Поняття «система» у мовознавстві тісно пов'язане з поняттям «структура». Структурау буквальному значенні цього слова є будова системи. Поза системами структури не існують. Отже, системність – це властивість мови, а структурність – це властивість системи мови.
Будова, або структура мови обумовлюється кількістю одиниць, що виділяються в ньому, їх розташуванням в мовній системі і характером зв'язків між ними. Мовні одиниці неоднорідні. Вони різняться і кількісно, і якісно, і функціонально. Сукупності однорідних одиниць мови утворюють певні підсистеми, які називаються ярусами, або рівнями.
Структура мови- це сукупність закономірних зв'язків та відносин між мовними одиницями, що залежать від їхньої природи.
Відносини- це залежність мовних одиниць, коли він зміна однієї одиниці веде до зміни інших. Найбільш важливими у структурі мови є:
а) ієрархічні відносини, які встановлюються між неоднорідними
одиницями мови (фонемами та морфемами, морфемами та лексемами), коли
одиниця більш складної підсистеми включає одиниці нижчі;
б) оппозитивні відносини, коли одиниці або їх властивості, ознаки
протиставляються один одному (наприклад, опозиція згодних щодо
твердості-м'якості, опозиція «голосні-згодні»).
Зв'язки мовних одиниць- окремий випадок їх відносин. Зв'язок - це залежність мовних одиниць, коли він зміна однієї одиниці викликає зміни інших. Яскравим прикладом зв'язку мовних одиниць можуть бути виділені в граматиці узгодження, управління та примикання.
Розрізняються ієрархічна, горизонтальна та вертикальна мовна структура.
Ієрархічна структурає системою рівнів (ярусів): рівень фонем, рівень морфем, рівень лексем, синтаксичний рівень. Між рівнями немає синтагматичних та парадигматичних відносин. Багаторівневе пристрій мови відповідає структурі мозку, керуючого психічними механізмами мовного спілкування.
Мозок - це найскладніша ієрархічна структура, яка реалізує управління, починаючи з нижчих рівнів до найвищих.Горизонтальна структуравідбиває властивість мовних одиниць поєднуватися друг з одним. Горизонтальна вісь мовної структури є синтагматичні відносини. Синтагматичними називають відносини одиниць у мові у безпосередніх лінійних зв'язках та поєднаннях у різних галузях мовної системи. Синтагматичні відносини особливо поширені в синтаксисі (пор.: синтагма, словосполучення, речення). Важливу роль синтагматиці грає валентність слова.
Валентністю(лат. Valentia - «сила») широкому значенніслова називається
здатність мовної одиниці вступати у з іншими одиницями певного порядку. Подібно до властивості атома утворювати відоме число зв'язків з іншими атомами, слово здатне вступати у зв'язку з певною кількістю слів інших частин мови. Ця властивість слів за аналогією із властивістю атомів і була названа валентністю слова.
Спочатку досліджувалися валентні властивості дієслова. Залежно від того, скільки необхідних учасників (актантів) вступає у зв'язок з дієсловом при його вживанні, розрізняють дієслова одновалентні ( Батько спить), двовалентні ( Вчитель бере книгу), тривалентні ( Друг дарує мені вазу). Існують дієслова з нульовою валентністю, тобто дієслова, які не вимагають при вживанні обов'язкових учасників ( Смеркає).
Валентність може бути обов'язковою та необов'язковою. Обов'язковою, облігаторноюназивається валентність, коли вживання слова потребує застосування інших слів-учасників. Іноді ці слова-учасники є у висловлюванні неявно, імпліцитно, але їх можна відновити. Наприклад, Мені зле.
Під необов'язковою, факультативною валентністюрозуміється здатність слова мати зв'язки зі словами, які не є структурно необхідними при вживанні цього слова. Вживання цього слова та за відсутності таких слів-учасників буде граматично правильним: Швидко сутеніє.Вертикальна структуравідображає зв'язок мовних одиниць із нейрофізіологічним механізмом головного мозку як джерелом свого існування. Вертикальна вісь мовної структури є парадигматичні відносини між одиницями системи. Парадигматичними називаються асоціативно-смислові відносини однорідних одиниць мови, у яких вони об'єднуються у класи, групи, розряди, тобто у парадигми.
Парадигматичні відносини відбивають внутрішньо закладені, історично вироблені властивості мовної одиниці. Відображенням парадигматичних відносин є системи відмінювання дієслів, типи відмінювання іменників або прикметників; багатозначність, синонімія, гіперонімія, гіпонімія у лексиці. У лексиці та морфології парадигматичні відносини найбільш розвинені.
