Мова має двонаправлений характер. Так, за допомогою мови ми осмислюємо дійсність, що сприймається. І водночас він спрямований на внутрішній, духовний світ людини. Отже, у мові тісно взаємодіє дві сфери: матеріальна та духовна. Мова відтворює матеріальний світ у його вторинному – ідеальному прояві.
Одне з основних завдань мовознавства – виявити закономірності внутрішнього устрою мови. Глибоке та послідовне вивчення внутрішньої організації мови почалося у 19-му столітті та сформувалося як самостійна теорія до середини 20-го століття завдяки утвердженню в науці системного підходу.
Системний підхід у мовознавстві отримав діаметрально протилежні оцінки: повну підтримку та повне заперечення. Перше породило лінгвістичний структуралізм, друге - прагнення прихильників так званого традиційного мовознавства відстояти пріоритети історичного методу, який, на їхню думку, несумісний із системним. Така непримиренність походить, головним чином, з різного розуміння того, що таке «система».
У філософії "система" - це "порядок", "організація", "ціле", "агрегат", "сукупність". Далі спостерігаємо смислове ускладнення поняття. Воно осмислюється як «ідея, що саморозвивається», цілісність, що містить у собі безліч ступенів. Як відзначають вчені, з другої половини 20-го століття можна говорити про сформований системний стиль мислення.
В даний час системи класифікують на: 1) матеріальні (що складаються з матеріальних об'єктів) та ідеальні (з понять, ідей, образів); 2) прості (що складаються з однорідних елементів) - складні (що об'єднують неоднорідні угруповання чи класи об'єктів); первинні (що складаються з елементів, значимих для системи в силу своїх природних властивостей) - вторинні (елементи яких використовуються спеціально для передачі інформації, тому такі системи називаються семіотичними, тобто знаковими; цілісні (у яких зв'язки між елементами міцніші, ніж зв'язки елементів) з середовищем) - суммативні (у яких зв'язки між елементами такі ж, як і зв'язки елементів з середовищем), природні - штучні, динамічні - статичні, відкриті (тобто взаємодіють із середовищем) - закриті;
Яке ж місце у цій класифікації систем посідає мову? Однозначно віднести мову до одного з типів неможливо через багатоякісну природу мови. Він відноситься до розряду складних систем, оскільки поєднує неоднорідні елементи (фонеми, морфеми, слова тощо). Дискусійним залишається питання про сферу локалізації (або існування) мови. Думка про те, що він існує у вигляді мовної пам'яті, небезпідставна, проте це не єдина умова його існування. Другою умовою існування є матеріальне втілення його ідеальної боку в мовних комплексах.
Оскільки в мові нерозривно пов'язані ідеальна та матеріальна сторони, і вона призначена для передачі інформації не природою, а в результаті цілеспрямованої діяльності людей із закріплення та вираження семантичної інформації (тобто ідеальних систем - понять, ідей), то її слід розглядати як вторинну семіотичну систему .
Представники структуралізму розглядають систему мови як закриту, жорстку та однозначно обумовлену. Компаративісти, якщо й вважають мову системою, то лише системою цілісної, динамічної, відкритої та самоорганізованої. Таке розуміння задовольняє і традиційні, і нові напрями науки мови. У яких відносинах знаходиться поняття «система мови» з такими суміжними поняттями, як «сукупність», «ціле», «організація», «елемент» та «структура»? Перш ніж відповісти на це питання, необхідно з'ясувати, як співвідносяться поняття "елементи" та "одиниці" мови, оскільки "система" мови передбачає наявність мінімальних, далі неподільних компонентів, з яких вона складається.
У міру розвитку системного вивчення мови та прагнення зрозуміти внутрішні властивості мовних явищ, спостерігається тенденція до змістовного розмежування понять «елементи» та «одиниці» мови як частини та цілого. Як складові частини одиниць мови (їх плану висловлювання чи плану змісту) елементи мови несамостійні, оскільки виражають деякі властивості мовної системи. Одиниці ж мови мають усі властивості системи мови і як цілісні освіти характеризуються відносною самостійністю (онтологічною та функціональною). Одиниці мови утворюють перший системоутворюючий фактор.
