Olimpiada etapa municipal de lengua inglesa. Olimpiadas a distancia de toda Rusia e internacionales del “Mega-Talento” de los ODM en inglés

El orador salió de la tienda sin comprar nada.

• Una verdad
• B) Falso

El orador prometió al comerciante que volvería más tarde.

• Una verdad
• B) Falso

El orador no quería ofender al comerciante.

• Una verdad
• B) Falso

El hablante piensa que su comportamiento en la tienda fue discreto.

• Una verdad
• B) Falso

El hablante no está de acuerdo con la definición de tacto del Diccionario Collins.

• Una verdad
• B) Falso

El hablante quiere encontrar palabras que hagan sentir mejor a la gente.

• Una verdad
• B) Falso

El hablante no se refiere a las situaciones en las que es necesario felicitar a alguien.

• Una verdad
• B) Falso

El hablante llama al comportamiento cuando uno está tratando de ayudar a las personas a evitar sentirse mal como un comportamiento negativo.

• Una verdad
• B) Falso

El hablante piensa que sólo el comportamiento positivo es importante.

• Una verdad
• B) Falso

Tarea 2

Para artículos 11–15 A, B o C) para responder preguntas 11–15 . Escucharás solo el texto. una vez.

1. ¿Cómo describe Patrick la isla de Collett?
   • A) Como lugar con malas condiciones climáticas.
   • B) Como un lugar muy lejano.
   • C) Como isla pedregosa.
2. ¿Qué ayudó a Patrick a pasar el tiempo?
   • A) Trabajo en su tesis universitaria.
   • B) Investigación meteorológica.
   • C) Observación de aves.
3. Cuando Patrick dice "Me tomó menos de 20 minutos", quiere decir que...
   • A) no podía dejar su trabajo por más tiempo.
   • B) la isla es muy pequeña.
   • C) no le gustan las caminatas largas.
4. ¿Qué dice Patrick sobre su tesis doctoral?
   • A) Todavía le queda un año para trabajar en ello.
   • B) Fue rechazado por la universidad.
   • C) Lo ha terminado.
5. ¿Dónde planea pasar Patrick sus cortas vacaciones?
   • A) En Londres.
   • B) En el Mediterráneo.
   • C) De regreso a la Isla de Collett.

LECTURA

Para artículos 1–10 , lea el pasaje a continuación y elija la opción A B C o D cuál se ajusta mejor según el texto.

Duncan Phyfe

Duncan Phyfe fabricó algunos de los muebles más bellos que se encuentran en Estados Unidos. Su apellido era originalmente Fife y nació en Escocia en 1768. En 1784, la familia Fife emigró a Albany, Nueva York, donde el padre de Duncan abrió un taller de ebanistería. Duncan siguió los pasos de su padre y fue aprendiz de ebanista. Después de completar su formación, Duncan se mudó a la ciudad de Nueva York. Duncan Fife fue mencionado por primera vez en el Directorio de la Ciudad de Nueva York de 1792 como un “carpintero” de muebles en el negocio de 2 Broad Street. Dos años más tarde, se mudó, amplió su negocio y cambió su nombre a Phyfe. Era un joven de vida tranquila y temeroso de Dios que sentía que su nuevo nombre probablemente atraería a clientes potenciales que eran definitivamente antibritánicos en este período posterior a la Guerra Revolucionaria. El nombre de Duncan Phyfe lo distinguió de sus contemporáneos. Aunque la nueva ortografía le ayudó a competir mejor con los artesanos emigrados franceses, su nuevo nombre tuvo más que ver con colgarlo en un cartel sobre el tope de su puerta.
Los artesanos y comerciantes que llegaron a Estados Unidos descubrieron un tipo de libertad único. Ya no estaban restringidos por las tradiciones de clases y gremios de Europa. Por primera vez en la historia, un hombre aprendió que trabajando duro podía construir su negocio basándose en su propio nombre, reputación y calidad de trabajo. Al parecer, el taller de Phyfe despegó de inmediato. En la cima de su éxito, Phyfe empleaba a 100 artesanos. Algunos historiadores económicos señalan que Phyfe empleó la división del trabajo y una línea de montaje. Lo que produjo su taller muestra la absoluta dedicación de Phyfe a la calidad en la mano de obra. Cada mueble fue fabricado con los mejores materiales disponibles. Se informó que pagó 1.000 dólares por un solo tronco de caoba de Santo Domingo.

Phyfe no creó nuevos diseños. Más bien, tomó prestado de una amplia gama de estilos clásicos de la época, entre ellos el Imperio, el Sheraton, la Regencia y el clásico francés. Sin embargo, la alta calidad de la artesanía de Phyfe lo estableció como el intérprete patriótico del diseño europeo en Estados Unidos a finales del siglo XVIII y principios del XIX. Aunque la cantidad de piezas producidas por el taller de Duncan Phyfe es enorme, se han encontrado comparativamente pocas piezas marcadas o etiquetadas. En tiendas y subastas de antigüedades, los coleccionistas han pagado 11.000 dólares por una mesa de juego, 24.200 dólares por una mesa de té y 93.500 dólares por una mesa de costura.

1. Con base en la información del pasaje, ¿qué se puede inferir sobre Duncan Phyfe?
   • A) Lamentó que Gran Bretaña ya no gobernara la ciudad de Nueva York.
   • B) Fue un excelente hombre de negocios con buen sentido del oficio y del diseño.
   • C) Construyó todos sus muebles él solo en un taller en Santo Domingo.
   • D) Se unió al gremio de ebanistas después de mudarse a Escocia en 1792.
2. Según el pasaje, ¿cuál de las siguientes implica el autor?
   • A) Duncan Fife y su padre tenían el mismo nombre.
   • B) Duncan Fife trabajaba para su padre en Escocia.
   • C) Duncan Phyfe fabricó más de 100 tipos diferentes de mesas.
   • D) Duncan Fife y su padre estaban en el mismo negocio.
3. ¿Qué oración en el párrafo 2 explica el cambio de nombre de Duncan?
   • A) La tercera frase.
   • B) La segunda frase.
   • C) La primera frase.
   • Re. Ninguna de las anteriores.
4. ¿A qué elección se refiere la palabra "eso" en el segundo párrafo?
   • A) Su ortografía.
   • B) Su silla.
   • C) Su nombre.
   • D) Su francés.
5. ¿A cuál de las siguientes se refiere la palabra “libertad”?
   • A) Restringido.
   • B) Ya no está restringido.
   • C) Trabajando duro.
   • D) Despegó.
6. ¿Qué opción tiene el significado más cercano a la palabra "gremio" en el tercer párrafo?
   • A) Organización de artesanos.
   • B) Veredicto de un jurado.
   • C) Partido político de los emigrados.
   • D) Club de inmigrantes.
7. ¿En qué parte del pasaje se podría agregar la siguiente oración al pasaje? Cada unión estaba apretada y los elementos tallados estaban bellamente ejecutados.
   • A) Después de la palabra “mano de obra” en el párrafo 3.
   • B) Después de la palabra “ebanista” en el apartado 1.
   • C) Después de la palabra “detener” en el apartado 2.
   • D) Después de las palabras “mesa de costura” en el último párrafo.
8. En su negocio, Duncan Phyfe utilizó todo lo siguiente EXCEPTO:
   • a) división del trabajo.
   • B) una línea de montaje.
   • C) diseños continentales.
   • D) materiales económicos.
9. Con base en la información del pasaje, ¿qué se puede inferir sobre la muerte de Duncan Phyfe?
   • A) Murió en el siglo XVIII.
   • B) Murió en Inglaterra.
   • C) Murió en el siglo XIX.
   • D) Murió en Escocia.
10. El autor da a entender que los muebles del taller de Duncan Phyfe
    • A) ya no existe.
    • B) hoy cuesta mucho dinero.
    • C) fue ignorado por los neoyorquinos.
    • D) fue hecho por su padre.

Tarea 2

Para los artículos 11 a 20, lee el siguiente pasaje y elige cuál de las oraciones ALASKA encajar en los espacios numerados del texto. Hay una frase extra que no encaja en ninguno de los huecos. Escribe la letra correcta en las casillas 11 a 20 En tu hoja de respuestas.

