Розбір прикметника як частини мови необхідно знати кожному школяру. Відомо, що ця частина мови вносить додаткові емоційні та барвисті відтінки в нашу мову, роблячи її багатшою та насиченішою. Цей розбір починають вивчати ще в початкових класах, але згодом схема ускладнюється, і це дозволяє зробити докладніший аналіз та розбір.
Інструкція для розбору
Щоб правильно виконати морфологічний аналіз, необхідно знати його план-схему та інструкцію про те, як розібрати прикметник як частину мови. Наприклад, визначити частину мови, а потім вказати його морфологічні ознаки та функцію в реченні.
План розбору:
- Визначити та довести, до якої частини мови належить це вказане слово.
- Записати початкову форму цього заданого для аналізу слова.
- Вказати постійні морфологічні ознаки заданого слова.
- Вказати непостійні граматичні ознаки.
- Синтаксична роль заданого слова.
Будь-який морфологічний розбір завжди починається з того, що визначається частина мови слова, що розбирається. Якщо це прикметник, необхідно вказати це. Варто згадати, що це самостійна чи знаменна частина мови, яка обов'язково означає будь-яку ознаку предмета. Тут же можна поставити питання, яке доводитиме, що це слово, що розбирається, є прикметником. Такі слова для розбору відповідають такі питання: який? яка? яке?, а також чий? який? яка? які?
Після визначення частини мови слово, що розбирається, необхідно поставити у початкову форму. Для прикметника початкова форма - це задане слово, яке необхідно записати в чоловічому роді і в однині.
Наступним етапом у розборі є визначення його граматичних ознак. Зазвичай розбір починається з постійних ознак, яких ставляться розряди за значенням, і якщо якісне, то, відповідно і рівня порівняння.
Розряди за значенням, які відомі кожному школяру та які можна знайти у шкільних підручниках:
- Якісне.
- Відносне.
- Присвійне.
Відноснівказують на матеріал, з якого виготовлений предмет, на місце чи час. Наприклад, солом'яний капелюшок – це капелюшок із соломи, весняний дощ – це дощ, який йде навесні, пришкільна ділянка – це та ділянка, яка відноситься до школи.
Присвійніпозначають приналежність до будь-кого або до чого-небудь. Такі слова зазвичай відповідають питанням «чий?». Наприклад, лисий хвіст – це хвіст, який належав лисиці, сестрин шарф – це шарф сестри.
Якіснідають характеристику предмета, описують зовнішність та її колір. Наприклад, тонкий олівець, блакитна стрічка. Якісні утворюють два ступені порівняння:
- Чудову.
- Порівняльну.
Чудова ступіньобов'язково має дві форми: просту та складову. Перша утворюється за такою схемою: прикметник у початковій формі + -ейш або -айш, які є суфіксами. Наприклад, чудовий - чудовий. Складова форма утворюється від імені прикметника, що стоїть у початковій формі, шляхом додавання слів: найбільш, найменш, найменше, всього. Наприклад, найвищий, найвищий.
Порівняльна ступіньмає також дві форми: просту та складову. Проста форма утворюється додаванням до даної частини мови, яка повинна перебувати в початковій формі таких суфіксів, як -їй, -її, -е, -ше. Наприклад, злий – зліший. Складова форма утворюється додаванням до прикметника, яке стоїть у початковій формі, таких слів, як більш-менш. Наприклад, добріший, менш злий. Якщо прикметник якісний, тоді у нього слід визначити і форму: коротку чи повну. Коротка форма у якісних утворюється шляхом усічення закінчення. Наприклад, низький – низький, низька – низька, низька – низька, низька – низька.
Для визначення непостійних ознак варто знайти в тексті або в реченні іменник, до якого воно відноситься. Відомо, що прикметник узгоджується з іменником за декількома ознаками, які якраз і змінюються. Непостійними ознаками є:
- Число.
- Відмінок.
