Análisis sintáctico de la oración: SSP, SPP, BSP. Análisis sintáctico de oraciones complejas Análisis sintáctico de ssp y spp

Plan de análisis:

2. Encuentre los límites de oraciones simples dentro de una compleja, haga un diagrama BSC.

por tipo de oración compleja - oración compuesta (CCS);
indicar cual conjunción de coordinación las oraciones simples se combinan como parte de una compleja;

1[Llegas muchos años tarde], pero 2[Aún me alegro de verte] (A. Akhmatova)

Esquema de la oferta:

La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, compleja, consta de dos oraciones simples conectadas por la conjunción coordinadora PERO con el significado de oposición; Se coloca una coma antes de la conjunción pero.

v análisis sintáctico de oraciones complejas (CSS)

Plan de análisis:

1. Subraye los miembros principales de la oración (sujeto y predicado) e indique cómo se expresan (qué parte del discurso).

2. Encuentre los límites de oraciones simples como parte de una compleja, haga un diagrama IPS.

3. Describe la propuesta:

según el propósito de la declaración: narrativa, motivadora, interrogativa;
por entonación – exclamativo, no exclamativo;
en términos de la cantidad de conceptos básicos: complejo;
por tipo de oraciones complejas - oraciones complejas (CC);
indicar el número de oraciones simples en una oración compleja;
indicar qué tipo de conjunción o palabra aliada conecta oraciones simples como parte de una compleja;
vista oración subordinada– explicativo, atributivo, adverbial (con subtipos);
Explicar los signos de puntuación.

Un ejemplo de análisis de una oración simple:

1[Los chicos cuidaron el camión], 2(hasta que se alejó del cruce).

Esquema de la oferta:

La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, compleja, consta de dos oraciones simples, la primera simple es la principal; Las oraciones simples como parte de una oración compleja están conectadas por la palabra conjuntiva BYE, estos son SPP con medida y grado adverbial adverbial. Hay una coma entre la primera y la segunda oración simple.

v complejo de análisis propuesta no sindical(BSP)

Plan de análisis:

1. Subraye los miembros principales de la oración (sujeto y predicado) e indique cómo se expresan (qué parte del discurso).

2. Encuentre los límites de oraciones simples dentro de una compleja, dibuje un diagrama BSP.

3. Describe la propuesta:

según el propósito de la declaración: narrativa, motivadora, interrogativa;
por entonación – exclamativo, no exclamativo;
en términos de la cantidad de conceptos básicos: complejo;
por tipo de oraciones complejas - no sindicales (BSP);
indicar el número de oraciones simples en una oración compleja;
indicar un medio para conectar oraciones simples como parte de una compleja: conexión semántica o de entonación;
Explicar los signos de puntuación.

Un ejemplo de análisis de una oración simple:

Nuestra conversación comenzó con una calumnia: comencé a clasificar a nuestros conocidos presentes y ausentes.

Esquema de la oferta:

La oración es narrativa, no exclamativa, compleja, no conjuntiva, consta de dos oraciones simples relacionadas en significado; Se colocan dos puntos en la oración, ya que la segunda parte del BSP indica el motivo de lo que se dice en la primera parte.

Los estudiantes de secundaria y preparatoria se enfrentan regularmente al problema de cómo realizar un análisis en lengua literaria rusa.

El análisis se realiza de acuerdo con un esquema determinado. este tema en curso escolar permite identificar la estructura de la oración, lo caracterizan, lo que reduce el analfabetismo en puntuación.

En contacto con

¿Qué muestra el análisis?

Hay cuatro tipos principales de análisis: fonético, morfológico, compositivo y sintáctico. Este último se entiende como el análisis o desglose de unidades sintácticas con elementos primarios. resaltando la base gramatical. El análisis se realiza según el algoritmo de acciones aprobado: resaltar los términos + caracterizarlos + dibujar un diagrama.

Los escolares, que han estudiado once grados, a veces no saben qué es analizar una oración. Hablan del análisis como análisis por composición. Esto es incorrecto, ya que sólo se analizan lexemas individuales según su composición. En cuanto a un montón de palabras que expresan un pensamiento completo, entonces en escuela primaria el proceso se llama Análisis de propuestas de los miembros. Sin embargo, en la escuela media y secundaria adquiere un significado más profundo. En base a esto, es necesario recordar de una vez por todas que el análisis de oraciones por composición no se realiza en las clases de idioma ruso.

La respuesta aquí es obvia: todos conocen el sujeto, que indica un objeto u objeto, y el predicado, a acciones realizadas primero. Para que el discurso sea más claro y la declaración sea completa, los miembros principales se complementan con otros secundarios, que tienen un conjunto de características.

Los miembros secundarios de la oración nos permiten revelar una imagen holística de los eventos que están sucediendo. Su objetivo es explicar describir las acciones de los principales predecesores.

En la siguiente etapa, tendrás que analizar la oración según. Aquí nos referimos a cómo se expresan sus miembros. Cada uno tiene varias opciones, debes elegir la correcta haciendo la pregunta:

vil – sustantivo, lugar;
cuento - cap., cr. adj., sustantivo;
definición – adj., lugar., número;
agregar. – sustantivo, lugar;
obst. – adverbio, sustantivo. con un pretexto.

