

Celoruská olympiáda pre školákov v nemeckom jazyku

Okresná etapa akademický rok 2009-2010

ústna časť

Cvičenie

1 Sie sollen in der 3er - Gruppe eine mündliche Präsentation vorbereiten. Prezentácia trvá 10 – 12 minút. Fur die Vorbereitung haben Sie 60 Minuten Zeit.

2 Máte záujem o tému: Aké sú vaše skúsenosti?

Wählen Sie eine passende Form für Ihre Prezentation:

Vortrag

Diskusia

Dramatische Szene

diskusná relácia

Andere Forma

Prezentácia tipov kožušiny:

Sprechen Sie möglichst frei.

Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.

Pokyny pre organizátorov a inšpektorov

Materiály krajského kola olympiády sú zostavené na základe usmernenia a vzory zadaní vypracovaných ústrednou predmetovo-metodickou komisiou z nemeckého jazyka (vedúci komisie - doktor filologických vied prof. Radchenko O.A.). Bližšie informácie, ako aj požiadavky na zostavovanie zadaní nájdete na webovej stránke. www.rusolimp.ru. Na základe vyššie uvedených odporúčaní boli vypracované aj kritériá hodnotenia práce účastníkov.

Pred začiatkom olympiády sa všetci účastníci zaregistrujú a dostanú svoje identifikačné čísla (ID). (Odporúča sa nasledujúca forma kódovania: H - (nemecky) a dvojmiestne číslo). Každý účastník si musí zapamätať svoje číslo a uviesť ho na VŠETKY formuláre odpovede (ANTWORTBOGEN) prijatého balíka úloh. Zoznam korešpondencie medzi číslami účastníkov a ich osobnými údajmi (meno, priezvisko, škola) vedie organizátor olympiády a neposkytuje ho kontrolujúcim učiteľom. Inšpektori vypracujú protokol o overení pod identifikačnými číslami účastníkov.

Na konci kontroly zodpovedný organizátor zostaví súhrnnú výsledkovú listinu, v ktorej porovná ID účastníkov s ich osobnými údajmi a zoradí konečné skóre. Príklad:

počúvanie zahŕňa vypočutie rozhovoru dvakrát, po ktorom nasleduje dokončenie úloh pre viacnásobný výber dvoch typov. Pred prvým počúvaním majú účastníci 5 minút na oboznámenie sa s úlohami. Text, ktorého trvanie je 6 minút, DVAKRÁT počúvali účastníci olympiády. Po prvom vypočutí dostanú účastníci 5-minútovú prestávku na prvé splnenie úloh. Potom sa nahrávanie spustí druhýkrát. Po druhom počúvaní dostanú účastníci 10 minút na dokončenie úloh a zapísanie odpovedí do odpoveďového hárku (Antwortbogen 1). Táto úloha môže byť hodnotená maximálne 15 bodmi.

Cvičenie čítanie je súčasťou obecnej prehliadky 2009/2010. z dvoch častí. Prvá časť obsahuje pôvodný text, ktorý zahŕňa hľadanie zhody alebo nesúladu akéhokoľvek tvrdenia s frázou v texte, ako aj zistenie, či je táto informácia v texte vôbec uvedená. Táto časť môže byť hodnotená maximálne 12 bodmi. Druhá časť navrhuje nájsť vhodné pokračovanie pre osem viet, ktoré vo výsledku tvoria zmysluplný text. Táto časť má hodnotu maximálne 8 bodov. Tretiu časť tvorí sedem úloh, ktoré ponúkajú určiť, ktoré z dvoch tvrdení zodpovedá obsahu textu. Táto časť môže byť hodnotená maximálne 7 bodmi. teda čitateľská úloha môže priniesť maximálne 27 bodov.

V časti ČÍTANIE sa teda overuje, do akej miery majú účastníci olympiády receptívne schopnosti a zručnosti zmysluplnej analýzy písaných textov rôzneho typu, ktorých témy súvisia s každodenným spoločenským a osobným životom mladých ľudí v Nemecko a nemecky hovoriace krajiny. Schopnosť izolovať hlavné zložky jeho obsahu od textu, stanoviť totožnosť alebo rozdiel medzi významom dvoch písomných výrokov s odlišnou štruktúrou a lexikálnym zložením, ako aj obnoviť obsahovú logiku textu a odstrániť nadbytočné, resp. testujú sa chybné možnosti navrhnuté v úlohe.