Desde la década de 1910, cuando los cineastas se instalaron por primera vez en Hollywood, los cartógrafos han estado creando cosas bastante inusuales e incluso únicas: mapas que muestran las ubicaciones de las fabulosas casas de las estrellas. En conjunto, forman una versión no oficial de los Oscar, que muestra quién está dentro y quién no en el mundo del cine. "Cada uno parece diferente", dice Linda Welton, cuyo abuelo y madre fueron pioneros en estos mapas. once ________. Las antiguas estrellas de cine desaparecen de ellos, aparecen otras nuevas y algunos de los verdaderamente grandes son elementos permanentes de ellos.
En 1933, al notar el flujo constante de turistas que se dirigían hacia el oeste para seguir a las estrellas desde Hollywood hasta Beverly Hills (el distrito cercano donde fueron a vivir la mayoría de las estrellas), el abuelo de Linda, Wesley Lake, obtuvo los derechos de autor de su Guía de Starland: Estates. y Mansiones. 12 ________. Durante 40 años, la madre de Linda, Vivienne, vendió mapas justo al final de la calle de la casa de Cary Cooper en 200, Baroda*. El asterisco indica que era la última casa del actor, a diferencia de un signo más (que indica una ex-casa) o un cero (que indica que no hay vista desde la calle).
“Mi abuelo le pidió a mamá que hablara con los jardineros para averiguar dónde vivían las estrellas”, recuerda Linda. ‘Ella se les acercaba y les decía: “13 ________” ¿Quién sospecharía de una niña pequeña?’ Linda Welton y su equipo venden ahora unos 10.000 mapas al año desde una silla plegable estacionada junto a la acera seis días a la semana. 14 ________.

La evolución de los mapas refleja tanto la maquinaria publicitaria de Hollywood como el desarrollo inmobiliario y turístico. 15 ________. La primera casa de famosos perteneció al artista Paul de Longpré. dieciséis ________.

Aunque no se sabe con certeza quién publicó el primer mapa, a mediados de la década de 1920 todo tipo de personas los elaboraban. 17 ________.
Uno de los primeros mapas más famosos se produjo para mostrar la ubicación de Pickfair, el hogar de las estrellas recién casadas Mary Pickford y Douglas Fairbanks, y las casas de algunos de sus amigos estrellas. Durante la Primera Guerra Mundial, abrieron su casa para servir refrescos a los soldados. Como explicó una vez Vivienne Welton en una entrevista a una revista de mapas y cartografía: “Les pidió a algunos amigos que hicieran lo mismo. 18 ________.'

Durante más de 40 años, la gente ha marchado hacia la esquina de Sunset y Baroda con carteles amarillos pintados a mano que decían: "Mapas estelares, 2 cuadras", "Mapas estelares, 1 cuadra", "Mapas estelares aquí". Los mapas reflejan la cambiante geografía del estrellato a medida que las celebridades, buscando escapar de fanáticos demasiado entusiastas, algunos con intenciones bastante malsanas, se mudaron a varios distritos de Malibú. 19 ________. En ellos permanecen estrellas legendarias: Garbo, Monroe, Chaplin. 20 ________.

• A. Al mismo tiempo, dan consejos a los turistas que realizan safaris de estrellas por el paisaje verde lima de Beverly Hills.
• B. Estudios como Paramount publicaron los nombres y direcciones de sus estrellas en los suyos, y las empresas los distribuyeron como truco promocional.
• C. Otros, sin embargo, dicen que los mapas estelares siguen siendo una parte esencial de Hollywood y del mundo del cine.
• D. Más profundamente, quizás, los mapas sugieren la naturaleza temporal de la fama.
• MI. Las primeras estrellas de cine como Lillian Gish vivían en pensiones modestas y algo sucias, y tomaban tranvías para ir y volver del estudio.
• F. Actualizados periódicamente, todavía están a la venta en la esquina de Sunset Boulevard y Baroda Drive.
• GRAMO. Y entonces se necesitaba un mapa.
• h. Es el mapa estelar más antiguo publicado continuamente y uno de la media docena de mapas de diversos grados de precisión y corrección ortográfica que se venden en la actualidad.
• I. Oh, este es un hermoso jardín, pero ¿quién vive aquí?
• J. Otros, sin embargo, persisten durante aproximadamente una década y luego desaparecen.
• K. Tenía una casa lujosamente ajardinada en Cahuenga Avenue y Hollywood y los agentes inmobiliarios llevaban a los posibles clientes a visitarla en recorridos turísticos.

USO DEL INGLÉS

Para las preguntas 1 a 15, lee el texto a continuación y observa atentamente cada línea. Algunas de las líneas son correctas y otras tienen una palabra que debería no estar ahí. Si una línea es correcta, marque. Si una línea tiene una palabra que no debería estar ahí, escribe la palabra en tu hoja de respuestas. Hay dos ejemplos al principio ( 0 y 00).

Ejemplo:

0	V
00	lejos

el hotel plaza

0	La Plaza está situada cerca del centro de la ciudad y sólo
00	A 20 minutos en coche del aeropuerto. Hay 605 invitados.
1	habitaciones que ofrecen un alojamiento de lujo para los turistas
2	y empresarios por igual. Cada habitación está equipada con
3	una televisión en color, un minibar y un control individual
4	aire acondicionado. Los huéspedes pueden elegir entre cinco magníficos
5	restaurantes. ¿Por qué no probar las especialidades locales en el bistró?
6	en la planta baja o disfruta de los mejores platos internacionales.
7	cocina en la fabulosa Sala Starlight con su vista panorámica
8	¿vista de la ciudad? Existe una amplia gama de instalaciones para
9	relajación y disfrute incluyendo una piscina,
10	club de salud, salón de belleza y bar karaoke. Además,
11	nuestro moderno centro de conferencias que ha sido
12	diseñado para satisfacer todas las necesidades de su negocio. ¿Por qué no deberías quedarte?
13	en otro lugar donde puede estar seguro de una cálida bienvenida
14	y excelente servicio en la Plaza? Para reservas
15	e información por favor llamar al 010 534 766 (24 horas).

Tarea 2. Preguntas 16 a 25

Ejemplo: 0 . La piscina no es lo suficientemente profunda para nadar.
también
La piscina ……………………. nada en.

0	es demasiado superficial para

1. Laura tuvo que pagar una multa de 50 dólares por no tener multa.

dólar
Laura tuvo que pagar……………………porque no tenía billete.

1. El concierto no fue tan bueno como esperábamos.

vivir
El concierto no cumplió………..nuestras expectativas.

1. He estado demasiado ocupado para responder mis correos electrónicos, pero lo haré pronto.

redondo
No tengo………… mis correos electrónicos todavía, pero lo haré pronto.

1. Es casi la hora del almuerzo, ¿te gustaría comer algo?

sentir
Es casi la hora del almuerzo, ¿entonces…………………………… algo de comer?

1. Quejas sobre la comida! ¡Eso es todo lo que escucho de ti!

siempre
Tu………………………… la comida!

1. ¡Aprovecharon el día libre en el trabajo y se fueron a la playa!

mayoría
¡Ellos ………………… del día libre en el trabajo y se fueron a la playa!

1. Dos detectives que investigaban el robo nos interrogaron durante más de una hora.

consultas
Dos detectives……………….. del robo nos interrogaron durante más de una hora.

1. Jake fue la persona que inició mi interés por coleccionar cerámica.

consiguió
Era Jake ………… coleccionando cerámica.

1. Realmente quería impresionar a los entrevistadores.

desesperado
Él………………………. los entrevistadores una buena impresión.

1. Debido a que estaba lesionado no pudo jugar el siguiente partido.

prevenido
Su……….…. en el próximo juego.

Tarea 3. Preguntas 26 a 30

Inglés informal	Equivalentes neutros
26. Oh bueno, no dejes que esto te deprima	A) pedir prestado algo por un corto tiempo
27. Ojalá dejaras de hablar de eso durante horas y horas.	B) para cambiar la mente de uno
28. Realmente me molesta cuando la gente no me devuelve el bolígrafo después de haberlo pedido prestado.	C) engañar a alguien
29. Me han robado la bicicleta	D) molestar a alguien
30. Él volteó su tapa	MI) molestar a alguien
	F) robar algo
	GRAMO) argumentar
	h) Perder los estribos
	I) hablar con firmeza
	j) sorprender a alguien

Tarea 4. Preguntas 31 a 40

31 . El rastro de las lágrimas	A) el artista que hacía sus obras maestras poniendo la pintura en el suelo y luego caminando alrededor de ella, dejando que la pintura goteara de los palitos
32 . Juan Toro	B) una figura que representa a los EE. UU. a veces representada por la figura de un hombre con barba blanca y sombrero alto
33 . El gran Gatsby	C) Este libro trata sobre una pobre chica cockney a la que se le enseña a hablar y comportarse como una dama de clase alta como un experimento científico.
34 . Prohibición	D) el período de 1919 a 1933 en los EE. UU. cuando la producción y venta de bebidas alcohólicas era ilegal
35 . compra de Luisiana	MI) un cineasta inglés del siglo XX especializado en thrillers
36 . Pigmalión	F) la enorme superficie de tierra comprada a Francia en 1803 que duplicó el tamaño de Estados Unidos
37 . La gran Depresión	GRAMO) una figura que representa a Inglaterra en la sátira literaria y política
38 . Jackson Pollock	h) un grupo de ocho universidades antiguas y respetadas en el noreste de EE. UU.
39 . La liga de la hiedra	I) El camino que recorrieron los Cherokees, obligados a alejarse de sus hogares, en el otoño y el invierno de 1838 a 1839.
40 . Alfred Hitchcock	j) los graves problemas económicos que siguieron al desplome de Wall Street de 1929 y que provocaron la quiebra de muchos bancos y empresas
	k) Esta novela describe el ascenso y la caída del personaje principal, que vive extravagantemente del contrabando. Ama a una hermosa mujer que es la causa de su caída.
	l) un animador inglés del siglo XX famoso por inventar algunos de los dibujos animados más conocidos
	METRO) Oxford y Cambridge juntos

ESCRIBIENDO

Tiempo: 60 minutos, (30 partituras)

Comente la siguiente cita.