Синтаксична функція слова, що розбирається, вказується на останньому етапі. Найчастіше прикметник є визначення, але рідше може входити і до складу складеного іменного присудка. Наприклад, довгий (визначення) стіл стояв посередині кімнати. Дівчина була красива (складне іменне присудок).
Приклад морфологічного аналізу
I. Короткий (хвіст) – прикметник. Слово «короткий» означає ознаку предмета. Хвіст (який?) короткий.
Н. ф. - Короткий.
ІІ. Морфологічні ознаки слова "короткий".
Постійні ознаки:якісне, порівняльний ступінь, повна форма.
Непостійні ознаки: чоловічий рід(який), однина (один), називний відмінок (що? короткий хвіст).
ІІІ. Хвіст (який?) короткий (визначення).
Морфологічний аналіз дозволяє поліпшити навички граматичного аналізу слова. Перш ніж приступати до такого виду роботи, необхідно вивчити граматичну характеристику цієї частини мови.
Завжди варто пам'ятати, що розбирати прикметники можна лише в тому випадку, якщо вони дано в якійсь пропозиції, оскільки правильно проаналізувати вказане слово без контексту неможливо.
При морфологічному розборі вказане слово, яке найчастіше виділяється цифрою «3», виписують із тексту, не змінюючи його. Якщо воно вживається з прийменником, то їх виписують разом, якщо і прийменник належить до прикметника. Якщо ж прийменник відноситься до іменника або іншої частини мови, то його виписувати не слід. Виконати такий розбір, вивчивши граматичні ознаки прикметника, буде нескладно.
Відео
У цьому відео – зразок усного морфологічного розбору прикметника.
ГАПОУ СО «Саратовський обласний педагогічний коледж»
Урок російської мови
на тему:
Саратов 2015р.
Конспект уроку
Російської мови у 4 «А» класі на тему:
«Розбір прикметника як частини мови»
Тема«Розбір прикметника як частини мови»
Ціль:
Формувати вміння розбирати прикметник як частини мови
УУД:
Пізнавальні: віднесення об'єктів до відомих понять; побудова логічного ланцюга міркувань, доказ; вміння користуватися довідковою літературою;
Комунікативні: мовленнєве відображення змісту вчинених дій, перенесення у внутрішній план розумових дійта понять;
Регулятивні: визначення мети навчальної діяльності; фіксування невідповідності між результатом діяльності та нормативним приписом;
Особистісні: відповідальне ставлення до вчення.
Обладнання:
Презентація, підручник.
Основні поняття:
Прикметник; іменник.
Міжпредметні зв'язки:
Російська мова
Ресурси
Основні:
Додаткові:
Л. Ф. Кліманова, Л. А. Виноградська, В. Г. Горецький. Російська мова: Підручник для 4 класу: У 2 частинах – Москва: Видавництво «Просвіта», 2012. Ч.2
Презентація
Організація простору
Фронтальний.
I.Організаційний момент( 5 хв)
- Давайте перевіримо, чи готові до уроку. Чи готові? Молодці. Давайте посміхнемося один одному. Добре, сідайте.
- Здрастуйте, мене звуть Катерина Ігорівна і сьогодні я проведу у вас урок російської мови.
Учні перевіряють готовність до уроку.
II. Актуалізація знань.
(7 хв)
1. Орфографічна хвилина.
АЛЕ ДО ЧКА ПЕ БЕ ЛО ЛЕН ТО МО ЧКО
Хлопці, подивіться у нас розсипалися слова, я зараз прочитаю вірш, а ви уважно слухайте і потім мені скажіть, яке ж у нас завдання.
Подивіться, що сталося
Так розсипалися слова,
Що дізнатися тепер їх складно
Що й хто? Звідки? Ох!
Можливо, вдасться знову
Нам повернути слова назад?
Отже, яке ж у нас завдання?скласти слова)
Які слова вийшли?(молочко, нічка, дочка, грубка, білочка, стрічка, мочка, крапка)
Що спільного у цих словах?(буквосполучення, які пишуться без Ь- м'якого знаку)
Які ще літератури пишуться без '?(чн, щн, нщ, нч)
Відкрийте зошити, запишіть число.
