Hinihimok ang portal ng edukasyon sa distansya. Hinihikayat ang sistema ng edukasyon sa distansya. Metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon

Home > Abstract

3.7 Distance education system YURGUES Ang YURGUES ay lumilikha at bumubuo ng isang distance learning system (DLS) mula noong 1999. Sa nakalipas na panahon, isang teknolohikal, teknikal, organisasyonal at impormasyon na batayan ang nilikha para sa pagpapakilala ng mga teknolohiya ng DL sa proseso ng edukasyon ng YURGUES. Sa kasalukuyan, ang mga teknolohiya ng DL ay ginagamit ng higit sa 3,500 part-time na mga mag-aaral na naninirahan sa iba't ibang lungsod ng Southern Federal District, gayundin sa mga lungsod ng Nizhnevartovsk at Tashkent (Uzbekistan). Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa paglikha ng isang balangkas ng regulasyon para sa sistema ng edukasyon. Dokumentasyon antas ng pederal ay pupunan ng mga materyales na tumutukoy sa mga praktikal na isyu ng paggamit ng mga teknolohiya ng DL sa proseso ng edukasyon. Ang paggamit ng distance learning technologies (DET) at pagpapabuti ng LMS ay isa sa mga prayoridad na lugar para sa pagpapaunlad ng Unibersidad. Bilang pangunahing DOT sa YURGUES, (network) ang teknolohiya ng Internet ay ipinatupad gamit ang mga kakayahan ng isang dalubhasang Internet portal ng DOT system, na isinama sa system pamamahala ng elektronikong dokumento pagpaplano at pamamahala ng prosesong pang-edukasyon YURGUES (software package "Mga Plano" at pinagsamang mga programa). 3.7.1. Istraktura ng organisasyon mga system DO YURGUES Ang SDO YURGUES ay batay sa paggamit ng modernong telekomunikasyon at mga teknolohiya sa Internet, na nagbibigay ng access sa mga mapagkukunan ng impormasyon ng YURGUES para sa higit sa 3,500 mga mag-aaral na nag-aaral sa pamamagitan ng sulat, na nagbibigay-daan sa pagbawas ng oras na ginugugol nila sa mga sesyon, sa gayon ay nadaragdagan ang accessibility ng edukasyon. Ipinapakita ng Figure 15 ang mga pangunahing kalahok sa DL system at ang pakikipag-ugnayan sa pagitan nila. Ang pangkalahatang pamamahala ng sistema ay isinasagawa ng opisina ng rektor ng Unibersidad - direkta ng rektor, ang bise-rektor para sa pagsusulatan, distansya at karagdagang propesyonal na edukasyon, at ang bise-rektor para sa teknolohiya ng impormasyon. Upang magplano, ayusin at kontrolin ang progreso ng proseso ng edukasyon gamit ang DET, nilikha ang Faculty of Distance Education (DEL). Ang mga empleyado ng tanggapan ng dean ng FDO ay, sa partikular, mga kinatawang pinuno ng mga departamento para sa distance education, na ang mga pangunahing responsibilidad ay:

pag-aayos ng trabaho na naglalayong mapabuti at maghanda ng mga elektronikong materyal na pang-edukasyon at pamamaraan sa mga disiplinang itinuro ng departamento; komprehensibong pagsubaybay sa proseso ng edukasyon gamit ang DOT; komunikasyon sa pagitan ng mga departamento at mga tanggapan ng kinatawan; pagkonsulta sa mga guro ng departamento sa mga detalye ng paggamit ng DOT.

Figure 15 - Organisasyonal na istraktura ng sistema ng subsidiary na YURGUES

Para sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng pag-aaral ng distansya, ang unibersidad ay gumagamit ng isang IP channel na may kapasidad na hanggang 4 Mbit/s. Ang mga mag-aaral na nag-aaral gamit ang DOT ay tumatanggap ng mga materyal na pang-edukasyon at metodolohikal sa mga disiplinang pinag-aaralan nila sa elektronikong format sa electronic library na YURGUES (), na isang database ng mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan. Ang pakikipag-ugnayan ng mga kalahok sa LMS at ang bawat isa sa kanila ay tumatanggap ng lahat ng kinakailangang impormasyon ay sinisiguro ng isang dalubhasang LMS portal (), na isinama sa iba pang mga subsystem ng impormasyon ng unibersidad. 3.7.2 Electronic na sistema ng pamamahala ng dokumento kapag pinaplano ang proseso ng edukasyon Ang impormasyon at teknolohikal na batayan ng SDO YURGUES ay ang sistema ng pamamahala ng elektronikong dokumento, pagpaplano at pamamahala ng prosesong pang-edukasyon na binuo sa Unibersidad at matagumpay na pinatakbo, na ang pangunahing bahagi nito ay ang pakete ng software na "Mga Plano". Naglalaman ito ng mga elektronikong layout ng may-katuturang dokumentasyon ng regulasyon at may malawak na kakayahan para sa pag-automate ng lahat ng mga prosesong nauugnay sa kanilang paghahanda. Ang ibang mga sistema ng impormasyon sa unibersidad ay malapit na nakikipag-ugnayan sa package na "PLANS":

Ang pagpaplano ng proseso ng edukasyon ay ang pinakamahalagang yugto ng organisasyon nito. Sa unang yugto, ang mga siyentipiko at metodolohikal na konseho ng mga specialty, batay sa Mga Pamantayan ng Estado at sample na kurikulum ng mga specialty, ay bumuo ng RUP ng mga specialty. Matapos ang kanilang pagpapatunay ng departamentong pang-edukasyon at pamamaraan, ang mga plano ay isinasaalang-alang ng Academic Council at inaprubahan ng rektor ng Unibersidad. Ang mga layout ng mga specialty ng RUP na inaprubahan ng rektor ng unibersidad ay magagamit para sa pagtingin sa portal ng SDS para sa mga rehistradong gumagamit, pati na rin sa "URGUES Information System" para sa iba pang mga interesadong partido. Sa ikalawang yugto, ang tagapangasiwa ng pakete ng "Mga Plano", batay sa RUP ng mga specialty at impormasyon tungkol sa tunay na contingent ng mga mag-aaral mula sa database ng "Dean's Office", ay kinakalkula ang pagkarga ng pagtuturo ng mga departamento. Para sa mga departamento, ang nakaplanong pag-load ng pagtuturo para sa pag-aaral ng bawat disiplina ng isang akademikong grupo ng mga mag-aaral ay ibinibigay sa mga elektronikong layout ng mga plano ng departamento sa anyo ng isang hanay ng mga linya, na isinasaalang-alang ang uri ng mga klase, na itinalaga ng pinuno sa mga guro. ng departamento. Sa pagkumpleto ng pagsasama-sama ng pag-load ng pagtuturo, ang pinuno ng departamento ay lumilikha ng mga elektronikong layout ng mga indibidwal na plano para sa mga guro. Ang bawat guro ay nagpaplano ng mga uri at dami ng trabaho sa "ikalawang kalahati ng araw" (pang-agham, pang-edukasyon at pamamaraan, organisasyonal at pamamaraan, pang-edukasyon, atbp.), pati na rin ang iskedyul para sa pag-aaral ng mga disiplina ng mga mag-aaral na nag-aaral gamit ang DOT. Pagkatapos ang data na ipinasok ng mga guro sa mga elektronikong layout ng mga indibidwal na plano ay inilipat sa plano ng departamento, na ipinadala ng pinuno ng departamento sa departamento ng edukasyon. Sa ikatlong yugto, sinusuri ng departamentong pang-edukasyon ang kawastuhan ng mga plano ng mga departamento at, batay sa mga ito, bumubuo ng mga tagubilin para sa control room para sa awtomatikong pagguhit ng iskedyul ng klase. Pagkatapos ng pag-apruba ng rektor ng Unibersidad, ang iskedyul ay ipinadala sa mga dean ng mga faculty, departamento, guro at magiging available sa lahat ng mga gumagamit (kabilang ang mga mag-aaral) sa sistema ng impormasyon. 3.7.3 Mga tampok ng pagpaplano at pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa SDO YURGUES Ang pagpaplano ng workload para sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral na nag-aaral gamit ang DOT ay kapansin-pansing naiiba sa pagpaplano ng workload para sa mga mag-aaral na nag-aaral sa ilalim ng tradisyonal na pamamaraan ng pag-aaral ng distansya. Ito ay, una sa lahat, ang kawalan ng mga lektura at praktikal na mga klase. Ang pangunahing uri ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mag-aaral ay ang mga konsultasyon, na isinasagawa ng mga guro ng mga departamento ng Unibersidad sa portal ng LMS. Bilang isang patakaran, ang isang guro ay maaaring magbigay ng tulong sa mga mag-aaral hindi sa isang disiplina, ngunit sa isang grupo o cycle ng mga disiplina; sa kahulugan na ito, siya ay gumaganap ng papel ng isang tutor (organisador ng proseso ng pag-aaral ng distansya) sa mga siklo ng mga disiplina. Upang mabigyan ang mga departamento ng pagkakataon na mas madaling magplano ng gawain ng mga guro sa SDL, ang pagtuturo load para sa isang pangkat ng mga mag-aaral na nag-aaral gamit ang DLT ay ipinakita sa isang naiibang anyo sa plano ng departamento. Sa kasong ito, ang kabuuang load ng contact ay katumbas ng load sa silid-aralan para sa lahat ng uri ng gawaing pang-edukasyon sa disiplinang ito alinsunod sa RUP ng edukasyon sa pagsusulatan. Workload na binalak para sa mga lektura, praktikal na mga klase at pangangasiwa pansariling gawain sa tradisyunal na pag-aaral ng distansya, ito ay binalak na magsagawa ng mga konsultasyon sa distansya sa SDO. 3.7.4. Pagpaplano ng iskedyul para sa pag-aaral ng disiplina Sa kaibahan sa tradisyunal na distance learning, ang paggamit ng DOT ay ginagawang posible upang ayusin ang isang modernong proseso ng edukasyon, kabilang ang marami sa mga katangian ng full-time na edukasyon sa pamamagitan ng pagtiyak ng interactive na komunikasyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral sa buong panahon ng pag-aaral, epektibong feedback, maagap. konsultasyon, at ang mga pakinabang na ito ay lubos na naisasakatuparan kapag nag-oorganisa ng isang proseso ng edukasyon sa network sa Internet:

komunikasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral sa buong panahon ng pagsasanay; pagpapayo (indibidwal at grupo), pagpapaliwanag ng materyal na pang-edukasyon ng guro; pagsasagawa ng mga pagsubok (kasalukuyan at intermediate); pagsasagawa ng magkasanib na pananaliksik at mga malikhaing gawain; pagsasagawa ng mga virtual laboratory workshop nang malayuan; organisasyon ng aktibong aktibidad na nagbibigay-malay para sa bawat mag-aaral, indibidwal o grupo; pagtiyak ng epektibong feedback, interaktibidad; pagtiyak ng indibidwalisasyon at pagkakaiba-iba ng proseso ng pag-aaral; pagbuo ng napapanatiling pagganyak para sa mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay.