Поняття "система" в мовознавстві тісно пов'язане з поняттям "структура". Під системою розуміється мова загалом, оскільки він характеризується упорядкованою сукупністю своїх одиниць, тоді як структура - це будова системи. Іншими словами, системність – це властивість мови, а структурність – це властивість системи мови.
Мовні одиниці різняться і кількісно, і якісно, і функціонально. Сукупності однорідних одиниць мови утворюють підсистеми, які називаються ярусами або рівнями.
Структура мови - це сукупність закономірних зв'язків та відносин між мовними одиницями, що залежать від їхньої природи та визначають якісну своєрідність мовної системи в цілому та характер її функціонування. Своєрідність мовної структури визначається характером зв'язків та відносин між мовними одиницями.
Ставлення - це результат зіставлення двох або більше одиниць мови за якоюсь загальною основою або ознакою. Це опосередкована залежність мовних одиниць, коли він зміна однієї з них веде до зміни інших. Виділяються такі основні для мовної структури відносини: ієрархічні, що встановлюються між неоднорідними одиницями (фонемами та морфемами; морфемами та лексемами тощо); оппозитивні, згідно з якими протиставляються один одному або мовні одиниці, або їх ознаки.
Зв'язки мовних одиниць визначаються як окремий випадок їх відносин, що передбачають безпосередню залежність мовних одиниць. У цьому зміна однієї одиниці веде зміну інших. Структура мови постає як закон зв'язку цих елементів і одиниць у межах певної системи чи підсистеми мови, що передбачає наявність, поруч із динамізмом і мінливістю, і такої важливої властивості структури, як стійкість. Таким чином, стійкість і мінливість - дві діалектично пов'язані і протиборчі тенденції мовної структури. У процесі функціонування та розвитку системи мови її структура поводиться як форма вираження стійкості, а функція як форма вираження мінливості. Структура мови завдяки своїй стійкості та мінливості постає як другий найважливіший системоутворюючий фактор.
Третім чинником освіти системи (підсистеми) мови виступають властивості мовної одиниці, саме: прояв її природи, внутрішнього змісту через ставлення до іншим одиницям. Властивості мовних одиниць іноді розглядають як функції підсистеми (рівня), яку вони утворюють. Виділяються внутрішні та зовнішні властивості мовних одиниць. Внутрішні залежать від зв'язків і відносин, що встановилися між однорідними одиницями однієї підсистеми або між одиницями різних підсистем, зовнішні залежать від зв'язків і відносин мовних одиниць до дійсності, до навколишнього світу, до думок і почуттів людини. Це такі властивості мовних одиниць, як здатність називати, позначати, вказувати і т.д. Внутрішні та зовнішні властивості називають функціями підсистеми (або рівня). Що ж є структура мовної системи? Для відповіді це питання необхідно розкрити сутність зв'язків і відносин, завдяки яким мовні одиниці утворюють систему. Ці зв'язки та відносини розташовуються за двома системоутворюючими осями мовної структури: горизонтальної (відображає властивість мовних одиниць поєднуватися один з одним, виконуючи тим самим комунікативну функцію мови); вертикальної (що відбиває зв'язок мовних одиниць з нейрофізіологічним механізмом мозку як джерелом свого існування). Вертикальна вісь мовної структури є парадигматичні відносини, а горизонтальна - відносини синтагматичні, покликані приводити в дію два основних механізму мовної діяльності: номінацію і предикацію. Синтагматичними називаються всі види відносин між мовними одиницями в мовному ланцюзі. Вони реалізують комунікативну функцію мови. Парадигматичними називаються асоціативно-смислові відносини однорідних одиниць, у яких мовні одиниці об'єднуються у класи, групи, розряди, тобто у парадигми. Сюди відносяться варіанти однієї й тієї ж одиниці мови, синонімічні ряди, антонімічні пари, лексико-семантичні групи та семантичні поля тощо. Синтагматика та парадигматика характеризують внутрішню структуру мови як найважливіші системоутворюючі фактори, що передбачають та взаємозумовлюють один одного. За характером синтагматики та парадигматики мовні одиниці об'єднуються у надпарадигми, що включають однорідні одиниці однакового ступеня складності. Вони утворюють у мові рівні (яруси): рівень фонем, рівень морфем, рівень лексем тощо. Такий багаторівневий пристрій мови відповідає структурі мозку, «керуючого» психічними механізмами мовного спілкування.