Я вам диктуватиму слова, ви їх записуватимете і підкреслюватимете буквосполучення. (Один учень працює біля дошки)
Потужні, точність, звичайно, помічник, ошуканець, банщик, уболівальник, кінчик.
Яке слово зайве?(Уболівальник) Чому?(Пишеться з ь)
2.Робота за картками.
Замініть словом з невимовним приголосним.
Нечесний(безсовісний) , що любить повелівати(владний) , похмурий(сумний) , що постійно заздрить(заздрісний) , знаменитий(відомий) , здатний завдати шкоди(небезпечний), не письмовий(усний ), люди одного віку(ровесники).
Яке слово може бути зайвим?(Небезпечний - немає невимовного приголосного)
Слухають вчителі.
Слухають поезію.
Відповідають на запитання.
Відкривають зошити.
Записують слова.
Відповідають на запитання.
Виконують завдання за картками.
Ι II . Самовизначення до діяльності.
( 5 хв)
Знайдіть серед записаних слів на дошці прикметник.(потужні)
Охарактеризуйте слово як частину мови.
Відповідають на запитання.
Прочитайте тему уроку, сформулюйте мету уроку.
Формулюють мету уроку.
I V. Робота на тему уроку.
(10 хв)
Як змінюються прикметники? (по родах (тільки в однині), числах і відмінках – число, рід і відмінок залежать від того іменника,до якого це прикметник відноситься.)
Робота з підручника.
Прочитайте на стор. 66, як виконала розбір Аня.
Як вона визначала рід, число та відмінок прикметника?(Аня розбирала тільки прикметник, потрібно із залежним іменником)
Значить при розборі прикметника його необхідно виписувати разом з іменником, від якого воно залежить.
Подивіться, як оформляється аналіз.Вправа 113 стор.66
Знайдіть помилки у розборі прикметників. Давайте виправимо їх.
Зробіть правильний аналіз.
Відкрийте вправу 114 на стор. 67. Прочитайте завдання.
Знайдіть словосполучення «дод.+сущ.»(білий будинок, чудовий будинок, живе диво, тепле диво, пухнасте диво, золоте диво)
Перші 2 слова розбираємо фронтально, інші самостійно.
Відповідають на запитання.
Працюють із підручником.
Відповідають на запитання.
Виконують вправу.
V. Динамічна пауза.
VI. Закріплення вивченого матеріалу.
(10 хв)
Що за птах?
Коштує прекрасний зимовий день. Надворі легкий морозець. Під променями яскравого сонця виблискує іскрами сніжок. На колючій гілочці ялинки сидить чарівна пташка. Хочу розглянути її краще. Красуня! На головці у неї чорна шапочка. На коротку шию пов'язала краватку. Спинка, крила та хвіст жовтенькі. А яка яскрава грудка! Немов пташка в жовтому жилеті. Дзьоб у пташки тоненький. Підлетіла вона до мого віконця. Поласувала спритна пташка смачним салом і заспівала радісну пісеньку: сі-сі-сі. Здогадалися? Це…
Давайте прочитаємо текст.
Підкресліть прикметники, іменники від яких вони залежать.
Розберіть прикметники у словосполученняхяскравого сонця, на колючій гілочці, на коротку шию як частину мови.
Перевірка.
Відкрийте вправу 115 на сторінці 67. Прочитайте завдання.
Після виконання упр. 115 підбивається підсумок.
Що таке іменник?( Іменник - частина мови, яка позначає предмет та відповідає на запитання хто? що?)
Що таке прикметник?( Ім'я прикметник - Самостійна частина мови, що позначає властивість предмета і відповідальна питання «какой», «какая», «які», «чий». )
Чим вони схожі?( це самостійні частини мови ) . Чим відрізняються?( вони відповідають різні питання – сущ. Хто? Що?, дод. Який? Яка? Які? Сущ. Позначають предмет, а дод. позначають ознаку )
Читають текст.
Розбирають прикметники як частину мови.
