Synopsa frontálnej lekcie o vývoji reči.
Predmet: zvuk [Ж].
Cieľ : zoznámte deti so zvukom [Ж].
Úlohy:
1. Vzdelávacie:
objasniť artikuláciu zvuku [Ж]
opísať zvuk
znalosť písmena Zh (tlačená verzia)
rozvíjať gramatické zručnosti: naučiť sa koordinovať prídavné meno s podstatným menom, skladať slová so zvukom [Ж]
・Tvorba viet na základe kľúčových slov
· rozvíjanie zručnosti analýzy zvuku a písmen (nájdenie zvuku [Ж] v slove).
Aktivovať a rozširovať slovnú zásobu detí.
2. Korekcia-rozvíjanie:
rozvoj fonematického uvedomenia
Rozvoj sluchovej a zrakovej pozornosti
Rozvoj krátkodobej a vizuálnej pamäte
Rozvoj a korekcia zrakového a sluchového vnímania.
Korekcia reči.
3. Vzdelávacie:
výchova kultúry správania v triede
· pestovanie zmyslu pre vzájomnú pomoc a zodpovednosť pri plnení úloh.
Vybavenie:
obrázky (ježko, vločka, žirafa, chrobák, černica, egreš, medvedík, umelec, žalude, nožnice, nože, lienka)
· naukladané plátno
karty úloh
kartónový kvet s farebnými lístkami
včelie masky
Kartička s písmenom Z.
Pokrok v lekcii
Fáza lekcie | Načasovanie |
|
Organizačné | Deti stoja v kruhu. Hra „Vyberte slovo správne“ (s loptou). Hodím dieťaťu loptu pomenovanie prídavného mena, dieťa si musí vybrať podstatné meno, hodí loptu späť. Pokyn: podľa môjho slova si musíte vybrať ten správny význam. Napríklad: modrá ... (dom). Slová: žltá, žltá, žltá, koža, červená, červená. Hra „Pamätajte a pomenujte“. Deti si prihrávajú loptu, volajú daný zvuk (samohláska alebo spoluhláska). Hra s harmančekom. Na podlahe leží kvetina s viacfarebnými okvetnými lístkami, na zadnej strane obrázky na strane okvetných lístkov: černice, egreše, medvieďa, umelec, žalude, nožnice, nože, lienka. Deti podľa fronty berú po jednom okvetnom lístku, pomenujú jeho farbu a akú zobrazené. Sadnú si na svoje miesta. Pokyny: zapamätajte si, čo je zobrazené na vašom obrázku a farbu okvetného lístka. | |
Úvod do témy lekcie. | Chlapci, pomenujte každý svoj obrázok. Co si myslis spoločné v názve týchto obrázkov? (v názve obrázkov je zvuk) [a]). Témou našej lekcie je „Zvuk [Ж]“. | |
Učenie sa nového materiálu. | Chlapci, keď som išiel do MATERSKÁ ŠKOLA, poštár mi podal list, ale tento list je nezvyčajný, chýba v ňom list a nemohol som ho prečítať. Urobme to spolu. (V priebehu čítania vložte chýbajúce písmeno). „Ahojte deti! Moje meno je...uk...ora. Ja... vŕba v lese. O Mám veľa priateľov. Som Dru..u s yo..ik, ...iraf, s malým medveď..oncom. v zime radi lyžujeme ... ach. Chlapci, aký zvuk vám chýba? ([F]).počúvaj ma znova Prečítam si tento list. Pomenujte slová, v ktorých je vynechaná hláska [Ж]. Vyslovme tento zvuk v reťazci. A kto mi povie, ktorý zvuk je samohláska alebo spoluhláska? (súhláska) Prečo? (nedá sa spievať, prúd vzduchu sa stretáva bariéra). Výborne!!! A čo je on - hlasný alebo hluchý? (vyjadrený). Dajte ruku na krk a vyslovte zvuk [Ж]. Cítiť vibrácie. Teraz zatvorte uši dlaňami, počujete tento zvuk? Takže je koka ... (vyjadrený). Chlapci, čo si myslíte, je tento zvuk tvrdý alebo mäkký? (Vyslovujem prehnaný zvuk [Ж]). Pamätajte, že zvuk [Ж] je vždy tvrdý. A kde je náš jazyk, keď vyslovujeme túto hlásku? (vyššie). A pery sú mierne posunuté dopredu a zaoblené. [F] [F] [A]. Chlapci, zvuk [O] prišiel navštíviť zvuk [Ж] a slabika ZHO sa ukázala. [W] - [A]; [A] - ; [F] - [U]. (Pýtam sa každého dieťaťa) Pozri, kto je to? (včela) A keď letí včela, aký zvuk vydáva? (F-F-F) Tak čo robí? (bzučí). | |
Fizkulminutka. | Hra "Včely na webe." Niektoré deti zobrazujú včely (na hlavách majú masky včiel), druhá časť je pavučina. Deti, ktoré zobrazujú web, stoja v kruhu a držia sa za ruky. Včely lietajú v sieti a bzučia. Na signál učiteľa. Deti spustia ruky a včely, ktoré zostali v kruhu, si sadnú na svoje miesta. Hra sa opakuje 3-4 krát. | |