Типовим для мови є складна структуравзаємопов'язаних різноманітних елементів. Щоб визначити, які елементи входять у структуру мови, розберемо наступний приклад: два римлянина посперечалися, хто скаже (чи напише) коротше фразу; один сказав (написав): Eo rus - я їду до села, а інший відповів: I - їдь. Це найкоротший вислів (і написання), який можна собі уявити, але водночас це цілком закінчене висловлювання, що становить цілу репліку в даному діалозі і, очевидно, має все те, що властиво будь-якому висловленню.
Які ці елементи висловлювання?
1) i - це звук промови (точніше, фонема), тобто. звуковий матеріальний знак, доступний сприйняттю вухом, чи - це буква, тобто. графічний матеріальний знак, доступний для сприйняття оком;
2) i – це корінь слова (взагалі, морфема), тобто. елемент, який виражає якесь поняття;
3) i - це слово (дієслово у формі наказового способу в однині), що називає певне явище дійсності;
4) I- це пропозиція, т. е. елемент, що містить у собі повідомлення.
Маленьке i, виявляється, містить у собі те, що складає мову взагалі: 1) звуки – фонетика (або літери – графіка), 2) морфеми (коріння, суфікси, закінчення) – морфологія, 3) слова – лексика та 4) речення – синтаксису.
Більше у мові нічого не буває і не може бути.
Чому для з'ясування питання структури мови знадобився такий дивний приклад? Для того, щоб було ясно, що відмінності елементів структури мови не кількісні, як могло б здатися, якби ми взяли довгу пропозицію, розбили її на слова, слова – на морфеми та морфеми – на фонеми. У даному прикладіця небезпека усунена:
Всі щаблі структури мови є "те ж" i, але взяте щоразу в особливій якості.
Отже, відмінність елементів структури мови - якісне, що визначається різними функціями цих елементів. Які функції цих елементів?
1.Звуки (фонеми) є матеріальними знаками мови, а чи не просто чутними звуками. Звукові знаки мови мають дві функції: 1)перцептивної - бути об'єктом сприйняття і 2)сигніфікативної - мати здатність розрізняти вищі, значущі елементи мови - морфеми, слова, речення: піт, бот, мот, той, дот, нот, лот, сосна, сосні, сосну тощо.
2. Морфеми можуть висловлювати поняття:
а) кореневі - речові (стіл-), (зем-), (вікн-) і т.п. і б) некореневі двох видів: значення ознак (-ість), (-без-), (пере-) і значення відносин (-у), (-їш), сиджу - сидиш, (-а), (-у) столу, столу тощо; ця семасіологічна функція, функція вираження понять. Називати морфеми що неспроможні, але значення мають; (Красн-) виражає лише поняття певного кольору, а назвати що-небудь можна лише, перетворивши морфему на слово: почервоніння, червоний, червоніти і т.п.
3. Слова можуть називати речі та явища дійсності; це номінативна функція, функція звання; є слова, які у чистому вигляді виконують цю функцію, - це власні імена; звичайні ж, загальні поєднують її з функцією семасіологічної, оскільки вони виражають поняття.
4.Пропозиції служать для повідомлення; це найважливіше у мовному спілкуванні, оскільки мова є знаряддя спілкування; ця функція комунікативна; Оскільки пропозиції складаються зі слів, вони у своїх складових частинах мають і номінативну функцію і семасіологічну.
Елементи даної структури утворюють у мові єдність, що легко зрозуміти, якщо звернути увагу на їх зв'язок: кожен нижчий ступінь є потенційно наступним вищим, і, навпаки, кожен вищий ступінь, як мінімум, складається з одного нижчого: так, пропозиція мінімально може складатися з одного слова (.Світає. Мороз.); слово - з однієї морфеми (тут, ось, метро, ура); морфема – з однієї фонеми (Щ-і, ж-а-ть).