Teniendo en cuenta lo anterior, surge una idea más o menos clara de qué es el análisis sintáctico de una oración. En definitiva, se trata de un análisis complejo de lexemas relacionados que expresan un pensamiento completo.

Características de las unidades sintácticas.

Es necesario conocer los criterios que tiene un lexema para poder implementarlo. Descripción detallada. Las características de una oración en el texto presuponen un determinado algoritmo.

Definir el tipo:

según el propósito del enunciado (narrativo, interrogativo, incentivador);
por coloración emocional-expresiva (por entonación) - exclamativo o no exclamativo.

Encontramos la base gramatical.

Hablamos secuencialmente de cada miembro de la oración y los medios de su expresión.

Describimos la estructura de una unidad sintáctica. Para una oración simple:

por composición: de una parte (personal definido, personal indefinido, personal generalizado, impersonal, nominativo) o de dos partes;
por prevalencia: generalizada o no generalizada;
por integridad: completo o incompleto.
lo que es complicado: miembros homogéneos, interjecciones, dirección, construcciones introductorias.

determinar cual Este tipo incluye una oración compleja:

oraciones compuestas (CCS): se indican mediante partes simples conectadas por una conjunción coordinante;
oraciones complejas (SPP): establecemos lo principal, así como palabra subordinada, en base a la pregunta y la peculiaridad de la construcción (a qué se refiere la cláusula subordinada, cómo se adjunta), determinamos el tipo de esta última;
oración compleja no sindical (BCS): establecemos de cuántas partes simples consta la unidad sintáctica, determinando el significado de cada una (simultaneidad, secuencia, oposición, etc.).

Damos el razonamiento de por qué ponemos Estos son los signos de puntuación.

Si la tarea implica elaborar un diagrama, entonces lo hacemos.

Es más difícil analizar una oración compleja.

Hay más aquí parámetros para el análisis.

Una vez dividida la frase compleja de los ejemplos en partes simples, procedemos a analizar cada una de ellas por separado.

Siguiendo el algoritmo, el alumno no tendrá problemas para completar la tarea número 4.

Como hacer un diagrama

No siempre basta con analizar correctamente una frase sencilla para obtener una nota excelente. El estudiante también debe ser capaz de Elaborar diagramas de las unidades que se describen.

Resalte el sujeto subrayándolo con una línea y el predicado con dos líneas.
Busque los miembros menores, subrayándolos según reglas generalmente aceptadas.
Las oraciones con revolución o participio se resaltan a continuación y se indican en el diagrama final. La frase participial está resaltada en ambos lados por líneas verticales y se enfatiza una línea de puntos/puntos. participativo Destaca en ambos lados con líneas verticales., y está enfatizado por una línea ondulada.
La conjunción no está incluida en el esquema de una oración compleja, se toma fuera del marco de la raíz. Pero las oraciones complejas lo incluyen en la cláusula subordinada. Las conjunciones y palabras afines están encerradas en un óvalo.

¡Importante! Antes de crear un diagrama de oraciones, debe aprender a designar gráficamente miembros homogéneos. Están encerrados en un círculo y una dirección que no forma parte de una unidad sintáctica se designa en el diagrama con la letra "O" y está separada por dos líneas verticales. Haga lo mismo con las palabras introductorias.

Esquema de propuesta Es fácil inventar un discurso directo.. Aquí es importante separar una parte de la otra, es decir. las palabras del autor del discurso directo, colocando los signos de puntuación adecuados entre ellas.

Ejemplo de análisis de una oración simple.

Anotemos un ejemplo y comencemos a analizar.

No he visto un lago más magnífico que el Baikal.

Etapa I: análisis de la propuesta por parte de los integrantes:

“Yo” – vil, expresado personal. lugares;
“No vi” – cap simple. cuento, verbo expresado. lo expresará en la forma. incluido pasado vr.;

Etapa II: Averigüemos qué miembros de la oración. Formar la base gramatical. Aquí será “No vi”, por lo que estamos ante una frase sencilla.

En un ejemplo específico, todos los miembros menores se unieron al predicado:

no vi (¿qué?) el lago – sustantivo adicional, expresado. en R.P.;
lago (¿cuál?) es más magnífico – en desacuerdo, def, expresado adj. en comparar grados;
más magnífico que (¿qué?) Baikal – sustantivo adicional, expresado. en R.P.

Etapa III: al final del proceso dan características generales oración simple En idioma ruso:

por estructura: dos partes, generalizada, completa;
según el propósito de la declaración - narrativa;
entonación: no exclamativa, por lo tanto, al final hay un signo de puntuación: un punto.

Etapa IV: análisis sintáctico una frase simple presupone el esquema [- =].

Más problemas surgen al analizar oraciones con frase participial. Vea sus ejemplos a continuación.

Ejemplo: Detrás del pantano, repleto de abedules, se veía un bosquecillo.

Características: narrativa, tácita, simple, en dos partes, generalizada, completa, complicada por un episodio separado. acerca de.

Esquema: [, I frase adverbial I, = — ].

Las unidades sintácticas complicadas por miembros y frases homogéneos se analizan de forma similar.

oraciones simples con frases participiales deben recibir una valoración objetiva. Indican de qué miembro es el turno completo y luego sus partes se analizan en palabras.