IN lexikálna a gramatická úloha navrhuje sa vyplniť 20 medzier v pôvodnom texte. Táto úloha môže byť hodnotená maximálne 20 bodmi.

IN napísaná esej navrhuje sa dokončiť príbeh, ktorému je navrhnutý začiatok a koniec. Táto kreatívna úloha je zameraná na testovanie nácviku písania, úrovne kultúru reči, schopnosť vymaniť sa zo stereotypov a klišé, spontánne a kreatívne vykonávať nezvyčajnú úlohu. Rozsah eseje je minimálne 300 slov . Zadanú úlohu možno ohodnotiť maximálne 20 bodmi.

- počúvanie - 30 minút

- čítanie - 60 minút

– slovná zásoba, gramatika – 30 minút

- list - 40 minút

Maximálny počet bodov, ktoré môže účastník získať za úlohy písomného kola, je 82.

Ústna prehliadka olympiády organizované ako zadanie projektu: ústne prezentácie v skupinách po 3 na určitú tému. Účastníci sú rozdelení do skupín po troch. Úroveň ovládania cudzieho jazyka medzi členmi skupiny by mala byť približne rovnaká. Skupiny tvoria organizátori olympiády. Je žiaduce, aby každá skupina zahŕňala zástupcov oboch pohlaví. Každá skupina má pridelené číslo. Skupina má 60 min. pripraviť prezentáciu na navrhovanú tému. Skupiny sa môžu pripraviť v jednom veľká miestnosť kde si navzájom neprekážajú. Počas prípravy prezentácie je v miestnosti učiteľ nemčiny, ktorý pozoruje proces prípravy a môže dať odporúčania, ako prezentáciu zorganizovať. Je dôležité, aby to nebol učiteľ niektorého z prítomných účastníkov. Učitelia sú rozmiestnení po priestoroch organizátormi olympiády. Úloha je účastníkom vysvetlená (môže to byť informačný leták vyvesený v predvečer ústneho kola) a upozorní na nasledovné dôležité body:

- prezentácia netrvá dlhšie ako 12 minút.

- všetci členovia skupiny by mali hovoriť približne rovnako

- hodnotiť individuálne aj skupinové výsledky

Prezentačné formuláre:

- správa, správa

— diskusia

- scéna

- diskusná relácia

– iné formy podľa uváženia účastníkov

Účastníkom sú tiež vysvetlené kritériá hodnotenia ústnej úlohy.

Príklad textu na vysvetlenie úlohy je nasledujúci:

Informácie pre účastníkov olympiády

Úloha ústnej prehliadky -

Kreatívna prezentácia v skupine

na konkrétnu tému (karty so situáciou dostane každá skupina pred prípravou na ústnu odpoveď)

Pravidlá prezentácie

- prezentácia netrvá dlhšie ako 12 minút.

- všetci členovia skupiny by mali hovoriť približne rovnako

- hodnotiť individuálne aj skupinové výsledky

Prezentačné formuláre:

- správa, správa

— diskusia

- scéna

- diskusná relácia

– iné formy podľa uváženia účastníkov

Počas prezentácie sa hodnotí práca skupiny ako celku, a to:

- forma prezentácie

— interakcia účastníkov a individuálny výsledok každého účastníka podľa kritérií:

- presvedčivosť, prehľadnosť prednesu

- expresívnosť, umeleckosť

- Znalosť nemčiny.

Na konci času na prípravu prezentácií nasleduje žrebovanie poradia, v ktorom skupiny vystúpia. Z každej skupiny sa žrebovania zúčastňuje jeden zástupca. Potom skupiny striedavo predstupujú pred porotu. Počas čakania, kým na nich príde rad, účastníkom nie je dovolené pokračovať v diskusii o prezentácii.

Porotu tvoria minimálne 3 osoby. Každý člen poroty hodnotí každého účastníka a skupinu ako celok. Konečné skóre sa stanoví podľa dohody medzi členmi poroty.

Maximálny počet bodov, ktoré môže účastník získať v ústnom kole, je 25 bodov (9 v skupinovom hodnotení + 16 v individuálnom).