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng proseso ng edukasyon sa LMS kumpara sa tradisyonal pag-aaral ng distansya ay ang posibilidad ng pamamahagi ng oras ng interaksyon sa pagitan ng guro at mag-aaral. Dahil dito, pangkalahatang pangangailangan sa bawat guro-consultant sa disiplina ay ang pagsasagawa ng mga virtual na seminar tungkol sa disiplina na pinag-aaralan sa mga mag-aaral sa mga grupo (mula dalawa hanggang limang tao) na ipinamahagi sa paglipas ng panahon. Ang isang virtual na seminar ay hindi lamang ang paraan ng patuloy (sa proseso ng pag-aaral ng isang disiplina) na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang guro-consultant at isang mag-aaral. Nagbibigay ang LMS ng kakayahang magsagawa ng espesyal takdang aralin, gawain sa pagsusulit, pagsulat ng isang ulat o sanaysay, pagsusuri sa sitwasyon sa panahon ng isang talakayang pang-edukasyon, atbp. Mahalagang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga mag-aaral sa panahon ng intersessional. Ang aktibidad ng mga mag-aaral sa kasalukuyang pakikipag-ugnayan sa guro ay itinuturing na isang kinakailangan para sa matagumpay na pagkumpleto ng mga aktibidad sa pagkontrol at maaaring mapansin sa mga ulat ng guro-consultant na may kaukulang pagtaas sa rating. Ang kasalukuyang kontrol ng kaalaman sa SDO YURGUES, bilang panuntunan, ay isinasagawa sa anyo ng pagsubok sa network sa mga piling paksa ng disiplina, halimbawa, alinsunod sa mga paksa ng tradisyonal na pagsusulit ng mga mag-aaral sa pagsusulatan. Tinatanggal nito ang pangangailangang suriin ang mga test paper at pinasisigla ang malayang pag-aaral ng mga mag-aaral. Hindi ito nangangahulugan na ang pagkumpleto ng mga indibidwal na takdang-aralin ayon sa mga opsyon ay mawawala bilang isang uri ng gawain ng mag-aaral. Ngunit ang layunin ng pagkumpleto ay hindi upang makakuha ng kredito para sa pagsubok na gawain, ngunit paghahanda para sa pagpasa sa intermediate na pagsubok. Alinsunod dito, kapag pagsubok, ginagamit ang mga espesyal na hanay ng mga gawain sa anyo ng pagsusulit, na naglalayong subukan ang kasanayan ng mga mag-aaral sa mga nauugnay na seksyon ng mga disiplina. Ang pagpaplano ng mga uri at oras ng mga online na kaganapan sa pagsasanay sa mga mag-aaral kapag nag-aaral ng isang partikular na disiplina ay direktang isinasagawa ng mga guro sa mga elektronikong layout ng kanilang mga indibidwal na plano. Para sa layuning ito, ang isang espesyal na sheet na "Iskedyul" ay nabuo sa mga elektronikong layout ng mga indibidwal na plano ng mga guro. Gamit ang mga serbisyong ibinigay sa user sa pamamagitan ng electronic layout ng isang indibidwal na plano, ang bawat guro-consultant ay nagpaplano na magsagawa ng time-distributed (off-line) na mga seminar (virtual seminars) kasama ang mga mag-aaral sa mga grupong nakatalaga sa kanya sa disiplinang pinag-aaralan o iba pang mga kaganapan na nagpapagana ng independyente akademikong gawain mga mag-aaral sa panahon ng intersessional. Ang impormasyon tungkol sa mga uri ng mga kaganapan sa network, ang kanilang timing, at ang komposisyon ng mga malalayong stream ay ibinibigay sa LMS portal sa mga mag-aaral ng mga grupo kung saan ang guro ay isang consultant at tinutukoy ang iskedyul ng proseso ng edukasyon sa disiplina. Bilang karagdagan, ang impormasyong ito ay kapaki-pakinabang para sa administrasyong LMS na subaybayan ang katotohanan ng pagsasagawa ng mga online na kaganapan sa pagsasanay. Sa panahon ng sesyon ng oryentasyon, isinasagawa ang mga aktibidad sa organisasyon, pagtanggap ng mga materyales sa pagsasanay at dokumentasyon ng pagsasanay, at pagpaparehistro ng mga gumagamit ng website ng LMS. Ang mga sesyon ng pagsusuri sa laboratoryo ay binabawasan sa mga panahon ng masinsinang pagsusuri at iba pang aktibidad sa pagkontrol. Ang ilang mga espesyalidad at disiplina ay nangangailangan ng laboratoryo o praktikal na gawain sa totoong kagamitan; para sa layuning ito, ang iskedyul ng edukasyon ng mga mag-aaral sa FDO ay kinabibilangan ng mga panandaliang sesyon na direktang isinasagawa sa YURGUES. Ang pakikilahok sa mga naturang sesyon ay ibinibigay ng mga indibidwal na kontrata sa mga mag-aaral at ang mga regulasyon para sa pag-aaral sa SDL. Dapat tandaan na ang lahat ng mga mag-aaral ng FDO ay mga part-time na mag-aaral at may lahat ng mga karapatan at responsibilidad na nauugnay dito, kabilang ang karapatan sa bayad na bakasyon. Ang mga sertipiko ng pagpapatawag ay inisyu ng tanggapan ng dean ng Faculty of Education sa kahilingan ng mga mag-aaral, ang tagal ng pagpapatawag ay tumutugma sa mga pormal na termino ng mga sesyon, ang mag-aaral ay may karapatang mag-isa na magpasya kung paano gamitin ang bakasyon: magtrabaho nang masinsinan sa bahay sa pamamagitan ng Internet o pumunta sa YURGUES upang lumahok sa isang tradisyonal na sesyon. 3.7.5. Nangangako at makabagong mga teknolohiya ng mga subsidiary Ang pagbuo, pagsubok at pag-aangkop ng mga promising DL na teknolohiya ay isinasagawa ng Southern Regional Center for Distance Education (Southern RCDO). Ang pangunahing aktibidad ng Southern RCDO ay ang pagbuo, pagsubok at pagpapatupad ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon, suporta sa teknolohiya para sa proseso ng edukasyon sa system karagdagang edukasyon YURGUES gamit ang DET, pagbuo ng mga elektronikong kagamitan sa pagtuturo, pag-aangkop at pag-convert ng mga ito sa mga format ng network, pagbuo ng mga virtual laboratory workshop, pangangasiwa ng website ng DPO system, pagsasanay at mga konsultasyon sa trabaho sa larangan ng DET. Ang mga pangunahing proyektong natapos at isinasagawa ng Southern RCDO:

Virtual laboratory workshop sa mga kursong "Electrodynamics", "Electronics" at "Electrical Engineering". (mga may-akda I.N. Semenikhin, A.E. Popov); Internet site para sa pagsuporta sa online na pag-aaral para sa YURGUES DPO system batay sa LMS Moodle; taunang internasyonal na pang-agham at praktikal na kumperensya sa Internet "Mga teknolohiya ng impormasyon sa agham at edukasyon"; All-Russian seminar "Moodle sa online na pag-aaral"; set ng mga pantulong sa pagtuturo sa electronic media. Ang mga manual ay inihanda sa isang format na tugma sa mga format ng online learning support system at, kasabay nito, ay nagbibigay-daan para sa malayang paggamit. Kasalukuyang isinasagawa ang trabaho upang i-convert ang lahat ng elektronikong mapagkukunan sa format na XML alinsunod sa mga kinakailangan ng detalye ng IMS. Ang mga pagpapaunlad ng Southern RCDO ay iginawad ng dalawang pilak (2003-2004) at isang ginto (2002) na medalya mula sa All-Russian Exhibition Center, isang diploma mula sa Educational Environment 2004 forum, at isang diploma mula sa Russian State Institute of Educational Education ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation. Mula noong Agosto 2006, ang Southern RCDO, kasama ang Department of Information Science and Technology, ay nagsagawa ng isang eksperimento sa paggamit ng LMS Moodle sa proseso ng edukasyon sa mga specialty na "Applied Informatics" at " Sistema ng Impormasyon at teknolohiya." Ang pagpili ng mga specialty na ito ay tinutukoy ng katotohanan na sila ang pinakahanda para sa pagsasanay gamit ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon, dahil ang computer ay parehong bagay ng pag-aaral at isang tool sa pagtuturo. Ang pagsasanay ay isinagawa sa ilang mga disiplina ng mga siklo ng OPD, SD at DS. Para sa mga full-time na mag-aaral, ang paggamit ng mga teknolohiya sa Internet ay boluntaryo, ngunit halos lahat ng mga mag-aaral (mga 50 tao) ay pinili ang partikular na teknolohiyang ito. Para sa mga mag-aaral ng distance learning, ang paggamit ng teknolohiyang ito ay inirerekomenda kapag nag-aaral ng ilang mga disiplina sa Department of Information Systems at Radio Engineering. Mahigit sa 200 mag-aaral ang nakibahagi sa eksperimento; ang potensyal na kapasidad ng system (sa kasalukuyang server) ay hanggang 2000 mag-aaral. Ipinakita ng eksperimento ang mataas na kahusayan ng system, kadalian ng paggamit at mga pagkakataon sa pag-unlad. Ang mga resulta ng eksperimento ay inirerekomenda para sa pagpapatupad sa karagdagang sistema ng edukasyon ng YURGUES. Ang batayan ng metodolohikal na suporta ng system ay ang mga kurso sa Moodle, na mga lalagyan na naglalaman ng buong hanay ng kinakailangang software para sa pag-aaral ng disiplina. Halimbawa, maaari nating isaalang-alang ang istruktura ng kursong "Teknolohiya ng Impormasyon". Para sa pagpapatupad, ang modelo ng "structure-course" ay pinili, na nagbibigay ng isang set ng mga kondisyong pampakay na seksyon na naglalaman ng minimum na kinakailangang metodolohikal at pang-edukasyon na suporta (Larawan 16). Ang una ay ang pangkalahatang seksyon para sa disiplina, na kinabibilangan ng isang forum para sa pagtalakay sa mga pangkalahatang isyu, isang programa sa trabaho para sa disiplina sa anyo ng isang dokumento ng salita, isang pagsubok para sa disiplina, at isang manwal sa format na HTML. Kasama sa kursong Information Technology ang pagkumpleto gawaing kurso, kung saan ang isang espesyal na seksyon ay inilaan, na naglalaman ng isang form para sa pagpapadala ng isang file, isang dokumento ng salita na may isang listahan ng mga sample na paksa, at isang forum para sa pagtalakay sa mga isyu ng paghahanda ng coursework.

Figure 16  Screen view kapag pumapasok sa kursong “Information Technology”.