Upevnenie materiálu. | Chlapci, chrobák Zhora nám poslal ďalšie hádanky. Uhádnime ich. Ale tieto hádanky nie sú jednoduché, ak je v odpovedi zvuk [Ж], potom vyslovíme odpoveď nahlas, ak nie je žiadny zvuk [Ж], vyslovíme odpoveď potichu. Takže pozorne počúvajte hádanky. .. Plazec sa plazí, ihly majú šťastie. Na zem spadla perina Prišlo leto - deka je preč. Hviezdy padajú z neba, ležia na poliach, Čierna zem sa pod nimi skrýva, Veľa, veľa hviezd, tenkých ako sklo, Hviezdy sú studené, ale zem je teplá. (snehové vločky) Komu je v zime zima Túla sa v lese nahnevaný, hladný? Je vysoký a fľakatý S dlhý dlhý krk A živí sa listami – listami stromov. (obrázky s odhadom, v ktorých je zvuk [Ж], som dal na sadzačské plátno). Bravo chlapci!!! Vymenujme ešte raz hádanky, v ktorých je zvuk [Ж]. A kto mi povie, aký zvuk [Ж]? (súhláska, tvrdo, vyjadrená) | |
Zoznámenie sa s listom J | Pozri, to je písmeno Z. Toto písmeno je široké A vyzerá ako chrobák. A zároveň ako chrobák Vydáva bzučivý zvuk: Aký zvuk vydáva písmeno J? Na stoloch u detí sú kartičky s rôznymi písmenami. Úloha: zakrúžkujte všetky písmená Z. | |
Zhrnutie lekcie. | Chlapci, zapamätajte si farbu okvetného lístka a obrázok na ňom. Nájdite svoj okvetný lístok, pomenujte obrázok a vymyslite vetu s týmto slovom. Bravo chlapci!!! Tak, aký zvuk nás dnes navštívil? (A). Čo je on? (súhláska, tvrdo, vyjadrená) Výborne!!! |
Galina Polomoshnová
Zhrnutie lekcie "Zvuk [F]"
Programové úlohy
vzdelávacie
1) objasnenie a upevnenie správnej výslovnosti zvuku [Ж];
2) rozvoj fonematického sluchu: rozdelenie zvuku [Ж] sluchom medzi slabiky a slová;
3) rozšírenie funkcie jazykovej analýzy a syntézy, upevnenie schopnosti rozdeliť slová na slabiky, určenie miesta zvuku Zh v slove;
4) upevnenie označenia zvuku Zh symbolmi;
5) objasnenie lexikálneho významu slov „bunda“, „bunda“, „pulver“, „pyžamo“, „vesta“; posilnenie používania podstatných mien v reči. v R.P. a TV. P.
Vzdelávacie
1) učiť deti hádať hádanky a chápať ich skrytý význam;
2) schopnosť koordinovať reč s pohybom;
3) zlepšenie psychofyzických funkcií: pozornosť a pamäť;
4) rozvoj rečového dýchania, schopnosť produkovať dlhý prúd vzduchu.
Vzdelávacie
1) výchova reči a sluchovej pozornosti u detí.
Vybavenie: hračka LIENKA, schéma na charakterizáciu zvukov, „smiešne“ jazýčky, kartičky na určenie miesta hlásky v slove, pyramída s vreckami, krabica, obrázky: chrobák, ropucha, nože, lyže, bunda, časopis, oblečenie, umelec, žeriavy, mláďatá, pes, domček, tulipán, žehlička, vzor bundy a vesty, rukávy a golier.
Priebeh lekcie:
1. Org. moment– hádanie študovaného zvuku [Ж] deťmi podľa čistého jazyka.
Ten, kto bude pozorne počúvať a povie mi poslednú slabiku jazykolamu, si sadne.
Zha-zha-zha má ihly v e (zha)
Zhu-zhu-zhu nejako prišiel k e (zhu)
Zhi-zhi-zhi me ježko zbohom (zhi)
Tie isté ježkovia spia napr. (rovnako)
Zha-zha-zha už opúšťa e. (zha)
Logopéd: "Aký zvuk ste v týchto jazykoch počuli častejšie ako ostatní?" (zvuk [Ж])
2. Výslovnosť zvuku [Ж]
Logopéd: „Keď vyslovíme zvuk [Ж], špička jazyka sa za hornými zubami zdvihne, zuby sú takmer stlačené, medzi nimi je len úzka štrbina.“
Vyslovte zvuk [F-F-F-F-F-F-F-F-F-F]
Logopéd: „Chlapci, keď ste bzučali, na váš zvuk priletel chrobák - Lienka. Chcela sa s tebou porozprávať. Ako rozprávajú chrobáky? (buzz)
„Porozprávajme sa s lienkou a uvidí, či vieš bzučať rovnako ako chrobáčiky“ (Deti vyslovujú [zh-zh-zh-zh-zh] a logopéd sleduje artikuláciu)
„Výborne, chlapci, Lienke sa páčilo, ako hovoríte jazykom chrobákov, ale nevie nič o zvuku [Ж]. čo je on? Povedzme jej to."