Парадигматичні та синтагматичні відносини є суттєвою рисою всіх одиниць мови, що є доказом ізоморфізму його системи. Ізоморфізм є свідченням того, що в основі мови лежать певні загальні принципи та умови її організації. Саме тому одиниці мови різних рівнів виявляють відому схожість у матеріальній та ідеальній природі, у своїх відносинах між одиницями одного рівня та одиницями різних рівнів.
У мовознавстві існує дві моделі будови мови: рівнева та польова.
1. Рівнова модель мови.
Рівень мовної структури- клас або надпарадигма мовних одиниць, що мають подібні ознаки і однаково відносяться до інших одиниць. Вчення про мовні рівні розроблено в американській дескриптивістиці. Мовні рівні розташовуються один до одного за принципом висхідної чи низхідної складності одиниць. Відносини між рівнями мовної системи не зводяться до простої ієрархії - підпорядкування чи входження. У напрямку від нижчих рівнів мови до вищих зростає кількість одиниць (морфем більше, ніж фонем, а слів більше, ніж морфем), збільшується складність будови одиниць, зростає складність їх парадигматичних та синтагматичних відносин, зростає ступінь їхньої варіативності.
Одиниці нижчого рівня вищому рівні залишаються колишніми. Одиниці більше високого рівнямають нові властивості, які не можна вивести з властивостей одиниць нижнього рівня, так як вони «включаються» в нові зв'язки і відносини.
2. Польова модель мови.
Головним принципом польового моделювання системи мови є об'єднання мовних одиниць за спільністю їх семантичного та функціонального змісту. Одиниці того самого мовного поля відбивають предметне, поняттєве чи функціональне подібність позначених явищ. Тому польова модель представляє діалектичну зв'язок між мовними явищами та позамовним світом. Теорія мовного поля розробляється в працях Олександра Матвійовича Пєшковського, анлійського - Пітера Роже, німецьких вчених Франца Дорнзайфа, Рудольфа Халліга, Іоста Тріра, Гюнтера Іпсена, Вальтера Порцига, швейцарського-Вальтера Вартбурга, Юрія Миколайовича Карау.
У польовій моделі мови виділяється ядро та периферія. Ядро поля утворюють одиниці, найбільш придатні до виконання функцій поля. Вони частотні,
однозначні, характеризуються певними та досить чіткими ознаками. Периферію утворюють багатозначні, стилістично закріплені одиниці, що рідко вживаються. Вони мають менш певні, більш індивідуальні і тому нечітко виражені ознаки поля. Периферійні одиниці, зазвичай, є експресивними утвореннями.
Кордон між ядром та периферією нечітка, розмита. Перехід від ядра до периферії здійснюється поступово, тому виділяється кілька периферійних зон поля: навколоядерна, заядерна; ближня, дальня та крайня периферія.
Польова модель мови дозволяє:
а) висловити універсальну властивість мови, загальний принципйого організації та
розвитку;
б) уявити мову як освіту, де діалектично поєднуються дискретність і недискретність (від латів. Discretus - «переривчастий, що складається з окремих частин»), загальне та приватне;
в) об'єднати в єдине ціле відповідну норму, стилістично нейтральне ядро та аномальну, стилістично марковану периферію.
Польова модель системи мови добре співвідноситься із сучасними нейролінгвістичними теоріями, що розробляють проблеми устрою та функціонування кори головного мозку людини. Встановлено, що «упаковка» та «зберігання» мови у мозку людини також здійснюється за принципом поля. Є парадигматичні угруповання мовних одиниць, типові синтагматичні блоки-схеми, епідигматичні гнізда. За кожен блок «відповідає» спеціалізований мовний центр лівої півкулі кори головного мозку: зона Брока – за виробництво мови, зона Верніке – за розуміння та сприйняття чужої мови, перед зоною Брока знаходяться центри синтагматики; у потиличній частині, за зоною Верніке – центри парадигматики.
Залежно від принципу структурування розрізняють кілька типів мовних полів:
1. Семантичний принцип покладено основою лексико-семантичних, лексико-
фразеологічних та лексико-граматичних полів, де мовні одиниці
групуються на основі спільності виражається ними значення. Наприклад, в
лексико-семантичне поле поєднуються слова зі значенням спорідненості; в
лексико-граматичне поле - слова з граматичним значенням жіночого
роду.