“No todo lo que brilla es oro”.

Escribir 200–250 palabras.

Utilice el siguiente plan:

• explique cómo entiende el punto de vista del autor;
• expresar su opinión personal y dar 2 o 3 razones que la respalden;
• dé ejemplos para ilustrar sus razones, utilizando su experiencia personal, literatura o conocimientos previos;
• Haz una conclusión.

¡Atención!

Si el volumen se excede en más del 10% de la cantidad especificada (276 palabras o más), se comprueban las primeras 250 palabras. Si el volumen se excede en menos del 10% del valor especificado, los puntos por contenido no se reducen.

Audio script

Comprensión auditiva

Para los puntos 1 a 10, escuche un pasaje de una conferencia y decida si las afirmaciones (1 a 10) son VERDADERAS (a) o FALSAS (b) según el texto que escuche. Escucharás el texto dos veces.
Tienes 20 segundos para estudiar las declaraciones.
(pausa 20 segundos)

Ahora comenzamos.

Hace un tiempo estuve en una tienda de bicicletas buscando un candado nuevo para mi bicicleta. El comerciante me mostró varios y me explicó pacientemente sus ventajas y desventajas. Ninguno de ellos era exactamente lo que quería y finalmente le dije al comerciante: “Lo pensaré. Muchas gracias”, y salió de la tienda. ¿Por qué dije “lo pensaré”? ¿No es algo más sencillo como “Ninguno de estos es correcto”, “Son demasiado grandes”, “Son demasiado pequeños”, “Son demasiado caros”, “Iré a otra parte”? Creo que hay dos razones por las que elegí decir "lo pensaré". La primera es que no quería que el comerciante sintiera que sus productos no eran valorados o que había perdido el tiempo y la segunda es que no quería ser objeto de su posible molestia o irritación. En otras palabras, no quería que se sintiera mal. Y no quería sentirme mal. Tenemos palabras para este patrón general de comportamiento de no querer que nosotros mismos o los demás nos sintamos mal como resultado de las interacciones que tenemos... tenemos con otras personas. Hablamos de tacto, que se define en el Collins Concise Dictionary como “el sentido de lo que es apropiado y considerado al tratar con los demás para evitar ofenderlos”, o también podríamos llamarlo, como lo hace mucha gente, comportamiento de cortesía. Ahora observe que la definición de tacto habla de evitar ofender. No se trata de algo positivo que hacemos para que las personas se sientan mejor de lo que se sentirían de otra manera. Así que aquí no nos referimos al tipo de comportamiento que adoptamos cuando, por ejemplo, consolamos a un amigo cuyo gato acaba de ser atropellado o felicitamos a nuestra pareja por una comida muy bien cocinada. No estamos tratando aquí de hacer que las personas se sientan mejor positivamente, sino de evitar que se sientan mal. Entonces, estoy hablando de un tipo de comportamiento negativo. Pero el hecho de que sea negativo no significa que no sea tremendamente importante. Es extremadamente importante. Es esencial para nuestra autoconservación y para la cohesión social. Y por esta razón la conducta de evitación es de gran interés para muchos tipos diferentes de académicos.

(pausa 20 segundos)

Ahora escuche el texto nuevamente.

(texto repetido)

Tienes 20 segundos para comprobar tus respuestas.

(pausa 20 segundos)

Para artículos 11–15 Escucha el diálogo. Elija la respuesta correcta ( A, B o C) para responder preguntas 11–15 . Escucharás el texto solo una vez.
Ahora tienes 25 segundos para estudiar las preguntas.

(pausa 25 segundos)

Ahora comenzamos.

Un trabajo solitario

jane: ¿Dónde has estado, Patrick? No te he visto en meses. Alguien dijo que habías emigrado.

Patricio: ¿Quién te dijo eso? He estado trabajando en una estación de investigación meteorológica en la isla de Collett.

jane: ¿Dónde diablos es eso?

Patricio: Es un trozo de roca a unas 100 millas al noroeste de Irlanda.

jane: ¿Qué hiciste para pasar el tiempo?

Patricio: Afortunadamente tenía que trabajar en mi tesis universitaria. Si no hubiera tenido un montón de trabajo que hacer, me habría vuelto loco.

jane: ¿Había algo más que hacer?

Patricio: Bueno, si fueras observador de aves, sería un paraíso; pero cuando me cansaba de estudiar, sólo podía caminar por la isla, y eso me llevaba menos de veinte minutos.

jane: ¿Cómo lo soportaste? Si hubiera estado en tu lugar, habría tomado el primer barco de regreso a la civilización.

Patricio: Bueno, necesitaba información para mi investigación allí y me pagaron, así que ahorré algo de dinero. Ahora puedo tomarme unas cortas vacaciones antes de empezar a buscar trabajo.

jane: ¿Ya terminaste tu doctorado? Pensé que tenías otro año por hacer.
Patricio: No, el tiempo vuela, ya sabes. Mientras no rechacen mi tesis, la semana que viene me iré a Londres.

jane: Si yo fuera tú, me iría al Mediterráneo o a algún lugar antes de empezar a trabajar.

Patricio: No gracias, me quedaré en Londres. Ya estoy harto del mar desde hace un tiempo. Este es el final de la parte de comprensión auditiva. Tienes 1 minuto para completar tu respuesta.

22 hacer consultas sobre/sobre 23 ¿Quién/eso me interesó? 24 estaba desesperado por dar 25 Una lesión le impidió jugar. 26 mi 27 I 28 D 29 F 30 h 31 I 32 GRAMO 33 k 34 D 35 F 36 C 37 j 38 A 39 h 40 mi

Puntuación para todas las competiciones.

Escuchando– número máximo de puntos 30. La tarea se comprueba mediante las teclas. Cada respuesta correcta vale 1 punto. Por una respuesta incorrecta o ninguna respuesta, se otorgan 0 puntos. El número de puntos resultante se multiplica luego por dos.

Lectura– número máximo de puntos 40. La tarea se comprueba mediante las teclas. Cada respuesta correcta vale 1 punto. Por una respuesta incorrecta o ninguna respuesta, se otorgan 0 puntos. El número de puntos resultante se multiplica luego por dos.

Uso del inglés– número máximo de puntos 50. La tarea se comprueba mediante las teclas. En las tareas 1, 3, 4, cada respuesta correcta vale 1 punto. Por una respuesta incorrecta o ninguna respuesta, se otorgan 0 puntos. En la tarea 1 no se tiene en cuenta la ortografía. En la tarea 2, cada respuesta correcta vale 2 puntos. Por una respuesta incorrecta o ninguna respuesta, se otorgan 0 puntos. Se tiene en cuenta la ortografía. Si se da una respuesta gramaticalmente correcta, pero hay errores ortográficos en la respuesta, la respuesta se puntúa 1 punto.

Escribiendo– número máximo de puntos 30. El trabajo se evalúa según los Criterios de Evaluación. El número de puntos resultante se multiplica luego por dos. Al resumir los resultados, se suman los puntos de todas las competiciones. El número máximo de puntos para todas las competiciones es 30 + 40+ 50 +30 = 150.

Olimpiada de toda Rusia para escolares idioma en Inglés.

Etapa municipal. Curso académico 2016-2017 año

Tareas para los grados 7-8

El tiempo de finalización para todas las competencias de la ronda escrita es 120 minutos.

Puntos máximos – 73 puntos

ESCUCHA - 8 puntos (1 punto por la respuesta correcta), 25 minutos

Escucharás ocho situaciones diferentes. Para las preguntas 1 a 8, elija A, B o C. Escuchará la conversación dos veces. Recuerde transferir sus respuestas a la hoja de respuestas.

1. Escuchas a dos amigos hablando sobre una obra de televisión.

¿Qué pensó la niña sobre la obra?

1. Los actores eran mejores de lo que ella pensaba.
2. La historia tuvo un final inesperado.
3. Los disfraces eran muy atractivos.