Muestra: La luna acababa de salir de detrás de una colina e iluminaba las nubes bajas, pequeñas y traslúcidas.

Características: cuentos narrativos, no narrativos, homogéneos. conectados por una conjunción no repetitiva "y", por lo tanto, no se coloca una coma entre ellos, pero se deben colocar comas entre definiciones, tienen una conexión no sindical, simple, de dos partes, común, complicada por cuentos homogéneos. y definitivamente.

Esquema: [- = y = O, O, O].

Análisis de oraciones complejas.

Los ejercicios caseros en ruso contienen regularmente una tarea obligatoria bajo el número 4. Aquí hay varios ejemplos: SSP, SPP, BSP.

Siempre, al analizar una oración compleja, debes comenzar con encontrar la base gramatical.

Las oraciones complejas deben analizarse basándose en la definición de las cláusulas principales y subordinadas.

El análisis de unidades sintácticas con varias oraciones subordinadas se realiza según el plan general, tal como se haría análisis de la propuesta por composición, pero indicando el tipo de subordinación y la combinación de estos tipos. A continuación se muestran ejemplos de oraciones complejas con ejemplos, con diagramas, visualmente. demostrando el análisis.

Ejemplo de SPP con obediencia secuencial: Los niños informaron que recogieron esas margaritas que le encantaban a su abuela.

Características: narrativa, no vocal, compleja, conjunción, sus partes están conectadas por una subordinación con subordinación secuencial, consta de dos simples.

Esquema: [- =], (que = (que = -).

Ejemplo de BSC: La vida se da una vez y quieres vivirla de manera alegre, significativa y hermosa.

Características: oración narrativa, no vocal, compleja, tiene dos bases gramaticales, conjuntiva, compleja. La conjunción “y” expresa simultaneidad. La segunda oración simple se complica con objetos homogéneos. condición.

Conclusión

Si tiene oraciones y ejemplos con diagramas ante sus ojos, la memoria visual funciona automáticamente. Esto ayuda mucho en los dictados de control y en los independientes. De esta manera podrás aprender automáticamente y analizar con precisión Las propuestas (si los ejemplos se eligen correctamente) cubren todos los criterios necesarios para el análisis.

Signos de puntuación en BSC

1. Las oraciones simples que forman parte de una oración compleja están separadas entre sí por comas.:

No hay coma:

1) En BSC con conjunciones I, si hay un miembro menor común o una cláusula subordinada común:

2) En el BSC con la unión I, si las partes del BSC son oraciones interrogativas, exclamativas o denominativas:

3) En el BSC con el sindicato I, si hay algo en común palabra introductoria:

2. Si partes del BSC son significativamente comunes y tienen comas dentro, entonces están separadas entre sí por un punto y coma:

3. Si la segunda parte de la oración indica un cambio rápido de eventos, una conclusión, entonces se coloca un guión entre las dos partes de la oración:

1. Escribe una oración del texto.

2. Determinar el tipo de oración según el propósito de la declaración.

3. Indicamos el tipo mediante coloración emocional.

4. Encuentre conceptos básicos gramaticales y enfatícelos.

5. Construimos un diagrama de propuesta.

Luz faro apresurado por sobre las flores y parecían absolutamente fantástico por su color.

1) La oración es compleja, narrativa, no exclamativa.

2) La primera base gramatical - la luz brilló por. Luz– sujeto, expresado por sustantivo. señor, soy. p., unidades Derramado– predicado, expresado por el cap. pasado vr., expresará. n., unidades h.

La segunda base gramatical es parecían fantásticos. Ellos– sujeto, lugares expresados. 3er l., pl. h. Parecía fantástico– predicado nominal compuesto, expresado por el cap. También me pareció una parte nominal, un adjetivo, fantástico.

3) Esquema de oraciones: , y .

6. Oraciones complejas

Oraciones complejas contener una parte principal y una subordinada, conectadas por una conjunción o una palabra conjuntiva. La parte principal del PPI puede contener palabras indicativas.

Orden de análisis

1. Seleccione partes de la oración (cláusulas principales y subordinadas), marque los límites.

2. Indique lo que explica la cláusula subordinada (la cláusula principal en su conjunto o por separado)

palabra específica, cuál, indicar la parte gramatical de esta palabra).

3. Indique qué pregunta responde la parte subordinada y cuál es el medio de sintaxis.

conexión física (conjunción, palabra aliada).

4. Determinar el tipo de cláusula subordinada.

5. Explique los signos de puntuación.

6. Haz un diagrama.

7. Analiza cada parte como una oración simple.

Una oración compleja con varias cláusulas subordinadas se analiza según el plan general de una oración compleja, pero es necesario indicar el tipo de subordinación (homogénea, paralela, secuencial) o una combinación de estos tipos.

Análisis de muestra de una oración compleja.

1) Quien no reconoce, 2) Qué Eso , 3) por qué lermontov requiere del poeta,

2) su vocaciones? (V. Belinsky)

1. La propuesta consta de tres partes:

1) - principal;

2) - cláusula subordinada;

3) - cláusula subordinada.

La primera cláusula, la cláusula de primer grado, explica la cláusula principal; la segunda cláusula subordinada, una cláusula subordinada de segundo grado, se refiere a la primera cláusula subordinada y explica el tema que contiene Eso, expresado por un pronombre. El método de comunicación es el envío secuencial.