Tento rok treba venovať pozornosť dôležitej novinke: víťaz je určený spomedzi všetkých účastníkov, bez ohľadu na triedu a úroveň výcviku, ako účastník, ktorý získal maximálny počet bodov (zo 107 možných v komunálnom kole). Metodická komisia vychádza z toho, že takýto víťaz v normálnom prípade môže byť len jeden, aj keď nevylučuje možnosť, že po spočítaní bodov budú víťazmi dvaja alebo viacerí ľudia. Ostatní účastníci, ktorí dosiahli maximálny počet bodov, sú vyhlásení za víťazov mestského kola.

Zapnuté regionálnej fáze Blíži sa olympiáda víťaz komunálneho javiska. Na krajské kolo olympiády sa odporúča poslať víťaza mestského kola, ktorý dosiahol aspoň 80 bodov.

Zostavovateľ materiálov olympiády: kandidát filologických vied

Docent Katedry nemeckého jazyka PSCA

Feshin Alexey Leonidovič

Kľúče k úlohám okresného kola olympiády v nemeckom jazyku 2009/2010

počúvanie možno hodnotiť maximálne 15 bodmi.

Lösungsschlüssel zum Text "Partnerschaft an erster Stelle"

1 - 7 1B , 2C , 3A , 4C , 5A , 6B , 7B

8 – 15 8 C , 9 B , 10 C , 11 A , 12 D , 13 A , 14 D , 15 B

Čítanie

KEY

1 C 2 C 3 A 4 A 5 B 6 B 7 B 8 A 9 B 10 C 11 A 12 A

13 D 14 K 15 B 16 J 17 C 18 I 19 F 20 G

21V 22A 23V 24V 25V 26V 27A

Kľúče k lexikálnej a gramatickej úlohe

1. unter, von, aus

2. könnten/sollten/würden

5. Unternehmen/Arbeitgeber/Betrieb

12. Gymnasiasten

20. Studienwahl/Studium/Zukunft/Beruf

Kritériá hodnotenia písomných a ústnych úloh:

Schéma hodnotenia písomných úloh

Plná implementácia komunikačných úloh

Súvislý text, primerané využitie lexikálnych a gramatických prostriedkov, ich široký záber. Jazykové chyby nie sú podstatné. Správna aplikácia vzorcov písomného prejavu.

Dostatočne súvislý, prirodzený text, ktorého vnímanie môže byť sťažené nesprávnym použitím (alebo absenciou) spojovacích prvkov. Zložité syntaktické konštrukcie, ale ich druhy nie sú rôznorodé.

Realizované sú takmer všetky komunikatívne úlohy, ich realizácia je však mimoriadne zjednodušená.V textoch sa vyskytujú hrubé gramatické alebo lexikálne chyby skresľujúce význam viet, ich počet však nie je veľký (nie viac ako 3). Štrukturálne a lexikálne rozsahy sú výrazne obmedzené, koherencia textu je narušená, existujú určité porušenia spojené s normami písania.

Komunikačné úlohy sú vo všeobecnosti realizované, keďže všeobecný význam textu je jasný, nedostatočne správna kontrola stavby viet, veľké množstvo hrubých lexikálnych a gramatických chýb. Vnímanie textu je náročné.

Čiastočne úspešné pokusy o realizáciu komunikatívnych úloh sú zaznamenané, ale porozumeniu textu bránia početné hrubé chyby, text je ťažko čitateľný kvôli častým lexikálnym a gramatickým chybám, zjednodušenej stavbe viet a nedodržiavaniu pravidiel interpunkcie, čo vedie k vzniku textu nesúlad.

Obsah nezodpovedá stanoveným úlohám Text je prakticky „nečitateľný“, súbor jednotlivých slovných spojení a viet s veľkým množstvom chýb.

Za odpočet je možné 1 - 2 body

• pravopisné chyby v slovách aktívnej slovnej zásoby alebo v jednoduchých slovách
• nedbalý rukopis.