1. Escuchas a dos amigos hablando sobre una bicicleta nueva. ¿Cuál es la opinión del chico al respecto?

1. Es muy caro
2. Tiene una apariencia extraña
3. Es un poco incomodo andar

1. Escuchas a un profesor hablando ante una clase. ¿De qué les está contando?

1. Una nueva actividad extraescolar
2. Una tarea
3. Un cambio en su horario.

1. ¿Escuchas a una chica contarle a su tío sobre un evento de baile en el que participará?

¿Qué es lo que más le entusiasma?

1. conocer gente nueva
2. Bailando para un gran público
3. Ver actuar a otros bailarines

1. Escuchas a un niño hablando por su teléfono móvil. ¿Con quien esta hablando?

1. Un padre
2. Un amigo
3. Un hermano o hermana

1. Escuchas a dos amigos hablar sobre un libro que ambos han leído.

¿En qué están de acuerdo?

1. Es muy divertido en algunos lugares.
2. Es más para lectoras que son chicas.
3. tiene unos dibujos geniales

1. Escuchas un artículo de radio local sobre una escuela inusual.

¿Qué tiene de inusual la escuela?

1. El director intenta ayudar a los niños a batir un récord deportivo
2. Hay más gemelos de lo normal en un grupo de un año.
3. Un gran número de alumnos de una clase comparten el mismo cumpleaños.

1. Escuchas a dos amigos hablar sobre algunos nuevos vecinos.

¿Qué siente el chico por ellos?

1. Encantado de tener diferentes personas al lado.
2. Feliz de que la hija comparta sus intereses.
3. Me alegra que puedan ayudar a su familia.

LECTURA - 21 puntos (1 punto por respuesta correcta), 25 minutos

PARTE 1.

Todos estos jóvenes quieren jugar al tenis durante sus vacaciones escolares. Hay descripciones de ocho campos de tenis. Decide qué campo de tenis sería el más adecuado para los siguientes jóvenes.

1. Sunita necesita ayuda para mejorar sus habilidades tenísticas, por eso quiere recibir entrenamiento individual. Le gustaría jugar tenis al aire libre por las mañanas y realizar otras actividades por las tardes.
2. Paul y su hermano no saben jugar tenis, así que quieren pasar una semana aprendiendo. Preferirían estar afuera en un grupo pequeño y necesitarán que les presten raquetas.
3. Zoe y sus padres disfrutan jugar tenis juntos. Les gustaría recibir consejos de un experto y quieren mucha práctica. Preferirían estar cerca de la costa.
4. Ali busca unas vacaciones de tenis de tres días en el campo. No puede jugar al tenis pero tiene todo el equipamiento. Le gustaría divertirse y conocer a otros adolescentes.
5. Vanessa es una buena tenista y sus amigas son casi tan buenas. Su campo de tenis durará una semana durante el invierno, por lo que quieren poder jugar adentro.

Campos de tenis.

1. Tenis de Weybridge.
2. Realizamos cursos de fin de semana de dos días durante todo el verano. Nuestro centro de tenis está junto a una de las playas más bonitas del norte. Tendrás la oportunidad de jugar tenis todo el día y recibir clases de entrenadores muy experimentados. Lamentablemente este año no impartiremos ningún curso para adultos.

1. Centro de tenis de Gary Dymond.

Tenemos años de experiencia enseñando tenis a principiantes y proporcionamos todo el equipo que necesitará. Debido a que estamos ubicados en la concurrida ciudad costera de Rye, siempre hay algo que hacer cuando no estás jugando al tenis. Nuestros cursos de tenis son sólo para adolescentes y se imparten durante todo el verano, durante siete días. El tamaño de las clases se mantiene en un máximo de seis.

1. Punto decisivo.

Únase a nosotros en nuestra finca donde contamos con seis canchas al aire libre y espacio para 25 invitados. Es el lugar perfecto para disfrutar de la naturaleza y aprender un deporte completamente nuevo. Los jóvenes (mayores de 10 años) pueden alojarse desde dos días hasta una semana. Es necesario que cada uno traiga sus propias raquetas, ropa, etc. ya que solo hay bolas disponibles para comprar.

1. Raqueta y pelota.

Ofrecemos cursos de tenis para jugadores de todos los niveles en una de las ciudades más interesantes del país. Las sesiones de tenis se desarrollan de 9 a 12.30 horas. Puede unirse a un grupo o recibir instrucción individualizada. Cada día, después del almuerzo, lo llevaremos a algunos lugares maravillosos de esta increíble ciudad. Nuestras canchas al aire libre cuentan con luces para que puedas volver a jugar por las noches.

1. As del tenis.

¿Nunca antes has jugado tenis? ¿Quieres saber si te gusta antes de comprar una raqueta de tenis cara? ¿Por qué no venir a nuestro centro de tenis cubierto para pasar un fin de semana de actividades divertidas por la mañana y partidos de tenis por la tarde? Hay cincuenta plazas disponibles y se proporciona todo el equipamiento.

1. Tenis de toda la vida.

Ven a nosotros para cursos de tenis durante todo el año en nuestra moderna escuela de tenis cerca del centro de la ciudad. Nuestras canchas cubiertas nos permiten ofrecer entrenamiento de tenis a todos los niveles y grupos de edad sin importar el clima. Las clases se imparten en grupos de 15 personas y los cursos duran de siete a diez días. Por favor traiga sus propias raquetas y ropa de tenis.

1. Tenis superior.

Nuestros cursos de verano están dirigidos a jóvenes tenistas que ya tienen muchas habilidades y están pensando en jugar profesionalmente. Contamos con varios expertos en nuestro personal que le brindarán asesoramiento y capacitación durante toda la semana. ¡Este es un campo serio para personas que quieren jugar desde la mañana hasta la noche!

1. Descansos de tenis con ventaja.

Nuestros cursos grupales son para todas las edades y están diseñados para ayudar a las personas que ya saben jugar a fortalecer sus habilidades tenísticas. Contamos con entrenadores altamente calificados disponibles para darte consejos e incluso grabaremos en video tu juego. Nuestras 12 canchas al aire libre están a solo cinco minutos de la playa de Fingle y las clases se pueden reservar entre las 8:30 a. m. y las 9 p. m. todos los días.

PARTE II

Lea este correo electrónico a un amigo por correspondencia. Para las preguntas 6 a 21, elija las palabras correctas.

Querido Tomo,

Me preguntaste sobre la educación en mi país. todavía estoy en(6) escuela/la escuela porque es (7)esencial/obligatorio aquí hasta la (8) edad/año de 16. Primero vamos al jardín de infantes o a la guardería y luego(9) iniciar/unirse escuela primaria, donde pasamos siete años, cuando tenemos cuatro o cinco años de(10) vejez/edad. Ahora yo (11) voy/asisto una escuela secundaria estatal que tiene alrededor de 1000(12) estudiantes/pregrados . Tenemos seis lecciones al día y cada materia es(13) enseñado/aprendido por un profesor diferente. Tenemos muchas tareas y proyectos y, si(14) perder/fallar una fecha límite importante, tenemos que quedarnos(15) siguiente/después escuela para terminar el trabajo y entregarlo(16) dentro/sobre. Tenemos que usar uniforme hasta los 15 años, pero después(17) dejar/permitir usar nuestra propia ropa. Cuando tengamos 16 años(18) tomar/pasar algunos exámenes. Entonces podemos(19) salir/partir escuela o permanecer dos años más. Durante esos dos años nosotros(20) aprender/estudiar sólo tres o cuatro temas. También hay(21) oportunidades/ocasiones hacer cursos vocacionales como peluquería o mecánica en una escuela de educación superior. yo no he decidido qué hacer todavía.

Escribe pronto.

USO DEL INGLÉS - 34 puntos, 40 minutos

1. Para las preguntas 1 a 12, lea el texto a continuación y piense en la palabra que mejor se ajuste a cada espacio. Utilice sólo una palabra en cada espacio. Hay un ejemplo al principio (0).

Nueva York. La gran Manzana.

Nueva York, la ciudad 0) en donde vivo, tiene 1) .......... habitantes que cualquier otra ciudad de Estados Unidos. 2)………. Originalmente se llamaba “Nueva Ámsterdam” pero los británicos le cambiaron el nombre 3)………. conquistaron la ciudad en 1664. Nuestra ciudad tiene muchos puntos de referencia que son 4)…….para personas de todo el mundo. La Estatua de la Libertad saludó a la gente 5)………….llegó a Estados Unidos hace un siglo. Wall Street es 6)………. los banqueros y financieros hacen negocios. Central Park es una zona tranquila que es genial 7)………. relájate. La sede de las Naciones Unidas también está aquí 8)………. Por eso hay tantos diplomáticos internacionales en la ciudad. Nueva York tiene grandes teatros, muchos 9) ……….que están en Broadway. Y cuando se trata de deporte, hay 10)…………. de estupendas instalaciones. El béisbol es el deporte 11)……….muy seguido en la ciudad y tenemos dos equipos grandes. Finalmente, la gente 12)………….el dinero para gastar puede ir a la Quinta Avenida, que es donde se encuentran los grandes almacenes más importantes.