2. La cláusula subordinada de primer grado responde a la pregunta ¿sobre qué?, se adjunta a la principal

nueva propuesta del sindicato Qué. La cláusula subordinada de segundo grado responde a la pregunta.

pros k a k o e?, se adjunta a la cláusula subordinada de primer grado mediante una palabra conjuntiva

qué.

3. La cláusula subordinada de primer grado es explicativa. Cláusula subordinada de segundo grado.

ni - pronominal-definitivo.

4. Una cláusula subordinada de primer grado está separada de la oración principal por una coma. Por-

dado que la cláusula de segundo grado se encuentra dentro de la primera cláusula,

separados por comas en ambos lados.

El propósito de una oración compleja es interrogativo, por lo que se coloca un signo de interrogación al final de la oración.

¿qué? ¿cual?

, (2 qué Eso, (3 qué), 2)?

agregar. Agrego grado. segundo grado

6. Cada parte de una oración compleja se analiza como una oración simple.

TIPOS DE CLÁUSULAS OBJETO
Tipos de cláusulas subordinadas	Preguntas	Método de conexión	Ejemplos
Los determinantes se refieren al sustantivo, siempre se encuentran después de la cláusula principal o dentro de la cláusula principal.	¿Cual?	Palabras conjuntivas: qué, quién, cuál, dónde, dónde, dónde...	Egorushka tiene esperanza que la nube pasa, Miró por el colorete.
Las cláusulas explicativas se refieren a palabras con el significado del discurso en la oración principal. (dice, pregunta, responde), pensamientos (pensar, reflexionar), sentimientos (Alégrate, lo siento, por el bien de etc. )	Preguntas sobre casos oblicuos	Conjunciones y palabras afines: qué, como si, entonces, si, etc.	Lo sabíamos, que Petka trajo solo dos carpas crucianas, pero guardaron silencio.
Los circunstanciales reemplazan la posición de circunstancias de diversa índole y responden preguntas características de las circunstancias.
1. Lugares	¿Dónde? ¿Dónde? ¿Dónde?	Palabras conjuntivas: donde, donde, desde donde	Arboles por todas partes dondequiera que se mire, eran oro.
2. tiempo	¿Cuando? Desde qué hora? ¿Hasta qué hora?	Cuando, desde entonces, apenas, tan pronto como	Solo a veces, cuando se trataba de los frentes, el extraño guardó silencio.
3.Términos	¿Bajo que condiciones?	Si, si... entonces	Si empieza a llover, las tiendas tendrán que ser elevadas.
4. Razones	¿Por qué? ¿Por qué razón?	Porque, porque, desde, por	Probablemente fue un oso porque el alce no grita así y sólo en otoño.
5. Metas	¿Con qué propósito? ¿Para qué?	a	Para evitar perderse, Decidí volver al camino.
6. Consecuencias	Como resultado lo que ¿sucedió?	Entonces	La nieve se volvió más blanca Entonces me lastimó los ojos.
7. Modo de acción	¿Cómo? ¿Cómo?	como si, exactamente, como si	El viejo dijo esto: como si hiciera mucho frio.
8. Medidas y grados	¿Hasta qué punto? ¿En qué grado? ¿Hasta qué punto?	qué, cómo, cuánto	El corredor regresó más rápido. de lo que esperábamos.
9. Comparaciones	¿Cómo qué? ¿Como quién? ¿Que qué? ¿Que quién?	cómo, qué, como si, como si...	Los tres empezamos a hablar. como si nos conociéramos desde hace siglos.
10. Concesiones	A pesar de Qué?	aunque, a pesar de, aunque, aunque	Esta casa se llamaba posada, aunque no había nadie cerca de él.

SUBJETIVOS COMPUESTOS CON CLÁUSULAS MÚLTIPLES
Tipo de subordinación	Definición	Ejemplo
Secuencial	La primera cláusula subordinada está subordinada a la principal y el resto son secuenciales una tras otra.	Los jóvenes cosacos cabalgaban vagamente y contenían las lágrimas. porque tenían miedo de su padre, quien también estaba algo avergonzado, aunque traté de no demostrarlo.
Paralelo	Las cláusulas subordinadas se refieren a palabras diferentes de la misma palabra principal.	Cuando la silla ya estaba al final del pueblo., Chichikov llamó al primer hombre, quien, habiendo recogido en algún lugar del camino un tronco muy grueso, lo arrastraba sobre sus hombros.
Subordinación homogénea	Las cláusulas subordinadas se refieren a la misma palabra en la cláusula principal y responden a la misma pregunta.	Yegorushka vio como poco a poco el cielo se fue oscureciendo, cómo la oscuridad cayó al suelo, cómo Las estrellas se iluminaron una tras otra.
Subordinación heterogénea	Las cláusulas subordinadas se refieren a la misma palabra en la cláusula principal, pero responden a preguntas diferentes.	Debería haber contratado toros subir el carro a esta maldita montaña porque estaba helada.
Presentación combinada	Se trata de una subordinación en la que algunas cláusulas subordinadas se subordinan secuencialmente entre sí, otras, en paralelo, de forma homogénea o heterogénea.	En el aire, dondequiera que se mire, nubes enteras de copos de nieve giran, para que no lo entiendas , ya sea que nieva desde el cielo o desde el suelo.