У межах кожного кола чи ярусу мовної структури (фонетичного, морфологічного, лексичного, синтаксичного) є своя система, оскільки всі елементи даного кола виступають як члени системи.
Система - це єдність однорідних та взаємозумовлених елементів. Системи окремих ярусів мовної структури, взаємодіючи друг з одним, утворюють загальну систему цієї мови.
Система- це сукупність взаємозалежних та взаємозалежних елементів та відносин між ними.
Структура- Це відносини між елементами, спосіб організації системи.
Будь-яка система має функцію, характеризується певною цілісністю, має у своєму складі підсистеми і сама входить до системи. високого рівня.
Терміни системаі структураНерідко використовуються як синоніми. Це неточно, оскільки хоч і позначають взаємопов'язані поняття, але у різних аспектах. Системапозначає взаємозв'язок елементів та єдиний принцип їх організації, структурахарактеризує внутрішній устрій системи. З поняттям про систему пов'язане вивчення об'єктів у бік від елементів до цілого, з поняттям структури - у бік від цілого до складових частин.
Деякі вчені дають цим термінам специфічне тлумачення. Так, згідно з А.А.Реформатським, система - це єдність однорідних взаємозумовлених елементів у межах одного ярусу, а структура - єдність різнорідних елементів у межах цілого [Реформатський 1996, 32, 37].
Система мови ієрархічно організована, має кілька ярусів:
- - фонологічний
- - Морфологічний
- - Синтаксичний
- - Лексичний
Центральне місце у системі мови займає морфологічний ярус. Одиниці цього ярусу – морфеми – є елементарними, мінімальними знаками мови. Одиниці фонетики і лексики ставляться до периферійним ярусів, оскільки фонетичні одиниці мають властивості знака, а лексичні одиниці входять у складні, багаторівневі відносини. Структура лексичного ярусу є більш відкритою і менш жорсткою, ніж структури інших ярусів, вона сильніше схильна до позамовних впливів.
У фортунатівській школі щодо синтаксису і фонології визначальним є морфологічний критерій.
Поняття системи відіграє у типології. Воно роз'яснює взаємозв'язок різних явищ мови, підкреслює доцільність її устрою та функціонування. Мова не простий набір слів та звуків, правил та винятків. Побачити лад у різноманітті фактів мови дозволяє поняття системи.
Не менш важливим є поняття структури. При спільності принципів устрою мови світу відрізняються один від одного і ці відмінності полягають у своєрідності їх структурної організації, оскільки способи зв'язку елементів можуть бути різними. Ця відмінність структур якраз і служить для угруповання мов за типологічними класами.
Системний характер мови дозволяє виділити той стрижень, у якому будується вся лінгвістична типологія - морфологічний ярус мови.
Теорія значок.
Структура мови. Елементи структури мови та їх функції. Мова як знакова система. Теорія значок.
Що таке знак?
1) Знак може бути матеріальним, тобто. має бути доступний чуттєвому сприйняттю, як і будь-яка річ.
2) Знак не має значення, він спрямований на значення, при цьому він і існує, тому знак – член другої сигнальної системи.
5) Знак і його зміст визначається місцем і роллю даного знака у цій системі аналогічно порядку знаків.
Ф.Ф.Фортунатов писав: «Мова представляє … сукупність знаків переважно для думки й у висловлювання думки у мові, крім того у мові існують ще й знаки для вираження почуттів».
Структура мови – це єдність різнорідних елементів не більше цілого.
Процеси говоріння та слухання дзеркально протилежні: те, чим закінчується процес говоріння, є початком процесу слухання. Той, хто говорить, отримавши від мозкових центрів імпульс, виконує роботу органами мови, артикулює, в результаті виходять звуки, які через повітряне середовище доходять до органу слуху слухача; у слухаючого подразнення, отримані барабанною перетинкою та іншими внутрішніми органами вуха, передаються по слуховим нервам і доходять до мозкових центрів у вигляді відчуттів, які потім усвідомлюються.
Те, що робить промовець, утворює артикуляційний комплекс; те, що вловлює та сприймає слухач, утворює акустичний комплекс. Ототожнення говоримого і чутного забезпечує правильність сприйняття.