3. Charakteristika zvuku [Ж] podľa schémy "Rechetsvetik"
Logopéd: „Znova vyslovte zvuk [Ж] a premýšľajte, či jazyk a pery bránia vzduchu voľne opustiť ústa?
? - Zvuk [Ж] samohláska alebo spoluhláska?
? - Hlas alebo hluchý? Prečo?" (Deti odpovedajú: [Ж] - spoluhláska, pretože vzduch sa na ceste stretáva s prekážkou: jazyk, zuby, pery. [Ж] vyslovujeme so zahrnutím hlasu, takže je zvučný)
? Aké ďalšie znejúce spoluhlásky poznáte? (Deti pomenúvajú študované znelé spoluhlásky)
4. Izolácia zvuku [Ж] sluchom od slabík a slov
Logopéd: „Výborne, chlapci, viete všetko o zvuku [Ж]. A teraz Ladybug uvidí, či môžete počuť zvuk [Ж] v slabikách a slovách. Priniesla vám smiešne ropuchy. Videli ste, ako ropucha chytá pakomárov? Otvorí ústa a okamžite ju vystrčí
dlhý jazyk a chytá midges. A pomocou takýchto jazykov zachytíte zvuk [Ж] v slabikách a slovách, ktoré budem hovoriť. Vyplaz jazyk len pri zvuku [Ж]!
Medzi slabikami:
Medzi slovami:
Pevnosť-šitie-žil uši-večera-väzby Tričko-zajačik-trávnik
Var-zhar-dar chrobák-konár-luk luza-kaluža-Lusha
5. Hra "Magic Box"(práca s obrázkami)
Logopéd: „Chlapci, odviedli ste dobrú prácu a za to vás Lienka chcela obdarovať. Priniesla so sebou čarovnú skrinku. Obsahuje rôzne obrázky. Ladybug vám chce dať obrázky so slovami pre zvuk [Ж], ale ona sama to robí ťažko. Vyberte všetky obrázky so zvukom [Ж] a určte jeho miesto v slove (kde sa nachádza? na začiatku, v strede alebo na konci slova) "
(Deti pomenúvajú obrázky, určia, či ich názov obsahuje zvuk [Ж] a umiestnia ich na flanelograf).
Logopéd: „Výborne, správne ste určili slová. Zavolajme im ešte raz a Ladybug si s vami zahrá hru Deň-Noc. Poviem "noc", zavrieš oči a Lienka skryje nejaký obrázok. Poviem „deň“, otvoríte oči a pomenujete obrázok, ktorý chýba.
Deti strácajú aj druhú verziu hry: logopéd miestami preusporiada obrázky a deti povedia, čo sa zmenilo.
6. Telesná výchova
Som chrobák, som chrobák Jemne kývajte rukami
Ja tu žijem rytmicky krokovať.
Stále bzučím, bzučím Ruky - náustok, "buzz."
Buzz: w-w-w-w.
krúži nad lesom Otočte sa s vystretými rukami
A ja krúžim... dlane na hrudi.
Alebo sedím na liste... Ruky v bok, odvážne držanie tela.
A nesmútim, nesmútim Mávajte rukami, skáčte a pažami do strán.
Som chrobák, a preto Ruky s náustkom, "buzz."
Bzučanie: w-w-w...
7. Hra "Pyramída" (určenie počtu slabík v slove)
Logopéd: „Mám pyramídu, ale je rozbitá, treba ju postaviť. Pyramída pozostáva zo 4 pásikov: dole sú 4 štvorce pre 4-slabičné slová, hore - pre 3-slabičné slová 3 políčka, ešte vyššie - pre 2-slabičné slová 2 políčka a hore pre jednoslabičné slová 1 štvorec. . Vyplňte pyramídu obrázkami a povedzte, z koľkých slabík sa slová skladajú “(Deti pomocou obrázkov z úlohy č. 5 plesknú počet slabík v každom slove a určia miesto obrázka na pyramíde).
8. "Hádaj pre seba, hádaj pre svojich priateľov"(hádanky)
1) Dosky a nohy vedú pozdĺž cesty. (lyže)
2) Rohatý, ale nie býk, šesť nôh bez kopýt, lieta - kvíli, sadá si - ryje zem. (chyba)
(Deti hádajú hádanky a robia zvukovú analýzu hádajúcich slov)
9. "Babiškina hra"
Logopéd: „Chlapci, keď sme hádali hádanky, lienka odletela, aby ich urobila svojim deťom, nechala nám 100 rubľov a povedala:
Kúpte si, čo chcete, ale vyberte si oblečenie len so zvukom [Ж] v názve ... Pripravte sa. Pozor!