ANÁLISIS SINTACTICO DE ORACIONES COMPLEJAS
Orden de análisis	Análisis de muestra
1. Seleccione partes de la oración (cláusulas principales y subordinadas), marque los límites. 2. Indique lo que explica la cláusula subordinada (la oración principal en su conjunto o una palabra separada, cuál, indique la parte del discurso de esta palabra). 3. Indique a qué pregunta responde la cláusula subordinada y cuál es el medio de conexión sintáctica (conjunción, palabra aliada). 4. Determinar el tipo de cláusula subordinada. 5. Explique los signos de puntuación. 6. Haz un diagrama. 7. Analiza cada parte como una oración simple. Una oración compleja con varias cláusulas subordinadas se analiza según el plan general de una oración compleja, pero se debe indicar el tipo de subordinación (homogénea, paralela, secuencial) o una combinación de estos tipos.	1) OMS no reconocer, 2) Qué Eso , 3) por qué lermontov requiere del poeta, 2) constituye una de las responsabilidades su vocaciones? (V. Belinsky) 1. La oración consta de tres partes: 1) - principal; 2) - cláusula subordinada; 3) - cláusula subordinada. La primera cláusula subordinada, la cláusula subordinada de primer grado, explica la oración principal; la segunda cláusula subordinada, una cláusula subordinada de segundo grado, se refiere a la primera cláusula subordinada y explica el tema que contiene Eso, expresado por un pronombre. El método de comunicación es el envío secuencial. 2. La cláusula subordinada de primer grado responde a la pregunta ¿qué pasa?, se adjunta a la oración principal con una conjunción Qué. La cláusula subordinada de segundo grado responde a la pregunta k a - k o e?, se adjunta a la cláusula subordinada de primer grado con una palabra conjuntiva qué.
Orden de análisis	Análisis de muestra
	3. La cláusula subordinada de primer grado es explicativa. La oración subordinada de segundo grado es pronominal y atributiva. 4. Una cláusula subordinada de primer grado está separada de la oración principal por una coma. Dado que la cláusula de segundo grado se encuentra dentro de la primera cláusula, está separada por comas en ambos lados. Una oración compleja, según el propósito de la declaración, es interrogativa, por lo que se coloca un signo de interrogación al final de la oración. ¿qué? ¿cual? 5. , (2 qué Eso, (3 qué), 2)? agregar. Agrego grado. II grado 6. Cada parte de una oración compleja se analiza como una oración simple.

TIPOS DE ORACIONES COMPLEJAS
№ páginas	Vista subordinar no vayas	Pregunta	Medio comunicaciones	Significado oración subordinada	Ejemplo
	Determinativo	¿CUAL? ¿CUAL? ¿CUAL? ¿CUAL?	Palabras conjuntivas: cuál, cuál, de quién, quién, qué, dónde, dónde, dónde, de dónde	Es una definición en relación con un sustantivo o pronombre en la parte principal.	“No es necesario aburrir a los vecinos con continuos chistes, ocurrencias y anécdotas que alguien ya les ha contado a sus oyentes”.(Según D.S. Likhachev). “Una persona educada es aquella que quiere y sabe tener en cuenta a los demás…”(D.S. Likhachev)
	Explicativo	CUESTIONES DE CASOS INDIRECTOS	Sindicatos: qué, cómo, si, como si, para que no Palabras conjuntivas: qué, cómo, quién, dónde, cuál, dónde, por qué, cuánto	Se refiere al verbo en la cláusula principal y expresa una explicación adicional.	"Estoy convencido de que nuestra verdadera educación se manifiesta ante todo en casa, en las relaciones con nuestros familiares".(Según D.S. Likhachev)
	Modo de acción, grado.	¿CÓMO? ¿CÓMO? ¿EN QUÉ GRADO?	Sindicatos: de modo que, como si, exactamente, como si, como si... Palabras conjuntivas: como, cuanto	Se refiere a un verbo, adverbio, adjetivo, sustantivo en general y expresa el significado de la forma de acción, grado.	“Compórtate de tal manera que lo primero sea el pudor y la capacidad de guardar silencio”(Según D.S. Likhachev)
	Lugares	¿DÓNDE? ¿DÓNDE? ¿DÓNDE?	Palabras conjuntivas: donde, donde, donde	Especificación de la ubicación	“La inteligencia está presente donde se manifiesta el respeto por los demás, el mundo y la naturaleza”(Según D.S. Likhachev)
	Tiempo	¿CUANDO? ¿CUÁNTO TIEMPO? ¿DESDE CUANDO?	Sindicatos: cuando, mientras, apenas, sólo, desde, mientras, mientras, antes, como	Aclaración del período de validez.	A medida que avanza la cultura de la humanidad, se añaden nuevos valores a los antiguos, aumentando su valor para hoy.(Según D.S. Likhachev)
	Condiciones	¿BAJO QUE CONDICIONES?	Sindicatos: si, si, si, si, si, una vez, cuando, si solo,	Una indicación de la condición bajo la cual ocurre una acción, llamada verbo predicado.	“Si es cortés con sus conocidos, pero siempre se irrita con su familia,–es una persona sin educación"
№ páginas	Vista subordinar no vayas	Pregunta	Medio comunicaciones	Significado oración subordinada	Ejemplo
			tan pronto como		(D.S. Likhachev)
	Causas	¿POR QUÉ? ¿DE QUÉ?	Sindicatos: porque, porque, debido a que, debido a que, por, desde	Explicación del motivo.	“...me dirijo principalmente al hombre, al cabeza de familia, porque una mujer realmente necesita ceder... no sólo en la puerta”(Según D.S. Likhachev).
	Objetivos	¿PARA QUÉ? ¿PARA QUÉ? ¿CON QUÉ PROPÓSITO?	Sindicatos: para que, con el fin de, con el fin de que, si sólo, si sólo	El propósito de la acción llamada verbo-predicado.	“...no hace falta poner ruidosamente el tenedor en el plato, tomar ruidosamente la sopa, hablar en voz alta en la cena o hablar con la boca llena para que tus vecinos no tengan preocupaciones”(D.S. Likhachev).
	Comparativo	¿CÓMO?	Sindicatos: como, como si, exactamente, como si, como si, similarmente, igualmente, eso, que, en lugar de	Comparación de dos acciones, estados.	“Poder disculparse y admitir un error ante los demás es mejor que quejarse, mentir, llamándose así en primer lugar a sí mismo"(Según D.S. Likha-chev)
	Concesivo	¿A PESAR DE LO? ¿A PESAR DE LO?	Sindicatos: aunque, al menos, déjalo, déjalo, sí-rum eso, a pesar de eso. Palabras conjuntivas: qué NO es, quién NO es, cómo es NOR, dónde está NOR, cuándo es NOR.	Una indicación de contra qué se está realizando la acción.	"A pesar de que estamos abrumados por las pequeñas preocupaciones y el ajetreo de la vida cotidiana, debemos ser capaces de ser abiertos y tolerantes con las personas".(Según D.S. Likhachev)
	Consecuencias		Unión: Entonces	Consecuencia, conclusión, conclusión.	“Es en la juventud cuando la mente de una persona es más receptiva a la adquisición de conocimientos, así que no pierdas el tiempo en nimiedades, en “descanso”.(Según D.S. Likhachev)
	Adjunto		Palabras conjuntivas: Qué(en casos nominativos e indirectos: qué, qué, por qué), por qué, por qué, por qué	Información adicional, comentarios, a todas las cosas principales.	“Una persona trae el bien a las personas, aliviando el sufrimiento de la enfermedad, lo que le da la oportunidad de recibir verdadera alegría”(Según D.S. Likha-chev). Ya estábamos caminando de puntillas por el pasillo, lo que sorprendió a mi hermana.