Але акт мови не вичерпується сприйняттям, хоч і без нього і неможливий. Наступний етап – розуміння. І для сприйняття, і для розуміння, необхідно, щоб той, хто говорить і слухає, належали до колективу, який говорить однією і тією ж мовою; тоді відбувається нове ототожнення артикуляційно-акустичної та смислової сторони, що утворюють єдність.
1) Звуки (фонеми) є матеріальними знаками мови, а чи не просто «чутними звуками». Звукові знаки мови мають дві функції: перцептивний– бути об'єктом сприйняття, та сігніфікативний– мати здатність розрізняти вищі – значущі елементи мови – морфеми, слова, речення.
2) Морфема – одне з основних одиниць мови, найчастіше визначається як мінімальний знак, тобто. така одиниця, в якій за певною фонетичною формою закріплено певний зміст і яка не членується більш прості одиниці того ж роду.
Морфеми можуть виражати поняття: а) кореневі – речові – стіл-, зем- , б) некореневі два види – значення ознак -ість, -без, пере-, та значення відносин -у, -иш: сиджу, сидиш. Це семасіологічнафункція, функція вираження понять.
3) Слова можуть називати речі та явища дійсності, це номінативнафункція, функція звання.
4) Пропозиції служать для повідомлення; це найважливіше у мовному спілкуванні, оскільки мова є знаряддя спілкування; це функція комунікативна.
Елементи цієї структури утворюють у мові єдність. Це легко зрозуміти, якщо звернути увагу на їх зв'язок: кожен нижчий ступінь є потенційно наступним вищим, і, навпаки, кожен вищий ступінь як мінімум складається з одного нижчого.
Крім зазначених функцій, мова може виражати емоційний стан того, хто говорить, волю, бажання. Це експресивнафункція.
Ще одна функція, що поєднує деякі елементи мови з жестами – дейктична- вказівна функція, така функція особистих та вказівних займенників, а також деяких частинок ( ось).
У межах кожного кола чи ярусу мовної структури (фонетичного, морфологічного, лексичного, синтаксичного) є своя система. Система мови– це безліч однорідних взаємозумовлених мовних елементів будь-якої природної мови, які у відносинах і зв'язках друг з одним, що утворює певне єдність і цілісність.
Лекція №3
I. Поняття системи та структури у мовознавстві. Системність мови.
Основні рівні мови.
ІІ. Основні види відносин у мові: парадигматичні та синтагматичні.
ІІІ. Мова як знакова система особливого роду.
IV. Історична мінливість мови. Поняття синхронії та діахронії у мовознавстві.
I.Елементи мови існують не ізольовано, а тісному зв'язку і протиставленні одне одному, тобто. в системі , яка є результатом розвитку мови у минулому та відправною точкою розвитку мови у майбутньому. Мова існує як система та розвивається як система.
Складність системи мови вчені усвідомлювали давно. Про системний характер мови говорив ще В. Гумбольдт: У мові немає нічого поодинокого, кожен окремий його елемент поводиться лише як частина цілого.(Гумбольдт фон В. Про відмінність будови людських мов та її вплив на духовний розвиток людства // В. фон Гумбольдт. Вибрані праці з мовознавства. М., 1984, с.69-70.)
Глибоке теоретичне осмислення системності мови здійснено Ф. де Соссюром, на думку якого мова – це система, частини якої можуть і повинні розглядатися в їх взаємообумовленості.(Ф. де Соссюр. Праці з мовознавства // Курс загальної лінгвістики. М., 1977, с.120.)
Велику роль розробці вчення про системності мови відіграли ідеї російсько-польського лінгвіста І.А. Бодуена де Куртене про роль відносин у мові, про найбільш загальні типи одиниць мови тощо. І.А. Бодуен де Куртене розглядав мову як узагальнюючу конструкцію: …в мові, як і взагалі у природі, все живе, все рухається, все змінюється…(Бодуена де Куртене І.А. Вибрані праці із загального мовознавства. Т.1. М., 1963, с.349.)
Кожен елемент мови слід розглядати з погляду його роль системі мови.