KRITÉRIÁ POSUDZOVANIA VÝKONU ÚSTNEJ ÚLOHY

Maximálny počet bodov je 25

Skóre výsledkov skupiny (pridelené každému členovi skupiny rovnako)

	Obsah prezentácie
3 body	Zmysel prezentácie je jasný, informatívny, obsah je zaujímavý, originálny.
2 body	Význam prejavu je celkom pochopiteľný, no v texte je veľa opakovaní, stereotypov, obsah je akýsi nudný a obyčajný.
1 bod	Zmysel prezentácie je čiastočne rozpoznateľný, ale obsah je málo zaujímavý, neoriginálny a nie vždy jasný.
0 bodov	Význam prezentácie je nejasný, chýba obsah.
	Prezentačný formulár
3 body	Obsah prezentácie a vizuálna podpora sú optimálne zladené a navzájom sa dopĺňajú. Forma prezentácie je kreatívna a originálna.
2 body	Obsah prezentácie a vizuálna podpora vo všeobecnosti spolu primerane súvisia. Forma prezentácie si nerobí nárok na originál.
1 bod	Forma prezentácie úplne nezodpovedá obsahu. Vizuálna podpora skôr odvádza pozornosť, než pomáha pochopiť význam prezentácie.
0 bodov	Zvolená forma prezentácie je v rozpore s jej obsahom a neposkytuje jej vizuálnu podporu.
	Tímová práca / interakcia účastníkov
3 body	Rozdelenie rolí zodpovedá obsahu a forme prezentácie. Účastníci navzájom harmonicky komunikujú a hovoria rovnakou hlasitosťou.
2 body	Všetci členovia skupiny sa ozývajú, no rozdelenie rolí nie je optimálne. Interakcia nie je vždy logická.
1 bod	Text prezentácie je medzi účastníkov nerovnomerne rozdelený, zmena výrokov nie je premyslená.
0 bodov	Práca členov skupiny je nejednotná, nedochádza k interakcii.

Vyhodnotenie individuálnych výsledkov účastníka (pridelené každému členovi skupiny samostatne):

Tvrdenia sú jasné, doplnené primeranými príkladmi 3 body Argumentácia je vo všeobecnosti presvedčivá a logická.

Tvrdenia sú podporené najmä príkladmi 2 body Niektoré tvrdenia sú argumentované, ale argumentácia je slabá.

Prezentácia je podporená príkladmi, ale príklady nie sú presvedčivé 1 bod Vyjadrite svoj postoj nepresvedčivo, bez uvedenia argumentov.

Uvádza bez uvádzania príkladov 0 bodov Neuvádza svoj postoj, neargumentuje tvrdeniami, nezviditeľňuje ich. Expresivita, umenie 3 body Preukazuje umenie, javiskovú presvedčivosť, organické gestá, plasticitu a reč, expresívnosť 2 body Existujú samostatné prejavy expresivity, avšak gestá a plasticita nie sú vždy prirodzené a opodstatnené 1 bod Robí samostatné pokusy o vyjadrenie emócií, vrátane pomoc gest a plasticity.0 bodov demonštruje zapojenie do diania, absentuje plasticita a gestá. Lexikálny dizajn reči 3 body Má širokú slovnú zásobu dostatočnú na riešenie úlohy, používa ju v súlade s pravidlami lexikálnej kompatibility 2 body Preukazuje dostatočnú slovnú zásobu, ale v niektorých prípadoch má problém vybrať a správne použiť lexikálne jednotky 1 bod Slovná zásoba je obmedzená a preto je úloha splnená len čiastočne.0 bodov Slovná zásoba je nedostatočná na splnenie úlohy. Gramatika reči 3 body Preukáže ovládanie rôznych gramatických štruktúr, gramatických chýb je málo a nezasahujú do riešenia úlohy 2 body Gramatické štruktúry sú použité primerane, chyby nemajú silný negatívny vplyv na riešenie úlohy 1 bod Početné gramatické chyby čiastočne komplikujú riešenie úlohy 0 bodov zadaná úloha. Výslovnosť 3 body Dodržiava správny intonačný vzor, ​​nepripúšťa hrubé fonematické chyby, výslovnosť zodpovedá jazykovej norme 2 body Fonematické prevedenie reči je vo všeobecnosti adekvátne situácii komunikácie, niekedy sa robia fonematické chyby a nepresnosti v intonačnom vzore. 1 bod Niekedy robí hrubé fonemické chyby, v intonácii a výslovnosti je príliš zjavný vplyv materinského jazyka 0 bodov Nesprávna výslovnosť mnohých hlások a neadekvátne intonačné vzorce bránia plnej komunikácii.