1. Para las preguntas 13 a 20, reemplace las palabras subrayadas con la forma correcta de estos verbos compuestos.

salir tomar después de salir cortar

quedarse sin venir pelearse con alguien posponer algo

1. la banda se va en una gira europea la próxima semana.
2. Muy pronto, el mundo no tendrá más combustibles fósiles.
3. Me gustaría tener un trabajo de verano durante mis vacaciones. No hay puestos vacantes en este momento, pero el gerente prometió avisarme si surgía alguna oportunidad. se vuelve disponible.
4. Todos necesitamos reducir la cantidad de energía que utilizamos.
5. Soy muy parecido a mi padre, pero mi hermano Se parece a mi tío.
6. Casi no puedo creer a mi hermano va a tener una cita con alguien.
7. Mi amigo siempre inventa algunas excusas para retrasar la revisión de nuestro examen.
8. Estoy muy triste porque he tenido un desacuerdo con mi amigo.

1. Para las preguntas 21 a 26, averigüe cuál de los nombres de cada línea no pertenece. ¿Por qué?

Ejemplo:

Pregunta: Londres, Birmingham, Glasgow, Anglesey, Liverpool, Sheffield.

Respuesta: Anglesey es una isla, no una ciudad

1. Abadía de Westminster, St. Catedral de San Pablo, Palacio de Buckingham, Tower Bridge, Trafalgar Square, Times Square.
2. Cap. Dickens, Mark Twain, Agatha Christie, Robert Burns, Sir Walter Scott, Jane Austen.
3. Severn, Thames, Trent, Clyde, Snowdon, Tyne.
4. Inglaterra, República de Irlanda, Escocia, Gales, Irlanda del Norte.
5. Día de Acción de Gracias, Día del Boxeo, Noche de las Hogueras, Primero de Mayo, Día de San Patricio.
6. Peninos, Cámbricos, Lough Neagh, Grampianos.
7. El Primer Ministro, la Reina, el Lord Canciller, el Presidente.

ESCRITURA -10 puntos, 30 minutos

Tu profesor de inglés te ha pedido que escribas un cuento. Tu historia debe comenzar con esta frase:Mark les gritó a sus amigos: “¡Miren! ¡Esto va a ser divertido!"

Escribe tu historia (120-140 palabras) en tu hoja de respuestas.

¡Esta Olimpiada está al alcance de todos!

Estamos lanzando una nueva Olimpiada del idioma inglés para estudiantes de los grados 1 al 11 y estudiantes de primer y segundo año de instituciones de educación secundaria. ¡Esta es una competencia a gran escala con tareas nuevas y emocionantes y recompensas brillantes!

Cómo enseñan inglés en el centro Mega-Talent: Los participantes reciben un conjunto de tareas compiladas de acuerdo con currículum escolar. Las preguntas están divididas por nivel de dificultad. Así nadie se aburrirá.

Qué temas repetimos esta temporada:

Las tareas olímpicas incluyen bloques estándar:

• Vocabulario, Gramática, Cultura - para la escuela primaria
• Vocabulario, Gramática, Cultura +Lectura- para secundaria y preparatoria

Las tareas de la Olimpiada cumplen con el Estándar Educativo del Estado Federal y ayudan a:

• Dominar conceptos lingüísticos básicos.
• Ampliar y sistematizar conocimientos sobre el idioma, ampliar tus horizontes lingüísticos y vocabulario.
• Desarrollar la capacidad de utilizar una lengua extranjera como medio de obtención de información.

Premios separados esperan al organizador y a los padres.

También enviaremos un agradecimiento especial a
ness a su institución educativa

También recibirás

Regalos para todos los participantes. Todos los participantes reciben una "Tabla de Logros" especial, en la que pueden ingresar información sobre los resultados de la participación en nuestros eventos y logros personales.

Infografías Los profesores que soliciten 10 o más participantes podrán recibir una calificación de clase personalizada en forma de infografía.

Anuncio de cartel informativo Con la ayuda del cartel informativo podrás comenzar fácilmente a organizar nuestro evento en tu institución educativa. Descargar cartel informativo

1. Regístrese en el sitio web del sitio web.
2. Solicitar participación indicando el número de participantes.
3. Confirme su solicitud pagando de la forma que más le convenga.
4. Una solicitud puede contener solo un nombre del curador de la Olimpiada y un título. institución educativa, que quedará reflejado en los materiales de premiación de los participantes y del curador. Puede enviar varias entradas para un evento si es necesario.
5. Utilice los materiales didácticos recibidos para realizar la Olimpiada ( pautas, tareas para cada categoría de participantes, formularios de respuesta).
6. Cargue el trabajo de los estudiantes antes de que comience la sesión informativa.
7. Descargue los materiales del premio de su solicitud completa después del día en que se publiquen los resultados.

1. Los estudiantes deben completar todas las tareas de forma independiente, sin ayuda externa.
2. Sea responsable al completar la tabla de respuestas: ¡el resultado del participante puede depender de ello!
3. Complete correctamente todos los campos obligatorios. El tiempo para cambiar los datos ingresados ​​es limitado.
4. ¡Recuerde que la tarifa de inscripción no será reembolsada por las obras de los participantes que no se agreguen en el momento oportuno!

¿Quién puede ganar los Juegos Olímpicos?

Nuestros metodólogos crean tareas que corresponden al plan de estudios escolar. Son más sencillos que en las olimpíadas regionales, pero más interesantes y variados que en los exámenes escolares. Nuestras tareas son completadas por excelentes estudiantes y estudiantes que conocen el material a un nivel suficiente. Sin embargo, la experiencia de participar en Olimpiadas también es interesante para estudiantes con un nivel de conocimientos satisfactorio.

Participamos en los Juegos Olímpicos la temporada pasada. ¿Las tareas son las mismas en esta Olimpiada?

No, preparamos nuevas tareas para cada temporada. Las misiones para diferentes estaciones se basan en diferentes secciones. plan de estudios. Podrás volver a participar en la Olimpiada.

¿Cómo es el conjunto de tareas para la Olimpiada?

El día de la entrega de las tareas, todos los profesores que hayan pagado por participar podrán descargar un conjunto de materiales para la Olimpiada, que incluye:

• Recomendaciones metodológicas para la realización de la Olimpiada.
• Carta de motivación al participante del director del Mega-Talent MDG.
• Un conjunto de 15 tareas de varios tipos.
• Calendario de próximos eventos.

¿Cómo se evalúan los resultados de la Olimpiada?

Después de ingresar las respuestas en una tabla especial en el sitio web, se enviarán para verificación. Por cada respuesta correcta, el estudiante recibe 2 puntos. Si una pregunta del test tiene dos opciones de respuesta y el estudiante indicó correctamente solo una opción, recibirá 1 punto.

¿Cómo se distribuyen las recompensas?

• Un participante de la Olimpiada que recibe 30 puntos recibe el premio más alto: el diploma de ganador.
• Los participantes que reciben entre 26 y 29 puntos obtienen el segundo y tercer lugar y reciben los diplomas de ganador.
• Todos los demás participantes reciben certificados personalizados.

Los premios se pueden descargar el día del resumen.

¿Cómo pagar la participación en la Olimpiada?

Para pagar, utilice uno de los métodos propuestos:

• Tarjeta bancaria VISA/MasterCard/Maestro
• QIWI Monedero
• Monedero Yandex.Money
• Transferencia a través de un banco u oficina de correos rusa
• Efectivo en terminales de autoservicio

Para no pagar cada evento por separado y no tener que volver a rellenar todos los datos de pago cada vez, puedes recargar tu saldo personal.

¿Cómo se puede ahorrar en el pago de la participación en las Olimpíadas?

Compensaremos los costes de la celebración de la Olimpiada. Cuantos más estudiantes se indiquen en la solicitud, mayor será el porcentaje de compensación por los gastos del docente.

También puede ahorrar recargando su saldo en el sitio web. Cuando recargue su saldo, recibirá una bonificación del 7% al 20%, según el monto de la reposición.

¿Por qué los docentes eligen las Olimpiadas de Mega-Talentos?

• Formulario de solicitud sencillo
• Acceso conveniente a materiales didácticos y premios.
• Ingresar respuestas usted mismo y trabajar en los errores
• Reembolso de gastos por trabajos de impresión y materiales de premiación.
• Misiones únicas y variadas.

Fotos de participantes

Más de 1000 valoraciones de profesores satisfechos

Expreso mi profundo agradecimiento a la administración de MDG Mega Talent, a mi hija, estudiante de 1er grado, ¡y realmente disfruté todo! ¡Todo es rápido y moderno!