У мовознавстві довгий час терміни «система» і «структура» використовувалися як синоніми. Однак у час спостерігається тенденція до їх розмежування.
Справді, у математичній логіці системою (грец. systema"ціле, складене з частин" ) називається будь-який, реально існуючий або уявний, складний (тобто розчленований на складові елементи) об'єкт; структурою(Лат. structura«Будівництво, розташування, порядок») – одна з властивостей складного об'єкта (системи): мережа відносин між елементами системи.
У такому разі мова слід розглядати як єдність системи та структури, що передбачають одна одну та впливають одна на одну, оскільки мова – не механічний набір незалежних елементів, але система, що має економну та сувору організацію.
У сучасному мовознавстві загальна система мови представляється як система взаємопроникних та взаємодіючих між собою підсистем чи рівнів. Рівень (ярус) мови– сукупність однотипних мовних одиниць та категорій. Кожен рівень має набір своїх одиниць і правил їх функціонування.
Традиційно виділяються такі основні рівні мови: фонемний (або фонематичний ), морфемний (або морфологічний ), лексичний і синтаксичний. Кожен із цих рівнів має свої, якісно відмінні одиниці, мають різне призначення, будова, сполучуваність і у системі мови. Основними одиницями мови є фонема , морфема, слово, словосполучення і пропозиція .
Одиниці підсистем мови різняться між собою насамперед за виконуваною ними функцією. Основна функція фонеми(Звуку) - сенсорозрізнення ( довід, рвід, лвід, пвід), морфеми- Вираз значення (1. лексичного, носієм якого є коренева морфема – ліс; 2. граматичного, носієм якого є службові морфеми, наприклад, закінчення – ліс-а (-ависловлює значення родового відмінкаоднини або називного відмінка множини); 3. словотвірного (якщо слово похідне), що уточнює значення кореня, носії даного значення– службові морфеми, наприклад, суфікси – ліс-нік (нік--Висловлює значення особи чоловічої статі)); функція словаі словосполучення– назва явищ дійсності, номінація; пропозиції– комунікація у вигляді співвіднесення змісту висловлювання з реальністю.
Рівні мови та їх одиниці не є ізольованими один від одного. Вони в ієрархічних відносинах: фонеми входять у звукові оболонки морфем; морфеми – до складу слова; слова складають словосполучення та речення і навпаки. Ієрархічний характер відносин між підсистемами мови проявляється і в тому, що функція одиниць кожного вищого рівня включає в перетвореному вигляді та функції одиниць нижчих рівнів. Наприклад, морфема поряд з основною для неї функцією вираження значення і розрізняє значення ( біж-а-ть- Афікс -ть-допомагає відрізнити невизначену форму дієслова від форми минулого часу беж-а-л). Слово, виконуючи основну функцію номінації, одночасно передає значення і розрізняє їх. Пропозиція – основна комунікативна одиниця – має значення, і називає цілу ситуацію.
Багатоярусність системи мови сприяє економії мовних засобівпри вираженні різних понять. Усього кілька десятків фонем є матеріалом для побудови морфем (коренів та афіксів); морфеми, по-різному поєднуючись друг з одним, служать засобом освіти номінативних одиниць мови, тобто. слів із усіма їх граматичними формами; слова, комбінуючись один з одним, утворюють різні типисловосполучень та речень і т.д. Ієрархія мовної системи дозволяє мові бути гнучким засобом вираження комунікативних потреб суспільства.
Значення кожної одиниці мови залежить від її місця в межах загальної системи, від тих розрізняючих ознак, які виявляються її протиставленням іншим одиницям тієї ж системи. Наприклад, граматичні явища набувають повного осмислення лише у складі певних граматичних систем. Так, категорії називного відмінка іменників у російській, німецькій та англійській мовах не збігаються, т.к. у російській мові ця категорія входить у шестичленну систему, у німецькій – у чотиричленну, в англійській – у двочленну. У сучасному англійськоюназивному (загальному) відмінку протистоїть тільки категорія присвійного відмінка. Обсяг називного відмінка в англійській тому значно ширше, ніж у російському та німецькому.