Перевіряють виконане завдання.
Читають завдання.
Відповідають на запитання.
VII. Рефлексія.
(5 хв)
Прочитайте вірш. Випишіть із тексту словосполучення «додаток+сущ.», розберіть прикметники.
«Кіскіне горе»
Плаче кицьку в коридорі.
У неї
Велике горе:
Бідолашний Киску
Не дають
Вкрасти
Сосиски!
Б.Заходер
Читають вірш. Роблять розбір прикметника.
VIII .Підбиття підсумків.
(2 хв)
Що ми повторили на уроці?
Які труднощі ви зазнали при виконанні завдань?
За що ви можете похвалити себе?
Відповідають на запитання.
IX.Домашнє завдання.
Записують у щоденник домашнє завдання.
План розбору прикметника
| I | Частина мови, загальне граматичне значення та питання. | ||
| II | Початкова форма (чоловічий рід, однина, називний відмінок). Морфологічні ознаки: | ||
| A | Постійні морфологічні ознаки:розряд за значенням (якісне, відносне, присвійне). | ||
| Б | Непостійні морфологічні ознаки: | ||
| 1 | тільки для якісних прикметників: | ||
| а) ступінь порівняння (позитивна, порівняльна, чудова); б) повна чи коротка форма; |
|||
| 2 | число, рід (в однині), відмінок. | ||
| III | Роль у реченні(яким членом пропозиції є прикметник у цій пропозиції). | ||
Зразки розбору прикметників
Після купання ми лежали на гарячому від південного сонця піску(Нагібін).
(На)гарячому (піску)
- Прикметник; позначає ознаку предмета, відповідає питанням (на піску) якому?
- Н. ф. - гарячий.
гаряче) та коротка форма ( гарячий);
Б) Непостійні морфологічні ознаки: вжито позитивною мірою, у повній формі, в однині, чоловічому роді, прийменниковому відмінку.
(Від)південного (сонця)
- Прикметник; позначає ознаку предмета, відповідає питанням (від сонця) якого?
- Н. ф. - південний.
А) Постійні морфологічні ознаки: відносне прикметник;
Б) Непостійні морфологічні ознаки: вжито в однині, середньому роді, родовому відмінку. - У реченні виконує роль визначення.
Хороша країна Болгарія, а Росія найкраща за всіх(Ісаковський).
Гарна
- Прикметник; позначає ознаку предмета, відповідає питанням (країна) яка?
- Н. ф. - гарний.
А) Постійні морфологічні ознаки: якісний прикметник; є ступеня порівняння ( краще) та коротка форма ( гарний);
Б) Непостійні морфологічні ознаки: вжито позитивною мірою, у короткій формі, в однині, жіночому роді.
краще
- Прикметник; позначає ознаку предмета, відповідає питанням (Росія) яка?
- Н. ф. - гарний.
А) Постійні морфологічні ознаки: якісне прикметник; якісне прикметник; є ступеня порівняння ( краще), коротка форма ( гарний);
Б) Непостійні морфологічні ознаки: вжито порівняно (проста форма). - У реченні виконує роль іменної частини присудка.
Не відповідаючи на сестрині слова, Никифор знизував плечима і розводив плечима.(Мельников-Печерський).
(на)сестрини (слова)
- Прикметник; позначає ознаку предмета, відповідає питанням (на слова) чиї?
- Н. ф. - сестрин.
А) Постійні морфологічні ознаки: присвійне прикметник;
Б) Постійні морфологічні ознаки: використано в множині, знахідному відмінку. - У реченні виконує роль визначення.
Вправа до теми «3.3.4. Морфологічний розбір прикметників»
- 3.3.1. Поняття про прикметник. Морфологічні ознаки прикметників. Розряди прикметників
Обов'язковою частиною шкільної програмиз російської є морфологічний розбір та інших частин промови. Учні починають знайомитися з ним ще в початковій школі, і до старших класів подібні завдання часто зустрічаються.
Визначення
Морфологічний розбір - це визначення того, до якої частини мови відноситься лексична одиниця, що розглядається, і опис її основних ознак.