Liliya Sharifullina

FKU IK-4 GUFSIN de Rusia en la región de Chelyabinsk

Realmente disfruté el primer día de la conferencia. ¡¡¡Gracias!!!

Muchas gracias por la oportunidad, nos convertimos en participantes de la Olimpiada Internacional de Bellas Artes. A los chicos les gustó. ¡El sitio funciona muy bien! Buena suerte.

Marina Marisova

Muchas gracias por el concurso. Los estudiantes participan con mucho gusto. La organización de la competición es muy buena. El servicio de soporte está operativo. Esperamos una mayor participación en sus competiciones.

Olga Zhukova

sucursal de la escuela secundaria número 2 MBOU Sosnovskaya en el pueblo. Lamki derecha

En nombre de los participantes, gracias por las tareas tan interesantes. Las tareas son apropiadas para la categoría de edad. Los niños están muy felices. Planeamos seguir participando activamente en las Olimpíadas. Puerto deportivo Budantsev....

Marina Budantseva

Escuela secundaria MBOU nº 3

Participó por primera vez en la conferencia. A los estudiantes les gustó. La organización de la Olimpiada es buena. Muchas gracias por la oportunidad de organizar eventos en línea.

Ígor Semenikhin

Facultad de Industria y Tecnologías de la Construcción de Taganrog

Muchas gracias por organizar y celebrar la Olimpiada. Todo es maravilloso, rápido y organizado. Estaremos encantados de participar en otros eventos.

Alexander Sklyar

Gracias por la oportunidad de poner a prueba lo que ha aprendido de una forma tan brillante, atractiva y sencilla. Gracias aún más por la evaluación independiente.

Galina Palaeva

Nuestros estudiantes ya desde hace varios años participan en las olimpíadas de la asignatura “Música”, les gusta literalmente todo, las tareas y los regalos, agradecemos a los organizadores de dichas olimpiadas, son muy...

Galina Poliakova

Gracias, las tareas fueron interesantes y comprensibles para los niños. Escuela secundaria MKOU en el pueblo de Kolyanur

Alevtina Kuzminykh

MKOU OOSH S. KOLYANUR

Gracias por organizar los Juegos Olímpicos. Los trabajos están redactados correctamente, teniendo en cuenta la finalización del programa. ¡Buena suerte!

Elena Belozerova

MKOU "Escuela secundaria Kremenskaya"

¡Gracias por los eventos! ¡Le deseamos éxito! ¡Seguiremos participando!

Daria Pyannikova

Muchas gracias por el concurso. Los estudiantes disfrutaron de su trabajo. La organización de la competición es muy buena. El servicio de soporte está operativo. Esperamos participar en sus concursos más de una vez.

Natalia Álova

Institución educativa municipal "Gimnasio Lomonosov", Petrozavodsk, República de Karelia

A menudo participamos en concursos gratuitos en su sitio web. ¡Muchas gracias por celebrarlos y los coloridos diplomas! ¡A los niños y a los padres les encanta!

Tatiana Lunegova

MAOU "Escuela secundaria n.° 132 con estudio en profundidad de temas naturales y ambientales"

Participamos en la Olimpiada con alumnos de 6º grado. Las preguntas fueron interesantes, a los estudiantes les gustó. Planeamos participar en el futuro. ¡GRACIAS A LOS ORGANIZADORES!

Tatiana Logácheva

El Centro de desarrollo de talentos Mega-Talent se ofrece a participar en la Olimpiada de lengua inglesa de toda Rusia. La misión del “Mega-Talento” de los ODM es revelar las capacidades de cognición y aprendizaje. Nuestras actividades educativas ayudan a alumnos y estudiantes en sus estudios y desarrollo personal.

ODM "Mega-Talento" es:

• Más de 400 Olimpiadas exitosas en 47 materias escolares.
• 20.000 estudiantes de 12 países entre los participantes en olimpíadas de lengua inglesa.
• 2,5 millones de rublos de compensación pagada por gastos de organización.
• Una comunidad de educadores unidos por un objetivo común.

Avanzando hacia el maestro

¡Nos esforzamos por reducir las dificultades y destruir los obstáculos! Por eso, en la organización y realización de la Olimpiada, hemos simplificado todo en 5 sencillos pasos.

1. El profesor tiene acceso a las tareas de todas las clases y dirige la Olimpiada.
2. Los estudiantes reciben diplomas bien merecidos y los maestros reciben certificados y agradecimientos.
3. Se paga una compensación por los gastos de organización.
4. Los profesores más activos reciben premios cada mes.
5. En todas las etapas de la Olimpiada, el profesor puede ponerse en contacto con el servicio de apoyo para obtener ayuda.

Olimpiadas a distancia de toda Rusia e internacionales del “Mega-Talento” de los ODM en inglés

El formato remoto tiene muchas ventajas. Un profesor puede realizar una Olimpiada basándose en su institución educativa, garantizando así el máximo confort para los participantes. Este ambiente "hogareño" permite a los alumnos y estudiantes concentrarse plenamente en las tareas de la Olimpiada.

Todas las tareas se basan en el plan de estudios de la escuela y la propia Olimpiada se adhiere a los altos estándares del Estándar Educativo del Estado Federal. Un evento así es una gran oportunidad para demostrar su valía tanto para el profesor como para el alumno.

Cada clase tiene su propio conjunto de tareas que consta de 15 preguntas. Entre ellos:

• Tareas de prueba
• Preguntas que implican el análisis de los datos propuestos.
• Trabajar con materiales ilustrativos.
• Preguntas sobre eliminación y correlación de series de datos

Costo de participación en la Olimpiada del Idioma Inglés.

La tasa de inscripción se fija por separado para cada Olimpiada. Hasta el 30% de la matrícula se devuelve al profesor en forma de compensación por gastos de organización: impresión de trabajos, diplomas, certificados, etc. Puede obtener más información sobre cómo se calcula el importe de la compensación al enviar una solicitud.

¿Con qué frecuencia se llevan a cabo las Olimpiadas en idioma inglés?

En total, hay tres temporadas de las Olimpíadas de toda Rusia (otoño, invierno y primavera), tres temporadas internacionales, que se celebran entre las Olimpíadas de toda Rusia, así como la Olimpiada final a finales de año. El profesor puede elegir el período que más le convenga y realizar la Olimpiada en el momento que más le convenga. Puedes leer más sobre qué eventos están sucediendo en este momento.en la página del calendario de “Megatalentos” de los ODM .

¿Cómo se determinan los resultados?

Después de la Olimpiada, el profesor registra las respuestas de los participantes en su cuenta personal. El sistema procesa estos datos y determina los ganadores. Al mismo tiempo, estarán disponibles todos los materiales del premio: diplomas de los ganadores, certificados de los participantes, así como el correspondiente certificado para el profesor.

¿Cómo organizar una Olimpiada para tus escolares o estudiantes?

1. Un usuario registrado del “Mega-Talant” de los ODM envía una solicitud de participación y la confirma pagando la tasa de inscripción.
2. Durante el período de emisión de asignaciones, el usuario descarga las asignaciones de la Olimpiada en su cuenta personal.
3. Se imprimen las tareas y se realiza la Olimpiada.
4. Las respuestas de los participantes se ingresan en la cuenta personal del usuario en la base de datos del sistema.
5. El sistema verifica el trabajo de los participantes y publica los resultados en el sitio web.
6. El usuario recibe todos los materiales de recompensa a su disposición.

¿Cómo pagar la tasa de inscripción?

Nos hemos asegurado de que usted tenga la oportunidad de utilizar un método de pago que sea conveniente para usted.

• tarjeta bancaria
• recibo de correos ruso
• sistemas de pago electrónico
• QIWI Monedero

Todo esto se puede utilizar para pagar la tasa de inscripción.

Participación en la Olimpiada de residentes de la CEI y países vecinos.

Cualquiera que hable ruso con fluidez puede participar en las Olimpiadas internacionales por correspondencia de "Megatalentos" de los ODM. ¿Aún tienes preguntas? Seguramente se encuentra la respuesta. . Si no puede encontrarlo allí, comuníquese con nuestro rápido y receptivo equipo de soporte. Ningún recurso quedará desatendido.

etapa escolar Olimpiada de toda Rusia escolares en ingles

Curso académico 2016-2017

9-11 grados

Sección 1

Escuchando

Tiempo: 30 minutos

Tarea 1

Escuche el texto "The Lake District" y diga qué oraciones son verdaderas (V), falsas (F) o no mencionadas (N).

El Distrito de los Lagos se encuentra en el lado noroeste del sistema Pennine, delimitado por los valles superiores de los ríos Eden y Lune.

Lake District es el nombre oficial de la región.

Las partes altas del Distrito se utilizan para el cultivo y la ganadería.