Ang mga pampakay na seksyon ay nabuo upang isakatuparan ang patuloy na kontrol ng kaalaman; ang anyo ng kontrol ay isang abstract, na ipinadala sa pamamagitan ng naaangkop na anyo. Pagkatapos ng pag-verify, ang resulta ay ipinasok sa isang talahanayan at maaaring magamit para sa manu-mano o awtomatikong paglipat sa mga elektronikong talaan ng automated control system ng unibersidad. Upang magsagawa ng mga seminar at konsultasyon, napakaginhawang gumamit ng mga forum, na sa Moodle ay may medyo mataas na pag-andar - posible na pilitin ang lahat ng mga mag-aaral na mag-subscribe sa isang partikular na forum, pati na rin makatanggap ng mga digest ng mga mensahe mula sa mga forum, subaybayan ang mga thread ng talakayan, i-on ang pag-highlight ng mga hindi pa nababasang mensahe, atbp. Ang pagkontrol at pagtatasa ng kaalaman ay maaaring isagawa gamit ang iba't ibang paraan - mula sa tradisyonal na mga pagsusulit hanggang sa pagmamarka sa pamamagitan ng isang mensahe sa forum kapag nakikipagtulungan sa mga mag-aaral sa format na wiki, atbp. Ang buong paggamit ng mga kakayahan ng Moodle ay hindi palaging makatwiran at ang pagpili ng ilang mga module ay tinutukoy ng mga partikular na gawain at isang partikular na guro, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng disiplina, ang kahandaan ng ilang mga mapagkukunan, mga personal na kagustuhan, atbp. Para sa paunang organisasyon ng proseso, sapat na upang matukoy ang isang tiyak na minimum na suporta na nagbibigay-daan sa iyo upang simulan ang pagtuturo sa mga mag-aaral, na patuloy na punan ito kung kinakailangan. Ang pangkalahatang istruktura ng minimum na suporta sa kurso ay ibinibigay sa Talahanayan 3.4 Talahanayan 3.4 – Karaniwang istruktura ng suportang pang-edukasyon at pamamaraan para sa isang kurso sa Moodle

Mga Seksyon ng Kurso	Mapagkukunan ng impormasyon	Resource ng aktibidad	Kontrolin ang mapagkukunan

Pangkalahatang seksyon	Pagtuturo sa pamamagitan ng disiplina Work program of the discipline	Forum ng Disiplina	Pagsusulit sa disiplina
gawaing kurso	Listahan ng mga paksa ng kurso sa trabaho	Forum para sa pagtalakay sa coursework	Form ng pagsusumite ng coursework file
Paksa 1
Paksa 2	Mga link at file sa paksang ito	Forum sa paksa (electronic seminar)	Form para sa pagsusumite ng abstract sa paksa
Paksa 3	Mga link at file sa paksang ito	Forum sa paksa (electronic seminar)	Form para sa pagsusumite ng abstract sa paksa
Paksa 4	Mga link at file sa paksang ito	Forum sa paksa (electronic seminar)	Form para sa pagsusumite ng abstract sa paksa

Ang gawain ng pagbuo ng isang minimal na istraktura ng kurso ay itinalaga sa isang dalubhasang departamento ng unibersidad, dahil ipinakita ng karanasan na ang mga guro ay hindi nagsusumikap na makabisado ang sistema "mula sa simula"; sa parehong oras, madali nilang i-edit ang isang umiiral na template, binabago ito ayon sa kanilang mga kinakailangan, kadalasan ay medyo radikal. Ang kakayahang patuloy na subaybayan ang nilalaman ng kurso ay napakahalaga; lalo na, sa panahon ng eksperimentong pagtuturo ng kursong "Teknolohiya ng Impormasyon", ang ilang mga kawalan ng timbang sa paunang kaalaman ng ilang mga mag-aaral ay ipinahayag, na nangangailangan ng karagdagang impormasyon na maibigay. Ginawa ito sa pamamagitan ng paglalagay ng mga file at link sa unang paksa ng kurso (tingnan ang Larawan 16). Dapat pansinin na ang hanay ng mga mapagkukunang ito ay hindi pare-pareho - ang guro ay maaaring mabilis na pamahalaan ang mga ito, na napagtatanto ang ilang mga layunin. Kaya, ang kursong Moodle ay nagpapaunlad sa sarili, at ang kaugnayan nito ay patuloy na pinananatili. Ang pinakamahalagang tampok ng Moodle ay ang kakayahang mag-save ng mga kurso sa isang standardized na anyo, na nagpapahintulot hindi lamang sa pagpapalitan ng mga kurso sa pagitan ng mga faculty, kundi pati na rin sa pagitan ng mga unibersidad. Kaya, maaari nating tapusin na ang paggamit ng LMS Moodle kasama ng malawakang paggamit internasyonal na pamantayan at mga pagtutukoy para sa paglalarawan at pagpapakete ng mga mapagkukunang pang-edukasyon ay nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis at epektibong ipatupad ang isang kapaligiran sa e-learning na maginhawa para sa lahat ng kategorya ng mga user. Sa kasalukuyan, ang Moodle server ay ginagamit bilang pangunahing sistema ng suporta para sa karagdagang edukasyon sa pamamagitan ng Internet; ang mga hanay ng karagdagang mga programa sa edukasyon, mula sa panandalian hanggang sa propesyonal na mga programa sa muling pagsasanay, ay aktibong nabuo. Sa ngayon, higit sa 15 patuloy na programa sa edukasyon ang ipinatupad sa site. Mahigit 200 katao ang nakatapos ng aktwal na pagsasanay noong 2008 lamang. Bilang ng mga unibersidad na gumagamit ng Moodle Kamakailan lamang mabilis na lumalaki. Sa bagay na ito, mayroong isang kagyat na pangangailangan upang i-coordinate ang mga pagsisikap upang madagdagan ang kahusayan. Noong Marso 2007, sa batayan ng Dubrava sanatorium (Zheleznovodsk), ginanap ng South Russian State University of Economics and Service ang unang all-Russian na seminar sa paggamit ng sistema ng Moodle, kung saan ang mga kinatawan ng dose-dosenang mga unibersidad ng Russian Federation nakibahagi, kasama ng mga ito ang Siberian Road Academy, Krasnoyarsk Pambansang Unibersidad , Belgorod State University, Taganrog Technological Institute ng Southern Federal University, Siberian State Transport University, Voronezh State University, Penza State University, atbp. Mula noong 2008, ang all-Russian seminar na ginanap ng YURGUES sa Zheleznovodsk ay naging taunang kaganapan, na nagtitipon ng dose-dosenang ng mga kalahok mula sa lahat ng rehiyon ng Russia at mga bansa ng CIS. Dapat tandaan na ang Moodle ay ipinamamahagi batay sa isang bukas na lisensya; ang paggamit nito ay hindi nauugnay sa pangangailangang bumili ng mamahaling software at paglilisensya. Ang mga taon ng karanasan ng YURGUES sa larangan ng distance education ay nagpakita na ang mga binuo na teknolohikal, teknikal at software na mga tool ay hindi sapat para sa pinakamainam na pagtatayo ng isang lubos na epektibong DL system; ang pagkakaroon ng tama at mahusay na organisadong sistema ng pamamahala para sa buong proyekto ay gumaganap. mas mahalagang papel. Ang partikular na kahalagahan ay ang katatagan ng operasyon ng system sa ilalim ng mga kondisyon ng negatibong panlabas na impluwensya: tulad ng mga pagkabigo sa pagpapatakbo ng mga channel ng komunikasyon, mga pagkabigo sa pagpapatakbo ng kagamitan ng server, makabuluhang pagbabago sa batas, pagsasaayos sa mga layunin at layunin ng system sa panahon ng operasyon, mga pagbabago sa mga kondisyon ng merkado, atbp. Ang isa sa pinakamainam na solusyon ay ang hatiin ang mga function ng system sa pang-edukasyon at administratibo. Sa kasong ito, ang mga subsystem ay dapat magkaroon ng hindi lamang mga independiyenteng channel para sa pakikipagpalitan ng impormasyon sa mga malalayong bagay (mga paksa) ng system, kundi pati na rin ng ilang mga parallel na channel, kabilang ang mga pisikal na pinaghihiwalay. Sa katotohanan, imposibleng makamit ang kumpletong paghihiwalay ng mga function. Halimbawa, sa gawain ng sistemang pang-administratibo mayroong pangangailangan para sa impormasyon (hindi bababa sa istatistika) na magagamit lamang sa bahaging pang-edukasyon. Ang tanong ay lumitaw sa pinakamainam na pagpili ng bilang ng intersystem na "mga gateway", ang kanilang mode ng operasyon at pag-optimize ng dami at nilalaman ng ipinadalang impormasyon. Ang bilang ng mga "gateway" at ang nilalaman ng palitan ay lubos na nakadepende sa istraktura ng parehong mga subsystem, sa daloy ng mga dokumento, data, mga aksyon sa pagkontrol, atbp. Ang lahat ng nasa itaas, sa turn, ay nakasalalay sa mga gawain na nalutas, ang mga layunin ng system, mga panlabas na kondisyon, atbp. Kaya, ang gawain ay lumitaw sa pagbuo ng isang ipinamamahagi na sistema ng edukasyon na nagsisiguro ng walang tigil na paggana sa kaganapan ng mga negatibong panlabas na impluwensya, bilang isang espesyal na kapaligiran ng impormasyon at komunikasyon na may mga elemento ng pag-aangkop sa sarili. Maipapayo na pag-aralan ang paggana ng ROS batay sa mga modelo ng iba't ibang antas ng pagtatantya sa idealized. Ang mga modelo ay maaaring iharap sa anyo ng mga istruktura at functional na diagram, na may detalye, bilang panuntunan, sa mga notasyon ng IDEF0 at IDEF3, gayunpaman, ang mga partikular na bagay at pag-andar na ipinakilala bilang karagdagan ay maaaring gamitin. Ang pinaka-epektibong sistema ay ang mga may intermediate level mga integrasyon na pinagsasama ang ilang mga teknolohiya sa pamamahala at pag-aaral na kasama sa isang distributed at sari-sari na kapaligiran ng impormasyon. Ang kumbinasyon ng mga teknolohiya ay nagbigay-daan sa YURGUES na bawasan ang impluwensya ng ilang salik na negatibong nakakaapekto sa pagiging epektibo ng ipinamamahaging sistema ng edukasyon. Sa partikular, ang pagkakaroon ng paunang nilikha na mga alternatibong landas sa pag-aaral ay nagbibigay-daan sa iyong mabilis na tumugon sa mga pagbabago sa batas, mga kondisyon sa merkado, atbp. Ang karanasan ng YURGUES ay nagpakita na ang pinaka-matatag na mga istraktura ay ang mga may hindi bababa sa tatlong magkatulad na mga channel ng pagpapalitan ng impormasyon sa pagitan ng mga paksa at mga bagay ng proseso ng edukasyon. Ang maliwanag na redundancy ay hindi gumaganap ng isang kapansin-pansin na papel, dahil sa bawat sandali ay gumagana ang isang limitadong hanay ng mga node at koneksyon ng modelo. Sa kasalukuyan, ang istraktura ng sistema ng edukasyon ay na-optimize mula sa punto ng view ng kahusayan sa ekonomiya nito, sa kondisyon na ang kalidad ng pagsasanay ay pinananatili, pati na rin ang pagbuo ng mga pag-andar para sa self-tuning ng system kapag nagbabago ang mga panlabas na kadahilanan. Ang pagpapatupad ng mga iminungkahing prinsipyo ay nagaganap sa impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng karagdagang bokasyonal na edukasyon YURGUES. Pahina 1

Gabay sa Tulong

sa pamamagitan ng remote control system

edukasyon YURGUES

www.do.sssu.ru
NILALAMAN

1 Mga kaayusan ng organisasyon sa simula ng pagsasanay 4

2 Mga pangunahing uri ng aktibidad ng mag-aaral bago ang pagsubok 8

3 Suporta sa pamamaraan ng proseso ng edukasyon 12

4 Mga hakbang sa pagkontrol 16

5 Mga tampok ng organisasyon ng proseso ng edukasyon sa SDO YURGUES 19

1 Mga kaayusan ng organisasyon sa simula ng pagsasanay

1.1. Upang magtrabaho sa distance education system (DES) ng YURGUES, dapat kang kumuha ng login (user name) at password mula sa tanggapan ng kinatawan upang makapasok sa DES Internet portal. Upang makapunta sa DO YURGUES portal, kailangan mong ipasok ang address ng site sa window ng iyong Internet browser - www.do.sssu.ru. Susunod, kailangan mong mag-log in (mag-log in gamit ang iyong natatanging username at password). Maaari mong lagyan ng check ang checkbox na "Tandaan ang pag-log in" - ito ay magbibigay-daan sa iyong mag-log in sa site nang hindi muling pinahihintulutan ang computer na ito.

1.2. Pagkatapos ng pahintulot, magbubukas ang pangunahing pahina ng site, kung saan maaari kang pumunta sa anumang seksyon na interesado ka. Kapag nag-click ka sa pindutan ng "Logout", matatapos ang sesyon ng trabaho at dadalhin ka sa pahina ng pag-login

Upang pumunta sa iyong profile, kailangan mong mag-click sa iyong apelyido (sa kanang sulok sa itaas ng screen) at pag-aralan ang iyong personal na data.