Objetivo: repetir completado previamente material educativo según SPP con distintos tipos de cláusulas subordinadas.

Tareas:

1. mejorar las habilidades de ortografía y puntuación; desarrollar habilidades analíticas en el análisis sintáctico de NGN;
2. desarrollar y mejorar las habilidades para aprender a compilar diagramas SPP y analizar sintácticamente oraciones de datos;
3. inculcar en los estudiantes un sentido de patriotismo por la Patria y respeto por las personas que los rodean

Forma de trabajo: frontal, grupal (tarea)

Equipo: libro de texto “idioma ruso” ( E. D. Suleimenova, Z.K. Sabitova, Almaty “Atamra”, 2009), tarjetas, computadora (presentación)

Durante las clases:

I. Organizar el tiempo

¡Hola, chicos! Toma asiento. (Bakhtiyar recita un poema)

No hay muchos países invisibles
Maravilloso, rico, hermoso,
Pero sólo tú eres querido en mi corazón, Kazajstán,
¡Quién me dio vida y fuerza!
Después de todo, aquí vive gente especial.
Escondido por un alma generosa
Días de abundancia y tiempos de adversidad.
Estamos juntos, estamos a tu lado.
El aire de las estepas libres me es querido,
¡Como símbolo de una libertad embriagadora!
Te has independizado, mi Kazajstán,
¡Como un águila volando en el cielo!
Así que deja que tu gente rica y orgullosa
¡No conoce la guerra ni la desgracia!
Que viva la paz, la armonía y la amistad.
¡¡¡Y que todos sean felices!!!

Gracias, Bakhtiyar, mis mejores deseos. Chicos, les sugiero que se deseen algo, porque no solo son compañeros de clase, sino también amigos. (Deseos de aprender unos de otros)

¡Gracias! Como esto Buenos deseos y de buen humor comenzaremos la lección.

II. 1) Estado de ánimo de los estudiantes para trabajar

He elegido un lema bajo el cual trabajaremos hoy:

No tengas miedo de los errores
Lidiar con los errores
Esté siempre preparado para encontrar el camino correcto.

Dado que al aprender material nuevo, así como al repetir, solemos cometer errores, intentaremos no cometerlos.

En cada mesa hay una hoja de papel en la que se resaltan los elementos de nuestra lección. A lo largo de nuestro trabajo, te pediré que pongas desventajas delante de aquellas tareas en las que cometerás errores o tendrás dudas. ¿Acordado?

Los objetivos de nuestra lección son que consolidaremos todo el material que hemos cubierto relacionado con NGN y desarrollaremos nuestras habilidades en el análisis oral y escrito de estas oraciones.

2) Calentamiento de ortografía

Necesitamos calentar un poco, así que primero haremos un pequeño calentamiento de ortografía contigo. Anotemos el número, buen trabajo. ¿Quién quiere venir a la junta?