Таким чином, повне значення всі елементи мови – і фонетичні, і граматичні, і лексичні – набувають лише у складі системи, лише у зв'язку та співвідношенні з іншими елементами тієї ж системи.
ІІ.Одиниці мовної системи пов'язані між собою різними видамивідносин, що утворюють структуру мови. Для опису відносин, у яких мовні одиниці вступають у системі мови та в потоці мови, використовують терміни «синтагматичні відносини»і "парадигматичні відносини".
Парадигматичні(грец. paradeigma«Зразок, зразок») відносини пов'язують одиниці мови одного рівня у системі. Ці відносини об'єднують одиниці мови групи, розряди, категорії, тобто. встановлюються між одиницями одного класу, що взаємовиключають один одного в певній позиції в мові. На парадигматичні відносини спираються на фонетичному рівні система голосних, система приголосних, на морфологічному рівні - система словозміни, на лексичному рівні - різні об'єднання слів за принципом близькості або протиставлення значень (синонімічні ряди, антонімічні пари). У разі використання мови парадигматичні відносини дозволяють вибрати потрібну одиницю. Парадигматичне опис одиниць мови будується або з урахуванням їх об'єднання як функціональних представників однієї одиниці, або з урахуванням варіативності цієї одиниці та умов вибору однієї з варіантів. Це стосунки «або-або».
Синтагматичні(грец. syntagma«побудована, з'єднана разом») відносини об'єднують одиниці мови у тому одночасної послідовності, тобто. реалізуються у мовному потоці. Ці відносини встановлюються між двома одиницями, що йдуть один за одним у мові та займають різні позиції. На синтагматичних відносинах будуються слова як сукупність морфем, словосполучення та речення як сукупність слів. При використанні мови синтагматичні відносини дозволяють одночасно використовувати дві та більше одиниць мови. Це відносини «і-і».
Сукупність елементів, пов'язаних парадигматичними відносинами, називається парадигматикою.
Сукупність елементів, пов'язаних синтагматичними відносинами, називається синтагматикою.
Таким чином, у мові розрізняються два основні типи відносин: первинні, синтагматичні та вторинні, парадигматичні.
ІІІ.Функціонування мови як засіб людського спілкування забезпечується знаковим характеромйого основні одиниці.
Мова– це історично сформована у тому чи іншому людському колективі системаматеріальних зорово-слухових знаків, що є найважливішим засобом комунікації.
Знакомназивають щось замінювальне, «щось замість чогось».
Мовними знакамиє значні, двосторонні одиниці, передусім слова і морфеми, які заміщають у спілкуванні предмети та явища реальності.
Мовні знаки багато в чому подібні до знаків інших знакових систем:
1. як і всі знаки, двосторонні одиниці мови мають матеріальну, чуттєво-сприйману форму – звукову або графічну – експонентом (Лат. expono"Виставляю напоказ");
2. все морфеми і слова, як і немовні знаки, мають тим чи іншим змістом, тобто. пов'язуються в людській свідомості з відповідними предметами та явищами;
3. зв'язок між формою (експонентом) і змістом будь-якого знака, зокрема і мовного, то, можливо або суто умовної, заснованої на свідомої домовленості, або певною мірою мотивованою ( підвіконня –розташований під вікном);
4. мовні знаки, а також знаки штучних систем, позначають класипредметів і явищ, і зміст цих знаків є узагальнене відображення дійсності ( студент –будь-який навчається у вищому навчальному закладі);
5. подібно до немовних знаків, морфеми і слова (знаки мови) беруть участь у різних протиставленнях.
Але звукова мова відрізняється від інших знакових систем своїм універсальним характером, т.к. застосовується у всіх можливих ситуаціях і може замінити будь-яку іншу систему. Кількість змістів, що передаються засобами мови, безмежна, оскільки мовні знаки мають здатність до взаємного комбінування і здатність отримувати нові значення. Мова складніша за інші знакові системи і за своєю внутрішньою структурою, цілісне повідомлення передається одним мовним знаком у поодиноких випадках, звичайно ж - комбінацією певної кількості знаків. До того ж, на відміну від знаків штучних систем, значення мовних знаків входить емоційний компонент.
Таким чином, мова – знакова система особливий.