Lake Country está lleno de pequeños arroyos y cascadas, que hacen que la región sea atractiva y hermosa por naturaleza.

Generalmente las precipitaciones son escasas; sin embargo, no ocurre lo mismo con las nevadas.

Algunas de las zonas son industriales, especializadas en ingeniería y agricultura.

El Distrito de los Lagos está asociado con los arquitectos y pintores ingleses.

7 puntuaciones

Tarea 2

Escucha la primera parte del texto sobre Inglaterra y completa las afirmaciones de la forma correcta.

1. Inglaterra comprende el ___________centro y sur de la isla de Gran Bretaña.

a) dos cuartos

2. Inglaterra está más cerca de Europa que cualquier otra parte de Gran Bretaña, separada de Francia sólo por una brecha marítima de __________ kilómetros.

3. La mayor parte de Inglaterra está cubierta por colinas, pero el área es más montañosa en el norte con una cadena de los Peninos (la "columna vertebral" de Inglaterra), que divide _____________.

a) este y oeste

b) este y sur

c) este y norte

d) este y noroeste

4. Sin embargo, las temperaturas rara vez caen por debajo de -5 °C o superan __________.

5. Inglaterra es la más seca en el _____________ y ​​la más cálida en el sur.

6. La economía de Inglaterra es la segunda economía más grande de Europa y la ______________ economía más grande del mundo con cien corporaciones europeas más grandes con sede en Londres.

6 puntuaciones

Sección 2

Tiempo: 30 minutos

Tarea 1

Lea la historia de Jane. Para las preguntas 1 a 7, elija la respuesta correcta A, B, C o D.

Durante los calurosos meses de las vacaciones de verano, mi madre y yo solíamos escapar a uno de los lagos dispersos al norte de Prince Albert. En su mágico entorno pasábamos los largos días de verano al aire libre, nadando y navegando en piragua o simplemente tumbados soñando al sol. Por la tarde, el lago siempre tenía un color gris brillante y luminoso después de que los increíbles colores del atardecer se hubieran desvanecido.

El último verano antes de regresar a Inglaterra fue particularmente encantador. Por un lado, estaba enamorado por primera vez. Nadie me convencerá jamás de que no se puede enamorar a los quince años. Amé entonces como nunca desde entonces, con todo mi corazón y sin dudas ni reservas ni fingimientos.

Mi novio Don trabajaba en Saskatoon, pero el lago era "su lugar"; la extraña y hermosa naturaleza lo atraía con una urgencia obsesiva, así que sospeché que no era para verme que se subía a su motocicleta tantos viernes. como pudo, y condujo más de trescientas millas a lo largo de los caminos de las praderas para pasar los fines de semana en nuestra casa.

A veces él no podía venir y la alegría se esfumaba hasta el lunes, cuando podía empezar a esperar con ansias que llegara el viernes de nuevo. Nunca podía avisarnos con antelación, ya que estábamos demasiado lejos de la civilización para tener un teléfono o incluso un servicio de telégrafo. Trescientas millas en esas condiciones es un largo viaje. Además, Don estaba en apuros y a veces trabajaba horas extras los fines de semana.

Un viernes por la noche se desató una tormenta. Me acosté en la cama y escuché los truenos y la lluvia golpeando el techo. Una vez me levanté y me quedé mirando por encima de las copas de los árboles, temblando. Intenté no esperar a Don esa noche, esperando que tuviera suficiente sentido común para esperar hasta que terminara la tormenta. Sin embargo, en mis pensamientos asustados no pude evitar imaginar a Don luchando contra la tormenta. Su motocicleta, que siempre me había parecido tan pesada y sólida, parecía en mis pensamientos lo suficientemente frágil como para caer de costado con la primera ráfaga que la golpeó. Pensé en Don atrapado debajo, con la cara presionada contra el barro.

Me metí de nuevo en la cama, intentando cerrar la garganta para contener las lágrimas. Pero cuando mi madre, impulsada por la profunda simpatía y comprensión entre nosotros, se acercó a mí, besó mi mejilla y la encontró húmeda.

"No te enfades, Jane", dijo en voz baja. ""Todavía puede venir.""

Cuando me arropó y se fue, me quedé tumbado pensando en Don, en el peligro de las carreteras. No se podía andar con seguridad por ellas después de una fuerte lluvia, los pies se resbalaban. Las carreteras del norte de Canadá no son como las acogedoras y pobladas carreteras inglesas, donde siempre hay granjas a poca distancia y coches circulando por ellas. ellos día y noche.

Horas más tarde, de repente me di cuenta de que el sonido del motor rugiendo era real. La tormenta estaba agonizando.

1. Todos los veranos que Jane solía pasar

2. El último verano fue particularmente fascinante para Jane porque

Lo pasé en el entorno mágico.

Me divertí mucho al aire libre.

Disfruté de increíbles puestas de sol junto al lago.

Me enamoré por primera vez.

un sentimiento profundo y sincero.

asociado a dudas.

lleno de reservas.

relacionado con la pretensión.

4. Don viajaba trescientas millas cada fin de semana porque estaba

A. desesperada por ver a la autora antes de que ella se fuera.

B. aficionado a andar en motocicleta.

C. atraído por la belleza del lago.

D. le gusta pasar los fines de semana con sus amigos.

5. A veces Don no venía a ver a Jane y a su madre el viernes porque

A. pensaba que estaban demasiado lejos de la civilización.

B. había perdido la esperanza de ver al autor.

C. trabajó para ganar algo de dinero extra.

D. odiaba viajar en condiciones agotadoras.

6. La madre entró en la habitación de Jane durante la tormenta porque

A. sintió que Jane tenía miedo de los truenos.

B. sintió que Jane estaba preocupada por Don.

C. escuchó a Jane entrar en la habitación.

D. escuchó a Jane llorar en su cama.

7. Según el autor, las carreteras del norte de Canadá estaban

7 puntuaciones

Elige entre las frases A-H el uno que se ajuste a cada hueco (8-14). Hay una frase adicional que no es necesario utilizar.

Vivía en Port Stewart, uno de los pequeños pueblos de la costa. Alquilé una pequeña habitación en lo alto de una vieja y húmeda casa victoriana de dos plantas. La casa era la última en la terraza y desde su ventana podía contemplar el océano gris y siempre inquieto.

8 __________ El clima en esa parte del Norte de Irlanda nunca fue el más amable, aunque cuando llegó el verano el paisaje que nos rodeaba, el fácil acceso a Donegal y a las partes más remotas del Norte le dieron a la zona su encanto particular.

En dos habitaciones de la planta baja vivía un matrimonio de ancianos propietarios de la casa.9 _______Su figura encorvada desafiaría incluso el clima de Port Stewart mientras caminaba por el paseo marítimo.

Aparte de estos paseos, nunca vi al anciano en ningún otro momento.10 _________Su esposa, la segunda, se sentaba tranquilamente en la cocina junto al fuego, tejiendo constantemente y ofreciéndonos tazas de té cuando regresábamos del pub o de estudiar. Ella nunca nos molestó mucho, siempre fue amigable y disfrutó de una taza de té con aquellos de nosotros que nos sentábamos y conversábamos con ella.

11_________ No nos sorprendió, ya que ya entonces sabíamos que la edad puede ser cruel. Pero lo que más me conmovió fue su rápido deterioro, el hecho de no volver a verlo caminar encorvado contra el viento y la visión de su bastón siempre tirado en el pasillo. Se convirtió en una extraña clase de símbolo.

12 _________ El hecho de que sólo supiéramos de la enfermedad de este anciano a través de su tos áspera y el hecho de que su esposa lo cuidara, dio a la casa un aire de gran tristeza.

Una noche volví del frío y fui directamente a la cocina a calentarme junto al fuego. Señora. Paul se sentó solo. Hubo un silencio que no pude entender. Ahora recuerdo que sus agujas de tejer por una vez no estaban a la vista.13 ________ Su rostro estaba muy tranquilo.

Le tomó algún tiempo reconocer que yo había entrado en la habitación.14 ________ Levantó la vista lentamente y recuerdo su rostro viejo, arrugado pero todavía bastante hermoso mientras decía con calma y sin emoción: "Mi marido está muerto".

Señor. Paul se enfermó muy repentinamente.

"¿Quieres una taza de té?", Le pregunté.

Señor. Paul tenía más de ochenta años y lo recuerdo saliendo a dar su paseo nocturno acompañado de su bastón y un perro pequeño.

Hasta altas horas de la noche pude oírlo toser.

Sin embargo, no podía creer lo que había sucedido.

Todavía recuerdo la vista desde la ventana y los constantes cambios en el mar.

Lo escuché de vez en cuando en su propia habitación.

Tampoco salía vapor de la vieja tetera que normalmente se mantenía caliente junto al fuego.

7 puntuaciones

Tarea 3

Lee este artículo y decide si las afirmaciones 15 a 25 son verdaderas o falsas según el texto.