Maximálny počet bodov v ústnom kole je 25.

Celkové maximálne skóre - 107

V kontakte s

akademický rok 2013-2014.

Vysvetľujúca poznámka

Súbor úloh pre školskú etapu olympiády v nemeckom jazyku Pre žiaci 7. a 8. ročníka triedy zahŕňa úlohu na čítanie, lexikálno-gramatickú úlohu a úlohu na písanie.

Hodnotenie zadania

Úloha na čítanie:

V úlohe na čítanie sa ponúka 10 tvrdení, ktoré je potrebné doplniť výberom jednej správnej možnosti z troch navrhnutých. Každá správna odpoveď je ohodnotená 2 bodmi, takže čitateľská úloha môže mať hodnotu maximálne 20 bodov.

Lexikálna gramatická úloha:

Lexikálna a gramatická úloha pozostáva z 20 viet. V úlohe je potrebné doplniť medzery slovami uvedenými v pravom stĺpci v požadovanom gramatickom tvare. Každá správna odpoveď má hodnotu jedného bodu. Maximálny počet bodov za lexikálnu a gramatickú úlohu je 20 bodov.

Písomný prejav: V úlohe písania ste požiadaní, aby ste napísali list priateľovi na danú tému. Za písanie je možné získať maximálne 20 bodov.

Maximálny možný počet bodov za splnenie všetkých úloh olympiády je teda60 bodov .

Školská prehliadka olympiády v nemeckom jazyku pre 7.-8.

akademický rok 2013-2014.

Časť I. Čítanie

Prečítajte si text a vykonajte zaň úlohu.

Lesen Sie den Text"Die Sommerferien in der BRD".Dann erffüllen Sie die AufgabeZväčšiť text!

Der Sommer commt. Endlich! Viele Schü lerwarten ungeduldig darauf, denn jetzt gibt esgroβ e Schulferien. Die Ferien dauern bei uns ungefä hr sechs Wochen. Die Termine sa prihlásijedem Bundesland anders. V Severnom Porýní-Západfalen beginnen sie am 15. Juni. Schü ler undLehrer v Bayerne mü ssen som lä ngsten warten. Sie sind erst am 26. Juli dran. Viele Familien machen Urlaub im Ausland. bol machen zomrieť,die zu Hause bleiben? Bei gutem wetter gehenViele Leute Schwimmen. Videné, F1ü sse, Freibä derund Strä nde sind beliebte Ziele. Christel, Klausund Jens passen auf, dassdort keine Unfä llepassieren. Sie sind in einem Verein, derRettungsdienst macht. Geld bekommen die jungenRetter nič. Aber sie lernen Erste Hilfe,Motorová obuv fahren und vieles mehr. Eine Schü lerkapela z Hamburgu bude v deň Ferien Geldverdienen.

Hra „Rockabillies“ v hudbeFuβ gä ngerzonen, und viele Zuhörer kommen. Aber nie alle geben Geld. Es gibt noch eineMenge anderer Kunštler: Jangleure, Feuerschlucker und Clowns versuchen ihr Glü ck. EinigeGeschaftsleute mö chten die Kü nstler nič aufder Straβ e haben, denn dann kommt niemandv den laden. Auch die Skateboardfahrer machenčasto problém. Sie benutzen die Fuβ gängerzonen als Trainingsstrecke und dabei kommt es simmer wieder zu Unfällen. Fü r ihren Sport gibt es aber anderswo kaum Platz.

Reisende aus der ganzen Welt zeigen ihre,Kü nste v brlohuFuβ gä ngerzonen. Einige kö nnennur wenig, andere sind Profis. Manche reisen durch die ganze Bundesrepublik. Es gibt auch Festivals fur Straβ enkü nstler. V den Parks siehtmužViele Jongleure. Bei gutem vlhšieü bensie mit Ringen, Keulen alebo Messern.NičalleGeschaftsleute freuen sich, wenn

Straβ enkü nsfler neben ihren Tü r stehen. Sie glauben,daβ Keine Kä ufer zu ihnen in den Ladenkomentovať.