1.3. Itakda ang iyong larawan, na lalabas para sa mga tatanggap ng email. Upang gawin ito, mag-click sa pindutang "Browse" at pumili ng isang file na may larawan sa drop-down na listahan ng mga file at "Buksan" ito.

1.4. Baguhin ang password sa pag-login ng portal sa gusto. Upang gawin ito, mag-click sa pindutan na may label na "Baguhin ang Password" at ipasok ang bagong password at kumpirmasyon sa mga patlang na bubukas. I-save ang bagong halaga.

1.5. Mag-click sa pindutan ng "Mga Guro". Pamilyar ang iyong sarili sa pambungad na listahan ng mga disiplina na binalak na pag-aralan sa kasalukuyang akademikong taon. Bigyang-pansin ang mga disiplina kung saan ang midterm o intermediate na kontrol ay ibinigay para sa sesyon ng taglamig, ang paghahanda para sa kung saan ay dapat na magsimula. Ang parehong talahanayan ay nagpapakita ng mga pangalan ng mga guro na nagbibigay ng mga konsultasyon sa mga disiplinang pinag-aaralan.

1.6. Pumunta sa seksyong "Mail", i-click ang "Gumawa ng liham" at magpadala ng liham sa bawat guro. Dapat ipahiwatig ng liham na ikaw ay isang mag-aaral ng espesyalidad (isaad ang code at buong pangalan), nag-aaral gamit ang distance learning technologies (DET) sa tanggapan ng kinatawan ng YURGUES sa lungsod ... (ipahiwatig ang lungsod) at nagsimulang mag-aral ang disiplina ... (ipahiwatig ang pangalan ng disiplina).

Posible ring mag-attach ng hanggang 3 file sa isang liham. Maaari mo itong markahan bilang "Mahalagang titik".

Kapag pumipili ng tatanggap, piliin ang kategoryang "Aking Mga Guro", piliin ang lahat ng tatanggap at kumpirmahin ang pagpili.

Para sa kaginhawahan, ang gumagamit ay binibigyan ng pagkakataon na independiyenteng pag-uri-uriin ang mga talaan sa mga talahanayan sa site. Upang gawin ito, mag-click lamang sa heading ng nais na hanay. Kung ang bilang ng mga row sa talahanayan ay napakalaki, maaari mong i-customize ang bilang ng mga row na ipinapakita. Upang gawin ito, ipasok ang bilang ng mga linya at pindutin ang "Enter".

2 Mga pangunahing uri ng aktibidad ng mag-aaral bago ang pagsubok

2.1. Ang pagsasanay gamit ang DOT ay nagsasangkot ng independiyenteng pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon ng mag-aaral gamit ang mga elektronikong aklat-aralin, pati na rin ang mga regular na aklat-aralin.

2.2. Sa panahon ng proseso ng pag-aaral, ang lahat ng mga tanong na bumangon kapag nag-aaral ng mga partikular na disiplina ay dapat ituro sa mga guro ng mga nauugnay na disiplina.

Ang listahan ng mga guro ay maaaring tingnan sa seksyong "Mga Gumagamit" ng kategoryang "Aking Mga Guro" o sa seksyong "Mga Guro" sa pangunahing panel. Sa field na "Kay", ilagay ang iyong apelyido at mga inisyal.

Sa pamamagitan ng pag-click sa "Piliin ang tatanggap", piliin ang kategoryang "Aking mga guro", suriin ang guro at i-click ang "Piliin".

2.3. Kasama sa pagsasanay ang pagkumpleto ng mga takdang-aralin mula sa mga guro at pagpasa sa kasalukuyan at intermediate (tinatawag ding milestone) na kontrol.

2.4. Ang bawat mag-aaral mula sa mga pangkat na nakatalaga sa guro ay maaaring magpadala ng mga indibidwal na takdang-aralin sa pamamagitan ng email mula sa portal. Samakatuwid, kinakailangang regular na suriin ang papasok na mail sa LMS portal.

2.5 Ang pangalawang paraan upang maiparating ang mga indibidwal o pangkat na takdang-aralin sa mga mag-aaral ay ang pag-post ng mga kaugnay na impormasyon sa mga forum ng LMS portal. Ang mga mag-aaral ay may access sa mga pangkalahatang (bukas) portal na forum, pati na rin ang mga forum na espesyal na nilikha para sa mga partikular na grupo, guro at disiplina. Samakatuwid, ang pangalawang regular na aksyon ng isang mag-aaral ay dapat na bisitahin ang mga forum sa mga disiplina.

2.6. Sa mga forum, ang mga guro ay maaaring magsagawa ng isang time-distributed seminar sa mga indibidwal na paksa ng disiplina. Ang aktibidad ng mag-aaral sa mga forum ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pagtanggap ng positibong marka sa isang pagsusulit o pagsusulit.

2.7 Kapag pumasok ka sa forum, ang isang listahan ng mga paksang tinatalakay dito ay ipapakita. Sa column na "Paksa" ay may pangalan ng paksa mismo, kung saan nakasulat ang may-akda nito.

Ang column na "Huling Post" ay nagpapahiwatig ng may-akda at petsa ng huling post. Sa pamamagitan ng pag-click sa apelyido maaari mong tingnan ang data ng user. Ang pag-click sa arrow sa tabi ng apelyido ay magdadala sa iyo sa huling mensahe. Ipinapakita ng susunod na dalawang column ang bilang ng mga tugon sa paksa at ang bilang ng mga view.

2.8 Upang lumikha ng isang bagong paksa, dapat kang pumunta sa nais na forum at i-click ang " Bagong paksa" Sa field na "Pamagat", ilagay ang pangalan ng paksa. Sumulat ng isang mensahe (maginhawang karaniwang mga tool sa pag-format ay ibinigay para sa layuning ito). Kung kinakailangan, mag-attach ng file sa mensahe sa pamamagitan ng pag-click sa pindutang "Browse". Upang mag-post ng mensahe, mag-click sa pindutang "Isumite". Upang maiwasan ang paggawa ng paksa, i-click ang Kanselahin. Upang i-preview, i-click ang button na "Ipakita".

2.7. Ang komunikasyon ng mag-aaral sa mga guro at iba pang mga mag-aaral (sa mga forum at sa pamamagitan ng koreo) ay maaaring isagawa mula sa anumang computer na konektado sa Internet.

3 Metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon

3.1. Ang isang makabuluhang bahagi ng metodolohikal na suporta ng mga disiplina - mga programa sa trabaho, mga gabay sa pag-aaral, mga takdang-aralin para sa mga pagsusulit, atbp. ay magagamit sa mga computer ng tanggapan ng kinatawan at maaari lamang kopyahin para sa kadalian ng pag-aaral sa iyong sariling storage medium (floppy disk, CD, atbp.). Upang gawin ito, dapat kang makipag-ugnayan sa mga kinatawan ng tanggapan ng kinatawan.

3.2. Ang programa sa trabaho ay isang dokumento na binuo ng guro alinsunod sa State Educational Standard, na inaprubahan ng Scientific and Methodological Council of the specialty (NMSS) at tinutukoy ang nilalaman ng materyal na pang-edukasyon ng disiplina at ang pagkakasunud-sunod ng pag-aaral nito. . Ipinapahiwatig din nito ang mga inirerekomendang literatura para sa disiplina at iba pang impormasyon.
3.4. Ang aklat-aralin (mga tala sa panayam) ay naglalaman ng aktwal na materyal na pang-edukasyon na nilayon para sa malayang pag-aaral ng mag-aaral.
3.5. Ang lahat ng mga tanong na lumabas sa panahon ng pag-aaral (ano, hanggang saan, paano, atbp.) ay dapat na linawin mula sa guro ng disiplina sa pamamagitan ng pagpapadala sa kanya ng mga liham o mga tanong sa LMS portal (o mula sa guro-consultant sa tanggapan ng kinatawan) .

Ang tanong ng isang mag-aaral ay naiiba sa isang liham dahil ang sistema ay nagtatala ng oras mula sa sandaling ito ay natanggap at ipinapaalam sa guro ang tungkol sa natitirang oras upang magpadala ng sagot sa tanong. Ang mga pagkaantala sa pagsagot sa mga tanong ng mag-aaral ay hindi katanggap-tanggap, at ang pagtupad sa probisyong ito ay isa sa mga responsibilidad ng deputy head ng departamento para sa karagdagang edukasyon. Ang oras na ibinigay sa guro para sa mga sagot ay itinakda ng system administrator.

3.6. Kung para sa isang tiyak na disiplina ay walang mga metodolohikal na materyales para sa pag-aaral sa tanggapan ng kinatawan, dapat mong tingnan ang mga materyales na magagamit para sa disiplinang ito sa JURGUES electronic library. Magagawa mo ito sa iyong sarili, o sa tulong ng isang empleyado ng tanggapan ng kinatawan.

Tanging ang mga taong rehistradong mambabasa at may library card ang may access sa YURGUES electronic library. Ang pagpaparehistro ng mga mag-aaral bilang mga mambabasa ng YURGUES library ay isinasagawa ng mga empleyado ng mga tanggapan ng kinatawan.

Sa seksyong "Paghahanap" maaari kang malayang maglagay ng impormasyon tungkol sa

Kung alam mo ang pangalan ng manwal, mahahanap mo ito gamit ang subsection na "Paghahanap". Maaari ka ring magsagawa ng "Advanced na Paghahanap" gamit ang mga katangiang May-akda, Espesyalidad, Disiplina, Uri.

3.7. Kung ang electronic library ay walang mga kinakailangang materyales, dapat kang direktang makipag-ugnayan sa guro ng disiplina sa pamamagitan ng pagpapadala sa kanya ng kaukulang liham o tanong sa LMS portal. Sa naturang sulat, dapat ipahiwatig ng pangalawang tatanggap ang representante na pinuno ng departamento ng DL ng kaukulang departamento.

Ang buong pangalan ng nais na representante na pinuno ng departamento para sa karagdagang edukasyon ay matatagpuan kapag pumipili ng tatanggap sa pamamagitan ng pagpahiwatig ng kaukulang posisyon sa kategoryang "Empleyado".

3.8. Kung walang tugon mula sa departamento (!!!), ipasa ang isang kopya ng liham sa pinuno ng departamento ng DO Konovalenko V.V. para gumawa ng nararapat na aksyon. Buksan ang folder ng Mga Naipadalang Item, buksan ang liham at i-click ang Ipasa.

4 Mga hakbang sa pagkontrol

4.1. Upang maipasa ang mga hakbang sa pagkontrol, ang mag-aaral ay dapat pumunta sa tanggapan ng kinatawan ng unibersidad. Ang sistema ng pagsubok ay nagbibigay-daan sa mga sesyon ng pagsubok mula lamang sa mga computer ng tanggapan ng kinatawan.

4.2. Ang kasalukuyang kontrol ay maaaring isagawa sa anyo ng pagsubok, pagkumpleto ng mag-aaral at pagtatasa ng mga test paper ng guro, atbp. Ang anyo ng patuloy na pagsubaybay ay tinutukoy ng guro ng disiplina. Ang matagumpay na pagkumpleto ng kasalukuyang kontrol ay isang kinakailangang kondisyon para sa pagpasok sa intermediate (terminal) na kontrol, i.e. pagpasok sa pagsusulit o pagsusulit.
4.3. Ang pansamantalang kontrol ay karaniwang isinasagawa sa anyo ng pagsubok sa Internet. Upang makilahok sa pagsubok, ang mag-aaral ay dapat pumunta sa Representative Office, na ang mga empleyado ay kinikilala ang taong sinusuri at payagan siyang kumuha ng pagsusulit.

4.4 Bilang default, sa SDO YURGUES, ang bawat mag-aaral ay may pagkakataon na kumuha ng pagsubok sa isang partikular na antas sa disiplina nang tatlong beses (ngunit isang beses lamang sa isang araw). Kung ang mag-aaral ay hindi makamit ang isang matagumpay na resulta, pagkatapos ay upang kumuha ng pagsusulit ay kinakailangan upang makakuha ng pahintulot ng guro ng disiplina at ng system administrator muli.