Odpovedzte celými vetami"
? Kúpite si šaty alebo pyžamo?
? – Vyberiete si bundu alebo pršiplášť?
? – Páčil sa vám sveter alebo sveter?
? – Rozhodnete sa pre sako alebo kabát?
? - Máte veľkosť košele alebo vesty?
? Budú gombíky na saku oranžové alebo červené?
Vyberieme si aj topánky so zvukom [Ж] v názve. Vyberte si: čižmy, topánky, sandále, papuče, čižmy.
? - Kúpime si šperky?
(Logopéd ešte raz spolu s deťmi volá všetky slová s hláskou [Ж] z tejto hry a objasňuje ich lexikálny význam).
Súčasťou pánskeho obleku je sako - sako so sťahovacím golierom a upevnenými podlahami.
Pyžamo - spací, domáci alebo nemocničný oblek, pozostávajúci z bundy a nohavíc.
Bunda - krátka vrchné oblečenie, prevažne ženského pohlavia.
Vesta - krátke pánske oblečenie bez goliera a rukávov.
Sveter je pletený sveter, ktorý sa nosí cez hlavu.)
Logopéd: "Odpoveď, čo bez čoho?"
Jumper bez ... (tlačidlá)
Vesta bez (rukávy a golier)
Bunda s čím?
Bunda s ... (gombíky, rukávy a golier)
10. Zhrnutie vyučovacej hodiny
? Aký zvuk sme dnes študovali?
? - Môžem to zaspievať?
? - Aké slová so zvukom [Ж] poznáte?
Literatúra
1. Ozhegov S. I. "Slovník ruského jazyka" M. "Ruský jazyk", 1986
2. Uspenskaya L. P., Uspensky M. B. „Naučte sa správne hovoriť“, M. „Osvietenie“, 1993
3. Lopukhina I. "Rečová terapia" (Cvičenia na rozvoj reči) S. -P. "Delta", 1997
Mária Semiboková
Abstraktné logopedické sedenie„Zvuk [Zh]. písmeno J"
Úlohy.
Vzdelávacie:.
Zoznámte sa s písmenom Z.
Posilniť zručnosti písania a čítania;
Rozšírte zásobu slov lexikálneho slovníka;
Vybudujte si pravopisné zručnosti.
Nápravné a wellness:
Na vytvorenie správnej artikulačnej štruktúry zvuku „Ж“;
Rozvíjať všeobecné a jemné motorické zručnosti;
Automatizujte zvuk "Ж" v slabikách, slovách a vetách;
Rozvíjať fonematický sluch a vnímanie;
Zlepšiť pozornosť, pamäť, logické myslenie.
Vzdelávacie:
Formovať zručnosti spolupráce, pozitívny prístup k účasti na lekcii, iniciatívu a samostatnosť;
Kultivovať komunikačné zručnosti v hre a v triede, interakciu, zmysel pre dobrú vôľu;
Kultivujte túžbu, túžbu správne vysloviť zvuk „Ж“;
Kultivujte vytrvalosť;
Vybavenie: písací stroj Lightning Makvin, pevné zvukové symboly, plastelína, pokladňa písmen a slabík, zošity, perá, čítacie karty.
Pokrok v lekcii
1. Organizačný moment.
Chlapci, prišiel k nám na hodiny slávny pretekár Blesk McQueen. Prišiel povedať báseň. Poďme počúvať.
O kom nám povedal Blesk McQueen?
Aký je prvý zvuk, ktorý počujeme pri slove chrobák?
2. Vyhlásenie témy vyučovacej hodiny.
Vyslovte zvuk J.
Pysky sú zaoblené a mierne natiahnuté dopredu.
Široký jazyk v hornej časti tvorí „pohár“.
Stredom jazyka prechádza prúd teplého vzduchu.
Krk spieva
Pamätajte na vlastnosti zvuku J.
3. Hra „Semafor“.
Vyslovím slová a vy pozorne počúvajte. Ak má slovo zvuk „Ж“, zdvihnite modrú kartu, symbol zvuku Zh:
záves, škovránok, štukatér, ktovie čo, nezábudka,
skleník, zvieratá, cestovanie, torta, vážka, ditties, snehové vločky.
A teraz v básni:
chrobák – chrobák
Lekcia odpovedala.
Namiesto slov: "Potok šumí"
Napísal: "Chrobák bzučí"
4. Oboznámenie sa s písmenom Zh.
Aké písmeno chrobák označilo zvuk Zh?
Zo snehovej vločky sa stalo písmeno Z.
Slnko to neroztopí.
Ako vyzerá písmeno Z?
Plastelínový výlisok písmena Zh.
Akú farbu má písmeno Z?
5. Minúta z telesnej výchovy: "Chrobák":
Na trávniku, na harmančeku.
Chrobák sedel vo farebnej košeli.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.
Som kamarát so sedmokrásky.