1) ignorante (ignorante, analfabeto), incredulidad (ateísmo, incredulidad, negación), adversidad (problema), ignorante (grosero, maleducado), enfermedad (enfermedad), torpeza (torpe, torpe), negligencia (descuido), malo clima (mal tiempo , buen tiempo), odio (enemistad, disgusto), vago (despreocupado, sucio), no sé () - no se usan sin

2) desgracia (problema, dolor) - felicidad; desorden (trastorno) - orden; mala salud (enfermedad) - salud; descortesía (grosería) - cortesía; desconfianza (sospecha) - confianza; desaprobación (censura) - aprobación; independencia (libertad) - dependencia; falta de atención (descuido) - atención; falta de educación (estupidez) - educación

¿Por qué dividí estas entidades en 2 grupos? (reglas diferentes). Por favor comenta.

Encuentra sinónimos sustantivos para el segundo grupo.

¿Qué recordamos ahora? (ortografía no con sustantivo, así como sinónimos)

3) Revisar la tarea

Ahora revisemos tu tarea en casa. Tuvieron que preparar una presentación para la lección de hoy (análisis de NGN con cualquier tipo de cláusula subordinada) y trabajaron en parejas. Así que empecemos, ¿quién quiere?

Preguntas del profesor para la presentación:

1. ¿Se puede utilizar la misma conjunción en diferentes tipos¿oraciones subordinadas? ¿Cómo determinarás el tipo de cláusula? ¿Sabes hacer preguntas?

2. ¿En qué se diferencia una cláusula atributiva de una cláusula explicativa?

4) Repetición de cláusulas subordinadas (trabajo estándar)

Entonces, muchachos, dijeron que saben cómo hacer preguntas a las cláusulas subordinadas, lo comprobaremos ahora. Trabajar con tarjetas: leer oraciones, hacer una pregunta, determinar el tipo de cláusula subordinada. Trabajamos rápidamente.

Aún así, me parece que no tienes derecho a hacer esto. (defecto.)

venir rapido Año Nuevo, adelantamos las manecillas del reloj. (objetivos)

Cantó melodías que me hicieron llorar. (definición)

El príncipe tiene una cara bastante estúpida, aunque muchos lo consideraban un hombre inteligente. (concesiones)

El barco no tenía remos, así que tuvimos que remar con una tabla. (consecuencias)

Si hubiera sabido todas las consecuencias no me habría metido al agua. (condiciones)

Donde aún no se había quitado la hierba, la brisa ásperaba la seda de la hierba verde. (lugares)

La manada se quedó paralizada cuando apareció un tren de carga que corría a toda velocidad. (tiempo)

Ahora hagamos un dictado digital (verificación mutua) durante la repetición.

1. Este es un SPP con dos cláusulas.
si - 1 no - 0
2. , (porque, (cuánto)). Este es el esquema de esta propuesta: Parecía que el camino conducía al cielo, porque por más que miraba, seguía subiendo.
3. Por la mañana, el niño me despertó y me dijo que él mismo acababa de ver a un tejón curándose la nariz quemada. Se trata de una SPP con subordinación paralela.
si - 1 no - 0
4. Si un poeta vive en armonía con su lengua materna, su fuerza se multiplica por diez. Este es un PPI con cláusula de concesión.
si - 1 no - 0
5. Se trata de una IBS con una cláusula subordinada.
si - 1 no - 0
6.Se decidió ir mañana si dejaba de llover. La oración subordinada se ubica después de la oración principal.
si - 1 no - 0
7. En el idioma ruso existen 3 tipos de subordinación.
si - 1 no - 0

¿Tienen alguna pregunta sobre sus errores? ¿Qué más necesitas repetir en casa?

Y ahora te leeré el texto y te pediré que determines su idea principal:

Un nómada que se encuentra con un vagabundo que muere de sed en el desierto nunca pasará de largo en su camello. Le dará de beber al pobre, le dará de comer y lo llevará al pozo más cercano, donde siempre hay gente. Y seguirá adelante, probablemente para no volver a encontrarse nunca más. Miles de casos similares encajan en la ley de la estepa: “Si conoces a una persona, hazla feliz: tal vez la veas por última vez”. Esta expresión de bondad desinteresada es más noble que la moraleja de los cuentos de hadas que encontré en la infancia, donde el héroe ayuda a un pez arrastrado a la orilla, y cuando su barco volcó por una tormenta, el pez que una vez salvó milagrosamente le ayuda.
(Olzhas Suleimenov “Pensamientos de diferentes años”)

(La idea principal del texto: bondad, misericordia, comprensión sin fines egoístas)

¡Gracias! ¿Están todos de acuerdo o alguien tiene su propia opinión?

Ahora formule la idea principal por escrito en forma de IPP con cualquier cláusula subordinada y determine su tipo.

5) Repetir el análisis de una oración compleja.
Y ahora recordaremos el análisis sintáctico de una oración compleja. Cualquier persona interesada en venir al foro:
La tierra todavía luce triste, pero el aire ya respira primavera. (Narrativa, no vocal, SSP con unión opuesta: 1. en dos partes, dist.; 2. en dos partes, dist.)
[ ===== _________] y [_________ ========].