4.5. Bilang isang kondisyon para sa pagpayag ng karagdagang pagsubok, maaaring anyayahan ng guro ang mag-aaral na kumpletuhin ang isang indibidwal na gawain upang kumpirmahin na ang mag-aaral ay aktwal na nagtatrabaho sa materyal na pang-edukasyon at upang matiyak na ang mag-aaral ay hindi sinusubukang makapasa sa pagsusulit "para sa swerte."
4.6. Ang mga resulta ng mga aktibidad sa pagkontrol ay naitala ng mga guro sa mga elektronikong ulat. Kung ang pahayag ay "hindi sarado," kung gayon ang guro ay may pagkakataon na gumawa ng mga pagbabago dito. Pagkatapos "isara" ang pahayag, ang mga resulta ng paulit-ulit na pagsusulit ay makikita sa hanay ng muling pagkuha.
4.7. Ang "closed" electronic progress record ay ini-print ng guro, nilagdaan niya at inilipat sa opisina ng dean para sa imbakan.
4.8. Ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na tingnan ang kanilang mga marka sa pamamagitan ng pagiging nasa portal ng LMS at pag-click sa pindutang "Mga Grado".
4.9. Kung matagumpay na naipasa ng mag-aaral ang pagsusulit, ipinapakita ng guro ang katotohanang ito sa elektronikong ulat.

Pansin: ang rating na nakuha sa panahon ng pagsubok ay hindi, bilang panuntunan, ay nag-tutugma sa "porsiyento ng pagkumpleto" na ipinahiwatig sa pahayag. Ang rating ng pagsubok ay batayan lamang para sa desisyon ng guro na magtalaga ng isang partikular na grado sa elektronikong ulat.

4.10. Kung, pagkatapos na makapasa sa pagsusulit, ang marka ay hindi lilitaw sa ulat, maaari kang makipag-ugnayan sa guro na may kahilingan na ipahiwatig ang mga hangganan ng rating na naaayon sa pagtatalaga ng iba't ibang grado, sa gayon ay nagpapaalala sa kanya ng pangangailangang ilagay ang mga marka sa ulat .

Maaari mo ring iguhit ang atensyon ng representante na pinuno ng departamento para sa DL at ang pinuno ng departamento ng DL sa katotohanang ito.

4.11. Alinsunod sa utos ng rektor, ang mga marka ay ipinasok sa mga talaan ng mag-aaral batay sa data mula sa mga saradong elektronikong pahayag. Ang kawastuhan ng pagpuno sa record book ay kinumpirma ng pirma ng direktor ng IDZO at ng selyo.
4.12. Ang mga mag-aaral na matagumpay na nakapasa sa intermediate na sertipikasyon sa lahat ng nakaplanong disiplina ay ililipat sa susunod na kurso ng pag-aaral sa pamamagitan ng utos ng direktor ng Institute of Educational Institution.
4.13. Ang mga mag-aaral na may utang ay binibigyan ng deadline para sa pagpuksa nito. Ang mga mag-aaral na hindi nag-alis ng utang sa loob ng itinakdang panahon ay maaaring makatanggap ng pahintulot sa pamamagitan ng pagsusumite ng naaangkop na aplikasyon para mag-aral muli sa parehong kurso, o sa pamamagitan ng utos ng rektor ay mapapatalsik sila sa unibersidad.
4.14. Ang listahan ng mga disiplina na dapat pag-aralan ng isang mag-aaral sa bawat kurso ay kinokontrol ng working curriculum na inaprubahan ng rector ng YURGUES, na maaaring matingnan sa pamamagitan ng pag-click sa "Plans" button.

5 Mga tampok ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa SDO YURGUES

5.1. Ang pangunahing tampok ng organisasyon ng prosesong pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng distansya sa SDL, kung ihahambing sa tradisyonal na pag-aaral ng distansya, ay ang pagtindi ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mga mag-aaral at ang pamamahagi nito sa paglipas ng panahon.

5.2. Ang konsepto ng mga sesyon (pagpapakilala, laboratoryo at pagsusuri) para sa mga mag-aaral na nag-aaral gamit ang network DOT ay may ibang kahulugan.

Ang sesyon ng oryentasyon ay limitado sa pagtanggap ng mga materyales sa pagsasanay at dokumentasyon ng pagsasanay. Ang mga sesyon ng eksaminasyon sa laboratoryo ay nangangahulugang isang panahon ng masinsinang pagsubok at iba pang aktibidad sa pagkontrol, masinsinang networking sa mga guro na hindi nangangailangan ng pagkaantala mula sa produksyon.

5.3. Kasabay nito, ang mga mag-aaral na nag-aaral gamit ang online na DOT ay may lahat ng karapatan ng mga mag-aaral sa pagsusulatan, lalo na ang karapatang tumanggap ng karagdagang bayad na bakasyon upang makilahok sa mga sesyon alinsunod sa pamantayang itinatag ng batas.
3.7 Sistema distance education YURGUES

Ang YURGUES ay lumilikha at bumubuo ng isang distance learning system (DLS) mula noong 1999. Sa nakalipas na panahon, isang teknolohikal, teknikal, batayan ng organisasyon at impormasyon para sa pagpapakilala ng mga teknolohiya ng DL sa proseso ng edukasyon ng YURGUES.

Sa kasalukuyan, ang mga teknolohiya ng DL ay ginagamit ng higit sa 3,500 part-time na mga mag-aaral na naninirahan sa iba't ibang lungsod ng Southern Federal District, gayundin sa mga lungsod ng Nizhnevartovsk at Tashkent (Uzbekistan).

Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa paglikha ng isang balangkas ng regulasyon para sa sistema ng edukasyon. Ang mga dokumento sa antas ng pederal ay pupunan ng mga materyales na tumutukoy sa mga praktikal na isyu ng paggamit ng mga teknolohiya ng DL sa proseso ng edukasyon.

Ang paggamit ng distance learning technologies (DET) at pagpapabuti ng LMS ay isa sa mga prayoridad na lugar para sa pagpapaunlad ng Unibersidad. Bilang pangunahing DOT sa YURGUES, (network) ang teknolohiya ng Internet ay ipinatupad gamit ang mga kakayahan ng isang dalubhasang Internet portal ng DL system, na isinama sa electronic document management system para sa pagpaplano at pamamahala sa proseso ng edukasyon ng YURGUES (software package na "Plans" at pinagsamang mga programa).
3.7.1. Ang istraktura ng organisasyon ng sistema ng subsidiary na YURGUES

Ang SDO YURGUES ay batay sa paggamit ng modernong telekomunikasyon at mga teknolohiya sa Internet, na nagbibigay ng access sa mga mapagkukunan ng impormasyon ng YURGUES para sa higit sa 3,500 mga mag-aaral na nag-aaral sa pamamagitan ng sulat, na nagbibigay-daan sa pagbawas ng oras na ginugugol nila sa mga sesyon, sa gayon ay nadaragdagan ang accessibility ng edukasyon.

Ipinapakita ng Figure 15 ang mga pangunahing kalahok sa DL system at ang pakikipag-ugnayan sa pagitan nila. Ang pangkalahatang pamamahala ng sistema ay isinasagawa ng opisina ng rektor ng Unibersidad - direkta ng rektor, ang bise-rektor para sa pagsusulatan, distansya at karagdagang propesyonal na edukasyon, at ang bise-rektor para sa teknolohiya ng impormasyon.

Upang magplano, ayusin at kontrolin ang progreso ng proseso ng edukasyon gamit ang DET, nilikha ang Faculty of Distance Education (DEL). Ang mga empleyado ng dean's office ng FDO ay, sa sa partikular, mga deputy head ng mga departamento para sa distance education, na ang mga pangunahing responsibilidad ay:

pag-aayos ng trabaho na naglalayong mapabuti at maghanda ng mga elektronikong materyal na pang-edukasyon at pamamaraan sa mga disiplinang itinuro ng departamento;
komprehensibong pagsubaybay sa proseso ng edukasyon gamit ang DOT;
komunikasyon sa pagitan ng mga departamento at mga tanggapan ng kinatawan;
pagkonsulta sa mga guro ng departamento sa mga detalye ng paggamit ng DOT.

Figure 15 - Organisasyonal na istraktura ng sistema ng subsidiary na YURGUES

Para sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng pag-aaral ng distansya, ang unibersidad ay gumagamit ng isang IP channel na may kapasidad na hanggang 4 Mbit/s.

Ang mga mag-aaral na nag-aaral gamit ang DOT ay tumatanggap ng mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan sa mga disiplina na pinag-aralan sa elektronikong anyo sa elektronikong aklatan YURGUES (http://www.libdb.sssu.ru), na isang database ng mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan.

Ang pakikipag-ugnayan ng mga kalahok sa LMS at ang bawat isa sa kanila ay tumatanggap ng lahat ng kinakailangang impormasyon ay sinisiguro ng isang dalubhasang LMS portal (http://www.do.sssu.ru), na isinama sa iba pang mga subsystem ng impormasyon ng unibersidad.
3.7.2 Sistema ng pamamahala ng elektronikong dokumento kapag nagpaplano ng proseso ng edukasyon

Ang impormasyon at teknolohikal na batayan ng SDO YURGUES ay ang sistema ng pamamahala ng elektronikong dokumento, pagpaplano at pamamahala ng prosesong pang-edukasyon na binuo sa Unibersidad at matagumpay na pinatakbo, na ang pangunahing bahagi nito ay ang pakete ng software na "Mga Plano". Naglalaman ito ng mga elektronikong layout ng may-katuturang dokumentasyon ng regulasyon at may malawak na kakayahan para sa pag-automate ng lahat ng mga prosesong nauugnay sa kanilang paghahanda.

Ang ibang mga sistema ng impormasyon sa unibersidad ay malapit na nakikipag-ugnayan sa package na "PLANS":

"Electronic library YURGUES" (database ng mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan, http://www.libdb.sssu.ru);
"Aplikante" (pagpasok at pag-iimbak ng data tungkol sa mga aplikante),
"Dean's Office" (pagtatala ng data ng mag-aaral);
"Mga elektronikong pahayag" (accounting, imbakan at pagsusuri ng mga resulta ng mga aktibidad sa pagkontrol);
"Sistema ng pagsubok" (nagsasagawa ng mga aktibidad sa kontrol sa corporate network at sa Internet);
"Mga card para sa mga mag-aaral sa pagsusulatan" (pag-accounting at pag-iimbak ng data sa pagpapatupad ng iskedyul ng proseso ng edukasyon);
"Sistema ng impormasyon YURGUES" (impormasyon sa WEB para sa mga kalahok sa proseso ng edukasyon at lahat ng mga interesadong partido, http://www.stud.sssu.ru);
dalubhasang LMS portal (http://www.do.sssu.ru), isang mahalagang tampok na kung saan ay malalim na pagsasama sa nabanggit na mga sistema ng impormasyon sa unibersidad

Ang mga layout ng mga specialty ng RUP na inaprubahan ng rektor ng unibersidad ay magagamit para sa pagtingin sa portal ng SDS para sa mga rehistradong gumagamit, pati na rin sa "URGUES Information System" para sa iba pang mga interesadong partido. Sa ikalawang yugto, ang tagapangasiwa ng pakete ng "Mga Plano", batay sa RUP ng mga specialty at impormasyon tungkol sa tunay na contingent ng mga mag-aaral mula sa database ng "Dean's Office", ay kinakalkula ang pagkarga ng pagtuturo ng mga departamento. Para sa mga departamento, ang nakaplanong pag-load ng pagtuturo para sa pag-aaral ng bawat disiplina ng isang akademikong grupo ng mga mag-aaral ay ibinibigay sa mga elektronikong layout ng mga plano ng departamento sa anyo ng isang hanay ng mga linya, na isinasaalang-alang ang uri ng mga klase, na itinalaga ng pinuno sa mga guro. ng departamento. Sa pagkumpleto ng pagsasama-sama ng pag-load ng pagtuturo, ang pinuno ng departamento ay lumilikha ng mga elektronikong layout ng mga indibidwal na plano para sa mga guro.