(Quelle: Jugendmagazin)

Lesen Sie die Fragen zum Text „DieSommerferien in der BRD! WAhalen Siedie richtige Antwort aus den drei angegebenie!

Wie warten die deutschen Sch ü ler auf die Sommerferien?
1) ungeduldig, 2) mit Stolz, 3) langweilig.

2. Wie lange dauern die Ferien ge w ö hnlich v Nemecku?

1) ožraťä hr 10 Wohen, 2) ungefä hodina 6Wochen, 3) ungefä hod 9 týždňov

3. Wann beginnen die Sommerferien im Land Severné Porýnie-Vestfálsko ?

4. Vo welchem ​​​​Bundesland Warten zomrie Sch ü ler som l ä ngsten auf die Ferien?

1) v Sachsen-Anhalt, 2) v Baden-Wurtemberg. 3) v Bayerne.

5.Wo machen viele Familien ihren Urlaub?

1) v Auslande, 2) som Bodensee,3) v Gebirge.

6.bolmachen die deutschen Jungen - Christel, Klaus a Jene - in den Ferien?

1) den Rettungsdienst machen, 2) denKlassendienst machen, 3) den Soldatendienst machen.

7. Was will eine Sch ul erband z Hamburgu machen?

1) BootFahren, 2) Geldverdienen,3) Wanderungen machen.

8.Wer macht deň Fu β g ä ngern besondere Problémy?

1) Bootfahrer. 2) Radfahrer, 3) Skateboardfahrer

9.bolgibt es im Sommer f ü r Stra β enk ü nstler?

1) Festivaly. 2) Kultúrny program, 3) Erholungsmaβ nahmen.

10. Wer schickt zomrieť Stra β enk ü nstler weg?

1) der Bü rgermeister, 2) der Lehrer, 3) die Geschäftsleute

Oddiel II. Lexico-gramatická úloha.

Vyberte správnu možnosť.

Wählen Sie die richtige Variante aus.

1 . Chcem zomrieťa) haben b. habt c. klobúk

zimný ferien?

2. __________ihr mit den Feriena) sein b. sind c. seid

zufrieden?

3. ihr fleiβ ig?a/arbeiten - b.arbeitest - c.arbeitet

4. Er nach taliansky. a.fahrt-b.fä hrt-c.fä hrst

5. kommt er zurü ck? a. chcieť-b. wen - c. wer

6. Reist du mit Eltern? a. meiner - b. deinen - c. seinem

7.fä hrt mit? a. ako často - b. wohin-c. wer

Čo tak? a. waren-b. bradavice-c. vojna

Som einen Hund. a. klobúk-b. hattet - c. hatte

Wir im Sommer často. a. badete -b. bade-c. badeten

Ich bade gern...Waldsee. a. im-b. v den-c. vnútri

Ichlerne v triede 6. a. die-b. der - c. dem

Ich lege meine Bü Cher a. die-b. der - c. Brloh

v Schultasche.

Er geht ins Kino mita. plavidlo so záťahovou sieťou - b. seinen - c. seinemFreund.

Ich kenne seit zweia. er-b. ihn - c.i hm

Jahren.

Spielst du mit? a. ich-b. mich - c. mir

17. er Schach hrá?a. kö nnt-b. plechovka - c. cannst

Ich Klavier hrá.a. navlhnutý - b. vôľa-c. bude

Er um 9 Uhr gekommen. a. klobúk-b. ist - c. divoký

20. Ihr meinen Briefa. habe - b. habt - c. ist

bekommen?

Oddiel III. List.

Napíšte list priateľovi v Nemecku, v ktorom povedzte o svojom meste, o jeho pamiatkach.

Objem listu je minimálne 7-8 viet.

Keys.

Časť I. Čítanie.

kapitola II Gramatika.

1b 2c 3c 4b 5a 6b 7c 8b 9a 10c 11a 12b 13a 14c 15b 16c 17b 18c 19b 20b 21a 22a 23a 24b 25c

FORMULÁR ODPOVEDE

ID #

Čítanie

Slovná zásoba a gramatika

ID #

FORMULÁR ODPOVEDE

List

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Drahý priateľ! Už niekoľko rokov študuješ nemčinu a pozývame ťa zúčastniť sa olympiády v nemčine. Prajeme vám úspech!