2. Функціональний принцип передбачає об'єднання мовних одиниць за
спільності виконуваних ними функцій. Виділяються функціонально-
граматичні та функціонально-стилістичні поля. Наприклад, до
функціонально-граматичному належить заставне поле; до функціонально-
стилістичним - фонетичні, лексичні та граматичні засоби
створення наукового стилю
3. Комбінацією двох перших принципів є функціонально-семантичний принцип, яким моделюються функціонально-семантичні поля (буттєвості, фазісності, аспектуальності, таксисності).
Головна перевага польової моделі системи мови у цьому, що вона дає можливість уявити мову як систему систем, між якими відбувається взаємодія. В результаті такого підходу мова постає як функціонуюча система, в якій відбуваються постійні перебудови елементів та відносин між ними.
Лекція №3
I. Поняття системи та структури у мовознавстві. Системність мови.
Основні рівні мови.
ІІ. Основні види відносин у мові: парадигматичні та синтагматичні.
ІІІ. Мова як знакова система особливого роду.
IV. Історична мінливість мови. Поняття синхронії та діахронії у мовознавстві.
I.Елементи мови існують не ізольовано, а тісному зв'язку і протиставленні одне одному, тобто. в системі , яка є результатом розвитку мови у минулому та відправною точкою розвитку мови у майбутньому. Мова існує як система та розвивається як система.
Складність системи мови вчені усвідомлювали давно. Про системний характер мови говорив ще В. Гумбольдт: У мові немає нічого поодинокого, кожен окремий його елемент поводиться лише як частина цілого.(Гумбольдт фон В. Про відмінність будови людських мов та її вплив на духовний розвиток людства // В. фон Гумбольдт. Вибрані праці з мовознавства. М., 1984, с.69-70.)
Глибоке теоретичне осмислення системності мови здійснено Ф. де Соссюром, на думку якого мова – це система, частини якої можуть і повинні розглядатися в їх взаємообумовленості.(Ф. де Соссюр. Праці з мовознавства // Курс загальної лінгвістики. М., 1977, с.120.)
Велику роль розробці вчення про системності мови відіграли ідеї російсько-польського лінгвіста І.А. Бодуена де Куртене про роль відносин у мові, про найбільш загальні типи одиниць мови тощо. І.А. Бодуен де Куртене розглядав мову як узагальнюючу конструкцію: …в мові, як і взагалі у природі, все живе, все рухається, все змінюється…(Бодуена де Куртене І.А. Вибрані праці із загального мовознавства. Т.1. М., 1963, с.349.)
Кожен елемент мови слід розглядати з погляду його роль системі мови.
У мовознавстві довгий час терміни «система» і «структура» використовувалися як синоніми. Однак у час спостерігається тенденція до їх розмежування.
Справді, у математичній логіці системою (грец. systema"ціле, складене з частин" ) називається будь-який, реально існуючий або уявний, складний (тобто розчленований на складові елементи) об'єкт; структурою(Лат. structura«Будівництво, розташування, порядок») – одна з властивостей складного об'єкта (системи): мережа відносин між елементами системи.
У такому разі мова слід розглядати як єдність системи та структури, що передбачають одна одну та впливають одна на одну, оскільки мова – не механічний набір незалежних елементів, але система, що має економну та сувору організацію.
У сучасному мовознавстві загальна система мови представляється як система взаємопроникних та взаємодіючих між собою підсистем чи рівнів. Рівень (ярус) мови– сукупність однотипних мовних одиниць та категорій. Кожен рівень має набір своїх одиниць і правил їх функціонування.
Традиційно виділяються такі основні рівні мови: фонемний (або фонематичний ), морфемний (або морфологічний ), лексичний і синтаксичний. Кожен із цих рівнів має свої, якісно відмінні одиниці, мають різне призначення, будова, сполучуваність і у системі мови. Основними одиницями мови є фонема , морфема, слово, словосполучення і пропозиція .
Одиниці підсистем мови різняться між собою насамперед за виконуваною ними функцією. Основна функція фонеми(Звуку) - сенсорозрізнення ( довід, рвід, лвід, пвід), морфеми- Вираз значення (1. лексичного, носієм якого є коренева морфема – ліс; 2. граматичного, носієм якого є службові морфеми, наприклад, закінчення – ліс-а (-ависловлює значення родового відмінкаоднини або називного відмінка множини); 3. словотвірного (якщо слово похідне), що уточнює значення кореня, носії даного значення – службові морфеми, наприклад, суфікси – ліс-нік (нік--Висловлює значення особи чоловічої статі)); функція словаі словосполучення– назва явищ дійсності, номінація; пропозиції– комунікація у вигляді співвіднесення змісту висловлювання з реальністю.