Ang bawat guro ay nagpaplano ng mga uri at dami ng trabaho sa "ikalawang kalahati ng araw" (pang-agham, pang-edukasyon at pamamaraan, organisasyonal at pamamaraan, pang-edukasyon, atbp.), pati na rin ang iskedyul para sa pag-aaral ng mga disiplina ng mga mag-aaral na nag-aaral gamit ang DOT. Pagkatapos ang data na ipinasok ng mga guro sa mga elektronikong layout ng mga indibidwal na plano ay inilipat sa plano ng departamento, na ipinadala ng pinuno ng departamento sa departamento ng edukasyon.

Sa ikatlong yugto, sinusuri ng departamentong pang-edukasyon ang kawastuhan ng mga plano ng mga departamento at, batay sa mga ito, bumubuo ng mga tagubilin para sa control room para sa awtomatikong pagguhit ng iskedyul ng klase. Pagkatapos ng pag-apruba ng Rector ng Unibersidad, ang iskedyul ay ipinadala sa mga dean ng mga faculty, departamento, guro at magiging available sa lahat ng user (kabilang ang mga estudyante) sistema ng impormasyon.

3.7.3 Mga tampok ng pagpaplano at pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa SDO YURGUES

Ang pagpaplano ng workload para sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral na nag-aaral gamit ang DOT ay kapansin-pansing naiiba sa pagpaplano ng workload para sa mga mag-aaral na nag-aaral sa ilalim ng tradisyonal na pamamaraan ng pag-aaral ng distansya. Ito ay, una sa lahat, ang kawalan ng mga lektura at praktikal na mga klase. Ang pangunahing uri ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mag-aaral ay ang mga konsultasyon, na isinasagawa ng mga guro ng mga departamento ng Unibersidad sa portal ng LMS.

Bilang isang patakaran, ang isang guro ay maaaring magbigay ng tulong sa mga mag-aaral hindi sa isang disiplina, ngunit sa isang grupo o cycle ng mga disiplina; sa kahulugan na ito, siya ay gumaganap ng papel ng isang tutor (organisador ng proseso ng pag-aaral ng distansya) sa mga siklo ng mga disiplina.

Upang mabigyan ang mga departamento ng pagkakataon na mas madaling magplano ng gawain ng mga guro sa SDL, ang pagtuturo load para sa isang pangkat ng mga mag-aaral na nag-aaral gamit ang DLT ay ipinakita sa isang naiibang anyo sa plano ng departamento. Sa kasong ito, ang kabuuang load ng contact ay katumbas ng load sa silid-aralan para sa lahat ng uri ng gawaing pang-edukasyon sa disiplinang ito alinsunod sa RUP ng edukasyon sa pagsusulatan.

Ang workload na binalak para sa pagsasagawa ng mga lecture, praktikal na mga klase at pagsubaybay sa independiyenteng trabaho sa panahon ng tradisyunal na distance learning ay pinlano para sa malalayong konsultasyon sa LMS.

3.7.4. Pagpaplano ng iskedyul para sa pag-aaral ng disiplina

Sa kaibahan sa tradisyunal na distance learning, ang paggamit ng DOT ay ginagawang posible upang ayusin ang isang modernong proseso ng edukasyon, kabilang ang marami sa mga katangian ng full-time na edukasyon sa pamamagitan ng pagtiyak ng interactive na komunikasyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral sa buong panahon ng pag-aaral, epektibong feedback, maagap. konsultasyon, at ang mga pakinabang na ito ay lubos na naisasakatuparan kapag nag-oorganisa ng isang proseso ng edukasyon sa network sa Internet:

komunikasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral sa buong panahon ng pagsasanay;
pagpapayo (indibidwal at grupo), pagpapaliwanag ng materyal na pang-edukasyon ng guro;
pagsasagawa ng mga pagsubok (kasalukuyan at intermediate);
pagsasagawa ng magkasanib na pananaliksik at mga malikhaing gawain;
pagsasagawa ng mga virtual laboratory workshop nang malayuan;
organisasyon ng aktibong aktibidad na nagbibigay-malay para sa bawat mag-aaral, indibidwal o grupo;
pagtiyak ng epektibong feedback, interaktibidad;
pagtiyak ng indibidwalisasyon at pagkakaiba-iba ng proseso ng pag-aaral;
pagbuo ng napapanatiling pagganyak para sa mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay.

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng prosesong pang-edukasyon sa LMS kumpara sa tradisyonal na pag-aaral ng distansya ay ang posibilidad ng pamamahagi ng interaksyon sa pagitan ng guro at mga mag-aaral sa paglipas ng panahon. Kaugnay nito, ang pangkalahatang kinakailangan para sa bawat guro-consultant sa disiplina ay magsagawa ng mga virtual na seminar tungkol sa disiplina na pinag-aaralan sa mga mag-aaral sa mga grupo (mula dalawa hanggang limang tao).

Ang isang virtual na seminar ay hindi lamang ang paraan ng patuloy (sa proseso ng pag-aaral ng isang disiplina) na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang guro-consultant at isang mag-aaral. Ang LMS ay nagbibigay ng pagkakataon na kumpletuhin ang mga espesyal na takdang-aralin, gawain sa pagsusulit, magsulat ng isang ulat o sanaysay, pag-aralan ang sitwasyon sa panahon ng isang pang-edukasyon na talakayan, atbp. Mahalagang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga mag-aaral sa panahon ng intersessional.

Ang aktibidad ng mga mag-aaral sa kasalukuyang pakikipag-ugnayan sa guro ay itinuturing na isang kinakailangan para sa matagumpay na pagkumpleto ng mga aktibidad sa pagkontrol at maaaring mapansin sa mga ulat ng guro-consultant na may kaukulang pagtaas sa rating.

Ang kasalukuyang kontrol ng kaalaman sa SDO YURGUES, bilang panuntunan, ay isinasagawa sa anyo ng pagsubok sa network sa mga piling paksa ng disiplina, halimbawa, alinsunod sa mga paksa ng tradisyonal na pagsusulit ng mga mag-aaral sa pagsusulatan. Tinatanggal nito ang pangangailangang suriin ang mga test paper at pinasisigla ang malayang pag-aaral ng mga mag-aaral. Hindi ito nangangahulugan na ang pagkumpleto ng mga indibidwal na takdang-aralin ayon sa mga opsyon ay mawawala bilang isang uri ng gawain ng mag-aaral. Ngunit ang layunin ng pagkumpleto ay hindi upang makakuha ng pass sa pagsusulit, ngunit upang maghanda para sa pagpasa sa intermediate na pagsusulit. Alinsunod dito, kapag pagsubok, ginagamit ang mga espesyal na hanay ng mga gawain sa anyo ng pagsusulit, na naglalayong subukan ang kasanayan ng mga mag-aaral sa mga nauugnay na seksyon ng mga disiplina.

Ang pagpaplano ng mga uri at oras ng mga online na kaganapan sa pagsasanay sa mga mag-aaral kapag nag-aaral ng isang partikular na disiplina ay direktang isinasagawa ng mga guro sa mga elektronikong layout ng kanilang mga indibidwal na plano. Para sa layuning ito, ang isang espesyal na sheet na "Iskedyul" ay nabuo sa mga elektronikong layout ng mga indibidwal na plano ng mga guro. Gamit ang mga serbisyong ibinibigay sa user sa pamamagitan ng electronic layout ng isang indibidwal na plano, ang bawat guro-consultant ay nagpaplanong magsagawa ng time-distributed (off-line) na mga seminar (virtual seminars) sa disiplina na pinag-aaralan o iba pang mga kaganapan na nagpapagana sa independiyenteng edukasyon ng mga mag-aaral. magtrabaho sa intersession sa mga mag-aaral na nakatalaga sa kanila.panahon.

Ang impormasyon tungkol sa mga uri ng mga kaganapan sa network, ang timing ng kanilang paghawak, ang komposisyon ng mga malalayong stream ay ibinibigay sa LMS portal sa mga mag-aaral ng mga grupo, sa kung saan ang guro ay consultant at tinutukoy ang iskedyul ng proseso ng edukasyon sa disiplina. Bilang karagdagan, ang impormasyong ito ay kapaki-pakinabang para sa administrasyong LMS na subaybayan ang katotohanan ng pagsasagawa ng mga online na kaganapan sa pagsasanay.

Sa panahon ng sesyon ng oryentasyon, isinasagawa ang mga aktibidad sa organisasyon, pagtanggap ng mga materyales sa pagsasanay at dokumentasyon ng pagsasanay, at pagpaparehistro ng mga gumagamit ng website ng LMS. Ang mga sesyon ng pagsusuri sa laboratoryo ay binabawasan sa mga panahon ng masinsinang pagsusuri at iba pang aktibidad sa pagkontrol.

Ang ilang mga espesyalidad at disiplina ay nangangailangan ng laboratoryo o praktikal na gawain sa totoong kagamitan; para sa layuning ito, ang iskedyul ng edukasyon ng mga mag-aaral sa FDO ay kinabibilangan ng mga panandaliang sesyon na direktang isinasagawa sa YURGUES. Ang pakikilahok sa mga naturang sesyon ay ibinibigay ng mga indibidwal na kontrata sa mga mag-aaral at ang mga regulasyon para sa pag-aaral sa SDL. Dapat tandaan na ang lahat ng mga mag-aaral ng FDO ay mga part-time na mag-aaral at may lahat ng mga karapatan at responsibilidad na nauugnay dito, kabilang ang karapatan sa bayad na bakasyon. Ang mga sertipiko ng pagpapatawag ay inisyu ng tanggapan ng dean ng Faculty of Education sa kahilingan ng mga mag-aaral, ang tagal ng pagpapatawag ay tumutugma sa mga pormal na termino ng mga sesyon, ang mag-aaral ay may karapatang mag-isa na magpasya kung paano gamitin ang bakasyon: magtrabaho nang masinsinan sa bahay sa pamamagitan ng Internet o pumunta sa YURGUES upang lumahok sa isang tradisyonal na sesyon.

3.7.5. Nangangako at makabagong mga teknolohiya ng mga subsidiary

Ang pagbuo, pagsubok at pag-aangkop ng mga promising DL na teknolohiya ay isinasagawa ng Southern Regional Center for Distance Education (Southern RCDO). Ang pangunahing aktibidad ng Southern RCDO ay ang pagbuo, pagsubok at pagpapatupad ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon na impormasyon, teknolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon sa sistema ng karagdagang edukasyon ng YURGUES gamit ang DOT, ang pagbuo ng mga elektronikong kagamitan sa pagtuturo, pagbagay at pag-convert ng mga ito sa mga format ng network, ang pagbuo ng mga virtual laboratory workshop, pangangasiwa ng sistema ng website Karagdagang edukasyon CDE.SSSU.RU, pagsasanay at konsultasyon sa trabaho sa larangan ng karagdagang edukasyon.