Даний вид завдань представляє для школярів певну складність із низки причин:
- Відсутність чітких уявлень про частини мови або повне/часткове незнання того, чим одна частина мови відрізняється від іншої.
- Необхідність запам'ятовувати великий обсяг пов'язаних із кожною частиною мови морфологічних ознак.
- Необхідність крім морфології визначати також синтаксичну роль слова у реченні, оскільки це вимагає знання членів речення, які діти часто плутають із частинами промови.
Таким чином, це універсальний інструмент тренування відразу кількох досить великих розділів теорії російської, тому від нього не відмовляються, навіть незважаючи на надто наукоподібний характер і досконалу незатребуваність у подальшому житті.
Що таке морфологія
Переваги цього завдання легко побачити на будь-якому прикладі.
Для характеристики по морфологічними ознакамизнадобиться:
- визначити відмінювання;
- назвати вид;
- вказати зворотне дієслово або неповоротне;
- спосіб;
- визначити число (у будь-якому часі);
- за необхідності назвати час, обличчя та рід;
- охарактеризувати синтаксичну роль пропозиції.
Іншими словами, потрібно знати все про дієслово, його види, відмінювання, способи.
Морфологічний аналіз - це унікальне синтетичне завдання, що тренує всі теми одночасно. Він легко дозволяє визначити прогалини у знаннях учня і вказує, яка тема свого часу недоучена чи була забута.
Система навчання російській мові в нашій країні будується на поступовому ускладненні матеріалу та розширенні вже сформованих уявлень про частини мови.
Так, у початковій школі діти дізнаються, що таке іменник, дієслово та прикметник, на які питання відповідає кожна з цих частин мови та яка їхня роль у реченні. Протягом кількох років ці теми міцно закріплюються та відточуються. Паралельно діти дізнаються про відмінювання і відмінювання, вчаться правильно визначати їх. І лише після цього починають вивчати, як зробити морфологічний розбір.
Елементи його можуть бути введені вже у 4 класі. Що таке морфологічний аналіз слова 5 клас починає вивчати і виконувати повноцінним чином. У 6 класі хлопці знайомляться з розбором прикметників, дієслів, числівників, займенників. Причастя та дієприслівники, а також прислівники та службові частини мови вивчаються у 7 класі.
Важливо!Морфологічний розбір прислівника та інших частин мови не є складними тільки для тих учнів, які добре засвоїли весь матеріал, що стосується тієї чи іншої частини мови.
Очевидно, якщо школяр не зрозумів, що таке способи, і чим вони відрізняються один від одного, то провести якісний і безпомилковий розбір дієслова він не зможе. У цьому випадку рекомендується звернутися знову до глав підручника, де висвітлювалися дані теми.
Нижче наведемо таблицю самостійних елементів мови російської.