Ticho sa hojdá vo vetre
A pomaly sa skláňam.
Raz, dva, tri, štyri, päť, chrobák sa znova točil.
6. Práca s pokladňou listov.
Zostavovanie, pretváranie slabík: zha - kaluže - kaluže.
Otvorte pokladňu písmen a slabík. Nájdite písmeno Z a položte ho pred seba. Nájdite písmeno A a dajte ho napravo od písmena Z. Prečítajte si, čo sa stalo.
Teraz nájdite a vložte písmeno Y naľavo od písmena Z. Prečítajte si, čo sa stalo.
Teraz premeňte slabiku hada na slovo kaluž. čo musíme urobiť? Prečítajte si slovo.
Koľko písmen je v jednom slove?
Koľko zvukov?
Pomenujte spoluhlásky, zvuky samohlásky.
Koľko slabík obsahuje toto slovo?
Teraz zmeňte slovo tak, aby vzniklo slovo kaluže.
Aký zvuk počujete na konci slova kaluže? Počujete s, ale napíšeme a. Pamätajte na pravidlo: Naživo píšte písmenom I.
7. Tlač písmen Zhzh, slová v zošitoch: chrobák, kaluže.
8. Hra „Povedz láskavo“
Čižma - čižma, koláč -, kruh -, vlajka -, železo -, lúka -, priateľ -, stoh -, pobrežie -, tvaroh -, sneh - ....
9. Čítanie slabík na kartičkách.
10. Zostavovanie viet so slovom, v ktorom je hláska Zh.
Chlapci, zapamätajte si slová, v ktorých je zvuk Zh a vymyslite vetu s týmto slovom.
11. Riešenie hádanky.
12. Výsledok hodiny. Analýza aktivít detí.
Súvisiace publikácie:
"Zvuk [U] a písmeno U." Prehľad hodín logopedie v 1. ročníku Téma: Zvuk a písmeno U. 1. ročník Účel: oboznámenie sa so zvukom a obrazom písmena A. Úlohy: 1. Rozvíjať zvukovo-písmenovú analýzu slov. 2. Aktivujte.
Synopsa lekcie frontálnej logopédie "Zvuk [Sch] a písmeno S" Ciele: upevnenie správnej výslovnosti zvuku; izolovať hlásku a určiť polohu hlásky v slove; cvičenie v používaní lupy.
Synopsa logopedickej hodiny pre deti prípravnej skupiny s FFN „Sťahovavé vtáky. Zvuk [H], písmeno H " Sťahovavé vtáky, zvuk a písmeno H Ciele: 1 Rozvoj artikulačných a všeobecných pohybových schopností 2. Rozvoj fonematického sluchu 3. Oboznámenie sa s vlastnosťami.
Abstrakt lekcie logopedie o formovaní správnej zvukovej výslovnosti v prípravnej skupine „Zvuk [c]. písmeno C" Obsah programu: Upevniť zručnosť správnej výslovnosti hlásky [c]; naučiť určovať polohu hlásky [c] v slovách, predstaviť písmeno.
Abstrakt z logopedickej hodiny v prípravnej skupine "Zvuk [P] a písmeno" P " Ciele vyučovacej hodiny: 1. nápravno-výchovný cieľ: oboznámiť deti s mechanizmom vzniku hlásky „r“; 2. nápravné a rozvojové ciele:.
Abstrakt lekcie logopedie v seniorskej skupine „Zvuk [E] a písmeno E“ CIEĽ: Upevniť zručnosti rozlišovania a správnej výslovnosti hlásky „E“; rozvíjať fonematické povedomie; naučiť sa tvoriť tvar genitívu.
Yatsuk Natalia
Zhrnutie lekcie "Zvuk a písmeno Zh"
Zhrnutie lekcie« Zvuk [W]»
Programové úlohy
vzdelávacie
1) objasnenie a upevnenie správnej výslovnosti zvuk [W];
2)rozvoj fonematického sluchu: výber zvuk[Ж] podľa ucha medzi slabikami a slovami;
3) rozšírenie funkcie jazykovej analýzy a syntézy, upevnenie schopnosti rozdeliť slová na slabiky, určenie miesta zvuk Zh v slove;
4) stanovenie označenia zvuk so symbolmi;
5) zoznámenie sa s písmeno Zh
Vzdelávacie
1) schopnosť koordinovať reč s pohybom;
3)zlepšenie psychofyzických funkcií: pozornosť a pamäť;
4) rozvoj rečového dýchania, schopnosť produkovať dlhý prúd vzduchu.
Vzdelávacie
1) výchova reči a sluchovej pozornosti u detí.
Vybavenie: hračka LIENKA, schéma na charakterizáciu zvuky, "vtipný" jazyky, lokačné karty znieť jedným slovom, pyramída s vreckami, krabica, Obrázky: chrobák, ropucha, nože, lyže, bunda, časopis, oblečenie, umelec, žeriavy, mláďatá.