Рівні мови та їх одиниці не є ізольованими один від одного. Вони в ієрархічних відносинах: фонеми входять у звукові оболонки морфем; морфеми – до складу слова; слова складають словосполучення та речення і навпаки. Ієрархічний характер відносин між підсистемами мови проявляється і в тому, що функція одиниць кожного вищого рівня включає в перетвореному вигляді та функції одиниць нижчих рівнів. Наприклад, морфема поряд з основною для неї функцією вираження значення і розрізняє значення ( біж-а-ть- Афікс -ть-допомагає відрізнити невизначену форму дієслова від форми минулого часу беж-а-л). Слово, виконуючи основну функцію номінації, одночасно передає значення і розрізняє їх. Пропозиція – основна комунікативна одиниця – має значення, і називає цілу ситуацію.
Багатоярусність системи мови сприяє економії мовних засобівпри вираженні різних понять. Усього кілька десятків фонем є матеріалом для побудови морфем (коренів та афіксів); морфеми, по-різному поєднуючись друг з одним, служать засобом освіти номінативних одиниць мови, тобто. слів із усіма їх граматичними формами; слова, комбінуючись один з одним, утворюють різні типисловосполучень та речень і т.д. Ієрархія мовної системи дозволяє мові бути гнучким засобом вираження комунікативних потреб суспільства.
Значення кожної одиниці мови залежить від її місця в межах загальної системи, від тих розрізняючих ознак, які виявляються її протиставленням іншим одиницям тієї ж системи. Наприклад, граматичні явища набувають повного осмислення лише у складі певних граматичних систем. Так, категорії називного відмінка іменників у російській, німецькій та англійській мовах не збігаються, т.к. у російській мові ця категорія входить у шестичленну систему, у німецькій – у чотиричленну, в англійській – у двочленну. У сучасному англійськоюназивному (загальному) відмінку протистоїть тільки категорія присвійного відмінка. Обсяг називного відмінка в англійській тому значно ширше, ніж у російському та німецькому.
Таким чином, повне значення всі елементи мови – і фонетичні, і граматичні, і лексичні – набувають лише у складі системи, лише у зв'язку та співвідношенні з іншими елементами тієї ж системи.
ІІ.Одиниці мовної системи пов'язані між собою різними видамивідносин, що утворюють структуру мови. Для опису відносин, у яких мовні одиниці вступають у системі мови та в потоці мови, використовують терміни «синтагматичні відносини»і "парадигматичні відносини".
Парадигматичні(грец. paradeigma«Зразок, зразок») відносини пов'язують одиниці мови одного рівня у системі. Ці відносини об'єднують одиниці мови групи, розряди, категорії, тобто. встановлюються між одиницями одного класу, що взаємовиключають один одного в певній позиції в мові. На парадигматичні відносини спираються на фонетичному рівні система голосних, система приголосних, на морфологічному рівні - система словозміни, на лексичному рівні - різні об'єднання слів за принципом близькості або протиставлення значень (синонімічні ряди, антонімічні пари). У разі використання мови парадигматичні відносини дозволяють вибрати потрібну одиницю. Парадигматичне опис одиниць мови будується або з урахуванням їх об'єднання як функціональних представників однієї одиниці, або з урахуванням варіативності цієї одиниці та умов вибору однієї з варіантів. Це стосунки «або-або».
Синтагматичні(грец. syntagma«побудована, з'єднана разом») відносини об'єднують одиниці мови у тому одночасної послідовності, тобто. реалізуються у мовному потоці. Ці відносини встановлюються між двома одиницями, що йдуть один за одним у мові та займають різні позиції. На синтагматичних відносинах будуються слова як сукупність морфем, словосполучення та речення як сукупність слів. При використанні мови синтагматичні відносини дозволяють одночасно використовувати дві та більше одиниць мови. Це відносини «і-і».
Сукупність елементів, пов'язаних парадигматичними відносинами, називається парадигматикою.
Сукупність елементів, пов'язаних синтагматичними відносинами, називається синтагматикою.
Таким чином, у мові розрізняються два основні типи відносин: первинні, синтагматичні та вторинні, парадигматичні.
ІІІ.Функціонування мови як засіб людського спілкування забезпечується знаковим характеромйого основні одиниці.