Ahora quién puede decirme el procedimiento para analizar cualquier propuesta.

En la página 161 del libro de texto tiene un procedimiento para analizar SPP, léalo y dígame qué deberíamos poder determinar a partir de SPP.
- Tomaré una frase del texto que les leí y la analizaremos en la pizarra:
Le dará de beber al pobre, le dará de comer y lo llevará al pozo más cercano, donde siempre hay gente. (Narrativa, no vocal, SPP con definición adicional: 1. dos partes, dist., cuento final de una parte; 2. dos partes, dist.)
[ _____ ======, ====, ======], (donde ===== _________).

¿En qué se diferencia el esquema BSC del esquema SPP?

Ahora analicemos una oración con una estructura más compleja:
Y aquí está ella frente a un hombre al que conoció nueve meses antes de su nacimiento, al que nunca había sentido fuera de su corazón. (Narrativa, no vocal, SPP con atributo adjetivo, con subordinación homogénea: 1. de una parte, dist.; 2. de una parte, dist.; 3. de dos partes, dist.)
[ _____ ], (que =====), (que ________ =====).

6) Consolidación

Pruebas

1. Al analizar, primero se analiza la oración:
A) por coloración emocional (por entonación)
B) según el propósito de la declaración

D) tipo de cláusula subordinada

2. Con SPP debemos poder determinar:
A) coloración emocional
B) el propósito de la declaración
C) tipos de conjunciones (conjuntiva, adversativa, disyuntiva)
GRAMO) tipo de cláusula subordinada, así como tipo de subordinación
D) por la presencia de una base gramatical (simple o compleja)

3. Enumere los tipos de subordinación de las cláusulas subordinadas en el IPP:
A) declarativa, exclamativa, interrogativa
B) exclamación, no exclamación
segundo) paralelo, homogéneo, conjunto, secuencial
D) explicativo, atributivo, adverbial
D) divisivo, adversativo, conectivo

4. ¿En cuántos grupos se dividen todas las NGN?
a) 2 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8

5. Indique una oración en la que la cláusula subordinada se refiere a una palabra de la principal:
A) Y ya estaba haciendo planes para cruzar el paso, como si esto pudiera suceder literalmente con la llegada de un nuevo día. (Objetivo)
B) Después de todo, se sabe que sólo una persona organiza su muerte de manera tan solemne. (Copa)
C) Si una persona depende de la naturaleza, entonces ella también depende de él: ella lo hizo, él la rehace. (Francia)
D) La manada se quedó paralizada cuando apareció un tren de carga que corría a toda velocidad. (Alimzh.)
D) Un día, cuando llegué a una choza sobre patas de pollo, inmediatamente me llamó la atención el estado de ánimo abatido de sus habitantes. (Copa)

6. Determinar el tipo de cláusula subordinada: Donde aún no se había quitado la hierba, la brisa ásperaba la seda de la hierba verde. (Shol.)
a) explicativo
b) definitivo
b) lugares
d) metas
D) comparativo

7. Determinar el tipo de cláusula subordinada: Pero el terraplén en ese lugar era tan alto que el elefante no se atrevió a bajar. (Una extremidad.)
a) explicativo
b) razones
b) metas
D) curso de acción
d) concesiones

8. Indique el IPP con una cláusula subordinada:
A) Se despidió de ella, creyendo firmemente que no se separarían por mucho tiempo.
B) Nos encanta la generosidad de los inviernos rusos, que con su magia transforman el vapor incoloro en cristales y gemas. (Rylen.)
B) Salieron a segar cuando quedaba casi la mitad del cortijo en el prado. (Shol.)
D) Si supieras lo que era hombre maravilloso. (Copa)
D) Recordó que había visto la misma expresión pacífica en las máscaras de los grandes sufridores: Pushkin y Napoleón. (Copa)

9. Indique el método de subordinación de las cláusulas subordinadas en IPP: Y aquí está ella frente a un hombre al que conoció nueve meses antes de su nacimiento, al que nunca había sentido fuera de su corazón. (MG)
a) paralelo
B) secuencial
B) homogéneo
D) heterogéneo
d) combinado

10. Indique el método de subordinación de las cláusulas subordinadas en IPP: El elefante no sabía ni pensó en quién recogía estos frutos y los colocaba en su camino, no sabía que los habitantes del bosque lo estaban alimentando para que el líder tuviera fuerzas suficientes para llegar a las profundidades de la niebla verde. (Alimzh.)
a) paralelo
B) secuencial
B) homogéneo
D) heterogéneo
d) combinado

Revisión por pares (respuestas en la diapositiva)

III. Resumen de la lección

Los estudiantes escriben un ensayo sobre el tema "¿Qué repetí en clase?"

Por ejemplo: Me gustó mucho esta lección. Rápidamente aprendí un nuevo tema porque nuevo tema nos fue proporcionado de una forma fácil y accesible. Llegué a la conclusión de que el sufijo, como una persona agradable, puede cambiar el significado de una palabra, darle a la palabra una connotación diminuta. Podemos llamar a mamá no solo mamá, sino mamá, sol - sol, hermana - hermana, etc.

Mira tus cartas y dime ¿qué necesitas repetir en casa?

D/Z hacer un vino sincronizado con la palabra “Patria”, ejercicio 362 (sentencia legal)