IV.Розвиток мови характеризується наступністю та традиційністю, відсутністю різких зрушень тому, що як засіб людського спілкування мова має здійснювати зв'язок не тільки між людьми в межах одного покоління, а й між різними поколіннями. І хоча сучасні мови відрізняються від стародавніх, жодних перерв у їх поступовому розвитку не було.
Історичний розвиток мовної системи в часі називається діахронією(грец. dia«через, крізь» і hronos"Час"). Цим терміном позначають і певний підхід до вивчення мови, метод її опису.
У діахронічних дослідженняхбезперервний розвиток мови часто постає як перехід від одного стану до іншого, як зміна однієї системи іншою. Т.к. у кожний період існування мови в його системі, на всіх рівнях цієї системи є елементи, що відмирають, втрачаються, і елементи, що виникають, що народжуються. Поступово одні явища у мові зникають, інші з'являються. Вивчаючи всі ці явища та процеси в часі, діахронічна або історична лінгвістика встановлює причини мовних явищ, час їх виникнення та завершення, шляхи розвитку цих явищ та процесів. Діахронічний підхід дозволяє зрозуміти, як склалися ті явища, що характеризують сучасний стан мови.
Оскільки мовні явища немає ізольовано друг від друга, а пов'язані, утворюючи цілісну мовну систему, зміна одного явища тягне у себе зміна інших явищ і всієї системи загалом. Отже, діахронічна лінгвістика може вивчати історію розвитку одного елемента мови, і історію мовної системи загалом.
Поняття діахронії у мовознавстві безпосередньо з поняттям синхронії(грец. syn«разом» та hronos«час») – стан мови у певний момент її розвитку як системи одночасно існуючих взаємопов'язаних та взаємозумовлених елементів. Терміном «синхронія» позначають вивчення того чи іншого тимчасового періоду мови, вилученого для цілей аналізу з природного історичного ланцюга та абстрагованого. Синхронічна лінгвістика встановлює принципи, що лежать в основі будь-якої системи, взятої в якомусь тимчасовому відрізку, та виявляє конститутивні (основні) фактори будь-якого стану мови.
Думка про важливість розрізнення синхронії та діахронії була висловлена та обґрунтована Ф. де Соссюром: Цілком очевидно, що в інтересах усіх взагалі наук слід було б ретельніше розмежовувати ті осі, якими розташовуються об'єкти, що входять до їх компетенції. Усюди слід було розрізняти…1) вісь одночасності, що стосується відносин між співіснуючими явищами, де виключено будь-яке втручання часу, і 2) вісь послідовності, де ніколи не можна розглядати більше однієї речі відразу і за якою розташовуються всі явища першої осі з усіма їх змінами… З найбільшою категоричністю розрізнення це є обов'язковим для лінгвіста, бо мова є система чистих значимостей, яка визначається готівковим станом елементів, що входять до неї.(Соссюр Ф. Праці з мовознавства. / / Курс загальної лінгвістики. М., 1977, с. 113-115.)
У вивченні мови діахронія та синхронія не протиставляються, а доповнюють та збагачують один одного: наукове пізнання мови у його цілісності можливе лише при поєднанні діахронічного та синхронічного методів дослідження.
навчальна:
1. Кодухов В.І. Вступ до мовознавства. М.: Просвітництво, 1979. -
2. Маслов Ю.С. Вступ до мовознавства. М.: Вища школа, 1998. –
3. Реформатський А.А. Введення у мовознавство. М.: Аспект Прес, 2001. -
додаткова:
1. Бодуен де Куртене І.А. Вибрані праці із загального мовознавства. Т.1.
2. Вендіна Т.І. Вступ до мовознавства. М: Вища Школа, 2002.
3. Гумбольдт фон В. Про відмінність будови людських мов та її
вплив на духовний розвиток людства// В. фон Гумбольдт.
Вибрані праці з мовознавства. М., 1984.
4. Мурат В.П. Вступ до мовознавства. Методичні вказівки. М.: Вид-во
Моск. Ун-та, 1981.
5. Ф. де Соссюр. Праці з мовознавства // Курс загальної лінгвістики. М.,