Priebeh lekcie:
1. Org. moment - (zazvoniť zvonec)
Už hovor nám dal signál
Nastal čas pracovať
Aby sme nestrácali čas.
Začnime čoskoro pracovať.
Vychovávateľ. - Aby nám oči žiarili zábleskom a všetko bolo na nás lekcia sa vydarila Spojme ruky a usmejme sa na seba.
Hádanie detí, čo sa študuje zvuk [Ж] podľa dialektu.
opatrovateľka:
Ten, kto bude pozorne počúvať a povie mi poslednú slabiku jazykolamu, si sadne.
Pani má ihly (Pani.)
zha-zha-zha - videný pri (Pani.)
Zhu-zhu-zhu - pozrite sa na ježka (zhu).
Zhu-zhu-zhu nejako dospel k e (zhu)
Zhi-zhi-zhi ma ježko zbohom (zhi)
Tí istí ježkovia spia. (rovnako)
Zha-zha-zha už odchádza z e. (Pani.)
opatrovateľka: "Ktoré zvukčastejšie ako ostatní ste počuli v týchto jazykolamoch? (zvuk [W]) .
2. Výslovnosť zvuk [W]
opatrovateľka: „Keď vyslovujeme zvuk [W], hrot jazyka sa za hornými zubami dvíha, zuby sú takmer zovreté, medzi nimi je len úzka štrbinka.
Hovorte zvuk[F-F-F-F-F-F-F-F-F-F]
opatrovateľka: „Chlapi, kým ste bzučali, na vás zvuk priletel chrobák - Lienka. Chcela sa s tebou porozprávať. Ako rozprávajú chrobáky? (buzz)
"Porozprávajme sa s Lienku a uvidí, či vieš bzučať tak dobre ako chrobáky." (Deti vyslovujú [zh-zh-zh-zh-zh] a logopéd sleduje artikuláciu)
„Výborne, chlapci, Lienke sa páčilo, ako hovoríte jazykom chrobákov, ale nič o tom nevie zvuk [W]. čo je on? Povedzme jej to."
3. Funkcia zvuk [Ж] podľa schémy
opatrovateľka: Povedz to ešte raz zaznieť [Ж] a premýšľať, jazyk a pery bránia vzduchu voľne opustiť ústa?
– Zvuk[Ж] samohláska alebo spoluhláska?
- Hlas alebo hluchý? Prečo?" ( Deti dávajú odpoveď: [Ж] - spoluhláska zvuk, pretože vzduch sa na ceste stretne s prekážkou: jazyk, zuby, pery. [Ж] vyslovujeme so zahrnutím hlasu, takže je zvučný)
4. Výber zvuk[Ж] sluchom zo slabík a slov
opatrovateľka: „Výborne chlapci, viete o všetkom zvuk [W]. A teraz Beruška uvidí, či počuješ zvuk[Ж] v slabikách a slovách. Priniesla vám smiešne ropuchy. Videli ste, ako ropucha chytá pakomárov? Otvorí ústa, okamžite vystrčí svoj dlhý jazyk a chytí ním pakomárov. A pomocou takýchto jazýčkov budete chytať zvuk[F] v slabikách a slovách, ktoré budem hovoriť. Vyplaz len jazyk zvuk [W]!»
Medzi slabikami:
Sa-shu-zha-sa-sha
Sho-jo-so-ho-so-sho
So-ju-shaSy-zhi-shi
Medzi slov:
Pevnosť-šitie-žil uši-večera-väzby Tričko-zajačik-trávnik
Var-zhar-dar chrobák-konár-luk luza-kaluža-Lusha
5. Hra "Magic Box" (práca s obrázkami)
opatrovateľka: „Chalani, odviedli ste dobrú prácu a za to vám Lienka chcela dať darček. Priniesla so sebou čarovnú skrinku. Obsahuje rôzne obrázky. Lienka vám chce dať obrázky so slovami zvuk [W] ale ťažko to robí. Vybrať všetky obrázky z zvuk[Ж] a určiť jeho miesto v slove (kde sa nachádza? na začiatku, v strede alebo na konci slova)»
5. Telesná výchova
Som chrobák, som chrobák
Žijem tu rytmicky prešľapujem cez nohy.
Stále bzučím, bzučím Ruky - náustok, "buzz".
bzučať: w-w-w-w.
Krúženie nad lesom Otáčanie s vystretými rukami
A krúžim ... dlaňami na hrudi.
Alebo sedím na liste ... Ruky v bok, odvážne držanie tela.
A nesmútim, nesmútim Mávam rukami, skáčem a rukami do strán.
Som chrobák, a preto sú ruky náustok, "buzz".
bzučať: w-w-w...
Hra "Jeden-veľa"
6. Sadnite si za stoly. Práca v zošitoch. Cvičenie na jemnú motoriku prstov:
Toto sa plazí k nám
Je to múdre na ceste?
Toto je malá chyba
Lienka
A na jej krídlach
Čierne kruhy.
A na jej nohách
Červené čižmy.