En 1608, un inglés llamado Thomas Coryate visitó Italia. Le gustó el país y anotó todo lo interesante que encontró. Pero había una cosa que le parecía más interesante que las demás. En su diario, Thomas escribió: “Cuando los italianos comen carne, usan tenedores pequeños. No comen con las manos porque, como dicen, la gente no siempre tiene las manos limpias”.

Antes de partir hacia Inglaterra, Thomas Coryate compró algunos tenedores.

En casa, Thomas organizó una cena para mostrar el invento a sus amigos. Cuando el criado trajo el filete, sacó un tenedor y empezó a comer como se hacía en Italia.

Todos lo miraron sorprendidos. Cuando les contó a sus amigos qué era, todos quisieron ver bien aquella cosa extraña. Todos sus amigos decían que los italianos eran gente muy extraña porque el tenedor era muyinconveniente.

Thomas Coryate intentóprobar elopuesto. Dijo que no era agradable comer.carne conlos dedos porqueEllos eranno siempre limpio.

todos obtuvieronenojadoa eso. ¿Pensaba el señor Coryate que la gente en Inglaterra siempre tenía las manos sucias? Yno lo fueron¿Los diez dedos les bastaban?

Thomas Coryatequeríaespectáculoquefue muy fácil de usarEl tenedor. Pero la primera piezade carneéltomócon el tenedor cayó alpiso. Sus amigoscomenzó a reír y teníatomar el tenedorlejos.

solo cincuentaaños despuéshizogenteen Inglaterra comienzan autilizar tenedores.

Thomas Coryatetrajo tenedores aInglaterra porque creía que no era agradable comer carne con los dedos.

Thomas Coryate quería sorprender a sus amigos y trajo tenedores.

Thomas CoryateQuería hacer negocio vendiendo tenedores.

Todos miraron a Thomas cuando empezó a comer como los italianos porque nadie había visto un tenedor antes.

En Inglaterra nadie comía carne con las manos.

Los amigos de Coryate no le hicieron caso a los tenedores

El primer trozo de carne cayó al suelo cuando Thomas lo tomó con el tenedor porque no estaba acostumbrado a comer con tenedor.

El bistec estaba demasiado duro y se cayó.

La gente en Inglaterra comenzó a usar tenedores en 1658.

La gente en Inglaterra ya no usa tenedores.

10 puntuaciones

Seccion 3

Uso del inglés

Tiempo: 30 minutos

Tarea 1

Para las preguntas 1 a 10, lea el texto a continuación y decida qué respuesta (A, B, C o D)

encaja cada espacio mejor .

Brecha de género en la educación

Desde hace muchos años, las chicas británicas0__D__mucho mejor en los exámenes que los chicos. La mayoría de las teorías sobre las causas de esta brecha.1_________ Los sexos han culpado a la educación.2 ______ . Sin embargo, una nueva investigación sugiere que el bajo rendimiento de los niños no tiene nada que ver3______ prácticas internas en las escuelas. En cambio, los factores externos, como los diferentes estilos de aprendizaje y cómo se comportan los niños4 _____ arriba, deben ser considerados. Para esto5 ________ , muchos pedagogos están estudiando cómo aprenden a leer los niños y las niñas. Creen que, dado que leer es6 ______ enseñados por madres o maestras de escuela primaria, muchos niños7_____ leer como una actividad de mujeres y esto las pone8 _______ él.

Otro factor podría ser que los niños son generalmente más9 ________ que las niñas. Cuando no pueden ser los mejores, prefieren10_____ educación superior a lo que se considera promedio. Las chicas parecen mucho más felices de ser las segundas mejores.

10 puntuaciones

Tarea 2.

Elija la opción correcta entre a), b), c), d)

1. Yo... gafas desde que era niño.

a) usar, b) usar, c) estoy usando, d) he estado usando.

2. Cuando suena el teléfono, yo... ceno.

a) cocinar, b) estaba cocinando, c) había estado cocinando, d) había estado cocinando.

3. Normalmente cenaba a las cuatro de la tarde,... ?

a) tenía, b) no tenía, c) tenía, d) no tenía.

4. Trabaja... y progresa bien.

a) difícil, b) difícilmente, c) bien, d) mal.

5. Me recuerda... alguien que conocí en el ejército.

a) de, b) a, c) de, d) acerca de.

6. María está aquí. Dónde están...?

a) otro, b) otros, c) los demás, d) otro.

7. ¡Qué… mal tiempo tenemos hoy!

a) el, b) a, c) an, d) - .

8. ¿Leíste... libros en inglés en la escuela?

a) algunos, b) muchos, c) mucho, d) ninguno.

9. quiero saber que....

a) estás haciendo, b) estabas haciendo, c) lo harás, d) estás haciendo.

10. He cometido ... errores ahora que la última vez.

a) pocos, b) unos pocos, c) menos, d) menos.

10 puntuaciones

Tarea 3.

Leer el extracto del texto y completar las frases con las formas correctas de los verbos entre paréntesis.

Cuando el Sr. Hiram B. Otis, el ministro estadounidense, 1____________ (decide) comprar Canterville Chase, todos 2___________ (dicen) que 3___________ (sería) una tontería. No hay 4__________ (hay) ninguna duda de que un fantasma 5___________ (vive) en la casa. De hecho, el propio Lord Canterville 6__________ (mencione) la hazaña al Sr. Otis cuando 7____________ (discuten) la venta.

'Nosotros 8___________ (no vivimos) en el lugar nosotros mismos, 9_____________ (digamos) Lord Canterville, 'desde el día en que mi tía abuela 10____________ (asustada) por el fantasma. Ocurrió 11___________ (sucedió) hace muchos años. Mi tía abuela 12____________ (se viste) para cenar cuando de repente 13____________ (siente) dos manos esqueléticas puestas sobre sus hombros. El susto 14_____________ (la puso) muy enferma y nunca se recuperó realmente.’

‘Yo 15____________ (no creo) en fantasmas,’ 16______________ (dice) el Sr. Otis.

16 puntuaciones

Sección 4

Tiempo: 3 0 minutos

Expresa tu opinión sobre el siguiente problema.:

No es de extrañar que Internet se haya convertido en una de las cosas más importantes de nuestra vida cotidiana. Sugiere muchos proyectos sociales como "Odnoklassniki", "In the Contact", "Facebook", etc.

“¿Cuáles son las ventajas y desventajas de este tipo de comunicación y la forma de hacer amigos?

Escribir 150-200 palabras .

Recuerda :

Hacer una introducción,

Expresar su opinión personal sobre el problema y razonar su opinión.

Hacer una conclusión.

20 puntuaciones

¡Transfiere tus respuestas a la hoja de respuestas!

HOJA DE RESPUESTAS

SECCIÓN 1. ESCUCHA

SECCIÓN 2 . LECTURA

Tarea 1

Tarea 2

Tarea 3

SECCIÓN 3 . USO DEL INGLÉS Tarea 2

Tarea 3

SECCIÓN 4 . ESCRIBIENDO

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Puedes usar el lado opuesto.

20 puntuaciones

CLAVES DE RESPUESTA

SECCIÓN 1. ESCUCHAR

Tarea 1

1-Verdadero, 2-No declarado, 3-Falso, 4-No declarado, 5-Falso, 6-Verdadero, 7-Falso

7 puntuaciones

Tarea 2

1-B, 2-C, 3-A, 4-D, 5-B, 6-A

6 puntuaciones

SECCIÓN 2. LECTURA

Tarea 1

1-C , 2-D, 3-A, 4-C, 5-C, 6-B, 7-C

7 puntuaciones

Tarea 2

Finformas

8 - F, 19 - C, 10 - G, 11 - A, 12 - D, 13 - H, 14 - B

7 puntuaciones

Tarea 3

15-T, 16-T, 17-F, 18-T, 19-F, 20-F, 21-T, 22-F, 23-T, 24-F

10 puntuaciones

SECCIÓN 3. USO DEL INGLÉS

Tarea 1

1-B, 2-D, 3-D, 4-A, 5-C, 6-B, 7-C, 8 –A, 9 ​​​​–D, 10 –A

10 puntuaciones

Tarea 2

1-d, 2-b, 3-d, 4-a, 5-a, 6-c, 7-d, 8-b, 9-d, 10-c.

10 puntuaciones

Tarea 3

1.decidido; 2.dijo; 3.era; 4. era; 5.vivido; 6. mencionó/había mencionado; 7. estaban discutiendo; 8. no he vivido; 9.dijo; 10. estaba asustado; 11. sucedió; 12. se estaba vistiendo; 13. sintió; 14. hecho; 15. no creas; 16.dijo.

16 puntuaciones

SECCIÓN 4. ESCRITURA

20 puntuaciones

Total - 93 puntuaciones