Мова– це історично сформована у тому чи іншому людському колективі системаматеріальних зорово-слухових знаків, що є найважливішим засобом комунікації.
Знакомназивають щось замінювальне, «щось замість чогось».
Мовними знакамиє значні, двосторонні одиниці, передусім слова і морфеми, які заміщають у спілкуванні предмети та явища реальності.
Мовні знаки багато в чому подібні до знаків інших знакових систем:
1. як і всі знаки, двосторонні одиниці мови мають матеріальну, чуттєво-сприйману форму – звукову або графічну – експонентом (Лат. expono"Виставляю напоказ");
2. все морфеми і слова, як і немовні знаки, мають тим чи іншим змістом, тобто. пов'язуються в людській свідомості з відповідними предметами та явищами;
3. зв'язок між формою (експонентом) і змістом будь-якого знака, зокрема і мовного, то, можливо або суто умовної, заснованої на свідомої домовленості, або певною мірою мотивованою ( підвіконня –розташований під вікном);
4. мовні знаки, а також знаки штучних систем, позначають класипредметів і явищ, і зміст цих знаків є узагальнене відображення дійсності ( студент –будь-який навчається у вищому навчальному закладі);
5. подібно до немовних знаків, морфеми і слова (знаки мови) беруть участь у різних протиставленнях.
Але звукова мова відрізняється від інших знакових систем своїм універсальним характером, т.к. застосовується у всіх можливих ситуаціях і може замінити будь-яку іншу систему. Кількість змістів, що передаються засобами мови, безмежна, оскільки мовні знаки мають здатність до взаємного комбінування і здатність отримувати нові значення. Мова складніша за інші знакові системи і за своєю внутрішньою структурою, цілісне повідомлення передається одним мовним знаком у поодиноких випадках, звичайно ж - комбінацією певної кількості знаків. До того ж, на відміну від знаків штучних систем, значення мовних знаків входить емоційний компонент.
Таким чином, мова – знакова система особливий.
IV.Розвиток мови характеризується наступністю та традиційністю, відсутністю різких зрушень тому, що як засіб людського спілкування мова має здійснювати зв'язок не тільки між людьми в межах одного покоління, а й між різними поколіннями. І хоча сучасні мови відрізняються від стародавніх, жодних перерв у їх поступовому розвитку не було.
Історичний розвиток мовної системи в часі називається діахронією(грец. dia«через, крізь» і hronos"Час"). Цим терміном позначають і певний підхід до вивчення мови, метод її опису.
У діахронічних дослідженняхбезперервний розвиток мови часто постає як перехід від одного стану до іншого, як зміна однієї системи іншою. Т.к. у кожний період існування мови в його системі, на всіх рівнях цієї системи є елементи, що відмирають, втрачаються, і елементи, що виникають, що народжуються. Поступово одні явища у мові зникають, інші з'являються. Вивчаючи всі ці явища та процеси в часі, діахронічна або історична лінгвістика встановлює причини мовних явищ, час їх виникнення та завершення, шляхи розвитку цих явищ та процесів. Діахронічний підхід дозволяє зрозуміти, як склалися ті явища, що характеризують сучасний стан мови.
Оскільки мовні явища немає ізольовано друг від друга, а пов'язані, утворюючи цілісну мовну систему, зміна одного явища тягне у себе зміна інших явищ і всієї системи загалом. Отже, діахронічна лінгвістика може вивчати історію розвитку одного елемента мови, і історію мовної системи загалом.
Поняття діахронії у мовознавстві безпосередньо з поняттям синхронії(грец. syn«разом» та hronos«час») – стан мови у певний момент її розвитку як системи одночасно існуючих взаємопов'язаних та взаємозумовлених елементів. Терміном «синхронія» позначають вивчення того чи іншого тимчасового періоду мови, вилученого для цілей аналізу з природного історичного ланцюга та абстрагованого. Синхронічна лінгвістика встановлює принципи, що лежать в основі будь-якої системи, взятої в якомусь тимчасовому відрізку, та виявляє конститутивні (основні) фактори будь-якого стану мови.