Predpísať písmeno Zh.
10. Zrátané a podčiarknuté triedy
- Ktoré zvuk, ktorý sme dnes študovali?
- Môžem to zaspievať?
- Aké slová zvuk [W] poznáte?
Súvisiace publikácie:
Zhrnutie lekcie logopedie "Zvuk [K] a písmeno K" Zhrnutie logopedickej hodiny na tému „Zvuk a písmeno K“. Ciele: Naučiť deti zvýrazniť hlásku K v slovách (na konci, v strede slova, analyzovať.
Zhrnutie lekcie logopedie „Zvuk [L] a písmeno „L“ Predmet: Zvuk "L" a písmeno "L". Ciele: -automatizácia hlásky "L" v slabikách, slovách a vetách; - rozvoj fonematického sluchu a vnímania;
Účel: Upevniť vedomosti detí o hláske a písmene s Materiál: demonštračný materiál, poháre, pracovné zošity 1 diel, farebné ceruzky,.
Zhrnutie otvorenej lekcie "Zvuk [P] a písmeno" P " Otvorená lekcia o rozvoji reči. Téma: Zvuk a písmeno "P" (Senior group) Účel: Podporiť rozvoj analýzy zvukových písmen. Prispieť.
Synopsa podskupinovej logopedickej hodiny v prípravnej skupine s FFN
"Cesta do krajiny zvuku a písmena Z"
Ciele: Korekcia fonematických porúch u detí prípravnej skupiny. Oboznámenie detí s písmenom a zvukom Zh.
1. Nápravný tréning:
Naučte deti odpovedať na otázky presne a úplne;
Vytvorte lexikálnu a gramatickú štruktúru;
Cvičiť deti v analýze zvukových písmen a syntéze slov;
- automatizovať zvuk "Zh" v slabikách, slovách, frázach;
2. Korekcia-vývoj:
Rozvoj fonematického sluchu a fonematického vnímania;
Rozvoj logického myslenia, pozornosti;
Rozvoj jemných pohybov prstov;
3. Nápravné a vzdelávacie:
Vytvorenie pozitívneho postoja k účasti na lekcii;
Schopnosť počúvať rovesníkov a logopéda;
pestovanie dobrej vôle, pestovanie vytrvalosti,
Vybavenie: magnetofón, nahrávka autorskej piesne o písmenku Zh, zvukové schémy, akvárium, ryba s obrázkami (chrobák, žirafa, pyžamo, had, nože, ježko), 3 vedrá, vagóny, zápletka obrázok rodinky ježkov, vosk, substrát na plastelínu, počítač, prezentácia so zvukom J, kartónový trpaslík a obr, su-jok guličky s pružinami, kartičky s tieňovanými písmenami J,
Pokrok v lekcii
Pieseň znie: Písmeno Zh, písmeno Zh, písmeno Zh bzučalo,
Písmeno Zh, písmeno Zh pozvané na návštevu
Zha-zha-zha, zha-zha-zha prichádzajú deti,
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu čaká na magickú krajinu.
1. Organizačný moment
Deti vstupujú do kancelárie pri hudbe (pieseň o písmene Zh), na stenách visia písmená Zh, obrázky so zvukmi Zh (chrobáky, včely atď.)
Logopéd: Ahoj chlapci, sadnite si, pozorne počúvajte text a určte, ktorý zvuk je najbežnejší?
Na trávniku žije priateľská rodina: ježko, ježko a ježkovia. Ježci chytajú chrobáky a hady a ježkovia sa vyhrievajú na horúcom slnku a čakajú na večeru. Po večeri sa ježkovia schúlia a zaspia pod černicovým kríkom.
Aký zvuk sa opakoval?
Presne tak, J.
Úvod do témy lekcie
A asi ste uhádli, že dnes sa v lekcii vydáme na cestu rozprávkovou krajinou, kde sa zoznámime so zvukom a písmenom J. Čaká nás veľa nového: zaujímavé stretnutia, úlohy, samozrejme, hry.
Ale aby bola naša cesta úspešná, musíme si pamätať, ako vyslovovať hlásku Zh.
2. Charakteristika hlásky Zh
Povedzme, že J.
Aké majú byť pery, zuby, jazyk - keď vyslovujeme hlásku Zh?
Pysky sú zaoblené, zuby sú stiahnuté k sebe, jazyk je „zahrnutý“ za hornými zubami, bočné okraje sú pritlačené k stoličkám.
Čo je on?
Súhlasné, pevné, zvučné.
A prečo, ako ste zistili, že je to spoluhláska, znela?
Pozrime sa: poďme hrať hru "Slúchadlá". „Dajme si slúchadlá“, (zakryte si uši rukami) a vyslovte zvuk Zh, počujete hluk v slúchadlách?
Vy a ja vyslovujeme slabiky, slová so zvukom Zh, ale môžeme vidieť zvuky?
Nie, vidíme a píšeme listy.
Aké písmeno označuje hlásku Zh v písmene?