I. Čítanie

1. Prečítajte si text a dokončite úlohy k nemu:

WAS FINDEN DEUTSCHE SCHÜLER SCHÖN,
BOL SCHLIMM AN DER SCHULE? (die Umfrage)

Bola ist fur viele Schüler das Schönste an der Schule?

„Dass man in der Pause so laut sein darf, wie man will“, sagen die andere Schüler.

Einige Schüler hovorí: "Die Ferien sind das Beste an der Schule, das ist logisch!"

Aber die meisten Kinder finden, dass das Schönste in der Schule der Wandertag ist.
Einer povedal: „Letztes Jahr sind wir an den Bodensee gefahren. Je to super vojna. Im Bus haben wir die ganze Zeit gesungen und am See haben wir gespielt und Witze gemacht. Sicher der beste Tag im Jahr!“ Ein paar Schüler sagen, dass sie die Schule mögen – für sie ist also die Schule selbst das Schönste. Schwer zu glauben, alebo?

Wir haben die Schüler auch gefragt, was sie an der Schule am schrecklichsten finden. Die Meinungen sind verschieden. Viele sagen: Schrecklich ist, dass man während des Unterrichts nicht sprechen darf.“

Andere sagen:“ Am schrecklichsten sind die Hausaufgaben. Einige Lehrer geben wirklich zu viele Hausaufgaben auf...“

Einige haben sehr negative Meinung über die Schule, so wie Dieter, ein 13-jahriger Realschüler: „Schule ist nur schrecklich. Alle Lehrer interessieren sich nur dafür, dass wir pünktlich in die Schule kommen und ruhig sind!“.

				V texte nie je nič
	Vojna Wandertag pri Rheine.
	Dieter je elf Jahre alt.

II. Lexico-gramatická úloha.

1. Doplňte text slovami z rámčeka. Svoje odpovede si nezabudnite zapísať do tabuľky.

Nach dem frostigen

1)_____ kommt immer der Fruhling. V Rusku beginnt der Frühling im

2) _____. Die Sonne scheint, der Schnee napnuté

3)_____, aber es ist noch

4)_____ a vietor. Die Flusse befreien sich vom

5) _____. Die Zugvogel kehren

6)_____ dem Süden zurück. Die Bären und die Igel

7)_____ nach dem landen Winterschlaf und freuen

8) _____ über den Fruhling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in Voller

9)_____. Die Kindergehen in den Park und

10)_____ dort Vogel. Sie hrať futbal a futbal Rad.

2. Warum redest du nicht mehr mit Uli?

	Weil wir uns immer freuen.
	Weil wir nie da sind.
	Weil wir uns immer streiten.

3. Warum ärgert sich Jan denn so?

	Weil der Fernseher kaputt ist.
	Weil der CD-Player ganz neu ist.
	Weil der Kassettenrekorder so gut ist.

4. Wie fühlst du dich?

	Super! Som tak deprimiert.
	Mýto! Som taký verliebt.
	Schlecht. Som slobodný.

	Ja, sie mogen sich.
	Ja, sie sehen sich nie.

6. Die Tomaten aus Griechenland waren so gut.

	Ja, sie haben gut geschmeckt.
	Ja, sie waren so sauer.
	Ja. Sie waren gar nicht frisch.

3. Prileptehaben aleboSein do ponúk. (v správnom tvare).

1. hast du heute Zeit? - Nie, heute ________ ich leider keine Zeit.
2. ________ du traurig? - Ja, ich ________ Problém.
3. Wo ________ ihr im Urlaub?- Wir ________ v Norddeutschland, es ________ sehr schön.
4. Früher ________ ich kein Geld. Heute ________ ich ein bisschen Geld.
5. ________ du ein Auto? – Nie, aber früher ________ ich einen VW.
6. Meine Tochter ________ krank, aber jetzt ________ sie wieder gesund.
7. Gestern ________ ich gestrest, aber heute ________ ich Zeit.
8. Früher ________ ich kein Handy. Das ________ nicht tak praktisch.