| На яке запитання відповідає | Початкова форма | Постійні ознаки | Непостійні ознаки | Синтаксична роль |
| Іменник | ||||
| Хто? Що? (і всі можливі відмінкові форми) | Називний відмінок од. числа | Власне чи загальне; одухотворене або неживе; рід (крім іменників, які мають тільки форму багато числа); відмінювання. | Відмінок, число | У реченні є підлягає або доповнення. Іноді може бути присудком. |
| Прикметник | ||||
| Який? Який? (і варіації під час пологів і числах) | Називний відмінок од. ч. чоловік. роду | Розряд (якісне, відносне, присвійне). | Відмінок; число; рід (одн.ч.); у якісних крім того: ступінь порівняння; форма (коротка чи повна). | У реченні є визначенням. Може виступати в ролі присудка. |
| Дієслово | ||||
| Що робити? Що зробити? (варіації у часі та за пологами та числами) | Інфінітив (Відповідає питанням Що робити? або Що зробити?) | Вид; відмінювання; зворотність; перехідність. | Нахил; од. або мн.ч.; час, особа та рід (вказуються за наявності) | У реченні є присудком. Рідко може виступати як підмет. |
| Числівник | ||||
| Скільки? Який по порядку? | Називний відмінок | Просте чи складове; кількісне чи порядкове; для кількісних вказати ціле, дробове або збірне. | Відмінок; число та рід (якщо є) | Часто відноситься до іменника і є з ним одним членом речення. Може бути ролі підлягає, присудка, визначення. |
| Займенник | ||||
| Хто? Що? Який? Де? Скільки? Куди? | Називний відмінок од. числа. | Розряд; особа (у особистих) | Відмінок; число та рід (якщо є) | Може бути ролі підлягає, присудка, визначення, обставини, доповнення. |
| Дієприкметник | ||||
| Який? Який? (і варіації за родами та числами) | Називний відмінок од. числа чоловік. роду (вказати, від якого дієслова утворено) | Справжнє чи пасивне; час; вид; Поворотність. | Число; рід (В од.ч.); для пасивних дієприкметниківвказати форму (повна чи коротка); для повних вказати відмінок. | У реченні є визначенням або присудком. Може бути у ролі підлягає чи доповнення. |
| Дієприслівник | ||||
| Що роблячи? Що зробивши? | Ні (вказати дієслово, від якого утворено) | Вид (досконалий чи недосконалий), повернення, незмінність. | ||
| Прислівник | ||||
| Де? Куди? Коли? Звідки? Чому? Навіщо? Як? | Ні | Розряд за значенням (прислівник місця, часу чи способу дії); незмінність; ступінь порівняння (якщо є). | У реченні є обставиною | |
Нижче зазначимо, на що слід звернути увагу у кожному випадку. Морфологічний розбір іменника вимагає досконального знання відмін і відмінків. У цьому діти найчастіше припускаються помилок.
Зверніть увагу!У російській є розносклоняемые іменники (полум'я, прапор), що так і слід писати, вказуючи відмінювання.
Деякі труднощі можуть виникнути з визначенням деяких іменників. Пам'ятаємо, що збірні іменники в російській мові (ганчір'я, дітлахи) мають завжди тільки форму однини і не можуть змінюватися по числах або поєднуватися з кількісними числівниками (не можна сказати - два ганчірки, студентства). Корисно також пам'ятати про загальний род іменників (тихоня, простофиля ...) і не звертати уваги на закінчення - я, поспішно вказуючи жіночий рід.
Розглянемо приклад: «По дворучинно ходив дрібний песик».
- По двору (чому?) - іменник.
- Поч. ф. - Двір. Піст. ознаки: нар., неодуш., М.Р., 2 скл. Непост. ознаки: Дат. п., од.
- Надворі.
Морфологічний аналіз прикметника немислимий без знання розрядів. Над цим слід працювати до тих пір, поки дитина не зможе відразу називати, яке перед ним прикметник.
Особливої уваги заслуговують віддієслівні прикметники, які відрізняються від дієприкметників відсутністю приставок і написанням тільки однієї Н у суфіксі (в'язаний, кип'ячений). Часто (але не завжди) вони належать до відносних прикметників.
Корисне відео: морфологічний розбір іменника
Зразок морфологічного розбору прикметника
«По двору поважно ходила дрібнапесик»
- Дрібна (яка?) – прикметник.
- Поч.ф. - "дрібний". Піст. ознаки: якостей. Непост. ознаки: повне, ім.п., од.ч. жен.р.
- Дрібна.
При виконанні морфологічного розбору дієслова слід пам'ятати про винятки у правилі про відмінювання і вміти визначати перехідність/неперехідність дієслів.
Виконуючи завдання для причастя або дієприслівника, учні часто припускаються такої помилки: замінюють вид дієслова, від якого утворено причастя. Наприклад: хто виїхав - утворено від дієслова досконалого виду "поїхати" (а не "їти" або "їхати" - недосконалий вид). Щоб уникнути подібних помилок, важливо ставити питання не «Який? Яка?», а «Що робив? Що зробила? і т.п. (Не зовсім російською, зате виключаються проблеми з визначенням виду).