Думка про важливість розрізнення синхронії та діахронії була висловлена та обґрунтована Ф. де Соссюром: Цілком очевидно, що в інтересах усіх взагалі наук слід було б ретельніше розмежовувати ті осі, якими розташовуються об'єкти, що входять до їх компетенції. Усюди слід було розрізняти…1) вісь одночасності, що стосується відносин між співіснуючими явищами, де виключено будь-яке втручання часу, і 2) вісь послідовності, де ніколи не можна розглядати більше однієї речі відразу і за якою розташовуються всі явища першої осі з усіма їх змінами… З найбільшою категоричністю розрізнення це є обов'язковим для лінгвіста, бо мова є система чистих значимостей, яка визначається готівковим станом елементів, що входять до неї.(Соссюр Ф. Праці з мовознавства. / / Курс загальної лінгвістики. М., 1977, с. 113-115.)
У вивченні мови діахронія та синхронія не протиставляються, а доповнюють та збагачують один одного: наукове пізнання мови у його цілісності можливе лише при поєднанні діахронічного та синхронічного методів дослідження.
навчальна:
1. Кодухов В.І. Вступ до мовознавства. М.: Просвітництво, 1979. -
2. Маслов Ю.С. Вступ до мовознавства. М.: Вища школа, 1998. –
3. Реформатський А.А. Введення у мовознавство. М.: Аспект Прес, 2001. -
додаткова:
1. Бодуен де Куртене І.А. Вибрані праці із загального мовознавства. Т.1.
2. Вендіна Т.І. Вступ до мовознавства. М: Вища Школа, 2002.
3. Гумбольдт фон В. Про відмінність будови людських мов та її
вплив на духовний розвиток людства// В. фон Гумбольдт.
Вибрані праці з мовознавства. М., 1984.
4. Мурат В.П. Вступ до мовознавства. Методичні вказівки. М.: Вид-во
Моск. Ун-та, 1981.
5. Ф. де Соссюр. Праці з мовознавства // Курс загальної лінгвістики. М.,
У лінгвістиці існує кілька моделей (концепцій) мови, які не обов'язково є полемічними по відношенню один до одного. Підкреслюючи в мові ту чи іншу характеристику, вони можуть взаємодоповнювати.
Наприклад, логік та філософ Л. Вітгенштейн у роботі «Філософські дослідження» запропонував інструментальну (прагматичну) концепцію. У ньому мова – це вид людської діяльності, а мова – знаряддя, інструмент, з допомогою якого здійснюється. Як інструмент призначений для практичних цілей, і мова існує на вирішення комунікативних завдань. Така модель мови акцентує увагу на її комунікативній функції, але нічого не говорить про влаштування мови, а отже, не може суперечити концепціям, які детально описують мовний механізм. Зазвичай у підручниках представлена створена у рамках структуральної лінгвістики рівнева модель.
У рівневій концепції мови мова моделюється (описується) як система ярусів (рівнів). Кожен рівень - самостійна підсистема, що входить до складу цілого як структурний підрозділ. Рівень характеризується власними категоріями та одиницями. Взаємодія мовних рівнів утворює структуру мови. За А.А. Реформатському, система – сукупність і взаємодія однорідних елементів, тобто. елементів одного рівня. Структура – сукупність різноманітних елементів, тобто. багаторівнева організація. Системна взаємодія горизонтальна, структурна – вертикально. Загалом системно-структурний механізм А.А. Реформатський називає «системою систем», що збігається з його власним визначенням системи. Логічне було б за такого розмежування понять «система і структура» називати мову структурою систем. Хоча, зазвичай, для позначення цілого використовується саме термін система. Так, сукупність дитячих садків, шкіл, технікумів та вишів складає систему освіти. Кожен рівень є системою та структурним компонентом системи освіти загалом.
Інше розуміння системи та структури представлено у Г.П. Мельникова: «Під системою слід розуміти будь-яку складну єдність, що складається із взаємопов'язаних чи взаємозумовлених частин – елементів, втілених у реальну субстанцію і мають конкретну схему взаємозв'язків (відносин), тобто структуру». Тут структура – це частина системи, поруч із субстанцією, тобто. матеріальною формою. Таке трактування ближча загальнонауковому розумінню системи. Система – сукупність взаємозумовлених елементів, що утворюють ціле. Структура – склад та організація цього цілого. Мовна системаструктурується парадигматичними відносинами та синтагматичними зв'язками. Синтагматика – поєднання мовних одиниць.
Парадигматика – протиставленість мовних одиниць у межах спільної їм категорії. Пари та ряди одиниць утворюють парадигми. З двох членів складається словотвірна пара (що виробляє та похідне слово). У російській мові відмінкова парадигма складається із шести членів, родова парадигма із трьох. Синонімічні ряди можуть бути дуже довгими: великий, величезний, величезний, колосальний, грандіозний тощо. Синтагматика – поєднання мовних одиниць за закономірностями даної мови. У синтагматиці здійснюється вибір одного з парадигми.