Ang mga pangunahing proyektong natapos at isinasagawa ng Southern RCDO:

Virtual laboratory workshop sa mga kursong "Electrodynamics", "Electronics" at "Electrical Engineering". (mga may-akda I.N. Semenikhin, A.E. Popov);
Internet site para sa pagsuporta sa online na pag-aaral para sa YURGUES DPO system batay sa LMS Moodle;
taunang internasyonal na pang-agham at praktikal na kumperensya sa Internet "Mga teknolohiya ng impormasyon sa agham at edukasyon";
All-Russian seminar "Moodle sa online na pag-aaral";
set ng mga pantulong sa pagtuturo sa electronic media. Ang mga manual ay inihanda sa isang format na tugma sa mga format ng online learning support system at, kasabay nito, ay nagbibigay-daan para sa malayang paggamit. Kasalukuyang isinasagawa ang trabaho upang i-convert ang lahat ng elektronikong mapagkukunan sa format na XML alinsunod sa mga kinakailangan ng detalye ng IMS.

Ang mga pagpapaunlad ng Southern RCDO ay iginawad ng dalawang pilak (2003-2004) at isang ginto (2002) na medalya mula sa All-Russian Exhibition Center, isang diploma mula sa Educational Environment 2004 forum, at isang diploma mula sa Russian State Institute of Educational Education ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation.

Mula noong Agosto 2006, ang Southern RCDO, kasama ang Departamento ng IS&RT, ay nagsasagawa ng eksperimento sa paggamit ng LMS Moodle sa proseso ng edukasyon sa mga espesyalidad na "Applied Informatics" at "Mga Sistema at Teknolohiya ng Impormasyon". Ang pagpili ng mga specialty na ito ay tinutukoy ng katotohanan na sila ang pinakahanda para sa pagsasanay gamit ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon, dahil ang computer ay parehong bagay ng pag-aaral at isang tool sa pagtuturo.

Ang pagsasanay ay isinagawa sa ilang mga disiplina ng mga siklo ng OPD, SD at DS. Para sa mga full-time na mag-aaral, ang paggamit ng mga teknolohiya sa Internet ay boluntaryo, ngunit halos lahat ng mga mag-aaral (mga 50 tao) ay pinili ang partikular na teknolohiyang ito.

Para sa mga mag-aaral ng distance learning, ang paggamit ng teknolohiyang ito ay inirerekomenda kapag nag-aaral ng ilang mga disiplina sa Department of Information Systems at Radio Engineering. Mahigit sa 200 mag-aaral ang nakibahagi sa eksperimento; ang potensyal na kapasidad ng system (sa kasalukuyang server) ay hanggang 2000 mag-aaral.

Ipinakita ng eksperimento ang mataas na kahusayan ng system, kadalian ng paggamit at mga pagkakataon sa pag-unlad. Ang mga resulta ng eksperimento ay inirerekomenda para sa pagpapatupad sa karagdagang sistema ng edukasyon ng YURGUES.

Ang batayan ng metodolohikal na suporta ng system ay ang mga kurso sa Moodle, na mga lalagyan na naglalaman ng buong hanay ng kinakailangang software para sa pag-aaral ng disiplina. Halimbawa, maaari nating isaalang-alang ang istruktura ng kursong "Teknolohiya ng Impormasyon". Para sa pagpapatupad, ang modelo ng "structure-course" ay pinili, na nagbibigay ng isang set ng mga kondisyong pampakay na seksyon na naglalaman ng minimum na kinakailangang metodolohikal at pang-edukasyon na suporta (Larawan 16).

Ang una ay ang pangkalahatang seksyon para sa disiplina, na kinabibilangan ng isang forum para sa pagtalakay sa mga pangkalahatang isyu, isang programa sa trabaho para sa disiplina sa anyo ng isang dokumento ng salita, isang pagsubok para sa disiplina, at isang manwal sa format na HTML.

Kasama sa kursong "Teknolohiya ng Impormasyon" ang coursework, kung saan ang isang espesyal na seksyon ay inilalaan na naglalaman ng isang form para sa pagsusumite ng isang file, isang dokumento ng salita na may listahan ng mga sample na paksa, at isang forum para sa pagtalakay sa mga isyu na may kaugnayan sa paghahanda ng coursework.

Figure 16  Screen view kapag pumapasok sa kursong “Information Technology”.
Ang mga pampakay na seksyon ay nabuo upang isakatuparan ang patuloy na kontrol ng kaalaman; ang anyo ng kontrol ay isang abstract, na ipinadala sa pamamagitan ng naaangkop na anyo. Pagkatapos ng pag-verify, ang resulta ay ipinasok sa isang talahanayan at maaaring magamit para sa manu-mano o awtomatikong paglipat sa mga elektronikong talaan ng automated control system ng unibersidad.

Upang magsagawa ng mga seminar at konsultasyon, napakaginhawang gumamit ng mga forum, na sa Moodle ay may medyo mataas na pag-andar - posible na pilitin ang lahat ng mga mag-aaral na mag-subscribe sa isang partikular na forum, pati na rin makatanggap ng mga digest ng mga mensahe mula sa mga forum, subaybayan ang mga thread ng talakayan, i-on ang pag-highlight ng mga hindi pa nababasang mensahe, atbp.

Ang pagkontrol at pagtatasa ng kaalaman ay maaaring isagawa gamit ang iba't ibang paraan - mula sa tradisyonal na mga pagsusulit hanggang sa pagmamarka sa pamamagitan ng isang mensahe sa forum kapag nakikipagtulungan sa mga mag-aaral sa format na wiki, atbp.

Ang buong paggamit ng mga kakayahan ng Moodle ay hindi palaging makatwiran at ang pagpili ng ilang mga module ay tinutukoy ng mga partikular na gawain at isang partikular na guro, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng disiplina, ang kahandaan ng ilang mga mapagkukunan, mga personal na kagustuhan, atbp. Para sa paunang organisasyon ng proseso, sapat na upang matukoy ang isang tiyak na minimum na suporta na nagbibigay-daan sa iyo upang simulan ang pagtuturo sa mga mag-aaral, na patuloy na punan ito kung kinakailangan. Ang pangkalahatang istruktura ng pinakamababang probisyon ng kurso ay ibinibigay sa Talahanayan 3.4

Talahanayan 3.4 – Karaniwang istruktura ng suportang pang-edukasyon at pamamaraan para sa kursong Moodle

Mga Seksyon ng Kurso	Mapagkukunan ng impormasyon	Resource ng aktibidad	Kontrolin ang mapagkukunan
1	2	3	4
Pangkalahatang seksyon	Isang aklat-aralin sa disiplina Programa ng trabaho ng disiplina	Forum ng Disiplina	Pagsusulit sa disiplina
gawaing kurso	Listahan ng mga paksa ng kurso sa trabaho	Forum para sa pagtalakay sa coursework	Form ng pagsusumite ng coursework file
Paksa 1
Paksa 2	Mga link at file sa paksang ito	Forum sa paksa (electronic seminar)	Form para sa pagsusumite ng abstract sa paksa
Paksa 3	Mga link at file sa paksang ito	Forum sa paksa (electronic seminar)	Form para sa pagsusumite ng abstract sa paksa
Paksa 4	Mga link at file sa paksang ito	Forum sa paksa (electronic seminar)	Form para sa pagsusumite ng abstract sa paksa

Ang kakayahang patuloy na subaybayan ang nilalaman ng kurso ay napakahalaga; lalo na, sa panahon ng eksperimentong pagtuturo ng kursong "Teknolohiya ng Impormasyon", ang ilang mga kawalan ng timbang sa paunang kaalaman ng ilang mga mag-aaral ay ipinahayag, na nangangailangan ng karagdagang impormasyon na maibigay. Ginawa ito sa pamamagitan ng paglalagay ng mga file at link sa unang paksa ng kurso (tingnan ang Larawan 16). Dapat pansinin na ang hanay ng mga mapagkukunang ito ay hindi pare-pareho - ang guro ay maaaring mabilis na pamahalaan ang mga ito, na napagtatanto ang ilang mga layunin. Kaya, ang kursong Moodle ay nagpapaunlad sa sarili, at ang kaugnayan nito ay patuloy na pinananatili.

Ang pinakamahalagang tampok ng Moodle ay ang kakayahang mag-save ng mga kurso sa isang standardized na anyo, na nagpapahintulot hindi lamang sa pagpapalitan ng mga kurso sa pagitan ng mga faculty, kundi pati na rin sa pagitan ng mga unibersidad.

Kaya, maaari naming tapusin na ang paggamit ng LMS Moodle kasama ang malawakang paggamit ng mga internasyonal na pamantayan at mga detalye para sa paglalarawan at pag-package ng mga mapagkukunang pang-edukasyon ay nagbibigay-daan sa iyo upang mabilis at epektibong ipatupad ang isang kapaligiran sa e-learning na maginhawa para sa lahat ng kategorya ng mga gumagamit.

Sa kasalukuyan, ang Moodle server ay ginagamit bilang pangunahing sistema ng suporta para sa karagdagang edukasyon sa pamamagitan ng Internet; ang mga hanay ng karagdagang mga programa sa edukasyon, mula sa panandalian hanggang sa propesyonal na mga programa sa muling pagsasanay, ay aktibong nabuo. Sa ngayon, higit sa 15 patuloy na programa sa edukasyon ang ipinatupad sa website CDE.SSSU.RU. Mahigit 200 katao ang nakatapos ng aktwal na pagsasanay noong 2008 lamang.

Ang bilang ng mga unibersidad na gumagamit ng Moodle ay napakabilis na lumalaki kamakailan. Sa bagay na ito, mayroong isang kagyat na pangangailangan upang i-coordinate ang mga pagsisikap upang madagdagan ang kahusayan. Noong Marso 2007, sa batayan ng Dubrava sanatorium (Zheleznovodsk), ginanap ng South Russian State University of Economics and Service ang unang all-Russian na seminar sa paggamit ng sistema ng Moodle, kung saan ang mga kinatawan ng dose-dosenang mga unibersidad ng Russian Federation nakibahagi, kasama ng mga ito ang Siberian Road Academy, Krasnoyarsk State University, Belgorod State University, Taganrog Technological Institute ng Southern Federal University, Siberian State University of Transport, Voronezh State University, Penza State University, atbp.

Mula noong 2008, ang seminar na all-Russian na ginanap ng YURGUES sa Zheleznovodsk ay naging isang taunang kaganapan, na nagtitipon ng dose-dosenang mga kalahok mula sa lahat ng mga rehiyon ng Russia at mga bansa ng CIS.

Dapat tandaan na ang Moodle ay ipinamamahagi batay sa isang bukas na lisensya; ang paggamit nito ay hindi nauugnay sa pangangailangang bumili ng mamahaling software at paglilisensya.

Ang mga taon ng karanasan ng YURGUES sa larangan ng distance education ay nagpakita na ang mga binuo na teknolohikal, teknikal at software na mga tool ay hindi sapat para sa pinakamainam na pagtatayo ng isang lubos na epektibong DL system; ang pagkakaroon ng tama at mahusay na organisadong sistema ng pamamahala para sa buong proyekto ay gumaganap. mas mahalagang papel. Ang partikular na kahalagahan ay ang katatagan ng operasyon ng system sa ilalim ng mga kondisyon ng negatibong panlabas na impluwensya: tulad ng mga pagkabigo sa pagpapatakbo ng mga channel ng komunikasyon, mga pagkabigo sa pagpapatakbo ng kagamitan ng server, makabuluhang pagbabago sa batas, pagsasaayos sa mga layunin at layunin ng system sa panahon ng operasyon, mga pagbabago sa mga kondisyon ng merkado, atbp.

Ang isa sa pinakamainam na solusyon ay ang hatiin ang mga function ng system sa pang-edukasyon at administratibo. Sa kasong ito, ang mga subsystem ay dapat magkaroon ng hindi lamang mga independiyenteng channel para sa pakikipagpalitan ng impormasyon sa mga malalayong bagay (mga paksa) ng system, kundi pati na rin ng ilang mga parallel na channel, kabilang ang mga pisikal na pinaghihiwalay.