Staňme sa kúzelníkmi a premeňme zvuk Zh na písmeno Z.
Spolu s deťmi povieme básničku:
Obliekli sme si šaty na zvuky
premena zvukov na písmená.
3. Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky rúk a zapamätanie vizuálneho obrazu písmena.
Urobme písmeno J z vosku.
Toto písmeno je široké a vyzerá ako chrobák.
A zároveň je to ako keď chrobák vydáva „bzučiaci zvuk“.
4. Cvičenie na rozvoj pozornosti.
Nájdite skryté písmená J a zakrúžkujte ich.
5. Automatizácia zvuku Zh v slabikách a slovách.
Poďme bzučať spolu so zábavnou chybou. (snímky)
Teraz si zahrajme hru „Povedz slovo“:
Zhu-zhu-zhu - dajme mlieko ... (ježko).
Zha-zha-zha - dvaja sedia na konári ... (sikina).
To isté - to isté - bývame na treťom ... (poschodí).
Zhi-zhi-zhi - plávajú v mori ... (mrože).
6. Logopedické cvičenia
Ježek sa pripravuje na rekordy. (ruky v páse)
Poďme na šport; (zdvihnite ruky pred seba)
Ježkovi sa napínajú labky.
Zdvíha latku hore. (s napätím zdvihnite ruky)
Pojme 1,2,3,4,5,
Môžete znížiť lištu. (dolné ruky)
ježko si drepne nízko, (drep)
A chodí po kamienkoch (kráčame)
Vracia sa späť.
Relax je príjemný (vydýchnite, zamávajte rukami)
7. Rozvoj jemnej motoriky pomocou terapie Su-jok
Dobromyseľný, obchodný
Všetko pokryté ihličím
Počuješ klepot šikovných nôh?
Toto je náš priateľ ... (ježko)
Každé dieťa dostane loptu Su-jok. Vyberieme pramene a navlečieme ich striedavo na každý prst.
Tento ježko chce spať
Tento ježko - skok do postele
Tento ježko sa prikrčil.
Tento je už dávno preč.
Tento ešte nespí.
Ale ticho leží.
Ticho, ticho, nerob hluk
Nezobúdzajte ježkov.
8. Tvorenie podstatných mien zdrobnenými príponami -ik, -ok a zväčšovacím -ische.
Prišli nás navštíviť škriatok a obr a musíte premeniť predmety na veľmi malé, ako je trpaslík, a veľmi veľké, ako obrie.
Budem hovoriť:
Muž má komára a vy odpoviete škriatok - komár a obr - komár.
9. Posilňovanie schopností izolovať daný zvuk od slov; určenie miesta hlásky v slove.
A teraz budeme s vami loviť:
V jazierku pláva veľa rôznych rýb.
Zázvorová mačka sa mu chytí na háčik
malá ryba,
A je na ňom obrázok.
Pomenujte obrázok.
V slove rýchlo F nájsť.
Vložte ryby do rôznych vedier.
Deti musia určiť, kde sa nachádza hláska Zh na začiatku, v strede alebo na konci slova a vložiť ju do vedier.
Slová: chrobák, ježko, snehová vločka, žeriav, lyžovanie, už.
10. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Výborne! Splnili ste všetky úlohy.
čo sme dnes robili?
Čo sa vám najviac páčilo?
Aké boli ťažkosti?
Dnes na lekcii všetci dobre pracovali a dávam vám písmená, ktoré ste zaslepili.
Básne o písmene Z
***
Toto písmeno je široké
A vyzerá ako chrobák.
A zároveň ako chrobák,
Vydáva bzučivý zvuk:
F-F-F-F-F-F-F!
***
Zh má toľko nôh
Akoby sa list mohol plaziť.
Písmeno Z určite
Na papieri tieň chrobáka.
***
Život, žuvačka, slovo čakať,
Musíte tiež vedieť
Zhenya, Zhanna, kaluž,
C - dobre, v zime, zima.
***
Chrobák sedí na liste
Bzučí svojím vlastným spôsobom,
Pozýva hostí
Ukáž ako spieva J.
***
Chrobák sa už dlho chcel oženiť,
Nie je dobré žiť bez manželky.
Zobral by som do domu zemného chrobáka,
A oni dvaja by bzučali.
***
Nad cestou bzučí chrobák,
Žriebä beží
Žirafa vo svetlej bunde
Nafúknutý: - Dnes je horúco!
A bobor žongluje
Žalude ako žonglér!
***
Chrobák spadol a nemôže vstať,
Čaká na niekoho, kto mu pomôže.
***
V húšti som stretol ježka:
Aké je počasie, ježko?
Čerstvé.
A celý roztrasený odišiel domov
Zhrbení, schúlení dvaja ježkovia.
Hádanka o písmene Z
***
Zhenya fušovala
Hralo sa na blind:
Otvorené a zatvorené
Nedal im pokoj.
Ale už utiekli -
Premenené na písmeno ... (F)