Морфологічний розбір прикметника
Якщо не зовсім зрозуміло, як розбирати причастя, радимо розглянути приклад нижче.
«Розбудили мене звуки, що долинають з вулиці у відкрите вікно».
- Ті, що доносяться (що роблять?) - Причастя. Утворено від дієслова "доноситись".
- Поч.ф. - «Доноситься». Піст. ознаки: діє, наст.вр., несов.в., повернення. Непост. ознаки: мн.
- Доносяться.
Найменше проблем викликає морфологічний розбір. Оскільки це незмінна частина мови, важливо лише правильно вказувати розряд за значенням. Ці розряди слід вивчити напам'ять.
Приклад:
«По двору чинноходив дрібний песик»
- Чинно (як?) - прислівник.
- Ознака дії; незмін.
- Насправді.
У Останнім часомстали доступні різні електронні допоміжні послуги. Так, можна зробити морфологічний аналіз слова онлайн, тільки для цього потрібно відвідувати професійні та перевірені сторінки. Крім того, краще спочатку виконати завдання самостійно, а Інтернет використовувати як інстанцію, що перевіряє.
Як розібрати прикметник як частину мови, знають усі школярі. Без нього наша мова була б блідою та нудною. Таку образність і барвистість, яку вона дає нашій мові, не замінить жодної частини мови. Про те, як правильно потрібно виконати так званий, розглянемо докладніше в цій статті.
Особливості повної форми
Поділяють постійні ознаки та непостійні. Почнемо із перших. У прикметника виділяють лише постійна ознака - розряд. Як відомо, їх лише три:
- Якісні – описують зовнішність предметів, характеристику, колір. Вони виділяються серед інших, тому що можуть порівнюватись за ступенями. (Позитивна – низький, порівняльна – нижче, чудова – найнижчий).
- Відносні - вказують на місце, матеріал, час ( цеглянийгараж – гараж з цегли; осінняпогода - та, яка може бути лише восени).
- Присвійні - єдина група, що відповідає на запитання «чий?» і позначає приналежність будь-кому ( батьківськийхарактер, білийхвіст).
Визначити розряд неважко. Варто лише вникнути значення слова і правильно поставити питання.
З непостійних ознак виділяють рід (чоловічий і жіночий), відмінок (їх шість, як і в іменників) і число (єдине або множинне).
Особливу категорію тут становлять якісні, тому що тільки у них ще визначають ступінь та наявність короткої форми. Якщо ґрунтовно вивчити цей план, ви знатимете, як розібрати прикметник як частину мови.
Що означає «коротка»?
Причастя та прикметник можуть утворювати коротку форму. Вона у результаті усічення закінчення: красивий (повне прилаг.) - красивий (коротке прилаг.), доглянутий (повне прич.) - доглянутий (коротке прич.).
Вони від повних форм як синтаксичними функціями, а й орфографічними особливостями. як частина мови має свою "родзинку". Наприклад, у реченні воно ніколи не буває визначенням як повне. Коротка форма як причастя, і прикметника завжди грає важливішу роль: воно є присудком або, що частіше, його частиною. (Дівчина була розумна.)
Слід розрізняти правопис цих форм. У повних дієприкметниках завжди пишуть дві літери Н у суфіксі, а короткому - одну. З прикметником справа інакше: у короткій формі напишемо стільки Н, скільки вживаємо у повному варіанті.
Для того, щоб знати, як розібрати прикметник як частину мови, потрібно враховувати всі його тонкощі та особливості. Коротку форму слід відрізняти від повної і в жодному разі не плутати з причастям.
Підсумок
Прикметник - особлива частина мови. Завдяки йому будь-який з нас зможе яскраво передати свої емоції, точно описати необхідний предмет або його місцезнаходження. У коротких формахвоно не тільки позначає будь-яку ознаку, але й надає динамічності тексту.
Тепер ви всі знаєте про те, як розібрати прикметник як частину мови. Скориставшись нашими нескладними рекомендаціями, ви впораєтеся із завданням легко!