Sa katotohanan, imposibleng makamit ang kumpletong paghihiwalay ng mga function. Halimbawa, sa gawain ng sistemang pang-administratibo mayroong pangangailangan para sa impormasyon (hindi bababa sa istatistika) na magagamit lamang sa bahaging pang-edukasyon. Ang tanong ay lumitaw sa pinakamainam na pagpili ng bilang ng intersystem na "mga gateway", ang kanilang mode ng operasyon at pag-optimize ng dami at nilalaman ng ipinadalang impormasyon. Ang bilang ng mga "gateway" at ang nilalaman ng palitan ay lubos na nakadepende sa istraktura ng parehong mga subsystem, sa daloy ng mga dokumento, data, mga aksyon sa pagkontrol, atbp. Ang lahat ng nasa itaas, sa turn, ay nakasalalay sa mga gawain na nalutas, ang mga layunin ng system, mga panlabas na kondisyon, atbp. Kaya, ang gawain ay lumitaw sa pagbuo ng isang ipinamamahagi na sistema ng edukasyon na nagsisiguro ng walang tigil na paggana sa kaganapan ng mga negatibong panlabas na impluwensya, bilang isang espesyal na kapaligiran ng impormasyon at komunikasyon na may mga elemento ng pag-aangkop sa sarili.

Maipapayo na pag-aralan ang paggana ng ROS batay sa mga modelo ng iba't ibang antas ng pagtatantya sa idealized.

Ang mga modelo ay maaaring iharap sa anyo ng mga istruktura at functional na diagram, na may detalye, bilang panuntunan, sa mga notasyon ng IDEF0 at IDEF3, gayunpaman, ang mga partikular na bagay at pag-andar na ipinakilala bilang karagdagan ay maaaring gamitin.

Ang pinaka-epektibo ay ang mga system na may intermediate na antas ng pagsasama, na pinagsasama ang ilang mga teknolohiya sa pamamahala at pagsasanay na kasama sa isang distributed at sari-sari na kapaligiran ng impormasyon. Ang kumbinasyon ng mga teknolohiya ay nagbigay-daan sa YURGUES na bawasan ang impluwensya ng ilang salik na negatibong nakakaapekto sa pagiging epektibo ng ipinamamahaging sistema ng edukasyon. Sa partikular, ang pagkakaroon ng paunang nilikha na mga alternatibong landas sa pag-aaral ay nagbibigay-daan sa iyong mabilis na tumugon sa mga pagbabago sa batas, mga kondisyon sa merkado, atbp. Ang karanasan ng YURGUES ay nagpakita na ang pinaka-matatag na mga istraktura ay ang mga may hindi bababa sa tatlong magkatulad na mga channel ng pagpapalitan ng impormasyon sa pagitan ng mga paksa at mga bagay ng proseso ng edukasyon. Ang maliwanag na redundancy ay hindi gumaganap ng isang kapansin-pansin na papel, dahil sa bawat sandali ay gumagana ang isang limitadong hanay ng mga node at koneksyon ng modelo.

Sa kasalukuyan, ang istraktura ng sistema ng edukasyon ay na-optimize mula sa punto ng view ng kahusayan sa ekonomiya nito, sa kondisyon na ang kalidad ng pagsasanay ay pinananatili, pati na rin ang pag-unlad. system self-tuning function kapag mga pagbabago sa panlabas na mga kadahilanan.

Ang pagpapatupad ng mga iminungkahing prinsipyo ay nagaganap sa impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon ng YURGUES.
3.8 Karagdagang propesyonal na edukasyon

Ang Institute of Economics and Technology of Service (IETS) ay isang structural division ng Unibersidad. Ang Institute ay nilikha noong 1999 sa batayan ng Center for Continuing Professional Education.

Ang mga pangunahing aktibidad ng IETS ay ang pagkakaloob ng mga serbisyong pang-edukasyon:

para sa propesyonal na muling pagsasanay sa base mataas na edukasyon;
para sa advanced na pagsasanay sa ilang mga uri ng aktibidad.

Ang mga nangungunang guro ng Unibersidad, mga mataas na kwalipikadong tagapamahala at mga espesyalista mula sa pederal at munisipal na mga katawan ng pamahalaan ay nakikilahok sa proseso ng edukasyon ng mga karagdagang programa sa propesyonal na edukasyon.

Ang mga mag-aaral na lumalahok sa mga programa ay tumatanggap ng pinakabagong kaalaman, ang pinakabagong mga materyales sa regulasyon at pamamaraan at may pagkakataon na patuloy na pagbutihin ang kanilang kaalaman at kasanayan.

Ang IETS ay nag-oorganisa ng iba't ibang mga programa ng karagdagang propesyonal na edukasyon para sa mga espesyalista, pamamahala at mga tauhan ng ehekutibo ng mga organisasyon ng estado at munisipyo, mga negosyo, kumpanya, mga kumpanya ng joint-stock, mga bangko sa pamamagitan ng mga seminar, advanced na pagsasanay, at mga programa sa muling pagsasanay sa propesyonal.

Sa pagtatapos ng 2008, lumahok ang YURGUES sa isang kumpetisyon na ginanap ng Administrasyon ng rehiyon ng Rostov sa loob ng balangkas ng subprogram na "Staffing para sa makabagong pag-unlad ng rehiyon ng Rostov", at nanalo ng karapatang magsanay ng higit sa 70 mga espesyalista sa karagdagang bokasyonal. programa ng pagsasanay na "Logistics" sa gastos ng badyet ng rehiyon.

Sa nakalipas na tatlong taon, dumoble ang bilang ng mga ipinatupad na programa. Ngayon ay posible na magsagawa ng muling pagsasanay ng mga tauhan sa 39 na patuloy na programa sa edukasyon gamit malalayong teknolohiya at ang posibilidad ng pag-aayos ng mga on-site na klase, kabilang ang:

1) propesyonal na programa sa muling pagsasanay upang makakuha ng karagdagang mga kwalipikasyon "Guro" mataas na paaralan"- 1080 oras;

2) 13 mga programa (mahigit 500 oras) ng propesyonal na muling pagsasanay batay sa mas mataas na edukasyon upang magsagawa ng bagong uri ng propesyonal na aktibidad:

"Accounting, pagsusuri at pag-audit" - 502 oras;
"Pananalapi at Kredito" - 502 oras;
"Pamamahala" - 502 oras;
"Mga kotse at industriya ng automotive" - 502 oras;
"Marketing" - 502 oras;
"Advertising" - 502 oras;
"Disenyo ng mga kasuotan" - 502 oras;
"Serbisyo sa hotel at turismo" - 502 oras;
"Jurisprudence" - 590 oras;
"Mga sistema at teknolohiya ng impormasyon" - 516 na oras;
"Ekonomya at pamamahala sa isang negosyo ng serbisyo" - 536 na oras;
"Disenyo ng mga kalakal na gawa sa katad" - 524 na oras;
"Organisasyon at kaligtasan ng trapiko" - 870 oras.

3) 17 pang-matagalang (mahigit 100 oras) mga advanced na programa sa pagsasanay para sa malalim na pag-aaral ng mga kasalukuyang problema sa agham, teknolohiya, teknolohiya, sosyo-ekonomiko at iba pang mga problema sa profile ng propesyonal na aktibidad:

"Mga modernong teknolohiya sa kompyuter at telekomunikasyon sa opisina" - 114 na oras;
"Computer graphics at graphic na teknolohiya" - 120 oras;
"Mga teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon" (pagpaplano at pamamahala ng proseso ng edukasyon) - 116 na oras;
"Mga teknolohiya ng impormasyon sa pag-aaral ng distansya» – 115 oras;
"Mga sistema ng impormasyon sa pamamahala ng proseso ng edukasyon" - 104 na oras;
"Pamamahala ng munisipyo" - 104 na oras;
"Advertising" - 102 oras;
"Mga buwis at pagbubuwis sa larangan ng maliit na negosyo" - 104 na oras;
"Pagbubuwis at legal na relasyon sa larangan ng maliit na negosyo" - 116 na oras;
"Pamamahala ng negosyo" - 104 na oras;
"Mga ligal na relasyon at pagbubuwis sa larangan ng maliit na negosyo kapag nagdadala ng mga pasahero sa kalsada" - 104 na oras;
"Negosyo sa hotel at turismo" - 102 oras;
"Tagapamahala ng restawran" - 106 na oras;
"Trabaho sa ekskursiyon" - 104 na oras;
"Pamamahala sa Industriya ng Hospitality" - 104 na oras;
"Mga buwis at pagbubuwis sa mga resort sa kalusugan at mga organisasyong turismo" - 104 na oras;
"Organisasyon ng pagpaplano ng buwis sa isang negosyo" - 106 na oras;
"Samahan ng pamamahala at pamamahala ng negosyo ng hotel" - 104 na oras.

4) 6 na panandaliang (hindi bababa sa 72 oras) na mga advanced na programa sa pagsasanay para sa pampakay na pagsasanay sa mga partikular na isyu sa produksyon, na isinasagawa sa lugar ng pangunahing gawain ng mga espesyalista:

"Pagprograma sa C++" - 72 oras;
"Teknikal na pagpapanatili at pagkumpuni ng awtomatikong pagpapalitan ng telepono" - 78 oras;
"Mga teknolohiya ng impormasyon sa accounting" - 76 na oras;
"Mga teknolohiya sa Internet" - 74 na oras;
"Mga teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon" - 72 oras;
"Mga teknolohiya ng impormasyon sa paghahanap at pagsusuri ng legal na impormasyon" - 72 oras;

Ang ilang mga programang pang-edukasyon ay nararapat na espesyal na banggitin.

Ipinapatupad ng IETS, sa kasunduan sa Ministry of Transport ng Russian Federation, ang mga programa ng propesyonal na kakayahan sa larangan ng transportasyon sa kalsada:

"Pagsasanay sa kwalipikasyon sa pag-aayos ng transportasyon sa pamamagitan ng kalsada sa loob ng Russian Federation" - 82 oras;
"Kaligtasan sa trapiko sa transportasyon sa kalsada" - 42 oras;
"Advanced na pagsasanay ng mga espesyalista sa pag-aayos ng transportasyon sa pamamagitan ng kalsada sa loob ng Russian Federation" - 32 oras.

Ang mga programang ito ay patuloy na hinihiling sa rehiyon ng Rostov at nagbibigay ng isang matatag na hanay ng mga grupo ng pag-aaral.

Ang programa ng DPO na "Mga sistema ng impormasyon sa pamamahala ng proseso ng edukasyon" ay binuo at ipinatupad nang magkasama sa IMCA ng Rosobrnadzor ng Russian Federation. Ang mga kurso ay ginaganap dalawang beses sa isang taon, ngunit noong 2008 ang bilang ng mga taong nagnanais na sumailalim sa pagsasanay ay napakalaki na ang ikatlong batch ng pagsasanay ay gaganapin sa Disyembre.

Bawat taon ang IETS ay nagsasagawa ng pagsasanay ayon sa programa " Mga makabagong teknolohiya sa industriya ng fashion", na sinamahan ng International Competition for Young Designers "Podium".

Noong 2008, nagsagawa ang IETS ng mga advanced na kurso sa pagsasanay sa ilalim ng programang "Innovative Technologies in Marketing and Design" na may imbitasyon bilang mga lecturer ng Propesor ng University of Dortmund Peter Duhm at Propesor ng Academy of Arts ng DenBosch (Netherlands) Valerie van Dam . Mayroong aktibong pagsasanay sa pagdaraos ng mga seminar sa pagsasanay na may partisipasyon ng mga espesyalista mula sa iba pang mga unibersidad, kinatawan ng negosyo, at mga kilalang siyentipiko mula sa iba't ibang rehiyon ng Russian Federation at CIS.