4. Vložte slová otázky:

1. ________________ findest du Röcke?- Es geht.
2. ________________ Kennst du hier? - Paul a Anna
3. ________________ ist denn los?- Ich weiß nicht.
4. ________________ gehen wir ins Kino? Umeiny? – Mal sehen.
5. ________________ gehst du nicht mit? - Ich habe keine Lust.
6. _________________ist das? Ulis Freundin? - Jaclare.
7. ________________ brauchst du denn? - Das weist du doch!
8. ________________ist dran? - Dubist dran.
9. ________________ Fahren wir im Winter? – Vo Švajčiarsku.
10. ________________ hra Eishockey? – Ah, tak ein Tag heute.

5. Správne usporiadaj vety a zistíš, aký má Juliin denný režim.

Ein Normal Tag. Bola macht Julie?

1. Am Nachmittag geht sie spazieren oder kauft ein.
2. Julie steht um halb sieben auf.
3. Um acht Uhr geht sie in die Schule.
4. Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen.
5. Sie isst um sieben und sie geht um zehn ins Bett.
6. Die Schule fängt um halb neun an und sie ist um eins zu Ende.
7. Sie schläft bald und sie träumt auf Deutsch.
8. In der Schule lernt Julie Deutsch, deutsche Wörter und deutsche Grammatik.
9. Dann fruhstuckt sie.
10. Am Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgen.

III. List.

Napíšte list (80-100 slov) svojmu priateľovi (priateľke). Povedzte nám, čo najradšej robíte na jeseň. Skúste odpovedať na otázky:

1. Čo je das Wetter im Herbst?
2. Bol machst du im Herbst gern?
3. Wem hilfst du im Garten?
4. Bol machen deine Freunde im Herbst gern?

Nezabudnite na pravidlá písania!

Odpovede 5-6 trieda

I. Čítanie

				V texte nie je nič
	Vojna Wandertag pri Rheine.
	Dieter je elf Jahre alt.
	In der Pause kann man leise sein.
	Die Ferien sind das Boseste in der Schule.
	Die Schüler dürfen während des Unterrichts singen
	Die Lehrer geben immer wenig Hausaufgaben auf.
	Die Schüler haben gleiche Meinung.
	Die Hausaufgaben sind das Schönste in der Schule.
	Die Kinder sind mit dem Bus gefahren.
	Dávajte pozitívne a negatívne Meinungen.
	Zwei Schüler finden die Schule gut.
	Die Schüler dürfen sich verspäten.

12 bodov

2. Lexico-gramatická úloha.

1.
Nach dem frostigen Zima kommt immer der Fruhling. V Rusku beginnt der Frühling im Marz. Die Sonne scheint, der Schnee napnuté Schnell, aber es ist noch kalt a vietor. Die Flusse befreien sich vom Eis. Die Zugvogel kehren aus dem Suden zuruck. Die Bären und die Igel erwachen nach dem landen Winterschlaf und freuen sich Uber den Fruhling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in Voller Blute. Die Kindergehen in den Park und füttern Dort Vogel. Sie hrať futbal a futbal Rad.

6 bodov

1. Bist; habe
2. bradavice; varen; vojna
3. nenávisť; habe
4. hast; klobúk
5. vojna; ist
6. vojna; habe
7. nenávisť; vojna

Za každú správnu odpoveď - 1 bod, spolu 6 bodov
Za každý správny gramatický tvar - 1 bod

32 bodov

a) Wie

10 bodov
5.

1.

9 bodov

IIIList

Kritériá hodnotenia listu

K1 - riešenie komunikatívnej úlohy - 4 boda;

K2 - organizácia textu, (dátum a odvolanie, poďakovanie za prijatý list, rozlúčka, podpis na samostatnom riadku) 1 bod za každú položku, spolu - 5 bodov;

K3 - slovná zásoba a gramatika, celkom - 5 bodov.

Maximálny počet bodov za písmeno je 14 bodov

Zoznam použitej literatúry

1. Schrumdirum Nr.10 október 2002 Kinderzeitschrift
2. Schrumdirum Nr.4 apríl 2002 Kinderzeitschrift
3. Planéta "Hueber" Arbeitsbuch2 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
4. Planéta „Hueber“ Arbeitsbuch1 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
5. Lesen und Schreiben A1, Bettina Höldrich, Hueber Verlag, 2014