Ще відносно недавно лінгвісти дискутували щодо реальності структури мови як сукупності відносин між її одиницями. Сьогодні експериментально доведено, що зв'язки між мовними одиницями насправді існують, а не є абстракцією (відволіканням), створеною вченими для зручності опису та систематизації мовних фактів. У 60-ті роки. ХХ ст. знаменитий французький лінгвіст А. Мартіне (1908-1999), беззмінний президент Європейського лінгвістичного товариства (з 1966 р. до кінця життя), писав: «У самій мові немає такої речі, як «структура», і те, що називають так, є не що інше, як схема, яку винаходить лінгвіст, щоб полегшити класифікацію фактів». Досвіди радянських вчених О.Р. Лурія та О.С. Виноградової показали, що семантичні поля – реальність, а чи не лінгвістичний конструкт.
Випробуваним пропонувалася серія слів. Після слова скрипка був легкий удар струму, що викликав природну оборонну реакцію – звуження кровоносних судин руки та чола. У другій серії слів оборонна реакція виявлялася і після слів скрипаль, смичок, струна, мандоліна. Група слів, семантично далеких від скрипки (акорд, барабан, концерт, соната), викликала орієнтовну реакцію – звуження кровоносних судин на руці та розширення на лобі. Слова, не пов'язані з музикою, не викликали жодної реакції.
Система – взаємозв'язок елементів, значення визначається цілим. Зміна одного елемента тягне за собою зміни інших. Суспільство - система, тому реформи та заходи в одній частині впливають на інші. Наприклад, ідея стюардів на стадіоні не сподобалася працівникам поліції. Заміна стюардом поліцейського з його повноваженнями та екіпіруванням не є приватною справою футбольних клубів. Поява стюарду позбавляє поліцію хліба, а громадян безпеки. Матерна лайка, зовнішній виглядта поведінка в громадських місцях- Не особиста справа, тому що відгукуються на оточуючих.
Елементи системи немає автономного значення. Воно завжди визначається ставленням до інших елементів. Відомий лінгвіст В.М. Панов запропонував описи характеристики системи парадоксальне рівняння: 2 – 1= 0. Зі зникненням одного члена системної опозиції, зникають обидва, т.к. змістовного протиставлення більше немає. Чому короткі прикметники не мають категорії відмінка? Тому що форма, яка формально збігається з називним, не має протиставлення. Поки в англійській мові зберігається форма родового (присвійного), можна говорити про наявність у ньому категорії відмінка. Якщо втратиться і вона, початкова форма вже не буде називним відмінком.
Ще за темою § 1. Мова як система та структура:
- ПРОБЛЕМА СПІВВІДНОШЕННЯ МИСЛЕННЯ ТА МОВИ В ПРАЦЯХ Г. В. ЛЕЙБНИЦЯ, І. КАНТА, Ф. В. ШЕЛЛІНГА І Г. ФРЕГЕ
Система- це сукупність взаємозалежних та взаємозалежних елементів та відносин між ними.
Структура- Це відносини між елементами, спосіб організації системи.
Будь-яка система має функцію, характеризується певною цілісністю, має у своєму складі підсистеми і сама входить до системи вищого рівня.
Терміни системаі структураНерідко використовуються як синоніми. Це неточно, оскільки хоч і позначають взаємопов'язані поняття, але у різних аспектах. Системапозначає взаємозв'язок елементів та єдиний принцип їх організації, структурахарактеризує внутрішній устрій системи. З поняттям про систему пов'язане вивчення об'єктів у бік від елементів до цілого, з поняттям структури - у бік від цілого до складових частин.
Деякі вчені дають цим термінам специфічне тлумачення. Так, згідно з А.А.Реформатським, система - це єдність однорідних взаємозумовлених елементів у межах одного ярусу, а структура - єдність різнорідних елементів у межах цілого [Реформатський 1996, 32, 37].
Система мови ієрархічно організована, має кілька ярусів:
- - фонологічний
- - Морфологічний
- - Синтаксичний
- - Лексичний
Центральне місце у системі мови займає морфологічний ярус. Одиниці цього ярусу – морфеми – є елементарними, мінімальними знаками мови. Одиниці фонетики і лексики ставляться до периферійним ярусів, оскільки фонетичні одиниці мають властивості знака, а лексичні одиниці входять у складні, багаторівневі відносини. Структура лексичного ярусу є більш відкритою і менш жорсткою, ніж структури інших ярусів, вона сильніше схильна до позамовних впливів.
У фортунатівській школі щодо синтаксису і фонології визначальним є морфологічний критерій.
Поняття системи відіграє у типології. Воно роз'яснює взаємозв'язок різних явищ мови, підкреслює доцільність її устрою та функціонування. Мова не простий набір слів та звуків, правил та винятків. Побачити лад у різноманітті фактів мови дозволяє поняття системи.
Не менш важливим є поняття структури. При спільності принципів устрою мови світу відрізняються один від одного і ці відмінності полягають у своєрідності їх структурної організації, оскільки способи зв'язку елементів можуть бути різними. Ця відмінність структур якраз і служить для угруповання мов за типологічними класами.
Системний характер мови дозволяє виділити той стрижень, у якому будується вся лінгвістична типологія - морфологічний ярус мови.
Як про це свідчать вже і наведені вище витяги з книги А. А. Реформатського, термін «структура» без належного розмежування вживається поряд із терміном «система» як своєрідний синонім останнього. Таке безладне чергування цих двох термінів надзвичайно поширене у лінгвістській літературі.
Сам А. А. Реформатський вважає за необхідне провести їхнє розмежування, вказуючи і принципи цього розмежування. «Поняття структури та системи, — пише він, — вимагають спеціального розгляду, незважаючи на те, що ці терміни постійно вживаються, але без належної термінологічної чіткості. Ці два терміни часто синонімують, що лише заплутує питання. Доцільніше їх чітко розрізняти: система – це зв'язок та взаємопов'язаність по горизонталі, структура – це вертикальний аспект. Система єдність однорідних елементів, структура єдність різнорідних елементів. Уся мова — система через структуру».
Не зупиняючись ще раз на своєрідності розуміння А. А. Реформатським термінів «структура» та «система», зокрема, у застосуванні їх до мови (про це вже говорилося вище), слід визнати надзвичайно своєчасною вимогу їх уточнення та розчленування.
Поняття структури аж ніяк не нове для науки про мову; ще В. Гумбольдт вказував на структурність як на одну з найсуттєвіших рис природи мови. Однак у центр уваги мовознавців це поняття стало тільки в Останніми рокамиу зв'язку з виникненням низки лінгвістичних напрямів, які не зовсім точно об'єднуються в одну загальну школу лінгвістичного структуралізму.
І саме тому, що це поняття фактично пов'язується з далеко не однорідними методами лінгвістичного дослідження, воно часто набуває суперечливого тлумачення. Докладно це питання буде розглянуто нижче у розділі про метод, проте вже зараз слід внести необхідні попередні уточнення, щоб уникнути можливих непорозумінь.
Поняття структури, що широко застосовується в наші дні в різних науках, зазвичай має на увазі не такі утворення, які складаються з деякої механічної (хоча, можливо, і впорядкованої і навіть закономірно взаємопов'язаної) сукупності елементів, що дозволяють вивчати себе ізольовано, але цілісні єдності, елементи яких пов'язані внутрішньої взаємозумовленістю в такий спосіб, що саме існування цих елементів та його якісні особливості обумовлюються будовою даного цілісного єдності.
Кожен елемент структури, сам собою автономний, будучи ізольований від структури і розглянутий поза внутрішніми зв'язками, що у ній, позбавляється тих якостей, які надає йому місце у цій структурі, чому ізольоване вивчення не дає правильного ставлення до його дійсної природі. Входячи до складу структури, кожен елемент набуває, таким чином, «якість структурності» (Structurqualität). Не лише його якісні особливості, а й форми розвитку відчувають пряме вплив законів, управляючих функціонуванням та розвитком структури цілісного єдності.
Тим самим як характер самих елементів структури, і форми їх взаємовідносин кожному даному етапіїх функціонування (у синхронії) виявляються зумовленими минулими етапами існування (діахронія).
Приклад з історії закінчень болгарських прикметників, що показує зв'язок і взаємодію елементів мови в процесі їх розвитку, фактично говорить не стільки на користь тези про системний характер мови, скільки підтверджує структурну її організацію в описаному вище сенсі. Він наочно демонструє взаємодію синхронічного (функціонування) та діахронічного (розвиток) аспектів мови.
В.А. Звегінців. Нариси із загального мовознавства - Москва, 1962 р.
